Τεχνική ανάγνωσης στις δημοτικές τάξεις. Κανονισμοί σχετικά με την τεχνική ελέγχου της ανάγνωσης

Ποιες λέξεις δεν επιπλήττουν την τεχνική της ανάγνωσης; Κάποιοι γονείς το θεωρούν λείψανο του παρελθόντος και εντελώς περιττό «να ισοπεδώνουμε όλα τα παιδιά κάτω από το ίδιο πινέλο». Χαίρομαι που υπάρχουν λίγοι τέτοιοι γονείς ανάμεσα στους αναγνώστες του blog. Μια πρόσφατη έδειξε ότι οι περισσότεροι γονείς κατανοούν τη σημασία της τεχνικής ανάγνωσης και πολλοί τη δοκιμάζουν στο σπίτι μόνοι τους.

Συχνά το παιδί εμφανίζει τα ίδια αποτελέσματα στο σπίτι τεχνικές ανάγνωσης, ενώ στο σχολείο είναι τελείως διαφορετικά, κατά κανόνα, πολύ χαμηλότερα. Αλλά αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι το σχολείο υποτιμά τα αποτελέσματα, βρίσκει λάθος, αλλά απλώς ελέγχει με διαφορετικό τρόπο.

Σήμερα, απαντώντας σε ερωτήσεις αναγνωστών, θα σας πω πώς είναι ένα παιδί στο σπίτι.

Για έλεγχο τεχνικές ανάγνωσηςθα χρειαστείτε ένα ρολόι με δεύτερο δείκτη ή ένα χρονόμετρο. Τέλειο ταίριασμα κλεψύδραγια 1-2 λεπτά, παρεμπιπτόντως, μπορείτε να τα αγοράσετε σε ιατρικό εξοπλισμό, είναι σε φαρμακείο. Εκ των προτέρων, πρέπει να επιλέξετε το κείμενο που θα διαβάσει το παιδί. Για να δοκιμαστεί η τεχνική ανάγνωσης, λαμβάνεται ένα κείμενο άγνωστο στο παιδί. Είναι απαραίτητο να προσέξετε τη γραμματοσειρά, το μέγεθος του γράμματος και τη δομή του κειμένου. Οι προτάσεις στο κείμενο (για τους βαθμούς 1-2) πρέπει να είναι απλές και σύντομες, χωρίς σύνθετες στροφές και μεγάλο αριθμό κόμματα. Οι λέξεις πρέπει να είναι γνωστές στο παιδί. Δεν πρέπει να πάρετε ένα κείμενο στο οποίο υπάρχουν πολλά μεγάλα επίθετα, λέξεις που χρησιμοποιούνται σπάνια, υπάρχουν διάλογοι. Κείμενο για τεστ τεχνικής ανάγνωσηςδεν πρέπει να περιέχει περιττά σχέδια, καθώς αυτό αποσπά την προσοχή του παιδιού.

Πριν από την ανάγνωση, είναι απαραίτητο να στοχεύσετε το παιδί στη γρήγορη ανάγνωση (δεν είναι απαραίτητο να διαβάζετε εκφραστικά, το κύριο πράγμα είναι να διαβάζετε γρήγορα).

Στη διαδικασία της ανάγνωσης, το παιδί χρειάζεται να ακολουθεί το κείμενο με μολύβι ή δείκτη για να μην χάσει τη γραμμή. Αν το παιδί κάνει λάθος, βάλει το άγχος σε λάθος μέρος, προφέρει λάθος τα γράμματα, δεν διορθώνεται. Απλώς μετράτε τις λέξεις που διαβάστηκαν λάθος και στη συνέχεια αφαιρείτε αυτόν τον αριθμό από τον συνολικό αριθμό των λέξεων.

Η αντίστροφη μέτρηση δεν ξεκινά με τη λέξη "άρχισε", αλλά από τη στιγμή που το παιδί άρχισε να διαβάζει. Του λες «Διάβασε» και περιμένεις το παιδί να αρχίσει να διαβάζει. Από αυτή τη στιγμή, ο χρόνος μετράει. Επομένως, είναι τόσο βολικό να χρησιμοποιείτε μια κλεψύδρα.

Μερικά παιδιά μαθαίνουν πολύ αργά, ταλαντεύονται για μεγάλο χρονικό διάστημα και στο τέλος του λεπτού μόλις αρχίζουν να αυξάνουν την ταχύτητα ανάγνωσης. Είναι καλύτερα να δίνουμε σε τέτοια παιδιά όχι 1 λεπτό, αλλά 2. Στη συνέχεια χωρίζουμε τα αποτελέσματα στη μέση και παίρνουμε την ταχύτητα ανάγνωσης.

Μετά την ανάγνωση, κάνουμε στο παιδί μερικές ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο για να κατανοήσουμε πώς έμαθε το περιεχόμενο όσων διάβασε. Είναι καλό να κάνετε ερωτήσεις «γιατί». και γιατί?". Θα δούμε λοιπόν αν το παιδί κατάλαβε το νόημα του κειμένου, αν μπόρεσε να δημιουργήσει μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος.

Μην επιπλήξετε το παιδί αν δεν κατάλαβε ή δεν μπορούσε να σας το πει. Αυτό το αποτέλεσμα σας δείχνει αδυναμίες και σας λέει να εργαστείτε για την κατανόηση του κειμένου.

Και τώρα ας ξεκινήσουμε τους υπολογισμούς. Μετράμε όλες τις λέξεις του κειμένου, και τις προθέσεις και τους συνδέσμους. Αν υπάρχουν λέξεις με παύλα, τότε υπολογίζονται ως 2 λέξεις. Το ίδιο ισχύει και για τις λέξεις με παύλα. Τα σημεία στίξης δεν μετράνε. Στη συνέχεια αφαιρούμε τον αριθμό των λέξεων με λάθος, διαβάζουμε λανθασμένα και παίρνουμε το αποτέλεσμα επιταγές τεχνικές ανάγνωσης.

Πρέπει να σημειωθεί ότι το αποτέλεσμα μπορεί και πρέπει να παρουσιάζει διακυμάνσεις. Αυτό σημαίνει ότι ακόμη και την ίδια μέρα, ένα παιδί μπορεί να διαβάζει με διαφορετικές ταχύτητες. Εξαρτάται από την κούραση του παιδιού, από τη διάθεσή του, από την ποιότητα του κειμένου και των λέξεων. Μερικές φορές συμβαίνει ότι όταν επιλέγουμε ένα εύκολο κείμενο, έχουμε χειρότερα αποτελέσματα από ένα άλλο, πιο δύσκολο.

Σε αυτήν την περίπτωση, αν έχετε αμφιβολίες, δεν σας άρεσε το πώς διάβασε το παιδί, δώστε του ένα άλλο κείμενο μετά από ένα διάλειμμα 1 ημέρας και συγκρίνετε τα αποτελέσματα. Ο αριθμητικός μέσος όρος αυτών των αριθμών θα είναι πιο ακριβής δείκτης της τεχνικής ανάγνωσης.

Ελπίζω να εξήγησα λεπτομερώς για το . Εάν έχετε περισσότερες ερωτήσεις, γράψτε στα σχόλια.

Σε αυτό το άρθρο, θα μάθουμε πώς να δοκιμάσουμε την τεχνική ανάγνωσης. ΑΠΟ σύντομη ανάγνωση- δεν είναι μόνο γρήγορη λήψη πληροφοριών, αλλά επίσης υψηλό ρυθμό ζωής. Τι μπορείτε να κάνετε για να συμβαδίσετε με την εποχή;

Για να ελέγξετε αποτέλεσμα της χρήσηςτεχνικός ανάγνωσης ταχύτητας πρέπει να πάρει δύο άτομα. Ένα από αυτά θα διαβάζει σε λειτουργία γρήγορης ανάγνωσης και το άλλο σε κανονική λειτουργία. Μετά την ανάγνωση, χρειάζεστε αναγνώστες να συζητήσουν το κείμενο που μόλις διάβασαν.

Όλες οι άλλες δοκιμές και μέθοδοι ελέγχου της τεχνικής ταχείας ανάγνωσης δίνουν ψευδείς πληροφορίες. Ένα άτομο μπορεί να απεικονίσει δραστηριότητα, αλλά στην πραγματικότητα, ούτε να διαβάσει ούτε να απομνημονεύσει τίποτα. Η τεχνική της ανάγνωσης μπορεί να δοκιμαστεί μόνο με εξάσκηση. Εάν, κατά την επίλυση πρακτικών στόχων, η ταχύτητα κατανάλωσης πληροφοριών δεν αυξήθηκε, τότε αυτό σημαίνει ότι αναλήφθηκαν λανθασμένες τεχνικές ανάγνωσης.

Η ανάγνωση ως διαδικασία επικοινωνίας συνδέεται με την ανάγκη να κυριαρχήσει: το γραφικό σύστημα της γλώσσας, οι μέθοδοι εξαγωγής πληροφοριών.

Οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει 7 επίπεδα κατανόησης κατά την ανάγνωση ενός κειμένου:

1. καταλαβαίνω μόνο λίγες λέξεις
2. μεμονωμένες λέξεις και φράσεις
3. ξεχωριστές προτάσεις που δεν καθιστούν ακόμη δυνατή την κατανόηση του νοήματος του κειμένου
4. αντίληψη σε κάθε παράγραφο του τεστ επιμέρους προτάσεων που συνθέτουν τον σημασιολογικό πυρήνα, επισημαίνοντας σημασιολογικά ορόσημα και συντακτικούς συνδέσμους
5. αντίληψη όλων των προτάσεων και πλήρης κατανόηση του περιεχομένου και του νοήματος
6. αξιολόγηση και κατανόηση του συναισθηματικού χρωματισμού
7. γενίκευση του ιδεολογικού και θεματικού περιεχομένου του κειμένου και η σύνδεσή του με τη γενική κατεύθυνση του έργου του συγγραφέα

Υπάρχουν 2 είδη ανάγνωσης: ανάγνωση με άμεση κατανόηση και ανάγνωση με έμμεση κατανόηση.

Προπόνηση οπτικής γωνίας για γρήγορη ανάγνωση

Εστιάστε τα μάτια σας στο κέντρο. Με την περιφερειακή όραση, σημειώστε τα ίδια μπλοκ. Ο στόχος δεν είναι να βρείτε τα ίδια μπλοκ όσο το δυνατόν γρηγορότερα, αλλά να εστιάσετε στο κέντρο της οθόνης με περιφερειακή όραση για να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε.

Οι ασκήσεις διδασκαλίας ανάγνωσης χωρίζονται σε εργασίες και ασκήσεις πριν από την ανάγνωση του κειμένου και ασκήσεις που ελέγχουν την κατανόηση. Πριν από την ανάγνωση του κειμένου, μπορούν να δοθούν εργασίες για να κινητοποιηθεί η προσοχή των μαθητών, να επισημανθούν τα πιο σημαντικά σημεία, για παράδειγμα:

1. διαβάστε το κείμενο ή μέρος του κειμένου και πείτε ποιες είναι οι κύριες ιδέες που περιέχονται σε αυτό
2. γράψτε τι μάθατε νέο ή απλώς ενδιαφέρον διαβάζοντας αυτό το κείμενο
3. διαβάστε το κείμενο για να μιλήσετε ηθοποιούς, τις ενέργειές τους, σχετικά με τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο.

Αργά ή γρήγορα, μόνοι τους ή με εξωτερική βοήθεια, το παιδί αρχίζει να διαβάζει. Υπάρχουν παιδιά που ξέρουν ήδη να διαβάζουν όταν μπαίνουν στην 1η δημοτικού, αλλά υπάρχουν και εκείνα που αρχίζουν να το μαθαίνουν μόνο στο σχολείο. Και με την είσοδο στο σχολείο στη ζωή κάθε μαθητή υπάρχει μια τέτοια τεχνική ανάγνωσης.

Πώς να δοκιμάσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης;

Η τεχνική ανάγνωσης περιλαμβάνει πολλά στοιχεία, και συγκεκριμένα:

• Αναγνωστική κατανόηση (η κατανόηση του παιδιού για το τι διάβασε).
• ταχύτητα ανάγνωσης (χαρακτηρίζεται από τον αριθμό των λέξεων που διαβάζονται σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο).
• τρόπος ανάγνωσης (το παιδί διαβάζει με συλλαβές ή ολόκληρες λέξεις).
• εκφραστικότητα της ανάγνωσης (εκδηλώνεται με τη χρήση παύσεων, την εύρεση του σωστού τονισμού, τη σωστή τοποθέτηση του άγχους).
• σωστή ανάγνωση (εκφράζεται στο γεγονός ότι ο μαθητής αποφεύγει ή το αντίστροφο κάνει λάθη).

Έτσι, η ταχύτητα ανάγνωσης είναι μόνο ένα ξεχωριστό στοιχείο της τεχνικής ανάγνωσης.

Ένα από τα ερωτήματα που ενδιαφέρουν τους γονείς είναι: γιατί να ελέγξουμε την τεχνική ανάγνωσης των παιδιών; τεχνική ανάγνωσης σε δημοτικό σχολείοπρέπει να ελέγχονται περισσότερες από δύο φορές το χρόνο. Αυτό θα πρέπει να γίνει για να παρακολουθείται η δυναμική του σχηματισμού των δεξιοτήτων ανάγνωσης - αυτός είναι ο σκοπός της δοκιμής της τεχνικής ανάγνωσης.

Πώς να επιλέξετε ένα κείμενο για να δοκιμάσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης;

• Για τον έλεγχο της τεχνικής της ανάγνωσης επιλέγονται ειδικά κείμενα, σύμφωνα με τις συστάσεις των μεθοδολόγων. Το κείμενο πρέπει να είναι άγνωστο στο παιδί, αλλά κατανοητό. Οι προτάσεις πρέπει να είναι σύντομες, χωρίς περίπλοκες κατασκευές ή σημάδια.
• Είναι καλύτερα το κείμενο για τον έλεγχο της ανάγνωσης να είναι χωρίς εικονογραφήσεις και διαλόγους για να μην αποσπάται η προσοχή των παιδιών κατά την ανάγνωση.
• Το κείμενο πρέπει να τοποθετηθεί σε μία σελίδα.

Πριν ξεκινήσει το τεστ, το παιδί θα πρέπει να ρυθμιστεί για ήρεμο διάβασμα ώστε να μην ανησυχεί και να μην ανησυχεί. Κατά την ανάγνωση του κειμένου, δεν μπορείτε να διακόψετε το παιδί, να διορθώσετε τα λάθη. Αφού ολοκληρώσετε την ανάγνωση, πρέπει να επιστρέψετε σε εκείνες τις λέξεις που προκάλεσαν δυσκολία ή διαβάστηκαν λανθασμένα και ζητήστε από το παιδί να τις διαβάσει ξανά.

Για να ελέγξετε την αναγνωστική κατανόηση, πρέπει να κάνετε μερικές ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο.

Αν το παιδί ανησυχεί και σκοντάφτει συχνά κατά τη διάρκεια του τεστ, η φωνή του σπάει, τότε το τεστ της τεχνικής της ανάγνωσης θα πρέπει να μετατεθεί σε άλλη ώρα και το τεστ να οργανωθεί σε μορφή παιχνιδιού.

Κανόνες τεχνικής ανάγνωσης στις δημοτικές τάξεις σύμφωνα με το GEF (περίπου)

• Τεχνική ανάγνωσης στην 1η τάξη

Στον βαθμό 1, η τεχνική ανάγνωσης ελέγχεται ιδιαίτερα προσεκτικά.

1ο ημίχρονο

Η ανάγνωση πρέπει να είναι ομαλή συλλαβική, συνειδητή και σωστή, με σαφή προφορά συλλαβών και λέξεων.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 25-30 λέξεις το λεπτό.

2 εξάμηνο

Το παιδί διαβάζει ολόκληρες λέξεις σωστά, συνειδητά. Λέξεις με σύνθετη συλλαβική δομή διαβάζονται συλλαβή προς συλλαβή.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 30-40 λέξεις το λεπτό.

• Τεχνική ανάγνωσης στη 2η τάξη

1ο ημίχρονο

Η ανάγνωση είναι σωστή, συνειδητή, με ολόκληρα λόγια. Υπάρχει μια λογική έμφαση.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 40-50 λέξεις το λεπτό.

2 εξάμηνο

με νοημα, σωστή ανάγνωσηολόκληρες λέξεις, παρατηρώντας παύσεις, τονισμούς και λογικούς τόνους.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 50-60 λέξεις το λεπτό.

• Τεχνική ανάγνωσης στην 3η τάξη

1ο ημίχρονο

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 60-70 λέξεις το λεπτό.

2 εξάμηνο

Συνειδητή, σωστή ανάγνωση σε ολόκληρες λέξεις. Με τη βοήθεια παρατηρούμενων παύσεων και επιτονισμών, ο μαθητής εκφράζει την κατανόηση του νοήματος του διαβασμένου κειμένου.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 70-80 λέξεις το λεπτό.

• Τεχνική ανάγνωσης στην 4η τάξη

1ο ημίχρονο

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 80-90 λέξεις το λεπτό.

2 εξάμηνο

Συνειδητή, σωστή ανάγνωση σε ολόκληρες λέξεις. Με τη βοήθεια παρατηρούμενων παύσεων και επιτονισμών, ο μαθητής όχι μόνο εκφράζει την κατανόηση του νοήματος του κειμένου, αλλά είναι επίσης σε θέση να εκφράσει τη στάση του απέναντί ​​του.

Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 100-120 λέξεις το λεπτό.

• Τεχνική ανάγνωσης στην 5η τάξη

Προτείνεται η παρατήρηση της τεχνικής της ανάγνωσης στην Ε' Δημοτικού. Ωστόσο, ένα τέτοιο τεστ δεν έχει πλέον χαρακτήρα ελέγχου, καθώς επιδιώκει εντελώς διαφορετικούς μαθησιακούς στόχους. Στον βαθμό 5, κατά τον έλεγχο της τεχνικής ανάγνωσης, πρέπει να δίνεται έμφαση όχι στην ταχύτητα ανάγνωσης, αλλά στην παραγωγικότητα (τεχνική και νόημα).

Αξιολόγηση της τεχνικής ανάγνωσης σύμφωνα με τα πρότυπα του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου

Ποια είναι τα σημάδια για την τεχνική ανάγνωσης;

Τεχνική ανάγνωσης στην 1η τάξη σύμφωνα με το GEF

Τεχνική ανάγνωσης στη 2η τάξη σύμφωνα με το GEF

Τεχνική ανάγνωσης στην 3η τάξη σύμφωνα με το GEF

Τεχνική ανάγνωσης στην 4η τάξη σύμφωνα με το GEF

Πώς να εξασκηθείτε στην τεχνική ανάγνωσης

Μπορείτε να αναπτύξετε τις δεξιότητες ανάγνωσης με τη βοήθεια ειδικών παιχνιδιών.

Εδώ είναι μερικά από αυτά:

• Βουητό ανάγνωση.
• Καθημερινό διάβασμα στην τάξη, όταν όλοι οι μαθητές διαβάζουν υποτονικό για 5 λεπτά.
• Διάβασμα πριν τον ύπνο.
• Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση του κειμένου. Η ουσία αυτής της άσκησης είναι η εξής: οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο ταυτόχρονα, αλλά ο καθένας με τον δικό του ρυθμό. Μετά από ένα λεπτό, ο δάσκαλος σταματά τα παιδιά και σημειώνουν τη λέξη που έχουν διαβάσει. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να διαβάσουν την ορθογραφία του κειμένου. Στη συνέχεια, η επανάγνωση του ίδιου αποσπάσματος περιλαμβάνει ορθοεπική ανάγνωση (όπως λέμε). Και πάλι, τα παιδιά σημειώνουν τη λέξη που έχουν διαβάσει και συγκρίνουν με το προηγούμενο αποτέλεσμα.
• Το διάβασμα είναι το αντίθετο. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την ανάγνωση λέξεων όχι από αριστερά προς τα δεξιά, αλλά από δεξιά προς τα αριστερά. Μια τέτοια ανάγνωση είναι χρήσιμη καθώς εκπαιδεύει τακτικά το παιδί στη συγχώνευση γραμμάτων και στην ανάγνωση λέξεων χωρίς πίεση.
• Κορυφές και ρίζες. Τα παιδιά καλούνται να διαβάσουν τις λέξεις, καλύπτοντας το πάνω ή το κάτω μισό των γραμμάτων με έναν μακρύ αδιαφανή χάρακα.
• Υπάρχουν πολλές λέξεις στον πίνακα. Τα παιδιά πρέπει να βρουν τη λέξη που θα καλέσει ο δάσκαλος.
• Αυτομετρούμενη ανάγνωση. Στο τέλος του μαθήματος, αφήστε λίγα λεπτά για να αυτομετρήσετε την ανάγνωση και να καταγράψετε τα αποτελέσματα σε ένα ειδικό ημερολόγιο.
• Διαβάζοντας ανάποδα. Τα παιδιά διαβάζουν με χαρά το κείμενο του βιβλίου, το οποίο θα κρατήσουν ανάποδα.

Εργαστείτε για την ανάπτυξη της τεχνικής ανάγνωσης στο δημοτικό σχολείοεξαιρετικά σημαντικό. Άλλωστε, η ρέουσα και ουσιαστική ανάγνωση είναι που ενεργοποιεί τις διαδικασίες της σκέψης, της προσοχής, της μνήμης και είναι το κλειδί για μια επιτυχημένη μαθησιακή διαδικασία.

• Πώς να δοκιμάσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης;

  Το κύριο καθήκον του δημοτικού σχολείου είναι να αναπτύξει την ικανότητα ανάγνωσης κειμένων γρήγορα, με ακρίβεια και με νόημα. Αυτό είναι απαραίτητο για την επιτυχή αφομοίωση όλων των θεμάτων.

  Η τεχνική ανάγνωσης περιλαμβάνει πολλά στοιχεία, και συγκεκριμένα:

  Αναγνωστική κατανόηση (η κατανόηση του παιδιού για το τι διάβασε).

  Ταχύτητα ανάγνωσης (χαρακτηρίζεται από τον αριθμό των λέξεων που διαβάζονται σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο).

  Ο τρόπος ανάγνωσης (το παιδί διαβάζει σε συλλαβές, μόνο δύσκολες λέξεις σε συλλαβές ή ολόκληρο το κείμενο με ολόκληρες λέξεις).

  Εκφραστικότητα της ανάγνωσης (εκδηλώνεται με τη χρήση παύσεων, εύρεση του σωστού τονισμού, σωστή τοποθέτηση του στρες).

  Σωστή ανάγνωση (εκφράζεται στο γεγονός ότι ο μαθητής αποφεύγει ή το αντίστροφο κάνει λάθη).

  Σύμφωνα με τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα, ο ρυθμός ανάγνωσης δεν είναι το βασικό κριτήριο για την αξιολόγηση των αναγνωστικών δεξιοτήτων. Η ταχύτητα ανάγνωσης είναι μόνο ένα ξεχωριστό στοιχείο της τεχνικής ανάγνωσης.

  Ένα από τα ερωτήματα που ενδιαφέρουν τους γονείς είναι: γιατί να ελέγξουμε την τεχνική ανάγνωσης των παιδιών; Η τεχνική της ανάγνωσης στις δημοτικές τάξεις πρέπει να ελέγχεται περισσότερες από δύο φορές το χρόνο. Αυτό πρέπει να γίνει για να παρακολουθείται η δυναμική του σχηματισμού των δεξιοτήτων ανάγνωσης - αυτός είναι ο σκοπός της δοκιμής της τεχνικής ανάγνωσης.

  Πώς να επιλέξετε ένα κείμενο για να δοκιμάσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης;

  Για τον έλεγχο της τεχνικής της ανάγνωσης επιλέγονται ειδικά κείμενα, σύμφωνα με τις συστάσεις των μεθοδολόγων. Το κείμενο πρέπει να είναι άγνωστο στο παιδί, αλλά κατανοητό. Οι προτάσεις πρέπει να είναι σύντομες, χωρίς περίπλοκες κατασκευές ή σημάδια.

  Είναι καλύτερα το κείμενο για τον έλεγχο της ανάγνωσης να είναι χωρίς εικονογραφήσεις και διαλόγους για να μην αποσπάται η προσοχή των παιδιών κατά την ανάγνωση.

  Το κείμενο πρέπει να τοποθετηθεί σε μία σελίδα.

  Πριν ξεκινήσει το τεστ, το παιδί θα πρέπει να ρυθμιστεί για ήρεμο διάβασμα ώστε να μην ανησυχεί και να μην ανησυχεί. Κατά την ανάγνωση του κειμένου, δεν μπορείτε να διακόψετε το παιδί, να διορθώσετε τα λάθη. Αφού ολοκληρώσετε την ανάγνωση, πρέπει να επιστρέψετε σε εκείνες τις λέξεις που προκάλεσαν δυσκολία ή διαβάστηκαν λανθασμένα και ζητήστε από το παιδί να τις διαβάσει ξανά.

  Εάν οι εργασίες εκτελούνται λανθασμένα από το παιδί, τότε διαβάστε το κείμενο δυνατά μαζί του για να αποκαλύψετε τους λόγους για την παρανόηση του περιεχομένου. Μπορεί να υπάρχουν πολλά, για παράδειγμα:

  Υπάρχουν άγνωστες λέξεις στο κείμενο.

  Απρόσεκτη ανάγνωση και κακή απομνημόνευση περιεχομένου.

  Ανεπαρκής διαμόρφωση αναγνωστικών δεξιοτήτων, που οδηγεί σε σφάλματα και διαστρέβλωση της κατανόησης του κειμένου.

  Ανάλογα με τους λόγους που εντοπίστηκαν, είναι απαραίτητο να οργανωθεί η εργασία για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου του μαθητή ή την περαιτέρω ανάπτυξη της ικανότητας της άπταιτης προσεκτικής ανάγνωσης δυνατά.

  Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιήσει υλικό κειμένου για να οργανώσει ατομική δουλειάή διαφοροποιημένη έρευνα. Θεωρώντας διαφορετικό επίπεδομαθαίνοντας να διαβάζει, νοημοσύνη και άλλες διαδικασίες σκέψης των μαθητών, είναι δυνατό να προσφέρουμε σε κάθε μαθητή ξεχωριστά τις πιο προσιτές εργασίες για αυτόν. Έτσι, θα είναι δυνατό να δημιουργηθεί μια κατάσταση επιτυχίας στη μάθηση, χρησιμοποιώντας μια μαθητοκεντρική προσέγγιση που βασίζεται στην ψυχολογική άνεση των μαθητών. Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να προσαρμόσετε τις εργασίες ή να τις συμπληρώσετε κατά την κρίση σας. Θα αναπτυχθεί προφορική συζήτηση για θέματα μονόλογος λόγοςνεότερους μαθητές.

  Είναι πολύ χρήσιμο να χρησιμοποιείτε προσομοιωτές ανάγνωσης. Η συστηματική εργασία με τον προσομοιωτή θα βοηθήσει τον μαθητή να αποκτήσει μια ισχυρή ικανότητα άπταιστης ανάγνωσης στον εαυτό του, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική για την περαιτέρω εκπαίδευση στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο, όταν ο όγκος των προφορικών θεμάτων και των εκπαιδευτικών άρθρων αυξάνεται κάθε χρόνο.

  Για να ελέγξετε την αναγνωστική κατανόηση, πρέπει να κάνετε μερικές ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο.

  Αν το παιδί ανησυχεί και σκοντάφτει συχνά κατά τη διάρκεια του τεστ, η φωνή του σπάει, τότε το τεστ της τεχνικής της ανάγνωσης θα πρέπει να μετατεθεί σε άλλη ώρα και το τεστ να οργανωθεί σε μορφή παιχνιδιού.

  Κανόνες τεχνικής ανάγνωσης στις δημοτικές τάξεις σύμφωνα με το GEF (περίπου)

  Τεχνική ανάγνωσης στην 1η τάξη

  Στον βαθμό 1, η τεχνική ανάγνωσης ελέγχεται ιδιαίτερα προσεκτικά.

  1ο ημίχρονο

  Η ανάγνωση πρέπει να είναι ομαλή συλλαβική, συνειδητή και σωστή, με σαφή προφορά συλλαβών και λέξεων.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 25-30 λέξεις το λεπτό.

  2 εξάμηνο

  Το παιδί διαβάζει ολόκληρες λέξεις σωστά, συνειδητά. Λέξεις με σύνθετη συλλαβική δομή διαβάζονται συλλαβή προς συλλαβή.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 30-40 λέξεις το λεπτό.

  Τεχνική ανάγνωσης στη 2η τάξη

  1ο ημίχρονο

  Η ανάγνωση είναι σωστή, συνειδητή, με ολόκληρα λόγια. Υπάρχει μια λογική έμφαση.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 40-50 λέξεις το λεπτό.

  2 εξάμηνο

  Νόημα, σωστή ανάγνωση σε ολόκληρες λέξεις, παρατήρηση παύσεων, επιτονισμών και λογικών πιέσεων.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 50-60 λέξεις το λεπτό.

  Τεχνική ανάγνωσης στην 3η τάξη

  1ο ημίχρονο

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 60-70 λέξεις το λεπτό.

  2 εξάμηνο

  Συνειδητή, σωστή ανάγνωση σε ολόκληρες λέξεις. Με τη βοήθεια παρατηρούμενων παύσεων και επιτονισμών, ο μαθητής εκφράζει την κατανόηση του νοήματος του αναγνωσμένου κειμένου.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 70-80 λέξεις το λεπτό.

  Τεχνική ανάγνωσης στην 4η τάξη

  1ο ημίχρονο

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 80-90 λέξεις το λεπτό.

  2 εξάμηνο

  Συνειδητή, σωστή ανάγνωση σε ολόκληρες λέξεις. Με τη βοήθεια παρατηρούμενων παύσεων και επιτονισμών, ο μαθητής όχι μόνο εκφράζει την κατανόηση του νοήματος του κειμένου, αλλά είναι επίσης σε θέση να εκφράσει τη στάση του απέναντί ​​του.

  Ο ρυθμός ανάγνωσης είναι 100-120 λέξεις το λεπτό.

  Τεχνική ανάγνωσης στην Ε' Δημοτικού.

  Προτείνεται η παρατήρηση της τεχνικής της ανάγνωσης στην Ε' Δημοτικού. Ωστόσο, ένα τέτοιο τεστ δεν έχει πλέον χαρακτήρα ελέγχου, καθώς επιδιώκει εντελώς διαφορετικούς μαθησιακούς στόχους. Στον βαθμό 5, κατά τον έλεγχο της τεχνικής ανάγνωσης, πρέπει να δίνεται έμφαση όχι στην ταχύτητα ανάγνωσης, αλλά στην παραγωγικότητα (τεχνική και νόημα).

  Αξιολόγηση της τεχνικής ανάγνωσης σύμφωνα με τα πρότυπα του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου

  Ποια είναι τα σημάδια για την τεχνική ανάγνωσης;

  Πώς να εξασκηθείτε στην τεχνική ανάγνωσης

  Μπορείτε να αναπτύξετε τις δεξιότητες ανάγνωσης με τη βοήθεια ειδικών παιχνιδιών. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

  Βουητό ανάγνωση.

  Καθημερινό διάβασμα στην τάξη, όταν όλοι οι μαθητές διαβάζουν υποτονικό για 5 λεπτά.

  Διάβασμα πριν τον ύπνο.

  Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση του κειμένου. Η ουσία αυτής της άσκησης είναι η εξής: οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο ταυτόχρονα, αλλά ο καθένας με τον δικό του ρυθμό. Μετά από ένα λεπτό, ο δάσκαλος σταματά τα παιδιά και σημειώνουν τη λέξη που έχουν διαβάσει. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να διαβάσουν την ορθογραφία του κειμένου. Στη συνέχεια, η επανάγνωση του ίδιου αποσπάσματος περιλαμβάνει ορθοεπική ανάγνωση (όπως λέμε). Και πάλι, τα παιδιά σημειώνουν τη λέξη που έχουν διαβάσει και συγκρίνουν με το προηγούμενο αποτέλεσμα.

  Το διάβασμα είναι το αντίθετο. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την ανάγνωση λέξεων όχι από αριστερά προς τα δεξιά, αλλά από δεξιά προς τα αριστερά. Μια τέτοια ανάγνωση είναι χρήσιμη καθώς εκπαιδεύει τακτικά το παιδί στη συγχώνευση γραμμάτων και στην ανάγνωση λέξεων χωρίς πίεση.

  Κορυφές και ρίζες. Τα παιδιά καλούνται να διαβάσουν τις λέξεις, καλύπτοντας το πάνω ή το κάτω μισό των γραμμάτων με έναν μακρύ αδιαφανή χάρακα.

  Υπάρχουν πολλές λέξεις στον πίνακα. Τα παιδιά πρέπει να βρουν τη λέξη που θα καλέσει ο δάσκαλος.

  Αυτομετρούμενη ανάγνωση. Στο τέλος του μαθήματος, αφήστε λίγα λεπτά για να αυτομετρήσετε την ανάγνωση και να καταγράψετε τα αποτελέσματα σε ένα ειδικό ημερολόγιο.

  Διαβάζοντας ανάποδα. Τα παιδιά διαβάζουν με χαρά το κείμενο του βιβλίου, το οποίο θα κρατήσουν ανάποδα.

  Η εργασία για την ανάπτυξη της τεχνικής ανάγνωσης στο δημοτικό σχολείο είναι εξαιρετικά σημαντική. Άλλωστε, η ρέουσα και ουσιαστική ανάγνωση είναι που ενεργοποιεί τις διαδικασίες της σκέψης, της προσοχής, της μνήμης και είναι το κλειδί για μια επιτυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία.

  
  

  Ορίζουμε την ταχύτητα ανάγνωσης ως τον αριθμό των χαρακτήρων που διαβάζονται ανά μονάδα χρόνου, λαμβάνοντας υπόψη την ποιότητα της κατανόησης ανάγνωσης. Μπορεί να υπολογιστεί χρησιμοποιώντας τον τύπο

  

  όπου V — ταχύτητα ανάγνωσης, zn./min.;

  Q- αριθμός χαρακτήρων στο κείμενο (τόμος).

  Τ - χρόνος ανάγνωσης του κειμένου, σε λεπτά.

  Προς την — συντελεστής κατανόησης.

  Ως πρόσημο νοείται κάθε γράμμα και ψηφίο του κειμένου (εκτός από σημεία στίξης). Σε ορισμένα εγχειρίδια, η ταχύτητα ανάγνωσης μετριέται με λέξεις. Από μια μονάδα μέτρησης του όγκου του κειμένου, μπορείτε εύκολα να μεταβείτε σε μια άλλη, γνωρίζοντας μόνο τη σχέση μεταξύ τους.

  Είναι γνωστό ότι στα ρωσικά οι λέξεις έχουν κατά μέσο όρο έξι γράμματα. Εάν, για παράδειγμα, η ταχύτητα ανάγνωσης σε χαρακτήρες είναι 600/λεπτό, τότε η ταχύτητα ανάγνωσης σε λέξεις θα είναι 100/λεπτό. (600:6). Με απόλυτη ακρίβεια, ο χρόνος ανάγνωσης μετριέται με χρονόμετρο, σε ακραίες περιπτώσεις, με ρολόι με δεύτερο δείκτη.

  Ποια είναι η αναλογία κατανόησης;Γνωρίζουμε ήδη ότι η γρήγορη ανάγνωση είναι ανάγνωση με νόημα με βαθιά αφομοίωση αυτού που έχει διαβαστεί. Στη μαθησιακή διαδικασία, είναι απαραίτητο να μετράμε συνεχώς όχι μόνο την ταχύτητα ανάγνωσης, αλλά και την ποιότητα της αφομοίωσης. Όπως προκύπτει από τον παραπάνω τύπο, η ταχύτητα ανάγνωσης είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την κατανόηση ανάγνωσης. Ο συντελεστής κατανόησης καθορίζεται με ανάλυση των απαντήσεων σε 10 ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της ανάγνωσης.Με τη σωστή απάντηση και στις 10 ερωτήσεις, K = 1, σε 8 ερωτήσεις - K = 0,8, κ.λπ.

  
  
  

  Θεωρούμε σκόπιμο να περιοριστούμε σε έναν δείκτη που χαρακτηρίζει την ταχύτητα ανάγνωσης σύμφωνα με τον παραπάνω τύπο. Στην πραγματικότητα, η έννοια της «ανάγνωσης» περιλαμβάνει την υλοποίηση μιας διαδικασίας που συνδέεται όχι μόνο με την αντίληψη της πληροφορίας, αλλά και χωρίς αποτυχία τη σημασιολογική της επεξεργασία. Από αυτή την άποψη, ο όρος "ταχύτητα ανάγνωσης", που ορίζεται ως "ο όγκος του κειμένου που διαβάζεται ανά μονάδα χρόνου", χάνει κάθε νόημα. Δεν υπάρχει επίσης ανάγκη για άλλους όρους - "ευελιξία", "παραγωγικότηταανάγνωση», κ.λπ., που παραπλανούν μόνο τους άπειρους αναγνώστες. Θα πρέπει να θυμόμαστε συνεχώς ότι κάθε ανάγνωση περιλαμβάνει πάντα την κατανόηση αυτού που έχει διαβάσει, και αν ναι, τότε η μέτρηση της ταχύτητας ανάγνωσης θα πρέπει πάντα να σχετίζεται με τον έλεγχο της ποιότητας της αφομοίωσής του.

  Ποια είναι τα πρότυπα ταχύτητας ανάγνωσης;Τι πρέπει να θεωρείται αργή και γρήγορη ανάγνωση; Στον πίνακα. Το 1 δείχνει τα πρότυπα για την ταχύτητα ανάγνωσης ξένων πηγών για όσους διαβάζουν κείμενα μόνοι τους. μητρική γλώσσα. Στις ΗΠΑ και σε ορισμένες άλλες χώρες, υπάρχει ένα εθνικό πρότυπο ταχύτητας ανάγνωσης. Η απασχόληση σε ορισμένα γραφεία και εταιρείες περιλαμβάνει απαραίτητα τεστ, που μετρά την ταχύτητα ανάγνωσης.

  Τραπέζι 1
  Ταχύτητα ανάγνωσης		Ταχύτητα ανάγνωσης
  		Αγγλικά Γλώσσα	Deutsch Γλώσσα
  Πολύ χαμηλά		170 — 200	100 — 140
  Χαμηλός		200 — 230	140 — 180
  Μεσαίο		230 — 250	180 — 220
  Γρήγορα		350 — 450	400 — 500
  Ταχύτατο		550 — 650	600 — 800

  Στη χώρα μας έχει καθιερωθεί ένα κρατικό πρότυπο ταχύτητας ανάγνωσης για τους μαθητές δημοτικό σχολείο(Πίνακας 2).

  πίνακας 2
  τάξεις	ταχύτητα ανάγνωσης, sl. / min.
  Ο πρώτος	30 — 60
  Δεύτερος	90 — 110
  Τρίτος	110 —140

  Η σχολική μεταρρύθμιση περιλαμβάνει, ως υποχρεωτική συνιστώσα, τη βελτίωση της τεχνικής ανάγνωσης των μαθητών. Τα κύρια στάδια στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης φαίνονται στον Πίνακα. 3. Υποτίθεται ότι ο απόφοιτος ΛύκειοΠρέπει να είναι πλήρως ικανός στην ταχεία ανάγνωση. Ωστόσο, όπως δείχνει η εμπειρία, αυτό θα πρέπει να διδάσκεται ειδικά, τουλάχιστον ως μάθημα επιλογής. Στο νέο σχολικό μάθημα «Βασικές αρχές Πληροφορικής και Μηχανικής Υπολογιστών» θα πρέπει να αποτυπωθεί η μέθοδος διδασκαλίας της γρήγορης ανάγνωσης.

  Πίνακας 3
  Επιπεδο ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ	τάξεις	ταχύτητα ανάγνωσης, sl. /min
  Στοιχειώδης	1 — 3	80 — 130
  Ανάπτυξη	4 — 6	130 — 250
  τελειοποιώντας	7 — 10	250 — 330

  Οι μακροχρόνιες παρατηρήσεις και η διδακτική εμπειρία καθιστούν δυνατή τη θέσπιση προτύπων ανάγνωσης για ενήλικες αναγνώστες (Πίνακας 4).

  Πίνακας 4
  Τύπος ανάγνωσης	Ταχύτητα ανάγνωσης
  	sl./min.	zn. /min
  πολύ αργή	150	900
  Αργός	250	1500
  Ταχύς	500	3000
  Ταχύτατο	500 — 1000	3000 — 6000
  πανοραμική γρήγορη	1000 — 1500	8000 — 10 000

  Η προτεινόμενη μέθοδος διδασκαλίας επιτρέπει, κατά μέσο όρο, την αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης κατά 3 φορές σε σύγκριση με την αρχική. Κατά κανόνα, οι μαθητές φτάνουν ταχύτητες 3.000 χαρακτήρων ή περισσότερο. Με αυτόν τον ρυθμό, μπορείτε να διαβάσετε περίπου 100 σελίδες ενός βιβλίου μεσαίου σχήματος σε μια ώρα.

  Ποια είναι η μέγιστη δυνατή ταχύτητα ανάγνωσης;Μελέτες έχουν δείξει ότι η μέγιστη ταχύτητα με την οποία είναι δυνατή η πλήρης αφομοίωση των διαβασμένων δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 1500 λέξεις / λεπτό (10 χιλιάδες χαρακτήρες / λεπτό). Περισσότερα παραδείγματα υψηλές ταχύτητες, που μερικές φορές δίνονται στον ξένο τύπο, ή έχουν διαφημιστικό χαρακτήρα, ή σημαίνουν ανάγνωση του τύπου συρόμενης-σάρωσης σε μεγάλες ταχύτητες.

  Η ταχύτητα ανάγνωσης κάθε ατόμου είναι ατομική και εξαρτάται από πολλούς παράγοντες: τη δραστηριότητα και το επίπεδο των νευροψυχικών διεργασιών, την ιδιοσυγκρασία, τα πρότυπα σκέψης κ.λπ. Επομένως, είναι πιο σωστό να αυξήσετε την υπάρχουσα ταχύτητα ανάγνωσης. Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι σχεδόν οποιαδήποτε υγιής άνθρωποςμπορεί, έχοντας κατακτήσει τη μέθοδο γρήγορης ανάγνωσης σύμφωνα με την προτεινόμενη μέθοδο, να αυξήσει την ταχύτητα κατά 3 φορές.