Σε τι χρησιμεύει η σχολική στολή; Είναι υποχρεωτικό να φοράς σχολική στολή; Οι συντάκτες του Montessori.Ρωτήθηκαν τα παιδιά

Η διαφορά στην ευημερία των οικογενειών θα εκδηλωθεί ακόμα.Εκτός από το κιτ, υπάρχουν επίσης παπούτσια, εξωτερικά ρούχα, τηλέφωνο και gadgets. Τα παιδιά πηγαίνουν να επισκεφτούν το ένα το άλλο, να μιλήσουν για το ποιος και πού ξεκουράζεται. Η φόρμα δεν είναι σε θέση να "εξισώσει" αυτούς τους δείκτες. Επιπλέον, υπάρχει η άποψη μεταξύ των παιδοψυχολόγων ότι η κρυφή κοινωνική ανισότητα δεν ωφελεί το παιδί. Υπάρχει στην κοινωνία, και η μορφή δεν είναι παρά μια προσπάθεια να το «μεταμφιεστεί» τεχνητά. Το καθήκον των γονέων και των δασκάλων είναι να διδάξουν στα παιδιά να αποδέχονται επαρκώς τις διαφορετικές συνθήκες και να βάζουν τις ανθρώπινες ιδιότητες στην πρώτη θέση και όχι το κόστος της ένδυσης.

Προσωπική ανάπτυξη

Για να αναπτύξετε το γούστο, το στυλ και μια ατομική προσέγγιση στο ντύσιμο, είναι απαραίτητο να καταβάλετε πολύ περισσότερη προσπάθεια από το να αφήνετε απλώς το παιδί να φοράει αυτό που θέλει. Αυτός είναι ένας συνδυασμός πολλών παραγόντων στους οποίους η καθημερινή υποδειγματική ενδυμασία παίζει κάθε άλλο παρά πρωταρχικό ρόλο. Είναι σημαντικό να ταξιδεύετε με τα παιδιά, να τους αναπτύσσετε την αίσθηση της ομορφιάς. Η οικογένεια θα πρέπει να έχει την επιθυμία να οργανώνει τουλάχιστον από καιρό σε καιρό ένα πολιτιστικό πρόγραμμα τα Σαββατοκύριακα και να πηγαίνει σε μουσεία. Αν τα σχολικά ρούχα είναι ένας τρόπος έκφρασης και συναισθηματικής αποφόρτισης, γιατί να μην το κάνετε το Σαββατοκύριακο και στο σωστό πολιτιστικό περιβάλλον;

Η σχολική στολή σκοτώνει κάθε εκδήλωση ατομικότητας.Από την παιδική ηλικία, ένα άτομο πρέπει να μάθει να οργανώνει την εμφάνισή του, να κυριαρχεί στην εθιμοτυπία, να ντύνεται άνετα, στον τόπο. Το παιδί πρέπει να έχει την ευκαιρία να σκεφτεί και να αξιολογήσει τι ταιριάζει περισσότερο στον ορισμό της ευπρέπειας, της αυστηρότητας και της σεμνότητας: σκισμένο τζιν, ένα μπλουζάκι με μια ηλίθια επιγραφή ή κάτι άλλο. Οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να ντύνονται κατάλληλα για την περίσταση και όχι απλώς να δίνουν οδηγίες. Και αυτό είναι μια μεγάλη δουλειά. Αν θέλετε να ξεφύγετε από αυτές τις σημαντικές οικογενειακές υποχρεώσεις, μεταθέτοντας κάθε ευθύνη για τη διαμόρφωση της γεύσης στον «τρίτο» - η φόρμα είναι η πιο απλή λύση.

Πειθαρχία

Η φόρμα βοηθά το παιδί να ελέγχει καλύτερα τα συναισθήματα, τη συμπεριφορά και να διατηρεί την πειθαρχία.Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι σχολικές στολές αγοριών και κοριτσιών περιλαμβάνουν σακάκι ή ζακέτα. Αυτός ο τύπος ρούχων, το στυλ του, στο οποίο υπάρχει μια σταθερή γραμμή ώμων και πέτο στο στήθος, όπως λένε, "κρατά το σχήμα του" - στέλνει ένα σήμα στο σώμα να ισιώσει την πλάτη, να κάνει πιο συγκρατημένες κινήσεις . Τέτοια ρούχα δημιουργούν μια συγκεκριμένη ψυχολογική διάθεση: ο μαθητής καταλαβαίνει ότι, έχοντας φορέσει τη στολή, δεν πρόκειται να ξεκουραστεί, αλλά να μελετήσει. Για τον ίδιο σκοπό, οι εταιρείες χρησιμοποιούν ενδυματολογικό κώδικα.

Η σχολική στολή κάνει τα παιδιά να αισθάνονται περιορισμένα, όχι πειθαρχημένα και με πολλούς τρόπους περιορίζει την ελευθερία τους, δεν δίνει διέξοδο σε σημαντικά συναισθήματα. Τις περισσότερες φορές το παιδί περνάει σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και ένα επαγγελματικό κοστούμι συχνά δεν δημιουργεί ένα αίσθημα άνεσης, άνεσης και φυσικότητας και χαλάρωσης, σημαντικό στην ηλικία του, κατά την ενεργό κίνηση, την επικοινωνία ή τα παιχνίδια.

Τιμή

Έχοντας αγοράσει ένα αυστηρό σετ, δεν χρειάζεται να σκεφτείτε με τι να ντύσετε το παιδί σας.Αυτό είναι σίγουρα ένα πλεονέκτημα για τους γονείς. Μια τακτοποιημένη και ευέλικτη επιλογή είναι πάντα έτοιμη. Επιπλέον, κοστίζει στην οικογένεια λιγότερο από 3-5 επιλογές για καθημερινά ρούχα.

Πράγματι καλό Η σχολική στολή είναι πάντα ακριβή. Τουλάχιστον λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι σε μια εβδομάδα το παιδί καταφέρνει να λερώσει τα ρούχα αρκετές φορές, φέρνοντάς τα μερικές φορές σε εντελώς άχρηστη κατάσταση. Η αγορά μερικών τζιν παντελονιών και δώδεκα τζάκετ / μπλουζών / πουλόβερ είναι μια τάξη μεγέθους φθηνότερη από τέσσερα σετ ομοιόμορφων. Διαφορετικά, θα πρέπει να διαγραφεί ατελείωτα. Επιπλέον, τα ρούχα που θα αγοράσετε (όχι η στολή) θα είναι κατάλληλα για άλλες δραστηριότητες, όχι μόνο για σχολικές δραστηριότητες.

επιχειρηματικό στυλ

Ένα επαγγελματικό κοστούμι είναι ένα σημαντικό στοιχείο κατάστασης της σύγχρονης κοινωνίας.Ως παιδί, μεγαλώνει στο παιδί μια αίσθηση στυλ που μπορεί να του είναι χρήσιμη στη δουλειά του. Το παιδί συνηθίζει να επιλέγει επαγγελματικά ρούχα για τον εαυτό του στην καθημερινή ζωή.

Το παιδί σας μπορεί να μην χρειάζεται να φορά επίσημη ενδυμασία γραφείου για να εργαστεί.Δεν πρέπει να αποφασίσετε εκ των προτέρων για εκείνον πώς πρέπει να ντύνεται στο μέλλον και πώς να ζει γενικά. Επιπλέον, πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα αυστηρά περιορισμένο στυλ και στυλ ένδυσης δεν είναι για όλους. Η διαφορά στη σωματική διάπλαση, που μπορεί να κρυφτεί επιλέγοντας το κατάλληλο τζιν και πλεκτό για το παιδί, τονίζει μόνο το ομοιόμορφο κοστούμι. Κάτι που γεννά πολλούς λόγους για τον χλευασμό των συμμαθητών και την ανάπτυξη συμπλεγμάτων.

εταιρικό πνεύμα

Η σχολική στολή είναι προνόμιο και σήμα κατατεθέν των ελίτ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.Οι μαθητές των αριστοκρατικών γυμνασίων και λυκείων φαίνονταν πάντα προσεγμένοι και έξυπνοι. Οι επιφανείς Οξφόρδη και Κέιμπριτζ έχουν τη δική τους στολή. Με την εισαγωγή των υποχρεωτικών σχολικών στολών, το σχολείο ανεβάζει το καθεστώς του.

Αυτό είναι μια συγκάλυψη της πραγματικής κατάστασης στο σχολείο.Αν υπερβάλλουμε την κατάσταση, αποδεικνύεται ότι χωρίς στολή, το σχολείο δεν έχει απολύτως τίποτα για να είναι περήφανο; Δεν είναι καλύτερο να απεικονίσουμε ότι τα πρότυπά μας είναι όπως στην «ελίτ Ευρώπη» παρά να δημιουργήσουμε μια τέτοια ατμόσφαιρα και περιβάλλον που οι μαθητές θα αγαπούν και θα είναι περήφανοι για αυτά ακόμη και χωρίς στολή.

Ποιότητα

Οι κανόνες για το ράψιμο σχολικών στολών εγκρίνονται από την GOSTκαι περάστε από έναν πολύ αυστηρό έλεγχο. Αυτό σημαίνει ότι οι γονείς δεν πρέπει να έχουν καμία αμφιβολία για την ασφάλεια και την ποιότητα των παρεχόμενων υλικών, την πρακτικότητά τους κατά την καθημερινή χρήση.

Για να εξοικονομήσετε χρήματα, μερικά τα σχολεία παραγγέλνουν ρούχαδεν είναι ακριβόκαι κατά συνέπεια κακής ποιότητας.Είναι γεγονός. Τέτοια πράγματα χάνουν γρήγορα το σχήμα και την εμφάνισή τους. Τα υφάσματα και τα στυλ των σχολικών στολών είναι συνήθως μη πρακτικά: είτε ζαρώνουν, είτε (συνθετικά) αφήνουν τζούρες και καρούλια. Όλα αυτά απαιτούν πολύ λεπτή φροντίδα, πλύσιμο χεριών και προσεκτικό σιδέρωμα, κάτι που θα απαιτήσει μεγάλη προσπάθεια από τους γονείς που φροντίζουν ώστε το παιδί τους να φαίνεται καθαρό και τακτοποιημένο στο σχολείο.

Το ακαδημαϊκό έτος 2014, η στολή έγινε υποχρεωτικό χαρακτηριστικό της σχολικής ζωής. Όπως πάντα, η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας χώρισε το κοινό σε δύο στρατόπεδα, γιατί απολύτως όλοι οι πολίτες της χώρας μας ήταν, είναι ή θα είναι μαθητές. Η συμμετοχή στη συζήτηση για το γιατί χρειάζεται μια σχολική στολή, η μάζα και ο αριθμός των επιχειρημάτων κατά του ενδυματολογικού κώδικα συνήθως υπερτερεί των συναισθηματικών αναμνήσεων των υποστηρικτών της ομοιομορφίας της εμφάνισης των μαθητών για τα δικά τους υπέροχα σχολικά χρόνια. Αυτό όμως οφείλεται στην αδυναμία συμμετοχής στη συζήτηση. Ας αφήσουμε τα συναισθήματα και ας στραφούμε στα γεγονότα, αποκαθιστώντας τη σχολική στολή και μιλώντας μάλιστα προς υπεράσπισή της.

Μορφή και πειθαρχία

Η πειθαρχία δεν είναι το φαινόμενο όταν τα παιδιά περπατούν σε σχηματισμό και επαινούν το πάρτι σε χορωδία, όπως πολλοί πιστεύουν. Πειθαρχία είναι η τήρηση ορισμένων κανόνων που υιοθετούνται σε έναν συγκεκριμένο οργανισμό, ακόμη και άρρητους. Το σχολείο είναι πρώτα και κύρια ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και είναι πολύ κοντόφθαλμο να μιλάμε για την πλήρη αναρχία της αυτοέκφρασης μέσα στους τοίχους του σχολείου. Υπάρχουν κάποιοι απόλυτοι κανόνες: να έρχεσαι συγκεκριμένη ώρα, να κάθεσαι σε ένα θρανίο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να απευθύνεσαι ευγενικά στον δάσκαλο, να δουλεύεις σε εργασίες. Όλοι τους παρατηρούν και δεν περνάει από το μυαλό κανένας να αγανακτήσει με τέτοια βία.

Για κάποιο λόγο, η σχολική στολή ξεφεύγει από αυτό το εύρος στα μάτια του κοινού. Ως προαιρετικό στοιχείο: φαίνεται ότι τόσο τα ένστολα όσο και τα «πολιτικά» παιδιά ακολουθούν τους ίδιους κανόνες. Αυτό είναι αλήθεια, αλλά ένας μαθητής που φοράει τα ίδια ρούχα στην τάξη, παίζει ποδόσφαιρο, κάνει βόλτα το σκύλο, πηγαίνει σινεμά, με μια λέξη, κάνει τις καθημερινές του δουλειές, παύει να αντιλαμβάνεται το σχολείο ως ένα ιδιαίτερο μέρος. Και τότε οι κανόνες που θεσπίζονται μέσα στα τείχη του αρχίζουν να φαίνονται σαν βάρος. Ένα άτομο, φυσικά, τα παρατηρεί, αλλά αυτή η τήρηση φέρνει εσωτερική δυσφορία.

Τι συμβαίνει όταν ένας μαθητής φοράει στολή; Υπάρχει ένα αίσθημα απομάκρυνσης από την εξωσχολική ζωή, η μελέτη βγαίνει από μια σειρά από καθημερινές δραστηριότητες, ψυχαγωγία, δραστηριότητες και γίνεται μια ιδιαίτερη, σταθερή και υπεύθυνη επιχείρηση. Και υπάρχει μια νοοτροπία να ακολουθείς τους κανόνες, γιατί το σχολείο είναι ένα μέρος όπου οι κανόνες πρέπει να λειτουργούν χωρίς να προκαλούν εσωτερική εξέγερση.

Εδώ μπορεί να συναντήσετε την άποψη ότι για αυτό δεν είναι απαραίτητο να καθιερωθεί σχολική στολή, αρκεί μόνο κάποια γενική ομοιομορφία. Πράγματι, εάν ένα παιδί έχει ένα λίγο πολύ αυστηρό κλασικό κοστούμι «για το σχολείο» στην γκαρνταρόμπα του, θα εκπληρώσει το πειθαρχικό του καθήκον χωρίς να επηρεάσει σε καμία περίπτωση την αίσθηση της γεύσης του παιδιού, το πορτοφόλι των γονιών και την ικανότητα και των δύο να ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΙ. Μπορείτε να περιορίσετε το χρωματικό σχέδιο και το μήκος των φούστες και να αφήσετε το χρώμα, το στυλ, το κόψιμο, το υλικό στη διακριτική ευχέρεια των γονέων και των ίδιων των μαθητών. Αυτό θα ίσχυε εάν το έντυπο είχε σχεδιαστεί για να λειτουργεί μόνο για τον κλάδο, αλλά ο λειτουργικός του σκοπός είναι πολύ ευρύτερος.

Ομοιόμορφη και κοινωνική ισότητα

Το αγαπημένο επιχείρημα των υποστηρικτών των σχολικών στολών είναι οι αναμνήσεις για το πώς στη σοβιετική εποχή όλοι οι μαθητές ήταν ίσοι και τα παιδιά των υπουργών και των καθαριστριών σπούδαζαν στην ίδια τάξη, τυπικά δεν διαφέρουν μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, βέβαια, αυτός είναι ένας μύθος που μας αποκαλύπτει η αλλοιωμένη μνήμη. Τα παιδιά των υψηλόβαθμων αξιωματούχων σπούδαζαν πάντα χωριστά και αν κάποιος κατέληγε σε κανονικό σχολείο, εξακολουθούσε να είναι διαφορετικός από τους υπόλοιπους. Η ίδια η φόρμα δεν εξισώνει κοινωνικά τα παιδιά και οι ανταγωνιστές έχουν απόλυτο δίκιο σε αυτό: gadget, αξεσουάρ, κοσμήματα στολών, αυτοκίνητα και μετρητά θα κάνουν το κόλπο, ακόμα κι αν τα παιδιά είναι ντυμένα το ίδιο.

Η σχολική στολή εξαιρεί μόνο ένα στοιχείο από αυτό το σύνολο κριτηρίων κατάστασης. Εδώ, το σχήμα ενός υλικού και ενός τυπικού μοντέλου παίζει πολύ καλά: υπάρχει λιγότερος λόγος για συναισθήματα. Είναι αλήθεια ότι η καλύτερη λύση θα πρέπει να είναι η επιλογή μεταξύ παρόμοιων εξωτερικών στυλ, τα οποία έχουν σχεδιαστεί για θεμελιωδώς διαφορετικούς τύπους φιγούρων. Τα παιδιά είναι διαφορετικά, όπως και οι ενήλικες, και θα ήταν ανόητο να τα αναγκάσουμε να φορούν ρούχα που για διάφορους λόγους δεν τους ταιριάζουν.

Επιπλέον, οι ισότιμα ​​ντυμένοι μαθητές έχουν σχετικά ίσες ευκαιρίες για αυτοεπιβεβαίωση, νιώθοντας την υπεροχή του status των συντρόφων τους μόνο τη στιγμή της εμμονικής επίδειξης αυτής της ανωτερότητας. Μέχρι να αποκτήσει ένας σύντροφος γραφείου ένα νέο smartphone ή κονσόλα παιχνιδιών, είναι ίσος με εσάς. Όταν εμφανίζεται μια ευκαιρία να επιδείξει κανείς την ανωτερότητά του μέσω της εμφάνισης, αξιοποιείται όσο το δυνατόν πληρέστερα: τόσο απλά όσο και το αποτέλεσμα είναι μόνιμο και το αίσθημα ισότητας δεν φαίνεται καθόλου.

Μορφή και εκπαιδευτική διαδικασία

Φαίνεται ότι η σχολική στολή και η διαδικασία απόκτησης γνώσης δεν συνδέονται σε καμία περίπτωση και τα καθήκοντα του δασκάλου δεν περιλαμβάνουν ούτε την εκπαίδευση της γεύσης, ούτε τον έλεγχο της εμφάνισης, ούτε την παρακολούθηση του ηθικού χαρακτήρα του μαθητή. Το κυριότερο είναι να μαθαίνουν τα παιδιά και να μην παρεμβαίνουν στους άλλους να κάνουν το ίδιο, και αν θα κάτσουν στα θρανία τους με τζιν, με αθλητικές φόρμες ή κλασικά είναι το δέκατο.

Στην πραγματικότητα, ρούχα με έντονα χρώματα και πιασάρικα στυλ αποσπούν την προσοχή από τα μαθήματα. Η οπτική μας συσκευή είναι τοποθετημένη με τέτοιο τρόπο ώστε κάτι διαφορετικό από το γενικό φόντο να τραβάει την προσοχή, ούτε καν ένα κόκκινο πουλόβερ ανάμεσα σε γκρι μπουφάν. Με την ίδια επιτυχία, το μάτι θα πιάσει το ήρεμο γαλάζιο ανάμεσα στο πράσινο. Όταν η προσοχή διασκορπίζεται ακούσια ανάμεσα στο κείμενο, τα φωτεινά σημεία των ρούχων, τους εξωτερικούς ήχους, είναι πολύ δύσκολο να κρατήσεις μια σκέψη, ειδικά επειδή προσπαθεί να πετάξει μακριά από μόνη της. Η ποικιλομορφία γύρω και η ποικιλία των μορφών είναι καλές για χαλάρωση, ενώ στη συλλογική εργασία η ομοιομορφία δεν μπορεί παρά να είναι ευλογία για το κεντρικό νευρικό σύστημα και τα αισθητήρια όργανα: ο εγκέφαλος δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με πληροφορίες που έρχονται ταυτόχρονα και ανήκουν σε διαφορετικά κατηγορίες και κατηγορίες.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία, εκτός από μαθητές, συμμετέχει και ο δάσκαλος. Φανταστείτε πώς είναι να κοιτάς τη διαφορετικότητα για πολλές ώρες κάθε μέρα, προσπαθώντας να επικεντρωθείς στο μάθημα. Θα πονάνε και τα μάτια και το κεφάλι, μέχρι το τέλος της ημέρας δεν θα έχει μείνει δύναμη, γιατί στο χρωματικό ερέθισμα προστίθενται συνεχώς άλλα. Και τι θα διδάξει ένας συνεχώς κουρασμένος δάσκαλος;

Εκτός από το ότι αποσπά την προσοχή χωρίς όρους, τα ρούχα αποσπούν επίσης την προσοχή υπό όρους. Το βαθύ ντεκολτέ ενός μαθητή Λυκείου μπορεί να κάνει όχι μόνο τους συμμαθητές, αλλά και τους καθηγητές να ξεχάσουν τα βασικά της αριθμητικής. Η συζήτηση για την εμφάνιση και τα σχετικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου γίνεται σημαντικό μέρος της σχολικής ζωής, ειδικά επειδή οι δάσκαλοι μερικές φορές δεν μπορούν να αντισταθούν σε παρατηρήσεις. Ένας ισχυρός παράγοντας απόσπασης της προσοχής έχει αρνητικό αντίκτυπο στη μαθησιακή διαδικασία, αλλά τι γίνεται αν υπάρχουν τριάντα τέτοιοι παράγοντες;

Για να είμαστε δίκαιοι, αξίζει να πούμε ότι όχι μόνο τα φωτεινά, ακριβά και ανοιχτά ρούχα διαταράσσουν τη γαλήνη της τάξης, αλλά και κάτι διαφορετικό και προκαλεί την περιέργεια. Έτσι, στα μικτά σχολεία, τα γυναικεία χιτζάμπ αποτελούν αντικείμενο συνεχούς προσοχής τόσο των παιδιών όσο και των ενηλίκων. Οποιοδήποτε μη τυποποιημένο ρούχο μπορεί να παίξει παρόμοιο ρόλο, από σκισμένο τζιν μέχρι την πλεκτή φούστα της γιαγιάς.

Μορφή και έκφραση

Αποδεικνύεται ότι οι μαθητές μας εκφράζονται αποκλειστικά μέσα από την ένδυση. Αυτό το επιχείρημα είναι ένα από τα κύρια στη δεδηλωμένη αντιπαράθεση. Μόλις πρόκειται για σχολικές στολές, οι γονείς αρχίζουν να απαιτούν σεβασμό του δικαιώματος έκφρασης της προσωπικότητάς τους. Αυτό βέβαια είναι πολύ σημαντικό στην περίοδο της συγκρότησής του.

Τι βλέπουμε όμως χωρίς ροζ γυαλιά και θεωρίες; Η αυτοέκφραση τελειώνει εκεί που αρχίζει η μόδα που υποστηρίζεται από το γονικό πορτοφόλι. Ορισμένοι έφηβοι που ταυτίζονται με άτυπες υποκουλτούρες είναι κάπως πιο ελεύθεροι από αυτή την άποψη, αλλά ορισμένες τάσεις δίνουν τον τόνο και σε μικρές ομάδες. Ένας άλλος, που εξέφρασε κάτι προσωπικό μέσα από το ντύσιμο, έχει όλες τις πιθανότητες να γίνει παρίας. Οι μάρκες, η τιμή και ο συνδυασμός χρώματος και μοντέλου στην πασαρέλα δεν έχουν καμία σχέση με την αυτοέκφραση. Οι περισσότεροι μαθητές θέλουν να μοιάζουν «όπως όλοι οι άλλοι», και μοιάζουν έτσι. Μόνο οι λεπτομέρειες διαφέρουν. Θα θέλει ένας νεαρός να πάει στο σχολείο με επίσημο κοστούμι, αν όλοι γύρω είναι με τζιν και φωτεινά μοντέρνα φούτερ; Θα θέλει να κάθεται στην τάξη με αθλητική φόρμα, αν η τάση είναι κλασική; Πολύ αμφίβολο.

Το μάντρα της σοβιετικής εποχής "γίνε ενδιαφέρον με αδιάφορα ρούχα" έχει ξεχαστεί τελείως σήμερα, επειδή λόγω των "ενδιαφερόντων ρούχων" μπορείς να προσελκύσεις την προσοχή χωρίς να κάνεις καμία προσπάθεια. Δεν χρειάζεσαι γνώσεις, χόμπι, χάρισμα, δεν χρειάζεται να χτίζεις σχέσεις και να μπορείς να ακούς τους άλλους. Αρκεί να κοιτάξεις. Αυτό θέλουν οι γονείς; Σε τελική ανάλυση, τα παιδιά δεν είναι για πάντα παιδιά και όταν βρίσκονται στον πραγματικό, όχι στον σχολικό κόσμο, μπορούν να καταρρεύσουν σε μια σύγκρουση κοσμοθεωριών: εκτιμώνται οι προσωπικές και επαγγελματικές ιδιότητες, η αυτοέκφραση πρέπει να έχει γερές βάσεις. Η μορφή, εξισώνοντας τους πάντες εξωτερικά, σας επιτρέπει να δώσετε προσοχή σε άλλα ανθρώπινα χαρακτηριστικά (με δίκαιο τρόπο - όχι πάντα πραγματικής αξίας εκτός σχολείου).

Περιττό να πούμε ότι η γεύση στα ρούχα μπορεί να αναπτυχθεί με την πάροδο του χρόνου ή να μην αναπτυχθεί καθόλου, επομένως η αισθητική μιας τέτοιας αυτοέκφρασης μπορεί να είναι πολύ απατηλή. Η αδυναμία να ντυθείς με μόδα ή να φορέσεις ορισμένα πράγματα (επίσημα κοστούμια, για παράδειγμα, παντελόνια, ψηλοτάκουνα) μπορεί να κάνει ένα νεαρό άτομο να κάνει το αστείο. Η υποχρεωτική χρήση στολής εξαλείφει αυτόν τον παράγοντα άγχους: για όσους δεν καταλαβαίνουν και δεν ενδιαφέρονται για τη μόδα, η ζωή με τη στολή είναι πολύ πιο εύκολη.

Μορφή και οικογενειακός προϋπολογισμός

Ένα πολύ ενδιαφέρον σημείο είναι η εξάρτηση του οικογενειακού προϋπολογισμού από τη σχολική στολή. Τι λένε συνήθως οι γονείς που αντιτίθενται; Οι σχολικές στολές κατασκευάζονται κατά παραγγελία, συχνά σε ρωσικό στιλ, σε ένα καθορισμένο ατελιέ για καθορισμένο ποσό, το οποίο σαφώς δεν είναι συγκρίσιμο με το κόστος ενός σετ ρούχων από ένα κατάστημα. Το σχολείο γίνεται πολύ ακριβό. Δεν θα υπάρχει πλέον μια ενιαία στολή για όλους (όπως ήταν - καφέ φορέματα, μπλε σακάκια) και η διοίκηση του σχολείου δεν είναι ιερό σεραφείμ, και αν παρουσιαστεί η ευκαιρία, κάποιος θα κολλήσει με κάποιο τρόπο στην ραπτική.

Αυτό είναι δίκαιο, αλλά αυτά είναι προβλήματα του συστήματος, όχι η ίδια η σχολική στολή. Ωστόσο, κοστίζει πολύ περισσότερο από αυτό που αναγράφεται στην τιμή: απαιτεί δύο σετ πουκάμισα ή μπλούζες, ένα παντελόνι και ένα αλλαγμένο σακάκι είναι πολύ επιθυμητό. Σε κανέναν δεν θα αρέσει να φοράει ένα σετ για μήνες και να το φοράει αμέσως μετά το πλύσιμο. Επιπλέον, τα παιδιά μεγαλώνουν πολύ γρήγορα, μερικές φορές χάνουν βάρος ή βελτιώνονται ώστε να πρέπει να προσαρμόσουν το σχήμα τους. Αντίστοιχα, το κόστος αυξάνεται.

Από την άλλη, η θέση «δεν είμαστε αρκετά πλούσιοι για να αγοράζουμε φθηνά» είναι πολύ αληθινή στην περίπτωσή μας. Αντί για μια στολή από ανθεκτικά και φορητά υλικά, ένας αναπτυσσόμενος θα φοράει καθημερινά πουλόβερ, μπλουζάκια, φούστες, τζιν στο σχολείο και μετά το σχολείο θα περπατήσει, θα παίξει και θα κάνει τα δικά του. Φυσικά, κάθε μέρα τα παιδιά δεν θέλουν να περπατούν με τα ίδια ρούχα και τα ρούχα φθείρονται με την ταχύτητα που κατεβαίνουν από έναν λόφο στο δικό τους πέμπτο σημείο. Όσο φθηνότερο, τόσο χαμηλότερη είναι η ποιότητα. Οι μαθητές δεν θέλουν πραγματικά να φορούν φθηνά ρούχα. Έτσι, αντί για μερικά σετ ομοιόμορφων, θα πρέπει να αγοράζετε μη ομοιόμορφα σετ πολλές φορές το χρόνο. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι ίδιοι οι γονείς δεν θέλουν να αγοράσουν συνθετικά ή φθηνά πλεκτά, η διαφορά στο κόστος μειώνεται: το τζιν, ένα πουκάμισο και ένα πουλόβερ μπορεί να αποδειχθούν ελαφρώς φθηνότερα από ένα σχολικό κοστούμι, αλλά δεν μπορείτε να τα βγάλετε πέρα ​​με ένα πράγμα. Η εξοικονόμηση είναι αμφίβολη.

Ένα άλλο σημαντικό σημείο: η σχολική στολή σώζει τους γονείς από τη συνεχή επιθυμία των παιδιών να ντυθούν με κάτι ακόμα πιο μοντέρνο και νέο. Πράγματι, εντός των τειχών του εκπαιδευτικού ιδρύματος, οι νεαροί βλαστοί περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας (σε κάθε περίπτωση, θέλω να το πιστεύω), επομένως η άρνηση αγοράς του Armani δεν θα οδηγήσει στο γεγονός ότι για πολλές ώρες στη σειρά η Η νεαρή κυρία θα νιώσει σαν Σταχτοπούτα, ή ακόμα και σαν κολοκύθα. Αρκετά με αυτές τις εντυπώσεις εκτός σχολείου.

Το αν χρειάζεται σχολική στολή είναι πάντα οξύ στη χώρα μας, παρά το γεγονός ότι οι σχολικές στολές πάντα φορούσαν και φορούν πολλοί μαθητές διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τόσο στη χώρα μας όσο και σε άλλες.

Αλλά στην περίοδο των δύσκολων καιρών που συνδέονται με την αλλαγή του κρατικού καθεστώτος της χώρας στα μέσα της δεκαετίας του '90, όλα τα παλιά ακυρώθηκαν, συμπεριλαμβανομένων των στολών στα σχολεία. Και τώρα δεν είναι εύκολο να επιστρέψετε τα πάντα στο κανονικό.

Οι διαφωνίες για τις σχολικές στολές συνεχίζονται ακόμη, αν και αξίζει να σημειωθεί ότι οι στολές φορούν ακόμη, ειδικά από μικρότερους μαθητές. Γιατί λοιπόν χρειαζόμαστε μια σχολική στολή, ας προσπαθήσουμε να αντιμετωπίσουμε αυτό το θέμα.

Μιλώντας για τα ανθρώπινα δικαιώματα, ορισμένοι πιστεύουν ότι το σχολείο δεν έχει το δικαίωμα να απαιτεί από το παιδί να είναι παρόν στους τοίχους του μόνο με μια συγκεκριμένη μορφή και να το διώχνουν από την τάξη. Υπάρχει νόμος για την εκπαίδευση, που λέει ξεκάθαρα ότι το παιδί έχει δικαίωμα στη μάθηση. Αλλά εάν το σχολείο έχει μια εσωτερική κανονιστική πράξη με τη μορφή καταστατικού, η οποία ορίζει την παρουσία συγκεκριμένης σχολικής στολής, τότε το σχολείο μπορεί να απαιτήσει να φορεθεί νόμιμα. Νόμος και χάρτης συχνά συγκρούονται, με αποτέλεσμα μεγάλο αριθμό διαφωνιών. Αξίζει όμως να σημειωθεί ότι είναι απίθανο οι γονείς να πάνε σε ανοιχτή σύγκρουση στο σχολείο όπου σπουδάζει το παιδί τους, ίσως είναι καλύτερο να λύσουν τα πάντα ειρηνικά, βρίσκοντας κάποιους συμβιβασμούς.

Το να φοράς μια στολή έχει τόσο μειονεκτήματα όσο και αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα. Το αν χρειάζεται σχολική στολή, ο καθένας μιλάει διαφορετικά υπέρ και κατά της παρουσίας της στα σχολεία μας. Ας εξετάσουμε και τις δύο επιλογές.

Πλεονεκτήματα σχολικής στολής:

1. Τα μαθήματα σχολικής στολής, καθώς και τυχόν φόρμες. Ένα παιδί που φοράει στολή ξέρει σίγουρα ότι πρόκειται να σπουδάσει και συντονίζεται αμέσως στη σωστή διάθεση. Επιπλέον, η φόρμα δεν αποσπά την προσοχή από τη μελέτη.
2. Η στολή εξομαλύνει τις διαφορές μεταξύ της οικονομικής κατάστασης των οικογενειών των μαθητών, αλλά και των καθηγητών.
3. Η φόρμα είναι θέμα κατάστασης. Μιλάει για το ότι ο μαθητής ανήκει σε ένα συγκεκριμένο σχολείο. Στα γυμνάσια και τα λύκεια συνηθίζεται να καμαρώνουν το σχολείο τους και τη στολή του.

Μειονεκτήματα σχολικής στολής:

1. Η σχολική στολή κάνει τους πάντες ίδιους, χωρίς να δίνει την ευκαιρία για αυτοέκφραση. Και είναι ιδιαίτερα σημαντικό για μαθητές γυμνασίου.
2. Το υλικό από το οποίο είναι ραμμένο είναι συχνά κακής ποιότητας, τα μεμονωμένα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος κάθε παιδιού δεν λαμβάνονται υπόψη, επομένως το σχήμα μερικές φορές δεν ταιριάζει καλά, φθείρεται και φαίνεται αναισθητικό.
3. Μερικές φορές δεν είναι πολύ άνετο σε αυτό, για παράδειγμα, όταν απαγορεύονται τα παντελόνια. Το χειμώνα, κάνει πολύ κρύο για κορίτσια με φούστα και η αλλαγή ρούχων δεν είναι εντελώς άνετη και μερικές φορές δεν υπάρχει πουθενά. Τα αγόρια παραπονιούνται ότι νιώθουν άβολα να κάθονται με τα σακάκια τους όλη μέρα.

Παρεμπιπτόντως, το θέμα της φορώντας σχολική στολή δεν γίνεται αποδεκτό μονομερώς, αλλά μόνο μαζί με τους γονείς, οπότε όταν αποφασίζετε σε τι θα σπουδάσει το παιδί σας, μπορείτε να εξετάσετε διάφορες επιλογές ρούχων, να ελέγξετε την ποιότητα διαφόρων κατασκευαστών για να επιλέξετε το καλύτερο. Υπάρχει η δυνατότητα να ράψετε μια φόρμα κατά παραγγελία σε άλλη εταιρεία, τηρώντας το χρώμα και το στυλ, αλλά από το καλύτερο ύφασμα και σύμφωνα με τις ατομικές μετρήσεις του παιδιού.

Και δεν χρειάζεται να βάλετε το παιδί ενάντια στη φόρμα, γιατί οι περισσότερες διαφορές μπορούν να επιλυθούν αρκετά ειρηνικά. Και εξάλλου τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν, άρα θα πρέπει να ξεχωρίζουν πρώτα από όλα με τις γνώσεις τους και όχι με τα ρούχα. Και μπορείτε να δείξετε την γκαρνταρόμπα σας σε άλλο μέρος.

Σκοπός της εκδήλωσης:

εφιστά την προσοχή των μαθητών και των γονέων σε αυτό το θέμα. δείχνουν τη σημασία και τη συνάφεια του υπό συζήτηση προβλήματος μέσω της συζήτησης στη συζήτηση.

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για τη συζήτηση «Είναι απαραίτητη η σχολική στολή;»

Να αναπτύξουν την ικανότητα να εκφράζουν τη γνώμη τους, να διεξάγουν διάλογο.

Διδάξτε τους μαθητές να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους.

Να διδάξει στους μαθητές την ικανότητα να πείθουν τους ανθρώπους, να αποδεικνύουν την υπόθεσή τους με την πειθώ.

Να διδάξει στους μαθητές την ικανότητα να ακούν, να κατανοούν τους άλλους ανθρώπους, την ικανότητα να σέβονται τις απόψεις των άλλων.

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Κατανομή ρόλων σε συζητήσεις:

Χρονομέτρης;

2 ομάδες των 3 ατόμων (η ομάδα "έγκρισης" και η ομάδα "άρνησης").

εμπειρογνώμονες - κριτές (3 άτομα).

κοινό (γονείς, μαθητές).

Γενικές αρχές συζήτησης:

θέση «I am good, you are good» (E. Berne);

θέση "Μην με παρεξηγήσεις"?

αλήθεια πάνω από όλα?

Η συντομία είναι η ψυχή του πνεύματος.

σεβασμό και φιλικότητα όταν μιλάς.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ

1. Εισαγωγική ομιλία του παρουσιαστή: Καλό απόγευμα!
Τι συσχετίσεις έχουμε με τη λέξη «συζήτηση»; Διαμάχη, συζήτηση, σύγκρουση απόψεων, προεδρικές εκλογές…
Για 100 χιλιάδες μαθητές και μαθητές και 20 χιλιάδες δασκάλους το «Debate» είναι ένα ενδιαφέρον και κατατοπιστικό πνευματικό παιχνίδι. Και σήμερα θα αυξήσουμε αυτούς τους αριθμούς.
Τώρα έχουμε μια συζήτηση. Θέμα "Χρειάζομαι σχολική στολή;"
Στο παιχνίδι συμμετέχουν δύο ομάδες: η θετική και η αρνητική ομάδα.
Πρέπει να θυμόμαστε ότι η συζήτηση είναι ένα επιχείρημα για χάρη της νίκης. Και αυτή η διαμάχη εκτιμάται. Θα υπάρξει ένας χαμένος και ένας νικητής. Ως εκ τούτου, το καθήκον των ομάδων κατά τη διάρκεια της συζήτησης είναι να προσπαθήσουν να πείσουν τους κριτές ότι έχουν δίκιο.
Αναρωτιέστε: «Ποιοι είναι οι κριτές;» (Γονείς, μαθητές).
Ο χρονομέτρης θα παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τους κανόνες της συζήτησης και τους κανόνες του παιχνιδιού.
Η νίκη στη συζήτηση εξαρτάται εξ ολοκλήρου από την ικανότητα της ομάδας: είναι οι ατομικές δεξιότητες των ομιλητών, η ομαδική εργασία, η υψηλή τάξη του παιχνιδιού.

2. Ομιλία συμμετεχόντων – δήλωση θέσεων.

Θέμα συζήτησης: «Χρειάζομαι σχολική στολή;»
Έχετε 5 λεπτά για να μιλήσετε. Σε αυτό το διάστημα, πρέπει να εκφράσετε τη θέση σας για αυτό το θέμα.

3. Ερωτήσεις προς τις ομάδες

Ας περάσουμε στο επόμενο στάδιο της συζήτησής μας: υπάρχει κάποιος που θα ήθελε να κάνει ερωτήσεις στις ομάδες μας; (Ερωτήσεις τίθενται τόσο από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι όσο και από τους καλεσμένους).

4. Τελικές παρατηρήσεις από τους συμμετέχοντες

Τώρα θα ακούσουμε τις ομάδες μας, που μέσα σε ένα λεπτό θα προσπαθήσουν να συνοψίσουν τις σημερινές παραστάσεις.
5. Συνοψίζοντας

Η κριτική επιτροπή υπολογίζει τους πόντους που κέρδισε κάθε ομάδα και οι επισκέπτες μπορούν επίσης να λάβουν μέρος στη σύνοψη. Έχετε κόκκινες και πράσινες μάρκες. Ψηφίστε τους νικητές της συζήτησης. Εάν συμφωνείτε με την πρώτη εντολή, τότε βάλτε το κόκκινο διακριτικό στο πλαίσιο, διαφορετικά το πράσινο.

6. Ανακοίνωση της απόφασης των δικαστών

Ο λόγος για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων δίνεται στους ειδικούς.

7. Κλείσιμο του παρουσιαστή

Παιδιά! Ήσουν υπέροχος σήμερα! Και δεν έχει σημασία ποιος κέρδισε, πιστεύω ότι ο καθένας από εσάς κέρδισε, γιατί σήμερα έχετε μάθει να υπερασπίζεστε τη γνώμη σας όχι με τη βοήθεια της βίας, αλλά προσπαθώντας να πείσετε έναν άνθρωπο με τη βοήθεια επιχειρημάτων, γεγονότων, που είναι μια αναντικατάστατη αρετή στη ζωή. Στη συζήτηση, έχετε μάθει όχι μόνο να μιλάτε, αλλά και να ακούτε τους αντιπάλους σας. Νομίζω ότι το σημερινό παιχνίδι βοήθησε στην απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων και δεξιοτήτων για επιτυχημένη ζωή στη σύγχρονη κοινωνία. Πράγματι, οι συζητήσεις διδάσκουν πολλά, και όχι απλώς διδάσκουν, αλλά αναπτύσσονται.

Καλή σου τύχη! Ευχαριστώ που έπαιξες!

Υλικό για την εκδήλωση:

Έγιναν στους μαθητές οι ακόλουθες ερωτήσεις για συζήτηση:

Υπήρχε σχολική στολή στη χώρα μας πριν;

Φορούν οι μαθητές σε άλλες χώρες σχολικές στολές;

Γιατί χρειάζεστε σχολική στολή;

Θέλουν οι μαθητές του σχολείου μας να φορούν στολές;

Τι στυλ ρούχων γνωρίζετε;

Ακολουθούν οι μαθητές της τάξης μας σχολικές στολές;

Ερωτήσεις για γονείς:

Σας αρέσει η εμφάνιση των μαθητών;

Απαιτείται σχολική στολή;

Ποιο στυλ ρούχων είναι κατάλληλο για σχολικές στολές;

Είναι τα κοσμήματα συμβατά με την επαγγελματική ενδυμασία;

Από την ιστορία των σχολικών στολών

Το 1834, ψηφίστηκε νόμος που ενέκρινε το γενικό σύστημα όλων των πολιτικών στολών στην αυτοκρατορία. Αυτό το σύστημα περιελάμβανε στολές γυμνασίου και μαθητών. Και το 1896, εμφανίστηκε μια διάταξη για τη στολή γυμνασίου για κορίτσια. Οι μαθητές του διάσημου Ινστιτούτου Smolny διατάχθηκαν να φορούν φορέματα ορισμένων χρωμάτων, ανάλογα με την ηλικία των μαθητών. Για μαθητές 6-9 ετών - καφέ (καφές), 9-12 ετών - μπλε, 12-15 ετών - γκρι και 15-18 ετών - λευκό.

Ωστόσο, το 1918 εκδόθηκε διάταγμα που καταργούσε τη χρήση σχολικών στολών. Αναμφίβολα, στα πρώτα χρόνια της ύπαρξης του σοβιετικού κράτους, το να φοράς σχολική στολή ήταν μια απρόσιτη πολυτέλεια σε μια χώρα κατεστραμμένη από τον παγκόσμιο πόλεμο, την επανάσταση και τον εμφύλιο πόλεμο.

Η σχολική στολή γίνεται ξανά υποχρεωτική μόνο μετά τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο το 1949, μια ενιαία σχολική στολή εισάγεται στην ΕΣΣΔ. Για τα αγόρια, ήταν ένα γκρι κοστούμι, αποτελούμενο από παντελόνι και σακάκι, που στο κόψιμό του θύμιζε χιτώνα στρατιώτη. Αυτό συμπληρώθηκε από μια φαρδιά ζώνη με μια τεράστια πόρπη. Σχολείο

η στολή της ΕΣΣΔ για αγόρια συμπληρώθηκε από ένα καπέλο με ένα κοκάρδα. Εμοιαζε με

όχι πολύ όμορφο, φαρδύ. Αργότερα, η σοβιετική σχολική στολή, για αγόρια, έγινε μπλε. Το στυλ του παντελονιού έχει αλλάξει κάπως. Το σακάκι άρχισε να θυμίζει μοντέρνο τζιν μπουφάν. Στερεώθηκε με μεταλλικά κουμπιά. Για τα αγόρια του γυμνασίου, ήταν ένα κλασικό μπλε ανδρικό κοστούμι, το οποίο φαινόταν αρκετά καλό, αλλά ήταν φθηνό.

Η σοβιετική σχολική στολή για κορίτσια έχει υποστεί ελάχιστη αλλαγή. Αποτελούνταν από ένα καφέ φόρεμα και μια ποδιά, λευκό τις γιορτές, μαύρο τις καθημερινές. Το φόρεμα ήταν ραμμένο, κατά κανόνα, από μάλλινο κασμίρ και ήταν μάλλον φραγκόσυκο.

Η σοβιετική σχολική στολή συμπληρώθηκε με κονκάρδες: Οκτώβριος, Pioneer και Komsomol. Οι πρωτοπόροι φορούσαν και πρωτοποριακή γραβάτα. Στα μανίκια ήταν ραμμένα εμβλήματα.

Σταδιακά, η σχολική στολή υπέστη αλλαγές και έγινε λίγο πιο ελεύθερη. Ωστόσο, ακυρώθηκε μόνο το 1992.

Σχολική στολή σε άλλες χώρες

Η μεγαλύτερη ευρωπαϊκή χώρα στην οποία υπάρχει σχολική στολή είναι η Μεγάλη Βρετανία. Σε πολλές από τις πρώην αποικίες της, η μορφή δεν καταργήθηκε μετά την ανεξαρτησία, για παράδειγμα, στην Ινδία, την Ιρλανδία, την Αυστραλία, τη Σιγκαπούρη και τη Νότια Αφρική, την Κύπρο και το Χονγκ Κονγκ.

Στη Γαλλία, μια ενιαία σχολική στολή υπήρχε το 1927-1968. Στην Πολωνία - μέχρι το 1988.

Στο Βέλγιο, σχολικές στολές είναι διαθέσιμες μόνο σε ορισμένα καθολικά σχολεία, καθώς και σε βρετανικά. Χαρακτηριστική ενδυμασία είναι μπλε ναυτικό παντελόνι και φούστες, λευκό ή γαλάζιο πουκάμισο και γραβάτα.

Στις ΗΠΑ και στον Καναδά, υπάρχουν σχολικές στολές σε πολλά ιδιωτικά σχολεία. Δεν υπάρχει ομοιόμορφη στολή στα δημόσια σχολεία, αν και ορισμένα σχολεία έχουν θεσπίσει κανόνες για τη χρήση ρούχων (ενδυματολογικός κώδικας). Στην Κούβα, οι στολές είναι υποχρεωτικές για όλους τους μαθητές σε σχολεία και ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ιαπωνική σχολική στολή

Για τα περισσότερα γυμνάσια και λύκεια, απαιτούνται σχολικές στολές. Κάθε σχολείο έχει το δικό του, αλλά στην πραγματικότητα δεν υπάρχουν τόσες πολλές επιλογές. Συνήθως είναι ένα λευκό πουκάμισο, σκούρο σακάκι και παντελόνι για αγόρια, και ένα λευκό πουκάμισο, σκούρο σακάκι και φούστα για τα κορίτσια, ή "ναύτης fuku" - "ναύτης κοστούμι". Μια ακόμη μεγαλύτερη τσάντα ή χαρτοφύλακα συνήθως δίνεται στη φόρμα. Οι μαθητές του δημοτικού σχολείου, κατά κανόνα, ντύνονται με συνηθισμένα παιδικά ρούχα.

Δεν υπάρχει ενιαία σχολική στολή στη Γερμανία, αν και υπάρχει συζήτηση για την εισαγωγή της. Ορισμένα σχολεία έχουν εισαγάγει στολή σχολική ένδυση που δεν είναι στολή, καθώς οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν στην ανάπτυξή της.

Στη σύγχρονη Ρωσία δεν υπάρχει ενιαία σχολική στολή, όπως ήταν στην ΕΣΣΔ, αλλά πολλά λύκεια και γυμνάσια, ειδικά τα πιο διάσημα, καθώς και ορισμένα σχολεία, έχουν τη δική τους στολή, τονίζοντας ότι οι μαθητές ανήκουν σε ένα ή άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Η ανάγκη για σχολική στολή

Πρόσφατα, τίθεται όλο και περισσότερο το ζήτημα της ανάγκης εισαγωγής σχολικής στολής για μαθητές.Μια μελέτη του 2005 από το Be in Shape! έδειξε ότι στη Μόσχα, περίπου το 60 τοις εκατό των σχολείων έχουν εισαγάγει ή πρόκειται να εισαγάγουν στολές, ενώ στην Αγία Πετρούπολη το ποσοστό αυτό ήταν τουλάχιστον 90 τοις εκατό.

Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις σχετικά με το εάν οι μαθητές χρειάζονται μια τυπική στολή. Οι κύριες απόψεις και τα επιχειρήματα που τις υποστηρίζουν είναι οι εξής:

Λόγοι σχολικής στολής :

Η μορφή, όπως κάθε μορφή, πειθαρχίες, οδηγεί στη συνοχή, συμβάλλει στην ανάπτυξη στους μαθητές αίσθησης κοινότητας, συλλογικότητας, κοινής υπόθεσης και παρουσίας κοινών στόχων.

Η στολή εξαλείφει τη δυνατότητα ανταγωνισμού μεταξύ των μαθητών (και των γονέων τους) στο ντύσιμο.

Ένα ενιαίο ενιαίο πρότυπο διασφαλίζει ότι τα ρούχα των μαθητών θα πληρούν τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις και δεν θα επηρεάσουν αρνητικά την υγεία τους.

Εάν υπάρχει ένα ενιαίο έντυπο, τότε ορίζονται χαμηλές τιμές για αυτό, είναι φθηνό, προσβάσιμο σε ένα ευρύ φάσμα του πληθυσμού.

Επιχειρήματα κατά των σχολικών στολών:

Η φόρμα είναι στοιχείο ισότιμης εκπαίδευσης και κατάρτισης και στερεί από τους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν την ατομικότητά τους με την ένδυση.

Η απαίτηση να φοράς στολή είναι από μόνη της μια μορφή προσωπικής βίας.

Οι στολές μπορεί να είναι πολύ ακριβές για φτωχές οικογένειες.

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού ορίζει ότι κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να εκφράζει την ατομικότητά του όπως θέλει. Η σχολική στολή περιορίζει την ελευθερία της έκφρασης.

Οι ιστορικοί τέχνης διακρίνονται στα μοντέρνα ρούχατρία βασικά στυλ : επαγγελματικό κοστούμι σε κλασικό στιλ, σπορ και ρομαντικό.

Κλασικό στυλ

Υπάρχουν πράγματα στη μόδα που, παρ' όλες τις αλλαγές στα γούστα, τα πάθη, τις στοργές, παραμένουν αναλλοίωτα ως ένα βαθμό. Η κοινή γνώμη τα αναγνωρίζει ως άριστα, υποδειγματικά, υποδειγματικά.. Η βάση αυτού του στυλ είναι η απλότητα και η ακρίβεια. Όλα τα πράγματα πρέπει να είναι κομψά, χωρίς διακοσμητικά στοιχεία και κουδουνάκια και σφυρίχτρες, μάλλον σεμνά και διακριτικά. Συνήθως αυτό το στυλ χαρακτηρίζεται από απλότητα κοπής -χωρίς layering- και προσεγμένο. Τολμηρά, αλλά όχι κομψά αξεσουάρ καλής ποιότητας.

Σπορ στυλ είναι άνετα, πρακτικά, υγιεινά και όμορφα ρούχα για αθλήματα. Άνετο, πρακτικό, μοντέρνο μοντέλο θα σας κάνει να νιώσετε άνετα σε κάθε περίσταση.. Σχηματίζεται με βάση ρούχα για επαγγελματικά και ερασιτεχνικά αθλήματα, εξοπλισμό για τουρίστες, στολές. Αρχικά πολλά από τα στοιχεία του είναι δανεισμένα από τη μορφή των αθλητών.

Τα στοιχεία αυτού του στυλ είναι απλά σχέδια, άνεση, έντονα χρώματα, ποικιλία διακοσμητικών στοιχείων (κουμπώματα, τσέπες, γάντζοι, Velcro) και η χρήση εκτυπώσεων.

ρομαντικό , περιλαμβάνει γυναικεία ενδύματα.Διαδεδομένη στις δεκαετίες του '60 και του '70, είναι χαρακτηριστική η χρήση φολκλορικών στοιχείων, κομψά κεντήματα, λουλούδια, κουρτίνες, φιοριτούρες, φούντες, βολάν, φιόγκοι. Ιπτάμενα μακριά φορέματα από εμπριμέ βαμβακερά υφάσματα με στενό τοπ. ... Προτείνει όμορφες, αλλά από πρακτικής άποψης, άχρηστες λεπτομέρειες. Τα βραδινά φορέματα δημιουργούνται παραδοσιακά σε ρομαντικό στυλ.

Τώρα έχετε γνωρίσει τρία βασικά στυλ: επαγγελματικό, αθλητικό και ρομαντικό. Το επαγγελματικό στυλ είναι κατάλληλο για ειδικές περιστάσεις και για καθημερινή χρήση στο σχολείο. Το αθλητικό στυλ χρησιμοποιείται σε μαθήματα φυσικής αγωγής, σε ταξίδι πεζοπορίας, για περίπατο. Ρομαντικό στυλ για ντίσκο, ραντεβού.

Συνοψίζοντας: το επιχειρηματικό στυλ είναι κατάλληλο για καθημερινή χρήση στο σχολείο - παντελόνια, φούστες, μπλούζες, πουκάμισα, γιλέκα. Για μαθήματα φυσικής αγωγής, πρέπει να αγοράσετε είδη αθλητικού τύπου: καλσόν, σορτς, μπλουζάκια και φούτερ. Για ντίσκο και διακοπές, μπορείτε να ντυθείτε με ρομαντικό ή casual στυλ: κομψά φορέματα, τζιν, πουλόβερ και πολλά άλλα.

Θυμηθείτε, κάθε συγκεκριμένη περίσταση ταιριάζει στο δικό της στυλ ντυσίματος. Ας μην τα μπερδεύουμε και ας μείνουμε στο επαγγελματικό ντύσιμο στο σχολείο!

Σημείωση

Κάθε ομάδα έχει το δικαίωμα να πάρει όχι περισσότερα από 8 λεπτά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για να προετοιμαστεί για παραστάσεις (όχι περισσότερα από 2 λεπτά ανά παιχνίδι). Ο χρονομέτρης προειδοποιεί τους ομιλητές (ομάδες) 1 και 0,5 λεπτά πριν από το τέλος της ώρας ομιλίας (προετοιμασίας) των ομιλητών και δίνει ένα σήμα για το τέλος της ώρας της ομιλίας (προετοιμασίας).

Οι ειδικοί αξιολογούν τις επιδόσεις των συμμετεχόντων σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Περιεχόμενο ομιλιών

2. Επιχειρηματολογία

3. Πλήρης κάλυψη του θέματος

4. Ιδιαιτερότητα

5. Συνέπεια

6. Ορθολογική χρήση του χρόνου

7. Κουλτούρα επικοινωνίας

Οι ειδικοί αξιολογούν (σε σύστημα 5 σημείων) και τις δύο ομάδες, εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με το ποια πλευρά ήταν πιο πειστική και ποιας άποψη κέρδισε σε αυτή τη συζήτηση.

Ilinykh Natalya Grigorievna

Γυμνάσιο MAOU №4 Krasnovishersk

Η συζήτηση για τις θετικές και αρνητικές πτυχές της ομοιομορφίας στα ρούχα των μαθητών στη χώρα μας μόλις αρχίζει, ενώ σε Ευρώπη και Αμερική κρατάει εδώ και δεκαετίες. Χιλιάδες άρθρα έχουν γραφτεί για αυτό το θέμα και εκατοντάδες επιστημονικές μελέτες έχουν πραγματοποιηθεί. Η Gazeta.Ru συνόψισε τα κυριότερα για να σχηματίσετε τη δική σας γνώμη.

Βελτίωση των ακαδημαϊκών επιδόσεων

Ανά
Το 1998 πραγματοποιήθηκε Επιστημονική έρευνα, που έδειξε ότι οι μαθητές στα σχολεία όπου εισήχθη η στολή τα πηγαίνουν ελαφρώς καλύτερα από εκείνους στα σχολεία των οποίων επιτρέπεται να περπατούν σε οτιδήποτε. Οι ειδικοί είναι σίγουροι: γεγονός είναι ότι τα παιδιά δεν αποσπώνται από τη συζήτηση για τα ρούχα, η στολή τα στήνει για πιο σοβαρή συμπεριφορά μέσα στους τοίχους του εκπαιδευτικού ιδρύματος και μειώνει τον χρόνο που αφιερώνει το παιδί αποφασίζοντας τι θα φορέσει στο μάθημα σήμερα. Και φυσικά, πιστεύουν οι ειδικοί, ξοδεύει αυτόν τον εξοικονομημένο χρόνο για να κάνει τα μαθήματά του.

Αποδεικνύεται ότι τα κορίτσια που δεν έχουν την τύχη να «χωρέσουν» κάτω από τον τύπο της φούστας που επέλεξε η σχολή φαίνονται άσχημα και θα πρέπει να υποφέρουν εξαιτίας αυτού. Και στο τέλος, μια σχολική στολή, κομμένη από όχι τα καλύτερα υλικά, τις περισσότερες φορές είναι απλά άβολη. Γιατί το αγαπημένο σας παιδί πρέπει να φοράει άβολα ρούχα για 11 χρόνια;