Любими игри, рими за броене, усуквания на езици, гатанки и много други. III. Малки жанрове на фолклора. Приспивни песнички, пестици, сентенции, гатанки, гатанки, броилки, приказки. Изменчив характер на фолклора

Всеки народ внимателно пази своите приказки, поговорки, поговорки, било то руснаци, англичани, французи. Фактът, че всяка страна има свое устно наследство, е убеден от всеки, който започне да изучава някоя чужд език. Фолклорът е неразделна част от културата на нацията, те с право се гордеят с него и се предават от поколение на поколение, от уста на уста. Следователно човек, в който има поне малко патриотично чувство, трябва да бъде запознат устно изкуствона своя народ и просто трябва да може да го предаде на децата си. Един от елементите на фолклора са броилки и басни. Какво е? Нека го разберем веднага!

Рими

Детска игра и стихче, чието определение е жанр, вървят ръка за ръка. От ранна детска възраст децата чуват различни стихчета за броене от хората, които ги заобикалят, а с напредване на възрастта самите те ги използват с голямо удоволствие в своите игри и забавления.

Масата за броене е създадена, за да се разпределят ролите в играта на децата, въпреки че първоначално, както се предполага, е била използвана и от възрастни за разпределяне на отговорностите в колективната работа. Както знаете, в старите времена, при пълното отсъствие на механизми и машини, цялата работа падаше върху раменете на хората. Работата беше различна, единият по-лесен, другият по-тежък и монотонен. Така че хората излязоха с идеята да използват рими за броене заедно с партиди. И всички спазваха тези прости правила. Ето един от отговорите

Съставът на римата

Римата е римувана или бяла линия, която често съдържа някаква цялостна история и се използва като прелюдия към детската игра. Често се произнася с доста бързо темпо, в строг ритъм и вниманието се обръща изцяло не на това, което се съдържа в редовете, а на резултата. Римуваните стихчета за деца, обикновено тричастни, съдържат начало или въведение; ход или основно съдържание; край, тоест резултатът. Сама по себе си римата е завършена работа.

Абсолютно всичко, което заобикаля хората, може да действа като сюжет за рима. Например домашният живот, гората и нейните обитатели, домашни любимци, трудови процеси. В допълнение, много често детските руски стихчета за броене се състоят от думи, заимствани от други хора или съставени по време на игри.

Имат ли съвременните деца нужда от броене на рими?

На много от нашите съвременници изглежда, че броенето на рими за деца отдавна е загубило своята актуалност и е нещо доста остаряло. Наистина, сегашният свят е напълно автоматизиран и пълен с компютърни системив който и най-малките деца успешно са се научили да се ориентират. Дете с таблет никак не е рядка гледка, но малко тъжна.

Психолозите обаче отдавна са установили, че броенето на рими и басни е много полезно за развитието на детето и е напълно изчерпателно. Тези прости, римувани рими помагат на децата да се социализират с връстниците си и да укрепват приятелствата, като ги създават по игрив начин. В допълнение, броенето на рими учи детето да се придържа към определени правила, което е особено необходимо за овладяване на игрови умения. И не трябва да забравяме безспорния факт, че римата перфектно развива речта, паметта и мисленето на дете в предучилищна възраст. От това можем да изведем още един отговор на въпроса, какъв е чудесният начин за лесно и забавно развитие на едно дете!

басни

Художествената литература е малко изучавана от писателите, за разлика например от броилки и детски стихчета. Басни и са много по-рядко срещани, но те са много любители на децата и техните грижовни родители. Фантастиката е някакъв вид смешна, неудобна по смисъл или напълно лишена от рима, написана в комичен жанр. Баснята може да бъде и детска рима за игра или може просто да забавлява децата, като ги насърчава да мислят за подтекста, който може все още да е в нея.

Същият жанр включва флип басни, които К. И. Чуковски смята за много полезни за умственото развитие на детето и пише, че детето може да играе не само с кубчета и камъчета, но и с мисли. Ето защо великият детски разказвач е толкова обичан от децата, защото той постоянно използва фолклорния стил на баснята в работата си.

Четете приказки на децата!

Дори ако детето ви вече не е бебе и изглежда, че е надхвърлило възрастта, когато се е интересувало от детски фолклорни рими, не трябва да се отказвате от колосалното наследство на руския народ. Напротив, басните могат да заинтересуват дори възрастен, защото са много забавни, но в същото време са лишени от вулгарност, с която много съвременни комични истории са доста овкусени. Прекарвайки време с дете, можете и трябва да му разказвате истории, които ще ви помогнат да прекарате времето на чакане на опашка при лекаря, да освежите дългото пътуване и просто да укрепите връзката си. Освен това басните допринасят за развитието на фантазията и въображението на детето, разкриват неговия творчески потенциал, който всеки човек притежава. Просто трябва да повярвате, че рано или късно той ще се събуди с вашето дете и басните ще помогнат много за това.

Научете няколко басни и например 2 стихчета за броене или просто напишете на лист хартия и го носете със себе си. След известно време те лесно ще се запомнят, което също ще развие паметта не само на детето, но и на вашата. Измислицата ще бъде полезна в трудна ситуация, когато имате напрегната ситуация и не можете да се съгласите с него. Тук на помощ ще дойде асистент-фантастика, която ще отклони вниманието от неприятен момент и ще го превключи към нещо по-положително.

Примери за приказки

По-долу има няколко истории, кратки и много забавни. След като ги прочетете, можете да нарисувате картина, която предава сюжета на баснята, или да я илюстрирате с помощта на играчки.

Заекът хукна след лъва
И той ръмжи силно.
Таралеж копае къща под дървото
От офика дебела.

Рибите бродят по пътеката
размахване на опашки,
Таралежът морж беше поставен на гърба си,
Овцете орат земята.

Слонът лети зад облака
Животните танцуват в кръг.
И на дъното на реката не спи
Жаба под чадър.

Камилата се пързаляше
Щуката пееше на кучката,
Къртицата се покатери на дърво
И запя: - Ку-ка-ре-ку!

Мечката седна в ракетата си
И той отиде до магазина ... и т.н.

Примери за броене на рими

Не по-малко полезно за развитието на умствени процеси, като памет, внимание и мислене, е римата, чието определение беше дадено по-горе. Римата въвежда детето в пространството на играта, в света, от който се нуждае като въздух и от който толкова често ние, възрастните, се опитваме да изтръгнем детето, като, разбира се, правим много погрешно. Работата е там, че възрастните в по-голямата си част са забравили как са били деца. И дори не искат да си помислят за това. По правило причините се крият в ранното детство или юношеството, но психолозите вече трябва да разберат това.

И така, 5 рими за броене, които можете да научите и използвате, когато общувате с дете:

Едно две три четири пет
Не можем да преброим момчетата
Но без приятел светът е тесен
Бягайте от кръга!

Чайката затопли чайника,
Поканени девет чайки:
— Каня ви всички на чай!
Къде са чайките, отговорете?

Едно две три четири пет,

Едно - Ерема, две - Никола,

Една овца вървеше по моста
маха с опашка,
Вкопчен в парапета
Веднага кацна в реката -
Плъскайте!

Хайде, Иване
Аида в чаша
Вземете лимон
И излезте!

Фолклорът като средство за изразяване на любов

Първото нещо в живота на детето е майката, която за него е целият свят. Тя е ръцете му, докато не може да използва своите, тя е краката му, докато не може да ходи, тя е езикът му, докато не може да говори. Ето защо е толкова важно всички около бебето да са любящи и грижовни. Важно е да можете да говорите с него на един и същи език - езикът на любовта, за който е създаден детският фолклор от народа, който за бебето е един от инструментите на познанието, ярък и цветен, живеещ и действащ според към собствените си закони.

Слушане на ежедневни ритмични линии с с прости думи, детето се развива най-хармонично и всестранно в атмосфера на любов и нужда, от която съвременните деца често са лишени. И така, какво представляват броячите? Това е любовта и грижата на майката, която дава пълна положителна информация на растящото дете.

Заключение

Представете си за момент живота на едно дете без ритмични песни и стихчета. Разбира се, ще е необходима някаква подмяна, но какво може да замени детския фолклор? Без него играта е безлична и монотонна, а с него – весела и цветна. Ако попитате някое дете в предучилищна възраст какво е стихче за броене, отговорът ще бъде весела усмивка, защото именно с него започва ИГРАТА. Ето защо детският фолклор, въпреки всичко, трябва да се съхранява, развива и да прави живота на детето по-богат и разнообразен.

басни

В двора на Иванов

Водата се запали.

Пожарът е потушен в цялото село,

И огънят не беше угасен.

Дойде дядо Фома

Разпиляна брада.

Той изгони хората в плевнята,

Гаси огъня сам.

Как Томас гаси огъня

Той не каза нищо за това.

Чува се само отстрани:

Пусна си брадата!

котка и кокошка

котка на прозореца

шиене на риза,

Кокошка в чизми

Хижата се мете.

Мишки водят кръгъл танц,

Котка дреме на дивана.

Тихо, мишки, не вдигайте шум,

Не събуждайте котката Васка.

Тук котката Васка се събужда,

Ще разбие цялото хоро.

петел, петел,

златна мида,

маслена глава,

Копринена брада!

Оставяш ли Ваня да спи?

Пословици и поговорки

Където има смелост, има и победа.

Всички за един, един за всички.

За уменията и старанието

Бизнесът преди удоволствието.

Преподаването е пътят към уменията.

Търпение и малко усилия.

За мързела и небрежността

Побързайте и разсмейте хората.

За природата

Много сняг, много хляб

много вода - много трева.

Извивки на езици

Не режете дърва върху тревата на двора.

* * ** * *

Гарванът гарван грачи.

Рими

Ай, чу-чу, чу-чу, чу-чу,

Доя грах

Доя грах

На Иванов ток.

Кокошката тича към мен

Канафачът бърза.

О, тя бяга, бърза

Не казва нищо.

Перо от пиле

Отлетя далече

О, далеч, далеч

в село Иваново.

* * *

ревностен кон,

Дълга грива

Кара през полето

Кара полето.

Того ще хване

При нас в залите

* * *

Обратното броене започва:

Чавка седна на бреза,

Две врани, врабче,

Три свраки, славей.

* * *

О ти, зори-зори,

Вечерна зора.

И кой ще намери зората

Той ще излезе.

* * *

Слънчева кофа,

Погледни през прозореца!

Сонче, обличай се!

Ред, покажи се!

басни. Детски песнички. Пословици и поговорки. Извивки на езици. Рими

басни

В двора на Иванов

Водата се запали.

Пожарът е потушен в цялото село,

И огънят не беше угасен.

Дойде дядо Фома

Разпиляна брада.

Той изгони хората в плевнята,

Гаси огъня сам.

Как Томас гаси огъня

Той не каза нищо за това.

Чува се само отстрани:

Пусна си брадата!

котка и кокошка

котка на прозореца

шиене на риза,

Кокошка в чизми

Хижата се мете.

Мишки водят кръгъл танц,

Котка дреме на дивана.

Тихо, мишки, не вдигайте шум,

Не събуждайте котката Васка.

Тук котката Васка се събужда,

Ще разбие цялото хоро.

петел, петел,

златна мида,

маслена глава,

Копринена брада!

Оставяш ли Ваня да спи?

Пословици и поговорки

За своята родина не жалете нито сили, нито живот.

Родината е майка, умейте да я защитавате.

Където има смелост, има и победа.

Няма приятел - потърси, но намери - грижи се.

Всички за един, един за всички.

За уменията и старанието

Бизнесът преди удоволствието.

Преподаването е пътят към уменията.

Търпение и малко усилия.

Седем пъти мери и веднъж режи.

Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения.

Слънцето рисува земята, а трудът рисува човека.

За мързела и небрежността

Побързайте и разсмейте хората.

Под легнал камък и вода не тече.

Не бързай с езика си, бързай с делата си.

Правиш го набързо - правиш го за смях.

За природата

Лятото е магазин, зимата е капан.

Декември завършва годината, а зимата започва.

Много сняг, много хляб

много вода - много трева.

Сланата не е голяма, но не нарежда да стои.

Пролетта е червена от цветя, а есента от снопи.

Извивки на езици

Трева в двора, дърва за огрев на тревата.

Не режете дърва върху тревата на двора.

* * *

От тропот на копита прах лети по полето.

* * *

Гарванът гарван грачи.

Рими

Ай, чу-чу, чу-чу, чу-чу,

Доя грах

Доя грах

На Иванов ток.

Кокошката тича към мен

Канафачът бърза.

О, тя бяга, бърза

Не казва нищо.

Перо от пиле

Отлетя далече

О, далеч, далеч

в село Иваново.

* * *

ревностен кон,

Дълга грива

Кара през полето

Кара полето.

Того ще хване

При нас в залите

* * *

Обратното броене започва:

Чавка седна на бреза,

Две врани, врабче,

Три свраки, славей.

* * *

О ти, зори-зори,

Вечерна зора.

И кой ще намери зората

Той ще излезе.

* * *

Слънчева кофа,

Погледни през прозореца!

Сонче, обличай се!

Ред, покажи се!

басни. Детски песнички. Пословици и поговорки. Извивки на езици. Римувани приказки Художествена литература Край Иванов двор Водата се запали. Огънят е потушен в цялото село, но огънят не е потушен. Дядо Фома дойде, Раси брада. Той изгони хората в плевнята, Потуши огъня сам. Как Тома изгаси огъня, Той не каза за това. Чува се само отстрани: Пусна си брадата! Детски стихчета Котката и кокошката Котката на прозореца шие риза, кокошката в ботуши мете колибата. Мишки Мишките водят хоро, Котка дреме на дивана. Тихо, мишки, не вдигайте шум, не събуждайте котката Васка. Котката Васка ще се събуди, Ще разбие цялото хоро. Петле Петле, петле, Златен гребен, Маслена глава, Копринена брада! Защо ставаш рано, пееш силно? Оставяш ли Ваня да спи? Пословици и поговорки за родината За родината си не щади нито силата, нито живота си. Родината е майка, умейте да я защитавате. Където има смелост, има и победа. За приятелството Няма приятел - търси, но намери - грижи се. Всички за един, един за всички. За умение и старание Причина време, и забавление - час. Преподаването е пътят към уменията. Търпение и труд...

Тази страница съдържа игри, които сме играли ние и нашите баби и дядовци и искаме нашите деца да знаят за тях. Може би ще попаднете на позната игра или например на гатанка, описана по различен начин от начина, по който сте я знаели като дете. Не е изненадващо, че децата, живеещи на различни места, играят една и съща игра по различни начини. Прочетете и си спомнете детството си, играйте с децата си и изпратете описания на любимите си игри. РимиЗалата за броене според мен е най-честият и любим начин на децата да избират играч, който да кара в играта. В някои игри всеки от участниците иска да кара, в други - никой, а римата за броене прави избора на шофьора сякаш случаен. И така, всички, които искат да участват в играта, застават в кръг, а този, който знае броилката, я произнася с напевен глас. В същото време броячът сочи към участниците на свой ред, така че се оказва, че всеки има една дума или сричка от римата за броене. Понякога шофьорът се избира веднага - на когото падне последната дума или сричка от римата, той води. Някои рими за броене дори завършват с думите „ти караш“. В друг случай този, когото броещият посочи, произнасяйки последната дума или сричка от римата за броене, просто напуска кръга. Стаята за преброяване се казва отново, докато последният участник остане в кръга - той ще бъде водач. Много рими за броене завършват например с думите „излез!“. Едно, две, три, четири, мишките живееха в апартамента. Пиха чай, счупиха чаши, платиха три долара. Който не иска да плати - Затова караш!На златната веранда седяха - Цар, Царевич, Цар, Принц Обущар, Шивач ... А ти кой си?Едно, две, три, четири, Пет, шест, седем, Осем, девет, десет, Бяла луна излиза. Който достигне месец Този сега ще си отиде!Крутони-букарики На рафта "хрупка"

Едно две три четири пет.
Зайчето излезе на разходка.
Изведнъж ловецът изтича,
Стреля директно в заека.
Пиф! Пуф! пропуснато -
Сивото зайче скочи.

По моста вървеше коза
И размаха опашка.
Хванат за парапета
Отиде направо в реката.
Кой не вярва? Той е!
Излезте от кръга!

Зайче бяло, къде избяга?
- В дъбовата гора.
- Какво прави там?
- Лико се бори.
- Къде го сложихте?
- Под палубата.
- Кой го взе?
- Родион.
- Излез!

игри(за деца от младша и средна възраст училищна възраст) Неведнъж съм чувал съжалението на родители, баби и дядовци, че съвременните деца са все по-малко склонни да играят така познатите на по-старото поколение "Криеница", "Нокаут", "Буф на слепия", "Казаци-разбойници" ". И много игри, като „Бои“ и „Горелки“, които нашите пра-пра-баби и пра-пра-дядовци са играли като малки, понякога изглеждат напълно забравени. Въпреки че само преди няколко десетилетия подобни игри бяха любими дейности на открито. Искам да ви припомня любимите някога игри и забавления, за да разказвате на децата си за тях. "бои"Участници: - шофьор - собственик на бои - гадател - художник - бои (всички останали участници в играта) Участниците в играта - боите сами избират някакъв цвят за себе си (от бяло и черно до златисто и изумрудено). Цветовете могат да бъдат всякакви, основното е, че няма две еднакви. Погадателят отива настрана и задачата на собственика е да запомни кой каква боя е. Освен това собственикът поставя боите на пейката - в къщата си и чака познатия. Погадателят идва и се преструва, че чука на вратата. Започва диалог: - Кой е там? (пита собственика) - Художник! (отгатващият отговаря) - Какво ви трябва? - Боядисвайте! - Какво? Погадателят назовава цвят. Ако няма такъв цвят, всички цветове пляскат с ръце и се смеят. Ако художникът правилно назовава цвета, тогава собственикът казва: „Има един!“. След това художникът трябва да избере един от цветовете. След това има 2 начина за игра: 1. когато има малко участници в играта (цветове) - ако познатият е направил грешка, тогава непознатата боя може да промени цвета си; 2. ако има много участници в играта - познатият посочва различни цветове, докато намери правилния. Можете също така да приключите играта по два начина: 1. Първата боя, позната от художника, става художник, а художникът става боя. 2. Художникът може да занесе правилно познатата и избрана боя в дома си (в магазина си). Играта приключва, когато всички цветове бъдат прехвърлени в къщата на художника. Възможно е да се споразумеете, например, така че останалата последна боя да стане майстор на боите, а предпоследната да стане художник. "Котка и мишка"Участници: - котка - мишка - приятели мишки (всички останали участници в играта) Участниците в играта - приятели мишки застават в кръг и скриват мишката в средата. Котката остава извън кръга, нейната задача е да хване мишката. Приятелите на мишката се грижат пъргавата, хитра котка да не пробие кръга и да настигне мишката. Мишката дразни котката: „Хвани, хвани ме!“, И котката се опитва да пробие в кръга, да пълзи отдолу и да скочи отгоре. Ако въпреки това котката пробие кръга, мишката трябва бързо да бъде освободена от кръга (освободете ръцете си или ги вдигнете над главата) и котката не трябва да се оставя да излезе отново. По този начин задачата на приятелите на мишката е да държат котката в кръга, ако мишката е отвън, и обратно. Задачата на участниците в процеса на съпротива на котката е да не обърнат това забавна играв ръкопашен бой. Мишката трябва да се опитва да бъде умна и пъргава, но умната котка рано или късно ще хване мишката. Заловената мишка обикновено става котка и се избира нова мишка от приятелите на мишката и играта продължава отново. На училище(игра с топка) Участници: - учител - ученици (всички останали участници в играта) Учениците сядат на пейка, а учителят стои срещу тях, държи топката. Учителят показва задачите и кара всеки ученик да ги повтори последователно. Задачата на ученика е да повтори точно това, което учителят е показал и да хване топката. 1 задача - просто хванете топката; Задача 2 - пляснете с ръце и хванете топката; 3 задача - ударете топката с юмруци, плътно притиснати един към друг; Задача 4 - направете фигура „купа“ от ръцете (свържете лактите и основата на дланите и разтворете пръстите) и хванете топката, като държите ръцете в това положение; Задача 5 - направете фигура на „багер“ от ръцете си (кръстосайки предмишниците си една върху друга и разпръсквайки дланите си в различни посоки) и хванете топката, като държите ръцете си в това положение; Задача 6 - обърнете гръб на учителя и направете фигура „багер“ от ръцете си зад гърба си, седнали в тази позиция, за да хванете топката (тази задача не е задължителна, зависи от възрастта на играещите деца); изпит - играч, който е изпълнил успешно всички задачи по-рано, трябва да ги запомни и да ги повтори наведнъж, една по една. Ако ученикът е направил грешка при изпълнение на задачата и не е хванал топката, тогава следващия път, когато редът дойде при него, той не изпълнява следващата задача, а тази, която не е успял преди. Всеки ученик се редува да изпълнява една задача. След това играчите, които са изпълнили успешно всички задачи, се опитват да се явят на изпит по ред. Първият ученик, издържал изпита, става учител и играта започва отначало. "Горелки"Участници: - "гори" - води в играта - другите участници в играта "Горещи" изискват много свободно пространство, не можете да играете такава игра у дома. Бърнърс се играят на открито през лятото или в голяма физкултурна зала. „Изгаряне“ се отдалечава от всички участници с няколко крачки напред. Забранено му е да гледа назад и да се оглежда. Докато чака, може да пее: „Горя, горя! Стоя на камък." Всички останали стоят зад него по двойки, хванати за ръце. Щом всички станат, участниците пеят песен: Гори, гори, ясно, да не угасне. Застанете на подгъва - Погледнете полето: топовете ходят и ядат ролца. Погледнете небето: птиците летят, камбаните звънят! (след тези думи „горящият“ трябва да погледне към небето) След това двойката, която стои последна, разделя ръцете си и тича към лидера. Единият играч тича отдясно, другият отляво по веригата от подредени участници в играта. Веднага щом бегачите настигнат „горящия“, всички започват да викат силно: „Едно, две, не грачете, бягайте като огън!“. Задачата на "изгарянето" е да не допусне бягащите играчи близо един до друг и да хване един от тях за ръка. Ако водачът хване бягащ играч, тогава той става негов чифт, а играчът, който не е хванат, „гори“. И ако бегачите хванат ръцете си, тогава водачът отново ще „изгори“. Във всеки случай двойката, участваща в „догонването“, винаги стои пред цялата верига от участници. Ако шофьорът не може да хване бягащите няколко пъти подред, той може да бъде дразнен: Огарушек, Огарушек, Застани на черното камъче! Лошо стоиш - съвсем ще изгориш! Според правилата на играта, тя не може да бъде завършена, докато не преминат всички участващи двойки (по 1 път). „Гъските летят!» Играчите са насядали, например, около масата или на две пейки една срещу друга. Всички участници държат ръцете си с длани надолу на масата или на колене. Когато водачът извика този, който лети, всички трябва бързо да вдигнат ръце, да направят жест на пляскане с криле и да извикат „лети!“. Те започват играта с думите: „Гъските летят!“, И тогава водачът извиква каквото и да било: мухите летят, гарваните летят и т.н. Тогава шофьорът може например да каже: „Кравите летят!“. Ако някой от играчите сгреши и махне с ръце, тогава за начало можете просто да го дразните. Те дразнят някой, който е направил грешка по различни начини, понякога просто се смеят и викат: „Те не летят, те не летят, те не летят!“ направи грешка) седи, гледа ни и казва: „Ще падна, ще се нараня, ще направя нова грешка!“ Обикновено се взема фантом от играч, който отново е направил грешка: фиби, носна кърпичка и всякакви други неща. Основното условие на играта е водачът бързо да извика „летящ“ и играчите веднага показват кой лети и кой не. Играта приключва по решение на нейните участници. След края на играта, загубите се „откупуват“ от играчите за изпълнение на желание. За да си върнат загубите, играчите трябва да изпълняват различни задачи, например да пеят като петел за някого и да сложат смешна шапка на главата си и да седят в нея, докато другият играч сгреши. "Ядливи-неядливи"(игра с топка) Играта е много подобна на описаната по-горе "Гъски летят!". Само лидерът назовава годни за консумация и негодни за консумация. Ядливи са храната и напитките. Неядливи - всякакви предмети. Всеки път, когато водачът каже дума, той хвърля топката (на всеки участник в играта по реда на приоритета). Ако водачът е посочил ядливо, участникът, чийто ред е, трябва да хване топката. И, ако е негодна за консумация - участникът трябва да удари топката. Останалите условия на играта са същите като в играта "Гъските летят!". "Само това писмо"Тази игра има и шофьор, който задава въпроси на всички останали участници в играта. Всеки играч избира собствената си буква. Можете да отговорите сериозно на въпросите на водача или можете да играете, основното е да кажете всички имена с избраната буква. Въпросите и отговорите могат да бъдат например такива: - Какво е вашето писмо? - А - Как се казваш? - Альоша - Къде си роден? - В Астрахан. - Кое е любимото ти зрънце? - диня и др. Въпросите и отговорите могат да бъдат всякакви. Понякога играчите се губят в самото начало на играта и дават истинското си име. Ако играчът направи грешка първия път, тогава всички останали в играта могат просто да почукват с крака. При втората грешка играчът обикновено взема нещо (фант), което по-късно ще трябва да изкупи, като изпълни някаква забавна задача. В тази игра трябва да отговорите възможно най-бързо, без да се колебаете дълго време. Когато играта продължи дълго време и играчът започне да отговаря бавно, можете да го развеселите - пляскайте с ръце след правилните му отговори. "Хънтър"Всички участници в играта стоят един до друг - това място се счита за дом. Доколкото е възможно от играчите, предварително се поставя някаква маркировка, например, чертае се линия с тебешир или се поставя пръчка. Мястото зад марката е гора, където се срещат различни животни. Всеки участник се редува да ловува. Стоейки неподвижен, той казва: „Ще отида на лов в гората и ще хвана ...“. Освен това на всяка стъпка той назовава някои див звяр. Не можете да назовавате: домашни животни, птици и да повтаряте името на едно и също животно два пъти. Можете да се съгласите предварително и да организирате лов на птици, но тогава няма да е възможно да наименувате животните. Ако участникът не можа да стигне до гората: той „нямаше достатъчно“ имена на животни или назова едно и също животно два пъти, той трябва да се върне у дома. Такъв ловец може да бъде дразнен: „Ти си лош ловец, върни се у дома! Участникът, който е стигнал до гората и бързо е назовал различни животни с всяка стъпка без колебание, става победител. Основното условие на играта е бързо, без колебание да назовете животните и да тръгнете към гората. "Да и Не не казвай, Черно и Бяло не носят"Водещият задава въпроси на свой ред към всички участници в играта. За да играят интересно, играчите трябва да реагират бързо. Не можете да коригирате отговорите си. Основното условие на играта е, че можете да отговорите на всичко на въпросите и коментарите на водача, само „Не казвайте Да и Не, не носете Черно и Бяло“. И така, шофьорът избира един от играчите и казва следното: „Баба изпрати сто рубли, Купете каквото искате, Да и Не, не казвайте, Не носете черно и бяло!“ След това водачът започва разговор с избрания играч и му задава различни въпроси. Задачата на шофьора е да обърка играча и да го накара да каже една от забранените думи: черно, бяло, да и не. Например може да се получи следният диалог: - Какъв цвят е вашата рокля? - Син. - Какво е синьо? Черен е с бели ивици! - Син е със сини ивици! и т.н. Ако играчът е направил резервация, той трябва да даде на шофьора фантом - всяко негово нещо. След края на играта, загубите се „откупуват“ от играчите за изпълнение на желание, което шофьорът или всички останали играчи измислят заедно. Скучни приказкиМисля, че има много такива приказки, но трябваше да играя две: „За белия бик“ и „Купете слон“. Може да започнат така. За белия бик - Да ти разкажа ли една приказка за белия бик? - Казвам! - Аз казвам, ти казваш. Да ти разкажа ли една приказка за бял бик? - Махам се! - Аз тръгвам, ти тръгваш. Да ти разкажа ли една приказка за бял бик? и т.н. Купете си слон - имам един въпрос към вас - купете си слон! - Какво? Какъв съм аз, какъв си ти. Искате ли да си купите слон? Тишина... - Ти мълчиш и аз мълча. И си купуваш слон! - Ето го! – Ти казваш „ето те“, аз казвам „ето те“. И си купуваш слон! и т.н. продължи скучни приказкидокато онзи, който я „слуша” напълно млъкне или избяга от разказвача. Гатанки и шеговити въпросиГатанките могат просто да се гадаят една на друга и да се играят с тях. Например, можете да седнете и да мислите за тях един към друг. Човекът, който седи отдясно на ездача, трябва да познае. Ако някой от участниците не може да отгатне гатанката, от него се взема фантом (нещо негово) и правото да познае преминава към съседа, който седи отдясно. След като всички участници се уморят от гадаене и отгатване на гатанки, играчите започват да осребряват загубите - изпълняват някои забавни задачи. Ще се роди във вода, но се страхува от водата. (сол)Бяла като сняг В чест на всички; В устата хит - Там и изчезна. (захар)Седнал на лъжица, крака висящи. (юфка)Самият червен, захарен кафтан е зелен, кадифен. (диня)Кръгла, но не луна, С опашка, но не мишка, Зелена, но не дъбова гора. (ряпа)Сто дрехи и всички без закопчалки. (зеле)Седи дядо - облечен в сто кожуси, Който го съблича - сълзи рони. (лук)Седи в тъмница Хубава мома, На улицата ятаган. (моркови в градината)Без прозорци, Без врати, Стаята е пълна с хора. (краставица)Не взема и не дава на гарваните. (градинско плашило)Насред двора е шок - Пред вилата, зад метлата. (крава)Отпред - кръпка, Отзад - кука, В средата - гръб, А на него четина. (прасе)Не цар, а в корона, Не конник, но с шпори, Не пазач, но събужда всички. (петел)Бяло като сняг, Надуто като козина, Ходи с лопати и яде с рог. (гъска)В планините, в долините ходи шуба и кафтан (овен, овца)Кой се ражда с мустаци? (котка Кити)През зимата - бяло, през лятото - сиво. (заек)Под боровете, под елхите лежи торба с игли. (таралеж)Не звяр, не птица Нос, като игла. Мухи - крещи, Седи - мълчи. Който го убие, ще пролее собствената си кръв. (комар)Без ръце, без брадва, Колиба е построена. (гнездо)Антошка стои на един крак. Търсят го, но той не отговаря. (гъба)Стояща в поле Егорка В червена ярмулка. Всеки, който минава - Покланя се. (ягода)Не топлина, не огън, ако го докоснеш, той гори. (коприва)Зима и лято Едноцветни. (Коледна елха)Над колибата на бабата висеше парче хляб. Кучето я лае, но не може да я хване. (луна)Без ръце, без очи, но той знае как да рисува. (замръзване)Не лае, не хапе и не те пуска в къщата. (заключване на вратата)Висяща круша, не можете да ядете. (крушка)Нови чинии, и всички в дупки. (сито)В корема - баня, В носа - сито, На главата има пъп, Само една ръка, И тази на гърба. (чайник)Поклони, поклони, Когато се прибере, той се простира. (брадва)Без крака, но ходят, Без ръце, но сочат. (гледам)Пълнена с пух, Лежи под ухото. (възглавница)Два края, два пръстена, И карамфили в средата. (ножица)Конят е стоманен, а опашката е ленена. (игла и конец)Не храст, а с листа, Не риза, но ушита, Не човек, но разказва. (Книга)Дванадесет братя вървят един след друг, не се намират. (месеци)Двама братя стоят до водата, гледат се, не се приближават. (брега)Нито вода, нито суша, Не можеш да плаваш на лодка И не можеш да ходиш с краката си. (блато)Четири сутринта, два следобед, три вечерта. (лице: дете, възрастен, старец)Брат и брат От другата страна на пътя живеят, И единият не вижда другия. (очи)Здравей, Васка-показател, Мечка-средна, Гришка-сираче, Да, бебе Тимошка. (пръсти)Кой град е даден, но той не взема? (Ростов на Дон)Две майки, две дъщери, но само три? (баба, майка и внучка)Кое е по-леко: фунт желязо или фунт сено? (тежи същото)Колко яйца можете да ядете на празен стомах? (единият, вторият няма да е на празен стомах)Защо кучето лае? (не мога да говоря)Без какво не може да се пече хляб? (без кора)Кога е по-лесно за черна котка да влезе в къщата? (когато вратата е отворена)Под кое дърво седи заекът, когато вали? (под мокро)Когато момчето женско имеиме? (когато спи дълго време - сънливец)Една жена вървеше към базара и носеше сто яйца в кошница и дъното падна. Колко яйца са останали? (нито един, всички се разбиха, защото дъното падна!)А и Б седяха на тръбата, А падна, Б изчезна - какво остана на тръбата? (буква I)В стаята има четири ъгъла, във всеки ъгъл седи котка, а срещу всяка котка има още три котки. Колко котки има в стаята? (четири)Израснаха четири брези, На всяка бреза - четири големи клона, На всеки голям клон - четири малки клона, На всеки малък клон - четири ябълки. Колко ябълки има? (нито една, ябълките не растат на брезите)Беше необходимо по някакъв начин един селянин да прекоси реката и да пренесе със себе си на другата страна в лодка: вълк, коза и зеле. Само лодката беше малка и той можеше да ги носи само един по един: или вълк, или коза, или зеле. И имаше една задача, как да ги транспортира на свой ред, така че докато не е на брега, козата да не изяде зелето и вълкът да не изяде козата. Как ги премести? (първо коза, после зеле, върнете козата обратно, след това вълка и отново козата) Извивки на езициПонякога е забавно да се играе на усукване на езици. Човек бавно и отчетливо произнася усукване на езика. А другият, го повтаря бързо няколко пъти подред. Понякога излизат най-невероятните фрази! Трева в двора, дърва за огрев на тревата; Не режете дърва на тревата на двора! Браво изядохте 33 баници с баница, Да, всичко с извара Осата няма мустаци Не се уморявайте, Мустаци! Четиридесет мишки ходили, Четиридесет гроша носили; Две по-лоши мишки Носеха две стотинки Четина на слитъка, Люспи на щуката Всички язичници Няма да прекаляваш И няма да прекаляваш! автор Агрова Анна
29 август 2006 г
актуализиран на 6 юли 2011 г

III. Малки жанрове на фолклора. Приспивни песнички, пестици, сентенции, гатанки, гатанки, броилки, приказки. Променлив характерфолклор
В зависимост от това по каква програма са учили студентите начално училище, материалът от урока може да бъде повторение или може да бъде нов за учениците в много отношения. Във всеки случай урокът ще се превърне в обобщение на техния личен житейски опит, на който учителят ще разчита в работата си.
Децата лесно ще разберат това малки жанрове на фолклораТова са малки парченца фолклор.
Някои статии използват термина детски фолклор. Детският фолклор и фолклорът за деца често се бъркат, затова предлагаме да не използвате този термин.
По-нататъшната работа може да бъде структурирана по следния начин: прочетете статията от учебника параграф по параграф, след всеки параграф, запишете в тетрадката дефинициите на фолклорните жанрове, дадени в учебника, формулирани от децата с помощта на учителя, дайте примери и Препоръчай на личен опитдеца, които ще запомнят произведенията на онези жанрове, които са посочени в статията.
^ Приспивна песен - песен за приспиване на дете. В него майката често пееше за това как си представя бъдещето на бебето. Това бъдеще непременно е изпълнено с работа – на полето, в гората, в къщата 3 :

Дори тежкото лятно страдание се нарича "весело":

В приспивните песни майките често обещават на децата си щастие и богатство.
Майките винаги се тревожат за здравето на детето си, затова често в песните се обръщат към невидимо и могъщо създание, което наричат ​​Сън или Сън. Понякога в песните Dream и Dream са близнаци, които спорят кой е по-добре да сложи детето да спи, да му даде здрав сън:

- Спомняте ли си приспивните песни, в които майките пеят за Dream и Sandman?

Цял цикъл от приспивни песни е свързан с живота на домашната котка.
- Спомнете си приспивните песни за котката-котка.

Пеенето на майката е зависело от люлеенето на люлката, от нейното ритмично движение, затова в приспивната песен е много важно ритъм.
- Кой е най-често срещаният припев в приспивните песни? Как помага за поддържане на ритъма?

Когато детето се напръска с вода след къпане, казват:

* течаща вода, Детето расте. Гъша вода Ти си слаб. Вода - надолу И детето е станало.

Когато детето започне да се учи да ходи, те казват:

* Крака, крака, Тичай по пътеката Съберете грах.

стихотворение за деца - песен-изречение, придружаваща играта с пръстите, ръцете и краката на детето. Римите съпътстват растежа и развитието на децата. Най-известните от тях са Рогат козел, Ладушки, Сврака.
Ще поканим децата да си припомнят познатите им пестушки и детски стихчета. Тук учителят, след като чуе от децата няколко различни версии на "Ладушки", може да обясни, че фолклорните произведения могат да имат много различни версии.

шега - стихотворение, подобно на кратка приказка, която бавачка или майка разказва на детето си. Вицовете са забавни истории за това как чавка скача през смърчова гора, как Фома язди пиле, как пиле в ботуши помита колиба, как котка и котка се скараха. Всички деца знаят вицове.

извикване - кратко стихотворение, което се извиква при участие в обредите от календарния цикъл. Когато викаха пролетта, викаха:

Често се споменава за дъжд, слънце, дъга, птици. Ако нямаше дъжд дълго време, те викаха:

Ако в същото време на небето се появи дъга, се смяташе, че молбата е чута.
изречение - кратко стихотворение, което се казва в различни случаи, например, отнасящо се до живи същества - охлюв, калинка, птици, домашни любимци. Те се отървават от водата, изляла в ушите, като подскачат и произнасят присъда. Гмуркане по време на плуване последни думиизречения. С помощта на изречение питат кукувицата колко години да живее.

ритъм - кратка рима, който определя кой да шофира в играта. Има броени рими, заместващи рими и затруднителни рими.

БРОЯЧИ-ЧИСЛА

^ ИНТЕЛИГЕНТНИ БРОЯЧИ

Патър - Това е стихотворение, в което специално са събрани трудни за произнасяне думи.

мистерия - израз, който трябва да бъде разнищен. Измислянето на гатанки означава намиране на нещо важно, интересно, необичайно във явления и предмети. Да се ​​намерят улики означава да се определи обект или явление по признаци, действия и подобие.
Едновременно се играеше ролята на гатанки и шеги приказки-изменници , например:

Децата знаят достатъчно броилки, гатанки и гатанки и ще ги разкажат в клас. Увъртанията на езиците са особено важни сега, в началото учебна годинакогато артикулацията при децата не е достатъчно ясна. Би било препоръчително известно време да започвате всеки урок със записване и изучаване на нов език. Такава работа значително подобрява техниката на четене на учениците, развива паметта и чувството за хумор, учи ги да интонират правилно, използвайки възможностите на гласа си.

^ Да направим изводи
Устни произведения фолклорно изкуство- това е богатството и украсата на нашата реч. Те са създадени от хората и се предават от уста на уста. От древни времена хората са пазили и предавали народна мъдроств кратки и изразителни пословици и поговорки. Стари приспивни песни, изпълнени с майчина любов. Те общуваха с малко дете с помощта на пестици и детски песнички: то беше забавлявано и учено едновременно. След това детето научи обръщения и изречения. За да може детето да различава предметите по знаци или действия, му се правеха гатанки. Гатанките изпитват изобретателността на човека. За да може детето да говори добре и ясно, му се учеха усуквания на езици (които иначе се наричаха язичници). В игрите децата използваха забавни стихчета за броене.
Устното народно творчество е съществувало още когато писмеността все още не е била изобретена. От уста на уста се предават приказки, гатанки, пословици и други фолклорни произведения. Запомняха на ухо. Когато се появиха книгите, произведенията на устното народно творчество продължиха да живеят сред хората. Когато човек помни нещо на ухо, тогава, разказвайки на другите, той може леко да промени оригиналната версия, да добави нещо свое. Следователно, в различни частинашата страна, същите народни песни, поговорки, детски песнички и стихчета се изпълняват малко по-различно.

^ Домашна работа
Изпълнете писмената задача от рубриката "Обогатяване на устната реч" (стр. 8 от учебника).
На отделен лист хартия напишете една самонамерена усукване и нарисувайте рисунка за нея. (Учителят ще използва тези бележки в бъдещи уроци.)

^ РУСКИ НАРОДНИ ПРИКАЗКИ

8 ЧАСА

Урок 3
Приказките като вид народна проза. Морално-философската природа на приказките. Приказки за животни, приказки, битови приказки

^ II. Приказките като вид народна проза. Морално-философската природа на приказките
Четене на статия от учебника (стр. 8-10)и колективното изготвяне на плана за тази статия.
- Какво е приказка?
Запишете в тетрадка определението за приказка.
^ Приказката е забавна история за необикновени събития и приключения.

III. Приказки за животни, приказки, битови приказки
Слово на учителя, евристичен разговор
– Нека сега да превъртим сто – сто и петдесет години назад, а може би и повече, и да си представим разказвач или разказвач. Приказките бяха обичани не само от деца, но и от възрастни. Представете си например зимна колиба в тайгата и няколко ловци в зимната колиба. Те търгуват с кожи. Сутрин те минават през гората, за да поставят капани и да ги проверяват, а вечер се събират в хижата. А в хижата ги чака старец, когото млади и силни мъже взеха със себе си в тайгата не просто така, а в името на неговите прекрасни приказки. Той остава в колибата във фермата, а вечер разказва приказки на уморени работници. Когато такива рибари се върнаха у дома, в роден градили село, те продаваха кожи и разделяха парите, а старите разказвачи получиха равен дял с всички: такова беше уважението към хората, които притежават тайната на словото.
Разказвачите знаеха наизуст много епоси, наречени стария, исторически песни, детски песнички, вицове, различни приказки - вълшебни и битови, и приказки за животни. Когато изследователите започнали да ги записват, се оказало, че един човек е запомнил цял том, равен по брой редове на Омировите Илиада и Одисея взети заедно.
На различни дни, за различни поводи, разказвачите са запазили специални приказки. Ето, например, рибарите се скараха помежду си. Кавгата в зимната хижа е много опасен бизнес. Хората са откъснати от света, както в космически кораббез контакт със земята. Необходимо е спешно да се помирят спорещите, да се разреди ситуацията. Тук не можете без разказвач.
- Според вас какви приказки ще разказва разказвачът при кавга? Защо?
След като помислят, децата ще стигнат до извода: ежедневните приказки, тоест тези, в които алчен, скъперник, глупав и отмъстителен човек винаги се забърква в каша.
Рибарите ще се смеят, ще видите, а злото си отиде, както никога не е било.
Какъв тон мислите, че ще избере говорещият?
Можете да предложите определения, от които да избирате: хитър, ироничен, мъдър, помирителен, успокояващ.
- Представете си, че един от ловците се върна раздразнен: звярът умело го измами, извади стръвта от капана и си тръгна. Опитните ловци ще започнат да си спомнят случаи, които са им се случили в риболова. И нашият стар разказвач е готов да забавлява селяните - с каква приказка?
Децата ще познаят: приказка за животни - за хитра лисица, прост вълк, страхливо зайче и изобретателна мечка.
Какъв ще е тонът този път?
Весел, добродушен, хитър, интонация на изненада, подигравателна, спокойна.
„А сега нека си представим отново зимна колиба. Гъста гора, покрита със сняг. В гората има хижа, в хижата има печка, която се топли на черно, в средата има маса, покрай стените има пейки, под тавана има пейка. Те спяха на пейките и на дъските, вечеряха на масата. Зимата е дълга. Зимуващите са уморени, искат да се приберат, при жените си, при децата. Уморен от еднообразна храна, уморен от едни и същи снимки, едни и същи хора. Искам лято, красота, релакс и любов. Рибарите се върнаха вечерта, вечеряха, лъжат, мълчат. Не искам да говоря с никого, болна ми е душата. Каква приказка ще избере този път разказвачът? С какъв глас ще започне да говори?
Децата ще разберат, че в такива случаи е необходима приказка, разказана с интонации на изненада и възхищение пред богатството, красотата и чудесата на света. Една приказка ще ви помогне да забравите бремето на ежедневните тревоги, да пренесете мислите си в прекрасни светове, пълни с вълшебни красоти, говорещи животни и алени цветя, в светове, в които живее любовта и тържествува справедливостта.
Помислете за малка таблица в учебника ( с. десет), където са дадени примери различни видовеприказки. Нека децата попълнят тази таблица (устно).
Приказки за животни:„Лисица с точилка“, „Котка и лисица“, „Лисица и кана“, „Жерав и чапла“.
Битови приказки:„Войникът и кралицата”, „Как свещеник нае работник”, „Как човек раздели гъски”, „Варена брадва”.
Приказки:"Финист Ясният сокол", "Иван Царевич и сивият вълк", "Три кралства", "Василиса Мъдрата".
Разгледайте илюстрациите, прочетете откъси от приказки и назовете тези приказки (стр. 11-12 от учебника): „Слана“, „Петел - златен гребен“, „Гъски-лебеди“, „По команда на щука“.
Учителят може да се позове на опита на учениците при четене и да попита:
- Илюстрациите на кои художници към руските приказки ви харесват особено?
Тъй като петокласниците рядко обръщат внимание на имената на илюстраторите, ще ги помолим да прочетат имената на художниците, чиито илюстрации са поместени в учебника. Би било хубаво да донесете няколко илюстровани колекции от руски приказки в класа. По правило децата харесват най-много илюстрациите на Иван Билибин. Децата казват, че този художник най-добре предава мистерията и древността на руската народна приказка.

^ Домашна работа
Подгответе преразказ на статията от учебника според плана (стр. 8-10).

Индивидуална задача (водеща)
Ще поканим двама или трима ученици за урок 7 да подготвят истории за И. Билибин и В. Васнецов, за тяхната работа, свързана с руския фолклор Приложение).

Урок 4
"Жабата принцеса"

^Аз.Артикулаторно загряване, проверка домашна работа
Нека започнем урока, като научим една от усукванията, предложени от децата. Можете да помолите подготвен ученик да напише скороговорка на дъската по време на почивката и след това да я представи на класа.
Слушаме преразказа на статията от учебника според плана, съставен в предишния урок.
Какви видове приказки познавате? Дай примери.

II. "Жабата принцеса"
- Какво знаете как да разказвате или четете приказка?
Учениците ще назоват специална изразителност, мелодичност, мистерия.
Учителят чете приказката „Принцесата жаба“ в преразказа на М. А. Булатов (стр. 13-25). Четенето на пълния текст на приказката отнема 18-20 минути.
След това учениците четат последователно приказката на глас, като се стараят точно да възпроизведат приказните интонации. Не е толкова лесно, колкото изглежда на пръв поглед. Вече е израснало цяло поколение деца, за които героите на американските анимационни филми са по-близки от героите на руските приказки. В много семейства на децата не се чете на глас, не се разказват приказки и детски песнички. Ако някога децата абсорбираха приказни интонации с майчиното мляко, сега мнозина дори не си представят какво е това. Началното училище често не успява да коригира това състояние на нещата. Молим учителя да обърне внимание главно не на техниката на четене на децата, а на възпроизвеждането на страхотни интонации. Предупреждаваме децата, че у дома приказката ще трябва да се чете на глас.

^ Домашна работа
Подгответе изразително четене на приказката „Принцесата жаба“ (можете от момента, в който сте спрели в урока до края).
Подгответе отговорите на въпроси 2-3 (стр. 26).

Урок 5
"Жабата принцеса". Народният морал в характера и постъпките на героите. Образът на булката-магьосница. Ритмично разказване на истории

^Аз.Загряване на артикулацията
Децата в урока ще трябва да четат на глас, така че ще започнем работата със загрявка - с произнасяне на скороговорка.

^ II. "Жабата принцеса". Народният морал в характера и постъпките на героите. Образът на булката-магьосница. Ритмично разказване на истории
Разговор
С коя фраза започва историята? В кои други приказки сте виждали такъв израз? Знаете ли как се казва това начало на приказка?
Обикновено децата от началния курс знаят какво е поговорка, начало и край. Имайте предвид, че в нашата версия на приказката няма поговорки, но началото и краят са традиционни.
Ако тези термини не са познати на децата, можете да се обърнете към теоретичен материал. (стр. 12-13).
- Кои са главните герои в приказката? Защо приказката се нарича "Принцесата жаба", въпреки че тя не е единствената героиня на тази приказка? (2-ри въпрос от учебника, с. 26.)
Приказката се нарича "Царевната жаба", защото първото и основно чудо, магията на тази приказка е срещата на Иван Царевич с Василиса Красива, омагьосана от собствения си баща. Разгневеният Кошчей Безсмъртният превърна дъщеря си в жаба и тя вдигна стрелата на по-младия принц.
- Как царят предложи на децата си да търсят булки?
След като учениците отговорят на въпроса, учителят ще предложи да прочете изразително и след това ще преразкаже пасажа за това как братята стрелят със стрели с думите: „Братята излязоха в широкия бащин двор ...“.
Важно е при четене да усетите ритъма на пасажа и да запазите този ритъм при преразказване. Да продължим разговора.
Защо мислите, че царят каза на Иван Царевич да вземе жаба за жена?
- Помислете за илюстрацията на И. Билибин към приказката (стр. 15). Какво ви харесва в тази илюстрация? Какви чувства на принца успя да предаде на художника?
- Така жабата стана съпруга на Иван Царевич. Какви задачи давал царят на снахите си?
- Как жабата утеши Иван Царевич?
- Как изпълняват задачите на цар Василиса Мъдрата и съпругите на висшите князе?
Нека се спрем с учениците на описанието на това как Василиса Мъдрата пече хляб: „Тя взе чести сита ...“ Нека прочетем този параграф изразително и попитаме:
- Какво е особеното в това описание?
Децата ще чуят ритъма в него. В учебника (стр. 27)има ритмичен запис на този пасаж, но би било по-добре децата да се опитат да го направят сами.
Работейки в тетрадки и на черната дъска под ръководството на учител, те ще напишат пасажа като бял стих и тази работа ще им помогне да се доближат до идеята за ритъма. Ако децата пишат много бавно, можете да подготвите текста предварително и да го прочетете колективно ритмично.
- Сравнете описанията за това как са изтъкани килимите от съпругите на старшите принцове и описанието на работата на Василиса Мъдрата.
Учениците ще отбележат, че майките и бавачките се втурнаха да помогнат на съпругите на по-възрастните принцове, а Василиса работеше сама. Учителят не трябва да набляга на тази тема, защото в други версии на приказките помощниците на Василиса вършат работата вместо Василиса.
- Направете ритмична бележка или кажете ритмично описание на това как Василиса е изтъкала килима.

- Как царят оценява работата на снахите си? Какво одобрява, какво осъжда?
Ще поканим учениците да прочетат изразително описанието на празника от думите: „На следващия ден, когато беше време да отидем на празника ...“ - до думите: „Тя каза, превърна се в бял лебед и излетя през прозореца” (стр. 18-20 от учебника).

^
- Помислете за репродукция на картината на В. Васнецов "Празник" (стр. 19 от учебника).
Ако е възможно, би било интересно да сравните тази картина с илюстрацията, направена за този епизод от приказката от И. Билибин.
Илюстрациите на Билибин, рамкирани с флорални орнаменти, много точно отразяват съдържанието на приказката. Можем да видим детайлите на костюмите на героите, изражението на лицата на изненаданите боляри и дори шарката на кокошниците на снахите. Васнецов в своята картина не се спира на детайлите, но перфектно предава движението на Василиса, ентусиазма на музикантите, които сякаш тропаха с крака в ритъма на танцова песен. Можем да се досетим, че музиката, на която танцува Василиса, е весела, палава. Когато гледате тази картина, усещате природата на приказка.
- Защо хората наричат ​​Василиса Мъдрата? Какви качества възхвалява народът в образа на Василиса?

^iii.Самостоятелна работа
- Намерете в текста примери за специален склад на приказка и запишете 1-2 примера в колона, като стихотворение.
Ако не остане време в клас, можете да зададете тази домашна работа.
Примери
Пасажът за гломерула може да бъде написан по следния начин:

Този фрагмент предава ритъма, продължителността и неизбежността на действието.
Думите за това как принцът намери иглата предават скоростта и динамиката на събитието:

^ Домашна работа
Подгответе отговори на 5-6 въпрос от учебника (стр. 26).

Урок 6
Иван Царевич е победител в ежедневните трудности. Животни помощници. Специалната роля на прекрасни противници е Баба Яга, Кошчей Безсмъртният. Победа на доброто над злото. Поетика приказка. Постоянни епитети, повторения. Изобразителният характер на приказните формули

^Аз.Загряване на артикулацията
Записваме нов език на дъската и в тетрадка, постигаме яснота, добра артикулация при произнасянето му.

II. Иван Царевич - победител в житейските несгоди. Животни помощници. Специалната роля на чудодейните противници - ^ Баба Яга, Кошчей Безсмъртният. Победа на доброто над злото
Разговор
- Защо Кошей се ядоса на Василиса Мъдрата и й нареди да бъде жаба за три години?
- Как Иван Царевич се приготви да търси жена си? Какво е взел със себе си, какво е облякъл?
- Кой помогна на Иван Царевич?
- Разгледайте илюстрациите на И. Билибин в учебника (стр. 22, 23). Какви срещи е изобразил художникът?
- Старецът, неговата топка и животни са магически помощници. В какви приказки сте срещали вълшебни помощници? Какво са те?

^ Изразително четене
Ще поканим учениците да прочетат историята за трудния път на Иван Царевич в роли (от думите: „Топка се търкаля по високите планини ...“ - до края на приказката, с. 21-25). Да разпределим ролите. Да кажем, че някой може да прочете само една или две фрази, но трябва да може да чете, за да не изпадне от общия ритъм на приказката. Ние тренираме способността да следваме четенето на другарите и да влизаме навреме, поддържайки ритъма и интонацията на предишния читател.
След това ще продължим разговора.
- Защо пътят на Иван Царевич беше толкова дълъг и труден?
Възможен е следният отговор: принцът прояви нетърпение и предварително, без разрешението на жена си, изгори кожата на жабата, защото беше много раздразнен да чуе подигравките на братята си. Мислеше за себе си, а не за причините, които принудиха Василиса Мъдрата да носи тази кожа. Тъй като проявяваше нетърпение, той трябваше да се скита дълго време, да износи два чифта железни ботуши, да изгризе два железни хляба, да изтърпи студ и глад, за да се научи да мисли не само за себе си, но и за околните. , да ги съжалявам и разбирам.
- На какво научи Иван Царевич срещата с Баба Яга? Как успя да победи Кошчей Безсмъртния?
- Как хората в приказките изразяват съкровените си желания? Защо доброто тържествува над злото в приказките?

^ Литература и изкуство
- Помислете за рисунката за приказката на палехския художник А. Куркин (учебник по нахзат). Харесва ли ти? Какво е особеното на тази рисунка? Какви сцени са изобразени на него?
Палехският занаят възниква в стари времена, когато в страната имаше много църкви, хората вярваха в Бог и във всяка къща имаше икони.
Жителите на Палех се занимават с иконопис и стенопис, развиват оригинален стил и прославят града си в цялата страна. След октомврийска революцияПрез 1917 г. болшевишкото правителство активно се намесва в религиозния живот, много църкви са разрушени, насажда се атеизъм, тоест неверие в Бога. Тогава художниците от Палех, желаейки да запазят творческите постижения на своите бащи и дядовци, организираха артел за производство на лакови миниатюри, които спечелиха любовта на целия свят със своята красота и оригиналност. Те започнаха да покриват продукти от папиемаше с черен фон, върху който рисуваха картини с ярки, чисти, слънчеви цветове с най-тънките четки, запазвайки и творчески преосмисляйки традициите на руската иконопис. Религиозните сюжети бяха заменени от сюжети от народен живот, от произведения на фолклора и руската литература.
В рисунката на палехския художник А. Куркин виждаме изображение на празнична сцена, когато Василиса Мъдрата танцува с Иван Царевич. Композицията по-долу е ограничена до изображението на плаващ по вълните красиви лебеди, отдясно и отляво - с многоцветни въжета (колони), срещу които братята на Иван Царевич, седнали на столове, се облегнаха. Отгоре виждаме сините шарени куполи на кулата, украсени с кокошници, в тази кула се провежда празник. Върховете на дървета се издигат над куполите; това са условни дървета: гледайки ги, не можем да кажем какви растения са, но художникът не постига това. За него е важно да подчертае приказността на образа.
На руските икони често се случва в центъра да е изобразен светец, а отстрани, отгоре и отдолу виждаме живот, т.е. фино изрисувани сцени от живота на светец, показващи основните етапи от пътя му към Бога на земята.
В миниатюрата "Принцесата жаба" на върха, над куполите, виждаме три сцени от приказка: Иван Царевич близо до колибата на пилешки крака - вляво; на бял кон с меч - вдясно; в центъра - Иван Царевич с Василиса Мъдрата, която се връща у дома на вълшебен килим.
Композицията на миниатюрата е изключително изразителна. На него виждаме осемнадесет човешки фигури, всяка от които е внимателно изписана. Иван Царевич и Василиса Мъдрата са изобразени най-ярко: хванати за ръце, те триумфират и танцуват радостно. В позите на седналите братя се вижда изненада и възхищение от прекрасния танц. Отдясно и отляво на танцуващата двойка са сведените глави съпругите на братята, които завиждат на Василиса Мъдрата. Вляво са три по-малки фигури - музиканти с балалайка, валдхор и арфа. Вдясно е сцената на празника. В средата, на масата, на която има ястия и чаши, царят седи на трона, пазят го двама стражи в яркосини кафтани. Кралят, ставайки от масата, гледа учудено хорото.
Основната особеност на всички изобразени фигури е, че те не съществуват сами по себе си, а са подчинени на една идея – танца, всички те сякаш са привлечени от главните фигури – Иван Царевич и Василиса Мъдрата.
Цветът на палехските миниатюри се помни завинаги. Същите чисти цветове са използвани в неговите стенописи от великия художник от 15-ти век Дионисий, който рисува руски църкви. На черен фон цветовете изглеждат по-ярки, те сякаш светят и даряват на публиката топлина и радост.

^ III. Поетика на приказката. Постоянни епитети, повторения. Изобразителният характер на приказните формули
Практическа работа
- Когато четем приказка, забелязахме, че някои явления и събития се повтарят три пъти. Номер трив древността се е смятало за магическо, магическо число, следователно в приказките често има трима братя, събитията се повтарят три пъти и т.н.
- Какви трикратни повторения на действия или явления срещнахме в приказката „Жабата царевна”?
Учениците ще се радват да назоват повторения.
- Вече забелязахте, че разказът на приказките е особен. Видяхме ритъма на приказката. Друга характеристика на приказната реч е повторението (да не се бърка с повторението!): ако четем живял, така че следващата дума ще бъде са били; ако има приказка път, тогава е задължително пътека-пътека. Нека да потърсим в приказката примери за такива повторения.
повторения: живял-бил; жаба жаба; мисъл-мисъл; царство-държава; кости-пънчета (облети); претърсен, претърсен; по-умен-по-мъдър; ходи-ходи; лъжи-въздишки; щука-риба; намери-търси.
Разберете дали учениците от началното училище са запознати с термина епитет. Ако не, нека го кажем епитетът е художествено определение на предмет. За нас определението постоянен епитет (стр. 12 от учебника). Нека го прочетем и предложим да запомните:
- Какви други постоянни епитети сте срещали в приказките?
Учениците ще назоват някои от най-често срещаните постоянни епитети: сив вълк, открито поле, гъста гора.
- Намерете и назовете (изпишете) постоянни епитети от приказката „Принцесата жаба“.
^ Постоянни епитети: стегнати лъкове, дива глава (увиснала), летящи птици, ревящи животни, червена мома, ясно слънце, дъбови маси, шарени покривки, бели лебеди, високи планини, гъсти гори, тъмни гори, зелени поляни, блатисти блата, открито поле, остра стрела, синьо море, добър приятел, червено слънце.
Формули на приказките. В The Frog Princess има много думи и изрази, които се срещат специално на руски език народни приказки: учудени, сложни модели, нито в приказка да се каже, нито да се опише с писалка(вижте заглавието „Обогатяване на устната реч“, с. 27). Благодарение на тези изрази приказката става особено красива. Нека потърсим с вас такива изрази. Това ще ни е домашното.
^ Домашна работа
Намерете и изпишете изрази, характерни за приказка.
Подгответе преразказ на приказката „Царевната жаба“.
Индивидуална задача
В зависимост от нивото на литературно развитие на класа, ще дадем на двама или трима ученици задачата да прочетат друга версия на приказката „Принцесата жаба“, например в обработката на А. Н. Толстой 4 (виж Приложението) и го сравнете с текста на приказката в преразказа на М. А. Булатов, даден в учебника.

Урок 7
Изобразителният характер на формулите на приказката. Народен морал и поетика на приказката. Вариации на народни приказки

Урок за развитие на речта

^ I. Изобразителният характер на формулите на приказката
Проверка на домашните
Слушаме четенето на приказните формули, написани от учениците, обсъждаме значението на някои от тях, например: плач? (еднокоренна дума избягвам). Опитвайки се да определят дали формулата на приказка е пред тях, децата ще се ръководят не от познаването на голям брой приказки и техния сравнителен анализ, а от езиковата интуиция; към които ще обжалваме.
Той се върна ... нещастен, увисна дивата си глава под раменете си.
Как да не съм тъжен?
Лягайте си по-добър сън-почивка: сутринта е по-мъдра от вечерта.
... не в приказка да кажеш, не да опишеш с писалка!
...викат майки, бавачки и червени момичета...
... нито мисли, нито гадай, освен в приказка!
... за дъбови маси, за шарени покривки.
...потърси ме в далечни страни, в далечни морета, в царството на тридесетата, в слънчогледовата държава, в Кошчей Безсмъртния.
Колко дълго, колко кратко, колко близо, колко далеч - скоро приказката се разказва, но не скоро делото се извършва ...
- Не ме убивай, Иван Царевич! Някой ден ще бъда мил с теб.
Тази колиба стои на пилешки крака, обръща се около себе си.
- Хижа-хижа, стани нестара, както каза майката: назад към гората, отпред към мен.
... на печката, на деветата тухла, лежи Баба Яга - костен крак, зъбите й са на рафт, а носът й е враснал в тавана.
Баба Яга го изпари във ваната, напои го, нахрани го, сложи го в леглото ...
... Кошчей Безсмъртният умря, разпаднал се на прах.
И те започнаха да живеят заедно, в любов и хармония.