Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου «Ταξίδι στο σχολείο. Συζήτηση στην προπαρασκευαστική ομάδα «Σύντομα στο σχολείο Περίληψη του μαθήματος σχετικά με το θέμα σύντομα στο σχολείο

Κριστίνα Τρουμπατσέβα
Συζήτηση σε προπαρασκευαστική ομάδα"Σύντομα στο σχολείο"

Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να προσαρμοστούν μέσα στους τοίχους σχολεία.

Υλικό και εξοπλισμός: Εικόνα "In σχολείο», κάρτες με την εικόνα των προσώπων σε διάφορα συναισθηματική κατάσταση, φύλλο χαρτιού με τραβηγμένο κύκλο, μολύβια.

Ροή συνομιλίας:

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα "ΣΕ σχολείο» .

Κανοντας ερωτησεις:

Πώς λέγεται αυτός ο πίνακας; Δώστε της ένα όνομα. Γιατί;

Γιατί πιστεύεις ότι πάνε αυτά τα παιδιά σχολείοπαρά νηπιαγωγείο;

Πώς να φωνάξουμε με μια λέξη τα παιδιά που πάνε σχολείο? (Φοιτητές, μαθητές, μαθητές της πρώτης δημοτικού).

σε τι βρίσκεται μαθητές σε χαρτοφύλακες?

Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα αυτά τα αντικείμενα με μια λέξη;

Ποια εποχή του χρόνου πάνε τα παιδιά στο σχολείο;

Και η λέξη « σχολείο» υπάρχουν σχετικές λέξεις. ( μαθητής, σχολείο, μαθήτρια).

Ποιά είναι η διαφορά σχολείο από το νηπιαγωγείο?

Τι πιστεύετε σε σχολείοτα παιδια τα παιρνουν?

Ναί. ΣΕ σχολείοΤα παιδιά είναι και φίλοι μεταξύ τους.

Εκεί θα βρεις και φίλους. Και ίσως για μια ζωή.

Γιατί χρειάζονται φίλοι; σχολείο?

Ας θυμηθούμε τις παροιμίες φιλία:

Όχι στην υπηρεσία, αλλά στη φιλία.

Ένας παλιός φίλος είναι καλύτερος από δύο νέους.

Η φιλία είναι φιλία, αλλά μην πας στην τσέπη σου.

Ονόμασε τον εαυτό του φίλο - βοήθεια στα προβλήματα.

Δεν θα γνωρίσεις τον φίλο σου χωρίς κόπο.

Ο δάσκαλος δίνει την εργασία:

Πες μια πρόταση "Πάω σε σχολείο» έτσι ώστε να είναι καλά ακουστό, είναι καλά κατανοητό ότι είστε χαρούμενοι για αυτό, θέλετε να πάτε σχολείο.

Τώρα πείτε αυτή τη φράση για να είναι ξεκάθαρο τι ρωτάτε.

Ενα παιχνίδι "Τι είμαστε"

Κάρτες που απεικονίζουν πολλά πρόσωπα σε διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις. Ένα φύλλο χαρτιού με έναν κύκλο (για κάθε παιδί, μολύβια.

Σχεδιάστε ένα ανθρωπάκι με μια έκφραση προσώπου όπως θα θέλατε να δείτε στον φίλο σας.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του OOD στην προπαρασκευαστική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο!""Σύντομα στο σχολείο!" Στόχος: Ψυχολογική προετοιμασίαπαιδιά στο σχολείο. Καθήκοντα: 1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. 2. Ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων.

Σύνοψη της συνάντησης γονέων στην προπαρασκευαστική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο"Αφηρημένη συνάντηση γονέωνστην προπαρασκευαστική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο" Σκοπός: να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την ένταξη των γονέων των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης.

Σύνοψη στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο "Σύντομα θα πάμε σχολείο"Σύνοψη στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα «Θα πάμε σχολείο σύντομα» Περιεχόμενο προγράμματος: Διαμόρφωση συναισθηματικά θετικού.

Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο"Σκοπός: ανάπτυξη αισθητικοκινητικών δεξιοτήτων μέσα από διδακτικά παιχνίδια. Καθήκοντα: - ανάπτυξη συγκέντρωσης προσοχής, δημιουργικής δραστηριότητας. - να συνεχίσει.

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο"Εκπαιδευτικός μαθήματος GCD: - Παιδιά, πολλοί καλεσμένοι ήρθαν σήμερα στην ομάδα μας. Ας τους χαιρετήσουμε. Παιδιά: Γεια σας. Παιδαγωγός:.

Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα "Σύντομα στο σχολείο"Περιεχόμενο προγράμματος: 1) Να εμπεδώσουν την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται σε ένα φύλλο χαρτιού 2) Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες της μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα.

Σενάριο του πάρτι αποφοίτησης "ΣΥΝΤΟΜΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ" στην προπαρασκευαστική ομάδα Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από: Εκπαιδευτές της 1ης κατηγορίας προσόντων: Gordeeva.

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων στη γνωστική και λεκτική κατεύθυνση της ανάπτυξης των παιδιών Νο 63 «Μαργαριτάρι»

Προετοίμασε: δασκάλα Talipova A.N. Ναμπερέζνιε Τσέλνι. έτος 2014

Θέμα: "Σύντομα στο σχολείο"
Ηλικία: 6-7 ετών, προπαρασκευαστική ομάδα.
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: κοινωνική - επικοινωνιακή, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Καθήκοντα: - εκπαιδευτικά:
FEMP
- να εδραιώσει τις δεξιότητες της άμεσης και αντίστροφης μέτρησης.
- να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να μετρούν εντός δέκα, τη σύνθεση των αριθμών.
- να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σε ονόματα, την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, την ικανότητα ονομασίας γειτονικών αριθμών.
- να λύσει παραδείγματα για πρόσθεση και αφαίρεση.
- εμπέδωση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.
- να εδραιώσει την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Εκπαίδευση γραμματισμού
- συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά την ικανότητα να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές, να τις καλούν.
- να μάθουν να συνθέτουν προτάσεις σύμφωνα με ένα δεδομένο σχήμα, να προσδιορίζουν τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση.
- να εμπεδώσει την ικανότητα εύρεσης λέξεων για δεδομένους ήχους, να καθορίσει τη θέση της σε μια λέξη (αρχή, τέλος, μέση), να την επισημάνει κατά την προφορά.
Ανάπτυξη: ανάπτυξη λογική σκέψη, φαντασία, μνήμη? δεξιότητες αυτοεκτίμησης και αλληλοβοήθειας.
Εκπαιδευτικός:
- καλλιεργήστε την επιμονή, την υπομονή, το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά και τον αλφαβητισμό.
- να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.
Μεθοδικές μέθοδοι:
παιχνίδι (παιχνίδι - ταξίδι)?
οπτική (χρήση εικόνων, διδακτικά παιχνίδια).
λεκτική (υπενθύμιση, ένδειξη, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις παιδιών).
ενθάρρυνση, ανάλυση του μαθήματος.
Υλικό επίδειξης: ένας χώρος παιχνιδιού που απεικονίζει ένα νηπιαγωγείο και ένα σχολείο, οι εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν δίνονται σε ορθογώνια κατά μήκος της διαδρομής από το νηπιαγωγείο στο σχολείο. μπάλα, σχέδιο προτάσεων, σειρά αριθμών, σχέδια ζωγραφικής.
Φυλλάδιο: κόκκινα και κίτρινα αστέρια, αριθμοί, αριθμητικά σπίτια, μολυβοθήκες με αριθμούς για κάθε παιδί
Οργάνωση παιδιών: σε κύκλο, σε τραπέζια, &
Ατομική εργασία: να εμπεδώσει τις γνώσεις της Νταϊάνα για τη σύνθεση του αριθμού 7, να καλλιεργήσει την αντοχή στο Ναζάρ.
Προκαταρκτική εργασία:, επίλυση προβλημάτων, ατομική εργασία.
Δομή:
1. Οργάνωση χρόνου- 1 εργασία - προθέρμανση.
2. Εργαστείτε με το θέμα του μαθήματος:
- 2 εργασία "Βρείτε μια θέση στη σειρά"
- 3 εργασίες "Οικονομικά σπίτια"
- 4 εργασίες Φυσική αγωγή "Κίνηση"
- 5 εργασίες "Ήχοι και συλλαβές"
- 6 εργασίες "Μαγευμένη προσφορά"
- 7 εργασία "Σχέδιο διαδρομής".
3. Περίληψη του μαθήματος.

ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ:
V .: Παιδιά, ας σταθούμε σε έναν κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, χαμογελάμε και θυμόμαστε το ποίημά μας - χαιρετισμό.
Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.
Θα πάμε αμέσως
Τώρα ας πάμε αριστερά
Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου
Και θα επιστρέψουμε όλοι.
Μαζί θα είμαστε πολύ φιλικοί
Απαντήστε σε ερωτήσεις
Όλοι θέλουμε να κάνουμε
Όλοι θέλουμε να μάθουμε πολλά.
V .: Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν σήμερα σε εμάς, ας τους χαιρετήσουμε, ας χαμογελάσουμε και ας τους δώσουμε τα δικά μας καλή διάθεση.
Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε;
Απαντήσεις παιδιών.
V .: Και σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Σύντομα στο σχολείο". Σήμερα ο καθένας από εσάς μπορεί να ελέγξει τι έχει μάθει νηπιαγωγείο. Μπροστά σας είναι ένας χώρος παιχνιδιού, που απεικονίζει ένα νηπιαγωγείο και ένα σχολείο. Πρέπει να ξεπεράσουμε την απόσταση από το νηπιαγωγείο στο σχολείο, ολοκληρώνοντας εργασίες. Αλλά πριν από την αναχώρηση, πρέπει να προσδιορίσετε τη θέση του νηπιαγωγείου.
Παιδιά: - Στην επάνω αριστερή γωνία.
Ε: - ποιος θα πει πού βρίσκεται το σχολείο στον αγωνιστικό χώρο;
Παιδιά: - Στην κάτω δεξιά γωνία.
V: Μπράβο! Προσδιορίστηκε η σωστή τοποθεσία του νηπιαγωγείου και του σχολείου. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το παιχνίδι. Ποιο έργο πιστεύετε ότι θα κάνουμε πρώτα;
1 εργασία "Μην χασμουριέσαι - απαντήστε γρήγορα στις ερωτήσεις!" (με μπάλα)
1. Τι εποχή είναι τώρα;
2. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
3. Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;
4. Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
5. Πόσες ημέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;
6. Πώς λέγεται η πέμπτη μέρα της εβδομάδας;
7. Πώς ονομάζονται οι μέρες του «σαββατοκύριακου» της εβδομάδας;
8. Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού πέντε.
9. Ονομάστε έναν αριθμό μικρότερο του επτά.
10. Ονομάστε έναν αριθμό μεγαλύτερο από τέσσερα.
11. Ονομάστε έναν αριθμό μεγαλύτερο από επτά, αλλά μικρότερο από εννέα.
V: Μπράβο! Έχετε ολοκληρώσει την πρώτη εργασία. Και για να ολοκληρώσουμε τις παρακάτω εργασίες, παίρνουμε θέσεις στα τραπέζια.
2 εργασία. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες μια θέση στη σειρά."
V .: Παιδιά, δείτε τη σειρά αριθμών. Εδώ όλοι οι αριθμοί είναι μπερδεμένοι και πρέπει να βάλετε τα πράγματα σε τάξη στη σειρά αριθμών.
Τα παιδιά εμφανίζονται ένα κάθε φορά και βάζουν τους αριθμούς στη σωστή σειρά.
V .: Και αντιμετωπίσατε αυτό το έργο. Τι δουλειά θα κάνουμε μετά;
3 εργασία. Διδακτικό παιχνίδι "Οικισμένα σπίτια".
V .: Σε αυτήν την εργασία πρέπει να συμπληρώσετε τους αριθμούς κατοικιών. Πάρτε σπίτια με αριθμούς και ο καθένας ολοκληρώνει την εργασία μόνος του.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ένα παιδί παίζει στον πίνακα.
V .: Μπράβο, ας προχωρήσουμε και ας δούμε την εργασία 4 μπροστά μας. Λέγεται "Be Healthy". Παιδιά, τι είναι καλό για την υγεία;
Παιδιά: Γυμναστική.
V: Σωστά. Θα πραγματοποιήσουμε μια συνεδρία φυσικής αγωγής "Κίνηση"
Κτυπάμε στην κορυφή
Χτυπάμε παλαμάκια με τα χέρια μας.
Είμαστε τα μάτια μιας στιγμής
Εμείς οι ώμοι τσικ-τσικ.
Ένα-δύο, ένα-δύο
Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε!
Ένα εδώ, δύο εκεί,
Γυρίστε γύρω σας!
Ένα κάτσε, δύο κάτσε
Όλοι σήκωσαν τα χέρια ψηλά.
V: Μπράβο! Ξεκουραστείτε και βελτιώστε την υγεία σας. Συνεχίζουμε το παιχνίδι μας.
5 εργασία. «Ήχοι και συλλαβές».
V .: Σε αυτήν την εργασία, πρέπει να προσδιορίσετε τη θέση του ήχου στη λέξη. Πάρτε τα ηχητικά κομμάτια, θα ονομάσω τις λέξεις, αλλά πρέπει να καθορίσουν τη θέση του ήχου στη λέξη: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος.
1. - [α] - βιβλίο, καρκίνος, πριόνι, τσάντα, πορτοκάλι.
-[t] - κέικ, τηλέφωνο, γατάκι,
Εκπαιδευτής: Μπράβο, ακούστε τώρα την επόμενη εργασία.
2. «Διαίρεση λέξεων σε συλλαβές» (παλαμάκια)
Βάζο, λεωφορείο, πάπια, αυτοκίνητο, καρπούζι, λάχανο, κολοκύθα, σκύλος, σαπούνι.
Εκπαιδευτικός: Και αντιμετωπίσατε αυτό το έργο.
6 εργασία. «Η μαγεμένη πρόταση». Κοιτάξτε τον πίνακα, τι βλέπετε; (σχήμα της προσφοράς). Πόσες λέξεις υπάρχουν σε αυτή την πρόταση; (3)
-Να φτιάξετε προτάσεις χρησιμοποιώντας διαγράμματα και εικόνες.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο!
- Και τώρα ας σχεδιάσουμε ολόκληρη τη διαδρομή μας.
Σχεδιάστε στην κάτω δεξιά γωνία - ένα ορθογώνιο (σχολείο)
Στην κάτω αριστερή γωνία - ένα οβάλ
Στην κάτω δεξιά γωνία είναι ένας κύκλος
Τρίγωνο στο κέντρο
Στην επάνω αριστερή γωνία - ένα τετράγωνο (νηπιαγωγείο).
V .: Παιδιά, αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες και ξεπεράσατε τη διαδρομή από το νηπιαγωγείο στο σχολείο. Τώρα φροντίσαμε όλοι να έχουν τις απαραίτητες γνώσεις για να τα πηγαίνουν καλά στο σχολείο.
Αποτέλεσμα:
Ε: - Ποιες εργασίες φάνηκαν οι πιο ενδιαφέρουσες; Μιλένα; Η Λέιλα;
- Ποιο έργο φάνηκε το πιο δύσκολο;
- Τι άρεσε περισσότερο στον Ναζάρ;
- Και μου άρεσε πώς δουλέψατε όλοι μαζί σήμερα, ενεργά.
Και για καλή δουλειά, όλοι θα λάβουν αστέρια - όσοι πιστεύουν ότι έκαναν εξαιρετική δουλειά στην τάξη παίρνουν ένα κόκκινο αστέρι και όσοι πιστεύουν ότι πρέπει να ασκηθούν λίγο, παίρνουν ένα κίτρινο αστέρι.

Δημοτικό ταμείο εκπαιδευτικό ίδρυμα"Γυμνάσιο Bolshegalkinskaya"

προσχολική ομάδα

Οργάνωση συνεχούς άμεσης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Θέμα: Επιστροφή στο σχολείο

MKOU "Γυμνάσιο Bolshegalkinskaya", προσχολική ομάδα

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η περίληψη του ΝΝΟΔ συντάχθηκε σύμφωνα με το Πρόγραμμα «Από τη Γέννηση στο Σχολείο» που επιμελήθηκε η Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, χρησιμοποιώντας ΤΠΕ.

Στη διαδικασία της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, εντοπίζεται η ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών (κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη ομιλίας, γνωστική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη), σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο.

Η περίληψη που παρουσιάζεται είναι μια ανάπτυξη συγγραφέα, χτισμένη σύμφωνα με τη διδακτική και τη γενική παιδαγωγικήαρχές:

Η αρχή της ανάπτυξης της εκπαίδευσης (οικοδόμηση της εκπαίδευσης στη ζώνη της εγγύς ανάπτυξης του παιδιού)

Η αρχή της συνέχειας (το μάθημα χτίστηκε με βάση προηγούμενες κοινές ενέργειες δασκάλου και παιδιών).

Η αρχή της δραστηριότητας (υποστηρίχτηκε το κίνητρο και το ενδιαφέρον).

Η αρχή της προσβασιμότητας (αντιστοιχία στα ηλικιακά χαρακτηριστικά).

Η αρχή της ψυχολογικής άνεσης

Αυτή η ανάπτυξη αποτελείται από τρία στάδια, σε καθένα από τα οποία δίνονται σαφείς οδηγίες. Στο προπαρασκευαστικό στάδιο, προσφέρεται στα παιδιά το παιχνίδι "Καλημέρα!" όπου ενεργοποιείται η προσοχή των παιδιών και δίνεται η διάθεση για την επερχόμενη εργασία. Η εμφάνιση ενός παραμυθένιου χαρακτήρα (ο ταχυδρόμος Pechkin) προτείνει επιλογές για τις απαντήσεις των παιδιών, οποιεσδήποτε απαντήσεις από παιδιά γίνονται δεκτές, ακόμη και οι πιο απίστευτες, και το φέρνουμε στο γεγονός ότι υπάρχει ένα γράμμα στον φάκελο.

Κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά δείχνουν την ικανότητα να διατηρούν μια συνομιλία, να απαντούν σε ερωτήσεις του δασκάλου, να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους τους και να αναπαράγουν προβληματικές καταστάσεις. Σε αυτό το μέρος του μαθήματος πραγματοποιείται εξατομίκευση εκπαιδευτική διαδικασία(ελάχιστη βοήθεια, συμβουλές, υπενθυμίσεις, βασικές ερωτήσεις, επίδειξη, πρόσθετη εξήγηση). Στη μέση του μαθήματος τηρείται ένα φυσικό λεπτό, αντίστοιχο με το θέμα του μαθήματος. Η χρήση των ΤΠΕ κατέστησε δυνατό το ενδιαφέρον και την προσέλκυση της προσοχής των παιδιών.

Στη διαδικασία της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος δημιουργεί συνθήκες για κάθε παιδί να επιτύχει ένα αποτέλεσμα, ανιχνεύεται η εφαρμογή ενός μοντέλου προσανατολισμένου στην προσωπικότητα. Ο δάσκαλος δείχνει την ικανότητα να αναγνωρίζει και να αποδέχεται την προσωπικότητα κάθε παιδιού, να λαμβάνει υπόψη την άποψή του, συναισθήματα, συναισθήματα, εδραιώνονται συνεργασίες με τα παιδιά.

Στόχος: βελτίωση των ιδεών για τους ήχους και τα γράμματα, ο σχηματισμός υγιούς αναλυτικής και συνθετικής δραστηριότητας ως προϋπόθεση για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής.

Καθήκοντα προτεραιότητας εκπαιδευτικό πεδίο:

« Ανάπτυξη του λόγου»: κατοχή λόγου ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού, εμπλουτισμός του ενεργού λεξιλογίου, ανάπτυξη της δημιουργικότητας του λόγου, του ήχου και του τονισμού κουλτούρα του λόγου,

Καθήκοντα του OO στην ολοκλήρωση:

«Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»:ανάπτυξη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης του παιδιού με ενήλικες και συνομηλίκους, σχηματισμός ανεξαρτησίας, σκοπιμότητας και αυτορρύθμισης των δικών τους ενεργειών.

«Γνωστική ανάπτυξη»:ανάπτυξη των ενδιαφερόντων των παιδιών, η περιέργεια και τα γνωστικά κίνητρα, ο σχηματισμός γνωστικών ενεργειών, ο σχηματισμός συνείδησης, η ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής δραστηριότητας.

« Σωματική ανάπτυξη»: εμπλουτισμός της κινητικής εμπειρίας, ανάπτυξη συντονισμού κίνησης, οπτικοκινητικός συντονισμός, μεγάλες και μικρές κινητικές δεξιότητες, σχηματισμός σκοπιμότητας και αυτορρύθμισης στην κινητική σφαίρα.

Προϋποθέσεις για μαθησιακές δραστηριότητες: την ικανότητα να ακούς, την ικανότητα να ζητάς βοήθεια, να εκφράζεις ευγνωμοσύνη, να ακολουθείς τις οδηγίες που έλαβε, να φέρεις το έργο στο τέλος, να μπεις σε συζήτηση, να επικεντρωθείς στο μάθημά σου, να διορθώσεις τις ελλείψεις στην εργασία.

Εξοπλισμός για τον δάσκαλο: φορητός υπολογιστής, προβολέας, μπάλα, λουλούδι - επτάχρωμα με εργασίες,

Εξοπλισμός για παιδιά: ένας φάκελος με ένα γράμμα, κάρτες - σχέδια και μάρκες διαφορετικών χρωμάτων για ανάλυση ήχου της λέξης, εικόνες παραμυθιών για κάθε παιδί, κάρτες με σχέδια προτάσεων, κάρτες για τη δημιουργία προτάσεων, σημειωματάρια για κάθε παιδί, ένα χρυσό κλειδί η γνώση.

Εισαγωγικό μέρος (κίνητρο, προπαρασκευαστικό στάδιο)

Περιεχόμενο του ΝΝΟΔ

(Χτυπιέται η πόρτα, μπαίνει ο ταχυδρόμος Pechkin και παραδίδει τον φάκελο.)

Τι πιστεύετε ότι υπάρχει σε αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)- Εδώ είναι ένα γράμμα. Να το διαβάσουμε; (ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα)

Κύριο μέρος (στάδιο περιεχομένου)

Περιεχόμενο του ΝΝΟΔ

Προπόνηση άρθρωσης. "Φράκτης"χαμόγελο, εκθέτοντας τα σφιγμένα δόντια με ένταση."Παράθυρο"ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα - "ζεστό", κλείστε το στόμα σας - "κρύο""Παρακολουθώ"χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, μετακινήστε την άκρη της γλώσσας σας (σαν δείκτης ρολογιού) από τη μια γωνία του στόματός σας στην άλλη."Νόστιμη μαρμελάδα"χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, γλείψτε το πάνω χείλος με μια φαρδιά γλώσσα σε σχήμα «κούπας», μετά το κάτω."Μπάλα"φουσκώνω τα μάγουλα, φουσκώνω τα μάγουλα.

Πέμπτο πέταλο.Δύο λέξεις συνδυάζεις σε μία, και τι συμβαίνει, πες.-Αν ένας πελαργός έχει μακριά πόδια, πώς είναι;- Μακρυπόδαρος πελαργός.-Αν ένα γατόψαρο έχει μακρύ μουστάκι, τότε τι είδους γατόψαρο;- Γατόψαρο με μακριά μουστάκια.-Αν ένας λύκος έχει κοφτερά δόντια, τότε τι είδους λύκος;- Λύκος με κοφτερά δόντια.-Αν ένα άλογο έχει γρήγορα πόδια, τότε τι είδους άλογο;- Ένα γρήγορο άλογο.Αν ένας σκίουρος έχει μακριά ουρά, τι είδους σκίουρος είναι;- Μακρυουρά σκίουρος.Αν μια αγελάδα έχει μακριά κέρατα, τι είδους αγελάδα;- Μακρυκέρατη αγελάδα.Αν ένας σκύλος έχει λείο τρίχωμα, τι είδους σκύλος είναι;- Σκύλος με λεία μαλλιά.- Μπράβο παιδιά!

Έκτο πέταλο.Βάλτε τη λέξη σε σειρά, κάντε μια πρόταση.Με τη λέξη «κούκλα» καταλήξατε σε προτάσεις. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας λέξης και μιας πρότασης; (απαντήσεις των παιδιών) Πώς γράφεις την πρώτη λέξη σε μια πρόταση; (με κεφαλαίο γράμμα).Τι συμβαίνει στο τέλος μιας πρότασης; (τελεία)Ποια άλλα σημάδια μπορεί να υπάρχουν στο τέλος μιας πρότασης; (θαυμαστικό, ερωτηματικά). Να φτιάξετε προφορικά προτάσεις σύμφωνα με το προτεινόμενο μοντέλο. (3-4 μοντέλα)Εργασία πεδίου με φυλλάδια. (Τακτοποιήστε τις κάρτες λέξεων για να φτιάξετε μια πρόταση.) Εργασία σε τετράδια: φτιάξτε διαγράμματα για προτάσεις. (Έφτασε το πρωί. Τι όμορφη μέρα! Θα πάμε σχολείο το φθινόπωρο;)Έλεγχος της εργασίας, συμπεράσματα.

Τελικό μέρος (αντανακλαστικό στάδιο)

Περιεχόμενο του ΝΝΟΔ

Βιβλιογραφία.

Gerbova, V.V. Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στο ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο. Σχέδια μαθήματος / V.V. Χέρμποφ. - Μ .: Μωσαϊκό - Σύνθεση, 2010.

Εκπαιδευτική διαδικασία: προγραμματισμός για κάθε μέρα σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκε η Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Βασίλιεβα. - Μ .: Μωσαϊκό - Σύνθεση, 2014.

Πόροι του Διαδικτύου.

1.http:|//nsportal.ru

2. http://www.maam.ru

Ονομα:Περίληψη του μαθήματος: "Σύντομα στο σχολείο"
Υποψηφιότητα:Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, μαθήματα παιχνιδιού, Προπαρασκευαστική ομάδα 6-7 ετών

Θέση: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ Νο 190
Τοποθεσία: Πόλη του Όρενμπουργκ

Περίληψη μαθήματος
Θέμα: Επιστροφή στο σχολείο!
ομάδα γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού παιδιών 6-7 ετών

Στόχος:Συνοψίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

- Διορθώστε τη βαθμολογία και τη σειρά των αριθμών (έως 20),

- Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές, να βρίσκουν τη θέση των ήχων σε μια λέξη και να συνθέτουν φράσεις.

- Να αναπτύξουν τη δεξιότητα του αυτοελέγχου και της αυτοεκτίμησης.

Ανάπτυξη:

– Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την ικανότητα επίλυσης απλών μαθηματικών προβλημάτων, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού,

- Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

- Αναπτύξτε τη φωνητική ακοή, αντίληψη, προσοχή, μνήμη, λεκτική-λογική σκέψη.

Εκπαιδευτικός:

- Να καλλιεργήσουν την περιέργεια, την αγάπη για το σχολείο, την επιθυμία για μάθηση.

- Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε την απάντηση ενός φίλου,

Εξοπλισμός και υλικό:φωνόγραμμα του τραγουδιού: «Διδάσκουν στο σχολείο», τραπέζια - θρανία, απλά μολύβια, ένα καρό φύλλο με τον αριθμό των παιδιών, ένα σετ γραμμάτων - συλλαβών, κάρτες με αριθμητικά σπίτια και παραδείγματα για κάθε παιδί, ένα καβαλέτο, εικονογράφηση: "1η Σεπτεμβρίου", βάζα του είδους - μια έκπληξη με λέξεις μέσα, μπλε και κόκκινο τσιπ για τον προσδιορισμό της ανάλυσης ήχου, χαρτί Whatman, κόλλα, χρωματιστές παλάμες, ένα μοντέλο του ήλιου, ένα κουδούνι ή ένα κουδούνι. Κορδέλα με έντονα χρώματα για κάθε παιδί.

Προκαταρκτικές εργασίες:κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, φτιάχνοντας γρίφους και διαβάζοντας βιβλία για το σχολείο: "Filipok", "Odnoklassniki", "Θέλω να πάω στο σχολείο", απομνημόνευση ενός ποιήματος: "Τι με περιμένει στο σχολείο", C / r παιχνίδι: "Σχολείο" , εκμάθηση λέξεων για καθιστικό παιχνίδι: «Ήλιος», φτιάχνοντας πολύχρωμες παλάμες για τον ήλιο (κυκλωμένοι, κομμένοι), καθώς και ένα μοντέλο του ήλιου.

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:

• Παιχνίδι.
• Διαχυτικός.
• Γνωστική.
• Παραγωγικός.
• Μοτέρ.
• Μουσικό και καλλιτεχνικό.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

• την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν ανεξάρτητα, να αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία.
• την ικανότητα των παιδιών να ακολουθούν κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς και κανόνες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες.
• ανάπτυξη λογικής σκέψης μεταξύ των μαθητών.
• την ικανότητα των μαθητών να επιλύουν πνευματικά προβλήματα.
• διεύρυνση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου.

Κριτήρια για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών:

1. Ενεργή συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
2. Ανεξαρτησία στην εκτέλεση των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί.
3. Αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες.
4. Εκδήλωση της δύναμης της θέλησης.
5. Η ικανότητα να αξιολογεί τις δικές του ενέργειες, να υποστηρίζει την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των συνομηλίκων.

Σχέδιο

1. Εισαγωγικό μέρος:

Συνάντηση παιδιών με μουσική «Διδασκαλία στο σχολείο»

Δημιουργία κινήτρων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

1. Κύριο μέρος:

Μάθημα μαθηματικών #1:

Δ / και: "Βρες τη θέση σου";

Εργασία αριθμός 1 "Αριθμητικά σπίτια";

Εργασία αριθμός 2 Γραφική υπαγόρευση: "Σχεδιάστε μια φιγούρα";

Στροφή:Το παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας «Ήλιος».

Μάθημα #2 για την ανάπτυξη του λόγου:

Εργασία αριθμός 1 D / και: "Kinder - έκπληξη"

Εργασία Νο. 2 Δ / και: «Ποια λέξη είναι κρυμμένη και περιττή;»

Εργασία αριθμός 3 "Κάντε μια φράση"

Μάθημα #3 με αίτηση:

Εργασία νούμερο 1 "Ο Ήλιος της Φιλίας"

Τελικό μέρος:

Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών

Εκτέλεση απόσπασμα τραγουδιού: "Νηπιαγωγείο"

Μάθημα 30 λεπτά.

Πρόοδος μαθήματος:

Ήχοι μουσικού τραγουδιού: «Διδάσκεται στο σχολείο».

Παιδαγωγός:Ποιο γεγονός φαίνεται στην εικόνα; Παιδιά, τι νομίζετε ότι σημαίνει όλο αυτό;

Παιδαγωγός:Σύντομα θα πας σχολείο, και το πρώτο κουδούνι θα χτυπήσει για σένα την 1η Σεπτεμβρίου. Θα θέλατε να περάσετε μια μέρα στο σχολείο;

Παιδιά:Ναί!

Παιδαγωγός:Παιδιά, που πηγαίνετε να σπουδάσετε; Πού ξεκινάει το σχολείο;

Παιδιά: Από την τάξη.

Παιδαγωγός:Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι είμαστε σε μια τάξη, υπάρχουν θρανία μπροστά μας και υπάρχουν αριθμοί στα θρανία.

(χτυπάει το κουδούνι...)

Πρέπει να καθίσουμε στις θέσεις μας. Αλλά για αυτό πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία.

D / n: "Βρες τη θέση σου"

Δίνω στον καθένα σας μια κάρτα στην οποία είναι κρυμμένος ο αριθμός της θέσης σας στο τραπέζι. Όποιος «διαβάσει» σωστά αυτό το λήμμα θα πάρει τη θέση του.

Παρακαλώ "διαβάστε, λύστε" την κάρτα σας - για παράδειγμα, 1+2=#3,

1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (από 1 έως 20)

Παιδαγωγός:Μπράβο, έκανες πολύ καλή δουλειά. Όπως καταλαβαίνετε, ποιο θα είναι το πρώτο μάθημα;

Παιδιά:Μαθηματικά.

Παιδαγωγός:Καθίστε σωστά, η πλάτη ίσια, τα χέρια μπροστά σας.

Πρώτη εργασία: "Αριθμός Σπίτια"

Σου δίνω κάρτες. Στα πλαίσια πρέπει να εισαγάγετε τους αριθμούς από τους οποίους μπορείτε να δημιουργήσετε έναν δεδομένο αριθμό. Ο καθένας θα έχει τη δική του κάρτα.

φροντιστής

(Τα παιδιά ελέγχουν και διορθώνουν.)

Παιδαγωγός:Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία.

Επόμενη εργασία.

Αυτό γραφική υπαγόρευση: « Ζωγράφισε μια φιγούρα».Σεντόνι σε κλουβί, ξαπλωμένο στην άκρη του γραφείου και ένα μολύβι. Υπό την υπαγόρευση μου, πρέπει να σχεδιάσετε μια φιγούρα. Προσοχή, μην ξαναρωτήσω, θα επαναλάβω 2 φορές.

Ξεκίνησε: βάλτε μια κουκκίδα, από αυτήν 1 κελί προς τα δεξιά, 1 κάτω, 1 προς τα δεξιά, 1 κάτω, 1 προς τα δεξιά, 1 κάτω, 5 κελιά προς τα αριστερά, 1 κελί προς τα πάνω, 1 προς τα δεξιά, 1 προς τα πάνω , 1 προς τα δεξιά, 1 επάνω, 1 προς τα δεξιά.

Παιδαγωγός:Πεπερασμένος. Τι φιγούρα πήρες;

Παιδιά:Σκάλα.

(πολλά παιδιά δείχνουν τη δουλειά τους - μια σκάλα)

Παιδαγωγός:Υπογράψτε τον εαυτό σας. Οι υπάλληλοι της τάξης θα συλλέξουν το έργο. Θα τα ελέγξουμε πριν το μεσημεριανό γεύμα.

Παιδαγωγός:Στο σχολείο, ανάμεσα σε κάθε μάθημα, τι υπάρχει;

Παιδιά:Αλλαγή για χαλάρωση.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

Zhenya L.: Κάποιος αργά το πρωί, Φουσκώνει ένα κίτρινο μπαλόνι, Και όταν το απελευθερώσει από τα χέρια του, ξαφνικά θα γίνει ελαφρύ τριγύρω.

Παιδιά:Ήλιος

φροντιστής: Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι: "Ήλιος"

Το κόκκινο πρωινό έφτασε

Ο ήλιος ανέτειλε φωτεινός.

Τα δοκάρια άρχισαν να λάμπουν

Για να διασκεδάσουν τα μικρά παιδιά.

Τα σύννεφα έφτασαν

Οι ακτίνες είναι κρυμμένες!

(επί τελευταίες λέξειςτα παιδιά αρχίζουν να στρίβουν την κορδέλα - μια ακτίνα)

(χτυπάει το κουδούνι)

Παιδαγωγός:Αυτό σημαίνει ότι ξεκινά το επόμενο μάθημα. Η ανάπτυξη του λόγου.

(στο πιάτο είναι πιο ευγενικά - εκπλήξεις)

D / n: "Kinder - έκπληξη"

Καθένας από εσάς θα πάρει ένα πιο ευγενικό, μέσα σε αυτό είναι μια λέξη που πρέπει να διαβάσετε στον εαυτό σας και, στη συνέχεια, απλώστε ηχητικά μοτίβα λέξεων στο τραπέζι χρησιμοποιώντας χρωματιστά εξώφυλλα.

Παιδαγωγός:Ο καθένας έκανε τη δουλειά του. Επόμενο

Δ / παιχνίδι: "Ποια λέξη είναι κρυμμένη και περιττή;"

φροντιστής: Τι πιστεύεις, γιατί οι συλλαβές βρίσκονται στα τραπέζια;

Παιδιά:Από αυτά πρέπει να δημιουργηθούν λέξεις. Για να γίνει αυτό, θα χωριστούμε σε υποομάδες, κάθε υποομάδα έχει τη δική της λέξη που πρέπει να συντεθεί.

(τα παιδιά φτιάχνουν λέξεις)

(SHKO - LA, TET - RA -D, DOS - KA KA - RAN - DASH, KUK-LA)

Παιδαγωγός:Πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη - SHKO-LA; (χειροκρότημα με τα παιδιά))

Παιδιά: 2,

Παιδαγωγός:Μπράβο. Στη λέξη ΤΕΤ-ΡΑ-Δ;

Παιδιά: 3

(και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος...)

Παιδαγωγός:Βρείτε σε κάθε υποομάδα τη δική της φράση με τη λέξη που διατυπώθηκε.

(Ζητώ ένα παιδί από την υποομάδα)

Παιδιά:Το κόκκινο μολύβι είναι μια φράση, κ.λπ.

Παιδαγωγός:Εντάξει, μπράβο.

(Το κουδούνι χτυπάει από την τάξη.)

Παιδαγωγός:Επόμενο μάθημα, τι πιστεύεις;

(Δείχνω τα θρανία όπου είναι απλωμένα η κόλλα και οι χρωματιστές παλάμες - απλώνουν οι υπάλληλοι της τάξης)

Παιδιά:Εφαρμογή.

Παιδαγωγός:Έχουμε ήδη ετοιμάσει: "Ο Ήλιος της Φιλίας"Τι μας μένει να κάνουμε;

Παιδιά:Κολλάμε τις παλάμες μας.

Παιδαγωγός:Σωστά. Φτάνω στη δουλειά.

(κόλλησαν μια παλάμη στο χαρτί, κάθισαν στις θέσεις τους)

(χτυπάει το κουδούνι)

Παιδαγωγός:Μπράβο . Το μάθημα έφτασε στο τέλος του.

ΚΑΙΤο ταξίδι μας στο σχολείο έφτασε στο τέλος του.

(κλείνουμε τα μάτια)

Παιδαγωγός:Επιστρέψαμε στο Νηπιαγωγείο.

Μου άρεσε ο τρόπος που δούλεψες σήμερα.

Τα παιδιά παίρνουν βαθμούς στο σχολείο. Τι σου άρεσε?

Και εν κατακλείδι, θα τραγουδήσουμε ένα απόσπασμα από το τραγούδι: "Νηπιαγωγείο".

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

«Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 2 «Βασιλέκ»

Τμήμα Εκπαίδευσης της Διοίκησης του Reutov

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Θέμα: "Θα πάμε σχολείο σύντομα"

(για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο)

Συντάχθηκε

φροντιστής

πρώτη πρόκριση

G. Reutov

Στόχος : να σχηματίσουν ιδέες για το σχολείο και θετική στάση απέναντι στη σχολική ζωή στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

1. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σχολείο. πείτε τι κάνουν τα παιδιά εκεί. εμπέδωση γνώσεων για τα σχολικά είδη.

2. Μάθετε να απαντάτε με πλήρεις προτάσεις, ενεργοποιήστε το λεξικό.

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε γραμματικά σωστή ομιλία, σκέψη, φαντασία, προσοχή, μνήμη.

Εκπαιδευτικός:

1. Καλλιεργήστε την ψυχραιμία, την ακρίβεια,κοινωνικότητα, φιλικότητα, σεβασμός μεταξύ τους και των ενηλίκων.

2. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για το δικαίωμά τους να ξεκουραστούν (διάλειμμα), να παίξουν, να αναπτύξουν δεξιότητες πολιτιστικής συμπεριφοράς. διορθώστε τους κανόνες της «σχολικής ζωής».

3. Να διαμορφώσει στα παιδιά την αίσθηση της αυξανόμενης ενηλικίωσης και της ικανότητάς τους.

Εξοπλισμός και υλικό:

Ηχογράφηση του τραγουδιού "Τι διδάσκουν στο σχολείο"

Δίπλωμα αποφοίτων νηπιαγωγείου.

Ηλεκτρονική παρουσίαση "Σύντομα στο σχολείο"

εγκατάσταση πολυμέσων?

Κουδούνι;

Σχολικά είδη: χαρτοφύλακας, ημερολόγιο, τετράδιο, μολυβοθήκη, άλμπουμ, μπογιές.

προκαταρκτικές εργασίες:

Συνομιλία "Σύντομα στο σχολείο"

ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημασχετικά με το σχολείο";

Εκδρομές: "Στο σχολείο";

Παιχνίδι ρόλων "Σχολείο"?

Ακούγοντας ηχογραφήσεις τραγουδιών για το σχολείο.

Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν το σχολείο, τις τάξεις, τα σχολικά είδη.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή

Ακούγεται το τραγούδι «Τι διδάσκουν στο σχολείο».

Τι είναι αυτό το τραγούδι; (για το σχολείο, τι διδάσκεται στο σχολείο). Σήμερα, παιδιά, θα συνεχίσουμε την κουβέντα μας για το σχολείο.

2. Κύριο σώμα

Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή των παιδιών εξετάζοντας ένα φωτογραφικό άλμπουμ με φωτογραφίες αποφοίτων.

φροντιστής : Παιδιά, ποιος νομίζετε ότι είναι;

Αυτά είναι τα παιδιά που πήγαν στην ομάδα μας, στο νηπιαγωγείο μας - αυτοί είναι οι απόφοιτοί μας.

Δεν τα ανέφερα τυχαία. Φέτος, την πρώτη Σεπτεμβρίου, θα γίνει ένα πολύ σημαντικό γεγονός στη ζωή σας.

Τα λουλούδια μας άνθισαν

Τα πουλιά πετούν μακριά

Θα πας για πρώτη φορά

Στην πρώτη τάξη ... (μελέτη)

Τι θα γίνει την πρώτη Σεπτεμβρίου;

Γυμναστική δακτύλων "Στο σχολείο"

Θα πάω σχολείο το φθινόπωρο.

Θα βρω τους φίλους μου εκεί

Τέτοιος επιστήμονας θα γίνω!

Αλλά δεν θα ξεχάσω τον κήπο μου.

«Περπατούν» με τα δάχτυλά τους στα γόνατα. Λυγίστε τα δάχτυλα και στα δύο

χέρια. Απειλούν με τον δείκτη του δεξιού χεριού.

Αρκετά σωστό. Όλα τα παιδιά πηγαίνουν σχολείο.

Ας δούμε πώς θα πάει.Ο A. Barto έγραψε ένα ποίημα "To School" (Διαφάνεια Νο. 3)

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

Στο σχολείο

Γιατί είναι η Πέτυα σήμερα

Ξύπνησες δέκα φορές;

Γιατί είναι σήμερα

Μπαίνει στην πρώτη δημοτικού.

Δεν είναι απλώς αγόρι πια

Και τώρα είναι πρωτάρης.

Φοράει καινούργιο σακάκι

Γιακά γυρίζοντας.

Ξύπνησε μέσα στη σκοτεινή νύχτα

Ήταν μόλις τρεις η ώρα.

Ήταν τρομερά φοβισμένος

Ότι το μάθημα έχει ήδη ξεκινήσει.

Ντύθηκε σε δύο λεπτά

Έπιασε μια μολυβοθήκη από το τραπέζι

Ο μπαμπάς έτρεξε μετά

Τον πρόλαβα στην πόρτα.

Πίσω από τον τοίχο, οι γείτονες σηκώθηκαν,

Το ρεύμα ήταν αναμμένο

Πίσω από τον τοίχο, οι γείτονες σηκώθηκαν όρθιοι.

Και μετά ξάπλωσαν ξανά.

Ξύπνησε όλο το διαμέρισμα,

Δεν μπορούσα να κοιμηθώ μέχρι το πρωί.

Ακόμα και η γιαγιά μου ονειρευόταν

Ότι επαναλαμβάνει το μάθημα.

Ακόμα και ο παππούς ονειρευόταν

Τι στέκεται στον μαυροπίνακα

Και δεν μπορεί στον χάρτη

Βρείτε τον ποταμό Μόσχα.

Γιατί είναι η Πέτυα σήμερα

Ξύπνησες δέκα φορές;

Γιατί είναι σήμερα

Μπαίνει στην πρώτη δημοτικού.

Του χρόνου λοιπόν θα πας και εσύ για πρώτη φορά στην πρώτη δημοτικού - θα είσαι ... (πρωτομαθητές). Το ποίημα του A. Barto «Πρώτος Δημοτικού» (Διαφάνεια Νο. 4)

μαθητής της πρώτης δημοτικού

Η Μάσα είναι μαθήτρια πρώτης δημοτικού:
ομοιόμορφο φόρεμα,
αμυλωτή ποδιά,
Μπορείτε να καθίσετε στο γραφείο.

Στην ποδιά - διακοσμητικά,
Και το φόρεμα έχει πιέτες!
Που μπορώ να πάρω πεντάδες
Για να είναι όλα καλά;

Τώρα είσαι στο νηπιαγωγείο και σε λένε παιδιά. Όταν πηγαίνετε στο σχολείο, θα γίνετε - (μαθητές, φοιτητές).

Θα έρθουν δύσκολες, υπεύθυνες μέρες της σχολικής ζωής. Τι είναι ευθύνη; (Απαντήσεις παιδιών).

Θα χρειαστεί να ακολουθήσετε την καθημερινή ρουτίνα. Η συμμόρφωση με την καθημερινή ρουτίνα για τον οργανισμό είναι πολύ σημαντική.

Ξυπνήστε νωρίς το πρωί την ίδια ώρα.

Χρειάζεστε οπωσδήποτε γυμναστική (διαφάνεια νούμερο 5) ώστε το σώμα σας να ξυπνήσει και να είναι έτοιμο να δουλέψει όλη μέρα. Το ποίημα του A. Barto «Φόρτιση»

Φορτιστής
Για να
Παράταξη!
Για φόρτιση
Ολα!
Αριστερά!
Σωστά!
τρέξιμο,
επιπλέων,
Μεγαλώνουμε
Τολμηρός
Στον ήλιο
μαυρισμένο.

Πλύνετε, βουρτσίστε τα δόντια σας.

Φάτε πρωινό, γιατί θα είναι δύσκολο να εργαστείτε στην τάξη με άδειο στομάχι(Αριθμός διαφάνειας 6)

Ντυθείτε σχολική στολή, χτενίστε τα μαλλιά σας, γιατί ένας προσεγμένος μαθητής είναι πάντα ωραίος.

Και φυσικά, μην ξεχνάτε τη σχολική τσάντα.

Κάποιος μένει κοντά στο σχολείο και κάποιος θα φτάσει εκεί με λεωφορείο - πρέπει να είστε προσεκτικοί και προσεκτικοί.(Αριθμός διαφάνειας 7). Έχοντας φτάσει στο σχολείο, δεν χρειάζεται να καθυστερείτε για συνομιλίες με τους συντρόφους σας, αλλά βιαστείτε στην τάξη σας, θα σας περιμένουν ήδη εκεί. ΠΟΥ?

Λευκή κιμωλία και χρωματιστή κιμωλία

Στον μαυροπίνακα είναι πάντα μαζί μου

Τόσο το σχολικό βιβλίο όσο και ο δείκτης -

Αφήστε το μάθημα να πάει σαν παραμύθι.

(δάσκαλος)

Δάσκαλος - από τη λέξη διδάσκω, και ποιες άλλες λέξεις-συγγενείς μπορούν να βρεθούν για τη λέξη "διδάσκω" - δάσκαλος, δάσκαλος, μαθητής, μαθητές, μαθητής, σχολικό βιβλίο, μελέτη.

Εξέταση του "Μάθημα στο σχολείο" (Αριθμός διαφάνειας 8)

Τι βλέπετε στην εικόνα; (δάσκαλος, μαθητής)

Τι κάνει ο δάσκαλος; (μάθημα)

Τι κάνει ο δάσκαλος; Τι γίνεται με τους μαθητές; (ακούστε, απαντήστε, δουλέψτε στην τάξη)

Που κάθονται; (πίσω από τα θρανία)

Τι χρησιμοποιεί ο δάσκαλος; (κιμωλία, δείκτης, εγχειρίδια: βιβλία, μολύβια, στυλό, τετράδια κ.λπ.)

Τι πιστεύετε ότι διδάσκει ο δάσκαλος; (μαθηματικά) Γιατί; (γράφει αριθμούς)(Αριθμός διαφάνειας 9)

Πώς συμπεριφέρονται οι μαθητές; Πως το ήξερες? (κανείς δεν γυρίζει, σηκώστε τα χέρια ψηλά). Το ποίημα του A. Barto "Το πρώτο μάθημα"(Αριθμός διαφάνειας 10)

Πρώτο μάθημα

Είμαι στην τάξη για πρώτη φορά.

Τώρα είμαι φοιτητής.

Ο δάσκαλος μπήκε στην τάξη

Να σηκωθείς ή να καθίσεις;

Πώς να ανοίξετε ένα γραφείο

Δεν ήξερα στην αρχή

Και δεν ήξερα πώς να σηκωθώ

Για να μην χτυπήσει το γραφείο.

Μου λένε - πήγαινε στον πίνακα -

Σηκώνω το χέρι μου.

Και πώς να κρατάς ένα στυλό στο χέρι σου,

Δεν καταλαβαίνω καθόλου.

Πόσους μαθητές έχουμε!

Έχουμε τέσσερις Άσι,

Τέσσερα Βάσια, πέντε Μάρους

Και δύο Petrov στην τάξη.

Είμαι στην τάξη για πρώτη φορά

Τώρα είμαι φοιτητής.

Κάθομαι ακριβώς πάνω στο γραφείο

Αν και δεν μπορώ να κάτσω.

Τι άλλα μαθήματα υπάρχουν στο σχολείο; (σωματική αγωγή, σχέδιο, ανάγνωση, γραφή κ.λπ.)

Πώς ξέρει ο δάσκαλος πότε τελείωσε το μάθημα;(χτυπάει το κουδούνι). Αυτή είναι μια αλλαγή.

Θα ξεκουραστούμε επίσης, αλλά πρώτα θυμηθείτε μερικούς κανόνες: στο διάλειμμα, τα παιδιά χαλαρώνουν, λύνουν τις ερωτήσεις τους (προβλήματα), παίζουν, αλλά δεν μπορείτε να συμπεριφέρεστε πολύ θορυβώδη στο σχολείο, είναι καλύτερα να παίζετε ήρεμα παιχνίδια, μαζί, χωρίς καυγάς? μην πιέζεις.

Λεπτό φυσικής αγωγής (Α. Μπάρτο «Το κοπάδι»). (διαφάνεια αριθμός 11)

παιχνίδι με κοπάδια

Παίξαμε φλοκ χθες

Και έπρεπε να βρυχάμε.

Γκρίναμε και βογγηνούσαμε

Γαυγίζουν σαν τα σκυλιά

Δεν ακούστηκαν σχόλια

Άννα Νικολάεβνα.

Και είπε αυστηρά:

Τι είδους θόρυβο έχετε;

Είδα πολλά παιδιά -

Αυτά τα βλέπω πρώτη φορά.

Της είπαμε:

Δεν υπάρχουν παιδιά εδώ!

Δεν είμαστε η Petya και η Vova -

Είμαστε σκυλιά και αγελάδες.

Και τα σκυλιά πάντα γαβγίζουν

Τα λόγια σου δεν γίνονται κατανοητά.

Και οι αγελάδες πάντα μουγκρίζουν

Κρατώντας τις μύγες μακριά.

Κι εκείνη απάντησε: - Τι είσαι;

Εντάξει, αν είστε αγελάδες,

Τότε είμαι βοσκός.

Σας ζητώ να έχετε υπόψη σας:

Φέρνω αγελάδες στο σπίτι.

(χτυπάει το κουδούνι)

Τα παιδιά έπαιξαν

Το κουδουνι χτυπησε

Ο Κόλια και η Λένα διασκεδάζουν -

Αρχίζει... (μάθημα)

Τώρα ο δάσκαλος θα ξεκινήσει το μάθημα ζωγραφικής. Χθες προειδοποίησε τα παιδιά ότι θα γίνει μάθημα ζωγραφικής και ότι πρέπει να φέρουν μαζί τους χρώματα, ένα πινέλο και ένα βάζο με νερό.

Διαβάζω μια ιστορία.

«Μια μαθήτρια ήρθε από το σχολείο, άλλαξε ρούχα και έτρεξε να παίξει με τις φίλες της. Ξέχασα την αποστολή. Πόσο ντροπιαστική ήταν στην τάξη! Όλα τα παιδιά έβαλαν άλμπουμ, μπογιές και ό,τι ζητούσε η δασκάλα στα θρανία, αλλά δεν είχε τίποτα. Ήταν έτοιμη να κλάψει».

Τι θα έκανες με ένα κορίτσι; (ίσως να γελούσαν, άρχισαν να λένε προσβλητικά λόγια) (απαντήσεις των παιδιών) Φυσικά και θα βοηθούσαν. Η Αλίνα θα της είχε δώσει ένα επιπλέον πινέλο, ο Σλάβα θα της είχε μεταφέρει τις μπογιές του για να τις χρησιμοποιήσει μαζί.

Μετά από αυτό το περιστατικό, το κορίτσι δεν ξέχασε ποτέ το καθήκον του δασκάλου, για να μην τον αναστατώσει.

«Πρώτα, βάλε τα πάντα σε ένα χαρτοφύλακα που θα χρειαστείς αύριο στο σχολείο και μετά πήγαινε να παίξεις». Και συνειδητοποίησα επίσης ότι αν έχετε ένα επιπλέον πινέλο ή μολύβι - αφήστε τα να βρίσκονται στον χαρτοφύλακά σας, ίσως χρειαστεί να βοηθήσετε έναν φίλο. Και ο δάσκαλος θα είναι ευχαριστημένος, θα σας επαινέσει και το μάθημα θα περάσει χωρίς αναμέτρηση.

Όταν επιστρέψετε στο σπίτι, ποιον κανόνα πρέπει να ακολουθήσετε; Χαλαρώστε, κάντε την εργασία, συλλέξτεχαρτοφύλακας. (Αριθμός διαφάνειας 12)

Διεξάγεται το παιχνίδι «Συλλέξτε χαρτοφυλάκιο».

3. Τελικό μέρος.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου, σας παρακαλώ, τι σας άρεσε περισσότερο στο σημερινό μάθημα παιχνιδιού; (τα παιδιά μιλούν)

Νομίζω και θέλω να είστε επιμελείς μαθητές. Τα καλύτερα!