Θα είναι υποχρεωτική η εξέταση σε ξένη γλώσσα. Υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά: από ποιο έτος, υπέρ και κατά. Και αυτή η εξέταση είναι πραγματικά δύσκολη.

Τα τελευταία χρόνια, η ρωσική εκπαίδευση εργάζεται ενεργά για να διευρύνει τη λίστα των εξετάσεων που πρέπει να περάσουν οι μαθητές στο τέλος της 11ης τάξης. Έτσι, το ερώτημα εάν η ΧΡΗΣΗ στα αγγλικά θα γίνει υποχρεωτική και από ποια χρονιά αποδείχθηκε ένα από τα πιο αμφιλεγόμενα: αυτή η απόφαση ήταν που προκάλεσε τις περισσότερες διαμάχες.

Γιατί χρειαζόμαστε υποχρεωτική εξέταση στα Αγγλικά;

Τα αγγλικά είναι μια πειθαρχία που μελετά ένας απλός μαθητής για 10 χρόνια: από τη δεύτερη έως την ενδέκατη τάξη. Φαίνεται ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μπορείτε να το μάθετε σε καλό επίπεδο. Ωστόσο, η είδηση ​​ότι η ΧΡΗΣΗ στα αγγλικά θα γίνει υποχρεωτική προκάλεσε πολλά αρνητικά σχόλια όχι μόνο από τα παιδιά, αλλά και από τους γονείς. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι περισσότεροι από αυτούς απλά δεν καταλαβαίνουν γιατί χρειάζεται άλλη μια υποχρεωτική εξέταση εάν ο απόφοιτος δεν θέλει να συνδέσει τη ζωή του με τη γλωσσολογία ή τις διεθνείς σχέσεις.

Η επίσημη θέση του Υπουργείου Παιδείας, στο τμήμα του οποίου βρίσκεται η δευτεροβάθμια εκπαίδευση γενική εκπαίδευση, είναι: Αγγλική - γλώσσα διεθνή επικοινωνία, και σε έναν κόσμο συντονισμένο στην παγκοσμιοποίηση, η ικανότητα της επικοινωνίας με εκπροσώπους άλλων πολιτισμών είναι ιδιαίτερα σημαντική. Επομένως, κάθε μαθητής που έχει λάβει εκπαίδευση θα πρέπει να είναι σε θέση να κατανοεί την αγγλική ομιλία και να την μιλά. Η ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων είναι ο στόχος της εισαγωγής μιας υποχρεωτικής εξέτασης Αγγλικών.

Θετικές πλευρές

Παρά τα πολλά παράπονα και τη δυσαρέσκεια, η ΧΡΗΣΗ, η οποία είναι υποχρεωτική για όλους στα αγγλικά, έχει τα πλεονεκτήματά της. Πρώτον, είναι ένα κίνητρο για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας τουλάχιστον σε βασικό επίπεδο. Έτσι, έχοντας δείξει λίγη περισσότερη επιμέλεια και επιμονή στα σχολικά μαθήματα, ο μαθητής θα έχει βασικές ιδέες για τη δομή, τη γραμματική και το λεξιλόγιο της αγγλικής γλώσσας. Έτσι στο μέλλον, εάν το επιθυμεί, θα μπορεί να αποκαταστήσει τα κενά που απομένουν και να βελτιώσει τις γνώσεις του στο επιθυμητό επίπεδο. Αν στην ενήλικη ζωή του δεν χρειάζεται επαγγελματική γνώση της αγγλικής γλώσσας, τουλάχιστον οι γνώσεις του θα είναι αρκετές για να υποστηρίξουν τον καθημερινό διάλογο στο εξωτερικό ή να κάνουν μια παραγγελία σε ένα ηλεκτρονικό κατάστημα.

Επιπλέον, είναι πιθανό ότι η ανάγκη να περάσει τις εξετάσεις για αγγλική γλώσσαθα ενθαρρύνει όχι μόνο τα παιδιά να το μελετήσουν, αλλά και τους γονείς τους.

Μειονεκτήματα

Αν και τα πλεονεκτήματα που αναφέρονται παραπάνω φαίνονται αρκετά, εξακολουθούν να υπάρχουν Αρνητικές επιπτώσεις, και είναι πολλά από αυτά. Καταρχήν, ας είμαστε ειλικρινείς, ένα συνηθισμένο ολοκληρωμένο σχολείο δεν είναι το μέρος όπου μπορείς να μάθεις μια ξένη γλώσσα. Παρά τις τρεις ώρες την εβδομάδα, οι μαθητές μπορούν στην καλύτερη περίπτωση να ολοκληρώσουν τυπικές γραμματικές εργασίες και να σχηματίσουν προτάσεις σύμφωνα με ένα πρότυπο.

Μια πρόσθετη εξέταση θα αυξήσει μόνο το επίπεδο του φόρτου εργασίας και του άγχους, το οποίο ξεφεύγει από την κλίμακα χωρίς αυτήν.

Λόγω της αναποτελεσματικότητας των σχολικών μαθημάτων, η ζήτηση για δασκάλους και μαθήματα γλώσσας, αλλά τελικά δεν μπορεί κάθε οικογένεια να αντέξει επιπλέον έξοδα, ειδικά για ένα μάθημα που δεν χρειάζεται για εισαγωγή.

Από ποιο έτος είναι υποχρεωτική εξέταση η USE στα Αγγλικά;

Είτε αρέσει είτε όχι στους απλούς μαθητές και στους γονείς τους, η απόφαση να εισαχθούν τα αγγλικά στη λίστα των υποχρεωτικών εξετάσεων έχει ήδη ληφθεί. Σε πολλές συνεντεύξεις και δημόσια ομιλίαΟ υπουργός Παιδείας O. Yu. Vasilyeva λέει ότι σε ορισμένες περιοχές θα διεξαχθεί δοκιμαστική εξέταση ήδη από το 2020. Η ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά θα γίνει υποχρεωτική έως το 2022. Αυτό σημαίνει ότι οι σημερινοί μαθητές της όγδοης δημοτικού θα είναι οι πρώτοι που θα το γράψουν, και σε ορισμένες περιοχές, οι μαθητές της δέκατης τάξης. Πιστεύεται ότι αυτή τη στιγμή Ρωσικό σύστημαΗ εκπαίδευση θα αναδιοργανωθεί πλήρως σύμφωνα με τις απαιτήσεις της νέας εποχής και οι μαθητές θα είναι έτοιμοι να γράψουν εξετάσεις χωρίς να καταφύγουν στη βοήθεια καθηγητών.

Βασικό και επίπεδο προφίλ: ποια είναι η διαφορά.

Η τρέχουσα εξέταση Αγγλικών είναι αρκετά δύσκολη. Σύμφωνα με επίσημες πηγές, για να το γράψεις «άριστο», χρειάζεται να έχεις επίπεδο αντίστοιχο του Β2 στο πανευρωπαϊκό σύστημα. Περιλαμβάνει εργασίες αυξημένης πολυπλοκότητας, όπως ένα δοκίμιο ή μια λεπτομερή γραπτή δήλωση, καθώς και προφορική ανάλυση και σύγκριση εικόνων, που απαιτεί την ικανότητα αυθόρμητης και γρήγορης έκφρασης των σκέψεων σε μια ξένη γλώσσα. Χωρίς μακρά και ενδελεχή μελέτη της αγγλικής γλώσσας, είναι εξαιρετικά δύσκολο να επιτευχθούν τέτοια αποτελέσματα, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι για την υποχρεωτική παράδοση, η ΧΡΗΣΗ χωρίζεται σε δύο επίπεδα: βασικό και εξειδικευμένο.

Το επίπεδο προφίλ προορίζεται για πτυχιούχους που ασχολούνται σοβαρά με τις γλώσσες, που χρειάζονται εξετάσεις για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο. Θα μοιάζει πολύ με την υπάρχουσα ΧΡΗΣΗ, τόσο σε δομή όσο και σε επίπεδο δυσκολίας. Μάλλον δεν θα υποστεί καν σημαντικές αλλαγές.

Για τη δημιουργία ενός βασικού επιπέδου, αν κρίνουμε από τις δηλώσεις του υπουργείου, θα ληφθεί ως βάση η υπάρχουσα μορφή του VLOOKUP στα αγγλικά.

Ποιες δεξιότητες απαιτούνται για να περάσετε με επιτυχία την απαιτούμενη εξέταση Αγγλικών;

Το βασικό επίπεδο θα αντιστοιχεί στο επίπεδο Α2-Β1, αναφέρει το υπουργείο. Αυτό σημαίνει ότι ο μαθητής θα πρέπει να μπορεί να επικοινωνεί για καθημερινά θέματα: να μιλήσει για την οικογένειά του, τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι του, τα σχέδια για το μέλλον. Δεν πρέπει να είναι πρόβλημα για αυτόν να παραγγείλει φαγητό σε ένα εστιατόριο, να πληρώσει έναν λογαριασμό, να πάει στο κατάστημα. Είναι σε θέση να συζητά επιχειρησιακά ζητήματα σε βασικό επίπεδο που εμπίπτει στο πεδίο της μόνιμης αρμοδιότητάς του.

Ο μαθητής πρέπει να κατανοεί μη προσαρμοσμένο αγγλικό λόγο σε απλούς διαλόγους ή κείμενα, αλλά για πιο σύνθετα θέματα, όπως η ανάγνωση σοβαρών ξένων μέσων, οι γνώσεις του δεν αρκούν.

Μορφή εργασίας

Πιθανώς, ένα βασικό επίπεδοθα περιλαμβάνει τέσσερα τμήματα: ακρόαση, ανάγνωση, γραμματική και λεξιλόγιο, ομιλία. Για να ολοκληρώσετε τις εργασίες, αρκεί να γνωρίζετε το απλούστερο λεξιλόγιο, να είστε σε θέση να κατανοείτε και να εφαρμόζετε βασικές γραμματικές κατασκευές στην πράξη.

Κατά την ακρόαση, οι μαθητές καλούνται να ακούσουν έναν σύντομο φιλικό διάλογο και να απαντήσουν σε ερωτήσεις, οι απαντήσεις στις οποίες δίνονται απευθείας στην ηχογράφηση.

Κατά την εκτέλεση εργασιών ανάγνωσης, οι μαθητές πρέπει να ταιριάζουν με επικεφαλίδες και σύντομα κείμενα, που δεν υπερβαίνουν τις 3-4 προτάσεις.

Το μπλοκ γραμματικής και λεξιλογίου περιλαμβάνει τον απλούστερο σχηματισμό λέξεων, όπου πρέπει να μεταμορφώσετε τη δεδομένη λέξη ώστε να ταιριάζει σωστά στο κείμενο, καθώς και την εργασία αντιστοίχισης κενών στο κείμενο και αντιστοίχισης λέξεων.

Η προφορική έκφραση περιλαμβάνει περιγραφή μιας φωτογραφίας από μια επιλογή τριών. Ταυτόχρονα, ο μαθητής πρέπει να φανταστεί ότι το λέει στον φίλο του και να χρησιμοποιήσει το κατάλληλο λεξιλόγιο για την κατάσταση, να μπορεί να ονομάσει με ακρίβεια τα αντικείμενα που απεικονίζονται στην εικόνα και επίσης να διατυπώσει με σαφήνεια τις σκέψεις του.

Σημαντική σημείωση: Αυτή η περιγραφή ανάθεσης βασίζεται σε ένα υπάρχον αγγλικό VLOOKUP. Πιθανώς, ορισμένες εργασίες μπορεί να αλλάξουν ή να εξαφανιστούν εντελώς, μερικές μπορεί να προστεθούν. Εξαρτάται από το έτος από το οποίο θα εισαχθεί η υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά και πώς θα αλλάξουν οι προσεγγίσεις και οι απαιτήσεις για την παρακολούθηση των γνώσεων των μαθητών μέχρι εκείνη τη στιγμή. Ωστόσο, το γενικό επίπεδο δοκιμής γνώσεων θα παραμείνει το ίδιο.

Γλώσσα?

Λαμβάνοντας υπόψη ότι τα βασικά αγγλικά τοποθετούνται ως μια εύκολη εξέταση, στην οποία κάθε μαθητής που παρακολουθεί τακτικά σχολικά μαθήματα, δεν απαιτεί ιδιαίτερη προετοιμασία. Αξίζει πιθανώς να παίρνετε πιο σοβαρά τα μαθήματα αγγλικών, να κάνετε μόνοι σας τις εργασίες για το σπίτι και να επιλύετε τα υπάρχοντα λάθη με τον δάσκαλο, γνωρίζοντας το λεξιλόγιο και τη γραμματική που παρέχει το σχολικό εγχειρίδιο.

Επιπλέον, μπορείτε να παρακολουθήσετε ταινίες και τηλεοπτικές εκπομπές στα Αγγλικά για να κατανοήσετε καλύτερα την προφορική γλώσσα, καθώς και να διαβάσετε προσαρμοσμένη βιβλιογραφία ή τουλάχιστον ψυχαγωγικά αγγλόφωνα μέσα για να διευρύνετε το λεξιλόγιό σας. Εάν το επιθυμείτε, είναι χρήσιμο να βρείτε έναν φίλο-γραφέα για να μάθετε στην πράξη πώς να διατυπώνετε τις δικές σας σκέψεις σε δηλώσεις σε μια ξένη γλώσσα.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι ανεξάρτητα από το έτος που θα εισαχθεί η υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά, μπορείτε να ξεκινήσετε να τη μελετάτε τώρα, γιατί αυτή είναι μια πραγματικά σημαντική δεξιότητα στον σύγχρονο κόσμο.

Υποχρεωτική εξέταση για ξένη γλώσσαγια όλους τους αποφοίτους σχεδιάζουν να εισαγάγουν το 2022. Θα είναι πολύ πιο ελαφρύ από αυτό που έχουμε τώρα. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019, οι απόφοιτοι θα έχουν μια καινοτομία - μια υποχρεωτική πανρωσική δοκιμαστική εργασία (VPR) στα αγγλικά, η οποία θα είναι μια εξαιρετική προπόνηση πριν υποχρεωτική ΧΡΗΣΗτο 2022. Θα γίνουν αναθέσεις σε αυτό ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να τις αντεπεξέλθει.

Η διευθύντρια του Ινστιτούτου Παιδαγωγικών Μετρήσεων Oksana Reshetnikova είπε ότι η υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ σε μια ξένη γλώσσα θα εισαχθεί το 2022 και στοχεύει στην τελική σχολική αξιολόγηση των αποφοίτων που τη σπουδάζουν σε βασικό επίπεδο.

Η εξέταση θα είναι πολύ πιο εύκολη από αυτή που δίνεται αυτή τη στιγμή κατ' επιλογή, την οποία επιλέγουν οι απόφοιτοι για εισαγωγή σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα ορισμένων ειδικοτήτων.

Η βάση για την υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ σε μια ξένη γλώσσα θα είναι τα καθήκοντα του Πανρωσικού εργασίες επαλήθευσης(VPR). Το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019, για πρώτη φορά, απόφοιτοι που σπούδασαν Αγγλικά, Γαλλικά και Γερμανικά θα περάσουν μια τέτοια εξέταση.

Φέτος, το VPR δεν περιλάμβανε εργασίες για την ανάπτυξη γραπτών κειμένων, γιατί είναι το λιγότερο απαιτούμενο για όσους δεν πρόκειται να συνδέσουν το επάγγελμά τους με μια ξένη γλώσσα.

Στο ρεύμα ΧΡΗΣΗ για πτυχιούχουςΠροσφέρονται κείμενα δημοφιλών επιστημών και κείμενα για τη Ρωσία και τη ζωή θα προσφέρονται στο VPR και, κατά συνέπεια, στο μέλλον απλοποιημένη ΧΡΗΣΗ Ρώσοι μαθητές. Οι προγραμματιστές του USE πιστεύουν ότι κάθε πτυχιούχος πρέπει να μπορεί να πει για τον εαυτό του και τη χώρα του.

Η Rosobrnadzor καθιέρωσε τη δοκιμή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης σε μια ξένη γλώσσα μέχρι το 2022

Η Rosobrnadzor ενέκρινε την εισαγωγή της έγκρισης της υποχρεωτικής ΧΡΗΣΗΣ σε μια ξένη γλώσσα για το 2018-2022. Η εξέταση θα χωριστεί σε 2 επίπεδα - βασικό και προχωρημένο.

Ο πρόεδρος του Rosobrnadzor Sergey Kravtsov είπε ότι έως το 2022 θα εισαχθεί η ΧΡΗΣΗ σε μια ξένη γλώσσα και αυτή η απόφαση δεν θα αναθεωρηθεί. Σημείωσε επίσης ότι οι εργασίες ως προς την πολυπλοκότητα θα πρέπει να αντιστοιχούν στο μέσο επίπεδο του σχολείου.

Η αναπληρώτρια καθηγήτρια του Τμήματος Φωνητικής και Λεξιλογίου της Αγγλικής Γλώσσας στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας Ευγενία Μπάιντα εξήγησε ότι εάν ένας μαθητής έχει κατακτήσει το σχολικό πρόγραμμα, τότε δεν θα πρέπει να έχει κανένα πρόβλημα στις εξετάσεις.

Εκτός από την εισαγωγή απλούστερων εργασιών στην εξέταση, μια άλλη λύση σε αυτό το πρόβλημα είναι η μείωση της ελάχιστης βαθμολογίας. Μπορεί να εγκατασταθεί μετά τη μελέτη του επιπέδου γνώσεων των Ρώσων μαθητών. Σε αυτό θα συμβάλει και η πανρωσική εργασία επαλήθευσης.

Μέχρι τώρα, μόνο το 8-9% των αποφοίτων επιλέγει ετησίως να δώσει εξετάσεις σε μια ξένη γλώσσα. Βασικά πρόκειται για όσους πρόκειται να μπουν σε φιλολογικές και παράλληλες ειδικότητες. Οι υπόλοιποι απόφοιτοι δεν εξετάστηκαν για τη γλωσσική επάρκεια σε ομοσπονδιακό επίπεδο.

ΧΡΗΣΗ το 2017: υποχρεωτικά θέματα και αλλαγές

Η απόκτηση γνώσεων είναι ένα μακρύ και δύσκολο έργο και το να δείξετε τα αποτελέσματα των επιτευγμάτων σας είναι ακόμα πιο δύσκολο. Πώς θα διεξαχθεί το USE το 2017 και ποιες αλλαγές σχεδιάζει να κάνει το Υπουργείο Παιδείας σε αυτές τις εξετάσεις;

Ο δρόμος για την επίτευξη των στόχων σας δεν είναι εύκολος και πρέπει να «παλέψετε και να αναζητήσετε» από μικρή ηλικία. Οι πρώτοι μαθητές με εμπειρία περνώντας τις εξετάσεις, έχουν ήδη αποφοιτήσει από πανεπιστήμια και τι επιφυλάσσει στους σημερινούς μελλοντικούς αποφοίτους σχολείων, πόσα μαθήματα θα πρέπει να κάνουν το 2017;

Ποιες αλλαγές σχεδιάζονται

Μέχρι στιγμής το μόνο Κρατική εξέτασηδιενεργήθηκε γραπτώς με τεστ - αυτό έδωσε τη δυνατότητα στον μαθητή, ο οποίος αμφέβαλλε για την ορθότητα της απάντησης, να χρησιμοποιήσει πολλές προτροπές.

Στους μαθητές προσφέρθηκαν συγκεκριμένες απαντήσεις στις εργασίες, δεν ήταν δύσκολο να επιλέξουν τη σωστή λύση. Οι αμελείς μαθητές είχαν την ευκαιρία να επιλέξουν τη σωστή απάντηση διαισθητικά.

Με αυτά τα δεδομένα, το Υπουργείο Παιδείας σκέφτηκε να κάνει αλλαγές στους τρόπους διεξαγωγής των εξετάσεων το 2017.

Η διαφορά από τα προηγούμενα χρόνια είναι ότι σχεδιάζεται να εξαλειφθεί πλήρως το εξεταστικό στοιχείο, οι εξετάσεις υποτίθεται ότι θα διεξαχθούν με τη μορφή έρευνας, όπως ήταν πριν από το 2009.

Ο αριθμός των υποχρεωτικών μαθημάτων θα αλλάξει επίσης, προηγουμένως οι μαθητές περνούσαν την υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στα μαθήματα:

• Ρωσική γλώσσα;
• μαθηματικά.

Τι απαιτείται για υποβολή;

Η αναπληρώτρια επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας Natalya Tretyak πρότεινε την προσθήκη 1 ακόμη υποχρεωτικής εξέτασης USE το 2017 και την αύξηση του αριθμού τους σε τέσσερις έως το 2020!

Σκοπός των αλλαγών στις εξετάσεις είναι η απόκτηση αξιόπιστων πληροφοριών σχετικά με τις γνώσεις των μαθητών.

Η εξέταση της ρωσικής γλώσσας διεξάγεται, όπως και πριν, με τη μορφή δοκιμίου, αυτό υποχρεωτική άποψηΗ εξέταση διεξάγεται πρώτα και χρησιμεύει ως δείκτης προετοιμασίας του μαθητή για την παράδοση άλλων θεμάτων. Έπρεπε να αξιολογήσει το δοκίμιο με την αρχή: "περάσει" / "αποτυχία", ωστόσο, αυτό το σύστημα δεν ταιριάζει σε πολλούς, καθώς αυτή η επιλογή για την αξιολόγηση της εργασίας μπορεί να είναι μεροληπτική.

Όποιος μαθητής δεν περάσει το δοκίμιο με την πρώτη προσπάθεια μπορεί να το επαναλάβει, αλλά σε περίπτωση επανειλημμένης αποτυχίας, όλες οι εξετάσεις θα πρέπει να αναβληθούν για την επόμενη χρονιά.

Όσον αφορά τη λίστα των θεμάτων που πρέπει να παρακολουθήσουν οι μαθητές για να επιλέξουν, δεν θα αλλάξει:

• η φυσικη;
• γεωγραφία;
• βιβλιογραφία;
• χημεία;
• ιστορία;
• ξένες γλώσσες;
• Πληροφορική;
• κοινωνικές επιστήμες.

Προβλέπεται ότι από το 2017 τα αποτελέσματα των εξετάσεων θα αντικατοπτρίζονται στον τελικό βαθμό στο πιστοποιητικό.

Βασικό και προφίλ

Οι σημερινοί μαθητές μπορούν να επιλέξουν το επίπεδο της εξέτασης των μαθηματικών:

1. Βάση.
2. Προφίλ.
3. δύο επίπεδα ταυτόχρονα.

Απαιτείται ένα βασικό επίπεδο για να πάρεις απολυτήριο γυμνασίου και να μπορέσεις να μπεις σε πανεπιστήμιο όπου τα μαθηματικά δεν είναι εισαγωγικές εξετάσεις. Το βασικό επίπεδο θα αξιολογηθεί με σύστημα πέντε σημείων.

Μαθηματική εξέταση επίπεδο προφίλπαραδόθηκε από μαθητές που σχεδιάζουν να εισέλθουν σε πανεπιστήμιο στο οποίο τα μαθηματικά περιλαμβάνονται στον κατάλογο των υποχρεωτικών εισαγωγικές εξετάσεις. Αυτή η εξέταση θα βαθμολογηθεί με σύστημα 100 βαθμών.

Άλλη μια προσπάθεια

Αξιοσημείωτο είναι ότι οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να συμπληρωθούν επαναλάβετε τις εξετάσειςΑ: Μπορείτε να κάνετε εξετάσεις δύο φορές το χρόνο. Θα δοθεί επίσης η ευκαιρία στους μαθητές της ένατης τάξης να ξαναδώσουν εξετάσεις, προηγουμένως ήταν δυνατό μόνο εάν έπαιρναν μη ικανοποιητικό βαθμό.

Προβλέπεται να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους με οποιοδήποτε αποτέλεσμα, δηλαδή ακόμα και όταν λαμβάνουν βαθμολογία επιτυχίαςΜπορείτε να επαναλάβετε οποιοδήποτε μάθημα για να αυξήσετε τον βαθμό σας.

Τι στοιχείο θα προστεθεί;

Οι διαφωνίες για ένα επιπλέον υποχρεωτικό μάθημα στη ΧΡΗΣΗ δεν υποχωρούν, το 2017 σχεδιάστηκε να προστεθεί μια εξέταση στην ιστορία. Γεγονός είναι ότι η σημερινή νεολαία έχει πολύ φτωχές γνώσεις σε αυτόν τον τομέα: η διαστρέβλωση των γεγονότων, η εισαγωγή αλλαγών μετά την αλλαγή των πολιτικών αρχηγών δεν την επηρέασαν με τον καλύτερο τρόπο. Αυτό οδήγησε στο γεγονός ότι οι σημερινοί μαθητές άρχισαν να λαμβάνουν ιστορική γνώση σε παραμορφωμένη μορφή.

Στο πλαίσιο αυτό, έγινε πρόταση να εισαχθεί η εξέταση στην ιστορία ως υποχρεωτικό μάθημα. Ωστόσο, μέχρι σήμερα, το ζήτημα να γίνει η ΧΡΗΣΗ στην ιστορία υποχρεωτικό μάθημα το 2017 δεν έχει ακόμη επιλυθεί. Όμως το Υπουργείο Παιδείας ετοιμάζει έργο για την εισαγωγή της ξένης γλώσσας ως υποχρεωτικό μάθημα.

Από το 2017 θα δοκιμαστεί εξετάσεις ξένων γλωσσών, από το 2022 προγραμματίζεται να γίνει υποχρεωτική, μαζί με μαθηματικά και ρωσικά. Ποιες άλλες υποχρεωτικές εξετάσεις USE θα συμπεριληφθούν σε αυτήν τη λίστα δεν έχει ακόμη αποφασιστεί.

Οι μαθητές της ένατης τάξης σήμερα μπορούν να λάβουν πιστοποιητικό αφού περάσουν το GIA-9 στα μαθηματικά και στα ρωσικά, θα δώσουν επίσης δύο εξετάσεις επιλογής. Το 2017, οι μαθητές της ένατης τάξης θα μπορούν να λάβουν πιστοποιητικό εκπαίδευσης μόνο αφού περάσουν επιτυχώς και τις τέσσερις εξετάσεις.

Η σελίδα προστέθηκε στα Αγαπημένα

ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά: άποψη δασκάλου

• 23157
• 20.06.2017

Πρόσφατα πέρασε τις εξετάσεις σε μια ξένη γλώσσα. Σύμφωνα με το Rosobrnadzor, κάθε 11ος απόφοιτος τον επέλεξε και τα περισσότερα από- Εξέταση Αγγλικών. Δεν είναι πολύς καιρός να περιμένετε μέχρι η ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά να γίνει υποχρεωτική εξέταση. Είναι αυτή η εξέταση απαραίτητη, σημαντική και αποτελεσματική καταρχήν; Σχετικά με αυτό - στον δάσκαλο ξένων γλωσσών, αναπληρωτή διευθυντή του Ανθρωπιστικού Λυκείου Alexander Filyand.

Πόσο αποτελεσματική, σημαντική είναι αυτή η εξέταση απαραίτητη

Έτσι, από το 2013 έχει εισαχθεί στα σχολεία μας η εθελοντική ΧΡΗΣΗ στα Αγγλικά και από το 2020 θα γίνει υποχρεωτική. Επιτρέψτε μου να επαναλάβω για άλλη μια φορά: μόνο στα αγγλικά, τουλάχιστον προς το παρόν οι πληροφορίες αφορούν μόνο τα αγγλικά. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι ακόμη πιο περίεργο που το GIA στην 9η τάξη, δηλαδή 2 χρόνια πριν περάσετε τις εξετάσεις, μπορείτε να επιλέξετε μία από τις 4 γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Γαλλικά ή Ισπανικά. Είναι κρίμα που δεν υπάρχει ιταλικό, και σε κάθε περίπτωση, θα ήταν μια ιδανική επιλογή από τις 5 πιθανές. Και στην 11η τάξη σημαίνει ότι θα μπορεί να πάρει μόνο αγγλικά; Τι γίνεται όμως αν το παιδί όλα αυτά τα χρόνια μαθαίνει κάποια άλλη γλώσσα; Πιστεύει σοβαρά κάποιος που παίρνει μια τέτοια απόφαση ότι σε 2 χρόνια η συντριπτική πλειοψηφία τέτοιων παιδιών θα μπορεί να μάθει αγγλικά από το μηδέν στο επίπεδο που απαιτείται για να περάσουν τις εξετάσεις;

Αμφιβάλλω αν οποιοσδήποτε σοβαρός και έντιμος δάσκαλος θα απαντήσει κατηγορηματικά σε αυτή την ερώτηση. Εξάλλου, η προετοιμασία για τις εξετάσεις δεν περιλαμβάνει τόσο πολλές γνώσεις του αντικειμένου όσο μια ενδελεχή γνώση αυτών των ειδικών απαιτήσεων και μια λεπτομερή γνωριμία με εκείνες τις συγκεκριμένες εργασίες που απαιτούνται για να περάσει η εξέταση. Επιπλέον, τα προβλήματα και οι προκλήσεις της εφηβείας, οι δυσκολίες ενός οργανισμού που αναδομεί, εκρήξεις συναισθημάτων και συναισθημάτων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής, είναι πολύ δύσκολο να αρχίσετε να μαθαίνετε κάτι σοβαρό και περίπλοκο από την αρχή και μια τέτοια ανάγκη συνήθως δεν προκαλεί ενθουσιασμό στους εφήβους. Δηλαδή, είναι ένα πράγμα εάν παιδιά που γνωρίζουν ήδη αγγλικά τουλάχιστον σε κάποιο αξιοπρεπές επίπεδο έρχονται στη δέκατη τάξη για να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες αυτών των εργασιών. Και είναι εντελώς διαφορετικό το θέμα αν ένα παιδί μαθαίνει μια εντελώς διαφορετική γλώσσα για πολλά χρόνια και τώρα πρέπει να δώσει εξετάσεις στα αγγλικά.

Δεν υπάρχει μεγαλύτερο μαρτύριο για κανέναν δάσκαλο όταν του φέρνουν έναν μαθητή 15 (ή και 16) ετών, ο οποίος δεν έχει σπουδάσει καθόλου αγγλικά πριν, δεν γνωρίζει τα πιο στοιχειώδη πράγματα και πρέπει να διδαχθεί τα γλώσσα καλά και άπταιστα σε ένα ή δύο χρόνια. υψηλή βαθμολογίανα προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Το παιδί είναι με νεύρα, οι γονείς πανικόβλητοι, η δασκάλα τρομοκρατημένη. Και, φυσικά, η εξέταση στα αγγλικά. δεν θα είναι το μόνο, οπότε η επιβάρυνση για το παιδί αυτά τα τελευταία 2 χρόνια της σχολικής ζωής θα είναι πραγματικά κολοσσιαία. Άλλωστε, εισάγεται επίσης μια υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στην ιστορία της Ρωσίας. Και κανείς δεν ακύρωσε τις υπάρχουσες εξετάσεις. Εξάλλου, τα παιδιά φαίνεται ότι πρέπει να ξεκουραστούν κάποια στιγμή.

Εμπειρία ξένων συναδέλφων

Έχω γράψει επανειλημμένα στο παρελθόν, και θα επαναλάβω τώρα, ότι είμαι τρελά ερωτευμένος με τις εξετάσεις της κλίμακας Cambridge: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι το καλύτερο και πιο προσεκτικά αναπτυγμένο και συνεχώς βελτιωμένο σύστημα προετοιμασίας για εξετάσεις και ολοκληρωμένη δοκιμή γνώσης στα αγγλικά εδώ και περίπου έναν αιώνα. Δεν είναι τυχαίο ότι λειτούργησε ως πρότυπο για τη δημιουργία τέτοιων συστημάτων εξέτασης στα γερμανικά, τα γαλλικά και όλες τις άλλες ευρωπαϊκές γλώσσες, αποτελώντας τη βάση του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR), καθώς και ανάλογης εξέτασης συστήματα στα ιαπωνικά, ρωσικά τόσο σε ξένες όσο και σε άλλες γλώσσες. Επομένως, τα παιδιά μας προετοιμάζονται για αυτό το σύστημα στο σχολείο εδώ και πολλά χρόνια και στο τέλος σχολική χρονιάπάνε ήσυχα στα εξουσιοδοτημένα κέντρα του Cambridge (υπάρχουν αρκετά στη Μόσχα, είναι και στην Αγία Πετρούπολη και σε άλλες πόλεις), περνούν αυτές τις εξετάσεις εκεί και περίπου ένα μήνα μετά παίρνουν ένα πιστοποιητικό από την Αγγλία με το αποτέλεσμα. Εάν το αποτέλεσμα δεν είναι αρκετό, μπορείτε πάντα να γυμναστείτε περισσότερο και μετά από ένα σύντομο χρονικό διάστημα να ξαναδώσετε τις εξετάσεις χωρίς να χαλάσετε τα νεύρα σας, χωρίς να πιστεύετε ότι η ζωή τελείωσε και πρέπει να σκαρφαλώσετε στο βρόχο, να πεθάνετε από τη θλίψη, αλλά απλά ξοδέψτε κάποιο επιπλέον χρόνο και χρήμα για προετοιμασία και επανάληψη (η εξέταση και το έγγραφο, φυσικά, πληρώνονται, αλλά οι τιμές εκεί δεν είναι καθόλου υπερβολικές). Και τα νεύρα των παιδιών και των γονιών σε ένα τέτοιο σύστημα είναι εντάξει, και εμείς, οι δάσκαλοι, είμαστε πολύ ικανοποιημένοι: εμείς οι ίδιοι δεν βάζουμε βαθμούς, δεν ασχολούμαστε με υποκειμενικά και τρομερά δυσάρεστα πράγματα, δεν μαλώνουμε άσκοπα για τους βαθμούς με παιδιά και γονείς. Διδάσκουμε, απλώς διδάσκουμε. Η αξιολόγηση γίνεται από ένα απολύτως ανεξάρτητο συμβούλιο εμπειρογνωμόνων φυσικών ομιλητών και καθηγητών ξένων γλωσσών υψηλών προσόντων εκτός της χώρας μας, το οποίο δεν μπορεί να επηρεαστεί με κανέναν τρόπο και αυτό είναι πολύ καλό. Το αποτέλεσμα οποιασδήποτε εξέτασης του Cambridge δεν έχει παραγραφή και ισχύει εφ' όρου ζωής, σε αντίθεση, για παράδειγμα, με το TOEFL ή το IELTS. Μόλις έγραψα ήδη για τις ιδιαιτερότητες της προετοιμασίας των μικρών παιδιών για τις πρώτες εξετάσεις του Cambridge - KET και PET, σίγουρα θα γράψω για τα υπόλοιπα σύντομα.

Η ΧΡΗΣΗ αντιγράφει σε μεγάλο βαθμό το σύστημα του Cambridge, ακριβώς σε ένα κάπως πιο πρωτόγονο, απλοποιημένο επίπεδο. Ως εκ τούτου, φυσικά, ο μαθητής μας δεν χρειάστηκε να μάθει τίποτα νέο στην πραγματική γλώσσα, είχε ήδη περάσει KET, PET, FCE, χωρίς αποτυχία και με συνέπεια για αρκετά χρόνια (και εκείνοι οι τύποι που ήθελαν να συνδέσουν τη ζωή τους με τη σταθερή χρήση της γλώσσας, είχε χρόνο μέχρι το τέλος του σχολείου να περάσει και το CAE), ήξερε πολύ περισσότερα από όσα απαιτούνταν για να περάσει τις εξετάσεις. Εμείς, μαζί με μελλοντικούς αποφοίτους, εξετάσαμε τις συγκεκριμένες απαιτήσεις για την Ενιαία Κρατική Εξέτασή μας σε ειδικά εγχειρίδια για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, συμβουλεύοντας σε τι ακριβώς πρέπει να δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή.

Έτσι, όμως, ήταν και είναι μόνο όσο η εξέταση στα αγγλικά. δεν έγινε υποχρεωτική. Τώρα τα παιδιά και εγώ δεν θα έχουμε επιλογή, θα πρέπει να προετοιμαστούμε σκόπιμα για τις εξετάσεις παράλληλα με τις εξετάσεις του Cambridge. Και, όπως μου φαίνεται τώρα, δεν είναι τόσο κακό. Όσο περισσότερο ένα παιδί μελετά τη γλώσσα στο σχολείο, τόσο περισσότερο ξανακάνει διάφορα είδη ασκήσεων, ξαναδιαβάζει και ακούει διάφορα κείμενα, γράφει κάθε είδους γράμματα και δοκίμια, τόσο περισσότερο ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαπεράσει τις εξετάσεις, όσο καλύτερα θα είναι για τον εαυτό του καταρχήν, τόσο καλύτερα θα ξέρει τη γλώσσα. Τα παιδιά, κατά τη γνώμη μου, πρέπει να μελετούν τη γλώσσα κάθε μέρα και να μην την ξεχνούν ούτε λεπτό.

Στον τομέα των ξένων γλωσσών, η ΧΡΗΣΗ είναι το λιγότερο επιβλαβές

Ναι, το USE είναι μια τρομερή εξέταση, είναι ένα είδος ορατού συμβόλου της υποταγής της εκπαίδευσής μας στους κανόνες και τα ενδιαφέροντα άλλων ανθρώπων, αλλά προς το παρόν, τουλάχιστον μια τέτοια εξέταση είναι καλύτερη από καμία. Στον τομέα των ξένων ΧΡΗΣΗ γλωσσώντο λιγότερο επιβλαβές, αλλά στην ιστορία ή τη λογοτεχνία είναι απαραίτητο, κατά τη γνώμη μου, να επιστρέψουμε στο παραδοσιακό ρωσικό / σοβιετικό εξεταστικό σύστημα το συντομότερο δυνατό. Αλλά, όπως μου φαίνεται προσωπικά, μια εξέταση για σοβαρή γνώση της γλώσσας δεν είναι απολύτως αρκετή, γι' αυτό συνιστώ ανεπιφύλακτα να προετοιμάσετε ένα παιδί για να περάσει τουλάχιστον FCE στην κλίμακα του Cambridge. Η ΧΡΗΣΗ χρειάζεται μόνο για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο, οι εξετάσεις του Cambridge χρειάζονται για μια ζωή και η καλύτερη γνώση της γλώσσας.

Ωστόσο, μια τέτοια πλήρης κυριαρχία των αγγλικών έναντι άλλων όμορφων ευρωπαϊκών γλωσσών ΧΡΗΣΗ συστήματοςΠροσωπικά το βρίσκω τόσο άβολο για πολλούς μαθητές, δυσάρεστο για καθηγητές και λάτρεις άλλων γλωσσών και γενικά κάπως περίεργο. Ενδεχομένως ακολουθώντας αγγλικά. Το USE θα αναπτυχθεί και θα εισαχθεί σύμφωνα και σύμφωνα με αυτό., Γαλλικά. και άλλες γλώσσες, και τότε μια παρόμοια ανισορροπία θα επανέλθει στο φυσιολογικό. Αν όχι, θα είναι εξαιρετικά λυπηρό. Δεν μπορούμε, δεν έχουμε κανένα δικαίωμα να γίνουμε χώρα μιας μόνο παγκόσμιας ξένης γλώσσας, ειδικά στην καθάρμητη αμερικανική εκδοχή της, που πλέον επιβάλλεται ενεργά παντού. Ως αποτέλεσμα, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μάλλον αρνητικά αποτελέσματα τόσο σε ψυχικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο.

Πόσες ξένες γλώσσες μπορούν να κατακτήσουν πλήρως και ποιοτικά οι μαθητές κατά τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων;

Η απάντηση, φυσικά, δύσκολα μπορεί να είναι ξεκάθαρη. Πολλά εξαρτώνται κυρίως από τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή. Όμως, λαμβάνοντας υπόψη τον φόρτο εργασίας του μαθητή, ειδικά των ανώτερων τάξεων, όχι μόνο στις γλώσσες, αλλά και σε άλλα μαθήματα, κύκλους, ενότητες, διατρέχω πολύ μεγάλο κίνδυνο να προκαλέσω τον δίκαιο θυμό σας, αλλά θα πω αυτό που πιστεύω : αν είναι στο σχολείο, στην τάξη, ο μαθητής είναι πλήρως καταρτισμένος, στη συνείδηση ​​θα μάθει οποιαδήποτε ξένη γλώσσα κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών, θα είναι ήδη μια χαρά. Όπως λέει και η παροιμία, λιγότερο είναι περισσότερο. Όλα τα υπόλοιπα μπορούν να μαθευτούν πλήρως μόνο στο σπίτι ή σε άλλες εξωσχολικές συνθήκες.

Και το θέμα εδώ δεν είναι μόνο, και όχι τόσο στο εξαιρετικά χαμηλό επίπεδο διδασκαλίας του δεύτερου κ.λπ. ξένη γλώσσα στο σύγχρονο σχολείο μας. Έτσι, καταρχήν, ήταν πάντα και παντού. Ορίστε, κρίνετε μόνοι σας. Ο καλύτερος και μέχρι τώρα αξεπέραστος μέσος όρος (αν και σε μια σειρά από ιδιότητες και δείκτες που ήδη πλησιάζουν το υψηλότερο) εκπαιδευτικό ίδρυμα όλων των εποχών και των λαών, σύμφωνα με την UNESCO, είναι το Λύκειο Alexander Tsarskoye Selo. Ο πιο διάσημος μαθητής και απόφοιτος του λυκείου είναι ξέρετε ποιος. Λοιπόν, τι έγραψε ο ίδιος ο Πούσκιν σε επιστολές και ημερολόγια σχετικά με τις γνώσεις του στις γλώσσες, και έγραψε για αυτό πολύ, λεπτομερώς και περισσότερες από μία φορές - τον ενδιέφερε πολύ αυτό το θέμα; Τα λατινικά, η κύρια από τις αρχαίες γλώσσες, αφού έφυγε από το Λύκειο, δεν ήξερε πραγματικά, μετά τα ξαναμάθε στον Μιχαηλόφσκι, στην εξορία. Τα γερμανικά, η δεύτερη υποχρεωτική από τις νέες ευρωπαϊκές γλώσσες του προγράμματος, δεν ήξερα επίσης, αργότερα έμαθα σχεδόν από το μηδέν αρκετές φορές και ξέχασα αρκετές φορές. Έμαθα αγγλικά γενικά μόνη μου, από την αρχή πριν από το γάμο μου ήδη, σχεδόν στα 30 μου, για να μεταφράσω αγγλική ποίηση. Ήδη παντρεμένος, μετά από 30 χρόνια, έμαθε ανεξάρτητα ισπανικά και τα βασικά των ιταλικών. Έτσι, μάλιστα, ο Α.Σ. στο Λύκειο το 1811 με καλή γνώση της γαλλικής έλαβε στο σπίτι, έτσι με μόνο άριστα γαλλικά από το Λύκειο το 1817 έφυγε. Η γνώση όλων των άλλων γλωσσών ήταν εκείνη την εποχή, το 1817, με λίγα λόγια. υψηλό επίπεδο. Δηλαδή, αποδεικνύεται ότι σε οποιονδήποτε, ακόμη και στον καλύτερο μέσο όρο εκπαιδευτικό ίδρυμαεπικρατεί πάντα μία γλώσσα που μελετάται, στην οποία δίνεται τουλάχιστον το 80% του χρόνου μελέτης και της προσοχής των ίδιων των μαθητών. Όλες οι άλλες γλώσσες γίνονται αντιληπτές από τα παιδιά καθαρά σε υπολειπόμενη βάση. Όμως τα χρόνια του Λυκείου του Πούσκιν δεν ήταν καθόλου άκαρπα γλωσσικά! Στο Λύκειο διδάχτηκαν το πιο σημαντικό: να σπουδάζουν μόνοι τους, να σπουδάζουν όλη τους τη ζωή! Και μελέτησε και αργότερα κατέπληξε τους συγχρόνους του τόσο με την κολοσσιαία ταχύτητα της ανεξάρτητης γνώσης νέων γλωσσών όσο και με το εκπληκτικό, σχεδόν επαγγελματικό βάθος των γνώσεών του σε κρίσεις σε γλωσσικά και φιλολογικά ζητήματα. Έτσι ακριβώς προσπαθούμε να μάθουμε στα παιδιά μας, να διδάξουμε να μαθαίνουν. Όσο καλύτερα το διδάξουμε αυτό, τόσο περισσότερες γλώσσες σε υψηλό επίπεδο θα μπορεί να μάθει ο απόφοιτός μας στη ζωή.

Σχόλια (5)

Στο κανονικό μας σχολείο φέτος η κοπέλα πέρασε την αγγλική γλώσσα με άριστα. Το κύριο πράγμα είναι να διδάξεις


Κατάσταση στην κοινότητα: Χρήστης

Στην τοποθεσία: 2 χρόνια

Κατοχή: Υπάλληλος σε

Περιοχή κατοικίας: Περιφέρεια Όρενμπουργκ, Ρωσία

Λοιπόν, ναι - αυτή η αρχή "Το κύριο πράγμα είναι να διδάσκεις" αποδείχθηκε ότι ήταν διαθέσιμη μόνο σε ένα κορίτσι, του οποίου οι γονείς δεν έκαναν δασκάλους.

Γιατί ΟΛΟΙ οι άλλοι δεν ήθελαν να περάσουν τέλεια - αυτό είναι το ερώτημα ....

Και η έννοια της «βλαβερότητας των εξετάσεων» με ευχαριστεί απίστευτα.



Κατάσταση στην κοινότητα: Χρήστης

Στην τοποθεσία: 8 χρόνια

Κατοχή: Αλλα

Περιοχή κατοικίας: Περιοχή Τβερ, Ρωσία

Στο αγροτικό μας σχολείο, οι σημερινοί απόφοιτοι της 11ης τάξης άρχισαν να μαθαίνουν αγγλικά. γλώσσα μόνο στην Ε' τάξη.

Κατάσταση στην κοινότητα: Χρήστης

Στην τοποθεσία: 8 χρόνια

Κατοχή: δάσκαλος μέσα εκπαιδευτικός οργανισμός

Περιοχή κατοικίας: Μπασκορτοστάν, Ρωσία

"Και, φυσικά, η ΧΡΗΣΗ στα αγγλικά δεν θα είναι η μόνη, επομένως η επιβάρυνση για το παιδί αυτά τα τελευταία 2 χρόνια της σχολικής ζωής θα είναι πραγματικά κολοσσιαία. Εξάλλου, μια υποχρεωτική ΧΡΗΣΗ στην ιστορία της Ρωσίας είναι επίσης Και κανείς δεν έχει ακυρώσει τις υπάρχουσες εξετάσεις. Όμως παιδιά σαν εμένα θα έπρεπε κάποια στιγμή να ξεκουραστούν».

Αυτό, κατά τη γνώμη μου, θα γίνει το κύριο πρόβλημα στην προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, το ανθρώπινο δυναμικό δεν είναι απεριόριστο, είναι αδύνατο να αυξηθεί ατελείωτα ο αριθμός των εξετάσεων, επομένως πρέπει να προσφέρουμε στους συντάκτες αυτών των έργων να περάσουν όλες τις εξετάσεις τους εαυτούς τους. Άλλωστε, ένας άνθρωπος που αγωνίζεται για κάποιο στόχο διδάσκει και εξοικειώνεται με γνώσεις που βρίσκονται πέρα ​​από τα όρια όχι μόνο της δευτεροβάθμιας, αλλά και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σήμερα, το σχολικό πρόγραμμα σπουδών είναι απελπιστικά ξεπερασμένο· δεν περιέχει πολλά σημαντικά θέματα σε ορισμένα μαθήματα.

Στα μαθηματικά, η έμφαση δίνεται σε τομείς γνώσης, ορισμένοι από τους οποίους έχουν χάσει εδώ και καιρό πρακτική αξίακαι η γνώση που ήταν πραγματικά περιζήτητη έμεινε έξω από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, από τη σκοπιά ενός ατόμου που, για διάφορους λόγους, εργάστηκε σε πολλούς μηχανικούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, απλώς εκπλήσσομαι πόσο τεράστιο είναι το χάσμα μεταξύ των απαιτούσε πραγματικά γνώσεις κατασκευών, οικονομίας, μηχανικής, και στον τομέα της γνώσης ηλεκτρικών κυκλωμάτων, προγραμματισμού, στον τομέα της δόμησης λογικών συλλογισμών και των βασικών γνώσεων που δίνει η σχολή. Αλλά αυτή είναι η γνώση που είναι απλώς σε ζήτηση και πρέπει να δίνεται με ακρίβεια σχολικού επιπέδου, το ανώτερο σχολείο δεν μπορεί να τελειώνει συνεχώς τη διδασκαλία.

Το ανώτερο σχολείο βασίζεται στο γεγονός ότι το σχολείο έχει οπλίσει τον μελλοντικό ειδικό με έναν ελάχιστο όγκο, ο οποίος χρησιμεύει ως βάση για περαιτέρω εκπαίδευση. Αλλά αυτό δεν είναι καν κοντά, και τώρα φανταστείτε πόσα πρέπει να κατακτήσετε μόνοι σας, όταν στο σχολείο σας "δίδουν" ό,τι δεν χρειάζεστε, πολλά τέτοια "δώρα" δεν δέχονται, απορρίπτοντας υποσυνείδητα το σκουπίδια μέρος της γνώσης που δεν θα είναι ποτέ σε ζήτηση, ή όταν "δώσει" κάτι που δεν είναι ξεκάθαρο πού μπορεί να χρησιμοποιηθεί (ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ;).

Το ψέμα είναι ότι αναπτύσσει τη σκέψη, η σκέψη μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί σε γνωστικά πεδία που είναι πρακτικά σημαντικά για ένα άτομο, όλα τα άλλα απλά θα πεταχτούν έξω από το ανθρώπινο υποσυνείδητο και θα ξεχαστούν με ασφάλεια. Και ποιος είναι υπεύθυνος για τη διαμόρφωση των σχολικών προγραμμάτων - κανείς. Αυτό είναι πλήρης ανευθυνότητα. Ήδη σήμερα, ο όγκος των εργασιών για το σπίτι, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα είδη σκουπιδιών, έχει φτάσει στο όριο των δυνατοτήτων ενός απλού μαθητή, το βλέπω τέλεια στον γιο μου, μετακόμισε στην 9η τάξη, ο χρόνος που μπορεί να δαπανηθεί στην αυτοβελτίωση συρρικνώνεται όπως το δέρμα shagreen από διάσημο έργο. Και από πάνω υπάρχουν οδηγίες - ας το ξανακάνουμε. Πού είναι η λογική προσέγγιση όσων το προσφέρουν; Γιατί μια τέτοια υπαγόρευση δεν θεωρείται βία εναντίον ενός ατόμου, γιατί στην πραγματικότητα οι δυνατότητες είναι ήδη στο όριο. Ο γιος μου ήρθε στην πρώτη τάξη γνωρίζοντας περισσότερα για την ιστορία της Ελλάδας και την αστρονομία από έναν απλό δάσκαλο, σήμερα ξέρει περισσότερα για πολλά θέματα φυσικής και μαθηματικών από τους καθηγητές αυτών των μαθημάτων στο σχολείο, αλλά για πρώτη φορά δεν το έκανε πήρε 5 στα τρία κύρια θέματα για τη χρονιά, αν και κατέλαβε την τρίτη θέση στην περιφέρεια διεθνής ολυμπιάδαστα ίδια μαθηματικά, και αυτό συγκρίνεται με το γεγονός ότι πριν από ένα χρόνο ένα τέσσερα στο τρίμηνο που λάμβανε σε ένα από τα μαθήματα θεωρούνταν έκτακτη ανάγκη. Στην έβδομη τάξη, έλαβε δύο πιστοποιητικά στον προγραμματισμό, στην 8η τάξη - 0, ο λόγος για την οξεία έλλειψη χρόνου.

Σε μια τέτοια κατάσταση, τίθεται ένα εύλογο ερώτημα, δεν είναι καιρός να γίνει μια πλήρης αναθεώρηση των σχολικών προγραμμάτων, να αντικατασταθούν τα σκουπίδια με εργαλεία που απαιτούνται από τη ζωή, να ελευθερωθεί χρόνος για αθλήματα και άλλα ενδιαφέροντα, ώστε ο μαθητής να μπορεί να περπατήσει και να συμμετάσχει σε κύκλους χωρίς φθορές σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Γιατί πρέπει αυτές οι χρήσιμες προσπάθειές να αντιπαρατίθενται μεταξύ τους;

Ο συγγραφέας εγείρει ένα σημαντικό θέμα, θα πρότεινα το εξής - να αναγνωριστούν τα διεθνή πιστοποιητικά ως ισοδύναμα με την υψηλότερη βαθμολογία στο θέμα, αυτό θα δώσει περισσότερες ευκαιρίες για τη διαχείριση του χρόνου, ως αναντικατάστατο πόρο για κάθε άτομο.

Εξετάστε τη δυνατότητα δημιουργίας μόνιμων κέντρων για τη συμμετοχή στις εξετάσεις, έτσι ώστε η εξέταση να μπορεί να γίνει οποιαδήποτε στιγμή βολεύει ένα άτομο. Γιατί ένα άτομο πρέπει να προσαρμοστεί στο σύστημα και όχι το σύστημα στο άτομο. Έχουμε τα πάντα για έναν άνθρωπο ή όλα είναι ακριβώς το αντίθετο;

Είναι τα κέντρα που λειτουργούν συνεχώς για να δίνουν εξετάσεις, και όχι η άθλια ΧΡΗΣΗ, που είναι ο κανόνας στο μυαλό των σκεπτόμενων ανθρώπων σε όλο τον κόσμο, αλλά θα πάμε πραγματικά πάλι με το δικό μας δρόμο. Υπάρχει ένα εύλογο ερώτημα! Ποιο μέρος του παγκόσμιου πολιτισμού είμαστε σε θέματα εκπαίδευσης;