Εργασία επαλήθευσης για την ιστορία του Ionych. Ερωτήσεις ελέγχου και τεστ για τη ζωή και το έργο του Α.Π. Τσέχοφ. Ερωτήσεις ελέγχου για την ιστορία "Ionych"

Για γρήγορη αναζήτηση στη σελίδα, πατήστε Ctrl + F και στο παράθυρο που εμφανίζεται, πληκτρολογήστε τη λέξη ερωτήματος (ή τα πρώτα γράμματα)

Από ποιο επεισόδιο ξεκινά η δράση του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη»;

από τα χαρακτηριστικά της οικογένειας Ροστόφ

από την περιγραφή του πολέμου

Από την περιγραφή της βραδιάς από τον A.P. Scherer

από την περιγραφή της Πετρούπολης

«... μπήκε ένας ογκώδης, χοντρός νεαρός με κομμένο κεφάλι, γυαλιά, ανοιχτόχρωμο παντελόνι της εποχής, με ψηλό τζάμποτ και καφέ φράκο».

Αντρέι Μπολκόνσκι

Ανατόλ Κουράγκιν

Vladimir Dolokhov

Πιερ Μπεζούχοφ

Θυμηθείτε, ο Α. Μπολκόνσκι (ο ήρωας του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη") ήταν ειλικρινά πεπεισμένος, “…δεν χρειάζεται να ξεκινήσει τίποτα, ... πρέπει να ζήσει τη ζωή του χωρίς να κάνει κακό, χωρίς να ανησυχεί και να μην επιθυμεί τίποτα».. Ξαφνικά όμως συμβαίνει κάτι που φαίνεται να τον ξυπνά από ένα όνειρο. Τι?

Φύση, συναντήσεις με τον Πιέρ και τη Νατάσα

συνάντηση με τον Σπεράνσκι

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

βοήθεια πατέρα

Ποιο γεγονός ήταν για τον Ρασκόλνικοφ (Φ. Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία») ο καθοριστικός παράγοντας, μετά το οποίο καταρτίστηκε το σχέδιο του εγκλήματος;

γράφοντας ένα άρθρο για ένα έγκλημα

Ο Ρασκόλνικοφ άκουσε μια συνομιλία μεταξύ ενός φοιτητή και ενός αξιωματικού για έναν παλιό τοκογλύφο

απώλεια εργασίας

Επιστολή από την αδερφή που ανακοινώνει ότι παντρεύεται

συνάντηση με τη Sonya Marmeladova

Ποιος από τους ήρωες του μυθιστορήματος του F.M. Το «Έγκλημα και Τιμωρία» του Ντοστογιέφσκι βοήθησε τα παιδιά της Κατερίνας Ιβάνοβνα τοποθετώντας τα σε πανσιόν και καταφύγια;

Svidrigailov

Η Σόνια

Ρασκόλνικοφ

Λούζιν

Ραζουμίχιν

Dunya

Τι προσβολή προκάλεσε ο Σβιτριγκάιλοφ στον Ντούνα (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»);

δεν πλήρωσε για το χρόνο που εργάστηκε στο σπίτι του

την αποκάλεσε δημόσια κλέφτη

Επέβαλε τον έρωτά του στην Dunya όταν υπηρετούσε ως γκουβερνάντα στο σπίτι του, μέχρι που η γυναίκα του Svidrigailov έδιωξε την Dunya.

παρουσία της μητέρας του και ο Ρασκόλνικοφ πρόσβαλε την Ντούνια

Ποια κατηγορία απήγγειλε ο Λούζιν κατά της Σόνιας στη μνήμη του Μαρμελάντοφ (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»);

ισχυρίστηκε ότι η Sonya έκλεψε το χρυσό ρολόι του

ισχυρίστηκε ότι η Σόνια τον παρακάλεσε για 10 ρούβλια

είπε ότι η Σόνια τον προσέβαλε

Είπε ότι η Σόνια του έκλεψε 100 ρούβλια

Πώς πέθανε ο Μαρμελάντοφ (F.M. Dostoevsky "Έγκλημα και Τιμωρία");

πέθανε μετά από μακρά ασθένεια

Καταπλακώθηκε από μια άμαξα στο πεζοδρόμιο

όρμησε από τη γέφυρα στον Νέβα

πέθανε στη φυλακή, μη μπορώντας να αντέξει τις σκληρές συνθήκες διαβίωσης

Τι αγαπητό πράγμα έβαλε ο Ρασκόλνικοφ στον παλιό ενεχυροδανειστή (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»);

Μετάλλιο της μητέρας

καρφίτσα της μητέρας

το μοναδικό κοστούμι

δαχτυλίδι - δώρο από την αδερφή μου

Τι κοινό (τραγικό) είδε ο Ρασκόλνικοφ στη μοίρα της Sonya Marmeladova και στο μέλλον της αδελφής του Dunya (F.M. Dostoevsky "Έγκλημα και Τιμωρία");

και οι δύο είναι ευαίσθητες, ρομαντικές φύσεις, που μέσα σύγχρονη κοινωνίαδεν μπορεί να εκτιμηθεί

Η Sonya και η Dunya αγαπούσαν και τους δύο τον Raskolnikov

Και οι δύο για χάρη της υλικής ευημερίας της οικογένειας πούλησαν τον εαυτό τους

και τα δύο κορίτσια ήταν φτωχά και δεν είχαν καμία πιθανότητα να παντρευτούν επιτυχώς

Ποιο αίτημα απηύθυνε ο Ρασκόλνικοφ στον Πορφύρι Πέτροβιτς κατά την πρώτη τους συνάντηση (Φ. Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»);

βρείτε τον δολοφόνο της ηλικιωμένης γυναίκας

διαβάστε το άρθρο του Ρασκόλνικοφ για το έγκλημα

Να επιστρέψει τα δεσμευμένα στον παλιό ενεχυροδανειστή, τα οποία ήταν έτοιμος να εξαργυρώσει

βοηθήστε τον Ρασκόλνικοφ να βρει δουλειά

Σε ποια γενική ιδέα, σύμφωνα με τον Λέοντα Τολστόι, υποτάσσεται η όλη δράση του μυθιστορήματος «Πόλεμος και Ειρήνη»;

Ο Λ. Ν. Τολστόι δεν είχε μια γενική ιδέα

+ "σκέψεις των ανθρώπων"

ιστορικό γεγονός

«οικογενειακές σκέψεις»

Σε ποια ερώτηση ήθελε να απαντήσει ο Ρασκόλνικοφ όταν σκότωσε τη γριά, σε τι δοκίμασε τον εαυτό του (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»);

θα μπορέσει να σώσει τον κόσμο καταστρέφοντας τη βλαβερή, άχρηστη γριά

μπορεί να επιβιώσει σε έναν κόσμο αδικίας

Ανήκει στην κατηγορία των εξαιρετικών ανθρώπων που έχουν δικαίωμα στο αίμα στη συνείδηση

Πώς βρέθηκε η Σόνια αθώα όταν ο Λούζιν την κατηγόρησε ότι έκλεψε εκατό ρούβλια (F.M. Dostoevsky "Έγκλημα και Τιμωρία");

Κάλεσαν την αστυνομία, διεξήγαγαν έρευνα ακριβώς εκεί και έπιασαν τον Luzhin στο ψέμα.

Ο Ρασκόλνικοφ ανάγκασε τον Λούζιν να πει την αλήθεια

Ο Lebezyatnikov είδε την πλαστογραφία του Luzhin και αθώωσε τη Sonya

Ο ίδιος ο Λούζιν, λυπούμενος τη Σόνια, απαρνήθηκε τα λόγια του

Ποια στρατιωτική εκστρατεία περιγράφεται στον τόμο 1 του «Πόλεμος και Ειρήνη»;

1812 -1825

1817 - 1821

1805 - 1807

Αναγνωρίστε τον ήρωα του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη":

«Μια μαυρομάτικη, με μεγάλο στόμα, ένα άσχημο αλλά ζωηρό κορίτσι, με τους παιδικούς της ώμους που ξεπήδησαν από το μπούστο της από ένα γρήγορο τρέξιμο, με τις μαύρες μπούκλες της χτυπημένες προς τα πίσω, τα λεπτά γυμνά χέρια και τα μικρά πόδια σε δαντελένια παντελόνια και ανοιχτά παπούτσια, ήταν σε εκείνη τη γλυκιά ηλικία που το κορίτσι δεν είναι πια παιδί και το παιδί δεν είναι ακόμα κορίτσι»..

Νατάσα Ροστόβα

Πριγκίπισσα Μαρία

Η Σόνια

Helen Kuragina

Ποιο μέλλον, ίσως, περιμένει τον ήρωα του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη» Πιερ Μπεζούχοφ;

γίνει ένας εξέχων πολιτικός

Γίνεται Decembrist

γίνει μεγαλογαιοκτήμονας

Ποιο από τα παρακάτω έργα δεν γράφτηκε από τον Λέοντα Τολστόι;

"Ιστορίες της Σεβαστούπολης"

+"Το τραγούδι του γερακιού"

"Κυριακή"

"Νεολαία"

Ποια μάχη βοήθησε τον Αντρέι Μπολκόνσκι (ο ήρωας του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη") να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι πρέπει να ζεις διαφορετικά;

Shengrabenskoye

Austerlitz

Μποροντίνο

Ποιος από τους ήρωες του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" ανήκει σε αυτό το χαρακτηριστικό:

«... Ήταν κοντός, ένας πολύ όμορφος νέος με ορισμένα ξερά χαρακτηριστικά... με κουρασμένο, βαριεστημένο βλέμμα»;

Αντρέι Μπολκόνσκι

Ανατόλι Κουράγκιν

Πιερ Μπεζούχοφ

Μπόρις Ντρουμπέτσκι

Ποιο είναι το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη"

θάνατος του πρίγκιπα Ανδρέα

Πατριωτικός Πόλεμος του 1812

η πρώτη μπάλα της Νατάσα Ροστόβα

Συμβούλιο στη Φυλή

Πώς λεγόταν η Startseva (A.P. Chekhov "Ionych");

Ντμίτρι Ιόνιτς

Μιχαήλ Ιονίχ

Βαλεντίν Ιόνιτς

Πού έκλεισε ραντεβού ο Kotik (A.P. Chekhov "Ionych") με τον Startsev;

στον κήπο

στο κιόσκι

στο πάρκο

Στο νεκροταφείο

Πώς λεγόταν ο δεκατετράχρονος λακέι στο σπίτι των Τούρκων, που απεικόνιζε μια τραγική φιγούρα και αναφώνησε: «Πέθανε, κακομοίρη!». (A.P. Chekhov "Ionych");

Βανιούσκα

Ilyusha

Ο Ιμπραήμ

Ταώς

Ποιος στην ομιλία του χρησιμοποίησε τις λέξεις «όχι κακός», «δεν έχει ρωμαϊκό νόμο», «γεια σου παρακαλώ», «πέθανε, Ντένις, δεν μπορείς να γράψεις καλύτερα» (Α.Π. Τσέχοφ «Ιόνιχ»);

Ντμίτρι Ιόνιτς

Ντμίτρι Πέτροβιτς

Βασίλι Ιβάνοβιτς

Ιβάν Πέτροβιτς

Πώς λεγόταν ο αμαξάς Startsev (A.P. Chekhov "Ionych");

Ο Ιμπραήμ

Παντελεήμων

Fedor

Βαλεντίνος

Τι φορούσε ο αμαξάς Startsev (A.P. Chekhov "Ionych");

φράκο

φόρμα

καμιζόλα

Χρωματιστή ζακέτα

Βελούδινο γιλέκο

Πώς λεγόταν η Kitty (A.P. Chekhov "Ionych");

Ekaterina Ivanovna

Βέρα Ιωσήφοβνα

Μαρία Ιβάνοβνα

Μαργαρίτα Ιβάνοβνα

Για ποιο σκοπό έφυγε για τη Μόσχα ο Kotik (A.P. Chekhov "Ionych");

ενοχλώ τον Ιόνιχ

πήγαινε για ψώνια

Μπείτε στο ωδείο

στην μπάλα

Πόσα σπίτια έχει ο Ionych στην πόλη; (A.P. Chekhov "Ionych")

τέσσερις

τρία

Δύο

ένας

Πού πηγαίνει ο Kotik για να του περιποιηθούν κάθε φθινόπωρο με τη μητέρα του (A.P. Chekhov "Ionych");

στη Μόσχα

στο Πιατιγκόρσκ

Προς την Κριμαία

Η ιστορία "Ionych" του Τσέχοφ αφηγείται τη ζωή ενός γιατρού του χωριού, του Ντμίτρι Ιόνιχ Στάρτσεφ, ο οποίος ήρθε στο Dyalizh για ιατρική πρακτική. Στην πόλη Σ., που βρίσκεται λίγα μίλια από το χωριό, ο γιατρός γνωρίζει την οικογένεια Τούρκιν, έξυπνους, μορφωμένους ανθρώπους και ερωτεύεται την κόρη τους.

Η ιστορία περιλαμβάνεται στο διδακτέα ύληΛογοτεχνία και σπουδάζεται στη 10η τάξη. Για μια γρήγορη αναφορά, μπορείτε να διαβάσετε ηλεκτρονικά στον ιστότοπό μας περίληψη«Ιονύχ» κεφάλαιο προς κεφάλαιο.

κύριοι χαρακτήρες

Στάρτσεφ Ντμίτρι Ιόνιτς- ασκούμενος γιατρός, κύριος χαρακτήραςιστορία.

Τούρκιν Ιβάν Πέτροβιτς- ένας ευγενής με ταλέντο στα αιχμηρά αστεία.

Turkina Vera Iosifovna- Η σύζυγος του Ιβάν Πέτροβιτς, λάτρης της συγγραφής μυθιστορημάτων.

Turkina Ekaterina Ivanovna- η δεκαοκτάχρονη κόρη τους και ένας ταλαντούχος πιανίστας τον οποίο ερωτεύτηκε ο κύριος χαρακτήρας. Ονειρεύεται να φύγει από την οικογενειακή φωλιά το συντομότερο δυνατό. Οι συγγενείς την αποκαλούν στοργικά - Kotik.

Άλλοι χαρακτήρες

Παντελεήμων- Ο αμαξάς του Στάρτσεφ για πολλά χρόνια.

Κεφάλαιο 1

Οι επισκέπτες της πόλης S. βρήκαν αυτή την πόλη βαρετή και μονότονη. Αλλά οι μόνιμοι κάτοικοι ισχυρίστηκαν το αντίθετο: στην επαρχιακή πόλη υπάρχουν πολλές ψυχαγωγίες, όπως τοπικό θέατρο, βιβλιοθήκη, λέσχες τυχερών παιχνιδιών και εξαιρετικές προσωπικότητες, στην παρέα των οποίων ήταν διασκεδαστικό και ευχάριστο.

Τέτοιοι άνθρωποι στην πόλη S. θεωρούν την οικογένεια Turkin. Ο αρχηγός της οικογένειας, Ιβάν Πέτροβιτς, είναι ένας όμορφος, όμορφος άντρας και ένας μεγάλος αστείος. Η Vera Iosifovna είναι η γυναίκα του. Ευχάριστο από κάθε άποψη, μια γυναίκα γράφει ερασιτεχνικά μυθιστορήματα και τα ξαναδιαβάζει περήφανα στους καλεσμένους της. Η Ekaterina Ivanovna, η κόρη των Τούρκων, έχει επίσης ένα ταλέντο - παίζει πιάνο υπέροχα.

Μια ευγενής οικογένεια της πόλης αγάπησε τους καλεσμένους και τους υποδέχτηκε καλοπροαίρετα. Κάποτε ο κύριος χαρακτήρας Dmitry Ionych Startsev προσκλήθηκε στο σπίτι των Τούρκων.

Έχοντας μπει με κάποιο τρόπο στην πόλη, ο Ντμίτρι Ιόνιχ θυμάται την πρόσκληση και πηγαίνει για μια επίσκεψη στο διάσημη οικογένεια. Ο νέος καλεσμένος καλωσορίστηκε θερμά και προσκλήθηκε για τσάι.

Δεδομένου ότι η γυναίκα του Turkin διάβασε τα μυθιστορήματα και τις ιστορίες της σε κάθε έναν από τους επισκέπτες του σπιτιού, αυτή η μοίρα δεν παρέκαμψε τον γιατρό. Όλες οι πλοκές των έργων της επινοήθηκαν και δεν συσχετίστηκαν με την πραγματικότητα με κανέναν τρόπο. Μετά από κάθε τέτοια ανάγνωση, ο Ιβάν Πέτροβιτς επαίνεσε τη σύζυγό του και είπε: «Όχι άσχημα».

Στην πρώτη του επίσκεψη σε μια ευφυή οικογένεια, ο γιατρός συνάντησε την κόρη των Τούρκων, Ekaterina Ivanovna. Η οικογένεια προτίμησε να την αποκαλεί Kotik. Ο Στάρτσεφ άρεσε αμέσως στο κορίτσι. Έπαιζε πιάνο και ο Ντμίτρι Ιόνιχ κοίταξε τη νεαρή ομορφιά σαν μαγεμένη.

Ικανοποιημένος και χαρούμενος, ο γιατρός επέστρεψε με τα πόδια στη θέση του στο Dyalizh. Του άρεσε αυτή η ευχάριστη οικογένεια και ιδιαίτερα η κόρη τους. Περπάτησε σχεδόν 10 χλμ και δεν ένιωθε καμία κούραση.

Κεφάλαιο 2

Ο γιατρός ήθελε πολύ να επισκεφθεί ξανά τους Τούρκους, αλλά υπήρχε πολλή δουλειά. Ένα χρόνο αργότερα, ο Dmitry Ionych λαμβάνει ένα γράμμα από τη Vera Iosifovna, η οποία ζητά από τον Startsev να έρθει σε αυτούς. Η μεγαλύτερη από τους Τούρκους άρχισε να στοιχειώνεται από έντονους πονοκεφάλους και επειδή κανείς από τους ντόπιους γιατρούς δεν μπορούσε να τη βοηθήσει, θυμήθηκε τον γιατρό του zemstvo και αποφάσισε να απευθυνθεί σε αυτόν για βοήθεια.

Η επίσκεψη αυτή ήταν καθοριστική για το άμεσο μέλλον στη ζωή του πρωταγωνιστή. Αρχίζει να επισκέπτεται τακτικά την ασθενή και ερωτεύεται την κόρη της, Ekaterina Ivanovna.

Η γάτα περνάει το σημείωμα και κλείνει ραντεβού για τον ερωτευμένο γιατρό στο νεκροταφείο. Ο Startsev θύμωσε λίγο λόγω του επιλεγμένου μέρους για τη συνάντηση. Αρχίζει να πείθει ότι δεν είναι δουλειά ενός τόσο συμπαγούς και σεβάσμιου ανθρώπου να σέρνεται στα νεκροταφεία τη νύχτα. Μετά από μια εσωτερική συνομιλία με τον εαυτό του, εξακολουθεί να πηγαίνει στο καθορισμένο μέρος.

Εκείνη τη στιγμή, ο γιατρός είχε ήδη πιάσει ένα ζευγάρι άλογα και τον αμαξά του, που ονομαζόταν Παντελεήμων. Έφτασαν στα περίχωρα της πόλης S., και μετά ο Startsev πήγε με τα πόδια.

Μάταια ο Ντμίτρι Ιόνιχ ήλπιζε σε κάτι: η αγαπημένη του δεν ήρθε ποτέ. Δεν είχε άλλη επιλογή από το να περπατήσει λίγο στο νεκροταφείο, δίνοντας τον εαυτό του σε φιλοσοφικές σκέψεις για το παροδικό της ζωής...

κεφάλαιο 3

Την επόμενη μέρα, ο γιατρός πηγαίνει στους Τούρκους με μια σταθερή απόφαση να κάνει πρόταση γάμου στον Κότικ. Σκέψεις ήταν στο κεφάλι του: για το βράδυ που πέρασε, για την πλούσια προίκα που θα έδινε για μια νεαρή νύφη, για την αγάπη. Και ακριβώς εκεί, ο Startsev σκέφτηκε ότι το κακομαθημένο κοσμικό άτομο δεν του ταιριάζει, αλλά αμέσως έδιωξε αυτή τη σκέψη μακριά από τον εαυτό του. Προσφέρθηκε να συνοδεύσει τον Kotik στο κλαμπ. Και οι δύο μπήκαν στην άμαξα, όπου ο Στάρτσεφ πρότεινε. Η Ekaterina Ivanovna αντέδρασε στεγνά στα συναισθήματα αγάπης του γιατρού και αρνήθηκε - το κορίτσι επρόκειτο να γίνει καλλιτέχνης και να φύγει από αυτή την πόλη.

Ο Startsev δεν περίμενε ένα τόσο «ανόητο» τέλος της ιστορίας. Ένιωθε προσβεβλημένος και λυπήθηκε τον εαυτό του. Τρεις μέρες υπέφερε ο Ντμίτρι Ιόνιχ και μετά ηρέμησε και θεραπεύτηκε όπως πριν.

Και ο Kotik πήγε στη Μόσχα για να μπει στο ωδείο.

Μερικές φορές, αναπολώντας περασμένα συναισθήματα, ο Startsev ήταν χαρούμενος που δεν είχε παντρευτεί ένα κορίτσι.

Κεφάλαιο 4

Τέσσερα χρόνια πέρασαν απαρατήρητα. Ο γιατρός Zemstvo δέχθηκε ασθενείς όχι μόνο στο χωριό, αλλά και στην πόλη. Πίσω του ήταν ήδη μεγάλη εμπειρίαδουλειά, πήρε στα χέρια του μια τριάδα αλόγων.

Ο Ντμίτρι Ιόνιχ έχει ανανεωθεί σημαντικά και μαζί του και ο αμαξάς του. Ο γιατρός άρχισε να ενοχλείται από δύσπνοια και δεν του άρεσε πια να περπατάει.

Ο γιατρός έπρεπε να επικοινωνήσει με πολλούς ανθρώπους, αλλά δεν γνώρισε κανέναν από κοντά. Ενοχλήθηκε από τους κατοίκους της περιοχής, καθώς δεν τον ενδιέφεραν. Μόνο ένας διανοούμενος προσπαθεί να μιλήσει με κάποιον για ένα σοβαρό θέμα και ο λαϊκός αμέσως «μπαίνει σε αδιέξοδο ή ξεκινά μια τέτοια φιλοσοφία, ανόητη και κακιά, που το μόνο που μένει είναι να κουνήσει το χέρι του και να απομακρυνθεί».

Δεδομένου ότι δεν μπορούσε να βρει κοινά θέματα για συνομιλία με τους ντόπιους, ο Ντμίτρι Ιόνιχ άρχισε να θυμώνει και όλο και περισσότερο να αποσύρεται στον εαυτό του. Για τη λιποθυμία και την αυστηρή εμφάνισή του, του έδωσαν το παρατσούκλι "ο φουσκωμένος Πολωνός".

Το μόνο που δεν έπαψε να ενδιαφέρει τον γιατρό ήταν τα λεφτά και τα βράδια να παίζουν vint.

Ένα γράμμα από τη Vera Iosifovna έσπασε στη μετρημένη ζωή του γιατρού. Η Τουρκίνα μαζί με την κόρη της ζήτησαν από τον γιατρό να τους επισκεφτεί.

Βλέποντας την Ekaterina Ivanovna, ο πρώην εραστής σημείωσε αλλαγές στο κορίτσι. Αδυνάτισε αισθητά και έχασε την παιδική της αθωότητα στα χαρακτηριστικά. Τα παλιά συναισθήματα δεν ξύπνησαν μέσα του. Σκέφτηκε μόνο από μέσα του: πόσο καλά που δεν την παντρεύτηκε.

Το κορίτσι παραδέχτηκε ότι σκεφτόταν συνεχώς τον Ντμίτρι Ιόνιχ και ζήτησε να του πει για τη ζωή της. Συνεχίζει απρόθυμα την κουβέντα, θέλει να φύγει. Η αγαπημένη οικογένεια, που του άρεσε τόσο πολύ, τον εκνευρίζει.

Λίγες μέρες αργότερα, ο λακέι Πάβα έρχεται στο γιατρό για να παραδώσει ένα γράμμα από τον Κότικ, ο οποίος περιμένει με αγωνία μια συνάντηση με τον Στάρτσεφ. Αλλά ο Ντμίτρι Ιόνιχ δεν επισκέφτηκε την καλοσυνάτη οικογένεια: ούτε σε λίγες μέρες, ούτε σε ένα χρόνο.

Κεφάλαιο 5

Λίγα χρόνια αργότερα, ο Startsev έγινε ακόμη πιο παχύς και ήδη περπατά με δυσκολία. Μαζί του μεγάλωσε και ο Προπονητής του Παντελεήμων. Ο Ionych, όπως τον λένε τώρα στην πόλη, πήρε δύο κτήματα και φροντίζει τον εαυτό του ένα τρίτο. Δεν έχει αρκετό χρόνο για να ασχοληθεί με την ιατρική πρακτική, αλλά δεν φεύγει από το μέρος Zemstvo λόγω απληστίας. Ο Ionych έγινε πολύ οξύθυμος, νευρικός και συχνά φωνάζει στους ασθενείς, χτυπώντας το ραβδί του στο πάτωμα.

Ο γιατρός έχει γίνει ένας απλός λαϊκός που δεν τον ενδιαφέρει τίποτε άλλο εκτός από τα χρήματα. Τα συναισθήματά του για την Ekaterina Ivanovna ήταν η μόνη και τελευταία στιγμή χαράς στη ζωή του.

Η οικογένεια Turkin ζει όπως πριν. Ο Ιβάν Πέτροβιτς δεν έχει αλλάξει καθόλου και εξακολουθεί να είναι συνεχώς πνευματώδης. Η γυναίκα του εξακολουθεί να διαβάζει τα μέτρια μυθιστορήματά της στους καλεσμένους. Η κόρη τους, Ekaterina Ivanovna, έχει γεράσει αισθητά και παραπονιέται για την υγεία της. Κάθε χρόνο, με την έλευση του φθινοπώρου, ο Kotik και η μητέρα του πηγαίνουν στην Κριμαία για να βελτιώσουν την υγεία τους.

συμπέρασμα

Στην ιστορία του A.P. Ο Τσέχοφ εγείρει το πρόβλημα της σταδιακής υποβάθμισης του ανθρώπου. Ένας νεαρός, ταλαντούχος γιατρός τελικά κατεβαίνει και μετατρέπεται σε λαϊκό. Όλες οι σκέψεις του για υψηλά συναισθήματα εξαφανίζονται και τώρα τον ενδιαφέρει μόνο η απληστία. Τα χρήματα γίνονται η μόνη χαρά στη ζωή του πρωταγωνιστή.

Μετά το διάβασμα σύντομη επανάληψη«Ιονύχα», σας συνιστούμε να εξοικειωθείτε πλήρη έκδοσηέργα.

Δοκιμή έργων τέχνης

Κάντε το τεστ και μάθετε πόσο καλά θυμάστε την περίληψη της ιστορίας.

Αναδιήγηση βαθμολογίας

Μέση βαθμολογία: 4.5. Συνολικές βαθμολογίες που ελήφθησαν: 4972.

Αναζήτηση ανά ενότητα (χαλαρό ταίριασμα) :

Έγγραφα που ταιριάζουν με το αίτημά σας: 35 [εμφανίζονται 5]

1. Ποσοστό συμμόρφωσης: 73,37%
   Αποσπάσματα από το κείμενο της ανάρτησης:
2. Ποσοστό συμμόρφωσης: 15,7%
   Αποσπάσματα από το κείμενο της ανάρτησης:

   Κι όμως μετά από λίγο μετάτην αρχή της περεστρόικα, η Ρωσία άρχισε ωστόσο να κινείται προς μια πολιτισμένη επιχείρηση και την περίοδο 1995-1997 ...

   ... κατά τη διατύπωση απαιτήσεων για την προαγωγή των εργαζομένων στο αποθεματικό για διευθυντικά στελέχη θέσειςυπήρχε κριτήριο για την υποχρεωτική παρουσία της βασικής επαγγελματικής εκπαίδευσης ... ... Είναι αυτή η περίσταση που εξηγεί τα λάθη στη λήψη αυτών των διαχειριστικών αποφάσεων μετάπου είναι καλός ειδικός, μορφωμένος στους παραπάνω τομείς, «τοποθετείται» ως ηγέτης και αρχίζει να δουλεύει άσχημα και «ανατινάζει» ένα σημαντικό έργο ... ... Γεγονός είναι ότι τα χαρακτηριστικά της διαχείρισης των ανθρώπινων σχέσεων που έχει να αντιμετωπίσει ένας τέτοιος υπάλληλος όταν μπαίνει σε ένα διευθυντικό στέλεχος τίτλος εργασίας,ριζικά διαφορετικό από τα χαρακτηριστικά της διαχείρισης τεχνικών, μαθηματικών ή φυσικών συστημάτων με τα οποία ασχολήθηκε προηγουμένως ... ... Ένας άλλος επόπτης, ο οποίος έχει μαθηματικό υπόβαθρο, το έθεσε ως εξής: "ΜετάΠατώντας ένα συγκεκριμένο πλήκτρο σε έναν υπολογιστή, μπορώ να προβλέψω με ακρίβεια ότι η αντίστοιχη εικόνα θα εμφανιστεί στην οθόνη ... ... Κατά συνέπεια, εάν ληφθεί απόφαση να οριστεί ειδικός με φιλελεύθερη καλλιτεχνική εκπαίδευση για τίτλος εργασίαςδιευθυντής, η πιθανότητα διευθυντικού λάθους είναι πολύ μικρότερη από ό,τι στην περίπτωση του διορισμού ειδικού με τεχνική εκπαίδευσηστο τίτλος εργασίαςδιευθυντής... ... Αν ένας υπάλληλος με τεχνική εκπαίδευση έχει αναπτύξει επικοινωνιακές δεξιότητες, σύσταση για προαγωγή του σε τίτλος εργασίαςο ηγέτης μπορεί να είναι αρκετά δικαιολογημένος... ... Με αυτόν τον τρόπο, μετά προορισμόςγια διαχειριστικά τίτλος εργασίαςο αρχηγός πρέπει να έχει επιπρόσθετη εκπαίδευσηψυχολογία διαχείρισης...Περισσότερο:
3. Ποσοστό συμμόρφωσης: 5,08%
   Αποσπάσματα από το κείμενο της ανάρτησης:

   Αυτοί οι άνθρωποι σας δείχνουν ένα όργανο που λένε ότι μετρά εξαιρετικά αδύναμο, ας πούμε, ηλεκτρομαγνητικό χωράφια,που εκπέμπεται από το XFZ - η δομή του ανθρώπινου σώματος...

   ... παίξτε το δικό σας πεδίοΠαρανόηση 5: Οι βοηθητικές προσπάθειες μπορούν να βελτιώσουν σημαντικά την ποιότητα της εργασίας σας... ... Μετάπαρατηρήσεις του αρχηγού, ανακατεύετε εύκολα το κείμενο χωρίς να βελτιώσετε σοβαρά την ποιότητά του και το επαναφέρετε: "Vasil Vasilich, τα ξαναέκανα όλα" ... ... Μετάτην πέμπτη φορά, ο Βασίλι Βασίλιεβιτς θα παραιτηθεί και θα πει: "Εντάξει, Κόλια, δώσε το στο Συμβούλιο" ... ... Έχοντας θέσει στον εαυτό του ένα τέτοιο καθήκον, ο ερευνητής πρέπει μετάσχετικά σύντομη περίοδος "μηδενισμού" για να καθοριστεί, όσο το δυνατόν περισσότερο, η τελική λίστα μεθόδων ... ... ΑΛΛΑ μετάμεσημεριανό, το οποίο για εσάς αποτελείτο από ένα μπολ πολτοποιημένη σούπα, σας έρχεται ένας υγιής, καλοφαγωμένος γιατρός με φρέσκο ​​παλτό και σας δείχνει έγχρωμες εικόνες...Περισσότερο:
4. Ποσοστό συμμόρφωσης: 3,93%
   Αποσπάσματα από το κείμενο της ανάρτησης:

   Δεδομένου ότι ένα ξένο διδακτορικό είναι ανάλογο (τουλάχιστον θεωρητικά) με ένα ρωσικό Ph.D. μετά PhD Defense, μπορείτε να παραγγείλετε επαγγελματικές κάρτες με τη συντομογραφία PhD...

   ... Επιστημονικοί τίτλοι και θέσειςΣΤΟ δυτικές χώρεςδιαφορετικό από το δικό μας, το σύστημα υπολογισμού των συντάξεων ... ... Δεν έχει σημασία πώς λεγόταν τίτλος εργασίας,που πήρες... ... Μπορεί κανείς να εξισώσει χονδρικά τις τάξεις και τις τάξεις μας με το «όχι το δικό μας»: Θέσειςκαι τίτλοι διδασκαλίας: Καθηγητής - Καθηγητής Ανώτερος Λέκτορας Αναπληρωτής Καθηγητής και Ανώτερος Λέκτορας - Αναπληρωτής Καθηγητής Επίκουρος και Λέκτορας - Επίκουρος Καθηγητής Θέσειςκαι τίτλοι επιστημόνων: Διευθυντής - Διευθυντής Αναπληρωτής Διευθυντής - Αναπληρωτής Διευθυντής Προϊστάμενος Τμήματος του Ερευνητικού Ινστιτούτου, Προϊστάμενος Εργαστηρίου ως τμήμα του Ερευνητικού Ινστιτούτου - Προϊστάμενος Τμήματος Επικεφαλής Ερευνητής και Επικεφαλής Ερευνητής - Υπεύθυνος έργου, Επικεφαλής Επιστήμονας Ανώτερος Ερευνητής - Ανώτερος Επιστήμονας Ερευνητής και Junior Researcher υπάλληλος - Ερευνητής...Περισσότερο:

Ο σκοπός του μαθήματος:

1. Μάθετε πώς αντιλήφθηκαν το έργο οι μαθητές όταν το διάβασαν μόνοι τους.

2. Να αποκαλύψει την τραγικότητα της καθημερινότητας και την πνευματική εξαθλίωση του ατόμου στην ιστορία.

3. Ικανότητα ανάλυσης έργου τέχνης

Μέθοδος: σχολιασμένη ανάγνωση σε συνδυασμό με ευρετική μέθοδο. συνομιλία για το περιεχόμενο, επικοινωνία των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Η ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας "Ionych".
2. Εργαστείτε στην ιστορία "Ionych"

Εξοπλισμός για το μάθημα:

Πορτρέτο του Α.Π. Τσέχοφ; εικονογραφήσεις για την ιστορία "Ionych"? Η δήλωση του Μ. Γκόρκι. «Ο Τσέχοφ έχει κάτι περισσότερο από μια κοσμοθεωρία - κατέκτησε τη δική του άποψη για τη ζωή και έτσι έγινε ανώτερος από αυτήν. Φωτίζει την ανία της, το χάος της από τη δική σου οπτική γωνία. Και παρόλο που αυτή η άποψη είναι άπιαστη, αψηφά τον ορισμό -ίσως επειδή είναι υψηλός- αλλά ήταν πάντα αισθητή στις ιστορίες του και τις διαπερνά όλο και πιο καθαρά.

Ι. Μήνυμα δασκάλου.

Ο Τσέχοφ στην ιστορία «Ionych» εξερευνά τη διαδικασία της πνευματικής παράδοσης ενός ατόμου στις σκοτεινές δυνάμεις της ζωής. Το θέμα της πνευματικής εξαθλίωσης ήταν ένα από τα οξύτερα κοινωνικά και πολιτικά προβλήματα της εποχής του. Για να κατανοήσει κανείς το ανεξάρτητο βάθος της πρόθεσης του συγγραφέα σε μια τόσο ιδιόμορφη ιστορία όπως ο «Ιόνυχας», πρέπει πρώτα να στραφεί στην ιστορία της δημιουργίας αυτής της ιστορίας και στο περιεχόμενό της.

Ο δάσκαλος οδηγεί τους μαθητές να καταλάβουν ότι το κύριο πράγμα είναι ο πόνος του Τσέχοφ για τους ήρωές του, ο πόνος για την ανούσια και μέτρια ζωή τους: άλλωστε ο Τσέχοφ περιγράφει ακριβώς την παράδοση της ανθρώπινης ζωής.

II. Μήνυμα μαθητών "Ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας" Ionych ".

III. Εργασία σε μια ιστορία.

Στη διαδικασία της δουλειάς, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να τους οδηγήσουμε σε ένα από τα «μυστικά» του στυλ του Τσέχοφ, το όραμα του Τσέχοφ για τη ζωή, για το οποίο, ίσως, ο ίδιος ο συγγραφέας είπε καλύτερα από όλα: «Βλέπουμε αυτούς που πηγαίνουν στο Η αγορά των προμηθειών, τρώνε τη μέρα, κοιμούνται τη νύχτα, που λένε τις βλακείες τους, παντρεύονται, γερνούν, σέρνουν αυτάρεσκα τους νεκρούς τους στο νεκροταφείο. αλλά δεν βλέπουμε ούτε ακούμε αυτούς που υποφέρουν, και ό,τι είναι τρομερό στη ζωή συμβαίνει κάπου στα παρασκήνια».

Συνιστάται να ξεκινήσετε τη μελέτη της ιστορίας "Ionych" με μια συνομιλία για το περιεχόμενό της, η οποία μπορεί να κατασκευαστεί με τη μορφή γλωσσο-στιλιστικής ανάλυσης:

Ποιο είναι το κεντρικό θέμα της ιστορίας; (Διαμαρτυρία ενάντια στη χυδαιότητα, τον φιλισταισμό, τον πνευματικό φιλισταισμό, την ανθρώπινη αυτοέκφραση)

Ποια είναι η κύρια ιδέα του κομματιού; (Συνίσταται στο κάλεσμα «Να προσέχεις το άτομο μέσα σου!»)

Ονομάστε τη σύνθεση.

(Η σύνθεση είναι απλή. Πέντε κεφάλαια έχουν τα δικά τους μικροθέματα. Αυτά τα μικροθέματα αποκαλύπτονται σε τσεχοβικό στυλ με την επανάληψη καλλιτεχνικών λεπτομερειών)

Μετά τη συζήτηση, οι μαθητές μαζί με τον Στάρτσεφ επισκέπτονται την οικογένεια Τούρκιν.

Ερώτηση προς την τάξη:

Τι ένιωσε ο Ντμίτρι Ιόνιχ όταν πρωτομπήκε σε αυτό το σπίτι;

Αυτή η ερώτηση θα βοηθήσει τους μαθητές όχι μόνο να κατανοήσουν τα συναισθήματα του ήρωα της ιστορίας, αλλά και τα δικά τους, καθώς μαζί με τον Startsev θα είναι παρόντες στη βραδιά και μια ροή από ευγένειες, αστεία, μουσική και φιλόξενους οικοδεσπότες θα πέσει πάνω τους.

Οι μαθητές μπορούν να σημειώσουν ότι η αντίδραση ενός κανονικού ανθρώπου, νέου, έξυπνου είναι αληθινή, λίγο κουρασμένος από μια χρονιά κουραστική και μονότονη δουλειά. Σημειώνουν επίσης ότι ο Startsev χαίρεται ακόμα που βρίσκεται στο σπίτι των Τούρκων, παρά το γεγονός ότι παρατηρεί τόσο τη μετριότητα των μυθιστορημάτων της Vera Iosifovna όσο και τη μετριότητα του παιχνιδιού της Ekaterina Ivanovna. (Περιγραφή αυτού του επεισοδίου, διαβάστε δυνατά)

Από τι προέρχεται; Από πού προέρχονται οι «καλές, ήρεμες σκέψεις του Ντμίτρι Ιόνιχ;

(Αυτή η ερώτηση προσανατολίζει τους μαθητές στην ανάγκη να συγκρίνουν επεισόδια, να βρουν «δεσμούς» μεταξύ τους, σε βαθύτερους προβληματισμούς σχετικά με το κείμενο της ιστορίας)

Για να βοηθήσετε τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα την κατάσταση της ιστορίας, να νιώσουν την ανάσα εκείνης της εποχής, μπορείτε να διαβάσετε ένα απόσπασμα από το βιβλίο του V.V. Veresaev "Σημειώσεις γιατρού".

Ο Στάρτσεφ ξεφεύγει από την ίδια κατάσταση για αρκετές ώρες, φτάνοντας στους Τούρκους. Όπως είναι φυσικό, μια αλλαγή εντυπώσεων τον επηρεάζει.

Είναι σημαντικό κατά τη μελέτη του πρώτου κεφαλαίου του έργου, τα παιδιά να πιάσουν τον ιδιόμορφο ρυθμό του, να ακούσουν την ενοχλητική λέξη "αργότερα", η οποία, όπως λες, ρυθμίζει όλα τα γεγονότα εδώ.

Για να αισθανθούν αυτόν τον κύριο τόνο, οι μαθητές καλούνται να διαβάσουν ένα απόσπασμα από τις λέξεις "Η Startseva παρουσιάστηκε στην Ekaterina Ivanovna, ένα δεκαοχτάχρονο κορίτσι ..." και στις λέξεις "Στη συνέχεια όλοι κάθισαν στο σαλόνι με πολύ σοβαρά πρόσωπα και η Βέρα Ιωσηφόβνα διάβασε το μυθιστόρημά της».

Πού θα τονίζατε μια παράγραφο σε αυτό το απόσπασμα;

Λάβετε υπόψη ότι στο σπίτι των Τούρκων τα πάντα υπόκεινται σε μια προκαθορισμένη ρουτίνα, όλες οι ενέργειες των ιδιοκτητών έχουν από καιρό δοκιμαστεί και σχεδιαστεί για ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Και τώρα ένας φρέσκος άνθρωπος, πέφτοντας υπό την επίδραση αυτού του ρυθμού, δεν παρατηρεί πώς βρίσκεται στο έλεος όλης της ατμόσφαιρας που βασιλεύει εδώ.

Συμπέρασμα: Και έτσι, ο Startsev ήταν ευχαριστημένος με τη βραδιά που πέρασε με τους Τούρκους, όλα ήταν "δεν ήταν άσχημα" εκτός από μικρούς συμβιβασμούς με τον εαυτό του, με τα δικά του γούστα, τις απόψεις της ζωής.

Ανάλυση του Κεφαλαίου ΙΙ

Καθώς ξεκινάμε το Κεφάλαιο ΙΙ, κάνουμε στους μαθητές την ακόλουθη ερώτηση:

Πόσος χρόνος πέρασε από τη στιγμή που ο Startsev έφτασε στην πόλη S. μέχρι τη δεύτερη συνάντησή του με την Ekaterina Ivanovna;

Ο χρόνος είναι μια σημαντική καλλιτεχνική λεπτομέρεια εδώ. Ο χρόνος στις ιστορίες του Τσέχοφ κυλά αδιάκοπα, και μερικές φορές ένα άτομο δεν έχει καν χρόνο να κοιτάξει πίσω - αλλά η ζωή έχει ήδη περάσει.

Είναι σημαντικό για τους μαθητές, όταν μελετούν την ιστορία "Ionych", να "πιάσουν", να δουν και να νιώσουν την αναπόφευκτη πορεία του χρόνου, που μετράει ανελέητα τις ημέρες της ανθρώπινης ζωής ...

(Βρείτε τη σκηνή μιας αποτυχημένης ημερομηνίας στο νεκροταφείο, όπου εντείνεται το μοτίβο του χρόνου).

Συμπέρασμα: Φτάνοντας στο νεκροταφείο, ο Startsev ανακάλυψε τον κόσμο όπως δεν τον είχε ξαναδεί. Τα μυστήρια της ζωής άνοιξαν μπροστά του, όλα αυτά προκαλούν μέσα του μια θύελλα συναισθημάτων, παθιασμένα γήινα συναισθήματα, που δεν θέλουν να τα βάλουν με την αιώνια ανάπαυση των νεκρών. Στην ουσία πρόκειται για μια εξέγερση ενάντια σε μια βαρετή και μονότονη ζωή. Αλλά ήταν μόνο μια λάμψη, που έσβησε μαζί με το φως του φεγγαριού. Ήταν μια έξαρση συναισθημάτων.

Ανάλυση του Κεφαλαίου ΙΙΙ

Ερώτηση προς την τάξη:

Ποιος φταίει που η αγάπη του Στάρτσεφ οδήγησε σε «ένα τόσο ηλίθιο τέλος, σαν σε μια μικρή παράσταση σε μια ερασιτεχνική παράσταση»; (ακούστε την άποψη του μαθητή)

Ποια είναι η σημασία των παρατηρήσεων του Ιβάν Πέτροβιτς και της κραυγής του αστυνομικού σε αυτό το κεφάλαιο;

Γιατί ο Startsev, μετά από μια εξήγηση με την Ekaterina Ivanovna, ήθελε να αρπάξει με όλη του τη δύναμη τον Παντελεήμονα με μια ομπρέλα;

Όλες αυτές οι ερωτήσεις εφιστούν την προσοχή των μαθητών στην καλλιτεχνική μορφή της ιστορίας, βοηθώντας στην κατανόηση και την επανεξέταση του κειμένου του κεφαλαίου.

Ανάλυση του Κεφαλαίου IV

(Διαβάζοντας την πρώτη παράγραφο του κεφαλαίου)

"Πέρασαν τέσσερα χρόνια" - έτσι αρχίζει το κεφάλαιο. Ο χρόνος συνεχίζει την αδυσώπητη πορεία του.

- Τι άλλαξε αυτή την περίοδο στη ζωή των ηρώων της ανθρώπινης ιστορίας; (Ανάγνωση επεισοδίων). Μετά την ανάγνωση, οι μαθητές παρατηρούν αλλαγές στην εμφάνιση και τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Αλλά είναι σημαντικό όχι μόνο να παρατηρήσετε τις αλλαγές που έχουν συμβεί, αλλά να μπορείτε να κατανοήσετε και να εξηγήσετε τους λόγους τους.

(Απόψεις μαθητών).

Όταν εργάζεστε σε αυτό το κεφάλαιο, μπορείτε να προσκαλέσετε τους μαθητές να διαφωνήσουν με τους συγγραφείς του σχολικού βιβλίου στην ερμηνεία μεμονωμένων σκηνών και επεισοδίων. (σχολικό βιβλίο)

Ανάλυση του Κεφαλαίου V

Λόγος δασκάλου.

Στο τελικό στάδιο της εργασίας πάνω στην ιστορία, προσφέρονται στους μαθητές εργασίες που απαιτούν από αυτούς να μπορούν να δουν την ιστορία ως σύνολο, να φτάσουν σε ευρείες καλλιτεχνικές γενικεύσεις.

Έτσι, αντιμετωπίζοντας τα γεγονότα, οδηγούμε τους μαθητές να κατανοήσουν ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της στάσης του συγγραφέα απέναντι στους ήρωές του: όχι μόνο τους καταδικάζει, αλλά στην ιστορία ακούγεται ο ανθρώπινος πόνος για μια μέτρια ζωή, για μια αμετάκλητα χαμένη νεολαία (αυτό είναι περισσότερο ισχύει για τον Startsev και την Ekaterina Ivanovna )

Ποια είναι η σημασία της τελικής σκηνής;

(Μπορείτε να βρείτε δύο ή τρία επεισόδια που απηχούν απευθείας το τέλος της ιστορίας)

IV. Περίληψη ανάγνωσης.

Η κίνηση του χρόνου στο διήγημα «Ιόνιχ» γίνεται αισθητή μόνο τότε. Όταν πρόκειται για τον ίδιο τον Startsev: έχει γίνει ακόμα πιο παχύς, πιο παχύς, αναπνέει βαριά ... έχει ήδη ένα κτήμα και δύο σπίτια στην πόλη ... "," ο χαρακτήρας του έχει επίσης αλλάξει. Στο τελευταίο κεφάλαιο της ιστορίας, έχουμε ίσως τον πιο αηδιαστικό φιλισταίο από όλους όσους ζουν στην πόλη S.

Η άψυχη ζωή, στην οποία ο Startsev εσκεμμένα καταδικάστηκε, τον απέκλεισε από τις τάξεις των ζωντανών ανθρώπων, του στέρησε την ικανότητα να σκέφτεται και να αισθάνεται. Ο Startsev έπαψε να είναι άνθρωπος, μετατράπηκε σε "ειδωλολατρικό θεό", σε Ionych. Και σαν να συνοψίζει ολόκληρη τη ζωή του, ο Τσέχοφ γράφει: «Αυτό είναι το μόνο που μπορεί να ειπωθεί για αυτόν».

Γιατί όμως η ιστορία δεν τελειώνει εκεί;

Στο τέλος της ιστορίας, ο Στάρτσεφ και οι Τούρκοι τοποθετούνται ειλικρινά δίπλα-δίπλα, εξισώνονται μεταξύ τους ως άνθρωποι που έχουν αποτύχει εξίσου στη ζωή: οι αδρανείς και στη συνέχεια οι Τουρκίμνιχ είναι παράλογοι και ανήθικοι, η ανήθικη και αηδιαστική άψυχη εκροή χρημάτων Ionych.

Η εικόνα του Ionych δείχνει τι γίνεται ένα άτομο εάν δεν υπάρχει αντίσταση στη χυδαιότητα, την τεμπελιά, τον φιλιστισμό, τον εγωισμό.

V. Εργασία για το σπίτι.

1. Διαβάστε τις σελίδες του σχολικού βιβλίου.
2. Γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα με θέμα: «Υπάρχει πραγματική ζωήστο διήγημα «Ionych».
3. Γράψτε, με παραδείγματα, καλλιτεχνικές τεχνικές που αποκαλύπτουν την καταστροφική δύναμη της χυδαιότητας και του φιλιστανισμού:

α) περιγραφή εικόνων της φύσης·

β) τη χρήση ποίησης και μουσικής.

γ) συνδυασμός θλιβερού λυρισμού και σάτιρας.

II

III

IV

V