Σχέδιο προοπτικής στην ομάδα του νηπιαγωγείου. Προοπτικός Σχεδιασμός Αισθητηριακής Ανάπτυξης στο Βρεφονηπιακό Σταθμό

Όλγα Ρυαμπινίνα
μελλοντικός προγραμματισμόςστον βρεφονηπιακό όμιλο για τη ΜΚΟ «Ανάγνωση μυθιστόρημα»

III εβδομάδα

Σεπτέμβριος

προσαρμογή

προσαρμογή

"Λαγουδάκι"Α. Μπάρτο

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν το ποίημα. Επαναλάβετε μερικές λέξεις.

"Αρκούδα"Α. Μπάρτο

Προκαλέστε τη χαρά να ακούτε ποίηση. Καλλιεργήστε την επιμονή.

«Νερό, νερό»παιδική ομοιοκαταληξία

Ξυπνήστε την επιθυμία να συμμετέχετε στην αφήγηση παιδικών ρίμων. Να διαμορφώσει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

"Γογγύλι" rus-nar παραμύθι

Μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι που συνοδεύεται από μια επιτραπέζια θεατρική παράσταση. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για μυθιστόρημα.

"Βρώμικο κορίτσι"Α. Μπάρτο

Να διαμορφώσει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Καλλιεργήστε την επιμονή.

"Kolobok" rus-nar παραμύθι

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν την ιστορία. Προσφερθείτε να συμμετάσχετε στην ιστορία. Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική κατάσταση ομάδα.

"Ryaba Hen" rus-nar παραμύθι

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην αφήγηση παραμύθια: προσφερθείτε να γίνετε ήρωες.

"Teremok" rus-nar παραμύθι

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν την ιστορία μέχρι το τέλος. Καλλιεργήστε μια θετική στάση από το άκουσμα ενός παραμυθιού, μια επιθυμία συμμετοχής. Αναπτύξτε την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους.

"Η καλύβα του Zayushkina" rus-nar παραμύθι

Χρησιμοποιώντας το κουκλοθέατρο, κάντε τα παιδιά να επικοινωνήσουν μεταξύ τους λέγοντας ένα παραμύθι.

«Αλεπού με τον πλάστη» rus-nar παραμύθι

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη δουλειά. Δείξτε στα παιδιά κατευθείαν ΑΝΑΓΝΩΣΗποιες ιδιότητες σε έναν άνθρωπο είναι καλές και ποιες κακές.

«Όλα έχουν γίνει άσπρο-λευκό»ποίημα

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να επαναλάβουν τις γραμμές του ποιήματος, την επιθυμία να ακούσουν μυθιστόρημα.

«Πού πάει το χιόνι στα αυτοκίνητα;»Ι. Τοκμάκοβα

Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Μάθετε να επαναλαμβάνετε τις γραμμές ενός ποιήματος.

«Τι είναι η Πρωτοχρονιά;»

Διαβάζοντας ένα ποίημα. Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική διάθεση ομάδα.

"Χριστουγεννιάτικο δέντρο κομψό"

Βοηθήστε να δημιουργήσετε μια γιορτινή διάθεση ομάδα. Διδάξτε στα παιδιά να επαναλαμβάνουν το ποίημα.

Πρωτοχρονιάτικες διακοπές

Χειμερινή διασκέδαση - ψυχαγωγία

"Aibolit"Κ. Τσουκόφσκι

Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά σεβασμό για λογοτεχνική ανάγνωση . Ενθαρρύνετε την επιθυμία να συμμετάσχετε στην ιστορία. Να διαμορφώσει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

"Fly Tsokotukha"Κ. Τσουκόφσκι

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην αφήγηση με κουκλοθέατρο. Δημιουργήστε δεξιότητες επικοινωνίας με τους συνομηλίκους.

«Οδηγήσαμε με αυτοκίνητο»Ι. Τοκμάκοβα

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το ποίημα. Ενθαρρύνετε τη συμμετοχή στην ιστορία κινητική δραστηριότηταακολουθώντας τις γραμμές του ποιήματος.

«Υπήρχε ένα τραμ»Σ. Μιχάλκοφ

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν το έργο. Κάντε μια ανάλυση ποιήματα: τι είναι κακό, τι είναι καλό; Καλλιεργήστε ένα αίσθημα ενσυναίσθησης και σεβασμού για τους άλλους.

"Μπαμπά-Μπαμπά"ποίημα

Διδάσκοντας στα παιδιά να επαναλαμβάνουν (μαθαίνω)ποίημα, επαναλαμβάνοντας τις γραμμές μετά τον δάσκαλο. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση, την επιθυμία να φροντίσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

"Σύγχυση"Κ. Τσουκόφσκι

Δημιουργία σε ομάδαθετική συναισθηματική κατάσταση. Συζητήστε με τα παιδιά τι δεν πάει καλά με την ιστορία. Να διαμορφώσει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

«Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια»ιστορία

Συνεχίστε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε μια θεατρική παραγωγή, κάτω από το κείμενο ενός παραμυθιού. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους αγαπημένους σας.

«Η άνοιξη έρχεται κοντά μας»Ι. Τοκμάκοβα

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ακούν ένα ποίημα. Ενθαρρύνετε την επανάληψη γραμμών. Συζητήστε την εργασία με τα παιδιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

"Moydodyr"Κ. Τσουκόφσκι

Να εδραιώσει και να αναπτύξει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά. Μάθετε να ακούτε και να επαναλαμβάνετε το κείμενο μετά τον δάσκαλο. Αναπτύξτε τη φαντασία.

"Η καλύβα του Zayushkina"παραμύθι rus-nar"

«Κοιτάζοντας τον ήλιο»Α. Μπάρτο

Μάθετε ποίηση με τα παιδιά. Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν ένα παιδαγωγικό παιχνίδι σύμφωνα με τα λόγια του ποιήματος.

"Κλεμμένος ήλιος"Κ. Τσουκόφσκι

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον των παιδιών να ακούν παραμύθια. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε θεατρικές δραστηριότητες. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

"Τηλέφωνο"Κ. Τσουκόφσκι

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην αφήγηση. Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας με συνομηλίκους.

"Yablonka"Ι. Τοκμάκοβα

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ακούν ένα ποίημα. Εμφανίζομαι ΑΝΑΓΝΩΣΗεικόνα μιας ανθισμένης μηλιάς. Αναπτύξτε τη φαντασία, την οπτική και ακουστική μνήμη των παιδιών.

"Ποιήματα για την άνοιξη"

Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών να μάθουν ποιήματα. Αναπτύξτε τη φαντασία. Να καλλιεργήσουν την επιθυμία για ομαδική εργασία, να αναπτύξουν την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους.

"Κύκνοχηνες" rus-nar παραμύθι

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία. Συζητήστε το ηθικό δίδαγμα της ιστορίας. Αναπτύξτε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους ενήλικες.

"Η Μάσα και η Αρκούδα"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν το έργο. Αναλύστε την ιστορία. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα ενσυναίσθησης και σεβασμού για τους άλλους.

μακροπρόθεσμο σχέδιο στην ομάδα νηπιαγωγείων dow φυσική αγωγή
Μαθήματα σε νηπιαγωγείομε θέματα: εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη φύση, ... μακροπρόθεσμα σχέδια, έργα, έργα σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, έργα στο νηπιαγωγείο, ... Περίληψη μαθήματος εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στο μεσαία ομάδα. ... παροιμίες, ρητά, ποιήματα, διάφορες ασκήσεις, δραστηριότητες για παιδιά και... Επόμενα φύλλα του σχεδίου (για την ηλικιακή σας ομάδα) ... Φροντίστε να αναφέρετε συνοπτικά τις δραστηριότητες - π.χ. μακροπρόθεσμος προγραμματισμός θεμάτων για παιχνίδια, δραστηριότητες αναψυχής κ.λπ. ... Μουσική και φυσική αγωγή - ταιριάζουν ή επικολλούνται από ειδικούς, .... η εκπαιδευτική διαδικασία σε ομάδες προσχολικής ηλικίας. Το μακροπρόθεσμο σχέδιο μαθήματος του συγγραφέα για τον κύκλο με θέμα την εικαστική δραστηριότητα «Χρωματικός κόσμος» στη 2η junior group. ... κούκλα - Φθινόπωρο, γυμναστική για τα μάτια "Βροχή", ο ήχος της βροχής, άσκηση-παιχνίδι "Βγήκαμε στο γκαζόν του δάσους ...". ..... εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία σε ομάδες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σχέδιο προοπτικής για εργασία με γονείς στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. ... «Μέτρα για την πρόληψη της νοσηρότητας στο νηπιαγωγείο», «Τι πρέπει να υπάρχει στις ... δραστηριότητες σεβασμός στην υγεία και ενδιαφέρον για τη φυσική αγωγή. Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο μαθήματος για τη γνωστική δραστηριότητα στη 2η ... γνωστική δραστηριότητα στη δεύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου στην τάξη και την καθημερινότητα. ... Βλέπε «Ένα παιδί στο νηπιαγωγείο» Αρ. 4-2001 σελ. 30. ... Μέρος 2ο: Εκπαιδευτικό παιχνίδι «Πάπλωμα συνονθύλευμα» - δακτυλική γυμναστική. Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για τη συνεργασία με τους γονείς της δεύτερης κατώτερης ομάδας ... εκπαιδευτικών: « Γυμναστική δακτύλων"," Η λειτουργία είναι σημαντική! ... Συμβουλές, συστάσεις, παιχνίδια με τους γονείς στο νηπιαγωγείο, κοινή χρήση παιχνιδιών. Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη 2η junior ομάδα, το πρόγραμμα Rainbow, μέρος 3 ... Μέρος 2: Παιχνίδι γυμναστικής με τα δάχτυλα. Διευρυμένη προοπτική θεματικός προγραμματισμόςστο πλαίσιο του προγράμματος «Παιδική ηλικία» (5 ... Προγράμματα Σπουδών προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικά ιδρύματα. .... Volchkova V.N., Stepanov N.V. Περιλήψεις μαθημάτων στο ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο. ..... Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων στα παιδιά ... Το πρόγραμμα "Fitball - γυμναστική στο νηπιαγωγείο" ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι το πιο σημαντικό για ... Τα μαθήματα με fitball ξεκινούν με τη δεύτερη νεότερη ομάδα. .... Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο για τη διδασκαλία των ασκήσεων fitball. Μακροπρόθεσμο σχέδιο για φυσική αγωγή (junior group) (Φυσική αγωγή ... στο περπάτημα και ... μακροπρόθεσμο σχέδιο για ... σχέδιο για ομάδα παιδικού σταθμού φυσικής αγωγής ... Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · Φυσική αγωγή · ... Μια μακροχρόνια πρόγραμμα διάρκειας για μαθήματα μουσικής σε ένα νηπιαγωγείο ... ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για μια ελαφίνα για ... φυσική αγωγή σε ... σχέδιο για την ανώτερη ομάδα. Προοπτικό σχέδιο εργασίας ... προπαρασκευαστική ομάδα. ... πολιτισμός στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα με θέμα ... Σχέδιο προοπτικής για ... Η δεύτερη ομάδα νεανίδων ... Προοπτικός προγραμματισμός στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. ... πολιτισμός στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (Φυσική αγωγή). ... Μακροπρόθεσμο σχέδιο ... ανώτερη ομάδα: (προπαρασκευαστική ομάδα) ... Μακροπρόθεσμο σχέδιο για ... ΜΔΟΥ «Δ/σ Αρ. 71 ο.β. ... Βρεφονηπιακός όμιλος. ... Σχέδιο προοπτικής για ... Σύμφωνα με αυτό το μοντέλο, μπορείτε να γράψετε ένα σχέδιο για ... ... Σύνοψη βασισμένη στο FGT «Ημέρα υγείας στη ... φυσική αγωγή ... ομάδα νηπιαγωγείου ... Υλικά για προχωρημένους προγραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Προοπτικά σχέδιαγια διαφορετικές ομάδες. Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για εργασία με γονείς στην ανώτερη ομάδα του MDOU d / s ... L.I. Penzulaeva "ΦΥΣΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ", που δημοσιεύτηκε στις ... 12 Αυγούστου 2013 ... Περίληψη του μαθήματος (φυσική αγωγή, ομάδα νεότερων)

Προοπτικός σχεδιασμός για τα αισθητήρια. Ομάδα βρεφονηπιακού σταθμού.

Προοπτικός σχεδιασμός για τα αισθητήρια. Ομάδα βρεφονηπιακού σταθμού.

1 Σεπτεμβρίου) «Εισαγωγή στο σχήμα των αντικειμένων». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα. Τραβήξτε την προσοχή τους στα αισθητηριακά χαρακτηριστικά των παιχνιδιών, προκαλώντας μια συναισθηματικά θετική απάντηση (σελ. 24). 2) «Γνωριμία με το μέγεθος των αντικειμένων». Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά τους απλούστερους τρόπους να ενεργούν με αντικείμενα (βγάλτε και βάλτε μέσα). Εμπλουτίστε την αισθητηριακή εμπειρία των νηπίων καθώς εξερευνούν παιχνίδια μεγάλα και μικρά (σελίδα 26). 3) «Γνωριμία με το χρώμα των αντικειμένων». Σκοπός: συσσώρευση χρωματικών εντυπώσεων στα παιδιά, ενοποίηση στοιχειωδών ενεργειών με αντικείμενα, διαμόρφωση συναισθηματικής στάσης στις τάξεις (σελ. 28). 1 Νοεμβρίου) «Δαχτυλίδια χορδών σε μια ράβδο». Σκοπός: να διδάξετε στα παιδιά απλές ενέργειες με αντικείμενα: βάλτε ένα δαχτυλίδι με μια φαρδιά τρύπα στη ράβδο. Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών υπό οπτικό έλεγχο. Να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στα μαθήματα στα παιδιά (σελ. 30). 2) "Δακτυλίδια χορδών ίδιου μεγέθους." Σκοπός: να συνεχίσει να διδάσκει στα παιδιά πώς να ενεργούν με αντικείμενα: αφαιρέστε και βάλτε δαχτυλίδια με φαρδιά τρύπα στη ράβδο. Ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων των χεριών υπό οπτικό έλεγχο. βελτιώστε την αίσθηση της αφής σας (σελ. 32). 3) «Προώθηση αντικειμένων διαφόρων σχημάτων στις αντίστοιχες τρύπες». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να προσέχουν το σχήμα των αντικειμένων, να λαμβάνουν υπόψη αυτή την ιδιότητα όταν εκτελούν στοιχειώδεις ενέργειες με παιχνίδια (σελ. 34). 1 Δεκεμβρίου) «Σχόρδισμα μεγάλων και μικρών δαχτυλιδιών». Σκοπός: να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στο μέγεθος των αντικειμένων, να λάβει υπόψη αυτή την ιδιότητα κατά την εκτέλεση ενεργειών με παιχνίδια. να σχηματίσουν την ικανότητα σωστής εστίασης στις λέξεις μεγάλος, μικρός (σελ. 35). 2) "Δακτυλίδια χορδών σε κώνο." Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα, να εμπλουτίζουν την αισθητηριακή τους εμπειρία, να αναπτύσσουν τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών υπό οπτικό και απτικό έλεγχο (σελ. 37). 3) "Δακτυλίδια χορδών, μειώνονται σε μέγεθος." Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα: αφαιρέστε και κορδίστε δαχτυλίδια. Εμπλουτίστε την οπτική-απτική εμπειρία των νηπίων. Να ενισχύσει μια θετική στάση απέναντι στις τάξεις (σελ. 39). 1 Ιανουαρίου) «Διπλώνοντας μια κούκλα με διπλή φωλιά». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα: να ανοίγουν και να κλείνουν τις κούκλες που φωλιάζουν, να εισάγουν και να αφαιρούν αντικείμενα. Εμπλουτίστε την αισθητηριακή εμπειρία των νηπίων όταν εξοικειώνονται με την αξία. Εισάγετε την έννοια των λέξεων μεγάλος, μικρός (σελ. 40). 2) «Δίπλωμα τριπλού ματρυόσκα».

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα που διαφέρουν σε μέγεθος. ενώ εστιάζει στις λέξεις ανοιχτό, κλείσιμο, μεγάλο, μικρό, έτσι, όχι έτσι (σελ. 42). 3) "Ομάδα αντικειμένων ανά σχήμα." Σκοπός: να εμπεδώσουν στα παιδιά την ικανότητα να ομαδοποιούν ομοιογενή αντικείμενα, εστιάζοντας σε λέξεις όπως αυτό, όχι έτσι. εκτελέστε απλές ενέργειες με αντικείμενα: κορδόνι σε ράβδο (σελ. 43). 1 Φεβρουαρίου) «Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων διαφορετικών μεγεθών σε δύο ομάδες». Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να προσελκύουν την προσοχή στο μέγεθος των αντικειμένων, να διαμορφώνουν την ικανότητά τους να χρησιμοποιούν τις απλούστερες μεθόδους εύρεσης της ταυτότητας και της διαφοράς ομοιογενών αντικειμένων σε μέγεθος. δοκιμάστε τις επενδύσεις σε τρύπες? κατανοήστε τις λέξεις τέτοιος, όχι τόσο, μεγάλος, μικρός (σελ. 44). 2) «Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων, έντονα διαφορετικού σχήματος, σε δύο ομάδες». Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να προσελκύουν την προσοχή τους στο σχήμα των αντικειμένων, να σχηματίζουν σε αυτά τις απλούστερες μεθόδους για τον προσδιορισμό της ταυτότητας και της διαφοράς ομοιογενών αντικειμένων, να συγκρίνουν τη μορφή σύμφωνα με ένα δείγμα, εστιάζοντας στις λέξεις μορφή, τέτοια, όχι τέτοια, διαφορετικά, ίδια (σελ. 47). 3) «Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων πιο κοντινού σχήματος σε δύο ομάδες». Σκοπός: Να συνεχίσει να προσελκύει την προσοχή των παιδιών στο σχήμα των αντικειμένων, να τους διδάξει τις απλούστερες μεθόδους προσδιορισμού της ταυτότητας και της διαφοράς ομοιογενών αντικειμένων, να συγκρίνει το σχήμα των αντικειμένων με ένα τρέχον δείγμα, εστιάζοντας στη μορφή λέξεων, όπως , όχι τέτοια, διαφορετικά, ίδια (σελ. 49). 1 Μαρτίου) «Τοποθέτηση στρογγυλών και οβάλ επενδύσεων διαφόρων μεγεθών σε τρύπες του αντίστοιχου σχήματος». Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να ομαδοποιούν αντικείμενα του ίδιου μεγέθους και να συσχετίζουν ετερογενή αντικείμενα, επιλέγοντας ταυτόχρονα από δύο δεδομένες τιμές του ίδιου σχήματος (σελ. 51). 2) «Τοποθέτηση μεγάλων και μικρών επενδύσεων διαφόρων σχημάτων στις αντίστοιχες φωλιές». Σκοπός: να συνεχίσει να εδραιώνει την ικανότητα ομαδοποίησης ομοιογενών αντικειμένων κατά μέγεθος και συσχέτισης ετερογενών αντικειμένων (σελ. 54). 1 Απριλίου) «Τοποθέτηση απότομα διαφορετικού σχήματος επενδύσεων σε οπές του αντίστοιχου σχήματος». Σκοπός: να εμπεδώσουν την ικανότητα των παιδιών να ομαδοποιούν ομοιογενή αντικείμενα σε σχήμα, να συσχετίζουν αντικείμενα που έχουν ετερογενές σχήμα. Επιλέξτε ταυτόχρονα αντικείμενα από δύο δεδομένα σχήματα (σελ. 56). 2) «Τοποθέτηση πλησιέστερων επενδύσεων σε οπές του αντίστοιχου σχήματος». Σκοπός: εμπέδωση της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων ομοιόμορφου σχήματος και συσχέτισης ετερογενών αντικειμένων (σελ. 58). 1 Μαΐου) «Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων, έντονα διαφορετικού χρώματος, σε δύο ομάδες».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να προσελκύουν την προσοχή τους στις χρωματικές ιδιότητες των παιχνιδιών, να σχηματίζουν σε αυτά τις απλούστερες μεθόδους για τον προσδιορισμό της ταυτότητας και της διαφοράς στο χρώμα ομοιογενών αντικειμένων. Μάθετε να κατανοείτε τις λέξεις χρώμα, τέτοιο, διαφορετικό (σελ. 60). 2) «Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων πιο στενών χρωματικών τόνων σε δύο ομάδες». Σκοπός: να συνεχιστεί ο σχηματισμός στα παιδιά των απλούστερων μεθόδων για τη διαπίστωση της ταυτότητας και της διαφοράς χρώματος (σελ. 62). Λογοτεχνία: Βασικές αρχές της αισθητηριακής εκπαίδευσης στην πρώιμη παιδική ηλικία.