Rewolucja naukowo-technologiczna (NTR). Nowa rewolucja naukowa i technologiczna a współczesny świat

Obecnie, gdy współczesny świat wszedł już w erę globalizacji, naukowcy wielu krajów poważnie zastanawiają się, jak ten świat poznać. Moim zdaniem chodzi tu przede wszystkim o dogłębne zrozumienie nowej rewolucji naukowo-technicznej, która dokonała się w XX wieku i jej wpływu na współczesny świat. Jest kluczem do zrozumienia, dlaczego współczesny świat wszedł w erę globalizacji oraz problemów i tendencji rozwojowych.

Dzisiaj kiedy nowoczesny świat wkroczyła już w erę globalizacji, naukowcy w wielu krajach poważnie zastanawiają się, jak poznać ten świat. Moim zdaniem centralną kwestią jest tutaj dogłębne zrozumienie nowej rewolucji naukowej i technologicznej, która miała miejsce w XX wieku oraz wpływu, jaki wywarła na współczesny świat. To klucz do zrozumienia, dlaczego współczesny świat wszedł w erę globalizacji, a także stojących przed nim wyzwań i trendów rozwojowych.

I.Nowa rewolucja naukowa i technologiczna XX wieku

XX wiek - to wiek, w którym nauka i technika uzyskały rewolucyjny rozwój, który rozpoczął się od fizyki i opiera się na nowych wynikach osiągniętych podczas rewolucji w niej. A kiedy XX wiek nazywany „epoką fizyki”, to prawda. W 19-stym wieku a jeszcze wcześniej wiedza o świecie materialnym pozostawała w zasadzie na poziomie materii, najbardziej reprezentatywna pod tym względem była mechanika Newtona (oczywiście fizyka Galileusza istniała jeszcze przed nią). Dzięki prawu powszechnego ciążenia, a także trzem wielkim prawom mechaniki, dała zadowalające wyjaśnienie oddziaływania ciał o charakterze obiektywnym, a także zmian zachodzących pod jego wpływem. Pod koniec XIX wieku. wielu naukowców doszło do wniosku, że badania w dziedzinie fizyki osiągnęły kres i nic nie można odkryć w tej dziedzinie nauki. Jednak w tym czasie odkryto, że niektóre obiekty materialne mogą emitować nieznane wcześniej promienie, a ich masa może się zmniejszać. Uświadomiono sobie, że dotychczasowa wiedza o świecie materialnym jest niewiarygodna.

Istniała sprzeczność z naukami fizyki klasycznej. Według idei tych ostatnich świat składa się z atomów, które są niepodzielne, atomy mają masę, materia jest niezniszczalna. W ramach takiego teoretycznego rozumienia odkrycie promieniotwórczości oznaczało, że atomy mogą zostać unicestwione, a zatem materia również może zostać unicestwiona. Problem ten stymulował badania nad strukturą atomu przez wielu fizyków. W latach 30. XX wiek otworzył nową „cegłę kosmosu” – cząstki elementarne; odkryto strukturę atomu, stwierdzono, że składa się on z jądra i elektronów obracających się z dużą prędkością wokół niego, przenoszących elektryczność; z kolei jądro atomu składa się z protonów przenoszących elektryczność dodatnią i neutronów, które jej nie posiadają; w rezultacie pojawiła się najnowsza teoria fizyczna - fizyka kwantowa.

Była to rewolucja w historii rozwoju fizyki, pogłębiła idee naukowców o świecie materialnym. Wcześniej badania prowadzono na poziomie materii, później - na poziomie atomu, teraz po odkryciu budowy atomu i stworzeniu Fizyka kwantowa przeniosły się na głębszy poziom niż atom, poziom cząstek elementarnych. Doprowadziło to nie tylko do znacznego pogłębienia wyobrażeń o świecie, na przykład wiedzy o materialnej jedności świata, początkach i ewolucji Wszechświata. Co ważniejsze, ten rewolucyjny rozwój teorii fizycznej znacznie zwiększył zdolność ludzkości do wykorzystywania i przekształcania świata materialnego (w tym zdolność do przekształcania atomów, a ponadto tworzenia nowych), doprowadził do rewolucji w dziedzinie techniki. Przejawiało się to głównie w trzech znaczących wynikach.

Pierwszy- Stworzenie bomby atomowej.

Na początku 1945 r. Stany Zjednoczone stworzyły bombę atomową i zrzuciły ją na Hiroszimę i Nagasaki 7 i 9 sierpnia tego samego roku. Ogromna niszcząca moc bomby atomowej wstrząsnęła światem i przyczyniła się znacznie do zakończenia II wojny światowej. Powstanie bomby atomowej o ogromnej mocy jest bezpośrednio związane z nową wiedzą naukowców o budowie materii, uzyskaną przez nich podczas rewolucji w fizyce. Jeden z głównych przedstawicieli fizyki kwantowej, inicjator powstania bomby atomowej A. Einstein był przerażony jej ogromną siłą niszczącą. A. Einstein jest wielkim fizykiem, a także wybitnym myślicielem i filozofem. Będąc sprytnym człowiekiem, zdał sobie sprawę, że po raz pierwszy w historii ludzkość zaczęła posiadać moc niszczenia całego świata. Od tego momentu zdolność ludzkości do przekształcania natury wzrosła do bezprecedensowego poziomu.

Drugi wynalezienie i użytkowanie komputerów.

Podczas II wojny światowej, w celu stworzenia nowej broni, amerykańscy naukowcy zaczęli badać najnowszą technologię komputerową. Matematyk von Neumann w 1946 stworzył projekt komputera, który pojawił się w 1949 roku.

Wynalezienie i wykorzystanie komputerów doprowadziło do gwałtownego postępu technologii komputerowych i informatycznych, który rozpoczął się w drugiej połowie XX wieku i trwa do dziś. Sukces w budowaniu komputerów to także wynik rewolucji w fizyce. Dzięki temu, że fizyka w swojej wiedzy o materii była w stanie osiągnąć poziom mniejszy niż atom, powstała elektronika i możliwe stało się wykorzystanie jej osiągnięć do zbierania, przetwarzania i rozpowszechniania informacji. Nowa technika umożliwiła częściowe zastąpienie zdolności ludzkiego mózgu, znacznie zwiększyła ludzkie możliwości w szybkości operacji liczenia. Dzięki temu ludzkość zyskała ważne narzędzie do badania złożonych zagadnień teoretycznych i technicznych oraz ich opanowania, poszerzyła przestrzeń do badań i znacznie zwiększyła zdolność ludzkości do rozumienia i przekształcania świata.

Trzeci– wykrywanie struktury podwójnej helisy DNA.

W badaniu dziedziczności od dawna odkryto, że ludzkie życie jest determinowane przez dziedziczne geny zawierające kwas dezoksyrybonukleinowy znajdujący się w chromosomie jądra komórkowego, czyli DNA. Jednak strukturę cząsteczki podwójnej helisy DNA odkryli dopiero w 1953 roku D. Watson i F. Crick. Rewolucja w fizyce była również warunkiem wstępnym tego odkrycia. Rewolucyjny rozwój fizyki doprowadził do pojawienia się różnego rodzaju mikroskopów i innego sprzętu doświadczalnego, dzięki czemu do badań z dziedziny biologii i chemii naukowcy otrzymali tak skuteczny zestaw narzędzi, że wcześniej nie mogli sobie wyobrazić. Odkrycie struktury podwójnej helisy DNA było wynikiem zastosowania właśnie tego zestawu narzędzi. Odkrycie to umożliwiło prowadzenie badań w dziedzinie biologii na poziomie molekularnym, na tej podstawie pojawiła się bionika, biotechnologia - inżynieria genetyczna. Oznacza to, że ludzkość opanowała tajniki życia i może świadomie przekształcać gatunki biologiczne do woli, a ponadto może tworzyć w laboratorium istoty żywe, które wcześniej w przyrodzie nie istniały. Życie jest najbardziej złożoną rzeczą na świecie; dzięki odkryciu struktury podwójnej helisy DNA zdolność ludzi do poznawania i przekształcania świata wzrosła na niewyobrażalne wyżyny, ponieważ człowiek ma możliwość tworzenia nowe życie; w pewnym sensie można powiedzieć, że został „cesarzem”.

W XX wieku dokonano wielu innych ważnych wynalazków technicznych, na przykład pojawienie się nowych materiałów i technologii kosmicznych itp., Wszystkie one są w jakiś sposób związane z rewolucyjnym rozwojem fizyki, umożliwiły pokonanie ograniczone możliwości człowieka w stosunku do natury i otworzyły mu przestrzeń do nowego rozwoju.

II. Wpływ nowej rewolucji naukowej i technologicznej w XX wieku

Nowa rewolucja naukowo-technologiczna wywarła niezwykle duży wpływ na rozwój społeczności światowej w XX wieku. Do tego wpływu można podejść z trzech stron.

Głównie jej najbardziej bezpośredni wpływ polega na tym, że nauka i technika stają się pierwszą siłą produkcyjną, lub innymi słowy, produkcja staje się dziedziną zastosowania nauki i techniki. Dzieje się tak, ponieważ informatyka, mikroelektronika, biotechnologia, a także nowe materiały zyskują coraz większe znaczenie w produkcji, a osiągane przez nie wyniki znacznie przekraczają codzienne doświadczenie ludzi, doświadczenie pracowników bezpośrednio zaangażowanych w produkcję. Bez odkryć naukowych dokonywanych przez naukowców w laboratoriach nowy postęp w inżynierii i technologii jest niemożliwy. Dzisiejsza produkcja materiałów staje się coraz bardziej sferą praktyczne zastosowanie wyniki nauki i techniki, które stają się czynnikiem decydującym o produkcji materiałów. Robotnicy i chłopi – ludzie pracy, którzy bezpośrednio uczestniczą w produkcji – odgrywają już w niej rolę peryferyjną, niepodstawową.

Dalej. Bezpośrednim skutkiem powyższych zmian jest fakt, że zmieniają się kryteria określania jakości systemu społecznego, co powoduje głębokie reformy społeczne w wielu krajach socjalistycznych. Przed pojawieniem się nowej rewolucji naukowo-technicznej, oceniając system społeczny, kierowano się zwykle tym, że może on w znacznej skali stymulować aktywność robotników i chłopów bezpośrednio zaangażowanych w produkcję materialną. W tym czasie produkcja była ekstensywna, udział nauki i techniki niewielki, a zatem wielkość potencjału produkcyjnego zależała od stosunku zainwestowanej siły roboczej żywej (aktywność produkcyjna i świadomość robotników i chłopów), a także „martwych” praca (produkty wytworzone przez robotników i chłopów przed ). Powodem, dla którego ruch stachanowski w okresie industrializacji w Związku Radzieckim mógł mieć bardzo stymulujący wpływ na rozwój gospodarki kraju, było to, że powstał po Rewolucja październikowa system społeczny pozwolił masom pracującym realizować się jako panowie państwa, w wyniku czego powstał bezprecedensowy entuzjazm pracy. Nowa rewolucja naukowo-technologiczna prowadzi do zastosowania nauki i technologii w produkcji. Dlatego też podstawowym kryterium oceny jakości systemu społecznego staje się zdolność do stymulowania rozwoju nauki i techniki na dużą skalę, a także szybkiego przekształcania ich wyników w bezpośrednią siłę produkcyjną. Ta poważna zmiana niosła ze sobą szereg głębokich konsekwencji społecznych.

Z jednej strony wlało nowe siły w system kapitalistyczny. Przed II wojną światową na pierwszy rzut oka było jasne, który system ma przewagę – zachodni kapitalistyczny czy sowiecki socjalistyczny. Założona na przełomie lat 20-tych i 30-tych. kryzys gospodarczy w świecie zachodnim i zadziwiająco szybki rozwój społeczeństwa i gospodarki w tym czasie związek Radziecki najlepiej było powiedzieć, który system jest lepszy. Sytuacja zmieniła się jednak po II wojnie światowej, zwłaszcza w latach 70. XX wieku. zeszłego wieku. Ponieważ w kapitalistycznym świecie istnieje konkurencja, każdy kapitalista starał się w każdy możliwy sposób unowocześniać urządzenia produkcyjne, aby uzyskać przewagę na rynku. Starał się jak najlepiej stymulować rozwój nauki i techniki. Należy dodać, że prywatna własność środków produkcji ułatwia także kapitalistę nabywanie nowych technik produkcji, gdyż do tego nie potrzebuje on aprobaty żadnej innej osoby, natychmiast zamienia ją w bezpośrednią siłę produkcyjną w swoim przedsiębiorstwie. . Dlatego świat kapitalistyczny zaczął przeżywać „drugą młodość” - nastąpił szybki wzrost sił wytwórczych, standard życia populacja znacznie wzrosła. Ponadto wąskie ramy państw narodowych nie były już w stanie sprostać potrzebom wysoki poziom rozwój sił wytwórczych. Transnarodowe firmy zaczęły pojawiać się jak wiosenne pędy bambusa po deszczu, a stopniowo nabierają kształtu jednolity światowy rynek i międzynarodowy system gospodarczy o cechach integracji.

Z drugiej strony system socjalistyczny w Związku Radzieckim, który osiągnął wspaniałe wyniki, utracił swoją dawną wyższość. Stało się tak, ponieważ powstał w latach 30-tych. W ubiegłym stuleciu system miał takie cechy, jak wysoka koncentracja władzy, publiczna własność środków produkcji, gospodarka planowa i dystrybucja według pracy. W istniejącym systemie nie było demokracji politycznej, nie było swobody myślenia i możliwości wymiany poglądów z kolegami z zagranicy, więc inteligencji trudno było prowadzić badania w dziedzinie nauki i techniki twórcza natura. Między przedsiębiorstwami nie było konkurencji rynkowej, ich zadaniem było jedynie wykonanie z góry zniżonego planu, nie miały potrzeby i siły, aby proaktywnie rozwijać i aktualizować technologię. Ponieważ przedsiębiorstwa nie były niezależne w podejmowaniu decyzji, nawet w przypadku pojawienia się nowego sprzętu i technologii, ich zastosowanie musiało przejść wieloetapową akceptację władz biurokratycznych, aby nie mogły stać się bezpośrednią siłą produkcyjną na czas. Wszystko to doprowadziło do tego, że wyłaniające się opóźnienie gospodarki sowieckiej z zachodniej po latach 70-tych. ubiegłego wieku stał się duży, społeczeństwo radzieckie weszło w okres stagnacji i stopniowo znalazło się w niekorzystnej sytuacji w konkurencji z Zachodem. Model socjalizmu stalinowskiego o wysokim stopniu centralizacji znalazł się w trudnej sytuacji. Nowa rewolucja naukowa i technologiczna zmusiła wszystkie kraje socjalistyczne do wejścia na drogę reform. Właśnie w tym tkwią prawdziwe głębokie powody reform w Związku Radzieckim i Chinach. Nowa rewolucja naukowa i technologiczna pokazała, że ​​dotychczasowy system socjalistyczny doszedł już do swego historycznego końca. Marks powiedział: „Para, elektryczność i samowystarczalność były nieporównywalnie bardziej niebezpiecznymi rewolucjonistami niż nawet obywatele Barbès, Rascaille i Blanqui”.

Marks ma rację. Jednak w tym przypadku przedmiotem rewolucji społecznej, uwarunkowanej postępem nauki, nie był kapitalizm, lecz socjalizm modelu stalinowskiego.

Ścieżki reform w różnych państwach, takich jak Rosja i Chiny, różnią się od siebie, ale ich główny kierunek jest ten sam. Polega ona na tym, że reformy przeprowadzane w obu krajach skoncentrowane są na uczynieniu z nauki i techniki pierwszej siły produkcyjnej, stwarzającej warunki do rozwoju i wykorzystania nauki i techniki, a do tego konieczne jest przekształcenie gospodarki planowej w gospodarkę rynkową, aby przejść od wysoce scentralizowanej władzy do demokracji politycznej. Widać to wyraźnie w reformach przeprowadzanych we wszystkich krajach socjalistycznych. Ale Rosja rozpoczęła swoje reformy od budowy demokracji politycznej, podczas gdy Chiny postawiły sobie za najwyższy priorytet budowę gospodarki rynkowej i rozwój produkcji. Chiny nie tylko budują gospodarkę rynkową we własnym kraju, ale także aktywnie wkraczają na wielki światowy rynek. W latach 80-tych. ubiegłego wieku, korzystając z doświadczeń Hongkongu, Tajwanu, Korea Południowa a szereg państw Azji Południowo-Wschodniej, obierając za swój wyraźny cel stworzenie gospodarki według modelu „pożyczania dwóch z zewnątrz” (kapitału, technologii i rynku z zagranicy), zaczęło z całych sił dążyć do wejścia duża sieć rynku światowego.

Wreszcie, Trzecią stroną wpływu nowej rewolucji naukowo-technicznej na współczesny świat jest pojawienie się fali globalizacji. Jak już zauważyliśmy, nowa rewolucja naukowo-technologiczna, która dokonała się w XX wieku, znacząco pogłębiła wiedzę ludzkości o przyrodzie, co znacznie zwiększyło możliwości jej przeobrażania. Ciągłe pojawianie się nowych źródeł energii i nowych materiałów, wysoki stopień automatyzacja ogólnoświatowej sieci informacyjnej, ciągłe odnawianie pojazdów, lądowanie ludzi na Księżycu itp. – wszystko to zwiększa możliwości człowieka, kula ziemska staje się mała, pojawiła się nawet koncepcja „globalnej wioski”. W ujęciu skoncentrowanym zmiany te stanowią rewolucyjny postęp w stosunku do sił wytwórczych ludzkości. Jak wspomniano powyżej, państwa kapitalistyczne oparte na gospodarce rynkowej stworzyły dogodne warunki do stosowania innowacji naukowo-technicznych oraz nowych osiągnięć w dziedzinie nauki i techniki. Wykorzystali historyczną szansę, jaką dała nowa rewolucja naukowo-techniczna, w wyniku czego materialne siły wytwórcze zaczęły się szybko rozwijać. Aby znaleźć przestrzeń dla wysoko rozwiniętych sił wytwórczych, państwa te stworzyły falę globalizacji gospodarczej. W tym samym czasie dawne państwa socjalistyczne zaczęły kolejno przestawiać się na gospodarkę rynkową, w interesie własnego rozwoju potrzebowały połączenia z dużym rynkiem międzynarodowym i aktywnie włączyły się w falę globalizacji gospodarczej. W rezultacie potrzeba i wzajemny interes, jakie istniały w państwach kapitalistycznych i byłych socjalistycznych, doprowadziły do ​​tego, że stworzenie jednego światowego wielkorynkowego systemu gospodarczego stało się nieodpartym trendem historycznym. Obecnie fala globalizacji gospodarczej ogarnęła cały świat, determinuje wszystko. Jednocześnie zacieśniają się także więzi między różnymi państwami świata w sferze politycznej, kulturalnej i nie tylko.

Problemy globalizacji wzbudziły zainteresowanie ludzi z różnych krajów. Powodów jego pojawienia się jest wiele, ale ostatecznie wszystko sprowadza się do nowej rewolucji naukowej i technologicznej XX wieku.

III. Nowa rewolucja naukowo-technologiczna i zygzaki (załamania) ludzkiej cywilizacji

Globalizacja, o której dzisiaj mówimy, opiera się na globalnej integracji gospodarczej, jest tworzeniem systemu gospodarczego jednolitego rynku w skali globalnej. Mamy do czynienia z bezprecedensowym rozprzestrzenieniem się w skali globalnej gospodarki rynkowej, a rolę głównego zarządcy w tym światowym systemie gospodarki rynkowej odgrywają państwa kapitalistyczne na czele ze Stanami Zjednoczonymi. Wiadomo, że przez długi czas pomiędzy gospodarką rynkową a kapitalizmem stawiano znak równości. Dlatego wiele osób uważa, że ​​globalizacja to zwycięstwo systemu kapitalistycznego na całym świecie, według amerykańskiego naukowca japońskiego pochodzenia Fukuyama oznacza to koniec historii. W rzeczywistości jednak taki pogląd jest powierzchowny. Fala nowoczesnej globalizacji w dużej mierze wykracza poza ideologiczną konfrontację kapitalizmu z socjalizmem, jest znakiem zwrotu w cywilizacji ludzkiej, symbolizującym cywilizację przemysłową, która istnieje od ponad siedmiuset lat od nadejścia Oświecenia. jego historyczny koniec. Zarówno kapitalizm, jak i socjalizm, oba systemy, zwracają uwagę na rozwój nauki i techniki, na ich wykorzystanie dla rozwoju produkcji przemysłowej i wzrostu bogactwa materialnego. Wartości, którym zaprzecza fala globalizacji, to wartości cywilizacji przemysłowej.

Do chwili obecnej główną siłą twórczą cywilizacji przemysłowej była burżuazja, której los jest ściśle związany z systemem kapitalistycznym. Specyfika tego systemu polega na tym, że tutaj wszystko podporządkowane jest potrzebom kapitału, którego istotą jest wzrost, nieograniczony samorozwój. Jest to jedyny powód, dla którego przemysł, zastępując rolnictwo, staje się główną formą materialnej produkcji ludzkości, a nieograniczony rozwój produkcji materialnej główną cechą systemu kapitalistycznego i całej cywilizacji przemysłowej. Dlaczego system kapitalistyczny może mieć takie właściwości? Jest to określone przez podstawowe orientacje wartości ludzi w społeczeństwie burżuazyjnym.

Powstał w XIV wieku. Ruch oświeceniowy krytykował wypieranie natury ludzkiej przez chrześcijaństwo w średniowieczu, głosił, że człowiek jest centrum życia, wysuwał idee humanizmu. Humanizm tkwił w twierdzeniu o sprawiedliwości i rozsądku materialnych pragnień człowieka i dążeniu do materialnych przyjemności w celu ich zaspokojenia. Zaspokojenie przyjemności materialnych wymaga dostępności wystarczającej ilości pieniędzy, dla których konieczny jest rozwój produkcji. Dlatego też indywidualna produkcja rzemieślnicza jest stopniowo zastępowana warsztatami rzemieślniczymi i produkcją przemysłową z szerokim wykorzystaniem maszyn. Różnica między przemysłem a rolnictwem polega na tym, że opierając się na wiedzy o przyrodzie, używając maszyn, świadomie ją przekształca. Dlatego powstawanie i rozwój przemysłu silnie stymulowały rozwój nauki i techniki, w wyniku czego znacznie wzrosła rola naukowego umysłu racjonalności, co doprowadziło do pojawienia się w XVIII wieku. ruch oświeceniowy reprezentowany przez francuski materializm. Pod wpływem racjonalistycznego oświecenia i burżuazyjnych rewolucji politycznych historia ludzkości wkroczyła w nową erę. Z punktu widzenia polityki i ideologii była to era kapitalizmu, z punktu widzenia sposobu produkcji era narodzin cywilizacji przemysłowej. Zastąpienie cywilizacji przemysłowej cywilizacją agrarną nazywa się także epoką modernizacji. Krótko mówiąc, całą historię ludzkości – od renesansu po współczesność – można postrzegać jako epokę cywilizacji przemysłowej. Pojawił się po narodzinach burżuazji, należy więc powiedzieć, że w Rosji przed Rewolucją Październikową cywilizacja przemysłowa była praktycznie również cywilizacją kapitalistyczną.

Historia cywilizacji kapitalistycznej to dzieje ludzi, inspirowanych materialnymi pragnieniami, którzy za pomocą rozumu naukowego dążą do wykorzystania rozwoju produkcji przemysłowej dla uzyskania materialnego bogactwa i materialnych przyjemności. Głównymi orientacjami wartości humanizmu kapitalistów było dążenie do materialnego bogactwa i materialnych przyjemności. Burżuazja i system kapitalistyczny nie dbały o nic poza osobistym zyskiem, z tym wiązały się wszystkie ich interesy. Zainspirowani pragnieniami materialnymi, pogonią za pieniędzmi, rzemieślnikami, kupcami i całą klasą kapitalistów, która wówczas powstała, ciągle rozwijana nauka i technika, rozwijana produkcja, zaangażowana w zaciekłą konkurencję, przeczesywana wszędzie, mieli wielki wpływ na rozwój sił wytwórczych i niezmiennie przez kilka stuleci drogę kapitalizmu, której towarzyszy triumfalny marsz. Dlatego nie jest przypadkiem, że Marks i Engels, mówiąc o burżuazji, w „Manifeście Partii Komunistycznej” przede wszystkim wysoko oceniają rewolucję myśli, jakiej dokonała w historii, to znaczy jej głoszenie indywidualizmu i egoizm.

Jak powiedzieli Marks i Engels, burżuazja i kapitalizm odegrały rewolucyjną rolę w historii, łącznie z faktem, że pobudziły nową rewolucję naukową i technologiczną XX wieku oraz pojawienie się fali globalizacji gospodarczej. Jednak nowa rewolucja naukowo-techniczna jest tylko konsekwentnym zaprzeczeniem wartości systemu kapitalistycznego i kapitalistycznej cywilizacji przemysłowej, gdyż pod wpływem tych orientacji kapitalizm zbliżył się do swojej naturalnej granicy, po raz pierwszy napotykając na przeszkodę nie do pokonania.

Ludzkie pragnienia nie mają granic. Samoekspansja kapitału, jego nieograniczona ekspansja nie ma granic. Jednak taka ekspansja nieuchronnie napotyka na przeszkody na swojej drodze, nieuchronnie towarzyszą jej zjawiska oporu i kryzysu. Z historycznego punktu widzenia taka ekspansja powołała do życia trzeci kryzys systemu kapitalistycznego.

Pierwszy kryzys był spowodowany tym, że ekspansja kapitału i jego reprodukcja spotkała się z oporem klasy robotniczej, a jednocześnie dał początek konfliktom między samymi kapitalistami. Wyraźnym dowodem oporu klasy robotniczej był szybki wzrost ruchu robotniczego w kraje zachodnie w dziewiętnastym wieku i zaciekłą walkę między burżuazją a proletariatem. Konflikty między kapitalistami przejawiały się głównie w wolnej konkurencji na rynku, co prowadziło do kryzysów gospodarczych. Walka klas i kryzysy gospodarcze świadczyły, że system kapitalistyczny staje się kajdanami rozwoju sił wytwórczych i że przygotował już swego grabarza. Wtedy po raz pierwszy system kapitalistyczny znalazł się w kryzysie. Marksizm był produktem właśnie tego kryzysu.

Pod presją walki klasowej robotników burżuazja została zmuszona do zmiany taktyki, co zaowocowało złagodzeniem sprzeczności klasowych; Dzięki nastaniu keynesizmu odkryła skuteczne metody przeciwdziałanie kryzysowi gospodarczemu i stopniowo było rozwiązywane w ramach kapitalizmu.

Drugi kryzys ustroju kapitalistycznego związany jest z dwiema wojnami światowymi wywołanymi przemieszczeniem się kapitału narodowego poza jego granice granice państwowe i wzrost imperializmu. Przed przekształceniem nauki i techniki w pierwszą siłę produkcyjną wzrost bogactwa kapitalistów opierał się głównie na wyzysku i podboju: w kraju na wyzysku robotników, poza nim na przejęciu kolonii. Chciwe pragnienie bogactwa materialnego zmusiło kapitalistów, w ślad za rozwojem sił wytwórczych, do rozszerzenia ram państw narodowych, wyjścia na zewnątrz i prowadzenia zróżnicowanej polityki imperialistycznej. Związana z tym ekspansja kapitału nieuchronnie prowadzi do konfliktów między państwami imperialistycznymi o przestrzeń dla ich rozwoju. Obie wojny światowe były tylko przejawem tych konfliktów. Jeden po drugim pokazywali, że ekspansja kapitału napotkała nowe przeszkody i ograniczenia, a kapitalizm wszedł w nowy kryzys. Jednak powstanie Organizacji Narodów Zjednoczonych i powstanie takiej organizacji międzynarodowej jak WTO wskazują, że burżuazja różnych państw zgodziła się na pewne Główne zasady gier, dzięki którym kryzys ten został rozwiązany również w ramach kapitalizmu.

Trzeci kryzys powstał pod wpływem rewolucji naukowo-technicznej, jest związany z kryzysem istnienia samej ludzkości. Ten kryzys jest dobrze znany, przejawia się w trzech kolejnych punktach. Pierwszy. Rewolucyjny rozwój sił wytwórczych, wywołany nową rewolucją naukową i technologiczną, znacznie zwiększył możliwości i zakres działalności człowieka w przekształcaniu przyrody. W efekcie dzisiaj mamy do czynienia z ciągłym pogarszaniem się sytuacji środowiskowej, spadkiem zasoby naturalne Dlatego poważnym problemem jest bardzo dalsza możliwość istnienia ludzkości i produkcji. Drugi. Gospodarka szybko się globalizuje, ale ludzkość wciąż nie dysponuje odpowiednim mechanizmem świadomej odpowiedzi na światowe problemy życia gospodarczego i politycznego, dlatego w procesie globalizacji nieustannie powstają liczne konflikty między różnymi państwami i regionami. Z jednej strony powoduje to dużą liczbę kryzysów gospodarczych o charakterze globalnym, wyrządza szkody siłom wytwórczym; z drugiej strony stale odnawia się broń masowego rażenia, której siła niszcząca stale rośnie. Te dwa fakty łącznie prowadzą do tego, że konflikty międzynarodowe stanowią realne zagrożenie dla istnienia ludzkości. Trzeci. Równolegle z rozwojem i wykorzystaniem nauki i techniki, przyspieszeniem rozwoju sił wytwórczych i wzrostem bogactwa materialnego, znacznie wzrasta ogólna alienacja człowieka. Dobrobytowi materialnemu towarzyszy napięcie w sferze duchowej, monotonia i monotonia życia.

Powyższe zmiany nieuchronnie skłaniają do zastanowienia się, czy dalsze istnienie ludzkości jest możliwe, czy trzeba szukać nowej ścieżki rozwoju – staje się to realnym, bardzo poważnym problemem. Im dalej, tym więcej ludzi zaczyna troszczyć się o los ludzkości, zastanawiać się nad cywilizacją przemysłową i jej wartościami. W porównaniu z dwoma poprzednimi kryzysami, tego trzeciego kryzysu nie da się rozwiązać w ramach kapitalizmu. Przyczyna tego kryzysu nie jest związana z żadną konkretną rzeczą techniczną ani konkretnymi środkami politycznymi. Jest zakorzeniony w wartościach wyznawanych przez burżuazję od renesansu: nieograniczony wzrost bogactwa materialnego w celu zaspokojenia stale rosnących pragnień materialnych. Jest podstawą sposobu życia cywilizacji kapitalistycznej, a także całej cywilizacji przemysłowej, w tym Związku Radzieckiego i innych krajów socjalistycznych. Jeśli pewnego dnia te orientacje wartości zostaną odrzucone, to nie mówiąc już o kapitalizmie, cała cywilizacja przemysłowa zakończy swoje istnienie. Ale czy ludzkość ma inny wybór? Nie. Jeśli nie chcemy zniknąć ludzkości, musimy odrzucić stare wartości, dopełnić cywilizację przemysłową. Fakty przemawiają za tym.

Cywilizacja przemysłowa oparta jest na nauce i technice, ich rozwój prowadzi do tego, że osiąga swój historyczny szczyt, a to powoduje falę globalizacji i zagrożenie dla istnienia ludzkości. To jest autonegacja cywilizacji przemysłowej. Rozumienie globalizacji powinno być połączone ze zrozumieniem zagrożeń, które obecnie zagrażają istnieniu ludzkości, co z kolei powinno opierać się na dogłębnym zrozumieniu rozwoju nauki i techniki, w szczególności nowej rewolucji naukowo-technicznej XX wieku. Powstanie cywilizacji przemysłowej wiąże się z Renesansem, więc ukończenie tej cywilizacji będzie oznaczać ten sam zwrot w historii ludzkości, co Renesans. Jeśli nie uda nam się podnieść do odpowiedniej wysokości badań nad problemami globalizacji, będzie to czysto powierzchowne i powierzchowne. Fakty pokazują, że nie jest to łatwe. Na Zachodzie wiele osób sprzeciwia się globalizacji, ponieważ ułatwia ona przepływ kapitału na całym świecie, co prowadzi do zmniejszenia możliwości znalezienia pracy w ich krajach; w wielu krajach rozwijających się, np. w Chinach, niektórzy naukowcy z zadowoleniem przyjmują globalizację, ponieważ jest ona szansą na rozwój własnej gospodarki, starają się znaleźć w niej użyteczne argumenty dla swoich teoretycznych wniosków.

Oczywiście jest wielu ludzi poważnie zastanawiających się nad tym znaczącym zwrotem historii. Koniec cywilizacji przemysłowej z punktu widzenia marksizmu oznacza zastąpienie kapitalizmu komunizmem; z punktu widzenia przywódców Chin oznacza to realizację naukowej koncepcji rozwoju i budowy harmonijnego społeczeństwa; z punktu widzenia akademika V. Stepina - koniec cywilizacji technogenicznej; z punktu widzenia rosyjskiego naukowca V. Inozemtseva - nadejście społeczeństwa postekonomicznego. Mówiąc w istocie, opis trendów rozwojowych ludzkiej cywilizacji od dawna podaje rosyjska filozofia Srebrnego Wieku, wśród nich najgłębszym, najbardziej błyskotliwym dziełem jest wielkie dzieło N. Bierdiajewa „Znaczenie historii”. Chociaż został opublikowany ponad 80 lat temu, to, co mówi, odnosi się bezpośrednio do dzisiejszych faktów. To najcenniejszy wkład narodu rosyjskiego w historię myśli ludzkiej. Ta praca powinna być czytana przez każdą osobę współczesności.

Tłumaczenie doktora filozofii V.G. Burova

Marks, K., Engels, F. Poln. płk. op. - M., 1958. - T. 12. - P. 3. (Marx, K., Engels, T. Prace kompletne. - Moskwa, 1958. - T. 12. - P. 3).

Badając problemy globalizacji, środowisko naukowe Związku Radzieckiego posługiwało się pojęciem „problemy globalne”, in nowoczesna Rosja zostało zastąpione innym pojęciem zaczerpniętym z literatury zachodniej - „globalistyką”. Z pewnego punktu widzenia jest to krok wstecz. Pierwsza koncepcja kładła nacisk na „problemy”, czyli problemy niesione przez globalizację, które mają negatywny wpływ na egzystencję ludzkości, którą musi ona rozwiązać; co do drugiej koncepcji, traktuje globalizację jako neutralną, techniczną kwestię. Pierwsza koncepcja jest specyficznie rosyjska, koncepcja socjalistycznego Związku Radzieckiego, druga jest aktualna w zachodnim świecie kapitalistycznym, jest przesiąknięta duchem pragmatyzmu. Fakty pokazują, że globalizacja, sprzyjając rozwojowi produkcji materialnej, spowodowała jednocześnie wiele poważnych problemów, a co za tym idzie również ma poważne negatywne skutki. Na ten efekt musimy zwrócić uwagę, ponieważ stanowi on poważne zagrożenie dla samego istnienia ludzkości.

Rewolucja naukowo-technologiczna (STR) to okres, w którym następuje jakościowy skok w rozwoju nauki i technologii, który radykalnie przekształca siły wytwórcze społeczeństwa. Rewolucja naukowo-technologiczna rozpoczęła się w połowie XX wieku, a do lat 70. kilkakrotnie zwiększyła swój potencjał gospodarczy. Dorobek rewolucji naukowo-technicznej wykorzystano przede wszystkim gospodarczo, co uczyniło z nich akcelerator postępu naukowo-technicznego.

Składnikami rewolucji naukowo-technicznej są nauka, technika, technologia, produkcja i zarządzanie.

Najważniejsze cechy charakteryzujące rewolucję naukową i technologiczną są następujące.

1. Wyjątkowo szybki rozwój nauki, jej przekształcenie w bezpośrednią siłę produkcyjną. Niezwykle ważnym wskaźnikiem ekonomicznym epoki rewolucji naukowo-technicznej są koszty B+R (prac badawczo-rozwojowych). Ogromna ich część znajduje się w krajach rozwiniętych:,. Jednocześnie wydatki USA znacznie przewyższają koszty innych krajów. W Rosji wydatki na B+R są znacznie niższe nie tylko w Stanach Zjednoczonych, ale także w innych krajach, co oczywiście wynika z niskiego technicznego poziomu produkcji. Jest oczywiste, że rozwój nauki nie może się odbyć bez nowoczesny system Edukacja. Znaczące sukcesy Japonii w rozwoju przemysłów naukochłonnych oraz we wdrażaniu wyników rewolucji naukowo-technicznej w przemyśle są bezpośrednio związane z systemem edukacji – jednym z najlepszych na świecie.
2. Zasadnicze zmiany w zapleczu technicznym produkcji. To jest o na powszechnym użyciu komputerów, robotów, wprowadzaniu nowych technologii i intensyfikacji starych metod i technologii, odkrywaniu i wykorzystywaniu nowych źródeł i rodzajów energii oraz zwiększeniu wydajności pracy dzięki wysoko wykwalifikowanej sile roboczej.
3. Rewolucja naukowo-technologiczna wpływa na sektorową strukturę produkcji materialnej, a udział w niej przemysłu gwałtownie wzrasta, gdyż od tego zależy wzrost wydajności pracy w innych sektorach gospodarki. Rolnictwo w dobie rewolucji naukowo-technicznej nabiera charakteru przemysłowego. W samej branży zwiększył się udział przemysłu wytwórczego, który stanowi 9/10 kosztów wszystkich produktów.Wśród nich zaczęła wyróżniać się energetyka chemiczna, elektryczna, od której zależy przede wszystkim postęp naukowo-techniczny oraz inżynieria mechaniczna. branże. O najnowocześniejszy Rewolucję naukowo-technologiczną ocenia się zwykle po udziale produktów naukochłonnych w całkowitej wielkości produkcji. NTR dokonał poważnych zmian w . Zmniejszył się udział kolei w całkowitym wolumenie przewozów, ponieważ zmniejszyła się jej rola. Bardzo Handel międzynarodowy zapewnia transport morski, ale prawie nie uczestniczy w ruchu pasażerskim, który jest „powierzony” transportowi lotniczemu.
4. Szczególne znaczenie w dobie rewolucji naukowo-technicznej ma problem zarządzania nowoczesną produkcją. Zarządzanie produkcją stało się niezwykle skomplikowane i wiąże się z koordynacją rozwoju nauki, technologii i technologii oraz produkcji. Zarządzanie w dobie rewolucji naukowej i technologicznej wymaga specjalny trening. Są one szczególnie szeroko reprezentowane w USA i Japonii. Absolwenci tych szkół - kierownicy produkcji - nazywani są menedżerami. Przygotowuję je do ostatnie lata rozpoczęła się w Rosji.

1. czynnik zasobów.

Wyznaczał lokalizację produkcji od końca XIX do początku XX wieku. Wiele basenów surowcowych stało się ośrodkami przemysłu. Na przykład Ural jest pierwszą bazą dla industrializacji Rosji. W dobie rewolucji naukowo-technicznej takie „przywiązanie” przemysłu do baz mineralnych jest znacznie mniej powszechne, ale czynnik surowcowy pozostaje głównym czynnikiem lokalizacji przemysłów wydobywczych. Ponieważ wiele starych basenów i złóż jest poważnie zubożonych, to w przemyśle wydobywczym nastąpiło przede wszystkim przesunięcie na nowe obszary, często o ekstremalnych warunkach.

Czynnik zasobowy nadal odgrywa ważną rolę w uprzemysłowieniu i ma wpływ na lokalizację produkcji.

2. Czynnik wiedzochłonny.

Jednym z ważnych czynników lokalizacji produkcji w dobie rewolucji naukowej i technologicznej jest przyciąganie do ośrodków nauki i edukacji. Przede wszystkim ta okoliczność determinuje branże wiedzochłonne, które grawitują w kierunku ośrodków naukowych, instytucje edukacyjne. Dla niektórych krajów charakterystyczna jest silna terytorialna koncentracja badań naukowych, dla innych wręcz przeciwnie – ich rozproszenie. W dobie rewolucji naukowej i technologicznej wiele krajów zachodnich charakteryzuje integracja nauki i produkcji. W efekcie powstają kompleksy naukowo-przemysłowe lub technopolie. Tak więc w Japonii w latach 80. zaczęli tworzyć technopolie, wybierając dla nich obszary wymagające nauki: technologia kosmiczna, robotyka, produkcja komputerowa. Podobne technopolie można znaleźć także w Stanach Zjednoczonych.

3. Czynnik przyciągający dla wykwalifikowanej siły roboczej.

Czynnik ten zawsze wpływał i nadal wpływa na lokalizację produkcji. Teraz każdy kraj potrzebuje nie tylko, ale i wysoko wykwalifikowanych ludzi, zdolnych do obsługi nowoczesnych technologii.

4. Czynnik środowiskowy.

Istniał wcześniej, ale w okresie rewolucji naukowo-technicznej nabrał szczególnego znaczenia. Uwzględnienie czynnika środowiskowego w budowie obiektów gospodarczych stało się obowiązkowe. Ustawodawstwo przewiduje poważne sankcje wobec osób, które zaniedbują ten czynnik.

W dobie rewolucji naukowej i technologicznej takie czynniki jak konsumencki, energetyczny i terytorialny nie straciły na znaczeniu. Poszczególne państwa nadal odgrywają znaczącą rolę.

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: Pokaż cechy rozwoju rewolucji naukowo-technicznej, jej charakterystyczne cechy i składniki.

Zadania dydaktyczno-wychowawcze:

• Sformułować koncepcję rewolucji naukowej i technologicznej; przedstawić cechy i części NTR.
• Aby stworzyć umiejętność słuchania i podkreślania najważniejszej rzeczy w treści, schematycznie sporządź podsumowanie.
• Pokaż skalę osiągnięć naukowych i technologicznych ludzkości.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału, lekcja-wykład.

Etapy lekcji:

1. Rozdaj schemat wykładu, składający się z bloków i ich części, umieszczony na kartce A4, do rozdania studentom. Podczas lekcji uczniowie będą mogli robić na nim notatki.
2. Ten sam schemat znajduje się na planszy. W trakcie wykładu powrócimy do niego, zaznaczając to, co już zostało ukończone.
3. Podczas lekcji uczniowie zapoznają się z kluczowymi słowami-terminami:
   • Geoinformatyka;
   • Systemy geoinformacyjne.
4. Wysłuchaniu wykładu towarzyszy szczegółowe podsumowanie.
5. Pod koniec lekcji uczniowie formułują krótkie wnioski.

Ekwipunek: podręczniki, ściana „Mapa polityczna świata”, mapy atlasowe, materiały informacyjne, komputer, rzutnik, ekran, prezentacja.

Podczas zajęć

I. Organizacja zajęć.

II. Nauka nowego materiału.

Wprowadzenie do tematu.(Slajd 1)

Definicja celów.

Dziś musimy poznać charakterystyczne cechy i składniki rewolucji naukowo-technicznej, aby pokazać, że rewolucja naukowo-technologiczna jest jednym złożonym systemem.

Epigraf. (Slajd 2)

Zapoznanie uczniów z etapami lekcji i zadaniem na lekcję. (Slajd 3)

Plan wykładu: (Slajd 4)

• Rewolucja naukowa i technologiczna
• Cechy charakterystyczne NTR.
• Składniki NTR.
• Pojęcie systemów informacji geograficznej.

1. Praca z koncepcją rewolucji naukowej i technologicznej. (Slajdy 5-6)

Nauczyciel: Studiując ten temat, musimy sięgnąć do jednego z najważniejszych, globalnych procesów rozwoju całego współczesnego świata – rewolucji naukowo-technicznej.

Cała historia rozwoju społeczeństwa ludzkiego jest nierozerwalnie związana z postępem naukowym i technologicznym. Ale są okresy, kiedy zachodzą gwałtowne i głębokie zmiany w siłach wytwórczych ludzkości.

Taki był okres rewolucji przemysłowych w XVIII-XIX wieku. w wielu krajach świata, kiedy wymienić Praca fizyczna maszyna przyszła. W XIX wieku silnik parowy został wynaleziony w Anglii, a wynalazek przenośnika taśmowego odegrał ogromną rolę w rozwoju produkcji przemysłowej. Po raz pierwszy zastosowano go w Stanach Zjednoczonych do produkcji samochodów.

Silnik parowy stał się „pierwotną” komórką rewolucji przemysłowej w przedostatnim stuleciu, a komputer stał się „pierwotną” komórką współczesnej rewolucji naukowej i technologicznej. Nowoczesna rewolucja naukowa i technologiczna rozpoczęła się w połowie XX wieku. We wszystkich krajach objawia się to na różne sposoby, dlatego można powiedzieć, że daleko mu do ukończenia. Ale na świecie już szykuje się nowa rewolucja przemysłowa. Co to będzie - pokaże przyszłość.

Rozmowa z klasą

Pytania:

• Słowo „rewolucja” w różnych słownikach ma następującą interpretację. (Uczniowie cytują definicję „rewolucji” z różnych słowników)
• Co łączy wszystkie te definicje?
• Jak byś zdefiniował NTR?
• Jaka jest różnica między pojęciami postępu naukowo-technicznego i postępu naukowo-technicznego?

Odpowiadać:

Ćwiczenie: Przeanalizuj oba sformułowania, porównaj je i znajdź główną różnicę między tymi dwoma zjawiskami?

Odpowiadać:

Współczesna nauka stała się przemysłem odkrywczym, potężnym bodźcem do rozwoju technologii.

2. Charakterystyczne cechy rewolucji naukowo-technicznej. (slajd 7)

1) Uniwersalność, inkluzywność. (Slajdy 8-10)

Rewolucja naukowa i technologiczna dotknęła wszystkie kraje świata i wszystkie sfery powłoki geograficznej, przestrzeń. Rewolucja naukowo-techniczna przekształca wszystkie gałęzie produkcji, charakter pracy, życie, kulturę i psychologię ludzi. Symbole rewolucji naukowej i technologicznej: rakieta, telewizor, komputer itp.

Inkluzywność rewolucji naukowo-technicznej można scharakteryzować geograficznie, ponieważ dzięki rewolucji naukowej i technologicznej w naszym słowniku pojawiły się słowa satelita, atom, robot.

Pytanie: Wymień nowe urządzenia, które pojawiły się w Twoim domu w ciągu ostatnich 10 lat. Jaką techniką nie umie używać twoja babcia, mama?

2) Przyspieszenie przemian naukowych i technologicznych. (slajd 11)

Wyraża się to w ostrym skróceniu czasu między odkrycie naukowe i jego wprowadzenie do produkcji. Zużycie moralne następuje wcześniej niż zużycie fizyczne, dlatego w przypadku niektórych zajęć naprawa samochodu nie ma sensu (na przykład: komputery, kamery wideo, telewizory itp.)

Praca z podręcznikiem

Ćwiczenie:

• Znajdź przykład w dodatkowym tekście (s. 103), który potwierdziłby tę cechę NTR.
• Przeanalizuj tabelę i wyciągnij wnioski.

3) Rosnące wymagania dotyczące poziomu umiejętności zasobów pracy. (slajd 12)

We wszystkich obszarach ludzka aktywność zwiększył się udział pracy umysłowej, nastąpiła jej intelektualizacja.

W dobie rewolucji naukowej i technologicznej pracownicy z wyższa edukacja zwiększył udział pracowników wiedzy. Dotyczy to również Ciebie. Po ukończeniu liceum łatwiej będzie Ci znaleźć interesującą i dobrze płatną pracę.

4) Rewolucja wojskowo-techniczna. (slajd 13)

Powstał w czasie II wojny światowej. Jej początek zwiastował wybuch bomby atomowej w Hiroszimie i Nagasaki w sierpniu 1945 roku, po którym rozpoczął się wyścig zbrojeń między dwoma potężnymi potęgami USA i ZSRR. Przez całą zimną wojnę rewolucja naukowa i technologiczna koncentrowała się na wykorzystaniu najnowsze osiągnięcia myśl naukowo-techniczna do celów wojskowych. Ale po uruchomieniu pierwszej elektrowni jądrowej i wystrzeleniu pierwszego sztucznego satelity Ziemi wiele krajów robi wszystko, aby pokierować rewolucją naukową i technologiczną, aby osiągnąć pokojowe cele.

3. Składniki rewolucji naukowej i technologicznej.(Slajd 14)

Rewolucja naukowa i technologiczna to jeden złożony system, którego części ściśle ze sobą współgrają.

1) Nauka i intensywność nauki . (Slajdy 15-17)

Nauka w dobie rewolucji naukowo-technicznej stała się złożonym zbiorem wiedzy. Nauka jest zarówno kompleksem wiedzy, jak i szczególną sferą ludzkiej działalności. Dla wielu krajów rozwój nauki to zadanie nr 1.

Na świecie jest od 5 do 6 milionów pracowników naukowych. Jednocześnie USA, Niemcy, Japonia, Francja i Wielka Brytania to ponad 80% pracowników naukowych, ponad 80% wszystkich inwestycji w naukę, prawie wszystkie wynalazki, patenty, licencje i przyznane Nagrody Nobla.

• W kraje rozwinięte pod względem liczby zatrudnionych naukowców i inżynierów: 1. miejsce - Stany Zjednoczone, 2. miejsce - Japonia, kraje Europy Zachodniej (w tej grupie jest Rosja).

Szczególnie zacieśnia się związek między nauką a produkcją, która staje się coraz silniejsza wiedzochłonny(Naukową intensywność mierzy się poziomem (udziałami) nakładów na Badania naukowe i rozwój w całkowitym koszcie wytworzenia danego produktu).

Jednak różnice między krajami rozwiniętymi i rozwijającymi się w dziedzinie nauki są szczególnie duże:

• Wydatki na naukę w krajach rozwiniętych to 2-3% PKB;
• W krajach rozwijających się wydatki na naukę średnio nie przekraczają 0,5% PKB.

2) Technika i technologia. (slajd 18)

Technika i technologia ucieleśniają wiedzę i odkrycia naukowe.

Celem nowych technologii jest zwiększenie ekologicznej działalności produkcyjnej, wydajności pracy, oszczędzanie zasobów i ochrona przyrody.

Niemcy i USA wyróżniają się produkcją sprzętu do ochrony środowiska i wprowadzaniem najnowszych technologii środowiskowych. Oprócz tego, że kraje te są liderami w produkcji i wykorzystaniu technologii środowiskowych, Niemcy są również głównym krajem dostarczającym je na rynek światowy.

Dwa sposoby rozwoju technologii technologicznej w warunkach współczesnej rewolucji naukowo-technicznej:

1. ścieżka ewolucyjna
2. rewolucyjna ścieżka

(slajd 19)

a) Ścieżka ewolucyjna (Dalsze doskonalenie inżynierii i technologii)

(Slajd 20)

Pytanie do klasy: Podaj przykłady ewolucyjnej ścieżki rozwoju inżynierii i technologii.

Odpowiadać:

Udoskonalenie technologii, która została wyprodukowana na początkuXXwiek - samochody, samoloty, obrabiarki, wielkie piece, statki.

Na przykład na początku lat 50. największy morski tankowiec mógł pomieścić do 50 tys. ton ropy, w latach 60. – 100, 200, 300 tys. ton, w latach 70. pojawiły się cysterny o ładowności ponad 500 tys. ton. Największe tankowce offshore zbudowano w Japonii i Francji.

Jednak taka megalomania nie zawsze się usprawiedliwia, ponieważ nie wszystkie porty morskie mogą przyjąć i obsłużyć tak duży transport. W końcu długość statku sięga 480 m, szerokość około 63 m, taki tankowiec ma zanurzenie z ładunkiem do 30 metrów. Śmigło jest równe wysokości trzypiętrowego domu, pokład zajmuje 2,5 ha)

b) Rewolucyjna ścieżka (Przejście do całkowicie nowej techniki i technologii).

Swój najbardziej uderzający wyraz znajduje w produkcji sprzętu elektronicznego. Jeśli wcześniej mówili o „erze tekstyliów”, „wieku samochodu”, teraz mówią o „erze elektroniki”.

Nie bez znaczenia jest także przełom w kierunku nowych technologii. „Druga fala” rewolucji naukowo-technicznej, która objawiła się w latach 70-tych. nazwany rewolucją mikroelektroniczną, ponieważ. Wynalezienie mikroprocesora w historii ludzkości można porównać z wynalezieniem koła, silnika parowego czy elektryczności. (Slajdy 21-26)

Ćwiczenie: Przeanalizuj tekst podręcznika na s. 94, a także materiał dodatkowy na s. 115.

Wniosek(studenci robią to sami): Ścieżka rewolucyjna jest główną ścieżką rozwoju inżynierii i technologii w dobie rewolucji naukowo-technicznej.

3) Produkcja: sześć głównych obszarów rozwoju.(Slajdy 27-29)

Pytanie: Jakie są główne kierunki rozwoju produkcji. (Uczniowie mają ulotkę, która może posłużyć do odpowiedzi na pytanie zadane przez nauczyciela)

a) Elektronizacja oznacza nasycenie wszystkich obszarów działalności człowieka środkami EWT. Przemysł elektroniczny jest pomysłem rewolucji naukowej i technologicznej.

Na przykład:

• w edukacji - komputeryzacja szkół, ich podłączenie do Internetu;
• w medycynie - USG, tomografia komputerowa, rozwój mikrochirurgii, radiografia komputerowa;
• w komunikacji - telefony komórkowe.

Przemysł elektroniczny jest w pełnym tego słowa znaczeniu pomysłem rewolucji naukowej i technologicznej. To w dużej mierze zdeterminuje cały przebieg rewolucji naukowej i technologicznej.

Ta gałąź otrzymała największy rozwój w USA, Japonii, Niemczech, NIS Azji.

b) Zintegrowana automatyka. (Slajdy 30-34)

Zaczęło się w latach pięćdziesiątych wraz z pojawieniem się komputerów. Nowa faza rozwoju nastąpiła w latach 70. XX wieku i jest związana z pojawieniem się mikroprocesorów i mikrokomputerów. Robotyka rozwija się bardzo dynamicznie, Japonia odniosła w tej dziedzinie szczególne sukcesy. Na każde 10 000 robotników w kraju przypada 800 robotów, w porównaniu do 300 w USA.

c) Restrukturyzacja gospodarki energetycznej. (Slajdy 35-37)

Restrukturyzacja sektora energetycznego wiąże się z ciągle rosnącym zapotrzebowaniem krajów świata na energię elektryczną. Istniejące tradycyjne elektrownie nie radzą sobie już z obciążeniem. Dlatego największą uwagę na świecie poświęca się budowie elektrowni jądrowych.

Do początku XXI wieku na świecie działało ponad 450 bloków jądrowych. Wiodące kraje: USA, Francja, Japonia, Niemcy, Rosja, Ukraina. Jednak w ostatnich latach, ze względu na trudności w korzystaniu z elektrowni jądrowych, wiele krajów obawia się konsekwencji środowiskowych, a rozwinięte kraje świata zwróciły uwagę na energię alternatywną.

d) Produkcja nowych materiałów. (Slajdy 38, 39)

Stale rosną wymagania nowoczesnej produkcji dla hutnictwa żelaza i metali nieżelaznych, a także dla przemysłu chemicznego produkującego polimery syntetyczne. Ale powołał do życia całkowicie nowe materiały kompozytowe, półprzewodnikowe i metalowo-ceramiczne. Przemysł chemiczny opanowuje produkcję światłowodów.

Szczególną rolę w produkcji nowych materiałów przypisuje się „metalom XX wieku”: berylowi, litowi, tytanowi. Tytan jest obecnie metalem nr 1 dla przemysłu lotniczego, budowy statków jądrowych, ponieważ jest metalem lekkim i ogniotrwałym.

e) Przyspieszony rozwój biotechnologii. (Slajdy 40-42)

Kierunek powstał w latach 70. i rozwija się w szybszym tempie. Biotechnologia wykorzystuje tradycyjną wiedzę i nowoczesną technologię do modyfikowania materiału genetycznego roślin, zwierząt i drobnoustrojów w celu tworzenia nowych produktów.

Biotechnologia wnosi znaczący wkład w poprawę zdrowia, zwiększenie produkcji żywności, ponowne zalesianie, zwiększenie produktywności w przemyśle, dezynfekcję wody i usuwanie niebezpiecznych odpadów.

Już teraz widać efekty biotechnologii. Obejmuje to tworzenie klonów i zmodyfikowanych produktów. Coraz częściej słyszymy o odkryciach naukowców medycznych w dziedzinie inżynierii genetycznej.

Duże znaczenie mają programy biotechnologiczne, które są wykorzystywane przy wydobyciu surowców mineralnych. Biotechnologie rozwijają się szczególnie pomyślnie w USA, Japonii, Niemczech i Francji.

f) Kosmizacja. (slajd 43)

Rozwój astronautyki doprowadził do pojawienia się kolejnego nowego przemysłu intensywnie wykorzystującego naukę – przemysłu lotniczego. Wykorzystywanie przestrzeni tylko do celów militarnych zakończyło się wraz z zimną wojną.

Kosmos coraz częściej staje się miejscem współpracy krajów świata. Służy do eksploracji ziemi, wędkarstwa, in rolnictwo, aby uzyskać nowe materiały w próżni.

To właśnie obrazy kosmiczne potwierdziły teorię Wegenera „O ruchu płyt litosferycznych”. Wyniki badań kosmicznych mają ogromny wpływ na rozwój nauk podstawowych.

4) Zarządzanie: na drodze do wysokiej kultury informacyjnej. (slajd 44)

Obecny etap rewolucji naukowo-technicznej charakteryzuje się nowymi wymaganiami dotyczącymi zarządzania nowoczesną produkcją. Jest niesamowicie skomplikowana i wymaga specjalnego przeszkolenia.

Na przykład: we wdrażaniu programów kosmicznych, takich jak lądowanie łazika księżycowego na Księżycu, badania i lądowanie pojazdów schodzących na planety Układ Słoneczny, lądowanie człowieka na Księżycu, czasami wiąże się kilkadziesiąt tysięcy różnych firm, które muszą działać w trybie skoordynowanym.

Tylko osoby biegle w nauce zarządzania mogą zarządzać takimi programami. Pod koniec XX wieku powstała szczególna nauka zarządzania - cybernetyka . Jednocześnie jest to nauka o informacji.

Przepływ informacji rośnie z każdym dniem. Dlatego tak ważne jest przejście od informacji papierowej do maszynowej. Pojawiły się nowe specjalności, które wcześniej nie istniały: programista, operator komputera i inni.

Żyjemy w epoce „eksplozji informacji”. Obecnie istnieje już globalna przestrzeń informacyjna. Internet odgrywa dużą rolę w jego tworzeniu.

To prawdziwa „sieć” telekomunikacyjna, która ogarnęła cały świat. Korzystanie z Internetu w edukacji jest w pełnym rozkwicie. Nie ominęła nauki geograficznej, która obejmowała nowy kierunek - informatyka geograficzna .

4. Geoinformatyka przyczynił się do powstania systemów informacji geograficznej.

(GIS to zespół połączonych ze sobą sposobów pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania, selekcji danych i wydawania informacji geograficznych.)

Geoinformatyka jest jednym z głównych kierunków łączenia nauk geograficznych z osiągnięciami współczesnego etapu rewolucji naukowo-technicznej.

III. Podsumowanie lekcji:

1) Sprawdzenie schematu.

2) Mocowanie:

Zadanie na temat rewolucji naukowej i technologicznej: Określ miejsce następujących postanowień w tabeli:

1. Produkcja nowych materiałów.
2. Kompleksowa automatyzacja.
3. Restrukturyzacja sektora energetycznego.
4. Przyspieszony rozwój biotechnologii.
5. Przyspieszenie przemian naukowych i technologicznych.
6. Kosmizacja.
7. Rosnące wymagania kwalifikacyjne.
8. Narodziny rewolucji naukowo-technicznej jako rewolucji wojskowo-technicznej.
9. Wszechstronność i integracja.
10. Elektronizacja.

Pod koniec wykładu powinien być czas na pytania. Pytania otrzymane na wykładzie należy nagrać, zebrać, usystematyzować i przestudiować.

IV. Praca domowa

• Temat 4, §1 w V.P. Maksakowski „Geografia gospodarcza i społeczna świata”
• Przygotuj prezentacje na tematy:
• „Wykorzystanie zdobyczy rewolucji naukowej i technologicznej w geografii”,
• „Rozwój biotechnologii we współczesnym świecie”, „Przestrzeń kosmiczna a rewolucja naukowo-technologiczna”

Interesujące fakty

W pierwszej połowie XX wieku tom informacje naukowe podwajała się co 50 lat, w połowie wieku - 10 lat, w latach 70-80 - 5-7 lat, w XXI wieku - 3-5 lat.

W 1900 roku na całym świecie wydano 10 tysięcy czasopism, a na początku XXI wieku ponad 1 milion.

W samej geografii wydawanych jest dziś 700 czasopism i rocznie publikowanych jest 10 000 tytułów książek.

Łącznie na świecie ukazuje się rocznie 800 tysięcy tytułów książek i broszur w łącznym nakładzie ponad 16 miliardów egzemplarzy.

Nowoczesna rewolucja naukowa i technologiczna pociągnęła za sobą fundamentalne zmiany w społeczeństwie ludzkim, w produkcji, w interakcji społeczeństwa ze środowiskiem.

Należy jednak zauważyć, że rewolucja naukowo-technologiczna rozwija się najlepiej w rozwiniętych krajach świata, podczas gdy większość krajów Afryki, Oceanii, niektóre kraje Azji i Ameryka Łacińska są wciąż dalekie od rozwijania osiągnięć rewolucji naukowej i technologicznej w swoim kraju.

Literatura

1. Gladky Yu.N., Ławrow S.B. Geografia gospodarcza i społeczna świata. – M.: Oświecenie, 2006.
2. Gladky Yu.N., Ławrow S.B. Geografia globalna. – M.: Oświecenie, 2001.
3. Maksakowski W.P. zestaw narzędzi„Geografia gospodarcza i społeczna świata” - M .: Edukacja, 2006.
4. Maksakowski W.P. Nowość na świecie. Liczby i fakty. - M .: Drop, 1999