Τι είναι μια διακοσμητική εφαρμογή. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη βοήθεια εφαρμογών

Η επίδραση της οπτικής δραστηριότητας στην ανάπτυξη του παιδιού δεν περιορίζεται στην αισθητική πλευρά. Η οπτική δραστηριότητα, όπως γνωρίζετε, είναι πολύπλευρη και καθένας από τους τύπους της μπορεί να έχει συγκεκριμένο αντίκτυπο. Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε την εφαρμογή, η οποία διαδραματίζει επίσης σημαντικό ρόλο στη διαδικασία εκπαίδευσης και εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση πολλών προσωπικές ιδιότητες, αισθητικές και νοητικές ικανότητες των παιδιών.

Ο ρόλος της εφαρμογής στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η σημασία των τάξεων απλικέ για μια αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδιά αποδεικνύεται τόσο επιστημονικά όσο και ιστορικά. Συνοψίζοντας τη μακροπρόθεσμη παιδαγωγική εμπειρία, μπορείτε να προσδιορίσετε τις ακόλουθες παραμέτρους στις οποίες η εφαρμογή έχει θετική επίδραση:

• ανάπτυξη του καλλιτεχνικού γούστου
• διαμόρφωση καλλιτεχνικών και γραφικών δεξιοτήτων
• διαμόρφωση αισθητικής αντίληψης του κόσμου γύρω
• ανάπτυξη της φαντασίας, δημιουργικότητα, χωρική αντίληψη και φαντασία
• καλλιεργώντας την κουλτούρα του θεατή
• σχηματισμός γνώσεων για τον παγκόσμιο καλλιτεχνικό πολιτισμό
• ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Νεανική προσχολική ηλικία

Μπορείτε να μυήσετε τα παιδιά σε μαθήματα απλικέ ξεκινώντας από την ηλικία των 2-3 ετών.. Αυτά τα χρόνια, τα νήπια δείχνουν απίστευτη προθυμία να κάνουν ό,τι τους ελκύουν οι ενήλικες, στα παιδιά αρέσει να συμμετέχουν και να δρουν. Είναι σημαντικό να ενθαρρύνουμε μια τέτοια δραστηριότητα του παιδιού, δίνοντάς του τον χαρακτήρα δημιουργίας. Αυτή η περίοδος είναι πολύ γόνιμη για τη διαμόρφωση της ανεξαρτησίας των παιδιών. Όσον αφορά το απλικέ, ένα μωρό 2-3 ετών μπορεί να κάνει τα εξής:

• να γνωρίζετε τις ιδιότητες και τις ιδιότητες του χαρτιού - μπορεί να είναι λείο ή τραχύ, πυκνό ή μαλακό, γυαλιστερό ή ματ, πολύχρωμο, μπορεί να κοπεί ή να τσαλακωθεί, να τυλιχτεί και να σκιστεί
• αποκτήστε τις πρώτες γνώσεις σχετικά με τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για την εξάσκηση της εφαρμογής (ψαλίδι, κόλλα, πινέλο κ.λπ.)
• ανταποκριθείτε συναισθηματικά στην προσφορά ενός ενήλικα να συμμετάσχει στη δημιουργία χειροτεχνίας
• ενδιαφέρονται για στοιχειώδεις ενέργειες με χαρτί
• προσπαθούν να πραγματοποιούν αυτές τις ενέργειες ανεξάρτητα
• αναγνωρίζουν τις εικόνες που προκύπτουν από το έργο, χαίρονται με έναν ενήλικα

Στην ηλικία των 2-3 ετών, τα παιδιά μπορούν να εκτελούν ημιογκομετρικές και «μωσαϊκό» θεματικές εφαρμογές, απεικονίζοντας με τη βοήθειά τους τα πιο απλά φαινόμενα του κόσμου γύρω τους. Μπορεί να είναι φρούτα, λαχανικά, κλαδιά με μούρα ή λουλούδια. Φτιαγμένη σε χρωματιστό χαρτί και τοποθετημένη σε πλαίσιο, μια τόσο φωτεινή εφαρμογή θα ευχαριστήσει το μάτι του παιδιού. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διακόσμηση του εσωτερικού ενός παιδικού δωματίου!

Φυσικά, σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης του παιδιού, εκτελεί την εφαρμογή με τη βοήθεια ενός ενήλικα, εκτελώντας μόνο μεμονωμένες ενέργειες. Βοηθά όμως το παιδί να πάρει μια ιδέα για αυτό το είδος οπτικής δραστηριότητας, όπως η ικανότητα να δημιουργεί ένα σχέδιο με χαρτί και ψαλίδι. Μόνο ένας ενήλικας μπορεί να μεταφέρει σε ένα παιδί γνώσεις σχετικά με τις λειτουργίες των εργαλείων, να δείξει πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα ή άλλο υλικό, να βοηθήσει στην εξοικείωση με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας με αυτό.

Στην πλήρη διαδικασία δημιουργίας της εφαρμογής περιλαμβάνονται ξεχωριστές ενέργειες του παιδιού. Για παράδειγμα, ένα μωρό μπορεί να λάβει οδηγίες να τσαλακώσει χαρτί σε μια μπάλα, να το κυλήσει σε μια μπάλα κ.λπ., περιπλέκοντας σταδιακά την εργασία. Έτσι, το παιδί προετοιμάζεται για μια πιο ουσιαστική συμμετοχή στη διαδικασία της εργασίας πάνω στις χειροτεχνίες. Στην αρχή, το μωρό δεν αντιλαμβάνεται καθαρά το χρώμα ή το σχήμα, δεν συλλαμβάνει την τελική εικόνα. Αλλά είναι πολύ πιθανό για ένα τρίχρονο παιδί να βάζει πιο δύσκολα καθήκοντα.

• Κάντε σχέδια σε τετράγωνο, ορθογώνιο ή τριγωνικό χαρτί διπλώνοντάς τα από γεωμετρικά σχήματα
• Φτιάξτε απλά αντικείμενα από έτοιμα σχήματα (για παράδειγμα, χιονάνθρωπος, σπίτι ή χριστουγεννιάτικο δέντρο)
• Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε το ψαλίδι, κόψτε χαρτί κατά μήκος της πτυχής (πρώτα στενές και μετά φαρδύτερες λωρίδες που απαιτούν πολλές πινελιές)
• Μάθετε πώς να λιπαίνετε χάρτινα μέρη με κόλλα χρησιμοποιώντας μια βούρτσα
• Συσχετιστείτε συνειδητά με τη σειρά της εφαρμογής (πρώτα απ 'όλα, πρέπει να απλώσετε ένα σχέδιο ή ένα αντικείμενο και, στη συνέχεια, να κολλήσετε κάθε λεπτομέρεια διαδοχικά)

Μέση προσχολική ηλικία

Τα παιδιά ηλικίας 4-5 ετών μπορούν να κάνουν τις ακόλουθες ενέργειες που πρέπει να διδαχθούν:

• Κόβω διαφορετικά υλικά(χαρτί ή ύφασμα) λεπτομέρειες για απλικέ, συμπεριλαμβανομένου του περιγράμματος
• Δημιουργήστε εφαρμογές χρησιμοποιώντας ξερά φύλλα
• Τοποθετήστε λεπτομέρειες σε στρογγυλά σχήματα (ροζέτα, κύκλος ή οβάλ)

Το περιεχόμενο των χειροτεχνιών εμπλουτίζεται, τα παιδιά εξοικειώνονται περισσότερο με τον έξω κόσμο, τη φύση, τη λαϊκή τέχνη, καθώς και τις λεπτομέρειες που χρησιμοποιούνται για το απλικέ. Το χέρι του μωρού ενεργεί με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, έτσι οι άλλες μέθοδοι κοπής υπόκεινται στο παιδί. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να στρογγυλέψει τις γωνίες ενός ορθογωνίου, να πάρει έναν κύκλο ή ένα οβάλ, να κόψει σε ορθή γωνία, να πάρει ένα τραπέζιο ή να κόψει ένα τετράγωνο διαγώνια, αποκτώντας τρίγωνα. Μπορείτε ήδη να χρησιμοποιήσετε έτοιμα στένσιλ (με τη μορφή λουλουδιών, μανιταριών κ.λπ.)

Ένα παιδί που έχει μάθει να χρησιμοποιεί ψαλίδι μπορεί να κόψει λεπτομέρειες όχι μόνο από χαρτί, αλλά και από ύφασμα (βαμβάκι, ντραπέ). Τέτοιες χειροτεχνίες είναι πιο ποικίλες στη χρήση. Τα παιδιά 4-5 ετών μαθαίνουν επίσης να δημιουργούν εφαρμογές από φύλλα φυτών, εναλλάσσοντάς τα σε μέγεθος, σχήμα, χρώμα, τοποθετώντας τα συμμετρικά σε χαρτόνι του ενός ή του άλλου γεωμετρικού σχήματος. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα φύλλο ενός φυτού δεν μπορεί να λερωθεί με κόλλα με τον ίδιο τρόπο που θα θρυμματιστεί το χαρτί ή το ύφασμα (κατά μήκος του περιγράμματος με μια βούρτσα). Το πινέλο εδώ μετακινείται από τον δείκτη στο αριστερό χέρι στις άκρες του φύλλου. Νέα υλικά παρέχονται στο παιδί - σπόροι ή κλαδιά. Για παράδειγμα, απεικονίζοντας μια πεταλούδα, η κοιλιά μπορεί να σχεδιαστεί ή να γίνει από ένα φύλλο, τα μάτια μπορούν να σχεδιαστούν ή να κολληθούν σπόροι.

προσχολικής ηλικίας

Σε αυτή την ηλικία (5-6 ετών), τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατακτούν τη συμμετρική, πολυεπίπεδη και σιλουέτα κοπή, καθώς και την ύφανση και το κούρεμα, μαθαίνουν να ράβουν λεπτομέρειες υφάσματος, δημιουργώντας όχι μόνο επίπεδες, αλλά και ημι-ογκομετρικές χειροτεχνίες (βάζοντας βαμβάκι μεταξύ η λεπτομέρεια και η βάση).

Το περιεχόμενο χειροτεχνίας συνεχίζει να επεκτείνεται. Πολύπλοκα μοτίβα δημιουργούνται από floral και γεωμετρικά σχήματα, χρησιμοποιούνται περισσότερες λεπτομέρειες. Οι θεματικές πολυστρωματικές χειροτεχνίες εκτελούνται από ύφασμα, χαρτί, ξερά φύλλα (θεωρούνται ο πιο δύσκολος τύπος εφαρμογής). Εδώ, η σειρά διάταξης των μορφών ορίζεται αυστηρά. Αρχικά, σχεδιάζεται το γενικό φόντο (θάλασσα, γη, ουρανός), στη συνέχεια προστίθενται αντικείμενα του φόντου, του μέσου, του προσκηνίου (όλα με τη σειρά). Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών μπορούν ήδη να δοκιμάσουν να σχεδιάσουν με μολύβι πριν ξεκινήσουν την εργασία απευθείας στην εφαρμογή.

Διδάσκοντας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μια ποικιλία τεχνικών εφαρμογής από ποικίλα υλικά, δημιουργείτε τα θεμέλια για τη δημιουργική έκφραση του παιδιού σας. Ο ίδιος ο προσχολικής ηλικίας επιλέγει την πλοκή για την εφαρμογή, το υλικό ή τον συνδυασμό υλικών, χρησιμοποιεί μία ή άλλη τεχνική που είναι κατάλληλη για την πιο εκφραστική εικόνα.

Υλικά εφαρμογής

Το χαρτί σε έντονα χρώματα είναι το πιο προσιτό και δημοφιλές υλικό για παιδιά προσχολικής ηλικίας.Για να εργαστείτε με αυτό, πρέπει να εφοδιαστείτε εκ των προτέρων με ειδικό απλό εξοπλισμό - αυτό είναι το ίδιο το χαρτί για το φόντο και τα στοιχεία, μια βούρτσα, κόλλα, ψαλίδι, καθαρές χαρτοπετσέτες. Το χαρτί που θα χρησιμοποιηθεί ως φόντο θα πρέπει να έχει υψηλή πυκνότητα και τα χρώματά του να επιλέγονται ανάλογα με την ιδέα της μελλοντικής εικόνας. Για παράδειγμα, αν θέλετε να βάψετε λουλούδια, καλύτερα να το κάνετε σε πράσινο χαρτί, μια βάρκα σε μπλε χαρτί, πουλιά σε μπλε χαρτί κ.λπ. Για μεμονωμένα στοιχεία της εφαρμογής, είναι κατάλληλο ελαστικό, ελαστικό χαρτί με πλούσια χρώματα.

Το ψαλίδι με το οποίο δουλεύει το παιδί πρέπει να έχει στρογγυλεμένες μύτες. Τα ψαλίδια αποθηκεύονται σε ειδικές βάσεις με τις λαβές προς τα πάνω. Διδάξτε στο παιδί σας να είναι προσεκτικό όταν εργάζεται με ψαλίδι - αυτό δεν είναι παιχνίδι, δεν μπορείτε να το κουνήσετε, πρέπει πάντα να το βάζετε προσεκτικά στη θέση του.

Τα πινέλα επιλέγονται σε διαφορετικά μεγέθη, αφού τα στοιχεία της εφαρμογής είναι επίσης διαφορετικά - μικρά και μεγάλα. Εάν συνδυάζονται μεγάλες και μικρές λεπτομέρειες σε μια χειροτεχνία, είναι προφανές ότι χρειάζονται δύο πινέλα. Για μεγάλες επιφάνειες, χρησιμοποιούνται επίπεδες φαρδιές βούρτσες. Εξηγήστε στο παιδί και δείξτε του ότι μετά τη δουλειά, η βούρτσα πρέπει να ξεπλυθεί καλά με ζεστό νερό, να στεγνώσει και στη συνέχεια να τοποθετηθεί σε ειδική βάση, τοποθετώντας τη βούρτσα με το σωρό. Κατά τη διαδικασία της εργασίας, η βούρτσα μπορεί να τοποθετηθεί σε οριζόντια επιφάνεια.

Οι λεπτομέρειες της χειροτεχνίας μπορούν να κολληθούν χρησιμοποιώντας αυτο-κατασκευασμένη κόλλα - αλεύρι ή πατάτα. Αντίστοιχα, θα χρειαστείτε αλεύρι σίτου ή πατάτας. Το περιχύνουμε με ένα ποτήρι νερό και το ζεσταίνουμε σε χαμηλή φωτιά, ανακατεύοντας κατά διαστήματα, χωρίς να πάρει μια βράση. Περιμένετε το πάχος και τη διαφάνεια της πάστας, στη συνέχεια αφαιρέστε από τη φωτιά, κρυώστε και αδειάστε σε ένα κεραμικό ή πορσελάνινο δοχείο.

Για να δουλέψετε, θα χρειαστείτε επίσης ένα καθαρό κρεβάτι στο οποίο το παιδί θα απλώσει τα μέρη με κόλλα - μπορεί να είναι μόνο λευκό χαρτί, το οποίο θα αλλάζετε περιοδικά.

Η εργασία σε έντυπες εφαρμογές χρησιμοποιώντας τα αναφερόμενα εργαλεία βοηθά το παιδί να αποκτήσει χρήσιμες δεξιότητεςκαι δεξιότητες, για την ανάπτυξη χειρωνακτικών, εργαλειακών ενεργειών. Τα νήπια μαθαίνουν να διπλώνουν χαρτί, να το διπλώνουν στη μέση, να κόβουν, να κολλάνε, να εξοικειώνονται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙχαρτί (περιτύλιγμα, σχέδιο, σχέδιο, κυματοειδές), οι ιδιότητές του, το χρώμα και η υφή του (λείο, ματ, παχύ, λεπτό, μαλακό κ.λπ.)

Όταν επιλέγετε χαρτί για εργασία, δώστε προσοχή στην ελαστικότητά του. Οι λεπτομέρειες δεν πρέπει να σπάνε Οι ρωγμές στις πτυχές θα μειώσουν σημαντικά το αισθητικό αποτέλεσμα, θα κάνουν το μωρό να αισθάνεται δυσαρεστημένο με τη χειροτεχνία. Επιλέξτε χαρτί που είναι ελαστικό και εύκαμπτο, το οποίο προσφέρεται καλά για επεξεργασία, δεν απαιτεί πρόσθετη προσπάθεια κατά το δίπλωμα.

Εφαρμογές υφασμάτων

Ένα κοινό είδος τέχνης και χειροτεχνίας είναι το κέντημα, οι ποικιλίες του οποίου περιλαμβάνουν, ειδικότερα, απλικέ από ύφασμα. Οι εφαρμογές υφασμάτων περιλαμβάνουν την ενίσχυση στοιχείων από άλλο ύφασμα σε ένα κομμάτι ύφασμα, είτε με κόλλα είτε με ράψιμο. Τέτοιες χειροτεχνίες είναι οικόπεδο, θέμα, τόσο μονόχρωμο όσο και πολύχρωμο. Οι χειροτεχνίες από ύφασμα απαιτούν ορισμένες δεξιότητες, επειδή το ύφασμα κόβεται πιο δύσκολα από το χαρτί, οι άκρες του θρυμματίζονται, γεγονός που καθιστά δύσκολη την εργασία.

Από φυσικό υλικό

Τεχνίτες από την Ουκρανία, τη Μολδαβία, τη Λευκορωσία χρησιμοποιούν εδώ και καιρό το άχυρο ως διακοσμητικό υλικό, φτιάχνοντας παιχνίδια, χαλιά, ακόμη και τσάντες από αυτό, διακοσμώντας κορνίζες και κασετίνες με αυτό. Οι εφαρμογές με άχυρο φαίνονται απίστευτα ελκυστικές, ευχάριστες στο μάτι με χρυσαφένια γυαλάδα λόγω της γυαλιστερής επιφάνειας του καλαμιού και των διαμήκων διατεταγμένων ινών του, ικανές να αντανακλούν το φως σε μια συγκεκριμένη θέση. Τοποθετώντας το καλαμάκι σε διαφορετικές γωνίες, μπορείτε να επιτύχετε μια μοναδική χρυσή γυαλάδα. Οι χειροτεχνίες από άχυρο θα χρησιμεύσουν ως ένα υπέροχο στοιχείο του εσωτερικού και τα αναμνηστικά από αυτό θα είναι ένα ωραίο δώρο. Μια θεματική εφαρμογή από άχυρο είναι αρκετά μέσα στις δυνάμεις των μεγαλύτερων ανδρών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Επιλέξτε ορθογώνια στοιχεία για να απλοποιήσετε την εργασία - ένα τετράγωνο (ένα σπίτι), ένα τρίγωνο (μια στέγη ή ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα πανί σε μια βάρκα), ένα μισό κύκλο (ένα καπέλο μανιταριών) κ.λπ.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν κάλλιστα να εργαστούν με φυσικά υλικά - είναι ενδιαφέρον, συναρπαστικό, σας επιτρέπει να ενώσετε τη φύση, να αναπτύξετε τη σκέψη, τη δημιουργικότητα, την καλλιτεχνική γεύση, την παρατήρηση, τη φαντασία. Η φύση είναι μια καταπληκτική και πλουσιότερη αποθήκη έτοιμων μορφών και χρωμάτων. Δουλεύω με φυσικό υλικόκαλλιεργεί την αγάπη και τον σεβασμό για το περιβάλλον. Και δεδομένου ότι το υλικό για εφαρμογές και χειροτεχνίες συλλέγεται από τα παιδιά στον καθαρό αέρα, είναι επίσης καλό για την υγεία.

Οι εφαρμογές χνούδι λεύκα μπορούν να φαίνονται απολύτως εκπληκτικές - είναι κομψές, ευάερες και λεπτές. Είναι επίσης θέμα και πλοκή, όπως και άλλοι τύποι εφαρμογών. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι είναι ευκολότερο να δουλέψετε σε αυτή την περίπτωση με μικρότερο αριθμό εξαρτημάτων, οι διαστάσεις των οποίων, με τη σειρά τους, είναι αρκετά μεγάλες. Μπορείτε να απεικονίσετε ζώα με αφράτη γούνα (γατάκια, λαγούς), νεοσσούς (παπάκια, κοτόπουλα) ή φυτά με την κατάλληλη υφή (πικραλίδες). Οι σημύδες ή τα χειμερινά τοπία είναι κατάλληλα για εφαρμογές σε οικόπεδο. Οι διακοσμητικές εφαρμογές από χνούδι λεύκα φαίνονται πρωτότυπες και ασυνήθιστες - μοτίβα και στολίδια.

Η απλικέ εργασία με παιδιά δεν είναι μόνο ενδιαφέρουσα, αλλά και χρήσιμο χόμπι. Εφαρμογήαναπτύσσει και εκπαιδεύει την αίσθηση της γεύσης, την ακρίβεια, την επιμονή, την επιμέλεια του παιδιού, αλλά και συμβάλλει στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, που είναι τόσο απαραίτητες για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Εφαρμογή δημητριακών, σπόρων και σγουρά ζυμαρικά

Οι στόχοι των τάξεων: ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί. ανάπτυξη της ακρίβειας και της επιμονής.

Μάθημα 1. "Kolobok"

Όλα τα παιδιά γνωρίζουν καλά τον κύριο χαρακτήρα του Ρώσου λαϊκό παραμύθιΤο "Kolobok" και τι του συνέβη. Ζητήστε από το παιδί να σας το πει και εσείς να το ακούσετε προσεκτικά. Στη συνέχεια, προσκαλέστε τον να σχεδιάσει ένα kolobok - εδώ ξεκινά η εργασία με την εφαρμογή.

Θα χρειαστείτε: χαρτόνι, κεχρί, φαγόπυρο, σπόρους πεπονιού, κόλλα PVA, ένα πινέλο κόλλας, χρώματα γκουάς και ένα πινέλο, ένα δοχείο νερού, ένα απλό μολύβι.

Στάδια εργασίας:

■ Σε χαρτόνι, σχεδιάστε μαζί με το παιδί σας ένα κουλούρι σε ένα κούτσουρο. Σε κοντινή απόσταση υπάρχουν δύο χριστουγεννιάτικα δέντρα ή απλά δέντρα.

■ Προσκαλέστε το παιδί να το χρωματίσει όχι με μπογιές, αλλά με δημητριακά.

■ Αφήστε το κατσικάκι να βάλει κόλλα στο τσουρέκι και πασπαλίστε το χοντρά με κεχρί. Περιμένετε λίγο να στεγνώσει η κόλλα.

■ Αφαιρέστε απαλά το υπόλοιπο κεχρί από το φύλλο.

■ Στη συνέχεια προχωρήστε στην κάνναβη, αυτή τη φορά πάρτε φαγόπυρο.

■ Τα δέντρα θα ωφεληθούν από τους σπόρους πεπονιού. Δεδομένου ότι οι σπόροι είναι λευκοί, θα χρειαστεί να βαφτούν με χρώματα.

■ Χρωματίστε τους σπόρους στα δέντρα, σχεδιάστε τα μάτια και το στόμα του kolobok.

Η δουλειά έγινε!

Μάθημα 2. "Ήλιος"

Θα χρειαστείτε: μπλε χαρτόνι, κεχρί, ζυμαρικά, κόλλα PVA, πινέλο κόλλας, γκουάς, ένα απλό μολύβι.

Στάδια εργασίας:

■ Το παιδί σχεδιάζει έναν μεγάλο κύκλο στο κέντρο του χαρτονιού. Βεβαιωθείτε ότι ο κύκλος δεν είναι πολύ μεγάλος, γιατί πρέπει να υπάρχει χώρος για τις ακτίνες του ήλιου.

■ Βάλτε κόλλα μέσα στον κύκλο και καλύψτε με κεχρί.

■ Όταν στεγνώσει η κόλλα, πασπαλίζουμε προσεκτικά το υπόλοιπο κεχρί.

■ Κολλήστε τα noodle rays.

■ Χρωματίστε τον ήλιο.

Βρείτε οποιεσδήποτε συνθέσεις, χρησιμοποιήστε οποιαδήποτε δημητριακά, σπόρους και σγουρά ζυμαρικά. Μπορείτε να φτιάξετε ένα αυτοκίνητο με ρόδες από ζυμαρικά, ένα βάζο με λουλούδια από δημητριακά με λουλούδια από "κοχύλια" ζυμαρικών κ.λπ.

Μάθημα 3. "Άγγελος"

Θα χρειαστείτε: κόλλα PVA, χρωματιστό χαρτόνι, σιμιγδάλι.

Στάδια, εργασία:

■ Το παιδί ζωγραφίζει με κόλλα σύμφωνα με προ-εφαρμοσμένο σχέδιο ή χωρίς αυτήν. Η κόλλα πρέπει να απλωθεί σε παχιά στρώση για να κολλήσει καλά το σιμιγδάλι.

■ Πριν στεγνώσει η κόλλα, πασπαλίζουμε με σιμιγδάλι (σύμφωνα με το σχέδιο) μία ή περισσότερες φορές και αφήνουμε την κόλλα να στεγνώσει.

■ Τινάξτε απαλά το υπόλοιπο σιμιγδάλι. Η εφαρμογή είναι έτοιμη.

Και μπορείτε να φτιάξετε μια τόσο χαριτωμένη χελώνα από δημητριακά.

Εφαρμογή με αυτοκόλλητα

Σκοπός του μαθήματος:ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Τα μικρά παιδιά λατρεύουν τα αυτοκόλλητα. Τους αρέσει να τα σκίζουν και να τα κολλάνε κάπου. Μπορούν να βρεθούν στον τοίχο, στο ψυγείο και σε μια καρέκλα - οπουδήποτε μπορούν να φτάσουν τα μικρά χέρια.

"σελιδοδείκτης"

Σκοπός του μαθήματος: να διδάξει το παιδί να παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Θα χρειαστείτε: κλωστές διαφορετικών χρωμάτων, παιδικά και φωτεινά αυτοκόλλητα, αυτοκόλλητα για ετικέτες τιμών (φωτεινά χρώματα), φύλλο τοπίου, κόλλα PVA, πινέλο κόλλας, ψαλίδι. Στάδια εργασίας:

■ Κόψτε το φύλλο σταυρωτά πλάτους 10 cm.

■ Διπλώστε το φύλλο στη μέση κατά μήκος.

■ Διπλώστε τις κλωστές πολλές φορές με μήκος 30 cm.

■ Βοηθήστε το παιδί σας να τοποθετήσει τις κλωστές στη μέση του μελλοντικού σελιδοδείκτη, έτσι ώστε οι κλωστές να κρέμονται εξίσου και στις δύο πλευρές.

■ Λιπάνετε τις κλωστές και το εσωτερικό του σελιδοδείκτη με κόλλα, κολλήστε τα δύο μισά του άλμπουμ μαζί με τις κλωστές μέσα.

■ Δέστε κόμπους και στις δύο πλευρές του σελιδοδείκτη και κόψτε τις φούντες που προκύπτουν ομοιόμορφα.

■ Τότε αρχίζει η πιο διασκεδαστική δουλειά και, φυσικά, το παιδί θα το πάρει εντελώς. Πρώτα κολλήστε τον σελιδοδείκτη με αυτοκόλλητα για ετικέτες τιμών και, στη συνέχεια, προσθέστε πολύχρωμα αυτοκόλλητα με διαφορετικές εικόνες. Ζήτω! Ο σελιδοδείκτης είναι έτοιμος!

Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να διακοσμήσετε καρτ ποστάλ, τσάντες δώρων και κουτιά για την αποθήκευση παιχνιδιών ή κουτιά για κάθε λογής μικροπράγματα.

Εφαρμογή "Μωσαϊκό από κομμάτια χαρτιού"

Σκοπός των τάξεων: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. ενστάλαξη στο παιδί επιμέλεια, επιμονή, ακρίβεια. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Μάθημα 1. "Φίλος"

Θα χρειαστείτε: χρωματιστό χαρτόνι, μια εικόνα ενός σκύλου (μπορείτε να την πάρετε από ένα βιβλίο ζωγραφικής για το μικρότερο), κόλλα ραβδί, χρωματιστό χαρτί.

Στάδια εργασίας:

■ Κολλήστε την εικόνα του σκύλου πάνω στο χαρτόνι.

■ Το παιδί αλείφει το θραύσμα του σκύλου με κόλλα και σκίζει μικρά κομμάτια από το χρωματιστό χαρτί του επιθυμητού χρώματος, απλώνει το θραύσμα. Τα κομμάτια πρέπει να αγγίζουν το ένα το άλλο.

■ Ολόκληρο το σκυλί είναι βαμμένο με αυτόν τον τρόπο.

Μάθημα 2. "Αχλάδι"

Θα χρειαστείτε: χαρτόνι, ξυλάκι κόλλας, χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόρους. Στάδια εργασίας:

■ Βοηθήστε το παιδί σας να σχεδιάσει ένα αχλάδι σε χαρτόνι.

■ Το παιδί σκίζει μικρά κομμάτια χρωματιστού χαρτιού και τα κολλάει αλείφοντάς τα με κόλλα. Έτσι καλύπτει ολόκληρο το αχλάδι.

■ Σχεδιάστε το ραβδί με ένα μαρκαδόρο.

Μπορείτε επίσης να επικολλήσετε οποιοδήποτε σχήμα και μοτίβο: λαχανικά, φρούτα, γεωμετρικά σχήματα. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν εικόνες κολλώντας κομμάτια πολύχρωμου χαρτιού σε όλο το φύλλο.

Εφαρμογή όγκου

Οι εφαρμογές μπορεί να είναι όχι μόνο επίπεδες, αλλά και ογκώδεις. Τέτοιες εφαρμογές φαίνονται στα παιδιά πιο όμορφες και σύνθετες. Αν και στην πραγματικότητα δεν υπάρχει ιδιαίτερη δυσκολία σε αυτό. Τα εξαρτήματα, κατά κανόνα, δεν είναι κολλημένα μέχρι το τέλος και απομακρύνονται από τη βάση στην οποία είναι στερεωμένα, δίνοντάς του μια πιο ρεαλιστική εμφάνιση.

Τουλίπες για τη μαμά

Θα χρειαστείτε: χρωματιστό χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί διπλής όψεως, κόλλα - ψαλίδι μολυβιού.

Στάδια, εργασία:

■ Σχεδιάστε μπουμπούκια σε κίτρινο χαρτί - δύο για κάθε λουλούδι. Σε πράσινο χαρτί - τρία στελέχη και τρία μακριά φύλλα.

■ Βοηθήστε το παιδί σας να κόψει τα κομμάτια.

■ Κολλήστε πρώτα τα στελέχη και μετά τα μπουμπούκια. Το πρώτο μέρος του μπουμπουκιού είναι κολλημένο εντελώς, το δεύτερο - μόνο στη μέση. Οι πλευρικές άκρες του μπουμπουκιού είναι λυγισμένες προς τα πάνω, όπως τα φτερά μιας πεταλούδας.

■ Τα φύλλα συμπληρώνουν τη σύνθεση. Κολλήστε τα στη μέση, κάτω. Από πάνω, τα φύλλα μπορούν να λυγίσουν ή να στρίψουν με ένα μολύβι. Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να φτιάξετε χαμομήλι, μιμόζα, λιβελούλα, πεταλούδα, ποντίκια με ουρά και πολλές πολλές άλλες χειροτεχνίες.

Εφαρμογή κυματοειδούς χαρτιού

"Γαρύφαλλο"

Ο σκοπός του μαθήματος: γνωριμία με το όνομα των λουλουδιών. η τεχνική της εργασίας με ψαλίδι επεξεργάζεται.

Θα χρειαστείτε: κόκκινο κυματοειδές χαρτί, πράσινο χαρτί, χαρτόνι, κόλλα PVA, ένα πινέλο και μια χαρτοπετσέτα.

Στάδια εργασίας:

■ Δείξτε στο παιδί σας τις κάρτες με τα λουλούδια, τραβήξτε την προσοχή του στο γαρύφαλλο.

■ Βοηθήστε το παιδί σας να κόψει κύκλους από κόκκινο χαρτί κρεπ, ο αριθμός των κύκλων θα καθορίσει τη λαμπρότητα του γαρύφαλλου σας.

■ Κόψτε τους κύκλους σε κύκλο - αυτά είναι τα πέταλα.

■ Τα στελέχη με τα φύλλα πρέπει να κόβονται από πράσινο χαρτί.

■ Απλώστε τη σύνθεση έτσι ώστε όλα να εφαρμόζουν καλά στο χαρτόνι.

■ Πρέπει να ξεκινήσετε να κολλάτε από το στέλεχος και τα φύλλα.

■ Διπλώστε τους κύκλους από χαρτί κρεπ στη μέση.

■ Κολλήστε τον πρώτο κύκλο στο χαρτόνι, λαδώνοντας μόνο το μισό του. Το άλλο μισό μένει άκολλο και ανοίγει σαν βιβλίο.

■ Στη συνέχεια, βάλτε έναν άλλο κύκλο μέσα στον πρώτο κύκλο και κολλήστε τον στον πρώτο με τον ίδιο τρόπο.

Μπορείτε να κάνετε το ίδιο με άλλα λουλούδια. Για παράδειγμα, τις παιώνιες, χρειάζεται μόνο να τις κολλήσετε, χωρίς να τις λυγίσετε στη μέση, αλλά σε ανοιχτή μορφή. Οι άκρες των πετάλων πρέπει να είναι ελαφρώς στριμμένες σε μαστίγια.

Ύφασμα εφαρμογής

Τα παιδιά λατρεύουν να κάνουν υφασμάτινες απλικέ. Θα σας πω για αυτό χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της αγαπημένης μας κάμπιας.

Θα χρειαστείτε: υπολείμματα υφάσματος, κόλλα PVA, κόλλα Moment, πινέλο κόλλας, ψαλίδι, χαρτόνι, έξι μικρά κουμπιά και μία χάντρα.

Στάδια εργασίας:

■ Κόψτε εκ των προτέρων επτά κύκλους από διαφορετικά μπαλώματα.

■ Κύκλοι με τη μορφή ερπυστριοφόρου κάμπιας είναι κολλημένοι στο χαρτόνι με κόλλα PVA - οι κύκλοι πρέπει να βρίσκονται είτε χαμηλότερα είτε ψηλότερα.

■ Μια χάντρα είναι κολλημένη στον πρώτο κύκλο με κόλλα Moment - αυτό είναι ένα μάτι. Για τους έξι κύκλους που απομένουν - για ένα όμορφο κουμπί.

Το ύφασμα είναι ένα εξαιρετικό υλικό για απλικέ, από το οποίο μπορούν να γίνουν πολλά όμορφα πράγματα. Για παράδειγμα, μια πεταλούδα, ένα λουλούδι, ένα σπίτι, ένα πουλί. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όλα τα είδη διακοσμήσεων: κλωστές από νήμα, χάντρες, πούλιες, κουμπιά, ελαστικές ταινίες. Μπορείτε να κολλήσετε το ύφασμα με μια πάστα.

Το κόψιμο υφάσματος είναι πολύ πιο δύσκολο από το χαρτί, οπότε το παιδί σας θα χρειαστεί σίγουρα τη βοήθειά σας.

Μπορείτε να κάνετε μικτές εφαρμογές. Για παράδειγμα, ένα λουλούδι σε ένα βάζο, όπου το βάζο είναι κατασκευασμένο από ύφασμα, ένα λουλούδι από χαρτί και το τραπέζι στο οποίο βρίσκεται το βάζο σχεδιάζεται με ένα μαρκαδόρο.

Ξυρίσματα ανοιχτού τύπου "Κορίτσι"

Θα χρειαστείτε: χρωματιστά μολύβια, ξύστρα (που κάνει λεία τσιπ), κόλλα PVA, πινέλο κόλλας, χαρτόνι.

Στάδια εργασίας:

■ Ακονίστε προσεκτικά τα μολύβια σας. Τώρα ο στόχος δεν είναι ένα κοφτερό μολύβι, αλλά ένα μακρύ ξύρισμα από αυτό.

■ Σχεδιάστε ένα κορίτσι στο χαρτόνι.

■ Λιπάνετε το σχέδιο με κόλλα και τοποθετήστε τα τσιπ.

Τα ροκανίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την τοποθέτηση λουλουδιών, ουράς παγωνιού ή πτηνού, κεραμιδιών στέγης κ.λπ.

Εισαγωγή

Η οπτική δραστηριότητα έχει μεγάλης σημασίαςστην επίλυση των προβλημάτων της αισθητικής αγωγής, αφού από τη φύση της είναι μια καλλιτεχνική δραστηριότητα. Η ιδιαιτερότητα των μαθημάτων καλών τεχνών παρέχει άφθονες ευκαιρίες για τη γνώση της ομορφιάς, για την ανάπτυξη μιας συναισθηματικής και αισθητικής στάσης απέναντι στην πραγματικότητα στα παιδιά.

Κάθε είδος οπτικής δραστηριότητας, εκτός από τη γενική αισθητική επιρροή, έχει τη δική του συγκεκριμένη επίδραση στο παιδί. Η εφαρμογή έχει μεγάλη σημασία για την εκπαίδευση και ανατροφή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συμβάλλει στη διαμόρφωση και ανάπτυξη πολλών προσωπικών ιδιοτήτων του ατόμου, των ψυχικών και αισθητικών του δυνατοτήτων.

Η σύγχρονη παιδαγωγική και ψυχολογική έρευνα αποδεικνύει την ανάγκη των εικαστικών τεχνών για τη νοητική, αισθητική ανάπτυξη των παιδιών στην προσχολική ηλικία.

Στα έργα των Zaporozhets A.V., Davydov V.V., Poddyakov N.N. Έχει διαπιστωθεί ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση, στη διαδικασία της αντικειμενικής αισθησιακής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων των εφαρμογών, να επισημάνουν τις βασικές ιδιότητες των αντικειμένων και των φαινομένων, να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ μεμονωμένων αντικειμένων και φαινομένων και να τα αντικατοπτρίσουν σε εικονιστική μορφή. Αυτή η διαδικασία είναι ιδιαίτερα αισθητή σε διάφορους τύπους πρακτικών δραστηριοτήτων: σχηματίζονται γενικευμένες μέθοδοι ανάλυσης, σύνθεσης, σύγκρισης και σύγκρισης, αναπτύσσεται η ικανότητα ανεξάρτητης εύρεσης τρόπων επίλυσης δημιουργικών προβλημάτων, η ικανότητα προγραμματισμού της δραστηριότητας.

Εξ ου και η ανάγκη μελέτης όχι μόνο καλές τέχνες, αλλά και συγκεκριμένα είδη καλών τεχνών, συμπεριλαμβανομένων των απλικέ.

Σκοπός της εργασίας είναι η εξέταση της μεθοδολογίας για τη διδασκαλία των εφαρμογών στην ανώτερη ομάδα.

> Η έννοια της «εφαρμογής», τα είδη και οι τεχνικές της

Η εφαρμογή (από τη λατινική λέξη applicato - εφαρμογή) είναι ένα από τα είδη καλών τεχνών. Με βάση την αποκοπή. επικάλυμμα διάφορες μορφέςκαι στερεώνοντάς τα σε άλλο υλικό που λαμβάνεται ως φόντο.

Η έννοια της «εφαρμογής» περιλαμβάνει τρόπους δημιουργίας έργα τέχνηςαπό υλικά διαφορετικών ιδιοτήτων και υφής, ενωμένα με την ομοιότητα της τεχνικής εκτέλεσης. Κάθε υλικό έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, τα οποία επηρεάζουν καθοριστικά την τεχνική εφαρμογής. Στην εφαρμογή χρησιμοποιούνται διάφορα υλικά: δέρμα, τσόχα, ύφασμα, φλοιός σημύδας, γούνα, ύφασμα, άχυρο, χαρτί.

Η εφαρμογή είναι ο απλούστερος και πιο προσιτός τρόπος δημιουργίας έργων τέχνης, που διατηρεί τη ρεαλιστική βάση της ίδιας της εικόνας. Αυτό καθιστά δυνατή την ευρεία χρήση της εφαρμογής όχι μόνο για σκοπούς διακόσμησης, αλλά και για τη δημιουργία έργων ζωγραφικής, πάνελ, διακοσμητικών.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της εφαρμογής είναι η σιλουέτα, μια γενικευμένη επίπεδη ερμηνεία της εικόνας, η ομοιομορφία του χρωματικού σημείου (τοπικότητα) μεγάλων χρωματικών κηλίδων.

Η εφαρμογή μπορεί να είναι θέμα, αποτελούμενη από μεμονωμένες εικόνες (φύλλο, κλαδί, δέντρο, μανιτάρι, λουλούδι, πουλί, σπίτι, άτομο κ.λπ.). πλοκή, που εμφανίζει ένα σύνολο ενεργειών, γεγονότων ("Χαιρετισμός της Νίκης", "Πτήση στο διάστημα", "Τα πουλιά έχουν φτάσει" κ.λπ.) διακοσμητικά, συμπεριλαμβανομένων διακοσμητικών, μοτίβων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση διαφόρων αντικειμένων.

Η εφαρμογή είναι ένας από τους παλαιότερους τρόπους διακόσμησης ρούχων, παπουτσιών, ειδών οικιακής χρήσης, κατοικιών και εξακολουθεί να χρησιμοποιείται από πολλούς λαούς. Η εμφάνιση της εφαρμογής αναφέρεται σε ΑΡΧΑΙΑ χρονιακαι συνδέεται με την εμφάνιση μιας βελονιάς, μιας ραφής σε ρούχα από δέρματα ζώων.

Διαφορετικοί λαοί χρησιμοποιούν μια μεγάλη ποικιλία υλικών για διακοσμητικά: Οι Τουβάνοι, για παράδειγμα, διακοσμούν μια σέλα αλόγου, συνδυάζουν δέρμα με χρυσοκίτρινο φλοιό θάμνων στέπας σε απλικέ, που δημιουργεί ένα παιχνίδι chiaroscuro και όγκου που είναι μοναδικό στην πρωτοτυπία και την ομορφιά του .

Για πολλούς αιώνες, η εφαρμογή έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως και διανέμεται όχι μόνο στην Ασία, αλλά και στην Ευρώπη: Ιταλία, Ισπανία, Γερμανία, Γαλλία. Η εφαρμογή έφτασε σε μεγάλη δημοτικότητα την εποχή του ιπποτισμού. Οι πόλεμοι, τα τουρνουά οδήγησαν στην εμφάνιση γενικών σημάτων - θυρεών. Τα οικόσημα πρέπει να είναι ευδιάκριτα και από τις δύο πλευρές, γεγονός που οδήγησε στην ανάπτυξη του κεντήματος με απλικέ.

Η χάρτινη απλικέ έχει αντικαταστήσει την απλικέ από ύφασμα. Συνδέεται με την έναρξη της παραγωγής χαρτιού. Οι μαύρες σιλουέτες κομμένες από χαρτί θεωρούνταν ο νεότερος τύπος απλικέ.

Η τέχνη της σιλουέτας αναβίωσε στη Γαλλία. Η ίδια η σιλουέτα του ονόματος εμφανίστηκε εδώ.

Η τέχνη της μαύρης σιλουέτας άρχισε να χρησιμοποιείται ως διακόσμηση στα σπίτια των Ρώσων ευγενών.

Οι σιλουέτες του Τολστόι ξεχωρίζουν για την υψηλή καλλιτεχνική τους δεξιοτεχνία, είναι φτιαγμένες με εκλεκτά κοσμήματα. Συχνά ο καλλιτέχνης καταφεύγει σε τεχνικές όπως κοψίματα και τσιμπήματα στην εικόνα του νερού και του φυλλώματος των δέντρων.

Σε αυτή τη σπάνια τέχνη αφιέρωσε το ταλέντο της η Σοβιετική καλλιτέχνης E.E. Λεμπέντεφ. Λάτρευε την κοπή χαρτιού στην παιδική της ηλικία, ενώ ακόμα σπούδαζε στο γυμνάσιο.

Σε στολίδια, εφαρμογές Ε.Ε. Lebedeva - τα κίνητρα της φύσης της μεσαίας ζώνης, όπου γεννήθηκε και έζησε σχεδόν όλη της τη ζωή. Στις εφαρμογές της μπορείτε να δείτε ανοιχτόχρωμες νυχτερινές βιολέτες, μπουκέτα από κρίνους της κοιλάδας με φτέρες, φλαμουριά, κλαδιά κερασιών, πουλιά σε κλαδιά, σκίουρους, περιστέρια, στολίδια.

Οι αιτήσεις έδωσαν προσοχή από γνωστούς καλλιτέχνες ξένων χωρών. Ενδιαφέρουσες και πρωτότυπες οι εφαρμογές του Γάλλου ζωγράφου Henri Matisse.

Το χρώμα παίζει τον κύριο ρόλο. Ο Matisse πίστευε ότι τα χρώματα πρέπει να υποστηρίζουν το ένα το άλλο, όχι να καταστρέφουν. Υποστήριξε ότι τα χρώματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απεικονίσουν αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα, από μόνα τους, εντελώς ανεξάρτητα από αυτά τα αντικείμενα, έχουν τη δύναμη να επηρεάσουν τα συναισθήματα του κοινού.

Σε κάθε εφαρμογή, έπαιρνε 4-5 τόνους, αλλά τους επέλεξε με τέτοιο τρόπο ώστε να εκφράζει την ουσία της διακοσμητικότητας και τον πλούτο του χρώματος αυτού καθαυτού.

Ανακαλώντας μεμονωμένες φιγούρες και σχήματα, αλλάζοντας χρώματα και σχήματα, ο Matisse δημιούργησε μια σειρά από πολύχρωμα διακοσμητικά έργα: τη μυθολογική εικόνα του Ίκαρου, τον χαρακτήρα του παραμυθιού του Ch. Perro "Κοκκινοσκουφίτσα" - ο Λύκος, τη συμβολική εικόνα "Fate », μια ανάμνηση του νησιού της Αϊτής.

Είναι από καιρό διάσημο στην Ουκρανία, στη Λευκορωσία αποκόμματα χαρτιού με σχέδια - vityanyanki. Πρόκειται για απλά διακοσμητικά κομμένα από χρωματιστό χαρτί που έχουν σαφείς, καθαρά γραμματικές μορφές. Ο ευκολότερος τρόπος κοπής είναι να διπλώσετε το χαρτί στη μέση. Δέντρα, βάζα, πουλιά κόπηκαν από χαρτί διπλωμένο στη μέση και στρογγυλοί χοροί κόπηκαν από χαρτί διπλωμένο πολλές φορές.

Τις περισσότερες φορές, τα κορίτσια και οι γυναίκες το λάτρευαν αυτό, δουλεύοντας με ψαλίδι χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο.

Ακόμη και πίνακες με απλές πλοκές δημιουργήθηκαν από χαρτί, όπου απεικονίζονταν πουλιά, ζώα, ψάρια, φυτά και αρχιτεκτονικές κατασκευές. Τα αποκόμματα ήταν κολλημένα στους τοίχους, στα παράθυρα, στις προβλήτες.

Φωτεινές, εορταστικές εφαρμογές διαφόρων συνθέσεων διακοσμητικών λουλουδιών σε βάζα, χρυσά στάχυα από σιτάρι, καλαμπόκι, ηλίανθους, φρούτα, κοκόρια, παράξενα πουλιά - όλα αυτά παρουσιάζονται σε πολυάριθμες εκθέσεις τέχνης και χειροτεχνίας.

Τα έργα των καλλιτεχνών - ανθοπωλών χαίρουν συνεχούς επιτυχίας στις εκθέσεις «Φύση και Δημιουργικότητα».

Οι ατομικές και συλλογικές μορφές εφαρμογής μπορεί να έχουν διαφορετικό περιεχόμενο. Ανάλογα με αυτό, συνηθίζεται να υποδιαιρούνται οι κλάσεις ανά τύπο. Αυτό περιλαμβάνει θεματικές, πλοκές-θεματικές και διακοσμητικές εφαρμογές.

Στη θεματική εφαρμογή, τα παιδιά κατακτούν την ικανότητα να κόβουν χαρτί και να κολλούν στο φόντο μεμονωμένων αντικειμένων της εικόνας, τα οποία, λόγω των ιδιαιτεροτήτων της δραστηριότητας, μεταφέρουν μια κάπως γενικευμένη, ακόμη και υπό όρους εικόνα των γύρω αντικειμένων ή τους αντανακλάσεις σε παιχνίδια, εικόνες, δείγματα λαϊκής τέχνης.

Στο αρχικό στάδιο, τα παιδιά απλώνουν και κολλούν ένα αντικείμενο από τα μέρη που ετοίμασε ο δάσκαλος: μια μπάλα - δύο μισά διαφορετικών χρωμάτων ενός μύκητα - ένα καπέλο και ένα πόδι. τρόλεϊ - ορθογώνιο σώμα και στρογγυλοί τροχοί. γιρλάντα - ορθογώνιες σημαίες κ.λπ.

Καθώς κατέχουν τις τεχνικές αποκοπής των μεσαίων, ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων για το σχολείο, τα παιδιά μπορούν να απεικονίσουν αντικείμενα που διαφέρουν σε διάφορα σχήματα, δομές, συνδυασμούς χρωμάτων, αναλογίες (σπίτια διαφόρων τύπων, μεταφορά, φυτά, πουλιά, ζώα , άνθρωποι σε πραγματική και μυθική ερμηνεία).

Οικόπεδο - η θεματική εφαρμογή προϋποθέτει τη δυνατότητα κοπής και επικόλλησης διαφόρων αντικειμένων σε αλληλεπίδραση σύμφωνα με το θέμα ή την πλοκή ("Κοτόπουλο ραμφίζει κόκκους", "Ο άνθρωπος μελόψωμο στηρίζεται σε ένα κούτσουρο", "Τα ψάρια κολυμπούν σε ένα ενυδρείο", "Οι πύργοι χτίζουν φωλιές σε δέντρο»). Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αντιμετωπίζει τις ακόλουθες εργασίες:

Κόψτε αντικείμενα, δείξτε τις διαφορές τους στο μέγεθος σε σύγκριση μεταξύ τους (ένα ψηλό δέντρο και μικροί πύργοι, μεγάλα και μικρά ψάρια).

Επισημάνετε τα κύρια θέματα ηθοποιοί, συνδέστε τα με τη σκηνή, την κατάσταση (τα ψάρια κολυμπούν σε ένα ενυδρείο, τα λουλούδια φυτρώνουν σε ένα λιβάδι). Το κύριο πράγμα διακρίνεται από το μέγεθος, το χρώμα, τη σύνθεση σύνθεσης μεταξύ άλλων αντικειμένων.

Παραδίνω Χαρακτηριστικάχαρακτήρες και οι ενέργειές τους μέσω χειρονομιών, στάσης, ρουχισμού, χρωματισμού (ο μελόψωμο συνάντησε την αρκούδα - οι φιγούρες είναι κολλημένες στη θέση στροφής η μία προς την άλλη).

Τοποθετήστε αντικείμενα στο επίπεδο των βάσεων: στην ίδια γραμμή σε μια σειρά οριζόντια και κάθετα, υποδεικνύοντας το ύψος των αντικειμένων (ο δρόμος της πόλης μας, ένας χαρούμενος στρογγυλός χορός). δημιουργήστε συνθέσεις δύο επιπέδων - χαμηλότερα, ψηλότερα, αποδυναμώνοντας το χρώμα, μειώνοντας το μέγεθος των αντικειμένων, λαμβάνοντας υπόψη την αφαίρεσή τους (βάρκες στη θάλασσα, ένα ανθισμένο λιβάδι με μια λωρίδα δάσους σε απόσταση).

Συνιστάται να επιλέξετε και να χρησιμοποιήσετε το χρώμα και τους συνδυασμούς του για να μεταφέρετε την εποχή, την κατάσταση του καιρού, τη σχέση με το απεικονιζόμενο αντικείμενο και τα φαινόμενα ( χρυσό φθινόπωρο, χειμώνας στο δάσος, συγκομιδή).

Σε κάθε ηλικιακή ομάδα, αυτές οι εργασίες υλοποιούνται διαφορετικά. Η πολυπλοκότητά τους συνδέεται με το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, από το οποίο εξαρτάται η δημιουργική μεταβλητότητα του περιεχομένου των πλοκοθεματικών εφαρμογών.

Η ποικιλομορφία της γύρω ζωής παρέχει πλούσιο υλικό για προβληματισμό στις εφαρμογές διαφόρων οικοπέδων.

Τα οικόπεδα των εφαρμογών μπορούν να ερμηνευτούν διαφορετικά ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Για παράδειγμα, τα παιδιά εμφανίζουν το θέμα «Φθινόπωρο» με διαφορετικούς τρόπους.

Παιδιά ανώτερη ομάδακόβουν και επικολλούν το "Φθινοπωρινό μπουκέτο", "Πλούσια συγκομιδή λαχανικών" και στην ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο, αυτό το θέμα μπορεί να βρει μια ακόμα πιο πρωτότυπη λύση: "Φθινοπωρινή νεκρή φύση", "Πουλιά που πετούν σε ζεστές χώρες" κ.λπ.

Το θεματικό σετ χαρτιού θα πρέπει να σας βοηθήσει να ανακαλύψετε την πολύχρωμη πρωτοτυπία της εποχής, τον ρεαλισμό ή τη φαντασία των φαινομένων, ειδικά τη σχέση των αντικειμένων. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μια μεγάλη ποσότητα έγχρωμου χαρτιού οδηγεί σε υπερβολική ομορφιά, ποικιλομορφία και αυτό είναι ένας δείκτης μιας μη ανεπτυγμένης γεύσης και γύρω από τους κορμούς των δέντρων), " Αργά το φθινόπωρο"(σε γκρίζα βάση, σκούρες σιλουέτες δέντρων, στα κλαδιά των οποίων τρεμοπαίζουν κίτρινα φύλλα σε ορισμένα σημεία). Τέτοιοι συνδυασμοί χρωμάτων δημιουργούν μια αίσθηση φωτός, αέρα και προκαλούν θετικά συναισθήματα στο παιδί.

Το διακοσμητικό απλικέ είναι ένα είδος διακοσμητικής δραστηριότητας κατά την οποία τα παιδιά κατακτούν την ικανότητα να κόβουν και να συνδυάζουν διάφορα στοιχεία διακόσμησης (γεωμετρικές μορφές φυτών, γενικευμένες φιγούρες πουλιών, ζώων, ανθρώπων) σύμφωνα με τους νόμους του ρυθμού, της συμμετρίας, χρησιμοποιώντας έντονες χρωματικές παραθέσεις. Σε αυτές τις τάξεις, το παιδί μαθαίνει να στυλίζει, να μεταμορφώνει διακοσμητικά πραγματικά αντικείμενα, να γενικεύει τη δομή τους, να προικίζει δείγματα με νέες ιδιότητες.

Στην τάξη στο προσχολικόςχρησιμοποιείται διακοσμητική εφαρμογή με ταινία και σύνθεση κεντρικής δοκού. Σε μια κατασκευή ταινίας, μεμονωμένα στοιχεία μπορούν να επαναληφθούν πολλές φορές οριζόντια ή κάθετα με τη μορφή ζωφόρου, περιγράμματος ή περιγράμματος. Το μοτίβο είναι απλό, αποτελείται από ένα στοιχείο και πολύπλοκο στο οποίο επαναλαμβάνεται ένα ξεχωριστό μοτίβο μετά από δύο ή τρία στοιχεία.

Στη σύνθεση της κεντρικής ακτίνας, το σχέδιο αναπτύσσεται προς την κατεύθυνση από το κέντρο της διακόσμησης ομοιόμορφα προς τις άκρες, τις γωνίες, τις πλευρές, ανάλογα με τη μορφή που βρίσκεται: σε κύκλο, ορθογώνιο, τετράγωνο (κρανιοκάλυπτα, χαλιά, μαξιλαροθήκες , και τα λοιπά.).

Για αναπαραγωγή διάφορα είδηστολίδια, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μάθουν να γεμίζουν ομοιόμορφα το χώρο του φόντου με ξεχωριστά στοιχεία, να επισημαίνουν τα κύρια και βοηθητικά μέρη της εφαρμογής. Προκειμένου να αναπτυχθεί το μάτι και η ικανότητα δημιουργίας ισορροπημένων συνθέσεων στα παιδιά, συνιστάται η χρήση οπτικών μεθόδων διδασκαλίας ή περιορισμός σε προφορικές οδηγίες εάν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας γνωρίζουν καλά τις μεθόδους κοπής και κόλλησης μεμονωμένων στοιχείων.