Gdz στα αγγλικά 8ο. Λύσεις και έτοιμες εργασίες για το σπίτι (GDZ): πώς να τις χρησιμοποιήσετε

Εκδίδεται μεγάλη ποσότητα εκπαιδευτικής και μεθοδικής βιβλιογραφίας για να βοηθήσει τον μαθητή και τους γονείς του. Και τώρα μπορείτε να βρείτε μια λύση για έτοιμες εργασίες ( GDZ) σε οποιοδήποτε θέμα. Και σχολικό βιβλίο "Spotlight" Evans V., Dooley D., Podolyako O., Vaulina Yu., που κυκλοφόρησε από τον εκδοτικό οίκο Prosveshchenie το 2013, δεν αποτελεί εξαίρεση. Αυτή είναι μια εκπαιδευτική έκδοση "Αγγλικά στο επίκεντρο"συμμορφώνεται πλήρως με τα ευρωπαϊκά πρότυπα.

Οι συγγραφείς "Προβολέας θέατρου"συμπλήρωσε το σχολικό βιβλίο και το τετράδιο εργασιών. Και οι έτοιμες λύσεις έχουν αύξοντα αριθμό και αρκεί ο μαθητής να βρει την απάντηση στον αριθμό εργασίας, αφού αντιστοιχούν μεταξύ τους. Αλλά αυτή η συλλογή GDZ δεν είναι απλώς μια συλλογή απαντήσεων, αντίθετα, είναι ένας εξαιρετικός βοηθός που βοηθά στον έλεγχο της εργασίας.

Αποτελείται από 8 ενότητες, καθεμία από τις οποίες έχει το δικό της μίνι λεξικό, το οποίο επιτρέπει στον μαθητή όχι μόνο να μάθει νέες λέξεις, αλλά και να αναζητήσει απαντήσεις σε ερωτήσεις, να λύσει σχεδόν κάθε εργασία και άσκηση. Η ρουτίνα λοιπόν εργασία για το σπίτιμπορεί να φέρει δημιουργική ικανοποίηση.

Επιπλέον, σε κάθε ενότητα μπορείτε να ακούσετε και να μιλήσετε κάθε θέμα, να ασχοληθείτε με τη γραμματική, να προσπαθήσετε να λύσετε τεστ ελέγχου όχι μόνο σε ενότητες, αλλά για ολόκληρο το μάθημα. στα αγγλικά για την 8η τάξη Evans.

Χρησιμοποιώντας συνεχώς το GDZ, σύντομα θα νιώσετε το αποτέλεσμα, οι σπουδές σας θα βελτιωθούν, το κύριο πράγμα είναι να μην διαγράψετε ανόητα έτοιμες απαντήσεις σε ερωτήσεις, καθώς αυτό τελικά γίνεται συνήθεια και το επίπεδο γνώσης θα αρχίσει να πέφτει.

GDZ να ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΦώτα της δημοσιότητας από αγγλική γλώσσαΒαθμός 8 Vaulina Yu.E. μπορεί να γίνει λήψη

Η ταχεία ανάπτυξη της κοινωνίας έχει οδηγήσει σε σημαντική περιπλοκή των σχολικών προγραμμάτων και των μεταρρυθμίσεων της γενικής εκπαίδευσης. Φόρτωση πληροφοριών σύγχρονος μαθητήςσυνεχώς αυξάνεται, και σήμερα να μαθαίνει το σύνολο απαραίτητο υλικό, το παιδί πρέπει να περάσει στο γραφείο για 8 ώρες: όλη την εργάσιμη ημέρα, και αυτό χωρίς να ληφθεί υπόψη ο χρόνος που αφιερώθηκε για την προετοιμασία της εργασίας. Ένα τέτοιο φορτίο οδηγεί σε κόπωση, μειωμένη απόδοση, απώλεια κινήτρων. Για να βοηθήσετε στην αντιμετώπιση του αυξανόμενου όγκου πληροφοριών, να μάθετε να αναλύετε και να σκέφτεστε λογικά και να βελτιώσετε την ακαδημαϊκή απόδοση θα βοηθήσετε το GDZ - έτοιμες εργασίες για το σπίτι.

GDZ, ή «ρεσέμπνικ» είναι οδηγούς μελέτης, τα οποία χρησιμοποιούνται ενεργά ως εγχειρίδια που συμπληρώνουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε θέματα όπως η ρωσική γλώσσα, τα μαθηματικά (άλγεβρα), η χημεία, η φυσική και πολλά άλλα. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί πόροι που δημιουργήθηκαν για να βοηθήσουν τους μαθητές και τους γονείς τους: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ από τον Πούτιν και άλλους, αλλά πώς να τους χρησιμοποιήσετε για να αποκτήσετε πραγματική γνώση;

Τα μεθοδολογικά εγχειρίδια, που ονομάζονται GDZ, αναπτύσσονται από έμπειρους δασκάλους, κυρίως για να βοηθήσουν τους γονείς. Σε όλη τη σχολική ζωή, πολλοί ενήλικες επιδιώκουν να ελέγξουν εκπαιδευτική διαδικασίανα ενημερώνεται για τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του παιδιού, να το βοηθάει στην ανάπτυξη νέων γνώσεων. Ωστόσο, αυτό δεν είναι πάντα δυνατό.

Πρώτον, γιατί μοντέρνο εκπαιδευτικό πρόγραμμαέχει υποστεί σημαντικές αλλαγές - αυτό είναι εύκολο να το σημειώσετε επισκεπτόμενοι έναν ιστότοπο όπως το Megabotan, το GDZ του Πούτιν. Δεύτερον, δεν θα είναι σε θέση κάθε γονέας να θυμάται τις θεωρητικές γνώσεις που ορίζονται στο σχολείο και, επομένως, να ελέγξει την ορθότητα της εργασίας του παιδιού του. Τρίτον, οι ενήλικες μπορεί απλώς να μην έχουν αρκετό χρόνο για να λύσουν την εργασία μόνοι τους με το παιδί (ειδικά σε πολύτεκνες οικογένειες). Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι είναι απαραίτητο να αφήσουμε την εκπαιδευτική διαδικασία να "τρέξει": μερικές φορές η βοήθεια των γονέων είναι απλώς απαραίτητη ώστε το παιδί να μην χάσει το ενδιαφέρον του για το θέμα, να αποκτήσει γνώσεις και να κατανοήσει το υλικό που του είναι δύσκολο . Και η GDZ μπορεί να βοηθήσει πλήρως σε αυτό. Με τη βοήθειά τους:

• Οι γονείς θα καταλάβουν γρήγορα πώς να λύσουν ένα περίπλοκο πρόβλημα και θα το εξηγήσουν στο παιδί τους.
• Οι ενήλικες μπορούν να ελέγξουν την ορθότητα της εργασίας του μαθητή.
• Ένας μαθητής γυμνασίου και γυμνασίου μπορεί να ελέγξει ανεξάρτητα τον εαυτό του και, εάν εντοπιστούν σφάλματα, να αναλύσει την αιτία της εμφάνισής τους, να αφομοιώσει καλύτερα το υλικό και να αποτρέψει λάθη στο μέλλον.

Έτσι, η χρήση βιβλίων λύσεων έχει ως στόχο, πρώτα απ 'όλα, να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν πολύπλοκο υλικό.

Όπως γνωρίζετε, το σχολικό πρόγραμμα στοχεύει στον «μέσο μαθητή», αλλά τι γίνεται με εκείνους που για κάποιο λόγο υστέρησαν πίσω από το πρόγραμμα (για παράδειγμα, λόγω μακράς ασθένειας) ή, αντίθετα, αναπτύσσονται πιο γρήγορα από τη συντριπτική πλειοψηφία των συμμαθητών τους; Και στις δύο περιπτώσεις, οι λύτες θα γίνουν μια καθολική απάντηση.

Με τη βοήθεια του GDZ, ένας καθυστερημένος μαθητής θα μπορεί να κατανοήσει την ύλη που δεν έχει κατακτήσει και να «πιάσει» την υπόλοιπη τάξη και για τους μαθητές των οποίων το επίπεδο είναι πάνω από το μέσο όρο, το GDZ θα γίνει ένα «μαγικό ραβδί». με το οποίο θα μπορέσει να προχωρήσει περαιτέρω στην ανάπτυξή του, αφομοιώνοντας υλικό πριν από το σχολικό πρόγραμμα. Επιπλέον, συχνά πόροι όπως το Megabotan και το Otvet.Ru χρησιμοποιούνται από τους γονείς για να δώσουν στο παιδί τους γνώσεις πέρα ​​από σχολικό πρόγραμμα σπουδώννα διευρύνουν τους ορίζοντες του παιδιού.

Το GDZ είναι επίσης ένα μοναδικό εργαλείο για δασκάλους και δασκάλους. Δεν είναι μυστικό ότι η επιπλοκή του σχολικού προγράμματος έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι σχεδόν κάθε μαθητής, προκειμένου να προετοιμαστεί για τελικές εξετάσειςκαι δοκιμές επισκέπτεται δασκάλους. Τα βιβλία λύσεων χρησιμοποιούνται ενεργά από καθηγητές για να βοηθήσουν τους μαθητές τους να κατακτήσουν ολόκληρο το σχολικό μάθημα, καθώς και να ελέγξουν τις γνώσεις των μαθητών και να παρακολουθήσουν την πρόοδό τους.

Παρεμπιπτόντως, δεδομένου ότι πόροι όπως "Scribe online" ή "Cheat.Ru" μελετώνται και χρησιμοποιούνται από καθηγητές, οι μαθητές δεν μπορούν απλώς να διαγράψουν εργασία για το σπίτιαπό το βιβλίο λύσεων - ο δάσκαλος θα το παρατηρήσει αμέσως. Επομένως, το GDZ δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί με αυτόν τον τρόπο.

Παρά τα προαναφερθέντα, οι απόψεις των ειδικών σχετικά με τις έτοιμες εργασίες για το σπίτι διίστανται. Μερικοί πιστεύουν ότι τέτοια οφέλη κάνουν περισσότερο κακό παρά καλό. Ως εκ τούτου, έχουν πραγματοποιηθεί πολυάριθμες μελέτες σχετικά με την επίδραση των resaks στη γενική εκπαιδευτική διαδικασία. Και τα συμπεράσματα είναι εκπληκτικά: οι Αμερικανοί επιστήμονες Stevens και Lionson απέδειξαν ότι όταν χρησιμοποιεί το GDZ, ο εγκέφαλος του παιδιού λειτουργεί σχεδόν δύο φορές πιο ενεργά για να αναλύσει τις πληροφορίες που μελετώνται, γεγονός που αυξάνει το ποσοστό απορρόφησης υλικού κατά 1,4 φορές και, κατά συνέπεια, αυξάνει την ακαδημαϊκή απόδοση του μαθητή .

Ο θετικός αντίκτυπος του GDZ είναι, πρώτα απ 'όλα:

• Ανάπτυξη των αναλυτικών ικανοτήτων του παιδιού: η έτοιμη εργασία διδάσκει στο μαθητή να αναλύει τη δική του εργασία και να δίνει μεθοδολογικός οδηγόςαπαντήσεις, αναζητήστε λάθη, επιλέξτε τις καλύτερες λύσεις από πολλές επιλογές.
• Ανάπτυξη ανεξαρτησίας: Η GDZ συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας μάθησης και της ανεξάρτητης αναζήτησης πληροφοριών.
• Συνεχής διέγερση της περιέργειας: εάν η ύλη είναι πολύ περίπλοκη ή πολύ απλή, το παιδί χάνει γρήγορα το κίνητρο για μάθηση - κατά κανόνα, αυτός είναι ο λόγος που ακόμη και ένας μαθητής που έχει πετύχει στο παρελθόν ξαφνικά «κυλάει» για να ξεγελάσει. Η χρήση του GDZ σάς επιτρέπει να διατηρήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού για τη μαθησιακή διαδικασία, το προστατεύει από την υπερβολική εργασία, διευκολύνει την αντίληψη περίπλοκου υλικού και δεν του επιτρέπει να χάσει την πίστη του στη δύναμή του.

Είναι για αυτούς τους λόγους που κάθε χρόνο υπάρχουν όλο και περισσότερα παζλ, τα πιο δημοφιλή από τα οποία συλλέγονται για τη διευκόλυνση των δασκάλων, των μαθητών και των γονιών τους σε αυτόν τον πόρο.

Πολλοί δάσκαλοι» παλιό σχολείο» και σημαντικό μέρος νέων δασκάλων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, γυμνασίων, λυκείων, καθώς και ένας εντυπωσιακός στρατός γονέων μαθητών (που ανησυχούν για το επίπεδο και τον όγκο γνώσεων των παιδιών τους) υπερασπίζονται αποκλειστικά ανεξάρτητη εκτέλεσηεργασία για την επόμενη γενιά.

Αλλά υπάρχει μια άλλη άποψη, εντυπωσιακά διαφορετική από την κλασική, γενικά αποδεκτή. Ορισμένοι έγκριτοι δάσκαλοι και όχι λιγότερο εντυπωσιακό μέρος των γονέων δεν είναι ενάντια στην περιοδική χρήση από τα παιδιά του λεγόμενου GDZ (βιβλία με έτοιμες εργασίες για το σπίτι). Το κύριο αντεπιχείρημά τους είναι ο ταχέως αυξανόμενος φόρτος εργασίας των μαθητών κάθε χρόνο και, ως εκ τούτου, η υπερκόπωση των παιδιών, η έλλειψη επαρκούς χρόνου για ποιοτική εργασία στο σπίτι. Υποστηρίζουν επίσης ότι η συχνά πρόχειρη, επιφανειακή κάλυψη θεμάτων εντός των τειχών του σχολείου (λόγω του περιορισμένου αριθμού ωρών που διατίθενται σε νέο υλικό), δεν συμβάλλει στη σωστή αφομοίωση των μαθημάτων από τους μαθητές.

Δυστυχώς, η πραγματικότητα της σύγχρονης ζωής είναι τέτοια που όχι μόνο οι ενήλικες, αλλά και τα παιδιά και οι έφηβοι πρέπει να προσαρμοστούν στις απαιτήσεις μιας δυναμικής ζωής, όπως σε ένα καλειδοσκόπιο καθημερινών υποθέσεων και προβλημάτων που αντικαθιστούν το ένα το άλλο. Σήμερα, λίγοι άνθρωποι καθημερινά καταφέρνουν με ηρεμία να ξαπλώνουν στον καναπέ για ώρες και να διαβάζουν με ανυπομονησία συναρπαστικά βιβλία ή να περνούν πολύ χρόνο σε χαλάρωση μπροστά στην τηλεόραση.

Οι περισσότεροι γονείς είναι απασχολημένοι, συμπεριλαμβανομένων των απογευματινών ωρών της ημέρας, που υποτίθεται ότι παρέχονται για ξεκούραση, αναψυχή, οικογενειακή επικοινωνία. Όχι λιγότερο, και, μερικές φορές, και με πολύ υψηλότερο ρυθμό, τα παιδιά αναγκάζονται να μένουν κάθε μέρα. Πολλοί μαθητές παρακολουθούν κύκλους και τμήματα μετά τις σπουδές τους και συχνά λαμβάνουν εργασίες από τους μέντοράς τους και εκεί.

Μια μεγάλη ποσότητα προφορικού υλικού απαραίτητου για την αφομοίωση, πολυάριθμες γραπτές, δημιουργικές εργασίες αφαιρούν σχεδόν τα πάντα από τους μαθητές τις καθημερινές και τα Σαββατοκύριακα. ελεύθερος χρόνος. Αλλά ένα αναπτυσσόμενο σώμα χρειάζεται τακτικά τόσο σωστή ανάπαυση όσο και αλλαγή στις δραστηριότητες. Και απλά κάθε παιδί θέλει να έχει λίγο ελεύθερο χρόνο κάθε μέρα για τις αγαπημένες του εξωσχολικές δραστηριότητες.

Πώς να διαχειριστείς τα πάντα, να συνδυάσεις και να μην σπάσεις; Πώς να μην χάσεις το ενδιαφέρον σου για σπουδές, να πάρεις καλούς βαθμούς για τις γνώσεις σου και ταυτόχρονα να ζήσεις μια γεμάτη ζωή εδώ και τώρα, να ζήσεις όλες τις γοητεύσεις, τα πλεονεκτήματα Παιδική ηλικία? Το GDZ ή, όπως ονομάζονται επίσης αλλιώς, οι Reshebniks μπορούν να χρησιμεύσουν ως σωτήρια.

Κανείς δεν ισχυρίζεται ότι πρέπει να καταφεύγετε στη βοήθεια ενός λύτη κάθε μέρα, διαγράφοντας χωρίς σκέψη τις προτεινόμενες απαντήσεις. Οι γονείς που νοιάζονται για το παιδί τους, το επίπεδο και την ποιότητα των γνώσεών του, φυσικά, θα πρέπει να ελέγχουν τη μαθησιακή διαδικασία, να αποτρέπουν το παιδί από την επιφανειακή μελέτη Σχολικά μαθήματα, προτείνει κάπου, εξηγεί θέματα που δεν του είναι αρκετά ξεκάθαρα και, φυσικά, του ενσταλάζει δεξιότητες αυτοδιδασκαλίαςκαι ανάπτυξη νέου υλικού.

Ωστόσο, δυστυχώς, δεν μπορούν όλοι οι γονείς, λόγω της απασχόλησής τους ή των υφιστάμενων κενών στη γνώση, να βοηθήσουν το παιδί τους να ανταπεξέλθει στην εργασία του σε δύσκολες καταστάσεις. Αλλά ταυτόχρονα, οι περισσότεροι από αυτούς θέλουν να αναπτύξουν στα παιδιά τους την υπευθυνότητα, την ικανότητα να φέρουν κάθε επιχείρηση που ξεκίνησε μέχρι το τέλος. Τα GDZ έχουν σχεδιαστεί μόνο σε ακραίες περιπτώσεις για να βοηθήσουν τον μαθητή να βγει από μια δύσκολη κατάσταση, να κατανοήσει την πολυπλοκότητα των προτεινόμενων εργασιών. Σας επιτρέπουν να λύσετε δυσνόητα μαθηματικά προβλήματα, παραδείγματα, να αναλύσετε ασκήσεις στα ρωσικά μέσα σε λίγα λεπτά, ξένη γλώσσα, δώστε σωστές απαντήσεις σε δύσκολες ερωτήσεις σε προφορικά θέματα ή ακριβείς επιστήμες.

Σε κάποιους μπορεί να φαίνεται ότι οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι δεν έχουν ουσιαστικά μειονεκτήματα. Άλλωστε, βοηθούν να γίνουν σωστά και γρήγορα οι εργασίες, συμβάλλουν στην αποσαφήνιση και εμπέδωση της ύλης που καλύπτεται. Όμως το GDZ έχει και τα μειονεκτήματά του.

Τα κυριότερα περιλαμβάνουν:

• Ασυνείδητα, αυτόματα με τη βοήθεια ενός βιβλίου λύσεων, ξαναγράφοντας τις απαντήσεις, ο μαθητής λαμβάνει ελάχιστο όφελος, επιφανειακή γνώση. Όντας στην τάξη, κάνοντας ένα τεστ, ανεξάρτητη εργασία, δεν θα μπορεί να εξηγήσει στον δάσκαλο και στους συμμαθητές την πορεία των σκέψεών του, δεν θα μπορέσει να λύσει ένα τέτοιο πρόβλημα, να εφαρμόσει σωστά την ορθογραφία που έχει περάσει.
• Επιπλέον, η μέθοδος επίλυσης του προβλήματος που προτείνεται, για παράδειγμα, στο GDZ στα μαθηματικά δεν συμπίπτει πάντα με τη μέθοδο που αναλύεται στην τάξη υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.
• Ένας έμπειρος δάσκαλος μπορεί εύκολα να καταλάβει εάν η εργασία του μαθητή διαγράφηκε ή έγινε ανεξάρτητα. Κατά κανόνα, πολλοί μαθητές έχουν στο σπίτι και χρησιμοποιούν το GDZ, πράγμα που σημαίνει ότι με τη βοήθεια των βιβλίων λύσεων δίνουν ακριβώς τις ίδιες απαντήσεις, όπως ένα αντίγραφο καρμπόν (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για θέματα όπως η λογοτεχνία, η ιστορία, η κοινωνική σπουδές).

Φυσικά, είναι χρήσιμο για τους μαθητές να έχουν έτοιμες εργασίες για τα μαθηματικά, τα ρωσικά, τα αγγλικά, τη φυσική και άλλα μαθήματα. Ο λύτης μπορεί να βοηθήσει σε καταστάσεις όπου, για αντικειμενικούς λόγους, ο μαθητής δεν είχε χρόνο να προετοιμαστεί για τα μαθήματα.

Ωστόσο, τόσο οι γονείς όσο και φυσικά τα παιδιά τους θα πρέπει να θυμούνται ότι το GDZ πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Στη συνέχεια, ένα έξυπνο βιβλίο υποδείξεων που γνωρίζει τις απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις του σχολικού προγράμματος δεν θα κάνει κακό, δεν θα συμβάλει σε απότομη μείωση των ακαδημαϊκών επιδόσεων, αλλά μόνο περιστασιακά θα παίξει το ρόλο του σανίδα σωτηρίας, ενός αληθινού φίλου που μπορεί να γίνει βασίστηκε σε μια δύσκολη κατάσταση.

Παραγγείλετε τη λύση και σύντομα θα είναι στο site

• 
  Διευκόλυνση εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Μπορείτε να θέσετε στο παιδί σας τον απώτερο στόχο ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, πείθοντάς το έτσι για την ανάγκη για καλή μελέτη. Συχνά οι γονείς λένε στα παιδιά τους ότι αν δεν σπουδάσουν καλά, δεν θα μπορέσουν να αποκτήσουν καλό επάγγελμα στο μέλλον, και θα γίνουν θυρωροί.
• 
  Τα γεύματα στο σχολείο πρέπει να είναι καλά οργανωμένα. Πρέπει να παρέχεται στον μαθητή μεσημεριανό γεύμα και ζεστό πρωινό στην τραπεζαρία. Το διάστημα μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου γεύματος δεν πρέπει να υπερβαίνει τις τέσσερις ώρες. Η καλύτερη επιλογή θα πρέπει να είναι το πρωινό του παιδιού στο σπίτι, ενώ στο σχολείο τρώει δεύτερο πρωινό
• 
  Έχει δημιουργηθεί μια ορισμένη σχέση μεταξύ της επιθετικότητας των παιδιών και των δυσκολιών στη μαθησιακή διαδικασία. Κάθε μαθητής θέλει να έχει πολλούς φίλους στο σχολείο, να έχει καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και καλούς βαθμούς. Όταν το παιδί δεν τα καταφέρνει, κάνει επιθετικές πράξεις. Κάθε συμπεριφορά στοχεύει σε κάτι, έχει μια σημασιολογική
• 
  Σε όποιες Ολυμπιάδες και διάφορους διαγωνισμούς, το παιδί πρώτα από όλα εκφράζεται και εκπληρώνεται. Οι γονείς πρέπει οπωσδήποτε να υποστηρίξουν το παιδί τους αν είναι παθιασμένο με τους πνευματικούς διαγωνισμούς. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως μέρος μιας κοινωνίας διανοουμένων, στην οποία κυριαρχούν οι ανταγωνιστικές διαθέσεις και το παιδί συγκρίνει τα επιτεύγματά του
• 
  Σε ένα επιλεκτικό παιδί μπορεί να μην αρέσει το σχολικό φαγητό. Συχνά, αυτός είναι ο πιο συνηθισμένος λόγος για τον οποίο ένας μαθητής αρνείται το φαγητό. Όλα προέρχονται από το γεγονός ότι το μενού στο σχολείο δεν λαμβάνει υπόψη τις γευστικές ανάγκες κάθε παιδιού ξεχωριστά. Στο σχολείο, κανείς δεν θα αποκλείσει οποιαδήποτε τροφή από τη διατροφή ενός μεμονωμένου παιδιού για να
• 
  Για να κατανοήσουμε πώς σχετίζονται οι γονείς με το σχολείο, είναι σημαντικό πρώτα να χαρακτηρίσουμε σύγχρονους γονείς, η ηλικιακή ομάδα της οποίας είναι πολύ διαφορετική. Παρόλα αυτά πλέοναπό αυτούς είναι γονείς που ανήκουν στη γενιά του '90, που διακρίνεται από μια δύσκολη περίοδο για ολόκληρο τον πληθυσμό.
• 
  Τα πρώτα δίδακτρα θα μείνουν για πάντα στη μνήμη του καθενός μας. Οι γονείς αρχίζουν να αγοράζουν όλα τα απαραίτητα χαρτικά από τον Αύγουστο. Το κύριο χαρακτηριστικό του σχολείου είναι η μορφή του μαθητή. Η στολή πρέπει να επιλεγεί προσεκτικά, ώστε ο μαθητής της πρώτης δημοτικού να νιώθει αυτοπεποίθηση. Η καθιέρωση των σχολικών στολών δικαιολογείται από πολλούς λόγους.