«Πρώτα πληρώστε για σχολικά βιβλία και στη συνέχεια πληρώστε διπλάσια και για βιβλία εργασίας.

Γιατί χρειάζονται καθόλου αν υπάρχει ένα εγχειρίδιο με εργασίες για κάθε θέμα;

Φωτογραφία: Pavel MARTINCHIK

Αλλαγή μεγέθους κειμένου:Α Α

Οι γονείς παραπονιούνται: η λίστα με αυτά τα τετράδια είναι διαφορετική για κάθε σχολείο και για τα τελευταία αντίτυπα στα βιβλιοπωλεία, έρχεται σε σκάνδαλα. Τα παιδιά παραπονιούνται: δεν θα υπάρχει βιβλίο εργασίας, επιπλέον, ένα νέο έτος δημοσίευσης - ο δάσκαλος θα γράψει μια παρατήρηση. Και πάλι, είναι θέμα τιμής: μερικές φορές υπάρχουν 9-10 σημειωματάρια στη λίστα, καθένα από τα οποία κοστίζει τουλάχιστον 2 ρούβλια. Τι γίνεται αν η οικογένεια έχει πολλά παιδιά; Γιατί χρειαζόμαστε καθόλου βιβλία εργασίας; έντυπη βάσηαν υπάρχει εγχειρίδιο με εργασίες για κάθε θέμα; Για να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις μας βοήθησε ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Εθνικού Ινστιτούτου Εκπαίδευσης για Επιστημονική και Μεθοδολογική Εργασία, Υποψήφιος παιδαγωγικές επιστήμεςΒαλεντίνα Γκίντσουκ.

Τετράδια εργασιών σε έντυπη βάση υποχρεωτικό ή όχι;

Το βιβλίο εργασίας μπορεί να είναι απλό ή τυπωμένο. Το τελευταίο μπορεί να το προτείνει ο δάσκαλος αλλά δεν το απαιτεί.

Εάν υπάρχει ένα εγχειρίδιο και υπάρχουν εργασίες σε αυτό, γιατί να αγοράσετε ένα βιβλίο εργασίας με παρόμοιες εργασίες;

Ένα βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση είναι ένα από τα συστατικά του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού συγκροτήματος για το θέμα, μαζί με ένα σχολικό βιβλίο, διδακτικό βοήθημακαι τα λοιπά . Προτείνει το μοντέλο μελέτης του συγγραφέα εκπαιδευτικό υλικό. Κατά την ανάπτυξη ενός τέτοιου σημειωματάριου, ο συγγραφέας σκέφτηκε προσεκτικά ποιες εργασίες να προσφέρει στον μαθητή για να κυριαρχήσει το περιεχόμενο κάθε παραγράφου. Υπάρχουν περισσότερες εργασίες στο βιβλίο εργασίας παρά στο σχολικό βιβλίο, σας επιτρέπουν να επεξεργαστείτε λεπτομερώς το εκπαιδευτικό υλικό. Για έναν δάσκαλο, ειδικά έναν αρχάριο, αυτό είναι μια καλή βοήθεια. Εάν ο εκπαιδευτικός πιστεύει ότι ένα έντυπο βιβλίο εργασίας θα βοηθήσει στην καλύτερη οργάνωση της μάθησης, μπορεί να προσφερθεί να το αγοράσει. Υπάρχουν σημειωματάρια για όλα σχεδόν τα μαθήματα, και για ορισμένα (για παράδειγμα, χημεία και γεωγραφία) - διαφορετικούς συγγραφείς. Ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει τον συγγραφέα κατά την κρίση του.

Ο δάσκαλος απαίτησε να αγοράσει ένα βιβλίο εργασίας αγγλική γλώσσακαι σετ εργασία για το σπίτιαπο ΑΥΤΗΝ. Όσοι δεν αγόρασαν, χαμηλώστε τη βαθμολογία. Είναι νόμιμο;

Και πάλι, η χρήση ενός τυπωμένου βιβλίου εργασίας είναι προαιρετική. Ο δάσκαλος θα πρέπει να επιδεικνύει ευελιξία στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ιδίως να προσφέρει στον μαθητή να ολοκληρώσει παρόμοιες εργασίες από το σχολικό βιβλίο. Ο δάσκαλος δεν έχει δικαίωμα να κάνει σχόλια ή να χαμηλώσει τη βαθμολογία για την απουσία τυπωμένου τετραδίου.

Εάν μέρος της τάξης έχει τυπωμένο τετράδιο εργασιών και κάποιο όχι, πώς πρέπει ο δάσκαλος να αναθέσει την εργασία για το σπίτι;

Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος μπορεί να ορίσει εργασίες για το σπίτι τόσο στο σχολικό βιβλίο όσο και στο τετράδιο εργασιών, καλώντας τους μαθητές να ολοκληρώσουν μία από αυτές της επιλογής τους.

Εάν υπάρχει ένα εγχειρίδιο, και επιπλέον, ένα βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση, το οποίο περιγράφει, στην πραγματικότητα, πώς να μάθετε υλικό εγχειρίδιο, ποιος είναι τότε ο ρόλος του δασκάλου;

Δεν θα ήθελα ο ρόλος του δασκάλου στην τάξη να γίνει κατανοητός με απλοποιημένο τρόπο. Μάθημα, πλέονπου ο δάσκαλος στέκεται στον πίνακα και λέει το εκπαιδευτικό υλικό, αναγνωρίζεται από τη σύγχρονη παιδαγωγική ως αναποτελεσματική. Μοντέρνο Επιστημονική έρευναΑποδεικνύουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό απορροφάται καλύτερα όταν ο μαθητής δουλεύει με αυτό - διαβάζει, λύνει, εκτελεί εργασίες. Ο δάσκαλος σε αυτή την κατάσταση είναι βοηθός. Ο μαθητής κάνει ερωτήσεις, αν κάτι δεν είναι ξεκάθαρο, εξηγεί ο δάσκαλος. Στο τέλος του μαθήματος, είναι σημαντικό να αξιολογήσετε τι έμαθαν οι μαθητές. Εάν η Petya ολοκλήρωσε την εργασία που πρότεινε ο δάσκαλος στο τέλος του μαθήματος χωρίς λάθη και η Vasya έκανε λάθη, τότε η εργασία τους μπορεί να είναι διαφορετική. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο μαθητής πρέπει να μάθει το μεγαλύτερο μέρος του νέου εκπαιδευτικού υλικού στο μάθημα. Στο σπίτι, πρέπει να ορίσετε εργασίες που θα βοηθήσουν στην εδραίωση του εκπαιδευτικού υλικού.

Σήμερα, ένας μαθητής έχει σχολικά βιβλία στο σακίδιό του, τυπωμένα βιβλία εργασίας, τα οποία συχνά δεν είναι μικρότερα από ένα σχολικό βιβλίο σε μορφή, καθώς και συνηθισμένα τετράδια. Μερικές φορές χειροπιαστό βάρος!

Για ένα ακαδημαϊκό μάθημα, ο μαθητής πρέπει να έχει μαζί του ένα βιβλίο εργασίας: κανονικό ή έντυπο.

Κάποιος στην τάξη έχει ένα σημειωματάριο σε έντυπη βάση, αλλά κάποιος απλά δεν έχει την ευκαιρία να το αγοράσει. Και ακόμα κι αν ο δάσκαλος δεν μαλώσει, ένα παιδί χωρίς τετράδιο θα αισθάνεται ελαττωματικό. Τι να κάνω?

Το πρόβλημα δεν θα προκύψει εάν ο δάσκαλος προσφέρει εργασίες από το σχολικό βιβλίο και το βιβλίο εργασίας για να διαλέξετε. Από την άλλη, πολλά προβλήματα λύνονται κατά την επικοινωνία μεταξύ γονέων και δασκάλων - στη συνάντηση γονέων, ο δάσκαλος μπορεί να εξηγήσει τα πλεονεκτήματα ενός έντυπου βιβλίου εργασίας. Όμως η απόφαση για την αγορά του παραμένει στους γονείς.

Εάν οι δάσκαλοι αποφασίσουν ότι χρειάζονται βιβλία εργασίας, ίσως να τα δώσουν μαζί με τα σχολικά βιβλία και να τα πληρώσουν κεντρικά;

Υποχρεωτικά σήμερα τα βιβλία εργασίας σε έντυπη βάση στα μαθήματα "Λευκορωσική γλώσσα", "Ρωσική γλώσσα", "Μαθηματικά" μόνο για την 1η τάξη, εκδίδονται κεντρικά και το κόστος τους περιλαμβάνεται στην τιμή ενός σετ σχολικών βιβλίων για την 1η τάξη. Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, η χρήση τυπωμένων βιβλίων εργασίας είναι προαιρετική.

Όλοι οι γονείς έχουν στη διάθεσή τους διαφορετική λίστα με βιβλία εργασίας. Συχνά δεν είναι αρκετά από αυτά. Ή είναι, αλλά όχι εκείνου του έτους έκδοσης...

Οι λίστες είναι διαφορετικοί, γιατί οι δάσκαλοι τις φτιάχνουν κατά την κρίση τους. Όσον αφορά το έτος δημοσίευσης: στην εκπαιδευτική διαδικασία, μπορούν να χρησιμοποιηθούν βιβλία εργασίας με τη σφραγίδα «Συνιστάται από το επιστημονικό και μεθοδολογικό ίδρυμα «Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης» του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας». Η σφραγίδα αποδίδεται σε βιβλία εργασίας για τη διάρκεια του προγράμματος σπουδών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το βιβλίο εργασίας μπορεί να αναδημοσιευτεί, αλλά αλλάζει μόνο το έτος δημοσίευσης. Ένα άλλο πράγμα είναι εάν τα προγράμματα σπουδών ενημερώνονται - νέα σχολικά βιβλία και νέα βιβλία εργασίας αναπτύσσονται για αυτά. Τα επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών εισάγονται σταδιακά: στο παρελθόν ακαδημαϊκό έτος- 1, 5, 10 τάξεις, φέτος - 2, 6, 11 τάξεις.

ΙΚΑΝΟΣ

«Τα τετράδια εργασίας δεν είναι σπατάλη χρημάτων, αλλά επένδυση στην εκπαίδευση ενός παιδιού»

Υπάρχουν καλά σχολικά βιβλία στη χώρα μας, αλλά εκτός από το σχολικό βιβλίο, η μελέτη οποιουδήποτε σχολικό μάθημααπαιτεί επίσης τη διαθεσιμότητα μιας μεθοδολογίας για τον δάσκαλο, ένα βιβλίο εργασίας, μια συλλογή ανεξάρτητων και εργασίες ελέγχου, μια συλλογή προβλημάτων κ.λπ. - λέει ο Alexander Taranda, Αρχισυντάκτηςεκδοτικός οίκος "Aversev", του οποίου τα εγχειρίδια αγοράζονται κυρίως από μαθητές. - Τα βιβλία εργασίας είναι παγκόσμια εμπειρία. Δεν αντιγράφουν εργασίες από σχολικά βιβλία. Είναι μια αυταπάτη. Προσφέρουν εργασίες για εντατική πολυεπίπεδη εργασία με ένα σχολικό βιβλίο, παρέχουν πρακτικές δεξιότητες, σας επιτρέπουν να απορροφήσετε πιο βαθιά το υλικό και να εξοικονομήσετε χρόνο: δεν χρειάζεται να ξαναγράψετε την εργασία από το σχολικό βιβλίο, είναι ήδη τυπωμένη σε σημειωματάριο.

- Οι γονείς παραπονιούνται ότι δεν μπορούν όλοι να αντέξουν οικονομικά τέτοια βιβλία εργασίας ...

Εάν πάρετε ένα πλήρες σύνολο των επιδομάτων μας για ένα έτος σπουδών, θα λάβετε περίπου 30-40 ρούβλια. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί μαθητές σπουδάζουν με καθηγητές και παρακολουθούν μαθήματα επιλογής. Ένας μήνας σχολικών μαθημάτων κοστίζει περίπου το ίδιο, και για έναν δάσκαλο αυτό είναι το κόστος ενός μαθήματος. Ναι, υπάρχει μια κατηγορία ανθρώπων για τους οποίους αυτό το ποσό μπορεί να είναι μεγάλο, αλλά αν μιλάμε πολύτεκνες οικογένειεςυποστηρίζονται από το κράτος. Από την άλλη πλευρά, οι γονείς θα πρέπει να ενδιαφέρονται Καλή εκπαιδευσηπαιδιά. Παρεμπιπτόντως, στο εξωτερικό ένα σετ σχολικών βιβλίων κοστίζει περίπου 600 δολάρια. Ναι, έχουμε διαφορετικό βιοτικό επίπεδο, αλλά ακόμα κι αν διαιρέσουμε αυτό το ποσό με το 10, τα οφέλη μας εξακολουθούν να είναι φθηνότερα. Αλλά το κόστος των πρώτων υλών που έχουμε είναι ευρωπαϊκό - δεν υπάρχει λόγος να είναι φθηνό ένα βιβλίο.

Έχω ακούσει κατηγορίες εναντίον σας, λέγοντας ότι κάποιος πιέζει τα συμφέροντα του εκδοτικού οίκου για να φορτωθεί το τυπογραφείο...

Είμαστε στην αγορά 22 χρόνια, κάθε προϊόν μας έχει περάσει αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων, είμαστε ο μόνος εκδότης που αποσύρεται εκπαιδευτική βιβλιογραφία, που έπαψε να αντιστοιχεί διδακτέα ύλη. Και μπορούμε να πούμε ότι στις περισσότερες περιπτώσεις τα εγχειρίδια μας είναι τα καλύτερα. Άρα οι κατηγορίες για λόμπι είναι αβάσιμες.

Έχετε ερωτήσεις για το σχολείο; Αποστολή στο: 220005 Minsk, PO Box 192 ή με e-mail: [email προστατευμένο] με την ένδειξη «Παιδαγωγικό Συμβούλιο».

• Σφραγίδα
• ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

Επί του παρόντος, το θέμα της παροχής σχολικών βιβλίων και διδακτικών βοηθημάτων σε μαθητές που κατέχουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα είναι σημαντικό για τους γονείς. γενική εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τις διευκρινίσεις του ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών:

Σύμφωνα με το Μέρος 1, το άρθρο 35 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία» φοιτητές που κατακτούν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εις βάρος των κονδυλίων του προϋπολογισμού εντός των ορίων των ομοσπονδιακών κρατικών προτύπων από οργανισμούς που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητεςδιδακτικά βιβλία και διδακτικά βοηθήματα, καθώς και εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής παρέχονται δωρεάν για χρήση κατά την περίοδο της εκπαίδευσης. Τα τετράδια εργασίας είναι βοηθήματα διδασκαλίας.

Οι κανόνες για την παροχή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με εκπαιδευτικές εκδόσεις (διδακτικά βιβλία και εκπαιδευτικά βοηθήματα) σύμφωνα με το Μέρος 2 του άρθρου 18 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. Πρότυπα.

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο γενικής εκπαίδευσης, το ποσοστό παροχής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με εκπαιδευτικά βοηθήματα καθορίζεται με βάση τον υπολογισμό:

- τουλάχιστον ένα εγχειρίδιο σε έντυπη και (ή) ηλεκτρονική μορφή, επαρκές για την εκμάθηση του προγράμματος του μαθήματος για κάθε μαθητή σε κάθε μάθημα που περιλαμβάνεται στο υποχρεωτικό μέρος του βασικού προγράμματος σπουδών εκπαιδευτικό πρόγραμμαβασική γενική εκπαίδευση?

- τουλάχιστον ένα εγχειρίδιο σε έντυπη και (ή) ηλεκτρονική μορφή ή ένα διδακτικό βοήθημα επαρκές για την εκμάθηση του προγράμματος ενός μαθήματος για κάθε μαθητή σε κάθε μάθημα που περιλαμβάνεται στο μέρος που σχηματίζεται από τους συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις, το πρόγραμμα σπουδών του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος .

Ταυτόχρονα, ο εκπαιδευτικός οργανισμός καθορίζει ανεξάρτητα τον κατάλογο των εγχειριδίων και των εκπαιδευτικών βοηθημάτων που απαιτούνται για την υλοποίηση γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, επιλέγει τη μορφή του εκπαιδευτικού βοηθήματος, καθορίζοντας αυτόν τον κατάλογο με τοπική πράξη (ή διοικητικό έγγραφο) για το ίδρυμα και τοποθετεί αυτό το έγγραφο στον ιστότοπο του σχολείου στην ενότητα "Έγγραφα". Εάν στον τοπικό νόμο για τη διδασκαλία ορίζονται εγχειρίδιο, τετράδιο εργασιών και άλλα εγχειρίδια, τότε το σχολείο υποχρεούται να παρέχει στους μαθητές αυτά τα διδακτικά βοηθήματα σε βάρος του προϋπολογισμού. Εάν στη λίστα προσδιορίζεται μόνο ένα εγχειρίδιο, το σχολείο παρέχει σε κάθε μαθητή ένα εγχειρίδιο για κάθε μάθημα και δεν έχει το δικαίωμα να απαιτήσει από τους γονείς να αγοράσουν βιβλία εργασίας σε βάρος των γονικών πόρων. Ο δάσκαλος πρέπει να οργανωθεί εκπαιδευτική διαδικασίαλαμβάνοντας υπόψη τη χρήση ενός σχολικού βιβλίου.

Όμως ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα συναντήσεις γονέωνή να ενημερώσει τους γονείς ατομικά για τα διαθέσιμα διδακτικά βοηθήματα για σχολικά βιβλία (δηλαδή βιβλία εργασίας) και ο γονέας έχει το δικαίωμα να αγοράσει βιβλία εργασίας με δικά του έξοδα με τη συγκατάθεσή του για χρήση από τον δάσκαλο μόνο ως μέρος πρόσθετης μελέτης του θέματος.

Αγαπητοί γονείς, σε περίπτωση παρεξηγήσεων σχετικά με την υποχρεωτική απόκτηση των τετραδίων εργασίας, παρακαλούμε επικοινωνήστε με τη Διευθύντρια του σχολείου ή το Τμήμα Παιδείας στα τηλέφωνα: τ. 2-12-39, 2-10-78, 2-34-47.

Αφορμή για τη σύνταξη αυτής της δημοσίευσης ήταν ο τεράστιος αριθμός ερωτήσεων που προέρχονται από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) των μαθητών στην ενότητα «Διαβουλεύσεις» στην κεντρική πύλη προς τον ειδικό μας διαμεσολαβητή, καθώς και (αν και λιγότερο συχνά) στην «Ρυθμιστική υποστήριξη " Ενότητα. Ο συγγραφέας προσπάθησε να προετοιμάσει μια δημοσίευση, το περιεχόμενο της οποίας θα επέτρεπε να τεθεί ξεκάθαρα ένα τέλος σε αυτό το ζήτημα.

Στην πράξη, πολύ συχνά αντιμετωπίζουμε μια κατάσταση όπου οι γονείς, αναζητώντας «τη δική τους αλήθεια», η οποία γεννιέται από μια εσφαλμένη ερμηνεία ορισμένων άρθρων του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. Ομοσπονδίας», θέτουν ερωτήσεις σε διάφορες αρχές (καταγγελία) σχετικά με την υποχρέωση αγοράς με δικά τους έξοδα τετραδίων σε έντυπη βάση, αν και το άρθ. Το άρθρο 35 του προαναφερθέντος νόμου ορίζει ότι «διδακτικά βιβλία και διδακτικά βοηθήματα, καθώς και εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής παρέχονται δωρεάν για χρήση κατά την περίοδο της εκπαίδευσης». Ας τα δούμε όλα με τη σειρά.

Ας ξεκινήσουμε με το γεγονός ότι στο Μέρος 1 του Άρθ. 34 (παράγραφος 20) «Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής υποστήριξης και κινήτρων τους» κατοχύρωσε το δικαίωμα των μαθητών «στην ελεύθερη χρήση βιβλιοθηκών και πόρων πληροφοριών, εκπαιδευτικής, βιομηχανικής, επιστημονικής βάσης εκπαιδευτικού οργανισμού». Σημασία και σημασία Αυτό το θέμαΤονίζεται επίσης από το γεγονός ότι θεωρείται σε χωριστό άρθρο 35 «Χρήση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, μέσων κατάρτισης και εκπαίδευσης»:

1. Φοιτητές που κατέχουν τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εις βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, των προϋπολογισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των τοπικών προϋπολογισμών εντός των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκπαιδευτικών προτύπων, οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διδακτικά βιβλία και βοηθήματα διδασκαλίας, καθώς και εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής παρέχονται δωρεάν για χρήση κατά την περίοδο της εκπαίδευσης.

2. Η παροχή εγχειριδίων και διδακτικών βοηθημάτων, καθώς και εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού, μέσων κατάρτισης και εκπαίδευσης οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα, εντός των ορίων των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκπαιδευτικών προτύπων πραγματοποιείται στο δαπάνη των δημοσιονομικών κονδυλίων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, των προϋπολογισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των τοπικών προϋπολογισμών.

3. Η χρήση εγχειριδίων και διδακτικών βοηθημάτων από μαθητές που κατέχουν ακαδημαϊκά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) εκτός των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκπαιδευτικά πρότυπα και (ή) λαμβάνουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες επί πληρωμή πραγματοποιείται με τον τρόπο που καθορίζεται από τον οργανισμό που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Δυστυχώς, ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» δεν ορίζει έννοιες όπως «εγχειρίδιο», «διδακτικό βοήθημα», «εκπαιδευτικό υλικό», αλλά ταυτόχρονα στο άρθρο 2 «Βασικές έννοιες, που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο" είναι ο ορισμός των εννοιών "μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής", οι οποίες ορίζονται ως "όργανα, εξοπλισμός, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και αποθέματος, όργανα (συμπεριλαμβανομένων των μουσικών), εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα, υπολογιστές, πληροφορίες και τηλεπικοινωνιακά δίκτυα, υλικό, λογισμικό και οπτικοακουστικά μέσα, έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές και άλλα υλικά αντικείμενα απαραίτητα για την οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Λόγω του γεγονότος ότι η ομοσπονδιακή νομοθεσία στον τομέα της εκπαίδευσης δεν δίνει ορισμούς σε έννοιες όπως "εγχειρίδιο", "διδακτικό βοήθημα", "εκπαιδευτικό υλικό", αυτό δημιουργεί μια κατάσταση όπου οι γονείς αρνούνται να αγοράσουν έντυπα σημειωματάρια στο ιδία δαπάνη, επισημαίνοντας ότι το τετράδιο εργασιών είναι εκπαιδευτικό βοήθημα, χωρίς τη χρήση του οποίου είναι αδύνατη η εκμάθηση της ύλης από το σχολικό βιβλίο ή το τετράδιο εργασιών χαρακτηρίζεται ως διδακτικό υλικό, που είναι πολύ δύσκολο.

Εάν η νομοθεσία στον τομέα της εκπαίδευσης δεν εισάγει τις έννοιες του "εγχειριδίου" και του "εγχειριδίου εκπαίδευσης", τότε σίγουρα υπάρχει ερμηνεία αυτών των ορισμών σε άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας; Ναι, υπάρχουν έγγραφα στα οποία καθορίζονται τέτοιες έννοιες. Εξετάστε τα πιο σημαντικά από αυτά - το κρατικό πρότυπο "GOST 7.60-2003. Διακρατικό πρότυπο. Σύστημα προτύπων πληροφόρησης, βιβλιοθηκονομίας και εκδόσεων. Εκδόσεις. Κύριοι τύποι. Όροι και ορισμοί», (που εισήχθη με το Διάταγμα του Κρατικού Προτύπου της Ρωσίας της 25ης Νοεμβρίου 2003 No. 331-st). Αυτό το έγγραφο παρέχει τους ακόλουθους ορισμούς:

στυλό

"Εκπαιδευτικό κιτ - ένα σύνολο εκπαιδευτικών εκδόσεων που προορίζονται για ένα ορισμένο επίπεδο εκπαίδευσης και περιλαμβάνουν ένα εγχειρίδιο, οδηγό μελέτης, βιβλίο εργασίας, βιβλίο αναφοράς."

«Εγχειρίδιο – εκπαιδευτική έκδοση που περιέχει συστηματική παρουσίαση ακαδημαϊκή πειθαρχία, το τμήμα του, τμήμα του, που αντιστοιχεί στο πρόγραμμα σπουδών και εγκρίθηκε επίσημα ως αυτού του τύπου δημοσίευση.

"Ένα σχολικό βιβλίο είναι μια εκπαιδευτική έκδοση που συμπληρώνει ή αντικαθιστά εν μέρει ή πλήρως ένα εγχειρίδιο που έχει εγκριθεί επίσημα ως έκδοση αυτού του τύπου."

«Ένα τετράδιο εργασίας είναι ένα εγχειρίδιο που διαθέτει ειδικό διδακτικό όργανο που διευκολύνει την ανεξάρτητη εργασία του μαθητή για την ανάπτυξη ενός σχολικού μαθήματος».

Λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους ορισμούς, γίνεται σαφές ότι ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝσε έντυπη βάση (δεν εξετάζουμε καν το θέμα του «κανονικού» τετράδιου μαθητή του σχολείου) θεωρείται ως ξεχωριστή κατηγορία εκπαιδευτικών βοηθημάτων και ξεχωρίζει ως ανεξάρτητο στοιχείο του εκπαιδευτικού συνόλου.

Τώρα ας επιστρέψουμε στη διατύπωση του Μέρους 1 του άρθρου 35 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. Έτσι, σε νομοθετικό επίπεδο, κανείς δεν εγγυήθηκε την παροχή εκπαιδευτικών κιτ, ξεχωριστό στοιχείο του οποίου είναι ένα βιβλίο εργασίας. Τι άλλο αξίζει να προσέξετε - για προσωρινή χρήση"! Είναι δύσκολο να χρησιμοποιήσετε ένα βιβλίο εργασίας "για λίγο".

Μέχρι τον Δεκέμβριο του 2014, με βάση το SanPiN 2.4.7.1166-02, ανάλογα με το λειτουργικό σκοπό στη μαθησιακή διαδικασία, οι δημοσιεύσεις χωρίζονταν σε: σχολικό βιβλίο. φροντιστήριο; ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. Εκπαιδευτικές εκδόσεις νέας γενιάς - σχολικό βιβλίο-τετράδιο, ατομικό τετράδιο εργασίας, βιβλίο για ανεξάρτητη εργασίαμαθητές, ένα βιβλίο εργασιών, ένα τετράδιο για δημιουργικές εργασίες κ.λπ. - θα πρέπει να αποδοθούν σε εργαστήρια. Μέχρι σήμερα, η παράγραφος 2.2 του SanPiN 2.4.7.1166-02 έχει χάσει την ισχύ της με βάση το Διάταγμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 2ας Δεκεμβρίου 2014 Νο. 78. Αλλά ακόμη και σε αυτό το έγγραφο, το βιβλίο εργασίας έκανε δεν ανήκουν στο εκπαιδευτικό εγχειρίδιο, αλλά θεωρήθηκε ως ξεχωριστή κατηγορία.

Τώρα ας επιστρέψουμε στον ορισμό του «διδακτικού βιβλίου» και του «διδακτικού βιβλίου». Και οι δύο ορισμοί τελειώνουν με τη φράση "επίσημα εγκεκριμένο ως δεδομένο είδος δημοσίευσης". Σε ομοσπονδιακό επίπεδο, έχει καθιερωθεί η διαδικασία για τη δημιουργία καταλόγου σχολικών βιβλίων και άλλων διδακτικών βοηθημάτων (Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 18ης Ιουλίου 2016 αριθ. 870 «Σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας ο σχηματισμός ομοσπονδιακού καταλόγου εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης εγκεκριμένα από το κράτος»). Έτσι, δεν μπορεί κάθε δημοσιευμένο εκπαιδευτικό βιβλίο να θεωρηθεί σχολικό βιβλίο, και ακόμη περισσότερο να χρησιμοποιηθεί εκπαιδευτική διαδικασία. Πολύ συχνά στην πράξη υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένας καθηγητής θεμάτων προσφέρει στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) μαθητών να αγοράσουν ένα εγχειρίδιο, το οποίο, κατά τη γνώμη του, θα προετοιμάσει καλύτερα τα παιδιά για την κρατική τελική πιστοποίηση, θα αποκαλύψει το περιεχόμενο του θέματος σε επίπεδο βάθους μελέτης του αντικειμένου (επαγγελματική εκπαίδευση, εις βάθος μελέτη επιμέρους θεμάτων). Είναι αυτές οι καταστάσεις που αρχίζουν να προκαλούν κάθε είδους παράπονα προς τις εκτελεστικές αρχές διαφόρων επιπέδων. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτή την κατάσταση. Σε βάρος του προϋπολογισμού, μόνο ό,τι επιτρέπεται (συνιστάται!) είναι εγγυημένο με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Μαρτίου 2014 αριθ. 253 (όπως τροποποιήθηκε στις 21 Απριλίου 2016) «Περί έγκρισης του ομοσπονδιακού καταλόγου σχολικών βιβλίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης με κρατική διαπίστευση» ενέκρινε έναν τέτοιο κατάλογο σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων που αγοράζονται σε βάρος του προϋπολογισμού και χορηγούνται σε μαθητές δωρεάν για χρήση για λίγο. Σε αυτήν τη λίστα, δεν θα βρούμε ποτέ εγχειρίδια που μπορούν να προτείνονται από τον δάσκαλο για χρήση μαθησιακές δραστηριότητες(για παράδειγμα, «ΧΡΗΣΗ για 100 βαθμούς» κ.λπ.), ειδικά βιβλία εργασίας.

Αυτό δεν σημαίνει απολύτως ότι τέτοια εγχειρίδια δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν ή ότι δεν πληρούν καμία απαίτηση, απλώς δεν περιλαμβάνονται στον ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων και, επομένως, δεν μπορούν να αγοραστούν για κονδύλια του προϋπολογισμού. Είναι παράλογο να απαιτείται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό να εκδίδει δωρεάν τέτοιες παροχές για προσωρινή χρήση!

Αξίζει ιδιαίτερη προσοχή δωρεάν εγγύησηχρήση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, μέσων εκπαίδευσης και ανατροφής. Αυτή η εγγύηση καθιερώνεται αποκλειστικά για μαθητές που κατέχουν τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται εντός των ορίων των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

Το μέρος 3 του άρθρου 35 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. εκπαιδευτικά πρότυπα και (ή) λήψη εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή, πραγματοποιείται σύμφωνα με τη διαδικασία που καθορίζεται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Από αυτό προκύπτει ότι ο ομοσπονδιακός νόμος δίνει το δικαίωμα σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό να καθιερώσει ανεξάρτητα μια τέτοια διαδικασία και, το σημαντικότερο, δεν ρυθμίζει τα θέματα πληρωμής για τη χρήση σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων. Η ανάλυση μιας τέτοιας ρύθμισης μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο επί πληρωμή όσο και δωρεάν κατά την κρίση του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Από αυτή την άποψη, συνιστούμε στον εκπαιδευτικό οργανισμό να αναπτύξει και να εγκρίνει τοπική πράξη, που θα ρύθμιζε τη διαδικασία χρήσης του ταμείου της βιβλιοθήκης. Θυμηθείτε ότι μια τέτοια τοπική πράξη πρέπει να συμφωνηθεί με όλα τα μέρη των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, των οποίων τα συμφέροντα επηρεάζει.

Πώς να αποφύγετε μια κατάσταση όπου ο δάσκαλος συνιστά (μερικές φορές επιμένει) στην ανάγκη αγοράς αυτού ή εκείνου του επιδόματος και οι γονείς αρνούνται και παραπονιούνται για τον δάσκαλο, τον εκπαιδευτικό οργανισμό σε διάφορες εκτελεστικές αρχές. Πρώτον, τέτοιες καταγγελίες αποτελούν ένδειξη του χαμηλού επιπέδου επεξηγηματικής εργασίας του εκπαιδευτικού οργανισμού με τους γονείς (ξεκινώντας από έναν συνηθισμένο δάσκαλο, τελειώνοντας με τον διευθυντή του σχολείου) και δεύτερον, είναι ένας δείκτης του χαμηλού επιπέδου νομικής παιδείας του το ίδιο το διδακτικό προσωπικό, το οποίο, αναλαμβάνοντας τέτοιες πρωτοβουλίες και αιτήματα για συναντήσεις γονέων, δεν εξηγεί στους γονείς ότι κανείς δεν είναι υποχρεωμένος να αγοράσει τέτοια βιβλία εργασίας, εγχειρίδια σε βάρος του προϋπολογισμού και επίσης ότι αυτό μπορεί να οργανωθεί μόνο σε σε εθελοντική βάση (δεν θα εξετάσουμε θέματα παράνομης συγκέντρωσης κεφαλαίων σε αυτή τη δημοσίευση). Τις περισσότερες φορές, ο δάσκαλος υπαγορεύει πραγματικά την ανάγκη αγοράς ορισμένων σημειωματάριων, εγχειριδίων και οι γονείς έχουν μόνο χρόνο να υπολογίσουν το ποσό των απαραίτητων «επενδύσεων». Αυτό το στυλ δουλειάς συμβάλλει μόνο στο ότι το σχολείο «βουλιάζει» στην αναμέτρηση με τις επιστολές δυσαρεστημένων γονιών.

Είναι σαφές ότι το πιο σημαντικό πράγμα για την επίλυση τέτοιων καταστάσεων σύγκρουσης είναι η πρόληψή τους, δηλαδή η επεξηγηματική εργασία, η οποία πρέπει να οργανωθεί κατάλληλα σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό: διοίκηση με τους δασκάλους και η τελευταία, με τη σειρά της, με τη γονική κοινότητα. Η διοίκηση του σχολείου διαθέτει στο οπλοστάσιό της μια δημόσια πηγή πληροφοριών - τον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού, στον οποίο είναι απαραίτητο να τοποθετηθούν τα έγγραφα που απαιτούνται σύμφωνα με το νόμο, συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού οργανισμού, προγραμμάτων εργασίας σε θέματα. Ελπίζω να γίνει σαφές σε όλους ότι αυτά τα έγγραφα πρέπει να υποδεικνύουν ξεκάθαρα όλα τα εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος, του προγράμματος εργασίας στο αντικείμενο. Και αν προκύψει κατάσταση σύγκρουσηςπου παράγει ο ίδιος ο δάσκαλος, τότε μπορεί να λογοδοτήσει για τέτοιες ενέργειες. Ένα άλλο πράγμα είναι όταν τα έγγραφα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού δείχνουν όλα τα βοηθήματα διδασκαλίας (τώρα δεν εξετάζουμε καν την ερώτηση "γιατί" ο δάσκαλος τα υπέδειξε στο πρόγραμμα εργασίας), και ο διευθυντής του σχολείου ενέκρινε τα πάντα .... Εάν ένας εκπαιδευτικός οργανισμός, για να εφαρμόσει το πρότυπο, υπέδειξε άλλα διδακτικά βοηθήματα στη λίστα με τα υποχρεωτικά (συγκεκριμένα για μαθητές), τότε εδώ οι γονείς έχουν το δικαίωμα να κάνουν άλλες ερωτήσεις! Η τελευταία σύσταση είναι να αναπτυχθεί μια τοπική πράξη ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που να ρυθμίζει το ζήτημα της χρήσης του ταμείου της βιβλιοθήκης, ειδικά επειδή το μέρος 1 του άρθρου 30 υποδεικνύει την ανάγκη να υπάρχει διαθέσιμο ένα τέτοιο έγγραφο, καθώς ρυθμίζει τις εκπαιδευτικές σχέσεις.

?

Έτσι, στην «κάτω γραμμή» - ένα τετράδιο εργασιών σε έντυπη βάση δεν ανήκει στη λίστα των διδακτικών βοηθημάτων που παρέχονται στον μαθητή δωρεάν. Η χρήση τέτοιων βοηθημάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να γίνει μόνο σε εθελοντική βάση, ενώ δεν μπορεί να δημιουργήσει καταστάσεις περιορισμού του δικαιώματος λήψης των μαθητών δωρεάν εκπαίδευση. Ένα έντυπο τετράδιο εργασίας πληρώνεται από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους).

Τα βιβλία εργασίας είναι μια κερδοφόρα επιχειρηματική δραστηριότητα. Τα υψηλής ποιότητας έντυπα τετράδια είναι σε συνεχή ζήτηση, επειδή η μαθησιακή διαδικασία σε πολλά σχολεία βασίζεται σε αυτά.

Έντυπα τετράδια και εκπαίδευση

Οι περιοδικές αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, οι μεταρρυθμίσεις του, η ανάπτυξη αναγκών οδηγούν στην αναζήτηση νέων και ευρείας διανομής νέων εκπαιδευτικών βοηθημάτων.

Σήμερα δεν θα εκπλήξεις κανέναν τυπωμένα τετράδια. Χρησιμοποιούνται ενεργά στο πεδίο. Αυτός είναι ένας βολικός τρόπος δημιουργίας και υποβολής εκπαιδευτικές πληροφορίες, που όχι μόνο δίνει στους μαθητές νέες γνώσεις, αλλά συμβάλλει και στη μείωση της επιβάρυνσης των μαθητών.

Οφέλη από τη χρήση τυπωμένων σημειωματάριων

Η χρήση τέτοιων σημειωματάριων έχει θετική επίδραση στη συνολική αφομοίωση των πληροφοριών, στην ανάπτυξη της παραστατικής σκέψης. Οι ερωτήσεις σε αυτά είναι διατυπωμένες με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναδείξουν τις πιο σημαντικές πτυχές. Ένα ολοκληρωμένο βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση στο μέλλον μπορεί να είναι ένα εξαιρετικό μέσο για την ανασκόπηση του καλυπτόμενου υλικού. Έτσι, το βιβλίο εργασίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά τόσο για την εκμάθηση νέων υλικών, όσο και για την εμπέδωση όσων έχουν μάθει και για τον έλεγχο της γνώσης.

Η χρήση οπτικών βοηθημάτων οδηγεί στη δημιουργία στα παιδιά σαφών ιδεών για τα υλικά που μελετώνται, βοηθά στη διεύρυνση των οριζόντων τους.