Plan krótkoterminowy analiza składniowa zdania. Otwarta lekcja na temat: „Analiza składniowa zdania złożonego. Zaplanuj parsowanie prostego zdania

transkrypcja

1 Miejskie Towarzystwo Budżetowe instytucja edukacyjna gimnazjum 29 im. Hero związek Radziecki PS Gmina Kuzuba Rejon Słowiański Lekcja publiczna na temat: „Przetwarzanie składni złożone zdanie» Opracowała Akopova Svetlana Nikolaevna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej

2 Lekcja języka rosyjskiego Klasa 5 Temat: „Analiza składniowa zdania złożonego” Cel: aktualizacja i przywrócenie umiejętności przeprowadzania analizy składniowej zdania złożonego. Planowane efekty kształcenia: Przedmiot: znajomość kolejności analizy składniowej zdania złożonego, umiejętność wykonania analizy składniowej (pisemnej) zdania złożonego, opracowanie planu przekazu na temat językowy. Metaprzedmiot: zastosowanie nabytej wiedzy, umiejętności i zdolności w życiu codziennym;umiejętność wykorzystania język ojczysty jako sposób zdobywania wiedzy z innych przedmiotów akademickich, zastosowanie nabytej wiedzy, umiejętności i zdolności w analizie zjawisk językowych na poziomie interdyscyplinarnym. Osobiste: rozumienie języka rosyjskiego jako jednej z głównych narodowych wartości kulturowych narodu rosyjskiego; określenie roli języka w rozwoju zdolności intelektualnych, twórczych i walorów moralnych jednostki, jego znaczenie w procesie uzyskiwania Edukacja szkolna. Metody i formy nauczania obserwacja języka; tworzenie sytuacji problemowych, frontalne indywidualne, grupowe. Wyposażenie: komputer, ekran, projektor multimedialny. Wizualny materiał demonstracyjny Seria multimedialna: prezentacja na temat lekcji.

3 Przebieg lekcji I. Org. moment 1 Powitanie (motywacja) Cieszymy się, widząc Was wszystkich na lekcji języka rosyjskiego. Chcę, aby nasza komunikacja odbywała się w dobrej biznesowej atmosferze. Mam nadzieję, że spróbujesz wykazać się swoją wiedzą, na lekcji rozwiniemy umiejętności obserwacji, naszą mowę i wzbogacimy nasze słownictwo. A jednocześnie odbędziemy fascynującą podróż po baśniach A. S. Puszkina. II. Aktualizacja wiedzy i próbne działanie edukacyjne 1 Zadanie w grupach Pierwszy uczeń wymienia przedmiot, drugi orzeczenie, następnie dodajemy drugorzędne 1 rząd 2 rząd 3 rząd Rumianek Cudowny strażnik Wygrywa zespół, który ma długie i logiczne zdanie. 2 rozmowy na pytania. A teraz wróżymy na rumianku. Ten, kto zgaduje, zrywa płatek i mówi: „kocha nie kocha”, a dowiemy się, kto wie, kto nie wie. Pytania a) Co to jest propozycja? b) jaka gałąź nauki o zdaniach językoznawczych? c) wymienić zdania dotyczące celu oświadczenia. d) Jakie zdania znasz z intonacji? e) jak odróżnić zdanie proste od złożonego? f) Jakie są propozycje według liczby głównych członków? g) jakie zdania znasz z obecności drugorzędnych członków? h) Jak zdania mogą być skomplikowane?

4 Zapisz numer, praca w klasie. Następne zadanie A teraz złóż oświadczenie na temat „Opowieści Puszkina”, które jest czymś więcej niż frazą i mniej niż tekstem jednostka syntaktyczna język, którego miałeś używać? Zapisz w zeszycie Co to za zdanie na temat obecności podstaw gramatycznych? A teraz sprawdzimy, jak nauczyłeś się tematu „zdania proste i złożone” Przeprowadzimy schematyczne dyktando S P P P P S 1) Odkąd wrzucił okręt do morza, okręż przyszedł z jednym błotem. 2) Gdzieś w odległym królestwie, w odległym stanie, żył chwalebny król Dadon. 3) Balda poszedł do pobliskiego lasu, złapał dwa ptaki jednym kamieniem i włożył go do torby. 4) Wiewiórka śpiewa piosenki i wszystko gryzie. 5) A królowa śmieje się, wzrusza ramionami, mruga oczami i pstryka palcami. 6) Wyspa leży na morzu, miasto stoi na wyspie. Zapamiętajmy nazwy bajek. 1) Opowieść o rybaku i rybach. 2) Opowieść o Złotym Koguciku. 3) Opowieść o carze Saltanie, jego chwalebnym synu i potężny bohater Książę Gvidon Saltanovich i około Piękna księżniczkaŁabędzie. 4) Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrów pracują w parach. Wzajemna weryfikacja.

5 Fizminutka Opuść ręce w dół I dotrzesz do ziemi. Spokojnie myszka idzie, Bo w pobliżu jest kot. Maluchy Roly-poly są nawet bardzo dobre. Pochylają się nisko, wypełniają się dzwonieniem. Nadchodzi olbrzym, Jak wielki dźwig. Gaj, rzeka i łąki Przejdzie w dwóch krokach. Kucyk biega w kółko, uśmiecha się do mnie jak do przyjaciela. Jeśli naprawdę chcę, pojadę z kucykiem.

6 III. Odkrywanie nowej wiedzy Chłopaki, aby sformułować temat dzisiejszej lekcji, proponuję odgadnąć słowo. Aby to zrobić, musisz poprawnie odpowiedzieć na pytania dotyczące powtórzenia Pierwsza litera w tytule zdania, w którym występują drugorzędne elementy P Pierwsza litera alfabetu A Co uczy interpunkcja? З Pierwsza litera zdania złożonego, którego części są połączone intonacją? B Drugorzędny członek zdania, odpowiadając na pytania gdzie, gdzie, skąd? O Pierwsza litera sprawy, która odpowiada na pytanie kogo, co? P PARSING A jakie znasz parsowanie w sekcji "Składnia"? Jakie zdania uczyliśmy się na poprzednich lekcjach? Jak zabrzmi temat, ostatni w nauce zdania złożonego? Zapisz temat Spróbujmy wspólnie z Tobą określić cele: powtarzaj, pogłębiaj i sprawdzaj swoją wiedzę i umiejętności. Jaką propozycję znasz? Badacze misji. Na proponowanych schematach ustnie twórz zdania z bajek Puszkina. 3 1, rok, kolejny mija spokojnie, kogucik siedzi nieruchomo. Wiatr ryczy wesoło, statek płynie wesoło. Zbliżała się godzina kolacji, a na podwórku rozległ się stukot. 1 [ i ] Wiewiórka śpiewa piosenki i gryzie wszystkie orzechy. 2[,] Moje światło, lustro! Powiedz mi, powiedz całą prawdę. Wiatr, wiatr, jesteś potężny! Napiszmy propozycję.

7 V niebieskie niebo Gwiazdy świecą, W błękitnym morzu biją fale. Spróbujmy sami wydedukować plan analizowania złożonego zdania. Znamy analizę proste zdanie, więc myślę, że nie będzie nam trudno przeanalizować kompleks. Schemat analizowania. 1 Typ zdania według celu wypowiedzi 2 Intonacja 3 Podstawy gramatyczne (zdanie proste jako część złożonego) 4 Sposoby komunikowania się zdań prostych jako część złożonego (co to jest?). Co wiemy (sprzymierzeńcy niezrzeszeni) 5 Obecność lub nieobecność członków drugorzędnych Porównujemy analizę z podręcznikiem 41 IV. Ćwiczenie praktyczne (generalizacja i systematyzacja wiedzy) Pokaz slajdów Powtórzenie analizy składniowej Popatrzmy na tabelę, opowiedzmy o zdaniu złożonym SP BSP unia SSP SPP Zadanie dodatkowe Uogólnienie. Napisz porady swoim towarzyszom na temat bajek wspaniałego rosyjskiego pisarza Puszkina (używając Różne rodzaje zdania i słowa z naszych podręczników) Nazwij złożone zdania, które pomogły nam skomponować tekst. Dokonaj analizy składniowej zdania złożonego. Skomponuj propozycje, wykonując serię działań

8 1 Od zdania: „Spadochroniarze zeszli na środek stadionu” weź orzeczenie. 2 Od zdania: „Nagle słychać lekkie kroki” weź definicję 3 Dodaj temat ze zdania: „Śnieżynki topią się na policzkach” 4 Weź rzeczownik pełniący rolę dodatku: „Ścieżki w ogrodzie zasnęły liście " posługiwać się podane rzeczownik w bierniku z przyimkiem na. V. Uogólnienie informacji otrzymanych na lekcji, ocena. Dzisiaj na lekcji uczyłem się, uczyłem się, cieszyłem się z moich kolegów z klasy Komentując oceny. Praca domowa 47 ćwiczenie 242. Użyty materiał: S.V. Sawczenkow. zeszyt ćwiczeń na Język rosyjski do podręcznika T.A. Ladyzhenskaya i innych „Język rosyjski. Klasa 5 „M .: AST: Astrel: Wydawnictwo Polygraph, 2011 L.A. Akhremenkova „Do pięciu kroków po kroku” - M .: Edukacja, 2011 Berezka

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA CENTRUM ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLE 24 „SŁOŃCE” Quiz na podstawie A.S. Puszkin Czytaj przyjaciół Puszkina! Czytaj bajki! A potem będzie życie

Mapa technologiczna lekcji języka rosyjskiego Lekcja 42 Ocena: 5 A, B Data lekcji: Temat lekcji: Powtórzenie na temat „Składnia i interpunkcja”. Rodzaj lekcji: lekcje ogólnej orientacji metodologicznej. Podręcznik „Rosyjski

Myślnik między przedmiotem a orzeczeniem Nauczyciel: Zhernova N. V. Przedmiot: Język rosyjski 2. Ocena: 5 3. Autor UMK: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. Temat lekcji: Myślnik między przedmiotem a orzeczeniem w przypadku braku linku .

Streszczenie lekcji języka rosyjskiego w klasie 8 na temat: „Jednorodni członkowie zdania”. Cel: poszerzenie i utrwalenie wiedzy uczniów na temat jednorodni członkowie propozycje. Zadania: 1. Edukacyjne: poszerzanie wiedzy

Mapa technologiczna lekcji języka rosyjskiego w trzeciej klasie zgodnie z ogólnym systemem edukacji „Szkoła 2100” Nauczyciel: Smirnova Olga Polikarpovna, nauczyciel Szkoła Podstawowa Temat liceum MOBU: pospolity i niepospolity

INSTYTUCJA PAŃSTWOWA ŁUGAŃSKIEJ REPUBLIKI LUDOWEJ „ŁUGAŃSKA OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA – GIMNAZJUM JĘZYKOWE 36 NAZW IM. MARSZAŁKA G. K. ŻUKOWA” Uogólnienie lekcji. Czytanie literackie. Klasa 2 „Opowieści

Opracowanie lekcji języka rosyjskiego w 8 klasie na temat „Drugorzędni członkowie zdania. Dodatek” Cel lekcji: powtórzenie podstawowych informacji o drugorzędnych członkach zdania, uogólnienie dostępnych

Ledeneva Svetlana Nikolaevna, nauczycielka języka rosyjskiego i literatury, MKOU „Kastorenskaya gimnazjum 1” rejonu Kastorensky obwodu kurskiego Streszczenie lekcji języka rosyjskiego w klasie 5 „A” w kontekście realizacji państwa federalnego Standard edukacyjny

Mapa technologiczna lekcji na temat „Analiza składniowa prostego zdania” 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. Nauczyciel 3. Język i literatura rosyjska 4. Klasa 5 Cele lekcji: Nauczanie: Naucz poprawnie

Klasa otwarta„Podróż przez bajki A.S. Puszkina” Cel: Pogłębienie i poszerzenie wiedzy dzieci o wielkim rosyjskim poecie A.S. Puszkinie. Zadania: -Poszerz wiedzę dzieci o poecie A.S. Puszkinie. -Kontynuować

Lekcja języka rosyjskiego w klasie 5 Uogólnienie tego, co zostało przestudiowane na temat: „Składnia. Interpunkcja” Opracowany przez: Svitneva Elena Nikolaevna nauczycielka języka i literatury rosyjskiej 2014-2015 rok akademicki Cele lekcji: Edukacyjne:

Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa” Przedszkole 49" (budynek 2, pas Jaselny, 8). Fotoreportaż „Tydzień Puszkina” 4 czerwca 09 czerwca 2018 Cel: pielęgnowanie miłości do języka rosyjskiego

KARTA TECHNOLOGICZNA LEKCJI W FSES Imię i nazwisko nauczyciela: Markina I.I. Przedmiot/zajęcia: Język rosyjski, 5 a Data: 2014 Temat: „Okoliczności” Ogólne informacje o lekcji Cel: stworzenie warunków do formowania się języka

Quiz oparty na baśniach A.S. Puszkina. Cel: Kultywowanie zainteresowania dziełami wielkiego pisarza A.S. Puszkina, umiejętność wystawiania fragmentów ulubionych bajek pisarza. Quiz oparty na baśniach A.S. Puszkina

Quiz o bajkach A. S. Puszkina Quiz o bajkach A. S. Puszkina dla uczniów klas 3-4 w celu uogólnienia wiedzy na temat dzieł Puszkina. Temat: „Quiz o bajkach A. S. Puszkina”. Cel: Rozwiń

Usmanova Khadishat Musaevna, nauczycielka języka rosyjskiego, szkoła średnia MBOU z. Sadovoye z Czeczeńskiej Republiki Quiz lekcyjny „Świat bajek Aleksandra Siergiejewicza Puszkina” Cel: rozwijanie umiejętności ekspresyjne czytanie, parafraza

Bolchovitina Olga Sergeevna nauczycielka szkoły podstawowej Podsumowanie lekcji Klasa: 3 klasa „G” Lekcja: rosyjski Temat: „Drobny członek zdania: definicja” Cel lekcji: zapoznanie uczniów z nowym

Miejska Ogólnokształcąca Państwowa Instytucja Szkolna „Lopchinskaya Secondary School” w okręgu Tyndinsky Program pracy dla przedmiotu „Język rosyjski” Klasa 9

Cele i zadania lekcji: Osobiste: STRESZCZENIE LEKCJI na temat „Liczba jako część mowy”. - stworzyć kompletny obraz językowy; - kształtowanie umiejętności adekwatnej oceny własnego sukcesu

Produkt edukacyjny do certyfikacji: Podsumowanie lekcji w języku rosyjskim w klasie 5 na temat „Okoliczności” Planowane wyniki temat osobisty meta-temat Temat lekcji Okoliczność Klasa 5

Przedmiot: język rosyjski, klasa 5. Lekcja 149 Temat lekcji. Uogólnienie i usystematyzowanie tego, co zostało zbadane na temat „Przymiotnik jako część mowy” Cele: 1. Edukacyjne: -podsumowanie

Streszczenie lekcji gry poznawczej z przedszkolakami. Podróż przez bajki A.S. Puszkina Cel: Stworzenie warunków do rozwoju zainteresowania poznawczego u dzieci w średnim wieku w bajkach A.S. Puszkina.

Nota wyjaśniająca do programu pracy w języku rosyjskim w klasie 11 Biorąc pod uwagę program roboczy opracowane na podstawie Państwowego Standardu ogólne wykształcenie, Przykładowy program Po rosyjsku,

Mapa technologiczna „otwartej” lekcji języka rosyjskiego w klasie 8a MBOU School 39, o.samara. Nauczyciel: Baykulova Svetlana Nikolaevna NGO: Szkoła MBOU 39 o. Samara UMK: Autorski program kształcenia ogólnego

Quiz na podstawie bajek Puszkina Quiz na podstawie baśni Puszkina - 1 / 8 1. Jakie bajki napisał Puszkin? " Królowa Śniegu i Opowieść o Złotym Koguciku" "Opowieść o rybaku i rybie i Królewnie Śnieżce i siedmiu krasnoludkach" "Pieśń

Mapa technologiczna lekcji Temat: Lekcja języka rosyjskiego: 3 Nauczyciel: Koryakova Anastasia Aleksandrovna Temat lekcji Miejsce lekcji na temat (w sekcji / rozdziale) Parsowanie czasowników jako lekcja 6 z części 7 mowy Rodzaj lekcji

Opis metodologii kształtowania kompetencji ICT poprzez system lekcji za pomocą ich przedmiotu Podsumowanie lekcji na temat „Fraza” w klasie 5 Zaikina L.V. Temat: Rosyjski Klasa: 5 Temat: Zdanie

Temat lekcji: „Niezależne i serwisowe części mowy”. (Klasa 3) UMK” Szkoła Podstawowa XXI wiek „Osipova Irina Vasilievna nauczycielka szkoły podstawowej MAOU gimnazjum 25 Balakovo. Czas trwania lekcji: 45 minut.

MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA 9” Streszczenie lekcji języka rosyjskiego w kontekście wdrożenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w piątej klasie na temat „Główni członkowie wniosku. Temat"

Temat: „Drobni członkowie wniosku. Suplement»» Cele i zadania: Edukacyjne: poszerzenie wiedzy uczniów na temat propozycji; rozwijać umiejętność rozpoznawania w zdaniu głównego i drugorzędnego

Lekcja matematyki Temat: „Ułamki regularne i niewłaściwe”. 4 klasie. Cele lekcji: 1. Edukacyjne. Aby dać dzieciom wyobrażenie o prawidłowym i ułamki niewłaściwe. Sformułuj definicje dobra i zła

MKOU „Szkoła specjalna 106” Linia tematyczna „Według opowieści A.S. Puszkin” Opracował i prowadzi: Antonovskaya E.Yu., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej; Shepeleva A.S., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej

Temat: Pisownia cząstek nie z czasownikami. Edukacyjne: poszerzenie wiedzy dzieci na temat usługowych części mowy pogłębienie wiedzy uczniów o czasowniku jako części mowy (znaczenie leksykalne czasownika, pozytywne

Mapa technologiczna lekcji Część wstępna Imię i nazwisko Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, nauczycielka szkoły średniej MOU Zeblyakovskaya. Przedmiot: Matematyka Ocena: 1

MBOU „Baytsurovskaya podstawowa szkoła ogólnokształcąca” Przygotował: nauczyciel szkoły podstawowej Krivoshey T.V. Z. Baytsury 2014 TEMAT: „TU NA NIEZNANYCH ŚCIEŻKACH” Cele: ujawnienie wiedzy dzieci na temat bajek A.S. Puszkina,

Podsumowanie lekcji otwartej. Mapa technologiczna lekcji Nauczyciel szkoły podstawowej Pyatnitsyna Svetlana Yuryevna Przedmiot: Język rosyjski Klasa: 2 Data: 16 kwietnia 2015 r. Autor i tytuł materiałów dydaktycznych:

Krótkoterminowy plan lekcji Przedmiot Ocena Data Temat Cele ogólne Efekty uczenia się Efekty uczenia się ucznia (A) Efekty uczenia się ucznia (B) Efekty uczenia się ucznia (C) Kluczowe pomysły Linki Zasoby Kroki (Czas) Początek zajęć (3 minuty) Język rosyjski 6 „A 05.05.2016 Analiza składniowa zdania złożonego Poznanie analizy składniowej zdania złożonego. Umieć analizować złożone zdania. Zna i potrafi przeprowadzić analizę składniową zdań złożonych. Zna i potrafi przeprowadzić analizę składniową zdań złożonych. Potrafi samodzielnie analizować, syntetyzować i porównywać zdania proste w ramach zdania złożonego, zna i potrafi analizować zdanie złożone. Potrafi przeprowadzić parsowanie ustne i pisemne. Zna i potrafi przeprowadzić analizę składniową zdań złożonych. Rozwijaj spójną mowę, pamięć i myślenie. GOSO, program treningowy , podręcznik. Stoliki, papier A4, karty zadań, naklejki, plakaty, różnego rodzaju artykuły papiernicze niezbędne do twórczej pracy uczniów. Czynności nauczyciela Czynności uczniów Ewaluacja Przebieg lekcji 1. Przywitanie 2. Nastrój psychologiczny. Szkolenie: „Pozdrowienia”. 1. Nauczyciele pozdrawiają 2. Chodzą po klasie, podają sobie ręce: „Cześć”, „Cześć”, „Jak się masz?” itp. Chwal, mów sobie komplementy. słowna zachęta ze strony nauczyciela. Sprawdzanie pracy domowej (7 minut) Np. 10 Recepcja Pytania „grube i cienkie” dotyczące omawianych materiałów. Odpowiedź dzieci Wprowadzenie do tematu (8 minut) Realizacja celu lekcji (8 Rozłóż te zdania na części przez członków: Dzieci analizują przez członków zdania 1. Biała para rozchodzi się po łąkach. parsowanie: Zachęcanie werbalne przez nauczyciela Zachęcanie werbalne przez nauczyciela Dzieci czytają i dokonują analizy składniowej zdania złożonego Ocena formatywna „Kciuk” minuty) 1. Rodzaj zdania na potrzeby wypowiedzi. 2. Czy zdanie jest wykrzyknikowe. 3. Zdanie proste lub złożone. Zdanie proste: 4. Powszechne lub niepospolite. 5. Główni i drugorzędni członkowie wniosku. 6. Jednorodni członkowie wniosku (jeśli występują). 7. Odwołanie (jeśli istnieje). Zdanie złożone: 4. Części zdania złożonego, ich podstawy. 5. Za pomocą związków lub bez związków połączone są części złożonego zdania. Próbka pisemnej analizy prostego zdania: Biała para rozchodzi się po łąkach. (I. S. Nikitin.): Senny las patrzy w lustro zatoki, w zaroślach tkwi cicha ciemność. Minuty fizyczne (3 minuty) Realizacja celu lekcji (15 minut) (I. S. Nikitin.) Rozgrzewka 1. Rozłóż pierwsze i trzecie zdanie na piśmie, resztę ustnie. 1. Słońce nie było..ko na blado-czystym..m niebie. 2. Długie cienie biegły z drzew, z krzaków, z wysokich stosów siana. 3. Słońce było już dość wysoko na czystym niebie, ale pola wciąż były pokryte rosą. 4. Wilgotna ziemia jest elastyczna pod stopami, wysokie suche źdźbła trawy nie poruszają się, długie nitki błyszczą na jasnej trawie. (I. S. Turgieniew.) Zaznacz dźwięki zamiast podświetlonych liter. 2. Odpisz, umieszczając brakujące przecinki. Przejrzyj pisemne propozycje. Dokonaj analizy składniowej zdania. 1. Wcześnie rano ostrożnie wchodzimy do lasu. 2. Lekka mgiełka mgły unosi się z ziemi.. a na każdej igle .. sosny na każdym liściu .. b .. tnie każde źdźbło trawy .. kilka innych. zbieraj małe i delikatne kropelki wody. Praca domowa (1 minuta) Refleksja (2 minuty) Ćwiczenie D/C. opcjonalnie. Dzieci piszą w pamiętnikach Co lubisz? Jakie masz pytania dotyczące nowego tematu? Dzieci odpowiadają Ocenianie kształtujące

Popieram:

Dyrektor KSU „Szkoła Svobodnenskaya”

Nie dotyczy Merker _____________

Przedmiot

Język rosyjski

Klasa

5 B"

data

14.11.2016

Temat lekcji

Analiza składniowa zdania prostego.

Cel

Uformować w uczniach pojęcie analizy przez członków zdania

Zadania

Organizować zajęcia uczniów w przyswajaniu nowego materiału;

Rozwijanie umiejętności rozróżniania główny i drugorzędni członkowie wniosku;

Rozwój mowy dialogicznej, umiejętność syntetyzowania, porównywania, analizowania, samodzielnego wyciągania wniosków.

Metody

Burza mózgów, wypełnianie tabel i diagramów zdaniami, parsowanie zdań, zadania logiczne.

Integracja siedmiu modułów

CM, dialogiczne uczenie się, zarządzanie i przywództwo

w nauczaniu, OO, pracy z uczniami zdolnymi.

Spodziewany wynik

Studenci:

Wiedzą, jak znaleźć głównych i drugorzędnych członków wniosku, zadawać im pytania, graficznie podkreślać ich na piśmie;

-Potrafi pisać proste zdania.

Ekwipunek,

widoczność

Markery, papier A-4, naklejki, plakaty, różnego rodzaju artykuły papiernicze niezbędne do twórczej pracy uczniów.

Podczas zajęć

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Organizacja za chwilę.

1. Powitanie

2. Postawa psychologiczna. Szkolenie: „Pozdrowienia”.

1. Witamy nauczycieli

2. Chodzą po klasie, podają sobie ręce: „Cześć”, „Cześć”, „Jak się masz?” itp. Chwal, mów sobie komplementy.

Atak mózgu.

Sonda d / z.

I. Motywacja

Motywacja

Aplikacja.

Zakończenie zadań.

Kreatywna chwila.

Odbicie.

Ocena

Praca domowa.

Dzisiaj, chłopaki, mamy niezwykły dzień. Jedziemy do kraju "Składnia". Aby rozpocząć naszą podróż, musimy odpowiedzieć sobie na jedno pytanie:

Co to jest składnia?

Dobra robota, teraz mamy otwartą drogę i możemy rozpocząć naszą podróż. Ale przedtem Aby rozpocząć naszą podróż, podzielmy się na grupy.

Przekażę Ci arkusze oceny, na których będziesz oceniać siebie na każdym etapie lekcji.

1 przystanek. Odpowiedzi na pytania .

Wymień głównych członków zdania.

Czym jest temat?

Co to jest predykat?

Nazwij drugorzędnych członków zdania.

Co to jest suplement?

Co to jest definicja?

Jaka jest okoliczność?

2 przystanki . Wypełnij tabelę

3 przystanki. głównych członków wniosku.

Przeczytaj zdania. Znajdź głównych członków zdania.

4 przystanki. Drugorzędni członkowie zdania.

Przeczytaj tekst. Napisz pierwsze zdanie. Podkreśl drugorzędne części zdania.

Zrób szkice do tego tekstu.

5 przystanków. Rozgrzewka.

Fizkultminutka.

6 przystanków. Analiza propozycji.

Przeczytaj zdania i dokonaj analizy członków zdania.

7 przystanków. Wypełnij wykresy.

Wypełnij diagramy zdaniami od 6 przystanków.

8 przystanków. Przysłowie to mądrość ludowa.

Uzupełnij przysłowia.

9 przystanków. To, co wiemy, powtarzamy.

MINI TEST

10 przystanków. Ostateczny.

Mój nastrój.

Chłopaki, o czym rozmawialiśmy na lekcji? Podobała Ci się lekcja? Napisz swoją opinię na temat lekcji (slajd 32).

Formularze oceny służą do wystawiania ocen.

Napisz krótką historię o przebiegu lekcji. Napisz jedno zdanie i przeanalizuj je przez członków zdania.

Składnia to gałąź nauki o języku, która bada frazy i zdania.

Według nazw owoce są podzielone na grupy. Następnie sami rysują te owoce.

Uczeń odpowiada (kto pierwszy podniesie rękę)

Wypełnij przygotowaną tabelę.

1. Zadzwonił dzwonek. 2. Weszli uczniowie. 3. Nauczyciel powiedział cześć (ustnie)

Wykonaj wszystkie trzy grupy.

Wiosną uczniowie sadzą drzewa owocowe.

Papierkowa robota.

Grupa 1: Nadeszła przyjazna wiosna.

Grupa 2: Z południa wiał ciepły wiatr.

Grupa 3: Wiosna pomalowała drzewa na zielono.

Dystrybuowane są schematy propozycji.

Wybierają słowa, które są odpowiednie w znaczeniu i mówią, którą częścią zdania są.

Przeczytaj zdania i znajdź główne i drugorzędne elementy zdania.

Wybierz "buźkę".

Przeprowadź test testowy na kluczu. Nadawanie ocen.

zanotować

1. 
   naucz poprawnie analizować proste zdanie;
2. 
   utrwalić wiedzę na temat klasyfikacji zdań zgodnie z celem wypowiedzi, intonacją, obecnością głównych i drugorzędnych członków zdania;
3. 
   sprawdzić umiejętność interpunkcji z jednorodnymi członkami zdania, leczenia.

Ekwipunek: ulotki z zadaniami, podręcznikiem,Słownik.

Podczas zajęć.

1. 
   Moment organizacyjny.

1. 
   ^ Sprawdzam pracę domową.

Jakie inne rodzaje liter znasz?

Dobra robota, odrobiłeś pracę domową. (Na koniec lekcji musisz oddać litery do weryfikacji)

^ 3. Dyktowanie słownictwa.

(1 uczeń) . zapach kwiatów, kudłate deszcze , ściemnij się od wilgoci, ciesz się krajobraz ( określić, w jaki sposób wyrażenia są powiązane)

(2 student ) ścieżka biegnąca wzdłuż rzeki, samotne złote brzozy, poważne niebezpieczeństwo, niesamowity plon marchewki i kapusty.wykonaj parsowanie morfemiczne słów:samotny, niesamowity; napisz słowo : działanie w transkrypcji.)

4 Minuta ortopedyczna. . Zadanie jest wcześniej wypisane na tablicy (uczeń wychodzi i kładzie nacisk na słowa, cała klasa robi wpis do słownika)

^ Ćwiartka, szczaw, ukłony, zawołanie, ciasta, sweterek, pogłębienie, uproszczenie.

5 Fizminutka. ( prowadzone przez ucznia klasy 5)

Jabłoń w moim ogrodzie

Mocno ugina się na wietrze.

^ Pochylona w prawo, w lewo,

Chciałem huśtać się: 1, 2, 3, 4, 5.

Gałęzie w dół i znowu w górę!

I popchnął je do przodu.

A kiedy wiatr ucichnie

Moja jabłoń zaśnie.

6 Badanie przednie

Gra „Kto jest szybszy”

- Nazwij zdania zgodnie z celem wypowiedzi ( P narracja, n budzenie, pytające)

Propozycja zachęty zawierarada, prośba, polecenie, życzenie. (przykład)

- Zdanie deklaratywne zawierawiadomość.(przykład)

- Zdanie pytające zawiera:pytanie.(przykład)

Emocjonalna sugestia może być:wykrzyknikowe i niewykrzyknikowe

- Dzięki obecności podstaw gramatycznych zdania są -jednoczęściowe i dwuczęściowe.

- Przez obecność drugorzędnych członków. propozycje-powszechne i niepospolite. (przykład)

- Tematem naszej lekcji jest „Syntaktyka analiza prostego zdania.

Chłopaki, spróbujmy sformułować cele naszej lekcji na podstawie tematu. (Dzieci samodzielnie określają cele lekcji)

Chłopaki, podaj mi definicję prostego zdania.

Jakie inne zdanie wiesz o obecności podstawy gramatycznej? Czym różni się zdanie złożone od zdania prostego?

1. 
   ^ Mocowanie materiału.

   1 zadanie(Na tablicy z góry dołączone są karty z zadaniem w postaci jesiennych liści)

- A teraz chłopakiwyobraź sobie, że jesteśmy w lesie i musimy zbierać liście do zielnika.

- Chłopaki, co to jest zielnik? (jeden ze studentów samodzielnie ogląda L.Z. słowa „Tylko słownik » S.I. Ożegow, czyta na głos.)

- Ale to są liście niezwykłe, ale z zadaniem na pisownia i interpunkcja.
(4 uczniów idzie do tablicy, zdejmuje prześcieradła i wykonywać samodzielnie).

Tylko jeden uczeń bierze kartkę papieru i wykonuje zadanie razem z klasą. ( ^ Musisz wstawić brakujące litery, umieścić znaki interpunkcyjne i przeanalizować zdanie)

1 Brzeg był porośnięty... myszami i turzycą.

^ 2 W ogrodzie rosną wiśnie oraz jabłka i gruszki.

3 Dąb to drzewo ciepłolubne.

4 Słońce świeci, ale (nie) grzeje.

5 facetów dba o naturę!
Po zakończeniu uczniowie przy tablicy dokonują wzajemnej kontroli.

2 zadanie. (Poszczególne słowa są zapisywane na tablicy z wyprzedzeniem. Uczniowie muszą ułożyć słowa tak, aby tworzyły zdania, a następnie je przeanalizować.)Dwóch uczniów wykonuje to zadanie przy tablicy, pozostali samodzielnie w zeszytach.
Grzybki szafranowe małe, na świerku, wiewiórce, supełku, borowikach, do wyschnięcia, rozwieszone.
Śnieg spadnie, ziemia głęboka okryje się białą zasłoną (głęboki śnieg spadnie i przykryje ziemię białą zasłoną).

9. Podsumowując.

Uczniowie podsumowują lekcję.