Какви книги е по-добре да изберете за подготовка за OGE
Преглед:
Код на контролирания елемент 1.4. Литературни родове и жанрове.
- Литературни видове и жанрове 3 - 10 стр.
- Основен литературни течения 11 – 16 стр.
- Формата и съдържанието на литературното произведение 17 - 22стр.
- език произведение на изкуството 23 – 31 стр.
- Проза и поезия 32 - 42 стр.
- Литература 43стр
Код на контролирани елементи, проверени от задачите на CMM
1.4 Литературни видове и жанрове.
Има три вида измислица: епичен (от гръцки. Epos, разказ),лиричен (лирата беше музикален инструмент, под съпровода на който се пееха стихове) идраматичен (от гръцка драма, действие).
Представяйки определена тема на читателя (което означава предмет на разговор), авторът избира различни подходи към нея:
Първи подход: може да бъде детайлизиранказвам за предмета, за събитията, свързани с него, за обстоятелствата на съществуването на този предмет и др.; в същото време позицията на автора ще бъде повече или по-малко откъсната, авторът ще действа като вид хроникьор, разказвач или ще избере един от героите като разказвач; основното в такова произведение ще бъде именно историята, разказът за темата, водещият тип реч ще бъде точноразказвач, този вид литература се нарича епос;
Вторият подход: можете да разкажете не толкова за събития, а завпечатление, които са произвели на автора, за тезичувства които те наричаха; образвътрешен свят, преживявания, впечатленияи ще се отнася до лирическия жанр на литературата; точноопит станаосновното събитие на лириката;
Трети подход: можетеизобразяват предмета в действие, шоунего на сцената; въвеждам на читателя и зрителя на него, заобиколен от други явления; този вид литература е драматична; в самата драма гласът на автора ще звучи най-малко - в реплики, тоест авторови обяснения за действието и реплики на героите.
Погледнете таблицата и се опитайте да запомните нейното съдържание:
Видове художествена литература.
EPOS | ДРАМА | ТЕКСТОВЕ НА ПЕСНИ |
(гръцки - разказ) разказ за събитията, съдбата на героите, техните действия и приключения; образ на външната страна на случващото се (дори чувствата са показани от страна на външното им проявление). Автор могат директно да изразят отношението си към случващото се. | (гръцки - действие) изобразяване на събития и взаимоотношения между героите на сцената (особен начин на писане на текст). Прякото изразяване на авторовата гледна точка в текста се съдържа в забележките. | (от името на мюзикъла Инструмент) преживяване на събития; образ на чувствата, вътрешен свят, емоционално състояние; чувството става доминиращо събитие. |
Всеки вид литература от своя страна включва редица жанрове.
ЖАНР - това е исторически установена група от произведения, обединени от общи характеристики на съдържанието и формата, като такива групи включват романи, повести, поеми, елегии, разкази, фейлетони, комедии и др. В литературната критика често се въвежда понятието литературен вид, което е по-широко понятие от жанр. В този случай романът ще се счита за вид фантастика, а жанровете - различни разновидности на романа, например приключенски, детективски, психологически, роман-притча, роман-дистопия и др.
Примери за връзки род-вид в литературата:
- Род: драматичен; вид: комедия; жанр: ситком.
- Род: епос; в id: история; жанр: фантастична историяи т.н.
Жанровете са категорииисторически, творците се появяват, развиват се и в крайна сметка „излизат“ от „активния резерв“ на творците в зависимост от историческата епоха: древните лирични поети не са познавали сонета; в наше време ода, родена в древността и популярна през 17-18 век, се превърна в архаичен жанр; романтизмът на деветнадесети век дава началото на детективската литература и т.н.
Основни литературни жанрове
Текстове на песни | |
о да | Стихотворение с ентусиазиран характер в чест на значима личност или събитие. |
стихотворение | Малка творба, създадена по законите на поетичната реч. |
Елегия | Стихотворението е философска медитация върху живота, любовта, природата, хода на времето. |
Песен | Стихотворение, предназначено да бъде изпято. |
Мисъл | |
Съобщение | Лирическо произведение, написано като обръщение към човек или лица. |
Епиграма | Кратко стихотворение, което осмива човек. |
епичен | |
История | Малка творба, посветена на едно събитие в живота на човек. В такъв кратък епизод от живота на човек авторът разкрива съществените характерни черти на живота. |
Тематична статия | Изобразени са събития, които действително са се случили в живота, участниците в които действително са съществували. |
Новела | Отличава се с яснотата на образа на събитията, неочакваността на тяхното развитие и развръзка. |
Приказка | Историята описва поредица от събития, които осветяват цял период от живота на един човек. В древната руска литература всеки разказ за събития от историческия или личния живот се нарича история. |
Роман | Отразява сложен жизнен процес, широк спектър от жизнени явления, показани в развитие. Събитията, описани в романа, обикновено включват много актьоричиито съдби и интереси са преплетени. |
епичен роман | Роман, който осветява особено сложен и богат житейски материал, обхващащ цяла епоха. |
Драма | |
Трагедия | В тази творба характерът на героя се разкрива в безнадеждна ситуация, в неравна, напрегната борба, обричайки го на смърт. |
Драма | Всяко произведение, написано под формата на разговор на герои, без речта на автора. Творба, която изобразява сложен и сериозен конфликт, напрегната борба между героите. |
Комедия | Творба, която отразява смешното и неуместното в живота, осмива всяко нездравословно обществено или битово явление, смешни черти на човешкия характер. |
мистерия | Средновековна драма, изпълнявана на латинскипървоначално в католическите църкви, а по-късно като фолклорен спектакъл. Съдържанието му беше инсценировка на някаква църковна легенда с интермедии. |
Мелодрама | Драма, чиито герои са рязко разделени на добродетелни герои и известни злодеи. Те имат необичайна съдба, надарени с изключителни чувства, попадат в неправдоподобни остри ситуации, които завършват щастливо. Според законите на жанра добродетелните герои винаги побеждават след много превратности на съдбата. |
Фарс | Забавна битова комедия. |
Водевил | Малка закачлива театрална пиеса със стихове и танци, едноактна весела комедия. |
Трагикомедия | Съчетава чертите на трагедията и комедията. |
Съответствие литературни жанровеи музи-покровителки на изкуствата
Жанрове на епичните произведения | |||||||||||||||||
епичен | епичен роман | роман | история | история | разказ | притча | история | басня | тематична статия | есе |
|||||||
Омир "Илиада" „Одисея | Л. Н. Толстой "Война и мир" | исторически | фантастично | приключенски (приключенски) | психологически | роман-притча | Утопичен | социални | антиутопия | А. С. Пушкин "Приказки на Белкин", Н. В. Гогол "Шинел" | Разкази на А. П. Чехов | Романи за Хенри | Стари руски притчи | Приказки от Г. Х. Андерсен | Басните на Езоп | Есета на V.G.Korlenko | Марина Цветаева "Моят Пушкин" |
А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря" | А. Беляев "Човек-амфибия" | А. Дюма "Трима мускетари" | MU. Лермонтов "Герой на нашето време", Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание" | У. Голдинг "Повелителят на мухите" | Н. Г. Чернишевски "Какво да правя?" | Ф. М. Достоевски "Унижени и оскърбени" | Е. Замятин "Ние" |
Химн (хвала) | о да (възхвала на личност или събитие) | Епитафия (надгробен надпис, понякога комичен) | Еклога (стихове за спокоен овчарски живот) | Епиграма (сатира върху човек) | дитирамб (съчувствие към един човек) | Съобщение (обръщение към лице под формата на писмо) | лирическа поема | елегия | балади | Мадригал (хвалебствено стихотворение, посветено на една дама) | Сонет (стихотворение от 14 реда) | строфи |
Жанрове лирически произведения
Код на контролирания елемент 1.5 Основни литературни направления: класицизъм, сантиментализъм, романтизъм, реализъм.
Литературни направления
Литературно направление (метод) -основните принципи, от които се ръководи писателят, подбирайки, обобщавайки, оценявайки и изобразявайки в художествени образифакти от живота.
Признаци на литературна посока:
- обединява писатели от определена историческа епоха;
- общо разбиране житейски ценностии естетически идеал;
- общ тип герой;
- стил на художествена реч;
- характерни истории;
- любими жанрове;
- изборът на художествени техники за изобразяване на живота;
- начин на мислене на писателите;
- личността на писателя;
- мироглед и мироглед на писателите.
Класификация на литературните течения
класицизъм сантиментализъм романтизъм реализъм
Класицизъм:
Класицизмът (от латински classicus първокласен) е течение, възникнало в изкуството и литературата на Западна Европа и Русия през 17-18 век като израз на идеологията на абсолютната монархия. Отразява идеята за рационалистична хармония, строгата подреденост на света, вярата в човешкия ум. Получава своето развитие в началото на 20 век като неокласицизъм.
Представители | Западноевропейска литература | Руска литература |
Корней, Боало, Молиер, Расин | А.П. Сумароков, М.М. Херасков, М.В. Ломоносов, Г.Д. Державин, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин |
|
Отличителни черти | Наследява традициите на изкуството на античността | |
Действията и делата на героите се определят от гледна точка на ума | ||
Произведението на изкуството е логично изградено цяло | ||
Строго разделение на героите на положителни и отрицателни (схематизация на героите). Героите са идеализирани. | ||
Сюжетът и композицията се подчиняват на приетите правила (правилото на трите единства) | ||
Разказът трябва да е обективен | ||
Значение на гражданската проблематика на съдържанието |
Разделяне на жанрове
сантиментализъм: представители, отличителни черти, литературни форми.
Сантиментализмът (от френски sentimental - чувствителен) е литературно течение, възникнало в изкуството и литературата на Западна Европа и Русия в края на 17 - началото на 19 век. Противопоставя се на абстрактността и рационалността на класицизма. Отразява желанието да се изобрази човешката психология.
Представители | Руска литература |
Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев, В.В. Капнист, Н.А. Лвов |
|
Отличителни черти | Образ на човешката психология |
Действията и постъпките на героите се определят от гледна точка на чувствата, чувствителността на героите е преувеличена |
|
Идеализация на реалността, субективен образ на света |
|
В центъра на изображението - чувства, природа |
|
Представителите на низшите класи са надарени с богат духовен свят |
|
Идеалът е морална чистота, непоквареност. |
литературни форми
Романтизъм: представители, отличителни черти, литературни форми.
Романтизмът е тенденция в изкуството и литературата на Западна Европа и Русия от 18-19 век, състояща се в желанието на авторите да се противопоставят на реалността, която не ги удовлетворява, с необичайни образи и сюжети, подтикнати от житейски явления. Романтичният художник се стреми да изрази в образите си това, което иска да види в живота, което според него трябва да бъде основното, определящо. Възниква като реакция на рационализма.
Представители | Чужда литература | Руска литература |
Дж.Г. Байрон, И. Гьоте, И. Шилер, Е. Хофман, П. Шели, Ч. Нодие | В.А. Жуковски, К.Н. Батюшков, К.Ф. Рилеев, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гогол |
|
Отличителни черти | Уникалност на героите, изключителни обстоятелства | |
Трагичен двубой на личност и съдба | ||
Свобода, сила, неукротимост, вечно несъгласие с другите - това са основните характеристики на романтичния герой | ||
Интерес към всичко екзотично (пейзаж, събития, хора), силно, ярко, възвишено | ||
Смес от високо и ниско, трагично и комично, обикновено и необичайно | ||
Култът към свободата: желанието на индивида за абсолютна свобода, за идеал, за съвършенство |
литературни форми
реализъм: представители, отличителни черти, литературни форми.
Реализмът (от латински realis) е течение в изкуството и литературата, чийто основен принцип е най-пълното и правилно отразяване на действителността чрез типизация. Появява се в Русия през XIX век.
Представители | Руска литература |
КАТО. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гогол, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой Ф.М. Достоевски и др. |
|
Отличителни черти | Изобразяване на герои във взаимодействие с външния свят |
Детайлите на интериора, портрета, пейзажа са важни за писателя. |
|
Въвеждане на знаци |
|
Изобразяване на персонажи и събития в развитие |
|
Исторически конкретно общество, събития, епоха |
|
Конфликт в светлината на прожекторите: герой - общество |
литературни форми
Код на контролиран елемент 1.6 Форма и съдържание на литературното произведение.
Произведение на изкуството - литературна творба, отличителен белегкоето е изображението на живота, създаването на художествен образ с помощта на словото.
Ходът на събитията в творбата се определя от: | |||
състав | конфликт | парцел | парцел |
Конструкцията на произведението, местоположението на съставните му части, редът на представяне на събитията. | Несъгласие, сблъсък, стоящ в основата на борбата на героите в художественото произведение. | Поредица от взаимосвързани и последователно развиващи се житейски събития, които съставляват прякото съдържание на епическо произведение. | Последователно представяне на събития или инциденти (в хронологичен ред), изобразени в произведение на изкуството. |
Едно от основните средства, с които писателят характеризира героите. | Конфликтът може да бъде както външен (героят и обстоятелствата), така и вътрешен (героят се бори с недостатъците си). | Сюжетът отразява колизиите и противоречията, характерни за живота, отношенията на хората и оценката, отношението на писателя към тях. | Сюжетът може да съвпада с сюжета или да се отклонява от него. |
Основни елементи на сюжета
Пролог | Един вид въведение в творбата, емоционално и събитийно настройва читателя към възприемане на съдържанието на творбата. |
експозиция | Уводната, началната част на сюжета, изображението на външните условия, условията на живот, исторически събития. Не влияе върху хода на последващите събития в творбата. |
връзвам | Събитието, с което започва действието, включващо всички последващи значими събития в него. |
Развитие на действието | Описание на случващото се, хода на събитията. |
кулминация | Моментът на най-голямо напрежение в развитието на действието на художественото произведение. |
развръзка | Положението на героите, което се е развило в творбата в резултат на развитието на изобразените в нея събития, са финалните сцени. |
Епилог | Последната част от творбата, в която може да се определи по-нататъшната съдба на героите и развитието на събитията. Може да бъде разказза случилото се след края на основната сюжетна линия. |
Елементи на Extraplot
Начални епизоди | „Вмъкнете“ епизоди, които не са пряко свързани със сюжета на произведението, но са дадени като спомени във връзка с описаните събития. |
Лирически отклонения | Те могат да бъдат всъщност лирични, философски и публицистични. С тяхна помощ авторът предава своите чувства и мисли за изобразеното. Това могат да бъдат авторски оценки на герои и събития или общи разсъждения по всякакъв повод, обяснение на нечия цел, позиция. |
Художествено рамкиране | Сцени, които започват и завършват събитие или произведение, като го допълват със специален смисъл. |
ТЕМА - Темата, основното съдържание на разсъждението, представянето, творчеството. (С. Ожегов. Речник на руския език, 1990 г.)
ТЕМА (гръцка тема) - 1). Предмет на представяне, изображения, изследване, дискусия; 2). Постановка на проблема, който предопределя подбора на житейския материал и характера на художествения разказ; 3). Предмет на езиково изказване (...). (Речник на чуждите думи, 1984 г.)
Вече тези две дефиниции могат да объркат читателя: в първата думата „тема“ се приравнява по смисъл на понятието „съдържание“, докато съдържанието на едно художествено произведение е неизмеримо по-широко от темата, темата е едно от аспекти на съдържанието; второто не прави разлика между понятията тема и проблем и въпреки че темата и проблемът са философски свързани, те не са едно и също нещо и скоро ще разберете разликата.
За предпочитане е следното определение на темата, прието в литературната критика:
ТЕМА - това е жизненоважен феномен, станал предмет на художествено разглеждане в творбата. Обхватът на такива житейски явления еТЕМА литературна творба. Всички явления на света и човешки животсъставляват сферата на интересите на художника: любов, приятелство, омраза, предателство, красота, грозота, правда, беззаконие, дом, семейство, щастие, лишения, отчаяние, самота, борба със света и себе си, самота, талант и посредственост, радости от живота, пари, отношения в обществото, смърт и раждане, тайни и мистерии на света и др. и т.н. - това са думите, с които се наричат житейски явления, които стават теми в изкуството.
Задачата на художника е творчески да изучава житейския феномен от интересните за автора страни, т.е.художествено разкриват темата.Естествено, това може да стане самозадаване на въпрос (или няколко въпроса) към разглежданото явление. Точно този въпрос, който художникът задава, използвайки достъпните му образни средства, епроблем литературна творба.
Така че проблемът е въпрос, който няма уникално решение или включва набор от еквивалентни решения. Неяснотата на възможните решения на проблема се различава отзадачи. Колекцията от такива въпроси се наричаПРОБЛЕМ.
Колкото по-сложен е феноменът, който представлява интерес за автора (т.е. толкова повечетема), толкова повече въпроси(проблеми) ще предизвика и колкото по-трудни ще бъдат тези въпроси за разрешаване, тоест толкова по-дълбоко и по-сериозно ще бъдевъпроси литературна творба.
Темата и проблемът са исторически обусловени явления. Различните епохи диктуват на творците различни темии проблеми. Например, авторът на древноруската поема от XII век „Словото за похода на Игор“ се вълнува от темата за княжеските междуособици и си задава въпроси: как да накара руските князе да спрат да се грижат само за личната изгода и кавги един с друг, как да обединим разнородните сили на отслабващата Киевска държава? 18-ти век кани Тредиаковски, Ломоносов и Державин да мислят за научните и културни трансформации в държавата, за това какво е идеалът
владетел, повдигнал в литературата проблемите за гражданския дълг и равенството на всички
граждани без изключение пред закона. Романтичните писатели се интересуваха от тайните на живота и смъртта, проникнаха в тъмните кътчета на човешката душа, решиха проблемите на зависимостта на човека от съдбата и неразрешените демонични сили на взаимодействието на талантлива и необикновена личност с бездушна и светска общество от обитатели.
19-ти век, със своя фокус върху литературата на критичния реализъм, привлече художниците към нови теми и ги принуди да размишляват върху нови проблеми:
- С усилията на Пушкин и Гогол „малкият“ човек навлиза в литературата и възниква въпросът за неговото място в обществото и отношенията му с „големите“ хора;
- женската тема става най-важна, а с нея и т. нар. публичен „женски въпрос“; А. Островски и Л. Толстой обърнаха много внимание на тази тема;
- темата за дома и семейството придоби нов смисъл, а Л. Толстой изследва естеството на връзката между възпитанието и способността на човек да бъде щастлив;
- неуспешната селска реформа и по-нататъшните социални сътресения събудиха жив интерес в селячеството, а темата за селския живот и съдбата, открита от Некрасов, стана водеща в литературата, а с нея и въпросът: каква ще бъде съдбата на руснаците? селячество и цяла велика Русия?
- трагичните събития в историята и обществените настроения оживиха темата за нихилизма и отвориха нови аспекти в темата за индивидуализма, която получи по-нататъчно развитиеДостоевски, Тургенев и Толстой в опит да разрешат въпросите: как да предупредим младото поколение срещу трагичните грешки на радикализма и агресивната омраза? Как да помирим поколенията "бащи" и "деца" в един размирен и кървав свят? Как трябва да се разбира връзката между доброто и злото днес и какво се разбира под двете? Как, в стремежа си да бъдеш различен от другите, да не загубиш себе си? Чернишевски засяга темата за общественото благо и пита: „Какво трябва да се направи?“, така че човек в руското обществоби могъл честно да спечели комфортен живот и по този начин да увеличи общественото богатство? Как да "оборудваме" Русия за проспериращ живот? и т.н.
Забележка! Проблемът е въпрос и той трябва да бъде формулиран предимно във въпросителна форма, особено ако формулирането на проблеми е задача на вашето есе или друга работа по литература.
Понякога в изкуството въпросът, поставен от автора, се превръща в истински пробив - нов, непознат досега за обществото, но сега парещ, жизнен. Много произведения се създават, за да се постави проблем.
И така, ИДЕЯ (Гръцка идея, концепция, представяне) - в литературата: основната идея на произведение на изкуството, методът, предложен от автора за решаване на поставените от него проблеми. Съвкупността от идеи, системата от авторови мисли за света и човека, въплътени в художествени образи, се наричаИДЕЯ СЪДЪРЖАНИЕхудожествена работа.
Така схемата на семантичните отношения между тема, проблем и идея може да бъде представена по следния начин:
Код на контролирания елемент 1.7. Езикът на художественото произведение. Образно-изразителни средства в художественото произведение.
Образно-изразителни средства в художественото произведение | ||
концепция | Определение | Примери |
Тропът е обрат на речта, изграден върху използването на думи или изрази в преносен смисъл, смисъл (от гръцки tropos - обръщане). | ||
Алегория | Алегорично изображение на абстрактно понятие или явление от реалността с помощта на конкретен жизнен образ. Алегорията често се използва в басните. | Хитър алегорично изобразен под формата на лисица,алчност - под формата на вълк,измама под формата на змия. |
Хипербола | Фигуративен израз, състоящ се в прекомерно преувеличаване на силата, значението, размера на изобразеното явление. | ... рядка птица ще долети до средата на Днепър. (Н. В. Гогол, "Ужасно отмъщение"). |
Ирония | Тънка скрита подигравка, един от видовете хумор. Иронията може да бъде добродушна, тъжна, гневна, язвителна, ядосана и т.н. | Всички ли пеехте? Това е случаят ... (I.A. Krylov, "Водно конче и мравка"). |
Литоти | Това е подценяване на величината, силата, значимостта на изобразения обект. | Например в произведенията на устното народно творчество -момче с пръст, колиба на пилешки крака. Стоманен нож - стоманени нерви. Пчела от восъчна клетка Лети за полеви данък. |
Метонимия | Прехвърляне на значение (име) въз основа на съседството на явления. | Така че яжте още малкочиния, скъпи мой! (И.А. Крилов, "Ухото на Демянова") - в този пример имаме предвид не самата чиния като предмет на ястия, а нейното съдържание, т.е. ухо. Всички знамена ще ни посети. |
персонификация (прозопея) | Един от методите на художествено представяне, който се състои в това, че животните, неодушевените предмети, природните явления са надарени с човешки способности и свойства: дар на речта, чувствата и мислите. | Тиха скръб ще се утеши И бързата радост ще мисли ... (А. С. Пушкин, „Към портрета на Жуковски“). |
сарказъм | Зла и саркастична подигравка, най-висока степенирония, едно от най-силните средства на сатирата. | Помага да се открие непристойната същност на поведението или мотивите на дадено лице, показва контраст междуподтекст и външен смисъл. |
Синекдоха | Замяна на името на жизненоважен феномен с името на неговата част вместо на цялото. | Като момиче тя не се открояваше в тълпа от кафявиоблича се. (I.A. Бунин, "Леко дишане"). |
Сравнение | Определяне на явление или понятие в художествената реч чрез съпоставяне с друго явление, което има общи черти с първото. Сравнението или просто показва прилика (той изглеждаше като ...), или се изразява чрез подобни думи.като, точно, катои т.н. | Беше като вечер ясно ... (М. Ю. Лермонтов, "Демон"). |
перифразирам | Замяна на името на предмет или явление с описание на неговите съществени, определящи черти и характеристики, създаващи в съзнанието ни ярка картина на живота. | Тъжно време! О, чар! (за есента). (A.S. Пушкин, "Есен"). |
Епитет | Образно определение, което характеризира свойството, качеството на човек, явление, предмет. | Златен облак прекара нощта На гърдите на гигантска скала. (М. Ю. Лермонтов, "Скала"). |
Антитеза | Стилистичната фигура на контраста в художествените или ораторство, което се състои в рязко противопоставяне на понятия, позиции, образи, състояния, свързани помежду си с обща структура или вътрешно значение. | Те се съгласиха. Вълна и камък Поезия и проза, лед и огън Не толкова различни един от друг. (А. С. Пушкин, "Евгений Онегин"). |
Оксимотрон | Стилистична фигура или стилистична грешка, комбинация от думи с противоположно значение (т.е. комбинация от несъответстващи). Оксиморонът се характеризира с умишлено използване на противоречие за създаване на стилистичен ефект. От психологическа гледна точка оксиморонът е начин за разрешаване на необяснима ситуация. В поезията често се среща оксиморон. | И денят дойде. Става от леглото Мазепа, този немощен страдалец, Този труп е жив, само вчера Стене слабо над гроба. (А. С. Пушкин, "Полтава"). |
Стилистичните фигури са синтактични конструкции, изградени по специален начин, те са необходими за създаване на определена художествена изразителност. | ||
Анафора (единство) | Обрат на поетична реч, състоящ се в повторение на съзвучия на отделни думи. Звуковото единство се състои в повторение на отделни съзвучия. | чернооко момиче, Черноок кон! (М. Ю. Лермонтов, "Желание"). |
Антитеза | Обрат на поетична реч, в който, за да се подобри изразителността, рязко се контрастират директно противоположни понятия, мисли, черти на характера на героите. | Те се съгласиха. Вода и камък. Поезия и проза, лед и огън Не толкова различно... (А. С. Пушкин, "Евгений Онегин"). |
градация | Постепенно засилване или утежняване - една от стилистичните фигури, се състои в групиране на определения с нарастващо или намаляващо значение. | Не си и помисляй да бягаш! Аз съм Наречен. Аз ще намеря. Аз ще го карам. ще го довърша. Ще те измъчвам! (В. В. Маяковски, „За това“). |
Инверсия | Нарушаване на директния ред на думите, пренареждане на части от фразата, придаване на специална изразителност, необичайна последователност от думи в изречение. | И момината песен едва се чува Долини в дълбока тишина. (А. С. Пушкин, "Руслан и Людмила"). |
Оксимотрон | Оборот, състоящ се в комбинация от рязко контрастиращи, вътрешно противоречиви по смисъл знаци в дефиницията на явления. | Звъняща тишина, сладка болкаи т.н. |
Реторично обръщение | (от гръцки ретор - говорител) риторичните призиви са много характерни за поетичната реч и често се използват в текстове в публицистичен стил. Използването им прави читателя или слушателя събеседник, участник в разговор, разговор. | Руснакът загуби ли навика да побеждава? |
По подразбиране | Състои се в това, че мисълта остава не напълно изразена, но читателят се досеща за неизказаното. Такова изявление се нарича още прекъснато. | |
Многоточие | Пропускането в речта на някоя лесно подразбираема дума, член на изречение, най-често сказуемо. |
Фонетични изразни средства | ||
Благозвучие | Състои се в красотата и естествеността на звука. | |
Алитерация | Повторението на еднакви, съгласни съгласни звуци за подобряване на изразителността на художествената реч. | Нева набъбна и бучеше, Котелът клокочи и се върти... (А. С. Пушкин, "Бронзовият конник"). |
Асонанс | Повторение в ред, фраза, строфа на еднородни гласни звукове. | Време е! Време е! Клаксоните звучат... (А. С. Пушкин, "Граф Нулин"). |
звукозапис | Използването на звуковия състав на думата, нейния звук за подобряване на изразителността на поетичната реч. | Например ономатопея, която може да се използва за предаване на пеенето на птици, тропот на копита, шум на гора и река и др. |
Инструменти за картинен синтаксис | ||
Синтактичен паралелизъм(от гръцки parallelos - вървя до) | Един от методите на поетичната реч. Състои се в съпоставяне на две явления, като се изобразяват паралелно, за да се подчертае приликата или разликата на явленията. За синтактичния паралелизъм характерна черта е еднаквостта на конструкцията на фразата. | къдрава бреза, Няма вятър, но вдигате шум: Сърцето ми е ревностно Няма мъка, но те боли. ИЛИ (1) В продължение на десет години той избираше опция след опция. (2) Не става въпрос за училищно старание и търпение - той знаеше как да измисля нови комбинации, да измисля нови въпроси. (3) Така Йохани Бах издига своите фуги, извличайки неизчерпаеми вариации от една тема. В този пример синтактичният паралелизъм и лексикалното повторение се използват за свързване на изречения 2 и 3. |
Риторичен въпрос | Обрат на поетична реч, състоящ се в изказване във въпросителна форма. Използването им превръща читателя или слушателя в събеседник, участник в разговора. | Ново ли е за нас да спорим с Европа? Руснакът загуби ли навика да побеждава? (А. С. Пушкин, „Клеветниците на Русия“). |
Възклицание, възклицателно изречение. | Това е вид изречение, което завършва емоционални отношения, изразени по синтактичен начин (частицикакво, за, как, какво, така, добреи т.н.). Чрез тези средства на изказването се придава смисъл на положителна или отрицателна оценка, предават се чувства на радост, тъга, страх, изненада и др. | О, колко си горчив, до точката, по-късно, младост трябва! (А. Твардовски, „Далеч отвъд далечината“). ИЛИ Обичаш ли ме? да да О, каква нощ! прекрасна нощ! (A.P. Чехов, "Скачащият"). |
Обжалване | Обрат на поетична реч, състоящ се в подчертано, понякога повтарящо се обръщение на писателя към героя на неговото произведение, към природните явления, към читателя, в обръщението на героя към други герои. | Не пей красотата с мен. (А. С. Пушкин, "Не пей ..."). И вие, Нагли потомци! (М. Ю. Лермонтов, „Смъртта на поета“). |
безсъюзност (асиндетон) | Обрат на поетична реч, който се състои в празнина между думи и изречения на свързващи съюзи. Липсата им придава на речта рязкост, изразителност, предава ускорена интонация. | Швед, руснак - боде, реже, реже. Биене на барабан, щракане, тракане. Гръм на оръдия, тропот, цвилене, пъшкане... (А. С. Пушкин, "Полтава"). |
Polyunion (повтарящи се съюзи) | Обрат на поетична реч, състоящ се в повторение на едни и същи съюзи. | И смърчът зеленее през слана, И реката под леда блести ... (A.S. Пушкин, "Зимна сутрин"). |
Код на контролирания елемент 1.8. Проза и поезия. Основи на стихосложението: метър, ритъм, рима, строфа.
Основи на стихосложението.
ритъм.
Думата ритъм на гръцкия език, от който идва при нас, означава "стройност, пропорционалност". Как се получава този баланс? Какво условие е необходимо за появата на ритъм? Какво общо има между ударите на нашето сърце и движещото се махало на часовника; измерено чрез звука на прибоя и звука на колелата на движещ се влак?
ритъм - е повторение на нещо на редовни интервали. Именно това повторение създава произволност и пропорционалност.
рима.
Хармонията на стиха се създава от съвпадението на окончанията на редовете, от римите. Линиите сякаш повтарят един друг, повтаряйки се, понякога леко променяйки звука. Прочетете отново стихотворението на глас от A.A. Фет "Лятната вечер е тиха и ясна ...". Намерете римувани редове.
рима е повторение на звуци, които свързват края на два или повече реда.
празен ход - разнообразен
суров - бор
Строфа.
Строфа - група от поетични редове, комбинирани редове, обединени от рима. Една строфа може да бъде от три реда -терцет, от четири - четиристишие.
рима
Има следните видове рими | |
Име | Определение |
В зависимост от мястото на удара | |
Мъжки | Ударението пада върху последната сричка |
Дамски | Последната сричка е неударена |
Дактиличен | Ударението пада върху третата сричка от края на реда. |
Хипердактилен | Ударението пада върху четвъртата сричка от края на реда. |
В зависимост от реда на римуваните редове | |
В съседство, парна баня | Редове, римувани един след друг (AA) |
Тройна | Три последователни реда се римуват (AAA) |
кръст | Римуваните редове се редуват (ABAB) |
Пояс, пръстен | От четирите реда, 1-ви и 4-ти, 2-ри и 3-ти ред се римуват един с друг (ABBA) |
Троичен | Сложно редуване в шест реда (AABAAB) |
В зависимост от повторението на крайните звуци на римуваните редове | |
Точен | скрежови рози |
Асонанс | Маси за метли |
Подчертайте римуваните думи в стихотворението на Фет „Пеперуда“ и ги свържете. Виждате, че първият ред се римува с третия, вторият с четвъртия. Възниквакръстосана рима.
Прав си с едно въздушно очертание
толкова ми е сладко
Цялото ми кадифе с мигането на живо
Само две крила.
Ако съседните редове се римуват, aпарна баня рима, както в стихотворението на Пушкин Затворник:
Седя зад решетките във влажна тъмница.
Млад орел, отглеждан в плен,
Моят тъжен другар, размахвайки крилото си,
Кървава храна кълве под прозореца ...
И накрая, римата може да бъдепръстеновиден когато първият ред на четиристишието се римува с четвъртия, а вторият с третия, както в стиховете на Бунин:
Хмелът на тине вече изсъхва.
Зад фермите, на пъпешите,
На мекото слънце
Бронзовите пъпеши стават червени ...
Римуването в строфа може да бъде по-сложно.
Поетически измерения
Поетични метри в руската версификация садвусрични и трисрични.
двусрични размеринаречен стихотворен размер с ред от две срички.
В руската версификация има два двусрични метра:ямб и трохей.
Ямб - двусричен стихотворен размер с ударение на втората сричка (_ _́).
Нека да видим как A.S. използва ямб. Пушкин.
ямбичен триметър:
Приятел на мисълта за безделника, _ _́ _ _́ _ _́ _
Моята мастилница... _ _́ _ _́ _ _́
ямбичен тетраметър:
Край морския бряг има зелен дъб; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Златна верига на този дъб... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
ямбичен пентаметър:
Още една последна дума -_ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
И моята хроника приключи _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Чорей - двусричен метър с ударение върху първата сричка (_́ _).
Думата "трохей" на гръцки означава "танц" от думата "хор", "танц", "кръг танц".
Трохей с три крака:
В мъглата-невидимост _́ _ _́ _ _́ _
Пролетният месец отплава... _́ _ _́ _ _́ _
(А.А. Фет)
Трохей с четири крака:
През вълнисти мъгли _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Луната пълзи... _́ _ _́ _ _́ _ _́
(А. С. Пушкин)
Пентаметър на пор:
Излизам сама на пътя _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
През мъглата блести кремъчната пътека... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(М.Ю. Лермонтов)
Ямбът и трохейът са най-популярните размери в руската поезия, например 80-85% от стихотворенията са написани в ямбичен тетраметър.
Трисричен метър
Помислете за редовете на стихотворението "Железница":
Славна есен! Здрав, бодър
Въздух уморени силиободрява…
Нека поставим ударенията и изградим стихотворна схема:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Забелязахте, че се повтарят групи от три срички: първата ударена, втората и третата неударени. Това е трисричен метър с ударение върху първата сричка. Нарича седактил: _́ _ _.
Нека вземем други редове - от стихотворението на Некрасов "Селянски деца", поставете ударенията и изградете стихотворна схема.
Имало едно време в студената зима
Излязох от гората; имаше силен студ.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Тук се повтарят групи от три срички: първата неударена, втората ударена, третата неударена. Това е трисричен метър с ударение върху втората сричка. Нарича сеамфибрах: _ _́ _
Алгоритъм за определяне на стихотворния размер.
- Разбийте акцентите.
- Определете неударените гласни.
- Запишете получената диаграма.
- Определете размера.
не ми пука Жотноснонескаипри.
азтезиbазнеСрещавотносножунито едноточприth.
ИотносноTотносном,Каквоазмотноснолчатиhwпри,
Неповторношприкъмпингнито еднотоначтотносноимеКнигаприth.
А. Фет.
- тристоп анапест
Сега нека поставим акцентите в редовете от стихотворението на Некрасов "Тройка" и изградим стихотворна схема.
Какво гледаш алчно на пътя
Далеч от веселите приятелки?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Повтарят се групи от три срички: първата и втората неударени, третата ударена. Това е трисричен метър с ударение върху третата сричка. Нарича сеанапест: _ _ _́.
И така, има три трисрични метра на стиха: дактил (_́ _ _ ), амфибрах
(_ _́ _ ), и анапест (_ _ _́ )
Стихови размери | ||
Двусрични | ||
Чорей | _ ́_ | Буря покрива небето с мъгла... |
Ямб | _ _́ | Първият ми приятел, безценният ми приятел! |
Трисрични | ||
Дактил | _́ _ _ | Небесни облаци, вечни скитници! |
Амфибрахий | _ _́ _ | В пясъчните степи на арабската земя Три горди палми растяха високо. |
Анапаест | _ _ _́ | Не тъгувай, скъпи съседе... |
улика:за да запомни ритъма на трисричните метри, Николай Гумильов предложи на младите поети следния намек:
АнаНОhmatova - дактил; МаринаЦвятдтадва- амфибрахи; зида сеотноснолежи Гпримилъв - анапест.
Теми и мотиви в лириката
Тема
От гръцки. тема (основата на сюжета на произведението).
интимна лирика
М.Ю. Лермонтов "Тя не е горда красота ..."
Б.Л. Пастернак "Зимна вечер".
пейзажна лирика
А.А. Фет "Прекрасна картина ..."
S.A. Есенин "зад тъмната нишка на гората ...".
стихове за приятелство
Б.Ш. Окуджава "Стара студентска песен".
Темата за поета и поезията
Е.А. Баратински "Дарбата ми е бедна и гласът ми не е силен..."
M.I. Цветаева „Рогът на Роланд“.
Патриотична и гражданска лирика
НА. Некрасов "Родината"
А.А. Ахматова "Не съм с тези, които изоставиха земята ..."
Философска лирика
F.I. Тютчев "Последният катаклизъм"
И.А. Бунин "Вечер".
Най-важният герой в текстовете елиричен герой:това е неговият вътрешен свят, който е показан в лирическа творба, от негово име, лирикът говори на читателя, а външният свят е изобразен в контекста на впечатленията, които той оставя на лирически герой. Забележка!Не бъркайте лирическия герой с епическия. Пушкин възпроизвежда много подробно вътрешния свят на Евгений Онегин, но това е епичен герой, участник в основните събития на романа. Лирическият герой на романа на Пушкин е Разказвачът, този, който е запознат с Онегин и разказва неговата история, дълбоко я преживява. Онегин само веднъж става лирически герой в романа - когато пише писмо до Татяна, точно както тя става лирическа героиня, когато пише писмо до Онегин.
Създавайки образа на лирическия герой, поетът може да го направи лично много близък до себе си (стихове на Лермонтов, Фет, Некрасов, Маяковски, Цветаева, Ахматова и др.). Но понякога поетът сякаш се "крие" зад маската на лирически герой, напълно далеч от личността на самия поет; така, например, A Blok прави Офелия лирическа героиня (2 стихотворения, наречени „Песента на Офелия“) или уличен актьор Арлекин („Бях цялата в цветни дрипи ...“), М. Цветаева - Хамлет („На дъното тя, където тиня ... "), В. Брюсов - Клеопатра ("Клеопатра"), С. Есенин - селско момче от народна песен или приказка ("Майка отиде до банския костюм през гората .. "). Така че е по-грамотно, когато говорим за лирическо произведение, да говорим за изразяването в него на чувствата не на автора, а на лирическия герой.
Подобно на други видове литература, поезията включва редица жанрове. Някои от тях са възникнали в древни времена, други - през Средновековието, някои - съвсем наскоро, преди един и половина до два века или дори през миналия век.
мотив
От французите мотив - лит. трафик.
Устойчив формално-смислов компонент на произведението. За разлика от темата, той има пряка вербална фиксация в текста. Идентифицирането на мотива помага да се разбере подтекста на произведението.
Традиционни в лириката са мотивите за борба, бягство, възмездие, страдание, разочарование, копнеж, самота.
основна бележка
Водещ мотив в една или много творби.
Мотивът за изгнанието в стихотворението на М.Ю. Лермонтов "Облаци".
Мотивът за самотата в ранните текстове на В.В. Маяковски.
Библиография.
- Литература. 5, 6 клас. Учебник-христоматия за учебни заведения. Под редакцията на V.G. Marantsman. – М.: Класически стил. 2009. (Статии, съдържащи литературни понятия).
- Литература. 5, 6 клас. Учебник-христоматия за учебни заведения. Автор-съставител Т. Ф. Курдюмова. - M .: Bustard, 2003. (Статии, съдържащи литературни понятия).
- Литература. 5, 6, 7 клас. Учебник-христоматия за учебни заведения. Автор-съставител В. П. Полухина, В. Я. Коровина. М.: Образование, 2004.
- Литература в таблици и диаграми. Теория. История. Речник. М. И. Мещерякова. М.: Ирис-прес, 2005.
- Кратък речник на литературните термини. Тимофеев Л.И. и Тураев С.В. Москва: Образование, 1978.
Интернет ресурси:
- http://russlovesnost.
- http:// shkola. лв
- http:// 4ege. en
- http:// thff (Форум за творческа свобода).
- http://www. лицей1. мрежа
- http://russiah.nsfnet.ru
Гуфайзина Алена Петровна, учител по руски език и литература
MBOU "Средно училище Иракинда"
Пет от най-добрите помагала за подготовка за GIA
| Възможно ли е да изтеглите това ръководство в електронен вариант | Наличие на презентация (трудно ли е да се представи материал за ученик?) | Наличие на илюстрации (посочете дали цветни или черно-бели) | Качество на издаването (подвързване, хартия) |
|
| Основен държавен изпит руски език Комплект материали за подготовка на студенти Drabkina S.V. Суботин Д.И. 2014, 2017 (2-ро издание) | Изданието от 2017 г. е безплатно за изтегляне | Материал за деветокласник мисля, че има | Има малко илюстрации, черно-бели са. | Хартията не е много качествена |
| OGE 2017 Типични тестови задачи 50 опции за задачи Василиева И.П., Гостева Ю.Н., Егораева Г.Т. 2017 | Изданието е безплатно за изтегляне. | Материалът е наличен | Без илюстрации | вестникарска хартия |
| OGE Семинар за прилагане на стандарт тестови задачи Егораева Г.Т. 2017 | Материалът е наличен | Без илюстрации | вестникарска хартия |
|
| руски език 30опции за обучение изпитни работида се подготвим за основното държавен изпитСтепанова Л.С. 2015, 2017 -ново издание | Ръководството може да бъде изтеглено безплатно | Материалът е наличен | Без илюстрации | вестникарска хартия |
| руски език Работна тетрадка Тематични задачи нива A, B, Cда се подготвите за GIA 9 клас Баронова М.М. | Електронната версия на ръководството не е безплатна за изтегляне | Мисля, че задачите трябва да се анализират само под ръководството на учител, а след това да се решават тестове | Без илюстрации | вестникарска хартия |
1) "Набор от материали за подготовка на студенти" Drabkina S.V. Суботин Д.И. 2017 (2-ро издание)
Преди използвах изданието от 2014 г., но се появи преработено издание, което се оказа много удобно, защото задачите, които излязоха от OGE, бяха премахнати.Анализът на представените в помагалото задачи е много удобен за разбиране от учениците. Задачите отговарят на реалните задачи от GIA. Задачите могат да се използват и като нагледен пример в класната стая. Нивото на трудност на задачите според мен е основно.
Теми от училищна програмаТемата е разработена според мен доста добре. Тестовите задачи са дадени с алгоритъм за решаването им, така че учениците да могат самостоятелно да работят върху определена тема.
Няма обаче коментари по отговорите, както в други ръководства. Но има алгоритъм за решение, след като прочетете, можете да го изпълните правилно.
Представеният в книгата материал е систематизиран по номера на задачите според типа OGE, което също е плюс.
Тези тестове оценяват обективно степента на готовност на ученика от GIA.
Помагалото е много универсално за използване, подходящо е за деца, които тепърва ще завършват - ученици от 8 и 10 клас.
На въпросите: "Може ли това ръководство да се използва от студенти? Могат ли кандидатите да го използват, когато се подготвят за приемни изпити с творческа и професионална насоченост?" - Мисля, че да.
Част от материала е представен в табличен вид, което е много удобно за възприемане. Учениците го обожават. Има илюстрация, но тя не е толкова важна за деветокласниците.
Този учебник може да се използва за самоподготовка, за работа в клас, за обучение с преподавател. Използвайки този наръчник, заинтересованите родители винаги могат да проверят как се справя детето им в подготовката за изпита. Миналата година мотивирани ученици, обучаващи се по този наръчник, получиха изпит най-висока оценкаотколкото се очакваше преди. По отношение на разходите ползата не е много скъпа и ползите от нея практическо приложениеголям. Теоретичният материал е представен в сбита и структурирана форма. Съдържа се насокичрез писане резюме, есета, дадени са образци на есета, което е важно за слаб ученик. Дадени са обучителни типови задачи с методически указания, има отговори. Всичко това позволява на учениците да се подготвят добре за преминаване на OGEНа руски.
2) Типични тестови задачи 50 варианта на задачи Василиев И.П., Гостева Ю.Н., Егораева Г.Т. 2017 г
Ползата е добра, тъй като са дадени много опции за тестване. Даден е подробен анализ на задачите от първия и тринадесетия вариант. В урока учениците четат анализа на една от опциите, намират ключови думи. Според тези думи децата могат да се ориентират в тетрадка за повторение, за да намерят информация. Материалът е представен доста ясно. Помагалото предоставя система за оценяване на изпитната работа. Очертани са критериите за оценка на презентацията и есето. Познавайки тези критерии, студентите могат съзнателно да напишат реферат. След работа по проверкаПо тези критерии студентите сами могат да проверят и оценят презентацията и есето. Познаването на изискванията за писане и представяне помага за съзнателната работа върху този вид работа. Табличен вариант на критериите за оценка на презентацията и есето е изложен в класната стая както за групова, така и за индивидуална работа. Отговорите са дадени в края на ръководството. Ползите цена - качество, мисля, че съвпадат. С този учебник учениците могат да се подготвят самостоятелно и да контролират изпълнението.
3) Семинар на OGE за изпълнение на стандартни тестови задачи. Реални тестове Egoraeva G.T. 2017 г
Материали за повторение не се дават. Учениците могат сами да решават само тестове и да проверяват отговорите. Това ръководство има за цел да развие практическите умения на тестовата част, въпреки че в края има 12 текста на презентации, но няма отговори на презентациите. В края на помагалото са дадени отговори на тестовете. От плюсовете може да се отбележи, че критериите за оценка предоставят обяснения за работата на експертите при проверка на изпитната работа.
На листа отдясно или отляво е оставено много място за отговорите на учениците, въпреки че има специален ред за това. За да спестите хартия, трябва да я рационализирате.
4) Руски език 30 варианта за обучение за изпитни работи за подготовка за основния държавен изпит Степанова Л.С. 2015, 2017 -ново издание
Ръководството е интересно с това, че в самото начало има кратък методически коментар на задачите от част 3. Това е много голям плюс, че материалът е ясно написан за това как правилно да напишете есе. Учебникът съдържа шест текста за презентация, дадени са отговори към тях. Това позволява на учениците да се контролират. Раздадени са 30 теста, накрая има отговори, но няма материали за решаване на задачи.
5) Започвам да се подготвям за OGE от пети клас. За това е подходяща „Тематична работна тетрадка на нива A, B, C за подготовка за GIA“ 9 клас Баронова М.М. 2010 г
В тази тетрадка няма анализи на задачи, а само материал за упражняване на придобитите знания.
Тестовете в това ръководство се предлагат в раздели, така че докато изучавам определена тема в 5-8 клас, използвам тези тестове за затвърдяване. До края на осми клас това работна книгавече е разработен, затова предлагам това ръководство на тези деветокласници, които имат големи пропуски в знанията. За деветокласници това ръководство не е напълно подходящо.
В работата си по подготовката за изпити използвам различни ръководства. Вземам материал от един наръчник, друг от друг. От петте избрани смятам за най-добрия урок"Набор от материали за подготовка на студенти" Drabkina S.V. Суботин Д.И. 2017 (2-ро издание).
В самото начало на ръководството са дадени препоръки за подготовка за OGE 2017. Всичко е обяснено за учениците в достъпна форма. Раздел 1 е за писане на резюме. Раздел 2 съдържа материал за подготовка за тестовата част. Раздел 3 подготвя учениците за писане на есе с разсъждение. Приблизително OGE опциии отговори на тях.Всичко това позволява на учениците да се подготвят добре за преминаване на OGE на руски език не само с учител, но и сами. Подготовката за това ръководство дава добри резултати.
Въпреки че книгите са закупени през 2014 г., ръководствата са леко модифицирани: променят корицата и текста. Сравних го с 2013 г. дами кратък прегледза всеки.
Написах веднага след полагане на изпитите в 9-ти клас, текстът не беше правилен, статията беше изгубена на диска)
1) Руска подготовка за GIA-2014 (N.A. Senina)
- Ръководството се състои от 4 части.
- 5-109 страници - включва куп полезна информация, като например техники за компресиране на текст и правила, форматирани в таблица.
- 109-122 страници - дефиниции, събрани от Wikipedia.
- 123-147 страници - версия, навита от уебсайта на FIPI + дебрифинг и коментари от автора.
- 147-346 страници - до 30, които са съставени от Сенина (авторът на това ръководство). Започнаха първите тестове на норми, след това хакване (текстът за писане на есета се увеличи от 1 на 4 страници + няколко неправилни отговора в края на колекцията).
Бяхме принудени да купим тази книга за училището, където се подготвихме за нея на консултации и в урока.
Отделно можете да закупите приложение към него - диск със звуково озвучени презентации.
Но купете самата книга. Защото ако имате принтер вкъщи, явно не е вариант да печатате и четете и от монитора.
Книгата превъзхожда своите конкуренти като количество и качество.
2) Руски език за легион GIA-9 (Ю.Н. Гостева и др.).
Пристигайки в магазина, видях красива и ярка корица, обещаваща 30 опции + 300 задачи от част C, от разработчиците на FIPI и всякакви други екстри ... Дори издателство, обещаващо изпит :)
Отворих го, прелистих го ... изглежда всичко е наред ... Купих го.
Когато започнах да търся, не можах да го намеря. Може би съм глупав - може би, но след като реших тази книга, не намерих задачите от част C! На книгата с големи букви е написано "Създадено от разработчиците на FIPI". Да, има двама от тях (Василев и Гостева), само те пишат от 1 до 10 и от 21 до 30. И освен това те все още хакват, използвайки същия текст и композиции в други версии ...
Във втората част авторите честно се изповядват и пишат „въз основа на материали от Интернет“ :) След това има още 10 опции - семинар за писане на глупави есета на лингвистична тема. Дори и таралеж разбира как се пишат! И тези опции са отговорите на най-лесните въпроси ...
Между другото, единствената книга, в която един ден преди OGE веднага реших около 20 варианта и искам да отбележа, че те са много по-лесни и правдоподобни от тези в Senina.
3) Легион за подготовка по математика (F.F. Lysenko)
Книгата съдържа добра теория (само 33 страници) + 30 теста + сборник със задачи по различни теми + решения на някои задачи.
Мислех, че ще решавам на всеки три или четири дни според опцията и до края на годината ще реша всичко ...
Но всъщност се оказаха само 4 :)
4) Легион по математика (F.F. Lysenko)- много неразбираемо решение на проблеми от предишната колекция (по-лесно за google).