Απαιτείται ένας μαθητής να κάνει πρακτική άσκηση στο σχολείο; Δωρεάν παιδική εργασία. Είναι νόμιμη η εργασία των μαθητών στις διακοπές; Ανάλυση της ημέρας, συμπεράσματα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΒΛΑΔΙΜΙΡ

Κρατικό Προϋπολογιστικό Επαγγελματικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Vladimirskaya περιοχές

Yuryev-Πολωνικό Βιομηχανικό και Ανθρωπιστικό Κολλέγιο

ΕΝΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

θερινή διδακτική πρακτική

μαθητής 3-Α ομάδα

_____ Μήλο ______________

_____ Αναστασία ____________ _

Yuryev - Πολωνός

καλοκαίρι 2016

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

για θερινή διδακτική πρακτική

Yablokova Anastasia Ivanovna

______________________________________________________

επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο του μαθητή

κατευθύνεται σε καταυλισμό υγείας

DSOL, πόλη Ιβάνοβο

_______________________________________________________

τίτλος στρατόπεδο υγείας, πόλη ή περιοχή

Μαθητης σχολειουYablokova Anastasia Ivanovna

Διευθυντής του στρατοπέδου υγείας: Zavodskaya M.P.

ΑΝΑΦΟΡΑ

σχετικά με την προετοιμασία ενός μαθητή για καλοκαιρινή πρακτική

Η μαθήτρια Yablokova Anastasia Ivanovna εκπαιδεύτηκε να εργαστεί σε μια καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας σε μια 6ήμερη εκπαιδευτική και μεθοδολογική κατασκήνωση από τις 23 Μαΐου έως τις 30 Μαΐου 2016.

Επικεφαλής παιδαγωγικής πρακτικής: Garyanova V.I.

ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Απόκτηση δεξιοτήτων ανεξάρτητη εργασίαμε παιδική και νεανική ομάδα σε συνθήκες καλοκαιρινής ψυχαγωγικής περιόδου.

κατοχή περιεχομένου και διάφορες μορφέςκαι μεθόδους υγειονομικής και εκπαιδευτικής εργασίας το καλοκαίρι, προστατεύοντας τη ζωή και την υγεία των παιδιών.

Ανάπτυξη υπεύθυνης και δημιουργικής στάσης στο εκπαιδευτικό έργο με παιδιά και εφήβους.

Όνομα ομάδας: Guardians of the Galaxy.

SQUAD MOTTO: Αυτός είναι ο Γαλαξίας: η δεύτερη έλευση

Δεν μας περιμένατε, αλλά εδώ είμαστε.

Είμαστε σε ένα απόκοσμο ταξίδι

Για να σημειώσετε πρόοδο στη μυστικιστική γη,

Δεν φοβόμαστε να σας ανταγωνιστούμε,

Μόνο επειδή είμαστε ένας παντοδύναμος ρομποτικός πολιτισμός.

\

ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ:

Planet Five Go!

Η νίκη στον Πλανήτη «Πέντε» περιμένει!

Πετάξαμε εδώ

Από τον πέτρινο πλανήτη

Τακτοποιηθήκαμε για πάντα

Σε αυτό το ζεστό φως

Και όλοι ονομάζουμε αυτό το φως:

«Πλανήτης Πέντε» με καλό!

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ

7:45 - 8:00 Ξύπνα

8:15 - 8:30 Φόρτιση

8:30 - 9:00 Πρωινό

8:50 Χάρακας

9:00 - 9:30 Καθαρισμός δωματίου

9:30 - 12:50 Προγραμματισμένες διαδικασίες θεραπείας

10:00 - 12:50 Διασκεδαστικές εκκινήσεις, αθλητικοί αγώνες και σκυταλοδρομίες

13:00 - 13:40 Μεσημεριανό

14:00 - 16:00 Ώρα ησυχίας

16:30 - 17:00 Απογευματινό σνακ

17:00 - 19:00 Προετοιμασία για βραδινές δραστηριότητες, παιχνίδια

σε εξωτερικό χώρο

19:00 19:30 Δείπνο

20:30 - 21:30 Βραδινές δημιουργικές δραστηριότητες

Δεύτερο δείπνο

22:00 Προετοιμασία για ύπνο

Σβήστε τα φώτα

1 Σ Μ Ε Ν Α 2016

βοηθός καθηγητήςAlina Ryabchikova, Vadim Eremeev

φροντιστήςYablokova Anastasia Ivanovna

Πλήρες όνομα

ΟΜΑΔΙΚΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ

Πούσκιν Αλεξάνδρα

Zaborskaya Olesya

Itskov Bagdan

Γκαράνιν Ντανίλ

Λεμπεντέβα Βικτόρια

Kudryavtsev Matvey

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ

S O C I O M E T R I A

Σύνολο στην ομάδα _____________14 ____________________

εκ των οποίων κορίτσια _________________8 __________________

αγόρια _____________6 __________________

Παιδιά χωρίς γονείς _________0 ____________

Κάνετε εργασίες ______________6 _________________

ΣΧΕΔΙΟ - ΠΛΕΓΜΑ

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Σχέδιο εργασιών αποκόλλησης

Πολλά ρωσικά σχολεία εξακολουθούν να ασκούν καλοκαιρινή εργασία, υποχρεώνοντας τους μαθητές να έρχονται σε διάφορες εκδηλώσεις για να εργαστούν για το καλό του ιδρύματος. Συχνά χρειάζονται περίπου δύο εβδομάδες. Ωστόσο, πολλοί γονείς έχουν μια απορία σχετικά με αυτό το γεγονός. Αυτό δεν είναι παράλογο, γιατί Τέτοιες εξελίξεις υποτίθεται ότι ακόμη και κατά την ύπαρξη της ΕΣΣΔ, κάτι που δεν είναι σχετικό αυτή τη στιγμή. Ωστόσο, πολλοί εκπαιδευτικά ιδρύματασυνεχίζουν να καταφεύγουν στην παιδική εργασία.

Νομοθετική βάση για καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Με βάση την παράγραφο 14 του άρθ. 50 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση", η συμμετοχή μαθητών ή μαθητών οργανώσεων που συμμετέχουν στην εκπαίδευσή τους σε εργατικά καθήκοντα που δεν περιλαμβάνονται σχολικό πρόγραμμα σπουδών, δεν επιτρέπεται. Παρόμοιος κανόνας ίσχυε στην επικράτεια της ΕΣΣΔ μέχρι το 1992, όταν καταργήθηκε σε νομοθετικό επίπεδο.

Σημείωση

Η εφαρμογή θερινής εργασιακής δραστηριότητας στην επικράτεια του σχολείου είναι δυνατή μόνο με τη συγκατάθεση του μαθητή και των γονέων του.

ΣΤΟ καλοκαιρινή πρακτικήπεριλαμβάνονται οι ακόλουθες δραστηριότητες: καθαρισμός αιθουσών διδασκαλίας και του περιβάλλοντος χώρου του σχολείου, πραγματοποιήσιμες εργασίες σε οικόπεδα που σχετίζονται με το σχολείο κ.λπ.

Έτσι, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν έχει το δικαίωμα να εξαναγκάσει έναν μαθητή και τους επίσημους κηδεμόνες του να εργαστούν, στην περίπτωση που δεν καθορίζεται στο πρόγραμμα σπουδών στο πλαίσιο της πρακτικής για το μάθημα.Η εξάσκηση σε ένα θέμα μπορεί να εκφραστεί στις ακόλουθες δραστηριότητες: εργασία με εξοπλισμό επισκευής, εργασία ραπτικής, τακτοποίηση του χώρου εργασίας στην τάξη που προορίζεται για μαθήματα εργασίας κ.λπ.

Ταυτόχρονα, το σχολικό πρόγραμμα δεν προβλέπει ειδικές ώρες εργασίας για εργασία μετά το τέλος του σχολικού έτους. Από αυτό προκύπτει ότι η θερινή πρακτική είναι εθελοντική υπόθεση του μαθητή και των γονέων του, οι οποίοι πρέπει να επιβεβαιώσουν εγγράφως τη συγκατάθεσή τους για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων του παιδιού τους. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι μια τέτοια εκπαίδευση δεν πρέπει να έρχεται σε αντίθεση με τους ιατρικούς δείκτες του μαθητή και να συμμορφώνεται με όλα τα πρότυπα ασφαλείας, σύμφωνα με επαγγελματικές απαιτήσειςμάθηση.

Τι απειλεί για την άρνηση της θερινής πρακτικής στο σχολείο

Δεν είναι νόμιμο να σας αναγκάσουν να κάνετε καλοκαιρινή πρακτική σε μια σχολή. Ως εκ τούτου, η τιμωρία για τη μη άσκηση αυτού του είδους δραστηριότητας είναι επίσης παράνομη.Αυτό σημαίνει ότι σε περίπτωση άρνησης εκτέλεσης ορισμένων εργασιακών καθηκόντων, ο μαθητής και οι γονείς του δεν κινδυνεύουν.

Ωστόσο, σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η χρήση του εργατικού δυναμικού των μαθητών εξακολουθεί να είναι κοινή. Ο επίσημος τρόπος για να φέρει το σχολείο σε καθαρή κατάσταση είναι η πρόσληψη ειδικών που θα εκτελέσουν το συμφωνημένο εύρος εργασίας για την κατάλληλη αμοιβή.

Συχνά χρησιμοποιούν τέτοιες μεθόδους επιρροής για να λάβουν συγκατάθεση για εργασία μετά το τέλος του ακαδημαϊκού έτους:

• η απειλή να μην επιβεβαιωθεί η μετάβαση του παιδιού στην επόμενη τάξη.
• την απειλή της μη παροχής δωρεάν έντυπου υλικού στο παιδί για ένα χρόνο·
• την απειλή να αφήσει το παιδί μετά το μάθημα για τη δουλειά. Συχνά εννοούν τον καθαρισμό των τάξεων στο ακαδημαϊκό έτος μετά το τέλος των μαθημάτων.
• αιτιολόγηση ότι το παιδί θα έρθει σε σύγκρουση με άλλους συμμαθητές που έχουν ολοκληρώσει την καλοκαιρινή πρακτική.

Παρά το γεγονός ότι η απαίτηση για υποχρεωτική ολοκλήρωση της θερινής εργασίας είναι παράνομη, ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν τους ακόλουθους τύπους χειρισμών:

• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εμφάνιση θερινής εργασίας στο Σχολικό Χάρτη. Ωστόσο, μια τέτοια ενέργεια έρχεται σε άμεση αντίθεση με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση". Και μόνο για αυτό το γεγονός, μπορείτε να μηνύσετε το σχολείο.
• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εισαγωγή της θερινής εργασίας στο σχολικό πρόγραμμα. Συχνά, ένα τέτοιο γεγονός αναφέρεται ως βιολογία, υποστηρίζοντας αυτό παρέχοντας στους μαθητές βαθύτερη γνώση σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών. Ωστόσο, ο καθαρισμός των τάξεων και των σχολικών χώρων δεν μπορεί να συμπεριληφθεί εδώ.
• μια μη δημοφιλής μέθοδος είναι η δημιουργία ειδικών εργατικών αποσπασμάτων από μαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, η πληρωμή για την εργασία που εκτελείται θεωρείται δεδομένο.

Όλες αυτές οι δραστηριότητες είναι παράνομες. Τίποτα δεν πρέπει να απειλεί κανέναν επειδή αρνείται να κάνει καλοκαιρινή εργασία. Σε περίπτωση που ασκηθεί πίεση σε έναν μαθητή ή στους γονείς του, μπορούν να προσφύγουν στο δικαστήριο με καταγγελία κατά του σχολείου και εξαναγκασμό σε παράνομες δραστηριότητες.

Οδηγίες για το πώς να μην κάνετε καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Για να μην υποβληθείτε επίσημα σε πρακτική άσκηση το καλοκαίρι, είναι απαραίτητο να οπλιστείτε με το Σύνταγμα, τον Ομοσπονδιακό Νόμο «για την εκπαίδευση», εάν υπάρχει, ένα πιστοποιητικό που θα επιβεβαίωνε την απαγόρευση εκτέλεσης ορισμένων εργασιών, καθώς και δήλωση στην αστυνομία.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να παρουσιάσετε στο σχολείο ένα απόσπασμα από την Τέχνη. 50, παράγραφος 14 του Ομοσπονδιακού Νόμου "Περί Εκπαίδευσης", ο οποίος αναφέρει ότι η εμπλοκή μαθητών στην εργασία είναι παράνομη. Στην παράγραφο 16 του ίδιου άρθρου ορίζεται επίσης ότι όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα να μην παρακολουθήσουν εκδηλώσεις που δεν έχουν δηλωθεί στο σχολικό πρόγραμμα.

Η πιο αποτελεσματική μέθοδος καταπολέμησης του εξαναγκασμού σε τέτοια εργασία θα είναι η αναφορά στους νόμους. Εάν η διεύθυνση του σχολείου συνεχίσει να επιμένει και, σπανιότερα, επιβάλλει ποινή με τη μορφή προστίμου ή έγγραφης επίπληξης, είναι απαραίτητο να υποβληθεί καταγγελία στην αστυνομία ζητώντας να διερευνηθεί η καταναγκαστική εργασία.

Ένας άλλος συνηθισμένος τρόπος είναι η επίλυση του ζητήματος με τη βοήθεια οικονομικής βοήθειας από το σχολείο. Εάν η διοίκηση προσφέρει στους γονείς του μαθητή αυτή την επιλογή, πρέπει να διευκρινίσουν πού μπορούν να λάβουν απόδειξη πληρωμής. Η έκδοση αποδείξεων για το θέμα αυτό δεν προβλέπεται από τη σχολική λογιστική. Εάν το λογιστήριο εξακολουθεί να έχει εκδώσει πιστοποιητικό κατάθεσης χρημάτων στο λογαριασμό του σχολείου, ένα τέτοιο έγγραφο θα γίνει η κύρια απόδειξη των παράνομων ενεργειών του σχολείου.

Επίσης, απόλυτη απαλλαγή από τις θερινές εργασίες θα είναι βεβαίωση υγείας του μαθητή. Στην περίπτωση αυτή κανείς δεν έχει το δικαίωμα να τον εμπλέξει στη δουλειά.

Το Work off, γνωστό σε όλους τους γονείς των σημερινών μαθητών από την παιδική τους ηλικία, εξακολουθεί να υπάρχει.

Σε ένα από τα σχολεία στο Τσελιάμπινσκ, η άσκηση το καλοκαίρι είναι υποχρεωτική επίσημη απασχόληση. Όταν απευθυνθήκαμε στον δάσκαλο της τάξης με μια ερώτηση, όπου ήταν γραμμένη η «υποχρέωσή» του, ακούσαμε ως απάντηση: «Στο καταστατικό του σχολείου».

«Πλησίασα τον δάσκαλό μας και εξήγησα ότι φεύγαμε από τη χώρα για όλο το καλοκαίρι», λέει Πωλίνα, μητέρα της 14χρονης μαθήτριας Ναταλίας. - Στην οποία απάντησε: «Όλοι γυμνάζονται τον Ιούνιο και η κόρη σου, κατ' εξαίρεση, τις τελευταίες μέρες του Αυγούστου. Θα πετάξει στην πόλη και θα πάει σχολείο; Τότε είναι που θα λειτουργήσει». Δεν υπήρχε θέμα να μην δουλέψω προς όφελος του σχολείου. Μόνο μια αλλεργία στην ανθοφορία θεωρείται αντένδειξη για τον έλεγχο και δεν γίνονται δεκτές άλλες ιατρικές δικαιολογίες.

Τα παιδιά κόβουν θάμνους στην αυλή του σχολείου. Μια φωτογραφία: / Κουζμίνα Ναντέζντα

Τα ίδια τα παιδιά δεν είναι ευχαριστημένα με αυτή την πρακτική.

«Θεωρώ ότι αυτή η εξόρυξη είναι ανοησία και η εκμετάλλευσή μας», λέει Η Καρίνα, μαθήτρια τώρα στην 8η δημοτικούένα από τα σχολεία του Τσελιάμπινσκ. - Δεν γυμνάστηκα πέρυσι και κανείς δεν μου είπε λέξη. Οι συμμαθητές πήγαν στο σχολείο για δύο εβδομάδες και σάρωσαν την περιοχή. Όλοι ήταν θυμωμένοι, γιατί είναι καλοκαίρι, αλλά πρέπει να δουλέψεις. Ο δάσκαλός μας είπε ότι μας βοηθά επίσης όλους να κάνουμε φίλους. Αναρωτιέμαι πως? Μας αρέσει να εφημερεύουμε, ακόμη και να σκουπίζουμε το σχολείο, αν μας απομακρύνουν από τα μαθήματα γι' αυτό. Αλλά το καλοκαίρι, κατά τη διάρκεια των διακοπών, δεν βλέπω κανένα πλεονέκτημα. Δεν είμαστε καθαρίστριες.

Αλλά σε ένα από τα σχολεία του Αικατερινούμπουργκ υπάρχει ένα επίσημο κενό για την αποφυγή καταναγκαστικής εργασίας.

«Έχουμε μια κατασκήνωση πόλης στο σχολείο μας τον Ιούνιο», λέει Όλγα, μητέρα του 13χρονου Κύριλλου. - Σε αυτό, η βάρδια διαρκεί δύο εβδομάδες, πληρώνεται και όσα παιδιά πάνε στη σχολική κατασκήνωση απαλλάσσονται από την εργασία. ΣΤΟ δημοτικό σχολείοΚάποτε έστειλα τον γιο μου σε αυτό το στρατόπεδο. Η τιμή του εισιτηρίου είναι μικρή. Συμπεριλαμβάνονται γεύματα και αποφάσισα να το αφήσω τουλάχιστον στην αρχή των διακοπών υπό επίβλεψη. Τη δεύτερη μέρα της βάρδιας, το παιδί μου ζήτησε 500 ρούβλια. Τους είπαν να πάρουν τα χρήματα γιατί πήγαιναν σε λούνα παρκ. Την επόμενη μέρα - 300 ρούβλια. Μου είπαν να ζητήσω από τους γονείς μου εισιτήριο κινηματογράφου, ποπ κορν και ποτό. Και έτσι κάθε μέρα. Κατά την εκστρατεία για μια σχολική κατασκήνωση, δεν έγινε λόγος για πρόσθετες δαπάνες. Υποσχέθηκαν ότι θα υπάρξει μια αλλαγή γεμάτη γεγονότα που θα ήθελαν τα παιδιά. Αλλά ούτε λέξη για χρήματα. Με τον άντρα μου μετράμε δεκάρες - είμαι σε άδεια μητρότητας με τον μικρότερο, ο μισός μισθός του πάει να πληρώσει το στεγαστικό δάνειο. Δεν μπορούμε να αντέξουμε τέτοια έξοδα. Προφανώς δεν είμαι ο μόνος απογοητευμένος. Σταμάτησαν να εγγράφονται στην κατασκήνωση και να δωρίζουν χρήματα και η διεύθυνση του σχολείου αποφάσισε να δελεάσει ως εξής: πηγαίνεις στην κατασκήνωση - δεν γυμνάζεσαι. Δουλεύουμε από την 6η δημοτικού, οπότε αν δεν θέλεις να κουνήσεις τσουγκράνα, πρέπει να πληρώσεις».

Στα σχολεία, ο Ιούνιος είναι μια πολυάσχολη περίοδος: τόσο για εξετάσεις όσο και για εργασία. Φωτογραφία: / Nadezhda Uvarova

Αν δεν θέλετε να δουλέψετε, πληρώστε!

Μια ακόμη πιο ριζοσπαστική μέθοδος αντικατάστασης της προπόνησης εφευρέθηκε σε ένα από τα γυμναστήρια στο Νοβοσιμπίρσκ. Στους μαθητές προσφέρεται, σύμφωνα με καθηγητές, η επίσημη ευκαιρία να «ξεπληρώσουν» από την εργασία τους. Πως? Τα λεφτά των γονιών φυσικά! «Κανένας από τους δασκάλους τώρα, την περίοδο του αγώνα με τους εκβιασμούς, δεν θα πάρει χρήματα στα χέρια του», εξομολογείται η Νταϊάνα, μητέρα της 15χρονης Ιρίνα. «Αλλά στη συνάντηση μας ανακοίνωσαν ότι ήταν δυνατό να αποπληρωθεί επίσημα η εργασία, καθώς και από πολλές βάρδιες. Το κόστος είναι περίπου 400-600 ρούβλια. Κανείς δεν θα σου πει ξεκάθαρα το ποσό, για να πληρώσει κάποιος λιγότερα. Καταθέτετε τραπεζογραμμάτια μέσω τερματικού σε τράπεζα με την οποία το σχολείο έχει συνάψει σύμβαση παροχής υπηρεσιών. Πρέπει να επιλέξετε τη γραμμή "Εθελοντικές δωρεές" ή "Για την επισκευή του σχολείου". Παραδώσαμε την απόδειξη πληρωμής στον δάσκαλο. Στην αρχή μας φαινόταν άγριο. Άλλωστε αυτό είναι νόμιμη δωροδοκία! Και τότε κατάλαβα προσωπικά ότι ήταν ακόμα πιο βολικό. Δεν χρειάζεται να ρωτήσετε, να δικαιολογήσετε το παιδί - όλα αυτά είναι ταπεινωτικά και αηδιαστικά. Έδωσα χρήματα - και κανείς δεν χρωστάει σε κανέναν. Τώρα η κόρη μου τελειώνει ήδη το σχολείο, δίνει εξετάσεις για την 9η δημοτικού και φέτος μας είπαν ότι οι απόφοιτοι δεν έχουν δουλειά. Πληρώσαμε τις οφειλές μας».

Μόνο όσοι βρίσκονται στην κατασκήνωση του σχολείου δεν δουλεύουν. Μια φωτογραφία: / Κουζμίνα Ναντέζντα

Τα ποσά που καταβάλλονται στο ταμείο ποικίλλουν από μερικές εκατοντάδες έως αρκετές χιλιάδες ρούβλια. Σε ένα από κοινωνικά δίκτυαυπάρχει ακόμη Ομάδα(https://vk.com/otrabotke_net), το οποίο περιγράφει παραδείγματα για το πώς οι δάσκαλοι απαιτούν επανεπεξεργασία, ενώ γονείς και παιδιά αντιστέκονται. Υπάρχουν επίσης ιστορίες για περιπτώσεις απειλών από εκπαιδευτικούς, και για τους φόβους των μαθητών ότι θα δώσουν λάθη σε όσους δεν εργάζονται, θα «σκορπίσουν» ή δεν θα δώσουν σχολικά βιβλία.

«Και οι γονείς μας εργάζονται για τα παιδιά τους», λέει Βερόνικα, μητέρα της 15χρονης Ναταλίας. — Το σχολείο είναι μικρό, δεν έχουμε πλούσιους, ζούμε σε μια μικρή πόλη. Στη συνάντηση, ο δάσκαλος περιέγραψε το πρόβλημα: το σχολείο χρειάζεται βοήθεια. Χρήματα, χέρια, μπογιά, σπορόφυτα, χαρτί και ούτω καθεξής. Χωριστήκαμε σε ομάδες: κάποιος πλένει τα θρανία, άλλος πληρώνει για τον καθαρισμό του διαδρόμου, ο τρίτος φέρνει σπορόφυτα, ο τέταρτος τα φυτεύει. Τα παιδιά μπορούν να αναπαυθούν εν ειρήνη, επιβεβαίωσε η δασκάλα. Διάλεξα τη βιβλιοθήκη. Είτε το πιστεύετε είτε όχι, υπήρχαν δύο ελεύθερες μέρες από τη δουλειά. Υπήρχε πολλή δουλειά στο σπίτι, και καθόμουν με κόλλα και ταινία και κόλλησα εξώφυλλα σε σχολικά βιβλία και έσβηνα τις κακές λέξεις στις σελίδες με μια γόμα. Αλλά το παιδί μπορεί να αναπαυθεί εν ειρήνη.

Πονοκέφαλος για δασκάλους

«Η προπόνηση είναι άλλο ένα δικό μου πονοκέφαλο, - αποκαλυπτικός Nadezhda Gennadievna, δασκάλα σε ένα από τα γυμνάσια στο Chelyabinsk.- Έχουμε ένα οικόπεδο της σχολικής περιοχής που έχει εκχωρηθεί σε κάθε τάξη. Ο σκηνοθέτης απαιτεί να είναι καθαρός και περιποιημένος. Είναι αυτή η περιοχή που σκουπίζουμε και απαλλαγούμε από φύλλα, φυτεύουμε λουλούδια εκεί, τα χωρίζουμε, οδηγούμε τους κυνόφιλους. Το καλοκαίρι είναι η ώρα να φροντίσουμε τα σπορόφυτα. Τώρα γράφεις - και κανείς δεν θα έρθει στη δουλειά. Λένε ότι δεν θέλω και δεν θα το κάνω. Τι θα κάνω? Δεν πειράζει! Κάθε συνάντηση απευθύνω έκκληση στη συνείδηση ​​των γονιών, και κάθε Ώρα τάξης- Φοιτητές. Μιλάω για την υποχρέωση να βοηθήσουν το σχολείο, και για την εργασιακή εκπαίδευση, πολλά από τα παιδιά τους δεν έχουν συνηθίσει καθόλου να δουλεύουν, φοβούνται ότι θα υπερκοπούν. Ο διευθυντής θα δει ότι ο ιστότοπός μας δεν συντηρείται καλά. Να πάω να ξεχορταίνω μόνος μου; ΣΤΟ Σοβιετική ώραόλα λειτούργησαν. Πήγαν στο συλλογικό αγρόκτημα, όργωναν σαν σκλάβοι. Εάν μόνο κάποιος θα ήταν αγανακτισμένος!

Τα παιδιά εξακολουθούν να ξεριζώνουν και να αφαιρούν τα ζιζάνια. Μια φωτογραφία: / Κουζμίνα Ναντέζντα

Οι γονείς ενός από τα σχολεία της πόλης Τρόιτσκ, πριν από δύο χρόνια, προσέφυγαν στην εισαγγελία με αίτημα να αναγνωριστεί η εργασία κατά τη διάρκεια των διακοπών ως παράνομη. Η εποπτική αρχή τάχθηκε στο πλευρό των αιτούντων. Οι διευθυντές σχολείων, όπου οργάνωσαν την απομάκρυνση χωρίς τη συγκατάθεση γονέων και μαθητών, υπέβαλαν παρατηρήσεις για την εξάλειψη των παραβιάσεων και εξήγγειλαν προειδοποιήσεις. Όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης σημείωσαν τις πληροφορίες για το απαράδεκτο της συγκρότησης των λεγόμενων θερινών εργατικών ομάδων. Η εισαγγελία δήλωσε απαράδεκτη καταναγκαστική εργασίαστην Ρωσία.

«Το σχολείο δεν μπορεί να σε αναγκάσει»

«Η ρήτρα 4, άρθρο 34 του ομοσπονδιακού νόμου «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» θεσπίζει απαγόρευση συμμετοχής μαθητών χωρίς τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σε εργασία που δεν προβλέπεται εκπαιδευτικό πρόγραμμα, - ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ Υποψήφια Νομικής, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Συνταγματικού και Δημοτικού Δικαίου του VolSU Oksana Sharno. - Αντίστοιχα, εάν δεν παρέχεται η εργασία των παιδιών διδακτέα ύλη, το σχολείο δεν μπορεί να αναγκάσει το παιδί να έρθει στη λεγόμενη «θερινή εργασία».

Ταυτόχρονα, παρά τη νομοθετική απαγόρευση της συμμετοχής μαθητών στην εργασία χωρίς τη συγκατάθεσή τους, τα σχολεία συχνά τοπικές πράξεις(καταστατικό, κανονισμοί) περιλαμβάνει τους κανόνες για την υποχρεωτική μετάβαση από μαθητές των τάξεων 3-4, 5-9, 10 των θερινών εργασιακών πρακτικών (work-offs). Οργανώνονται για να διατηρήσουν αποτελεσματικά την επικράτεια του σχολείου, τον κήπο λουλουδιών ή τον λαχανόκηπο, να βελτιώσουν την ποιότητα της εργασιακής εκπαίδευσης, κατάρτισης, επαγγελματικού προσανατολισμούμαθητές και οργάνωση κοινωνικά χρήσιμης εργασίας.

Νόμιμες είναι τέτοιες τοπικές πράξεις στις οποίες η οργάνωση της εργασίας των παιδιών πραγματοποιείται με τη συγκατάθεσή τους. Αντίστοιχα, Κανονισμοίσχολεία που δεν έχουν τέτοιες αναφορές δεν είναι νόμιμα, παραβιάζοντας τα δικαιώματα των μαθητών.

Μερικές φορές αυτά είναι ευχάριστα καθήκοντα. Όπως αυτό - να βάψετε έναν θαμπό σχολικό φράχτη. Μια φωτογραφία: / Κουζμίνα Ναντέζντα

Η Oksana Sharno λέει ότι έχει δει παραδείγματα τοπικών πράξεων στις οποίες η εργασιακή πρακτική συμπεριλήφθηκε στα προγράμματα σπουδών. Για παράδειγμα, ως εργαστήριο βιολογίας. Ωστόσο, ο δικηγόρος σημειώνει, σύμφωνα με τέτοια προγράμματα σπουδών, να εμπλέκονται οι μαθητές, για παράδειγμα, στον καθαρισμό τάξεων, διαδρόμων, σχολικών χώρων, π.χ. δεν επιτρέπονται όσες εργασίες δεν σχετίζονται με τη μελέτη της βιολογίας.

«Σε κάθε περίπτωση, το σχολείο πρέπει να εγκρίνει το πρόγραμμα μαθημάτων και το πρόγραμμα σπουδών και ό,τι δεν προβλέπεται από αυτά δεν μπορεί να είναι υποχρεωτικό», σημειώνει η Oksana Sharno. - Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι η ομοσπονδιακή νομοθεσία εγγυάται στους μαθητές το δικαίωμα σε διακοπές σύμφωνα με το ημερολογιακό ακαδημαϊκό πρόγραμμα. Το δικαίωμα αυτό κατοχυρώνεται στο άρθ. 34 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία". Ταυτόχρονα, κατά κανόνα, «εργασία» ανατίθεται στους μαθητές κυρίως κατά τη διάρκεια τους καλοκαιρινές διακοπές. Και αυτό αποτελεί ήδη παραβίαση του δικαιώματος του μαθητή στην ανάπαυση.

Η Oksana Sharno τονίζει ότι δεν μπορούν να επιβληθούν κυρώσεις σε μαθητές που αρνούνται να εργαστούν το καλοκαίρι προς όφελος του σχολείου. Αυτό έρχεται σε άμεση αντίθεση με την ομοσπονδιακή νομοθεσία.

«Σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθ. 43 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" πειθαρχία σε οργανισμό που εφαρμόζει εκπαιδευτικές δραστηριότητεςυποστηρίζεται στη βάση του σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειας των μαθητών. Δεν επιτρέπεται η χρήση σωματικής ή ψυχικής βίας εναντίον τους. Η άρνηση συμμετοχής στις εργασίες που διοργανώνονται κατά τη θερινή περίοδο πρακτικής άσκησης δεν ισχύει για παραβάσεις και πλημμελήματα. Κατά συνέπεια, ένας μαθητής που δεν έχει εκφράσει τη συγκατάθεσή του να εκτελέσει εργασία στο πλαίσιο μιας θερινής πρακτικής δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνος, λέει η Oksana Sharno. - Το σχολείο μπορεί να προσφέρει συμμετοχή σε θερινές εργασίες σε όσους το επιθυμούν, αλλά δεν έχει δικαίωμα να απειλεί και να τιμωρεί. Πρόκειται για άμεση παραβίαση του νόμου και των δικαιωμάτων του παιδιού».

Τι να κάνω?

Τέχνη. Το άρθρο 45 του Ομοσπονδιακού Νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" ρυθμίζει το δικαίωμα προστασίας των μαθητών, των γονέων τους, οι οποίοι μπορούν ανεξάρτητα ή μέσω των εκπροσώπων τους:

1) αποστέλλει προσφυγές στο σχολείο σχετικά με την εφαρμογή πειθαρχικών κυρώσεων σε εκπαιδευτικούς που παραβιάζουν ή παραβιάζουν τα δικαιώματα των μαθητών. Τέτοιες προσφυγές υπόκεινται σε υποχρεωτική εξέταση με τη συμμετοχή των μαθητών και των γονέων τους.

2) υποβάλετε αίτηση στην επιτροπή για την επίλυση διαφορών μεταξύ των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις.

3) χρησιμοποιήστε άλλες μεθόδους προστασίας. Για παράδειγμα, μπορείτε να υποβάλετε καταγγελία στην εισαγγελία, στην επιτροπή εκπαίδευσης ή στον επίτροπο για τα δικαιώματα των παιδιών.

«Οι προσφυγές στον διευθυντή του σχολείου για το γεγονός της καταναγκαστικής εργασίας θα πρέπει να υποβάλλονται εγγράφως. Είναι απαραίτητο να υποδεικνύεται η άρνηση εργατικής εργασίας, καθήκοντος λόγω του γεγονότος ότι τέτοιες απαιτήσεις έρχονται σε αντίθεση με τους κανόνες του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", συμβουλεύει η Oksana Sharno.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ
FGBOU HPE "ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ UDMURT"
Ινστιτούτο Ψυχολογίας, Παιδαγωγικής και Κοινωνικών Τεχνολογιών

Τμήμα Παιδαγωγικής και Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας

ΑΝΑΦΟΡΑ για τα αποτελέσματα της θερινής διδακτικής πρακτικής

Tikhonova Natalia Leonidovna

φοιτητές γρ. ΟΒ-050400-35

Ειδικότητα: ψυχολογική και παιδαγωγική

εκπαίδευση (πτυχίο)

Τόπος πρακτικής άσκησης: ΔΟΛ "Φιλίας"

Ως ποιος εργάστηκε: σύμβουλος

Όροι πρακτικής άσκησης: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014

1. Εισαγωγή
2. Σχέδιο πλέγματος κατασκήνωσης
3. Στόχοι και στόχοι της στροφής
4. Σελίδα του αποσπάσματος μας (όνομα, σύνθημα, λίστα παιδιών και γονέων)
5. Ανάλυση ημερήσιας βάρδιας
6. Ενδοσκόπηση
7. Χαρακτηριστικά από τον διευθυντή της κατασκήνωσης

Εισαγωγή

Τον Ιούνιο του τρέχοντος έτους, είχα μια καλοκαιρινή πρακτική διδασκαλίας στο Παιδικό Στρατόπεδο Druzhba ως σύμβουλος. Ήμασταν 3 άτομα στη βάρδια (εγώ και 2 συμμαθητές μου). Είχαμε 6 μονάδες. Χαρακτηριστικό της δουλειάς μας ήταν ότι η ομάδα μας δεν αποτελούνταν μόνο από παιδιά, αλλά και από τους γονείς τους, γιατί τα παιδιά ήταν με αναπηρία. Επίσης εγγύησηήταν ότι η βάρδια μας δεν κράτησε 21 μέρες, όπως όλοι, αλλά μόνο 10 μέρες. Ως εκ τούτου, τέθηκε στους ώμους μας μεγάλη ευθύνη για τέτοια βραχυπρόθεσμακάντε ό,τι χρειάζεται να γίνει σε 21 ημέρες, οργανώστε τις εργασίες του αποσπάσματος έτσι ώστε σε καμία περίπτωση να μην είναι κατώτερο από μια 21ήμερη παραμονή στο στρατόπεδο.

Στόχοι και στόχοι της στροφής

Στόχοι:

1. Οργανώστε ασφαλείς και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες αναψυχής για τα παιδιά κατά τις καλοκαιρινές διακοπές.
2. Συμβάλετε στην ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού
3. Αναπτύξτε υγιεινές συμπεριφορές στα παιδιά

Καθήκοντα:

1. Δημιουργήστε μια κατάσταση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού
2. Προωθήστε την προσωπική ανάπτυξη
3. Δώστε ευκαιρίες για ενεργό αναψυχή
4. Δημιουργήστε δεξιότητες υγειονομικής περίθαλψης

Η σελίδα της ομάδας μας

Όνομα της ομάδας μας:

Το μότο μας:Δεν υπάρχει πλήξη στο βασίλειό μας,

Δεν χρειαζόμαστε ίντερνετ!

Λίστα παιδιών (6-14 ετών):

Αγόρια:

1. Akmarov Artem
2. Balandin Bogdan
3. Evgrafov Kirill
4. Ιπάτοφ Ντίμα
5. Κλίμοβιτς Ντανίλ
6. Κορομπέινικοφ Ματβέι
7. Lushnikov Mitya
8. Νικολάεφ Ρόμα
9. Petrov Zhenya
10. Σεμένοφ Σάσα
11. Skorokhodov Ruslan
12. Timofeev Dima

Κορίτσια:

1. Bogoslovskaya Daria
2. Βαχρίνα Βλαντ
3. Vikulova Valeria
4. Golubeva Polina
5. Νταβίντοβα Άννα
6. Ιβάνοβα Αρίνα
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Σεμένοβα Ολέσια
10. Στέρκοβα Νατάσα
11. Salimullina Enje

Κατάλογος γονέων:

1. Ντέλια Χαζίεβα
2. Έλενα Κλίμοβιτς
3. Ρόζα Νικολάεβα
4. Elvira Korobeynikova
5. Τατιάνα Πέτροβα
6. Ναταλία Μπογοσλόφσκαγια

7) Skorokhodova Lyudmila

8) Έλενα Βικούλοβα

9) Venus Salimullina

10) Γκαλίνα Ιπάτοβα

11) Μαρίνα Ευγράφοβα

Ημέρα 1

1. Στόχος: Παρουσιάστε τα παιδιά και τους γονείς στην κατασκήνωση.
2. Καθήκοντα:

• Εξοικείωση της ομάδας με την περιοχή της κατασκήνωσης
• Εξοικείωση της ομάδας με τους κανόνες συμπεριφοράς στο στρατόπεδο
• Γνωρίστε τη ρουτίνα σας
• Συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους
• Προσδιορίστε αυτούς που δεν έχουν πάει στο στρατόπεδο πριν και που μπορεί να δυσκολευτούν να προσαρμοστούν

1. Τα παιδιά δεν ήρθαν σε επαφή μεταξύ τους, η σχέση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών είναι πιο στενή από όσο περιμέναμε. Υπάρχει ένα αγόρι, πολύ σεμνό (στο στρατόπεδο για 1η φορά), έχει ελάχιστη επαφή και πιο συχνά κρατιέται μόνο με τη μητέρα του. Οι μικρο-ομάδες που προκύπτουν σε μια απόσπαση συχνά αναμειγνύονται και αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.
2. Κατά τη διάρκεια του αγώνα τα παιδιά ήταν ανήσυχα, πολλοί δεν καταλάβαιναν το χάος που γινόταν τριγύρω, χάθηκαν. Οι γονείς είχαν την πιο δύσκολη μέρα από όλες. Αλλά μέχρι το βράδυ η κατάσταση έγινε πιο ήρεμη, τα παιδιά ήταν χαρούμενα, χαρούμενα, χαρούμενα συμπεριλήφθηκαν στα παιχνίδια.

Πρώτο φωςπήγε καλά. Τα παιδιά είχαν θετική διάθεση. Τα παιδιά εξέφρασαν τη γνώμη τους για αυτή τη μέρα, οι γονείς εξέφρασαν τις επιθυμίες τους για αλλαγή.

1. Γίνονταν παιχνίδια γνωριμίας, συλλαλητηρίου, παρατήρησης. Τα παιδιά αντιδρούν στις πράξεις μας με χαρά, παίρνουν μέρος σε όλα. Μέσα από συνομιλίες εντοπίστηκαν παιδιά που βρέθηκαν στην κατασκήνωση για πρώτη φορά, που θα χρειάζονταν βοήθεια και θα ήταν πιο προσεκτικά. Οι εργασίες και ο σκοπός της ημέρας εκπληρώνονται.

Ημέρα 2

1. Στόχος: Συμπεριλάβετε δραστηριότητες στην κατασκήνωση.
2. Καθήκοντα:

• Περιγράψτε τις προοπτικές για τις δραστηριότητες του αποσπάσματος
• Προσπαθήστε να εντοπίσετε τον αρχηγό στην ομάδα
• Οργανώστε τα παιδιά να επιλέξουν ένα όνομα, το σύνθημα του αποσπάσματος.
• Προσδιορίστε τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι των παιδιών

1. Μπορούμε να πούμε ότι τα παιδιά είναι ενωμένα, οι γονείς είναι ενεργοί στη ζωή της βάρδιας της κατασκήνωσης. Σήμερα τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη δημιουργία γωνιάς. Η εύρεση ενός ηγέτη σε αυτή τη δραστηριότητα είναι δύσκολη. Ταυτόχρονα όμως ενημέρωσαν μόνοι τους την όλη διαδικασία. Δημιούργησε ένα σύνθημα. Ίσως ο αρχηγός να μην αποκαλύπτεται γιατί τα παιδιά σε αυτό το απόσπασμα είναι ξεχωριστά και οι γονείς τους είναι μαζί τους. Οι γονείς είναι πολύ δραστήριοι και ως εκ τούτου τα παιδιά είναι ακόμα ντροπαλά. Ξέρουν ότι οι γονείς θα βοηθήσουν, θα το κάνουν. Σε μικρές, ενδοομαδικές δραστηριότητες και δραστηριότητες, οι ηγετικές θέσεις αλλάζουν μεταξύ των παιδιών. Αν όμως το θέμα είναι μεγάλο, όλα τα παιδιά προτιμούν να εμπιστεύονται την επιλογή στους γονείς τους. Ένα αγόρι ξεχώρισε μέσα στο απόσπασμα, απομακρύνεται ανεξάρτητα από τα άλλα παιδιά. Φεύγει όταν καλείται να κάνει μια κοινή επιχείρηση. Σύμφωνα με τη μητέρα του, στο παιδί αρέσει μόνο να παίζει υπολογιστή και δεν έχει άλλα χόμπι. Είναι δύσκολο να έρθετε σε επαφή, πάντα με τη μαμά ή με κάποιον που κάθεται στο δωμάτιο. Αποφεύγει τις δραστηριότητες, αφού τα παιδιά τον πάνε στο παιχνίδι με όλους, προσπαθεί να το σκάσει.
2. Ξεκινώντας από την άνοδο, τα παιδιά περίμεναν μια καλή μέρα. Θετική στάση. Έτοιμοι να διασκεδάσουμε. Όταν ξεκίνησε η γνωριμία με τους κύκλους, τα παιδιά χάρηκαν. Ο καθένας βρήκε κάτι της αρεσκείας του. Μερικοί γονείς ενδιαφέρθηκαν για κύκλους. Τα παιδιά χάρηκαν ιδιαίτερα όταν τα κορίτσια του αποσπάσματός τους εμφανίστηκαν στη σκηνή στα εγκαίνια της βάρδιας.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα:Η ανάλυση της ημέρας είχε τη μορφή «Επιλέξτε το χρώμα της ημέρας». Τα χρώματα που κυριαρχούσαν ήταν το κίτρινο, το πορτοκαλί και το κόκκινο, που τα παιδιά συνδέουν με χαρά και ευτυχία.

1. Πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια για τον εντοπισμό του αρχηγού, παρατήρηση των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας για τον προσδιορισμό του αρχηγού. Τα παιδιά συμμετέχουν με χαρά, δείχνουν τον εαυτό τους σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, δεν φοβούνται να κάνουν λάθη ή δυσκολίες. Οι εργασίες και ο σκοπός της ημέρας εκπληρώνονται.

Ημέρα 3

1. Στόχος: Παιδιά ράλι σε μια ομάδα. Αποκαλύψτε τον ηγέτη.
2. Καθήκοντα:

• Διεξάγετε ένα παιχνίδι συγκέντρωσης και αναγνώρισης ενός ηγέτη
• Βρείτε για κάθε παιδί κάτι για το οποίο θα μπορούσε να είναι υπεύθυνο στην απόσπαση, παρά να βοηθήσετε τα υπόλοιπα.

1. Οι σχέσεις στο απόσπασμα είναι άρτιες, ισχυρές. Υπήρχαν διασκεδαστικές εκκινήσεις. Τα παιδιά έτρεξαν ομαδικά, η δουλειά κύλησε ομαλά. Η ομάδα υποστήριξης (και ήταν λίγες από αυτές (μητέρες και παιδιά σε αναπηρικά καροτσάκια)) που φώναζαν δυνατά, στήριξαν τους δικούς τους. Το απόγευμα πήγαμε στο ζωολογικό κήπο. Εδώ τα ίδια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και πήγαν βόλτα (όσοι μπορούν να κυκλοφορούν μόνα τους και τα ίδια τα αγόρια αποφάσισαν να κυλήσουν τα κορίτσια σε αναπηρικά καροτσάκια και να τα βοηθήσουν).Ταυτόχρονα, όταν συναντήθηκαν οι ομάδες, αντάλλαξαν συγκινήσεις και συμβούλευαν ο ένας τον άλλον τι να δουν. Στον βραδινό αγώνα συμβούλων και μητέρων, τα παιδιά οργάνωσαν ομάδα υποστήριξης, ήταν άρρωστα με όλη τους την καρδιά. Το αγόρι Ruslan συμμετείχε σήμερα στο Merry Starts, παρά το γεγονός ότι η μητέρα του δεν χάρηκε γι' αυτό, για να το θέσω ήπια. Η ομάδα έτυχε θερμής υποδοχής. Όταν έτρεξε, τα παιδιά ανησύχησαν και τον επευφημούσαν. Αλλά μετά το συμβάν, επέστρεψε στο δωμάτιο με τη μητέρα του. Μπορέσαμε να τον φέρουμε στο φως μόνο μετά από πειθώ. Είπε ότι δεν του άρεσε η κατασκήνωση και ήθελε να πάει σπίτι. Λέει ότι δεν του αρέσει να κάνει κάτι τέτοιο.
2. Τα παιδιά είναι βαλμένα να δουλεύουν, να παίζουν, να επινοούν. Μόλις εμφανιστούν τα δωρεάν λεπτά, απαιτούν να παίξουν ένα παιχνίδι μαζί τους, οι ίδιοι αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία, απλώς τους εξηγούν τους κανόνες.

σπίθαπέρασε με τη μορφή της ανάλυσης της ημέρας: Χέρι (5 δάχτυλα) Στη σπίθα, όλοι ήταν ευχαριστημένοι με την προηγούμενη μέρα. Πολλά συναισθήματα. Τα παιδιά μίλησαν κυρίως για το πώς τους αρέσουν όλα εδώ, μοιράστηκαν τις εντυπώσεις τους. Στην ερώτηση «Τι θα θέλατε να αλλάξετε για αυτήν την ημέρα;» Απάντησαν: Τίποτα, ή για να κρατήσει περισσότερο αυτή η μέρα. Οι γονείς ήταν επίσης υποστηρικτικοί στα παιδιά τους. Όλοι ένιωθαν άνετα και ανοιχτοί.

1. Κοινά παιχνίδια αναγνώρισης του αρχηγού και συλλαλητηρίου, προσωπικές συζητήσεις, ανάλογα με την κατάσταση. Δεν ήταν δυνατός ο εντοπισμός του αρχηγού, έτσι ο στόχος της ημέρας δεν επιτεύχθηκε.

Ημέρα 4

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση στην ομάδα
2. Καθήκοντα:

• Οργανώστε τις προετοιμασίες για την επερχόμενη εκδήλωση κατασκήνωσης
• Οργανώστε τον ελεύθερο χρόνο τους στον ελεύθερο χρόνο τους από τους κύκλους και την επόμενη ομάδα, με όφελος και ανάπτυξη των ηθικών ιδιοτήτων των παιδιών

1. Ο Ruslan έδειξε σήμερα την επιθυμία να έρθει σε επαφή. Και τα παιδιά το δέχτηκαν με χαρά. Το αγόρι πλησίασε. Τα παιδιά μας μερικές φορές άρχισαν να επικοινωνούν και να παίζουν με τα παιδιά από άλλες ομάδες, αλλά κατά τη διάρκεια της ντίσκο δεν θέλουν να δουν άλλα παιδιά στον κύκλο τους. Ήρθε η επόμενη ομάδα. Τα παιδιά της ήταν δραστήρια, με ευχαρίστηση προσπάθησαν να μάθουν νέες κινήσεις και να μάθουν να χορεύουν. Μαζί τους σπούδασαν οι μητέρες. Στο παιχνίδι, τα κορίτσια ελεύθερου σκοπευτή έδειξαν καλή αλληλεπίδραση. Τα αγόρια έπαιξαν ποδόσφαιρο ισόπαλα, η μέρα ήταν λαμπρή για τα παιδιά, αφήνοντας πολλές καλές εντυπώσεις. Πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση της ομάδας "Running of the Polite Board".
2. Το πρωί, τα παιδιά ήταν χαρούμενα, αλλά είπαν ότι δεν είχαν αρκετό ύπνο σήμερα (όλοι ανεξαιρέτως κοιμήθηκαν σε μια ήσυχη ώρα). Η κοπέλα Vlada είπε ότι το πρωί ήταν λυπημένη, αλλά μετά έγινε και πάλι διασκεδαστικό, δεν μπορούσε να εξηγήσει τον λόγο της λύπης της.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα:Η ανάλυση της ημέρας ήταν η μέθοδος Photoshoot. Τα παιδιά κλήθηκαν να φανταστούν ποια φωτογραφία θα κρατούσαν μετά από εκείνη την ημέρα. Τα παιδιά είπαν ότι τους άρεσε το αθλητικό γεγονός, αλλά αυτό που θυμήθηκαν περισσότερο ήταν το Next. Επομένως, αυτό το γεγονός είναι παρόν στη «φωτογραφία» των παιδιών. Όλοι αποκαλούσαν μείον τα βαριεμένα στη ντίσκο.

1. Στην εργασία με παιδιά χρησιμοποιήθηκαν συζητήσεις και ομαδικά παιχνίδια. Ο στόχος και οι στόχοι αυτής της ημέρας έχουν επιτευχθεί, αλλά είναι δυνατό να κριθεί η αποτελεσματικότητά τους μόνο μετά από κάποιο χρονικό διάστημα.

Ημέρα 5

1. Στόχος: Να διαμορφώσει στα παιδιά την αίσθηση του «Εμείς», την αίσθηση της ενότητας.
2. Καθήκοντα:

• Οργανώστε τα παιδιά για να υποστηρίξουν τον σύμβουλό τους
• Δώστε την ευκαιρία να καθιερωθείτε ως ομάδα.

1. Σήμερα ήταν πράγματι μια υπέροχη μέρα. Πρώτον, σήμερα έγινε ένας διαγωνισμός "Μάχη των συμβούλων". Τα παιδιά με χαρά ετοίμασαν έναν αριθμό για την υπεράσπιση του συμβούλου. κατα δευτερον: Υπήρχε ένα σοβαρό παιχνίδι ελεύθερου σκοπευτή με τα παιδιά από την ανώτερη ομάδα. Σήμερα είναι επίσης μια μεγάλη μέρα (για τους συμβούλους), γιατί ο Ruslan άνοιξε. Προσφέρθηκε εθελοντικά να παίξει ελεύθερος σκοπευτής και ποδόσφαιρο ο ίδιος. Πήγα σε έναν κύκλο όπου έφτιαξα μια κάρτα ως δώρο για την αδερφή μου, που έχει γάμο. Αύριο όμως αυτός και η μητέρα του φεύγουν. Το αγόρι άνοιξε, απλώς ταλαντεύτηκε και πήρε μια γεύση, είναι ξεκάθαρο ότι έκανε ένα βήμα προς τη γνώμη του, και όχι μόνο άκουσε τη μητέρα του. Οι σχέσεις των άλλων ανδρών στην απόσπαση θα συνεχίσουν να αποκτούν έναν ολοένα πιο ισχυρό και φιλικό χαρακτήρα. Τα παιδιά βοηθούν ο ένας τον άλλον σε όλα, ακόμα και σε μικρές οικιακές δυσκολίες. Κατά την προετοιμασία για την εκδήλωση, τα παιδιά σχεδίασαν πολλές διαφορετικές αφίσες, βοηθώντας την Arina, η οποία ήταν ο κύριος καλλιτέχνης.
2. Τα παιδιά ήταν χαρούμενα και χαρούμενα όλη μέρα. Μετά τον διαγωνισμό «Καλύτερος Σύμβουλος», η διάθεση ανέβηκε στα ύψη σε ευφορία, γιατί η σύμβουλός τους Ζένια έγινε η καλύτερη.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα:Ανάλυση της ημέρας - Μηλιά. Ζητήθηκε από την ομάδα να διαλέξει το χρώμα του μήλου που θα κρεμούσαν στο δέντρο.

• Κίτρινο - όλα ήταν υπέροχα.
• Κόκκινο - κίνδυνος, η μέρα ήταν τρομερή.
• Πράσινο - όλα ήταν καλά αυτήν την ημέρα, αλλά υπάρχουν και μειονεκτήματα.

Όλα τα μήλα στο δέντρο ήταν κίτρινα, μόνο ένα ήταν πράσινο. Η Delya Khazieva (η μητέρα του Vlada) είπε ότι το μειονέκτημα ήταν ότι όλοι πήγαιναν στο παιχνίδι ελεύθερου σκοπευτή για μεγάλο χρονικό διάστημα.

1. Σήμερα, η δουλειά είναι κυρίως συλλογική, οι στόχοι και οι στόχοι της ημέρας έχουν επιτευχθεί.

Ημέρα 6

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια θετική στάση για τη δουλειά στο υπόλοιπο μισό της βάρδιας.
2. Καθήκοντα:

• Δημιουργήστε μια θετική στάση στα παιδιά
• Διατηρήστε τον ενθουσιασμό από την αρχή της βάρδιας μέχρι το τέλος

1. Σήμερα, τελικά ξεχώρισαν οι ηγέτες - η Ρόμα και η Αλίνα. Αυτό φάνηκε στο παιχνίδι "Escape from the Zoo". Η ομάδα άκουσε αυτά που έλεγαν και έκανε ακριβώς όπως είπαν. Υπάρχει συμπάθεια μεταξύ Ρομά και Αλίνα. Εμφανίστηκαν μικρο-ομάδες, κυρίως κωφάλαλα κορίτσια και αγόρια (Ρομά και Ντανίλ). Τα υπόλοιπα παιδιά γειτνιάζουν με αυτές τις ομάδες, αλλά συχνά χωρίζουν. Στα παιχνίδια που διοργανώνουν οι σύμβουλοι τα παιδιά παίζουν ακόμα όλα μαζί.
2. Ο κύκλος "Εύθυμος και πολυμήχανος" στην αρχή προκάλεσε θύελλα αγανάκτησης, αλλά αργότερα τα παιδιά δεν ήθελαν να φύγουν. Η νίκη στο ποδόσφαιρο τους ενέπνευσε, χαίρονται που η ομάδα προηγείται. Μου άρεσε όταν οι σύμβουλοι ζωγράφιζαν πρόσωπα με ζωγραφική προσώπου σε διάφορα ζώα. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, όλοι ήταν φιλικοί, οι μόνοι που περπατούσαν μαζί από όλη την ομάδα από το χέρι, και δεν παραβίασαν τους κανόνες.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα.Σήμερα το φως ήταν με την κιθάρα, τραγούδησαν τραγούδια. Η διάθεση των παιδιών είναι θετική, μόνο 2 από ολόκληρη την απόσπαση αναστατώθηκαν από τη βραδινή βροχή. Τα παιδιά θυμήθηκαν το γεγονός ότι μαζί με τις μαμάδες τους πήδηξαν μέσα από τις λακκούβες, σκοπευτή, ποδόσφαιρο. Όλοι τραγούδησαν τραγούδια, μετά πήγαν μαζί για ύπνο και αμέσως αποκοιμήθηκαν.

1. Οι μέθοδοι εργασίας ήταν συνομιλίες, εργασία σε μικροομάδες, ο στόχος και τα καθήκοντα της ημέρας επιτεύχθηκαν.

Ημέρα 7

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια ευνοϊκή κατάσταση στην απόσπαση στην οποία κάθε παιδί μπορεί να δείξει τον εαυτό του με τον καλύτερο τρόπο.
2. Καθήκοντα:

• Συμβάλετε στη δημιουργία κατάστασης αποκάλυψης του καθενός
• Δώστε σε όλους την ευκαιρία να δείξουν τι είναι ικανοί

1. Τα παιδιά συνηθίζουν ο ένας τον άλλον όλο και περισσότερο. Αρχίζουν να συνειδητοποιούν ότι ο χωρισμός έρχεται σύντομα. Η βάρδια τους θα τελειώσει σύντομα. Σήμερα πραγματοποίησαν μια εκδήλωση της ομάδας "Mr. and Miss squad", αλλά υπήρχε πρόβλημα σε αυτήν την εκδήλωση. Όσοι δεν κέρδισαν ήταν στεναχωρημένοι και άτακτοι. Τα αγόρια απλώς σιώπησαν και προσβλήθηκαν από τον νικητή και τα κορίτσια ξέσπασαν σε κλάματα. Ως εκ τούτου, το υπόλοιπο βράδυ έπρεπε να ηρεμήσουν τα παιδιά, αλλά οι σύμβουλοι μπόρεσαν να το κάνουν αυτό, εξομαλύνοντας τις ιδιοτροπίες με γλυκά βραβεία και μεταφέροντας τις δραστηριότητες των ανδρών σε διαφορετική κατεύθυνση, ιδίως στην προετοιμασία για το Παραμύθι ανταγωνισμός. Τα παιδιά προσφέρθηκαν να γράψουν μαζί ένα παραμύθι, το καθένα διάλεξε έναν ρόλο της αρεσκείας του.
2. Ο διαγωνισμός των παραμυθιών έρχεται σύντομα, τα παιδιά εμπνέονται από την επερχόμενη παράσταση, φτιάχνουν ένα παραμύθι με κέφι. Στη φωτιά τα παιδιά ήταν σε κατάθλιψη, κάποιος ήταν κουρασμένος, κάποιος στενοχωρήθηκε που δεν κέρδισαν, πολλοί λένε ότι σε λίγο έρχεται το τέλος της βάρδιας. Αν και τα παιδιά χαίρονται με όλα όσα βλέπουν, μέσα τους είναι ήδη λιγότερο γεμάτα ενθουσιασμό και διασκέδαση, νιώθουν ότι σύντομα θα πρέπει να φύγουν.

σπίθαπέρασε λυπηρά, όλοι ήταν σε κατάσταση παρακμής.

1. Οι στόχοι και οι στόχοι του σήμερα δεν επιτεύχθηκαν, όλα έγιναν με ακρίβεια και το αντίστροφο. Δεν λάβαμε υπόψη ότι τέτοια παιδιά έχουν πολύ υψηλότερο επίπεδο προσποίησης και επομένως πληγώνουν τα συναισθήματα όλων, αλλά τώρα ξέρουμε τι πρέπει να αλλάξει και μπορούμε να προσπαθήσουμε σε μια νέα μέρα.

Ημέρα 8

1. Στόχος: Ξεπεράστε την υπάρχουσα διχόνοια στην απόσπαση
2. Καθήκοντα:

• Επιτρέψτε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
• Δώστε τους την ευκαιρία να εκφράσουν τη δυσαρέσκειά τους.

1. Η μέρα ξεκίνησε θετικά, αλλά σήμερα όλοι ήταν πολύ ενθουσιασμένοι, ανοργάνωτοι. Όλα έπρεπε να επαναληφθούν πολλές φορές. Μια μέρα χάους για τους συμβούλους. Ευτυχώς δεν υπήρξαν συγκρούσεις, ακόμη και μετά τη χθεσινή εκδήλωση τα παιδιά απομακρύνθηκαν και μεταπήδησαν στο Παραμύθι, αλλά με δυσκολία. Στην αρχή τα παιδιά δεν ήθελαν να κάνουν πρόβες το παραμύθι, δεν πήγαν, σκόρπισαν. Αφού έκαναν πρόβα στη σκηνή, κατάλαβαν ότι φαινόταν τρομερό και πήγαν να κάνουν πρόβα. Διεξήγαγε εκδήλωση απόσπασης «Σχέδιο στην άσφαλτο». Πρότειναν το θέμα «Αφήστε τη ζωγραφιά σας ως ανάμνηση για την κατασκήνωση». Εδώ τα παιδιά πέταξαν έξω όλα τα συναισθήματά τους. Όλα αυτά ήταν λυπηρά μέσα. Ομάδες παιδιών για αυτήν την εκδήλωση χωρίστηκαν από συμβούλους, προσφέροντάς τους να βγάλουν πολύχρωμους κύκλους από το καπέλο. Η παράσταση ανέβασε ακόμα πιο ψηλά τη διάθεση των παιδιών. Τους άρεσε που το παραμύθι προκάλεσε θύελλα συναισθημάτων. Δεν χόρεψαν στη ντίσκο σήμερα, χάζευαν, έτρεχαν, έπαιξαν, ακόμα κι όταν παίζαμε παιχνίδια ντίσκο μαζί τους.
2. Στην αρχή της ημέρας τα παιδιά ήταν ευδιάθετα, ενθουσιασμένα, όσο πλησίαζε η εκδήλωση, ο ενθουσιασμός έγινε αισθητός, τα παιδιά φοβήθηκαν ότι δεν θα τα καταφέρουν, ζητούσαν συμβουλές. Μετά την παράσταση χάρηκαν που το κοινό τους δέχτηκε και πήραν δίπλωμα.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα.Σήμερα, τα παιδιά κλήθηκαν να παρουσιαστούν ως δώρο. Τα παιδιά έδωσαν ελευθερία στη φαντασία τους, αυτό επέτρεψε στα παιδιά να χαλαρώσουν λίγο και να ανακουφίσουν το συναισθηματικό στρες. Δημιουργήθηκε μια θετική ατμόσφαιρα, όλοι μπορούσαν να ονειρεύονται.

1. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα παιδιά έπρεπε να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε διαφορετικά περιβάλλοντα, τους βοήθησε να μιλήσουν προσωπικά, δεν υπήρχαν συγκρούσεις. Ένας κοινός σκοπός, όπως ένα παραμύθι, έκανε δυνατό να ξεχαστούν όλα τα παράπονα και έδωσε τη δυνατότητα σε όλους να ενωθούν. Ο στόχος επετεύχθη και είναι υπέροχο.

Ημέρα 9

1. Στόχος: Συνοψίστε την αλλαγή.
2. Καθήκοντα:

• Κάντε μια ανάλυση της δουλειάς σας στη βάρδια, τη συμβολή του καθενός σε αυτήν
• Βοηθήστε τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα

1. Μπορούμε να πούμε ότι η ομάδα μας βρίσκεται στη σκηνή του "Flickering Beacon". Ίσως αν αυτή η μετατόπιση είχε διαρκέσει περισσότερο, να είχαν ανέβει ψηλότερα. Σήμερα είναι η τελευταία μας μέρα μαζί. Αύριο, από το πρωί, τα παιδιά θα φύγουν από την κατασκήνωση. Αν και υπάρχουν κάποιες που θα παραμείνουν μέχρι το τέλος της βάρδιας. Τα παιδιά και οι μητέρες έπαιζαν ενεργά ελεύθερο σκοπευτή, η διάθεση ήταν μαχητική. Οι γονείς προκάλεσαν τα παιδιά και οδηγήσαμε έναν ελεύθερο σκοπευτή της ομάδας μέσα στην Ομάδα Παίδων VS Ομάδα Μαμάς + σύμβουλοι.
2. Τα παιδιά είναι αναστατωμένα που τελείωσε η βάρδια τους. Λίγο χαμένο. Εκείνοι που δεν μπορούσαν να παίξουν ελεύθερο σκοπευτή (κορίτσια σε αναπηρικά καροτσάκια και αγόρια με εγκεφαλική παράλυση) ήταν επίσης αναστατωμένοι, αν και οι σύμβουλοι απλά έπαιξαν μπάλα μαζί τους, αλλά κατάλαβαν ότι αυτή ήταν η τελευταία φορά και στεναχωρήθηκαν.

Ανοιγοκλείω τα βλέφαρα.Υπήρχε ένα φως αποχαιρετισμού, δώσαμε σε κάθε μέλος της ομάδας μια μπρατάλκα, ένα πινέλο από χορδές, για να μπορούν να πουν ο ένας στον άλλο ό,τι είχε συσσωρευτεί στη βάρδια. Συμπεριλήφθηκαν πλήρως οι μητέρες και τα παιδιά. Ήταν δύσκολο, αλλά αυτό είναι το τελευταίο φως, δεν είναι ποτέ χαρούμενο.

1. Τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν, τα παιδιά μοιράστηκαν μεταξύ τους όλα όσα ήθελαν να πουν, είπαν όλα στους γονείς και τους συμβούλους τους, ήταν ευχάριστο να δει κανείς ότι ακόμη και οι γονείς συμμετείχαν σε αυτό το γεγονός και μίλησαν επίσης αποκαλύψεις μεταξύ τους. η τεχνική ήταν μια ειλικρινής συζήτηση. Ο στόχος επιτυγχάνεται, οι εργασίες ολοκληρώνονται.

Ημέρα 10

1. Στόχος: Οργανώστε την αναχώρηση των παιδιών
2. Καθήκοντα:

• Βοηθήστε τα παιδιά να φύγουν
• Δημιουργήστε μια θετική στάση για όσους μένουν στο 2ο ρεύμα.

1. Τα παιδιά ακολουθούσαν ο ένας τον άλλον. Βοήθησε με πράγματα. Οι σύμβουλοι πέρασαν τη βάρδια στα κορίτσια που αναλαμβάνουν. Ενώ υπήρχαν οργανωτικά ζητήματα, οι σύμβουλοι προσπάθησαν με κάποιο τρόπο να απασχολήσουν τα παιδιά που έχουν απομείνει, τα πήγαιναν σε κύκλους και οργάνωσαν παιχνίδια. Η Ρόμα και η Αλίνα συμπεριλήφθηκαν σε μια ξεχωριστή δραστηριότητα, προετοιμάζοντας τον διαγωνισμό «Prince and Princess of Friendship», που επρόκειτο να διεξαχθεί την επόμενη μέρα.
2. Για να είμαστε ειλικρινείς, περιμέναμε ότι τα παιδιά θα έκλαιγαν και θα στεναχωριούνταν ακόμα σήμερα που έφευγαν όλοι, αλλά αντίθετα, κατά τη διάρκεια της ημέρας δεν έριξαν ούτε ένα δάκρυ. Όλοι πήγαν μαζί, τα αγόρια βοηθούσαν με πράγματα, τα κορίτσια απλώς βοήθησαν να τα μαζέψουν.
3. Η κύρια μέθοδος αυτής της ημέρας ήταν οι ατομικές συνομιλίες τόσο με τα παιδιά όσο και με τους γονείς. Οι στόχοι επιτεύχθηκαν, όσοι παρέμειναν στο 2ο ρεύμα μπόρεσαν να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες.

Ενδοσκόπηση

Ήταν η πρώτη μου φορά που δούλευα ως σύμβουλος σε καλοκαιρινή κατασκήνωση. Οι δυσκολίες, φυσικά, ήταν αναπόφευκτες. Αυτό είναι, πρώτον, η γνωριμία και η δημιουργία επαφής όχι μόνο με τα παιδιά, αλλά και με τους γονείς τους. δεύτερον, ήταν απαραίτητο να βρεθούν γρήγορα τρόποι εξόδου από δύσκολες καταστάσεις. Γενικά, μου άρεσε να δουλεύω ως σύμβουλος. Δεν υπήρχαν προβλήματα με τα παιδιά. Χάρηκα που τα ίδια τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στις δραστηριότητες, δεν χρειαζόταν να αναγκαστούν να κάνουν κάτι. Σε πολλούς αγώνες η ομάδα μας πήρε την πρώτη θέση, κάτι που χαρήκαμε πολύ.

Δεν υπήρχαν ιδιαίτερες δυσκολίες με τους γονείς. Ήταν δραστήριοι, ευδιάθετοι, συμμετείχαν σε διαγωνισμούς με μεγάλο ενδιαφέρον: διασκεδαστικές εκκινήσεις, ελεύθερος σκοπευτής και άλλα. Παρακολούθησε διάφορους κύκλους, βοήθησε συμβούλους.

Πίστευα ότι η εργασία με παιδιά με αναπηρία είναι δύσκολη. Η πρακτική έδειξε πόσο λάθος έκανα. Η συνεργασία μαζί τους είναι ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική. Έχει τόση ζεστασιά και φως στα μάτια τους που σε χρεώνουν μαζί τους για όλη την ημέρα. Έχουμε πολλά να μάθουμε από αυτούς. Χαίρομαι που πήρα τέτοια εμπειρία.

Γενικά, η δουλειά του συμβούλου μου έφερε πολλά θετικά συναισθήματα, έμαθα να καταλαβαίνω τη νοηματική, να βρίσκω τις καλύτερες επιλογές για να βγω από δύσκολες καταστάσεις. Νομίζω ότι πέτυχα τους στόχους μου.

Σχέδιο - πλέγμα 1ης βάρδιας ΔΟΛ "Φιλία"

ΘΕΣΗ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ

1. Γενικές προμήθειες

1.1 Ο παρών Κανονισμός έχει αναπτυχθεί σύμφωνα με το Νόμο Ρωσική ΟμοσπονδίαΝο. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία",Ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού", ο Χάρτης του Δημοτικού Προϋπολογισμού Γενικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Zalesskaya School" (στο εξής -σχολείο ).

1.1. Οργανώνεται θερινή πρακτική για μαθητές των τάξεων 5-8, 10 μεσκοπό τη δημιουργία συνθηκών για οργανωμένη εργασία, αναψυχή, απασχόληση των μαθητών το καλοκαίρι και την πρόληψη αδικημάτων και εγκλημάτων μεταξύ παιδιών και εφήβων.

1.2 Οι μαθητές εμπλέκονται στη θερινή εργατική πρακτική με τη συγκατάθεση των γονέων τους, νόμιμων εκπροσώπων (Παράρτημα Αρ. 1).

1.3 Την ευθύνη για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της θερινής πρακτικής έχουν οι υποδιευθυντές εκπαιδευτικού έργου, οι καθηγητές της τάξης και οι οργανωτές εκπαιδευτικοί.

1.4. Η διάταξη αυτή είναι τοπική πράξηιδρύματα και καθορίζει τους κύριους στόχους και στόχους, τη διαδικασία για την ολοκλήρωση της θερινής εργατικής πρακτικήςσχολείο.

2. Οι κύριοι στόχοι της θερινής πρακτικής

2.1. Τα κύρια καθήκοντα κατά τη διάρκεια της πρακτικής είναι:

καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για τη φύση και το περιβάλλον·

ο σχηματισμός συνειδητής ανάγκης για εργασία.

να εξασφαλίσει κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών οργανωμένη εργατική συμμετοχή στο χώρο του σχολείου, βελτίωση και κηπουρική του σχολείου, προστασία της φύσης·

πρακτική εμπέδωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτήθηκαν στη διαδικασία της μάθησης στα μαθήματα βιολογίας, τεχνολογίας, οικολογίας, γεωγραφίας.

3. Περιεχόμενο και οργάνωση της εργασίας κατά τη θερινή πρακτική

3.1 Οι κύριες δραστηριότητες της δευτεροβάθμιας καιΟι ανώτερες τάξεις στην πράξη είναι:

εργασία στο χώρο του σχολείου?

προετοιμασία του σχολείου για το νέο ακαδημαϊκό έτος;

εργασίες εξωραϊσμού.

3.2 Η θερινή πρακτική διεξάγεται σύμφωνα μεπρογραμματισμένο χρονοδιάγραμμα,εγκεκριμένο από τον διευθυντή του σχολείου, τίθεται αμέσως υπόψη των μαθητών, των γονέων τους, των διδασκόντων,δασκάλους της τάξης που συμμετέχουν στη θερινή πρακτική.

3.3 Η διάρκεια της εργάσιμης ημέρας δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 4 ώρες. Η συνολική διάρκεια εργασίας των μαθητών κατά τις καλοκαιρινές διακοπές δεν πρέπει να υπερβαίνει τη 1 εβδομάδα για τους μαθητές των τάξεων V-VI και τις 2 εβδομάδες για τους μαθητέςVII, VIII, Χ τάξεις. Προκειμένου να προσληφθούν περισσότεροοι μαθητές μπορούν να διεξάγουν καλοκαιρινή πρακτική εργασία σε 2-3 ροές.

3.4 Το πρόγραμμα της θερινής εργατικής πρακτικής τίθεται αμέσως υπόψη των μαθητών, των γονέων τους, των διδασκόντων, των δασκάλων των τάξεων που συμμετέχουν στη θερινή εργατική πρακτική. Ο όγκος της εργασιακής πρακτικής είναι:

μαθητές της Ε' τάξης - 5 ημέρες για 2,5 ώρες την ημέρα από 10-15 λεπτά. διαλείμματα κάθε ώρα?

μαθητές της 6ης τάξης - 5 ημέρες, 3 ώρες την ημέρα από 10-15 λεπτά. διαλείμματα κάθε ώρα?

μαθητές 7-8 τάξεων, 10-10 ημέρες για 4 ώρες την ημέρα από 10-15 λεπτά. διαλείμματα κάθε ώρα.

3.5 Μόνο υγιείς μαθητές συμμετέχουν πλήρως στην καλοκαιρινή πρακτική εργασία. Οι μαθητές με αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας επιτρέπεται να εργαστούν στο ποσό σύμφωνα με το πόρισμα του γιατρού. Απαγορεύεται η εμπλοκή σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία μαθητών που έχουν σημαντική απόκλιση στην κατάσταση της υγείας τους.

3.6.Αλλαγή όρων θερινής πρακτικής, μεταφορά της για τους αποχωρούντεςσε κουπόνια σε χώρους ανάπαυσης, προσωρινά άτομα με ειδικές ανάγκες, σε προσωπική αίτησηνιγιάμγονείςεπιτρέπεταιμε άδεια του διευθυντή.

3.7 Η απασχόληση μαθητών σε κοινωνικά χρήσιμες υποθέσεις ή άλλου είδους εργασία εκτός σχολείου δεν απαλλάσσει τους μαθητές από το να περάσουν το θερινό εργασιακό πρακτικό. Πέρασμα από σπουδαστές θερινής εργατικής πρακτικής με βάση άλλα Εκπαιδευτικά ιδρύματα, μεταξύ άλλων βάσει πρόσθετων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αθλητικών ιδρυμάτων κ.λπ., δεν μπορούν να λογιστούν ως θερινή πρακτική άσκηση εκτός σχολείου.

3.8 Φοιτητές που δεν έχουν ολοκληρώσει θερινή εργατική πρακτική (από 1 Ιουνίου έως 31 Αυγούστου) μπορούν να γίνουν δεκτοί στο πέρασμά της κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους στον ελεύθερο χρόνο τους από τα μαθήματα σε εθελοντική βάση.

3.9 Υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή θερινής εργατικής πρακτικής ορίζονται με εντολή του διευθυντή του σχολείου.

3.10. Τα αποτελέσματα της θερινής εργασιακής πρακτικής των φοιτητών συνοψίζονται το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου σε συνάντηση με τον διευθυντή.

4. Προστασία της εργασίας.

4.1. Διευθυντής, υποδιευθυντές, εκπαιδευτικοίκαι τα άτομα που τα αντικαθιστούν οργανώνουν θερινή εργατική πρακτικήαυστηρή συμμόρφωση με τους κανόνες και τους κανόνες προστασίας της εργασίας, εξοπλισμός χωρίςασφάλεια, υγιεινή, συντονίζει τα είδη εργασίας, τις συνθήκες εργασίας, φέρει προσωπικήευθύνη για την ασφάλεια.

4.2. Οι μαθητές επιτρέπεται να συμμετέχουν στη θερινή εργατική πρακτική μετά από προκαταρκτικήαυστηρή ιατρική άδεια, εκπαίδευση σε ασφαλείς μεθόδους εργασίας,διεξαγωγή ενημέρωσης μαζί τους με εγγραφή στο ημερολόγιο του ιδρύματοςφόρμες.

4.3. Απαγορεύεται η εμπλοκή μαθητών σε εργασία που αντενδείκνυται για αυτούςμεγαλώνουν, τη νύχτα, σε διακοπέςημέρες που σχετίζονται με τη χρήση φυτοφαρμάκων, καθώς και με την άνοδο καικινούμενα βάρη που υπερβαίνουν τα πρότυπα που έχουν καθοριστεί για τους εφήβους.

4.4. Παρακολούθηση παροχής υγιεινών και ασφαλών συνθηκών για την πάροδο των ετώνη εργασιακή του πρακτική ασκείται από τη διοίκηση.

5. Διαχείριση θερινής πρακτικής εργασίας.

5.1.Η διαχείριση της θερινής πρακτικής εργασίας των μαθητών γίνεται από τη διοίκηση του σχολείου.

5.2 Για την οργάνωση της θερινής πρακτικής εργασίας των μαθητών του σχολείου είναι υπεύθυνος ο διευθυντής του σχολείου, ο εν ενεργεία εκπαιδευτικός υπεύθυνος για το θερινό ιατρείο, ο αρχηγός του νοικοκυριού.

Ο διευθυντής του σχολείου είναι υπεύθυνος για:

ευθύνη για τη συμμόρφωση με την εργατική νομοθεσία·

προσδιορισμός του περιεχομένου της εργασίας των μαθητών ·

επιλογή και τοποθέτηση στελεχών των ηγετών της καλοκαιρινής πρακτικής εργασίας των μαθητών.

οργάνωση της απαραίτητης υλικής βάσης ·

υποβοήθηση της μαθητικής αυτοδιοίκησης και (ή) της γονικής επιτροπής στον τομέα της διαχείρισης της θερινής πρακτικής εργασίας των μαθητών·

δημιουργία ασφαλών και υγιεινών συνθηκών εργασίας και, εάν είναι απαραίτητο, της ζωής των μαθητών·

δημιουργώντας τους απαραίτητους δεσμούς με επιχειρήσεις, ιδρύματα, οργανισμούς, το κοινό.

Ο εκπαιδευτικός που είναι υπεύθυνος για τη θερινή εργασιακή πρακτική είναι υπεύθυνος για:

προγραμματισμός θερινής πρακτικής εργασίας για μαθητές, οργάνωση συζήτησης του σχεδίου σε συνάντηση με τον διευθυντή του σχολείου.

διαχείριση του σχηματισμού εργατικών συλλογικοτήτων φοιτητών, προετοιμασία τους για συμμετοχή σε καλοκαιρινή πρακτική εργασία.

εξασφάλιση σαφούς οργάνωσης και εργασιακής προστασίας των μαθητών, εκπαιδευτική εργασία με μαθητές κατά τη διάρκεια της θερινής πρακτικής εργασίας.

ευθύνη για την ποιότητα και το εύρος της εργασίας που εκτελείται.

Ο διευθυντής επιχείρησης είναι υπεύθυνος για:

προγραμματισμός, μαζί με τον υπεύθυνο για την οργάνωση της θερινής πρακτικής εργασίας, πρακτικής εργασίας των μαθητών·

εξασφάλιση σαφούς οργάνωσης της εργασίας των μαθητών·

προμήθεια, απογραφή·

δημιουργία ασφαλών και υγιεινών συνθηκών εργασίας.

5.3. Δάσκαλοι τάξης, καθηγητές θεμάτων σε στενή επαφή με τη μαθητική αυτοδιοίκηση και (ή) γονική επιτροπήσυμμετέχουν στην προετοιμασία για καλοκαιρινή πρακτική εργασία - στον προγραμματισμό τους, στη συγκρότηση εργατικών συλλογικοτήτων, στην εκπαίδευση των μαθητών.

5.4. Η άμεση διαχείριση της θερινής πρακτικής εργασίας πραγματοποιείται από τον επικεφαλής της εργατικής συλλογικότητας φοιτητών. Ορίζεται με εντολή του διευθυντή του σχολείου μεταξύ των εκπαιδευτικών. Ο ηγέτης οργανώνει την εργασία των μαθητών, διεξάγει εκπαιδευτικό έργο και είναι προσωπικά υπεύθυνος για την κατάσταση των πραγμάτων στην ομάδα εργασίας. Στην οργάνωση του παραγωγικού και εκπαιδευτικού έργου, τον βοηθούν εκπαιδευτικοί που έχουν διατεθεί για αυτό, εργαζόμενοι στο σχολείο.

5.5. Οι επικεφαλής των ομάδων εργασίας διατηρούν τεκμηρίωση:

Εφημερίδα ασφαλείας;

ημερολόγιο συμμετοχής.

Εφημερίδα λογιστικής για την εργασία που έγινε.

6. Ευθύνη των συμμετεχόντων για το πέρασμα της θερινής πρακτικής εργασίας

6.1 Οι μαθητές υποχρεούνται να τηρούν τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εκτέλεση εργασιών, να συμμορφώνονται αυστηρά με όλες τις απαιτήσεις του επικεφαλής της θερινής πρακτικής εργασίας και των άλλων σχολικών υπαλλήλων. Η διέλευση της θερινής πρακτικής εργασίας είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές, εκτός από τις περιπτώσεις που ορίζονται στην παράγραφο 3.5.

6.2 Οι δάσκαλοι της τάξης είναι υπεύθυνοι για την καταγραφή και την παρακολούθηση της διέλευσης των μαθητών κατά τη διάρκεια της θερινής πρακτικής εργασίας.

6.3. Ο επικεφαλής της εργατικής συλλογικότητας είναι προσωπικά υπεύθυνος για την ποιότητα του όγκου της εργασίας που εκτελείται, για την κατάσταση των πραγμάτων στην εργατική συλλογικότητα.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №1

Διευθυντής MBOU

Από____________________________________

______________________________________

(Ονοματεπώνυμο του γονέα (νόμιμος εκπρόσωπος)

ΔΗΛΩΣΗ-ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ

Ο μαθητής και ο γονέας του (νόμιμος εκπρόσωπος) για την προσέλκυση του μαθητή

για καλοκαιρινή εργασιακή εμπειρία στο σχολείο

Για να καλλιεργήσουμε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση και τον κόσμο γύρω μας, για να διαμορφώσουμε συνειδητή ανάγκη για εργασία, να εμπεδώσουμε πρακτικά τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που αποκτήθηκαν στη διαδικασία μάθησης στα μαθήματα βιολογίας, τεχνολογίας, γεωγραφίας, δίνουμε συγκατάθεση στο MBOU "Zalesskaya School" για τη συμμετοχή του παιδιού μας _________________________________________________________________

Ένας μαθητής της τάξης _____ του MBOU "Zalesskaya School" να συμμετάσχει σε κοινωνικά χρήσιμες εργασίες κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών: εργασία στο χώρο του σχολείου, προετοιμασία του σχολείου για το νέο ακαδημαϊκό έτος, εργασία για τη βελτίωση της σχολικής περιοχής.

Το MBOU "Zalesskaya School" αναλαμβάνει να διασφαλίσει ότι η εργασία διεξάγεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις των υγειονομικών προτύπων, της προστασίας της εργασίας και των προτύπων ασφάλειας, υπό την επίβλεψη υπεύθυνα πρόσωπα, σύμφωνα με τους "Κανονισμούς για την καλοκαιρινή εργασιακή πρακτική στο MBOU "Zalesskaya school".

Η συγκατάθεση αυτή τίθεται σε ισχύ από την ημερομηνία υπογραφής της και ισχύει για την περίοδο της θερινής εργατικής πρακτικής στο MBOU "Zalesskaya School".

Αυτή η Συγκατάθεση μπορεί να ανακληθεί ανά πάσα στιγμή με γραπτή αίτηση.

_______________________ ___________________________________

(ημερομηνία) Υπογραφή του γονέα (νόμιμος κηδεμόνας)