Екран и аудио помощни средства. Екранни и аудиопомощи Изисквания към оборудването на учебния процес

ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОБОРУДВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪДЪРЖАНИЕТО НА ПРЕДМЕТИТЕ НА ФЕДЕРАЛНИЯ КОМПОНЕНТ НА ​​ДЪРЖАВНИЯ СТАНДАРТ ЗА ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА

Основите и целите на разработването на изисквания.Тези препоръки са разработени въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт общо образованиевърху основите на безопасността на живота (за основното училище, основните и профилните нива на средното (пълно) общообразователно училище).

Изискванията са най-добрите препоръки за логистика учебен процеспредставени в контекста на въвеждането на държавния стандарт за основите на безопасността на живота. Те включват списъци с печатни материали (библиотечен фонд), демонстрационни печатни ръководства, информационни и комуникационни средства, технически средства за обучение, екранни и аудиопомощи, учебно-практическо и учебно-лабораторно оборудване.

Новостта на разработените изисквания.За разлика от предишните списъци на учебни помагала и оборудване за обучение по основи на безопасността на живота, тези изисквания за оборудване учебен процесса насочени не само към осигуряване на видимост на учебния процес, но преди всичко към създаване необходими условияза изпълнение на изискванията за нивото на подготовка на завършилите. Държавният стандарт за основите на безопасността на живота предполага приоритета на подхода, основан на дейността, към процеса на обучение, развитието на широк спектър от общообразователни и предметни умения у учениците, овладяването на методи на дейност, които формират когнитивни, информационни и комуникативна компетентност. Материално-техническото осигуряване на учебния процес трябва да е достатъчно за ефективното решаване на тези проблеми. Следователно изискванията включват не само обекти, които се произвеждат в момента, но и обещаващи, чието създаване е необходимо, за да се осигури въвеждането на стандарта.

Принципи на избор на съоръжения и средства за логистика.Списъците с обекти и средства за логистика, включени в тези изисквания, не съдържат конкретни имена, но на първо място, обща номенклатураобекти. Това се дължи на факта, че в съвременни условияима преструктуриране на производствения сектор, който осигурява материалните нужди на училището, съдържанието на учебниците се променя значително и учебни помагалав широката практика на преподаване се въвеждат принципно нови носители на информация. Например значителна част учебни материали, включително текстове на източници, набори от илюстрации, схеми, таблици, диаграми все повече се поставят не на печат, а на мултимедиен носител. Има възможност за тяхното мрежово разпространение и формиране на базата на собствена класна стая електронна библиотека. В допълнение, много средства и обекти на материално-техническа поддръжка са взаимозаменяеми, тъй като тяхното използване е предназначено да осигури не само преподаването на конкретни предметни теми, но преди всичко създаването на условия за формиране и развитие на уменията на учениците и способности.

Прилагане на принципа на вариативност; приемственост в различните степени на образование.Настоящите изисквания за оборудване на образователния процес служат като насока за създаване на холистична предметно-развиваща среда, необходима за изпълнение на изискванията за нивото на обучение на завършилите на всяко ниво на образование, установено от стандарта. Те изхождат от задачите на интегрираното използване на материални и технически средства за обучение, прехода от репродуктивни форми учебни дейностикъм независими, търсещи и изследователски видове работа, укрепване на аналитичния компонент на образователната дейност, формиране на комуникативна култура на учениците и развитие на умения за работа с различни източници и видове информация.

Тези изисквания могат да бъдат изяснени и допълнени във връзка със спецификата на конкретни образователни институции, нивото на тяхното финансиране, както и въз основа на последователното развитие и натрупване на собствена база от материално-технически средства за обучение (включително под формата на мултимедия продукти, създадени от студенти, електронна библиотека, видеотеки и др.).

Изчисляване на количествени показатели.Броят на учебното оборудване е посочен в изискванията за една класна стая. В същото време използването на значителна част от тези технически средства е свързано с изпълнението не само на вътрешнопредметни, но и на общообразователни задачи. Оборудването на тези технически средстваКабинетът по основи на безопасността на живота (наричан по-нататък кабинет OBZH) се счита за елемент от общото материално-техническо оборудване образователна институция.

Конкретният брой на посочените средства и обекти на материално-техническа поддръжка отчита средното изчисляване на заетостта на класа (25-30 ученици). За отразяване на количествените показатели в изискванията се използва следната система от символни обозначения:

• д – демонстрационно копие (1 екземпляр, с изключение на специално уговорените случаи),
• ДА СЕ - пълен комплект (въз основа на действителната заетост на класа),
• Е - комплект за фронтална работа (около два пъти по-малко от пълен комплект, т.е. поне 1 екземпляр за двама ученици),
• П - комплект, необходим за практическа работа в групи от няколко студенти (6-7 екземпляра).

характеристики на класната стая.Помещенията на кабинета по основи на безопасността на живота трябва да отговарят на изискванията на Санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби (SanPiN 2.4.2. 178-02). Кабинетът трябва да бъде оборудван с типовото оборудване, посочено в настоящите изисквания, включително специализирано учебно обзавеждане и учебни пособия, достатъчни да отговарят на изискванията за ниво на подготовка на учениците. Специална роля в това отношение играе създаването на технически условия за използване на компютърни и информационни и комуникационни средства за обучение (включително за прехвърляне, обработка, организиране на съхранение и натрупване на данни, мрежов обмен на информация, използване различни формипредставяне на резултатите от познавателната дейност).

ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОБОРУДВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪДЪРЖАНИЕТО НА ПРЕДМЕТИТЕ НА ФЕДЕРАЛНИЯ КОМПОНЕНТ НА ​​ДЪРЖАВНИЯ СТАНДАРТ ЗА ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

ТЕХНОЛОГИЯ

Причини и цели на разработване на изисквания .

Тези изисквания за оборудване на образователния процес са разработени въз основа на федералния компонент на държавните образователни стандарти за общо образование по технологии. Те представляват изискванията за материално-техническото осигуряване на учебния процес, наложени на образователните институции в контекста на въвеждането на държавните технологични стандарти. Изискванията включват списъци с пособия и оборудване за извършване на практическа работа, демонстрационно оборудване, печатни материали (библиотечен фонд), демонстрационни печатни помагала, компютърни и информационно-комуникационни средства, учебни пособия, екранни и озвучителни средства, макети, природни обекти, образователни игри и играчки . По този начин тези изисквания служат като насока за създаване на холистична предметно-развиваща среда, необходима за изпълнение на изискванията за нивото на обучение на завършилите на всяко ниво на образование, установено от стандарта. Те изхождат от комплексното използване на материално-технически средства за обучение, съответстващи на задачите, прехода от репродуктивни форми на образователна дейност към независими, търсещи и изследователски видове работа, изместване на акцента върху аналитичния компонент на образователната дейност, формирането на на комуникативна култура на учениците и развитие на умения за работа с различни видове информация.

Новостта на разработените изисквания .

Актуализирането на съдържанието на образованието е свързано с разширяване на вариативността на начините за постигане на целите на обучението образователна област„Технология“, предоставяща на учителя свобода при избора на предметите на работа и изучаваните технологии с цел по-добро отчитане на интересите на учениците, училищните възможности и изисквания. модерен живот. Личностната ориентация на обучението се реализира в стандарта чрез предоставяне на възможност на учениците да избират полезни предмети на труда в процеса на изучаване на всички раздели на образователната област "Технология". Значителна част от съдържанието на стандарта OOT е насочена към придобиване от учениците на общи трудови знания, умения и способности, необходими в следващите дейности, независимо от вида им, и подготовка на учениците за домакинство.

Дейностният характер на обучението се реализира в стандарта чрез постигане на целите на изучаване на образователна област "Технологии" в процеса на овладяване на различни методи на практическа дейност за производство на полезни предмети на труда.

Принципи на избор на съоръжения и средства за логистика.

От основополагащо значение за изпълнение на изискванията на образователния стандарт по технологии е осигуреността на работилниците с инструменти, оборудване и консумативи.

При изготвянето на изискванията за оборудване на учебния процес бяха взети предвид редица характеристики на функционирането на училищните работилници. Спецификациина използваното оборудване трябва да съответства на психофизиологичните възможности на учениците от 5-8 клас, учебното оборудване трябва да е компактно, за да не претоварва обема на стаята за работилница и в същото време съставът на учебното оборудване трябва да осигурява способност за извършване на всички основни технологични операции, предвидени в примерни учебни програми, при безусловно изпълнение на изискванията по безопасност на труда.

Изискванията за оборудване на кабинети по растениевъдство и животновъдство могат да бъдат допълнени с оборудване на базата на кабинети по биология и химия, а списъкът с учебно оборудване за електрическа работа може да бъде допълнен с оборудване за кабинет по физика.

Овладяването на съдържанието на „Технология“ се случва в процеса на практическата дейност на учениците, следователно изискванията включват голям брой инструменти, технологично оборудване и др., Което осигурява широк спектър от технологично обучение на учениците, от прости ръчни операции до въплъщение на дизайнерски идеи при изпълнение на независими творчески проекти.

Инструментите и инструментите, включени в изискванията, позволяват да се контролира качеството на произвежданите продукти, а наличието на колекции от естествени проби - да се извършват различни лабораторни и практически дейности.

Всяка учебна работилница трябва да бъде снабдена с необходимата методическа и справочна литература, технически средства за обучение, които осигуряват възможност за гледане на слайдове, видеоклипове, компактдискове по изучаваните раздели на технологията.

Прилагане на принципа на променливостта.

Основна роля в обучението по технологии се отдава на самостоятелна работастуденти. В тази връзка основно внимание беше обърнато на включването в изискванията на учебни помагала, които осигуряват самостоятелна творческа работа на учениците. Наред с традиционните за учебния процес демонстрационни учебни пособия, изискванията включват учебно оборудване, осигуряващо учебния процес. Тази функция е предназначена за изпълнение на голям брой дидактически материали, екранно-звукови учебни помагала, ролеви и бизнес игри.

Изискванията включват полифункционални учебни помагала, които осигуряват междупредметни връзки и връзки между технологичните секции: динамични модели, маси, плакати, банери, които могат да станат дизайнерски обекти за ученици.

В момента в практиката на преподаване се въвеждат принципно нови медии. Значителна част от новите образователни материали, включително текстове на източници, набори от илюстрации, графики, диаграми, таблици, диаграми, все повече се поставят не на печатни, а на електронни носители. Съществува възможност за мрежовото им разпространение и формиране на собствена библиотека от електронни публикации. Поради това е желателно да се създадат технически условия за използване на компютърни и информационни и комуникационни мултимедийни средства за обучение (включително за прехвърляне, обработка, организиране на съхранение и натрупване на данни, мрежов обмен на информация, използване на различни форми на представяне на резултати от познавателната дейност).

Съвременният период се характеризира с активно обновяване на материално-техническата база на технологичното обучение на учениците. Появяват се нови видове ръчни инструменти за обработка на различни материали, започват да се използват ръчни електрически инструменти, в класната стая се използват малки настолни многофункционални машини. В тази връзка много позиции от изискванията са формулирани в обобщен вид, за да се даде възможност образователни институцииизползва съществуващата логистика и в същото време попълва базата си с ново оборудване и методически разработки.

Изчисляване на количествени показатели на логистиката.

Броят на единиците учебно оборудване за работилници за обработка на метал, дърво, тъкани и храни е изчислен от условието за разделяне на клас от 30 ученици на две равни групи от 15 души. С по-висок среден размер на класа в образователна институциятрябва да се направят съответните корекции в обхвата на доставката. Подгрупите не трябва да са повече от 15 човека.

За отразяване на количествените показатели в изискванията се използва следната система от символни обозначения:

• Да се – за всеки ученик (15 ученически комплекта на работилница плюс един учителски комплект);
• М - за работилницата (оборудване за демонстрации или използване от учителя при подготовка за занятия, рядко използвано оборудване);
• F - за фронтална работа (8 комплекта на работилница, но не по-малко от 1 екземпляр на двама ученици);
• P - комплект или оборудване, необходимо за практическа работа в групи от няколко ученици (4-5 души);

Характеристики на учебните помещения

Помещенията на работилниците в различни области на техниката трябва да бъдат оборудвани със стандартно оборудване, определено в тези изисквания, включително специализирано учебно обзавеждане и учебни пособия, достатъчни да отговарят на изискванията за нивото на обучение на учениците. Те трябва да отговарят на санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби (SanPiN 2.4.2. 178-02). Новото в оборудването на технологичните работилници е създаването на технически условия за използване на компютърни и информационни и комуникационни учебни средства (включително за прехвърляне, обработка, организиране на съхранение и натрупване на данни, мрежов обмен на информация, използване на различни форми на представяне на резултатите от познавателната дейност).

Тези препоръки могат да бъдат усъвършенствани и допълвани във връзка със спецификата на конкретни образователни институции, нивото на тяхното финансиране, както и въз основа на последователното развитие и натрупване на собствена база от материално-технически средства за обучение (включително под формата на мултимедия продукти, създадени от студенти, електронна библиотека, видеотеки и др.).

Материално-техническото осигуряване е едно от най-важните условия за изпълнение на основната образователна програма на основното общо образование. Тези изисквания към тях са насочени към създаване на съвременна предметно-образователна среда за обучение в началното училище, като се вземат предвид целите, установени от Федералния държавен образователен стандарт на OO.

Материално-техническите условия за изпълнение на основната образователна програма на основното общо образование включват учебно и образователно визуално оборудване, оборудване за класни стаи и административни помещения. Съответно те са обект на регулиране.

Списъците с образователно оборудване за начално училище (Писмо на Департамента за държавна политика в областта на образованието „Относно списъка на образователното и компютърно оборудване за оборудване на образователни институции“ от 01.04.2005 г. № 03-417 действа като регламент; Изисквания за оборудване на учебни и административни помещения на образователна институция, изпълняваща образователна програма за основно образование).

Образователното и учебно-нагледното оборудване е от ключово значение. Неговият състав е предназначен да осигури създаването на образователна и предметно-дейностна среда в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт, който допринася за образованието и развитието на по-младите ученици.

Подходяща среда за обучение и предметна дейност е предназначена да определи постигането на планираните резултати от разработването на основни образователни програми, допринасящи за:

- преходът от репродуктивни форми на образователна дейност към самостоятелна, търсеща и изследователска работа, премествайки акцента върху аналитичния компонент на образователната дейност;

- формиране на умения за работа с различни видове информация и нейните източници;

- формиране на комуникативна култура на учениците.

В съответствие със списъка основните компоненти на учебното оборудване са:

- печатна продукция;

- печатни ръководства;

- екранни и аудио помощни средства, включително в цифров вид, интерактивни дъски;

– технически средства за обучение (средства за информационни и комуникационни технологии);

- игри и играчки;

- учебно-практическо и учебно-лабораторно оборудване;

са природни обекти.

За отделни предмети от образователната програма (основна учебна програма) се предоставят допълнителни компоненти, като например музикални инструменти („Музика“), набор от таблици (плакати) по безопасност на труда в процеса на технологично обучение на по-млади ученици и т.н.

Специфичното съдържание на определени компоненти се определя в зависимост от съдържанието на учебните предмети и е отразено в действащите разпоредби („Относно списъка на учебното и компютърно оборудване за оборудване на образователни институции“ и „Списъци на типични комплекти учебно, образователно и визуално оборудване“ , технически средства за обучение и мебели” ).

В съответствие с Концепцията за федералните държавни образователни стандарти за общо образование комплектите от образователно и образователно визуално оборудване трябва да включват три модула:

- модул от учебно и образователно визуално оборудване, което осигурява оптимално изпълнение на осн образователна програма;

- модул за учебно и образователно визуално оборудване, който осигурява постигането на планираните резултати от обучението в началното училище;

- модул от образователно и образователно визуално оборудване, което осигурява постигането на планираните резултати по отношение на конкретен учебен предмет, който е част от основната образователна програма (основен учебен план) на образователна институция.

Взема се предвид средната заетост на паралелката (25 ученика), както и дали този обект е демонстрационен (поне един екземпляр на паралелка), дали е необходим пълен комплект (по един обект на ученик на база реално запълняемост на часовете), дали е необходим комплект за фронтална работа (поне един екземпляр за двама ученици), дали е необходим комплект за практическа работа в групи (6-7 екземпляра за класна стая). В условията на малко училище нуждите на паралелката се отчитат въз основа на броя на определените фондове и материално-техническо осигуряване.

Базира се на учебно оборудване, произведено от местни и чуждестранни производители. Въпреки това, Специално вниманиетрябва да се насочи към разработването на ново поколение учебни помагала, които отчитат съвременните тенденции в техниката и технологиите. Разработчиците трябва да се интересуват особено от нанотехнологиите, процесорната технология и роботиката.

В практиката на училищата за осигуряване на учебния процес с учебни помагала се допуска използването на предмети, изработени по любителски начин от учители, ученици и техните родители. Такива обекти могат да включват илюстративни материали, видео материали, фотоалбуми, оформления и др.

Ресурсното осигуряване на основните образователни програми включва нова система за статистическо наблюдение.

Така че, като се вземе предвид действителното съдържание на компонентите на учебното оборудване, следва да се въведат следните допълнителни показатели за началното училище в подраздел 13 „Информация за училищните помещения и техническите средства за обучение“ на формуляр № OSH-1 „Информация за дневно учебно заведение":

- наличие (липса) на модули, включително стандартни комплекти учебно и учебно визуално оборудване, осигуряващи изпълнението на ПРООП;

- броя на интерактивните дъски;

- оборудване на класната стая на началното училище в съответствие с изискванията на основните образователни програми.

Дефинирането на Списъка на учебното оборудване създава основата за решаване на въпроса за оборудването на класните стаи на основното училище. В същото време списъкът не изчерпва цялото оборудване на тези помещения, което включва други компоненти, включително специализирано учебно обзавеждане, оборудване за работното място на учителя. В класната стая трябва да се създадат и технически условия за използване на информационни и комуникационни средства за обучение.

Основни изисквания към класната стая (кабинета) и нейното оборудване

Обучение в начално училищеобикновено се провежда в една стая, която по правило е разпределена за целия си период на един учител и един клас. Същевременно има възможност и за организиране на кабинети по отделен предмет. И така, уроците по музика могат да се провеждат в музикален кабинет, оборудван в съответствие с изискванията за процеса на музикално развитие на децата, часовете по труд - в общоучилищна технологична стая, часовете по физическо възпитание - в училищна физкултурна зала (в последния случай , малък физкултурен салон за ученици би бил най-добрият вариант). начално училище).

Независимо от вида на учебните помещения, тяхното оборудване трябва да допринесе за решаването на проблемите на основните образователни програми, които осигуряват прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

Такива задачи са активирането на умствената дейност на по-младите ученици, формирането на система от универсални образователни дейности, развитието на способности за самоконтрол, самооценка и самоанализ, възпитанието на високо организирана личност.

Тенденцията към увеличаване на броя на предметните стаи в началното училище предполага, че редът „Брой класни стаи (включително класни стаи и лаборатории)“ от подраздел 13 „Информация за училищните помещения и техническите учебни пособия“ на формуляр № OSH-1 „ Информация за дневна образователна институция” трябва да включва две части, отделно подчертаващи показателя „Учебни (предметни) кабинети”, съгласно списъка на предметите в основния учебен (образователен) план в основното училище и показателя „Оборудване на учебните ( предмет) класни стаи“.

Изисквания за оборудване на административните помещения на образователна институция за начално общо образование

Оборудването на административните помещения на образователна институция за начално общо образование е част от инфраструктурата за управление на учебния процес в основното училище, както и инфраструктурата за управление на учителския персонал. Административните помещения - учителска стая, кабинети на администраторите на началното образование трябва да бъдат платформа за дискусии, вземане на управленски решения, вземане на ценностни преценки, фокус на педагогическа, психологическа и друга свързана информация. Тук всичко трябва да предразполага към обмислена, аналитична работа, продуктивна обмяна на мнения, а в моменти на почивка - към динамична релаксация. Поради тези обстоятелства оборудването на административните помещения като органичен компонент на образователния и материален ресурс е от голямо значение за осигуряване на изпълнението на основната образователна програма на основното общо образование.

Модел на офис оборудване начално училище е представено в таблица 2.

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Основата и целите на разработването на изисквания. Тези препоръки са разработени въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт за общо образование по физическа култура (за осн гимназия, завършено средно образование с основно и профилирано образование).

Изискванията са оптимални препоръки за материално-техническото оборудване на учебния процес, което се изисква в условията на въвеждане на държавния стандарт за физическа култура. Изискванията включват списъци с печатни материали (библиотечен фонд), демонстрационни печатни ръководства, технически учебни помагала, екранни и звукови наръчници, учебно-практическо и учебно-лабораторно оборудване, както и описват списъците на спортни зали (офиси) и училищни спортни съоръжения. .

Новостта на разработените изисквания. Държавният стандарт за образование по физическа култура приема приоритета на подхода на дейността към учебния процес, който определя овладяването не само на предметни умения от учениците, но и развитието на широк спектър от общи умения за обучение и обобщени методи на дейност, свързани с формиране на когнитивна, информационна и комуникативна компетентност. Следователно, за разлика от съществуващите по-рано списъци с учебни помагала и учебно оборудване по физическа култура, материално-техническото оборудване на учебния процес е ориентирано, на първо място, не към ефективно решаване на тези проблеми, а към създаване на необходимите условия за пълноценно прилагане на изискванията към степента на подготовка на завършилите по учебния предмет физическа култура . Отличителна чертаИзисквания за оборудването на учебния процес по физическа култура е включването в списъка на нестандартен инвентар и оборудване, измервателни уреди, използвани от учениците в самостоятелни форми на образователна дейност. Освен това изискванията включват не само предметите и средствата за логистика, които се произвеждат в момента, но и обещаващите, чието създаване е необходимо, за да се осигури въвеждането на държавния стандарт за физическа култура.

Принципи за избор на предмети и средства за материално-техническо оборудване. Списъците на обекти и средства за материално и техническо оборудване, включени в тези изисквания, не съдържат конкретни имена, а на първо място общата номенклатура на обектите. Това се дължи на факта, че в съвременните условия има преструктуриране на производствения сектор, който осигурява материалните нужди на училището, съдържанието на учебниците и учебните помагала се променя значително, въвеждат се фундаментално нови технологии и методи, носители широко разпространената практика на преподаване. образователна информацияи програмно-методическо осигуряване на обучението.

Повечето от включените съоръжения и логистични съоръжения са многофункционални по природа, могат да се използват в различни учебни темипри решаване на различни педагогически проблеми.

Голяма част от включените съоръжения и средства са взаимозаменяеми и използването им е насочено както към преподаване на конкретни предметни теми, така и към създаване на условия за формиране и развитие на уменията и способностите на учениците.

Прилагане на принципа на вариативност; приемственост в различните степени на образование. Настоящите изисквания за оборудване на образователния процес служат като насока за създаване на холистична предметно-развиваща среда, необходима за изпълнение на изискванията за нивото на обучение на завършилите на всяко ниво на образование, установено от стандарта. Изискванията се основават на задачите за интегрирано използване на материално-технически средства за обучение, преход от репродуктивни форми на образователна дейност към независими, търсещи и изследователски видове работа, изпълнение на творчески задачи и укрепване на аналитичния компонент на образователна дейност.

Тези изисквания могат да бъдат изяснени и допълнени във връзка със спецификата на конкретни образователни институции, нивото на тяхното финансиране, както и въз основа на последователното развитие и натрупване на собствена база от материално-технически средства за обучение.

Изчисляване на количествени показатели. Броят на учебното оборудване е даден за една спортна зала (кабинет). В същото време използването на значителна част от тези средства е свързано с изпълнението не само на вътрешнопредметни, но и на общообразователни задачи. Оборудването с тези технически средства се счита за елемент от общото материално-техническо оборудване на образователната институция.

Конкретният брой на посочените средства и обекти на материално-техническа поддръжка отчита средното изчисляване на заетостта на класа (26-30 ученици). За отразяване на количествените показатели в изискванията се използва следната система от символни обозначения:

D - демонстрационен екземпляр (1 екземпляр, с изключение на специално определени случаи);

K - пълен комплект (на базата на всеки ученик, на базата на реалния размер на класа);

G - комплект, необходим за практическа работа в групи от няколко ученика.

Характеристики на учебните помещения. Фитнес залата (офисът) и училищният спортен стадион (земята) трябва да отговарят на изискванията на санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби (SanPiN 2.4.2. 178-02). Спортната зала и училищните спортни стадиони (площадки) трябва да бъдат оборудвани със стандартно оборудване, посочено в тези изисквания, включително специализирано учебно обзавеждане и технически средства за обучение, достатъчни да отговарят на изискванията за нивото на подготовка на завършилите основно и средно (пълно) училище. на основно и профилно ниво. Специална роля в това отношение играе създаването на технически условия за използване на компютърни и информационни и комуникационни средства за обучение.

Наименования на обекти и средства за логистика

Необходима сума

Забележка

Основно училище

Старата школа

Базово ниво

Проф. ниво

БИБЛИОТЕЧЕН ФОНД (ПЕЧАТНИ ПРОДУКТИ)

1.1.

Стандарт за основно общо образование по физическа култура

Стандартът за физическа култура, примерните програми, авторските работни програми са част от задължителния софтуер и методическата поддръжка на класната стая по физическа култура (фитнес зала).

1.2

Стандарт за средно (пълно) общо образование по физическа култура (основно ниво)

1.3

Стандарт за средно (пълно) общо образование по физическа култура (ниво на профил)

1.4

Примерна програма по физическа култура на основното общо образование по физическа култура

1.5

Приблизителна програма за физическа култура на средно (пълно) общо образование (основен профил)

1.6

Приблизителна програма за физическа култура на средно (пълно) общо образование (ниво на профил)

1.7

1.8

Учебник по физическо възпитание

Библиотечният фонд включва комплекти учебници, препоръчани или одобрени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация

1.9

Дидактически материали за осн

Многостепенни комплекти

раздели и теми от предмета "Физическа култура"

тематични задачи,

дидактически карти.

1.10

Популярна наука и измислицавъв физическата култура, спорта, олимпийското движение

Като част от библиотечния фонд

1. 11

Методически издания по физическа култура за учители

G. "Физическо възпитание в училище"

ПЕЧАТНИ ПОМАГАЛА

2.1

Таблици по стандарти физическо развитиеи физически фитнес

2.2

Методически постери

Комплекти плакати по методиката на преподаване на двигателни действия, гимнастически комплекси, общоразвиващи и коригиращи упражнения

2.3

Портрети на изключителни спортисти, дейци на физическата култура на спорта и олимпийското движение

ЕКРАННО-ЗВУКОВА ПОМОЩ

3.1

Видео филми по основните раздели и теми на предмета "Физическо възпитание"

3.2

Аудио записи

За провеждане на гимнастически комплекси, преподаване на танцови движения;

спортни състезания и спортни фестивали

ТЕХНИЧЕСКИ СРЕДСТВА ЗА ОБУЧЕНИЕ

4.1

Телевизор с универсална стойка

Телевизор минимум 72см диагонал

4.2

Видеорекордер с комплект видеокасети

4.3

Аудио център с озвучаване за спортни зали и игрища

Аудио център с възможност за използване на аудио дискове, CD R, CD RW, MP3, както и магнитни записи

4.4.

Радиомикрофон (обозначен)

4.5.

Мегафон

4.6

мултимедиен компютър

Тези. изисквания: графична операционна система, CD-ROM устройство, аудио-видео входове/изходи, достъп до Интернет. Оборудван с високоговорители, микрофон и слушалки. С пакет от приложни програми (текстови, таблични, графични и презентационни).

4.7

Скенер

4.8.

Лазерен принтер

4.9.

Копирна машина

Може да се включи в логистиката на учебно заведение

4.10

Цифрова видеокамера

Може да се включи в логистиката на учебно заведение

4.11

Дигитална камера

4.12

мултимедиен проектор

4.13

Екран (на триножник или на панти)

Минимални размери 1,25х1,25

УЧЕБНО И ПРАКТИЧЕСКО ОБОРУДВАНЕ

ГИМНАСТИКА

5.1.

Гимнастическа стена

5.2

Греда гимнастически под

5.3

Висока греда за гимнастика

5.4.

Коза гимнастика

5.5.

Конна гимнастика

5.6

напречна греда

гимнастически

5.7.

Гимнастически щанги, неравномерна височина

5.7

Гимнастически щанги, успоредка

5.8.

Гимнастически халки, с механизъм за закопчаване

5.9

Въже за катерене с механизъм за закрепване

5.10

Хвърляне на гимнастически мост

5.11

Твърда гимнастическа пейка

5.12

Пейка гимнастическа мека

5.13

Комплект за закрепване

Комплектът включва: напречна греда, щанги, мишени за хвърляне

5.14

Контейнер с комплект t/a дъмбели

5.15

Пейка атлетична, вертикална

5.16

Пейка атлетична, наклонена

5.17

Стойка за щанги

5.18

Тренировъчни щанги

5.19

Дъмбели

5.20

Вибрационен симулатор M.F.Agashina

5.21

Гимнастическа постелка

5.22

Хореографска машина

5.23

Акробатична писта

5.24

Покривало за тепиха за борба

5.25

Тепихи за борба

5.26

Гимнастически постелки

5.27

Пълнена топка (1 кг, 2 кг, 3 кг)

5.28

Малка топка (тенис)

5.29

Гимнастика с въже

5.30

Малка топка (мека)

5.31

Гимнастическа пръчка

5.32

Гимнастически обръч

5.33

Масажни постелки

5.34

Стенен хронометър със защитна решетка

5.35

Прахосмукачка

За мокро почистване на залата и спортните съоръжения

5.36

Мрежа за носене на малки топки

АТЛЕТИКА

5.37

Дъска за висок скок

5.38

Стойки за висок скок

5.39

Бариери l / a обучение

5.40

Маркиране на знамена върху опора

5.41

Завършваща лента

5.2

Маркировъчна писта за скок дължина от място

5.43

Измервателна лента (10m; 50m)

5.44

Номера на гърдите

СПОРТНИ ИГРИ

5.45

КОМПЛЕКТ БАСКЕТБОЛНИ ТАБЛА С ХИГОВЕ И МРЕЖА

5.46

БАСКЕТБОЛЕН ЩИТ НА ПАНТИ С ХИГОВЕ И МРЕЖА

5.47

БАСКЕТБОЛНИ ТОПКИ

5.48

МРЕЖА ЗА НОСЕНЕ И СЪХРАНЕНИЕ НА ТОПКИ

5.49

ИГРАЛНИ ЖИЛЕТКИ С ЦИФРИ

5.50

УНИВЕРСАЛНИ СТОЙКИ ЗА ВОЛЕЙБОЛ

5.51

ВОЛЕЙБОЛНА МРЕЖА

5.52

ВОЛЕЙБОЛНИ ТОПКИ

5.53

МРЕЖА ЗА ПРЕНОСЕНЕ И СЪХРАНЕНИЕ НА БАСКЕТБОЛНИ ТОПКИ

5.54

Обръщаща се дъска

5.55

ИГРАЛНИ ЖИЛЕТКИ С ЦИФРИ

5.56

ГОЛОВЕ ЗА МИНИ ФУТБОЛ

5.57

МРЕЖА ЗА МИНИ ФУТБОЛ

5.58

ФУТБОЛНИ ТОПКИ

5.59

НАЙ-ДОБРИТЕ ЧИСЛА

5.60

ТОПЧЕН КОМПРЕСОР

2

ТУРИЗЪМ

5.61

ТУРИСТИЧЕСКИ ПАЛАТКИ (ДВОЙНИ)

5.62

ТУРИСТИЧЕСКИ РАНИЦИ

5.63

ТУРИСТИЧЕСКИ БИВУ КОМПЛЕКТ

ИЗМЕРВАТЕЛИ

5.64

СЪРЦЕ СЪРДЕЧЕН МЕР

5.65

ЕЛЕКТРОНЕН КРАЧОКОМЕР

5.66

КОМПЛЕКТ РЪЧЕН ДИНАМОМЕТР

5.67

СТОЯЩ ДИНАМОМЕТЪР

д

5.68

STEP UNIVERSAL (ЗА STEP TEST)

Ж

5.69

ТОНОМЕТР АВТОМАТИЧЕН

д

5.70

МЕДИЦИНСКИ ВЕЗНИ С ВИСОТОМЕР

д

д

СРЕДСТВА ЗА МЕДИЦИНСКО ПОМОЩ

5.71

МЕДИЦИНСКИ КОМПЛЕКТ

д

д

ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБОРУДВАНЕ

5.80

ТАБЛО С МАГНИТНА ПОВЪРХНОСТ

д

Дъската трябва да е мобилна и лесна за преместване във фитнеса

6.

СПОРТНИ ЗАЛИ

6.1

ИГРА ЗА ФИТНЕС ЗАЛА

6.2

ГИМНАСТИЧЕСКА ЗАЛА

Със съблекални за момчета и момичета (шкафчета, меки гимнастически пейки, килими), душове за момчета и момичета, тоалетни за момчета и момичета.

6.3

ЗОНИ ЗА ОТДИХ

За динамични паузи (промени)

1

2

3

4

5

6

6.4

УЧИТЕЛСКА СТАЯ

Включва: бюро, столове, сейф, библиотеки (рафтове), гардероб

6.5

ПОМОЩНО ПОМЕЩЕНИЕ ЗА СЪХРАНЕНИЕ НА ИНВЕНТАРИ И ОБОРУДВАНЕ

Включва: рафтове, контейнери

7.

УЧИЛИЩЕН СТАДИОН (МЯСТО)

7.1

ЛЕКОАТЛЕТИЧЕСКА ПИСТА

д

7.2

СЕКТОР ЗА СКОК ДЪЛ

д

7.3

СЕКТОР ЗА ВИСОЧЕН СКОК

д

7.4

ИГРЕ ЗА ФУТБОЛ (МИНИ ФУТБОЛ)

д

7.5

БАСКЕТБОЛНО ИГРИЩЕ

д

7.6

ВОЛЕЙБОЛНО ИГРАЩЕ

д

7.7

ГИМНАСТИЧЕСКИ ГРАД

д

д

7.8

ПРЕПЯТСТВИЯ

д

д

7.9

СКИ ПИСТА

д

Включително, леки полегати наклони

7.10

КОМПЛЕКТ ШАНСНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДГОТОВКА НА МЕСТА НА СПОРТНИ СТАДИОНИ

д