Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα ενός σημειωματάριου με τυπωμένη βάση. «Πρώτα πληρώστε για τα σχολικά βιβλία και μετά πληρώστε τα διπλάσια για τα βιβλία εργασίας. Οφέλη από τη χρήση τυπωμένων σημειωματάριων

Γιατί χρειάζονται καθόλου αν υπάρχει ένα εγχειρίδιο με εργασίες για κάθε θέμα;

Φωτογραφία: Pavel MARTINCHIK

Αλλαγή μεγέθους κειμένου:Α Α

Οι γονείς παραπονιούνται: η λίστα με αυτά τα τετράδια είναι διαφορετική για κάθε σχολείο και για τα τελευταία αντίτυπα στα βιβλιοπωλεία, έρχεται σε σκάνδαλα. Τα παιδιά παραπονιούνται: δεν θα υπάρχει βιβλίο εργασίας, επιπλέον, ένα νέο έτος δημοσίευσης - ο δάσκαλος θα γράψει μια παρατήρηση. Και πάλι, είναι θέμα τιμής: μερικές φορές υπάρχουν 9-10 σημειωματάρια στη λίστα, καθένα από τα οποία κοστίζει τουλάχιστον 2 ρούβλια. Τι γίνεται αν η οικογένεια έχει πολλά παιδιά; Και γιατί χρειαζόμαστε καθόλου έντυπα βιβλία εργασίας, αν υπάρχει ένα εγχειρίδιο με εργασίες για κάθε θέμα; Για να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις μας βοήθησε ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Εθνικού Ινστιτούτου Εκπαίδευσης για Επιστημονική και Μεθοδολογική Εργασία, Υποψήφιος παιδαγωγικές επιστήμεςΒαλεντίνα Γκίντσουκ.

Υποθέτοντας ότι το πρόγραμμα περιήγησης του προγράμματος επεξεργασίας κειμένου σας έχει ήδη επισημάνει και έχει διορθώσει τα περισσότερα από τα λάθη. Ζητήστε από κάποιον να κατακτήσει τουλάχιστον λίγο το θέμα για να διαβάσει το έργο και να σημειώσει λάθη στην ορθογραφία, τη συμφωνία και το στυλ. Ξαναδιάβασε την εργασία ελέγχου και διόρθωσης ορθογραφίας και λαθών. . Αυτό το βήμα είναι απλό, αλλά εξαλείφει τους περισσότερους πονοκεφάλους που μπορεί να προκύψουν με την υποβολή μιας μονογραφίας για εκτύπωση.

Επιλέξτε το σωστό γράφημα για μονογραφική εκτύπωση

Κατά την επιλογή. Μην λαμβάνετε την τιμή ως καθοριστικό παράγοντα στην επιλογή σας, θα κάνετε αυτή τη δουλειά μόνο μία ή δύο φορές στη ζωή σας, λάβετε υπόψη την ποιότητα εκτύπωσης και το δέσιμο και την εμπειρία σε ακαδημαϊκή λειτουργία για να αποφύγετε την απογοήτευση. Φανταστείτε μια εταιρεία που σας έδωσε μια επιστροφή ή μια γρήγορη απάντηση σε έναν προϋπολογισμό, γιατί αν η απάντηση καθυστερήσει, φανταστείτε την παραγωγή. Λαμβάνοντας υπόψη πόσο σημαντικός είναι ο παράγοντας επιλογής, καθώς ίσως χρειαστεί να μεταβείτε στο γράφημα εάν δεν έχετε συνδυάσει τα δεδομένα και την τελική εργασία. τελική εκτύπωση. Εάν η εργασία σας χρησιμοποιεί έγχρωμες εκτυπώσεις από φωτογραφία ή διαφημίσεις, ζητήστε να εκτυπωθούν ορισμένες από τις εικόνες πριν εκτυπωθεί η τελική εργασία για να αποφύγετε την απογοήτευση. Τώρα δεν υπάρχει χώρος για πειραματισμούς. . Μην αφήνετε τα πάντα στην τελευταία μέρα.

Τετράδια εργασιών σε έντυπη βάση υποχρεωτικό ή όχι;

Το βιβλίο εργασίας μπορεί να είναι απλό ή τυπωμένο. Το τελευταίο μπορεί να το προτείνει ο δάσκαλος αλλά δεν το απαιτεί.

Εάν υπάρχει ένα εγχειρίδιο και υπάρχουν εργασίες σε αυτό, γιατί να αγοράσετε ένα βιβλίο εργασίας με παρόμοιες εργασίες;

Ένα βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση είναι ένα από τα συστατικά του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού συγκροτήματος για το θέμα, μαζί με ένα σχολικό βιβλίο, διδακτικό βοήθημακαι τα λοιπά . Προτείνει το μοντέλο μελέτης του συγγραφέα εκπαιδευτικό υλικό. Κατά την ανάπτυξη ενός τέτοιου σημειωματάριου, ο συγγραφέας σκέφτηκε προσεκτικά ποιες εργασίες να προσφέρει στον μαθητή για να κυριαρχήσει το περιεχόμενο κάθε παραγράφου. Υπάρχουν περισσότερες εργασίες στο βιβλίο εργασίας παρά στο σχολικό βιβλίο, σας επιτρέπουν να επεξεργαστείτε λεπτομερώς το εκπαιδευτικό υλικό. Για έναν δάσκαλο, ειδικά έναν αρχάριο, αυτό είναι μια καλή βοήθεια. Αν ο δάσκαλος πιστεύει ότι ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝσε έντυπη βάση θα βοηθήσει στην καλύτερη οργάνωση της εκπαίδευσης, μπορεί να προσφερθεί να το αγοράσει. Υπάρχουν σημειωματάρια για όλα σχεδόν τα μαθήματα, και για ορισμένα (για παράδειγμα, χημεία και γεωγραφία) - διαφορετικούς συγγραφείς. Ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει τον συγγραφέα κατά την κρίση του.

Όλα τα πιάτα από την ομάδα

Συλλογές που περιέχουν συνταγές από ορεκτικό έως επιδόρπιο. Αυτά τα βιβλία σας προσφέρουν περισσότερα από την αμηχανία να επιλέξετε να πάρετε νόστιμο φαγητό στο πιάτο σας. Ξεκινήσαμε το έργο με την πρώτη εκδήλωση, σκοπός της οποίας είναι η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων από τον τομέα των οικονομικών, των οικονομικών και των logistics, της ψηφιακής τεχνολογίας και της οικολογίας ως ένα εγκάρσιο θέμα που ταιριάζει σε όλα τα πλαίσια και σχολικά προγράμματαως μέρος της νέας μεταρρύθμισης του προγράμματος σπουδών.

Η εκπαίδευση εισήγαγε επίσης την πρώτη ομάδα στόχο με τη χρήση και την ανάθεση ενοτήτων σε περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης. Οι πληροφορίες ελήφθησαν επίσης από το έργο e-learning. Επιπλέον, οι δάσκαλοι από τις προαναφερθείσες ειδικότητες επιλέγουν τα θέματα που επισκέπτονται συχνότερα και τα πιο απαραίτητα με βάση προηγούμενες συνεννοήσεις με ειδικούς από τις αντίστοιχες εταιρείες, που είναι οι συχνότεροι πελάτες αποφοίτων σχολείων. Τα θέματα θα υποβληθούν σε επεξεργασία στις ενότητες τους ξένη γλώσσακαι θα παρέχονται στους φοιτητές μέσω αυτών των ενοτήτων e-learning.

Ο δάσκαλος απαίτησε να αγοράσει ένα βιβλίο εργασίας στα αγγλικά και ρωτά εργασία για το σπίτιαπο ΑΥΤΗΝ. Όσοι δεν αγόρασαν, χαμηλώστε τη βαθμολογία. Είναι νόμιμο;

Και πάλι, η χρήση ενός τυπωμένου βιβλίου εργασίας είναι προαιρετική. Ο δάσκαλος θα πρέπει να επιδεικνύει ευελιξία στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ιδίως να προσφέρει στον μαθητή να ολοκληρώσει παρόμοιες εργασίες από το σχολικό βιβλίο. Ο δάσκαλος δεν έχει δικαίωμα να κάνει σχόλια ή να χαμηλώσει τη βαθμολογία για την απουσία τυπωμένου τετραδίου.

Τι πρέπει να κάνω εάν το σχολείο προτείνει να αγοράσει τετράδια και σχολικά βιβλία για γονείς;

Η δεύτερη κατεύθυνση είναι η επιλογή των βασικών θεμάτων. Οι καθηγητές ξένων γλωσσών που έχουν εκπαιδευτεί στον τομέα της εξειδικευμένης γνώσης έχουν γίνει μικροί ειδικοί για αρκετό καιρό και αρχίζουν να αναζητούν, να επεξεργάζονται και να αναλύουν κείμενα ειδικών υπό την καθοδήγηση επαγγελματιών δασκάλων. Μερικά κείμενα είναι έτοιμα, έτοιμα για δοκιμή.

Σε τι χρησιμεύουν τα κείμενα; Φορητοί υπολογιστές που αγοράστηκαν στο πλαίσιο της τρίτης εκδήλωσης του έργου μας. Το πόσο επιτυχημένα θα επιβεβαιωθούν από τους μαθητές που θα πραγματοποιήσουν τα πρώτα τους πειράματα με την εμπειρία που αποκτήθηκε. Τρίτη δραστηριότητα Πρακτική άσκηση στο εξωτερικό Δάσκαλοι ταξίδεψαν στο εξωτερικό για να συγκρίνουν τη διδασκαλία σε ξένα σχολείαμε εμπειρία στο σχολείο μας.

Εάν μέρος της τάξης έχει τυπωμένο τετράδιο εργασιών και κάποιο όχι, πώς πρέπει ο δάσκαλος να αναθέσει την εργασία για το σπίτι;

Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος μπορεί να ορίσει εργασίες για το σπίτι τόσο στο σχολικό βιβλίο όσο και στο τετράδιο εργασιών, καλώντας τους μαθητές να ολοκληρώσουν μία από αυτές της επιλογής τους.

Εάν υπάρχει ένα εγχειρίδιο, και επιπλέον, ένα βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση, το οποίο περιγράφει, στην πραγματικότητα, πώς να μάθετε υλικό εγχειρίδιο, ποιος είναι τότε ο ρόλος του δασκάλου;

Το σχολείο στο Garfortu επισκέφτηκαν 4 δάσκαλοι που έμειναν πολύ ευχαριστημένοι από τη διαμονή. Εκτίμησαν τη φιλική στάση όλων των δασκάλων του σχολείου. Εκτός από τα τακτικά μαθήματα, παρακολούθησαν και αρκετές ώρες πρακτικής εκπαίδευσης. Είχαν την ευκαιρία να συγκρίνουν τη μεθοδολογία διδασκαλίας στο βρετανικό σχολείο με τη δική μας, να συγκρίνουν την πρόσβαση των εκπαιδευτικών στους μαθητές και των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. Βρήκαν μια σειρά από παραλληλισμούς, αλλά και διαφορές που τους βοήθησαν να βρουν τη σχέση τους με τη μάθηση και, τελικά, με τους ίδιους τους μαθητές.

Έχουν μάθει για θεωρητικές και πρακτικές μεθόδους διδασκαλίας και θα εφαρμόσουν μέρος της γνώσης στις σχολικές τους δραστηριότητες. Ενημέρωσαν την αγγλική ορολογία στον τομέα των ταχυδρομικών επικοινωνιών, εισήγαγαν διαφημιστικό υλικό από ταχυδρομεία και τράπεζες και συνδέσμους στο Διαδίκτυο.

Δεν θα ήθελα ο ρόλος του δασκάλου στην τάξη να γίνει κατανοητός με απλοποιημένο τρόπο. Ένα μάθημα, το μεγαλύτερο μέρος του οποίου ο δάσκαλος στέκεται στον πίνακα και λέει το εκπαιδευτικό υλικό, αναγνωρίζεται από τη σύγχρονη παιδαγωγική ως αναποτελεσματικό. Η σύγχρονη επιστημονική έρευνα αποδεικνύει ότι το εκπαιδευτικό υλικό απορροφάται καλύτερα όταν ένας μαθητής δουλεύει με αυτό - διαβάζει, λύνει, ολοκληρώνει εργασίες. Ο δάσκαλος σε αυτή την κατάσταση είναι βοηθός. Ο μαθητής κάνει ερωτήσεις, αν κάτι δεν είναι ξεκάθαρο, εξηγεί ο δάσκαλος. Στο τέλος του μαθήματος, είναι σημαντικό να αξιολογήσετε τι έμαθαν οι μαθητές. Εάν η Petya ολοκλήρωσε την εργασία που πρότεινε ο δάσκαλος στο τέλος του μαθήματος χωρίς λάθη και η Vasya έκανε λάθη, τότε η εργασία τους μπορεί να είναι διαφορετική. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο μαθητής πρέπει να μάθει το μεγαλύτερο μέρος του νέου εκπαιδευτικού υλικού στο μάθημα. Στο σπίτι, πρέπει να ορίσετε εργασίες που θα βοηθήσουν στην εδραίωση του εκπαιδευτικού υλικού.

Φωτογραφία: όλοι είναι απασχολημένοι με τη δουλειά. Φινίρισμα και εκτύπωση βιβλίων. Οι περισσότερες από τις διαδραστικές ασκήσεις έπρεπε να αλλάξουν για να ταιριάζουν με την έντυπη έκδοση. Έτσι ξεκίνησε το βιβλίο, αλλά επειδή ήταν πολύ εκτενές, τα μέλη της ομάδας αποφάσισαν τελικά ότι θα ήταν καλύτερο για τους μαθητές να χωρίσουν όλο το υλικό που συγκεντρώθηκε σε δύο μέρη: ένα για τα τεχνικά τμήματα και το άλλο για τα τραπεζικά και ταχυδρομεία. τομείς? έτσι γεννήθηκε η ιδέα των δύο βιβλίων. Ήταν ακόμη απαραίτητο να εξοπλιστούν και τα δύο βιβλία με αγγλικό-τσέχικο και γερμανικό-τσέχικο λεξιλόγιο και τα κείμενα προετοιμάστηκαν για τελική επεξεργασία και εκτύπωση.

Σήμερα, ένας μαθητής έχει σχολικά βιβλία στο σακίδιό του, τυπωμένα βιβλία εργασίας, τα οποία συχνά δεν είναι μικρότερα από ένα σχολικό βιβλίο σε μορφή, καθώς και συνηθισμένα τετράδια. Μερικές φορές χειροπιαστό βάρος!

Για ένα ακαδημαϊκό μάθημα, ο μαθητής πρέπει να έχει μαζί του ένα βιβλίο εργασίας: κανονικό ή έντυπο.

Κάποιος στην τάξη έχει ένα σημειωματάριο σε έντυπη βάση, αλλά κάποιος απλά δεν έχει την ευκαιρία να το αγοράσει. Και ακόμα κι αν ο δάσκαλος δεν μαλώσει, ένα παιδί χωρίς τετράδιο θα αισθάνεται ελαττωματικό. Τι να κάνω?

Από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος, κάθε μαθητής των πεδίων μάθησης θα λάβει δωρεάν δημοσίευση. Στο συνέδριο συμμετείχαν 156 μαθητές, δάσκαλοι, αρχηγοί και προσκεκλημένοι, συμπεριλαμβανομένης της διεύθυνσης του σχολείου. Όλοι οι συμμετέχοντες έλαβαν βιβλία που εκδόθηκαν από το έργο και μικρά διαφημιστικά αντικείμενα.

Hana Pospishilova, παρουσιάζοντας τους στόχους του έργου, τις ολοκληρωμένες και συνεχιζόμενες δραστηριότητες και τα στατιστικά στοιχεία που καθορίζουν τον αριθμό των μαθητών και των μελών της ομάδας που συμμετείχαν στο έργο. Και οι τρεις μαθητές συμφώνησαν ότι η διδασκαλία της γλώσσας στο σχολείο μας είναι σημαντική και επωφελής για όλους τους μαθητές.

Το πρόβλημα δεν θα προκύψει εάν ο δάσκαλος προσφέρει εργασίες από το σχολικό βιβλίο και το βιβλίο εργασίας για να διαλέξετε. Από την άλλη, πολλά προβλήματα λύνονται στην πορεία της επικοινωνίας μεταξύ γονέων και δασκάλων - on συνάντηση γονέωνο δάσκαλος μπορεί να εξηγήσει τα οφέλη ενός έντυπου βιβλίου εργασίας. Όμως η απόφαση για την αγορά του παραμένει στους γονείς.

Τέλος, τέσσερα μέλη της ομάδας υλοποίησης έκαναν τα σχόλια και τις παρατηρήσεις τους. Η Miloslava Kochabova μίλησε για την ανάγκη αναβίωσης Γερμανόςστο περιβάλλον μας και να καθορίσουμε ένα κατάλληλο μέρος σε σύγκριση με αγγλική γλώσσα, που είναι η πιο δημοφιλής γλώσσα στην επιλογή γλώσσας για περαιτέρω σπουδές, όχι μόνο επαγγελματική. Wanda Steiskalova, η οποία μίλησε επίσης για τη δυσκολία επεξεργασίας εξειδικευμένων θεμάτων σε μεμονωμένες γλώσσες και την αυτοεκπαίδευση και βελτίωση όχι μόνο των μαθητών, αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών, που έλαβαν γνώσεις και γνώσεις στις σχετικές ειδικότητες.

Εάν οι δάσκαλοι αποφασίσουν ότι χρειάζονται βιβλία εργασίας, ίσως να τα δώσουν μαζί με τα σχολικά βιβλία και να τα πληρώσουν κεντρικά;

Υποχρεωτικά σήμερα είναι τα βιβλία εργασίας σε έντυπη βάση στα μαθήματα "Λευκορωσική γλώσσα", "Ρωσική γλώσσα", "Μαθηματικά" μόνο για την 1η τάξη, εκδίδονται κεντρικά και το κόστος τους περιλαμβάνεται στην τιμή ενός σετ σχολικών βιβλίων για την 1η τάξη. Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, η χρήση τυπωμένων βιβλίων εργασίας είναι προαιρετική.

Ο Libor Ondracek μίλησε για τις ευκαιρίες που έχει πάρει το έργο για την ανάπτυξη άλλων επακόλουθων έργων με σχολεία στο εξωτερικό. Leonard Bocek, ο οποίος επικεντρώθηκε στην αξιολόγηση των προσπαθειών μας σε ένα ινστιτούτο του εξωτερικού που επισκέφθηκε κατά τη διάρκεια της πρακτικής του στο εξωτερικό. Στο τέλος του συνεδρίου παρουσιάστηκαν και οι δύο δημοσιεύσεις. Οι προσκεκλημένοι του συνεδρίου ευχήθηκαν τα βιβλία να είναι επιτυχημένα και μακροχρόνια και κυρίως η πιο σημαντική λειτουργία τους είναι να μεταφέρουν γνώση σε όλους τους μαθητές που θα υπηρετήσουν.

Το συνέδριο ολοκληρώθηκε με διαγωνιστική αξιολόγηση, κατά την οποία οι μαθητές έπρεπε να απαντήσουν σε τέσσερις απλές ερωτήσεις σχετικά με την πρόοδο του συνεδρίου και τα γεγονότα του συνεδρίου. Τρεις εγγεγραμμένοι μαθητές έλαβαν διαφημιστικά είδη. Τον Ιούνιο ολοκληρώθηκαν οι εργασίες για τον έλεγχο ολοκληρωμένων κειμένων στην τάξη. Στη δοκιμή και την επαλήθευση συμμετείχαν 577 μαθητές από όλους τους κλάδους που διδάσκονται στο σχολείο. Δοκιμάστηκαν περισσότερα αγόρια από κορίτσια, ενώ περισσότερα κορίτσια από αγόρια.

Όλοι οι γονείς έχουν στη διάθεσή τους διαφορετική λίστα με βιβλία εργασίας. Συχνά δεν είναι αρκετά από αυτά. Ή είναι, αλλά όχι εκείνου του έτους έκδοσης...

Οι λίστες είναι διαφορετικοί, γιατί οι δάσκαλοι τις φτιάχνουν κατά την κρίση τους. Σχετικά με το έτος δημοσίευσης: στο εκπαιδευτική διαδικασίαμπορούν να χρησιμοποιηθούν βιβλία εργασίας με την ένδειξη "Συνιστάται από το επιστημονικό και μεθοδολογικό ίδρυμα "Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης" του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας". Η σφραγίδα αποδίδεται σε βιβλία εργασίας για τη διάρκεια του προγράμματος σπουδών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το βιβλίο εργασίας μπορεί να αναδημοσιευτεί, αλλά αλλάζει μόνο το έτος δημοσίευσης. Ένα άλλο πράγμα είναι εάν τα προγράμματα σπουδών ενημερώνονται - νέα σχολικά βιβλία και νέα βιβλία εργασίας αναπτύσσονται για αυτά. Τα επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών εισάγονται σταδιακά: στο παρελθόν ακαδημαϊκό έτος- 1, 5, 10 τάξεις, φέτος - 2, 6, 11 τάξεις.

τον συνημμένο πίνακα. Αυτός ο σταθμός εργασίας πληροί δοκιμές που βασίζονται σε στρατιωτικά πρότυπα για πτώση, δόνηση, σκόνη, υγρασία, υψόμετρο και υψηλή θερμοκρασία. Αυτοί οι φορητοί σταθμοί εργασίας διαθέτουν βελτιωμένη χωρητικότητα μνήμης και γραφικά υψηλής απόδοσης.

Εκπρόσωποι της εταιρείας προσθέτουν ότι «τεχνικά» δεν παρεμβαίνει σε αυτή την απόφαση. Με άλλα λόγια, η χρήση μη εξουσιοδοτημένων μνημών εξαρτάται από τον χρήστη. Αλλά προτού μπείτε στο κατάστημα, βεβαιωθείτε ότι έρχονται νέες μονάδες. Για πολλούς ελαφρούς φορητούς υπολογιστές και ultrabook, οι κατασκευαστές συχνά προσθέτουν μνήμη στη μητρική πλακέτα για εξοικονόμηση χώρου. Από υπόθεση εργασίαςκαι μια μεθοδολογία που αντανακλά τον «φιλοσοφικό» κόσμο σε ένα αποτέλεσμα που ονομάζεται επιστημονική δημιουργία, οι ερευνητές έχουν πολύ δρόμο μπροστά τους, στρωμένο τόσο με τους άγραφους κανόνες της επαγγελματικής τους κοινότητας όσο και με τη νομοθεσία και τις τυπικές διαδικασίες που διέπουν τις δραστηριότητές τους.

ΙΚΑΝΟΣ

«Τα τετράδια εργασίας δεν είναι σπατάλη χρημάτων, αλλά επένδυση στην εκπαίδευση ενός παιδιού»

Υπάρχουν καλά σχολικά βιβλία στη χώρα μας, αλλά εκτός από το σχολικό βιβλίο, η μελέτη οποιουδήποτε σχολικό μάθημααπαιτεί επίσης τη διαθεσιμότητα μιας μεθοδολογίας για τον δάσκαλο, ένα βιβλίο εργασίας, μια συλλογή ανεξάρτητων και εργασίες ελέγχου, μια συλλογή προβλημάτων κ.λπ. - λέει ο Alexander Taranda, Αρχισυντάκτηςεκδοτικός οίκος "Aversev", του οποίου τα εγχειρίδια αγοράζονται κυρίως από μαθητές. - Τα βιβλία εργασίας είναι παγκόσμια εμπειρία. Δεν αντιγράφουν εργασίες από σχολικά βιβλία. Είναι αυταπάτη. Προσφέρουν εργασίες για εντατική πολυεπίπεδη εργασία με ένα σχολικό βιβλίο, παρέχουν πρακτικές δεξιότητες, σας επιτρέπουν να απορροφήσετε πιο βαθιά το υλικό και να εξοικονομήσετε χρόνο: δεν χρειάζεται να ξαναγράψετε την εργασία από το σχολικό βιβλίο, είναι ήδη τυπωμένη σε σημειωματάριο.

Ο τρόπος με τον οποίο και οι δύο κανονιστικές συνιστώσες επηρεάζουν την πραγματική επιστημονική έρευνα, μαζί με τα παράδοξα ή τις δυσλειτουργίες που συναντώνται στην πραγματική πράξη, ήταν βασικά θέματα που αναλύθηκαν από αρκετούς Ρουμάνους ερευνητές με διαφορετικές ειδικότητες στις ανθρωπιστικές επιστήμες, συμμετέχοντες στο Colloquium of Norms, Rules and Research Scientific, που διοργανώθηκε πρόσφατα από το New European College - Institute for Advanced Studies στο Βουκουρέστι.

Μετά από πρόσκληση των εμπνευστών, ο Gheorghe Alexandru Niculescu, ερευνητής στο Ινστιτούτο Αρχαιολογίας. Vasile Pavvan της Ρουμανικής Ακαδημίας και Kazmer Kovac, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αρχιτεκτονικής και Πολεοδομίας. Ο Ion Mincu, το συνέδριο πρότεινε να συζητηθεί η σχέση μεταξύ των επαγγελματιών κανόνων που είναι ρητά ή σιωπηρά ενεργοί στο περιβάλλον τους, καθώς και νομικοί κανόνες σχετικά με την εργασία τους, ξεκινώντας με φιλοσοφικές και κοινωνιολογικές μελέτες για το πώς οι άνθρωποι δημιουργούν και χρησιμοποιούν κανόνες και επιτυγχάνουν αυτούς τους συμμετέχοντες». άμεση εμπειρία κανονιστικής συμμετοχής στην επιστημονική δημιουργικότητα.

- Οι γονείς παραπονιούνται ότι δεν μπορούν όλοι να αντέξουν οικονομικά τέτοια βιβλία εργασίας ...

Εάν πάρετε ένα πλήρες σύνολο των επιδομάτων μας για ένα έτος σπουδών, θα λάβετε περίπου 30-40 ρούβλια. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί μαθητές σπουδάζουν με καθηγητές και παρακολουθούν μαθήματα επιλογής. Ένας μήνας σχολικών μαθημάτων κοστίζει περίπου το ίδιο, και για έναν δάσκαλο αυτό είναι το κόστος ενός μαθήματος. Ναι, υπάρχει μια κατηγορία ανθρώπων για τους οποίους αυτό το ποσό μπορεί να είναι μεγάλο, αλλά αν μιλάμε πολύτεκνες οικογένειεςυποστηρίζονται από το κράτος. Από την άλλη πλευρά, οι γονείς θα πρέπει να ενδιαφέρονται Καλή εκπαιδευσηπαιδιά. Παρεμπιπτόντως, στο εξωτερικό ένα σετ σχολικών βιβλίων κοστίζει περίπου 600 δολάρια. Ναι, έχουμε διαφορετικό βιοτικό επίπεδο, αλλά ακόμα κι αν διαιρέσουμε αυτό το ποσό με το 10, τα οφέλη μας εξακολουθούν να είναι φθηνότερα. Αλλά το κόστος των πρώτων υλών που έχουμε είναι ευρωπαϊκό - δεν υπάρχει λόγος να είναι φθηνό ένα βιβλίο.

Η ηθική της έρευνας και οι κρίσεις της σε όλους τους τομείς επιστημονική έρευναη ηθική της «συντεχνίας» σταδιακά αποκρυσταλλώνεται. Είναι ένα είδος «ιδίας συνείδησης» μέσω της οποίας τα μέλη αυτής της επαγγελματικής κοινότητας εκτιμούν ό,τι είναι νόμιμο και αποδεκτό στον τομέα της εμπειρογνωμοσύνης τους ως δημιουργία πρωτότυπης αξίας, τους τρόπους με τους οποίους οι νεοφερμένοι συμμετέχουν στο «σύστημα». Μη διατυπωμένες με σαφήνεια στις αρχές της σύγχρονης εποχής, αυτές οι αρχές αφορούσαν φυσικά τη συνεργασία και την ανάπτυξη συνεργατικής έρευνας, αφού τα περισσότερα απόέρευνα γίνεται σήμερα.

Έχω ακούσει κατηγορίες εναντίον σας, λέγοντας ότι κάποιος πιέζει τα συμφέροντα του εκδοτικού οίκου για να φορτωθεί το τυπογραφείο...

Είμαστε στην αγορά για 22 χρόνια, κάθε προϊόν μας έχει αξιολογηθεί από ομοτίμους, είμαστε ο μόνος εκδότης που ανακαλεί εκπαιδευτική βιβλιογραφία, που έπαψε να αντιστοιχεί διδακτέα ύλη. Και μπορούμε να πούμε ότι στις περισσότερες περιπτώσεις τα εγχειρίδια μας είναι τα καλύτερα. Άρα οι κατηγορίες για λόμπι είναι αβάσιμες.

Ένα εύγλωττο παράδειγμα αυτού - αυτό που μπορεί να φαίνεται παράξενο στη φαινομενικά δευτερεύουσα φύση του, αλλά στο οποίο ο ιστορικός Anthony Grafton, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Πρίνστον, έχει αφιερώσει μια συναρπαστική ανάλυση του Footnote: A Curious Story - είναι η εμφάνιση και η χρήση της υποσημείωσης στα γραπτά των ουμανιστών. Μέσω αυτών ο συγγραφέας επιστημονικό άρθρομπαίνει σε διάλογο με άλλους επιστήμονες, συνδυάζοντας δύο κειμενικά επίπεδα, επιχειρηματολογικό και κριτικό μηχανισμό, χτίζοντας την επίδειξή του, συνοδευόμενη από προβληματισμούς της κοινότητάς του.

Το εργαστήριό του είναι πολύπλοκο, εξοπλισμένο με περιθωριακά και αδύνατο να απομονωθεί. Από την ίδια επικοινωνία και αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των ερευνητών, έχει επίσης αναπτυχθεί μια διαδικασία αξιολόγηση από ομοτίμουςχωρίς την οποία η επιστημονική κοινότητα δεν μπορεί να αναπτυχθεί. Η παραβίαση αυτών των δεοντολογικών κανόνων, όπως στην περίπτωση των πρόσφατων σκανδάλων λογοκλοπής, είναι ακόμη πιο πιθανή στα μάτια των έντιμων μελετητών, οι οποίοι γίνονται θεματοφύλακες αξιών που πολιορκούνται από τον ψευδοχαρακτηριστικό λιχελμισμό. Θεσμικές και ατομικές στρατηγικές προσαρμογής.

Έχετε ερωτήσεις για το σχολείο; Αποστολή στο: 220005 Minsk, PO Box 192 ή με e-mail: [email προστατευμένο] με την ένδειξη «Παιδαγωγικό Συμβούλιο».

Θα ήθελα να ασχοληθώ με το ερώτημα: Ποιος πρέπει να αγοράσει έντυπα τετράδια (τετράδια εργασίας σε έντυπη βάση) και σχολικά βιβλία για μαθητές; Σήμερα αυτό το ερώτημα ανησυχεί τους περισσότερους γονείς των οποίων τα παιδιά φοιτούν στα σχολεία. Ας αντιμετωπίσουμε αυτό το πρόβλημα μαζί.

Τα τετράδια διδασκαλίας (σε έντυπη βάση) να δίνονται στους μαθητές δωρεάν!

Για πολύ καιρό υπήρχαν διαφωνίες μεταξύ γονέων και σχολείου για το ποιος έπρεπε να αγοράσει τυπωμένα τετράδια. Οι δάσκαλοι υποστήριξαν ότι τα τετράδια πρέπει να τα αγοράσουν οι γονείς και τα σχολικά βιβλία για τα παιδιά θα πρέπει να παρέχονται από το σχολείο. Οι γονείς προσπάθησαν να επιλύσουν το ζήτημα όχι μόνο με τις διοικήσεις των σχολείων, αλλά και μέσω των Υπουργείων Παιδείας και το 2016 το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών επιβεβαίωσε τελικά ότι Τα βιβλία εργασίας στα σχολεία θα πρέπει να παρέχονται δωρεάν.

Το 2015, γονείς από πολλά σχολεία και γυμναστήρια υπέβαλαν αίτηση στη Γενική Εισαγγελία με αίτημα να διευκρινιστεί το θέμα της παροχής μαθητών διδακτικά βοηθήματα(Τα τυπωμένα τετράδια είναι απλώς βοηθήματα διδασκαλίας).

Η Γενική Εισαγγελία, με τη σειρά της, κάλεσε το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας να εξετάσει το ζήτημα της έκδοσης Ρώσοι μαθητέςδωρεάν βιβλία εργασίας.

Και αυτή τη στιγμή έχει ρυθμιστεί νομικά το θέμα της παροχής βιβλίων εργασίας στους μαθητές. Τα σχολικά βιβλία παρέχονται στους μαθητές δωρεάν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, δήλωσε η Άννα Ουσάτσεβα, διευθύντρια του Τμήματος Πολιτικής Πληροφοριών του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών.

Η A. Usacheva εξήγησε ότι το σχολείο καθορίζει ανεξάρτητα τη λίστα των εκπαιδευτικών βοηθημάτων που απαιτούνται για τη μελέτη οποιουδήποτε μαθήματος.

«Εάν η διοίκηση του σχολείου συμπεριλάβει ένα συγκεκριμένο έντυπο τετράδιο εργασιών στη λίστα των διδακτικών βοηθημάτων που χρησιμοποιούνται σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το οποίο εγκρίνεται με εντολή του Διευθυντή του σχολείου, τότε βεβαίως το παρόν τετράδιο εργασιών θα πρέπει να χορηγηθεί σε βάρος του προϋπολογισμού»,

- εξήγησε στην υπηρεσία Τύπου του τμήματος.

Σήμερα, υπάρχουν πολλά διαφορετικά εκπαιδευτικά βοηθήματα στα καταστήματα και οι δάσκαλοι των σχολείων μπορούν να προτείνουν, (ως μέρος πρόσθετης μελέτης), ορισμένα βιβλία ή τετράδια που ενδέχεται να μην περιλαμβάνονται στη λίστα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό. ΑΛΛΑ, εάν αυτά τα βοηθήματα δεν αγοράζονται από σχολεία με ομοσπονδιακούς πόρους, τότε η διοίκηση του σχολείου δεν έχει το δικαίωμα να απαιτήσει από τους γονείς να αγοράσουν αυτά τα υλικά.

Αποδεικνύεται ότι οι γονείς δεν πρέπει να αγοράζουν σχολικά βιβλία και τετράδια για τα παιδιά τους. Όλα αυτά τα διδακτικά βοηθήματα (που θα χρησιμοποιήσουν τα παιδιά στην τάξη) θα πρέπει να τα δώσει στους μαθητές το σχολείο. Και αν το σχολείο δεν έχει τα χρήματα για να αγοράσει, τότε το σχολείο δεν μπορεί να απαιτήσει από τους γονείς να αγοράσουν με δικά τους έξοδα.

Και κανείς δεν μπορεί να διώξει το παιδί σας από το σχολείο επειδή δεν έχει τυπωμένα τετράδια ή σχολικά βιβλία.

Τι πρέπει να κάνω εάν το σχολείο προτείνει να αγοράσει τετράδια και σχολικά βιβλία για γονείς;

Φυσικά, οι γονείς θα το διαβάσουν και θα πουν: "Ο νόμος είναι νόμος, αλλά μας είπαν να αγοράσουμε τετράδια. Τι να κάνουμε τώρα;"

Υπάρχει απάντηση και σε αυτό. Ακολουθήστε τα παρακάτω σημεία.

  1. Ελέγξτε με τον διευθυντή του σχολείου εάν το εγχειρίδιο αυτό περιλαμβάνεται στο διδακτικό υλικό (διδακτικό και μεθοδολογικό κιτ) του μαθήματος, το οποίο εγκρίνεται με εντολή του διευθυντή του σχολείου. Αν ναι, τότε αυτό ο οδηγός σπουδών πρέπει να παρέχεται στον φοιτητή δωρεάνδηλαδή από τον προϋπολογισμό. Για να το θέσω απλά, τα σχολεία αγοράζουν τα απαραίτητα σχολικά βιβλία και σημειωματάρια εις βάρος των κεφαλαίων που παρέχονται από τον προϋπολογισμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
    Επομένως, όλες οι δικαιολογίες των σκηνοθετών: «Δεν έχω τέτοια ταμεία» ή «Πού θα βρω αυτά τα χρήματα» δεν πρέπει να σας απασχολούν αγαπητοί γονείς.
  2. Εάν το σχολικό εγχειρίδιο (σχολικό βιβλίο, βιβλίο λύσης, έντυπο τετράδιο κ.λπ.) δεν περιλαμβάνεται στο διδακτικό υλικό του μαθήματος, τότε η διοίκηση του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να σας προτείνει να το αγοράσετε, αλλά δεν έχει το δικαίωμα να απαιτούν να το αγοράσετε.

    Μόνο οι ίδιοι οι γονείς θα πρέπει να αποφασίσουν εάν θα αγοράσουν αυτό το εγχειρίδιο με σκοπό την πρόσθετη μελέτη του θέματος ή εάν τα εγχειρίδια που περιλαμβάνονται στο TMC είναι επαρκή.

Τώρα δεν χρειάζεται πλέον να πηγαίνετε στον διευθυντή ή τους δασκάλους για να μάθετε εάν το σχολικό βιβλίο περιλαμβάνεται στο διδακτικό υλικό. Απλά πρέπει να μεταβείτε στον ιστότοπο του σχολείου όπου φοιτά το παιδί σας και να βρείτε την ενότητα "Προγράμματα εργασίας" (συνήθως αυτή η ενότητα περιλαμβάνεται στην ενότητα "Εκπαιδευτικές δραστηριότητες").

Το πρόγραμμα εργασίας του αντικειμένου, αναπόσπαστο μέροςπου είναι, μεταξύ άλλων, το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ (ΤΜΚ), εγκρίνεται από τον διευθυντή (προσοχή στην υπογραφή του διευθυντή του σχολείου), εντάσσεται στο πρόγραμμα σπουδών και σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, το γενικό εκπαιδευτικός οργανισμός συντάσσει αίτηση σε ανώτερο οργανισμό για την αγορά διδακτικών βοηθημάτων για λογαριασμό πιστώσεων προϋπολογισμού.

Μερικές φορές οι γονείς παραπονιούνται ότι πρέπει να αγοράσουν σχολικά βιβλία ή τετράδια επειδή αποφασίστηκε στη συνάντηση γονέων. Η συνάντηση είναι καλή, φυσικά, αλλά αυτή η ενέργεια δεν ισχύει για τον προϋπολογισμό της οικογένειάς σας και εναπόκειται σε εσάς να αποφασίσετε εάν έχετε την επιθυμία και τη δυνατότητα να αγοράσετε τα προτεινόμενα προνόμια. Επιπλέον, οι απαιτήσεις των σχολείων για αγορά σχολικών βιβλίων και τετραδίων αποτελούν παραβίαση του δικαιώματος του παιδιού σας στην εκπαίδευση.
Να το θυμάσαι αυτό και να μην φοβάσαι να απαιτήσεις αυτό που υποτίθεται από το νόμο!!!



Τι άλλο να διαβάσετε