У дома

Развиваме речевото дишане при децата. Игри и упражнения за развитие на речевото дишане. Правила за провеждане на дихателни упражнения

Един от основните компоненти на експресивната реч е речевото издишване.

За неговото формиране е необходима продължителна корективна работа. Необходимо е да се наблюдават всички етапи от развитието на речевото дишане, да се премине от просто към сложно.

Правилното говорно дишане осигурява нормално звукообразуване, създава условия за поддържане на нормален обем на речта, стриктно спазване на паузите, поддържане на плавността на речта и интонационната изразителност.

Нарушенията на говорното дишане могат да бъдат резултат от обща слабост, аденоидни израстъци, различни сърдечно-съдови заболяванияи т.н.

Такива несъвършенства в речевото дишане, като невъзможността за рационално използване на издишване, вдишване, непълно обновяване на подаването на въздух и др., Които влияят негативно върху развитието на речта на децата, могат да се дължат на неправилно възпитание, недостатъчно внимание на възрастните към речта на децата. Малките деца, които имат отслабено вдишване и издишване, са склонни да говорят тихо и им е трудно да произнасят дълги фрази. При нерационалното използване на въздуха се нарушава плавността на речта, тъй като децата в средата на фразата са принудени да получат въздух. Често такива деца не довършват думите и често ги произнасят шепнешком в края на фразата. Понякога, за да завършат дълга фраза, те са принудени да говорят, докато вдишват, което прави речта неясна, конвулсивна и задушаваща. Съкратеното издишване ви принуждава да говорите фрази с ускорено темпо, без да спазвате логически паузи.

Източникът на образуване на звуци на речта е въздушната струя, напускаща белите дробове през ларинкса, фаринкса, устната кухина или носа. Правилното говорно дишане осигурява нормално звукообразуване, създава условия за поддържане на нормален обем на речта, стриктно спазване на паузите, поддържане на плавността на речта и интонационната изразителност.

Започвайки развитието на речевото дишане при дете, е необходимо преди всичко да се формира силно гладко устно издишване. В същото време е необходимо да научите детето да контролира времето на издишване, да използва пестеливо въздуха. Освен това детето развива способността да насочва въздушната струя в правилната посока.

Издишването се предшества от силно вдишване през носа - "наберете пълни гърди с въздух";

Издишването става плавно, а не на резки;

По време на издишване устните се сгъват в тръба, не трябва да се свиват устните, да се издуват бузите;

По време на издишване въздухът излиза през устата, въздухът не трябва да излиза през носа (ако детето издишва през носа, можете да стиснете ноздрите му, така че да усети как трябва да излезе въздухът);

Издишването трябва да бъде, докато въздухът изтече;

Докато пеете или говорите, не можете да получите въздух с помощта на чести къси вдишвания.

Изтегли:

Преглед:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина № 35 от компенсиращия тип на Московска област

Петербург

Методическа разработка:

„Формиране на правилно речево издишване“.

Учител логопед:

Левшина Р. И.

15.01.2013 г

Един от основните компоненти на експресивната реч е речевото издишване.

Нарушенията на говорното дишане могат да бъдат резултат от обща слабост, аденоидни израстъци, различни сърдечно-съдови заболявания и др.

За да направите това, е необходимо да се разработят параметрите на правилното орално издишване.:

Издишването се предшества от силно вдишване през носа - "наберете пълни гърди с въздух";

Издишването става плавно, а не на резки;

По време на издишване устните се сгъват в тръба, не трябва да се свиват устните, да се издуват бузите;

Издишването трябва да бъде, докато въздухът изтече;

Докато пеете или говорите, не можете да получите въздух с помощта на чести къси вдишвания.

Видове работа:

I. За пълното развитие на оралното издишване е полезно да се използват комплекси

дихателни упражнения:

Дихателни упражнения

1. "Гледайте" I.p. - стоеж, леко разтворени крака, ръце надолу. Размахвайки изправени ръце напред-назад, кажете „Тик-так“. - /10-12 пъти - на издишване/.

2. "Тръбач". I.p. - седнал на стол, ръце свити и вдигнати нагоре. Бавно издишване със силно произнасяне на звука "ffffff". - /4-5 пъти - на издишване/.

3. "Петел". I.p. - застанете прави, краката заедно, ръцете отстрани. Пляскайте с ръце на бедрата си и при издишване кажете „Ку-ка-ре-ку” - /5-6 пъти - при издишване/.

4. "Парен локомотив". I.p. - ръце, свити в лактите. Разходете се из стаята, като правите редуващи се движения с ръцете си и казвате „Чух-чу-чу-чу“. - /20-30 пъти - на издишване/.

5. "Помпа". I.p. - застанете прави, краката заедно, ръцете покрай тялото. Вдишайте / докато се изправяте / и издишайте, докато накланяте торса настрани и произнасяте звука „C - s - s“. - /ръцете се плъзгат по тялото - 6-8 пъти на издишване/.

6. "Контрольор". I.p. - стоеж, краката на ширината на раменете, едната ръка е вдигната нагоре, другата е поставена настрани. Вдишайте. Променете позицията на ръцете с удължено издишване и произнасяне на звука "Р - р - р" - /4-5 пъти - на издишване/.

7. "Скиор". I.p. - краката са свити и раздалечени на ширината на стъпалото. Имитация на ски. Издишайте през носа с произношението на звука "М" - / 1,5 - 2 минути - на издишване.

8. "Гъски". I.p. - основна стойка. Бавно ходене из стаята. При вдишване ръцете се повдигат встрани, при издишване - спускат се надолу с продължително произношение "У - у - у - у" - / 1-2 мин. - при издишване.

9. "Семафор". I.p. - седнал, краката заедно. Повдигнете ръцете си встрани и бавно ги спуснете с продължително издишване при звука „С – с – с“ – /3-4 пъти – на издишване/.

10. "Овесената каша се вари." I.p. - седнал на пейка, едната ръка лежи на корема, другата на гърдите. Издърпване на стомаха и изтегляне на въздух в гърдите - вдишване, спускане на гърдите / издишване на въздух / и изпъкване на стомаха - издишване. При вдишване произнесете звука "Ш - ш - ш" - /5-6 пъти - на издишване/.

11. "Партизани". - стоеж, в ръцете на пръчка /"пистолет"/. Ходене с високо вдигнати колене. Па 2 стъпки - вдишване, 6-8 стъпки - бавно издишване с произнасяне на думата "Ти - ш - ш - ше" - /1,5 минути - на издишване/.

12. "На хоризонталната лента." I.p. - стоеж, събрани крака, гимнастическа пръчка в двете ръце пред вас. Издигайки се на пръсти, повдигнете пръчката нагоре - вдишайте, спуснете пръчката върху лопатките - дълго издишване с произнасянето на звука "F - f - f - f - f" - / 3-4 пъти - при издишване / .

13. "Гъски съскат." I.p. - Краката на ширината на раменете, ръцете надолу. Наведете се напред с едновременно отвеждане на ръцете встрани - назад / наведете се в гърба, погледнете напред / - бавно издишване при звука "Ш -ш - ш". Изправяне - вдишване - /4-5 пъти - на издишване/.

14. "Таралеж". I.p. - седнал на постелката, краката заедно, акцент върху ръцете отзад. Свийте коленете си и ги придърпайте към гърдите си, издишайте бавно при звука "F - f - f - f - f". Изправете краката си - вдишайте. - /5-6 пъти - на издишване/.

15. "Топката се спука." I.p. - краката леко разтворени, ръцете надолу. Повдигане на ръцете отстрани - вдишване. Пляскайте пред вас - бавно издишване на звука "Ш - ш - ш - ш - ш". - /5-6 пъти - на издишване/.

16. Дървосекач. I.p. - Краката на ширината на раменете, ръцете покрай тялото. Повдигнете стиснати ръце нагоре - вдишайте, спуснете надолу - издишайте с произношението "Уау - х - х". - /5-6 пъти - на издишване/.

Дихателните упражнения могат да се използват в различни

видове коригиращи действия.

II. Също така се използват игрови техники и игри за развитие на речевото дишане.

Когато провеждате игри, насочени към развитието на дишането на детето, трябва да се има предвид, че дихателните упражнения бързо уморяват детето и дори могат да причинят замайване. Следователно такива игри трябва да бъдат ограничени във времето (можете да използвате пясъчен часовник) и не забравяйте да редувате с други упражнения.

По време на игрите е необходимо постоянно наблюдение на правилността на дишането.

Игрите и упражненията, изброени по-долу, ще ви помогнат да научите детето си да издишва плавно през устата със силна насочена струя въздух.

Игри и упражнения за развитие на плавно орално издишване.

1. "Лети, пеперудо!":

Цел: развитие на продължително непрекъснато орално издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: 2-3 ярки хартиени пеперуди.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, завържете конец с дължина 20-40 см към всяка пеперуда, прикрепете нишките към кабела на известно разстояние една от друга. Издърпайте кабела, така че пеперудите да висят на нивото на лицето. стоящо дете.

Учителят показва на детето пеперуди и предлага да играе с тях.

Вижте колко красиви цветни пеперуди! Да видим дали могат да летят.

Учителят духа пеперуди.

Виж, лети! Колко жив! Сега се опитайте да духате. Коя пеперуда ще лети най-далеч?

Детето застава близо до пеперудите и духа върху тях. Необходимо е да се гарантира, че детето стои изправено, не повдига раменете си при издишване, духа на едно издишване, без да получава въздух, не издува бузите си и леко избутва устните си напред.

Можете да духате не повече от 10 секунди с паузи, за да не ви се върти главата.

2. "Бриз":

Оборудване: хартиени султани (метлички).

Напредък на играта: Преди да започнете играта, е необходимо да подготвите метлички. За да направите това, прикрепете ленти от цветна хартия към дървена пръчка. Можете да използвате тънка тишу хартия, или коледна украса "дъжд".

Учителят предлага да си поиграят с бъркалката. Показва как се духа върху хартиени ленти, след което предлага да духа на детето.

Представете си, че е магическо дърво. Подухна ветрец и листата зашумяха по дървото! Като този! А сега духай!

Играта може да се играе както индивидуално, така и в група от деца. Във втория случай децата едновременно духат на метлите си.

3. "Есенни листа":

Оборудване: есенни кленови листа, ваза.

Напредък на играта: Преди урока съберете с детето си букет от есенни листа (за предпочитане кленови, тъй като имат дълги дръжки) и ги поставете във ваза. Предложете да духате върху листата.

Събрахме красиви листа в парка. Ето едно жълто листо, а ето едно червено. Спомняте ли си как шумолеха листата по клоните? Да духаме на листата!

Възрастен, заедно с дете или група деца, духа върху листата във ваза, насочва вниманието им към шумоленето на листата.

4. "Листопад":

Цел: обучение на плавно свободно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: жълти, червени, оранжеви листа, изрязани от тънка двустранна цветна хартия; кофа.

Ход на играта: Учителят поставя листовки на масата, напомня на децата за есента.

Представете си, че е есен. Червени, жълти, оранжеви листа падат от дърветата. Вятърът духна - разпръсна всички листа по земята! Да направим вятър - духайте върху листата!

Възрастен, заедно с децата, духа върху листата, докато всички листа се спуснат на пода. В същото време е необходимо да се следи правилното изпълнение на оралното издишване, както и да се гарантира, че децата не преуморяват.

Всички листа по земята... Да съберем листата в една кофа. Учителят и децата събират листовки. След това играта се повтаря отново.

5. "Вали сняг":!

Цел: образуване на гладко продължително издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: парчета памук.

Напредък на играта: Учителят поставя парчета памучна вата на масата, напомня на децата за зимата.

Представете си, че е зима. Навън вали сняг. Да духаме снежинки!

Възрастен показва как се духа върху памучна вата, децата повтарят. След това всеки вдига памука и играта се повтаря отново.

6 "Глухарче":

Цел: развитие на плавно продължително издишване през устата; активиране на мускулите на устните.

Прогрес на играта: Играта се играе на открито - на поляна, където растат глухарчета. Възрастен кани децата да намерят сред жълтите глухарчета, които вече са избледнели, и да ги берат. След това показва как можете да духате върху глухарче, така че всички пухчета да отлетят. След това кани децата да духнат глухарчетата си.

Да духаме на глухарчета! Духнете веднъж, но силно - така че всички пухчета да излетят. Вижте, пухчетата летят като малки парашути.

Можете да организирате състезание: всяко от децата духа глухарчето си веднъж. Печелят онези от децата, които нямат нито едно мъхче на главата на цветето.

Можете също да организирате играта "Дядо или жена?":

Да играем на играта "дядо или жена?"! Духайте глухарчетата си само веднъж. Ако по главата на цветето няма останали пухчета, това е плешива глава. И така, оказа се дядо. Ако пухът остане - това е косата на главата - значи се оказа, че е жена. Печели този, който е хванал дядото!

7. "Вертящо колело":

Оборудване: спинър играчка.

Напредък на играта: Преди да започнете играта, подгответе въртяща се играчка. Можете да го направите сами с хартия и дървена клечка.

Покажете на детето грамофона. На улицата покажете как започва да се върти от дъха на вятъра. След това предложете да го духате сами:

Да направим вятъра - духайте на грамофона. Така се оказа! Духайте още по-силно - колелото се върти по-бързо.

8. "Песен на вятъра":

Оборудване: китайско звънче "песен на вятъра".

Ход на играта: Закачете звънеца на удобно за детето разстояние (на нивото на лицето на изправено дете) и му предложете да духате върху него. Обърнете внимание колко мелодичен е звукът. След това предложи да духа по-силно - звукът става по-силен.

Играта може да се играе както индивидуално, така и в група от деца.

9. "Летете, птици!":

Цел: развитие на дълго насочено гладко издишване през устата; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: 2-3 многоцветни хартиени птици (оригами).

Прогрес на играта: Детето седи на масата. Една птица се поставя на масата пред детето. Учителят кани детето да духне на птицата, така че да лети възможно най-далеч (можете да го духнете веднъж).

Каква красива птица имаш! И може ли да лети? Духайте така, че птицата да отлети! Можеш да духнеш веднъж. Вдишайте и поемете повече въздух. Птицата отлетя!

По време на групова игра можете да организирате състезание между две или три деца: всяко духа на своята птица. Печели този, чиято птица лети най-далеч. Възрастен следи децата да не издуват бузите си, да духат само веднъж, да не се напрягат много.

10. "Рол, молив!":

Цел: развитие на дълго плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: моливи с гладка или оребрена повърхност.

Прогрес на играта: Детето седи на масата. Поставете молив на масата на разстояние 20 см от детето. Първо възрастният показва как да духа със сила върху молива, така че той да се търкулне в противоположния край на масата. След това кани детето да духне върху молива. Вторият участник в играта хваща молив в противоположния край на масата. Можете да продължите играта, като седнете един срещу друг и търкаляте молив един към друг от единия край на масата до другия.

Като организирате игра в група, можете да организирате състезание: две деца седят на маса, моливи пред тях. Можете да духате върху молива само веднъж. Този, чийто молив се търколи най-далеч, печели.

11. "Смешни топки":

Оборудване: лека пластмасова топка.

Как се играе: Топките могат да се играят по същия начин като моливите (вижте предишната игра). Можете да направите играта по-трудна. Начертайте линия на масата. След това вземете топката и я поставете в средата на масата (на линията). Две деца седят на маса едно срещу друго, от противоположните страни на топката на линията.

Необходимо е да духате върху топката, така че да се търкулне на противоположната страна на масата. И трябва да опитате топката да не удари вашата част от масата. Трябва да духаш по-силно. започна!

Победител е този, който успя да издуха топката над линията, до противоположната страна на масата.

12. "Балон":

Цел: развитие на силно плавно орално издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: обикновен балон на връв; газов балон.

Как се играе: Закачете балона на нивото на лицето на детето. Надуйте балона, така че да лети високо, след което поканете детето да духне.

Възможно повече труден вариантигри. Хвърлете балона нагоре. Поканете детето да духне балона няколко пъти, за да не падне по-дълго на пода.

Да духаме балона, за да не падне. Като този! По-силен!

Можете да играете с балон, пълен с газ. В този случай топката се завързва за стол или нещо на пода (желателно е нишката да остане дълга). Трябва да духате върху топката, така че да лети възможно най-напред.

Ако играта се играе в група, можете да организирате състезание: две деца (или малки отбори) застават едно срещу друго с лице към топката (разстоянието до топката е 50-60 см) и започват да духат едновременно. Победител е този, който успя да изпрати топката на противоположната територия (можете да разделите територията с лента или въже).

13. „Плавай, лодка!“:

Цел: развитие на силно плавно насочено издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: хартиени или пластмасови лодки; леген с вода.

Прогрес на играта: Поставете купа с вода на ниска маса, в която плува хартиена лодка. Първоначално е по-добре да използвате пластмасова лодка, тъй като хартиените лодки бързо се накисват и потъват. Възрастният духа на лодката, след което предлага на детето да духа.

Представете си, че е морето. Да настроим лодката да плава. Вижте колко силен е вятърът! Колко бързо плава нашият кораб. Сега опитайте. Много добре!

Играта може да бъде усложнена, като поканите детето да кара лодка от един град в друг, като маркира градовете с икони по краищата на таза. В този случай въздушната струя по време на оралното издишване трябва да бъде не само силна, но и насочена.

Можете да играете играта в група. В този случай организирайте състезание: чия лодка ще отплава по-бързо до целта.

12. "Патици":

Цел: развитие на силно плавно насочено издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: гумено пате с патенца (комплект за къпане); други леки гумени или пластмасови играчки, които плуват във вода.

Напредък на играта: Поставете купа с вода на ниска маса. Учителят показва на детето патица с патета и предлага да играе.

Представете си, че е езеро. Патица с патета дойде до езерото. Ето как плува патето.

Възрастен духа на играчки, предлага да духа на дете. Тогава играта става по-трудна.

Вижте: патетата са отплували от майка си. Патицата вика патетата при себе си. Нека помогнем на патетата да доплуват до майката патица възможно най-скоро!

В този случай въздушната струя по време на оралното издишване трябва да бъде не само силна, но и насочена. Можете да играете играта в група деца.

13. "Булки":

Цел: развитие на силно орално издишване; да се научиш да духаш през сламка; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: чаша вода, коктейлни тръби с различни диаметри.

Напредък на играта: В чаша, напълнена наполовина с вода, спуснете тръбата за коктейл и духайте в нея - мехурчетата със силно бълбукане ще се издигнат на повърхността. След това дайте тръбата на детето и му предложете да духа.

Нека направим забавни балончета! Вземете сламка и издухайте в чаша вода. Ако духаш слабо се получават малки балончета. И ако духаш силно, получаваш цяла буря! Да направим буря!

Чрез "бурята" във водата можете лесно да оцените силата на издишването и неговата продължителност. В началото на часовете диаметърът на тръбата трябва да бъде 5-6 мм, в бъдеще могат да се използват по-тънки тръби.

Много деца, които са свикнали да пият сок от торбички през сламка, не разбират веднага какво се изисква от тях, те могат да започнат да пият вода (затова за всеки случай е по-добре да използвате пречистена пия вода). В този случай първо предложете да духате през тръбата върху парче памук на масата или върху дланта си, за да усетите въздуха, който излиза от тръбата.

Друг възможен проблем е, че детето може да захапе и дъвче меката сламка или да я огъне. В този случай можете да използвате тялото на гел писалката - прозрачна тръба от твърда пластмаса.

В допълнение, детето може, като държи тръбата в устните, да издиша въздух през носа. В този случай трябва леко да стиснете носа на бебето с пръсти и да му предложите да духа отново.

14. "Расте, пяна":!

Цел: развитие на силно орално издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: чаша вода, коктейлни тръби с различен диаметър, течност за миене на съдове.

Напредък на играта: Тази игра може да се предложи на дете, след като се научи да духа добре през тръба в чаша с вода (не пие вода, не огъва тръбата). Добавете малко препарат за миене на съдове във водата, след това вземете сламка и духнете във водата - със силно бълбукане пред очите на детето ще израсне облак от преливащи се мехурчета. След това поканете детето да духа. Когато има много пяна, можете да духате върху нея.

Сега правя фокус покус! Взимам течност за съдове и капе във водата ... Сега ще се намеся - са-барове-отгоре-отгоре! Взимам лула и духам. Вижте какво стана! Това е пяна от малки и големи мехурчета! Сега се опитайте да духате.

След като децата са индивидуални уроцинаучете как да действате правилно - духайте в тръби, не разливайте вода и т.н., можете да проведете такъв урок в група.

15. "Рожден ден":

Цел: развитие на силно продължително плавно орално издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: блатове в шоколад или marshmallow; малки свещи за тортата; Плюшено мече.

Прогрес на играта: Пригответе блатове в шоколад или marshmallow и залепете една или повече празнични свещи - днес е "рожденият ден на мечката". Заедно с детето подредете масата с играчки, поканете гости - зайче и кукла, изпейте песен за мечката. След това тържествено внесете "тортата" със запалена свещ.

Днес мечката има рожден ден. Той е на една (или повече) години. Да поздравим мечката! Ето торта за рожден ден - помогнете на мечката да духне свещите.

Когато детето духне свещта, уверете се, че издишването е дълго, силно и плавно. Обяснете на бебето, че има няколко опита, всеки от които може да се духа само веднъж. Ако свещта не е изгаснала, отново вкарваме въздух в гърдите и опитваме отново.

Много деца при правилно издишване не могат правилно да насочат струята издишан въздух - тя минава покрай пламъка на свещ. В този случай е полезно за по-голяма яснота да предложите да духате в тръба, изработена от лист дебела хартия (диаметър 3-4 см), т.к. Тръбата може да се използва за контрол на посоката на издишания въздух.

Първо поставете свещта на разстояние около 30 см от детето. Постепенно разстоянието от детето до свещта може да се увеличи до 40-50 см. Обяснете на детето, че не трябва да се приближавате твърде близо до свещта.

За последващи игри с издухване на пламъка вземете свещи със стабилна основа или стоящи на надежден свещник. Можете да измислите различен сюжет на играта или просто да предложите да издухате пламъка. От съображения за сигурност тази игра се играе индивидуално. Необходимо е да предупредите детето, че свещта не трябва да се докосва и преобръща.

16. "Перо, лети!":

Цел: развитие на силно плавно насочено издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: птиче перо.

Напредък на играта: Хвърлете перо нагоре и духайте върху него, предотвратявайки падането му. След това поканете детето да духа. Обърнете внимание на факта, че трябва да духате силно, насочвайки въздушната струя върху перото отдолу нагоре.

17. "Сапунени мехури":

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: бутилка сапунен разтвор, рамка за издухване на мехурчета, сламки с различни диаметри - коктейл, изработени от плътна хартия, пластмасова бутилкас изрязано дъно.

Напредък на играта: Играйте на сапунени мехурчета с детето си: първо учителят издухва балончета, а детето ги наблюдава и хваща. След това поканете детето си да издуха мехурчета сами. Трябва да се отбележи, че издухването на сапунени мехурчета често е доста трудна задача за бебетата. Опитайте се да помогнете на детето - изберете различни рамки и тръби, така че детето да опита и да избере с кои е по-лесно да постигне резултати. Можете да направите своя собствена течност за сапунени мехури, като добавите малко течност за миене на съдове и захар към водата. Не забравяйте да наблюдавате безопасността на детето - не го оставяйте да опитва и да пие течността.

18. "Свирки":

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: детски керамични, дървени или пластмасови свирки под формата на различни птици и животни.

Напредък на играта: Преди началото на урока трябва да се подготвят свирки. Дайте на децата свирки и ги поканете да духнат в тях.

Вижте колко красиви са вашите играчки свирки! Маша има птица, а Ваня има елен. Да организираме горски концерт - всяко от животните и птиците пее своя песен!

Играта може да се повтори няколко пъти. Уверете се, че децата духат без напрежение, не преуморявайте. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група от деца.

19. "Полицай":

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: свирки.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, трябва да вземете свирки и да изберете тези, които са по-лесни за надуване. Раздайте свирки на децата и ги поканете да играят на полицаи.

Кой знае какво има истинският полицай? Пистолет, клуб и, разбира се, свирка. Ето ви свирки - да си играем на полицаи! Тук милиционерът видя нарушителя - свирим в свирка!

20. "Надуй тръбата!":

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: различни духови музикални инструменти: тръби, тръби, рогове, хармоники.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, трябва да вземете инструментите. Не забравяйте, че свиренето на духови инструменти е едно от най-трудните упражнения за развитие на дишането. Затова проверете инструментите предварително и изберете тези, на които се свири по-лесно.
Раздайте тръбите на децата и ги поканете да играят на тях, първо на свой ред, а след това всички заедно.

Нека направим музикален парад! Вземете тръбите - да започнем да играем!

Ако някое от децата не успее да извлече звук от тръбата, уверете се, че тя духа правилно: издишването през устата трябва да е силно и да попада точно в гнездото на тръбата, за което тя трябва да бъде здраво затисната с устни: въздухът не трябва да излиза през носа.

Можете да предложите и флейти, валдхорни, хармоники за свирене. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група от деца. Ако някое от децата не успее, не настоявайте. Може би е по-добре да се върнете към тази задача по-късно, когато детето е малко по-голямо.

21. "Музикален балон":

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: чист стъклен флакон (височина на флакона около 7 cm, диаметър на гърлото 1-1,5 cm).

Напредък на играта: Учителят показва на децата балон и предлага игра.

Как разбирате какво е? Точно така, балон. Какво можете да направите с балон? Налейте вода в нея. Изсипете витамини в бутилка. Какво друго? Не знам! Сега ще ви покажа трика! Ето такъв музикален балон - бръмчи като тръба.

Учителят довежда балона до устните си, духа във врата, извличайки звук от него. След това кани едно от децата да духне в друго балонче. Трябва да се помни: за да бръмчи балонът, долната устна трябва леко да докосва ръба на шията. Въздушната струя трябва да е силна. Ударът трябва да бъде няколко секунди, без да се напрягате. Тъй като в играта трябва да се използват стъклени мехурчета, от съображения за безопасност играта се играе индивидуално или в групов урок, децата издухват мехурчета на свой ред. Ако някое от децата не се справи с тази задача, не настоявайте. Може би е по-добре да се върнете към него по-късно, когато детето е малко по-голямо.

22. „Надуйте играчка!“:

Цел: развитие на силно плавно издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: различни малки надуваеми играчки; Балони.

Ход на играта: Учителят раздава на децата добре измити гумени надуваеми играчки и им предлага да ги надуят. Трябва да се издуха, като се поема въздух през носа и бавно се издишва през устата в отвора на играчката.

Вижте, нашите играчки са много болни - слаби, без коремчета ... Как да играем с тях? Нека надуем играчките, за да станат отново пълнички, здрави и забавни!

Този, който надува играчката, може да си играе с нея.

Тази задача изисква формирано силно издишване. Освен това е необходимо да научите децата как да държат играчките правилно, така че въздухът да не излиза от тях. Предлагайте тази игра само след като вече е образувано силно плавно издишване.

В следващите класове можете да предложите да надуете балони, което е още по-трудно. Ако детето не успее, не настоявайте.

23. "Хартиено знаме":

Цел: развитие на силно плавно непрекъснато издишване; активиране на мускулите на устните.

Оборудване: ленти от тънка цветна хартия (размер: 15x2,5 cm).

Как се играе: Преди да започнете урока, подгответе ленти хартия. Покажете на децата как да духат върху лентата, като я доближите до долната си устна (дръжте лентата между палеца и показалеца си).

Нека превърнем хартиените ивици в истински знамена. За да направите това, трябва да направите вятъра - така! Знамената се веят от вятъра!

Това не е лесно упражнение, то се получава при деца далеч не веднага. Може би е по-добре да се върнете към него по-късно, когато детето е малко по-голямо. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група от деца.

Защо се нуждаем от игри за развитие на речевото дишане. И изобщо, какво е понятието "речево дишане"?

В такъв сложен процес като развитието на речта всичко има значение, всичко е важно и необходимо. Някои хора, които идват на консултация с логопед и чуват, че ще трябва да тренират правилно дишане на речта, са объркани: „Защо трябва да се научите как да дишате правилно? Дойдох да коригирам грешното произношение на звука и вече знам как да дишам перфектно.

Значи, значи е така, но само правилното физиологично дишане не означава правилна реч.

Искате да научите дете на красиво, ясно, с добра дикция или вие, възрастен, се нуждаете от добре поднесена реч за работа. Тогава не можете без специални игри за развитие на речевото дишане.

Тази статия е събрала най-добрите игриза обучение на речевото дишане, отработено в хода на многогодишната практика.

Тест. Така ли, дишам ли?

Медика отдавна е доказала, че мъжете и жените дишат по различен начин. Жените дишат с гърдите си, а мъжете със стомасите.

За да проверите как дишате, направете прост тест.

Трябва да вземете дебела, голяма книга. Поставете го на корема си. Ако книгата се издига и се движи силно, когато дишате, значи дишате със стомаха си. Ако не се движи много, използвайте гърдите му.

Диафрагменото дишане се счита за правилно. Движенията на книгата, с такова дишане, са плавни.

Именно това дишане е необходимо за красивата реч.

Работата върху речевото дишане трябва да започне с формирането на силно орално издишване. Срокът на годност трябва да бъде строго контролиран.

При речевото дишане издишването е много по-дълго от вдишването. Това е способността, която ще научим.

По време на игрите, описани в статията, е необходимо постоянно наблюдение на дишането.

Правила за орално издишване:

- поемете дълбоко въздух през носа, за да направите дълбоко издишване;

- издишването трябва да е много плавно;

- по време на издишване не е необходимо бузите да се надуват;

- по време на издишване въздухът трябва да излиза изключително през устата;

- по време на разговор не можете да получите въздух с помощта на чести къси вдишвания.

Дихателните упражнения трябва да бъдат ограничени във времето, тъй като могат да ви накарат да се почувствате зле.

Как се правят подготвителни дихателни упражнения

Изберете удобна позиция (легнал, седнал, изправен), поставете едната си ръка на корема, другата отстрани на долната част на гърдите. Поемете дълбоко въздух през носа (това избутва корема ви напред и разширява долната част на гърдите, която се контролира от двете ръце). След вдишване веднага направете свободно, плавно издишване (коремът и долната част на гърдите заемат предишното си положение).

Поемете кратко, спокойно въздух през носа, задръжте въздуха в белите дробове за 2-3 секунди, след това направете дълго, плавно издишване през устата.

Бройте на едно издишване до 3-5 ( едно две три…), опитвайки се постепенно да увеличи резултата до 10-15. Следете за плавно издишване. Направете обратно броене ( десет, девет, осем...).

Първи етап на работа

Игри и упражнения за формиране на плавно орално издишване

"Снежинки". Изрежете снежинки от хартия и ги закачете на връв. Поемаме дълбоко дъх с носа си и след това леко духаме снежинките.

"Вятър". От хартия изрязваме ленти от 15-20 сантиметра. Връзваме ги с малко въженце. Оказва се, нещо като дърво. Вятърът духа върху листата и те се движат. Поемете дълбоко въздух, при издишване издухваме ленти хартия.

Упражнение "Есенна мелодия"

През есента можете да събирате листа с различни цветове. Поставете листата на масата. Тренираме речевото дишане, издухвайки листата от масата с плавно издишване.

Упражнение "Вали сняг!"

Пригответе малки памучни топки. След това хвърляме една по една и се опитваме да имаме време да издухаме всяка топка, сякаш издухваме снега.

Игра на глухарче.

Играта е много проста, тъй като трябва само да излезете навън и да намерите глухарче. След това просто духайте глухарчето.

Можете да играете на играта "Дядо или баба". Духаме на глухарче, ако всички пухчета са паднали от глухарчето, тогава това е плешив дядо, ако останат, тогава това е баба. Победител е този, който успее да издуха всички пухчета, тоест дядото.

Играта „Pinwheel. За тази игра ще трябва да закупите грамофон. Духаме плавно на грамофона.

Песента на вятъра. За играта се използва специален дизайн, който може да бъде закупен в магазина. Духаме плавно, карайки камбаните да издават лек звън.

Игра на футбол. Разточете две топки от памук. Поставяме портата на масата. Може да са две кубчета. Опитваме се да вкараме топката от парче памук във вратата на кубчетата с плавно, дълго издишване.

„Самолети“. Правим самолети от хартия и духаме върху тях с дълго и плавно издишване.

"Роли, молив!" Трябва да поставите молив на масата и след това да го издухате със сила, така че да се търколи възможно най-далеч.

Дъх на куче. Правим бързо и често вдишване и издишване. Всеки път издишването трябва да е малко по-дълго от предишното.

"Балон" Необходимо е да надуете балона и да го окачите на нивото на лицето. Силно и плавно духаме върху топката, така че да лети възможно най-високо.

По-трудна версия на играта. Изхвърляме балон и духаме върху него, предотвратявайки падането на балона.

— Плавай, кораб! Пускаме хартиен кораб в басейн с вода. С плавно издишване духаме на кораба.

"Патици". Играта е подобна на предишната. Вместо лодка се използват пластмасови въдици.

"Бюл-Бюл". Налейте вода в чаша и сложете в нея тръба за коктейл, направете го бул-бул.

След това можете да направите цяла "буря" в чаша. Чрез "бурята" във водата можете лесно да оцените силата на издишването и неговата продължителност.

„Имен ден при мечката“. За тази игра трябва да вземем всеки мек десерт, в центъра на който поставяме свещ.

Може да кажете на детето, че днес е „именният ден на мечката“. Мечката трябва да бъде поздравена и да му помогнете да духне празничната свещ.

"Летящо перо"! Хвърляме птиче перо, духаме върху него, предотвратявайки падането му.

Балон. Пускаме сапунени мехури.

„Дежурно ченге“. Ние играем на ченгета. Ако се появи натрапник, подсвиркваме (тръба).

"Музикална бутилка" Трябва да вземете малка стъклена бутилка. Височина не повече от 10 см.

Леко докосвайки гърлото на бутилката с долната устна, започваме бавно да духаме. Въздушната струя трябва да е силна. Издава интересен свирещ звук.

Втори етап на работа

Игри за развитие на речевото дишане (звуци, срички, думи, фрази)

Обучението за правилно говорно дишане продължава. На този етап се научаваме плавно да произнасяме звуци, срички, думи и фрази при издишване.

Работата се основава на принципа от просто към сложно.

Работен план:

Пеем дълги гласни звуци;
Произнасяме някои съгласни звуци на едно издишване;
Изтеглете сричките на едно издишване;
Произнасяме провлачени думи на едно издишване;
Произнасяме различни фрази на едно издишване;
Четем поезия;
Пеене на песни;
Упражняваме умения за правилно говорно дишане в приказки и преразкази.

Правила за изпълнение на задачите:

Детето сяда на стол;
Напълно релаксира;
Вдишва през носа, устата е затворена;
Раменете при вдъхновение не трябва да се издигат;
Детето трябва да говори на издишване;
Невъзможно е да се получи въздух по време на произношението на думите.

Игри с гласни

„Песни на гласни звуци“. Поемаме спокойно, дълбоко въздух през носа, докато издишваме пеем гласни звуци.

Песен първа:

Пеем продължително на издишване два звука - „AU“.

Песен втора:

Пеем продължително на издишване три звука - „AUO“.

Песен трета:

Докато издишвате, пеем четири звука - „AUOY“.

Песен четири:

Докато издишвате, ние задържаме пет звука - „AUOYE“.

Песен пета:

При издишване пеем шест звука - „AUOYEI“.

Опитваме се да пеем звуци възможно най-дълго, докато има достатъчно въздух при издишване.

Пеене на гласни звуци с движения

Пеем всички гласни звуци при издишване.

"Разцъфнало цвете" Звук "А". Детето стои със спуснати ръце. През страните вдига ръцете си нагоре, докато вдишва. Спуска ръцете си през страните надолу, пее: "Аааа" при издишване.

— Да нацепим дърва. Звук У. Детето стои със спуснати ръце. Поставя краката си на ширината на раменете. Повдига прави ръце нагоре и вдишва. След това той се накланя със звука: „Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu“.

„Облачна муха“. звук "О". Ученикът стои прав, спуснати ръце. Разперва ръце встрани и си поема въздух. След това бавно доближете ръцете до устата, върховете на пръстите се срещат, ръцете образуват буквата „О“ и пейте при издишване: „О-о-о“.

"Голяма топка" Звук "Е". Ръцете са спуснати покрай тялото. Докато вдишвате, разтворете ръцете си отстрани. Докато издишвате, изпейте звука „Ъ-ъ-ъ“ и бавно приближете ръцете си към гърдите си, имитирайки уловена топка.

"Swing" Звук "Y". Ръцете са спуснати покрай тялото. Бавно, докато вдишвате, вдига ръце със стиснати юмруци пред себе си. Докато издишвате, бавно вземете ръцете си назад и изпейте „Y-y-s“.

"Слънце" Звук "Аз". Детето стои със спуснати ръце и си поема въздух. Много бавно вдига ръце нагоре, пее при издишване: E-e-e.

Дихателни упражнения с движение

"Крила". Ръцете надолу. Възрастен хваща ръцете на бебето зад главата си - вдишайте. Бавно спуснете ръцете си - издишайте.

Дръжки, като крила излитат при вдъхновение - (вдишване)

Издишайте бавно и се спуснете надолу. (издишване)

"Водно конче". Възрастен хваща ръцете на детето и ги разтваря настрани - вдишайте. След това бавно завърта торса си надясно. Ръцете "срещат" дланите, направете леко пляскане - издишайте. Повтаряме същите движения от лявата страна.

Игри на съгласни

"топка". Разтваряме краката си на ширината на раменете. Необходимо е да произнесете звука "F" и в същото време да съберете ръцете си пред себе си - топката е издухана. Повторете няколко пъти.

"Смешна змия" Поемаме дълбоко въздух и при издишване съскаме като змия - „Ш-Ш-Ш“. Трябва да произнесете звука на едно издишване. Невъзможно е да се получи въздух по време на произношението.

— Да пуснем помпата. Поемаме дълбоко въздух през носа и при издишване имитираме как работи помпата. Произнасяме "С-С-С".

"Комарик". Поемете спокойно, дълбоко въздух. Докато издишвате, произнасяйте звука "Z-z-z" за дълго време.

Четем (повторете след възрастен) пословици, поговорки, усуквания на езици на едно издишване.

Капка и каменна хралупа.
Надграждане с дясна ръка, разбиване с лява.
Който е излъгал вчера, утре няма да му се вярва.
На пейката пред къщата Тома ридаеше цял ден.
Не плюйте в кладенеца - ще ви трябва вода за пиене.
Има трева в двора, дърва за огрев на тревата: едно дърва за огрев, две дърва за огрев - не режете дърва за огрев на тревата на двора.
Тридесет и три Егорки живеели на хълм близо до хълм: една Егорка, две Егорки, три Егорки...

Чудя се колко Egoroks получавате на едно издишване?

В статията "Най-добрите усуквания на езици за развитие на дикция и реч при деца" можете да изберете усукване на езици за всеки вкус.

Практикувайки говорене на усуквания на езици, вие не само развивате речевото дишане, но и дикцията, което е много важно за добрата реч.

3 комплекса упражнения за разграничаване на оралното и назалното дишане

Основната характеристика на тези комплекси е комбинацията от дихателни упражнения с работата на артикулационния и гласовия апарат, което допринася за развитието на координацията между дишането, гласа и артикулацията.

След като изработите първия комплекс, е необходимо последователно да преминете към следващия.

Комплекс 1. Образуване на фиксирано издишване

Отворете широко устата си, вдишайте през носа.

Затворете едната ноздра със среден пръст - вдишайте. Плавно издишване през другата ноздра. Затворете последователно лявата и дясната ноздра.

Вдишайте през леко затворени устни, издишайте плавно през носа. Първо без глас, после с глас (м…..).

Вдишайте с широко отворена уста, издишайте плавно през носа (не затваряйте устата си).

Вдишайте през носа, плавно издишайте през устата (отворете широко устата, езикът е зад долните зъби), първо без глас, след това с глас (a ... ..).

Вдишайте през носа, издишайте плавно през хлабаво затворени устни (f ....).

Вдишайте през носа, издишайте плавно през ъглите на устата. Първо през дясно, после през ляво.

Вдишайте през носа, издишайте - изплезете езика (трябва да е отпуснат), повдигнете го до горната устна, издухайте носа (издухайте памука от носа).

Комплекс 2. Образуване на форсирано издишване

Вдишайте през носа, издишайте през носа с резки движения.

Вдишайте през носа, издишайте през хлабаво затворени устни рязко, на прекъсвания, като правите кратки интервали (f!f!f!).

Отворете широко устата си, изплезете езика си, вдишайте и издишайте през устата рязко, на прекъсвания (както диша куче).

Вдишайте с широко отворена уста, рязко издишайте през носа (не затваряйте устата).

Издишайте през леко затворени устни, рязко издишайте през носа. Първо без глас, после с глас (м!м!м!).

Вдишайте през носа, издишайте през ъглите на устата. Първо през дясно, после през ляво.

Устните са изпънати напред. Вдишайте през носа, рязко издишайте през „тръбата“ (u! u! u!).

Комплекс 3. Формиране на способността за комбиниране на фиксирано и форсирано издишване

Вдишайте през носа, удължете издишването с усилване в края (f…f!f!).

Вдишайте през носа, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване (f!f!f...).

Устните са изпънати напред. Вдишайте през носа, удължете издишването през „тръбата“ с увеличаване в края (u! u! u ...).

Устните "тръба" се простират напред. Вдишайте през носа, рязко издишване, накрая се превръща в плавно издишване (u! u! u ...).

Вдишване през леко затворени устни, удължено издишване през носа с усилване в края с глас (м!м!м...).

Вдишайте през леко затворени устни, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване (m!m!m...).

Устни в усмивка. Вдишайте през носа, удължете издишването през устата (с… сс! с!).

Устни в усмивка. Вдишайте през носа, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване (с!с!с...).

Вдишайте през носа. Произнесете звука „ш“ дълго време с усилване в края (ш ... ш! ш!). Вдишайте през носа. Кратко произнесете звука „ш“, удължете издишването в края на произношението (ш!ш!ш ...).

Заключение

Игрите за развитие на речевото дишане са много важен компонент от логопедичния процес. Играейки, детето успява да постигне положителни резултати по-бързо и по-интересно.

Надявам се статията да ви е била полезна. Може би знаете повече игри и упражнения за развитие на речевото дишане. Напишете ги в коментарите.

Успех и търпение!

НАСОКИ
ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА РЕЧЕВОТО ДЪШАНИЕ ПРИ ДЕЦА
С РАЗЛИЧНИ ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ

Развитието на дишането е един от първите и много важни етапи на коригиращото въздействие върху децата - логопеди, независимо от вида на техния говорен дефект.
Каква е разликата между речевото дишане и нормалното дишане? Дишането в живота е неволно. Той изпълнява функцията на газообмен в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни по време. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза.

За речта, особено монологичната, обикновено физиологичното дишане не е достатъчно. Речта и четенето на глас изискват голямо количество въздух, постоянно дихателно захранване, икономичното му използване и своевременно обновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. В началния етап на овладяване на речевото дишане се включват волята и съзнанието, насочени към изпълнение на необходимата дихателна задача. Такова произволно говорно дишане, постигнато само чрез обучение, постепенно става неволно и организирано.

При говорното дишане вдишването и издишването не са равни, последното е много по-дълго от вдишването. Друго и последователността на дишането. След кратко вдишване следва пауза за укрепване на корема и след това продължително звуково издишване.

Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за производството на речево дишане и глас, за тяхното развитие и усъвършенстване. Следователно крайната цел на обучението на речевото диафрагмално-ребрено дишане е тренирането на дълго издишване, тренирането на способността за рационално изразходване на въздуха по време на реч.

За да направите това, е необходимо да свикнете мускулите, участващи в дихателния процес и да държат гърдите в разширено състояние, а не да се отпускат пасивно веднага след издишване. Релаксацията трябва да настъпва постепенно според нуждите, подчинявайки се на нашата воля. За да развиете този тип дишане, по-долу ще бъдат дадени тренировъчни упражнения за развитие и укрепване на диафрагмата, коремните и междуребрените мускули.

ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УРОЦИТЕ е формирането на правилно говорно дишане.
Работата върху дишането се препоръчва да се извършва на три етапа:
I. Настройка на диафрагмено-реберния тип дишане и формиране на дълго орално издишване.
II. Разграничаване на оралното и назалното издишване.
III. Формиране на речевото дишане.

ПРАВИЛА ЗА РАБОТА ПО ФОРМИРАНЕТО НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ.

1. Формирането на речевото дишане се извършва през цялата работа с детето.
2. Занимавайте се само в проветриво помещение, преди хранене, 3 пъти на ден по 5-8 минути.
3. В началото на тренировката се усвоява едно упражнение, всеки следващ ден се добавя още едно.
4. Не преуморявайте детето, тоест стриктно дозирайте количеството и темпото на упражненията. Ако се чувствате зле, по-добре е да отложите урока.
5. Не вдишвайте твърде много.
6. 6. Уверете се, че детето не натоварва раменете, врата.
7. Детето трябва да усеща движенията на диафрагмата, междуребрените мускули, мускулите на долната част на корема.
8. Движението трябва да се извършва плавно, броене, бавно.
9. Преходът от този етап на работа към друг се извършва, ако детето правилно и точно изпълнява всички упражнения от този етап.
10. Всяко орално издишване се контролира чрез движение на памучна вата, поставена върху дланта, или лист хартия, поднесен към устата на детето, така че издишаната въздушна струя да не се разсейва, а да пада строго върху него, или чрез замъгляване на огледалото при момента на издишване. За да се увеличи емоционалният фон на урока, памучната вата е боядисана в ярък цвят.

I. Настройка на диафрагмено-реберния тип дишане и формиране на дълго орално издишване.

В началото на обучението е необходимо да се определи вида на физиологичното дишане на детето, като се постави дланта му върху странична повърхностнад кръста му. Ако детето има горно ключично или гръдно дишане, трябва да се опитате да имитирате долно ребрено (диафрагмално-ребрено) дишане.
Упражнения:
- Поставете ръката на детето отстрани и проверете дишането му с дланта си. Детето, усещайки движението на ребрата на възрастния по време на вдишване и имитирайки го, преминава към долно реберно дишане.
- Детето се учи да вдишва "пълен корем" въздух, а след това да издишва плавно и бавно (3 - 15 пъти подред 3 пъти на ден)
След това се извършват дихателни упражнения, разработени от A.N. Стрелникова.
Целта на тези упражнения е да се увеличи обемът на вдишването и диафрагмалното издишване.
Всяко движение съответства на определени фази на дишането. И така, вдишванията се правят с движения, които компресират гръдния кош. Вдишването трябва да е възможно най-активно, издишването - пасивно. Детето поема шумно кратко въздух през носа с леко затворени устни. Издишайте свободно през устата.
Всички упражнения са ритмични. Всеки от тях се изпълнява 8 пъти, след
Препоръчва се почивка от 3 - 5 секунди, за да преминете към следващата. Общата продължителност на гимнастиката е 5-6 минути. В началото на обучението се усвоява едно упражнение. На всеки следващ ден се добавя още един.

Целият комплекс се състои от 11 упражнения.

1. "Ръце"
I.p .: изправете се, вдигнете дланите си до нивото на лицето си, спуснете лактите. Поемете кратко, шумно, активно въздух през носа и в същото време свийте юмруци. Издишайте плавно, свободно през носа или устата, разтегнете пръстите, отпуснете ръцете.

2. "Колан"
I.p .: изправете се, стиснете юмруци, притиснете ги към колана си. В момента на кратко шумно вдишване с носа силно натиснете юмруците си към пода, сякаш изпускате нещо от ръцете си. По време на натискането разтворете юмруци, разтворете пръстите си. При издишване се върнете в изходна позиция.

3. "Лък"
I.p .: изправете се изправени, ръцете надолу. Наведете се леко напред, закръглете гърба си, спуснете главата и ръцете си. Поемете кратко шумно дъх в крайната точка на лъка. След това бавно, свободно издишвайки през носа или устата, се върнете в изходна позиция.

4. "Котка"
I.p .: застанете изправени, ръцете на нивото на кръста, лактите леко свити. Правете леки пружиниращи клякания, завъртайки торса надясно, после наляво. При завъртане с едновременен кратък шумен дъх направете хвърлящо движение настрани с ръце. При издишване се върнете в изходна позиция.

5. „Прегърни раменете си“
I.p .: изправете се, огънете ръцете си в лактите на нивото на раменете, с ръце една срещу друга. В момента на кратко шумно вдишване с носа, прегърнете се за раменете.
(ръцете трябва да се движат успоредно). При издишване се върнете в изходна позиция.

6. "Голямо махало"
I.p .: изправете се изправени, ръцете надолу. Наведете се леко напред, спуснете ръцете си до коленете - шумно дишане. Веднага се облегнете малко назад, леко извивайки кръста, прегръщайки раменете си - още един дъх. Издишването е пасивно между две вдишвания – движения. Върнете се в изходна позиция.

7. "Завъртания на главата"
I.p .: изправете се изправени, ръцете надолу. Завъртете главата си надясно, поемете кратко шумно дъх. Без да спирате, завъртете главата си наляво, отново поемете кратко въздух. Дишането е пасивно между две вдишвания.

8. "Уши"
I.p .: изправете се, погледнете пред себе си. Леко накланяне на главата към дясното рамо - кратко шумно вдишване през носа. След това наклонете главата си наляво - също вдишайте. Пасивно издишване между две вдишвания, правете наклони без прекъсване.

9. "Малко махало"
I.p .: изправете се изправени, ръцете надолу. Спуснете главата си надолу, погледнете към пода - вдишайте. Наклонете главата си нагоре, погледнете тавана - също дъх. Издишването е пасивно между вдишванията, движенията се извършват без спиране. Не напрягайте врата си.

10. "Ролове"
I.p .: десният крак отпред, левият - на разстояние една стъпка отзад. Тежестта на тялото е върху двата крака. Прехвърлете тежестта на тялото върху предния изправен десен крак. Седнете леко върху него - вдишайте. Изправете се, прехвърлете тежестта на тялото върху левия крак, стоящ отзад. Седнете леко върху него - вдишайте. Пасивно издишване между вдишванията. Упражнението се изпълнява 8 пъти без спиране. Сменете краката.

11. "Танцови стъпки"
I.p .: изправете се изправени, ръцете са спуснати покрай тялото. Повдигнете десния крак, свит в коленете, до нивото на корема, като леко приклекнете на левия крак - вдишайте. Върнете се в изходна позиция - пасивно свободно издишване. След това седнете на десния крак, повдигайки левия крак - вдишайте. Издишайте свободно след всяко вдишване.
След това преминете към формирането на дълго орално издишване.

Изпълняват се следните упражнения:
1. Насочено обучение за издухване на устата: на детето се предлага да стисне носа си, да издуе бузите си и да ги плесне. Можете да донесете памучна вата или огледало до устата си, за да се извърши визуален контрол.
2. Обучение на орално издишване с помощта на техниката на „плюене“: детето се помоли да „изплюе“ тихо върха на езика, притиснат между зъбите (езикът трябва да се премести напред, можете да поставите трохи от галета на върха на езика.Тактилният контрол се извършва с опакото на ръката, донесена до устата.С постепенно забавяне на плюенето се получава лек удар, който след това се фиксира.
3. При изучаване на видовете вдишване и издишване вниманието на детето се насочва към позицията на органите на артикулацията: по време на орално издишване върхът на езика трябва да се държи на долните резци, устата трябва да се отвори, сякаш се прозява . В този случай коренът на езика трябва да бъде пропуснат. Ако преместването на върха на езика към долните резци не намалява достатъчно корена на езика, възможно е временно да изпъкне езика между зъбите.

II. Разграничаване на оралните и назалните издишвания.

С появата на правилно, спокойно дишане със затворена уста може да се пристъпи към разграничаване на оралното и назалното дишане.
Целта на тези упражнения: детето трябва да се научи да усеща разликата в посоката на въздушната струя.
За да работите върху дишането на този етап, са създадени три набора от упражнения:

1. Формиране на плавни издишвания през носа или устата и тяхното редуване.
- Отворете широко устата си и дишайте през носа.
- затворете едната ноздра със среден пръст - вдишайте. Плавно издишване през ноздрите. Затворете последователно лявата и дясната ноздра.
- вдишайте през леко затворени устни, издишайте плавно през носа.
- вдишайте с широко отворена уста, издишайте плавно през носа (не затваряйте устата си)
- вдишайте през носа, издишайте плавно през устата (устата е широко отворена, езикът е върху долните зъби - колко топли ръцете)
- вдишайте през носа, издишайте плавно през хлабаво затворени устни
- вдишайте през носа, издишайте плавно през ъглите на устата, първо през дясно, след това през ляво.

2. Образуване на резки издишвания през носа или устата и тяхното редуване.
- вдишайте през носа, издишайте през носа на ритници
- вдишайте през носа, издишайте през хлабаво затворени устни рязко, на прекъсвания, като правите кратки интервали
- широко отворена уста, изплезен език, вдишване и издишване през устата рязко, на прекъсвания (като куче диша)
- вдишайте с широко отворена уста, рязко издишайте през носа (не затваряйте устата)
- вдишване през носа, рязко издишване през ъглите на устата, първо през дясно, след това през ляво.

3. Формиране на способността за комбиниране на плавни и резки издишвания.
- вдишване през носа, удължено издишване с усилване в края
- вдишване през носа, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване
- Устните са изпънати напред. Вдишване през носа, рязко издишване през устата, накрая преминаващо в плавно издишване
- вдишване през леко затворени устни, удължено издишване през носа с усилване в края
- вдишване през леко затворени устни, рязко издишване също през устата, накрая преминаващо в плавно издишване
- устни в усмивка. Вдишайте през носа, издишайте през устата
- устни в усмивка. Вдишайте през носа, рязко издишайте през устата, накрая преминавайки в плавно издишване.
Всяко упражнение се изпълнява 8 пъти, след 3-5 секунди почивка се препоръчва да се премине към следващото. Общата продължителност на гимнастиката е 5 - 6 минути.

III.Формиране на речевото дишане.

Работата на този етап се извършва последователно. Първо, разпределението на издишването става в процеса на речта, а след това - добавянето на въздух.
Разпределението на издишването се състои в овладяване на способността за съзнателно разделяне на обема на издишания въздух на еднакви сегменти. Специални упражнения се извършват с помощта на срички. За да направите това, използвайте метода на тяхното натрупване. Те трябва да бъдат съставени с една от съгласните, първо с една и съща, а след това с различни гласни. Сричките се произнасят силно, рязко, равномерно, на един дъх. Постепенно броят им се увеличава. След това уменията за произнасяне на срички на едно издишване се прехвърлят в думи, фрази и изречения. Удължаването на веригата с една сричка или дума зависи от тежестта на говорния дефект на детето. Всички упражнения трябва да се изпълняват 3 пъти на ден в продължение на 5 до 8 минути.
Видове упражнения:
- поемайки пълен дъх, докато издишвате, произнасяйте фразите:
Татко, татко, татко, татко.
Мамо, мамо, мамо, мамо.
Уау, уау, уау, уау.

Сричките първо трябва да се произнасят еднакво, ритмично, рязко. След това поставете ударението върху първата сричка, като последователно го преместите на втората, третата.
- поемете пълно дъх, разчитайте на издишването. Броенето може да бъде напред (едно, две, три, четири), обратно (пет, четири, три, две, едно).
- по аналогия с упражнение 2 избройте дните от седмицата, имената на месеците, сезоните.
Поемането на въздух е необходимо, така че детето бързо, енергично и най-важното, незабелязано от слушателите, да попълни запаса от въздух при всяка удобна пауза. Упражненията първо се препоръчват да се извършват с помощта на детски стихчета за броене. След това добавянето се фиксира върху материала на стихотворенията. Когато практикувате речевото дишане върху материала на усукване на езици и поетични текстове, първо трябва да ги запомните, едва след това можете да продължите към обучението. След всеки ред е необходимо да се вдишва нова порция въздух, като се поддържа кохерентността на текста. За самоконтрол дланта на детето трябва да лежи върху гърдите, усещайки нейното повдигане при вдишване.

Произнесете римата за броене с умерено темпо, като равномерно разпределите издишването на части от три думи.
Като на хълм, на хълм (вдишване)
Има тридесет и три Егорки (вдишване)
Една Егорка, две Егорки (вдишване)
Три Егорка, четири Егорка (вдишване)
- Четене на поезия.
Сред белите гълъби (вдишване)
Тук врабчето лети (вдишване)
Отговорете, не се срамувайте (вдишайте)
Излети - ка, врабче!

Нарастващи думи в изречение.
Вали сняг.
Снегът вали тихо.
Тихо бял сняг вали.
Рационалното използване на оралното издишване допринася за яркостта, яснотата и разбираемостта на речта, развитието на мелодичността и звучността на гласа.

Младша група.

Упражнение номер 1. "Поименно повикване на животни."
Логопедът разпределя ролите на различни животни и птици между децата. Децата трябва, след като чуят името на своето животно от лидера, да произнесат подходящата ономатопея с бавно издишване. Играта се оживява, ако домакинът се опита да обърка играчите: той извиква животното, но гледа детето, което играе съвсем различна роля. Вниманието е насочено към продължителността и яснотата на звука на съгласните и гласните.

Упражнение номер 2. "Тръбач".
Децата поднасят стиснати юмруци към лицата си, поставяйки ги едно пред друго. Докато издишвате, духайте бавно в „тръбата“. Логопедът хвали тези, които са успели да духат в „тръбата“ най-дълго.

Упражнение номер 3. "Брадва".
Децата стоят. Краката на широчината на раменете, ръцете спуснати надолу и пръстите сключени. Бързо вдигнете ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спускайки "тежката брадва", кажете - уау! - при продължително издишване.

Упражнение номер 4. "Врана".
Децата седят. Ръцете са спуснати покрай тялото. Бързо повдигнете ръцете си отстрани нагоре - вдишайте, бавно спуснете ръцете си - издишайте. Кажете: Кар!

Упражнение номер 5. "Гъски".
Децата седят. Ръцете на свитите ръце са притиснати към раменете. Поемете бързо въздух, след това бавно наклонете торса си надолу, изведете лактите назад, при дълго издишване кажете: ха. Дръжте главата си изправена. Върнете се в изходна позиция - вдишайте. Докато издишвате, кажете давай, боже.

Комплекс от дихателни упражнения.
Средна група.

Упражнение номер 1. "Да играем с коремчета."
Цел: формиране на диафрагмено дишане.
В легнало положение децата поставят ръце на корема си, вдишват дълбоко - докато коремът се надува, след това издишват - коремът се прибира. За да направите упражнението още по-интересно, можете да поставите малка играчка на корема си. Когато детето умре, играчката се издига заедно със стомаха, а при издишване, напротив, слиза надолу - сякаш се люлее на люлка. Втори вариант. В изправено положение децата поемат дълбоко въздух, без да повдигат раменете си, след което издишват, контролирайки движенията на корема с ръце.

Упражнение номер 2. "Разпознаване по миризмата."
Цел: развитие на дълбоко дълго дишане, развитие на обонянието.
Децата се редуват да подушват, например, цветя, опитвайки се да запомнят миризмата им. Възрастен моли детето да затвори очи и му предлага едно от цветята, като му предлага да определи по миризмата кое цвете е пред него. Детето трябва да поеме дълбоко дълго въздух през носа си, без да повдига раменете си, след което да издиша и да назове познатото цвете. За да може детето да поеме дълбоко диафрагмено дъх, възрастният първо сам показва как да помирише цветето. И след това, като държи цветето пред лицето на бебето, учителят моли детето да постави двете си ръце на корема си и по този начин да контролира дишането си.

Упражнение номер 3. „Нека научим носа и устата да дишат.“
Цел: диференциране на вдишване и издишване през носа и устата, развитие на вниманието.
Детето се научава да контролира вдишването и издишването си, като ги упражнява по различни начини. Първо детето вдишва през носа и издишва през носа (2-4 пъти), като сочи с показалеца към носа; и, вдишвайки през устата, приближава дланта към устата, но не докосва, а само тактилно контролира въздушната струя, излизаща от устата. Втори вариант. Упражненията се изпълняват по подобен начин: вдишване през устата - издишване през устата (длан се приближава до устата) и вдишване през устата - издишване през носа (при вдишване детето отваря устата си, а при издишване затваря и сочи носа си с показалеца).

Упражнение номер 4. "Закарайте топката във вратата."
Цел: развитие на дълго, силно, целенасочено издишване, развитие на окото. Възрастен показва на децата как да духат на „топката“, за да я забият във вратата на играчката. Децата се редуват в играта. Победител е този, който успя да изпрати „топката“ във вратата с едно издишване.

Упражнение номер 5. „Да тананикаме“.
Цел: развиване на дълго плавно орално издишване.
Възрастен демонстрира на децата как да издуха балон, така че да бръмчи. За да направите това, долната устна трябва леко да докосва ръба на шията, а издуханата въздушна струя - „бриз“ трябва да е достатъчно силна. След това на свой ред самите деца издухват мехурчетата си, постигайки бръмчащ звук. В края на упражнението всички деца духат едновременно. Когато изпълнявате упражнението, можете да предложите на децата няколко варианта, когато бръмченето може да означава сигнал на параход, парен локомотив или вой на вятър. Можете да използвате мехурчето като музикален инструмент, карайки го да бръмчи по сигнал на учителя, докато свири специално подбрана музика.

Комплекс от дихателни упражнения.
Старша група.

Упражнение номер 1. "Ние дишаме по различен начин."
Начална позиция - седнал на стол прав или изправен:
1. Вдишайте и издишайте през носа (вдишайте бързо, не много дълбоко, издишайте дълго).
2. Вдишайте през носа, издишайте през устата.
3. Вдишайте през устата, издишайте през носа.
4. Вдишайте и издишайте през едната половина на носа, издишайте през другата (последователно).
5. Вдишайте през едната половина на носа, издишайте през другата (последователно).
6. Вдишване през носа, бавно издишване през носа с усилване накрая.
7. Вдишайте през носа, издишайте през хлабаво стиснати устни.
8. Вдишайте през носа, издишайте през носа с шутове.

Упражнение номер 2. "Свещ".
Тренировка за бавно издишване, докато духате върху въображаем или реален пламък на свещ. Съсредоточете се върху корема. Бавно духайте върху "пламъка". Отклонява се, опитайте се да задържите пламъка в отклонено положение по време на издишване.
Вместо свещ можете да вземете лента хартия с ширина 2-3 см и дължина 10 см. Поставете лявата си длан между гърдите и корема, вземете лента хартия в дясната си ръка, като я използвате като свещ и духнете то спокойно, бавно и равномерно. Хартията ще се отклони, ако издишването е равномерно, тогава ще бъде в отклонено положение до края на издишването. Обърнете внимание на движението на диафрагмата - лявата длан сякаш „бавно потъва“ по време на издишване. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение номер 3. "Упорита свещ."
Интензивна тренировка за силно издишване. Представете си голяма свещ, разбирате, че ще ви бъде трудно да я изгасите, но определено трябва да го направите. Вдишайте, задръжте дъха си за секунда и духнете свещта, пламъкът се е отклонил, но не е изгаснал. Духайте още по-силно, духайте още по-силно. Повече ▼!
Усещате ли движението на диафрагмата с дланта си? Усещате ли, че долната част на корема ви се стяга? Това упражнение дава възможност да се усетят активните движения на диафрагмата и коремните мускули. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение номер 4. "Изгасете 3,4,5,6, ... 10 свещи."
При едно издишване „загасете“ 3 свещи, като разделите издишването си на три части. Сега си представете, че имате 5 свещи. Не се опитвайте да вдишвате колкото е възможно повече въздух. Нека обемът остане същият, просто всяка порция въздух при издишване ще става по-малка. С помощта на статични и динамични дихателни упражнения се тренират коремните мускули и мускулите на диафрагмата. Тези упражнения могат да се използват в комплекса от сутрешни упражнения.

Упражнение номер 5. "Танц на корема".
Наклонете горната част на тялото си напред под ъгъл от 45 градуса и поставете ръцете си върху долната част на гърба с палци напред. Гледайте право напред, изправен гръб, рамене назад. Изпълнение - едновременно с издишването, стомахът се изтегля в p-ffff, след това се появява рефлексно вдишване, стомахът се движи напред. Повторете 3-5 пъти.
Тренировъчни упражненияза развитието на междуребрените дихателни мускули. Спомнете си, че пълненето с въздух на средната част на белите дробове зависи от това как са развити междуребрените дихателни мускули.

Комплекс от дихателни упражнения.
Подготвителна група.

Упражнение номер 1. "Ароматна роза."
Начална позиция - изправена, фокус върху ребрата. Поставете дланите си върху ребрата от двете страни на гърдите. Изпълнение – представете си, че миришете на уханна роза. Вдишайте бавно през носа - забележете как се разделят ребрата на гръдния кош. Усетихте го с дланите си, а сега издишайте ребрата спуснати и дланите също. Коремът и раменете остават неподвижни. Не забравяйте, че цялото внимание е само върху ребрата, тъй като искате да тренирате междуребрените мускули. Вдишванията трябва да са плитки, но пълни. Повторете 3-4 пъти.

Упражнение номер 2. "Издишайте - вдишайте."
Начална позиция - изправена или седнала на стол. Изпълнение - след енергично издишване на p-ffff ... вдигнете ръцете си, поставете ги зад главата си и се облегнете назад, вдишвайки, след това, навеждайки се напред, стигнете до пода и мислено пребройте до 15 - това е дъх.

Упражнение номер 3. „Пеещи звуци“.
Таблица. И, ъ-ъ, а, о, u, s, e, i, yo, u. Кажете тази таблица няколко пъти, всеки път на едно издишване, първо пред огледалото и тихо, след това шепнешком, след това на глас без огледало, но не натискайте силата на гласа.

Упражнение номер 4. "Птица".
Начална позиция изправена, краката заедно, ръцете покрай тялото. При броене на пъти вдигнете ръцете си отстрани нагоре - вдишайте, задръжте дъха си за едно броене, след това бавно спуснете ръцете си отстрани - издишайте с продължителен звук пффф, - ссс. Повторете 2 пъти.

Упражнение номер 5. "Смешни стъпки."
Разходка из стаята или на открито. Вдишайте за една стъпка, задръжте за едно броене, издишайте за 4 стъпки. На всеки 2-3 дни увеличавайте продължителността на издишване с 1 брой. За да се научите да издишвате на 10-15 стъпки за 1 месец.

Развитието на речевото дишане при деца в предучилищна възраст

Абдулина Гузел Ириковна,
учител логопед,МБДОУ детска градина №1 "Слънце"
село Языково, област Благоварски,
представител Башкортостан

Сертификат за публикация:

Правилното речево дишане е в основата на звуковата реч. Осигурява нормално формиране на глас и звук, поддържа плавността и музикалността на речта. При правилно говорно дишане бебето ще може правилно да произнася звуци, да говори високо, ясно, изразително, плавно и да спазва необходимите паузи. Първото нещо, което е важно да научи детето, е да прави силно плавно издишване през устата. Детето трябва да се научи да контролира времето за издишване, да харчи пестеливо въздуха и да насочва въздушния поток в правилната посока. Всеки знае каква важна роля играе дихателният апарат в живота на всеки човек. Появата на бебето започва с първото вдишване и, след това вдишване, вик. Въпреки това, не можете да сте сигурни, че ако детето диша, тогава всичко ще бъде наред с речта му.

Правилното физиологично дишане не предполага правилно говорно дишане. Това се дължи на факта, че дихателният апарат изпълнява не само основната физиологична функция - осъществяването на обмен на газ, но също така участва в образуването на звук и глас. Благодарение на правилното дишане на речта ние променяме силата на речта, правим я гладка и изразителна. Речевото дишане е способността на човек да извършва кратко дълбоко влизане и рационално да разпределя въздуха по време на издишване, като едновременно с това произнася различни звукови комбинации. Само правилното говорно дишане позволява на човек да изразходва по-малко мускулна енергия, но в същото време да постигне максимален звук и гладкост.

Речевото дишане се извършва доброволно (човек се контролира), докато невербалното дишане се извършва автоматично. Когато говори, човек контролира вдишването и издишването, като го променя и осигурява гладкост, продължителност и лекота на произношението. Както показва нашият опит, малките деца в процеса на говорене често започват да говорят на входа или на остатъчния изход. Има случаи, когато децата си поемат въздух, преди да произнесат всяка дума. Несъмнено това се отразява негативно на овладяването на правилното произношение и изграждането на гладко и непрекъснато изказване на речта. Ако детето не говори добре, тогава работата по развитието на речта трябва да започне преди всичко с развитието на дишането.

Различни игри и упражнения помагат за развитието на дишането. За какво е? Правилното дишане ще помогне на детето да се научи да говори спокойно, гладко, без да бърза. Някои упражнения за развитие на дишането също помагат да се научи детето да произнася правилно определени звуци. Ако детето надува бузите си по време на говор, тогава речта му е неясна именно поради тази причина. И преди да започнете да произвеждате звуци, е необходимо да научите детето на правилното развитие на въздушната струя.

Задачите на работата по развитието на речевото дишане са:
1) формиране на умения за правилно дишане на речта;
2) укрепване на мускулите на лицето и гърдите;
3) профилактика на заболявания на горните дихателни пътища и нервни системис;
4) повишаване на умствената работоспособност на децата;
5) нормализиране на звуковото произношение и прозодичните компоненти на речта;
6) консолидиране на лексикални теми и граматически категории;
7) стимулиране на интереса към часовете.

Дихателните упражнения подобряват стойката, стимулират движението на диафрагмата, подобряват кръвообращението, хармонизират дейността на дихателната, нервната и сърдечно-съдовата система. Дишането е рефлексен акт и се извършва без намесата на човешкото съзнание. Но от друга страна дишането е контролиран процес, когато е пряко свързано с говоренето. Такова дишане се нарича речево (фонационно или звуково) дишане и изисква специално обучение.
Развитието на дишането е един от първите и много важни етапи на коригиращото въздействие върху децата - логопеди, независимо от вида на техния говорен дефект.

Каква е разликата между речевото дишане и нормалното дишане? Дишането в човешкия живот е неволно, то изпълнява функцията на обмен на газ в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни по време. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза. За речта, особено монологичната, обикновено физиологичното дишане не е достатъчно. Речта и четенето на глас изискват голямо количество въздух, постоянно дихателно захранване, икономичното му използване и своевременно обновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. В началния етап на овладяване на речевото дишане се включват волята и съзнанието, насочени към изпълнение на необходимата дихателна задача. Такова произволно говорно дишане, постигнато само чрез обучение, постепенно става неволно и организирано.

Необходимо е да дишате през носа, навикът да дишате през устата има много вредно въздействие върху човешкото тяло, което води до заболявания на щитовидната жлеза, сливиците и цялата дихателна система. Назалното дишане предпазва гърлото и белите дробове от студен въздух и прах, вентилира добре белите дробове, кухината на средното ухо, която комуникира с назофаринкса, има благоприятен ефект върху кръвоносните съдове на мозъка. Задължително е дишането през носа в ежедневието и при извършване на дихателни упражнения. Ролята на правилното назално дишане и дихателните упражнения в човешкия живот е огромна. Дихателната гимнастика се използва успешно като валидно средство за лечение на заболявания на горните дихателни пътища (хрема, ларингит, фарингит, бронхит), бронхиална астма и неврози. Здравите хора могат да използват дихателни упражнения за предотвратяване на много заболявания. При говорното дишане вдишването и издишването не са равни, последното е много по-дълго от вдишването. Друго и последователността на дишането. След кратко вдишване следва пауза за укрепване на корема и след това продължително звуково издишване. Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за производството на речево дишане и глас, за тяхното развитие и усъвършенстване. Следователно крайната цел на обучението на речевото диафрагмално-ребрено дишане е тренирането на дълго издишване, тренирането на способността за рационално изразходване на въздуха по време на реч. За да направите това, е необходимо да свикнете мускулите, участващи в дихателния процес и да държат гърдите в разширено състояние, а не да се отпускат пасивно веднага след издишване. Релаксацията трябва да настъпва постепенно според нуждите, подчинявайки се на нашата воля. За да развиете този тип дишане, по-долу ще бъдат дадени тренировъчни упражнения за развитие и укрепване на диафрагмата, коремните и междуребрените мускули.

Харесва ли ви статията?Кажи на приятелите си!

Формирането на речевото дишане се извършва през цялата работа с детето. За съжаление родителите не винаги обръщат необходимото внимание на респираторните дефекти. Това е отчасти разбираемо: те не са много забележими в общото състояние на детето. Но дори лека "неизправност" на назалното дишане има вредно въздействие върху цялото тяло.В края на краищата детето прави повече от 20 вдишвания и издишвания в минута! И целият този въздух трябва да премине безпрепятствено през "входната врата" - носът. Тук тя се почиства, затопля, овлажнява и става това, от което тялото се нуждае.

Защо е вредно да дишате през устата? Първо, много по-малко въздух навлиза в белите дробове, само горните им части ще работят, което означава, че тялото ще получи по-малко кислород. Второ, гласът се променя, говорът е нарушен, детето започва да говори назално, да говори монотонно. Освен това му става по-трудно да дъвче храната. Обонянието се притъпява поради "лош нос", апетитът изчезва. Неправилното дишане се отразява и на зъбите: те постепенно се изкривяват, може да се развие кариес. И това не е всичко. Течността, която измива мозъка, застоява, а веществата, вредни за в него се натрупва нервна система.Затова децата, които дишат през устата са раздразнителни, хленчещи, разсеяни и летаргични.

Тези факти показват колко важно е да се следи дишането на малките деца. Ако вашето бебе, катерейки се по стълбите, правейки гимнастика, занимавайки се с някаква своя работа, държи устата си отворена или спи с отворена уста, ако диша често, става отпуснато, бледо, а устните му са постоянно напукани и напукани – това са първите симптоми, че той свиква да диша неправилно. Какво да направите, ако детето диша през устата? Преди всичко бъдете търпеливи и упорити. Дишането може да се тренира. Препоръчват се специални упражнения, чиято задача е да се научите да дишате само през носа. Индивидуалните техники трябва да се практикуват, докато нормалното назално дишане стане обичайно. Ето най-простото упражнение - затваряне на устата "с ключалка" (всички упражнения в игрова форма): устата се затиска с пръсти или се затваря с длан и детето се кара да диша само през носа. Постепенно устата се затваря за все по-дълго време. След няколко дни упражнението е сложно: те го правят, докато вървят. За укрепване на мускулите на носа, устата, фаринкса е полезно да четете повече на глас. Трябва да говорите ясно и разбираемо. Детето може да се контролира чрез силно произнасяне на съгласните звуци [b], [c], [g], [m], [n], [t], [f], [w], следвайки дишането по време на това упражнение. Много полезно е следното упражнение: вдишайте и издишайте бавно 5-6 пъти, като затворите устата си. Ръцете трябва да се поставят на тила или на горната част на корема. Системната звукова гимнастика се провежда с детето след подходяща консултация с лекаря. Възстановяват дишането през носа, повишават емоционалния тонус. Трябва да се предпочита този метод на лечение на пациенти след аденотомия. Ето няколко упражнения. Упражнения за укрепване на мускулите на дихателния апарат. След ритмично дишане затворете плътно устата. Повторете съгласните звукове [b], [c], [m], [p], [t], [g], [w], [f] на ритмични интервали. Изглежда, че въздухът се изхвърля през носа.

Интерес за съвременните учени представлява изследването на възможността за използване на дихателни упражнения за възстановяване на болни и отслабени деца, както и благоприятния ефект на тези упражнения върху тялото на здраво дете. Дихателният цикъл се състои от три фази: вдишване, издишване и пауза. При физиологично дишане вдишването и издишването се извършват само през носа. В процеса на говорене и пеене издишването се извършва главно през устата, докато вдишването се извършва едновременно през носа и през устата. По време на физиологичното дишане, според В. Г. Ермолаев, Н. Ф. Лебедева, В. П. Морозов, съотношението на продължителността на вдишване и издишване варира от 1: 1 до 1: 2; докато пеете или говорите, продължителността на фазата на издишване може да бъде 12, 20 или дори 30 пъти по-голяма от фазата на вдишване. О. В. Правдина посочва същото съотношение на вдишване и издишване - 1:20, 1:30, но смята, че вдишването ще става главно през устата (пътят на вдишвания въздух през устата е по-къс и по-широк, отколкото през носа, така че става по-бързо и по-малко забележимо). Е. Д. Дмитриева смята, че при дълги спирания въздухът трябва да се вдишва през носа, а при кратки спирания (за поемане на въздух) трябва да се вдишва през устата. О. Ю. Ермолаев, привърженик на трифазната дихателна система, твърди, че вдишването трябва да се извършва изключително през носа.

Гладкостта на звука на речта зависи от речевото дишане. В същото време често зависи не от количеството въздух, поет в момента на вдишване, а от способността за рационалното му изразходване в процеса на говорене. За да се запази неговата гладкост, лекота и продължителност, е необходимо не само рационално да се изразходва въздух в процеса на изказване, но и да се получи своевременно. Важен момент при овладяването на правилното речево дишане е въпросът какъв тип дишане използва човек по време на изказване на реч. Физиолозите разграничават и разграничават три основни типа дишане: гръдно, коремно и смесено. Установено е, че най-правилното, удобно за говора е реберно-диафрагмалното дишане, при което белите дробове се вентилират равномерно във всички части. В момента повечето изследователи предпочитат този тип дишане, тъй като го смятат за най-полезен за тялото. При такова дишане по време на вдишване раменете не се повдигат, коремната преса се измества малко напред, ребрата се раздалечават, въздухът изпълва всички бели дробове. По време на издишване въздухът напуска белите дробове, ребрата се събират, коремната преса пада. Правилното говорно дишане осигурява нормално звукообразуване, създава условия за поддържане на нормален обем на речта, стриктно спазване на паузите, поддържане на плавността на речта и интонационната изразителност.

Речевото дишане на децата в предучилищна възраст се различава рязко от речевото дишане на възрастните: характеризира се със слабост на дихателните мускули, малък обем на белите дробове. Много деца използват горно гръдно дишане, често поемайки дъх с рязко повдигане на раменете. Някои деца не знаят как да използват рационално въздуха в процеса на изказване на речта, често получават въздух почти преди всяка дума.

Несъвършенства в речевото дишане при деца в предучилищна възраст:
1. Много слабо вдишване и издишване, което води до тиха, едва доловима реч. Това често се наблюдава при физически слаби, заседнали, срамежливи деца.
2. Неикономично и неравномерно разпределение на издишания въздух. В резултат на това детето в предучилищна възраст понякога издишва целия запас от въздух на първата сричка и след това завършва фразата или думата шепнешком. Често поради това той не завършва, "поглъща" края на дума или фраза.
3. Неумело разпределение на дъха според думите. Детето вдишва в средата на думата (пеем с куклата - (вдишваме) - да отидем на разходка).
4. Бързо произнасяне на фрази, без прекъсване и на вдъхновение, със "задавяне".
5. Неравномерно рязко издишване: речта звучи силно или тихо.
6. Слабото издишване или неправилно насочената струя издишан въздух от своя страна води до изкривяване на звука.

Работата по формирането на речевото дишане включва следните стъпки:
* Разширяване на физиологичните възможности на дихателния апарат (настройване на диафрагмено-реберно дишане и формиране на продължително издишване през устата).
*Образуване на дълъг фонационен експириум.
* Формиране на речево издишване.

Формирането на речевото издишване е от основно значение за организирането на гладката реч. Известно е, че плавността на речта е холистична непрекъсната артикулация на интонационно-логически завършен сегмент от изказването в процеса на едно непрекъснато издишване.

В предучилищна възраст формирането на диафрагмено дишане трябва да се извърши в началния етап в легнало положение. В това положение мускулите на цялото тяло леко се отпускат и диафрагменото дишане се установява автоматично без допълнителни инструкции.

В бъдеще се използват различни игрови техники за трениране на диафрагменото дишане, неговата сила и продължителност. При това трябва да се има предвид следното насоки.
* Дихателните упражнения трябва да бъдат организирани по такъв начин, че детето да не фиксира вниманието си върху процеса на вдишване и издишване.
* За деца предучилищна възрастдихателните упражнения са организирани под формата на игра, за да може детето неволно да поеме по-дълбоко и по-дълго издишване.
* Всички упражнения за трениране на речевото дишане са свързани с изпълнението на две основни движения: ръцете от позиция „отстрани“ се движат „отпред“ с обиколката на гърдите или от позиция „горе“ се движат надолу. Движенията на тялото, като правило, са свързани с накланяне надолу или настрани.
* Повечето упражнения за деца в предучилищна възраст включват издишване с артикулация на съгласни (предимно фрикативни) или фонация на гласни, което позволява на логопеда да контролира продължителността и непрекъснатостта на издишването на ухо и допълнително формира биологична обратна връзка у детето.

Детето е в легнало положение. Ръката на детето лежи върху горната част на корема (областта на диафрагмата). Вниманието на детето се насочва към факта, че стомахът му "диша добре". Можете да поставите играчка на корема си, за да привлечете вниманието. Това упражнение продължава средно 2-3 минути. Упражнението трябва да се изпълнява без усилие, за да се избегне хипервентилация и повишен мускулен тонус.

Духнете свещта
Децата държат ленти хартия на около 10 см от устните си. Децата са поканени бавно и тихо да духат „свещта“, така че пламъкът на „свещта“ да се отклони. Логопедът отбелязва онези деца, които духаха „свещта“ най-дълго.

спукана гума
Начална позиция: децата разперват ръце пред себе си, изобразявайки кръг - „гума“. При издишване децата бавно произнасят звука „ш-ш-ш“. В същото време ръцете бавно се кръстосват, така че дясната ръка да лежи на лявото рамо и обратно. Гърдите по време на издишване лесно се компресират. Заемайки изходна позиция, децата неволно си поемат въздух.

Напомпайте гума
На децата се предлага да изпомпват „спукана гума“. Децата „свиват“ ръцете си в юмруци пред гърдите си, хващайки въображаема дръжка на „помпата“. Бавното навеждане напред е придружено от издишване до звука „сссс“. При изправяне вдишването се прави неволно.

Балон
Упражнението е подобно на упражнението „Спукана гума“, но по време на издишване децата произнасят звука „ффф“.

таралеж
Начална позиция: огънете ръцете си в лактите и поставете колана. Издишвайки, децата произнасят „пуф-пуф-пуф“, като движат лактите си напред. Заемайки изходна позиция, децата неволно си поемат въздух.

Врана
Начална позиция: вдигнете ръцете си отстрани нагоре. Бавно спускайки ръце и приклеквайки, децата провлачено произнасят „К-а-а-а-р“. Логопедът хвали онези „врани“, които бавно се спуснаха от дървото на земята. Заемайки изходна позиция, децата неволно си поемат въздух.

гъски
Начална позиция: поставете ръцете си на колана. Бавно наклонете торса си напред, без да спускате главата си надолу. Кажете дълго "G-a-a-a." Заемайки изходна позиция, поема се дъх.

Продължителността и силата на издишването могат да се тренират с упражнения като:
* Издишайте под мислено броене (вдишайте за сметка на 1-2-3; издишайте: 4-5-6-7-8 до 15).
* Произношение на прорезни звуци (s, w, f и др.) при издишване, контролиране на продължителността на издишването с хронометър.
* „Издишайте“ въображаема памучна топка по дължината на цялата ръка.

В бъдеще диафрагменият тип дишане трябва да се тренира при извършване на физически упражнения (ходене, накланяне и завъртане на тялото и др.).

Една от често срещаните грешки в работата по формирането на речевото дишане е прекомерното пълнене на белите дробове с въздух по време на вдишване. Твърде многото вдишване създава прекомерно напрежение в дихателните мускули, създавайки условия за хипервентилация.
Следващият етап на работа е развитието на дълго фонационно издишване. Образуването на фонационното издишване е в основата на развитието на координационните връзки между дишането, гласа и артикулацията. За да не се фокусира вниманието върху процеса на вдишване, инструкцията трябва да се отнася само до продължителността на произношението на звука.

След като децата усвоят дългото произношение на една гласна при издишване, се предлага да произнесат комбинацията от двете си гласни заедно при едно издишване A______ O______.
Броят на гласните, произнесени при едно издишване, постепенно се увеличава в следния ред: A - O - U - I (стандартни гласни звуци).
Диафрагменото вдишване и издишване по време на тези упражнения детето може да контролира дланта, поставена върху областта на диафрагмата. В допълнение към слуховия контрол, продължителността на фонационното издишване може да се контролира чрез плавно движение на ръката.

Следващият етап от работата върху дишането включва формирането на истинското речево издишване. В упражненията се въвеждат срички, думи, фрази.
Когато овладявате нови умения, е необходимо не само да обяснявате, но и многократно да демонстрирате, свързвате различни видове контрол (слухови, визуални, кинестетични). Обучението трябва да бъде систематично, дългосрочно и включено във всички видове дейности, провеждани с децата.

Тъй като формирането на речевото дишане е тясно свързано с формирането на умението за рационално предаване на глас и водене на глас, тези задачи се решават почти едновременно.

Работата за преодоляване на речевите нарушения при деца в предучилищна възраст, извършвана в специализирана детска градина или група, се осъществява чрез използване на поетапна система за формиране на речта. Предвид факта, че редица говорни нарушения имат в своята симптоматика синдром на нарушено физиологично и говорно дишане, тази работа е комплексна по своята същност и включва „постановка” на правилното физиологично и говорно дишане. За това се използват статични и динамични дихателни упражнения, за да се развие способността за дишане през носа, да се развие устното издишване, способността да се прави разлика между назално и устно издишване, да се използва рационално издишването по време на произнасяне на звуци, срички, думи, фрази.

Изпълнението на дихателни упражнения по игрив начин предизвиква положително емоционално настроение у детето, облекчава стреса и допринася за формирането на практически умения. Дете, което прави дихателни упражнения, ще попадне в специален микрокосмос от приказки, песни, игри, стихотворения.

Приказката е популярен и любим жанр за децата. В съвременната педагогика и психология приказката се разглежда като източник на разнообразно по своите възможности детско развитие. Специално вниманиечерпи от тясната връзка между приказката и играта. Чрез приказките и мотивите детето по-лесно се включва в предложения вид дейност.

Стихотворенията са кратки римувани редове (поредици), свързани и съизмерими помежду си. Стихотворенията се запомнят добре и се възприемат емоционално от децата. Обясненията относно значението на упражненията, методите на тяхното изпълнение или правилата на играта се възприемат и запомнят по-добре от децата, ако са представени под формата на стихове, кратки рими. Самото стихотворение може да съдържа някакъв приказен сюжет, който изисква игра.

Музиката е помощно средство, необходимо за създаване на положително емоционално настроение, атмосфера на творчество и фантазия. Помощ при избора на музикален репертоар, който да съпровожда дихателните игри и упражнения, може да бъде оказана от музикалния ръководител.

Пеенето е форма на дихателна гимнастика, развива гласовия апарат, укрепва гласни струниподобрява речта. Систематичното използване на пеене има изразена положителна динамика в параметрите на функцията на външното дишане. Наблюдава се увеличаване на жизнения капацитет на белите дробове, резервните обеми на вдишване и издишване, едновременно намаляване на честотата и минутния обем на дишането, както и намаляване на консумацията на дихателна енергия.

Работата по формирането на правилно физиологично и говорно дишане при деца с говорна патология, извършвана в специализирана група на предучилищна образователна институция, включва решаването на следните задачи:
*Подобряват функцията на външното (назално) дишане.
* Развийте по-дълбоко вдишване и по-дълго издишване.
* Развийте фонационно (гласно) издишване.
* Развийте вербалното дишане.
* Тренирайте речевото дишане в процеса на произнасяне на текста.

Дете, което е усвоило правилното дишане, се нуждае от постоянно наблюдение и наблюдение на правилността на дишането си. Оттук и необходимостта от постоянно повтаряне на дихателни упражнения за консолидиране на уменията за правилно физиологично и речево дишане. Цялата работа по формирането на физиологично и говорно дишане, която се извършва в предучилищна възраст образователна институция, изисква участието на следните специалисти: логопед, възпитател, музикален ръководител, инструктор по физическо възпитание, психолог, медицински работници. AT логопедична работашироко се използва методът на играта, който включва използването на различни игри, упражнения от игрови характер в комбинация с други техники: показване, обяснение, посочване и задаване на въпроси. В практиката на коригиращото обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст широко се използват дихателни игри и упражнения, насочени към формиране на правилно физиологично и говорно дишане. Специални игри и упражнения са описани в ръководствата: Г. А. Волкова, В. И. Селиверстов, Е. Н. Краузе, И. А. Поварова, Р. И. Лалаева, С. Е. Болшакова, Н. Г. и др. Редовни упражнения за развитие на речевото дишане, провеждани от дефектолог в класната стая и преподаватели групата, ще осигури нормално звуково произношение, ще създаде условия за поддържане на силата на речта, стриктно спазване на паузите, поддържане на плавност на речта и интонационна изразителност. Освен това те ще укрепят здравето на детето, ще увеличат умствените му способности и ще оформят правилно дишането на детето.

Списък на използваната литература.

1. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология на човека: Урок. - Ед. 2-ро. - Област / D: Феникс, 2003. - 416 с.
2. Ткаченко B.I. нормална физиологиячовек. - 2-ро изд. - М.: Медицина, 2005. - 928 с.
3. Логопедия: учебник за студ. дефектол. фак. пед. по-висок учебник заведения. / Ед. Л.С. Волкова. ? 5-то изд. ? М.: Владос, 2008. - 703 с.
4. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинични симптоми на дизартрия и основни принципилогопедична терапия. // Логопедия. методическо наследство. В 5 книги. ? Книга I: Нарушения на гласа и звуковата страна на речта: На 2 часа? Част 2: Ринолалия. Дизартрия: ръководство за логопеди и студенти. дефектол. факултети по пед. университети. / Шаховская С.Н. и т.н.; изд. Л.С. Волкова. ? Москва: Владос, 2006. ? 303 стр.
5. Белякова Л.И., Дякова Е.А. заекване. Proc. помощ за студенти. пед. институти по спец "Логопедия". - М.: В. Секачев, 1998. - 304 с.: ил.
6. Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. Изкуството на словото. ? М., 1977.
7. Кочеткова И.Н. Парадоксалната гимнастика на Стрелникова. ? М., 1989.

Уважаеми читатели, радвам се да ви видя отново! Секция Развивашки продължава да помага в подготовката за училище. Днес темата на нашия разговор е развитието на речевото дишане. Като цяло отделяме много време на упражнения за правилна постановка на речта и това не е изненадващо. В крайна сметка доколко бъдещият първокласник ще говори ясно и компетентно, колко силно и красиво ще звучи речта му, до голяма степен зависи от това колко успешен ще бъде в училище.

План на урока:

Каква е разликата между речевото дишане и физиологичното дишане?

Ако мислите, че речевото дишане е същото като нормалното физиологично дишане, тогава грешите.

Как дишаме от първите дни на живота си? Неволно! Физиологичното дишане е необходимо за нас за обмяната на газ и доставката на толкова жизнено важен за нас кислород. Вдишваме и издишваме през носа с определен интервал - пауза, докато обичайните неконтролирани вдишвания и издишвания са еднакви по продължителност.

Как тогава е подредено речевото дишане и как речта зависи от дихателния процес? Всичко е просто.

Речта е звуците, излизащи от нас заедно с въздушното течение. В същото време, когато говорим, въздухът напуска белите дробове не само през носа, както сме свикнали, но и през ларинкса, устната кухина и фаринкса.

Освен това вдишването и издишването по време на речевото дишане изобщо не са еднакви, както може да изглежда на пръв поглед. Издишването, при което произнасяме звуци, е много по-дълго. Ако сравним, тогава съотношението на продължителността на вдишване-издишване, тогава при нормално дишане, както вече разбрахте, е 1: 1, но при реч е 1:20. Почувствай разликата?

Какво пречи на речевото дишане и защо го развиваме?

Речевото дишане на децата се различава от това на възрастните, тъй като дихателните мускули на децата са все още слабо развити, а обемът на белите дробове е твърде малък. Много деца в предучилищна възраст до предучилищна възраст използват горния пекторал, когато вдишването им е придружено от повдигане на раменете. Забелязахте ли, когато бяхте на матинета?

Когато човек диша по този начин, по ключично-гръден път, активно се заема само горната част на белите дробове, а главният дихателен мускул, наречен диафрагма, „филонитира“, като не дава опора на звука. При диафрагмалните вдишвания-издишвания, в които повечето възрастни са забележително добри, притокът и изтичането на въздух става под действието на свиването на диафрагмата. Именно това дишане е ключът към успешната вокализация.

Поради разликите в дишането, физиологичното и говорното, ключично-гръдното и диафрагмалното, започват трудности, тъй като често ни липсва обичайната физиологична за неразделна реч. Детето няма достатъчно въздух, за да завърши фразата, преди всяка дума то набира пълни дробове, за да има време да се справи и да завърши това, което иска да каже, задавяйки се от собствената си реч.

Децата често говорят директно при вдишване или, обратно, при остатъчно издишване. И в резултат на това имаме скачащ обем, от шепот до писък, неравна реч, в която дори не „мирише“ на мелодия, и пълна липса на изразителност с полуизядени думи.

Всичко това показва липсата на контрол на речевото дишане, нерационалното използване на въздушната маса и въпреки това речта изисква постоянни дихателни резерви и редовното им попълване.

Ето защо вече в старша група детска градиналогопедите започват активно да се занимават с деца и да коригират нарушенията на речта, така че когато стигнат до 1 клас, ученик с правилно настроено дишане на речта може да промени силата на речта си, да говори гладко и изразително, като поема кратки дълбоки вдишвания и рационално разпределя въздуха при издишване заедно със звукосъчетанията, които произнася .

За развитието на речевото дишане логопедите в класната стая в старшите и подготвителните групи на детската градина използват много игри, които не само ги учат да дишат правилно, но и подобряват позата на децата, укрепват коремните мускули и насърчават функционирането на кръвоносната и нервната система. И всички те, на първо място, са насочени към развитието на диафрагмата.

Как да се научим да дишаме?

Обучението на речевото дишане е насочено към формирането на правилното издишване. И те започват с обучението да дишат с диафрагмата, за да тренират коремните и диафрагмалните мускули и да овладеят способността да регулират вдишването-издишването, създавайки опора за звуци.

И не забравяйте! Класовете за развитие на речевото дишане се провеждат в полугладно състояние, тъй като е неудобно да се правят упражнения върху „речевата преса“ с пълен стомах до ръба.

Упражнения за развитие на диафрагменото дишане.

Започваме да се учим как да дишаме правилно - „със стомаха“ (въпреки че е грешка да се каже така, защото в стомаха няма бели дробове, но коремните мускули се напрягат едновременно) и ние довеждаме това умение до автоматизма.

Игри за формиране на издишване.

Когато сме се научили да дишаме без колебание само със стомаха, като изпомпваме коремния мускул и изпълваме белите дробове с въздух „докрай“, можем да започнем да контролираме въздушния поток, осигурявайки подкрепа на звуците с помощта на дълго издишване.

Звукови упражнения.

Когато в старшата група детето овладее всички основни техники за правилно дишане и дълго издишване, подготвителна групалогопедите включват упражнения за развитие на дишане с директна реч. В крайна сметка всичко, на което са го учили преди, е подготовка.

Произнасяме комбинациите при издишване, като преди това сме събрали пълни дробове въздух. За обучение можете да вземете всякакъв тип "ба, баа, бабаба, бабабаба ...".
Ние броим, както от едно до ...., като увеличаваме броя на цифрите всеки път, така и в обратен ред.
Изброяваме на дълго издишване дните от седмицата, имената на месеците, зеленчуците и плодовете.
Четем римите за броене, поемайки дъх в края на всеки ред.
Четем поезия. Логопедите препоръчват използването на четиристишията на Агния Барто за развитието на речевото дишане.

Но за напреднали младши ученицикоито вече са се научили да четат, и родители, които могат всичко - отделна задача. И ние ще ви тестваме как знаете как да използвате диафрагмата си. Ето едно стихотворение за къщата, която Джак построи. Всяка строфа – без прекъсване и допълнителен въздух, на един дъх. Отивам!

Се случи? Да, браво! Сега знаете със сигурност, че всичко е наред с речевото ви дишане. Е, сега можем ли да го направим? Или например?

Не, нека първо да видим анимационен филм за същия Джак, който е построил къщата...

Какво друго да чета

Петър Кузмич Козлов биография Лично дело Пьотр Кузмич Козлов (1863 - 1935) е роден в град Духовщина, Смоленска губерния, в семейството на шофьор...

Мъртви астронавти Колко астронавти са загинали в космоса VkontakteOdnoklassnikiSpace не прощава грешки. И все пак човечеството неуморно се опитва. Изпраща най-доброто си...

Те не се върнаха от космоса: най-ужасните катастрофи с участието на астронавти Космонавтите загинаха на какъв празник в СССР Преди почти 33 години, на 28 януари 1986 г., се случи една от първите големи катастрофи в историята на пилотираните космически кораби.

Развиваме речевото дишане при децата. Игри и упражнения за развитие на речевото дишане. Правила за провеждане на дихателни упражнения

Изтегли:

Преглед:

Тест. Така ли, дишам ли?

Правила за орално издишване:

Как се правят подготвителни дихателни упражнения

Първи етап на работа

Игри и упражнения за формиране на плавно орално издишване

Втори етап на работа

Игри за развитие на речевото дишане (звуци, срички, думи, фрази)

Работен план:

Правила за изпълнение на задачите:

Игри с гласни

Пеене на гласни звуци с движения

Дихателни упражнения с движение

Игри на съгласни

Четем (повторете след възрастен) пословици, поговорки, усуквания на езици на едно издишване.

3 комплекса упражнения за разграничаване на оралното и назалното дишане

Комплекс 1. Образуване на фиксирано издишване

Комплекс 2. Образуване на форсирано издишване

Комплекс 3. Формиране на способността за комбиниране на фиксирано и форсирано издишване

Заключение

НАСОКИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА РЕЧЕВОТО ДЪШАНИЕ ПРИ ДЕЦА С РАЗЛИЧНИ ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ

ПРАВИЛА ЗА РАБОТА ПО ФОРМИРАНЕТО НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ.

I. Настройка на диафрагмено-реберния тип дишане и формиране на дълго орално издишване.

II. Разграничаване на оралните и назалните издишвания.

III.Формиране на речевото дишане.

Младша група.

Комплекс от дихателни упражнения. Средна група.

Комплекс от дихателни упражнения. Старша група.

Комплекс от дихателни упражнения. Подготвителна група.

Развитието на речевото дишане при деца в предучилищна възраст

Каква е разликата между речевото дишане и физиологичното дишане?

Какво пречи на речевото дишане и защо го развиваме?

Как да се научим да дишаме?

Упражнения за развитие на диафрагменото дишане.

Игри за формиране на издишване.

Звукови упражнения.

Какво друго да чета

ПОСЛЕДНИТЕ ЗАПИСКИ

Категории

НАСОКИ
ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА РЕЧЕВОТО ДЪШАНИЕ ПРИ ДЕЦА
С РАЗЛИЧНИ ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ

Комплекс от дихателни упражнения.
Средна група.

Комплекс от дихателни упражнения.
Старша група.

Комплекс от дихателни упражнения.
Подготвителна група.