Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών 464 της 14.06. Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών για την έγκριση της Διαδικασίας οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - Rossiyskaya Gazeta. Σειρά οργάνωσης και υλοποίησης

Εγγραφή Ν 29200

Σύμφωνα με το μέρος 11 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία"(Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326) Εγώ διατάζω:

1. Έγκριση της συνημμένης Διαδικασίας οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςεπί εκπαιδευτικά προγράμματαΜέσης επαγγελματική εκπαίδευση.

Υπουργός Ντ. Λιβάνοφ

Εφαρμογή

Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

ΕΓΩ. Γενικές προμήθειες

1. Η διαδικασία οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής η Διαδικασία) ρυθμίζει την οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των ιδιαιτεροτήτων της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές με αναπηρία.

2. Η παρούσα Διαδικασία είναι υποχρεωτική για εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων, εργαζομένων και προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου) (εφεξής «εκπαιδευτικοί οργανισμοί»).

II. Οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

3. Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

4. Οι μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

5. Η εκπαίδευση με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα στη συνέχεια να περάσει μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1 .

6. Επιτρέπεται ο συνδυασμός διάφορες μορφέςεκπαίδευση και μορφές εκπαίδευσης 2 .

7. Οι μορφές εκπαίδευσης και οι μορφές εκπαίδευσης για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

8. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα καθορίζουν όρους για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις διάφορες μορφές εκπαίδευσης, τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τα χαρακτηριστικά ορισμένων κατηγοριών μαθητών 3 .

10. Οι απαιτήσεις για τη δομή, τον όγκο, τις συνθήκες υλοποίησης και τα αποτελέσματα της εκμάθησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

11. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καταρτίζονται και εγκρίνονται αυτοτελώς από εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης αναπτύσσουν αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τα σχετικά επαγγέλματα, ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα 4 .

Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που υλοποιούνται με βάση την κύρια γενική εκπαίδευση, αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκεκριμένα από το κράτος, με βάση τις απαιτήσεις των σχετικών ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για τη δευτεροβάθμια γενική και δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη το επάγγελμα ή την ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση 5 .

12. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πρόγραμμα σπουδών, ημερολογιακό πρόγραμμα σπουδών, προγράμματα εργασίας για μαθήματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), αξιολόγηση και διδακτικό υλικό, καθώς και άλλες συνιστώσες που διασφαλίζουν την εκπαίδευση και κατάρτιση των μαθητών. Το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή κατά περιόδους σπουδών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), πρακτική, άλλους τύπους μαθησιακές δραστηριότητεςφοιτητές και έντυπα της ενδιάμεσης πιστοποίησής τους.

13. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης υλοποιούνται από εκπαιδευτικό οργανισμό τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών εφαρμογής τους 6 .

14. Κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ηλεκτρονικής μάθησης 7 .

15. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να εφαρμόσει μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βασίζεται στην αρχή της σπονδυλωτής παρουσίασης του περιεχομένου ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και δημιουργίας προγραμμάτων σπουδών, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες 8 .

16. Απαγορεύεται η χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων μεθόδων και μέσων κατάρτισης, εκπαιδευτικών τεχνολογιών που είναι επιβλαβείς για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών 9 .

17. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης προβλέπει την άσκηση των μαθητών.

Ο κανονισμός σχετικά με την πρακτική των μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκρίνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας 10 .

18. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ενημερώνουν ετησίως τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, του πολιτισμού, της οικονομίας, της τεχνολογίας και της κοινωνικής σφαίρας.

19. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εισαχθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η μελέτη των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να γίνονται εις βάρος της διδασκαλίας και της μάθησης κρατική γλώσσαΡωσική Ομοσπονδία 11 .

Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί στο ξένη γλώσσασύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση και την τοπική Κανονισμοίεκπαιδευτικός οργανισμός 12 .

20. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης οργανώνονται σύμφωνα με τα εγκεκριμένα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό προγράμματα σπουδών, ημερολογιακά εκπαιδευτικά χρονοδιαγράμματα, σύμφωνα με τα οποία ο εκπαιδευτικός οργανισμός καταρτίζει προγράμματα επιμορφωτικών συνεδριών για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. .

21. Άτομα με μόρφωση όχι κατώτερη της βασικής γενικής ή δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Άτομα με πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

22. Η λήψη δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου για πρώτη φορά από άτομα που έχουν δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με τα προσόντα ειδικευμένου εργάτη ή υπαλλήλου δεν αποτελεί δεύτερη ή επόμενη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση που επαναλαμβάνεται 13 .

23. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση πραγματοποιείται με ταυτόχρονη παραλαβή από μαθητές της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του οικείου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στο πλαίσιο των προγραμμάτων κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων, εργαζομένων, σπουδάζουν μαθήματα γενικής εκπαίδευσης ταυτόχρονα με τη μελέτη γενικών επαγγελματικών και επαγγελματικά μαθήματα, κλάδους (ενότητες) καθ' όλη την περίοδο ανάπτυξης του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος.

Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου σπουδάζουν θέματα γενικής εκπαίδευσης κατά το πρώτο και το δεύτερο έτος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων ταυτόχρονα με τη μελέτη μαθημάτων, κλάδους (ενότητες) ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού προσανατολισμού (προφίλ) , γενικά επαγγελματικά και επαγγελματικά μαθήματα , κλάδοι (ενότητες).

Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου κατέχουν το επάγγελμα του εργάτη (ένα ή περισσότερα) σύμφωνα με τον κατάλογο των επαγγελμάτων των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που προτείνονται για ανάπτυξη στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

24. Όταν λαμβάνετε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, οι όροι για την απόκτηση εκπαίδευσης μπορούν να αλλάξουν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή.

Άτομα που έχουν προσόντα στο επάγγελμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και γίνονται δεκτά για κατάρτιση στο πλαίσιο των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στο επάγγελμά τους, δικαιούνται ταχεία κατάρτιση σε τέτοια προγράμματα σύμφωνα με τα επιμέρους προγράμματα σπουδών.

Η εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται, πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού οργανισμού 14 .

25. Το ακαδημαϊκό έτος στα εκπαιδευτικά ιδρύματα αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Η έναρξη του ακαδημαϊκού έτους μπορεί να αναβληθεί από εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στη μερική και μερική φοίτηση για όχι περισσότερο από ένα μήνα, στη μερική εκπαίδευση - για όχι περισσότερο από τρεις μήνες .

26. Στη διαδικασία κατάκτησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, παρέχονται στους μαθητές διακοπές.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται σε φοιτητές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους, εργαζόμενους, είναι τουλάχιστον δύο εβδομάδες σε χειμερινή περίοδομε περίοδο απόκτησης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενός έτους και τουλάχιστον δέκα εβδομάδων ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα, - με περίοδο απόκτησης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για περισσότερο από ένα έτος.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους σπουδαστές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου είναι από οκτώ έως έντεκα εβδομάδες ανά ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα.

27. Ο μέγιστος όγκος του φόρτου μελέτης ενός μαθητή είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φόρτου μελέτης στην τάξη και εξωσχολικής διδασκαλίας.

28. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συνεδρίες (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακό μάθημα, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, υλοποίηση προγράμματος μαθημάτων (εργασία) (κατά την εκμάθηση προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικοί μεσαίου επιπέδου), πρακτική, καθώς και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών.

Για όλους τους τύπους σπουδών στην τάξη, η ακαδημαϊκή ώρα ορίζεται στα 45 λεπτά.

Ο όγκος των υποχρεωτικών σπουδών και πρακτικής στην τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 36 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

29. Ο αριθμός των μαθητών στην ομάδα μελέτης είναι 25 - 30 άτομα. Με βάση τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, εκπαιδευτικές συνεδρίες μπορούν να διεξαχθούν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό με ομάδες μαθητών μικρότερου αριθμού και μεμονωμένους μαθητές, καθώς και με τη διαίρεση της ομάδας σε υποομάδες. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να ενώνει ομάδες μαθητών κατά τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών με τη μορφή διαλέξεων.

30. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ξεχωριστό μέρος ή ολόκληρο τον όγκο του μαθήματος, του μαθήματος, του κλάδου (ενότητα) του εκπαιδευτικού προγράμματος, συνοδεύεται από συνεχή παρακολούθηση της προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών. Οι μορφές, η συχνότητα και η διαδικασία διεξαγωγής της συνεχούς παρακολούθησης της προόδου και της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα 15 .

31. Εκπαιδευτικός οργανισμός θεσπίζει ανεξάρτητα σύστημα βαθμολόγησης για την ενδιάμεση πιστοποίηση.

32. Ο αριθμός των εξετάσεων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 8 εξετάσεις ανά ακαδημαϊκό έτος και ο αριθμός των μονάδων - 10. Ο καθορισμένος αριθμός δεν περιλαμβάνει εξετάσεις και μόρια για φυσική καλλιέργειακαι προαιρετικά μαθήματα κατάρτισης, κλάδους (ενότητες).

Ο αριθμός των εξετάσεων και των πιστωτικών μονάδων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σύμφωνα με το επιμέρους πρόγραμμα σπουδών καθορίζεται από το παρόν πρόγραμμα σπουδών.

33. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης λήγει με οριστική πιστοποίηση, η οποία είναι υποχρεωτική.

Μαθητές που δεν έχουν ακαδημαϊκά χρέη και έχουν ολοκληρώσει πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, περνούν την τελική πιστοποίηση, όταν λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διαπιστευμένα από το κράτος, αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση.

Στα άτομα που έχουν περάσει επιτυχώς την κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χορηγείται δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που βεβαιώνει τη λήψη δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και προσόντων στο σχετικό επάγγελμα ή ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σε άτομα που δεν πέρασαν την τελική βεβαίωση ή έλαβαν μη ικανοποιητικά αποτελέσματα στην τελική βεβαίωση, καθώς και σε άτομα που κατέκτησαν μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και (ή) αποβλήθηκαν από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, χορηγείται πιστοποιητικό κατάρτισης ή της περιόδου φοίτησης σύμφωνα με υπόδειγμα αυτοτελώς καθιερωμένο από τον εκπαιδευτικό οργανισμό 16 .

34. Μαθητές σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχουν δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν την κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία ολοκληρώνει την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και με την επιτυχή ολοκλήρωση της χορηγείται πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. γενική εκπαίδευση. Αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση δωρεάν 17 .

35. Άτομα που κατέχουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης ή σπουδάζουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχει κρατική πιστοποίηση, έχουν δικαίωμα να περάσουν εξωτερικά μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που φέρει Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που έχει κρατική διαπίστευση. Τα άτομα αυτά που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν εξωτερικά ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το αντίστοιχο εγκεκριμένο από το κράτος πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης, δωρεάν. Όταν περνούν την πιστοποίηση, οι εξωτερικοί φοιτητές απολαμβάνουν τα ακαδημαϊκά δικαιώματα των μαθητών στο σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα 18 .

36. Εάν το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εντός ενός από τους τύπους επαγγελματική δραστηριότηταπαρέχεται ανάπτυξη του κύριου προγράμματος επαγγελματική κατάρτισηστο επάγγελμα του εργαζομένου, στη συνέχεια με βάση τα αποτελέσματα της εκμάθησης της επαγγελματικής ενότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει πρακτική κατάρτιση, ο μαθητής λαμβάνει πιστοποιητικό επαγγέλματος εργαζομένου, θέση εργαζομένου. Η εκχώρηση προσόντων ανάλογα με το επάγγελμα του εργαζομένου πραγματοποιείται με τη συμμετοχή εργοδοτών.

37. Έγγραφο για την εκπαίδευση που υποβάλλεται κατά την εισαγωγή στο εκπαιδευτικός οργανισμός, εκδίδεται από προσωπικό φάκελο σε άτομο που αποφοίτησε από εκπαιδευτικό οργανισμό, που αποχώρησε πριν από τη λήξη εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και σε μαθητή και που θέλει να εισέλθει σε άλλο εκπαιδευτικό οργανισμό, κατόπιν αιτήματός του. Παράλληλα, στον ατομικό φάκελο παραμένει επικυρωμένο αντίγραφο του εγγράφου για την εκπαίδευση.

38. Μετά την ολοκλήρωση της τελικής πιστοποίησης, παρέχονται στους μαθητές εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, κατόπιν αίτησής τους, διακοπές εντός της περιόδου κατοχής του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, μετά τις οποίες οι μαθητές αποβάλλονται σε σχέση με την εκπαίδευση 19 .

III. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για άτομα με αναπηρία

Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται με βάση εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, προσαρμοσμένα, εάν χρειάζεται, για την κατάρτιση αυτών των μαθητών 21 .

40. Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται από εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης, τις ατομικές ικανότητες και την κατάσταση της υγείας των μαθητών αυτών.

41. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί θα πρέπει να δημιουργήσουν ειδικές συνθήκες για τους μαθητές με αναπηρίες ώστε να λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση 22 .

Ως ειδικές προϋποθέσεις για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρίες νοούνται οι προϋποθέσεις κατάρτισης, εκπαίδευσης και ανάπτυξης τέτοιων μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης, ειδικών εγχειριδίων, διδακτικών βοηθημάτων και διδακτικού υλικού, ειδικών τεχνικά μέσαεκπαίδευση για συλλογική και ατομική χρήση, παροχή υπηρεσιών βοηθού (βοηθού) που παρέχει στους μαθητές την απαραίτητη τεχνική βοήθεια, διεξαγωγή ομαδικών και ατομικών μαθημάτων αποκατάστασης, παροχή πρόσβασης στα κτίρια εκπαιδευτικών οργανισμών και άλλες συνθήκες χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο ή δύσκολο να master εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές με αναπηρία 23 .

42. Για τη διασφάλιση της διαθεσιμότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει:

1) για μαθητές με προβλήματα όρασης:

προσαρμογή των επίσημων ιστοσελίδων των εκπαιδευτικών οργανισμών στο Διαδίκτυο, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των ατόμων με προβλήματα όρασης, φέρνοντάς τα στο διεθνές πρότυπο για την προσβασιμότητα του περιεχομένου και των διαδικτυακών υπηρεσιών (WCAG).

τοποθέτηση σε προσβάσιμους χώρους για μαθητές τυφλούς ή με προβλήματα όρασης και σε προσαρμοσμένη μορφή (λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες τους) γενικές πληροφορίεςστο πρόγραμμα των διαλέξεων, οι προπονήσεις (πρέπει να γίνονται μεγάλες (ύψος κεφαλαία γράμματατουλάχιστον 7,5 cm) σε τύπο ανάγλυφης αντίθεσης (σε λευκό ή κίτρινο φόντο) και διπλό σε γραφή Braille·

την παρουσία βοηθού που παρέχει στον μαθητή την απαραίτητη βοήθεια·

εξασφάλιση της κυκλοφορίας εναλλακτικών μορφών έντυπου υλικού (μεγάλα έντυπα ή αρχεία ήχου)·

παροχή πρόσβασης σε μαθητή που είναι τυφλός και χρησιμοποιεί σκύλο-οδηγό στο κτίριο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που διαθέτει χώρο για να φιλοξενήσει σκύλο-οδηγό κατά τις ώρες εκπαίδευσης του ίδιου του μαθητή·

2) για μαθητές με προβλήματα ακοής:

αντιγραφή πληροφοριών αναφοράς ήχου σχετικά με το πρόγραμμα των οπτικών μαθημάτων (εγκατάσταση οθονών με δυνατότητα εκπομπής υπότιτλων (οθόνες, το μέγεθος και ο αριθμός τους πρέπει να καθορίζονται λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος του δωματίου).

Παροχή κατάλληλων υγιών μέσων αναπαραγωγής πληροφοριών·

3) για μαθητές με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, οι υλικοτεχνικές συνθήκες θα πρέπει να εξασφαλίζουν τη δυνατότητα απρόσκοπτης πρόσβασης των μαθητών σε αίθουσες διδασκαλίας, καντίνες, τουαλέτες και άλλους χώρους του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και την παραμονή τους σε αυτούς τους χώρους (παρουσία ράμπες, κιγκλιδώματα, εκτεταμένα ανοίγματα θυρών, ανελκυστήρες, τοπικό κατέβασμα φραγμών σε ύψος όχι μεγαλύτερο από 0,8 m· παρουσία ειδικών καρεκλών και άλλων συσκευών).

43. Η εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία μπορεί να οργανωθεί τόσο από κοινού με άλλους μαθητές όσο και σε χωριστές τάξεις, ομάδες ή σε ξεχωριστούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς 24 .

Ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία στην ομάδα μελέτης ορίζεται σε 15 άτομα.

44. Κατά τη λήψη της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους μαθητές με αναπηρία παρέχονται δωρεάν ειδικά σχολικά βιβλία και οδηγούς μελέτης, άλλη εκπαιδευτική βιβλιογραφία, καθώς και υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής και νοηματικής γλώσσας 25 .

Λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει την παροχή εκπαιδευτικού υλικού, διαλέξεων σε ηλεκτρονική μορφή.

1 Μέρος 3 του άρθρου 17 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

2 Μέρος 4 του άρθρου 17 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

3 Μέρος 4 του άρθρου 11 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

4 Μέρος 7 του άρθρου 12 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

5 Μέρος 3 του άρθρου 68 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

6 Μέρος 1 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . ).

7 Μέρος 2 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

8 Μέρος 3 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

9 Μέρος 9 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

10 Μέρος 8 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

11 Μέρος 3 του άρθρου 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

12 Μέρος 5 του άρθρου 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

13 Μέρος 5 του άρθρου 68 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

14 Παράγραφος 3 του Μέρους 1 του άρθρου 34 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" .

15 Μέρος 1 του άρθρου 58 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

16 Μέρος 12 του άρθρου 60 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

17 Μέρος 6 του άρθρου 68 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 άρθρο 2326).

18 Μέρος 3 του άρθρου 34 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

19 Μέρος 17 του άρθρου 59 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Collected Legislation of the Russian Federation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326).

20 Μέρος 1 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. ).

21 Μέρος 8 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 άρθρο 2326).

22 Μέρος 10 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 1. άρθρο 2326).

23 Μέρος 3 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

24 Μέρος 4 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. , Άρθ. 2326).

25 Μέρος 11 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 2326).

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ

ΣΕΙΡΑ

Περί έγκρισης Διαδικασίας οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

Έγγραφο όπως τροποποιήθηκε από:
(Rossiyskaya Gazeta, N 62, 19.03.2014);
(Επίσημη διαδικτυακή πύλη νομικών πληροφοριών www.pravo.gov.ru, 15 Ιανουαρίου 2015, N 0001201501150008).
____________________________________________________________________

Σύμφωνα με το Μέρος 11 του Άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Collected Legislation of the Russian Federation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Τέχνη.

Εγώ διατάζω:

1. Έγκριση της συνημμένης Διαδικασίας οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Υπουργός
Ντ. Λιβάνοφ

Εγγεγραμμένος
στο Υπουργείο Δικαιοσύνης
Ρωσική Ομοσπονδία
30 Ιουλίου 2013
εγγραφής N 29200

Εφαρμογή. Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

Εφαρμογή

I. Γενικές διατάξεις

1. Η διαδικασία οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής η Διαδικασία) ρυθμίζει την οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των ιδιαιτεροτήτων της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές με αναπηρία.

2. Η παρούσα Διαδικασία είναι υποχρεωτική για εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων, εργαζομένων και προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου) (εφεξής «εκπαιδευτικοί οργανισμοί»).

II. Οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

3. Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

4. Οι μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

5. Η εκπαίδευση με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα στη συνέχεια να περάσει μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 17 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

6. Επιτρέπεται συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών εκπαίδευσης.
_______________
Μέρος 4 του άρθρου 17 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

7. Στοιχείο που καταργήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 - ..

8. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα καθορίζουν όρους για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις διάφορες μορφές εκπαίδευσης, τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τα χαρακτηριστικά ορισμένων κατηγοριών μαθητών.
_______________
Μέρος 4 του άρθρου 11 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

10. Οι απαιτήσεις για τη δομή, τον όγκο, τις συνθήκες υλοποίησης και τα αποτελέσματα της εκμάθησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

11. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καταρτίζονται και εγκρίνονται αυτοτελώς από εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης αναπτύσσουν αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τα σχετικά επαγγέλματα, ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
_______________
Μέρος 7 του άρθρου 12 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).


Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που υλοποιούνται με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκεκριμένα από το κράτος, με βάση τις απαιτήσεις των σχετικών ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη το επάγγελμα ή την ειδικότητα που έλαβε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 68 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

12. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πρόγραμμα σπουδών, ημερολογιακό πρόγραμμα σπουδών, προγράμματα εργασίας για μαθήματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), αξιολόγηση και μεθοδολογικό υλικό, καθώς και άλλα στοιχεία που παρέχουν εκπαίδευση και κατάρτιση στους μαθητές. Το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή ανά περιόδους σπουδών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), πρακτική, άλλους τύπους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών και μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησής τους.

13. Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης υλοποιούνται από εκπαιδευτικό οργανισμό τόσο αυτοτελώς όσο και μέσω δικτυακών μορφών υλοποίησης τους.
_______________
Μέρος 1 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 23). .

14. Κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ηλεκτρονικής μάθησης.
_______________
Μέρος 2 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 23). .

15. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να εφαρμόσει μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βασίζεται στην αρχή της σπονδυλωτής παρουσίασης του περιεχομένου ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και κατασκευής προγραμμάτων σπουδών, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

16. Απαγορεύεται η χρήση μεθόδων και μέσων διδασκαλίας, εκπαιδευτικών τεχνολογιών που είναι επιβλαβείς για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
_______________
Μέρος 9 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

17. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης προβλέπει την άσκηση των μαθητών.

Ο κανονισμός σχετικά με την πρακτική των μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκρίνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
_______________
Μέρος 8 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598· 2013, N 19, Art. 23). .

18. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ενημερώνουν ετησίως τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, του πολιτισμού, της οικονομίας, της τεχνολογίας και της κοινωνικής σφαίρας.

19. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εισαχθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιείται εις βάρος της διδασκαλίας και της εκμάθησης της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).


Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε ξένη γλώσσα σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση και οι τοπικοί κανονισμοί του εκπαιδευτικού οργανισμού.
_______________
Μέρος 5 του άρθρου 14 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23). .

20. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης οργανώνονται σύμφωνα με τα εγκεκριμένα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό προγράμματα σπουδών, ημερολογιακά εκπαιδευτικά χρονοδιαγράμματα, σύμφωνα με τα οποία ο εκπαιδευτικός οργανισμός καταρτίζει προγράμματα επιμορφωτικών συνεδριών για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. .

21. Άτομα με μόρφωση όχι κατώτερη της βασικής γενικής ή δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Άτομα με πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

22. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου για πρώτη φορά από άτομα που έχουν δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με τα προσόντα ειδικευμένου εργάτη ή υπαλλήλου δεν αποτελεί επανειλημμένη δεύτερη ή μεταγενέστερη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
_______________
Μέρος 5 του άρθρου 68 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

23. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση πραγματοποιείται με ταυτόχρονη παραλαβή από μαθητές της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του οικείου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η περίοδος σπουδών των μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης κατά την περίοδο απόκτησης του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα.
(Η παράγραφος όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 26 Ιανουαρίου 2015 με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 15ης Δεκεμβρίου 2014 N 1580.

Η παράγραφος εξαιρέθηκε από τις 26 Ιανουαρίου 2015 - εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 15 Δεκεμβρίου 2014 N 1580 ..

Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου κατέχουν το επάγγελμα του εργάτη (ένα ή περισσότερα) σύμφωνα με τον κατάλογο των επαγγελμάτων των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που προτείνονται για ανάπτυξη στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

24. Όταν λαμβάνετε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, οι όροι για την απόκτηση εκπαίδευσης μπορούν να αλλάξουν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή.

Άτομα που έχουν προσόντα στο επάγγελμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και γίνονται δεκτά για κατάρτιση στο πλαίσιο των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στο επάγγελμά τους, δικαιούνται ταχεία κατάρτιση σε τέτοια προγράμματα σύμφωνα με τα επιμέρους προγράμματα σπουδών.

Η εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται, πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού οργανισμού.
_______________
Ρήτρα 3 του Μέρους 1 του άρθρου 34 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, Art N 19 2326).

25. Το ακαδημαϊκό έτος στα εκπαιδευτικά ιδρύματα αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Η έναρξη του ακαδημαϊκού έτους μπορεί να αναβληθεί από εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στη μερική και μερική φοίτηση για όχι περισσότερο από ένα μήνα, στη μερική εκπαίδευση - για όχι περισσότερο από τρεις μήνες .

26. Στη διαδικασία κατάκτησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, παρέχονται στους μαθητές διακοπές.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους μαθητές στη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους, εργαζόμενους, είναι τουλάχιστον δύο εβδομάδες τη χειμερινή περίοδο με περίοδο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενός έτους και τουλάχιστον δέκα εβδομάδες κατά το ακαδημαϊκό έτος , συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων τη χειμερινή περίοδο, - με περίοδο απόκτησης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για περισσότερο από ένα έτος.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους σπουδαστές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου είναι από οκτώ έως έντεκα εβδομάδες ανά ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα.

27. Ο μέγιστος όγκος του φόρτου μελέτης ενός μαθητή είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φόρτου μελέτης στην τάξη και εξωσχολικής διδασκαλίας.

28. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συνεδρίες (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακό μάθημα, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, υλοποίηση προγράμματος μαθημάτων (εργασία) (κατά την εκμάθηση προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικοί μεσαίου επιπέδου), πρακτική, καθώς και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών.

Για όλους τους τύπους σπουδών στην τάξη, η ακαδημαϊκή ώρα ορίζεται στα 45 λεπτά.

Ο όγκος των υποχρεωτικών σπουδών και πρακτικής στην τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 36 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

29. Ο αριθμός των μαθητών στην ομάδα μελέτης δεν υπερβαίνει τα 25 άτομα. Με βάση τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, οι εκπαιδευτικές συνεδρίες και η πρακτική μπορούν να διεξαχθούν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό με μικρότερες ομάδες μαθητών και μεμονωμένους μαθητές, καθώς και να χωρίσει την ομάδα σε υποομάδες. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να ενώνει ομάδες μαθητών κατά τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών με τη μορφή διαλέξεων.
(Η παράγραφος όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 30 Μαρτίου 2014 με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 22ας Ιανουαρίου 2014 N 31· όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 26 Ιανουαρίου 2015 με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμη της Ρωσίας με ημερομηνία 15 Δεκεμβρίου 2014 N 1580.

30. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ξεχωριστό μέρος ή ολόκληρο τον όγκο του μαθήματος, του μαθήματος, του κλάδου (ενότητα) του εκπαιδευτικού προγράμματος, συνοδεύεται από συνεχή παρακολούθηση της προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών. Οι μορφές, η συχνότητα και η διαδικασία διεξαγωγής της συνεχούς παρακολούθησης της προόδου και της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα.
_______________
Μέρος 1 του άρθρου 58 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).

31. Εκπαιδευτικός οργανισμός θεσπίζει ανεξάρτητα σύστημα βαθμολόγησης για την ενδιάμεση πιστοποίηση.

32. Ο αριθμός των εξετάσεων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 8 εξετάσεις ανά ακαδημαϊκό έτος και ο αριθμός των εξετάσεων - 10. Ο καθορισμένος αριθμός δεν περιλαμβάνει εξετάσεις και τεστ σε μαθήματα φυσικής αγωγής και προαιρετικής κατάρτισης, κλάδους ( ενότητες).

Ο αριθμός των εξετάσεων και των πιστωτικών μονάδων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σύμφωνα με το επιμέρους πρόγραμμα σπουδών καθορίζεται από το παρόν πρόγραμμα σπουδών.

33. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης λήγει με οριστική πιστοποίηση, η οποία είναι υποχρεωτική.

Μαθητές που δεν έχουν ακαδημαϊκά χρέη και έχουν ολοκληρώσει πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, περνούν την τελική πιστοποίηση, όταν λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διαπιστευμένα από το κράτος, αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση.

Στα άτομα που έχουν περάσει επιτυχώς την κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χορηγείται δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που βεβαιώνει τη λήψη δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και προσόντων στο σχετικό επάγγελμα ή ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σε πρόσωπα που δεν έχουν περάσει την τελική βεβαίωση ή έχουν λάβει μη ικανοποιητικά αποτελέσματα στην τελική βεβαίωση, καθώς και σε άτομα που έχουν κατακτήσει μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και (ή) αποβάλλονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, εκδίδεται πιστοποιητικό κατάρτισης ή της περιόδου σπουδών σύμφωνα με υπόδειγμα που καθορίζεται ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.
_______________
Μέρος 12 του άρθρου 60 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. .

34. Μαθητές σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχουν δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν την κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία ολοκληρώνει την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και με την επιτυχή ολοκλήρωση της χορηγείται πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. γενική εκπαίδευση. Αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση δωρεάν.
_______________
Μέρος 6 του άρθρου 68 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 23). .

35. Άτομα που κατέχουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης ή σπουδάζουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχει κρατική πιστοποίηση, έχουν δικαίωμα να περάσουν εξωτερικά μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που φέρει Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που έχει κρατική διαπίστευση. Τα άτομα αυτά που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν εξωτερικά ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το αντίστοιχο εγκεκριμένο από το κράτος πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης, δωρεάν. Όταν περνούν την πιστοποίηση, οι εξωτερικοί φοιτητές χρησιμοποιούν τα ακαδημαϊκά δικαιώματα των μαθητών στο σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 34 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598· 2013, N 19, Art. 23). .

36. Εάν το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε έναν από τους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας προβλέπει την ανάπτυξη του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης στο επάγγελμα του εργαζομένου, τότε με βάση τα αποτελέσματα απόκτησης της επαγγελματικής ενότητας του εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει πρακτική εξάσκηση, ο μαθητής λαμβάνει πιστοποιητικό επαγγελμάτων εργαζομένου, θέση υπαλλήλου. Η εκχώρηση προσόντων ανάλογα με το επάγγελμα του εργαζομένου πραγματοποιείται με τη συμμετοχή εργοδοτών.

37. Έγγραφο εκπαίδευσης που υποβάλλεται κατά την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό εκδίδεται από προσωπικό αρχείο σε άτομο που αποφοίτησε από εκπαιδευτικό οργανισμό, που έμεινε πριν αποφοιτήσει από εκπαιδευτικό οργανισμό, καθώς και σε μαθητή και που θέλει να εισέλθει σε άλλο εκπαιδευτικό οργάνωση, κατόπιν αιτήματός του. Παράλληλα, στον ατομικό φάκελο παραμένει επικυρωμένο αντίγραφο του εγγράφου για την εκπαίδευση.

38. Μετά την ολοκλήρωση της τελικής πιστοποίησης, στους μαθητές εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης παρέχονται, κατόπιν αίτησής τους, διακοπές εντός της περιόδου κατοχής του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, μετά τις οποίες οι μαθητές αποβάλλονται σε σχέση με την εκπαίδευση.
_______________
Μέρος 17 του άρθρου 59 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. .

III. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για άτομα με αναπηρία

39. Το περιεχόμενο της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και οι προϋποθέσεις οργάνωσης της κατάρτισης για μαθητές με αναπηρία καθορίζονται από προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και για άτομα με αναπηρία επίσης σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία.
_______________
Μέρος 1 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598, 2013, N 19, Art. 2326).


Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται με βάση εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, προσαρμοσμένα, εάν χρειάζεται, για την κατάρτιση αυτών των μαθητών.
_______________
Μέρος 8 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598· 2013, N 19, Art. 23). .

40. Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται από εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης, τις ατομικές ικανότητες και την κατάσταση της υγείας των μαθητών αυτών.

41. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί θα πρέπει να δημιουργήσουν ειδικές συνθήκες ώστε οι μαθητές με αναπηρία να λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
_______________
Μέρος 10 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. .


Ως ειδικές προϋποθέσεις για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρίες νοούνται οι προϋποθέσεις κατάρτισης, εκπαίδευσης και ανάπτυξης τέτοιων μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης, ειδικών εγχειριδίων, εγχειριδίων και διδακτικού υλικού, ειδικών τεχνικών μέσα διδασκαλίας συλλογικής και ατομικής χρήσης, παροχή υπηρεσιών βοηθού (βοηθού) που παρέχει στους μαθητές την απαραίτητη τεχνική βοήθεια, διεξαγωγή ομαδικών και ατομικών ενισχυτικών μαθημάτων, παροχή πρόσβασης στα κτίρια εκπαιδευτικών οργανισμών και άλλες συνθήκες χωρίς τις οποίες είναι αδύνατη ή δύσκολο να κατακτηθούν εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές με αναπηρίες.
_______________
Μέρος 3 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23). .

42. Για τη διασφάλιση της διαθεσιμότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει:

1) για μαθητές με προβλήματα όρασης:

προσαρμογή των επίσημων ιστοσελίδων των εκπαιδευτικών οργανισμών στο Διαδίκτυο, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των ατόμων με προβλήματα όρασης, φέρνοντάς τα στο διεθνές πρότυπο για την προσβασιμότητα του περιεχομένου και των διαδικτυακών υπηρεσιών (WCAG).

τοποθέτηση σε προσβάσιμους χώρους για φοιτητές τυφλούς ή με προβλήματα όρασης και σε προσαρμοσμένη μορφή (λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες τους) πληροφορίες αναφοράς για το πρόγραμμα των διαλέξεων, των εκπαιδευτικών συνεδριών (πρέπει να γίνονται σε μεγάλα γράμματα (ύψος κεφαλαίων όχι μικρότερο από 7,5 cm) τύπος ανάγλυφης αντίθεσης (σε λευκό ή κίτρινο φόντο) και διπλότυπο σε γραφή Braille).

την παρουσία βοηθού που παρέχει στον μαθητή την απαραίτητη βοήθεια·

εξασφάλιση της κυκλοφορίας εναλλακτικών μορφών έντυπου υλικού (μεγάλα έντυπα ή αρχεία ήχου)·

παροχή πρόσβασης σε μαθητή που είναι τυφλός και χρησιμοποιεί σκύλο-οδηγό στο κτίριο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που διαθέτει χώρο για να φιλοξενήσει σκύλο-οδηγό κατά τις ώρες εκπαίδευσης του ίδιου του μαθητή·

2) για μαθητές με προβλήματα ακοής:

αντιγραφή πληροφοριών αναφοράς ήχου σχετικά με το πρόγραμμα των οπτικών μαθημάτων (εγκατάσταση οθονών με δυνατότητα εκπομπής υπότιτλων (οθόνες, το μέγεθος και ο αριθμός τους πρέπει να καθορίζονται λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος του δωματίου).

Παροχή κατάλληλων υγιών μέσων αναπαραγωγής πληροφοριών·

3) για μαθητές με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, οι υλικοτεχνικές συνθήκες θα πρέπει να εξασφαλίζουν τη δυνατότητα απρόσκοπτης πρόσβασης των μαθητών σε αίθουσες διδασκαλίας, καντίνες, τουαλέτες και άλλους χώρους του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και την παραμονή τους σε αυτούς τους χώρους (παρουσία ράμπες, κιγκλιδώματα, εκτεταμένα ανοίγματα θυρών, ανελκυστήρες, τοπικό κατέβασμα φραγμών σε ύψος όχι μεγαλύτερο από 0,8 m· παρουσία ειδικών καρεκλών και άλλων συσκευών).

43. Η εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία μπορεί να οργανωθεί τόσο από κοινού με άλλους μαθητές, όσο και σε χωριστές τάξεις, ομάδες ή σε ξεχωριστούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
_______________
Μέρος 4 του άρθρου 79 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598, 2013, N 19, Art. 2326).


Ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία στην ομάδα μελέτης ορίζεται σε 15 άτομα.

44. Κατά τη λήψη της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους μαθητές με αναπηρία παρέχονται δωρεάν ειδικά εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, άλλη εκπαιδευτική βιβλιογραφία, καθώς και υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής και νοηματικής γλώσσας.
_______________
Μέρος 11 του άρθρου 79 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, άρθρο 7598, 2013, N 19, Art. 2326).


Λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει την παροχή εκπαιδευτικού υλικού, διαλέξεων σε ηλεκτρονική μορφή.



Αναθεώρηση του εγγράφου, λαμβάνοντας υπόψη
προετοιμάζονται αλλαγές και προσθήκες
JSC "Kodeks"

"Σχετικά με την έγκριση του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα 35.02.15 κυνολογία"

Έκδοση 09/04/2015 - Ισχύει από 29/05/2015

 Εμφάνιση αλλαγών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ

ΣΕΙΡΑ
με ημερομηνία 7 Μαΐου 2014 N 464

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΥ ΚΡΑΤΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 35.02.15 ΚΥΝΟΛΟΓΙΑ

με ημερομηνία 09.04.2015 N 391)

1. Έγκριση του συνημμένου ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα 35.02.15 Κυνολογία.

2. Αναγνωρίστε άκυρη την εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 8ης Οκτωβρίου 2009 N 383 "Σχετικά με την έγκριση και εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα 111701 Κυνολογία" (καταχωρήθηκε από την Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 8 Δεκεμβρίου 2009, εγγραφή N 15405).

Υπουργός
D.V. LIVANOV

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ
Δευτεροβάθμια ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 35.02.15 ΚΥΝΟΛΟΓΙΑ

(όπως τροποποιήθηκε από το Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 04/09/2015 N 391)

I. ΠΕΔΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

1.2. Δικαίωμα υλοποίησης προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στην ειδικότητα 35.02.15 Η Κυνολογία έχει εκπαιδευτικός οργανισμός με την παρουσία κατάλληλης άδειας άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Μια δικτυακή μορφή υλοποίησης του προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου είναι δυνατή χρησιμοποιώντας τους πόρους πολλών εκπαιδευτικών οργανισμών. Κατά την εφαρμογή του προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου χρησιμοποιώντας τη φόρμα δικτύου, μαζί με εκπαιδευτικούς οργανισμούς, ιατρικούς οργανισμούς, πολιτιστικούς οργανισμούς, φυσική καλλιέργεια και αθλητισμό και άλλους οργανισμούς που διαθέτουν τους απαραίτητους πόρους για εκπαίδευση, διεξαγωγή εκπαιδευτικών και βιομηχανική πρακτικήκαι υλοποίηση άλλων ειδών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το πρόγραμμα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

Κατά την εφαρμογή ενός προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Όταν διδάσκονται άτομα με αναπηρίες, οι τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα πρέπει να παρέχουν τη δυνατότητα λήψης και μετάδοσης πληροφοριών σε μορφές προσβάσιμες σε αυτά.

II. ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ

Οι ακόλουθες συντομογραφίες χρησιμοποιούνται σε αυτό το πρότυπο:

SPO - δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

GEF SPO - ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

PSSSP - πρόγραμμα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

OK - γενική ικανότητα.

Η/Υ - επαγγελματική ικανότητα.

PM - επαγγελματική ενότητα.

Το MDK είναι ένα διεπιστημονικό μάθημα.

III. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

3.1. Η απόκτηση SPO βάσει του SSPP επιτρέπεται μόνο σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

3.2. Οι όροι απόκτησης SPO στην ειδικότητα 35.02.15 Κυνολογία βασικής κατάρτισης στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης και τα προσόντα που απονέμονται δίνονται στον Πίνακα 1.

Τραπέζι 1

<1>Ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται.

<2>Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που εκπαιδεύουν ειδικούς μεσαίου επιπέδου με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση εφαρμόζουν το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης εντός των ορίων του PSSS, συμπεριλαμβανομένης της ειδικότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Οι όροι απόκτησης SVE για βασική εκπαίδευση SSSP, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, αυξάνονται:

α) για φοιτητές σε μορφές εκπαίδευσης μερικής και μερικής φοίτησης: (όπως τροποποιήθηκε από το Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 04/09/2015 N 391)

με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση - όχι περισσότερο από 1 έτος.

με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση - όχι περισσότερο από 1,5 έτος.

β) για τα άτομα με αναπηρία και τα άτομα με αναπηρία - όχι περισσότερο από 10 μήνες.

IV. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ

4.1. Τομέας επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων: οργάνωση και εκτέλεση εργασιών, καθώς και παροχή υπηρεσιών εκτροφής, ανατροφής, διατήρησης και φροντίδας σκύλων, εκπαίδευση και χρήση σκύλων σε διάφορες υπηρεσίες, συμπεριλαμβανομένων ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ, αθλητικό και εμπορικό κυνήγι. σε υπηρεσίες ασφαλείας, επιχειρήσεις έρευνας και διάσωσης.

4.2. Τα αντικείμενα επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων είναι:

σκύλοι όλων των φυλών και των τύπων χρήσης·

τεχνολογία διατήρησης, αναπαραγωγής και σχηματισμού φυλής σκύλων·

μέθοδοι και μέθοδοι εκπαίδευσης σκύλων για ράτσες και είδη υπηρεσιών·

απογραφή και εξοπλισμός για αναπαραγωγή, καλλιέργεια, διατήρηση και επαγγελματική κατάρτισηΣκύλοι;

διαδικασίες οργάνωσης και διαχείρισης της εργασίας στον τομέα της κυνολογίας·

πρωτογενές εργατικό δυναμικό.

4.3. Ο κυνολόγος προετοιμάζεται για τις ακόλουθες δραστηριότητες:

4.3.1. Διατήρηση και φροντίδα σκύλων.

4.3.2. Εκτροφή και επιλογή σκύλων.

4.3.3. Εκπαίδευση και χρήση σκύλων ανά ράτσα και είδη υπηρεσιών.

4.3.4. Δοκιμές και διαγωνισμοί σκύλων.

4.3.5. Διαχείριση δραστηριοτήτων για την παροχή υπηρεσιών στον τομέα της κυνολογίας.

4.3.6. Επίδοση εργασίας σε ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων (παράρτημα στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο του SPO).

V. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΥΣ

5.1. Ο χειριστής σκύλου πρέπει να έχει γενικές ικανότητες, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας:

ΟΚ 1. Κατανοήστε την ουσία και την κοινωνική σημασία του μελλοντικού σας επαγγέλματος, δείξτε σταθερό ενδιαφέρον για αυτό.

ΟΚ 2. Οργανώνουν τις δικές τους δραστηριότητες, επιλέγουν τυπικές μεθόδους και μεθόδους για την εκτέλεση επαγγελματικών εργασιών, αξιολογούν την αποτελεσματικότητα και την ποιότητά τους.

ΟΚ 3. Λάβετε αποφάσεις σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις και είστε υπεύθυνοι για αυτές.

ΟΚ 4. Αναζητήστε και χρησιμοποιήστε τις απαραίτητες πληροφορίες για την αποτελεσματική υλοποίηση επαγγελματικών καθηκόντων, επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη.

ΟΚ 5. Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

ΟΚ 6. Εργαστείτε σε ομάδα και ομάδα, επικοινωνήστε αποτελεσματικά με τους συναδέλφους, τη διοίκηση, τους καταναλωτές.

ΟΚ 7. Αναλάβετε την ευθύνη για την εργασία των μελών της ομάδας (υφισταμένων), για το αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης των εργασιών.

ΟΚ 8. Καθορίστε ανεξάρτητα τα καθήκοντα επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης, ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση, σχεδιάστε συνειδητά την προηγμένη εκπαίδευση.

ΟΚ 9. Πλοηγηθείτε σε συνθήκες συχνής αλλαγής τεχνολογιών στην επαγγελματική δραστηριότητα.

5.2. Ο κυνολόγος πρέπει να έχει επαγγελματικές ικανότητες αντίστοιχες με τα είδη δραστηριότητας:

5.2.1. Διατήρηση και φροντίδα σκύλων.

PC 1.1. Παρέχετε φροντίδα σε σκύλους χρησιμοποιώντας τα απαραίτητα εργαλεία και εξοπλισμό.

PC 1.2. Διεξαγωγή σίτισης σκύλων, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, τη φυλή και τους τύπους υπηρεσιών.

PC 1.3. Πραγματοποιήστε βόλτες με σκύλους.

PC 1.4. Συμμετοχή σε αντιεπιζωωτικά μέτρα υπό την καθοδήγηση ειδικών κτηνιάτρων.

PC 1.5. Πραγματοποιήστε ιατρικά ραντεβού σύμφωνα με τις οδηγίες και υπό την καθοδήγηση ειδικών κτηνιάτρων.

5.2.2. Εκτροφή και επιλογή σκύλων.

PC 2.1. Σχεδιάστε πειραματικές εργασίες εκτροφής.

PC 2.2. Επιλέξτε σκύλους σύμφωνα με τα αποτελέσματα της βαθμολόγησης για να βελτιώσετε τις ιδιότητες εργασίας και φυλής.

PC 2.3. Να εδραιωθούν οι επιθυμητές ιδιότητες εργασίας και αναπαραγωγής στις επόμενες γενιές, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης της ενδογαμίας και της ετερόπτωσης.

PC 2.4. Εφαρμόστε τεχνικές και διάφορες μεθόδους αναπαραγωγής σκύλων.

PC 2.5. Φροντίστε τους νέους.

5.2.3. Εκπαίδευση και χρήση σκύλων ανά ράτσα και είδη υπηρεσιών.

PC 3.1. Προετοιμάστε τα σκυλιά για γενική συναλλαγματική ισοτιμίαεκπαίδευση.

PC 3.2. Προετοιμάστε σκύλους για ράτσες και είδη υπηρεσιών.

PC 3.3. Εκπαίδευση σκύλων σε ειδικά μαθήματα εκπαίδευσης.

PC 3.4. Διεξαγωγή εφαρμοσμένης εκπαίδευσης σκύλων.

PC 3.5. Πραγματοποιήστε δοκιμές σε σκύλους μετά τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης.

PC 3.6. Χρησιμοποιήστε σκύλους σε διάφοροι τύποιΥπηρεσίες.

5.2.4. Δοκιμές και διαγωνισμοί σκύλων.

PC 4.1. Οργάνωση και διεξαγωγή δοκιμών σκύλων.

PC 4.2. Διοργάνωση και διεξαγωγή διαγωνισμών σκύλων.

PC 4.3. Διεξαγωγή εξέτασης και βαθμολόγησης σκύλων.

5.2.5. Διαχείριση δραστηριοτήτων για την παροχή υπηρεσιών στον τομέα της κυνολογίας.

PC 5.1. Συμμετοχή στον σχεδιασμό βασικών δεικτών απόδοσης για την παροχή υπηρεσιών στον τομέα της κυνολογίας.

PC 5.2. Σχεδιάστε την εκτέλεση της εργασίας από τους ερμηνευτές.

PC 5.3. Οργανώστε την εργασία του εργατικού δυναμικού.

PC 5.4. Παρακολουθήστε την πρόοδο και αξιολογήστε τα αποτελέσματα της εργασίας που εκτελείται από τους καλλιτέχνες.

PC 5.5. Να μελετήσει την αγορά και τη συγκυρία των υπηρεσιών στον τομέα της κυνολογίας.

PC 5.6. Συμμετοχή στην ανάπτυξη μέτρων για τη βελτιστοποίηση των διαδικασιών παροχής υπηρεσιών στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας.

PC 5.7. Διατηρήστε εγκεκριμένη λογιστική και τεκμηρίωση αναφοράς.

5.2.6. Επίδοση εργασιών σε ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων.

VI. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΜΕΣΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ

6.1. Το HSSP προβλέπει τη μελέτη των ακόλουθων κύκλων εκπαίδευσης:

γενική ανθρωπιστική και κοινωνικοοικονομική?

μαθηματικές και γενικές φυσικές επιστήμες·

επαγγελματίας;

και ενότητες:

εκπαιδευτική πρακτική?

βιομηχανική πρακτική (σύμφωνα με το προφίλ της ειδικότητας).

βιομηχανική πρακτική (προπτυχιακό);

ενδιάμεση πιστοποίηση?

κρατική τελική πιστοποίηση.

6.2. Το υποχρεωτικό μέρος του HSSP για τους κύκλους εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι περίπου το 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου που διατίθεται για την ανάπτυξή τους. Το μεταβλητό μέρος (περίπου 30 τοις εκατό) καθιστά δυνατή την επέκταση και (ή) εμβάθυνση της εκπαίδευσης, που καθορίζεται από το περιεχόμενο του υποχρεωτικού μέρους, για την απόκτηση πρόσθετων ικανοτήτων, δεξιοτήτων και γνώσεων που είναι απαραίτητες για τη διασφάλιση της ανταγωνιστικότητας του πτυχιούχου σύμφωνα με απαιτήσεις της περιφερειακής αγοράς εργασίας και ευκαιρίες για συνεχή εκπαίδευση. Οι κλάδοι, τα διεπιστημονικά μαθήματα και οι επαγγελματικές ενότητες του μεταβλητού μέρους καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

Οι γενικοί κύκλοι κατάρτισης ανθρωπιστικών και κοινωνικοοικονομικών, μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών αποτελούνται από κλάδους.

Ο κύκλος επαγγελματικής κατάρτισης αποτελείται από γενικούς επαγγελματικούς κλάδους και επαγγελματικές ενότητες σύμφωνα με τα είδη των δραστηριοτήτων. Η επαγγελματική ενότητα περιλαμβάνει ένα ή περισσότερα διεπιστημονικά μαθήματα. Όταν οι μαθητές κατέχουν επαγγελματικές ενότητες, πραγματοποιείται εκπαιδευτική και (ή) πρακτική άσκηση (σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας).

6.3. Το υποχρεωτικό μέρος του γενικού ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού εκπαιδευτικού κύκλου της βασικής εκπαίδευσης ΠΠΣΣΖ θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη των ακόλουθων υποχρεωτικών κλάδων: «Βασικές αρχές της Φιλοσοφίας», «Ιστορία», «Ξένη Γλώσσα», «Φυσική Κουλτούρα».

Το υποχρεωτικό μέρος του κύκλου επαγγελματικής κατάρτισης της βασικής εκπαίδευσης PPSSZ θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη του κλάδου «Ασφάλεια Ζωής». Ο όγκος των ωρών για την πειθαρχία «Ασφάλεια Ζωής» είναι 68 ώρες, εκ των οποίων οι 48 ώρες για την εκμάθηση των βασικών της στρατιωτικής θητείας.

6.4. Κατά τον προσδιορισμό της δομής του SSSP και της πολυπλοκότητας της ανάπτυξής του, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να χρησιμοποιήσει ένα σύστημα πιστωτικών μονάδων, ενώ μία μονάδα αντιστοιχεί σε 36 ακαδημαϊκές ώρες.

Πίνακας 3

Στο ηλεκτρονικό έγγραφο, η αρίθμηση των πινάκων αντιστοιχεί στην επίσημη πηγή.

Η δομή του προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου βασικής εκπαίδευσης

Ο όρος για την απόκτηση του SVE για τη βασική εκπαίδευση BSPP στην εκπαίδευση πλήρους απασχόλησης είναι 133 εβδομάδες, συμπεριλαμβανομένων:

VII. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΜΕΣΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ

7.1. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει και εγκρίνει ανεξάρτητα το SSRP σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα του SPO και λαμβάνοντας υπόψη το αντίστοιχο υποδειγματικό SSRP.

Πριν ξεκινήσει η ανάπτυξη του LSSP, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να καθορίσει τις ιδιαιτερότητές του, λαμβάνοντας υπόψη την εστίαση στην κάλυψη των αναγκών της αγοράς εργασίας και των εργοδοτών και να προσδιορίσει τα τελικά αποτελέσματα της κατάρτισης με τη μορφή ικανοτήτων, δεξιοτήτων και γνώσεων, και πρακτική εμπειρία που αποκτήθηκε.

Οι συγκεκριμένοι τύποι δραστηριοτήτων για τις οποίες προετοιμάζεται ο μαθητής πρέπει να ανταποκρίνονται στα προσόντα που του ανατίθενται, να καθορίζουν το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος που αναπτύσσει ο εκπαιδευτικός οργανισμός μαζί με τους ενδιαφερόμενους εργοδότες.

Κατά τη σύσταση του LSSP, ενός εκπαιδευτικού οργανισμού:

έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιήσει τον χρόνο που διατίθεται για το μεταβλητό μέρος των κύκλων εκπαίδευσης SSSP, ενώ αυξάνει το χρόνο που διατίθεται για τους κλάδους και τις ενότητες του υποχρεωτικού μέρους, για πρακτικές και (ή) εισάγοντας νέους κλάδους και ενότητες στο σύμφωνα με τις ανάγκες των εργοδοτών και τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού. (όπως τροποποιήθηκε από το Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 04/09/2015 N 391)

έχει το δικαίωμα να καθορίσει για την ανάπτυξη των μαθητών στο πλαίσιο της επαγγελματικής ενότητας το επάγγελμα του εργαζομένου, τη θέση του εργαζομένου (ένας ή περισσότεροι) σύμφωνα με το παράρτημα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου.

υποχρεούται να ενημερώνει ετησίως το SSPP, λαμβάνοντας υπόψη τα αιτήματα των εργοδοτών, τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης της περιοχής, του πολιτισμού, της επιστήμης, της οικονομίας, της τεχνολογίας, της τεχνολογίας και της κοινωνικής σφαίρας στο πλαίσιο που καθορίζεται από αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

υποχρεωμένος να εργαστεί προγράμματα σπουδώνόλων των κλάδων και επαγγελματικών ενοτήτων για να διατυπωθούν με σαφήνεια οι απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους: ικανότητες, αποκτηθείσα πρακτική εμπειρία, γνώσεις και δεξιότητες.

υποχρεούται να εξασφαλίζει αποτελεσματική ανεξάρτητη εργασία των μαθητών σε συνδυασμό με τη βελτίωση της διαχείρισής της από δασκάλους και πλοιάρχους βιομηχανικής κατάρτισης·

υποχρεούται να παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να συμμετέχουν στη διαμόρφωση ενός ατομικού εκπαιδευτικού προγράμματος·

υποχρεούται να διαμορφώσει ένα κοινωνικο-πολιτιστικό περιβάλλον, να δημιουργήσει τις απαραίτητες προϋποθέσεις για ολοκληρωμένη ανάπτυξηκαι κοινωνικοποίηση του ατόμου, διατήρηση της υγείας των μαθητών, για την προώθηση της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού στοιχείου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης της μαθητικής αυτοδιοίκησης, της συμμετοχής των μαθητών στην εργασία δημιουργικές ομάδεςδημόσιοι οργανισμοί, αθλητικοί και δημιουργικοί σύλλογοι·

θα πρέπει να παρέχει, για την εφαρμογή της προσέγγισης που βασίζεται σε ικανότητες, τη χρήση του εκπαιδευτική διαδικασίαενεργές και διαδραστικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων (προσομοιώσεις υπολογιστή, επιχειρήσεις και παιχνίδι ρόλου, αναλύοντας συγκεκριμένες καταστάσεις, ψυχολογικές και άλλες εκπαιδεύσεις, ομαδικές συζητήσεις) σε συνδυασμό με εξωσχολικές εργασίες για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων των μαθητών.

7.2. Κατά την εφαρμογή του SSSP, οι μαθητές έχουν ακαδημαϊκά δικαιώματα και υποχρεώσεις σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"<1>.

7.3. Ο μέγιστος όγκος του φόρτου μελέτης ενός μαθητή είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φόρτου μελέτης στην τάξη και εξωσχολικής διδασκαλίας.

7.4. Ο μέγιστος φόρτος διδασκαλίας στην τάξη στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης είναι 36 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

7.5. Ο μέγιστος φόρτος διδασκαλίας στην τάξη στην εκπαίδευση μερικής φοίτησης είναι 16 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

7.5.1. Το μέγιστο ποσό φόρτου διδασκαλίας στην τάξη ανά έτος στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι 160 ακαδημαϊκές ώρες. (όπως τροποποιήθηκε από το Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 04/09/2015 N 391)

7.6. Η συνολική διάρκεια των διακοπών στο ακαδημαϊκό έτος θα πρέπει να είναι 8 - 11 εβδομάδες, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον 2 εβδομάδων το χειμώνα.

7.7. Η υλοποίηση ενός προγράμματος μαθημάτων (εργασίας) θεωρείται ως ένα είδος εκπαιδευτικής δραστηριότητας στον κλάδο (κλάδος) του κύκλου επαγγελματικής κατάρτισης και (ή) επαγγελματική ενότητα (ενότητες) του κύκλου επαγγελματικής κατάρτισης και υλοποιείται εντός του χρόνου που προβλέπεται για τη μελέτη του (τους).

7.8. Ο κλάδος «Φυσική καλλιέργεια» παρέχει εβδομαδιαία 2 ώρες υποχρεωτικά μαθήματα στην τάξη και 2 ώρες ανεξάρτητης εργασίας (λόγω διαφόρων μορφών εξωσχολικών δραστηριοτήτων στο αθλητικών σωματείων, ενότητες).

7.9. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα σε υποομάδες κοριτσιών να χρησιμοποιούν μέρος του χρόνου μελέτης του κλάδου "Ασφάλεια Ζωής" (48 ώρες), που προορίζεται για τη μελέτη των βασικών της στρατιωτικής θητείας, για την απόκτηση ιατρικών γνώσεων.

7.10. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση πραγματοποιείται με ταυτόχρονη λήψη δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης εντός των ορίων της ΣΣΣΠ. Στην περίπτωση αυτή, το SSSP, που εφαρμόζεται βάσει της βασικής γενικής εκπαίδευσης, αναπτύσσεται με βάση τις απαιτήσεις των σχετικών ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση και τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη την ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η διάρκεια για την απόκτηση του SSSP στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης για άτομα που σπουδάζουν με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση αυξάνεται κατά 52 εβδομάδες σε ποσοστό:

7.11. Διαβουλεύσεις για μαθητές σε μορφές εκπαίδευσης πλήρους και μερικής φοίτησης παρέχονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό με ρυθμό 4 ωρών ανά μαθητή για κάθε ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για άτομα που σπουδάζουν στο βάση της βασικής γενικής εκπαίδευσης. Οι μορφές διαβουλεύσεων (ομαδικές, ατομικές, γραπτές, προφορικές) καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

7.12. Κατά την περίοδο σπουδών με νέους άντρες πραγματοποιούνται προπονητικές κατασκηνώσεις<1>.

7.13. Η εξάσκηση είναι υποχρεωτική ενότητα του HSSP. Είναι ένα είδος εκπαιδευτικής δραστηριότητας που στοχεύει στη διαμόρφωση, εδραίωση, ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασίας που σχετίζονται με μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες. Κατά την εφαρμογή του SSSP προβλέπονται τα ακόλουθα είδη πρακτικών: εκπαιδευτικές και βιομηχανικές.

Η πρακτική παραγωγής αποτελείται από δύο στάδια: εξάσκηση στο προφίλ ειδικότητας και προπτυχιακή πρακτική.

Η εκπαιδευτική πρακτική και η πρακτική άσκηση (σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας) πραγματοποιούνται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό όταν οι μαθητές κατέχουν επαγγελματικές ικανότητες στο πλαίσιο των επαγγελματικών ενοτήτων και μπορούν να εφαρμοστούν συγκεντρωτικά σε πολλές περιόδους και διασκορπισμένες, εναλλάσσοντας με θεωρητικές τάξεις στο πλαίσιο επαγγελματικών ενοτήτων.

Οι στόχοι και οι στόχοι, τα προγράμματα και τα έντυπα αναφοράς καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για κάθε είδος πρακτικής.

Η βιομηχανική πρακτική θα πρέπει να διεξάγεται σε οργανισμούς των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στο προφίλ των μαθητών κατάρτισης.

Η πιστοποίηση με βάση τα αποτελέσματα της βιομηχανικής πρακτικής πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη (ή με βάση) τα αποτελέσματα που επιβεβαιώνονται από τα έγγραφα των σχετικών οργανισμών.

7.14. Η εφαρμογή του RPSP θα πρέπει να παρέχεται από το διδακτικό προσωπικό με ανώτερη εκπαίδευσηπου αντιστοιχεί στο προφίλ του διδασκόμενου κλάδου (ενότητα). Η πείρα σε οργανισμούς του σχετικού επαγγελματικού τομέα είναι υποχρεωτική για τους εκπαιδευτικούς που είναι υπεύθυνοι για τον έλεγχο του κύκλου επαγγελματικής κατάρτισης από τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στο πλαίσιο προγραμμάτων προηγμένης κατάρτισης, μεταξύ άλλων με τη μορφή πρακτικής άσκησης σε εξειδικευμένους οργανισμούς τουλάχιστον μία φορά κάθε 3 χρόνια.

7.15. Το SSSP θα πρέπει να διαθέτει εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση για όλους τους κλάδους, τα διεπιστημονικά μαθήματα και τις επαγγελματικές ενότητες του SSSP.

Η εξωσχολική εργασία θα πρέπει να συνοδεύεται από μεθοδολογική υποστήριξηκαι αιτιολόγηση για τον υπολογισμό του χρόνου που αφιερώθηκε για την εφαρμογή του.

Η εφαρμογή του SSSP θα πρέπει να παρέχεται με πρόσβαση σε κάθε μαθητή σε βάσεις δεδομένων και συλλογές βιβλιοθηκών, που διαμορφώνονται σύμφωνα με τον πλήρη κατάλογο των κλάδων (ενότητες) του SSSP. Κατά τη διάρκεια της αυτοεκπαίδευσης, οι φοιτητές πρέπει να έχουν πρόσβαση στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών «Διαδίκτυο» (εφεξής «Διαδίκτυο»).

Κάθε φοιτητής πρέπει να διαθέτει τουλάχιστον μία εκπαιδευτική έντυπη ή/και ηλεκτρονική έκδοση για κάθε κλάδο του επαγγελματικού εκπαιδευτικού κύκλου και μία εκπαιδευτική και μεθοδολογική έντυπη ή/και ηλεκτρονική δημοσίευση για κάθε διεπιστημονικό μάθημα (συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών βάσεων δεδομένων περιοδικών).

Το ταμείο της βιβλιοθήκης θα πρέπει να συμπληρωθεί με έντυπες ή/και ηλεκτρονικές εκδόσεις της κύριας και πρόσθετης εκπαιδευτική βιβλιογραφίαστους κλάδους όλων των ακαδημαϊκών κύκλων που δημοσιεύθηκαν τα τελευταία 5 χρόνια.

Το ταμείο της βιβλιοθήκης, εκτός από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία, θα πρέπει να περιλαμβάνει επίσημη, αναφορά και βιβλιογραφικά και περιοδικά σε ποσότητα 1-2 αντιτύπων για κάθε 100 μαθητές.

Κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει πρόσβαση στα σύνολα ταμείων της βιβλιοθήκης, τα οποία αποτελούνται από τουλάχιστον 3 τίτλους ρωσικών περιοδικών.

Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός θα πρέπει να παρέχει στους μαθητές την ευκαιρία να ανταλλάσσουν γρήγορα πληροφορίες με ρωσικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, άλλους οργανισμούς και πρόσβαση σε σύγχρονες επαγγελματικές βάσεις δεδομένων και πόρους πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

7.16. Η είσοδος για σπουδές στο πλαίσιο του LSSP εις βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, των προϋπολογισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των τοπικών προϋπολογισμών είναι δημόσια διαθέσιμη, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από το μέρος 4 του άρθρου 68 του ομοσπονδιακού νόμου του Δεκεμβρίου 29, 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"<1>. Η χρηματοδότηση για την εφαρμογή του RPSP θα πρέπει να πραγματοποιηθεί σε ποσό όχι χαμηλότερο από το καθορισμένο κρατικό τυπικό κόστος για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης για δεδομένο επίπεδο.

<1>Συλλογή Νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, άρθ. 2326; Νο 23, άρθ. 2878; Νο 27, άρθ. 3462; Αρ. 30, Άρθ. 4036; Αρ. 48, άρθ. 6165; 2014, N 6, άρθ. 562, Άρθ. 566.

7.17. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που εφαρμόζει το LSSP πρέπει να διαθέτει υλικοτεχνική βάση που να διασφαλίζει τη διεξαγωγή όλων των τύπων εργαστηριακών και πρακτικών μαθημάτων, πειθαρχικής, διεπιστημονικής και σπονδυλωτής κατάρτισης, εκπαιδευτικής πρακτικής που προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού οργανισμού. Η υλικοτεχνική βάση πρέπει να συμμορφώνεται με τα ισχύοντα πρότυπα υγειονομικής και πυρασφάλειας.

Κατάλογος γραφείων, εργαστηρίων, εργαστηρίων και άλλων χώρων

Ντουλάπια:

κοινωνικοοικονομικοί κλάδοι·

ξένη γλώσσα;

τεχνολογίες πληροφοριών στην επαγγελματική δραστηριότητα·

βιολογία των σκύλων?

κυνολογία και εκτροφή σκύλων?

οικολογικές βάσεις διαχείρισης της φύσης·

ασφάλεια ζωής και προστασία της εργασίας.

Εργαστήρια:

ανατομία και φυσιολογία σκύλων.

κτηνιατρική και ζωουγιεινή·

μετρολογία, τυποποίηση και διασφάλιση ποιότητας·

εξετάσεις σκύλων.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ:

περιποίηση και κούρεμα σκύλων.

Πολύγωνα:

πεδίο εκπαίδευσης;

Δαχτυλίδι έκθεσης?

φυτώριο.

Αθλητικό συγκρότημα:

γυμναστήριο;

ένα ανοιχτό γήπεδο μεγάλου προφίλ με στοιχεία διαδρομής με εμπόδια.

πεδίο βολής (σε οποιαδήποτε τροποποίηση, συμπεριλαμβανομένης της ηλεκτρονικής) ή ένα μέρος για σκοποβολή.

βιβλιοθήκη, αναγνωστήριο με πρόσβαση στο Διαδίκτυο.

αίθουσα.

Η εφαρμογή του HSSP θα πρέπει να διασφαλίζει:

απόδοση από φοιτητές εργαστηριακών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων, συμπεριλαμβανομένων, ως υποχρεωτικού στοιχείου, πρακτικών εργασιών με χρήση προσωπικών υπολογιστών·

η ανάπτυξη από τους σπουδαστές επαγγελματικών ενοτήτων στις συνθήκες κατάλληλου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που δημιουργείται σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του είδους της δραστηριότητας.

Κατά τη χρήση ηλεκτρονικών εκδόσεων, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να παρέχει σε κάθε μαθητή έναν χώρο εργασίας σε ένα μάθημα υπολογιστών σύμφωνα με τον όγκο των κλάδων που μελετά.

Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο σύνολο αδειοδοτημένου λογισμικού.

7.18. Η εφαρμογή του SSPP πραγματοποιείται από εκπαιδευτικό οργανισμό στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η εφαρμογή του LSSP από εκπαιδευτικό οργανισμό που βρίσκεται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να πραγματοποιηθεί στην κρατική γλώσσα της δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η εφαρμογή του LSSP από εκπαιδευτικό οργανισμό στην κρατική γλώσσα της Δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιείται εις βάρος της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

VIII. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΔΕΣΜΟΥ

8.1. Η αξιολόγηση της ποιότητας κατάκτησης του SSSP θα πρέπει να περιλαμβάνει τη συνεχή παρακολούθηση της προόδου, την ενδιάμεση και την κρατική τελική πιστοποίηση των μαθητών.

8.2. Ειδικές φόρμες και διαδικασίες για την παρακολούθηση της προόδου, την ενδιάμεση πιστοποίηση για κάθε κλάδο και επαγγελματική ενότητα αναπτύσσονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα και τίθενται υπόψη των σπουδαστών εντός των πρώτων δύο μηνών από την έναρξη της κατάρτισης.

8.3. Προκειμένου να πιστοποιηθούν οι μαθητές για τη συμμόρφωση των προσωπικών τους επιτευγμάτων με τις βήμα προς βήμα απαιτήσεις του σχετικού SSSP (τρέχων έλεγχος προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση), δημιουργούνται κεφάλαια εργαλείων αξιολόγησης για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων, της γνώσης, της πρακτικής εμπειρίας και των κατεχόμενων ικανοτήτων .

Τα κεφάλαια εργαλείων αξιολόγησης για ενδιάμεση πιστοποίηση σε κλάδους και διεπιστημονικά μαθήματα ως μέρος επαγγελματικών ενοτήτων αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα, και για ενδιάμεση πιστοποίηση σε επαγγελματικές ενότητες και για την κρατική τελική πιστοποίηση, αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό μετά από προκαταρκτική θετική γνώμη των εργοδοτών.

Για την ενδιάμεση πιστοποίηση μαθητών σε κλάδους (διεπιστημονικά μαθήματα), εκτός από τους καθηγητές συγκεκριμένου κλάδου (διεπιστημονικό μάθημα), θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά ως εξωτερικοί εμπειρογνώμονες και καθηγητές συναφών κλάδων (μαθημάτων). Προκειμένου να φέρει τα προγράμματα ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών σε επαγγελματικές ενότητες όσο το δυνατόν πιο κοντά στις συνθήκες της μελλοντικής επαγγελματικής τους δραστηριότητας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός θα πρέπει να εμπλέκει ενεργά τους εργοδότες ως ελεύθερους επαγγελματίες.

8.4. Η αξιολόγηση της ποιότητας της κατάρτισης φοιτητών και αποφοίτων πραγματοποιείται σε δύο βασικές κατευθύνσεις:

αξιολόγηση του επιπέδου κατοχής επιστημονικών κλάδων·

αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Για τους νέους άνδρες, παρέχεται μια αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εκμάθησης των βασικών της στρατιωτικής θητείας.

8.5. Φοιτητής που δεν έχει ακαδημαϊκό χρέος και έχει ολοκληρώσει πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών επιτρέπεται στην κρατική τελική πιστοποίηση, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τη διαδικασία διεξαγωγής της κρατικής τελικής πιστοποίησης για τα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα.<1>.

(Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, Αρ. 53, Άρθ. 7598· 2013, Αρ. 19, Άρθ. 2326) Διατάσσω:

Υπουργός
Ντ. Λιβάνοφ

Εγγεγραμμένος
στο Υπουργείο Δικαιοσύνης
Ρωσική Ομοσπονδία
30 Ιουλίου 2013
αριθμός μητρώου 29200

Εφαρμογή

Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

I. Γενικές διατάξεις

1. Η διαδικασία οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής η Διαδικασία) ρυθμίζει την οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των ιδιαιτεροτήτων της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές με αναπηρία.

2. Η παρούσα Διαδικασία είναι υποχρεωτική για εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων, εργαζομένων και προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου) (εφεξής «εκπαιδευτικοί οργανισμοί»).

II. Οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

3. Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

4. Οι μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

5. Η εκπαίδευση με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα στη συνέχεια να περάσει μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

8. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα καθορίζουν όρους για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις διάφορες μορφές εκπαίδευσης, τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τα χαρακτηριστικά ορισμένων κατηγοριών μαθητών.

Μέρος 4 του άρθρου 11 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

10. Οι απαιτήσεις για τη δομή, τον όγκο, τις συνθήκες υλοποίησης και τα αποτελέσματα της εκμάθησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

11. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καταρτίζονται και εγκρίνονται αυτοτελώς από εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης αναπτύσσουν αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τα σχετικά επαγγέλματα, ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

Μέρος 7 του άρθρου 12 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, Αρ. 53, Άρθ. 7598· 2013, Αρ. 19 , Άρθ. 2326). Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που υλοποιούνται με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκεκριμένα από το κράτος, με βάση τις απαιτήσεις των σχετικών ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη το επάγγελμα ή την ειδικότητα που έλαβε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Μέρος 3 του άρθρου 68 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 , Άρθ. 2326).

12. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πρόγραμμα σπουδών, ημερολογιακό πρόγραμμα σπουδών, προγράμματα εργασίας για μαθήματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), αξιολόγηση και μεθοδολογικό υλικό, καθώς και άλλα στοιχεία που παρέχουν εκπαίδευση και κατάρτιση στους μαθητές. Το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή ανά περιόδους σπουδών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), πρακτική, άλλους τύπους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών και μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησής τους.

13. Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης υλοποιούνται από εκπαιδευτικό οργανισμό τόσο αυτοτελώς όσο και μέσω δικτυακών μορφών υλοποίησης τους.

Μέρος 1 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, Αρ. 53, Άρθ. 7598, 2013, Αρ. 19 , Άρθ. 2326).

14. Κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ηλεκτρονικής μάθησης.

Μέρος 2 του άρθρου 13 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

15. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να εφαρμόσει μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βασίζεται στην αρχή της σπονδυλωτής παρουσίασης του περιεχομένου ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και κατασκευής προγραμμάτων σπουδών, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες.

Μέρος 3 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

16. Απαγορεύεται η χρήση μεθόδων και μέσων διδασκαλίας, εκπαιδευτικών τεχνολογιών που είναι επιβλαβείς για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Μέρος 9 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

17. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης προβλέπει την άσκηση των μαθητών. Ο κανονισμός σχετικά με την πρακτική των μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγκρίνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Μέρος 8 του άρθρου 13 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

18. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ενημερώνουν ετησίως τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, του πολιτισμού, της οικονομίας, της τεχνολογίας και της κοινωνικής σφαίρας.

19. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εισαχθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιείται εις βάρος της διδασκαλίας και της εκμάθησης της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Μέρος 3 του άρθρου 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326). Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε ξένη γλώσσα σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση και οι τοπικοί κανονισμοί του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Μέρος 5 του άρθρου 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

20. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης οργανώνονται σύμφωνα με τα εγκεκριμένα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό προγράμματα σπουδών, ημερολογιακά εκπαιδευτικά χρονοδιαγράμματα, σύμφωνα με τα οποία ο εκπαιδευτικός οργανισμός καταρτίζει προγράμματα επιμορφωτικών συνεδριών για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. .

21. Άτομα με μόρφωση όχι κατώτερη της βασικής γενικής ή δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Άτομα με πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

22. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου για πρώτη φορά από άτομα που έχουν δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με τα προσόντα ειδικευμένου εργάτη ή υπαλλήλου δεν αποτελεί επανειλημμένη δεύτερη ή μεταγενέστερη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Μέρος 5 του άρθρου 68 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

23. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση πραγματοποιείται με ταυτόχρονη παραλαβή από μαθητές της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του οικείου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η περίοδος σπουδών των μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης κατά την περίοδο απόκτησης του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα.
(Η παράγραφος όπως τροποποιήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015. - Δείτε την προηγούμενη έκδοση) Η παράγραφος έχει διαγραφεί από τις 26 Ιανουαρίου 2015 - εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 15 Δεκεμβρίου 2014 Αρ. 1580. - Δείτε την προηγούμενη έκδοση. Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου κατέχουν το επάγγελμα του εργάτη (ένα ή περισσότερα) σύμφωνα με τον κατάλογο των επαγγελμάτων των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που προτείνονται για ανάπτυξη στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

24. Όταν λαμβάνετε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, οι όροι για την απόκτηση εκπαίδευσης μπορούν να αλλάξουν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή. Άτομα που έχουν προσόντα στο επάγγελμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και γίνονται δεκτά για κατάρτιση στο πλαίσιο των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στο επάγγελμά τους, δικαιούνται ταχεία κατάρτιση σε τέτοια προγράμματα σύμφωνα με τα επιμέρους προγράμματα σπουδών. Η εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται, πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Παράγραφος 3 του Μέρους 1 του άρθρου 34 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, άρθρο 2326).

25. Το ακαδημαϊκό έτος στα εκπαιδευτικά ιδρύματα αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Η έναρξη του ακαδημαϊκού έτους μπορεί να αναβληθεί από εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στη μερική και μερική φοίτηση για όχι περισσότερο από ένα μήνα, στη μερική εκπαίδευση - για όχι περισσότερο από τρεις μήνες .

26. Στη διαδικασία κατάκτησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, παρέχονται στους μαθητές διακοπές. Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους μαθητές στη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους, εργαζόμενους, είναι τουλάχιστον δύο εβδομάδες τη χειμερινή περίοδο με περίοδο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενός έτους και τουλάχιστον δέκα εβδομάδες κατά το ακαδημαϊκό έτος , συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων τη χειμερινή περίοδο, - με περίοδο απόκτησης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για περισσότερο από ένα έτος. Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους σπουδαστές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου είναι από οκτώ έως έντεκα εβδομάδες ανά ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα.

27. Ο μέγιστος όγκος του φόρτου μελέτης ενός μαθητή είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φόρτου μελέτης στην τάξη και εξωσχολικής διδασκαλίας.

28. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συνεδρίες (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακό μάθημα, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, υλοποίηση προγράμματος μαθημάτων (εργασία) (κατά την εκμάθηση προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικοί μεσαίου επιπέδου), πρακτική, καθώς και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών. Για όλους τους τύπους σπουδών στην τάξη, η ακαδημαϊκή ώρα ορίζεται στα 45 λεπτά. Ο όγκος των υποχρεωτικών σπουδών και πρακτικής στην τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 36 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

29. Ο αριθμός των μαθητών στην ομάδα μελέτης δεν υπερβαίνει τα 25 άτομα. Με βάση τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, οι εκπαιδευτικές συνεδρίες και η πρακτική μπορούν να διεξαχθούν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό με μικρότερες ομάδες μαθητών και μεμονωμένους μαθητές, καθώς και να χωρίσει την ομάδα σε υποομάδες. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να ενώνει ομάδες μαθητών κατά τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών με τη μορφή διαλέξεων.
(Η παράγραφος όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 30 Μαρτίου 2014 με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 22ας Ιανουαρίου 2014 αριθ. 31· όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 26 Ιανουαρίου 2015 με εντολή του Υπουργείου Εκπαίδευση και Επιστήμη της Ρωσίας με ημερομηνία 15 Δεκεμβρίου 2014 Αρ. 1580. - Δείτε την προηγούμενη έκδοση)

30. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ξεχωριστό μέρος ή ολόκληρο τον όγκο του μαθήματος, του μαθήματος, του κλάδου (ενότητα) του εκπαιδευτικού προγράμματος, συνοδεύεται από συνεχή παρακολούθηση της προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών. Οι μορφές, η συχνότητα και η διαδικασία διεξαγωγής της συνεχούς παρακολούθησης της προόδου και της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα.

Μέρος 1 του άρθρου 58 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, Αρ. 53, Άρθ. 7598, 2013, Αρ. 19 , Άρθ. 2326).

31. Εκπαιδευτικός οργανισμός θεσπίζει ανεξάρτητα σύστημα βαθμολόγησης για την ενδιάμεση πιστοποίηση.

32. Ο αριθμός των εξετάσεων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 8 εξετάσεις ανά ακαδημαϊκό έτος και ο αριθμός των εξετάσεων - 10. Ο καθορισμένος αριθμός δεν περιλαμβάνει εξετάσεις και τεστ σε μαθήματα φυσικής αγωγής και προαιρετικής κατάρτισης, κλάδους ( ενότητες). Ο αριθμός των εξετάσεων και των πιστωτικών μονάδων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σύμφωνα με το επιμέρους πρόγραμμα σπουδών καθορίζεται από το παρόν πρόγραμμα σπουδών.

33. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης λήγει με οριστική πιστοποίηση, η οποία είναι υποχρεωτική. Μαθητές που δεν έχουν ακαδημαϊκά χρέη και έχουν ολοκληρώσει πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, περνούν την τελική πιστοποίηση, όταν λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διαπιστευμένα από το κράτος, αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση. Στα άτομα που έχουν περάσει επιτυχώς την κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χορηγείται δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που βεβαιώνει τη λήψη δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και προσόντων στο σχετικό επάγγελμα ή ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Σε πρόσωπα που δεν έχουν περάσει την τελική βεβαίωση ή έχουν λάβει μη ικανοποιητικά αποτελέσματα στην τελική βεβαίωση, καθώς και σε άτομα που έχουν κατακτήσει μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και (ή) αποβάλλονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, εκδίδεται πιστοποιητικό κατάρτισης ή της περιόδου σπουδών σύμφωνα με υπόδειγμα που καθορίζεται ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

Μέρος 12 του άρθρου 60 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Collected Legislation of the Russian Federation, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 , Άρθ. 2326).

34. Μαθητές σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχουν δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν την κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία ολοκληρώνει την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και με την επιτυχή ολοκλήρωση της χορηγείται πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. γενική εκπαίδευση. Αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση δωρεάν.

Μέρος 6 του άρθρου 68 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

35. Άτομα που κατέχουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης ή σπουδάζουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχει κρατική πιστοποίηση, έχουν δικαίωμα να περάσουν εξωτερικά μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που φέρει Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που έχει κρατική διαπίστευση. Τα άτομα αυτά που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν εξωτερικά ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το αντίστοιχο εγκεκριμένο από το κράτος πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης, δωρεάν. Όταν περνούν την πιστοποίηση, οι εξωτερικοί φοιτητές χρησιμοποιούν τα ακαδημαϊκά δικαιώματα των μαθητών στο σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Μέρος 3 του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art 2326).

36. Εάν το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε έναν από τους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας προβλέπει την ανάπτυξη του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης στο επάγγελμα του εργαζομένου, τότε με βάση τα αποτελέσματα απόκτησης της επαγγελματικής ενότητας του εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει πρακτική εξάσκηση, ο μαθητής λαμβάνει πιστοποιητικό επαγγελμάτων εργαζομένου, θέση υπαλλήλου. Η εκχώρηση προσόντων ανάλογα με το επάγγελμα του εργαζομένου πραγματοποιείται με τη συμμετοχή εργοδοτών.

37. Έγγραφο εκπαίδευσης που υποβάλλεται κατά την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό εκδίδεται από προσωπικό αρχείο σε άτομο που αποφοίτησε από εκπαιδευτικό οργανισμό, που έμεινε πριν αποφοιτήσει από εκπαιδευτικό οργανισμό, καθώς και σε μαθητή και που θέλει να εισέλθει σε άλλο εκπαιδευτικό οργάνωση, κατόπιν αιτήματός του. Παράλληλα, στον ατομικό φάκελο παραμένει επικυρωμένο αντίγραφο του εγγράφου για την εκπαίδευση.

38. Μετά την ολοκλήρωση της τελικής πιστοποίησης, στους μαθητές εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης παρέχονται, κατόπιν αίτησής τους, διακοπές εντός της περιόδου κατοχής του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, μετά τις οποίες οι μαθητές αποβάλλονται σε σχέση με την εκπαίδευση.