Щрихи към портрета на съвременен ученик (върху материала на училищни есета). Урок по портретна фотография

ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ № 3" С. КУГУЛТА ГРАЧЕВСКИ ОБЩИНСКИ РАЙОН НА СТАВРОПОЛСКИ КРАЙ Общински етап на XXX Ставрополска регионална открита научна конференция на студентите Раздел: младши Заглавие на работата: "Портрет на съвременен възпитаник основно училище» Работата е изпълнена от: Ширинян Ирина Сергеевна, ученичка от 4-ти „А“ клас. Място на работа: MKOU средно училище № 3 с. Кугулта, Грачевски общински район на Ставрополския край Ръководител: Селюкова Татяна Георгиевна, учител начално училищес. Кугулта, 2018 1

Въведение Портрет на съвременен възпитаник на начално училище Душата на човек не може да бъде празна, тя е като земята: не расте градина, а плевел. VL Levi Избор на тема за изследване В класната стая нашият учител попита момчетата: Какво бихте искали да получите като подарък? Много от съучениците ми отговориха, че биха искали компютър. Стана ми интересно да разбера: дали е заета само от компютърни игри свободно времемомчета? Аз самият обичам да чета много. Чета не само учебна, но и допълнителна литература, енциклопедии. С родителите си посещавам музеи, театри и изложби. Цялото ни семейство ходи на кино. С какво е изпълнена душата на съучениците ми? Как вървят нещата с естетическото възпитание сред настоящите абитуриенти? Възпитава ли се усет към красивото у четвъртокласниците? Реших да проуча този въпрос. Цел на изследването Да се ​​проучи портретът на съвременен възпитаник на основното училище. Цели на изследването  Да разкрия: какви са предпочитанията на моите съученици;  Разгледайте културното пространство, в което живее ученик на 9-10 години;  Разберете: с какво е запълнено свободното време на момчета 3

Хипотеза Учениците от начален етап имат недостатъчно добре формирани образователно-познавателни умения и културни и морални ценности. Обект на изследване Ученици от 4 клас Методи на изследване  Изучаване на литература;  Проучване;  Разпитване Основна част. Моето изследване По време на анкетата зададох въпроси на момчетата (23 студенти) и получих следните резултати: 1. Какъв вид изкуство ви привлича повече? 45% 37% 18% Филмова музика ХУБАВА ЛИТЕРАТУРА ТЕАТЪР 2. Какви филмови жанрове харесвате? 5% 4% екшън комедии на ужасите 23% 32% 45% 3. Каква музика харесвате? четири

Чужди - 62% Руски 38% 4. Какви книги предпочитате да четете? фентъзи чуждестранни приказки енциклопедии историческа литература поезия разкази за животни 24% 24% 18% 16% 12% 6% 5. Имате ли любим чужд литературен герой? да не 64% 36% 6. Какво предпочитате да четете в свободното си време? списание книга 54 46 Анализът на получените данни показа:  Най-популярни са музиката и киното. Следващото по важност е визуалното изкуство. На последно място са литературата и театърът.  В резултат на сравняване на разликите в предпочитанията на момчетата и момичетата стигнах до следния извод: момчетата са по-привлечени от киното, отколкото момичетата; момичетата пък предпочитат в по-голяма степен музиката и визуалните изкуства.  Агресивните филми набират все по-голяма популярност сред учениците, измествайки комедиите. 55% от студентите имат популярни жанрове: екшън филми, филми на ужасите.  Ориентациите към западната музика ясно доминират сред четвъртокласниците (62% от учениците предпочитат да слушат тази музика).  Децата на възраст 9-10 години предпочитат да четат научна фантастика и приказки от чужди автори (48%). Тези данни се потвърждават не само от информация за репертоара на истинското четене (прочетени книги през последните 12 месеца), но и от отговорите на въпроса за любимите им литературни герои, 64% отбелязват, че 5

те имат любим чуждестранен литературен герой. Освен това днес много момчета и момичета (54%) предпочитат списанията пред книгите. Какво, освен четене на книги, слушане на музика, гледане на филми, правят сегашните абитуриенти? С какво е изпълнено свободното им време? С какво е изпълнено културното пространство, в което живее младши ученик? Разпитите, проведени сред съучениците ми, ми помогнаха да отговоря на тези въпроси. На въпроса „Какво правихте снощи в свободното си време?“ много момчета посочиха няколко вида дейности. На първо място (56%) са гледали телевизия, след това са играли компютърни игри (38%), разхождали се (32%), общували в социалните мрежи (27%), говорили по телефона (мобилен) с приятел (приятелка) 11 %, четат книга или списание (8%), посещават интернет за образователна информация (4%). На въпроса „Къде играете компютърни игри“ (62%) от анкетираните отговарят у дома, с приятели, познати (31%), когато ходя по улицата от телефона – 7%. На въпроса "До каква степен знаете как да работите с компютър?" 81% от децата отговарят: „Мога да играя“. На въпроса „Кажете ми имената на известни хора“ получих следните отговори: Владимир Путин Дмитрий Медведев Александър Пушкин Филип Киркоров Максим Галкин Тимати Егор Крийд Олга Бузова Вера Брежнева Николай Басков 25% 21% 15% 10% 9% 8% 5% 4% 3% 2% Вашите родители контролират как прекарвате свободното си време и как го правят: Да 81% Понякога 14% Не 5% Обаждания по мобилен телефон Попитайте 81% 19% Какви филми гледате като семейство? 6

екшън филми исторически филми приключенски комедии 12% 6% 18% 64% Каква музика харесва вашето семейство? чужд Руски 28% 72% Ходите ли с родителите си на изложби в художествени галерии? да не 2% 98% Какви са имената на артистите, които познавате: Васнецов Шишкин Репин Саврасов 63% 27% 10% 9% Какъв е вашият дом през почивните дни? Какво харесвате и какво не харесвате в почивния ден на вашето семейство? Харесвам: играя на двора 53% играя на компютърни игри 21% общувам в социалните мрежи 13% родителите не ми се карат през уикендите 4% спя по-дълго 9% Не харесвам: почистване на апартамента 64% ходене до магазин за хранителни стоки 13% четене на книга 10% вземат допълнителни уроци13% 7

Въз основа на получените резултати направих следните изводи: 1. Културата на модерното ученик от начален етапформирана под влияние на „екранната” култура. 2. Модерно детепредпочита да играе игри с вълнуващо и бързо действие, които са много по-забавни за игра от игри с образователен, развиващ характер. Искам да отбележа, че по принцип само способността да играете и да общувате в социалните мрежи завършва списъка с компютърни потребителски умения. 3. Според данните от изследването по-голямата част от родителите (69%) се интересуват от живота на децата си през свободното време, те знаят какво прави синът или дъщеря им в свободното време. 4. Някои родители (14%) създават културна среда за детето си, като посещават художествени галерии, театър, изложби... В резултат на проучването бяха идентифицирани основните проблеми, които засягат формирането на идеален портрет на по-млад ученик . Липса на самостоятелност в учебния процес. 1. Нерационално използвано свободно време от по-малките ученици. 2. Компютърът се използва като средство за забавление от по-малките 3. ученици, а не като средство за учене и получаване на допълнителна информация за развитие. 4. Учениците в прогимназия имат липса на културно и морално развитие. Децата прекарват по-голямата част от времето си пред компютъра. В същото време те четат малко, ходят на театър много рядко. Въз основа на горните резултати от изследването е възможно да се състави портрет на съвременен третокласник, живеещ в 21 век, и да се създаде портрет на съвременен завършил основно училище: Той обича своя народ, своята земя, своята родина. Уважава и приема семейните ценности. Приятелски, умее да изслушва и чува събеседника, оправдава позицията си. Спазва правилата за здравословен и безопасен начин на живот. осем

Любознателен, активно и заинтересовано изучава света. Готовност да действа самостоятелно и да носи отговорност за действията си пред семейството и обществото. Федералният държавен образователен стандарт за начално общо образование ни помогна да съставим портрет на съвременен възпитаник на основното училище. Съветвам всички четвъртокласници да се стремят да бъдат такива възпитаници, когато преминават в друга степен на обучение. Приложение Анкета за ученици от 4. клас 1. Какъв вид изкуство ви привлича повече? Музика от филми 9

АРТ литература и театър 2. Какви жанрове филми харесвате? екшън филми на ужасите комедии 3. Каква музика харесвате? Чужди ________________________________________________ Руски ________________________________________________ 4. Какви книги предпочитате да четете? фентъзи чуждестранни приказки енциклопедии историческа литература поезия разкази за животни 5. Имате ли любим чужд литературен герой? да не 6. Какво предпочитате да четете в свободното си време? списание книга АНКЕТА на ученици 4 клас 10

На въпроса „Кажете ми имената на известни личности“: Вашите родители контролират как прекарвате свободното си време и как го правят: да понякога не Те се обаждат на мобилния ви телефон и питат Какви филми гледате като семейство? екшън филми исторически филми приключенски комедии Каква музика харесва вашето семейство? чужд Руски Ходите ли с родителите си на изложби в художествени галерии? да не 11

Какви са имената на известните ви артисти: Посещавали ли сте театър? Да Не Как изглежда къщата ви през уикендите? Какво харесвате и какво не харесвате в почивния ден на вашето семейство? Харесвам: играя на двора ______________________________________ играя на компютърни игри _________________________________ гледам телевизия ____________________________________ спя по-дълго _____________________________________________ родителите ми не ми се карат в почивния ден _________________ Не харесвам: почистване на апартамента ______________________________________ отиване до магазин за хранителни стоки ________________________________ четене на книга ________________________________________ правя допълнителни уроци ______________________ 12

Литература: 1. „Портрет на завършил основно училище“ (Стандарт на FGOS NOO за ориентация към формирането на личностни характеристики на завършил NOU) Уебсайт https:// miobrnauki.rf. 2. Уебсайт „Модел за завършили начално училище“ www. ставминобр. ru 3. Волкова Т.В. Да опознаем света. Материали за класни часовев 14 клас. - Волгоград: Учител, 2008. 4. Казакова E.I., Tryapitsyna A.P. Диалог по стълбата на успеха (Училището на прага на новия век). - Санкт Петербург: Петербург XXI век, съвместно със CJSC "PressAttache", 1997. 5. Maksimochkina V.N. родителски срещи 4 клас. Нека пораснем заедно. Волгоград: Учител, 2008. 13

Портрет на съвременен младши ученик

Научете се да се поставяте на мястото на другия

и разбере от какво има нужда ТОЙ, а не ти.

Който успее да направи това, ще има целия свят.

Дейл Карнеги

Избор на тема за изследване

1. Актуализиране на изследователската тема:

Нека се потопим в света на фантазията с Мери Попинз...

Показана е снимка на фрагмент от филма "Мери Попинз"; снимка на ученици

пързалка 1

- Тя е бавачка, а това са нейните ученици.

2. Чадър от откровения.

Пред вас е ЧАДЪРЪТ НА ОТКРОВЕНИЕТО Мери Попинз, той не може да лъже, веднага ще усети всяка лъжа. Слагайки ръката си на чадъра, представете си и ми кажете откровено какви според вас са положителните качества на съвременния ученик? Не повтаряйте.

* любящ

* почтителен

* любознателен

* независим от борда

* отговорен

* добронамерен

* здравеопазващи

3. - Необходимо ли е, като има тези качества, да се облича по определен начин в училище? (мнения на 4-6 деца)

Имаме спор с вас, а в спора се ражда истината. Каква тема изследваме?

пързалка 2

Изследователска тема

Външен вид на ученик

Цел на изследването

И така, каква би могла да бъде целта на нашето изследване

Определение външен видмодерен студент.

Цел на изследването

На вашите компютри са възможните варианти за облекло за модерно дете.

Каква задача да си поставим? (Възможно ли е такова разнообразие от дрехи в стените на училището)

Грим: портрет на външния вид на ученик

пързалка 3

Хипотеза

Нека направим предположение, ще изглеждате ли хармонично в училище във всякакви дрехи?

Обект на изследване

Какво ще изследваме? (дрехи за деца)

Изследователски методи

Практичен

4. Напредък на изследванията

Защо човек се нуждае от дрехи? (2 деца) Да, разбира се, прав си.

Под някаква форма ще бъде подходящо да се появи на празника, в някои дрехи е удобно да се занимавате със спорт. За всеки повод и вид професия има дрескод.

И ние повечетопрекарваме време в училище. В крайна сметка външният вид е визитната картичка на ученика. Да видим как изглеждат някои ученици.

пързалка 4

Защо момичето е изненадано?

Виж, Саш, виж, Саш,

Към този странен вернисаж

Какъв проход, каква смелост -

Все пак това е училище, а не плаж.

Но вижте, кой е това?

Спортист ли е или каубой?

Но вероятно е забравил

Че училището тук не е стадион.

И сега ще изберем от представените опции дрехи за модерен ученик. Всеки човек е индивидуален. Можем да направим няколко портрета на ученик. Днес ви предлагам да работите в 2 групи.

Всяка група разработва свой собствен проект за външния вид на ученика и го защитава (доказва защо точно това облекло е избрано от вас).

1 група е комплект дрехи за момче;

2 група - за момичета.

пързалка 5

На бюрата ви има Инструкции за организиране на групова работа. пързалка 4.

НАПОМНЯНЕ

Изберете лидер (старши в групата).

Запомнете обекта на изследване (чете лидера).

Разпределете отговорностите между членовете на групата (лидерът разпределя кой какво ще прави).

Изпълнение на задача. (изслушайте мненията на всички членове на групата)

Обсъждане на кандидатурата на този, който ще говори от името на групата.

Защита на проекта.

Вижте бележката.

Водещият в групата прочете задачата за вашата група.

Изпълнете го, като следвате инструкциите.

Упражнение

Прехвърлете дрехите, подходящи за ученика, върху образа на ученика.

Преместете дрехи, които не са подходящи за ученик, в гардероб.

Инструкции за изпълнение на задачата: натиснете избрания елемент от облеклото с левия бутон на мишката и го преместете до изображението на ученика.

Натиснете левия бутон на мишката върху дрехи, които не са подходящи за ученик, преместете ги в изображението на гардероба.

5. Физминутка за очите

6. Защита на проекта (слушайте по един представител от всяка група)

Продуктът на проекта се предава на общ екранза охрана.

Получихме два портрета на съвременен ученик. Външно те са различни, но какво ги обединява? (Строг тип облекло).

И ще ви кажа една тайна: от този гардероб можете да направите няколко варианта за комплекти дрехи за училище. Ще ви дам дискове със същата задача, а вие ще имате възможност да направите комплект дрехи по ваш избор за момиче и момче.

7. Какво е необходимо на съвременния студент за успешно обучение?

пързалка 6

Куфарче. Как може да се смекчи то, предвид съвременните постижения на науката и технологиите?

* компютър

* електронни учебници

* Достъп до интернет

* електронен дневник

Заключение

Сега си представете дланта си, лежаща върху чадъра на откровението.

Вдигнете синя длан, ако сте съгласни с портрета на съвременен ученик, или червена, ако не сте съгласни.

(Звучи като музика от "Wind of Change")

Трябва да се променим, да се променим към по-добро. И всеки от вас може да направи правилния избор.

21 век е ерата на информацията. В потока от информация, която човек получава отвън, понякога е доста трудно да се разбере, да се избере правилната и да се отхвърли вторичната. Ако за мъдър с опит възрастен е трудно, то за дете, ученик е още по-трудно. Как да определим мястото на съвременния ученик в модерно училищеи в света като цяло?

Като начало, нека се опитаме да определим какво е съвременният ученик?

В речника на Ожегов С.И. е дадено следното определение студент:

1. Студент гимназия, професионална техническа гимназия.
2. Човек, който научава нещо от някого.
3. Последовател на някакво учение, който изучава нещо под ръководството на някого.

Модерен-

1. Отнася се към едно и също време, към една и съща епоха с някого, нещо.
2. Отнасящ се до настоящето, настояще.
3. Стоейки на нивото на възрастта си, а не назад.

Като се вземат предвид дефинициите, можем да кажем, че ученик от 21 век е ученик, който е в състояние не само да получава готова информация от учител, използвайки училищни учебници, но и самостоятелно да извлича информация от други източници: интернет, д -книги, средства за масова информация. Друг въпрос е: способни ли са съвременните деца да оценят адекватно целия поток от предоставена информация? Често не. Съвременното дете използва технически средствапредимно за развлекателни цели. Джаджи, телефони, "стрелци" привличат децата със своята яркост, лекота на използване, безмислено натискане на бутони.

Има редица аспекти, по които можете да разгледате външния вид на модерен студент:

1. Здраве
2. Използване на съвременни технологии
3. Индивидуални психологически характеристики
4. Интерес към учебния процес
5. Лични качества

Интересно е да се разгледа гледната точка на съвременния ученик върху модела на съвременния ученик.

След като проведох проучване на средни и старши ученици, идентифицирах следните позиции. Положителната оценка на съвременния ученик преобладава над отрицателната, като че ли определя модерен добър и модерен лош ученик.

Заслужава да се отбележи, че сред положителните оценки момчетата подчертават хобита, лични качества, саморазвитие, организационни умения, компютърна грамотност, взаимодействие и висока мотивация.

Водещи критерии за негативни оценки са липсата на дисциплина, безотговорност и незаинтересованост, вид на невъзпитан и недоволен тийнейджър.

Интересно е да се отбележи, че редица студенти, създавайки портрет на съвременен студент, пишат не за себе си, а за абстрактен индивид. Това означава, че не всеки може обективно да оцени себе си.

Здравето на съвременния ученик значително се различава от здравето на децата, които са учили преди 20-30 години. Краткосрочната памет, разсеяността, честите остри респираторни вирусни инфекции и спадовете на налягането затрудняват овладяването на качеството на знанията и придобиването на необходимите умения.

В сравнение със студентите от 70-80-те години на ХХ век, съвременните момчета са по-фокусирани не върху работата в екип, а върху личните постижения, по-малко взаимопомощ, повече егоцентризъм, личното превъзходство доминира над екипа, колектива.

Често съвременният ученик получава информация в завършен вид под формата на GDZ, изтегляйки различни сайтове от Интернет. И малцина вършат обмислена, аналитична работа. За децата в 5-6 клас все още е важно да са прилежни, добре възпитани ученици. За децата в 7-8 клас е по-добре да бъдат като всички останали, да не се открояват сред другите в обучението си, но в поведенчески план се стремят да се открояват и да изглеждат като възрастни. Ако

гимназист е избрал по-нататъшен образователен път сам или в сътрудничество с родителите си, тогава успехът му може да бъде ценностно ориентиран. Ако ученикът не вземе решение за следващ избор, тогава няма интерес към ученето. Такъв ученик се „пуска по течението“ и очаква „на случаен принцип“, че всичко ще се реши от само себе си. Надценената и подценената самооценка също играе важна роля.

Както и да е, съвременният ученик е интересен, необичаен, индивидуален, талантлив. Изисква съвременни подходи към обучението. И задачата на родителите, училищата, преподавателски състав, ескорт услуги - оказване на съдействие и подкрепа в морално-ценностната ориентация на съвременния ученик и бъдещото поколение.

Списък на използваната литература:

1. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. РечникРуски език: 80 000 думи и фразеологични изрази / Руската академия на науките. . - 4-то изд., доп. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с. - ISBN 5-89285-003-X.

2. Андреева А.Д. Отношение към училище и преподаване // Формиране на личността в преходния период от юношеството към младостта. М., 1987.

3. Боброва В.Г. основни характеристикиразвитие на личността на подрастващите. М., 1966.

4. Коротаева Е.В. Искам, мога, мога. М., 1997.

5. Леви В.Л. Нередовно дете. СПб., 1993.

6. Мудрик А.В. Време на търсения и решения, или Старшите ученици за себе си. М., 1990

Феодосийско средно училище I - III степени №7

Градски съвет на Феодосия

Република Крим

Психологически портрет на ученик

10 - Б клас Шевченко Александър Валериевич

Портретът е изготвен от: начално училище и учител по история А. А. Кудрявцева

Г. Феодосия

Главна информацияотносно ученика.

I. F. O. на ученика: Шевченко Александър Валериевич.

Учи в училище номер ... .. Феодосия, в 11 - Б клас.

II. Психологическа картинастудент.

Шевченко А. В. в училище се е доказал с по-добра страна. В процеса на уроците той не нарушава дисциплината, а по-скоро помага на учителите да успокоят класа, ако е необходимо. Ползва се с уважение и авторитет сред съучениците си. Във всяка трудна ситуация той е готов да помогне, както връстник, така и учител. Има спокоен характер, не е избухлив, разумен, разбиращ, отговорен, уважителен.

В хода на наблюдението искам да отбележа, че бързо се асимилира нов материал. Може, ако е необходимо, бързо да превключи вниманието, схващайки получената информация.

По отношение на академичните постижения Александър Валериевич заема едно от първите места в отбора. Силно се различава във възгледите от връстниците си, по-зрял и разумен. Той има собствено мнение по всеки въпрос. В класа той е лидер, следван от съучениците.

По време на индивидуален разговор тя не забеляза проблемни ситуации, отговори на зададените въпроси сдържано, но не и студено. Въпроси, които изискват дискретност и лично мнение, замисли се, но не забави отговора. В същото време той разбира добре шегите, знае как да се шегува, без да обижда съседа си. Като цяло има добро влияние върху екипа на класа.

В крайна сметка искам да кажа, че Александър Валериевич Шевченко се показа от най-добрата страна за цялото време на наблюдение. И е модел за подражание на колегите.

(Презентация към доклада "Портрет на съвременен студент")

Въведение

Литературата от съветския период и историите на по-старите поколения ни позволяват да си представим образа на съветски ученик. Основната му житейски ценностибяха любов и приятелство, достойнство и чест, съвест, доброта и отговорност. Характеризираше се с инициативност, желание за самоусъвършенстване. Завършилите училище бяха уверени в бъдещето и в нуждата си от обществото, така че мотивът за професионално самоопределение беше обществената полза.

Но оттогава високите идеали изчезнаха и материалното благополучие се превърна в основна житейска ценност. Какво е ценно за моите връстници днес? Как си представят своя независим живот? Според нас това са много актуални теми, защото днешните ученици са бъдещето на страната ни.

Съвременната концепция за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на руския гражданин определя националния образователен идеал на високоморален, творчески, компетентен гражданин на Русия, който приема съдбата на Отечеството като своя, който осъзнава отговорност за настоящето и бъдещето на своята страна, вкоренена в духовните и културни традиции на многонационалния народ на Руската федерация.

Можете да видите хипотезата на нашата работа, обекта, предмета и методите на изследване на екрана.

Започнахме нашето изследване с анкета сред възпитаници на 90 и 103 училище на възраст от 16 до 18 години. Разработихме въпросник въз основа на този, предложен от руското правителство на завършилите. По време на проучването бяха интервюирани 67 студенти. Разлики в отговорите сред завършилите различни училищапрактически липсват, така че данните се предоставят в общ масив.

Още на първия етап отхвърлихме като погрешна хипотезата, на която се основава нашата работа.

А сега ще представим резултатите от нашето изследване и изводите по тях.

Въпросникът се състоеше от пет елемента, първият от които беше политическите ориентации на младежта.

На първия въпрос момчетата общо взето отговориха, че следят развитието в страната, но за съжаление не се интересуват.

Никой от анкетираните не е казал, че е доволен от състоянието на страната.

На въпроса за тяхното благополучие половината от учениците отговарят, че тяхното благополучие зависи само от тях самите, а 37% - от условията на живот и собствените им усилия в еднаква степен.

В случай на нарушаване на правата им, почти половината от студентите са готови да се обърнат към органите на реда, но никой няма да участва в протести.

Само една четвърт от зрелостниците заявяват с пълна увереност своя патриотизъм, а 44% се съмняват в отговора.

И този слайд представя мнението за това какво означава да си патриот.

Следващият елемент от въпросника: икономическа ориентация на младежта.

Малко повече от една четвърт от анкетираните декларират увереността си в осъществяването на плановете си за бъдещето с пълна увереност.

На въпроса какво означава успешна кариера за един човек? 73% смятат, че това е морално удовлетворение от работата и възможността да правят това, което обичат, но високите доходи също са определящи.

Но какво влияе върху кариерата? 88% смятат, че това е образование, а 60%, че това са лични качества и черти на характера.

Този слайд показва това високо заплатапривлича най-много младите хора да работят.

Когато получават добра работа, момчетата почти единодушно отговориха, че могат да разчитат само на собствените си сили.

От всички предложени области за младежка работа, най-обещаващите момчета идентифицираха областта най-новите технологии. Но минималните предпочитания на момчетата бяха дадени на образованието и здравеопазването.

Може да се заключи, че мотивацията за професионално самоопределянетийнейджърите се обслужват от престижа на професията и високите доходи.

Половината от анкетираните абитуриенти признават, че се опитват да учат нормално, но ученето не предизвиква голям интерес у тях.

Що се отнася до удовлетвореността на завършилите от качеството на полученото образование, като цяло завършилите са доволни от образованието, което получават.

Във въпроса за житейските ценности 75% от учениците са избрали семейното щастие като най-ценно. След това дойде здравето и способността да се облагодетелстват другите.

За участие в различни проекти 42% от анкетираните отговарят положително.

Така можем да заключим за активността на младите хора в областта на изследователската и практическата дейност.

Следващият елемент от нашия въпросник е етнически и религиозна самоидентификация на младежта.

По-голямата част от младите хора не са решили отношението си към представители на други националности, но почти шестата чест е предпазлива към други етнически групи.

Само една трета са готови да участват в борбата за интересите на представители на своята националност, докато останалите нямат намерение да участват в открит конфликт. Според нас младото поколение не е достатъчно толерантно.

Последният параграф от нашия въпросник фокус върху здравето и физическото развитие.

Радвам се, че сред анкетираните деца няма такива, които изобщо не спортуват.

Допълнение към портрета на абитуриента са заниманията му през свободното време. За съжаление развлеченията и социални мреживодя.

Що се отнася до лошите навици, всички единодушно отговориха, че лошите навици имат отрицателно въздействие върху здравето.

Заключение

В заключение вече можем да си представим съвременния ученик. Това е млад мъж, чиито основни ценности в живота са здравето и семейното щастие. Той не е много загрижен за морала на действията си, но има представа за идеала. Възпитаникът е малко загрижен за икономическите, социалните и политическите проблеми на родината си. Той се стреми към себеизразяване, радва се на саморазвитие и самоусъвършенстване, оставяйки свободно време за общуване с приятели. Така младият мъж се включва активно в живота на обществото. Той смята получаването на качествено образование или добра работа като средство за правене на кариера и постигане на високо материално благополучие. Младият мъж не е готов за самостоятелен възрастен живот, за неочаквани трудности, но гледа напред с оптимизъм, тъй като винаги може да разчита на помощта на родителите си. Той е уверен, че нивото на знанията му, получени в училище, е високо, което ще му помогне при приема. И за да може възпитаник на модерно общообразователно училище да стане достоен член на обществото, трябва да го подготвите да преодолее всички житейски трудности.

Ръководството на училището се заинтересува от резултатите от нашето проучване. С цел коригиране на плановете за възпитателна работа за отстраняване на установените несъответствия между „очаквания“ и „реалности“ бяхме поканени да говорим на педагогическия съвет, който се проведе през март. А през май се проведоха избори за председател на съвета на гимназистите. Според резултатите от изборите Шубина Полина, ученичка от 11 "А" клас, влезе в тази позиция. От септември нов учебна годинасъветът започна своята работа.

В 5-6 клас е въведено детско самоуправление, провежда се политическа информация. Учениците се включват в активни, обществено значими дейности.