Στο belyaev, το κεφάλι του καθηγητή Dowell ήταν κάτι που του άρεσε. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

Ηθικά προβλήματα στο έργο του A. Belyaev «Το κεφάλι του καθηγητή Ντάουελ».

Η ζωή είναι μπολυεδρικόκόσμοςποικίλοςσυγγένειες.ΚάθεΟ άνθρωποςσχήματατα δικάΣύστημααξίες, ορίζονταςγια τον εαυτό σου, τι είναισπουδαίος. Ωστόσο, συχνά το σύστημα αξιών που χτίζει ένα άτομο δεν συμπίπτειΓΕΝΙΚΑ αποδεκτοηθικά πρότυπα στην κοινωνία. Πρόκειται για αυτό στο μυθιστόρημά του»Το κεφάλι του καθηγητή Dowellκαι λέειAlexander Belyaev.

Δεν είναι τυχαίο ότι πιάνει ένα ανήμπορο κεφάλι, το οποίο χειραγωγούν άνθρωποι διαφορετικών ηθικών ιδιοτήτων. Αυτά είναιΟ καθηγητής Kern και η βοηθός Marie Laurent.

«Ναι, ένας άντρας σαν τον Κερν είναι ικανός για τα πάντα», είπε απαλά.

…Ο Λοράν κοίταξε με τρόμο το κεφάλι.

Και για τον νεαρό επιστήμονα Kern, ένας επικεφαλής καθηγητής είναι ένα μέσο για την επίτευξη των στόχων του.στόχους, δεν υπηρετεί τους ανθρώπους, αλλά τον εαυτό του, χρησιμοποιώντας την αδυναμία του Dowell. Ο Kern είναι εντελώς αδιάφορος για τη μοίρα των άλλων.

«Είσαι πλήρως στην εξουσία μου. Μπορώ να σου κάνω τα πιο τρομερά βασανιστήρια και να μείνω ατιμώρητος...

…Ξέρεις ότι μπορώ κυριολεκτικά να κάνω στάχτη εσένα και το κεφάλι του Dowell και ούτε μια ψυχή δεν θα το μάθει.

Ετσι,το έργο αντικατοπτρίζει τις αρνητικές ιδιότητες του ατόμου: κακία, προδοσία, σκληρότητα, ανησυχία για το δικό του όφελος, συνταγογράφηση της αξίας ενός άλλου ατόμου, κλοπή και δολοφονία, ως πράξεις απαράδεκτες από την κοινωνία.

Πιστεύω ότι το βιβλίοΤο κεφάλι του καθηγητή Dowell"- είναι στοχασμόςπερί ηθικών αξιών: περί ευγενείας, καλοσύνη, συμπάθεια και συμπόνια. Ο συγγραφέας έδειξε στους αναγνώστες την επιθυμία να θυσιαστεί για χάρη της αλήθειας και της δικαιοσύνης, την προθυμία να απλώσει ένα χέρι βοήθειας σε όποιον το χρειάζεται.«... Θα τον καταγγείλω... Θα ουρλιάξω για το έγκλημά του, δεν θα ησυχάσω μέχρι να απομυθοποιήσω αυτή την κλεμμένη δόξα, δεν θα αποκαλύψω όλες τις φρικαλεότητες του. Δεν θα γλυτώσω τον εαυτό μου».

Στο μυθιστόρημά του, ο Belyaev αποκαλύπτει τη σημασία της ανθρώπινης επικοινωνίας, δείχνει την ανάγκη για επιμονή για την επίτευξη του στόχου.

Βιβλίο "Το κεφάλι του καθηγητή Dowell» μας διδάσκει να είμαστε δυνατοί, γενναίοι, ειλικρινείς, να βοηθάμε πάντα ο ένας τον άλλον και να αγωνιζόμαστε για τη δικαιοσύνη.

Καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

Γυμνάσιο MAOU Mulyanskaya

Σιντόροβα Μαρίνα Ανατόλιεβνα

Περίληψη μαθήματος λογοτεχνίας στην τάξη 5β βασισμένη στο έργο του A. Belyaev "Professor Dowell's Head"

(σε μορφή τεχνολογικού χάρτη).

Τομέας 2 "Επιστήμη και μη επιστημονική φαντασία"

Τίτλος εργασίας του μαθήματος: Κακοί και καλοί μάγοι της επιστήμης.

Στάδια μαθήματος

Περιεχόμενο

Σχηματισμός UUD και τεχνολογία αξιολόγησης

ΕΓΩ. Ο σκοπός του μαθήματος

Σε αυτό το μάθημα: κάντε σαφές στους μαθητές ότι ένα μυθιστόρημα επιστημονικής φαντασίας έχει σχεδιαστεί για να λύνει τα ηθικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

Ρυθμιστικό UUD

1. Εαυτός

διατυπώστε το θέμα, το πρόβλημα και τους στόχους του μαθήματος.

2. Σε διάλογο με τον δάσκαλο, αναπτύξτε κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας σας.

γνωστική

UUD

1. Διορθώστε ανεξάρτητα όλα τα είδη κειμενικών πληροφοριών: πραγματικές, υποκειμενικές, εννοιολογικές.

2. Χρησιμοποιήστε ένα μαθησιακό είδος ανάγνωσης.

3. Εξαγωγή πληροφοριών που παρουσιάζονται σε διάφορες μορφές (συμπαγές κείμενο, μη συνεχές κείμενο: εικόνα, πίνακας, διάγραμμα).

4. Χρησιμοποιήστε την εισαγωγή και την προβολή ανάγνωσης.

5. Αναφέρετε αναλυτικά το περιεχόμενο του αναγνωσμένου (ακουσθέντος) κειμένου, συνοπτικά, επιλέξτε

μοιρολατρικά.

6. Χρησιμοποιήστε λεξικά, βιβλία αναφοράς.

7. Πραγματοποιήστε ανάλυση και σύνθεση.

8. Καθιερώστε αιτιακές σχέσεις.

9. Δημιουργήστε συλλογισμούς.

Διαχυτικός

UUD

1. Λάβετε υπόψη διαφορετικές απόψεις και προσπαθήστε να συντονίσετε διάφορες θέσεις σε συνεργασία.

2. Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και θέση, επιχειρηματολογήστε την.

3. Κάντε ερωτήσεις που είναι απαραίτητες για να οργανώσετε τις δικές σας δραστηριότητες.

4. Αναγνωρίστε τη σημασία των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στη ζωή του ανθρώπου.

5. Να διατυπώσετε τις σκέψεις σας σε προφορική και γραπτή μορφή, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση του λόγου. δημιουργούν κείμενα διαφόρων τύπων, στυλ, ειδών.

6. Εκφράστε και αιτιολογήστε την άποψή σας.

7. Ακούστε και ακούστε τους άλλους, προσπαθήστε να πάρετε μια διαφορετική άποψη, να είστε έτοιμοι να διορθώσετε την άποψή σας.

8. Μιλήστε σε ένα κοινό συνομηλίκων με μηνύματα.

Προσωπικά Αποτελέσματα

1. Διαμόρφωση συναισθηματικής και αξιολογικής στάσης σε όσα διαβάζονται.

2. Διαμόρφωση της αντίληψης του κειμένου ως έργου τέχνης.

Τεχνολογία Αξιολόγησης

« Στο μάθημα ο ίδιος ο μαθητήςσύμφωνα με τον αλγόριθμο αυτοαξιολόγησης, καθορίζει τον βαθμό του και (αν απαιτείται) τη βαθμολογία του όταν δείχνει την ολοκληρωμένη εργασία. Δάσκαλοςέχει το δικαίωμα να διορθώσετεβαθμούς και βαθμό αν αποδείξει ότι ο μαθητής το υπερεκτίμησε ή το υποτίμησε.

Μετά τα μαθήματα για γραπτές εργασίες αξιολόγηση και βαθμολογία καθορίζει τον δάσκαλο. Μαθητης σχολειουέχει το δικαίωμα να διορθώσετεαυτή τη βαθμολογία και σημειώστε εάν αποδεικνύει (χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο αυτοαξιολόγησης) ότι είναι πολύ υψηλή ή πολύ χαμηλή.

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ερωτήσεις προς τον μαθητή):

1 βήμα.Τι έπρεπε να είχε γίνει σε αυτήν την εργασία (εργασία); Τι ήταν στόχος, ποιο θα έπρεπε να ήταν το αποτέλεσμα;

2 βήμα.Κατάφερα να πάρω αποτέλεσμα? Βρήκατε λύση, απάντηση;

3 βήμα.Διαχειρίζεται πλήρως σωστάή με ένα μικρό λάθος (τι, σε τι);

4 βήμα.Διαχειρίζεται πλήρως μόνος τουή με λίγη βοήθεια (ποιος βοήθησε, με ποιον τρόπο);

Τι βαθμολογία δίνετε στον εαυτό σας;

Απαιτούμενο επίπεδο (βασικό) – λύση απλής τυπικής εργασίας, όπου απαιτείται να εφαρμοστούν οι διαμορφωμένες δεξιότητες και οι αποκτηθείσες γνώσεις, πρωτίστως το σύστημα υποστήριξης, το οποίο όλοι χρειάζονται. Αυτό «Καλό, αλλά όχι υπέροχο».

Επίπεδο προγράμματος (προχωρημένο) - επίλυση μη τυπικού προβλήματος, όπου απαιτείται είτε η εφαρμογή γνώσεων σε ένα νέο θέμα που μελετάται αυτή τη στιγμή, είτε «παλαιές» γνώσεις και δεξιότητες, αλλά σε μια νέα, ασυνήθιστη κατάσταση. Αυτό είναι το επίπεδο λειτουργικός γραμματισμός - « Εξαιρετική".

Μέγιστο επίπεδο - λύση του "super task"σε μη μελετημένο υλικό χρησιμοποιώντας γνώσεις που αποκτήθηκαν ανεξάρτητα ή δεξιότητες που αποκτήθηκαν ανεξάρτητα.

II. Εργαστείτε με κείμενο.

1. Εργαστείτε με κείμενο πριν από την ανάγνωση. Διατύπωση του θέματος του μαθήματος.

2. Ανάλυση κειμένου.

Μάλλον όλοι έχετε διαβάσει παραμύθια. Υπάρχουν καλοί και κακοί χαρακτήρες. Άλλοι αντιπροσωπεύουν το Καλό, άλλοι το Κακό. Αν προσδιορίζαμε το κεφάλι του καθηγητή Dowell ως παραμύθι, τότε ποιος θα αντιπροσώπευε την πλευρά του καλού σε αυτό; (Marie Laurent, Arthur, Professor Dowell). Και ποια είναι η πλευρά του κακού; (Καθηγητής Kern).

Πείτε μου, είναι δυνατόν να συγκρίνουμε επιστήμονες με μάγους; (Μπορώ).

Γιατί; (Κάνουν αυτό που οι απλοί άνθρωποι δεν μπορούν να κάνουν, είναι σε θέση να αλλάξουν τον κόσμο, να τον καταστρέψουν).

Αν υπάρχουν κακοί και καλοί μάγοι, τότε μπορούν να υπάρχουν κακοί και καλοί επιστήμονες (Φυσικά).

Διατυπώνουμε το θέμα του μαθήματος:

Καλοί και κακοί μάγοι της επιστήμης.διαφάνεια 1.

Ποιο πιστεύετε ότι θα είναι το τελικό αποτέλεσμα της δουλειάς μας; Προσδιορίστε το σκοπό του μαθήματος. Με βάση τον στόχο, διατυπώνουμε τους μαθησιακούς στόχους:

να αναλύσει μεμονωμένα κεφάλαια του μυθιστορήματος.

συγκρίνετε δύο επιστήμονες, προσδιορίστε τις ιδιότητές τους.

να εντοπίσει τα προβλήματα που εγείρει ο συγγραφέας, τη συνάφεια του έργου.

εκφράστε την άποψή σας για το μυθιστόρημα. Διαφάνεια 2.

Σας προτείνω να εξετάσετε τις βασικές έννοιες του θέματος του μαθήματος: "καλό", "κακό", "μάγος". Διαφάνειες 3, 4, 5.

Ποια είναι η περίοδος ανάπτυξης της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου;

Αποδείξτε από τα κεφάλαια που διαβάσατε ότι το κεφάλι του καθηγητή Dowell είναι ένα μυθιστόρημα επιστημονικής φαντασίας. (Θυμηθείτε τα σημάδια ενός μυθιστορήματος επιστημονικής φαντασίας και συγκρίνετε με το έργο).

Ο ήρωας της επιστημονικής φαντασίας είναι συχνά ένας επιστήμονας, ένας καθηγητής. Ας θυμηθούμε τους καθηγητές Challenger και Summerlee από το μυθιστόρημα του A. Conan Doyle The Lost World. Ένας τέτοιος ήρωας, όπως η επιστήμη που υπηρετεί, μπορεί είτε να αγωνίζεται για το καλό και την ευτυχία της ανθρωπότητας, είτε να ονειρεύεται την καταστροφή του ενός μισού της ανθρωπότητας στο όνομα του άλλου, να επιδιώκει προσωπικούς στόχους, να βλέπει την επιστήμη ως μέσο για την επίτευξη δόξας , εξουσία.

Ποια κριτήρια, κατά τη γνώμη σας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να συγκριθούν αυτοί οι επιστήμονες; διαφάνεια 6.

Εδώ είναι τα πορτρέτα του καθηγητή Dowell και του καθηγητή Kern. Τι πιστεύετε, ποια ακριβώς αποσπάσματα του κειμένου απεικονίζονται στις διαφάνειες; Διαφάνειες 7, 8.

Ποια ήταν η διαφορά μεταξύ του καθηγητή Dowell και του καθηγητή Kern;

Περιγράψτε την εμφάνισή τους χρησιμοποιώντας υλικό σχολικών βιβλίων στις σελίδες 110, 113. Διαφάνεια 9. Με βάση τα πορτρέτα των Dowell και Kern, αποδείξτε τη διαφορά μεταξύ αυτών των ανθρώπων. Συγκρίνοντας αυτούς τους δύο επιστήμονες, δεν συγκρίνουμε ταλέντο και μετριότητα (αυτό θα ήταν το πιο εύκολο) και δύο προικισμένοι, έξυπνοι άνθρωποι. Άλλωστε, αυτό που έκανε ο Kern ως επιστήμονας είναι απίστευτα δύσκολο, ακόμα κι αν χρησιμοποιείς τις γνώσεις άλλων ανθρώπων. Δεν είναι περίεργο που ο Κερν ήταν ο πρώτος βοηθός του Ντάουελ. διαφάνεια 10.

Ποιος είναι ο στόχος των Dowell και Kern; (εργασία σε τετράδια, συμπληρώνοντας τον πίνακα κάτω από λογοτεχνικά πορτρέτα).

Στόχος του Dowell είναι η ανάπτυξη της επιστήμης προς όφελος της ανθρωπότητας, η καταπολέμηση του θανάτου. Γιατί ο Ντάουελ βοηθά τον Κερν να ολοκληρώσει το πείραμα; Και πάλι, στο όνομα υψηλότερων στόχων: η ανακάλυψή του θα πρέπει να ωφελήσει τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από το όνομα του οποίου υπογράφεται η επιστημονική εργασία.

Στόχος του Kern είναι να αποκτήσει προσωπική φήμη. Για αυτό, είναι έτοιμος για τα πάντα: να κλέψει τα αρχεία του Dowell, να τον σκοτώσει ο ίδιος, να βασανίσει το ανήμπορο κεφάλι του. Το πιο σημαντικό είναι να φτιάξεις όνομα. Σερβίρεται με όλα τα δυνατά μέσα. Εδώ είναι χρήσιμο να αναφερθούμε στην περιγραφή του γραφείου του καθηγητή Kern, στο πορτρέτο του. Πόσο ταιριάζει το ένα στο άλλο! Τι στιβαρή εμφάνιση έχει το γραφείο! Έτσι πρέπει να είναι ένας πραγματικός επιστήμονας. Αλλά παρόλα αυτά, κάτι ζοφερό αναδύεται από αυτό το δωμάτιο και την εμφάνιση του καθηγητή, και αυτό ταράζει αμέσως την ηρωίδα.

Τι μπορεί να τους συγκινήσει; Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα είχαν. Σύγκριση πορτρέτων των Dowell και Kern. Διαφάνειες 11, 12, 13.

Κακοί επιστήμονες (μάγοι επιστήμης)

Δύναμη, φήμη, υλικός πλούτος, πίστη στην αποκλειστικότητα του ατόμου, στάση εργασίας ως το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή του (πιο σημαντικό από την οικογένεια, τα παιδιά, την πατρίδα), σκληρή δουλειά, υπερηφάνεια (υπερτροφία, δηλαδή υπερβολική υπερηφάνεια).

Καλοί επιστήμονες (μάγοι).

Επιμέλεια, στάση εργασίας ως το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή, αγάπη για την οικογένεια, για τα παιδιά, για την πατρίδα, την επιθυμία να κάνουμε τον κόσμο ένα καλύτερο μέρος, υπερηφάνεια, κατανόηση του νοήματος της επιχείρησής μας.

Επισημάνετε εκείνες τις ιδιότητες που δεν έχουν ακόμη αναφερθεί.

Διαβάστε το απόσπασμα από το μυθιστόρημα (σελ. 117-118) από τις λέξεις «Χθες το βράδυ ο Λοράν είδε σε όνειρο…» μέχρι το τέλος του κεφαλαίου. Ποιο είναι το πρόβλημα εδώ από τον συγγραφέα;

Και τώρα, με βάση όσα ειπώθηκαν, ας προσπαθήσουμε να εντοπίσουμε και να διατυπώσουμε τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας στο μυθιστόρημα. διαφάνεια 14.

Σκεφτείτε πόσο επικίνδυνοι είναι άνθρωποι όπως ο Kern;

Πόροι για εκπαιδευτικούς:

Ως πιθανή απάντηση σε αυτό το ερώτημα, παραθέτουμε τις λέξεις

Ο Σέρλοκ Χολμς, που ειπώθηκε από αυτόν στη διάσημη ιστορία του Α. Κόναν Ντόιλ «Motley Ribbon»: «Ω, πόσο κακό υπάρχει στον κόσμο, και το χειρότερο από όλα, όταν ένας έξυπνος άνθρωπος διαπράττει κακές πράξεις! .. Όταν ένας γιατρός διαπράττει εγκλήματα, είναι χειρότερος από όλους τους άλλους εγκληματίες. Έχει γερά νεύρα και επικίνδυνες γνώσεις...”. Η επιστήμη είναι ένα πολύ επικίνδυνο όπλο σε εγκληματικά χέρια. διαφάνεια 15.

Πες μου, μπορεί να υπάρχει τέτοια γνώση που να είναι επικίνδυνη για την ανθρωπότητα; Από το οποίο υπάρχει περισσότερο κακό παρά καλό (απαντήσεις παιδιών).

Μπορείτε να φανταστείτε ότι υπήρξαν ανακαλύψεις που οι επιστήμονες έκρυψαν από το κοινό; Και αν ναι, γιατί; (Η κοινωνία δεν ήταν έτοιμη για αυτούς). διαφάνεια 16.

Ας συνεργαστούμε: λαμβάνουμε τομείς της επιστήμης και προσπαθούμε να δείξουμε τη βλάβη και τα οφέλη καθενός από αυτούς. διαφάνεια 17.

(Για παράδειγμα:

Πυρηνική ενέργεια (πυρηνικός σταθμός παραγωγής ενέργειας, ατομική βόμβα)

Ηλεκτρισμός (φώτα σε σπίτια, οικιακές συσκευές - ηλεκτροπληξία, βλάβη από υδροηλεκτρικούς σταθμούς).

και τα λοιπά.)

Οι μαθητές δίνουν τα παραδείγματά τους για τα οφέλη και τις βλάβες της επιστήμης.

Όταν ένας γιατρός έπαιρνε δίπλωμα, ξεκινώντας από τα αρχαία ελληνικά χρόνια, έπρεπε να δώσει τον «Ιπποκράτειο όρκο» - ένα είδος τιμής για έναν γιατρό - τι μπορεί να κάνει και τι δεν μπορεί, ό,τι κι αν συμβεί. διαφάνεια 18.

Ποια σημεία παραβιάζει ο Κερν ως γιατρός, ως άνθρωπος;

Ο Ιπποκράτης συνέκρινε τη δραστηριότητα του γιατρού με ένα κερί: «Καίγοντας τον εαυτό σου, λάμψε στους άλλους». Ποιος από τους γιατρούς, ο Ντάουελ ή ο Κερν, έζησε και εργάστηκε σύμφωνα με αυτό το σύνθημα; Μπορούν να εμπιστευτούν επιστημονικές ανακαλύψεις σε ανθρώπους όπως ο Kern;

Για τι μας προειδοποίησε ο Α. Μπελιάεφ στο μυθιστόρημα;

Ας υποθέσουμε ότι μας έχει ανατεθεί να συντάξουμε τον όρκο ενός επιστήμονα, τον τιμητικό του κώδικα. Ποια είδη θα περιλαμβάνατε; (ατομική εργασία με επακόλουθη επαλήθευση). Διαφάνεια 19. Μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την εργασία στο σπίτι για όσους σχεδιάζουν να αφιερώσουν τη ζωή τους στην υπηρεσία της ιατρικής.

III. Περίληψη του μαθήματος.

Προσδιορίσαμε τα καθήκοντα που θέτει ένα επιστημονικό μυθιστόρημα περιπέτειας για τον εαυτό του και συντάξαμε έναν κώδικα τιμής για έναν επιστήμονα.

Προτείνω να επιστρέψω στις μαθησιακές εργασίες και να σκεφτώ, καταφέραμε να ολοκληρώσουμε τα πάντα;

Σας προτείνω, χρησιμοποιώντας την τεχνική μιας ημιτελούς πρότασης, να εκφράσετε την άποψή σας για το έργο που μελετήσατε. διαφάνεια 20.

I V. Εργασία για το σπίτι.

Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα προτεινόμενα θέματα:

1. Μπορεί η επιστήμη να υπηρετήσει το κακό;

2. Τι πρέπει να είναι ένας πραγματικός επιστήμονας;

3. Η προειδοποίηση του Aleksander Belyaev.

4. Τι με έκανε να σκεφτώ το μυθιστόρημα του A. Belyaev;

Φαίνεται μάλλον ασαφές και δεν σας επιτρέπει να καταλάβετε πλήρως τι είναι το μυθιστόρημα. Και μια σύντομη περίληψη δεν διαλύει την «ομίχλη» για το περιεχόμενο. Για να βοηθήσω όσους αμφιβάλλουν αν αξίζει να το διαβάσουν - μια περίληψη. Το «Professor Dowell's Head» είναι ένα βιβλίο που οδηγεί σε περίπλοκους και χρήσιμους προβληματισμούς. Τσέκαρέ το!

Πρώτα κεφάλαια, περίληψη: Το κεφάλι του καθηγητή Dowell συναντά τη Marie Laurent

Σοβαρά εργατική νεαρή γυναίκα Marie Laurent πιάνει δουλειά στο εργαστήριο ενός διάσημου επιστήμονα - του καθηγητή Kern. Την πρώτη κιόλας μέρα, ένα σοκ περιμένει την κοπέλα - στον εργασιακό της χώρο «ζει» ... ένα ανθρώπινο κεφάλι, χωρίς σώμα. Είναι αυτή που θα τη φροντίσει. Παρά την ομορφιά και τη σχετική νεότητά της, η Μαρί αποφασίζει να ασχοληθεί με το έργο, ειδικά επειδή χρειάζεται πραγματικά χρήματα.

Όπως αποδεικνύεται σύντομα, το κεφάλι του καθηγητή Dowell (μια περίληψη θα ήταν ελλιπής χωρίς αυτό το γεγονός) όχι μόνο καταλαβαίνει τα πάντα, αλλά επίσης σκέφτεται καθαρά και, όπως η Μαρί ανακαλύπτει με δικό της κίνδυνο και κίνδυνο, μπορεί να μιλήσει. Από εκείνη τη στιγμή, η δεσποινίς Laurent συνειδητοποιεί πόσο πλούσια είναι με σώμα! Όσο κι αν φαίνεται παράξενο, η Μαρί και το κεφάλι του καθηγητή μπόρεσαν να κάνουν φίλους.

Το κορίτσι μαθαίνει ότι ακόμη και στην τρέχουσα κατάστασή της, ο Dowell δουλεύει. Και ο Kern παρουσιάζει όλα τα αποτελέσματα της δουλειάς του ως τις εξελίξεις του. Ο Dowell μοιράζεται επίσης με τη Marie υποψίες ότι σκόπιμα δεν βοήθησε έναν συνάδελφό του κατά τη διάρκεια μιας κρίσης άσθματος, η οποία φέρεται να προκάλεσε τον θάνατο του επιστήμονα. Ο Λοράν αρχίζει να αντιπαθεί τον Κερν.

Συνέχεια περίληψης: Το κεφάλι του καθηγητή Dowell αποκτά "φίλους"

Ο καθηγητής Kern αποφασίζει να συνεχίσει την επιτυχημένη εμπειρία της εμψύχωσης κεφαλιών - τα κεφάλια του εργάτη Tom και της ηθοποιού Briquet «εγκαταστάθηκαν» στο εργαστήριό του. Μια τέτοια «ανάσταση» για αυτούς είναι κάτι εντελώς ακατανόητο. Θέλουν να ζήσουν ξανά όπως παλιά. Αυτό οδηγεί τον Kern στην ιδέα ότι μπορείτε να δοκιμάσετε να ράψετε τα σώματα. Παράλληλα, μαθαίνει ότι η Μαρί μιλούσε με το κεφάλι του Ντάουελ εδώ και πολύ καιρό. Έχει πληροφορίες που ουσιαστικά κάνουν τον Κερν εγκληματία. Ο επιστήμονας εκβιάζει τον Laurent με το γεγονός ότι θα απενεργοποιήσει τις συσκευές που εξασφαλίζουν τη ζωτική δραστηριότητα του κεφαλιού εάν το κορίτσι αρνηθεί να εργαστεί περαιτέρω και προσπαθήσει να φύγει από το σπίτι του.

Amazing Achievements, Περίληψη: Το κεφάλι του καθηγητή Dowell εμπλέκεται στην αναβίωση του Briquet

Με τη βοήθεια της τεράστιας εμπειρίας του στη χειρουργική και τις πιο πολύτιμες συμβουλές του Dowell, ο καθηγητής Kern ράβει το κεφάλι του Briquet στο σώμα της τραγουδίστριας Angelica Guy, η οποία πέθανε σε τρένο. Το πείραμα ήταν επιτυχές! Αλλά η δραστήρια και ανήσυχη Μπρικέ τρέχει μακριά από το σπίτι της Κερν μόλις αποκατασταθεί πλήρως.

Αφού δραπετεύει, ο Μπρικέ φεύγει από το Παρίσι με τους φίλους του και κατά λάθος συναντά τον Αρμάν Λαρέ, που ήταν ερωτευμένος με την νεκρή Αντζέλικα, και τον Άρθουρ Ντάουελ, τον γιο ενός καθηγητή που, όπως όλοι νόμιζαν, πέθανε.

Υπό την πίεση της Λάρας, η κοπέλα λέει στους φίλους της την αλήθεια και αποφασίζουν να εξετάσουν την κατάσταση. Εν τω μεταξύ, ο Briquet έχει μια φλεγμονή στο πόδι του, την οποία είχε η Angelica.

Αυτή τη στιγμή, η Marie Laurent βρίσκεται σε ένα ψυχιατρείο. Εκεί, προς την κατεύθυνση της Κερν, προσπαθούν μεθοδικά να την τρελάνουν. Αλλά ο Άρθουρ Ντάουελ έρχεται σε βοήθειά της.

"Head of Professor Dowell": το περιεχόμενο των τελικών κεφαλαίων

Η Μπρίκα και οι φίλοι της δεν καταφέρνουν να επουλώσουν την πληγή, το κορίτσι χειροτερεύει. Πηγαίνει στον Κερν, ο οποίος προσπαθεί να τη βοηθήσει, αλλά είναι πολύ αργά! Πρέπει να στερήσει ξανά το σώμα από τον Μπρικ. Επιδεικνύει το ζωντανό του κεφάλι σε μια ειδική συνάντηση στην οποία παρευρέθηκε η Marie Laurent. Εκθέτει θυμωμένη τον καθηγητή. Στο εργαστήριό του έρχονται εκπρόσωποι του νόμου.

Εκεί βρίσκουν το κεφάλι του καθηγητή Dowell, που είναι σχεδόν αγνώριστο λόγω των ενέσεων παραφίνης - ο Kern φρόντισε να κρύψει τα ίχνη των δραστηριοτήτων του, αλλά δεν τα κατάφερε εντελώς.

Στις τελευταίες του στιγμές, ο Ντάουελ βλέπει τον γιο του, που έφτασε στο σπίτι με την αστυνομία, και λέει στους αστυνομικούς ότι η Μαρί ξέρει τα πάντα για τις υποθέσεις του Κερν. Τα πάντα είναι καθαρά! Ο Κερν αυτοκτονεί.

Το Professor Dowell's Head είναι ένα αριστούργημα που προκαλεί σκέψη

Φαίνεται ότι οι άνθρωποι ονειρεύονται από καιρό να νικήσουν τον θάνατο. Αλλά με ποιο κόστος είναι αυτό εφικτό; Μόνο το πλήρες κείμενο του μυθιστορήματος μας επιτρέπει να κατανοήσουμε ολόκληρη την παγκόσμια φύση αυτού του προβλήματος!

Για λόγους ανάλυσης, είναι απολύτως αποδεκτό να αποσυντεθεί η ενότητα του βιβλίου διαχωρίζοντας τεχνητά, για παράδειγμα, τον ιστό της επιστημονικής φαντασίας από τη φαντασία. Μερικές φορές αυτό δίνεται χωρίς καμία προσπάθεια - το κείμενο αναλύεται βοηθητικά στα συστατικά στοιχεία του. Αυτό είναι ένα κακό σημάδι. Όμως στο κείμενο του Belyaev, τα συστατικά στοιχεία του όχι απλώς συνδυάζονται, αλλά συγχωνεύονται και στην ενότητά τους αποκτούν μια νέα ποιότητα.

Η επιστημονική φαντασία είναι ένα από τα πιο δύσκολα είδη. Το να γίνει αυτό ή εκείνο το επιστημονικό γεγονός, η επιστημονική τοποθέτηση του χαρακτήρα του βιβλίου, ή μάλλον, της μοίρας των χαρακτήρων, είναι μια δυσκολία που μόνο λίγοι μπορούν να ξεπεράσουν. Το "Professor Dowell's Head" είναι μια συνεκτική και σαγηνευτική αφήγηση στην οποία όλα τα στοιχεία συγχωνεύονται και δύσκολα προσφέρονται για κριτικό "διχασμό". Αυτό μαρτυρά την κουλτούρα της γραφής, το αναμφισβήτητο ταλέντο του συγγραφέα και, ταυτόχρονα, τις μεγάλες δυνατότητές του στον χώρο της σοβιετικής επιστημονικής φαντασίας.

Μιλάω για πιθανότητες, γιατί το βιβλίο του Belyaev, που γράφτηκε πριν από περίπου μια δεκαετία και τώρα αναδημοσιεύτηκε, παρ' όλα τα πλεονεκτήματά του, εξακολουθεί να φέρει σαφές ίχνος της επιρροής της δυτικής λογοτεχνίας ψυχαγωγίας φαντασίας και δεν μπορεί να θεωρηθεί ούτε η επιτυχία του συγγραφέα ούτε το επίτευγμα του Σοβιετική επιστημονική φαντασία.. Από την εποχή που γράφτηκε αυτό το βιβλίο, η ποιητική επιστημονικής φαντασίας του ίδιου του A. Belyaev έχει υποστεί μια ριζική αλλαγή: αυτό αποδεικνύεται εύγλωττα από το άρθρο του για την Arktania του Grebnev, που τοποθετείται στο Νο. 18–19 του περιοδικού Children's Literature. Η ασυμφωνία μεταξύ της ποιητικής του είδους επιστημονικής φαντασίας που καθόρισε τη γραφή του Professor Dowell's Head και της πολιτικής που διατυπώνεται ρητά στο άρθρο για την Αρκτάνια είναι τόσο εντυπωσιακή που οι σημερινές δηλώσεις του A. Belyaev μπορούν να θεωρηθούν σε μεγάλο βαθμό αυτοκριτικές.

Πρώτα απ 'όλα, το βιβλίο του Belyaev χαρακτηρίζεται από διαχωρισμό από τον κοινωνικό χρόνο και χώρο. Ελλείψει σαφών οδηγιών από τον συγγραφέα, είναι φυσικό ο αναγνώστης να αναζητά σημεία στο κείμενο που καθιστούν δυνατό τον καθορισμό των κατάλληλων συντεταγμένων: πού και πότε λαμβάνει χώρα η μυθιστορηματική δράση. Σε αυτήν την περίπτωση, η θέση του αναγνώστη είναι εξαιρετικά δύσκολη: με τη θέληση του συγγραφέα, δεν υπάρχουν σημεία αναφοράς στο βιβλίο και τα γεγονότα εκτυλίσσονται σε έναν εντελώς αφηρημένο χρόνο και χώρο, για κάτι που ονομάζεται είτε Παρίσι είτε Λονδίνο. Μόνο έχοντας υποστεί μια πλήρη κατάρρευση στην αναζήτησή του, ο αναγνώστης καταλήγει τελικά στο συμπέρασμα ότι δεν ήταν στο σωστό δρόμο: έπρεπε να αναζητήσει όχι κοινωνικές, αλλά λογοτεχνικές συντεταγμένες.

Το περιβάλλον στο οποίο ζουν και δρουν οι χαρακτήρες του Μπελιάεφ δεν επιλέγεται ούτε δημιουργείται από τον συγγραφέα. Είναι μια για πάντα καθιερωμένη από την παράδοση της δυτικής ψυχαγωγίας φαντασίας φαντασίας, δεν γνωρίζει επιλογές και δεν έχει καμία σχέση με καμία πραγματικότητα. Αυτή η παράδοση απαιτεί - στο όνομα της φαντασίας! - προσεκτική εξάλειψη από το κείμενο κάθε πραγματικής λεπτομέρειας που θα μπορούσε να προσανατολίσει τον αναγνώστη. Αλλά όχι μόνο στο όνομα της φαντασίας: αυτού του είδους η μυθοπλασία είναι αρκετά αδιάφορο για το κοινωνικό θέμα και επιδιώκει έναν μόνο στόχο - τη διασκέδαση. Χρησιμοποιώντας θεατρική ορολογία, μπορούμε να πούμε ότι, σύμφωνα με τον καθιερωμένο κανόνα, ο αναγνώστης υποτίθεται ότι βλέπει αυτή τη διασκεδαστική και φανταστική παράσταση όχι καν στο σκηνικό, αλλά σε «ύφασμα», επιπλέον, πάντα με μαύρο χρώμα, κρύβοντας ακόμη και τη σκιά της πραγματικότητας. .

Εδώ είναι πολύ σωστό να παραθέσουμε τη δήλωση του A. Belyaev από το αναφερόμενο άρθρο - μια δήλωση που θα καθορίσει αναμφίβολα το θέμα των περαιτέρω έργων του ίδιου του Belyaev:

«Η κύρια πλοκή του μυθιστορήματος Arctania είναι η μάχη ενάντια στον ταξικό εχθρό. Αυτό το θέμα θα έπρεπε δικαίως να κατέχει κυρίαρχη θέση στη σοβιετική επιστημονική φαντασία. Και όσο περισσότερα μυθιστορήματα έχουμε με θέμα την καταπολέμηση του ταξικού εχθρού, τόσο το καλύτερο».

Η κρίση είναι αρκετά οριστική.

Εδώ με λίγα λόγια είναι η ουσία επιστημονικής φαντασίας του έργου του Belyaev.

Η νεαρή γιατρός Marie Laurent μπαίνει ως βοηθός στο εργαστήριο του καθηγητή Kern, μαθητή του αείμνηστου καθηγητή Dowell, ο οποίος έγινε διάσημος για τα πειράματά του στην αναβίωση των οργάνων του ανθρώπινου σώματος. Ο Kern περιβάλλει το έργο του με την πιο αυστηρή μυστικότητα: εκτός από τον Laurent, το εργαστήριο εξυπηρετείται μόνο από έναν νέγρο υπηρέτη. Τα καθήκοντα του Laurent περιορίζονται στη φροντίδα του κεφαλιού του καθηγητή Dowell, που αναβίωσε μετά θάνατον, έχοντας ανακτήσει όλες τις λειτουργίες του, με εξαίρεση μία - τη φωνή. Στον εξοπλισμό που υποστηρίζει τη ζωή του κεφαλιού, ο καθηγητής Kern απαγόρευσε στον βοηθό του να χρησιμοποιήσει ένα πάτημα, το γύρισμα του οποίου, σαν να σταματούσε αμέσως τη ζωή του κεφαλιού. Αλλά ο Laurent, αντίθετα με την απαγόρευση του Kern, ακούγοντας τις μιμητικές οδηγίες του κεφαλιού, αποφάσισε να γυρίσει τη βρύση - και το κεφάλι μίλησε. Ο Laurent μαθαίνει από το κεφάλι του για το τερατώδες έγκλημα του Kern: ήταν αυτός που σκότωσε τον Dowell για να χρησιμοποιήσει τον αναζωογονημένο εγκέφαλό του για τους δικούς του σκοπούς. Το κεφάλι του Dowell κατευθύνει όλο το επιστημονικό έργο του Kern, σε αυτήν οφείλει τα αξιοσημείωτα επιτεύγματά του: αμέσως μετά την είσοδο του Laurent στο εργαστήριο, ο Kern καταφέρνει να αναδημιουργήσει ένα ζωντανό άτομο συνενώνοντας το ζωντανό πτώμα μιας γυναίκας που πέθανε σε τρένο με τον κινούμενο κεφάλι μιας άλλης γυναίκας, η οποία, στη φωτιά ενός καυγά, έχει έναν εραστή να χτυπήσει στην καρδιά...

Ο συγγραφέας ενός έργου επιστημονικής φαντασίας, φυσικά, έχει το δικαίωμα να παραλείψει μια σειρά από συνδέσμους στην ανάπτυξη της επιστήμης, να προβλέψει τις κοντινές και ακόμη και μακρινές προοπτικές της, αλλά δεν πρέπει να καίει «γέφυρες» πίσω του: ο αναγνώστης έχει δικαίωμα να απαιτήσει από τον συγγραφέα να γνωρίζει σταθερά τον δρόμο της επιστροφής.

Ο A. Belyaev συχνά παραβιάζει αυτόν τον κανόνα και τότε η αφήγησή του, που έχει ήδη αποσυρθεί από τη λειτουργία των κοινωνικών νόμων, χάνει τους τελευταίους επιστημονικούς δεσμούς της: έχουμε μπροστά μας μια συνηθισμένη διασκεδαστική φαντασίωση. Εδώ είναι ένα απόσπασμα που δείχνει ότι ο συγγραφέας έκαψε τις «γέφυρες» και ότι ο δρόμος της επιστροφής στην επιστημονική πραγματικότητα του είχε διαταχθεί σθεναρά:

«... αλλά η κύρια δυσκολία δεν είναι ακόμα σε αυτό», λέει ο Kern. – Το κύριο πράγμα είναι πώς να καταστρέψετε το προϊόν σήψης ή μόλυνσης στο σώμα ενός πτώματος, πώς να καθαρίσετε τα αιμοφόρα αγγεία από θρομβωμένο αίμα, να τα γεμίσετε με φρέσκο ​​αίμα και να ξεκινήσετε τον «κινητήρα» του σώματος – την καρδιά δουλεύοντας ... Και ο νωτιαίος μυελός; Το παραμικρό άγγιγμα προκαλεί την πιο έντονη αντίδραση, συχνά με τις πιο σοβαρές συνέπειες.

- Και πώς προτείνετε να ξεπεραστούν όλες αυτές οι δυσκολίες;

Ω, αυτό είναι το μυστικό μου προς το παρόν. Όταν το πείραμα πετύχει, θα δημοσιεύσω ολόκληρη την ιστορία της ανάστασης από τους νεκρούς.

Αλλά αυτό δεν είναι μόνο ένα μυστικό από τον Laurent - παραμένει πάντα μυστικό και για τον αναγνώστη: ο συγγραφέας δεν επιστρέφει πια σε αυτό. Πράγματι, ο A. Belyaev, ένας έμπειρος, καλλιεργημένος, προικισμένος συγγραφέας, δεν έπρεπε να έχει καταφύγει σε μια τόσο αφελή τεχνική που μόνο υπονομεύει την εμπιστοσύνη του αναγνώστη. Είναι γνωστό ότι είναι επικίνδυνο να γίνεται κατάχρηση της εμπιστοσύνης του αναγνώστη.

Η φαντασίωση του «The Head of Professor Dowell» βασίζεται σε γνωστά πειράματα με τη διατήρηση της ζωής -εκτός του σώματος- μεμονωμένων ιστών και οργάνων. Η άμεση ώθηση για τον A. Belyaev ήταν, προφανώς, τα πειράματα του Δρ Bryukhanenko, ο οποίος διατήρησε για μεγάλο χρονικό διάστημα τις πιο πρωτόγονες λειτουργίες του κεφαλιού ενός σκύλου χωρισμένο από το σώμα. Από αυτό είναι σαφές ότι ο συγγραφέας χρειάστηκε να παραλείψει έναν σημαντικό αριθμό συνδέσμων στην ανάπτυξη της επιστήμης για να δημιουργήσει τον εκπληκτικό χαρακτήρα του: τη διττή Mademoiselle Briquet.

Τέτοια είναι η περίπτωση της επιστημονικής φαντασίας στο μυθιστόρημα του Μπελιάεφ, που γράφτηκε πριν από δέκα χρόνια. Και εδώ είναι η δήλωση του Belyaev σήμερα για το ίδιο θέμα στο αναφερόμενο άρθρο για την Arktania:

... «Η φαντασία, η επιστημονική φαντασία, όμως, δεν πρέπει να ξεκολλήσει από το επιστημονικό έδαφος. Πώς είναι με την επιστήμη; Από αυτή την άποψη, το μυθιστόρημα δεν είναι εντάξει.

Ίσως το πιο αδύναμο σημείο σε επιστημονικούς όρους είναι το βιολογικό κομμάτι, που είναι ένα περιθώριο της πλοκής και του επιστημονικού περιεχομένου. Αυτή είναι μια ερώτηση για την αναβίωση παγωμένων και γενικά νεκρών ανθρώπων.

Αφού παραθέτει την κρίση του Δρ. Bryukhanenko ότι η επιστήμη σύντομα θα είναι σε θέση να «αναστήσει» ανθρώπους που έχουν πεθάνει παγωμένοι και αδικαιολόγητα νεκροί, ο A. Belyaev προσθέτει:

"Κάποτε, ο Dr. S. S. Bryukhanenko επικρίθηκε αυστηρά από τους επιστήμονες για αυτή τη δήλωση."

Αυτή η δίκαιη παρατήρηση έχει ήδη έναν ξεκάθαρα εκφρασμένο αυτοκριτικό χαρακτήρα, γιατί αναφέρεται στο ίδιο το υλικό που λειτουργεί ο A. Belyaev στο βιβλίο του. Το κακό όμως είναι ότι, εμπνευσμένος από τη δήλωση του Δρ. Bryukhanenko, ο συγγραφέας προχώρησε πιο μακριά από αυτόν.

Και όμως, από μόνη της, η απώλεια συνδέσμων θα ήταν το μισό πρόβλημα εάν ένα τόσο επικίνδυνο άλμα εξυπηρετούσε έναν καλό σκοπό. Και ο καλός στόχος θα μπορούσε να συνίσταται είτε στην ενημέρωση του αναγνώστη για μια σειρά βασικών πληροφοριών από το συγκεκριμένο πεδίο της επιστήμης και στην εξοικείωση με τις εκπληκτικές πραγματικές προοπτικές του. ή - στην απόδειξη, ή τουλάχιστον στην επίδειξη οποιασδήποτε κοινωνικής ιδέας. ή, τέλος, και στα δύο, όπως είναι χαρακτηριστικό των κλασικών της επιστημονικής φαντασίας.

Ο A. Belyaev δεν έφτασε στο πρώτο και δεν φιλοδοξούσε στο δεύτερο.

Το άλμα που έκανε από την επιστημονική πραγματικότητα στην επιστημονική φαντασία είναι τόσο απότομο που η μόνη μέθοδος επικοινωνίας με τον αναγνώστη για αυτόν γίνεται άθελά του η παράκαμψη των δυσκολιών, που έχουμε ήδη καταδείξει στο πρώτο απόσπασμα από το μυθιστόρημα. Το δεύτερο απόσπασμα μαρτυρεί ήδη την πλήρη έκθεση της συσκευής. Δείτε πώς ο Kern εκτελεί τη λειτουργία της προσάρτησης ενός κινούμενου κεφαλιού σε ένα πτώμα με πανούργο τρόπο:

«Παρ' όλο το μίσος της για τον Κερν, ο Λοράν δεν μπορούσε να μην τον θαυμάσει εκείνη τη στιγμή. Εργάστηκε ως εμπνευσμένος καλλιτέχνης. Τα επιδέξια ευαίσθητα δάχτυλά του έκαναν θαύματα.

Η επέμβαση διήρκεσε μία ώρα και πενήντα πέντε λεπτά.

«Τελείωσε», είπε τελικά ο Κερν, ισιώνοντας, «από εδώ και πέρα, η Μπρικέ έπαψε να είναι ένα κεφάλι χωρίς σώμα. Απομένει μόνο να αναπνεύσει ζωή σε αυτό - να κάνει την καρδιά να λειτουργήσει, να διεγείρει την κυκλοφορία του αίματος. Αλλά μπορώ να το χειριστώ μόνος μου. Μπορείτε να ξεκουραστείτε τη Mademoiselle Laurent».

Όμως ο αναγνώστης πρέπει να «ξεκουραστεί» και με τον Λοράν...

«Ο Κερν της τηλεφώνησε ξανά μια ώρα αργότερα. Έδειχνε ακόμα πιο κουρασμένος, αλλά το πρόσωπό του εξέφραζε βαθιά αυτοϊκανοποίηση.

«Πάρτε έναν παλμό», πρότεινε στον Λοράν.

Φυσικά, ο Laurent ένιωσε τον παλμό της, αλλά το μυστικό της «ανάστασης» δεν της δόθηκε να το μάθει, όπως δεν δίνεται στον αναγνώστη να μάθει.

Σε καμία περίπτωση δεν νομίζω ότι ο συγγραφέας σε αυτή την περίπτωση ήταν υποχρεωμένος να μάθει - και να αποκαλύψει στον αναγνώστη - το μυστικό της αναζωογόνησης των πτωμάτων. αλλά πιστεύω ότι ήταν υποχρεωμένος να πει στον αναγνώστη με συγκεκριμένη μορφή για τις προοπτικές της επιστήμης σε αυτόν τον τομέα και, σε υποθετική μορφή, να χαράξει το μονοπάτι από την «αναβίωση» του κεφαλιού ενός σκύλου μέχρι την «ανάσταση» ενός πτώματος. ; τότε ο αναγνώστης μάλλον δεν θα έπρεπε να αρκείται στο πενιχρό απόθεμα πληροφοριών για το τμήμα της φυσιολογίας που ασχολείται με την αναζωογόνηση ιστών και οργάνων, που λαμβάνει από το βιβλίο του Μπελιάεφ.

Άρα, ο πρώτος στόχος δεν επιτεύχθηκε.

Στον δεύτερο στόχο - να αποδείξει ή τουλάχιστον να αποδείξει οποιαδήποτε κοινωνική ιδέα - ο συγγραφέας, όπως ειπώθηκε, δεν προσπάθησε. Και πώς θα μπορούσε να θέσει ένα τέτοιο καθήκον για τον εαυτό του αν δεν υπάρχει ούτε ένα κομμάτι ζωντανού κοινωνικού ιστού στο βιβλίο του;

Στο δεύτερο μισό του βιβλίου, ο συγγραφέας ήδη σπάει κάθε σχέση με την επιστήμη και βυθίζεται στην καθαρή μυθοπλασία. Η επιστήμη έχει κάνει τη δουλειά της - η επιστήμη μπορεί να πάει. Και εδώ ο αναγνώστης έχει μια δίκαιη υποψία ότι εκείνο το μικρό κλάσμα της επιστημονικής αλήθειας που του διδάχτηκε στο πρώτο μισό του βιβλίου είχε μόνο ένα βοηθητικό νόημα: να δημιουργήσει μια περίεργη, φανταστική κατάσταση που θα μπορούσε να συγκλονίσει το νευρικό του σύστημα με το θέαμα Mademoiselle Briquet, προικισμένη με το σώμα ενός «αριστοκράτη» και πληβείου κεφαλιού. Ένα επιστημονικό εργαστήριο έχει μετατραπεί ξαφνικά σε ένα φρικτό σόου, ένα μυθιστόρημα επιστημονικής φαντασίας σε διασκεδαστική φαντασία.