Εφαρμογή από ύφασμα σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η χρήση διαγραμμάτων ακολουθίας για την υλοποίηση εφαρμογών στην οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας

Μάθημα στην Ε' τάξη.

Θέμα:»

Στόχοι μαθήματος:

I. Να εξοικειωθεί με το ιστορικό της εφαρμογής, με τις τεχνικές συνθήκες και μεθόδους εκτέλεσης της αίτησης τιμολογίου, να διδάξει πώς να εκτελεστεί η εφαρμογή.

Για να μάθετε στα παιδιά να επιλέγουν σχέδια ανάλογα με τα χρώματα, να κόβουν τις λεπτομέρειες της εφαρμογής και να εκτελούν απλά τοπία.

II. Να αναπτύξει μια ιδέα για τη σχέση μεταξύ του πρακτικού σκοπού του προϊόντος, του σχήματος, του υλικού και του χρώματός του με τη διακόσμηση. χωρική, σχεδιαστική σκέψη, συντονισμός των κινήσεων των χεριών κατά την κοπή και εφαρμογή, κατανόηση της ανάγκης για διακοσμητική επεξεργασία αντικειμένων και εικόνων του πραγματικού κόσμου που απεικονίζονται στο σκίτσο.

III. Να βελτιώσει στα παιδιά την ικανότητα της αισθητικής αντίληψης των τεχνών και της χειροτεχνίας.

Αναφέρω. αυστηρή εφαρμογή των Κανόνων για ασφαλή εργασία κατά την εργασία με μαχαίρι, ψαλίδι, γυαλόχαρτο.

Οπτικά βοηθήματα:πίνακες με σχέδια, υλικά φινιρίσματος, δείγματα τύπων φινιρίσματος: εφαρμογές, σκίτσα διάταξης μοτίβων.

Εξοπλισμός και εργαλεία: φορητός υπολογιστής, ψαλίδι, βελόνες, μονόχρωμο ύφασμα, μοτίβο απλικέ, φυσικό υλικό, ταινία φινιρίσματος, κόλλα.

Εργασίες μαθήματος:

Ενεργοποίηση μαθητών στην εργασία.

Δείξτε τις δεξιότητές σας στη δημιουργικότητα.

Μάθετε πώς να κόβετε με ακρίβεια και ομοιόμορφα τις λεπτομέρειες της εφαρμογής σύμφωνα με το μοτίβο.

Οπτικά βοηθήματα:δείγματα εφαρμογών σε προϊόντα, ένα οπτικό βοήθημα, μια κάρτα οδηγιών για μια εργασία, περιοδικά.

Μέθοδοι εργασίας:συνομιλία, εξήγηση, επίδειξη, πρακτική εργασία, εαυτός και αμοιβαίος έλεγχος. Επανάληψη θεμάτων μετωπικά και μεμονωμένα.

Διεπιστημονικές συνδέσεις:

Ρωσική γλώσσα - η ικανότητα χρήσης όρων.

Σχέδιο - η σωστή επιλογή χρωμάτων.

Τεχνολογία - σχεδιασμός, εκτέλεση εργασιών.

Η ιστορία είναι η ικανότητα χρήσης πληροφοριών σχετικά με τους συμβολισμούς των χρωμάτων.

Μαθηματικά - γεωμετρικά σχήματα, υπολογισμοί λεπτομερειών, υφάσματα.

Τύπος μαθήματος- συνδυασμένο (90 λεπτά).

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1.Οργάνωση του μαθήματος. Χαιρετίσματα. Έκθεση του συνοδού για την απουσία, την ετοιμότητα της ομάδας για το μάθημα. Προετοιμάστε τους μαθητές για το μάθημα, δεσμεύοντας αποσπάσματα γραμμένα στον πίνακα.

2. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος:ιστορικό εφαρμογών. Τεχνικές για την εκτέλεση μιας εφαρμογής»

3. Πραγματοποίηση βασικών γνώσεων. Ομαδική δουλειά. (Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει ένα μπόνους. Στο τέλος του μαθήματος υπολογίζονται τα μπόνους. Η ομάδα με τα περισσότερα μπόνους λαμβάνει τη μέγιστη βαθμολογία για θεωρητικό υλικό, οι υπόλοιποι μαθητές απαντούν σε επιπλέον ερωτήσεις των νικητών. Οι νικητές αξιολογούν τις απαντήσεις.

Δάσκαλος:Τα χειροποίητα προϊόντα πάντα εκτιμούνταν, εκτιμώνται και είναι πιθανό να εκτιμηθούν σε σύγκριση με βιομηχανικά προϊόντα μαζικής παραγωγής, καθώς χειροποίητοείναι η πηγή της συναισθηματικής πνευματικότητας.

Ανάμεσα στην ποικιλία των ειδών τεχνών και χειροτεχνίας (κέντημα, υφαντική, πλέξη, ζωγραφική κ.λπ.) Ιδιαίτερη προσοχήαξίζει μια εφαρμογή.

Έχετε ήδη ασχοληθεί με αυτό το είδος εργασίας, από ποια υλικά προέρχεται η εφαρμογή;

Από χαρτί?

φυσικό υλικό.

4. Διαμόρφωση νέων δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Δάσκαλος:

Ιστορικό εφαρμογών.

Εφαρμογή (από τη λατινική λέξηεφαρμογή- εφαρμογή)- ένας από τους τύπους οπτικής τεχνικής που βασίζεται στην αποκοπή μοτίβων, την επιβολή διαφόρων μορφών και τη στερέωσή τους σε άλλο υλικό, που λαμβάνεται ως φόντο.

Εφαρμογή- ο ευκολότερος και πιο προσιτός τρόπος δημιουργίας έργων τέχνης, που διατηρεί τη ρεαλιστική βάση της ίδιας της εικόνας. Αυτό καθιστά δυνατή την ευρεία χρήση της εφαρμογής όχι μόνο για σκοπούς διακόσμησης (κατά την κατασκευή αναμνηστικών για τις διακοπές, τη διακόσμηση περιπτέρων, εκθέσεων, χώρων), αλλά και για τη δημιουργία έργων ζωγραφικής, πάνελ, διακοσμητικών, για διακόσμηση οικιακών αντικειμένων γύρω μας, διακόσμηση ρούχων, τσάντες, ζώνες κ.λπ.

Το ράψιμο από πάνω υπάρχει από τα αρχαία χρόνια. Οι άνθρωποι διακοσμούν τα ρούχα τους και άλλα είδη σπιτιού βάζοντας πάνω τους διάφορα κομμάτια υλικού ανάλογα με το σχέδιο -ύφασμα, δέρμα, γούνα- και στερεώνοντάς τα με κλωστές στο ύφασμα με διάφορες βελονιές στα χέρια.

Οι αιτήσεις χωρίζονται:ολίσθηση

Ανά σκοπό (διακόσμηση, ανακαίνιση, επισκευή)

Με υλικά - από τον τύπο των υφασμάτων που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή του.

Σύμφωνα με τον τρόπο στερέωσης (μηχανή, χειροκίνητο, αυτοκόλλητο, αφαιρούμενο).

Με εμφάνιση(σχισμή ή οπίσθια, επίπεδη, κυρτή).

Με θέμα (διακοσμητικό, φυσικό, φανταστικό).

Τύποι εφαρμογώνολίσθηση

η εφαρμογή γίνεται:

απλός ολίσθηση

ογκομετρικοό ολίσθηση

ημιογκομετρική ολίσθηση

μεταθέσιμος ολίσθηση

πολυστρωματικό ολίσθηση

Τρόποι στερέωσης της εφαρμογής στο ύφασμαολίσθηση

Τα στοιχεία εφαρμογής είναι προσαρτημένα στη βάση:

Με κόλλα

Με βελόνα

Σε ραπτομηχανή

Παιδιά που χρησιμοποιούνται οι εφαρμογές;Διαφάνεια 9

Η εφαρμογή χρησιμοποιείται για τη διακόσμηση οικιακών αντικειμένων γύρω μας, για παράδειγμα, μαξιλάρια καναπέ.

Μπορείτε να διακοσμήσετε χαρτοπετσέτες, ποδιές, φωτεινές γλάστρες, μαξιλαράκι θέρμανσης για βραστήρα, τσάντες, κόμμωση,

Πανέμορφοι πίνακες ζωγραφικής χρησιμεύουν ως διακόσμηση σπιτιού

5. Εφαρμογή αποκτημένων δεξιοτήτων.

Πρακτική ανεξάρτητη εργασία. Εκτέλεση απλής εφαρμογής. Ολίσθηση.

Εκτέλεση πρακτικής εργασίας σε κάρτες διδασκαλίας. Δουλέψτε σε ζευγάρια.

Τα κύρια στάδια της εφαρμογής

Πριν ξεκινήσετε την εφαρμογή, πρέπει να οργανώσετε σωστά ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, εφιστά την προσοχή των μαθητών στη συμμόρφωση με τις αισθητικές απαιτήσεις κατά την υποβολή αίτησης

Ανάκληση Κανόνες για ασφαλή εργασία κατά την εργασία με μαχαίρι, ψαλίδι, γυαλόχαρτο. Ολίσθηση.

τρέχουσα οδηγία. Επισημάνετε τα λάθη που μπορεί να κάνουν οι μαθητές κατά την εκτέλεση της εργασίας και βοηθήστε στη διόρθωσή τους.

6. Συνοψίζοντας το μάθημα 10 λεπτά

1 .Επαναλάβετε ερωτήσεις:

Τι είναι μια εφαρμογή;

Μετάφραση από τη λατινική λέξη εφαρμογή σημαίνει "προσάρτηση". Υφασμάτινο απλικέ - ράψιμο από πάνω.

Πώς να μεταφέρετε ένα σχέδιο σε ύφασμα;

Δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να αξιολογήσουν την εργασία τους.

Επίδειξη προϊόντων.

Δάσκαλος:

ελέγχει την έγκαιρη έναρξη της εργασίας και την οργάνωση του χώρου εργασίας·

ελέγχει τη συμμόρφωση με την τεχνολογική ακολουθία της εργασίας, τη συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλούς εργασίας.

ελέγχει την ποιότητα των λειτουργιών και την έγκαιρη πρόληψη σφαλμάτων·

ελέγχει την εφαρμογή του αυτοελέγχου και του αμοιβαίου ελέγχου·

δέχεται εργασία.

6. Εμπέδωση για το μάθημα.

Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

Τι έχεις μάθει να κάνεις;

Ανάλυση εργασίας.

Εμφάνιση των καλύτερων εφαρμογών, ταξινόμηση σφαλμάτων: λοξά μέρη της εφαρμογής, ανακρίβεια.

Εξέταση της περίπτωσης απώλειας χρόνου εργασίας.

Σύνοψη και αξιολόγηση για πρακτική εργασία και θεωρητικές απαντήσεις.

7. Εργασία για το σπίτι:

προετοιμασία πρόσθετων πληροφοριών σχετικά με τους τύπους των εφαρμογών·

Για δημιουργική ομάδα: εκτελέστε την εφαρμογή: «Δώρο για τη μαμά» (αξιολόγηση από τη μαμά).

8.Εργασίες καθαρισμού.

Καθήκοντα: Εκπαιδευτικό - να δώσει τις απαραίτητες ιδέες για την εφαρμογή, τους τύπους, τις μεθόδους και τις τεχνικές εκτέλεσης από διαφορετικά υλικά. Εκπαιδευτικό - να διαμορφώσει και να αναπτύξει καλλιτεχνική γεύση, ακρίβεια και ακρίβεια, προσοχή και δημιουργική αναζήτηση στα παιδιά. Ανάπτυξη - να αναπτύξουν τις δεξιότητες για την εκτέλεση της εφαρμογής, να διδάξουν την επιλογή του υλικού για την υλοποίησή της. αναπτύξουν εργατικότητα, διανοητική δραστηριότητα.

Οι εφαρμογές σύμφωνα με τη μέθοδο εκτέλεσης χωρίζονται σε δύο τύπους: επίπεδη εφαρμογή χαρτιού: -σπάσιμο -μωσαϊκό -γεωμετρικό -σιλουέτα -διακοσμητικό (από διαφορετικό υλικό) από φυσικό υλικό(αποξηραμένα φύλλα) από οποιοδήποτε υλικό δεν δημιουργεί όγκο

Το Flat απλικέ είναι το πιο απλό απλικέ για να φτιάξεις. Για να το κάνετε αυτό, κόψτε λεπτομέρειες από χαρτί, ύφασμα, δέρμα και άλλα υλικά και κολλήστε τα στο φόντο. Και μπορείτε να κάνετε μια τέτοια εφαρμογή από χαρτί κόβοντας. Οι άκρες τέτοιων τμημάτων είναι ανομοιόμορφες, δίνοντας την εντύπωση χνουδωτού και τραχύτητας. Μια τέτοια εφαρμογή ονομάζεται μωσαϊκό. Τα κομμάτια χαρτιού μπορούν να κοπούν με ψαλίδι. Τα μωσαϊκά χαρτιού μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για περιγράμματα όσο και για συμπαγείς εικόνες.

Ογκομετρική εφαρμογή χαρτιού: - σπασμένο (κόψιμο) - πολυεπίπεδο - χρήση διαφόρων μεθόδων εκτέλεσης εργασιών για τη δημιουργία όγκου - origami - quilling από φυσικό υλικό διακοσμητική χρήση οποιωνδήποτε υλικών που δημιουργούν όγκο ( αντισυμβατική τεχνικήαπόδοση της εργασίας)

Η εφαρμογή τόμου δημιουργεί κάποια ορατότητα του όγκου. Σύμφωνα με τις μεθόδους κατασκευής, μπορεί να χωριστεί σε τέσσερις ομάδες: μόνο ξεχωριστά μέρη της εφαρμογής μπορούν να κολληθούν στο φόντο και τα υπόλοιπα είναι ελαφρώς λυγισμένα. κόψτε το ίδιο μέρος πολλές φορές και κολλήστε το σε δύο ή τρία σχέδια. πάρτε κάποια ογκώδη λεπτομέρεια (για παράδειγμα, ένα κουτί για ένα σπίτι πουλιών, βαμβάκι για το χιόνι) και κολλήστε το στο φόντο. φτιάξτε μέρη του απλικέ από τσαλακωμένο ή κυματοειδές χαρτί (το στέμμα ενός δέντρου, ο πυρήνας ενός λουλουδιού) για να δείξετε τον όγκο του παιχνιδιού του υλικού κ.λπ.

Τα κύρια καθήκοντα της εκμάθησης εφαρμογής Η εκμάθηση εφαρμογής περιλαμβάνει την εξοικείωση με το υλικό, την απόκτηση της ικανότητας να κόβετε διάφορα σχήματα, να τα τακτοποιείτε σε ένα φύλλο με μια συγκεκριμένη σειρά και να τα κολλάτε σύμφωνα με την εικόνα και την πλοκή. Τα κύρια καθήκοντα των εφαρμογών διδασκαλίας είναι τα εξής: να διακρίνουν γεωμετρικά σχήματα, να γνωρίζουν τα ονόματά τους (κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο, τρίγωνο, ρόμβος). να εξοικειωθούν με τα κύρια, πρόσθετα χρώματα και τις αποχρώσεις τους, κατακτώντας την ικανότητα να κάνουν αρμονικούς συνδυασμούς. γνωρίζουν το μέγεθος και την ποσότητα: μεγάλες, μικρές μορφές. μια μορφή είναι μεγαλύτερη (μικρότερη) από μια άλλη, μία, πολλές, πολλές μορφές. ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης: τακτοποιήστε ρυθμικά πανομοιότυπες φόρμες στη σειρά ή εναλλάξτε δύο ή περισσότερες μορφές. δημιουργήστε μια εικόνα ανάλογα με το σχήμα του φύλλου σε μια λωρίδα, τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλο. συνθέτουν μια εικόνα ενός αντικειμένου από ξεχωριστά μέρη. τακτοποιήστε τα αντικείμενα στην εφαρμογή της πλοκής. Κατοχή των βασικών τεχνικών κοπής: α) κοπή χαρτιού σε ευθεία γραμμή, κατά μήκος πτυχών και με το μάτι. β) κόψιμο στρογγυλεμένων σχημάτων με στρογγυλοποίηση γωνιών, συμμετρικών σχημάτων από χαρτί διπλωμένο στη μέση, πολλές φορές, με ένα ακορντεόν. γ) κόψιμο ασύμμετρων σχημάτων σε σιλουέτα και από ξεχωριστά μέρη. δ) κοπή κατά μήκος του περιγράμματος. ε) δημιουργία φόρμας σκίζοντας (τσιμπώντας) κομμάτια χαρτιού. Κατακτήστε τις βασικές τεχνικές κόλλησης (χρησιμοποιώντας πινέλο, κόλλα, ύφασμα, ικανότητα σταθερής κόλλησης φόρμες).

Εργασίες εφαρμογής σε ανώτερη ομάδαΟι εργασίες εφαρμογής εκτελούνται πλήρως στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας, όταν τα παιδιά κόβουν και επικολλούν μόνα τους φόρμες, αν και μερικές φορές δίνονται έτοιμες για διακοσμητικές εργασίες. Τα καθήκοντα της διδασκαλίας της εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα είναι τα εξής: ανάπτυξη της ικανότητας κοπής χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών: σε ευθεία γραμμή σε διαφορετικές κατευθύνσεις, με καμπύλες, από χαρτί διπλωμένο στη μέση. να αναπτύξει την ικανότητα να συνθέτει ένα αντικείμενο από πολλά μέρη και να τακτοποιεί μοτίβα σε κύκλο, τετράγωνο, ορθογώνιο από γεωμετρικά και φυτικά σχήματα. χρησιμοποιήστε νέα χρώματα (πορτοκαλί, μωβ) και διάφορες ανοιχτές και σκούρες αποχρώσεις χρωμάτων, συνδυάζοντάς τα όμορφα σε μοτίβο. Έτσι, το κύριο καθήκον στην ανώτερη ομάδα είναι να κυριαρχήσει μια ποικιλία τεχνικών κοπής που είναι απαραίτητες για την απεικόνιση αντικειμένων με διαφορετικά σχήματα. Στην αρχή, η κοπή ορθογώνιων και στρογγυλεμένων σχημάτων συνεχίζεται στα ίδια θέματα όπως και στο μεσαία ομάδα, αλλά με πολλές λεπτομέρειες (χιονάνθρωπος με καπέλο, με φτυάρι στα χέρια, μάτια και μύτη σκιαγραφούνται στο κεφάλι· αεροπλάνο με αστέρια στα φτερά κ.λπ.). Στη συνέχεια εισάγονται αντικείμενα με μικρότερα μέρη (κοτόπουλα, κουνέλια κ.λπ.). Σε αυτήν την ομάδα, τα παιδιά μαθαίνουν να κόβουν μερικά σχήματα από χαρτί διπλωμένο στη μέση, κάτι που απαιτείται όταν απεικονίζουν, για παράδειγμα, ένα κλαδί με φύλλα, τα αυτιά ενός λαγού. Η χρήση αυτής της τεχνικής εξοικονομεί χρόνο και σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ενδιαφέρουσες και εκφραστικές συνθέσεις. Η κοπή ενός αντικειμένου από διπλωμένο χαρτί διευκολύνει την απόκτηση συμμετρικού σχήματος. Η κυριαρχία αυτής της τεχνικής είναι δυνατή μόνο στην ηλικιωμένη ομάδα, καθώς απαιτεί ανεπτυγμένη αντίληψη και αναλυτική σκέψη, ειδικότερα, την ικανότητα να χωρίζει ένα αντικείμενο σε δύο μισά. Χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κόβουν απλά σχήματα αγγείων, φύλλα, λαχανικά και φρούτα. Στην μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται με τη μέθοδο δημιουργίας μιας φόρμας σκίζοντας τις άκρες του χαρτιού, γεγονός που καθιστά δυνατή τη μεταφορά των χαρακτηριστικών της υφής, το χνουδωτό χιόνι, τη γούνα. Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων κοπής διευκολύνεται από τη συνεχώς βελτιούμενη ικανότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για σκόπιμες παρατηρήσεις, τονίζοντας χαρακτηριστικές ιδιότητεςείδη. Το θέμα της παιδικής εργασίας διευρύνεται σταδιακά. Οι διακοσμητικές συνθέσεις περιλαμβάνουν όχι μόνο σχέδια από έτοιμα γεωμετρικά σχήματα, αλλά και διάφορες μορφές φυτών, φύλλα, λουλούδια.

Εργασίες εφαρμογής σε προπαρασκευαστική ομάδαΣτην προπαρασκευαστική ομάδα, το πρόγραμμα προβλέπει την πολυπλοκότητα των εκπαιδευτικών εργασιών σε όλες τις ενότητες: να κυριαρχήσει νέες τεχνικές για την κοπή χαρτιού διπλωμένο πολλές φορές και σιλουέτα. αναπτύξουν δεξιότητες σύνθεσης στην εκτέλεση ενός διακοσμητικού μοτίβου διάφορες μορφές, στη σύνθεση αντικειμένων από διάφορα μέρη και στη διάταξη των αντικειμένων στην εφαρμογή της πλοκής. χρησιμοποιήστε όλα τα χρώματα του φάσματος και τις αποχρώσεις τους. Το κύριο καθήκον στη διδασκαλία των παιδιών ηλικίας 67 ετών σε όλους τους τύπους οπτικής δραστηριότητας είναι η ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας εικόνων που είναι κοντά σε ρεαλιστικές. Ως εκ τούτου, στις τάξεις απλικέ, είναι τόσο σημαντικό να εισαγάγετε τα παιδιά σε όλες τις βασικές τεχνικές για την κοπή συμμετρικών και ασύμμετρων σχημάτων σιλουέτας. Το σκάλισμα σιλουέτας είναι μια από τις πιο δύσκολες τεχνικές που μαθαίνουν τα παιδιά. Η σιλουέτα σχηματίζεται επιλέγοντας ένα γραμμικό περίγραμμα από το αντικείμενο, το οποίο είναι το όριο μιας τρισδιάστατης μορφής με τομή. Ταυτόχρονα, η γραμμή περιγράμματος καθορίζει πόσο σωστά μεταφέρονται το σχήμα και οι αναλογίες του αντικειμένου. Ωστόσο, κατά την αναπαραγωγή ενός αντικειμένου, το παιδί ακολουθεί το μονοπάτι της απομόνωσης των επιμέρους τμημάτων του και της απεικόνισης τους με τη σειρά, και όχι ένα σχηματικό σκίτσο περιγραμμάτων. Όταν κόβει τη σιλουέτα, πρέπει πάντα να έχει κατά νου ολόκληρη την εικόνα του αντικειμένου, να παρακολουθεί τις σωστές αναλογίες και κατασκευή και να συντονίζει τις κινήσεις του χεριού με το σχήμα που δημιουργείται. Σε αυτό σκληρή δουλειάΤα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας βοηθούνται από την ικανότητα να διακρίνουν τις κύριες μορφές στα γύρω αντικείμενα, να αντιλαμβάνονται τα γενικά τους περιγράμματα (περίγραμμα). Επομένως, η ανάπτυξη της κοπής σιλουέτας ξεκινά με απλά σχήματα (φρούτα, λαχανικά, ψάρια). Στην προπαρασκευαστική ομάδα, το πρόγραμμα προβλέπει την υλοποίηση αίτησης οικοπέδου. Κατά τη διαδικασία αυτής της εργασίας, βελτιώνονται οι δεξιότητες σύνθεσης των παιδιών, καθώς η δημιουργία μιας εικόνας πλοκής αντικειμένων απαιτεί προκαταρκτική σκέψη και τη σειρά κολλήσεών τους. Τα θέματα μπορεί να είναι μια εικόνα ενός δρόμου, ένα ενυδρείο, εικονογραφήσεις για τα παραμύθια "Gingerbread Man", "Teremok" κ.λπ. Το να κολλάμε έτοιμες φόρμες συνεχίζεται στην προπαρασκευαστική ομάδα. Αν και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν βασικές δεξιότητες κοπής, τους δίνονται έτοιμα σχήματα διαφόρων χρωμάτων και μεγεθών για να φτιάξουν ένα σχέδιο από γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά συνεχίζουν να χρησιμοποιούν την τεχνική σκίσιμο χαρτιού για να δημιουργήσουν μερικές εικόνες (για παράδειγμα, σύννεφα στον ουρανό, κύματα με ένα λευκό χτένι από αφρό γύρω από την άκρη, κ.λπ.).

Στη βιβλιοθήκη μας με μοτίβα στην υποενότητα "Διάφορα", υπάρχουν μοτίβα στην τεχνική εφαρμογής. Ως εκ τούτου, παρουσιάζουμε στην προσοχή σας την τεχνολογία κατασκευής εφαρμογών και ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να φτιάξετε υπέροχα και υψηλής ποιότητας προϊόντα χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική σύμφωνα με τα δικά μας και οποιαδήποτε άλλα μοτίβα.

Το κείμενο για αυτό το άρθρο προέρχεται από το βιβλίο της Teresa Dilmon "The Complete Course of Women's Needlework", Μόσχα, Eksmo, 2004.

Ποιες είναι οι εφαρμογές

Η ουσία της εφαρμογής είναι ότι κομμάτια ενός άλλου συνδέονται στη βάση ενός υλικού. Αυτή η μέθοδος κατασκευής πολύχρωμων προϊόντων είναι γνωστή από τον Μεσαίωνα - εκείνη την εποχή, τα διάφορα υλικά που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σήμερα για κέντημα με σατέν βελονιές απλά δεν υπήρχαν ακόμα.

Επιπλέον, μια από τις ποικιλίες του περσικού κεντήματος ονομάζεται απλικέ, που ουσιαστικά αντιπροσωπεύει το ένθετο. Αρχικά, κόβεται ένα σχέδιο κατά μήκος ενός εξαιρετικά περίπλοκου περιγράμματος, το οποίο στη συνέχεια εισάγεται σε εγκοπές που γίνονται στα βασικά υλικά και αντιστοιχούν πλήρως σε σχήμα και μέγεθος με την επικάλυψη. Στη συνέχεια, και τα δύο μέρη του απλικέ ράβονται μεταξύ τους και στη συνέχεια η ραφή καλύπτεται από μία ή περισσότερες σειρές που γίνονται με μια βελονιά αλυσίδας. Η βελονιά ντέφι, επίσης κατασκευασμένη με κλωστές φωτεινών χρωμάτων, τονίζει περαιτέρω την ομορφιά και την πολυπλοκότητα του ένθετου σχεδίου. Μερικές φορές, αντί για ραφή, εφαρμόζεται μια πλεξούδα υφασμένη από μεταλλικά νήματα ή μια στενή χρυσή ή ασημένια κορδέλα στη διασταύρωση. Άλλοι τύποι απλικέ είναι ότι το μοτίβο απλικέ τοποθετείται πάνω στο υλικό βάσης. μερικές φορές κολλιέται πάνω του με ειδική κόλλα, «θερμικό ιστό» ή φινίρισμα διπλής όψεως. Στη συνέχεια, το σχέδιο καλύπτεται κατά μήκος του περιγράμματος με ένα κορδόνι ή κάποιο είδος καλλιτεχνικής ραφής, προκειμένου να στερεωθούν ακόμη πιο σταθερά και τα δύο στρώματα της απλικέ. Για να ενισχύσετε το αποτέλεσμα και να διακοσμήσετε το προϊόν, χρησιμοποιούνται χρυσές και ασημένιες κλωστές, πούλιες, γαλόνι, στρας και χάντρες.

Το απλικέ μπορεί να γίνει με πλεξούδα - σε αυτή την περίπτωση, αντί για μοτίβα κομμένα από ύφασμα, ράβεται πλεξούδα διαφόρων πλάτους στο προϊόν.

Η εφαρμογή μπορεί να γίνει τόσο χειροκίνητα όσο και σε ραπτομηχανή. Ωστόσο, εάν είναι δυνατόν, τέτοιες περιπτώσεις θα πρέπει να αποφεύγονται όταν ένα ιδιότροπο σχέδιο απλώνεται από μια ευθεία ταινία - για μια άπειρη βελονίτσα, μια τέτοια εργασία μπορεί να είναι σημαντική δυσκολία.

Η διαδικασία στερέωσης μιας απλικέ και ράψιμης με μια πλεξούδα ή μια επίπεδη ραφή είναι ακριβώς η ίδια όταν εργάζεστε στο χέρι και όταν εργάζεστε σε γραφομηχανή. Στην τελική της μορφή, η εφαρμογή που γίνεται σε μια γραφομηχανή διαφέρει ελάχιστα από αυτή που γίνεται στο χέρι.

υφάσματα

Η εφαρμογή μπορεί να γίνει σε μετάξι, βελούδο, μπροκάρ, λινό και βαμβάκι, καθώς και σε συνθετικά υφάσματα, σε φυσικό και τεχνητό δέρμα. Δεδομένου ότι το απλικέ είναι ένα είδος υποκατάστατου για το κέντημα, είναι απαραίτητο να επιλέξετε υλικά για αυτό που θα φαίνονται όσο το δυνατόν πιο εντυπωσιακά. Αυτό το αποτέλεσμα μπορεί να ενισχυθεί περαιτέρω χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους υφάσματος για διαφορετικά μέρη του σχεδίου. αυτό θα παρουσιαστεί παρακάτω με πολλά παραδείγματα.

υλικά

Όπως έχουμε ήδη επισημάνει παραπάνω, τις περισσότερες φορές τα διάφορα μέρη του απλικέ στερεώνονται μεταξύ τους με κορδόνι ή πλεξούδα, αλλά μπορείτε επίσης να τα ράψετε κατά μήκος του περιγράμματος με μια επίπεδη ραφή.

Το κορδόνι μπορεί να κατασκευαστεί ανεξάρτητα, από κλωστές που ταιριάζουν ιδανικά στο μοτίβο σας σε χρώμα και υφή (λίγο αργότερα, υλικό για την κατασκευή τους θα αναρτηθεί σε αυτόν τον ιστότοπο) ή μπορείτε να το αγοράσετε σε εξειδικευμένο κατάστημα.

Το τελικό κορδόνι μπορεί να κατασκευαστεί από μεγάλη ποικιλία υλικών. Φυσικά, τα συνθετικά κορδόνια χρησιμοποιούνται ευρέως - τόσο ματ όσο και γυαλιστερά, αλλά τα καταστήματα κεντημάτων πωλούν επίσης βαμβακερά κορδόνια και ακόμη και κορδόνια υφασμένα από λινό και μάλλινα νήματα. Σε μια μεγάλη γκάμα υπάρχουν χρυσά και ασημένια κορδόνια από μεταλλικές κλωστές και τζιμπ. Για να ράψετε σε ένα κορδόνι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μετάξι ραπτικής και για να φτιάξετε μια διακοσμητική ραφή - μεταξωτές κλωστές για ράψιμο και ανθεκτικό κέντημα, βισκόζη κεντήματος και άλλους τύπους ανθεκτικών διακοσμητικών νημάτων. Κλωστές από μετάξι, βισκόζη και πολυεστέρα μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για επίπεδες ραφές, οι οποίες ράβονται γύρω από τις άκρες του απλικέ.

Προπαρασκευαστικές εργασίες

Πριν ξεκινήσετε να εργάζεστε κάτω από τα περισσότερα υφάσματα που χρησιμοποιούνται για απλικέ, πρέπει να φτιάξετε ένα υπόστρωμα. Για το σκοπό αυτό, κατά κανόνα, χρησιμοποιείται interlining. Τα παλιά χρόνια, το ινώδες χαρτί κολλούσε στη λάθος πλευρά με τη βοήθεια μιας πάστας αμύλου.

Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το ύφασμα βρίσκεται στην εσωτερική επένδυση ομοιόμορφα και ομαλά, χωρίς ζάρες και πτυχώσεις. κατά τη διαδικασία εξομάλυνσης του υφάσματος στην εσωτερική επένδυση, δεν πρέπει να εμφανίζονται φυσαλίδες αέρα μεταξύ τους. Εάν χρησιμοποιείτε επένδυση διπλής όψης, βεβαιωθείτε ότι το προστατευτικό στρώμα στη δεύτερη πλευρά δεν έχει αφαιρεθεί ακόμη - θα το χρειαστείτε αργότερα. Μετά το σιδέρωμα, αφήστε το ύφασμα να κρυώσει σωστά. Χάρη σε ένα τέτοιο υπόστρωμα, ακόμη και τα πιο λεπτά υφάσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εφαρμογή - το μη υφαντό ύφασμα θα τους δώσει την απαραίτητη ακαμψία και θα αποτρέψει το ξέφτισμα των άκρων κατά την εργασία.

Στη συνέχεια, πρέπει να εφαρμόσετε στο ύφασμα που χρησιμοποιείται ως βάση, ένα πλήρες σχέδιο της μελλοντικής εφαρμογής. Στο ύφασμα που πήρατε ως επικάλυψη, πρέπει να περιγράψετε μόνο εκείνα τα μέρη του σχεδίου που θα ληφθούν ως απλικέ. Αυτά τα μέρη κόβονται με πολύ κοφτερό ψαλίδι - οι άκρες τους δεν πρέπει να είναι ανομοιόμορφες ή ατημέλητες.

Το ύφασμα βάσης, τεντωμένο πάνω από ένα πλαίσιο ή τσέρκι, τοποθετείται στη συνέχεια σε μια σανίδα ή τραπέζι με τέτοιο τρόπο ώστε μόνο το ίδιο το ύφασμα να έρχεται σε επαφή με την επιφάνειά του, το τσέρκι να προεξέχει προς τα πάνω. Μετά από αυτό, το προστατευτικό στρώμα της δεύτερης πλευράς της επένδυσης αφαιρείται από τη λάθος πλευρά των κομμένων μοτίβων, τα σχέδια υπερτίθενται στο σημείο που προορίζονται για αυτά και κολλούνται ή λειαίνονται με σίδερο.

Πριν ξεκινήσετε να σκιαγραφείτε το σχέδιο απλικέ, θα πρέπει να ράψετε τις άκρες του στη βάση με ξεχωριστές βελονιές ραπτικής, οι οποίες στη συνέχεια θα κρυφτούν από το καλλιτεχνικό περίγραμμα.

Μπορείτε να δείτε ένα παράδειγμα ραψίματος βελονιών στο σχήμα στα αριστερά.

περίγραμμα

Το κορδόνι που τοποθετείται κατά μήκος του περιγράμματος του απλικέ στερεώνεται κατά μήκος των άκρων του σχεδίου με αόρατες επιφανειακές βελονιές - έτσι ώστε αυτές οι βελονιές να περνούν μεταξύ των κλώνων του κορδονιού ή με ραφές φινιρίσματος με κλωστές με έντονα χρώματα. Και στις δύο περιπτώσεις, το κορδόνι πρέπει να επικαλύπτει τα κοψίματα του απλικέ αρκετά ώστε να τα κρύβει από το οπτικό πεδίο και να μην πέσουν κατά τη χρήση του προϊόντος. Αν οι άκρες της απλικέ είναι θρυμματισμένες και ξεφτισμένες, σημαίνει ότι έγινε ατημέλητα. Εάν το σχέδιο σκιαγραφείται με μια καλλιτεχνική ραφή, τότε η βελόνα πρέπει να έρθει στην επιφάνεια του υφάσματος αρκετά κοντά στην κοπή και ολόκληρη η βελονιά στο σύνολό της δεν πρέπει να έχει μήκος μεγαλύτερο από 5 mm.

Εφαρμογή από υπολείμματα υφάσματος - ακόμη και μικρά παιδιά από 3 ετών μπορούν να το κάνουν. ακομπλεξάριστη παιδική δημιουργικότηταθα αρέσει στο παιδί. Και θα ωφεληθεί, αυτός ο τύπος δημιουργικότητας αναπτύσσει επιμονή και ακρίβεια. Μπορείτε να ξεκινήσετε με μια μικρή εικόνα επιλέγοντας ένα απλό σχέδιο. Η εφαρμογή μπορεί στη συνέχεια να τοποθετηθεί σε ένα πλαίσιο και για ομορφιά μπορεί να επενδυθεί με κλωστές σε αντίθεση ή να κυκλωθεί με ειδική βαφή για ύφασμα κατά μήκος του περιγράμματος του σχεδίου.

Οι εφαρμογές μπορεί να είναι απλές και σύνθετες, αποτελούμενες από πολλά ή πολλά στοιχεία. Αλλά σε κάθε περίπτωση, τα στοιχεία: εφαρμογές - λουλούδια, δέντρα, πουλιά, ζώα κ.λπ. - πρέπει να είναι στυλιζαρισμένο, χωρίς περιττές λεπτομέρειες, με σαφές σωστό περίγραμμα.

Όλα τα είδη φυσικών και συνθετικών υφασμάτων διαφορετικών υφών - λεία, λεία, γυαλιστερά, ματ, καθώς και δέρμα, γούνα, τσόχα, τσόχα μπορούν να χρησιμεύσουν ως υλικά για εφαρμογή υφάσματος.

Έτσι ώστε όταν κόβετε το απλικέ και το ράβετε, οι άκρες του υφάσματος να μην θρυμματίζονται, το πτερύγιο να είναι αμυλωμένο: πτερύγια από τσιντς, σατέν, μπουμαζέι - με πάστα από αλεύρι πατάτας (στύψτε και σιδερώστε από μέσα με ζεστό σίδερο ) μπαλώματα από μετάξι, καμπρίκα, δαντέλα, συνθετικά υφάσματα - ζελατίνη (ξηρά μπαλώματα τεντώνονται σε μια σανίδα και ψεκάζονται με διάλυμα ζελατίνης, στη συνέχεια στεγνώνουν, αλλά δεν σιδερώνονται).

Με μικρά παιδιά, η εφαρμογή γίνεται καλύτερα σε κόλλα. Από προαμυλωμένο ύφασμα, κόψτε τις λεπτομέρειες της απλικέ σας, αλείψτε γενναιόδωρα τη λάθος πλευρά με κόλλα BF και κολλήστε τη στη βάση της φωτογραφίας σας. Για καλύτερο στέγνωμα, καλύψτε την εφαρμογή με ένα βρεγμένο βαμβακερό πανί για 2 ώρες, τοποθετήστε ένα ζεστό σίδερο από πάνω.

Τα μεγαλύτερα παιδιά, μετά από 5 χρόνια, μπορούν να κάνουν εφαρμογές χρησιμοποιώντας πολυαιθυλένιο για κόλληση. Οι λεπτομέρειες απλικέ κατασκευάζονται επίσης από προαμυλωμένο βαμβακερό ύφασμα. Κάντε το ως εξής: Τοποθετήστε πολλά στρώματα εφημερίδας κάτω από τη βάση της εικόνας. Απλώστε μια λεπτή πλαστική μεμβράνη στις εφημερίδες και πάνω από τα κενά πολυαιθυλενίου για εφαρμογή. Καλύψτε όλα αυτά με ένα φύλλο λευκό χαρτί και σιδερώστε με ένα ζεστό σίδερο. Το ύφασμα θα κολλήσει εύκολα στη βάση και η περίσσεια μεμβράνης θα κολλήσει στο χαρτί.

Συχνά, εικονογραφήσεις από περιοδικά, καρτ ποστάλ, στολίδια σε αντικείμενα τέχνης και χειροτεχνίας χρησιμεύουν ως δείγματα για εφαρμογή. Πολλές βελόνες προσπαθούν να σμικρύνουν ή να μεγεθύνουν τις εικόνες. Όσοι δεν ξέρουν πώς να σχεδιάζουν μπορούν να μεταφράσουν τα σχέδια σε κελιά σύμφωνα με μια δεδομένη κλίμακα. Για να γίνει αυτό, η εικόνα χωρίζεται σε ίσα τετράγωνα κελιά και σε ένα φύλλο χαρτιού, όπου θα πρέπει να υπάρχει ένα μεγεθυσμένο ή μειωμένο σχέδιο, δημιουργείται ένα πλέγμα από τον ίδιο αριθμό τετραγώνων, αλλά μεγαλύτερα ή μικρότερα, και το σχέδιο είναι μεταφέρονται σε αυτούς. Μπορείτε να μεταφέρετε μεμονωμένα στοιχεία του σχεδίου σε χαρτί για να αποκτήσετε στη συνέχεια σχέδια για αυτά τα στοιχεία.

Για να εκτελέσετε μια σύνθετη εφαρμογή, είναι απαραίτητο να κάνετε ένα σκίτσο της εφαρμογής και τα μοτίβα μεμονωμένων λεπτομερειών. Το σκίτσο είναι απαραίτητο για έλεγχο. Τα προετοιμασμένα μοτίβα χαρτιού τοποθετούνται πάνω στο ύφασμα, προσαρτώνται σε αυτό με καρφίτσες και εάν η φιγούρα είναι μεγάλη και περίπλοκη, σκουπίζεται και στη συνέχεια κόβεται από το ύφασμα κατά μήκος των περιγραμμάτων του μοτίβου χαρτιού. Για ορισμένα μοτίβα, είναι απαραίτητο να κάνετε αυξήσεις σε εκείνα τα μέρη όπου το ένα μέρος πηγαίνει στο άλλο, για παράδειγμα, εάν πρέπει να συνδέσετε ένα σακάκι με μια φούστα, τότε θα πρέπει να γίνει αύξηση στο άκρο του σακακιού και μια φούστα να είναι ραμμένο πάνω του. Εάν υπάρχουν πανομοιότυπες φιγούρες πολλές φορές σε ένα μοτίβο, τότε το υλικό μπορεί να διπλωθεί πολλές φορές και πολλά αντίγραφα μπορούν να αποκοπούν ταυτόχρονα σύμφωνα με ένα μοτίβο χαρτιού. Είναι απαραίτητο να κόψετε φιγούρες, ειδικά μεγάλες, κατά μήκος του κοινόχρηστου νήματος, διαφορετικά θα παραμορφωθούν (τεντωθούν).

Οι αποκομμένες φιγούρες απλώνονται στη βάση στις σωστές θέσεις του σκίτσου, καθορίζεται το σχήμα, η συμβατότητα του φόντου και τα χρώματα των μορφών και, στη συνέχεια, αρχίζουν να στερεώνουν την εφαρμογή στη βάση.

Τα υλικά και ο εξοπλισμός στην τεχνική του απλικέ σε ύφασμα χρησιμοποιούνται συνήθως ως εξής: κόλλα PVA, χαρτί, κομμάτια υφάσματος, ψαλίδι, χάντρες, πλεξούδα κ.λπ.

Γενικά, υπάρχουν αρκετές τεχνικές για την εκτέλεση εφαρμογών με χρήση υφάσματος. Οι εφαρμογές για παιδιά από ύφασμα, κατά κανόνα, γίνονται με κόλληση, γιατί είναι ακόμα δύσκολο για τα παιδιά να κρατήσουν μια βελόνα στα χέρια τους και το πιο σημαντικό, να τη χειριστούν προσεκτικά. Επομένως, ως υλικό για δοκιμαστικές χειροτεχνίες, μπορείτε να επιλέξετε μαλλί από πιληματοποιημένο ή άλλο ελαφρύ και εύκολο στην κόλληση υλικό. Αρχικά, καθορίζεται τι είδους σχέδιο θα γίνει, ένα σχέδιο σχεδιάζεται σε βάση χαρτιού ή χαρτονιού. Λεπτό ύφασμα πρέπει να κοπεί κατά μήκος του διαμήκους νήματος για να αποφευχθεί το τέντωμα του μπαλώματος (Εικ. 1).

Ρύζι. ένας. Εφαρμογή από ύφασμα "Snail"

Μια άλλη επιλογή που είναι κατάλληλη για να κάνετε με τα παιδιά είναι να κολλήσετε το ύφασμα σε μια αυτοκόλλητη βάση, όπως η φινίρισμα. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να πάρετε τη βάση από μια αυτοκόλλητη μεμβράνη, να την απλώσετε με ένα αυτοκόλλητο πανί και να την καλύψετε με ένα πανί του επιθυμητού χρώματος από πάνω. Όλο αυτό το υφασμάτινο «σάντουιτς» πρέπει να σιδερωθεί. Μετά από πίσω. Όπου υπάρχει βάση χαρτιού, σημειώνονται τα περιγράμματα του σχεδίου, το στρώμα βάσης κόβεται και αφαιρείται προσεκτικά. Και το τεμάχιο εφαρμόζεται σε ένα κομμάτι ύφασμα και επίσης σιδερώνεται. Με παρόμοιο τρόπο, όλες οι λεπτομέρειες της μελλοντικής εργασίας συλλέγονται σε ένα μεγάλο σχέδιο.

Διάφορα κουμπιά, χάντρες, πούλιες θα σας βοηθήσουν να διακοσμήσετε τη χειροτεχνία, αλλά η κύρια διακόσμηση θα είναι επιδέξια επιλεγμένα θραύσματα υφάσματος - αληθινά κεντήματα.

Αλένα Κορνέεβα

Korneeva A. A.,

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ δραστηριότητες

MBDOU « ΝηπιαγωγείοΝο. 13"

Chernushka, περιοχή Perm

εικονογραφικός δραστηριότηταΕχει μεγάλης σημασίαςστην επίλυση των προβλημάτων της αισθητικής αγωγής, αφού από τη φύση της είναι καλλιτεχνική δραστηριότητες, συγκεκριμένα, απλικέεπηρεάζει ολοκληρωμένη ανάπτυξηκαι εκπαίδευση προσχολικής ηλικίας.

Εφαρμογήόχι μάταια έχει γίνει ένα από τα πιο αγαπημένα είδη τεχνών και χειροτεχνιών, χρησιμοποιείται στην εργασία με παιδιά. Αυτό δεν είναι μόνο συναρπαστικό και διασκεδαστικό για τα παιδιά, αλλά έχει επίσης ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των νοητικών και δημιουργικών τους ικανοτήτων.

Μωρό εφαρμογέςαπό έγχρωμο χαρτί είναι μερικές φορές αφελείς και απλές, αλλά, παρ 'όλα αυτά, αυτό είναι ένα πολύ ισχυρό εργαλείο που βοηθά τη φαντασία του μωρού να αναπτύξει και να αναπτύξει πολλές δεξιότητες και ικανότητες. Επιπλέον, τα παιδιά διασκεδάζουν πολύ κολλώντας έγχρωμες φιγούρες σε χαρτί ή χαρτόνι.

Αρχικά, το παιδί απλώς κολλάει στο χαρτί τις φιγούρες που κόβουν οι ενήλικες, αλλά ο χρόνος περνάει και τώρα το ίδιο το παιδί παίρνει το ψαλίδι και αρχίζει να δημιουργεί.

Πιστεύω ότι το κύριο έργο με σύνθετο η εφαρμογή ξεκινά στην ανώτερη ομάδα. Τα παιδιά εργάζονται με κάθετες, οριζόντιες και διαγώνιες γραμμές, κόβουν συμμετρικές σιλουέτες, δουλεύουν με ταινία απλικέ, διάλειμμα, δελτίο αποστολής, σχισμή.

Το 2015 άρχισα να εξελίσσομαι ακολουθία εκτέλεσης ημιογκομετρικών σχημάτων(Παράρτημα). Σχέδιοπαρουσιάστηκε στις διαφορετικά θέματα. Για παιδιά τέτοια τα συστήματα είναι βολικά για αυτούςότι το παιδί μπορεί να ανοίξει και να κλείσει το μέρος που χρειάζεται μέχρι να καταλάβει σε ποια θέση πρέπει να είναι το εξάρτημα και πού ακριβώς στο μέρος να σχεδιάσει ένα περίγραμμα. Μερικά από τα παιδιά μπορεί να σκεφτούν πρόγραμμα για ένα μόνο λεπτό, και θα καταλάβει πώς να δουλέψει, και κάποιος θα χρειαστεί να πλησιάσει διάγραμμα πολλές φορές.να κατανοήσουν την αρχή (αλγόριθμος)Ενέργειες. Αυτά τα τα διαγράμματα είναι οι βοηθοί μου. Μετά τη συμπλήρωση της αίτησηςσε μάθημα καλών τεχνών μεταδίδω σχήματα σε μια ομάδα για ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά.

Θέλω να σας δείξω την αρχή της συνεργασίας συστήματαστο συγκεκριμένο παράδειγμα, για παράδειγμα: απλικέ"Καρπός". Η φωτογραφία δείχνει αυτό το σχήμα μπορεί να εκτελέσει διαδοχικά διάφορες ενέργειες.

Θέλω επίσης να δείξω την αρχή της εργασίας σε ένα ακόμη παράδειγμα: δημιουργία εφαρμογές"Ξύλο". Εδώ είναι απαραίτητο εκτελέστε κομμένο απλικέ και επικάλυψη. Το παιδί μπορεί να δει και να κατανοήσει καθαρά τον αλγόριθμο των ενεργειών σχέδιο.

Σε καθε σχέδιο που χρησιμοποιώμικρές συμβουλές με τη μορφή μικρών συστήματαή βέλη για να διευκολύνεται η πλοήγηση του παιδιού σχέδιο, και επίσης, στην περίπτωση που το παιδί ξέχασε ακολουθία εκτέλεσης της εφαρμογής.

ΣχέδιοΤο κάνω απλό και κατανοητό για τα παιδιά. Προσπαθώ σε ένα μοτίβοδείχνουν όλες τις βασικές ενέργειες. Επίσης να σχέδιοΕφαρμόζω διάφορες επιλογές εφαρμογές για αυτό το θέμα.

κάνω πρόταση μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςδιαφορετικές επιλογές ηλικίας συστήματα:

συστήματαΈχω ήδη αναπτυχθεί αρκετά, νομίζω ότι τέτοια είναι απαραίτητα σχέδια για ανεξάρτητη εργασία στην εφαρμογή. Βλέποντας τα παιδιά, καταλαβαίνω ότι το κάνω όχι μάταια. Στην τάξη για εφαρμογέςτα παιδιά αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση ανεξάρτητος, ενεργό, ακριβές και οικονομικό σε χρήση χαρτιού. Παλαιότερα, πολλά παιδιά έπρεπε να επιτηρούνται περισσότερο. Τώρα έχουν αυξήσει την ταχύτητα δουλειά, αυξημένη ένταση η δουλειά έγινε. Θεωρώ μεγάλο επίτευγμα που τα παιδιά άρχισαν να προσφέρουν τη βοήθειά τους σε άλλα παιδιά που έχουν δυσκολίες στη δουλειά τους.

Έκανα μια μικρή ανακάλυψη χρησιμοποιώντας τα σχήματα ακολουθιών εφαρμογών στην οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων μεγαλύτερων προσχολικών ετών, με τη βοήθεια των οποίων, μαζί με τα παιδιά, ανεβήκαμε ένα σκαλοπάτι πιο ψηλά στο mastering προσχολική εκπαίδευση.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Η χρήση της τεχνολογίας TRIZ στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας ως παράγοντας για την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας«Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΙΖ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΕΙΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΗΣΗΣ» ΠΕΡΙΛΗΨΗ Sagalbekova.

Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς «Δημιουργία ανεξάρτητων γνωστικών-παιχνιδιών δραστηριοτήτων μεταξύ των μεγαλύτερων προσχολικών»Είναι γνωστό ότι η ανεξαρτησία διαμορφώνεται σε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑστη διαδικασία του mastering ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες. Από τι χαρακτηρίζεται.

Παιχνίδι για μικρότερη προσχολική ηλικία «Τύμπανο και κουδουνίστρα» Σκοπός: Να αναπτύξει την αντίληψη της χροιάς (ο ήχος του τυμπάνου και της κουδουνίστρας) Εξοπλισμός:.

Κοινή εργασιακή δραστηριότητα στην προπαρασκευαστική ομάδα από τη σειρά