Тестове по лингвистика. Прегледен тест за дисциплината „Общо езикознание. Използва се японски език
I опция
1. Проучване общи проблемисвързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, се занимава с
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
2. Когнитивната функция на езика е способността
Б) изразяват вътрешното състояние на говорещия
В) служат като средство за комуникация
3. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
Г) синтагматичен
4. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
5. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
6. Граматиката на Панини излага
А) Санскритска граматична система
Б) Санскритска лексикална система
В) санскритска фонетична система
Г) стилистични особености на санскрит
7. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през
Б) VII - VIII век.
8. Парадигматиката е
9. В началото на руската психолингвистика бяха
А) И. А. Бодуен дьо Куртене, С. Карцевски
Б) В. В. Виноградов, Л. В. Щерба
В) Ф. Ф. Фортунатов, Ф. И. Буслаев
Г) Л. С. Виготски, А. М. Леонтиев
10. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици
А) копия или изображения
Б) признаци или симптоми
В) знаци-символи
Г) подходящи знаци
11. Той представя сложната същност на езика в редица антиномии (диалектически противоречия)
А) В. фон Хумболт
Г) Г. Щайнтал
12. Представители на поведенческото направление в психологията
В) нямат нищо общо с развитието на психолингвистиката
13. "Общата рационална граматика", разработена от учените монаси от "Por - Royale", се основава на
Б) философия
В) психология
Г) естествени науки
14. Националният билингвизъм е характерен за такава езикова ситуация, когато
А) гражданите на страната използват разговорен и книжовен език
Б) гражданите на страната знаят своя роден диалект и национален език
В) в страната живеят хора от различни националности
Г) страната има два официални езика
15. Заслугата на неограматиците е
А) тяхното откриване на езиковия закон
Г) емпиризъм и индуктивизъм
16. Сред основоположниците на социологическото направление в лингвистиката са
B) A. Meie, L. Bloomfield, A. Bergson
В) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, Л. Йелмслев
17. Тезата „Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката“ принадлежи на известния лингвист
А) С. Бали
В) Ф. дьо Сосюр
Г) Дж. Вандрис
18. Теорията за психологическата комуникация е представена от
А) А. Х. Востоков
Б) А. А. Шахматов
В) А. А. Потебня
Г) Ф. И. Буслаев
19. Московска лингвистична школа е представител
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
20. Лингводидактиката е
II вариант
1. Диахронни универсалии са
А) граматически универсалии, представени в древните езици
Б) общи тенденции в развитието на различните езици
В) историята на формирането и развитието на една от синтактичните категории
Г) семантични универсалии, загубили значението си
2. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името
А) Бодуен дьо Куртене
Б) Е. Д. Поливанова
В) Н. В. Крушевски
Г) В. А. Богородицки
3. Каква е същността на концепцията на Н. Чомски?
А) Преходът на езика от предметната форма към формата на дейност
Б) Надиндивидуализация на речевата дейност
В) Идеята за универсалността на вродените правила на езиковата работа
Г) Речева дейност като един от видовете човешка дейност
4. Пиджин е резултат от
Б) изчезването на език, който да го замени
Г) масови междуетнически контакти
5. Разработено "Ново учение за езика".
А) В. В. Виноградов
Б) И. И Мешчанинов
В) N. Y. Marr
Г) Л. В. Щерба
А) модалност, време, лице
Б) време, лице
В) модалност, лице
Г) модалност, време
7. Лингводидактиката е
А) педагогическа дисциплина, занимаваща се с развитието на речта на детето
Б) научна дисциплина, занимаваща се с описание на езиковата система и нейните единици за образователни цели
В) лингвистична дисциплина, занимаваща се с развитието на езиковите способности
Г) дисциплина, която развива проблеми висше образование
8. Появата на националностите се свързва с
А) развитието на производителните сили на обществото
Б) замяна на предишните племенни връзки с териториални връзки
В) появата на частната собственост и разпадането на първобитнообщинните отношения
Г) развитието на производителните сили на обществото, появата на частната собственост, разпадането на първобитните общински отношения и замяната на предишните племенни връзки с териториални връзки
9. Разделението на човечеството на раси е изцяло свързано с разделението на населението
А) териториален
Б) етнически
В) социални
Г) религиозни
10. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
А) Леонтиев
Б) Дж. Милър
В) Л. В. Щерба
Г) Л. С. Виготски
12. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
13. Московската лингвистична школа представя
14. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
15. Дейността на Пражкия лингвистичен кръжок е свързана с
А) дескриптивна лингвистика
Б) глосематика
В) социолингвистика
Г) функционална лингвистика
16. Теорията за психолингвистичната комуникация е представена от
А) А. Х. Востоков
Б) А. А. Потебня
В) А. А. Шахматов
Г) Ф. И. Буслаев
17. Езиците, използвани за международна комуникация са
А) Африкаанс, суахили
Б) английски, руски
В) литовски, арменски
Г) китайски, монголски
18. Той представя сложната същност на езика в редица антиномии (диалектически противоречия)
А) В. фон Хумболт
Г) Г. Щайнтал
19. Когнитивната функция на езика е способността
А) изразяват вътрешното състояние на говорещия
Б) служат като средство за комуникация
В) оказват влияние върху адресата на речта
Г) служат като средство за познание на околния свят, изразяват дейността на съзнанието
20. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, се занимава с
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) общо езикознание
Г) филология
III вариант
1. Заслугата на неограматиците е
Б) индивидуализъм и психологизъм
В) атомизъм, подчертан историзъм
Г) емпиризъм и индуктивизъм
2. Учението за езика като категория живи организми принадлежи
А) Г. Щайнтал
Б) А. Шлайхер
В) В. фон Хумболт
D) G Curtius
3. Произходът на всеки език трябва да се разглежда с
А) културата на носител на даден език
Б) манталитета на самите хора
В) социално-икономическо развитие на народа
Г) историята на самия народ - носител на този език
4. Повечето местни изследователи на синхронията и диахронията изхождаха от тезата
А) синхронията и дахронията са в рязко противопоставяне една на друга и поради това запазват своята специфика
Б) синхронията и диахронията, постоянно взаимодействащи, губят своята специфика
В) синхронията и диахронията постоянно си взаимодействат, запазвайки своята специфика
Г) противопоставянето на синхронични и диахронни гледни точки е напълно абсолютно и безкомпромисно
5. Сред основателите на социологическата атака бяха
А) Ф. дьо Сосюр, А. Мейе, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист
Б) Р. Раск, Ф. Боп, В. фон Хумболт
В) Г. Щайнтал, А. Шлайхер
Г) А. А. Шахматов, Ф. Ф. Фортунатов
6. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, с функциите на езика, се занимава
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
7. Чуждестранната психолингвистика възниква през
А) началото на 20 век
Б) 70-те години на ХХ век
В) 50-те години на ХХ век
Г) края на 19 век
8. Съзнанието е
А) проява на езикова способност
Б) висшата форма на психично отражение на действителността
В) една от страните на връзката между език и мислене
Г) самореализация на езикова личност
9. Каква е същността на мисленето?
А) Мисленето е същността на човешкия мозък
Б) Качеството на всеки естествен език
В) Системата за изразяване на значението на думите
Г) Свойство на изкуствен език
10. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
11. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името
А) Н. В. Крушевски
Б) В. А. Богородицки
В) Е. Д. Поливанова
Г) Бодуен дьо Куртене
12. Пиджин е резултат от
А) съзнателна човешка дейност
Б) масови междуетнически контакти
В) постоянен контакт на два езика
Г) изчезването на език, който да го замени
13. Разделението на човечеството на раси е свързано с разделението на населението
А) етнически
Б) териториален
В) религиозни
Г) социални
А) време, лице
Б) модалност, лице
В) модалност, време, лице
Г) модалност, време
15. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
16. Московската лингвистична школа представя
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
17. Основателят на американския структурализъм (дескриптивната лингвистика) е
Б) Е. Сапир
В) Л. Блумфийлд
Г) Г. Глийсън
18. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
Г) синтагматичен
19. Посочени семантични класификатори (ключове).
А) от какви гласни се състои думата
Б) колко срички има в думата
В) към каква семантична сфера, област на реалността се отнася тази дума
Г) какви съгласни са включени в думата
20. В. фон Хумболт тълкува езика като
А) съвкупност от културни, образни и вербални знаци
Б) знакова система
IV вариант
1. Аналогията е
А) граматически промени в езика
Б) установяване на асоциативна връзка между езиковите единици
В) асимилация на някои елементи на езика с други елементи от същото ниво, по-често срещани и продуктивни, или сближаване на такива елементи
Г) промяна на семантиката на думата според метафоричния тип
2. Основоположник на копенхагенския структурализъм (глосематика) е
А) Х. И. Улдал
Б) К. Тогеби
В) К. Вернер
Г) Л. Елмслев
2. Учението за морфологичната структура на думата е разработено в произведенията на представител на Казанската лингвистична школа
А) В. А. Богородицки
Б) Н. В. Крушевски
В) Ж. А. Бодуен дьо Куртене
Г) А. И. Александрова
4. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през
А) VII - VIII век.
5. Теорията за психологическата комуникация е изложена от
А) А. А. Шахматов
Б) А. Х. Востоков
В) А. А. Потебня
Г) Ф. И. Буслаев
6. Комуникативната функция на езика е способността
А) служат като средство за познание на околния свят, изразяват дейността на съзнанието
Б) служат като средство за комуникация
В) изразяват вътрешното състояние на говорещия
Г) оказват влияние върху адресата на речта
7. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, се занимава с
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
8. Московската лингвистична школа представя
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
9. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) парадигматичен
Б) лингвистичен
В) синтагматичен
Г) стилистичен
10. Тезата "Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката" принадлежи
А) С. Бали
В) Дж. Вандрис
Г) Ф. дьо Сосюр
11. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
12. В. фон Хумболт тълкува езика като
А) знакова система
Б) набор от културни, образни, словесни знаци
В) семиотична система от вербални и невербални знаци
Г) изразител на духа и характера на народа
13. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
14. Представители на поведенческото направление в психологията
А) са основни критици на психолингвистичните теории
Б) направи голям принос за развитието на психолингвистиката
В) нямат нищо общо с психолингвистиката
Г) отричат самата възможност за съществуване на психолингвистиката
15. Историко-културна зона е
А) същото като езиков съюз
Б) обединението на няколко езикови съюза
В) обединението на народите и техните езици въз основа на общи културни и исторически традиции, естеството на писането, културния слой на речника и др.
Г) обединяване на народите на основата на етническо родство
16. Заслугата на неограматиците е
А) тяхното откриване на звуковия закон
Б) индивидуализъм и психологизъм
В) атомизъм и подчертан историзъм
Г) емпиризъм и индуктивизъм
17. Сред основоположниците на социологическото направление в лингвистиката са
A) A. Meie, L. Bloomfield, L. Hjelmslev
Б) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, А. Бергсон
В) Ф. дьо Сосюр, А. Мейле, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист
Г) Дж. Вандрис, А. А. Шахматов
18. Първичните видове речева дейност включват
А) говорене и четене
Б) четене, писане
В) писане и слушане
Г) говорене и слушане
19. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици
А) копия или изображения
Б) признаци или симптоми
В) знаци-символи
Г) подходящи знаци
20. Прагматиката е
А) специална област, която изучава целесъобразността на използването на определени речеви структури
Б) раздел от лингвистиката, който изучава функционирането на езиковите знаци в речта
В) направление, което изучава начините за прилагане на постиженията на социолингвистиката в практиката
Г) дисциплина, която изучава правилата на поведение на индивида в обществото
Верните отговори са отбелязани с "+"
1. Татарският език принадлежи към
а) индоевропейски
Б) тюркски
в) Алтайски езици.
2. Аглутинативните езици се характеризират с
а) многозначност на афиксите,
б) липсата на суфикси,
В) еднозначността на афиксите.
3. Фразеологизъм достигнете дръжката- това е
а) синтез
Б) единство
в) комбинация.
4. Слово зашквар- това е
А) жаргон
б) професионализъм,
в) диалектизъм.
5. японскиизползва
а) сричка
б) йероглифни,
В) сричково и йероглифно писане.
6. Не се отнася за начина на изразяване на граматичното значение
А) намаляване
б) суплетивизъм,
в) редупликация.
Тест.7. Interfix е за
а) връзки между префикса и корена,
B) свързване на два корена,
в) наставки и окончания съединения.
8. Значение на думата плоча„извънземен самолет“ се формира от
А) метафоричен пренос,
б) метонимичен пренос
в) или е директен.
9. Изберете ред само с езици от индоевропейското семейство:
а) гръцки, арменски, баски,
B) гръцки, латински, санскрит,
в) латински, арамейски, готически.
10. Една от теориите за произхода на езика се нарича
А) теорията на трудовите викове,
б) теорията на съвместната дейност,
в) теорията на обредното пеене.
11. Единицата на граматиката не е
а) морфема
б) фраза
В) фонема.
12. С името се свързва марксистката теория за произхода на езика
а) Маркс
Б) Енгелс
в) Ленин.
13. Концепция езиково семействохарактеристика на
А) генетични
б) типологичен,
в) лингвистична и географска класификация на езиците.
14. Положена е идеята за езика като знакова система
а) Вилхелм Грим
Б) Фердинанд дьо Сосюр,
в) Михаил Ломоносов.
15. Хипотезата за лингвистичната относителност предполага зависимост
а) език от географско местоположение,
Б) мислене от езика,
в) език от мислене.
16. Възникването на сравнително историческото езикознание е повлияно от изследването
А) санскрит
б) китайски йероглифи,
в) езиците на народите на Полинезия.
а) текст
Б) оферта
в) фраза.
18. Проблеми държавни езицие ангажиран
а) етнолингвистика,
б) психолингвистика,
В) социолингвистика.
19 - Тест. евфемизъм е
а) териториално ограничен речник,
Б) неутрална дума, която замества груба или неподходяща,
в) антонимът на анахронизма.
20. Мъртвите езици включват всички езици в поредицата
а) иврит, гръцки, латински,
б) санскрит, фарси, хинди,
В) латински, готски, старославянски.
21. Основните начини за изразяване на граматичното значение за аналитичните езици:
А) словоред в изречение, функционални думи,
б) словоред в изречение, афиксация,
в) афиксация, супплетивизъм.
22. английски езикпринадлежи на
а) синтетичен
Б) аналитичен,
в) полисинтетични езици.
23. На кой ред са посочени представителите на структурализма?
А) Вилем Матесиус, Роман Джейкъбсън,
б) Едуард Сапир, Бенджамин Лий Уорф,
в) Николай Трубецкой, Александър Потебня.
24. Не се отнася за начините, по които се появяват омонимите
а) разпадането на полисемията,
б) съвпадение в резултат на заемане на дума,
В) съзнателна замяна на заемането с оригиналната дума.
25. Транслитерацията е точното съотношение
а) между звуците на два езика,
а) между звуците на един език и буквите на друг,
Б) между знаците за писане на два езика.
Тест – 26. Диакритичните знаци при писане са
а) знаци, поясняващи или променящи значението на други знаци, +
б) синоним на препинателни знаци,
в) само знаци за ударение.
27. Не е свързано с остаряла лексика
а) архаичен
Б) неологизми,
в) историзъм.
28. Фразеологизъм – ед
А) речников запас
б) морфология,
в) синтаксис.
29. Полисемията е
а) полифония
б) сложност,
Б) неяснота.
30. Не е признато езиково семейство
а) турски
Б) Ностратически
в) семито-хамитски.
Относно: Общи лингвистика
Раздел 1. История на лингвистиката
Тема 1. Въведение
1. Функцията на езика, която въздейства върху адресата е
Джкогнитивен
Джкомуникативен
Рапелатив
Джметаезиков
2. Научава езика от различни ъгли
Рлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Джфилософия
3. Разглежда езика като средство за изразяване на съдържанието на произведението
Джлингвистика
Рлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Джфилософия
4. Вижда в езика форми на изразяване на мисловни единици
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Рлогика
Джпсихология
Джфилософия
5. Въпроси на генериране и възприемане на речта
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Рпсихология
Джфилософия
6. Създава обща методология за изследване на езика
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Рфилософия
7. По структура езикознанието се дели на
8. От гледна точка на конкретните езици езикознанието се дели на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
РРусистика, германистика, романистика и др.
Дждиалектология, стилистика, терминология и др.
Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
9. От гледна точка на функционирането и социалната вариация езикознанието се дели на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
ДжРусистика, германистика, романистика и др.
Рдиалектология, стилистика, терминология и др.
Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
10. От гледна точка на методологията и методологията за описание на езика езикознанието се разделя на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
ДжРусистика, германистика, романистика и др.
Дждиалектология, стилистика, терминология и др.
Рпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
Тема 2. Езикови учения в древен свят
11. Създаването на справочници по различни клонове на науката е характерно преди всичко за
Рдревен Египет
Дждревна индия
Дждревен Китай
12. Граматиката на Панини е създадена през
Рдревна индия
Дждревен Китай
Дждревна Гърция
Дж древен Рим
13. Концепцията за нулева морфема се появява през
Рдревна индия
Дждревен Китай
Дждревна Гърция
Дждревен Рим
14. Теорията за частите на речта възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
15. Диалогът „Кратил” е създаден през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
16. Реториката като наука възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
17. Обучението по граматика възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
Тема 3. Езикови идеи на Средновековието и Ренесанса
18. Спорът между номиналисти и реалисти през Средновековието допринесе за развитието на проблемите
Резиков смисъл
Джфонетични закони
Джтеория на частите на речта
Джсинтаксис
19. Арабската лингвистика от Средновековието използва резултатите
РИндийска езикова традиция
Джкитайска езикова традиция
ДжЯпонска езикова традиция
ДжЕврейска езикова традиция
20. За първи път в историята на културата на новото време беше повдигнат въпросът за народните и литературните езици
Джвъв Франция
Джв Германия
Рв Италия
Джв Русия
Тема 4. ЕзикознаниеXVII – XVIIIвекове
ДжЖ.-Ж.Русо и И.Хердер
РА. Арно и К. Лансло
ДжА.Арно и П.Никол
ДжИ. Хердер и А. Арно
РИ.Ю.Скалигер
ДжИ. Хердер
ДжМ. В. Ломоносов
ДжГ. В. Лайбниц
23. Поддръжник на фонетичния принцип на руския правопис беше
ДжМ. В. Ломоносов
РВ.К.Тредиаковски
ДжМ.Смотрицки
ДжА.Х.Востоков
24. Дойде с идеята за създаване на универсално средство за комуникация, базирано на средства, които действат като функция на естествения език,
РФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
25. Предложи идеята за създаване на философски език, основан на малък брой елементарни единици
ДжФ. Бейкън
РР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
26. Опитва се да разбере същността на човешкото мислене чрез изучаване на езика
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
27. Тласъкът за развитието на символната логика е даден от идеите
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
28. Задачата за сравняване на всички съвременни езици на света помежду си, както и с техните по-ранни форми, беше поставена за първи път от
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
29. Връзката между славянските езици, както и между руски, латвийски, гръцки, латински и немски е посочена за първи път от
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
РМ. В. Ломоносов
30. За първи път за връзката на санскрит с гръцки и на латиницадеклариран
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
РУ. Джоунс
Тема 5. ЕзикознаниеXIXвек
31. В началото на сравнително историческото езикознание не беше
ДжР.К.Раск
ДжА.Х.Востоков
ДжДж.Грим
РА. Шлайхер
32. Идеята, че всички европейски езици се основават на четири "майчини езика", е предложена от
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
РИ. Скалигер
33. Раздели всички езици на света на арамейски и скитски групи
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносов
34. Установено, че всички славянски езици произлизат от общославянски,
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
РМ. В. Ломоносов
35. М. В. Ломоносов сравнява езиците главно по материала
Джсъществителни имена
Джглаголи
Джместоимения
Рцифри
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжУ. Джоунс
РФ. Шлегел
37. В научното обръщение е въведен терминът „индогермански езици“.
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжУ. Джоунс
РФ. Шлегел
РР.К.Раск
ДжФ. Боп
ДжДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
ДжДж.Грим
РА.Х.Востоков
42. Задачата за разкриване на тайната на произхода на флексията беше поставена от
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
43. Ф. Боп в своите изследвания се фокусира върху
Джфонетика
Джречников запас
Рморфология
Джсинтаксис
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
45. Три етапа в развитието на човешкия език: създаване, разцвет на флексия и стремеж към яснота, откроени
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
46. Предложен закон за движение на съгласните
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РДж.Грим
ДжА.Х.Востоков
47. Смята се за основоположник на научната етимология
РА.Ф.Пот
ДжГ. Курций
ДжА. Кун
ДжА. Шлайхер
48. Основателят на лингвистичната палеонтология и сравнителната митология е
ДжА.Ф.Пот
ДжГ. Курций
РА. Кун
ДжА. Шлайхер
Тема 6. Вилхелм фон Хумболт - основателят на теоретичната лингвистика
49. Появата на понятието "вътрешна форма" се свързва с името
ДжФ. Боп
РВ. фон Хумболт
ДжФ. дьо Сосюр
ДжА. Шлайхер
50. Желанието на човешкия дух да се освободи от езика е, според В. фон Хумболт, антиномия
Рнеразривно единство и несъгласуваност на езика и мисленето
Джезик и реч
Джреч и разбиране
Джколективно и индивидуално в езика
Тема 7. Натуралистична концепция за езика
51. Теория " семейно дърво» беше предложено
РА. Шлайхер
ДжИ. Шмид
ДжА. Ф. Потъм
ДжГ. Курций
РА. Шлайхер
ДжИ. Шмид
ДжА.Ф.Пот
ДжГ. Курций
Тема 8. Логическа концепция за езика
53. В XIXвек е най-големият представител на логическото направление в руската лингвистика
РФ. И. Буслаев
ДжВ.И.Дал
ДжН. А. Добролюбов
ДжИ.И.Срезневски
Тема 9. Психологическа концепция за езика
54. Представителят на психологическото направление в лингвистиката беше
РА. А. Потебня
ДжФ. И. Буслаев
ДжА. А. Шахматов
ДжА. М. Пешковски
55. Включително психологическото направление в езикознанието
ДжМосковска лингвистична школа
РХарковска лингвистична школа
ДжКазанска лингвистична школа
ДжПражка лингвистична школа
Тема 10. Естетическа концепция за езика
56. Фокусиран върху изучаването на езика от неговата експресивна функция
ДжА. Шлайхер
РК. Фослер
ДжГ.Шухард
ДжР. Мерингер
Тема 11
57. В центъра на учението лежи понятието граматическа форма на
Джпредставители на Казанската лингвистична школа
Джпредставители на Пражката лингвистична школа
Рпредставители на Московската лингвистична школа
Джпредставители на Копенхагенската школа по лингвистика
58. Теорията за фонемите е разработена през
ДжПетербургска лингвистична школа
ДжХарковска лингвистична школа
59. Основателят на Московската лингвистична школа беше
РФ. Ф. Фортунатов
ДжЖ. А. Бодуен дьо Куртене
ДжЛ. В. Щерба
ДжА. М. Пешковски
60. Представители на Лайпцигската езикова школа са принадлежали към
Рнеограматическо направление в лингвистиката
Джпсихологическо направление в лингвистиката
Джструктурна лингвистика
Джлогическо направление в езикознанието
Тема 12. Лингвистика на краяXIX- началото на 20 век
61. Теорията за фонемите е разработена през
ДжМосковска лингвистична школа
РКазанска лингвистична школа
ДжЛайпцигска лингвистична школа
ДжЛондонско училище по лингвистика
Тема 13. Езикознанието на ХХ век. Структурализмът на Фердинанд дьо Сосюр
62. Понятията "фигура, решителност, съзвездие" се използват в
Джфункционална лингвистика
Дждескриптивна лингвистика
Рглосематика
Джгенеративна граматика
63. Основателят на Пражката школа по лингвистика е
ДжА.Мартин
ДжА. Мейе
Р W.Mathesius
ДжН. С. Трубецкой
64. Не се отнася за структуралист
РМосковска школа по лингвистика
ДжКопенхагенско училище по лингвистика
ДжПражка школа по лингвистика
ДжАмериканска лингвистика
65. Франц Боас, Едуард Сапир, Леонард Блумфийлд са основателите
Рдескриптивна лингвистика
Джпсихолингвистика
Джфункционална лингвистика
Джсоциолингвистика
66. Активно се развива главно генеративната семантика
Рв САЩ
Джв Русия
Джвъв Франция
Джв Германия
67. Основната цел за разкриване на вътрешните връзки и зависимости на компонентите на езика беше
Рструктурно направление на езикознанието
Джпсихологическо направление на лингвистиката
Джлогическо направление на езикознанието
Джареално направление на езикознанието
68. Формулирани са основните принципи на функционалната лингвистика
ДжР. О. Джейкъбсън
ДжН. С. Трубецкой
ДжС. О. Карцевски
Р V.Mathesius
Тема 14. Вътрешната лингвистика през 20-90-те години на ХХ век
69. Основателят на яфетичната теория беше
РН.Я.Марр
ДжЕ. Д. Поливанов
ДжИ. И. Мешчанинов
ДжВ. В. Виноградов
Раздел 2. Теория на езика
Тема 15. Природата и същността на езика
70. Основната функция на езика е
Ркомуникативен
Джметаезиков
Джкогнитивен
Джемоционален
71. Влиянието върху човек с помощта на езика е
Ркомуникативна функция на езика
Джметаезикова функция на езика
Джкогнитивната функция на езика
Джемоционална функция на езика
72. Хипотезата, че езикът е възникнал на определен етап от развитието на обществото във връзка с необходимостта от комуникационен процес, се нарича
Джлогичен
Джономатопеичен
Джмеждуструен
Рсоциални
Тема 16. Значение на езика
73. Свойството на езиков знак не е
Джнемотивирана звукова страна по отношение на реалните неща
Джспособността да влиза в линейни връзки с други знаци
Джпроменливост във времето, когато условията на неговото използване се променят
Рдиректно показване на реални неща
74. Според начина на формиране на знаците знаците се делят на
75. Според завършеността / незавършеността на процеса на генериране знаците се разделят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Рзнаците са пълни и знаците са непълни
Джпотенциални знаци и действителни знаци
Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
76. Според корелация / некорелация с акта на речта знаците се делят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Джзнаците са пълни и знаците са непълни
Рпотенциални знаци и действителни знаци
Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
77. Според съвкупността от основните признаци признаците се делят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Джзнаците са пълни и знаците са непълни
Джпотенциални знаци и действителни знаци
Рхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
78. Собствените имена като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Ридентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Джсухожилие
Джзаместител
79. Числителните като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Рколичествен
Дждейктичен
Джсухожилие
Джзаместител
80. Личните местоимения като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Рдейктичен
Джсухожилие
Джзаместител
81. Предлозите като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Рсухожилие
Джзаместител
82. Съюзите като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Рсухожилие
Джзаместител
83. Са част от предмета или явлението, което хората възприемат и изучават
Рзнаци-знаци
Джсигнални знаци
Джзнаци-символи
Джзаместващи знаци
84. Немотивирани са звукови, визуални или други условни знаци, предаващи информация
Джзнаци-знаци
Рсигнални знаци
Джзнаци-символи
Джзаместващи знаци
85. Визуално мотивирани конвенционални знаци, предаващи информация, са
Джзнаци-знаци
Джсигнални знаци
Рзнаци-символи
Джзаместващи знаци
86. Наричат се вторични знаци, които заместват не предмети, а първични знаци
Джзнаци-знаци
Джсигнални знаци
Джзнаци-символи
Рзаместващи знаци
Тема 17. Езикът като система
87. Парадигматичните отношения между езиковите единици са
88. Синтагматичните отношения между езиковите единици са
Рспособността на елементите да се комбинират помежду си
Джвръзки на структурно по-прости езикови единици с по-сложна единица
Джотношения на избор, асоциации, те се основават на приликата и разликата между означаващите и означаваните единици на езика
Джспособността на езиковите елементи да се заменят взаимно
89. Езиковата система се състои от по-особени системи, които се наричат
Рнива
Джструктури
Джсегменти
Джкомпоненти
90. Конкретните системи, които съставляват езика, се наричат
Джструктури
Рнива
Джсегменти
Джкомпоненти
91. Не се отнася за основните нива на езика
Джфонетичен
Джморфемни
Джлексикални
Рморфологични
Джсинтактичен
Тема 18. Език и реч
92. Очертано понятието език и реч
РФ. дьо Сосюр
ДжЛ. В. Щерба
ДжФ. Ф. Фортунатов
ДжЖ. А. Бодуен дьо Куртене
Тема 19. Език и общество
93. Връзката между език и общество се изучава в
Рсоциолингвистика
Джпсихолингвистика
Джареална лингвистика
Джконтрастивна лингвистика
94. Социалната промяна се отразява пряко в
Рречников запас
Джфонетика
Джморфология
Джсинтаксис
95. Обхватът на езиковата политика не включва
Джсъздаване на азбуката
Джезикова кодификация
Джправописна реформа
Джреформа на пунктуацията
Ртериториално разслояване на езика
Тема 20. Език и мислене
96. Връзката между език и мислене се изучава в
Джсоциолингвистика
Рпсихолингвистика
Джневролингвистика
Джпсихосемантика
Тема 21. Фонетика
97. Знак на фонема не е
Джфонемата като абстрактна единица на езика се противопоставя на звука като специфична единица
Джфонемата е единица от звуковата структура на езика, която служи за идентифициране и разграничаване на смислени единици
Джалофоните на една фонема образуват областта на нейната реализация
Рфонемата е специфична единица на речевия поток
Тема 22. Лексикология
98. Основната номинативна единица на езика е
Джфонема
Джморфема
Рдума
Джфраза
Тема 23. Словообразуване и граматика
99. Има обща категориална стойност на прономиналност
Рместоимение
Джнаречие
Джмодална дума
Тема 24. Социална и функционална структура на езиците
100. Най-висшата форма на националния език е
Джезик измислица
Ркнижовен език
Джнароден език
Дждиалект
Тема 25. Класификация на езиците и методи за тяхното изследване
101. Санскрит е включен в
РИндийска група от индоевропейското езиково семейство
ДжИранска група от индоевропейското езиково семейство
ДжГръцка група от индоевропейското езиково семейство
ДжГерманска група от индоевропейското езиково семейство
102. Социологическата класификация на езиците е
Дж
Дж
Дж
Р
103. Генеалогична класификация на езиците е
Ризучаването и групирането на езиците по света въз основа на определянето на семейните връзки между тях
Джустановяване на приликите и разликите на езиците по признаци, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура
Джустановяване на вида на езиците по неговата структура
Джопределяне на вида на езиците според функцията, която изпълняват в обществото
104. Морфологична класификация на езиците
Джопределя вида на езиците въз основа на функцията, която изпълняват в обществото
Джгрупира езиците по света въз основа на определението за семейни връзки между тях
Рустановява приликите и разликите на езиците по признаци, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура
Джзадава вида на езика в зависимост от степента на родство
105. Ностратичното макросемейство не се обединява
ДжКартвелски и уралски езици
ДжДравидски и алтайски езици
ДжАфроазиатски и индоевропейски езици
РИндоевропейски и китайско-тибетски езици
106. Аморфните езици са езици
Дж
Дж
Р
Дж
107. Флективните езици са езици
Ркоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения
Джв който граматически значениясе изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез служебни думи със значими думи, реда на значимите думи, интонацията на изречението
Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез присъединяване на една дума към друга, или чрез служебни думи
Джв които афиксите са еднофункционални
108. Аналитичните езици са езици
Джкоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения
Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез присъединяване на една дума към друга, или чрез служебни думи
Рв които граматическите значения се изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез функционални думи със значими думи, реда на значимите думи, интонацията на изречението
Джкоито се характеризират с флексия чрез формите на самата дума
109. Полисинтетичните езици са същите като
Джаналитични езици
Джфлективни езици
Рвключващи езици
Джаморфни езици
110. Включващите езици са същите като
Рполисинтетични езици
Джаналитични езици
Джфлективни езици
Джаглутинативни езици
111. Славянските езици, включени в индоевропейското семейство, не образуват подгрупа
Рсеверен
Джюжен
Джуестърн
Джизточен
112. Френскиотнася се до
ДжГермански клон на индоевропейското семейство
РРомански клон на индоевропейското семейство
ДжСлавянски клон на индоевропейското семейство
ДжИрански клон на индоевропейското семейство
Тема 26. Писмо
113. Предава звуковия образ на думата
Рфонографско писане
Джидеографско писмо
Джпиктографско писмо
Джклинописно писмо
Раздел 3. Методика
Тема 27. Методи за изследване на езика
114. Техниката на вътрешната реконструкция е част от
Джтипологичен метод
Джописателен метод
Рсравнително исторически метод
Джареален метод
115. Изучаване на географското разпространение на някои езикови явления
Рареална лингвистика
Джсравнителни изследвания
Джтипологична лингвистика
Джсъпоставително езикознание
Текуща страница: 1 (общата книга има 5 страници) [достъпен откъс за четене: 1 страници]
Олеся Владимировна Юдаева
Тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието"
Предговор
Курсът „Въведение в езикознанието” е пропедевтична лингвистична дисциплина, предназначена да даде изходна методологическа и общотеоретична основа за формиране на широк филологически мироглед на бъдещите преводачи. Даване на студентите научни идеи за същността на езика, неговото място в системата от културно значими средства за комуникация, за метода на научно представяне и описание на езика, за връзката между историята на обществото и историята на езика, езика и мисълта , език и култура, разкривайки приложните проблеми на лингвистиката, този курс допринася за развитието на научния мироглед на студентите в резултат на усвояването на теоретичните знания за езика и развитието на практически умения в чуждоезиковата реч.
По този начин курсът "Въведение в лингвистиката" е тясно свързан с изучаването на частната лингвистика (теоретична фонетика, лексикология и фразеология, теоретична граматика, история и стил на изучавания език) и практическото развитие чужди езиции тази връзка е двупосочна. Курсът "Въведение в лингвистиката" в началния етап на обучение създава теоретична основа за изучаване на теорията и практиката на чуждите езици и създава предпоставки за по-нататъшно езиково развитие и професионално развитие на студентите.
Съвременната образователна система включва постоянно наблюдение на процеса на усвояване от учениците теоретични основиизучавани дисциплини. Както показва практиката, в много образователни системи не само у нас, но и в чужбина днес активно се използва такъв контролен метод като тест. Неговите безспорни предимства включват ефективност при прилагане, относително малки разходи за труд при обработката, обективния характер на критериите за оценка и др.
Настоящото помагало представлява сборник с тренировъчни тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието".
Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагалав изучаваната дисциплина.
Използването на колекцията от учители и ученици дава възможност за решаване на конкретни образователни задачи:
- диагностика, която се проявява в получаване на първична информация за качеството на знанията, уменията, психологическите качества на обучаемите за вземане на правилни решения;
- обучение, което се прилага при използване на задачи в тестова форма за идентифициране на пропуски в знанията, тяхното консолидиране и придобиване на способност за работа с тестове;
- развитие, което се изразява в допълнителна рефлексия и мотивация за учене въз основа на резултатите от междинно тестване;
- организиране, което се проявява в промяната от учителя на структурата на учебния процес въз основа на тестови методи;
- образователни, свързани с повишаване на мотивацията за учене, формиране както на отговорност за резултатите от обучението, така и нагласи за сътрудничество, самоорганизация и самообучение;
- управленски, който е свързан с анализ на резултатите от тестовете и вземане на решения за подобряване нивото на образователните постижения.
Задачите са дадени във формализиран вид, предлагат се три отговора. Само едно е правилно.
Помагалото включва тестове по основните раздели на увода в лингвистиката и ключове.
Тези тестове могат да се използват както от учители, така и от ученици.
Тема 1 Общи сведения за лингвистиката и езика като средство за комуникация
1. Езикознанието е
1) науката за речника на езика, неговия речник
2) науката за човешкия естествен език и всички езици на света като негови специфични представители, общите закони на структурата и функционирането на човешкия език
3) интегративна наука, която изучава механизмите на генериране и възприемане на речта
2. Интересът към изучаването на езика възниква през
1) Германия през 19 век.
2) Русия през XVIII век.
3) Древна Индия преди 3 хиляди години
3. Научната лингвистика възниква през
1) началото на XIX век.
2) III век. пр.н.е д.
3) Средновековие
4. Разделът от лингвистиката, който изучава определен език с цел използването му като средство за комуникация, е
1) частна лингвистика
2) теоретична лингвистика
3) практическа лингвистика
5. Разделът от лингвистиката, който изучава теорията на езика: същността на езика като система, езиковите единици и отношенията между тях, правилата на комбинаториката и др., Е
1) приложна лингвистика
2) теоретична лингвистика
3) практическа лингвистика
6. Раздел от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на един език или група от езици, е
1) частна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронна лингвистика
7. Разделът от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на езика като цяло, неговата природа, произход, функциониране, е
1) частна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронна лингвистика
8. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава състоянието на езиковата система в определен момент от нейното развитие, е
1) диахронна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронна лингвистика
9. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава развитието на езиковата система във времето, е
1) диахронна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронна лингвистика
10. Речта е
11. Езикът е
1) конкретно говорене, протичащо във времето и облечено в звукова или графична форма
2) знакова система, която служи като основно средство за комуникация
3) умишлено изграждане на художествен разказ в съответствие с принципите на организиране на езиковия материал и характерните външни речеви знаци
1) материал, конкретен, реален, динамичен, индивидуален
2) идеален, абстрактен, потенциален, консервативен, социален
3) динамичен, индивидуален, идеален, абстрактен, потенциален
1) материал, конкретен, реален, динамичен, индивидуален
2) идеален, абстрактен, потенциален, консервативен, социален
3) динамичен, индивидуален, идеален, абстрактен, потенциален
14. Езикът - средство за координиране на дейността на хората - е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
15. Езикът е средство за получаване на нови знания за действителността - той е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
16. Езикът - средство за описание на самия език - е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
17. Езикът - средство за изразяване на емоции - е
1) експресивна функция
2) емоционална функция
3) комуникативна функция
18. Езикът - средство за регулиране на дейността на хората - е
1) когнитивна функция
2) регулаторна функция
3) комуникативна функция
19. Езикът е средство за изразяване на творческия потенциал на човека, съотнесено с естетическите категории красив - грозен -това е
1) когнитивна функция
2) естетическа функция
3) емоционална функция
20. Езикът - средство за установяване на контакт - е
1) когнитивна функция
2) комуникативна функция
3) фатична функция
21. Езикът - средство за натрупване и предаване на информация от поколение на поколение - е
1) акумулативна функция
2) когнитивна функция
3) комуникативна функция
22. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е възникнал от имитацията на звуците на природата, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на междуметието
23. Хипотезата за произхода на езика, според която емоционалните викове на радост, страх, болка и т.н. са довели до създаването на езика, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на междуметието
24. Хипотезата за произхода на езика, според която хората са се споразумели за обозначаването на предмети с думи, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теорията на трудовия договор
25. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът се е появил в хода на колективната работа от ритмични трудови викове, е
1) теорията на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на междуметието
26. Хипотезата за произхода на езика, според която трудът е създал човека и в същото време е възникнал езикът, е
1) теорията на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на труда
27. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е възникнал внезапно, веднага с богата лексика и езикова система, е
1) теорията на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на скока
28. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е естествен организъм, който възниква спонтанно, има определена продължителност на живота и умира като организъм, е
1) теорията на трудовите викове
2) биологична теория
3) теория на скока
29. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е акт на творческата дейност на Бога, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теорията на трудовия договор
30. Привържениците на ономатопеичната хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
2) E. de Condillac, J.-J. Русо
3) А. Шлайхер
31. Привържениците на междуметната хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
3) А. Шлайхер
32. Привържениците на биологичната хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
2) Ch.de Brosse, E.de Condillac, J.-J. Русо
3) А. Шлайхер, Т. Хобс
33. Привържениците на знаковата хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
3) А. Шлайхер, Т. Хобс
34. Привържениците на хипотезата за трудовите викове за произхода на езика бяха
1) L. Noiret, K. Bucher
2) Ch.de Brosse, E.de Condillac, J.-J. Русо, В. Вунд
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
35. Привържениците на трудовата хипотеза за произхода на езика бяха
1) Л. Ноаре
2) Ch.de Brosse, E.de Condillac, J.-J. Русо, В. Вунд
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
36. Привържениците на хипотезата за спонтанен скок в произхода на езика бяха
1) Л. Ноаре
2) В. Хумболт
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
37. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е вродено физиологично свойство на човек, поради наличието на специализирани нервни центрове в кората на главния мозък, както и органите на речта и слуха, е
3) социологическа концепция
38. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е естествено явление, което не зависи от волята на говорещия, е
1) анатомична и физиологична концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
39. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е индивидуален умствен акт, феномен на психологическата дейност на хората, е
1) социологическа концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
40. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е социално явление, е
1) социологическа концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
41. Формата на съществуване на език в ерата на съществуването на нация, сложно системно единство, което включва различни форми, е
1) национален език
2) книжовен език
3) народен език
42. Обработена форма на националния език, която има повече или по-малко писмени норми; езикът на всички проявления на културата, изразени в словесна форма, е
1) национален език
2) книжовен език
3) народен език
43. Основните особености на книжовния език са
1) наличието на писменост; нормализация, кодификация, стилово разнообразие, относителна устойчивост; всеобщност и универсалност
2) наличието на писменост; нередовност, некодифицираност, стилово разнообразие
3) стилово разнообразие, динамичност; необичайност и необичайност
44. Исторически обусловеният набор от общоупотребявани езикови средства, както и правилата за техния подбор и използване, признати от обществото за най-подходящи в определен исторически период, е
1) синхрон
3) оказионализъм
45. Разновидност на този език, използван като средство за комуникация с лица, свързани с тясна териториална общност, е
1) народен език
3) диалект
46. Социален диалект, който се различава от общия разговорен език със специфична лексика и фразеология, изразителност на фразите и специална употреба на словообразувателни средства, но няма своя собствена фонетична и граматична система, е
1) диалект
2) книжовен език
47. Разпространените в некнижовната разговорна реч изрази, граматични форми и конструкции, характерни за нискообразовани носители на езика и явно отклоняващи се от съществуващите норми на книжовния език, са
1) народен език
3) диалект
48. Специалните езици, за разлика от естествените езици, са целенасочено конструирани; се използват за изпълнение на отделни функции на естествения език, в системи за обработка на информация и др
1) живи езици
2) изкуствени езици
3) езици на знаците
49. Език, който не съществува в жива употреба и по правило е известен само от писмени паметници или е в изкуствена регламентирана употреба, е
1) жестомимичен език
2) мъртъв език
3) аглутинативен език
50. Езикът, използван за изразяване на преценки за друг език, езикът-обект, е
1) хиперезик
2) метаезик
Тема 2 Фонетико-фонологично равнище на езика
1. Разделът от лингвистиката, който изучава звуците на речта и звуковата структура на езика (срички, звукови комбинации, модели на свързване на звуци в речева верига), е
1) фонология
2) фонетика
3) психофонетика
2. Звучещата реч има две основни нива
1) сегмент и суперсегмент
2) фонетични и фонологични
3) общи и частни
Единиците на ниво сегмент са
1) интонация и ударение
Единиците на суперсегментното ниво са
1) интонация и ударение
5. Има три аспекта на фонетичното изследване
1) анатомични и физиологични (артикулационни), психологически, функционални
2) акустични, културни, психологически
3) анатомични и физиологични (артикулационни), акустични, функционални
6. Анатомичният и физиологичен аспект изследва звуците на речта от гледна точка
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
7. Акустичният аспект изследва звуците на речта от гледна точка
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
8. Функционалният аспект изследва звуците на речта от гледна точка
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
9. Минималната единица на речевата верига, която е резултат от сложна артикулационна дейност на човек и се характеризира с определени акустични и перцептивни свойства, е
3) морфонема
10. Съвкупността от човешки органи, необходими за производството на реч, е
1) апарат за произношение
2) устна кухина
3) говорен апарат
11. В говорния апарат всички органи се делят на
1) отворен, затворен
2) активни, пасивни
3) възприемане, генериране
12. Активните органи на речта включват
13. Пасивните органи на речта включват
3) зъби, алвеоли, твърдо небце и цялата горна челюст
14. Комплексът от работи на органите на речта в определена последователност е
1) фонация
2) акустика
3) артикулация
15. Наборът от обичайни движения и състояния на речевите органи, необходими за произнасяне на звуците на даден език, е
1) артикулационна основа
2) артикулационна корелация
3) артикулационна парадигма
16. Основните фази на артикулацията на звуците ще бъдат следните
1) вдишайте, задръжте дъха, издишайте
2) екскурзия, откъс, рекурсия
3) резонанс, продължителност, рекурсия
17. Правилната последователност на фазите в артикулацията на звуците е следната
1) екскурзия, откъс, рекурсия
2) екскурзия, рекурсия, откъс
3) рекурсия, откъс, екскурзия
18. Позицията, в която органите на речта преминават от спокойно състояние или артикулация на предишния звук до позицията, необходима за произнасяне на този звук, е
1) откъс
2) рекурсия
3) екскурзия
19. Позицията, в която речевите органи преминават в спокойно състояние или в атака на артикулацията на следващия звук, е
1) откъс
2) рекурсия
3) екскурзия
20. Позицията, при която се поддържа позицията, необходима за произнасяне на звук, е
1) откъс
2) рекурсия
3) екскурзия
21. Всички звуци се делят на
1) гласни и съгласни
2) твърди и меки
3) гласови и глухи
22. Наборът от гласни е
1) консонантизъм
2) вокализъм
3) палатализация
23. Наборът от съгласни е
1) консонантизъм
2) вокализъм
3) палатализация
24. Основата за класификацията на гласните е
2) вид бариера, която органите на речта образуват за въздушния поток, идващ от белите дробове
3) ред и издигане на езика, както и работата на устните
25. Според положението на устните гласните се делят на:
1) шумен и звучен
2) лабиализирани и нелабиализирани
3) назални и неназални
26. Хоризонтално изместване на езика напред или назад е
3) африката
27. Различават се следните редове гласни
1) предни, средни, задни
2) отгоре, в средата, отдолу
3) отпред, в средата, отдолу
28. Степента на повдигане на езика при образуването на дадена гласна е
3) африката
29. Различават се следните повишения на гласните
1) предни, средни, задни
2) отгоре, в средата, отдолу
3) отпред, в средата, отдолу
30. Гласната, която образува върха на сричка е
1) съгласна
3) африката
31. Гласни със сложна артикулация, произнасяни едносрично и действащи като един звук на речта, са
1) дифтонгоид
3) дифтонг
32. Гласни под ударение, които имат оттенък на друга гласна в началото или в края, близо до ударената, са
1) дифтонгоид
3) дифтонг
33. Следните знаци служат като основа за класификацията на съгласните:
1) вида на бариерата, която органите на речта образуват за въздушния поток, идващ от белите дробове, реда и издигането на езика
2) ред и издигане на езика, както и работата на устните
3) метод на артикулация, активен орган, място на артикулация, работа на гласните струни
34. Естеството на преодоляване на препятствие и преминаването на въздушен поток при създаване на шум, необходим за образуването на съгласна е
1) начин на образование
2) място на обучение
35. Съгласни, образувани от експлозия на препятствие с въздушна струя са
1) оклузивна
2) сонорни
3) прорез
36. Съгласни, образувани чрез триене на въздушната струя по стените на прохода, създаден от сближаването на речевите органи на устната кухина, са
1) оклузивна
2) сонорни
3) фрикативи
37. Според активния орган съгласните се делят на три рода:
1) лабиален, езиков, езиков
2) стоп, лабиален, езиков
3) какуминална, апикална, гръбначна
38. Съгласните, артикулирани чрез приближаване на предната задна част на езика към горните зъби и предното небце, са
1) как куминален
2) апикална
3) гръбначен
39. Съгласните, артикулирани чрез приближаване или докосване на върха на езика с горните зъби и алвеолите са
1) как куминален
2) апикална
3) гръбначен
40. Съгласни, артикулирани чрез повдигане на върха на извития нагоре език са
1) как куминален
2) апикална
3) гръбначен
41. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в допълнително повдигане на гърба на езика към твърдото небце, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
42. Такова произношение на съгласна, при което тя е придружена от шум на устните, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
43. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в движението на задната стена на езика към мекото небце, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
44. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в спускане на палатинното перде и едновременното излизане на въздушен поток през устата и носа, е
1) лабиализация
2) назализация
3) веляризация
45. Единицата на езика, с помощта на която се разграничават и идентифицират морфемите и по този начин думите, е
3) морфонема
46. Фонемите изпълняват следните функции:
1) семантичен, морфологичен, синтактичен
2) делимитативни, перцептивни, сигнификативни
47. Терминът "фонема" е въведен в научна употреба
1) I.A. Бодуен дьо Куртене
2) А. Шлайхер
3) В. фон Хумболт
48. Отделен, единичен представител на фонема в речта е
1) опция
2) синтагма
49. Противопоставянето на фонемите една към друга във фонологичната система на езика е
1) опозиция
2) позиция
3) транскрипция
50. Изолирането в речта на определена единица в поредица от хомогенни единици, използващи интензитета (енергията) на звука, е
1) интонация
2) фонация
3) акцент
51. Изборът на една от сричките в една дума и подчиняването на всички останали неударени срички към нея е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
52. Ударение, което изпълнява фонетична и сематично-синтактична роля, съчетавайки думите в мерки и фрази, е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
53. Ударението, което подчертава думите и мерките в същинското разделяне на изречението, е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
54. Типът стрес, характеризиращ се с единство на височината, но промяна в силата и продължителността на звука, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) монотонен стрес
55. Типът стрес, характеризиращ се с промяна на височината, неговата музикалност, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) монотонен стрес
56. Типът монотонно ударение, при което сричката се подчертава от силата на въздушната струя, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) количествен стрес
57. Типът монотонно ударение, при което сричката се отличава с продължителност, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) количествен стрес
58. Според мястото на ударението в една дума разграничават
59. Според степента на фиксиране в думата разграничават
1) различен и подвижен стрес
2) фиксирано и свободно напрежение
3) фразово и логическо ударение
60. Съвкупността от звукови средства на езика, които, насложени върху редица изговорени и слухови срички и думи, организират фонетично речта, разделяйки я според значението на фрази и значими сегменти - синтагми; установяват семантични връзки между частите на фразата; дайте на фразата, а понякога и на значителни сегменти, разказ, въпросително, повелително и други значения; изразяват различни емоции
2) интонация
3) акцент
61. Елементите на интонацията са
1) мелодия на речта, паузи, ударение, скорост на речта, тембър на гласа
2) шум, гръмкост, веляризация
3) такт, звук, фонетична дума
62. В писмена форма обикновено се изразява интонацията
1) препинателни знаци, разделящи текста на абзаци, различни шрифтове
2) правопис
3) лексикално
63. Функции на интонацията:
1) интегриращ, сегментиращ, емоционален, диференциращ, комуникативен
2) семантични, морфологични, синтактични
3) комуникативни, перцептивни, когнитивни, метаезикови
64. Загубата на звук в сложна комбинация от звуци е
1) диария
2) епентеза
3) метатеза
65. Частична промяна в артикулацията на съседни звуци - гласни и съгласни - е
1) асимилация
2) намаляване
3) настаняване
66. Замяната на един от два идентични или подобни (на мястото на образуване) звуци с друг, по-малко сходен по артикулация с този, който е останал непроменен, е
1) асимилация
2) дисимилация
3) настаняване
67. Появата на допълнителен звук в дума е
1) метатеза
2) епентеза
3) протеза
68. Появата в абсолютното начало на думата на съгласен звук (в други езици също гласна), не е етимологично обоснована, но причинена от фонетични причини, е
1) метатеза
2) епентеза
3) протеза
69. Пренареждането на звуци или срички в една дума на базата на асимилация или дисимилация е
1) метатеза
2) хаплология
3) протеза
70. Загубата в една дума на една от две съседни еднакви или подобни срички по смисъл е
1) метатеза
2) хаплология
3) протеза
71. Неударените думи, съседни на следващата дума, са
1) енклитики
2) интерклитики
3) проклитики
72. Неударените думи, съседни на предходната дума, са
1) енклитики
2) интерклитики
3) проклитики
73. Отслабване и промяна на качеството на звука на гласен звук е
1) синхармонизъм
2) намаляване
3) алитерация
74. Намалението е два вида:
1) качествени и количествени
2) пълни и непълни
3) нормативни и обичайни
75. Редът на фонетичната артикулация на звучащата реч:
1) фраза, речеви такт, фонетична дума, звук, сричка
2) фраза, фонетична дума, речеви такт, сричка, звук
3) фраза, речеви такт, фонетична дума, сричка, звук
76. Сравнително пълен по смисъл и интонация сегмент от речта е
2) речев такт
3) фонетична дума
77. Частите на изречението, които са повече или по-малко пълни по смисъл, са
2) речев такт
3) фонетична дума
78. Сегмент от звучаща реч, обединен от едно словесно ударение, е
2) речев такт
3) фонетична дума
79. Различни горни индекси, долен индекс, по-рядко вътрешнолинейни знаци, използвани в азбучните видове писане за промяна или изясняване на значението на отделните знаци, са
1) диакритични знаци
2) описателни знаци
3) деривационни знаци
80. Надстрочната запетая, използвана при азбучно писане в различни функции, е
1) апокриф
2) асонанс
3) апостроф
81. Преводът на една графична система на азбуката в друга (т.е. прехвърлянето на букви от една писменост с букви от друга) е
1) транскрипция
2) транслитерация
3) транспониране
82. Условно предаване на звука на дума с помощта на специално приети знаци е
1) транскрипция
2) транслитерация
3) транспониране
83. Набор от норми национален език, осигурявайки единството на звуковия си дизайн, е
1) правопис
2) ортоепия
3) ортология
84. Съвкупността от характеристиките на артикулацията на звуците във всеки отделен език е
1) правопис
2) ортоепия