Τι σημαίνει σχολική πρακτική; Είναι νόμιμη η καλοκαιρινή πρακτική στο σχολείο; Τι γράφει ο νόμος

Η εργασία, που ασκείται συχνά στα σχολεία, χωρίς τη συγκατάθεση των μαθητών και των γονέων τους, απαγορεύεται από τη Διεθνή Σύμβαση για τη Δουλεία, τη Σύμβαση της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας για την Καταναγκαστική και Υποχρεωτική Εργασία και το Ρωσικό Σύνταγμα.

Σύμφωνα με την παράγραφο 4, απαγορεύεται η εμπλοκή μαθητών χωρίς τη συγκατάθεσή τους και ανήλικων μαθητών χωρίς τη συγκατάθεση των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) σε εργασία που δεν προβλέπεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Βάσει του νόμου, το σχολείο δεν μπορεί να σε αναγκάσει να έρθεις στη δουλειά το καλοκαίρι. Μεταξύ άλλων, πρόκειται για παραβίαση του δικαιώματος ανάπαυσης του μαθητή. Υπάρχει εγκεκριμένο πρόγραμμα μαθημάτων και πρόγραμμα σπουδών. Ό,τι δεν προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών δεν μπορεί να είναι υποχρεωτικό.

Δεδομένου ότι η εργασία είναι μια καθαρά εθελοντική υπόθεση, δεν μπορεί να υπάρξει ευθύνη και τιμωρία για την άρνηση. Το σχολείο μπορεί να ζητήσει και να προσφέρει σε όσους επιθυμούν, αλλά δεν έχει δικαίωμα να απειλήσει και να τιμωρήσει. Αυτό θα ήταν ευθεία παραβίαση του νόμου.

Εάν, ωστόσο, η διεύθυνση του σχολείου λάβει μέτρα για την τιμωρία του μαθητή (πρόστιμο), γράψτε καταγγελία στην εισαγγελία (για καταναγκαστική εργασία και παράνομη δίωξη).

Τι να κάνετε αν αναγκαστείτε να εργαστείτε

Ο εξαναγκασμός για εργασία, η επιβολή οποιωνδήποτε κυρώσεων σε όσους αρνούνται να εργαστούν είναι παράνομη και μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την υποβολή καταγγελίας στην εισαγγελία.

Βήμα 1.Μπορείτε να αγνοήσετε τις απαιτήσεις για εργασία ή εφημερία στο σχολείο ή να υποβάλετε αίτηση με γραπτή δήλωση που απευθύνεται στον διευθυντή του σχολείου, όπου δηλώνετε ότι αρνείστε να βρίσκεστε στην υπηρεσία, καθώς αυτό αντίκειται στους κανόνες του άρθρου 34 του ο νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Βήμα 2Εάν σας επιβληθούν κυρώσεις για την άρνησή σας να βρίσκεστε σε υπηρεσία ή να εργάζεστε, μπορείτε να υποβάλετε καταγγελία στις εκπαιδευτικές αρχές ή στην εισαγγελία. Η εισαγγελία θα εκδώσει πρόταση για την άρση των παραβάσεων.

Απαιτείται μόνο αυτό που απαιτείται από το πρόγραμμα σπουδών.

Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών μπορεί να περιλαμβάνει εκπαιδευτική πρακτική, η οποία προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών. Επομένως, εάν ένα παιδί παραπεμφθεί για πρακτική άσκηση, μπορείτε να ρωτήσετε με βάση το τι συμβαίνει αυτή η παραπομπή. Εάν αυτό δεν προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών ή το σχολικό καταστατικό, αντίστοιχα, έχετε κάθε δικαίωμα να μην πάτε εκεί. Αυτή η άρνηση δεν μπορεί να είναι λόγος για να μην μεταφερθεί το παιδί σε άλλη τάξη ή να μην εκδοθούν σχολικά βιβλία.

Για παράδειγμα, δεν απαιτείται γονική συναίνεση για την εργασία των παιδιών στα μαθήματα εργασίας, καθώς αυτές οι δραστηριότητες περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών και αποτελούν μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος. Είναι υποχρεωτικά για τους μαθητές.

Μπορούν να προσληφθούν για σχολική υπηρεσία;

Οι μαθητές μπορούν να προσληφθούν σε εθελοντική βάση. Το σχολικό καθήκον μπορεί να αποτελεί μέρος της δέσμευσης ενός σχολικού περιουσιακού στοιχείου. Οι ενεργοί μαθητές μπορούν να ενθαρρύνονται από τη διοίκηση. Αλλά το καθήκον δεν μπορεί να επιβληθεί.

Τα σχολεία διαθέτουν τεχνικό προσωπικό που, λόγω της θέσης του, υποχρεούται να πλένει το πάτωμα και να στρώνει τραπέζια στο κυλικείο. Εάν είναι απαραίτητο να καθαρίσετε την περιοχή από το χιόνι ή να πλύνετε τα παράθυρα, το σχολείο πρέπει να λύσει αυτά τα ζητήματα μέσω της συμμετοχής τρίτων οργανισμών επί πληρωμή.

Είτε πιστεύουν τις απειλές τιμωρίας για την άρνηση να εργαστούν

Παρά την άμεση απαγόρευση του νόμου και την ενεργό παρέμβαση της εισαγγελίας, πολλά σχολεία συνεχίζουν να χρησιμοποιούν την εργασία των μαθητών ως δωρεάν εργασία και έναν προσιτό τρόπο εξοικονόμησης του προϋπολογισμού στις υπηρεσίες καθαριότητας.

Οι μαθητές και οι γονείς τους, στις περισσότερες περιπτώσεις, υποστηρίζουν οι ίδιοι αυτή την πρακτική, συμφωνούν με πραότητα σε όλα και δεν έρχονται σε σύγκρουση. Και σκεφτείτε την άρνηση μόνο στις πιο ακραίες περιπτώσεις.

«Με αναγκάζουν να δουλέψω στο χώρο του σχολείου, με πιέζουν πολύ, απειλούν ότι θα βγάλουν άκυρη βεβαίωση χωρίς σφραγίδα ή θα την εκδώσουν καθόλου. Κάθε χρόνο από την 6η δημοτικού με αναγκάζουν να δουλέψω 8-9 μέρες το καλοκαίρι ποτίζει και φυτεύει λουλούδια, θάμνους, ζωγραφίζει περιγράμματα, σκούπισμα, δουλειά στη βιβλιοθήκη, δεν ξέρω πόσες ώρες, αλλά ξεκινάει στις 9 π.μ., συνήθως 2-3 π.μ. Λένε ότι είναι γραμμένο στο σχολικό καταστατικό, και δεν έχω δικαίωμα να αρνηθώ, τηλεφωνούν στους γονείς μου»

«Υπάρχουν απειλές ότι θα έχουμε προβλήματα και θα απειλήσουμε να μην μεταφερθούμε στην 11η τάξη»

«Σήμερα μας είπαν ότι πρέπει να δουλεύουμε στο σχολείο χωρίς αποτυχία: να βάφουμε, να βγάζουμε σακούλες σκουπιδιών κ.λπ. Όλα αυτά θα διαρκέσουν 5 μέρες για 4 ώρες»

«Ο διευθυντής απειλεί με 2 χρόνια αν δεν πάω στη δουλειά»

«Στη 10η τάξη, έχουμε υποχρεωτική 21ήμερη καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο μας. Ωστόσο, δεν είμαστε από αυτήν την πόλη και πρέπει να πάμε στο σχολείο με συγκοινωνία, αλλά για την καλοκαιρινή περίοδο το λεωφορείο ακυρώθηκε και η διεύθυνση του σχολείου μας είπε ότι είμαστε υποχρεωμένοι να πάμε στη δουλειά, διαφορετικά δεν θα μεταφερθούμε στον βαθμό 11. Και αν πάρετε ταξί, τότε ένας μήνας βγαίνει σε περίπου 4.500 ρούβλια και κανείς δεν πρόκειται να μας το πληρώσει»

«Η κόρη μου μαθήτρια της 8ης τάξης Στις 31 Μαΐου φεύγει για το νηπιαγωγείο κατασκήνωση υγείαςμε εισιτήριο. Ο δάσκαλος της είπε ότι αυτή εκτέλεσηκαι δεν θα πάει. Εάν δεν εργάζεται, μπορεί να αποβληθεί από το σχολείο. Η κόρη μου φοβάται να πάει κατασκήνωση»

Οι απειλές των δασκάλων δεν είναι παρά λόγια. Δεν μπορείτε απλώς να πάρετε και να μην εκδώσετε ένα πιστοποιητικό, να βάλετε ένα δίπλωμα ή να μεταφερθείτε στην επόμενη τάξη. Αυτό θα είναι ήδη σοβαρή παραβίαση του νόμου, ακολουθούμενη από πραγματική ευθύνη του σχολείου. Επομένως, μπορείτε απλά να μην πάτε στη δουλειά, συνειδητοποιώντας ότι αυτό είναι παράνομη απαίτηση. Μπορείτε να ανατρέξετε στο νόμο και στο γεγονός ότι οι γονείς δεν έδωσαν τη συγκατάθεσή τους.

Οποιοδήποτε γεγονός λεκτικού εξαναγκασμού μπορεί να προσβληθεί στην εισαγγελία, υποδεικνύοντας ότι τα παιδιά πηγαίνουν στη δουλειά χωρίς γραπτή συγκατάθεση των γονέων τους.

Εάν το σχολείο αναφέρεται στον Χάρτη και στις τοπικές πράξεις

Όπως γνωρίζετε, πολλοί εκπαιδευτικά ιδρύματαέγραψαν επίσης τις δικές τους τοπικές πράξεις για το νόμο - κανονισμούς για τις εφημερίες στην τάξη, για την εισαγωγή στην πρώτη τάξη του σχολείου, για τη μεταφορά μαθητών - και πολλά άλλα έγγραφα που ρυθμίζουν τη ζωή και τη συμπεριφορά του παιδιού στο σχολείο. Υπάρχουν αρκετά παραδείγματα όταν αυτές οι πράξεις ακυρώθηκαν κατά τη διαμαρτυρία του εισαγγελέα.

Οι αναφορές στον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου δεν αποτελούν λόγο για εξαναγκασμό, καθώς οι διατάξεις των τοπικών πράξεων εφαρμόζονται μόνο στο βαθμό που δεν έρχεται σε αντίθεση με την ομοσπονδιακή νομοθεσία. Ο νόμος επιβάλλει μια σαφή απαγόρευση στον εξαναγκασμό των μαθητών να εργάζονται χωρίς την εθελοντική συναίνεση των γονέων τους.

Όσον αφορά την απαίτηση χρημάτων αντί για αποπληρωμή, αυτό επίσης ξεφεύγει από το πεδίο της νόμιμης συμπεριφοράς. Το σχολείο μπορεί να παρέχει μόνο επί πληρωμή εκπαιδευτικές υπηρεσίες εκτός από τις βασικές - μπορείτε να πληρώσετε χρήματα για αυτό, αλλά όχι για την εργασία.

Ζητήστε να δείτε τα έγγραφα όπου διορθώνονται αυτές οι ερωτήσεις (δηλαδή εκεί που λέει ότι το παιδί πρέπει να εργαστεί ή να πληρώσει). Σε περίπτωση σύγκρουσης, μπορείτε να στείλετε μια δήλωση σχετικά με την παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού στο τμήμα εκπαίδευσης της πόλης και στην Εισαγγελία.

Είναι δυνατόν να εμπλακείτε στην εργασία κατά τη διάρκεια των διακοπών και υπό ποιες προϋποθέσεις;

Μπορεί να γίνει μόνο σε εθελοντική βάση. Το σχολείο μπορεί να καλέσει όσους επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εργασίες για τη βελτίωση του σχολείου. Αυτό όμως επιτρέπεται μόνο κατά βούληση, χωρίς εξαναγκασμό και με τη συγκατάθεση των γονέων. Το σχολείο μπορεί να αποδείξει το γεγονός της συναίνεσης στην καλοκαιρινή εργασία - προσκομίζοντας την κατάλληλη γραπτή συγκατάθεση των γονέων. Σε περίπτωση μη έγγραφης συγκατάθεσης, η εισαγγελία μπορεί να θεωρήσει υπεύθυνη τη διοίκηση του σχολείου.

Πριν από μερικές μέρες, η κόρη μου έφερε ένα μήνυμα από το σχολείο: είναι απαραίτητο να αποφασίσουμε πότε θα υποβληθεί σε υποχρεωτική καλοκαιρινή πρακτική. Όλοι οι μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου το περνούν.
Για τρεις εβδομάδες, για αρκετές ώρες, θα πρέπει να έρθετε στο σχολείο και να κάνετε κάτι εκεί.
Ζήτησα περισσότερες λεπτομέρειες.
Είναι ενδιαφέρον ότι η ερώτηση τέθηκε ακριβώς ως εξής: "Πότε;", και όχι "Θα ήθελες / θα κάνεις καλοκαιρινή πρακτική;"
Τότε άρχισε να μου λέει κάτι ότι ήθελε να την ξεφορτωθεί το συντομότερο δυνατό και να ονομάσει την ώρα που θα πήγαινε εκεί...
Για να είμαι ειλικρινής, ήμουν ακόμη και νευρικός....

Συνήθως σε τέτοιες περιπτώσεις μιλαμεσχετικά με τον εξωραϊσμό του χώρου του σχολείου, το ξεβοτάνισμα των λουλουδιών, το γρασίδι εκεί, ίσως κάποιο άλλο καθάρισμα αν χρειαστεί. Γενικά όλα είναι εφικτά.
Αν όχι για δύο αποχρώσεις.
1. Αναμένεται εξάσκηση κατά τη διάρκεια του πολυαναμενόμενου καλοκαιρινές διακοπές. Ένας ενήλικας έχει το δικαίωμα να ξεκουραστεί κατά τη διάρκεια των διακοπών, ένα παιδί - σε διακοπές.
2. Γενικά, η εργασία είναι εθελοντική υπόθεση και όχι υποχρεωτική. Και επίσης σεβαστό. Άνθρωπος που εργάζεται - δημιουργεί κάτι χρήσιμο, κερδίζει το ψωμί του, προμηθεύει τον εαυτό του ή την οικογένειά του. Και βελτιώνοντας τη δική του ζωή, βελτιώνει και τη ζωή της κοινωνίας, αφού είναι μέρος της. Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να εργαστεί και όχι να οδηγείται στη δουλειά υπό πίεση.

Στην αρχή στενοχωρήθηκα λίγο που το παιδί μου δεν καταλαβαίνει ότι είναι ελεύθερος άνθρωπος και πρέπει να ληφθεί υπόψη η γνώμη του για το συγκεκριμένο θέμα.
Μπορώ να φανταστώ πόση χαρά θα είχε κάθε παιδί σε αυτή την ηλικία αν ήταν μια πραγματική προσφορά εργασίας που θα μπορούσε να κερδίσει κάποια χρήματα.
Νομίζω ότι τα παιδιά θα έτρεχαν σε αυτή την «εξάσκηση» σε έναν αγώνα.
Ναι, μπορείτε να εργαστείτε δωρεάν προς όφελος του σχολείου. Αν νιώθετε κοινωνική ευθύνη για τη συνεισφορά σας, επιθυμείτε να το κάνετε, να βοηθήσετε άλλους ή απλώς σας αρέσει να τα βάζετε με τη γη και τα φυτά.
Και έτσι, όλα είναι ως συνήθως - είναι απαραίτητο, πρέπει, πρέπει. Η γνώμη δεν λαμβάνεται υπόψη. Άλλος ένας εξαναγκασμός.
Οι βασικές ανθρώπινες ελευθερίες διδάσκονται στα σχολεία σε περικομμένη μορφή. Έπρεπε να συμπληρώσω τα κενά.
Αφού συζήτησε αυτό το θέμα, η κόρη είπε ότι δεν ήθελε να περάσει τις διακοπές της στην πρακτική.

Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να μην πάει στην πρακτική.

Και έπρεπε να το φέρω ειρηνικά στο σχολείο.
Γι' αυτό νευρίασα - φαίνεται να έχω μια ανίατη ασθένεια.
Σπουδάζουμε στο OPiP, δεν συμμετέχουμε σε γενικές εκδηλώσεις και επίσης αγνοούμε την πρακτική ...

Έχω ήδη σχεδιάσει ζοφερές εικόνες για τον εαυτό μου, πώς θα πω ότι το καλοκαίρι είναι ήδη προγραμματισμένο χωρίς πρακτική και θα αποδείξω ότι η πρακτική είναι εθελοντική και γιατί η κόρη μου μπορεί να μην πάει σε αυτό ...

Το Διαδίκτυο δεν παρέχει πολλές πληροφορίες για αυτό το θέμα. Να τι βρήκα.
1. Κάθε πρόσωπο έχει δικαίωμα να εργάζεται σύμφωνα με το Σύνταγμα. Όμως το δικαίωμα δεν είναι υποχρέωση και η καταναγκαστική εργασία απαγορεύεται.
2. Η εξάσκηση, η οποία είναι υποχρεωτική, θα πρέπει να περιλαμβάνεται στο εκπαιδευτικό πλάνο και στοχεύει στην πρακτική εξάσκηση της αποκτηθείσας γνώσης. Με άλλα λόγια - η απόκτηση εμπειρίας στην ειδικότητα. Επομένως, αυτό είναι σχετικό για το μέσο ειδικόςεκπαιδευτικά ιδρύματα και άνω - όπου ένα άτομο αποκτά ένα επάγγελμα. Σε αυτά τα σχολεία, η πρακτική είναι αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος σπουδών.

Οπλισμένος με αυτές τις γνώσεις, πήγα στο σχολείο.

Ευτυχώς, όλα αποδείχθηκαν πολύ πιο εύκολα από το αναμενόμενο.
Έπρεπε να πω για τα σχέδια για το καλοκαίρι - όλοι γνωρίζουν ότι στο τέλος της χρονιάς δίνονται φυλλάδια στους μαθητές με ερωτήσεις σχετικά με το πού θα είναι το παιδί το καλοκαίρι, τέτοιες ανησυχίες, φοβούνται τόσο πολύ για τα παιδιά.
Εξάσκηση σημαίνει να είσαι σε σχολική κατασκήνωση. Και για να μην μπερδεύονται καθόλου τα παιδιά - ελκύονται από εφικτή εργασία.
Και, ειλικρινά, αυτό είναι βολικό και για το σχολείο: οι δάσκαλοι έχουν δουλειά και υπάρχουν άνθρωποι που εργάζονται δωρεάν για το καλό του σχολείου.
Οπότε «κατεβήκαμε» πολύ εύκολα :)

Και για την όλη κατάσταση, ιδού τι σκέφτηκα. Φαίνεται ότι ο κύριος στόχος τέτοιων κατασκηνώσεων είναι να κολλήσουν τα παιδιά έτσι ώστε να μην κάνουν παρέα πουθενά και να μην χωρούν πουθενά. Εξ ου και η «υποχρέωση». Όσο περισσότερα παιδιά υπάρχουν σε μια τέτοια κατασκήνωση, τόσο λιγότερο κάνουν παρέα στους δρόμους. Και αν οι ίδιοι οι γονείς κολλήσουν μικρά παιδιά κάπου, στην ίδια σχολική κατασκήνωση, τότε οι έφηβοι είναι ήδη, σαν να λέγαμε, «μεγάλοι», μπορούν να μείνουν στο σπίτι ή να κάνουν μια βόλτα στο δρόμο και μπορεί να μην θέλουν να πάνε στο κατασκήνωση.
Το σχολείο φαίνεται να έχει καλές προθέσεις.
Αλλά από την άλλη, μια τέτοια δήλωση της ερώτησης με απογοητεύει. Όλα είναι στη φροντίδα του κράτους. Τι γίνεται με την οικογένεια; Πρώτα από όλα, οι γονείς πρέπει να σκέφτονται τα παιδιά τους και όχι το σχολείο. Οι γονείς πρέπει να ανησυχούν για το πού θα βάλουν το παιδί τους και πώς θα εξασφαλίσουν την ασφάλειά του.
Δεν είμαι κοντά στην προσέγγιση όταν τα ίδια παιδιά 6-7 ετών πηγαίνουν σχολείο, περπατούν στους δρόμους, πηγαίνουν στο μαγαζί κ.λπ. - γενικά είναι στο δρόμο χωρίς επίβλεψη. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ παρορμητικοί, απρόσεκτοι και επηρεάζονται εύκολα από την κοσμοθεωρία και οι αξίες δεν έχουν ακόμη διαμορφωθεί. Ωστόσο, όπως και στην παλαιότερη, η εφηβεία. Είναι καλό όταν όλα είναι καλά. Αλλά ακόμα και στην ηλικία των 15-16, είναι ακόμα παιδιά.
Μπορείτε, φυσικά, να διδάξετε τα μικρά παιδιά για την προσοχή και τον κίνδυνο του δρόμου για μεγάλο χρονικό διάστημα - αλλά μπορείτε απλώς να περιμένετε και. Με λιγότερους κινδύνους, όχι μόνο για το παιδί, αλλά και για τους άλλους.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάτω των 18 ετών πρέπει να οδηγείτε με το χέρι.
Αλήθεια όμως πιστεύει κανείς ότι αν ένα παιδί στα 10 του δεν πάει το ίδιο σχολείο, δεν θα παραμείνει ανεξάρτητο;
Είναι απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να φύγει, αυξάνοντας το μέτρο της ευθύνης για τη δική του ευημερία, αλλά μην βιαστείτε.
Προτιμώ την προσέγγιση του αργού και σταδιακού χωρισμού. Όσο λιγότερο σπρώχνεται ένα παιδί προς την ανεξαρτησία, τόσο πιο συνειδητά προσπαθεί για αυτήν και, ελπίζω, ζυγίζει όλους τους προφορικούς κινδύνους του μεγάλου κόσμου.

Νομίζω ότι εάν επιβλήθηκαν σοβαρά πρόστιμα σε νομοθετικό επίπεδο για την αποχώρηση χωρίς επίβλεψη, όχι μόνο "σε κίνδυνο", ένα παιδί κάτω των 11-13-15 ετών θα πρέπει να βασίζεται σε ανάλυση της κατάστασης, τραυματισμούς κ.λπ. - από αυτά που θέλουν να πάνε σε στρατόπεδα δεν θα υπήρχε ριμπάουντ.
Στο πλαίσιο της σχολικής κατασκήνωσης, ενδέχεται να υπάρχουν κύκλοι επί πληρωμή ή η ίδια εθελοντική αμειβόμενη εργασία για το σχολείο, με αξιοπρεπή αμοιβή στο μέσο επίπεδο της αγοράς.

Και τα σχολεία είναι γεμάτα, και τα παιδιά είναι χαρούμενα και υπό επίβλεψη, και η προπαγάνδα της εργασίας, και το κράτος μπορεί επίσης να κερδίσει χρήματα σε κύκλους σε στρατόπεδα, και σε πρόστιμα. Και δεν χρειάζεται κανένας εξαναγκασμός στο έδαφος. Γιατί όχι έξοδο;

Ας συζητήσουμε, αγαπητοί συνάδελφοι, αυτό το θέμα.
Δεν είναι μυστικό ότι η καλοκαιρινή εργασιακή πρακτική (όπως νομίζω ότι λέγεται) είναι πιο δύσκολη για τα παιδιά κάθε χρόνο. Όλο και περισσότερες αρνήσεις, πιστοποιητικά από γιατρό (συμπεριλαμβανομένων και πλαστών), κόλπα κ.λπ.
Είχα την ευκαιρία να μιλήσω πρόσφατα για αυτό το θέμα με μαθητές της 8ης τάξης. Η θέση τους είναι κάπως έτσι: Γιατί να δουλεύουμε για το σχολείο; Αφήστε τους να καθαρίσουν την αυλή, στα κρεβάτια και στα γραφεία! Δεν χρωστάμε τίποτα σε αυτό το σχολείο! Αυτό είναι εκμετάλλευση παιδική εργασία! Κανείς δεν μπορεί να μας υποχρεώσει να δουλέψουμε για το σχολείο, είμαστε ανήλικοι!
Φυσικά, μια τέτοια θέση είναι αρκετά αηδιαστική και για να είμαι ειλικρινής, με ενοχλεί. Προσπαθώ να εξηγήσω ότι όλοι περάσαμε από μια τέτοια πρακτική κάποτε και όχι μόνο στο σχολείο, που μαθαίνει στα παιδιά να δουλεύουν. Ποιος θα βοηθήσει το σχολείο, αν όχι οι μαθητές του, γιατί περνούν εδώ πλέονχρόνος. Αλλά δεν τους νοιάζει. Το λένε. ότι δεν μας ενδιαφέρει ποιος θα το κάνει. Το βασικό δεν είμαστε εμείς.

Είναι τρομερό να μεγαλώνει μια γενιά καταναλωτών, δηλαδή καταναλωτές που πιστεύουν ότι η κοινωνία πρέπει να κάνει τα πάντα για αυτούς και για αυτούς. Αυτά τα παιδιά, όταν μεγαλώσουν, δεν θα παράγουν και δεν θα επινοήσουν τίποτα, αλλά μόνο θα απαιτούν, όπως απαιτούν τώρα.

Πολλά ρωσικά σχολεία εξακολουθούν να ασκούν καλοκαιρινή εργασία, υποχρεώνοντας τους μαθητές να έρχονται σε διάφορες εκδηλώσεις για να εργαστούν για το καλό του ιδρύματος. Συχνά χρειάζονται περίπου δύο εβδομάδες. Ωστόσο, πολλοί γονείς έχουν μια απορία σχετικά με αυτό το γεγονός. Αυτό δεν είναι παράλογο, γιατί Τέτοιες εξελίξεις υποτίθεται ότι ακόμη και κατά την ύπαρξη της ΕΣΣΔ, κάτι που δεν είναι σχετικό αυτή τη στιγμή. Ωστόσο, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα συνεχίζουν να καταφεύγουν στην παιδική εργασία.

Νομοθετική βάση για καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Με βάση την παράγραφο 14 του άρθ. 50 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση", η συμμετοχή μαθητών ή μαθητών οργανώσεων που συμμετέχουν στην εκπαίδευσή τους σε εργατικά καθήκοντα που δεν περιλαμβάνονται σχολικό πρόγραμμα σπουδών, δεν επιτρέπεται. Παρόμοιος κανόνας ίσχυε στο έδαφος της ΕΣΣΔ μέχρι το 1992, όταν καταργήθηκε σε νομοθετικό επίπεδο.

Σημείωση

Η εφαρμογή θερινής εργασιακής δραστηριότητας στην επικράτεια του σχολείου είναι δυνατή μόνο με τη συγκατάθεση του μαθητή και των γονέων του.

Οι ακόλουθες δραστηριότητες περιλαμβάνονται στη θερινή πρακτική: καθαρισμός αιθουσών διδασκαλίας και του περιβάλλοντος χώρου του σχολείου, εφικτές εργασίες σε οικόπεδα που σχετίζονται με το σχολείο κ.λπ.

Με αυτόν τον τρόπο, εκπαιδευτικό ίδρυμαδεν έχουν δικαίωμα να εξαναγκάσουν μαθητή και τους επίσημους κηδεμόνες του να εργαστούν, στην περίπτωση που δεν έχει καταγραφεί στο διδακτέα ύληστο πλαίσιο της πρακτικής στο αντικείμενο.Η εξάσκηση σε ένα θέμα μπορεί να εκφραστεί στις ακόλουθες δραστηριότητες: εργασία με εξοπλισμό επισκευής, εργασία ραπτικής, τακτοποίηση του χώρου εργασίας στην τάξη που προορίζεται για μαθήματα εργασίας κ.λπ.

Ταυτόχρονα, το σχολικό πρόγραμμα δεν προβλέπει ειδικές ώρες εργασίας για εργασία μετά το τέλος του σχολικού έτους. Από αυτό προκύπτει ότι η θερινή πρακτική είναι εθελοντική υπόθεση του μαθητή και των γονέων του, οι οποίοι πρέπει να επιβεβαιώσουν γραπτώς τη συγκατάθεσή τους για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων του παιδιού τους. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι μια τέτοια εκπαίδευση δεν πρέπει να έρχεται σε αντίθεση με τους ιατρικούς δείκτες του μαθητή και να συμμορφώνεται με όλα τα πρότυπα ασφαλείας, σύμφωνα με επαγγελματικές απαιτήσειςμάθηση.

Τι απειλεί για την άρνηση της θερινής πρακτικής στο σχολείο

Δεν είναι νόμιμο να σας αναγκάσουν να κάνετε καλοκαιρινή πρακτική σε μια σχολή. Ως εκ τούτου, η τιμωρία για τη μη άσκηση αυτού του είδους δραστηριότητας είναι επίσης παράνομη.Αυτό σημαίνει ότι σε περίπτωση άρνησης εκτέλεσης ορισμένων εργασιακών καθηκόντων, ο μαθητής και οι γονείς του δεν κινδυνεύουν.

Ωστόσο, σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η χρήση του εργατικού δυναμικού των μαθητών εξακολουθεί να είναι κοινή. Ο επίσημος τρόπος για να φέρει το σχολείο σε καθαρή κατάσταση είναι η πρόσληψη ειδικών που θα εκτελέσουν το συμφωνημένο εύρος εργασίας για την κατάλληλη αμοιβή.

Συχνά χρησιμοποιούν τέτοιες μεθόδους επιρροής για να λάβουν συγκατάθεση για εργασία μετά το τέλος του ακαδημαϊκού έτους:

• η απειλή να μην επιβεβαιωθεί η μετάβαση του παιδιού στην επόμενη τάξη.
• την απειλή της μη παροχής δωρεάν έντυπου υλικού στο παιδί για ένα χρόνο·
• την απειλή να αφήσει το παιδί μετά το μάθημα για τη δουλειά. Συχνά εννοούν τον καθαρισμό των τάξεων ακαδημαϊκό έτοςμετά το τέλος των μαθημάτων?
• αιτιολόγηση ότι το παιδί θα έρθει σε σύγκρουση με άλλους συμμαθητές που έχουν ολοκληρώσει την θερινή πρακτική.

Παρά το γεγονός ότι η απαίτηση για υποχρεωτική ολοκλήρωση της θερινής εργασίας είναι παράνομη, ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν τους ακόλουθους τύπους χειρισμών:

• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εμφάνιση θερινής εργασίας στο Σχολικό Χάρτη. Ωστόσο, μια τέτοια ενέργεια έρχεται σε άμεση αντίθεση με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση". Για αυτό και μόνο, μπορείτε να μηνύσετε το σχολείο.
• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εισαγωγή της θερινής εργασίας στο σχολικό πρόγραμμα. Συχνά, ένα τέτοιο γεγονός αναφέρεται ως βιολογία, υποστηρίζοντας αυτό παρέχοντας στους μαθητές βαθύτερη γνώση σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών. Ωστόσο, η καθαριότητα των τάξεων και των σχολικών χώρων δεν μπορεί να συμπεριληφθεί εδώ.
• μια μη δημοφιλής μέθοδος είναι η δημιουργία ειδικών εργατικών αποσπασμάτων από μαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, η πληρωμή για την εργασία που εκτελείται θεωρείται δεδομένο.

Όλες αυτές οι δραστηριότητες είναι παράνομες. Τίποτα δεν πρέπει να απειλεί κανέναν επειδή αρνείται να κάνει καλοκαιρινή εργασία. Σε περίπτωση που ασκηθεί πίεση σε έναν μαθητή ή στους γονείς του, μπορούν να προσφύγουν στο δικαστήριο με καταγγελία κατά του σχολείου και εξαναγκασμό σε παράνομες δραστηριότητες.

Οδηγίες για το πώς να μην κάνετε καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Για να μην υποβληθείτε επίσημα σε πρακτική άσκηση το καλοκαίρι, είναι απαραίτητο να οπλιστείτε με το Σύνταγμα, τον Ομοσπονδιακό Νόμο «για την εκπαίδευση», εάν υπάρχει, ένα πιστοποιητικό που θα επιβεβαίωνε την απαγόρευση εκτέλεσης ορισμένων εργασιών, καθώς και δήλωση στην αστυνομία.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να παρουσιάσετε στο σχολείο ένα απόσπασμα από την Τέχνη. 50, παράγραφος 14 του Ομοσπονδιακού Νόμου "Περί Εκπαίδευσης", ο οποίος αναφέρει ότι η εμπλοκή μαθητών στην εργασία είναι παράνομη. Στην παράγραφο 16 του ίδιου άρθρου ορίζεται επίσης ότι όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα να μην παρακολουθήσουν εκδηλώσεις που δεν έχουν δηλωθεί στο σχολικό πρόγραμμα.

Η πιο αποτελεσματική μέθοδος καταπολέμησης του εξαναγκασμού σε τέτοια εργασία θα είναι η αναφορά στους νόμους. Εάν η διοίκηση του σχολείου συνεχίσει να επιμένει και, σπανιότερα, επιβάλει τιμωρία με τη μορφή προστίμου ή έγγραφης επίπληξης, είναι απαραίτητο να υποβληθεί καταγγελία στην αστυνομία ζητώντας να διερευνηθεί η καταναγκαστική εργασία.

Ένας άλλος συνηθισμένος τρόπος είναι η επίλυση του ζητήματος με τη βοήθεια οικονομικής βοήθειας από το σχολείο. Εάν η διοίκηση προσφέρει στους γονείς του μαθητή αυτή την επιλογή, πρέπει να διευκρινίσουν πού μπορούν να λάβουν απόδειξη πληρωμής. Η έκδοση αποδείξεων για το θέμα αυτό δεν προβλέπεται από τη σχολική λογιστική. Εάν το λογιστήριο εξακολουθεί να έχει εκδώσει πιστοποιητικό κατάθεσης χρημάτων στο λογαριασμό του σχολείου, ένα τέτοιο έγγραφο θα γίνει η κύρια απόδειξη των παράνομων ενεργειών του σχολείου.

Επίσης, απόλυτη απαλλαγή από τις θερινές εργασίες θα είναι βεβαίωση υγείας του μαθητή. Στην περίπτωση αυτή κανείς δεν έχει το δικαίωμα να τον εμπλέξει στη δουλειά.

Για παράδειγμα, αναβίωσε ο παιδικός δημόσιος οργανισμός και το σύστημα αυτοδιοίκησης στο σχολείο. Οι καλές ιδέες επέστρεψαν και έγιναν αποκορύφωμα.
Στο σοβιετικό σχολείο, η παράδοση ήταν εργασιακή πρακτική, που με όλες του τις ελλείψεις λειτούργησε ωστόσο ως ένας από τους τρόπους βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, αφού μέσω αυτού υλοποιήθηκε η αρχή της σύνδεσης της εκπαίδευσης με τη ζωή, ήταν μέθοδος πατριωτικής αγωγής. Τώρα αυτή η παράδοση έχει καταργηθεί σε νομοθετικό επίπεδο και έχει ξεχαστεί. Και οι λέξεις "σχολική πρακτική", ως αποτέλεσμα εκτεταμένων συζητήσεων, γίνονται αντιληπτές από τη σύγχρονη γενιά γονέων ως αρνητικό αποτύπωμα του σοβιετικού παρελθόντος, το οποίο δεν είχε νόημα.
Ωστόσο, δεν ήταν όλα τόσο ξεκάθαρα. Για ορισμένους μαθητές της σοβιετικής εποχής, η εξάσκηση στο θερινό σχολείο ήταν πράγματι μια δυσάρεστη ανάγκη. Αλλά για κάποιους, αυτή η δραστηριότητα ήταν συναρπαστική - άτυπη επικοινωνία με τους συμμαθητές, ικανοποίηση από κοινές δραστηριότητες και, τελικά, ουσιαστική εκπλήρωση του καθήκοντος. Ναι, και οι στόχοι της εργασιακής πρακτικής ήταν αρκετά λογικοί: περιβαλλοντική και εργασιακή εκπαίδευση των μαθητών, ενθάρρυνση ενδιαφέροντος για κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες, ενθάρρυνση της ιδιότητας του πολίτη και της υπευθυνότητας ... Αλλά η εργασιακή πρακτική ως ένας από τους τρόπους εφαρμογής της αρχής της μάθησης με τη ζωή παρέμεινε στο παρελθόν.
Προφανώς το σχολείο έχει αλλάξει πολύ τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Ωστόσο, οι θεμελιώδεις αρχές: η σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, η μάθηση με τη ζωή, που εφαρμόζεται μέσω της μάθησης με προσανατολισμό στην πράξη, μια προσέγγιση δραστηριότητας, παραμένουν επίκαιρες και προβάλλονται ως προτεραιότητες στην υλοποίηση του έργου της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα σύγχρονο σχολείο. Και αν λάβουμε υπόψη ότι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια για την ποιότητα της εκπαίδευσης είναι η ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων, μπορεί να έχει νόημα να διαφοροποιήσουμε και να βελτιώσουμε την πρακτικά προσανατολισμένη εκπαίδευση με βάση την επανεξέταση των παλιών παραδόσεων και την πλήρωσή τους με νέες περιεχόμενο.
Δεν μιλάμε για επιστροφή στις εργασιακές πρακτικές της εποχής της σοβιετικής σχολής. Αυτή θα πρέπει να είναι μια διαφορετική πρακτική - εκπαιδευτική, έχοντας ως περιεχόμενο την ανάπτυξη και εφαρμογή γνώσεων και μεθόδων δραστηριότητας. Αυτή η πρακτική θα πρέπει να είναι επαγγελματικά προσανατολισμένη, να χρησιμεύει στην επίτευξη της απαραίτητης εμπειρίας στην κατεύθυνση του προφίλ και να βοηθά τον μαθητή να ελαχιστοποιεί τον κίνδυνο λάθους στην επιλογή του πεδίου των ικανοτήτων του.
Κατά τη γνώμη μας, η άλλη πλευρά της επανεξέτασης της παράδοσης είναι ότι μια τέτοια πρακτική πρέπει να οργανώνεται έξω από τους τοίχους του σχολείου. Για να μην είναι το σχολείο «ένα νησί απομονωμένο από όλο τον κόσμο και από την άμεση ζωή, στο οποίο τα παιδιά μας μεταφέρονται καθημερινά ζωηρά και ευδιάθετα και από όπου επιστρέφουν κουρασμένα και ληθαργικά» (G. Kershensteiner), είναι απαραίτητο για να ξεπεραστεί η απομόνωση του σχολικού περιβάλλοντος και να δοθεί στους μαθητές μια ευκαιρία βαθύτερης διείσδυσης στην εμπειρία των πρακτικών δραστηριοτήτων.
Όπως έχει δείξει η εμπειρία της οργάνωσης πρακτικής άσκησης για μαθητές των τάξεων προφίλ του σχολείου Νο. 2098, τα πανεπιστήμια και οι επιχειρήσεις είναι πρόθυμα να συνεργαστούν με το σχολείο, καθώς το ενδιαφέρον τους για αποφοίτους με κίνητρα οπλισμένους με προεπαγγελματικές δεξιότητες και καταρτισμένους ειδικούς έχει αυξηθεί. Η μαθησιακή πρακτική για μαθητές κατέστη δυνατή χάρη στην αφοσιωμένη προσέγγιση των κοινωνικών μας εταίρων, οι οποίοι διαθέτουν τους απαραίτητους πόρους για την εφαρμογή μαθησιακές δραστηριότητεςπαρέχεται από την από κοινού αναπτυγμένη εκπαιδευτικά προγράμματαπρακτική: ρωσική το Οικονομικό Πανεπιστήμιοπήρε το όνομά του από τον Πλεχάνοφ, Πολυτεχνείο της Μόσχας, Κρατικό Ερευνητικό Κέντρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Κεντρικό Ερευνητικό Ινστιτούτο Αυτοκινήτων και Αυτοκινήτων «NAMI», Κέντρο Δημοσιογραφίας Πολυμέσων του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, Κέντρο Δημιουργικότητας Έργων START-PRO Institute επιπρόσθετη εκπαίδευση MGPU.
Με τέτοιες προσεγγίσεις, η εκπαιδευτική πρακτική απλά δεν μπορεί να είναι τυπική. Πραγματικά θα επιτρέψει την επίτευξη της μεταφοράς των μαθητών στην πραγματικότητα, στην οποία θα αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης, των τεχνικών που έχουν μάθει στη μαθησιακή διαδικασία, σε συγκεκριμένες συνθήκες. Τα παιδιά θα λάβουν σημαντικά κοινωνική εμπειρίαστη διαδικασία επικοινωνίας και κοινών δραστηριοτήτων των μαθητών με εκπροσώπους διαφορετικά επαγγέλματα, καθηγητές πανεπιστημίου, φοιτητές, δυνατότητα ενεργού γνωστικής δραστηριότητας, κατάκτηση προεπαγγελματικών δεξιοτήτων, που θα διευκολύνουν τη διαδικασία προσαρμογής στις πρακτικές συνθήκες μάθησης στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Ας μην κρύψουμε ότι η πρώτη εξάσκηση στην αρχή προκάλεσε ενθουσιασμό και ένταση στους μαθητές. Άγνωστοι άνθρωποι, ασυνήθιστο περιβάλλον, νέες μορφές μαθημάτων, όπου ήταν απαραίτητο να δείξουμε την ικανότητα εκτέλεσης μη τυπικών πρακτικών εργασιών, να δημιουργήσουμε ένα προϊόν δραστηριότητας, επιδεικνύοντας ταυτόχρονα τις δεξιότητες δημιουργίας ιδεών, θέσπισης στόχων, προγραμματισμού, επίδειξης πρωτοβουλίας και δημιουργικότητας . Με τον καιρό, η στάση άρχισε να αλλάζει: ενδιαφέρουσα, περίεργη, επαγγελματική, ουσιαστική.
Μπορούν τέτοιες πρακτικές μάθησης να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης; Η απάντηση είναι προφανής, με την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο της πρακτικής είναι χρήσιμο και ενδιαφέρον ως προς τις προοπτικές για μελλοντική εκπαίδευση και ζωή.

Όλγα ΧΑΡΙΤΟΝΟΒΑ,
Αναπληρωτής Διευθυντής Σχολής Νο 2098 που φέρει το όνομα Ηρώ Σοβιετική ΈνωσηΛ.Μ.Δοβατώρα, υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών,
Λάρισα CHERKASHENA,
καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών στο σχολείο Νο 2098 που φέρει το όνομα του Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης L.M. Dovator, υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών