Обща характеристика на образователната система. Образователна система, премиум версия

Образованието е дълъг процес на запознаване със знанията за природата на Вселената, общочовешките ценности и мъдростта на поколенията. Резултатът от него е не толкова в натрупването на багаж от умения и способности, а във формирането на собствен житейски опит и отношение към реалността. Следователно е невъзможно да се надцени значението на образователната система.

Каква е образователната система

Това понятие обединява всички социални институции от образователен профил, функциониращи на територията на страната. Образователната система е предназначена да гарантира, че младите хора са готови за работа, адекватно възприемане на обществото и вътрешния живот на държавата, и следователно системата трябва да включва:

• образователни организации;
• държавни стандарти и планове за тяхната работа;
• административни органи.

Всяка развита страна има своя собствена образователна система, но почти всички са изградени на едни и същи принципи:

1. Приоритетът на общочовешките ценности.
2. Национално-културна основа.
3. научен компонент.
4. Ориентация към световните постижения на учебния процес.
5. Хуманизъм.
6. Еко ориентиран.
7. Приемственост, последователност и непрекъснатост.
8. Духовността в единство с физическото възпитание.
9. Насърчаване на таланти.
10. Задължително основно образование.

Образователните институции са структури, в които обучението и възпитанието се осъществяват въз основа на научно разработена програма. Необходимостта от придобиване на знания е продиктувана от нуждата на обществото от специалисти и граждани с такова ниво на развитие, което може да бъде постигнато само в система за учене през целия живот.

Образователната система включва:

1. Предучилищни институции.
2. Образователни организации.
3. университети.
4. колежи.
5. недържавни заведения.
6. центрове допълнително образованиесистеми на училищно и извънучилищно образование.

Всички те образуват обща мрежа, която засяга социално-икономическия компонент на държавната система.

Съединение

Публичното и частното образование включва плавен преход от най-ниското ниво към най-високото. Първият етап – предучилищното образование в семейството, детските ясли и градини – е по избор, а съдържанието му зависи от заетостта и желанието на родителите. Държавни и частни структури отглеждат деца на възраст 6-8 години.

Следващият етап на образование е най-важният компонент на образователната система, задължителен за гражданите развити страни, е средно или училищно образование. в системата общо образованиевключени три нива:

1. Елементарно.
2. Основен (основен).
3. Средно аритметично.

Децата започват да учат след детската градина на около седемгодишна възраст, като разбират основите на калиграфията, броенето и четенето в комбинация с първоначална информация за природата, човека, устройството на обществото и страната. Малките ученици се обучават на хигиенни умения и здравословен начин на животживот. Основното образование носи система от нови знания в съзнанието на детето, внушава умения и способности, които ще са необходими в общия етап на образование и в началото на професионалното образование.

Началното, основното и средното образование е задължително за всички деца, освобождаване е възможно само по медицински показания. Средно общо образование се получава в училища, гимназии, лицеи и други частни или публични институции. В тях децата натрупват общообразователни знания, достатъчни за формиране на възпитаниците като пълноценни граждани, подготвени за самостоятелен живот в обществото. В края на обучението си, след полагане на изпитите, бившите ученици получават сертификати от установената форма.

Университетското образование не е необходимо, но на сегашния етап на развитие на науката и технологиите е просто нереалистично да се работи пълноценно без фундаментални познания по общи и специални предмети. Работодателите не са склонни да приемат бакалаври в своите компании, тъй като това е само началото, но специалистите и магистрите са успешни на пазара на труда на техногенното общество.

Какви са елементите на системата?

Образователната система се състои от:

1. Образователни институции (училища, колежи, университети).
2. Социални групи (ученици, студенти, учители).
3. Последователен учебен процес(трансфер на знания, формиране на умения).

Това са основните структурни елементи. Но без специални, професионални и допълнителни видове обучение, цялостна картина на непрекъснато учебен процесще бъде счупено.

Специални образователни училища

основни характеристикиобразователната система е невъзможна, без да се спомене областта на образователния живот, скрита от общото внимание. Това е заотносно заведенията, където минималното количество знания се получават от деца с различни отклонения в здравето. Днес в системата на спец училищно образованиевключва 8 вида поправителни институции:

1. За глухи и с увреден слух.
2. Сляп.
3. зрително увредено.
4. Деца с тежки говорни нарушения.
5. Деца с дефекти в опорно-двигателния апарат.
6. Трудни за обучение деца с умствена изостаналост.
7. Умствено изостанал.

Продължаващо професионално обучение

През последните няколко десетилетия Русия се реформира професионално образованиев съответствие с нуждите на икономиката и индустрията.

Подобряването на професионалното образование се свежда до:

• да се преодолее изоставането на съдържанието на програмите от изискванията на производството;
• значителна промяна в структурата на обучението на персонала;
• подобряване на ефективността на използването на бюджетните средства.

Съществена роля в този процес заема оптимизирането на основното и средното образование професионални институции. Очакват се качествени промени след преструктуриране и сливане с профилирано училищно образование.

Професионално образование

Система професионално образованиеосигурява непрекъснато попълване на знания и умения от специалисти за повишаване на квалификацията. Често базовите умения, придобити в зората на заетостта, не са достатъчни, за да отговорят на настоящите изисквания на обществото и икономиката.

Непрекъснатото усъвършенстване се поддържа от многоетапно обучение:

• в институциите за основно професионално образование, наричани преди това професионални училища;
• специализирани колежи;
• университети;
• следдипломна квалификация и докторантура;
• в курсове за напреднали.

Финансова помощ

Образователната система не би могла да функционира пълноценно без подкрепата на държавата, която насочва бюджетните средства за нуждите на образователните структури. Лъвският пай от образователните институции е под държавен контрол. В общата маса частните училища, които съществуват за сметка на родителски такси, просто се губят.

Законът за образованието гласи, че нуждите образователни институциипоне 10% от федералния бюджет трябва да бъдат приспаднати. Тоест финансирането на образователната система се извършва според разчета, но структурата му не е постоянна, тъй като се променя ежегодно поради колебания в размера на бюджета. Разходите за прилагане на държавни гаранции за гражданите да получават безплатно и публично образование се компенсират от регионалните бюджети чрез предоставяне на субсидии. Този вид финансиране се извършва въз основа на нормативни документи.

Как се оценява качеството

Системата за оценка на качеството на образованието има две нива - федерално и регионално. Оценката на качеството на образованието означава оценка на постиженията на учениците и на самия учебен процес.

Оценяването има за цел:

• определят нивото на постиженията на учениците на всички етапи на обучение, за да установят възможността за преминаване към следващото образователно ниво;
• оценяват качеството на образованието на всяко ниво в хода на мониторингово проучване;
• формират единна система за измерване за всички потребители.

Как се извършва мониторингът?

Контролът върху образователната система се регламентира с актуализирания закон за образованието. В документа се посочва, че този процес е стандартизирано и систематично наблюдение на хода на обучението и динамичния компонент на неговите резултати.

Извършва се мониторинг не само на академичните, но и на извънкласните постижения, контингента на участниците в обучението и условията, в които образователна дейностизвършено. Професионалните постижения на завършилите се изучават и по отношение на образователната организация, състоянието на мрежата от институции, които провеждат образователна дейност.

Нито един от компонентите на образователната система не може да се нарече основен, тъй като всички те са взаимосвързани и работят в една посока - възпитанието на истински човек и гражданин.

Образователната система в Русия - съвкупност образователни програмии държавни образователни стандарти от различни нива и направления, мрежа от образователни институции, които ги прилагат, образователни органи и организации, подчинени на тях.

Развитието се влияе от 3 фактора:

1) нивото на развитие на производството и съвършенството на неговата научна и практическа база.

2) публична политика. 1919 въвежда програмата "всеообуч" - основното образование е задължително; на 19. До 8 клас; сега 11 години задължително образование.

3) самите педагогически фактори. Непрекъснатост (универсален обхват, приемственост, индивидуализация) и др.

В Русия образователните институции включват:

1) предучилищна (детска градина, гимназия, центрове за развитие на деца).

2) средно (гимназия (5-11); лицей (8-11)). Основно училище (5-11).

3) поправителен - за деца, които не могат да учат в училище поради някои заболявания.

Обучение на глухи (1 - глухи; 2 - глухи или късно глухи). Образователни заведения за деца със зрителни увреждания (3 - слепи; 4 - с нарушено зрение). 5 - заекващи; 6 - мускулно-скелетна система. 7 - умствена изостаналост (умствена изостаналост) 8 - умствена изостаналост

4) приобщаващо образование. Конвенция за правата на детето от 2006 г. и тя е длъжна да въведе приобщаващи училища.

приобщаващо образование - осигуряване на равен достъп за всички ученици, като се отчита разнообразието от специални образователни потребности и индивидуални възможности. ПМПК (психолого-медико-педагогическа комисия) решава дали Детето може да учи по принцип образователна институция.

5) система дистанционно обучение- определен набор от услуги, предоставящи деца с увреждания (хора с увреждания).

6) професионален. Основно - професионално училище (след 8/9 клас); средно (колежи и техникуми); висше (след средно или след 11 клас), повишаване на квалификацията, следдипломно обучение, докторантура.

7) допълнително образование: кръгове, центрове.

8) системи за сираци и за останали без родители (интернати, сиропиталища).

GEF- списък със задължителни изисквания за образование на определено ниво или професия, одобрен от органите, изпълняващи функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието.

GEF определя:

1) минималното съдържание на образователните програми

2) максималното количество тренировъчно натоварване

3) изисквания за нивото на завършилите

4) образователна програма - документ, определящ образованието на всички нива и направления. делят се на общообразователни и професионални. Най-често тези програми се определят от GOST. Московски държавен университет, Санкт Петербургски държавен университет, федерални университети и национални университетимогат да решат собствената си образователна програма.

Главното за педагогиката ще бъде моралното съвършенство.

14-17 век, нов подход към педагогиката в епохата на Ренесанса, във връзка с откритията на науката за изкуството. Обърнаха повече внимание на гражданското образование и физическото възпитание.

Тамазо Помпанело е философ бунтар. В затвора пие „градът на слънцето” – произведение за половото гражданско равенство; липса на частна собственост. Обръщаше се много внимание на възпитанието на децата, за подобряване на породата на хората; децата се възпитават от всички, не само от семейството. за началник ще бъде избран най-образованият човек.

Основните философи на Ренесанса са „гаргантюа и пантагрюел” Ф. Рабле/ и Монтен. Рабле изобличава недостатъците на средновековното образование.

Монтен получава добро образование, заема високи ръководни длъжности; критикува, че „да знаеш наизуст не означава да учиш“ основата на ученето трябва да бъде опитът; "Ако искаш да се излекуваш от невежеството, трябва да го признаеш." Монтен е първият, който заявява, че детето се различава качествено от възрастния и едва след 300 години тази идея ще бъде възприета и ще бъде създадена детската психология. Той вярваше, че децата трябва да бъдат научени на граждански чувства и независимост.

Еразъм Ротердамски е друг философ. Бил е свещеник, посещавал е много университети, изучавал е древногръцки/римски произведения. В произведението си "възхвала на глупостта" осмива пороците на средновековното общество. Принципът на дейността на ученика; един от първите, които показват образованието като индивидуален процес. Разделени по възраст: до 3 години за изучаване на езици, но за учене без усилие, основата на обучението е тренировка на паметта; той не разделя мъжкото и женското образование (класическо за жените и научно за мъжете).

Томас Мор - получава отлично образование, става ръководител на английския парламент. Педагогиката е заимствана от древна Гърция, основа - теоретично обучение с трудност. Обучението в училищата трябва да се води на родните езици, а не на латински. Принципът на всеобщото образование; идеята за самообразование.

Мартин Лутър Кинг - представител на епохата на Реформацията. Той се застъпва за всеобщо образование и разпространението му навсякъде. Убедих родителите да пускат децата си на училище на 6 години. Първият говори от специалното обучение на учители (древни езици; история на тяхната страна). Имаме нужда от реформа в педагогиката.

Филип Меланхтон; Йохан Сторн – създават свой тип училище – класическа гимназия. Имаше само 3 класа: 1 - четене, основни молитви, пеене, писане на латински; 2 - граматика, божествен закон, басни на Езоп и древногръцка музика; 3 - гръцки и римски поети; писане на поезия; риторика. Децата са разделени на групи и заниманията се провеждат 2 часа преди обяд и 2 часа след обяд.

Вместо това училище през 1534 г. е създадена образователната система Изуит. Основател на Игнатий Лойола от Исуитския орден. системата беше за хората от привилегировано общество. Основата на образованието е подчинението на волята и нормите на католическата църква (това е постигнато чрез жестокост). Имаше взаимно наблюдение, съперничество. Изуитските колежи бяха затворени. за привличане на деца са използвани по-добри условия, чести отпуски и др. Имаше 7 различни изкуства – граматика, реторика, диалектика, аритметика и геометрия, астрономия, музика и религия, етикет. Конна езда, плуване. Колегиумът беше разделен на 2 отдела - младши (първите 5 класа: младши среден и старши граматика, хуманитарни (2 години) и реторика) и старши (3 години; образование, подобно на художествените отдели на университетите; основата на философията и прехода към теологията). минуси - унищожаване на чувството за другарство, постоянно наблюдение, шпионаж. Плюсове - солидни познания.

07.02 МЕТОДИКА НА ПЕДАГОГИКАТА

методология - система за принципите на кампанията и методите за получаване на знания, която отразява педагогическата реалност. Методологията на педагогиката се основава на 2 разпоредби:

1) образованието се определя от нуждите на обществото

2) Решаваща роля играе активността на индивида

Нива на методологията:

1) философия - основни принципизнания.

2) общонаучна методология – теорията на Фройд.

3) конкретна научна методология - съвкупност от методи, принципи, изследователски процедури.

4) технологични - методи и техники на изследване.

Проучване:

1) основен. Обобщение на понятието, обобщаване.

2) приложен. Изучаваме задълбочено някои страни на процеса.

3) развитие.

Състав на изследването:

1) Уместност;

2) проблем (това, което проучваме)

3) цел. Написано в съществително име.

4) цели на изследването (как ще постигнем целта). Написано с глаголи.

5) обект и субект

6) хипотеза

7) методически основи; теоретични концепции; методологическа значимост; новост.

ЕТАПИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО:

1) емпиричен - обсъждане на какво като защо. Резултатът от този етап е хипотеза.

2) хипотетичен – как ще решаваме проблемите

3) експериментално – практическо реализиране на идеи.

Изследователски методи:

1) методи на изследване педагогически опит. наблюдение; разговор; изучаване на продуктите от дейността (четене на дневник с оценки); констатиращ/експериментален/контролен; тестване; моделиране

2) методи на теоретичен анализ. Индуктивна (от частно към общо) и дедуктивна (от общо към частно); абстрахиране; цитат; водене на бележки;

3) математически методи - за обработка на данни.

Какво представлява образователната система?

Това е първата индустриална референтна система, създадена специално за администрациите на образователни организации. В него лесно ще намерите решения на вашите професионални задачи.

Всички експертни материали са предоставени с връзки към регламенти, който може да се види точно там, във вградената правна база данни. А в системата за обучение има голям избор от шаблони с примери за попълване, удобни справочни таблици, видео семинари на реномирани лектори, свежи броеве и архиви на най-добрите професионални публикации.

Трябва ли да имам специален хардуер или софтуер, за да работя с Education System?

Не, не е необходимо да изтегляте или инсталирате нищо, изчакайте актуализации. Не са необходими специални познания или устройства. Компютър и достъп до интернет е всичко, от което се нуждаете, за да започнете.

За кого е предназначена образователната система?

Образователната система е инструмент за дневна работаръководители на образователни организации и техните заместници. Образователната система е полезна и за ръководителите и специалистите на образователните органи.

Мога ли да работя с Education System от вкъщи? Или от интернет кафе?

Мога. Трябва само да въведете вашето потребителско име и парола.

Системата е създадена с участието на експерти от Министерството на образованието и науката, Rosobrnadzor, NRU "Висше училище по икономика", APKiPPRO, FIRO и регионалните органи на образованието. Всички препоръки са подкрепени с препратки към действащото законодателство. Водени от препоръките на системните експерти, можете да оптимизирате разходите и да се предпазите от глоби.

Колко често се актуализират материалите в образователната система?

Данните се актуализират ежедневно, автоматично (не е необходимо да актуализирате нищо, да изтегляте, преинсталирате). Винаги работите само с актуални препоръки и актуализирана правна рамка.

Как бързо да намерите това, което ви трябва в образователната система?

Просто въведете заявка в лентата за търсене във всякаква форма. В този случай можете да използвате обичайните съкращения (FSES, Sanpin, финансова помощ, заплата, професионален стандарт).

Можете да използвате и голям тематичен каталог.

Къде мога да видя как работи образователната система?

Можете бързо и абсолютно безплатно да изпробвате Образователната система на работа, за това просто вземете демо достъп. Можете също така да поръчате презентация - наш представител ще я проведе по телефона по всяко удобно за вас време и ще отговори на всички ваши въпроси.

Под образователна системаразбрах набор от образователни програми и стандарти, мрежа от образователни институции и ръководни органи, както и набор от принципи, които определят функционирането на системата. Характерът на образователната система във всяка държава се определя от социално-икономическите, политическа система, културни, исторически и национални особености на страната.
Принципи на държавната политика в образованието(Виж Закона на Руската федерация "За образованието" от 01.01.05 г., чл. 2.)
хуманистичният характер на образованието, приоритетът на общочовешките ценности, правото на личността на свободно развитие;
единство федерално образованиес правото на оригиналност на формирането на национални и регионални култури;
общодостъпност на образованието и адаптивност на образователната система към потребностите на учениците;
светският характер на образованието в обществените институции;
свобода и плурализъм в образованието;
демократичен, държавно-обществен характер на управление, самостоятелност на учебните заведения.

Образователни институции(Виж Закона на Руската федерация „За образованието“, чл. 12)

Според организационно-правните си форми образователните институции могат да бъдат държавни, общински, недържавни (частни, институции на обществени и религиозни организации (сдружения). Образователните институции включват следните видове институции:

Предучилищна възраст:детски градини.
Общообразователна(начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование): училища, лицеи, гимназии.
Професионален(основно, средно, висше и следдипломно професионално образование): училища, колежи, RBM, академии, институти, университети, следдипломно обучение.
Специален(поправителен) за обучение на деца с увреждания в развитието: за увреден слух, с увредено зрение. институции допълнително образованиеза деца: музикални, художествени школи, центрове, клубове, курсове.
институции за сирациостанали без родителски грижи (законни представители): интернати, домове за сираци.
институции допълнително образованиеза възрастни: курсове, институти за повишаване на квалификацията, преквалификация.
Допълнително образование (чл. 26). Реализират се допълнителни образователни програми и допълнителни образователни услуги с цел пълно задоволяване на образователните потребности на гражданите, обществото и държавата.

Образователни програми(Вж. Закона за образованието, чл. 9).

Образователната програма определя съдържанието на обучението на определено ниво и направление. Програмите са разделени на два вида: общо образование (основно и допълнително)насочени към „формиране на обща култура на индивида, адаптирането му към живота в обществото“ и професионални (основни и допълнителни)насочени „към решаване на проблемите с последващото подобряване на професионалните и общообразователните нива, обучението на специалисти с подходяща квалификация“. Образователните институции, които осъществяват образователния процес, реализират една или повече образователни програми.
В UOR № 1 Екатеринбург се изпълняват три образователни програми: основно общо образование (9 клас), средно (пълно) общо образование (10-11 клас), средно професионално образование (1-3 курса).
Гражданите могат да използват различни форми на обучение (член 10): в образователна институция - под формата на редовна, задочна (вечерна), задочна; под формата на семейно образование, самообразование, външно обучение.

Органи на образованието(Виж Закона за образованието, чл. 37)

Органите за управление на образованието включват федерални (общонационални), републикански, териториални, регионални, автономни региони, общински (местни). Всяко ниво на управление има свои собствени правомощия. Най-общо управлението е процес на вземане на решения, приемане на закони в областта на образованието, планиране, организиране, регулиране и наблюдение на дейността на образователните услуги. Функции на ръководните органи: разработване на образователни програми и стандарти, акредитация и сертифициране на институции и учители, формиране на образователна инфраструктура, финансиране, прогнозиране на развитието на образованието. Ръководните органи контролират производството на учебници, учебни помагала и пособия, организират обучението и преквалификацията на кадри за образованието, осигуряват развитието на педагогическата наука.
Органи за управление на образованието на УОР № 1 Екатеринбург: Министерство на образованието на Руската федерация (министър на образованието на Руската федерация - Фурсенко А.А.); Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област (министър MOPO-Нестеров V.V.);

Образователни стандарти(чл. 7)

Държавните образователни стандарти (включително федерални и регионални компоненти) са задължително минимално съдържание за всяко основно общо образование и професионална програмас ниво на асимилация, което осигурява по-нататъшно образование или работа. Държавният образователен стандарт за SPO за RBM № 1 е одобрен през 2002 г. от Държавния комитет на Руската федерация за физическо възпитание и наука. Той съдържа държавни изисквания за минималното съдържание и ниво на обучение на завършилите специалност 0307 " Физическа култура» (основно ниво на софтуер с отворен код). Квалификация – учител по ФК и С.
В момента руските университети преминават към система на многостепенно обучение, включително педагогическо образование, във връзка с влизането на Русия в Болонският процеси възприемането на задължителни подходи към стратегията за развитие на професионалното образование в условията на единно европейско образователно пространство, вкл. преминаване към системата "бакалавър-магистър". Системата включва следните нива: 1) общ висше образование– срок на обучение 2 години; 2) основен висш Учителско образование (бакалавър) - срокът на обучение е 2 - 3 години; 3) пълно висше педагогическо образование ( магистратура) – срокът на обучение е 1–2 години.