Συστάσεις ΔΕΠΥ σε εφήβους για γονείς. Πρακτικές συμβουλές για γονείς παιδιού με ΔΕΠΥ. Ποιο από αυτά τα αγόρια μπορεί να έχει ΔΕΠΥ;

1. Αποδοχήμικαιοκοινωνία.

Uvένακάνε ένα μωρό και αποδέξουμιάνευ όρων τουοξεκάθαρα - tέναο kim όπως είναι. σιμιυπό όρους αποδοχή παιδιού - znένααπατήστε να τον αγαπήσετε όχι επειδή είναι κρέναγκρι, έξυπνο, spοτο δικό,οtlichnik, pοβοηθός κ.λπ.έναlee, και prοεκατό έτσι, μόνο και μόνο για το γεγονός ότι είναι!

Διατηρήστε ένα «θετικό μοντέλο» στη σχέση σας με το παιδί σας. Επαινέστε τον κάθε φορά που πετυχαίνει, δώστε έμφαση στις επιτυχίες, όχι στις αποτυχίες. Αυτό θα βοηθήσει στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης του παιδιού, θα αυξήσει την αυτοεκτίμησή του. Επιβραβεύστε το παιδί σας αμέσως, χωρίς καθυστέρηση.

Να είστε ρεαλιστές στις προσδοκίες και τις απαιτήσεις σας. Προσπαθήστε να μην απαιτήσετε από το παιδί αυτό που απλά δεν μπορεί να εκπληρώσει.

Επικοινωνήστε συνεχώς με το παιδί, διαβάστε του βιβλία και συζητήστε τα μαζί, ζητήστε του να σας βοηθήσει με τις δουλειές του σπιτιού, δώστε του την προσοχή και τη ζεστασιά σας

Ρίξτε μια ματιά σε αυτό που ενδιαφέρει περισσότερο το παιδί σας. Μπορεί να είναι το παιχνίδι με κούκλες, αυτοκίνητα, συνομιλία με φίλους, συλλογή μοντέλων, παιχνίδι ποδοσφαίρου, μοντέρνα μουσική... μερικές από αυτές τις δραστηριότητες μπορεί να σας φαίνονται κενές, ακόμη και επιβλαβείς. Ωστόσο, για αυτόν είναι σημαντικά και ενδιαφέροντα και πρέπει να αντιμετωπίζονται με σεβασμό. Είναι καλό να σας το λέει το παιδί σας τιΕίναι σε αυτά τα θέματα που είναι ενδιαφέρον και σημαντικό για αυτόν, και μπορείτε να τα δείτε μέσα από τα μάτια του, σαν από το εσωτερικό της ζωής του, αποφεύγοντας συμβουλές και αξιολογήσεις. Είναι πολύ καλό αν μπορείτε να πάρετε μέρος σε αυτές τις δραστηριότητες του παιδιού, να μοιραστείτε το πάθος του μαζί του. Τα παιδιά σε τέτοιες περιπτώσεις είναι πολύ ευγνώμονες στους γονείς τους. Θα υπάρξει ένα άλλο αποτέλεσμα μιας τέτοιας συμμετοχής: στο κύμα του ενδιαφέροντος του παιδιού σας, μπορείτε να αρχίσετε να του μεταφέρετε ό,τι θεωρείτε χρήσιμο: πρόσθετες γνώσεις και εμπειρία ζωής, και την άποψή σας για τα πράγματα, ακόμη και ενδιαφέρον για το διάβασμα, ειδικά αν ξεκινάς με βιβλία ή σημειώσεις για το θέμα που τον ενδιαφέρει.

Δημιουργήστε μια ήσυχη, ήρεμη ατμόσφαιρα για το παιδί στο σπίτι, βεβαιωθείτε ότι ο ήχος της τηλεόρασης, του μαγνητοφώνου ή του ραδιοφώνου είναι ελαφρώς πνιγμένος, προσπαθήστε να μην μιλάτε μεταξύ τους ή με το παιδί με υψηλούς τόνους.

Μπορείτε να vypέναθερίζω svοe nμιρεοελευθερίαοtdμιlny dμιαπό τις πράξεις του παιδιού, αλλά όχι από το παιδί μέσαμιμεγάλοοΜ.

Αποφύγετε να επαναλάβετε τις λέξεις «όχι» και «δεν μπορώ». Η δυσαρέσκεια με τις πράξεις του παιδιού δεν πρέπει να είναι συστηματική, διαφορετικά θα εξελιχθεί σε απόρριψή του.

Μιλήστε με αυτοσυγκράτηση, ήρεμα, απαλά.

Σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, δώστε στο παιδί μόνο μία εργασία για να μπορέσει να την ολοκληρώσει.

Επιβραβεύστε το παιδί σας για όλες τις δραστηριότητες που απαιτούν συγκέντρωση (εργασία με μπλοκ, χρωματισμό κ.λπ.).

Μην ανακατεύεστε στην επιχείρηση με την οποία είναι απασχολημένο το παιδί αν δεν ζητήσει βοήθεια. Με τη μη παρέμβασή σου θα τον ενημερώσεις: «Είσαι καλά! Φυσικά και μπορείς να το κάνεις!».

Αν είναι δύσκολο για ένα παιδί και είναι έτοιμο να δεχτεί τη βοήθειά σας, φροντίστε να το βοηθήσετε. Ταυτόχρονα, αναλάβετε μόνο ό,τι δεν μπορεί να κάνει μόνος του, αφήστε τα υπόλοιπα να τα κάνει. Καθώς το παιδί κατακτά νέες ενέργειες, μεταφέρετέ του σταδιακά.

2. Ποίχνηέναδραστηριότητα και ανατροφήέναtμιαέρας λιναριούμιΕνέργειες.

Αρχικά, πρέπει να σχηματίσετε για τον εαυτό σας μια σαφή εικόνα για το ποιες ιδιότητες θέλετε να αναπτύξετε σε ένα παιδί και στη συνέχεια να τηρείτε με συνέπεια τους στόχους σας. (Για παράδειγμα, αν προσπαθείτε να αναπτύξετε σεβασμό για τους άλλους σε ένα παιδί, τότε επικοινωνείτε μαζί του με πολύ σεβασμό, κάθε φορά που έχει δείξει ευγένεια και σεβασμό, το τονίζετε και το επαινείτε. Αν αναπτύξετε σε ένα παιδί την ικανότητα να πάρτε μια απόφαση ανεξάρτητα και φέρετε την ευθύνη για την επιλογή, τότε τον επιβραβεύετε εκείνες τις στιγμές που κάνει μια επιλογή, ακόμα κι αν δεν σας αρέσει αυτή η επιλογή, και αφήνετε το παιδί να αντιμετωπίσει τις συνέπειες της επιλογής που έγινε).

Να είστε συνεπείς στην ανατροφή σας. Δεν πρέπει να απειλείτε το παιδί ότι θα του στερήσετε κάτι ή θα του απαγορεύσετε κάτι αν δεν πρόκειται πραγματικά να το κάνετε. Εάν απαγορεύσατε κάτι σε ένα παιδί, τότε δεν μπορείτε να ακυρώσετε αυτήν την απαγόρευση χωρίς κανέναν καλό λόγο. Εάν ζητήσετε από ένα παιδί κάτι, κάντε το να εκπληρώσει το αίτημά σας και ευχαριστήστε το γι' αυτό. Trebοvaniy i zέναpretov σε υπερκινητικά παιδιά θα πρέπει να είναι νμιπολλά, αλλάοοι αδύναμοι πρέπει να είναι σταθεροί και συνεπείςέναtelny.Δεν μπορείτε να υποκύψετε στη διάθεση και στις ίδιες καταστάσεις είτε να επαινείτε, μετά να επιπλήξετε ή να παραμένετε αδιάφοροι για το παιδί. Ακολουθήστε αυστηρά την εκπλήρωση των απαιτήσεών σας.

Μην χρησιμοποιείτε σωματική τιμωρία. Μερικές φορές οι γονείς, σε μια κρίση θυμού και ανυπομονησίας, ως απάντηση σε βίαιες εκδηλώσεις και ανυπακοή, δέρνουν το παιδί, αυτό το μέτρο επιρροής μόνο μπορεί να εντείνει την αντίδραση και να προκαλέσει αρνητικά συναισθήματα, τη διαμαρτυρία του παιδιού. Επιπλέον, πιθανότατα, το παιδί πολύ σύντομα θα υιοθετήσει τη συμπεριφορά σας σε τέτοιες καταστάσεις και θα επιτρέψει στον εαυτό του να δείξει επιθετικά συναισθήματα και ενέργειες στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους και μαζί σας.

Αναπτύξτε μαζί με το παιδί σας ένα σύστημα ανταμοιβών και συνεπειών για επιθυμητή και ανεπιθύμητη συμπεριφορά.

Επιτρέψτε στο παιδί σας να αντιμετωπίσει τις αρνητικές συνέπειες των πράξεών του (ή της απραξίας του). Μόνο τότε θα μεγαλώσει και θα αποκτήσει «συνείδηση».

Περιορίστε την επιλογή σε μερικές πιθανές εναλλακτικές, αλλά μην την επιβάλλετε – επιτρέψτε στο παιδί να πάρει αποφάσεις μόνο του.

Οι οδηγίες που δίνουμε στο παιδί πρέπει να είναι σαφείς και πολύ σύντομες (κατά προτίμηση όχι περισσότερες από 10 λέξεις). Για να σας καταλάβει ένα παρορμητικό παιδί, προτού πείτε κάτι, σκεφτείτε και ζυγίστε κάθε λέξη, μετά δημιουργήστε οπτική επαφή με το παιδί, ρωτήστε αν είναι έτοιμο να σας ακούσει και μετά μιλήστε, τονίζοντας όλες τις λέξεις κλειδιά με η φωνή σου.

Σε στιγμές που το παιδί δεν σας καταλαβαίνει καλά και δεν ακούει τι του λέτε, χρησιμοποιήστε την τεχνική του «σπασμένου ρεκόρ» - επαναλάβετε την απεύθυνσή σας λέξη προς λέξη 3-4 φορές με σίγουρη φωνή, κάνοντας μεγάλες παύσεις. Φροντίστε να ακολουθήσετε το δρόμο σας χωρίς να αλλάξετε τακτική. Όταν το παιδί εκπληρώσει το αίτημά σας, επαινέστε το ή απλά πείτε ευχαριστώ.

Προσπαθήστε να αποτρέψετε την κακή συμπεριφορά του παιδιού. Είναι καλύτερα να αποτρέψετε την κακή συμπεριφορά παρά να τιμωρήσετε αργότερα για το γεγονός ότι όλα έγιναν όπως τα περιμένατε. Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο προληπτικής εκπαίδευσης. Συμφωνήστε εκ των προτέρων με το παιδί για το τι πρέπει να κάνει σε ένα ταξίδι ή σε ένα ταξίδι στο κατάστημα. Πες του ότι όταν διασχίζεις το δρόμο, πρέπει να σου κρατήσει το χέρι και να σταθεί κοντά στο μαγαζί, και αν εκπληρώσει αυτά τα αιτήματά σου, θα λάβει μια μικρή ανταμοιβή.

3. Ρένατάξη και κανόνες. orgένανισμός δμιδραστηριότητες καιουπόλοιπο.

Ποκρατώ δομα σαφές σελένακαθημερινή ρουτίνα. Κάθε μέρα, η ώρα του φαγητού, της εργασίας και του ύπνου πρέπει να αντιστοιχεί σε αυτή τη ρουτίνα. Το πρόγραμμα πρέπει να είναι σημειωμένο ώστε να μπορεί να το δει το παιδί. Μια αποτελεσματική μέθοδος υπενθύμισης για παιδιά με ΔΕΠΥ είναι η χρήση ειδικών φυλλαδίων σημειώσεων που σας υπενθυμίζουν τα πιο σημαντικά πράγματα και είναι κρεμασμένα σε εμφανές μέρος.

Συμφωνήστε εκ των προτέρων με το παιδί για την ώρα του παιχνιδιού, τη διάρκεια της βόλτας κ.λπ. Είναι επιθυμητό να μην ενημερώνεται το παιδί για τη λήξη του χρόνου από ενήλικα, αλλά από ένα ξυπνητήρι που έχει ρυθμιστεί εκ των προτέρων, μια κουζίνα χρονοδιακόπτη, που θα βοηθήσει στη μείωση της επιθετικότητας του παιδιού.

Αναπτύξτε και τοποθετήστε σε ένα μέρος βολικό για το παιδί ένα σύνολο κανόνων συμπεριφοράς στην τάξη, στο σπίτι, σε κύκλους, σε δημόσιους χώρους. Ζητήστε από το παιδί σας να πει αυτούς τους κανόνες δυνατά.

Γνωρίζοντας το παιδί σας, αναλύστε ποιες ώρες της ημέρας και ποιες ημέρες της εβδομάδας επιτρέπει ακατάλληλη συμπεριφορά και προγραμματίστε αυτή τη φορά ώστε να αποσπάσετε την προσοχή του με κάποια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα που είναι ελκυστική για αυτό και του δίνει την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει τη συσσωρευμένη ενέργεια και συναισθήματα.

ρεέναδώστε στο παιδί σας την ευκαιρία ναένακάθοδος περίσσειας ενέργειας. Χρήσιμες καθημερινές σωματικές δραστηριότητες στον καθαρό αέρα, μεγάλες βόλτες, τρέξιμο.

Προστατέψτε το παιδί σας από την κούραση, καθώς οδηγεί σε μείωση του αυτοελέγχου του και αύξηση της υπερκινητικότητας.

Μάθετε στο παιδί σας να κάνει ήσυχα διαλείμματα.

Αποφύγετε μέρη και καταστάσεις όπου συγκεντρώνονται πολλά άτομα. Η παραμονή σε μεγάλα καταστήματα, αγορές, εστιατόρια έχει υπερβολικά διεγερτική επίδραση στο παιδί.

Υπάρχουν ενδείξεις ότι ένα παιδί με ΔΕΠΥ μπορεί να ελέγξει την προσοχή του, με την προϋπόθεση ότι το θέμα είναι ενδιαφέρον γι 'αυτό (μπορεί να παίξει ένα παιχνίδι στον υπολογιστή για μεγάλο χρονικό διάστημα). Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να βρεθεί μια προσέγγιση, μέθοδοι για να ενδιαφέρει το παιδί, να βοηθήσει να βρει ενδιαφέρον για συνηθισμένες υποθέσεις.

4. Εμοtion και μεέναπερισσότερη ρύθμιση.

Μπορείτε να κρίνετε τις πράξεις του παιδιού, αλλά όχι τα συναισθήματά του, όσο ανεπιθύμητα ή «απαράδεκτα» κι αν φαίνονται. Εξηγήστε του ότι έχει δικαίωμα σε οποιαδήποτε συναισθήματα, αλλά ταυτόχρονα δείξτε του έναν ασφαλή τρόπο να τα εκδηλώσει.

Εάν ένα παιδί έχει συναισθηματικό πρόβλημα, πρέπει να ακούγεται ενεργά. Το να ακούς ενεργά ένα παιδί σημαίνει να του «επιστρέφεις» σε μια συνομιλία αυτό που σου είπε, ενώ δηλώνεις τα συναισθήματά του. (Φαίνεται να είσαι θυμωμένος… Ήσουν λυπημένος.)

Διδάξτε στο παιδί σας τρόπους να αντιμετωπίζει τον θυμό, γιατί το παιδί μερικές φορές χάνεται από τις βίαιες εκδηλώσεις των δικών του συναισθημάτων.

Βοήθειαμιτο παιδί, αν είναι υπερβολικά ενθουσιασμένο, δεν μπορεί να σταματήσει τον εαυτό τουένανέος. Για παράδειγμαμιr αν είναι ωραίοοσε αυτόν, vmμιεκατό nοτάτσιη και σένααπλά έλα να με αγκαλιάσεις σφιχτάμιτου. Μερικές φορές σε τέτοιες στιγμές μπορείτε ακόμη και να αισθανθείτε πώς το παιδί "πνέεται σαν μπαλόνι", πιέζεται πάνω σας. Εκμεταλλευτείτε μια στιγμή ηρεμίας και καλέστε το παιδί να καθίσει, να ξαπλώσει μαζί, να διαβάσει ένα βιβλίο.

Χρησιμοποιήστε ένα δικό σας σύστημα "Ασθενοφόρο"όταν έχετε να κάνετε με ένα υπερκινητικό παιδί:

Προσφέρετε μια επιλογή (άλλη δραστηριότητα που είναι επί του παρόντος δυνατή).

Κάντε μια απροσδόκητη ερώτηση.

Μην παραγγείλετε, αλλά ρωτήστε (αλλά μην ελαφιάσετε).

Ακούστε τι θέλει να πει το παιδί (αλλιώς δεν θα σας ακούσει).

Τραβήξτε μια φωτογραφία του παιδιού ή οδηγήστε το στον καθρέφτη τη στιγμή που είναι άτακτο.

Αφήστε μόνο του στο δωμάτιο (αν είναι ασφαλές για την υγεία του).

Μην επιμένετε στο παιδί να ζητήσει με κάθε τρόπο συγγνώμη.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, στην εφηβεία, είναι δυνατή η σύναψη επίσημων συμφωνιών-συμβάσεων που καθορίζουν ορισμένες ευθύνες για το παιδί και ενθαρρύνουν τους γονείς.

Σε κάθε μικρό παιδί
Και αγόρι και κορίτσι
Υπάρχουν διακόσια γραμμάρια εκρηκτικών
Ή και μισό κιλό!
Πρέπει να τρέξει και να πηδήξει
Πιάσε τα πάντα, κλώτσησε τα πόδια σου,
Διαφορετικά θα εκραγεί:
Γαμώτο! Και δεν υπάρχει!
Κάθε νέο μωρό
Βγαίνοντας από τις πάνες
Και χάνεται παντού
Και είναι παντού!
Πάντα κάπου τρέχει
Θα στεναχωρηθεί τρομερά
Αν μη τι άλλο στον κόσμο
Ξαφνικά συμβεί χωρίς αυτό!

Τραγούδι από το m / f "Μαϊμούδες, εμπρός!"

Υπάρχουν παιδιά που γεννήθηκαν για να πηδήξουν αμέσως από την κούνια και να φύγουν ορμητικά. Δεν μπορούν να καθίσουν ήσυχοι ούτε για πέντε λεπτά, ουρλιάζουν πιο δυνατά και τις περισσότερες φορές σκίζουν το παντελόνι τους. Ξεχνούν πάντα τα τετράδιά τους και κάθε μέρα γράφουν «σπίτι» με νέα λάθη. Διακόπτουν τους μεγάλους, κάθονται κάτω από το γραφείο, δεν περπατούν από το χέρι. Αυτά είναι παιδιά με ΔΕΠΥ. Απρόσεκτος, ανήσυχος και παρορμητικός», μπορείτε να διαβάσετε τέτοιες λέξεις αρχική σελίδα site της διαπεριφερειακής οργάνωσης γονέων παιδιών με ΔΕΠΥ «Impulse».

Η ανατροφή ενός παιδιού με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) δεν είναι εύκολη. Οι γονείς τέτοιων παιδιών ακούνε σχεδόν καθημερινά: «Δουλεύω τόσα χρόνια, αλλά δεν έχω ξαναδεί τέτοια ντροπή», «Ναι, έχει σύνδρομο κακών τρόπων!», «Πρέπει να νικήσεις περισσότερο! Χάλασε τελείως το παιδί!
Δυστυχώς, ακόμη και σήμερα, πολλοί επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά δεν γνωρίζουν τίποτα για τη ΔΕΠΥ (ή γνωρίζουν μόνο από φήμες και επομένως είναι δύσπιστοι σχετικά με αυτές τις πληροφορίες). Μάλιστα, μερικές φορές είναι πιο εύκολο να αναφερθείς σε παιδαγωγική παραμέληση, κακούς τρόπους και κακομαθήματα παρά να προσπαθήσεις να βρεις μια προσέγγιση σε ένα μη τυποποιημένο παιδί.
Υπάρχει και η πίσω όψη του νομίσματος: μερικές φορές η λέξη «υπερκινητικότητα» νοείται ως ευαισθησία, φυσιολογική περιέργεια και κινητικότητα, συμπεριφορά διαμαρτυρίας, αντίδραση του παιδιού σε μια χρόνια ψυχοτραυματική κατάσταση. Το ζήτημα της διαφορικής διάγνωσης είναι οξύ, γιατί οι περισσότερες νευρολογικές παθήσεις των παιδιών μπορεί να συνοδεύονται από μειωμένη προσοχή και απενεργοποίηση. Ωστόσο, η παρουσία αυτών των συμπτωμάτων δεν δίνει πάντα λόγους να πούμε ότι ένα παιδί έχει ΔΕΠΥ.
Τι ακριβώς είναι λοιπόν η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας; Τι είναι ένα παιδί με ΔΕΠΥ; Και πώς μπορείς να ξεχωρίσεις ένα υγιές «shilopop» από ένα υπερκινητικό παιδί; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.

Τι είναι η ΔΕΠΥ

Ορισμός και στατιστικές
Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) είναι μια αναπτυξιακή διαταραχή συμπεριφοράς που ξεκινά στις Παιδική ηλικία.
Εκδηλώνεται με συμπτώματα όπως δυσκολία συγκέντρωσης, υπερκινητικότητα και κακώς ελεγχόμενη παρορμητικότητα.
Συνώνυμα:υπερδυναμικό σύνδρομο, υπερκινητική διαταραχή. Επίσης στη Ρωσία, στο ιατρικό αρχείο, ένας νευρολόγος μπορεί να γράψει σε ένα τέτοιο παιδί: PEP του κεντρικού νευρικού συστήματος (περιγεννητική βλάβη στο κεντρικό νευρικό σύστημα), MMD (ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία), ICP (αυξημένη ενδοκρανιακή πίεση).
Πρώταη περιγραφή της νόσου, που χαρακτηρίζεται από κινητική αναστολή, ελλειμματική προσοχή και παρορμητικότητα, εμφανίστηκε πριν από περίπου 150 χρόνια, από τότε η ορολογία του συνδρόμου έχει αλλάξει πολλές φορές.
Σύμφωνα με στατιστικές, η ΔΕΠΥ είναι πιο συχνή στα αγόρια παρά στα κορίτσια (σχεδόν 5 φορές). Μερικές ξένες μελέτες δείχνουν ότι αυτό το σύνδρομο είναι πιο κοινό μεταξύ των Ευρωπαίων, των παιδιών με ξανθά μαλλιά και γαλανομάτα.Αμερικανοί και Καναδοί ειδικοί χρησιμοποιούν την ταξινόμηση DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) στη διάγνωση της ΔΕΠΥ, στην Ευρώπη τη Διεθνή Ταξινόμηση Νοσημάτων Το ICD (Διεθνής Ταξινόμηση Νοσημάτων) υιοθετείται. ) με πιο αυστηρά κριτήρια. Στη Ρωσία, η διάγνωση βασίζεται στα κριτήρια της δέκατης αναθεώρησης της Διεθνούς Ταξινόμησης Νοσημάτων (ICD-10), βασίζονται επίσης στην ταξινόμηση DSM-IV (WHO, 1994, συστάσεις για Πρακτική εφαρμογηως κριτήρια για τη διάγνωση της ΔΕΠΥ).

Η διαμάχη γύρω από τη ΔΕΠΥ
Οι διαφωνίες των επιστημόνων για το τι είναι η ΔΕΠΥ, πώς να τη διαγνώσουμε, τι είδους θεραπεία πρέπει να πραγματοποιηθεί - φαρμακευτική θεραπεία ή διαχείριση με παιδαγωγικά και ψυχολογικά μέτρα - συνεχίζονται για περισσότερο από μια δεκαετία. Το ίδιο το γεγονός της παρουσίας αυτού του συνδρόμου τίθεται υπό αμφισβήτηση: μέχρι τώρα, κανείς δεν μπορεί να πει με βεβαιότητα σε ποιο βαθμό η ΔΕΠΥ είναι το αποτέλεσμα της δυσλειτουργίας του εγκεφάλου και κατά πόσο είναι αποτέλεσμα της ακατάλληλης ανατροφής και του λανθασμένου ψυχολογικού κλίματος που επικρατεί στην οικογένεια.
Η λεγόμενη διαμάχη για τη ΔΕΠΥ συνεχίζεται τουλάχιστον από τη δεκαετία του 1970. Στη Δύση (ιδιαίτερα στις ΗΠΑ), όπου η ιατρική θεραπεία της ΔΕΠΥ με τη βοήθεια ισχυρών φαρμάκων που περιέχουν ψυχοτρόπες ουσίες (μεθυλφαινιδάτη, δεξτροαμφεταμίνη) είναι αποδεκτή, το κοινό ανησυχεί ότι μεγάλος αριθμός «δύσκολων» παιδιών διαγιγνώσκεται με ΔΕΠΥ. και άσκοπα συχνά συνταγογραφούμενα φάρμακα που έχουν μεγάλη ποσότητα παρενέργειες. Στη Ρωσία και στις περισσότερες χώρες της πρώην ΚΑΚ, ένα άλλο πρόβλημα είναι πιο κοινό - πολλοί δάσκαλοι και γονείς δεν γνωρίζουν ότι ορισμένα παιδιά έχουν χαρακτηριστικά που οδηγούν σε μειωμένη συγκέντρωση και έλεγχο. Η έλλειψη ανοχής στα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΕΠ-Υ οδηγεί στο γεγονός ότι όλα τα προβλήματα του παιδιού αποδίδονται στην έλλειψη εκπαίδευσης, στην παιδαγωγική παραμέληση και στην τεμπελιά των γονιών. Η ανάγκη να δικαιολογείτε τακτικά τις πράξεις του παιδιού σας (≪ναι, του εξηγούμε συνέχεια≫ -≪αυτό σημαίνει ότι εξηγείτε άσχημα, αφού δεν καταλαβαίνει≫) συχνά οδηγεί στο γεγονός ότι οι μαμάδες και οι μπαμπάδες βιώνουν ανικανότητα και ενοχές, αρχίζοντας να θεωρούν τους εαυτούς τους άχρηστους γονείς.

Μερικές φορές συμβαίνει το αντίθετο - η κινητική αναστολή και η ομιλία, η παρορμητικότητα και η αδυναμία συμμόρφωσης με την πειθαρχία και τους κανόνες της ομάδας θεωρούνται από τους ενήλικες (συχνότερα οι γονείς) ως ένδειξη των εξαιρετικών ικανοτήτων του παιδιού και μερικές φορές ακόμη και ενθαρρύνονται με κάθε δυνατό τρόπο. «Έχουμε ένα υπέροχο παιδί! Δεν είναι καθόλου υπερκινητικός, αλλά απλά ζωντανός και δραστήριος. Δεν τον ενδιαφέρουν αυτές οι τάξεις σου, οπότε επαναστατεί! Στο σπίτι, παρασυρμένος, μπορεί να κάνει το ίδιο για πολύ καιρό. Και η οργή είναι ένας χαρακτήρας, τι μπορείτε να κάνετε με αυτό, - λένε άλλοι γονείς όχι χωρίς περηφάνια. Από τη μια πλευρά, αυτές οι μητέρες και οι πατέρες δεν έχουν τόσο άδικο - ένα παιδί με ΔΕΠΥ, παρασυρμένο από μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα (συναρμολόγηση παζλ, παιχνίδια ρόλων, παρακολούθηση ενός ενδιαφέροντος καρτούν - η καθεμία τη δική του), μπορεί πραγματικά να το κάνει αυτό για πολύς καιρός. Ωστόσο, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι με τη ΔΕΠΥ, η εθελοντική προσοχή είναι η πρώτη που υποφέρει - αυτή είναι μια πιο περίπλοκη λειτουργία που είναι ιδιόμορφη μόνο σε ένα άτομο και διαμορφώνεται στη διαδικασία μάθησης. Τα περισσότερα επτάχρονα παιδιά καταλαβαίνουν ότι κατά τη διάρκεια του μαθήματος πρέπει να καθίσετε ήσυχα και να ακούσετε τον δάσκαλο (ακόμα κι αν δεν τους ενδιαφέρει πολύ). Ένα παιδί με ΔΕΠΥ τα καταλαβαίνει όλα αυτά, αλλά, ανίκανο να ελέγξει τον εαυτό του, μπορεί να σηκωθεί και να περπατήσει στην τάξη, να τραβήξει την πλεξίδα ενός γείτονα, να διακόψει τη δασκάλα.

Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν είναι «κακομαθημένα», «κακομεταχειρισμένα» ή «εκπαιδευτική παραμέληση» (αν και τέτοια παιδιά, φυσικά, συμβαίνουν επίσης). Αυτό πρέπει να το θυμούνται εκείνοι οι δάσκαλοι και οι γονείς που συνιστούν τη θεραπεία τέτοιων παιδιών με βιταμίνη P (ή απλά μια ζώνη). Τα παιδιά με ΔΕΠΥ διακόπτουν τα μαθήματα, συμπεριφέρονται άσχημα στα διαλείμματα, είναι τολμηρά και δεν υπακούουν στους ενήλικες, ακόμα κι αν ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται, λόγω των αντικειμενικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που ενυπάρχουν στη ΔΕΠΥ. Αυτό πρέπει να το καταλάβουν όσοι ενήλικες αντιτίθενται στο γεγονός ότι «ένα παιδί πλάθεται με διαγνώσεις», υποστηρίζοντας ότι αυτά τα παιδιά «απλώς έχουν τέτοιο χαρακτήρα».

Πώς εκδηλώνεται η ΔΕΠΥ;
Κύριες εκδηλώσεις της ΔΕΠΥ
G.R. Lomakin στο βιβλίο του «Υπερκινητικό παιδί. Πως να βρεις αμοιβαία γλώσσαμε νευρικότητα» περιγράφει τα κύρια συμπτώματα της ΔΕΠΥ: υπερκινητικότητα, μειωμένη προσοχή, παρορμητικότητα.
ΥΠΕΡΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑεκδηλώνεται με υπερβολική και, κυρίως, ηλίθια κινητική δραστηριότητα, ανησυχία, φασαρία, πολυάριθμες κινήσεις που το παιδί συχνά δεν παρατηρεί. Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά μιλούν πολύ και συχνά ασυνεπή, δεν τελειώνουν τις προτάσεις και πηδούν από σκέψη σε σκέψη. Η έλλειψη ύπνου συχνά επιδεινώνει τις εκδηλώσεις υπερκινητικότητας - το ήδη ευάλωτο νευρικό σύστημα του παιδιού, χωρίς να έχει χρόνο να ξεκουραστεί, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τη ροή των πληροφοριών που προέρχονται από τον έξω κόσμο και αμύνεται με έναν πολύ περίεργο τρόπο. Επιπλέον, τέτοια παιδιά έχουν συχνά παραβιάσεις της πράξης - την ικανότητα να συντονίζουν και να ελέγχουν τις ενέργειές τους.
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣεκδηλώνεται στο γεγονός ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να συγκεντρωθεί στο ίδιο πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Έχει ανεπαρκώς διαμορφωμένες ικανότητες επιλεκτικής συγκέντρωσης προσοχής - δεν μπορεί να διακρίνει την κύρια από τη δευτερεύουσα. Ένα παιδί με ΔΕΠΥ «πηδά» συνεχώς από το ένα στο άλλο: «χάνει» γραμμές στο κείμενο, λύνει όλα τα παραδείγματα ταυτόχρονα, σχεδιάζει την ουρά ενός κόκορα, βάφει όλα τα φτερά ταυτόχρονα και όλα τα χρώματα ταυτόχρονα. Τέτοια παιδιά ξεχνούν, δεν μπορούν να ακούσουν και να συγκεντρωθούν. Ενστικτωδώς, προσπαθούν να αποφύγουν εργασίες που απαιτούν παρατεταμένη πνευματική προσπάθεια (είναι σύνηθες για κάθε άτομο να αποφεύγει υποσυνείδητα δραστηριότητες, την αποτυχία των οποίων προβλέπει εκ των προτέρων). Ωστόσο, τα παραπάνω δεν σημαίνουν ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν μπορούν να κρατήσουν την προσοχή τους σε τίποτα. Δεν μπορούν να επικεντρωθούν μόνο σε αυτό που δεν τους ενδιαφέρει. Αν κάτι τους γοήτευε, μπορούν να το κάνουν για ώρες. Το πρόβλημα είναι ότι η ζωή μας είναι γεμάτη από δραστηριότητες που πρέπει να γίνουν ακόμα, παρά το γεγονός ότι δεν είναι πάντα συναρπαστική.
Η ΠΑΡΟΡΜΗΤΙΚΟΤΗΤΑ εκφράζεται στο γεγονός ότι συχνά η δράση του παιδιού προηγείται της σκέψης. Προτού ο δάσκαλος προλάβει να κάνει μια ερώτηση, το παιδί με ΔΕΠ-Υ τεντώνει ήδη το χέρι του, η εργασία δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί πλήρως και το κάνει ήδη, και στη συνέχεια χωρίς άδεια σηκώνεται και τρέχει στο παράθυρο - απλώς επειδή άρχισε να ενδιαφέρεται να παρακολουθήσει πώς ο αέρας φυσάει από τη σημύδα το τελευταίο φύλλωμα. Τέτοια παιδιά δεν ξέρουν πώς να ρυθμίζουν τις πράξεις τους, να υπακούουν στους κανόνες, να περιμένουν. Η διάθεσή τους αλλάζει πιο γρήγορα από την κατεύθυνση του ανέμου το φθινόπωρο.
Είναι γνωστό ότι δεν υπάρχουν δύο άνθρωποι που να είναι ακριβώς ίδιοι και επομένως τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ σε διαφορετικά παιδιά εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους. Μερικές φορές το κύριο παράπονο των γονέων και των δασκάλων θα είναι η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα, το άλλο παιδί έχει το πιο έντονο έλλειμμα προσοχής. Ανάλογα με τη σοβαρότητα των συμπτωμάτων, η ΔΕΠΥ χωρίζεται σε τρεις κύριους τύπους: μικτή, με έντονο έλλειμμα προσοχής ή με υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα. Παράλληλα, ο Γ.Ρ. Η Lomakina σημειώνει ότι καθένα από τα παραπάνω κριτήρια μπορεί διαφορετικές εποχέςκαι σε διάφορους βαθμούς να εκφράζεται στο ίδιο παιδί: «Δηλαδή, στα ρωσικά, το ίδιο παιδί σήμερα μπορεί να αποσπάται και να είναι απρόσεκτο, αύριο - μοιάζει με ηλεκτρική σκούπα με μπαταρία Energizer, μεθαύριο - όλη μέρα πηγαίνει από το γέλιο στο κλάμα και το αντίστροφο, και μετά από μερικές μέρες - για να φιλοξενήσει σε μια μέρα και την απροσεξία, και τις εναλλαγές της διάθεσης, και την ακούραστη και ηλίθια ενέργεια.

Πρόσθετα συμπτώματα κοινά σε παιδιά με ΔΕΠΥ
Διαταραχές συντονισμούβρέθηκαν περίπου στις μισές περιπτώσεις ΔΕΠΥ. Αυτές μπορεί να περιλαμβάνουν διαταραχές λεπτής κίνησης (δέσιμο κορδονιών, χρήση ψαλιδιού, χρωματισμός, γραφή), ισορροπία (το skateboard και το ποδήλατο είναι δύσκολο για τα παιδιά) και ο οπτικο-χωρικός συντονισμός (αδυναμία αθλητικά παιχνίδιαειδικά με την μπάλα).
Συναισθηματικές διαταραχέςεμφανίζεται συχνά στη ΔΕΠΥ. Η συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, κατά κανόνα, καθυστερεί, γεγονός που εκδηλώνεται με ανισορροπία, ευερεθιστότητα, δυσανεξία στις αποτυχίες. Λέγεται μερικές φορές ότι η συναισθηματική-βουλητική σφαίρα ενός παιδιού με ΔΕΠΥ είναι σε αναλογία 0,3 προς τη βιολογική του ηλικία (για παράδειγμα, ένα 12χρονο παιδί συμπεριφέρεται σαν οκτάχρονο).
Παραβιάσεις κοινωνικών σχέσεων. Ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ συχνά έχει δυσκολίες στις σχέσεις όχι μόνο με συνομηλίκους, αλλά και με ενήλικες. Η συμπεριφορά τέτοιων παιδιών χαρακτηρίζεται συχνά από παρορμητικότητα, εμμονή, υπερβολή, αποδιοργάνωση, επιθετικότητα, εντυπωσιασμό και συναισθηματικότητα. Έτσι, ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ συχνά διαταράσσει την ομαλή ροή των κοινωνικών σχέσεων, της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας.
Μερικές αναπτυξιακές καθυστερήσεις, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών δεξιοτήτων, είναι γνωστές ως η ασυμφωνία μεταξύ της πραγματικής απόδοσης και του τι μπορεί να αναμένεται με βάση το IQ του παιδιού. Ειδικότερα, οι δυσκολίες στην ανάγνωση, τη γραφή, τη μέτρηση (δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία) δεν είναι σπάνιες. Πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας με ΔΕΠΥ έχουν συγκεκριμένες δυσκολίες στην κατανόηση ορισμένων ήχων ή λέξεων ή/και δυσκολία να εκφράσουν τις απόψεις τους με λέξεις.

Μύθοι για τη ΔΕΠΥ
Η ΔΕΠΥ δεν είναι διαταραχή της αντίληψης!Τα παιδιά με ΔΕΠΥ ακούν, βλέπουν, αντιλαμβάνονται την πραγματικότητα όπως όλοι οι άλλοι. Αυτό διακρίνει τη ΔΕΠΥ από τον αυτισμό, στον οποίο είναι επίσης συχνή η κινητική αναστολή. Ωστόσο, στον αυτισμό, τα φαινόμενα αυτά οφείλονται σε παραβίαση της αντίληψης της πληροφορίας. Επομένως, το ίδιο παιδί δεν μπορεί να διαγνωστεί με ΔΕΠΥ και αυτισμό ταυτόχρονα. Το ένα αποκλείει το άλλο.
Στην καρδιά της ΔΕΠΥ βρίσκεται η παραβίαση της ικανότητας εκτέλεσης μιας κατανοητής εργασίας, η αδυναμία προγραμματισμού, εκτέλεσης και ολοκλήρωσης της εργασίας που έχει ξεκινήσει.Τα παιδιά με ΔΕΠΥ αισθάνονται, κατανοούν, αντιλαμβάνονται τον κόσμο με τον ίδιο τρόπο όπως όλα τα άλλα, αλλά αντιδρούν σε αυτόν διαφορετικά.
Η ΔΕΠΥ δεν είναι διαταραχή στην κατανόηση και επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται!Ένα παιδί με ΔΕΠΥ στις περισσότερες περιπτώσεις είναι σε θέση να αναλύσει και να βγάλει τα ίδια συμπεράσματα με όλα τα άλλα. Αυτά τα παιδιά γνωρίζουν τέλεια, κατανοούν και μπορούν ακόμη και να επαναλαμβάνουν εύκολα όλους εκείνους τους κανόνες που τους υπενθυμίζονται ατελείωτα μέρα με τη μέρα: «μην τρέχεις», «κάτσε ήσυχα», «μην γυρίζεις», «σιωπάς κατά τη διάρκεια του μαθήματος», « Οδηγήστε τον εαυτό σας όπως όλοι οι άλλοι≫, «καθαρίστε τα παιχνίδια σας μετά από εσάς». Ωστόσο, τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν μπορούν να ακολουθήσουν αυτούς τους κανόνες.
Αξίζει να θυμηθούμε ότι η ΔΕΠΥ είναι ένα σύνδρομο, δηλαδή ένας σταθερός, ενιαίος συνδυασμός ορισμένων συμπτωμάτων. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι στη ρίζα της ΔΕΠΥ βρίσκεται ένα μοναδικό χαρακτηριστικό που σχηματίζει πάντα μια ελαφρώς διαφορετική, αλλά ουσιαστικά παρόμοια συμπεριφορά. Σε γενικές γραμμές, η ΔΕΠΥ είναι μια διαταραχή της κινητικής λειτουργίας, καθώς και του προγραμματισμού και του ελέγχου, και όχι η λειτουργία της αντίληψης και της κατανόησης.

Πορτρέτο ενός υπερκινητικού παιδιού
Σε ποια ηλικία μπορεί να υπάρχει υποψία ΔΕΠΥ;
"Τυφώνας", "χαμπάρι στον κώλο", "μηχανή διαρκούς κίνησης" - τι είδους ορισμούς δεν δίνουν οι γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ στα παιδιά τους! Όταν οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί μιλούν για ένα τέτοιο παιδί, το κύριο πράγμα στην περιγραφή τους θα είναι το επίρρημα "πάρα πολύ". Ο συγγραφέας του βιβλίου για τα υπερκινητικά παιδιά, G.R. Lomakina, σημειώνει με χιούμορ ότι «υπάρχουν πάρα πολλά τέτοια παιδιά παντού και πάντα, είναι πολύ δραστήρια, ακούγονται πολύ καλά και μακριά, πολύ συχνά τα βλέπουν παντού. Όχι μόνο αυτά τα παιδιά μπαίνουν πάντα σε ιστορίες για κάποιο λόγο, αλλά αυτά τα παιδιά μπαίνουν πάντα σε όλες τις ιστορίες που συμβαίνουν σε δέκα τετράγωνα από το σχολείο».
Αν και σήμερα δεν υπάρχει σαφής κατανόηση του πότε και σε ποια ηλικία είναι ασφαλές να πούμε ότι ένα παιδί έχει ΔΕΠΥ, οι περισσότεροι ειδικοί συμφωνούν ότι ότι είναι αδύνατο να γίνει αυτή η διάγνωση πριν από πέντε χρόνια. Πολλοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα σημάδια της ΔΕΠΥ είναι πιο έντονα στην ηλικία των 5-12 ετών και κατά την εφηβεία (από περίπου 14 ετών).
Αν και η διάγνωση της ΔΕΠΥ σπάνια γίνεται στην πρώιμη παιδική ηλικία, ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι υπάρχουν ορισμένα σημάδια που υποδηλώνουν την πιθανότητα ένα μωρό να έχει αυτό το σύνδρομο. Σύμφωνα με ορισμένους ερευνητές, οι πρώτες εκδηλώσεις της ΔΕΠ-Υ συμπίπτουν με τις κορυφές της ψυχοβαρικής ανάπτυξης του παιδιού, δηλαδή είναι πιο έντονες στα 1-2 έτη, 3 ετών και 6-7 ετών.
Τα παιδιά που είναι επιρρεπή σε ΔΕΠΥ συχνά έχουν αυξημένο μυϊκό τόνο ακόμη και στη βρεφική ηλικία, αντιμετωπίζουν προβλήματα με τον ύπνο, ειδικά όταν αποκοιμούνται, είναι εξαιρετικά ευαίσθητα σε οποιοδήποτε ερέθισμα (φως, θόρυβος, παρουσία μεγάλου αριθμού αγνώστων, μια νέα, ασυνήθιστη κατάσταση ή περιβάλλον ), κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης είναι συχνά υπερβολικά κινητικός και ενθουσιασμένος.

Τι είναι σημαντικό να γνωρίζετε για ένα παιδί με ΔΕΠΥ
1) Η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας θεωρείται ότι είναι μια από τις λεγόμενες οριακές καταστάσεις της ψυχής.Δηλαδή, σε μια κανονική, ήρεμη κατάσταση, αυτή είναι μια από τις ακραίες παραλλαγές του κανόνα, ωστόσο, ο παραμικρός καταλύτης αρκεί για να βγάλει την ψυχή από την κανονική κατάσταση και η ακραία εκδοχή του κανόνα έχει ήδη μετατραπεί σε κάποια απόκλιση . Καταλύτης για τη ΔΕΠ-Υ είναι κάθε δραστηριότητα που απαιτεί από το παιδί περισσότερη προσοχή, εστίαση στον ίδιο τύπο εργασίας, καθώς και όποιες ορμονικές αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα.
2) Διάγνωση ΔΕΠΥ δεν συνεπάγεται υστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Αντίθετα, κατά κανόνα, τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι πολύ έξυπνα και έχουν αρκετά υψηλές διανοητικές ικανότητες (μερικές φορές πάνω από το μέσο όρο).
3) Η νοητική δραστηριότητα ενός υπερκινητικού παιδιού χαρακτηρίζεται από κυκλικότητα. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν παραγωγικά για 5-10 λεπτά, μετά για 3-7 λεπτά ο εγκέφαλος ξεκουράζεται, συσσωρεύοντας ενέργεια για τον επόμενο κύκλο. Αυτή τη στιγμή, ο μαθητής αποσπάται η προσοχή, δεν ανταποκρίνεται στον δάσκαλο. Στη συνέχεια αποκαθίσταται η νοητική δραστηριότητα και το παιδί είναι έτοιμο για δουλειά μέσα στα επόμενα 5-15 λεπτά. Οι ψυχολόγοι λένε ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν ένα λεγόμενο. τρεμοπαίζει συνείδηση: δηλαδή, μπορεί περιοδικά να "πέσουν έξω" κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ειδικά όταν δεν υπάρχει φυσική δραστηριότητα.
4) Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι η κινητική διέγερση του σκληρού σώματος, της παρεγκεφαλίδας και της αιθουσαίας συσκευής παιδιών με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας οδηγεί στην ανάπτυξη της λειτουργίας της συνείδησης, του αυτοελέγχου και της αυτορρύθμισης. Όταν ένα υπερκινητικό παιδί σκέφτεται, χρειάζεται να κάνει κάποιου είδους κίνηση - για παράδειγμα, να κουνιέται σε μια καρέκλα, να χτυπά ένα μολύβι στο τραπέζι, να μουρμουρίζει κάτι κάτω από την ανάσα του. Αν σταματήσει να κινείται, «πέφτει σε λήθαργο» και χάνει την ικανότητα σκέψης.
5) Χαρακτηρίζονται τα υπερκινητικά παιδιά επιπολαιότητα συναισθημάτων και συναισθημάτων. Αυτοί είναι δεν μπορούν να κρατήσουν κακία για μεγάλο χρονικό διάστημα και δεν συγχωρούν.
6) Ένα υπερκινητικό παιδί χαρακτηρίζεται από συχνές εναλλαγές διάθεσης- από τη θυελλώδη απόλαυση στον αχαλίνωτο θυμό.
7) Συνέπεια της παρορμητικότητας στα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι οξυθυμία. Σε μια κρίση θυμού, ένα τέτοιο παιδί μπορεί να σκίσει το σημειωματάριο του γείτονα που το προσέβαλε, να πετάξει όλα του τα πράγματα στο πάτωμα, να τινάξει το περιεχόμενο του χαρτοφύλακα στο πάτωμα.
8) Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά αναπτύσσονται αρνητική αυτοεκτίμηση- το παιδί αρχίζει να πιστεύει ότι είναι κακό, όχι όπως όλοι οι άλλοι. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό οι ενήλικες να του συμπεριφέρονται ευγενικά, κατανοώντας ότι η συμπεριφορά του προκαλείται από δυσκολίες αντικειμενικού ελέγχου (που δεν θέλει και δεν μπορεί να συμπεριφερθεί καλά).
9) Συχνή σε παιδιά με ΔΕΠΥ χαμηλωμένο όριο πόνου. Επίσης, πρακτικά στερούνται αίσθησης φόβου. Αυτό μπορεί να είναι επικίνδυνο για την υγεία και τη ζωή του παιδιού, καθώς μπορεί να οδηγήσει σε απρόβλεπτη διασκέδαση.

ΚΥΡΙΕΣ εκδηλώσεις ΔΕΠΥ παιδιά προσχολικής ηλικίας ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ: συχνά παραιτείται, δεν τελειώνει αυτό που ξεκίνησε. σαν να μην άκουσε όταν του απευθύνθηκαν· παίζει ένα παιχνίδι για λιγότερο από τρία λεπτά. Υπερκινητικότητα:«τυφώνας», «σουβίλι σε ένα μέρος». Παρορμητικότητα: δεν ανταποκρίνεται σε εκκλήσεις και σχόλια. αισθάνεται κακό κίνδυνο. Δημοτικό σχολείο ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ: ξεχασιάρης; αποδιοργανωμένη? αποσπάται εύκολα η προσοχή. μπορεί να κάνει ένα πράγμα για όχι περισσότερο από 10 λεπτά. Υπερκινητικότητα:ανήσυχος όταν πρέπει να είσαι ήσυχος (ώρα ησυχίας, μάθημα, απόδοση). Αυθόρμητη ενέργεια: δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του. διακόπτει τα άλλα παιδιά και φωνάζει την απάντηση χωρίς να περιμένει το τέλος της ερώτησης. παρεμβαίνων με αυθάδεια; παραβιάζει τους κανόνες χωρίς προφανή πρόθεση. Εφηβοι ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ: λιγότερη επιμονή από τους συνομηλίκους (λιγότερο από 30 λεπτά). απρόσεκτος στις λεπτομέρειες. σχεδιάζει κακώς. Υπερκινητικότητα: ανήσυχος, φασαριόζος. Αυθόρμητη ενέργεια: μειωμένος αυτοέλεγχος. απερίσκεπτες, ανεύθυνες δηλώσεις. ενήλικες ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ: απρόσεκτος στις λεπτομέρειες. Ξεχνά τα ραντεβού? έλλειψη ικανότητας πρόβλεψης, σχεδίου. Υπερκινητικότητα: υποκειμενικό αίσθημα άγχους. Παρορμητικότητα: ανυπομονησία. ανώριμες και απερίσκεπτες αποφάσεις και ενέργειες.

Πώς να αναγνωρίσετε τη ΔΕΠΥ
Βασικές διαγνωστικές μέθοδοι
Λοιπόν, τι να κάνετε εάν οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί υποψιάζονται ότι ένα παιδί έχει ΔΕΠΥ; Πώς να καταλάβετε τι καθορίζει τη συμπεριφορά του παιδιού: παιδαγωγική παραμέληση, έλλειψη εκπαίδευσης ή διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας; Ή μήπως μόνο χαρακτήρας; Για να απαντήσετε σε αυτές τις ερωτήσεις, πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό.
Θα πρέπει να πούμε αμέσως ότι, σε αντίθεση με άλλες νευρολογικές διαταραχές, για τις οποίες υπάρχουν σαφείς μέθοδοι εργαστηριακής ή οργανικής επιβεβαίωσης, δεν υπάρχει ενιαία αντικειμενική μέθοδος διάγνωσης για τη ΔΕΠΥ. Σύμφωνα με τις σύγχρονες συστάσεις των ειδικών και τα διαγνωστικά πρωτόκολλα, δεν ενδείκνυνται υποχρεωτικές εξετάσεις οργάνων για παιδιά με ΔΕΠΥ (ιδίως ηλεκτροεγκεφαλογραφήματα, αξονική τομογραφία κ.λπ.). Υπάρχουν πολλά έργα που περιγράφουν ορισμένες αλλαγές στο ΗΕΓ (ή τη χρήση άλλων μεθόδων λειτουργικής διάγνωσης) σε παιδιά με ΔΕΠΥ, ωστόσο, αυτές οι αλλαγές δεν είναι ειδικές - δηλαδή, μπορούν να παρατηρηθούν τόσο σε παιδιά με ΔΕΠΥ όσο και σε παιδιά χωρίς αυτή η διαταραχή. Από την άλλη, συμβαίνει συχνά τα λειτουργικά διαγνωστικά να μην αποκαλύπτουν ανωμαλίες, αλλά το παιδί να έχει ΔΕΠΥ. Επομένως, από κλινική άποψη η βασική μέθοδος για τη διάγνωση της ΔΕΠΥ είναι οι συνεντεύξεις με τους γονείς και το παιδί και η χρήση διαγνωστικών ερωτηματολογίων.
Λόγω του γεγονότος ότι σε αυτή την παραβίαση το όριο μεταξύ φυσιολογικής συμπεριφοράς και διαταραχής είναι πολύ αυθαίρετο, εναπόκειται στον ειδικό να το καθορίσει σε κάθε περίπτωση κατά την κρίση του.(σε αντίθεση με άλλες διαταραχές, όπου εξακολουθούν να υπάρχουν ορόσημα). Έτσι, λόγω της ανάγκης λήψης μιας υποκειμενικής απόφασης, ο κίνδυνος λάθους είναι αρκετά υψηλός: τόσο η μη ανίχνευση ΔΕΠΥ (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις πιο ήπιες, «οριακές» μορφές), όσο και η ανίχνευση του συνδρόμου όπου στην πραγματικότητα δεν υπάρχει. Επιπλέον, η υποκειμενικότητα διπλασιάζεται: εξάλλου, ο ειδικός εστιάζει στα δεδομένα του ιστορικού, που αντικατοπτρίζουν την υποκειμενική γνώμη των γονέων. Εν τω μεταξύ, οι ιδέες των γονέων σχετικά με το ποια συμπεριφορά θεωρείται φυσιολογική και ποια όχι μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές και καθορίζονται από πολλούς παράγοντες. Ωστόσο, η επικαιρότητα της διάγνωσης εξαρτάται από το πόσο προσεκτικοί και, ει δυνατόν, αντικειμενικοί θα είναι οι άνθρωποι από το άμεσο περιβάλλον του παιδιού (δάσκαλοι, γονείς ή παιδίατροι). Άλλωστε, όσο πιο γρήγορα καταλάβετε τα χαρακτηριστικά του παιδιού, τόσο περισσότερος χρόνος για τη διόρθωση της ΔΕΠΥ.

Στάδια διάγνωσης ΔΕΠΥ
1) Κλινική συνέντευξημε ειδικό (παιδονευρολόγο, παθοψυχολόγο, ψυχίατρο).
2) Εφαρμογή διαγνωστικών ερωτηματολογίων. Είναι επιθυμητό να λαμβάνετε πληροφορίες για το παιδί "από διάφορες πηγές": από γονείς, δασκάλους, ψυχολόγο εκπαιδευτικό ίδρυμαπου παρακολουθεί το μωρό. Ο χρυσός κανόνας στη διάγνωση της ΔΕΠΥ είναι η επιβεβαίωση της παρουσίας της διαταραχής από τουλάχιστον δύο ανεξάρτητες πηγές.
3) Σε αμφίβολες, «οριακές» περιπτώσεις, όταν οι απόψεις γονέων και ειδικών για την παρουσία ΔΕΠΥ σε ένα παιδί διαφέρουν, είναι λογικό βιντεοσκόπηση και ανάλυσή του (καταγραφή της συμπεριφοράς του παιδιού στο μάθημα κ.λπ.). Ωστόσο, η βοήθεια είναι επίσης σημαντική σε περιπτώσεις προβλημάτων συμπεριφοράς χωρίς διάγνωση ΔΕΠΥ - το θέμα, άλλωστε, δεν είναι στην ετικέτα.
4) Αν είναι δυνατόν - νευροψυχολογική εξέτασηένα παιδί του οποίου ο στόχος είναι να καθορίσει το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, καθώς και να εντοπίσει συχνά συσχετισμένες παραβιάσεις των σχολικών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, μέτρηση). Ο εντοπισμός αυτών των διαταραχών είναι επίσης σημαντικός όσον αφορά τη διαφορική διάγνωση, επειδή, δεδομένης της παρουσίας μειωμένων πνευματικών ικανοτήτων ή ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, οι διαταραχές προσοχής στην τάξη μπορεί να προκληθούν από ένα πρόγραμμα που δεν ταιριάζει με το επίπεδο ικανότητας του παιδιού και όχι ΔΕΠΥ.
5) Πρόσθετες εξετάσεις (αν χρειαστεί)): διαβούλευση με παιδίατρο, νευρολόγο, άλλους ειδικούς, ενόργανο και εργαστηριακή έρευναμε σκοπό τη διαφορική διάγνωση και ανίχνευση συνοδών νοσημάτων. Μια βασική παιδιατρική και νευρολογική εξέταση είναι εύλογη σε σχέση με την ανάγκη αποκλεισμού ενός συνδρόμου «όπως της ΔΕΠΥ» που προκαλείται από σωματικές και νευρολογικές διαταραχές.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι οι διαταραχές συμπεριφοράς και προσοχής στα παιδιά μπορεί να προκληθούν από οποιεσδήποτε γενικές σωματικές παθήσεις (όπως αναιμία, υπερθυρεοειδισμός), καθώς και από όλες τις διαταραχές που προκαλούν χρόνιο πόνο, κνησμό, σωματική δυσφορία. Η αιτία της «ψευδο-ΔΕΠΥ» μπορεί να είναι παρενέργειες ορισμένων φαρμάκων(π.χ. διφαινύλιο, φαινοβαρβιτάλη), καθώς και μια σειρά από νευρολογικές διαταραχές(επιληψία με απουσίες, χορεία, τικ και πολλά άλλα). Τα προβλήματα του παιδιού μπορεί να οφείλονται και στην παρουσία αισθητηριακές διαταραχές, και εδώ μια βασική παιδιατρική εξέταση είναι σημαντική για τον εντοπισμό προβλημάτων όρασης ή ακοής που, εάν είναι ήπιες, μπορεί να διαγνωστούν εσφαλμένα. Μια παιδιατρική εξέταση συνιστάται επίσης σε σχέση με την ανάγκη αξιολόγησης της γενικής σωματικής κατάστασης του παιδιού, για τον εντοπισμό πιθανών αντενδείξεων σχετικά με τη χρήση ορισμένων ομάδων φαρμάκων που μπορούν να συνταγογραφηθούν σε παιδιά με ΔΕΠΥ.

Διαγνωστικά ερωτηματολόγια
Κριτήρια DSM-IV για ΔΕΠΥ
Διαταραχή προσοχής
α) συχνά αποτυγχάνει να εστιάσει στις λεπτομέρειες ή κάνει λάθη λόγω απροσεξίας κατά την εκτέλεση σχολικές εργασίεςή σε άλλες δραστηριότητες·
β) υπάρχουν συχνά προβλήματα διατήρησης της προσοχής στην εργασία ή το παιχνίδι.
γ) συχνά υπάρχουν προβλήματα με την οργάνωση των δραστηριοτήτων και των εργασιών.
δ) είναι συχνά απρόθυμος ή αποφεύγει την ενασχόληση με δραστηριότητες που απαιτούν διαρκή συγκέντρωση (όπως η ολοκλήρωση εργασιών στην τάξη ή εργασίες για το σπίτι).
ε) συχνά χάνει ή ξεχνά αντικείμενα που χρειάζονται για εργασίες ή άλλες δραστηριότητες (π.χ. ημερολόγιο, βιβλία, στυλό, εργαλεία, παιχνίδια).
στ) αποσπάται εύκολα η προσοχή από ξένα ερεθίσματα.
ζ) συχνά δεν ακούει όταν του μιλάνε.
η) συχνά δεν ακολουθεί οδηγίες, δεν εκτελεί εντολές μέχρι το τέλος ή στο κατάλληλο ποσό, εργασία για το σπίτιή άλλη εργασία (αλλά όχι από διαμαρτυρία, πείσμα ή αδυναμία κατανόησης της εντολής / εργασίας).
θ) ξεχασιάρης στις καθημερινές δραστηριότητες.

Υπερκινητικότητα – παρορμητικότητα(πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον έξι από τα ακόλουθα συμπτώματα):
Υπερκινητικότητα:
α) δεν μπορεί να καθίσει ακίνητος, κινείται συνεχώς.
β) συχνά αφήνει τη θέση του σε καταστάσεις όπου θα έπρεπε να κάθεται (για παράδειγμα, σε ένα μάθημα).
γ) τρέχει πολύ και «αναποδογυρίζει τα πάντα» εκεί που δεν πρέπει να γίνει (σε ​​εφήβους και ενήλικες, το αντίστοιχο μπορεί να είναι το συναίσθημα εσωτερικό άγχοςκαι μια συνεχής ανάγκη για κίνηση).
δ) δεν μπορεί να παίξει ήσυχα, ήρεμα ή να ξεκουραστεί.
ε) λειτουργεί "σαν να έχει κουρευτεί" - σαν παιχνίδι με κινητήρα σε λειτουργία.
στ) μιλάει πάρα πολύ.

Αυθόρμητη ενέργεια:
ζ) συχνά μιλάει πρόωρα, χωρίς να ακούει το τέλος της ερώτησης.
η) ανυπόμονος, συχνά δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του.
θ) διακόπτει συχνά τους άλλους και παρεμβαίνει στη δραστηριότητα/συζήτησή τους. Τα παραπάνω συμπτώματα πρέπει να είναι παρόντα για τουλάχιστον έξι μήνες, να εμφανίζονται σε τουλάχιστον δύο διαφορετικά περιβάλλοντα (σχολείο, σπίτι, παιδική χαρά κ.λπ.) και να μην προκαλούνται από άλλη διαταραχή.

Διαγνωστικά κριτήρια που χρησιμοποιούνται από Ρώσους ειδικούς

Διαταραχή προσοχής(διαγιγνώσκεται όταν υπάρχουν 4 από τα 7 σημεία):
1) χρειάζεται ένα ήρεμο, ήσυχο περιβάλλον, διαφορετικά δεν είναι σε θέση να εργαστεί και να συγκεντρωθεί.
2) ρωτάει συχνά ξανά?
3) αποσπάται εύκολα η προσοχή από εξωτερικά ερεθίσματα.
4) μπερδεύει τις λεπτομέρειες.
5) δεν τελειώνει αυτό που ξεκινά.
6) ακούει, αλλά δεν φαίνεται να ακούει.
7) δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί εκτός εάν δημιουργηθεί μια κατάσταση ένας προς έναν.

Αυθόρμητη ενέργεια
1) φωνάζει στην τάξη, κάνει θόρυβο κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
2) εξαιρετικά διεγερτικό?
3) του είναι δύσκολο να περιμένει τη σειρά του.
4) υπερβολικά ομιλητικός?
5) προσβάλλει άλλα παιδιά.

Υπερκινητικότητα(διαγιγνώσκεται όταν υπάρχουν 3 από τα 5 σημεία):
1) σκαρφαλώνει σε ντουλάπια και έπιπλα.
2) πάντα έτοιμος να πάει? τρέχει πιο συχνά παρά περπατά.
3) φασαριόζικο, στριμωγμένο και στριμωγμένο.
4) αν κάνει κάτι, τότε με θόρυβο?
5) πρέπει πάντα να κάνει κάτι.

Τα χαρακτηριστικά προβλήματα συμπεριφοράς πρέπει να είναι πρώιμης έναρξης (πριν από έξι χρόνια) και να επιμένουν με την πάροδο του χρόνου (εκδηλωμένα για τουλάχιστον έξι μήνες). Ωστόσο, πριν από την είσοδο στο σχολείο, η υπερκινητικότητα είναι δύσκολο να αναγνωριστεί λόγω του ευρέος φάσματος των φυσιολογικών παραλλαγών.

Και τι θα προκύψει από αυτό;
Τι θα προκύψει από αυτό; Αυτή η ερώτηση ανησυχεί όλους τους γονείς και αν η μοίρα όρισε ότι γίνατε μαμά ή μπαμπάς του ΔΕΠΥ, τότε ανησυχείτε ιδιαίτερα. Ποια είναι η πρόγνωση για τα παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας; Οι μελετητές απαντούν σε αυτό το ερώτημα με διαφορετικούς τρόπους. Σήμερα μιλούν για τις τρεις πιο πιθανές επιλογές για την ανάπτυξη της ΔΕΠΥ.
1. Με την πάροδο του χρόνου τα συμπτώματα εξαφανίζονται, και τα παιδιά γίνονται έφηβοι, ενήλικες χωρίς αποκλίσεις από τον κανόνα. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων των περισσότερων μελετών δείχνει ότι το 25 με 50 τοις εκατό των παιδιών «ξεπερνούν» αυτό το σύνδρομο.
2. Συμπτώματασε διάφορους βαθμούς συνεχίζουν να είναι παρόντες, αλλά χωρίς στοιχεία ψυχοπαθολογίας. Τέτοιοι άνθρωποι είναι η πλειοψηφία (από 50% και άνω). Έχουν κάποια προβλήματα στην καθημερινή ζωή. Σύμφωνα με έρευνες, συνοδεύονται συνεχώς από ένα αίσθημα «ανυπόμονων και ανήσυχων», παρορμητικότητα, κοινωνική ανεπάρκεια, χαμηλή αυτοεκτίμηση σε όλη τους τη ζωή. Υπάρχουν αναφορές για μεγαλύτερη συχνότητα ατυχημάτων, διαζυγίων, αλλαγών εργασίας μεταξύ αυτής της ομάδας ανθρώπων.
3. Αναπτύξτε σοβαρές επιπλοκές σε ενήλικεςμε τη μορφή αλλαγών προσωπικότητας ή αντικοινωνικών αλλαγών, αλκοολισμού και ακόμη και ψυχωσικών καταστάσεων.

Ποιος είναι ο δρόμος για αυτά τα παιδιά; Πολλά εξαρτώνται από εμάς τους ενήλικες. Η ψυχολόγος Margarita Zhamkochyan χαρακτηρίζει τα υπερκινητικά παιδιά ως εξής: ≪Όλοι γνωρίζουν ότι τα ανήσυχα παιδιά μεγαλώνουν ως εξερευνητές, τυχοδιώκτες, ταξιδιώτες και ιδρυτές εταιρειών. Και αυτό δεν είναι απλώς τυχαίο. Υπάρχουν αρκετά εκτενείς παρατηρήσεις: τα παιδιά που στο δημοτικό σχολείο βασάνιζαν τους δασκάλους με την υπερκινητικότητά τους, μεγαλώνοντας, είναι ήδη εθισμένα σε κάτι συγκεκριμένο - και μέχρι την ηλικία των δεκαπέντε γίνονται πραγματικές αποβάθρες σε αυτό το θέμα. Έχουν προσοχή, συγκέντρωση και επιμονή. Ένα τέτοιο παιδί μπορεί να μάθει όλα τα άλλα χωρίς πολλή επιμέλεια, και το θέμα του πάθους του - διεξοδικά. Επομένως, όταν λένε ότι το σύνδρομο συνήθως εξαφανίζεται μέχρι τη σχολική ηλικία, αυτό δεν είναι αλήθεια. Δεν αποζημιώνεται, αλλά καταλήγει σε κάποιο είδος ταλέντου, σε μια μοναδική δεξιότητα.
Ο δημιουργός της διάσημης αεροπορικής εταιρείας «JetBlue» Ντέιβιντ Νίλιμαν λέει με ευχαρίστηση ότι στην παιδική του ηλικία όχι μόνο βρήκαν ένα τέτοιο σύνδρομο, αλλά το περιέγραψαν και ως «πολυτελώς ανθισμένο» (φανταχτερό). Και η παρουσίαση του βιογραφικού του έργου και των μεθόδων διαχείρισης υποδηλώνει ότι αυτό το σύνδρομο δεν τον εγκατέλειψε στα ενήλικα του χρόνια, επιπλέον, ότι του οφείλει την ιλιγγιώδη καριέρα του.
Και αυτό δεν είναι το μόνο παράδειγμα. Αν αναλύσουμε τις βιογραφίες κάποιων ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι, γίνεται σαφές ότι στην παιδική ηλικία είχαν όλα τα συμπτώματα που χαρακτηρίζουν τα υπερκινητικά παιδιά: εκρηκτική φύση, προβλήματα με τη μάθηση στο σχολείο, τάση για ριψοκίνδυνες και περιπετειώδεις επιχειρήσεις. Αρκεί να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά γύρω σας, να θυμηθείτε δύο ή τρεις καλούς φίλους που τα κατάφεραν στη ζωή, τα παιδικά τους χρόνια, για να βγάλετε ένα συμπέρασμα: χρυσό μετάλλιοκαι ένα κόκκινο δίπλωμα πολύ σπάνια μετατρέπεται σε μια επιτυχημένη καριέρα και μια καλά αμειβόμενη δουλειά.
Φυσικά, ένα υπερκινητικό παιδί είναι δύσκολο στην καθημερινότητα του ξενώνα. Αλλά η κατανόηση των λόγων της συμπεριφοράς του μπορεί να διευκολύνει τους ενήλικες να αποδεχτούν το «δύσκολο παιδί». Οι ψυχολόγοι λένε ότι τα παιδιά έχουν ιδιαίτερη ανάγκη από αγάπη και κατανόηση όταν το αξίζουν λιγότερο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ που φθείρει γονείς και παιδαγωγούς με τις συνεχείς «γελοιότητες» του. Η αγάπη και η προσοχή των γονέων, η υπομονή και ο επαγγελματισμός των δασκάλων και η έγκαιρη βοήθεια των ειδικών μπορούν να αποτελέσουν εφαλτήριο για ένα παιδί με ΔΕΠΥ σε μια επιτυχημένη ενήλικη ζωή.

ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΙΧΝΕΥΕΤΕ ΑΝ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΜΟΡΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ Ή ΔΕΠΥ; Φυσικά, δώστε μια πλήρη απάντηση αυτη η ερωτησημόνο ένας ειδικός μπορεί, αλλά υπάρχει ένα αρκετά απλό τεστ που μπορεί να βοηθήσει τους ανήσυχους γονείς να προσδιορίσουν αν θα πάνε αμέσως στον γιατρό ή απλά πρέπει να δώσουν περισσότερη προσοχή στο παιδί τους. ΕΝΕΡΓΟ ΠΑΙΔΙ — ΠλέονΚατά τη διάρκεια της ημέρας «δεν κάθεται ήσυχος», προτιμά τα υπαίθρια παιχνίδια από τα παθητικά, αλλά, αν ενδιαφέρεται, μπορεί να ασχοληθεί και με έναν ήρεμο τύπο δραστηριότητας. Μιλάει γρήγορα και μιλάει πολύ, κάνει ατελείωτες ερωτήσεις. Ακούει με ενδιαφέρον τις απαντήσεις. - Για αυτόν, οι διαταραχές του ύπνου και του πεπτικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένων των εντερικών διαταραχών, αποτελούν μάλλον εξαίρεση. - Σε διαφορετικές καταστάσεις, το παιδί συμπεριφέρεται διαφορετικά. Για παράδειγμα, ανήσυχος στο σπίτι, αλλά ήρεμος στον κήπο, επίσκεψη σε άγνωστα άτομα. - Συνήθως το παιδί δεν είναι επιθετικό. Φυσικά, στη φωτιά μιας σύγκρουσης, μπορεί να χτυπήσει έναν "συνάδελφο στο sandbox", αλλά ο ίδιος σπάνια προκαλεί σκάνδαλο. ΥΠΕΡΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΑΙΔΙ - Είναι σε συνεχή κίνηση και απλά δεν μπορεί να ελέγξει τον εαυτό του. Ακόμα κι αν είναι κουρασμένος, συνεχίζει να κινείται, και όταν είναι εντελώς εξουθενωμένος, κλαίει και πέφτει σε υστερίες. - Μιλάει γρήγορα και πολύ, καταπίνει λέξεις, διακόπτει, δεν ακούει μέχρι το τέλος. Κάνει ένα εκατομμύριο ερωτήσεις, αλλά σπάνια ακούει τις απαντήσεις. - Είναι αδύνατο να τον βάλεις για ύπνο, και αν τον πάρει ο ύπνος, κοιμάται ταραχώδης, ανήσυχος. - Οι εντερικές διαταραχές και οι αλλεργικές αντιδράσεις είναι αρκετά συχνές. - Το παιδί φαίνεται ανεξέλεγκτο, δεν ανταποκρίνεται απολύτως σε απαγορεύσεις και περιορισμούς. Η συμπεριφορά του παιδιού δεν αλλάζει ανάλογα με την κατάσταση: είναι εξίσου δραστήριο στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο και με αγνώστους. - Συχνά προκαλεί συγκρούσεις. Δεν ελέγχει την επιθετικότητά του: παλεύει, δαγκώνει, σπρώχνει και χρησιμοποιεί όλα τα διαθέσιμα μέσα. Εάν απαντήσατε ναι σε τουλάχιστον τρία σημεία, μια τέτοια συμπεριφορά επιμένει σε ένα παιδί για περισσότερο από έξι μήνες και πιστεύετε ότι δεν είναι αντίδραση σε έλλειψη προσοχής και εκδηλώσεις αγάπης από μέρους σας, τότε έχετε λόγο να σκεφτείτε και συμβουλευτείτε έναν ειδικό.

Οξάνα Μπερκόφσκαγια | εκδότης του περιοδικού "Έβδομο πέταλο"

Πορτρέτο ενός υπερδυναμικού παιδιού
Το πρώτο πράγμα που τραβάει τα βλέμματα συναντώντας ένα υπερδυναμικό παιδί είναι η υπερβολική του σε σχέση με την ημερολογιακή ηλικία και κάποια «ηλίθια» κινητικότητα.
Το να είσαι μωρό, ένα τέτοιο παιδί με τον πιο απίστευτο τρόπο βγαίνει από την πάνα. ... Είναι αδύνατο να αφήσεις ένα τέτοιο μωρό στην αλλαξιέρα ή στον καναπέ έστω και για ένα λεπτό από τις πρώτες κιόλας μέρες και εβδομάδες της ζωής του. Δεν μένει παρά να σκάσει λίγο, καθώς με κάποιο τρόπο θα αποφύγει και θα πέσει στο πάτωμα με ένα θαμπό γδούπο. Ωστόσο, κατά κανόνα, όλες οι συνέπειες θα περιορίζονται σε μια δυνατή, αλλά σύντομη κραυγή.
Όχι πάντα, αλλά αρκετά συχνά, τα υπερδυναμικά παιδιά έχουν κάποιου είδους διαταραχή ύπνου. ...Μερικές φορές η ύπαρξη υπερδυναμικού συνδρόμου μπορεί να υποτεθεί σε ένα βρέφος παρατηρώντας τη δραστηριότητά του σε σχέση με παιχνίδια και άλλα αντικείμενα (αν και αυτό μπορεί να γίνει μόνο από έναν ειδικό που γνωρίζει καλά πώς τα συνηθισμένα παιδιά αυτής της ηλικίας χειρίζονται αντικείμενα). Η μελέτη των αντικειμένων σε ένα υπερδυναμικό βρέφος είναι έντονη, αλλά εξαιρετικά μη κατευθυνόμενη. Δηλαδή, το παιδί πετάει το παιχνίδι πριν εξερευνήσει τις ιδιότητές του, αρπάζει αμέσως ένα άλλο (ή πολλά ταυτόχρονα) για να το πετάξει λίγα δευτερόλεπτα αργότερα.
... Κατά κανόνα, οι κινητικές δεξιότητες στα υπερδυναμικά παιδιά αναπτύσσονται ανάλογα με την ηλικία, συχνά ακόμη και πριν από την ηλικία. Τα υπερδυναμικά παιδιά αρχίζουν νωρίτερα από τα άλλα να κρατούν το κεφάλι τους, να κυλιούνται με το στομάχι τους, να κάθονται, να σηκώνονται, να περπατούν κ.λπ.… Είναι αυτά τα παιδιά που βάζουν το κεφάλι τους ανάμεσα στις ράβδους της κούνιας, κολλάνε στο παρκοκρέβατο, μπλέκονται στις παπλωματοθήκες και μαθαίνουν γρήγορα και επιδέξια να πυροβολούν όλα όσα τους βάζουν οι φροντισμένοι γονείς.
Μόλις ένα υπερδυναμικό παιδί βρίσκεται στο πάτωμα, ξεκινά ένα νέο, εξαιρετικά σημαντικό στάδιο στη ζωή της οικογένειας, σκοπός και νόημα του οποίου είναι η προστασία της ζωής και της υγείας του παιδιού, καθώς και της οικογενειακής περιουσίας από πιθανές ζημιές. . Η δραστηριότητα του υπερδυναμικού βρέφους είναι ασταμάτητη και συντριπτική. Μερικές φορές οι συγγενείς έχουν την εντύπωση ότι ενεργεί όλο το εικοσιτετράωρο, σχεδόν χωρίς διάλειμμα. Τα υπερδυναμικά παιδιά από την αρχή δεν περπατούν, αλλά τρέχουν.
... Είναι αυτά τα παιδιά, από ένα έως δύο - δυόμισι ετών, που σέρνουν τραπεζομάντιλα με σερβίτσια στο πάτωμα, ρίχνουν τηλεοράσεις και πρωτοχρονιάτικα δέντρα, αποκοιμιούνται στα ράφια των άδειων ντουλαπιών, ατελείωτα, παρά απαγορεύσεις, ενεργοποιήστε το αέριο και το νερό και επίσης αναποδογυρίστε γλάστρες με περιεχόμενο διαφορετικής θερμοκρασίας και συνοχής.
Κατά κανόνα, καμία προσπάθεια νουθεσίας δεν λειτουργεί σε υπερδυναμικά παιδιά. Είναι καλά με τη μνήμη και την κατανόηση του λόγου. Απλώς δεν μπορούν να αντισταθούν. Έχοντας διαπράξει ένα άλλο τέχνασμα ή μια καταστροφική πράξη, το ίδιο το υπερδυναμικό παιδί είναι ειλικρινά αναστατωμένο και δεν καταλαβαίνει καθόλου πώς συνέβη: "Έπεσε η ίδια!", "Περπάτησα, περπάτησα, ανέβηκα και μετά δεν ξέρω", «Δεν το άγγιξα καθόλου!»
...Αρκετά συχνά, τα υπερδυναμικά παιδιά έχουν διάφορες διαταραχές στην ανάπτυξη του λόγου. Μερικοί αρχίζουν να μιλούν αργότερα από τους συνομηλίκους τους, κάποιοι - στην ώρα τους ή ακόμα νωρίτερα, αλλά το πρόβλημα είναι ότι κανείς δεν τους καταλαβαίνει, επειδή δεν προφέρουν τα δύο τρίτα των ήχων της ρωσικής γλώσσας. ... Όταν μιλούν, κουνούν πολύ τα χέρια τους και βλακωδώς, μετατοπίζονται από πόδι σε πόδι ή πηδάνε επιτόπου.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό των υπερδυναμικών παιδιών είναι ότι δεν μαθαίνουν όχι μόνο από τους άλλους, αλλά ακόμα και από τα δικά τους λάθη. Χθες, ένα παιδί περπατούσε με τη γιαγιά του στην παιδική χαρά, ανέβηκε σε ψηλή σκάλα, δεν μπορούσε να κατέβει. Έπρεπε να ζητήσω από τους έφηβους να τον βγάλουν από εκεί. Το παιδί ήταν εμφανώς φοβισμένο στην ερώτηση: «Λοιπόν, θα ανέβεις αυτή τη σκάλα τώρα;» - απαντά ειλικρινά: "Δεν θα κάνω!" Την επόμενη μέρα, στην ίδια παιδική χαρά, πρώτα από όλα τρέχει στην ίδια σκάλα...

Είναι τα υπερδυναμικά παιδιά που είναι τα παιδιά που χάνονται. Και δεν υπάρχει απολύτως καμία δύναμη να επιπλήξει το παιδί που βρέθηκε και ο ίδιος δεν καταλαβαίνει πραγματικά τι συνέβη. "Έφυγες!", "Μόλις πήγα να ψάξω!", "Και με έψαχνες;!" - όλο αυτό αποθαρρύνει, θυμώνει, σας κάνει να αμφιβάλλετε για τις ψυχικές και συναισθηματικές δυνατότητες του παιδιού.
...Τα υπερδυναμικά παιδιά συνήθως δεν είναι κακά. Δεν είναι σε θέση να τρέφουν αγανάκτηση ή σχέδια εκδίκησης για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν είναι επιρρεπείς σε στοχευμένη επιθετικότητα. Ξεχνούν γρήγορα όλα τα παράπονα, ο χθεσινός παραβάτης ή ο προσβεβλημένος σήμερα είναι ο καλύτερός τους φίλος. Αλλά στον πυρετό μιας μάχης, όταν οι ήδη αδύναμοι ανασταλτικοί μηχανισμοί αποτυγχάνουν, αυτά τα παιδιά μπορεί να είναι επιθετικά.

Τα πραγματικά προβλήματα του υπερδυναμικού παιδιού (και της οικογένειάς του) ξεκινούν με σχολική εκπαίδευση. «Ναι, μπορεί να κάνει τα πάντα αν θέλει! Πρέπει μόνο να συγκεντρωθεί - και όλες αυτές οι εργασίες είναι για αυτόν σε ένα δόντι! εννέα στους δέκα γονείς λένε αυτό ή κάτι τέτοιο. Το όλο πρόβλημα είναι ότι ένα υπερδυναμικό παιδί κατηγορηματικά δεν μπορεί να συγκεντρωθεί. Καθισμένος για μαθήματα, σε πέντε λεπτά ζωγραφίζει σε ένα σημειωματάριο, κυλά μια γραφομηχανή στο τραπέζι ή απλώς κοιτάζει έξω από το παράθυρο, πίσω από το οποίο οι μεγαλύτεροι παίζουν ποδόσφαιρο ή καθαρίζουν τα φτερά ενός κοράκι. Δέκα λεπτά αργότερα, θα διψάσει πολύ, μετά θα φάει και μετά, φυσικά, θα πάει στην τουαλέτα.
Το ίδιο συμβαίνει και στην τάξη. Ένα υπερδυναμικό παιδί για έναν δάσκαλο είναι σαν μύτη στο μάτι. Στριφογυρίζει ατελείωτα στη θέση του, αποσπάται η προσοχή του και συνομιλεί με τον σύντροφό του στο γραφείο. ... Στην εργασία στο μάθημα, είτε απουσιάζει και μετά, όταν τον ρωτούν, απαντά ακατάλληλα, είτε συμμετέχει ενεργά, πηδά στο γραφείο με το χέρι σηκωμένο στον ουρανό, τρέχει έξω στο διάδρομο, φωνάζει: ΕΓΩ! ΕΓΩ! Ρώτα με!" - ή απλά, ανίκανος να αντισταθεί, φωνάζει μια απάντηση από ένα μέρος.
Τετράδια υπερδυναμικού παιδιού (ειδικά σε δημοτικό σχολείο) είναι ένα θλιβερό θέαμα. Η ποσότητα των σφαλμάτων σε αυτά συναγωνίζεται την ποσότητα της βρωμιάς και των διορθώσεων. Τα ίδια τα τετράδια είναι σχεδόν πάντα τσαλακωμένα, με λυγισμένες και λερωμένες γωνίες, με σκισμένα εξώφυλλα, με κηλίδες από κάποια ακατάληπτη βρωμιά, σαν κάποιος να είχε φάει πρόσφατα πίτες πάνω τους. Οι γραμμές στα σημειωματάρια είναι ανομοιόμορφες, τα γράμματα σέρνονται πάνω-κάτω, τα γράμματα παραλείπονται ή αντικαθίστανται σε λέξεις, λέξεις σε προτάσεις. Τα σημεία στίξης μοιάζουν να είναι σε μια εντελώς αυθαίρετη σειρά - τα σημεία στίξης του συγγραφέα με τη χειρότερη έννοια της λέξης. Είναι το υπερδυναμικό παιδί που μπορεί να κάνει τέσσερα λάθη στη λέξη «περισσότερο».
Παρουσιάζονται επίσης προβλήματα ανάγνωσης. Μερικά υπερδυναμικά παιδιά διαβάζουν πολύ αργά, τραυλίζοντας πάνω από κάθε λέξη, αλλά διαβάζουν σωστά τις λέξεις. Άλλοι διαβάζουν γρήγορα, αλλά αλλάζουν καταλήξεις και «καταπίνουν» λέξεις και ολόκληρες προτάσεις. Στην τρίτη περίπτωση, το παιδί διαβάζει κανονικά ως προς τον ρυθμό και την ποιότητα της προφοράς, αλλά δεν καταλαβαίνει καθόλου τι διάβασε και δεν μπορεί να θυμηθεί ή να ξαναδιηγηθεί τίποτα.
Τα προβλήματα με τα μαθηματικά είναι ακόμα πιο σπάνια και συνδέονται, κατά κανόνα, με την πλήρη απροσεξία του παιδιού. Μπορεί να λύσει σωστά ένα σύνθετο πρόβλημα και στη συνέχεια να γράψει τη λάθος απάντηση. Μπερδεύει εύκολα τα μέτρα με τα κιλά, τα μήλα με τα κουτιά και τα δύο σκαπτικά και τα δύο τρίτα που προκύπτουν δεν τον ενοχλούν καθόλου. Εάν υπάρχει σύμβολο «+» στο παράδειγμα, το υπερδυναμικό παιδί θα εκτελέσει εύκολα και σωστά την αφαίρεση, εάν το πρόσημο διαίρεσης θα εκτελέσει πολλαπλασιασμό κ.λπ. και τα λοιπά.

Το υπερδυναμικό παιδί χάνει συνεχώς τα πάντα. Ξεχνάει το καπέλο και τα γάντια του στα αποδυτήρια, τον χαρτοφύλακά του στην πλατεία κοντά στο σχολείο, τα αθλητικά παπούτσια στο γυμναστήριο, ένα στυλό και ένα σχολικό βιβλίο στην τάξη και ένα ημερολόγιο με βαθμούς κάπου στα σκουπίδια. Βιβλία, τετράδια, μπότες, κουκούτσια μήλου και μισοφαγωμένα ζαχαρωτά συνυπάρχουν ήρεμα και στενά στη τσάντα του.
Στο διάλειμμα, ένα υπερδυναμικό παιδί είναι ένας «εχθρικός ανεμοστρόβιλος». Η συσσωρευμένη ενέργεια απαιτεί επειγόντως έξοδο και τη βρίσκει. Δεν υπάρχει τέτοιος τσακωμός που να μην εμπλέκεται το παιδί μας, δεν υπάρχει φάρσα που θα αρνηθεί. Χαζό, τρελό τρέξιμο στην εσοχή ή στην «προέκταση», που καταλήγει κάπου στην περιοχή του ηλιακού πλέγματος ενός από τα μέλη διδακτικό προσωπικό, και η κατάλληλη υπόδειξη και καταστολή είναι το αναπόφευκτο τέλος σχεδόν κάθε σχολικής μέρας του παιδιού μας.

Ekaterina Murashova | Από το βιβλίο: "Τα παιδιά είναι "στρώματα" και τα παιδιά "καταστροφές"

ή ΔΕΠΥ είναι η πιο κοινή αιτία προβλημάτων συμπεριφοράς και μάθησης στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑκαι μαθητές.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί- μια αναπτυξιακή διαταραχή που εκδηλώνεται με παραβίαση της συμπεριφοράς. Ένα παιδί με ΔΕΠΥ είναι ανήσυχο, δείχνει «ηλίθια» δραστηριότητα, δεν μπορεί να καθίσει στην τάξη στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο και δεν θα κάνει αυτό που δεν το ενδιαφέρει. Διακόπτει τους μεγαλύτερους, παίζει στην τάξη, κάνει τις δουλειές του, μπορεί να σέρνεται κάτω από το θρανίο. Παράλληλα, το παιδί αντιλαμβάνεται σωστά το περιβάλλον. Ακούει και κατανοεί όλες τις οδηγίες των μεγάλων, αλλά δεν μπορεί να ακολουθήσει τις οδηγίες τους λόγω παρορμητισμού. Παρά το γεγονός ότι το παιδί κατάλαβε την εργασία, δεν μπορεί να ολοκληρώσει αυτό που ξεκίνησε, δεν είναι σε θέση να σχεδιάσει και να προβλέψει τις συνέπειες των πράξεών του. Σχετίζεται με αυτό ο υψηλός κίνδυνος οικιακού τραυματισμού, απώλειας.

Οι νευρολόγοι θεωρούν τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας σε ένα παιδί ως νευρολογική ασθένεια. Οι εκδηλώσεις του δεν είναι αποτέλεσμα λανθασμένης ανατροφής, παραμέλησης ή ανεκτικότητας, είναι συνέπεια της ειδικής εργασίας του εγκεφάλου.

Επικράτηση. Η ΔΕΠΥ απαντάται στο 3-5% των παιδιών. Από αυτά, το 30% «ξεπερνάει» τη νόσο μετά από 14 χρόνια, ένα άλλο 40% προσαρμόζεται σε αυτήν και μαθαίνει να εξομαλύνει τις εκδηλώσεις της. Στους ενήλικες, το σύνδρομο αυτό εντοπίζεται μόνο στο 1%.

Τα αγόρια διαγιγνώσκονται με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας 3-5 φορές πιο συχνά από τα κορίτσια. Επιπλέον, στα αγόρια το σύνδρομο εκδηλώνεται συχνότερα με καταστροφική συμπεριφορά (ανυπακοή και επιθετικότητα) και στα κορίτσια με απροσεξία. Σύμφωνα με ορισμένες μελέτες, οι Ευρωπαίοι με ξανθά μαλλιά και γαλανομάτα είναι πιο επιρρεπείς στην ασθένεια. Είναι ενδιαφέρον ότι σε διαφορετικές χώρεςΤα ποσοστά επίπτωσης είναι σημαντικά διαφορετικά. Έτσι, μελέτες που έγιναν στο Λονδίνο και το Τενεσί αποκάλυψαν ΔΕΠΥ στο 17% των παιδιών.

Τύποι ΔΕΠΥ

• Η έλλειψη προσοχής και η υπερκινητικότητα είναι εξίσου έντονες.
• Το έλλειμμα προσοχής κυριαρχεί και η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα εμφανίζονται ελαφρώς.
• Κυριαρχεί η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα, η προσοχή είναι ελαφρώς μειωμένη.

Θεραπευτική αγωγή. Οι κύριες μέθοδοι είναι τα παιδαγωγικά μέτρα και η ψυχολογική διόρθωση. Η φαρμακευτική αγωγή χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις που άλλες μέθοδοι ήταν αναποτελεσματικές, αφού τα φάρμακα που χρησιμοποιούνται έχουν παρενέργειες.
Εάν αφήσετε τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί χωρίς θεραπεία αυξάνει τον κίνδυνο ανάπτυξης:

• εξάρτηση από αλκοόλ, ναρκωτικές ουσίες, ψυχοφάρμακα.
• δυσκολίες στην αφομοίωση πληροφοριών που διαταράσσουν τη μαθησιακή διαδικασία·
• υψηλό άγχος, που έρχεται να αντικαταστήσει την κινητική δραστηριότητα.
• τικ - επαναλαμβανόμενες μυϊκές συσπάσεις.
• πονοκεφάλους?
• αντικοινωνικές αλλαγές - τάση για χουλιγκανισμό, κλοπή.

Αμφιλεγόμενες στιγμές.Ορισμένοι κορυφαίοι ειδικοί στον τομέα της ιατρικής και δημόσιοι οργανισμοί, συμπεριλαμβανομένης της Επιτροπής Πολιτών για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, αρνούνται την ύπαρξη διαταραχής ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας σε ένα παιδί. Από την άποψή τους, οι εκδηλώσεις της ΔΕΠΥ θεωρούνται χαρακτηριστικό ιδιοσυγκρασίας και χαρακτήρα, και ως εκ τούτου δεν υπόκεινται σε θεραπεία. Μπορούν να είναι μια εκδήλωση φυσικής κινητικότητας και περιέργειας για ένα ενεργό παιδί ή συμπεριφορά διαμαρτυρίας που εμφανίζεται ως απάντηση σε μια τραυματική κατάσταση - κακοποίηση, μοναξιά, διαζύγιο γονέων.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε παιδί, αιτίες

Αιτία διαταραχής ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας στα παιδιάδεν μπορεί να εγκατασταθεί. Οι επιστήμονες είναι πεπεισμένοι ότι η ασθένεια προκαλεί έναν συνδυασμό πολλών παραγόντων που διαταράσσουν τη λειτουργία του νευρικού συστήματος.

1. Παράγοντες που διαταράσσουν το σχηματισμό του νευρικού συστήματος στο έμβρυο,που μπορεί να οδηγήσει σε πείνα με οξυγόνο ή αιμορραγία στον εγκεφαλικό ιστό:

• ρύπανση του περιβάλλοντος, υψηλή περιεκτικότητα σε επιβλαβείς ουσίες στον αέρα, το νερό, τα τρόφιμα.
• λήψη φαρμάκων από μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
• έκθεση σε αλκοόλ, ναρκωτικά, νικοτίνη.
• λοιμώξεις που μεταφέρονται από τη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης·
• Σύγκρουση παράγοντα Rh - ανοσολογική ασυμβατότητα.
• κίνδυνος αποβολής ;
• εμβρυϊκή ασφυξία?
• εμπλοκή καλωδίου?
• περίπλοκος ή γρήγορος τοκετός, που οδηγεί σε τραυματισμό στο κεφάλι ή στη σπονδυλική στήλη του εμβρύου.

1. Παράγοντες που διαταράσσουν τη λειτουργία του εγκεφάλου στη βρεφική ηλικία

• ασθένειες που συνοδεύονται από θερμοκρασία πάνω από 39-40 μοίρες.
• λήψη ορισμένων φαρμάκων που έχουν νευροτοξική δράση.
• βρογχικό άσθμα, πνευμονία;
• σοβαρή νεφρική νόσο?
• καρδιακή ανεπάρκεια, καρδιακή νόσο.

1. Γενετικοί παράγοντες. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, το 80% των περιπτώσεων διαταραχής ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας σχετίζεται με διαταραχές στο γονίδιο που ρυθμίζει την απελευθέρωση της ντοπαμίνης και το έργο των υποδοχέων ντοπαμίνης. Το αποτέλεσμα είναι παραβίαση της μετάδοσης βιοηλεκτρικών παλμών μεταξύ των εγκεφαλικών κυττάρων. Επιπλέον, η ασθένεια εκδηλώνεται εάν, εκτός από γενετικές ανωμαλίες, υπάρχουν δυσμενείς παράγοντεςπεριβάλλον.

Οι νευρολόγοι πιστεύουν ότι αυτοί οι παράγοντες μπορούν να προκαλέσουν βλάβη σε περιορισμένες περιοχές του εγκεφάλου. Από αυτή την άποψη, ορισμένες νοητικές λειτουργίες (για παράδειγμα, ο βουλητικός έλεγχος των παρορμήσεων και των συναισθημάτων) αναπτύσσονται ασυνεπώς, με καθυστέρηση, η οποία προκαλεί εκδηλώσεις της νόσου. Αυτό επιβεβαιώνει το γεγονός ότι σε παιδιά με ΔΕΠΥ, διαπιστώθηκε παραβίαση των μεταβολικών διεργασιών και της βιοηλεκτρικής δραστηριότητας στα πρόσθια μέρη των μετωπιαίων λοβών του εγκεφάλου.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί, συμπτώματα

Ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ δείχνει εξίσου υπερκινητικότητα και απροσεξία στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο, στο να επισκέπτεται αγνώστους. Δεν υπάρχουν καταστάσεις στις οποίες το μωρό θα συμπεριφερόταν ήρεμα. Σε αυτό διαφέρει από το συνηθισμένο ενεργό παιδί.

Σημάδια ΔΕΠΥ σε νεαρή ηλικία

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί, συμπτώματαπου είναι πιο έντονες σε ηλικία 5-12 ετών, μπορούν να αναγνωριστούν σε μικρότερη ηλικία.

• Νωρίς αρχίζουν να κρατούν τα κεφάλια τους, να κάθονται, να σέρνονται, να περπατούν.
• Αντιμετωπίζετε προβλήματα με τον ύπνο, κοιμάστε λιγότερο από το κανονικό.
• Αν κουραστούν, δεν επιδίδονται σε μια ήρεμη δραστηριότητα, δεν αποκοιμιούνται μόνα τους, αλλά πέφτουν σε υστερίες.
• Πολύ ευαίσθητο σε δυνατούς θορύβους, έντονα φώτα, αγνώστους, αλλαγές στο τοπίο. Αυτοί οι παράγοντες τους κάνουν να κλαίνε δυνατά.
• Πετάξτε τα παιχνίδια πριν καν προλάβουν να τα δουν.

Αυτά τα σημάδια μπορεί να υποδεικνύουν τάση για ΔΕΠΥ, αλλά είναι επίσης παρόντα σε πολλά ανήσυχα παιδιά κάτω των 3 ετών.
Η ΔΕΠΥ επηρεάζει επίσης τη λειτουργία του σώματος. Το παιδί αντιμετωπίζει συχνά πεπτικά προβλήματα. Η διάρροια είναι αποτέλεσμα υπερβολικής διέγερσης των εντέρων από το αυτόνομο νευρικό σύστημα. Οι αλλεργικές αντιδράσεις και τα δερματικά εξανθήματα εμφανίζονται πιο συχνά από ότι στους συνομηλίκους.

Κύρια συμπτώματα

1. Διαταραχή προσοχής

• R το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί σε ένα θέμα ή δραστηριότητα. Δεν δίνει σημασία στις λεπτομέρειες, αδυνατώντας να ξεχωρίσει το κύριο από το δευτερεύον. Το παιδί προσπαθεί να κάνει όλα τα πράγματα ταυτόχρονα: ζωγραφίζει όλες τις λεπτομέρειες χωρίς να τελειώσει, διαβάζει το κείμενο, πηδώντας πάνω από τη γραμμή. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν ξέρει πώς να προγραμματίσει. Όταν εκτελείτε εργασίες μαζί, εξηγήστε: «Πρώτα θα κάνουμε ένα πράγμα και μετά ένα άλλο».
• Το παιδί, με κάθε πρόσχημα, προσπαθεί να αποφύγει θέματα ρουτίνας, μαθήματα, δημιουργικότητα. Αυτό μπορεί να είναι μια ήρεμη διαμαρτυρία όταν το παιδί τρέχει μακριά και κρύβεται, ή ένα ξέσπασμα με κραυγές και δάκρυα.
• Υπάρχει μια κυκλική φύση της προσοχής.Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να κάνει ένα πράγμα για 3-5 λεπτά, ένα παιδί δημοτικού σχολείου μέχρι 10 λεπτά. Στη συνέχεια, κατά την ίδια περίοδο, το νευρικό σύστημα αποκαθιστά τον πόρο. Συχνά αυτή τη στιγμή φαίνεται ότι το παιδί δεν ακούει την ομιλία που του απευθύνεται. Στη συνέχεια ο κύκλος επαναλαμβάνεται.
• Η προσοχή μπορεί να εστιαστεί μόνο αν μείνετε μόνοι με το παιδί. Το παιδί είναι πιο προσεκτικό και υπάκουο εάν το δωμάτιο είναι ήσυχο και δεν υπάρχουν ερεθιστικά, παιχνίδια, άλλα άτομα.

1. Υπερκινητικότητα

• Το παιδί κάνει μεγάλο αριθμό ακατάλληλων κινήσεων,τα περισσότερα από τα οποία δεν παρατηρεί. Ένα χαρακτηριστικό της κινητικής δραστηριότητας στη ΔΕΠΥ είναι άσκοπο. Αυτό μπορεί να είναι περιστροφή των χεριών και των ποδιών, τρέξιμο, άλμα, χτύπημα στο τραπέζι ή στο πάτωμα. Το παιδί τρέχει, δεν περπατάει. Αναρρίχηση σε έπιπλα . Σπάει παιχνίδια.
• Μιλώντας πολύ δυνατά και γρήγορα. Απαντά χωρίς να ακούσει την ερώτηση. Φωνάζει μια απάντηση, διακόπτοντας τον απαντώντα. Μιλάει με ημιτελείς φράσεις, πηδώντας από τη μια σκέψη στην άλλη. Καταπίνει τις καταλήξεις λέξεων και προτάσεων. Ξαναρωτάει συνεχώς. Οι δηλώσεις του πολλές φορές είναι αλόγιστες, προκαλούν και προσβάλλουν τους άλλους.
• Ο μιμητισμός είναι πολύ εκφραστικός. Το πρόσωπο εκφράζει συναισθήματα που γρήγορα εμφανίζονται και εξαφανίζονται - θυμός, έκπληξη, χαρά. Μερικές φορές κάνει μορφασμούς χωρίς προφανή λόγο.

Έχει διαπιστωθεί ότι η κινητική δραστηριότητα σε παιδιά με ΔΕΠΥ διεγείρει τις δομές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για τη σκέψη και τον αυτοέλεγχο. Δηλαδή, ενώ το παιδί τρέχει, χτυπά και αποσυναρμολογεί αντικείμενα, ο εγκέφαλός του βελτιώνεται. Δημιουργούνται νέες νευρικές συνδέσεις στον φλοιό, οι οποίες θα βελτιώσουν περαιτέρω τη λειτουργία του νευρικού συστήματος και θα σώσουν το παιδί από τις εκδηλώσεις της νόσου.

1. Αυθόρμητη ενέργεια

• Καθοδηγούμενοι αποκλειστικά από τις δικές τους επιθυμίεςκαι να τα εκτελέσει αμέσως. Δρα με την πρώτη παρόρμηση, χωρίς να υπολογίζει τις συνέπειες και χωρίς προγραμματισμό. Για ένα παιδί, δεν υπάρχουν καταστάσεις στις οποίες πρέπει να κάθεται ήσυχο. Στην τάξη του νηπιαγωγείου ή στο σχολείο, πηδά και τρέχει στο παράθυρο, στο διάδρομο, κάνει θόρυβο, φωνάζει από τη θέση του. Παίρνει το αγαπημένο πράγμα από τους συνομηλίκους.
• Δεν μπορείτε να ακολουθήσετε τις οδηγίες, ειδικά εκείνα με πολλά αντικείμενα. Το παιδί έχει συνεχώς νέες επιθυμίες (παρορμήσεις) που το εμποδίζουν να ολοκληρώσει την εργασία που έχει ξεκινήσει (να κάνει εργασίες, να μαζεύει παιχνίδια).
• Ανίκανος να περιμένει ή να αντέξει. Πρέπει αμέσως να πάρει ή να κάνει αυτό που θέλει. Αν αυτό δεν συμβεί, κάνει μια σειρά, αλλάζει σε άλλα πράγματα ή εκτελεί άσκοπες ενέργειες. Αυτό γίνεται σαφώς αντιληπτό στην τάξη ή όταν περιμένετε τη σειρά σας.
• Οι εναλλαγές της διάθεσης συμβαίνουν κάθε λίγα λεπτά.Το παιδί περνάει από το γέλιο στο κλάμα. Το σύντομο θυμικό είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικό των παιδιών με ΔΕΠΥ. Θυμωμένο, το παιδί πετάει αντικείμενα, μπορεί να ξεκινήσει καυγά ή να καταστρέψει τα πράγματα του παραβάτη. Θα το κάνει αμέσως, χωρίς να σκεφτεί ή να καταστρώσει σχέδιο εκδίκησης.
• Το παιδί δεν νιώθει ότι απειλείται.Μπορεί να κάνει πράγματα που είναι επικίνδυνα για την υγεία και τη ζωή: να σκαρφαλώσει σε ύψος, να περπατήσει μέσα από εγκαταλελειμμένα κτίρια, να βγει σε λεπτό πάγο, γιατί ήθελε να το κάνει. Αυτή η ιδιότητα οδηγεί σε υψηλό επίπεδο τραύματος σε παιδιά με ΔΕΠΥ.

Οι εκδηλώσεις της νόσου οφείλονται στο γεγονός ότι το νευρικό σύστημα ενός παιδιού με ΔΕΠΥ είναι πολύ ευάλωτο. Δεν είναι σε θέση να κυριαρχήσει στον μεγάλο όγκο πληροφοριών που προέρχονται από τον έξω κόσμο. Η υπερβολική δραστηριότητα και η έλλειψη προσοχής είναι μια προσπάθεια να προστατευθείτε από ένα αφόρητο φορτίο στην Εθνοσυνέλευση.

Πρόσθετα συμπτώματα

• Δυσκολίες στη μάθηση κανονικό επίπεδοδιάνοια.Το παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να γράψει και να διαβάσει. Ταυτόχρονα, δεν αντιλαμβάνεται μεμονωμένα γράμματα και ήχους ή δεν κατέχει πλήρως αυτή τη δεξιότητα. Η αδυναμία εκμάθησης αριθμητικής μπορεί να είναι μια ανεξάρτητη βλάβη ή να συνοδεύει προβλήματα με την ανάγνωση και τη γραφή.
• Διαταραχές επικοινωνίας.Ένα παιδί με ΔΕΠΥ μπορεί να έχει εμμονή με συνομηλίκους και άγνωστους ενήλικες. Μπορεί να είναι υπερβολικά συναισθηματικός ή ακόμα και επιθετικός, κάτι που δυσκολεύει την επικοινωνία και τη δημιουργία φιλικών επαφών.
• Καθυστέρηση στη συναισθηματική ανάπτυξη.Το παιδί συμπεριφέρεται υπερβολικά ιδιότροπα και συναισθηματικά. Δεν ανέχεται κριτική, αποτυχίες, συμπεριφέρεται ανισόρροπα, «παιδικά». Έχει καθιερωθεί ένα μοτίβο ότι με τη ΔΕΠΥ υπάρχει 30% υστέρηση στη συναισθηματική ανάπτυξη. Για παράδειγμα, ένα 10χρονο παιδί συμπεριφέρεται σαν 7χρονο, αν και είναι πνευματικά ανεπτυγμένο όχι χειρότερα από τους συνομηλίκους του.
• Αρνητική αυτοεκτίμηση.Το παιδί ακούει έναν τεράστιο αριθμό παρατηρήσεων κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αν συγκρίνεται ταυτόχρονα και με τους συνομηλίκους του: "Κοίτα πόσο καλά συμπεριφέρεται η Μάσα!" αυτό κάνει την κατάσταση χειρότερη. Η κριτική και οι ισχυρισμοί πείθουν το παιδί ότι είναι χειρότερο από τους άλλους, κακό, ανόητο, ανήσυχο. Αυτό κάνει το παιδί δυστυχισμένο, απόμακρο, επιθετικό, ενσταλάζει το μίσος για τους άλλους.

Οι εκδηλώσεις διαταραχής ελλειμματικής προσοχής οφείλονται στο γεγονός ότι το νευρικό σύστημα του παιδιού είναι πολύ ευάλωτο. Δεν είναι σε θέση να κυριαρχήσει στον μεγάλο όγκο πληροφοριών που προέρχονται από τον έξω κόσμο. Η υπερβολική δραστηριότητα και η έλλειψη προσοχής είναι μια προσπάθεια να προστατευθείτε από ένα αφόρητο φορτίο στην Εθνοσυνέλευση.

Θετικές ιδιότητες παιδιών με ΔΕΠΥ

• Ενεργός, ενεργός.
• Διαβάστε εύκολα τη διάθεση του συνομιλητή.
• Έτοιμοι για αυτοθυσία για τους ανθρώπους που τους αρέσουν.
• Δεν είναι εκδικητικός, ανίκανος να κρατήσει κακία.
• Ατρόμητοι, δεν τους χαρακτηρίζουν οι περισσότεροι παιδικοί φόβοι.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί, διάγνωση

Η διάγνωση της διαταραχής ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας μπορεί να περιλαμβάνει διάφορα στάδια:

1. Συλλογή πληροφοριών – συνέντευξη με το παιδί, συνομιλία με γονείς, διαγνωστικά ερωτηματολόγια.
2. Νευροψυχολογική εξέταση.
3. Παιδιατρική διαβούλευση.

Κατά κανόνα, ένας νευρολόγος ή ψυχίατρος κάνει μια διάγνωση με βάση μια συνομιλία με ένα παιδί, αφού αναλύσει πληροφορίες από γονείς, φροντιστές και δασκάλους.

1. Συλλογή πληροφοριών

Ο ειδικός λαμβάνει τις περισσότερες πληροφορίες κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με το παιδί και παρατηρώντας τη συμπεριφορά του. Με τα παιδιά, η συζήτηση γίνεται προφορικά. Όταν εργάζεστε με εφήβους, ο γιατρός μπορεί να σας ζητήσει να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο που μοιάζει με τεστ. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται από γονείς και δασκάλους βοηθούν στην ολοκλήρωση της εικόνας.

Διαγνωστικό ερωτηματολόγιοείναι μια λίστα ερωτήσεων που έχουν σχεδιαστεί για συλλογή μέγιστο ποσόπληροφορίες συμπεριφοράς και ψυχολογική κατάστασηπαιδί. Συνήθως λαμβάνει τη μορφή δοκιμής πολλαπλών επιλογών. Για τον προσδιορισμό της ΔΕΠΥ χρησιμοποιούνται:

• Vanderbilt Adolescent ADHD Diagnostic Questionnaire. Υπάρχουν εκδόσεις για γονείς, δασκάλους.
• Γονικό συμπτωματικό ερωτηματολόγιο εκδηλώσεων ΔΕΠΥ;
• Δομημένο ερωτηματολόγιο Conners.

Σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση ασθενειών ICD-10 διάγνωση διαταραχής ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδίρυθμίζεται όταν εντοπιστούν τα ακόλουθα συμπτώματα:

• Παραβίαση προσαρμογής. Εκφράζεται με ασυμφωνία με τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά για αυτήν την ηλικία.
• Παραβίαση της προσοχής, όταν το παιδί δεν μπορεί να εστιάσει την προσοχή του σε ένα θέμα.
• παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα.
• Η ανάπτυξη των πρώτων συμπτωμάτων πριν από την ηλικία των 7 ετών.
• Η διαταραχή προσαρμογής εκδηλώνεται σε διαφορετικές καταστάσεις(στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο, στο σπίτι), ενώ η πνευματική ανάπτυξη του παιδιού αντιστοιχεί στην ηλικία.
• Αυτά τα συμπτώματα επιμένουν για 6 μήνες ή περισσότερο.

Ο γιατρός έχει το δικαίωμα να διαγνώσει «Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας» εάν το παιδί έχει τουλάχιστον 6 συμπτώματα απροσεξίας και τουλάχιστον 6 συμπτώματα παρορμητικότητας και υπερκινητικότητας που ανιχνεύονται και παρακολουθούνται για 6 μήνες ή περισσότερο. Αυτά τα σημάδια εμφανίζονται συνεχώς, όχι από καιρό σε καιρό. Είναι τόσο έντονα που παρεμποδίζουν τη μάθηση και τις καθημερινές δραστηριότητες του παιδιού.

Σημάδια απροσεξίας

• Δεν δίνει σημασία στις λεπτομέρειες. Στη δουλειά του, κάνει μεγάλο αριθμό λαθών από αμέλεια και επιπολαιότητα.
• Αποσπάται εύκολα η προσοχή.
• Δυσκολία συγκέντρωσης κατά το παιχνίδι και την εκτέλεση εργασιών.
• Δεν ακούει τον λόγο που του απευθύνεται.
• Δεν είναι δυνατή η ολοκλήρωση της εργασίας, κάντε εργασία για το σπίτι. Δεν μπορείτε να ακολουθήσετε τις οδηγίες.
• Δυσκολεύεται στην εκτέλεση ανεξάρτητη εργασία. Χρειάζεται καθοδήγηση και επίβλεψη από έναν ενήλικα.
• Αντιστέκεται στην εκτέλεση εργασιών που απαιτούν παρατεταμένη νοητική προσπάθεια: εργασίες για το σπίτι, καθήκοντα δασκάλου ή ψυχολόγου. Αποφεύγει τέτοιες εργασίες για διάφορους λόγους, δείχνει δυσαρέσκεια.
• Συχνά χάνει πράγματα.
• Στις καθημερινές δραστηριότητες δείχνει λήθη και απουσία.

Σημάδια παρορμητικότητας και υπερκινητικότητας

• Κάνει πολλές περιττές κινήσεις. Δεν μπορεί να καθίσει άνετα σε μια καρέκλα. Γυρίζει, κάνει κινήσεις, με πόδια, χέρια, κεφάλι.
• Δεν μπορείτε να καθίσετε ή να παραμείνετε ακίνητοι σε καταστάσεις όπου είναι απαραίτητο να το κάνετε - σε ένα μάθημα, σε μια συναυλία, στη μεταφορά.
• Δείχνει αλόγιστη κινητική δραστηριότητασε καταστάσεις όπου αυτό είναι απαράδεκτο. Σηκώνεται, τρέχει, γυρίζει, παίρνει πράγματα χωρίς να ρωτήσει, προσπαθεί να σκαρφαλώσει κάπου.
• Δεν μπορώ να παίξω καλά.
• Υπερβολικά κινητό.
• Πολύ ομιλητικός.
• Απαντά χωρίς να ακούσει το τέλος της ερώτησης. Δεν σκέφτεται πριν απαντήσει.
• Ανυπόμονος. Με δυσκολία περιμένει τη σειρά του.
• Παρεμβαίνει στους άλλους, προσκολλάται στους ανθρώπους. Παρεμβαίνει σε παιχνίδι ή συνομιλία.

Αυστηρά μιλώντας, η διάγνωση της ΔΕΠΥ βασίζεται στην υποκειμενική γνώμη ενός ειδικού και του δικού του προσωπική εμπειρία. Επομένως, εάν οι γονείς δεν συμφωνούν με τη διάγνωση, τότε είναι λογικό να επικοινωνήσετε με άλλον νευρολόγο ή ψυχίατρο που ειδικεύεται σε αυτό το πρόβλημα.

1. Νευροψυχολογική εξέταση για ΔΕΠΥ

Για να μελετήσει τα χαρακτηριστικά του εγκεφάλου, το παιδί είναι ηλεκτροεγκεφαλογραφική εξέταση (ΗΕΓ).Αυτή είναι μια μέτρηση της βιοηλεκτρικής δραστηριότητας του εγκεφάλου σε κατάσταση ηρεμίας ή κατά την εκτέλεση εργασιών. Για να γίνει αυτό, η ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου μετράται μέσω του τριχωτού της κεφαλής. Η διαδικασία είναι ανώδυνη και αβλαβής.
Για ΔΕΠΥ ο ρυθμός βήτα μειώνεται και ο ρυθμός θήτα αυξάνεται.Η αναλογία ρυθμού θήτα και βήτα ρυθμού αρκετές φορές υψηλότερο από το κανονικό. Αυτό υποδηλώνει ότιη βιοηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου μειώνεται, δηλαδή ένας μικρότερος αριθμός ηλεκτρικών ερεθισμάτων δημιουργείται και περνά μέσα από τους νευρώνες, σε σύγκριση με τον κανόνα.

1. Διαβούλευση με παιδίατρο

Εκδηλώσεις παρόμοιες με τη ΔΕΠΥ μπορεί να προκληθούν από αναιμία, υπερθυρεοειδισμό και άλλες σωματικές παθήσεις. Ένας παιδίατρος μπορεί να τα επιβεβαιώσει ή να τα αποκλείσει μετά από εξέταση αίματος για ορμόνες και αιμοσφαιρίνη.
Σημείωση! Κατά κανόνα, εκτός από τη διάγνωση της ΔΕΠΥ, ένας νευρολόγος υποδεικνύει μια σειρά από άλλες διαγνώσεις στο ιατρικό αρχείο του παιδιού:

• Ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία(MMD) - ήπιες νευρολογικές διαταραχές που προκαλούν διαταραχές στις κινητικές λειτουργίες, την ομιλία, τη συμπεριφορά.
• Αυξημένη ενδοκρανιακή πίεση(ICP) - υψηλή πίεση του αίματοςΕΝΥ (εγκεφαλονωτιαίο υγρό), το οποίο βρίσκεται στις κοιλίες του εγκεφάλου, γύρω από αυτόν και στον νωτιαίο σωλήνα.
• Περιγεννητική βλάβη του ΚΝΣ- βλάβη στο νευρικό σύστημα που σημειώθηκε κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, του τοκετού ή τις πρώτες ημέρες της ζωής.

Όλες αυτές οι παραβιάσεις έχουν παρόμοιες εκδηλώσεις, επομένως συχνά γράφονται σε ένα σύμπλεγμα. Μια τέτοια εγγραφή στην κάρτα δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει μεγάλο αριθμό νευρολογικών παθήσεων. Αντίθετα, οι αλλαγές είναι ελάχιστες και μπορούν να διορθωθούν.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε ένα παιδί, θεραπεία

1. Φαρμακευτική θεραπεία για τη ΔΕΠΥ

Τα φάρμακα συνταγογραφούνται σύμφωνα με μεμονωμένες ενδείξεις μόνο εάν χωρίς αυτά δεν είναι δυνατή η βελτίωση της συμπεριφοράς του παιδιού.

Ομάδα φαρμάκων	εκπροσώπους	Το αποτέλεσμα της λήψης φαρμάκων
Ψυχοδιεγερτικά	Λεβαμφεταμίνη, Δεξαμφεταμίνη, Δεξμεθυλφαινιδάτη	Η παραγωγή νευροδιαβιβαστών αυξάνεται, λόγω της οποίας ομαλοποιείται η βιοηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου. Βελτιώστε τη συμπεριφορά, μειώστε την παρορμητικότητα, την επιθετικότητα, τις εκδηλώσεις κατάθλιψης.
Αντικαταθλιπτικά, αναστολείς επαναπρόσληψης νορεπινεφρίνης	Ατομοξετίνη. Δεσιπραμίνη, βουπροπιόνη	Μειώστε την επαναπρόσληψη νευροδιαβιβαστών (ντοπαμίνη, σεροτονίνη). Η συσσώρευσή τους στις συνάψεις βελτιώνει τη μετάδοση σήματος μεταξύ των εγκεφαλικών κυττάρων. Αυξήστε την προσοχή, μειώστε την παρορμητικότητα.
Νοοτροπικά φάρμακα	Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Γαμμα-αμινοβουτυρικό οξύ	Βελτιώνουν τις μεταβολικές διεργασίες στον εγκεφαλικό ιστό, τη διατροφή και την παροχή οξυγόνου και την απορρόφηση της γλυκόζης από τον εγκέφαλο. Αυξήστε τον τόνο του εγκεφαλικού φλοιού. Η αποτελεσματικότητα αυτών των φαρμάκων δεν έχει αποδειχθεί.
Συμπαθομιμητικά	Κλονιδίνη, Ατομοξετίνη, Δεσιπραμίνη	Αυξήστε τον τόνο των εγκεφαλικών αγγείων, βελτιώνοντας την κυκλοφορία του αίματος. Συμβάλλουν στην ομαλοποίηση της ενδοκρανιακής πίεσης.

Η θεραπεία πραγματοποιείται με χαμηλές δόσεις φαρμάκων για την ελαχιστοποίηση του κινδύνου παρενεργειών και εθισμού. Έχει αποδειχθεί ότι η βελτίωση εμφανίζεται μόνο τη στιγμή της λήψης των φαρμάκων. Μετά την απόσυρσή τους, τα συμπτώματα επανεμφανίζονται.

1. Φυσικοθεραπεία και μασάζ για ΔΕΠΥ

Αυτό το σύνολο διαδικασιών στοχεύει στη θεραπεία τραυματισμών κατά τη γέννηση της κεφαλής, της αυχενικής μοίρας της σπονδυλικής στήλης, στην ανακούφιση του σπασμού των μυών του λαιμού. Αυτό είναι απαραίτητο για την ομαλοποίηση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας και της ενδοκρανιακής πίεσης. Για ΔΕΠΥ ισχύουν:

• Φυσιοθεραπείαμε στόχο την ενδυνάμωση των μυών του λαιμού και της ωμικής ζώνης. Πρέπει να γίνεται καθημερινά.
• Μασάζ ζώνης γιακάμαθήματα 10 διαδικασιών 2-3 φορές το χρόνο.
• Φυσιοθεραπεία. Εφαρμόστε υπέρυθρη ακτινοβολία (θέρμανση) σπασμωδικούς μύες χρησιμοποιώντας υπέρυθρες ακτίνες. Χρησιμοποιείται επίσης θέρμανση παραφίνης. 15-20 επεμβάσεις 2 φορές το χρόνο. Αυτές οι διαδικασίες συνδυάζονται καλά με μασάζ της ζώνης του γιακά.

Λάβετε υπόψη ότι αυτές οι διαδικασίες μπορούν να ξεκινήσουν μόνο μετά από συνεννόηση με νευρολόγο και ορθοπεδικό.
Μην καταφεύγετε στις υπηρεσίες χειρωνακτικών θεραπευτών. Η θεραπεία από ανειδίκευτο ειδικό, χωρίς προκαταρκτική ακτινογραφία της σπονδυλικής στήλης, μπορεί να προκαλέσει σοβαρό τραυματισμό.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας σε παιδί, διόρθωση συμπεριφοράς

1. BOS-θεραπεία (μέθοδος βιοανάδρασης)

θεραπεία βιοανάδρασηςείναι μια σύγχρονη θεραπευτική μέθοδος που ομαλοποιεί τη βιοηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου, εξαλείφοντας την αιτία της ΔΕΠΥ. Χρησιμοποιείται αποτελεσματικά για τη θεραπεία του συνδρόμου για περισσότερα από 40 χρόνια.

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος παράγει ηλεκτρικές ώσεις. Χωρίζονται ανάλογα με τη συχνότητα των ταλαντώσεων ανά δευτερόλεπτο και το πλάτος των ταλαντώσεων. Τα κυριότερα είναι: κύματα άλφα, βήτα, γάμμα, δέλτα και θήτα. Με τη ΔΕΠΥ, η δραστηριότητα των κυμάτων βήτα (βήτα ρυθμός) μειώνεται, τα οποία σχετίζονται με την εστίαση της προσοχής, τη μνήμη και την επεξεργασία πληροφοριών. Ταυτόχρονα αυξάνεται η δραστηριότητα των κυμάτων θήτα (ρυθμός θήτα), τα οποία υποδηλώνουν συναισθηματικό στρες, κόπωση, επιθετικότητα και ανισορροπία. Υπάρχει μια εκδοχή ότι ο ρυθμός θήτα συμβάλλει στην ταχεία αφομοίωση των πληροφοριών και στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας.

Το καθήκον της θεραπείας βιοανάδρασης είναι η ομαλοποίηση των βιοηλεκτρικών ταλαντώσεων του εγκεφάλου - η διέγερση του βήτα ρυθμού και η μείωση του ρυθμού θήτα στο φυσιολογικό. Για αυτό, χρησιμοποιείται ένα ειδικά αναπτυγμένο συγκρότημα υλικού-λογισμικού "BOS-LAB".
Οι αισθητήρες είναι προσαρτημένοι σε ορισμένα σημεία στο σώμα του παιδιού. Στην οθόνη, το παιδί βλέπει πώς συμπεριφέρονται οι βιορυθμοί του και προσπαθεί να τους αλλάξει αυθαίρετα. Επίσης, οι βιορυθμοί αλλάζουν κατά την εκτέλεση ασκήσεων υπολογιστή. Εάν η εργασία γίνει σωστά, τότε ακούγεται ένα ηχητικό σήμα ή εμφανίζεται μια εικόνα, τα οποία αποτελούν στοιχείο ανάδρασης. Η διαδικασία είναι ανώδυνη, ενδιαφέρουσα και καλά ανεκτή από το παιδί.
Το αποτέλεσμα της διαδικασίας είναι αυξημένη προσοχή, μειωμένη παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα. Βελτιωμένη απόδοση και σχέσεις με άλλους.

Το μάθημα αποτελείται από 15-25 συνεδρίες. Η πρόοδος είναι αισθητή μετά από 3-4 διαδικασίες. Η αποτελεσματικότητα της θεραπείας φτάνει το 95%. Το αποτέλεσμα παραμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα, για 10 χρόνια ή περισσότερο. Σε ορισμένους ασθενείς, η θεραπεία βιοανάδρασης εξαλείφει πλήρως τις εκδηλώσεις της νόσου. Δεν έχει παρενέργειες.

1. Ψυχοθεραπευτικές μέθοδοι

Η αποτελεσματικότητα της ψυχοθεραπείας είναι σημαντική, αλλά η πρόοδος μπορεί να διαρκέσει από 2 μήνες έως αρκετά χρόνια. Μπορείτε να βελτιώσετε το αποτέλεσμα συνδυάζοντας διάφορες ψυχοθεραπευτικές τεχνικές, παιδαγωγικά μέτρα γονέων και δασκάλων, φυσικοθεραπευτικές μεθόδους και τήρηση της καθημερινότητας.

1. Γνωστικές Συμπεριφοριστικές Μέθοδοι

Το παιδί, υπό την καθοδήγηση ενός ψυχολόγου, και στη συνέχεια ανεξάρτητα, διαμορφώνει διάφορα μοντέλα συμπεριφοράς. Στο μέλλον, από αυτά επιλέγονται τα πιο εποικοδομητικά, «σωστά». Παράλληλα, ο ψυχολόγος βοηθά το παιδί να κατανοήσει τον εσωτερικό του κόσμο, τα συναισθήματα και τις επιθυμίες του.
Τα μαθήματα γίνονται με τη μορφή μιας συνομιλίας ή ενός παιχνιδιού, όπου προσφέρονται στο παιδί διάφοροι ρόλοι - ένας μαθητής, ένας αγοραστής, ένας φίλος ή ένας αντίπαλος σε μια διαμάχη με συνομηλίκους. Τα παιδιά αναδεικνύουν την κατάσταση. Στη συνέχεια, το παιδί καλείται να καθορίσει πώς αισθάνεται ο καθένας από τους συμμετέχοντες. Έκανε το σωστό.

• Δεξιότητες διαχείρισης θυμού και έκφραση των συναισθημάτων σας με αποδεκτό τρόπο. Τι νιώθεις? Εσυ τι θελεις? Τώρα πες το ευγενικά. Τι μπορούμε να κάνουμε?
• Εποικοδομητική επίλυση συγκρούσεων. Το παιδί διδάσκεται να διαπραγματεύεται, να αναζητά συμβιβασμούς, να αποφεύγει τους καβγάδες ή να ξεφεύγει από αυτούς με πολιτισμένο τρόπο. (Αν δεν θέλετε να μοιραστείτε - προσφέρετε ένα άλλο παιχνίδι. Δεν είστε αποδεκτοί στο παιχνίδι - σκεφτείτε μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα και προσφέρετέ την σε άλλους). Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί να μιλάει ήρεμα, να ακούει τον συνομιλητή, να διατυπώνει ξεκάθαρα αυτό που θέλει.
• Κατάλληλοι τρόποι επικοινωνίας με τον δάσκαλο και με τους συνομηλίκους. Κατά κανόνα, το παιδί γνωρίζει τους κανόνες συμπεριφοράς, αλλά δεν τους ακολουθεί λόγω παρορμητισμού. Υπό την καθοδήγηση ψυχολόγου στο παιχνίδι, το παιδί βελτιώνει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες.
• Σωστές Μέθοδοισυμπεριφορά σε σε δημόσιους χώρους- σε νηπιαγωγείο, σε μάθημα, σε κατάστημα, σε ραντεβού με γιατρό κ.λπ. κατακτημένη με τη μορφή «θεάτρου».

Η αποτελεσματικότητα της μεθόδου είναι σημαντική. Το αποτέλεσμα εμφανίζεται σε 2-4 μήνες.

1. παιγνιοθεραπεία

Με τη μορφή ενός παιχνιδιού που είναι ευχάριστο για το παιδί, λαμβάνει χώρα ο σχηματισμός επιμονής και προσοχής, η εκμάθηση ελέγχου της υπερκινητικότητας και η αυξημένη συναισθηματικότητα.
Ο ψυχολόγος επιλέγει ατομικά ένα σύνολο παιχνιδιών με βάση τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ. Ταυτόχρονα, μπορεί να αλλάξει τους κανόνες τους εάν το παιδί είναι πολύ εύκολο ή δύσκολο.
Η παιγνιοθεραπεία στην αρχή πραγματοποιείται μεμονωμένα, μετά μπορεί να γίνει ομάδα ή οικογένεια. Επίσης, τα παιχνίδια μπορεί να είναι «σπίτι», ή να διεξάγονται από τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του πεντάλεπτου μαθήματος.

• Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής.Βρείτε 5 διαφορές στην εικόνα. Προσδιορίστε το άρωμα. Προσδιορίστε ένα αντικείμενο με την αφή κλειστα ματια. Σπασμένο τηλέφωνο.
• Παιχνίδια για την ανάπτυξη της επιμονής και την καταπολέμηση της αναστολής. Κρυφτό. Σιωπηλός. Ταξινόμηση στοιχείων κατά χρώμα/μέγεθος/σχήμα.
• Παιχνίδια για τον έλεγχο της κινητικής δραστηριότητας.Πέταγμα της μπάλας με καθορισμένο ρυθμό που σταδιακά αυξάνεται. Τα σιαμαία δίδυμα, όταν τα παιδιά σε ένα ζευγάρι, αγκαλιάζονται μεταξύ τους από τη μέση, πρέπει να ολοκληρώσουν εργασίες - να χτυπήσουν τα χέρια τους, να τρέξουν.
• Παιχνίδια για την ανακούφιση από μυϊκούς σφιγκτήρες και συναισθηματικό στρες. Με στόχο τη σωματική και συναισθηματική χαλάρωση του παιδιού. "Humpty Dumpty" για εναλλακτική χαλάρωση διαφόρων μυϊκών ομάδων.
• Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης και την υπέρβαση της παρορμητικότητας."Μιλώ!" - ο συντονιστής κάνει απλές ερωτήσεις. Αλλά μπορείτε να τους απαντήσετε μόνο μετά την εντολή "Μίλα!", Πριν από την οποία κάνει παύση για μερικά δευτερόλεπτα.
• Παιχνίδια στον υπολογιστή,που αναπτύσσουν ταυτόχρονα επιμονή, προσοχή και αυτοσυγκράτηση.

1. Θεραπεία τέχνης

Η ενασχόληση με διάφορα είδη τέχνης μειώνει την κούραση και το άγχος, απαλλάσσει από αρνητικά συναισθήματα, βελτιώνει την προσαρμογή, σας επιτρέπει να συνειδητοποιήσετε ταλέντα και να αυξήσετε την αυτοεκτίμηση του παιδιού. Βοηθά στην ανάπτυξη εσωτερικού ελέγχου και επιμονής, βελτιώνει τη σχέση του παιδιού με τον γονέα ή τον ψυχολόγο.

Ερμηνεύοντας τα αποτελέσματα της εργασίας του παιδιού, ο ψυχολόγος παίρνει μια ιδέα για τον εσωτερικό του κόσμο, τις ψυχικές συγκρούσεις και τα προβλήματα.

• Σχέδιοχρωματιστά μολύβια, δαχτυλομπογιές ή ακουαρέλες. Χρησιμοποιούνται φύλλα χαρτιού διαφορετικών μεγεθών. Το παιδί μπορεί να επιλέξει μόνο του την πλοκή του σχεδίου ή ο ψυχολόγος μπορεί να προτείνει ένα θέμα - "Στο σχολείο", "Η οικογένειά μου".
• θεραπεία με άμμο. Χρειάζεστε ένα sandbox με καθαρή, βρεγμένη άμμο και ένα σύνολο από διάφορα καλούπια, συμπεριλαμβανομένων ανθρώπινων μορφών, οχημάτων, σπιτιών κ.λπ. Το ίδιο το παιδί αποφασίζει τι ακριβώς θέλει να αναπαράγει. Συχνά παίζει ιστορίες που τον ενοχλούν ασυνείδητα, αλλά δεν μπορεί να το μεταφέρει αυτό στους ενήλικες.
• Μοντελοποίηση από πηλό ή πλαστελίνη.Το παιδί σμιλεύει φιγούρες από πλαστελίνη σε ένα δεδομένο θέμα - αστεία ζώα, ο φίλος μου, το κατοικίδιο μου. τα μαθήματα συμβάλλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και των εγκεφαλικών λειτουργιών.
• Ακούγοντας μουσική και παίζοντας μουσικά όργανα.Η ρυθμική χορευτική μουσική συνιστάται για τα κορίτσια και η μουσική εμβατηρίου για τα αγόρια. Η μουσική ανακουφίζει από το συναισθηματικό στρες, αυξάνει την επιμονή και την προσοχή.

Η αποτελεσματικότητα της θεραπείας τέχνης είναι μέτρια. Είναι μια βοηθητική μέθοδος. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία επαφής με το παιδί ή για χαλάρωση.

1. Οικογενειακή θεραπεία και εργασία με δασκάλους.

Ο ψυχολόγος ενημερώνει τους ενήλικες για τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά ενός παιδιού με ΔΕΠΥ. Μιλάει για αποτελεσματικές μεθόδους εργασίας, μορφές επιρροής στο παιδί, πώς να διαμορφώσει ένα σύστημα ανταμοιβών και κυρώσεων, πώς να μεταδώσει στο παιδί την ανάγκη να εκπληρώσει τα καθήκοντά του και να συμμορφωθεί με τις απαγορεύσεις. Αυτό μειώνει τον αριθμό των συγκρούσεων, διευκολύνει την εκπαίδευση και την εκπαίδευση για όλους τους συμμετέχοντες.
Όταν εργάζεται με ένα παιδί, ένας ψυχολόγος καταρτίζει ένα πρόγραμμα ψυχοδιόρθωσης για αρκετούς μήνες. Στις πρώτες συνεδρίες, δημιουργεί επαφή με το παιδί και πραγματοποιεί διαγνωστικά για να καθορίσει πόσο έντονη είναι η απροσεξία, η παρορμητικότητα και η επιθετικότητα. Λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά, καταρτίζει ένα πρόγραμμα διόρθωσης, εισάγοντας σταδιακά διάφορες ψυχοθεραπευτικές τεχνικές και περιπλέκοντας εργασίες. Επομένως, οι γονείς δεν πρέπει να περιμένουν δραστικές αλλαγές μετά τις πρώτες συναντήσεις.

1. Παιδαγωγικά μέτρα

Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να γνωρίζουν την κυκλική φύση του εγκεφάλου στα παιδιά με ΔΕΠΥ. Κατά μέσο όρο, ένα παιδί αφομοιώνει πληροφορίες για 7-10 λεπτά, μετά ο εγκέφαλος χρειάζεται 3-7 λεπτά για να συνέλθει και να ξεκουραστεί. Αυτό το χαρακτηριστικό πρέπει να χρησιμοποιείται στη διαδικασία της μάθησης, στην εκτέλεση της εργασίας και σε οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα. Για παράδειγμα, δώστε στο παιδί σας εργασίες που θα έχει χρόνο να ολοκληρώσει σε 5-7 λεπτά.

Η σωστή ανατροφή των παιδιών είναι ο κύριος τρόπος αντιμετώπισης των συμπτωμάτων της ΔΕΠΥ. Το αν το παιδί «ξεπερνάει» αυτό το πρόβλημα και πόσο επιτυχημένο θα είναι στην ενήλικη ζωή εξαρτάται από τη συμπεριφορά των γονέων.

• Να είστε υπομονετικοί, να διατηρήσετε τον αυτοέλεγχο.Αποφύγετε την κριτική. Οι ιδιαιτερότητες στη συμπεριφορά του παιδιού δεν είναι δικό του λάθος και δεν είναι δικό σας. Οι προσβολές και η σωματική βία είναι απαράδεκτες.
• Επικοινωνήστε εκφραστικά με το παιδί σας.Οι εκφράσεις συναισθημάτων στις εκφράσεις του προσώπου και στη φωνή θα βοηθήσουν να κρατήσει την προσοχή του. Για τον ίδιο λόγο, είναι σημαντικό να κοιτάτε στα μάτια του παιδιού.
• Χρησιμοποιήστε σωματική επαφή. Κρατήστε το χέρι, χαϊδέψτε, αγκαλιάστε, χρησιμοποιήστε στοιχεία μασάζ όταν επικοινωνείτε με το παιδί. Έχει ηρεμιστική δράση και βοηθά στην εστίαση.
• Παρέχετε σαφή έλεγχο της εκτέλεσης των εργασιών. Το παιδί δεν έχει επαρκή θέληση για να ολοκληρώσει αυτό που ξεκίνησε, μπαίνει στον πειρασμό να σταματήσει στα μισά του δρόμου. Γνωρίζοντας ότι ένας ενήλικας θα επιβλέπει την εργασία θα τον βοηθήσει να το ολοκληρώσει μέχρι το τέλος. Θα παρέχει πειθαρχία και αυτοέλεγχο στο μέλλον.
• Θέστε προκλητικές εργασίες για το παιδί σας. Αν δεν είναι στο ύψος του καθήκοντος που του έχετε θέσει, τότε την επόμενη φορά απλοποιήστε το. Αν χθες δεν είχε την υπομονή να αφήσει μακριά όλα τα παιχνίδια, τότε ζητήστε του σήμερα να μαζέψει μόνο τους κύβους σε ένα κουτί.
• Ορίστε στο παιδί μια εργασία με τη μορφή σύντομων οδηγιών. Δώστε μία εργασία τη φορά: «Βουρτσίστε τα δόντια σας». Όταν ολοκληρωθεί, ζητήστε να πλυθείτε.
• Κάντε διαλείμματα λίγων λεπτών μεταξύ κάθε δραστηριότητας. Μαζεύτηκαν παιχνίδια, ξεκουράστηκαν για 5 λεπτά, πήγαν να πλυθούν.
• Επιτρέψτε στο παιδί σας να είναι σωματικά δραστήριο κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αν κουνάει τα πόδια του, στρίβει διάφορα αντικείμενα στα χέρια του, μετακινείται κοντά στο τραπέζι, αυτό βελτιώνει τη διαδικασία σκέψης του. Εάν περιορίσετε αυτή τη μικρή δραστηριότητα, τότε ο εγκέφαλος του παιδιού θα πέσει σε λήθαργο και δεν θα μπορεί να αντιληφθεί πληροφορίες.
• Έπαινος για κάθε επιτυχία.Κάντε το ένα προς ένα και με την οικογένειά σας. Το παιδί έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Ακούει συχνά πόσο κακός είναι. Επομένως, ο έπαινος είναι ζωτικής σημασίας για αυτόν. Ενθαρρύνει το παιδί να είναι πειθαρχημένο, να καταβάλει ακόμη περισσότερη προσπάθεια και επιμονή στην ολοκλήρωση των εργασιών. Λοιπόν, αν ο έπαινος είναι οπτικός. Αυτά μπορεί να είναι μάρκες, μάρκες, αυτοκόλλητα, κάρτες που το παιδί μπορεί να μετρήσει στο τέλος της ημέρας. Αλλάξτε τις «ανταμοιβές» από καιρό σε καιρό. Η απώλεια μιας ανταμοιβής είναι μια αποτελεσματική μορφή τιμωρίας. Πρέπει να ακολουθήσει αμέσως μετά την παράβαση.
• Να είστε συνεπείς στις απαιτήσεις σας. Εάν δεν μπορείτε να παρακολουθήσετε τηλεόραση για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε μην κάνετε εξαιρέσεις όταν έχετε καλεσμένους ή όταν η μητέρα σας είναι κουρασμένη.
• Προειδοποιήστε το παιδί σας για το τι πρόκειται να ακολουθήσει.Του είναι δύσκολο να διακόψει δραστηριότητες που είναι ενδιαφέρουσες. Επομένως, 5-10 λεπτά πριν το τέλος του παιχνιδιού, προειδοποιήστε ότι σύντομα θα τελειώσει το παιχνίδι και θα μαζέψει παιχνίδια.
• Μάθετε να προγραμματίζετε.Μαζί, φτιάξτε μια λίστα με τις εργασίες που πρέπει να κάνετε σήμερα και μετά διαγράψτε ό,τι έχετε κάνει.
• Κάντε μια καθημερινή ρουτίνα και μείνετε σε αυτήν. Αυτό θα διδάξει στο παιδί να σχεδιάζει, να μοιράζει τον χρόνο του και να προβλέπει τι θα συμβεί στο εγγύς μέλλον. Αυτό αναπτύσσει το έργο των μετωπιαίων λοβών και δημιουργεί μια αίσθηση ασφάλειας.
• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αθλείται. Ιδιαίτερα χρήσιμες θα είναι οι πολεμικές τέχνες, η κολύμβηση, ο στίβος, η ποδηλασία. Θα κατευθύνουν τη δραστηριότητα του παιδιού προς τη σωστή χρήσιμη κατεύθυνση. Τα ομαδικά αθλήματα (ποδόσφαιρο, βόλεϊ) μπορεί να είναι δύσκολα. Τα τραυματικά αθλήματα (τζούντο, πυγμαχία) μπορούν να αυξήσουν το επίπεδο επιθετικότητας.
• Προσπαθήστε διαφορετικά είδητάξεις.Όσο περισσότερα προσφέρετε στο παιδί σας, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να βρει το χόμπι του, κάτι που θα το βοηθήσει να γίνει πιο επιμελές και προσεκτικό. Αυτό θα χτίσει την αυτοεκτίμησή του και θα βελτιώσει τις σχέσεις με τους συνομηλίκους του.
• Προστατέψτε από την παρατεταμένη προβολή τηλεόρασηκαι καθίσματα υπολογιστή. Ο κατά προσέγγιση κανόνας είναι 10 λεπτά για κάθε έτος ζωής. Ένα παιδί 6 ετών λοιπόν δεν πρέπει να βλέπει τηλεόραση πάνω από μία ώρα.

Θυμηθείτε, εάν το παιδί σας έχει διαγνωστεί με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας, αυτό δεν σημαίνει ότι είναι πίσω από τους συνομηλίκους του στην πνευματική ανάπτυξη. Η διάγνωση υποδεικνύει μόνο την οριακή κατάσταση μεταξύ του κανόνα και της απόκλισης. Οι γονείς θα πρέπει να καταβάλουν περισσότερες προσπάθειες, να δείξουν πολλή υπομονή στην εκπαίδευση και στις περισσότερες περιπτώσεις, μετά από 14 χρόνια, το παιδί θα «ξεπεράσει» αυτή την κατάσταση.

Συχνά τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν υψηλό επίπεδο IQ και ονομάζονται «παιδιά indigo». Εάν ένα παιδί αρχίσει να ενδιαφέρεται για κάτι συγκεκριμένο στην εφηβεία, τότε θα κατευθύνει όλη του την ενέργεια σε αυτό και θα το φέρει στην τελειότητα. Αν αυτό το χόμπι εξελιχθεί σε επάγγελμα, τότε η επιτυχία είναι εγγυημένη. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός ότι οι περισσότεροι μεγαλοεπιχειρηματίες και επιφανείς επιστήμονες στην παιδική ηλικία υπέφεραν από διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας.

Χαρακτηριστικά ανάπτυξης

Το σύνδρομο υπερκινητικότητας βασίζεται συνήθως στην ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία (MMD), η παρουσία της οποίας προσδιορίζεται από νευροπαθολόγο. Τα παιδιά με ΔΕΠΥ χαρακτηρίζονται ενεργό έλλειμμα προσοχής

1. Ασυνεπής, δύσκολο να κρατήσει την προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα.

2. Δεν ακούει όταν του μιλάνε.

3. Αναλαμβάνει ένα έργο με μεγάλο ενθουσιασμό, αλλά δεν το τελειώνει ποτέ.

4. Δυσκολεύεται στην οργάνωση.

5. Συχνά χάνει πράγματα.

6. Αποφεύγει τις βαρετές και διανοητικά απαιτητικές εργασίες.

7. Συχνά ξεχασιάρης.

Απενεργοποίηση κινητήρα:

1. Συνεχώς ταράζω.

2. Εμφανίζει σημάδια ανησυχίας (τύμπανο με τα δάχτυλα, κίνηση στην καρέκλα, τρέξιμο, σκαρφάλωμα).

3. Κοιμάται πολύ λιγότερο από άλλα παιδιά, ακόμη και στη βρεφική ηλικία.

4. Πολύ ομιλητικός.

Παρορμητικότητα:

1. Αρχίζει να απαντά χωρίς να ακούει την ερώτηση.

2. Ανίκανος να περιμένει τη σειρά του, συχνά παρεμβαίνει, διακόπτει.

3. Κακή εστίαση.

4. Δεν μπορώ να περιμένω για ανταμοιβή (αν υπάρχει μια παύση μεταξύ δράσης και ανταμοιβής).

5. Δεν μπορούν να ελέγξουν και να ρυθμίσουν τις ενέργειές τους. Η συμπεριφορά ελέγχεται ανεπαρκώς από κανόνες.

6. Κατά την εκτέλεση εργασιών, συμπεριφέρεται διαφορετικά και δείχνει πολύ διαφορετικά αποτελέσματα.

Επιπλέον, υπάρχουν επίσης παραβιάσεις του συντονισμού (μπορεί να είναι παραβιάσεις λεπτών κινήσεων, ανισορροπία και οπτικο-χωρικό συντονισμό), συναισθηματικές διαταραχές (μπορεί να υπάρχει καθυστέρηση στη συναισθηματική ανάπτυξη, ανισορροπία, οξυθυμία, δυσανεξία στην αποτυχία), παραβίαση διαπροσωπικές σχέσεις (προσπαθούν να οδηγήσουν τους άλλους, επομένως έχουν λίγους φίλους) και διαταραχές συμπεριφοράς (πιθανόν συνδυασμός κινητικής δραστηριότητας και καταστροφικής συμπεριφοράς).

Εργαστείτε με το παιδί στην αρχή της ημέρας, όχι το βράδυ.

Σκεφτείτε την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια και προσπαθήστε να την ακολουθήσετε. Ενημερώστε το παιδί ξεκάθαρα πότε πρέπει να σηκωθεί, να φάει, να πάει μια βόλτα, να παίξει με φίλους.

Οι φίλοι πρέπει να είναι λίγοι: όσο περισσότερους συμπαίκτες έχει, τόσο πιο ενθουσιασμένος θα είναι μαζί τους. Είναι επιθυμητό τα υπερκινητικά παιδιά να μην είναι φίλοι.

Το παιχνίδι για ένα παιδί είναι το κύριο φάρμακο. Προσπαθήστε να μυήσετε το παιδί σε αθλητικά και υπαίθρια παιχνίδια στα οποία μπορείτε να αποφορτιστείτε από την ενέργεια που βρίσκεται σε πλήρη εξέλιξη. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να μεταφράσουμε την ανησυχία του παιδιού σε σκόπιμη δραστηριότητα παιχνιδιού. Το παιδί πρέπει να κατανοήσει το σκοπό του παιχνιδιού και να μάθει να υπακούει σε αυτόν τον σκοπό. Το παιδί πρέπει να μάθει να σχεδιάζει το παιχνίδι του έτσι ώστε ο προγραμματισμός των πιο σημαντικών πραγμάτων να γίνει συνήθεια.

Καλό είναι να παίρνετε ένα υπερκινητικό παιδί από μικρή ηλικία σε κάποιο είδος αθλητισμού που είναι προσιτό στην ηλικία και την ιδιοσυγκρασία του.

Είναι απαραίτητο να μάθετε στο παιδί, εκτός από θορυβώδη παιχνίδια, να παίζει και ήσυχα, χρησιμοποιώντας μωσαϊκά, ντόμινο και λότο για να αναπτύξει τουλάχιστον κάποια επιμονή.

Το παιδί μπορεί να αποσπαστεί από την «κινητική καταιγίδα» ζωγραφίζοντας και διαβάζοντας αγαπημένα βιβλία.

Είναι επιθυμητό το παιδί να παίζει με ένα παιχνίδι. Δεν χρειάζεται να κεντρίσει την προσοχή του στα υπόλοιπα.

Το παιδί είναι σε θέση να αντεπεξέλθει μόνο σε ένα πράγμα που είναι εφικτό για αυτό.

Μην εκνευρίζεστε αν κάνει το αντίθετο. Εξηγήστε ήρεμα, δείξτε όλο και περισσότερα. Βάλτε το παιδί να το κάνει μόνο του, ακόμα κι αν όχι σήμερα, αύριο.

Όλες οι προσπάθειες, ακόμη και οι αδύναμες προσπάθειες να κάνετε κάτι που ζητήσατε, θα πρέπει να ενθαρρύνονται αμέσως.

Για να επιτύχετε συγκέντρωση κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, είναι απαραίτητο να αφαιρέσετε την περίσσεια που μπορεί να τραβήξει το μάτι σας και να αποσπάσει την προσοχή σας.

Από τέτοιες θέσεις είναι απαραίτητο να επιπλώσετε το δωμάτιο του παιδιού, έχοντας σκεφτεί τα πάντα μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια.

Η παρακολούθηση τηλεόρασης πρέπει να περιορίζεται στο ελάχιστο.

Δεν χρειάζεται να προσκαλέσετε μεγάλο αριθμό καλεσμένων στο χώρο σας και να πάρετε το παιδί μαζί σας σε θορυβώδεις παρέες.

Μάθετε να συγκρατείτε τα συναισθήματά σας, γιατί το παιδί σας μιμείται.

Ακόμα κι αν λυπάστε το παιδί, δεν πρέπει να το μαντέψει.

Προσπαθήστε να σβήσετε τις συγκρούσεις στις οποίες εμπλέκεται το παιδί, ήδη από τη στιγμή της πρώτης σπίθας.

Να είστε συνεπείς και στις τιμωρίες και στις ανταμοιβές.

Δημιουργήστε ένα θετικό κίνητρο για δραστηριότητα στο παιδί, μια κατάσταση επιτυχίας.

21.Συμβουλευτείτε ειδικούς.

Είναι φυσιολογικό για τα παιδιά να ξεχνούν περιστασιακά να κάνουν την εργασία τους, να ονειροπολούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να ενεργούν χωρίς να σκέφτονται ή να νευριάζουν στο τραπέζι του δείπνου.

Όμως η απροσεξία, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα είναι σημάδια της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ, ADD). Η ΔΕΠΥ οδηγεί σε προβλήματα στο σπίτι, στο σχολείο, επηρεάζει την ικανότητα μάθησης, τα καλά με τους άλλους.

Το πρώτο βήμα για την επίλυση ενός προβλήματος είναι να παρέχετε τη βοήθεια που χρειάζεται το άτομο.

Όλοι γνωρίζουμε παιδιά που δεν μπορούν να μείνουν με το μέρος τους, που δεν φαίνεται να ακούνε ποτέ, που δεν ακολουθούν τις οδηγίες όσο ξεκάθαρα κι αν τις παρουσιάζετε ή κάνουν ακατάλληλα σχόλια τη λάθος στιγμή.

Μερικές φορές αυτά τα παιδιά αποκαλούνται ταραχοποιοί, επικρίνονται ότι είναι τεμπέληδες, απείθαρχη. Ωστόσο, μπορεί να είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ), παλαιότερα γνωστή ως ADD.

Είναι φυσιολογική συμπεριφορά ή ΔΕΠΥ;

Τα σημεία και τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ εμφανίζονται συνήθως πριν από την ηλικία των επτά ετών. Ωστόσο, μπορεί να είναι δύσκολο να γίνει διάκριση της ΔΕΠΥ από τη φυσιολογική «παιδική συμπεριφορά».

Εάν παρατηρηθούν μόνο μερικά σημάδια ή τα συμπτώματα εμφανίζονται μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, πιθανότατα δεν πρόκειται για ΔΕΠΥ. Από την άλλη πλευρά, εάν ένα παιδί εμφανίζει μια σειρά από σημεία και συμπτώματα ΔΕΠΥ που υπάρχουν σε όλες τις καταστάσεις -στο σπίτι, στο σχολείο, στο παιχνίδι- είναι καιρός να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο πρόβλημα.

Μόλις κατανοήσετε τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το παιδί σας, όπως η λήθη, οι δυσκολίες στο σχολείο, συνεργαστείτε για να βρείτε δημιουργικές λύσεις για να αξιοποιήσετε τα δυνατά σημεία.

Μύθοι και γεγονότα για τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής

Μύθος:Όλα τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι υπερκινητικά.

Γεγονός:Μερικοί είναι υπερκινητικοί, αλλά πολλοί άλλοι με προβλήματα προσοχής δεν είναι. Όχι πολύ δραστήρια, φαίνονται ονειροπόλοι, χωρίς κίνητρα.

Μύθος:Δεν μπορούν ποτέ να συγκεντρωθούν.

Γεγονός:Συχνά επικεντρώνονται στις δραστηριότητές τους. Αλλά ανεξάρτητα από το πόσο σκληρά προσπαθούν, δεν μπορούν να συγκεντρωθούν εάν η εργασία είναι βαρετή ή επαναλαμβανόμενη.

Μύθος:Μπορούν να τα καταφέρουν καλύτερα αν το θέλουν.

Γεγονός:Κάνουν ό,τι μπορούν για να είναι καλοί, αλλά και πάλι δεν μπορούν να καθίσουν ήσυχοι, να παραμείνουν ήρεμοι, να συγκεντρωθούν. Μπορεί να φαίνονται άτακτοι, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι ενεργούν επίτηδες.

Μύθος:τα παιδιά τελικά θα ξεπεράσουν τη ΔΕΠΥ.

Γεγονός: Η ΔΕΠΥ συχνά συνεχίζεται και στην ενήλικη ζωή, επομένως μην περιμένετε να ξεπεράσει το παιδί σας το πρόβλημα.

Η θεραπεία θα σας βοηθήσει να μάθετε πώς να ελαχιστοποιείτε τα συμπτώματα.

Μύθος:φάρμακο - η καλύτερη επιλογήθεραπευτική αγωγή.

Γεγονός:Η φαρμακευτική αγωγή συνταγογραφείται συχνά για τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, αλλά αυτή μπορεί να μην είναι η καλύτερη επιλογή.

Περιλαμβάνει εκπαίδευση, συμπεριφορική θεραπεία, υποστήριξη στο σπίτι, σχολείο, άσκηση, σωστή διατροφή.

Βασικά χαρακτηριστικά της ΔΕΠΥ

Όταν πολλοί άνθρωποι σκέφτονται τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής, φαντάζονται ένα παιδί εκτός ελέγχου σε συνεχή κίνηση, καταστρέφοντας τα πάντα γύρω τους. Αλλά αυτή δεν είναι η μόνη πιθανή εικόνα.

Μερικά παιδιά κάθονται ήσυχα - η προσοχή τους είναι διάσπαρτη για αρκετές δεκάδες χιλιόμετρα. Μερικοί άνθρωποι δίνουν υπερβολική προσοχή στην εργασία, δεν μπορούν να στραφούν σε κάτι άλλο. Άλλοι είναι μόνο ελαφρώς απρόσεκτοι, αλλά υπερβολικά παρορμητικοί.

Τρεις κύριες

Τα τρία κύρια χαρακτηριστικά της ΔΕΠΥ είναι η απροσεξία, η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα. Τα σημεία και τα συμπτώματα ενός παιδιού με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής εξαρτώνται από τα χαρακτηριστικά που κυριαρχούν.

Ποιο από αυτά τα αγόρια μπορεί να έχει ΔΕΠΥ;

• Α. Ένα υπερκινητικό αγόρι που μιλάει ασταμάτητα δεν μπορεί να καθίσει ακίνητο.
• Β. Ήρεμος ονειροπόλος, κάθεται στο τραπέζι και κοιτάζει το διάστημα.
• Γ. Και τα δύο
  Σωστή απάντηση: "Γ"

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι:

• Απρόσεκτος, αλλά όχι υπερκινητικός ή παρορμητικός.
• Υπερκινητικό και παρορμητικό, αλλά ικανό να προσέχει.
• Απρόσεκτος, υπερκινητικός, παρορμητικός (η πιο κοινή μορφή ΔΕΠΥ).
• Τα παιδιά που έχουν μόνο συμπτώματα ελλειμματικής προσοχής συχνά παραβλέπονται καθώς δεν είναι καταστροφικά. Ωστόσο, τα συμπτώματα της απροσεξίας έχουν συνέπειες: υστέρηση στο σχολείο. συγκρούσεις με τους άλλους, παιχνίδια χωρίς κανόνες.

Να μάθω περισσότερα Αιτίες, διάγνωση και θεραπεία του υποθαλαμικού συνδρόμου

Ηλικιακές δυσκολίες

Επειδή περιμένουμε από τα πολύ μικρά παιδιά να αποσπάται εύκολα η προσοχή, να είναι υπερκινητικά, αυτή η παρορμητική συμπεριφορά είναι σημάδι κινδύνου και ο εκφοβισμός των άλλων είναι συνηθισμένος στα παιδιά προσχολικής ηλικίας με ΔΕΠΥ.

Ωστόσο, στην ηλικία των τεσσάρων ή πέντε ετών, τα περισσότερα παιδιά έχουν μάθει να δίνουν προσοχή στους άλλους, να κάθονται ακίνητα όταν τους δίνουν οδηγίες, να μην λένε ό,τι τους έρχεται στο μυαλό.

Έτσι, μέχρι να φτάσουν στη σχολική ηλικία, όσοι έχουν ΔΕΠΥ υπερέχουν και στις τρεις συμπεριφορές: απροσεξία, υπερκινητικότητα, παρορμητικότητα.

Σημάδια απροσεξίας

Δεν είναι ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν μπορούν να δώσουν προσοχή: όταν κάνουν αυτό που αγαπούν, ακούγοντας για θέματα που τους ενδιαφέρουν, είναι εύκολο για αυτά να εστιάσουν και να παραμείνουν στην εργασία τους. Αλλά όταν μια εργασία είναι επαναλαμβανόμενη ή βαρετή, αποσπώνται γρήγορα.

Η διατήρηση μιας εργασίας είναι ένα άλλο κοινό πρόβλημα. Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά μεταπηδούν από εργασία σε εργασία χωρίς να ολοκληρώσουν καμία από αυτές ή παρακάμπτουν τα απαραίτητα βήματα στις διαδικασίες. Η οργάνωση του ωραρίου και του χρόνου του σχολείου είναι πιο δύσκολη γι' αυτούς παρά για άλλους.

Έχουν επίσης πρόβλημα να συγκεντρωθούν εάν υπάρχει κάποια δραστηριότητα που συμβαίνει γύρω τους. συνήθως χρειάζονται ένα ήσυχο περιβάλλον για να παραμείνουν συγκεντρωμένοι.

Συμπτώματα απροσεξίας στα παιδιά:

• προβλήματα με τη συγκέντρωση? αποσπάται εύκολα, βαριούνται με μια εργασία πριν ολοκληρωθεί.
• Μην ακούτε τους άλλους.
• Δυσκολία στη μνήμη, ακολουθώντας τις οδηγίες. μην δίνετε προσοχή στις λεπτομέρειες, κάντε απρόσεκτα λάθη.
• Προβλήματα με την οργάνωση, τον προγραμματισμό, την ολοκλήρωση έργων.
• Συχνά δεν ολοκληρώνετε την εργασία, μην τελειώνετε την ανάγνωση βιβλίων, χάνετε παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα.

Σημάδια υπερευαισθησίας υπερκινητικότητας

Το πιο εμφανές σημάδι της ΔΕΠΥ είναι η υπερκινητικότητα. Αν και πολλά νήπια είναι από τη φύση τους αρκετά δραστήρια, τα παιδιά με συμπτώματα ΔΕΠΥ είναι πάντα εν κινήσει.

Προσπαθούν να κάνουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα, περνώντας από τη μια δραστηριότητα στην άλλη. Ακόμη και όταν αναγκάζονται να καθίσουν ακίνητοι, κάτι που είναι πολύ δύσκολο, τα πόδια τους χτυπούν, τρέμουν ή τα δάχτυλά τους χτυπούν στο τραπέζι.

Συμπτώματα υπερκινητικότητας:

• Συνεχώς σε κίνηση?
• Κάθεται με δυσκολία, δεν παίζει ήρεμα.
• Συνεχώς κινείται, τρέχει, σκαρφαλώνει παντού.
• υπερβολικά ομιλητικός?
• Γρήγορα προσβεβλημένος, μερικές φορές επιθετικός.

παρορμητικά συμπτώματα

Η παρορμητικότητα των παιδιών με ΔΕΠΥ προκαλεί προβλήματα με τον αυτοέλεγχο. Επειδή λογοκρίνουν τον εαυτό τους λιγότερο από τους άλλους, θα διακόπτουν τις συνομιλίες, θα εισβάλλουν στο χώρο των άλλων, θα κάνουν άσχετες ερωτήσεις στην τάξη, θα κάνουν παρατηρήσεις χωρίς διακριτικότητα, θα κάνουν υπερβολικά προσωπικές ερωτήσεις.

Οδηγίες όπως «Κάνε υπομονή», «Περίμενε λίγο» είναι δύο φορές πιο δύσκολο να ακολουθηθούν από άλλους νέους.

Τα παιδιά με παρορμητικά σημεία και συμπτώματα ΔΕΠΥ τείνουν να είναι ξέφρενα και να αντιδρούν υπερβολικά συναισθηματικά. Ως αποτέλεσμα, άλλοι βλέπουν το παιδί ως ασεβές, περίεργο, προβληματικό.

Συμπτώματα παρορμητικότητας:

• Απαντήσεις χωρίς σκέψη.
• Αντί να χάνετε χρόνο στη λύση, απαντάτε στην τάξη χωρίς να περιμένετε να σας καλέσουν ή χωρίς να ακούσετε ολόκληρη την ερώτηση.
• Διακόπτει τη συνομιλία ή παρεμβαίνει στο παιχνίδι των άλλων.
• Συχνά διακόπτει τους πάντες. μιλάει λανθασμένα, τη λάθος στιγμή.
• Ανίκανος να κρατήσει υπό έλεγχο τα έντονα συναισθήματα, με αποτέλεσμα ξεσπάσματα θυμού.

Είναι όντως ΔΕΠΥ;

Ακριβώς επειδή ένα παιδί έχει συμπτώματα απροσεξίας, παρορμητικότητας ή υπερκινητικότητας δεν σημαίνει ότι έχει ΔΕΠΥ. Ορισμένες ιατρικές διαγνώσεις, ψυχολογικές διαταραχές και στρεσογόνα γεγονότα της ζωής μπορεί να προκαλέσουν συμπτώματα που μοιάζουν με ΔΕΠΥ.

Πριν κάνετε μια ακριβή διάγνωση της ΔΕΠΥ, είναι σημαντικό να δείτε πώς ένας επαγγελματίας ψυχικής υγείας εξετάζει και αποκλείει:

• Προβλήματα μάθησης, ανάγνωσης, γραφής, ανάπτυξης κινητικών δεξιοτήτων, ομιλίας.
• Σημαντικά γεγονότα ζωής, τραυματικές εμπειρίες (π.χ. πρόσφατη μετακόμιση, θάνατος αγαπημένος, εκφοβισμός, διαζύγιο).
• Ψυχολογικά σύνδρομα, συμπεριλαμβανομένου του άγχους, της διπολικής διαταραχής.
• Διαταραχές συμπεριφοράς όπως δυσκολίες συμπεριφοράς, οκ.
• Ιατρικές καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων προβλημάτων θυρεοειδούς, νευρολογικές παθήσεις, επιληψία, διαταραχές ύπνου.

Θετικές Επιδράσεις

Εκτός από προβλήματα, η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής έχει θετικές πλευρές:

ΔημιουργίαΤα παιδιά με ΔΕΠΥ μπορούν να είναι εξαιρετικά δημιουργικά. Ένα άτομο που ονειρεύεται, έχει δέκα διαφορετικές σκέψεις ταυτόχρονα, μπορεί να γίνει κύριος λύτης προβλημάτων, πηγή ιδεών, εφευρέτης, καλλιτέχνης. Αποσπώνται εύκολα, αλλά μερικές φορές παρατηρούν πράγματα που οι άλλοι δεν προσέχουν.

Ευκαμψία.Δεδομένου ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ εξετάζουν πολλές επιλογές ταυτόχρονα, δεν σταματούν σε μία εναλλακτική, είναι πιο ανοιχτά σε διαφορετικές ιδέες.

Ενθουσιασμός και αυθορμητισμόςΣπάνια βαριούνται! Ενδιαφέρεστε για πολλά διαφορετικά πράγματα. Εν ολίγοις, αν δεν σε ενοχλούν (ακόμα κι αν το κάνουν), το διασκεδάζουν πολύ.

Να μάθω περισσότερα Αμνηστικά σύνδρομα: τύποι, διάγνωση, μέθοδοι θεραπείας

Ενέργεια και ώθηση.Όταν έχουν κίνητρο, εργάζονται, παίζουν ανιδιοτελώς, προσπαθούν για την επιτυχία. Είναι πολύ δύσκολο να αποσπάσουν την προσοχή από την εργασία που τους ενδιαφέρει, ειδικά αν η δραστηριότητα είναι διαδραστική ή πρακτική.

Λάβετε υπόψη ότι η ΔΕΠ-Υ δεν έχει καμία σχέση με τη νοημοσύνη ή το ταλέντο. Πολλά παιδιά με ΔΕΠΥ είναι διανοητικά ή καλλιτεχνικά προικισμένα

.

Βοηθώντας ένα παιδί με ΔΕΠΥ

Είναι τα συμπτώματα της απροσεξίας, της υπερκινητικότητας, της παρορμητικότητας λόγω ΔΕΠΥ, αλλά φέρνουν πολλά προβλήματα αν δεν αντιμετωπιστούν. Παιδιά που δεν μπορούν να συγκεντρωθούν, να ελέγξουν τον εαυτό τους, να τσακώνονται στο σχολείο, συχνά μπαίνουν σε μπελάδες, έχουν δυσκολία στην επικοινωνία.

Αυτές οι απογοητεύσεις και οι δυσκολίες δημιουργούν χαμηλή αυτοεκτίμηση, συγκρούσεις και άγχος για όλη την οικογένεια.

Η θεραπεία επηρεάζει σημαντικά τα συμπτώματα. Με τη σωστή υποστήριξη, ένα παιδί μπορεί να πετύχει σε όλους τους τομείς της ζωής.

Μην περιμένετε, ζητήστε βοήθεια τώρα

Αν το ανθρωπάκι παλεύει με συμπτώματα που μοιάζουν με ΔΕΠΥ, μην περιμένετε να φύγει, αναζητήστε επαγγελματική βοήθεια. Μπορείτε να αντιμετωπίσετε συμπτώματα υπερκινητικότητας, απροσεξίας, παρορμητικότητας χωρίς να διαγνωστείτε με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.

Η έναρξη της θεραπείας συνίσταται στην ενσωμάτωση θεραπείας, την εισαγωγή καλύτερης διατροφής, την άσκηση και την αλλαγή του περιβάλλοντος του σπιτιού για την ελαχιστοποίηση των περισπασμών.

Εάν επιβεβαιωθεί η διάγνωση της ΔΕΠΥ, συνεργαστείτε με τον γιατρό, τον θεραπευτή, το σχολείο σας για να δημιουργήσετε ένα εξατομικευμένο σχέδιο θεραπείας που να ταιριάζει στις συγκεκριμένες ανάγκες σας.

Η αποτελεσματική θεραπεία για την παιδική ΔΕΠΥ περιλαμβάνει συμπεριφορική θεραπεία, εκπαίδευση και κατάρτιση γονέων, κοινωνική υποστήριξη και σχολική βοήθεια. Χρησιμοποιούνται επίσης φάρμακα, ωστόσο δεν πρέπει ποτέ να χρησιμοποιούνται ο μόνος τρόποςαπαλλαγείτε από το έλλειμμα προσοχής.

Εάν το παιδί σας είναι υπερκινητικό, απρόσεκτο ή παρορμητικό, θα χρειαστεί πολλή ενέργεια για να το κάνετε να ακούσει, να ολοκληρώσει μια εργασία, να καθίσει ακίνητο. Η συνεχής παρακολούθηση γίνεται απογοητευτική και κουραστική.

Μερικές φορές μπορεί να φαίνεται ότι κάνει παράσταση. Ωστόσο, υπάρχουν βήματα που μπορείτε να κάνετε για να ανακτήσετε τον έλεγχο της κατάστασης βοηθώντας παράλληλα το παιδί σας να αξιοποιήσει στο έπακρο τις ικανότητές του.

• Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής δεν προκαλείται από κακή ανατροφή των παιδιών, υπάρχουν αποτελεσματικές στρατηγικές που βοηθούν πολύ στη διόρθωση προβλημάτων συμπεριφοράς.
• Τα παιδιά με ΔΕΠΥ χρειάζονται δομή, συνέπεια, σαφή επικοινωνία και τα οφέλη της θετικής συμπεριφοράς. Χρειάζονται πολλή αγάπη, υποστήριξη, ενθάρρυνση.

Υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορούν να κάνουν οι γονείς για να μειώσουν τα σημάδια και τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ χωρίς να θυσιάσουν τη φυσική ενέργεια, το παιχνίδι και την κατάπληξη που είναι μοναδική για κάθε παιδί.

• Φροντίστε τον εαυτό σας για να μπορέσετε να φροντίσετε το μωρό. Τρώτε υγιεινά, ασκείστε, κοιμάστε αρκετά, βρείτε τρόπους να μειώσετε το άγχος, ζητήστε βοήθεια από την οικογένεια, τους φίλους, τους γιατρούς, τους δασκάλους.
• Ορίστε μια καθημερινή ρουτίνα και μείνετε σε αυτήν. Βοηθήστε το παιδί σας να παραμείνει συγκεντρωμένο και οργανωμένο ακολουθώντας τις καθημερινές ρουτίνες, εξορθολογίζοντας τα προγράμματα, συμβαδίζοντας με υγιεινές δραστηριότητες.
• Θέστε ξεκάθαρους στόχους. Διατηρήστε απλούς τους κανόνες συμπεριφοράς. Εξηγήστε τι θα συμβεί όταν παρατηρηθούν ή παραβιαστούν - και κάθε φορά κάντε αυτό που θέλετε: επιβράβευση ή τιμωρία.
• Ενθαρρύνετε την άσκηση και τον ύπνο. Η σωματική δραστηριότητα βελτιώνει τη συγκέντρωση, προάγει την ανάπτυξη του εγκεφάλου. Είναι σημαντικό για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, οδηγεί σε καλύτερο ύπνο, ο οποίος με τη σειρά του μπορεί να μειώσει τα συμπτώματα του προβλήματος.
• Βοηθήστε το παιδί σας να τρώει σωστά. Για να διαχειριστείτε τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ, γεμίστε τη διατροφή σας με υγιεινές τροφές, σνακ κάθε τρεις ώρες και περιορίστε τα άχρηστα και ζαχαρούχα τρόφιμα.
• Διδάξτε του να είναι φίλοι.
• Βοηθήστε να γίνετε καλός ακροατής, μάθετε να διαβάζετε τα πρόσωπα, τη γλώσσα του σώματος, να αλληλεπιδράτε πιο αρμονικά με τους άλλους.

Μαθησιακά προβλήματα πώς να βοηθήσετε;