Percepcja i proces percepcji. Dodatek na procesy poznawcze Ido. Federacja Rosyjska Federalna Agencja ds. Edukacji GOU VPO Uniwersytet Państwowy w Tiumeniu Rezultat procesu percepcji Konstrukcja obrazu obiektu

49. Błędne postrzeganie rzeczywistych rzeczy lub zjawisk nazywa się
51. Obrazy, które powstają w osobie bez obecności zewnętrznych wpływów na zmysły, nazywane są
52. Zależność percepcji od treści życia psychicznego człowieka i od cech jego osobowości nazywamy:
54. Nazywa się właściwość percepcji, charakteryzującą się percepcją ściśle związaną z myśleniem i rozumieniem istoty przedmiotów
57. Wybór informacji wchodzących do mózgu z otoczenia zależy głównie od:
58. Własność osoby, przejawiająca się jako zdolność dostrzegania mało znanych, ale znaczących szczegółów w postrzeganym, charakteryzuje
59. Czas przesycony przeszłością doświadczeniami, czynnościami jest pamiętany jako
60. Gotowość organizmu do postrzegania obiektu lub zjawiska określonego typu określa się jako
61. Blokowy model przetwarzania informacji został opracowany w ramach
62. Badane neuropsychologiczne problemy pamięci w naukach przyrodniczych
63. Zwolennikiem kierunku asocjacyjnego w psychologii pamięci był (a)
65. Pamięć własnej pamięci nazywa się
66. Podstawą podziału pamięci na ruchową, emocjonalną, figuratywną i werbalną jest:
...
Pełna treść Podobny materiał:

• Temat wykładu „Przedmiot psychologii, jej zadania i metody”, 923.87kb.
• Program dyscypliny op. F. 01 Cele i zadania psychologii dyscypliny, 483.88kb.
• Książka pod tytułem Psychologia inteligencji, 2310.29kb.
• Program dyscypliny Psychologia ogólna (2 kursy) dla kierunku 030300. 62 „Psychologia”, 215.23kb.
• Program pracy dyscypliny naukowej psychologia ogólna Pracochłonność (w jednostkach kredytowych), 377.92kb.
• Program kursu IKurs Część Pytania wstępne Przedmiot psychologii; natura umysłu, 17.27kb.
• Tematy do esejów Rozdział 1 Wprowadzenie do psychologii Temat 1 Psychologia jako nauka. Temat , 85.99kb.
• Podręcznik Spis treści Wstęp Sekcja Psychologia społeczna jako nauka Sekcja Studium, 933.46kb.
• Przebieg wykładów Kemerowo 2002 Sekcja Psychologia Rozdział I. Psychologia jako nauka, 1641.1kb.
• Program pracy w dyscyplinie „psychologia ogólna” specjalność, 495,76kb.

Postrzeganie

40. Percepcja jest często nazywana:

dotyk

b) percepcja,

c) percepcja

d) obserwacja.

41. Po raz pierwszy koncepcja działań percepcyjnych została przedstawiona w:

a) psychologia poznawcza

b) psychologia domowa

c) psychologia gestalt

d) psychologia świadomości

42. Percepcja to proces (wynik) budowania obrazu przedmiotu w przestrzeni percepcyjnej podmiotu, gdy:

a) jego bezpośrednia interakcja z tym obiektem

b) jego pośrednie oddziaływanie z tym obiektem

c) brak postrzeganego obiektu

d) wszystkie odpowiedzi są błędne

43. Obrazy przedstawień ______ w odniesieniu do obrazów wrażeń i

postrzeganie.

a) podstawowy

b) wtórny

c) trzeciorzędowy

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

44. Zestaw analizatorów, które zapewniają ten akt percepcji, to:

a) apercepcja

b) system percepcyjny

c) działania percepcyjne

d) dotyk

45. Głównym kryterium klasyfikacji percepcji na percepcję przestrzeni, czasu, ruchu jest:

a) analizator ołowiu

b) przedmiot refleksji

c) forma istnienia materii

d) działalność podmiotu

46. ​​​​Podstawą podziału percepcji na dobrowolną i przymusową jest:

a) analizator ołowiu

b) przedmiot refleksji

c) forma istnienia materii

d) celowość charakteru działalności podmiotu

47. Rodzaj percepcji, rozwijający się na podstawie wrażeń dotykowych i motorycznych:

a) apercepcja

b) iluzje

c) czujność

d) dotyk

48. Percepcja podzmysłowa jest jednym z przejawów:

a) nieprzytomny

b) świadomy

c) podświadomość

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

49. Błędne postrzeganie rzeczywistych rzeczy lub zjawisk nazywa się:

a) agnozja

b) halucynacja

c) iluzja

d) bzdury

50. Przykład rysunku, który jest postrzegany jako wazon lub jako dwa profile ludzkie, ilustruje prawo:

a) transpozycje

b) postać i tło

c) ciąże

d) stałość

51. Obrazy, które powstają u osoby bez obecności zewnętrznych wpływów na zmysły, nazywane są:

a) złudzenia percepcyjne

b) halucynacje

c) fantazje

d) marzenia

52. Zależność percepcji od treści życia psychicznego człowieka i od cech jego osobowości nazywamy:

a) wgląd

b) percepcja

c) apercepcja

d) wrażliwość

53. Zjawisko względnej niezależności parametrów postaci od zmian na jej tle znane jest jako _______ percepcji.

a) iluzja

b) stałość

c) integralność

d) obiektywizm

54. Właściwość percepcji, charakteryzująca się percepcją ściśle związaną z myśleniem i rozumieniem istoty przedmiotów, nazywa się:

a) stałość

b) sensowność

c) selektywność

d) integralność

55. Stałość percepcji _____ własność.

a) wrodzona

b) nabyte

c) uwarunkowane genetycznie

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

56. W zdolności osoby do rozpoznawania obiektu na podstawie jego niekompletnego lub błędnego obrazu manifestuje się właściwość percepcji _____:

a) integralność

b) obiektywizm

c) stałość

d) strukturalne

57. Wybór informacji wchodzących do mózgu z otoczenia zależy głównie od:

a) potrzeby

b) zainteresowania

c) oczekiwania

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

58. Własność osoby, przejawiająca się umiejętnością dostrzegania mało znanych, ale znaczących szczegółów w postrzeganym, charakteryzuje:

a) złudzenia

b) działania percepcyjne

c) czujność

d) dotyk

59. Czas, przesycony przeszłością doświadczeniami, czynnościami, jest pamiętany jako:

dłuższy

b) szybka przeszłość

c) zwykle bez zmian

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

60. Gotowość organizmu do postrzegania obiektu lub zjawiska określonego typu określa się jako:

a) apercepcja

b) instalacja

c) czujność

d) dotyk

Pamięć

61. Blokowy model przetwarzania informacji został opracowany w ramach:

a) psychologia gestalt

b) psychologia asocjacyjna

c) behawioryzm

d) psychologia poznawcza

62. Neuropsychologiczne problemy pamięci w naukach przyrodniczych badane:

a) W.M. Bechteriew

bar. Luria

c) PI Zinczenko

d) L.S. Wygotski

63. Zwolennikiem kierunku asocjacyjnego w psychologii pamięci był (a):

BC Zeigarnik

b) G. Ebbinghaus

c) G. Müllera

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

64. Kierunek w psychologii, który jako podstawowe „czynniki pamięci” wysuwa pewne integralne „psychologiczne – struktury”, nieredukowalne do sumy jej części składowych, jest znany jako:

a) teoria aktywności pamięci

b) asocjacyjna teoria pamięci

c) gestalt - teoria

d) psychoanalityczna teoria pamięci

65. Pamięć własnej pamięci nazywa się:

a) pamięć robocza

b) metapamięć

c) pamięć autobiograficzna

d) RAM

66. Podstawą podziału pamięci na ruchową, emocjonalną, figuratywną i werbalną jest:

a) analizator ołowiu

b) przedmiot refleksji

c) działalność podmiotu

d) rodzaj działalności

67. Pamięć pośrednia i natychmiastowa różnią się:

a) analizator ołowiu

b) wykorzystanie pomocy w procesie zapamiętywania

c) stopień aktywności podmiotu

d) działalność

68. Genetycznie pierwotny jest uważany za:

a) pamięć motoryczna

b) pamięć figuratywna

c) pamięć emocjonalna

d) pamięć werbalna

69. Najwyższym typem pamięci jest:

a) pamięć motoryczna

b) pamięć figuratywna

c) pamięć emocjonalna

d) pamięć werbalna

70. Rodzaj pamięci opartej na ustaleniu powiązań semantycznych w zapamiętanym materiale nazywamy pamięcią _____.

a) mechaniczne

b) logiczne

c) emocjonalne

d) słuchowe

71. Rodzaj pamięci wzrokowej, która przez długi czas zachowuje żywy obraz ze wszystkimi szczegółami tego, co jest postrzegane, to pamięć ____.

a) ejdetyczny

b) wizualno-figuratywne

c) fenomenalny

d) emocjonalny

72. Rodzaj pamięci, w której przede wszystkim przechowywane i odtwarzane są uczucia doświadczane przez daną osobę, jest znany jako pamięć ____.

a) wizualne

b) fenomenalny

c) emocjonalne

d) werbalno-logiczne

73. Pamięć związana z zapamiętywaniem formy materiału i oparta na powtarzaniu materiału bez jego zrozumienia nazywa się:

długoterminowy

b) emocjonalne

c) arbitralne

d) mechaniczne

74. Pamięć sensoryczna:

a) działa na poziomie receptorów

b) trwa krócej niż sekundę

c) leży w szczególności u podstaw kolejnych obrazów

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

75. Rodzaj pamięci, w tym procesy zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania informacji przetwarzanych w trakcie wykonywania czynności; i konieczne tylko do osiągnięcia celu tego działania nazywa się _____ pamięcią.

a) operacyjne

b) kultowe

c) krótkoterminowe

d) echoiczny

76. Główną cechą pamięci RAM jest:

a) czas przechowywania

b) labilność

c) odporność na zakłócenia

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

77. Wczesną genetyczną formą pamięci jest zapamiętywanie ______.

a) mimowolne

b) arbitralne

c) podobrowolne

d) wszystkie odpowiedzi są błędne

78. Jak wykazały badania ____ dla produktywności mimowolnego zapamiętywania, ważne jest miejsce, jakie ten materiał zajmuje w aktywności.

a) PI Zinczenko

b) AA Smirnowa

Móc. Leontief

d) AA Leontief

79. Liczbę odtworzonych lub rozpoznanych elementów serii w liczbach bezwzględnych lub jako procent całkowitej objętości prezentowanego materiału bodźca nazywamy współczynnikiem:

a) pamiętanie

b) dokładność zapamiętywania

c) błędy

d) zapominanie

80. Siła zapamiętywania zależy od tego, co (-o);

a) stopień udziału odpowiedniego materiału w dalszych działaniach przedmiotu

b) znaczenie odpowiedniego materiału dla osiągnięcia zamierzonych celów

w) stan emocjonalny Przedmiot

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

81. Indywidualne cechy pamięci wyrażają się w różnym zapamiętywaniu.

a) prędkość

b) siła

dokładnie

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

82. Ustalono, że materiał zapamiętuje się lepiej, jeśli:

a) jest uwzględniony w warunkach osiągnięcia celu

b) jest zawarty w treści głównego celu działania

c) jest uwzględniony w sposobach osiągnięcia celu

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

83. Znaczenie uporządkowania materiału do zapamiętywania podkreślili przedstawiciele:

a) psychoanaliza

b) psychologia gestalt

c) behawioryzm

d) asocjacjonizm

84. O cechach zapamiętywania tego lub innego materiału decyduje ____ aktywność jednostki,

a) motywy

b) gole

c) sposoby

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

85. Do badania zapamiętywania zapośredniczonego używa się go

metoda:

a) skojarzenia par

b) piktogramy

c) podwójna stymulacja

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

86. Podstawą podziału pamięci na mimowolną i arbitralną jest:

a) analizator ołowiu

b) przedmiot refleksji

c) działalność podmiotu

d) rodzaj działalności

87. Pojemność pamięci długotrwałej i czas przechowywania informacji zależy od:

a) znaczenie zapamiętanego materiału

b) rodzaj materiału

c) wcześniejsze doświadczenie

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

88. Powiązania między zjawiska psychiczne, w których urzeczywistnienie jednego z nich pociąga za sobą pojawienie się drugiego, nazywamy:

a) noclegi

b) stowarzyszenia

c) asymilacja i

d) akcenty

89. Asocjacja _____ łączy dwa zjawiska związane w czasie lub przestrzeni.

a) przyległości

b) według prędkości

c) w przeciwieństwie

d) znaczenie

90. Asocjacja _____ łączy dwa przeciwstawne zjawiska.

a) przyległości

b) według prędkości

c) w przeciwieństwie

d) znaczenie

91. Czynniki zapominania obejmują:

a) wiek badanego

b) niewykorzystanie wyuczonego materiału

c) rodzaj materiału

G) wszystkie odpowiedzi są poprawne

92. Fakt, że niekompletne działania są lepiej zapamiętywane, wyraża skutek:

a) halo

b) placebo

c) B.V. Zeigarnik

d) ostatnie

93. G. Ebbinghaus badał wpływ na zapamiętywanie:

a) ilość zapamiętanego materiału

b) liczba powtórzeń

c) bliskość i orientacja powiązań asocjacyjnych

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

94. _______ zachowania materiału zależy od procesu zapamiętywania.

a) kompletność

b) dokładność

c) siła

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

95. Kryterium przechowywania informacji w pamięci jest:

a) reprodukcja

b) uznanie

c) nauczanie

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

96. Na zachowanie i późniejsze powielanie informacji mają wpływ:

a) rodzaj czynności pośredniej między zapamiętywaniem a odtwarzaniem

b) lokalizacja czasowa w przedziale między zapamiętywaniem a odtwarzaniem

c) stopień początkowego zapamiętywania

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

97. Zapominanie zwykle przebiega jako proces ____.

a) arbitralne

b) mimowolne

c) podobrowolne

d) wszystkie odpowiedzi są błędne

98. Wskaźnik zapominania materiału zależy od:

a) jego objętość

c) podobieństwa między zapamiętanym i zakłócającym materiałem

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

99. Rekonstrukcja podczas odtwarzania przejawia się w:

a) wybór głównego i eliminacja materiału wtórnego

b) uogólnianie i wprowadzanie nowych treści

c) zmiana kolejności prezentacji

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

100. Uznanie to _____ reprodukcja:

a) podstawowy

b) powtarzane

c) trzeciorzędowy

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

101. Indywidualne cechy pamięci są w pewnym stopniu związane z różnicami w ______ procesach nerwowych,

a) siły pobudzające i hamujące

b) stopień równowagi

c) stopień mobilności

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

102. Rozpoznanie postrzeganego obiektu jako znanego z przeszłych doświadczeń to:

a) pamięć

b) uznanie

c) prezentacja

d) reminiscencja

103. Wizualny obraz przedmiotu lub zjawiska, powstały na podstawie przeszłych doświadczeń poprzez odtworzenie go w pamięci, jest utrwalony jako:

a) pamięć

b) uznanie

c) prezentacja

d) reminiscencja

104. Świadoma reprodukcja, związana z pokonywaniem znanych trudności i wymagająca wysiłku i wysiłku, to:

a) pamięć

b) uznanie

c) prezentacja

Percepcja to proces refleksji w umyśle człowieka przedmiotów i zjawisk świata rzeczywistego w ich całości, w zespole ich różnych właściwości i części oraz z ich bezpośrednim oddziaływaniem na zmysły.

W kształtowaniu percepcji biorą udział wrażenia, komponenty motoryczne, doświadczenie życiowe jednostki, pamięć, myślenie i mowa, wolicjonalne wysiłki i uwaga, zainteresowania, cele i postawy człowieka.

Percepcja powstaje na podstawie doznań, ale nie sprowadza się do ich prostej sumy (w takich przypadkach mówi się o procesie nieaddytywnym). Jest to jakościowo nowy, bardziej złożony proces umysłowy w porównaniu do odczuwania. Percepcja ma na celu rozpoznanie cech identyfikacyjnych spostrzeganego obiektu i zbudowanie jego kopii (modelu) w umyśle. Rezultatem percepcji jest całościowy obraz percepcyjny obiektu, a nie jego indywidualne właściwości, o których informacja jest przekazywana człowiekowi przez doznania. Nie oznacza to jednak, że wszystkie jego drobne szczegóły są postrzegane razem z integralnym obrazem obiektu.

Istnieją dwa modele powstawania obrazu w procesie percepcji:

• bodziec, „czysto” odruch, stwierdzający, że pojawienie się obrazu przedmiotu jest spowodowane tylko jego odbiciem w umyśle, gdy bodźce są wystawione na kanały zmysłowe;
• działalność, stwierdzając, że obraz, który postrzega osoba jest nie tyle wynikiem reakcji psychiki na bodźce, ile raczej wynikiem ciągłego konstruowania przez podmiot hipotez percepcyjnych, które są „przeciwne” odbitemu otoczeniu (osoba, posługując się jego doświadczenie niejako przewiduje główne właściwości postrzeganego obiektu).

Złożoność badania percepcji jako procesu poznawczego polega na tym, że ze wszystkich znaków wpływających w ludzkim umyśle odbijają się tylko te wiodące, a nieistotne pozostają poza percepcją. Wynika to nie tylko z właściwości przedmiotu, ale także z tego, że to właśnie w przedmiocie interesuje jednostkę, w jakim celu jednostka jest zaangażowana w proces percepcji, jakie są jej wstępne postawy wobec postrzeganie.

Uznanie przedmiotu za jeden ze składników percepcji zależy od doświadczenia życiowego człowieka, jego wiedzy o tym przedmiocie. Na przykład, znajome słowo można odtworzyć (postrzegać) dosłownie po przedstawieniu jednej lub dwóch jego liter składowych, podczas gdy nieznane będzie wymagało do tego znacznie więcej liter.

Percepcja czasami wymaga skupienia uwagi na przedmiocie i pewnych wolicjonalnych wysiłków. Dotyczy to zwłaszcza przypadków, w których zainteresowanie obiektem jest małe lub nie ma świadomości potrzeby badania obiektu. Oczywiście badanie i rozpoznawanie obiektu poprzez proces percepcji nie może się odbyć bez połączenia pamięci i myślenia. Rzeczywiście, w tym przypadku przeprowadzane są złożone procesy porównywania cech obiektu ze standardami przechowywanymi w pamięci długotrwałej osoby, analizy umysłowej i syntezy systemu tych cech oraz podejmowania decyzji.

Ważne jest, aby informacja o tym pochodziła jednocześnie z wielu zmysłów (wzroku, słuchu, węchu itp.). W szczególności znaczący wkład w kształtowanie obrazu postrzeganego obiektu mają elementy motoryczne przez oczy, wymowa dźwięków i palpacja. Analizator słuchu pomaga w percepcji poruszać się w przestrzennej pozycji źródła informacji.

Wreszcie, proces percepcyjny rozciąga się na wyższe poziomy aktywności umysłowej, takie jak mowa. W końcu człowiek myśli ... słowami. Podkreślając wiodące cechy postrzeganego przedmiotu, omawia, wyznacza je słowem.

Percepcja jest więc uporządkowanym systemem aktywnych działań percepcyjnych, ukształtowanym w toku życia jednostki.

ogólna charakterystyka

Percepcja jest odzwierciedleniem w ludzkim umyśle integralnych kompleksów własności przedmiotów i zjawisk świata obiektywnego z ich bezpośrednim oddziaływaniem w danym momencie na zmysły. Percepcja różni się od wrażeń tym, że odzwierciedla cały zestaw właściwości przedmiotu i tworzy jego integralny obraz. Percepcja oparta jest na relacji aktywności sensorycznej i umysłowej jednostki, jest wynikiem funkcjonowania systemu analizatorów. Analiza pierwotna, która odbywa się w receptorach, jest uzupełniana przez złożoną aktywność analityczną i sensoryczną części mózgu analizatorów.

Percepcja opiera się na dwóch rodzajach połączeń neuronowych:

1. utworzone w jednym analizatorze;
2. analizator wewnętrzny.

Dzięki połączeniom powstałym między analizatorami odbijamy i odbieramy takie właściwości obiektów lub zjawisk, dla których nie ma specjalnie przystosowanych analizatorów (np. wielkość obiektu, ciężar właściwy itp.).

system percepcyjny- zestaw analizatorów, które zapewniają ten akt percepcji. W tym przypadku jeden analizator może być wiodącym, a reszta może uzupełniać percepcję obiektu.

Percepcja i działanie. Percepcja to rodzaj działania, którego celem jest zbadanie postrzeganego obiektu i stworzenie jego kopii. Każda percepcja zawiera składnik motoryczny (motoryczny), który przyczynia się do izolacji obiektu z otaczającego tła, w postaci palpacji obiektu, ruchu oczu i ruchu krtani. Dlatego proces percepcji jest uważany za aktywność percepcyjną podmiotu.

Podstawowe właściwości percepcji

Do głównych właściwości percepcji jako poznawczego procesu psychicznego należą: obiektywność, która wyraża się w przypisywaniu informacji otrzymywanej ze świata zewnętrznego: integralność, odzwierciedlająca fakt, że percepcja jest zawsze całościowym obrazem obiektu, a nie odzwierciedleniem jego indywidualne właściwości; strukturalność, przejawiająca się w tym, że osoba postrzega uogólnioną strukturę, która jest faktycznie wyabstrahowana z doznań: sensowność percepcji, określona przez zrozumienie istoty przedmiotu; stałość percepcji - względna stałość obrazów przedmiotów, w szczególności ich kształtu, koloru. Wartości przy zmianie warunków percepcji; selektywność przejawia się w dominującej alokacji poszczególnych obiektów i zależy od zainteresowań i postaw jednostki.

Postrzeganie czasu i ruchu, przestrzeni. Percepcja przestrzeni obejmuje percepcję wielkości, kształtu, względnej pozycji obiektów, ich topografii, odległości i kierunku.

Postrzeganie czasu jest odzwierciedleniem czasu trwania i sekwencji zjawisk lub wydarzeń.
Percepcja ruchów jest odzwierciedleniem kierunku i szybkości przestrzennego istnienia obiektów.

Iluzje percepcji. Iluzje przejawiają się w nieodpowiednim odbiciu postrzeganego obiektu. Najbardziej badane są efekty iluzoryczne obserwowane w percepcji wzrokowej dwuwymiarowych obrazów konturowych – tzw. równe linie wydają się nierówne itp.). Zjawisko kontrastu jasności należy do innej klasy iluzji (np. szary pasek na jasnym tle wydaje się ciemniejszy niż na czarnym).

, B. Russell i inni). Interpretacja doznań jako elementarnych „cegiełek” mentalnych stała się szczególnie powszechna w psychologii asocjacyjnej. Filozoficzną krytykę tezy o możliwości konstruowania percepcji z doznań lub danych zmysłowych przeprowadzili w szczególności G. Ryle i M. Merleau-Ponty. W psychologii XX wieku odrzucono interpretację percepcji jako kombinacji atomowych treści sensorycznych (doznań); postrzeganie zaczęło być rozumiane jako całościowe i strukturalne. Według współczesnego psychologa J. Gibsona percepcja to aktywny proces wydobywania informacji o otaczającym świecie, który obejmuje realne działania mające na celu zbadanie tego, co jest postrzegane. Tak rozumiana percepcja przedstawia podmiotowi te właściwości świata zewnętrznego, które korelują z potrzebami podmiotu i wyrażają możliwości jego działania w danej sytuacji rzeczywistej. Według W. Neissera wydobywanie informacji odbywa się na podstawie schematów podmiotu różnych obiektów i świata jako całości. Większość z tych schematów nabywa się poprzez doświadczenie, ale istnieją również schematy oryginalne, które są wrodzone. Podobne poglądy wyrażali także przedstawiciele psychologii poznawczej, którzy uważają, że percepcja to proces kategoryzowania postrzeganego, czyli przypisywania postrzeganych przedmiotów do tej lub innej klasy (kategorii) przedmiotów, zaczynając od kategorii takich jak stół czy drzewo. , a kończąc na kategoriach, takich jak przedmiot, przyczynowość itd. Niektóre z tych kategorii są wynikiem doświadczenia, inne są wrodzone.

Niektórzy psychologowie nadal postrzegają percepcję jako syntezę doznań, podczas gdy doznania są interpretowane jako subiektywne doświadczenia siły, jakości, lokalizacji i innych cech wpływu bodźców na zmysły, które powstają w wyniku bezpośredniego poznania zmysłowego.

Poziomy percepcji[ | ]

Istnieją cztery operacje lub cztery poziomy percepcji: wykrycie, różnica, identyfikacja oraz identyfikacja. Pierwsze dwa odnoszą się do percepcji, ostatnie - do działań identyfikacyjnych.

Wykrycie- początkowa faza rozwoju dowolnego procesu sensorycznego. Na tym etapie podmiot może odpowiedzieć tylko na proste pytanie, czy istnieje bodziec. Następna operacja percepcji to różnica lub sama percepcja. Jej efektem końcowym jest wytworzenie percepcyjnego obrazu standardu. Jednocześnie rozwój percepcji przebiega wzdłuż linii uwydatniania określonych treści sensorycznych zgodnie z charakterystyką prezentowanego materiału i zadania stojącego przed podmiotem.

Kiedy powstaje obraz percepcyjny, możliwe jest przeprowadzenie akcji identyfikacyjnej. Do identyfikacji, porównanie i identyfikacja są obowiązkowe.

Identyfikacja to identyfikacja bezpośrednio postrzeganego obiektu z obrazem przechowywanym w pamięci, czyli identyfikacja dwóch jednocześnie postrzeganych obiektów. Identyfikacja obejmuje również kategoryzację (przypisanie obiektu do pewnej klasy obiektów postrzeganych wcześniej) oraz wyodrębnienie odpowiedniego standardu z pamięci.

Właściwości percepcyjne[ | ]

• Obiektywność - przedmioty są postrzegane nie jako niespójny zestaw wrażeń, ale jako obrazy składające się na określone przedmioty.
• Strukturalność – obiekt jest postrzegany przez świadomość już jako wymodelowana struktura wyabstrahowana z doznań.
• Spostrzegawczość - na percepcję wpływa ogólna treść ludzkiej psychiki.
• obiekt dystalny, gdy zmienia się bodziec proksymalny.
• Selektywność - preferencyjny dobór niektórych obiektów w porównaniu z innymi.
• Sensowność - podmiot jest świadomie postrzegany, nazywany mentalnie (związany z pewną kategorią), należy do pewnej klasy.

Refleksja składa się z następujących kroków:

1. Selekcja - wybór obiektu percepcji z przepływu informacji
2. Organizacja – obiekt jest identyfikowany przez zestaw cech
3. Kategoryzacja i przypisywanie obiektowi właściwości obiektów tej klasy

Stałość percepcji[ | ]

Stałość - stałość percepcji tego samego obiektu dystalnego przy zmianie bodźca proksymalnego, umiejętność rozpoznawania tego samego obiektu na podstawie różnych informacji sensorycznych (doznań). Postrzegany w różnych okolicznościach i warunkach obiekt jest uważany za jeden i ten sam. Tak więc jasność obiektu jako wielkość charakteryzująca odbite światło zmienia się, jeśli przeniesiesz go z słabo oświetlonego pomieszczenia do pomieszczenia z dobrym oświetleniem. Niemniej jednak, gdy zmienia się informacja o bodźcu proksymalnym, obiekt jest uważany za taki sam w obu przypadkach. Możesz podkreślić stałość takich właściwości obiektu jak rozmiar, kształt, jasność, kolor. Stałość percepcji kształtu badana jest na aparacie, którego głównymi elementami są standardowy kwadrat (o boku 10 cm) i prostokąt pomiarowy (10 cm szerokości). W eksperymencie standardowy kwadrat jest zawsze nachylony w kierunku obserwatora, a płaszczyzna prostokąta pomiarowego musi być prostopadła do linii wzroku badanego. Wysokość prostokąta pomiarowego może zostać zmieniona przez badanego za pomocą specjalnego przycisku. Osoba badana jest proszona o wybranie wysokości prostokąta pomiarowego tak, aby miał taki sam widoczny kształt jak pochylony kwadrat odniesienia. W doświadczeniu nachylenie kwadratu odniesienia zmienia się (25°, 30°, 35° i 40°). Dla każdej wartości nachylenia wzorca badany czterokrotnie przycina wysokość metra. W ten sposób uzyskuje się dane do obliczenia współczynnika stałości.

Stałość percepcji mierzy się współczynnikiem stałości według wzoru Brunswicka-Thoullessa:

K = V − P R − P (\displaystyle K=(\frac (V-P)(R-P)))

gdzie V (\displaystyle V)- wysokość prostokąta pomiarowego, która została ustalona przez badanego w celu przycięcia widocznych form miernika i wzorca, R (\ Displaystyle R)- wysokość kwadratu wzorca, P = R ⋅ cos ⁡ α (\ Displaystyle P = R \ cdot \ cos \ alfa), gdzie α (\displaystyle \alfa)- kąt nachylenia kwadratu standardowego.

Stałość percepcji kształtu w eksperymentach z odwróceniem pola widzenia za pomocą inwertoskopu spada do zera, a w procesie adaptacji zostaje przywrócona, osiągając poziom przedeksperymentalny. Przeprowadzane są eksperymenty z odwróceniem pola widzenia człowieka w celu zbadania mechanizmów stałości percepcji wzrokowej.

Jedno z wyjaśnień stałości percepcji opiera się na rozróżnieniu percepcji i wrażliwości (doznania). Postrzeganie rzeczywistych właściwości obiektów jest subiektywnym procesem umysłowym, który łączy wrażenia (doświadczenie zmysłowe) właściwości obiektu z innymi informacjami bodźcowymi.

Tak więc właściwość wielkości obiektu jest związana z odległością do obiektu, jasność obiektu jest związana z oświetleniem. Subiektywny umysłowy proces percepcji, który pozwala osobie rozpoznać przedmiot jako taki sam, nawet jeśli znajduje się on w różnych odległościach od niego (w tym przypadku przedmiot ma inny rozmiar kątowy - jeśli znajduje się w dużej odległości - mały wielkości kątowej, jeśli w niewielkiej odległości - dużej wielkości kątowej) w niektórych przypadkach towarzyszy "regresja do rzeczywistych obiektów". Przykładem regresji do rzeczywistych obiektów w konsekwencji percepcyjnej stałości są złudzenia optyczne. Iluzja Ponzo pokazuje więc, w jaki sposób regresja dokonywana przez percepcję do obiektów rzeczywistych, które znajdują się w świecie trójwymiarowym, w przypadku obiektu dwuwymiarowego - rysunku - powoduje, że osoba postrzega segment poziomy na zbieżnych końcach pionowych linii jako dłuższych niż odcinek znajdujący się na rozbieżnych końcach tych samych pionowych linii, tak jakby ten ostatni znajdował się „bliżej” obserwatora.

Czynniki percepcji[ | ]

Zewnętrzny [ | ]

• Rozmiar
• intensywność (fizyczna lub emocjonalna)
• kontrast (sprzeczność z otoczeniem)
• ruch drogowy
• powtarzalność
• nowość i znajomość

Wewnętrzny [ | ]

• stereotypizacja percepcji, ustawienie percepcji: oczekiwanie na to, co powinno być widziane z przeszłych doświadczeń
• potrzeby i motywacja: osoba widzi czego potrzebuje lub co uważa za ważne
• doświadczenie: osoba postrzega ten aspekt bodźca wyuczonego z przeszłych doświadczeń
• obraz siebie: percepcja świata jest zgrupowana wokół percepcji siebie
• cechy osobowości: optymiści widzą świat i wydarzenia w pozytywnym świetle, pesymiści przeciwnie, w niekorzystnym świetle

• zasada rezonansu – odpowiednia do potrzeb i wartości jednostki jest postrzegana szybciej niż niewłaściwa
• zasada ochrony – wbrew oczekiwaniom człowieka jest postrzegana gorzej
• zasada czujności – zagrożenie dla ludzkiej psychiki jest rozpoznawane szybciej niż cokolwiek innego

Formy i zasady percepcji[ | ]

• Postać - tło - percepcja podkreśla postać z tła.
• Stałość - przedmioty są postrzegane w ten sam sposób przez długi czas.
• Grupowanie - jednolite bodźce grupowane są w struktury.

Zasady grupowania:

• Bliskość - bliskość jest postrzegana razem.
• Podobieństwo - podobne w pewnym sensie jest postrzegane razem.
• Zamknięcie - osoba ma tendencję do wypełniania luk na rysunku.
• Integralność - osoba ma tendencję do dostrzegania ciągłych form, a nie złożonych kombinacji.
• Sąsiedztwo - bliskość w czasie i przestrzeni jest postrzegana jako jedność.
• Strefa wspólna - bodźce zidentyfikowane w jednej strefie są postrzegane jako grupa.

Wynik percepcji[ | ]

Wynikiem procesu percepcji jest skonstruowany obraz.

Obraz - subiektywne widzenie świata rzeczywistego, postrzegane za pomocą zmysłów.

Po otrzymaniu obrazu osoba (lub inny podmiot) wytwarza definicja sytuacji to znaczy ocenia go, po czym podejmuje decyzję o swoim zachowaniu.

Percepcja w zoopsychologii[ | ]

Postrzeganie jest nieodłącznie związane głównie z wyższymi żywymi istotami; w formach słabych, które pozwalają mówić tylko o podstawach percepcji, coś podobnego można znaleźć u istot ze środkowych stadiów ewolucji.

Do mechanizmów percepcji społecznej należą: refleksja, identyfikacja, atrybucja przyczynowa.

Maksymalna ilość ludzie, z którymi dana osoba jest w stanie wchodzić w interakcje i wygodnie postrzegać w trybie ciągłym, nazywają się liczbą Dunbara. Liczba ta waha się od 100 do 230, najczęściej uważana za równą 150. Według R. Dunbara ta liczba jest liniowo związana z wielkością kory nowej.

Efekty percepcyjne[ | ]

Percepcja społeczna ma pewne szczególne przejawy niedokładności percepcyjnych zwane prawami, efektami lub błędami percepcyjnymi.

• Skutki stereotypizacji:

• Efekt halo (efekt halo, efekt halo lub róg) - ogólna pozytywna lub niekorzystna opinia o osobie jest przenoszona na jej nieznane cechy.
• Efekty sekwencji:

• Efekt prymatu (efekt pierwszego wrażenia, efekt znajomości) – pierwsza informacja jest zawyżona w stosunku do następnej.
• Efekt nowości – nowe informacje o nieoczekiwanym zachowaniu znanego, kochany przypisuje się większą wagę niż wszystkie informacje o nim otrzymane wcześniej.

• Efekt ról - zachowanie określone przez funkcje ról jest traktowane jako cecha osobowości.
• Efekt obecności - niż lepszy człowiek posiada coś, tym lepiej robi to przed innymi niż w samotności.
• Efekt wyprzedzenia - brak wcześniej przypisywanych nieistniejących cnót prowadzi do rozczarowania.
• Efekt protekcjonalności – lider wyolbrzymia pozytywne cechy swoich podwładnych i nie docenia negatywnych (charakterystyczne dla lidera o sprytnym i do pewnego stopnia demokratycznym stylu).
• Efekt hiperwymagalności – lider wyolbrzymia negatywne cechy podwładnych i nie docenia pozytywnych (charakterystyczne dla lidera w stylu autorytarnym).
• Efekt redukcji fizjonomicznej – wniosek o obecności cechy psychologiczne wykonane na podstawie cech fizycznych.
• Efekt urody - więcej pozytywnych cech przypisuje się bardziej atrakcyjnej osobie.
• Efekt oczekiwania - oczekując pewnej reakcji ze strony człowieka, prowokujemy go do tego.
• Faworyzowanie wewnątrzgrupowe – „swoje” wydają się lepsze.

• Efekt negatywnej asymetrii początkowej samooceny – z czasem pojawia się tendencja do przeciwnego faworyzowania wewnątrzgrupowego.

• Domniemanie wzajemności – osoba uważa, że ​​„inny” traktuje go tak, jak traktuje „innego”.
• Zjawisko założenia podobieństwa – osoba uważa, że ​​„swoje” odnoszą się do innych ludzi w taki sam sposób jak on.
• Efekt projekcji – osoba wynika z tego, że inni mają te same cechy co on.
• Ignorowane jest zjawisko ignorowania wartości informacyjnej tego, co się nie wydarzyło – informacji o tym, co mogło się wydarzyć, ale się nie wydarzyło.

Atrybucja [ | ]

Atrybucja - przypisywanie cech sobie lub innej osobie.

Wrażenie [ | ]

Wrażenie- opinia, ocena, uformowana po znajomości, kontakcie z kimś.

Tworzenie wrażenia[ | ]

Tworzenie wrażenia - proces tworzenia własnych wrażeń innych.

Wrażenia to:

• wzorce zachowań
• Abstrakcja

Zarządzanie doświadczeniem[ | ]

Zarządzanie doświadczeniem - zachowanie mające na celu kształtowanie i kontrolowanie wrażenia innych na swój temat.

Taktyki zarządzania wrażeniem:

• Wzmocnienie własnej pozycji
• Wzmocnienie pozycji rozmówcy

1. Przedstawienie rozmówcy w jak najlepszym świetle
2. Zgadzam się z opinią rozmówcy.
3. autoprezentacja
4. Kombinacja 1-3
5. Usługa

Fizjologia percepcji[ | ]

Postrzeganie świata przez człowieka odbywa się za pośrednictwem jego systemów sensorycznych, podczas gdy przepływ informacji jest przetwarzany, którego prędkość wynosi około 11 milionów bitów na sekundę.

Postrzeganie powstaje w wyniku przetwarzania informacji sensorycznych, z których wyodrębnia się (formuje) informacje semantyczne, pragmatyczne i inne. W przypadku, gdy uformowane percepcje (treści semantyczne) nie są wystarczająco silne, aby dotrzeć do świadomości (tzw. percepcje podprogowe (podprogowe), mogą być przechowywane w podświadomości osobistej, z której można je później wydobyć w obszar świadomość, na przykład za pomocą hipnozy.

Wizualna percepcja świata[ | ]

Wizualna percepcja świata realizowana jest poprzez system wzrokowy i choć wizualny obraz świata wydaje się integralny, to składa się go z wyników aktywności nerwowej kilkudziesięciu oddziałujących na siebie obszarów mózgu wyspecjalizowanych w realizacji określonych aspektów wizji. Do 2000 roku zidentyfikowano ponad 30 obszarów kory mózgowej, połączonych z oczami poprzez strefę wzrokową V1 i pełniących określone funkcje przetwarzania informacji wzrokowych. Tworząc wizualny obraz świata system wizualny człowiek przetwarza przepływ informacji z prędkością 10 milionów bitów na sekundę.

Percepcja informacji wizualnej i przestrzennej[ | ]

Informacje wizualne i przestrzenne są wyodrębniane z informacji wizualnych znajdujących się w sensorycznej pamięci ikonicznej (patrz pamięć), systemy rozpoznawania - „co” (wzdłuż ścieżki brzusznej) i lokalizacja - „gdzie” (wzdłuż ścieżki grzbietowej) ujawnia się informacja semantyczna: wizualna o właściwości obiektów (o kształcie, kolorze i rozmieszczeniu obiektów) i przestrzennych (o położeniu i ruchu obiektów).

Postrzeganie twarzy [ | ]

Od urodzenia niemowlęta interesują się ludzkimi twarzami, ale mają bardzo przybliżony model twarzy i dlatego patrzą na prawie każdy okrągły przedmiot, który ma dwa „oczy” i „usta” i znajduje się w odległości około 20 cm. Po czterech lub pięciu miesiącach dzieci zaczynają pewnie odróżniać twarze od innych obiektów. Prawdopodobnie jest to spowodowane rozwojem zakrętu wrzecionowatego (wrzecionowatego), regionu na granicy płata potylicznego i skroniowego, którego brzuszna powierzchnia specjalizuje się w rozpoznawaniu twarzy. Najwyraźniej aktywacja zakrętu wrzecionowatego występuje już u dwumiesięcznych dzieci. Kiedy ten obszar zostanie dotknięty, pojawia się prozopagnozja - zaburzenie percepcji twarzy, w którym traci się zdolność rozpoznawania twarzy.

Przetwarzanie i postrzeganie informacji wizualnych o twarzy odbywa się w rozproszonym systemie składającym się z kilku obszarów mózgu. Rdzeniem tego systemu jest: obszar w dolnym zakręcie potylicznym (OFA), zapewniający wstępną analizę poszczególnych części twarzy; obszar w zakręcie wrzecionowatym (FFA), który analizuje niezmienne cechy twarzy i umożliwia rozpoznanie osoby po twarzy; obszar w bruździe skroniowej tylnej górnej (pSTS) aktywowany przez analizę różnych aspektów - wyrazu twarzy, ruchu warg podczas mowy i kierunku patrzenia. W systemie rozszerzonym dalsza analiza kierunku patrzenia (bruzda międzyciemieniowa – IPS), semantyka (zakręt czołowy dolny – IFG, przednia kora skroniowa – ATC), komponent emocjonalny (ciało migdałowate – Amy, kora wyspowa – Ins), biograficzna (przedklinek). - PreCun, tylny zakręt obręczy - pCiG) i inne informacje. Powiązana z percepcją obiektów, boczna kora potyliczna (LOC) może być zaangażowana we wczesną analizę struktury obrazu twarzy. Jednocześnie identyfikacja różnych aspektów wizualnej informacji o twarzy odbywa się nie przez autonomiczną pracę poszczególnych obszarów mózgu realizujących określone funkcje, ale przez ich wzajemnie skoordynowaną pracę.

Nie wszystkie informacje związane z percepcją twarzy mogą dotrzeć do świadomości. Tak więc badania przeprowadzone w latach 2004 i 2006 wykazały, że u pacjentów, którzy byli narażeni na przerażone twarze przedstawicieli innych ras, nastąpił wzrost aktywności ciała migdałowatego, natomiast informacje o emocjach twarzy na przedstawionych zdjęciach nie docierały do poziom świadmości.

Percepcja mowy [ | ]

Przyswajanie i rozumienie języka pisanego i mówionego odbywa się za pomocą części kory mózgowej zwanej obszarem Wernickego. [ ] Jednym z najpopularniejszych modeli czytania tekstu naturalnego przez osobę ze średnią szybkością całych słów jest E-Z Reader, opracowany na podstawie przepisów psychologii poznawczej. [ ]

Bezpośrednie postrzeganie właściwości i relacji matematycznych[ | ]

Postrzeganie ludzi i wyższych zwierząt obejmuje funkcję bezpośredniego określania różnych właściwości i relacji matematycznych, w tym ilościowych.

Ludzie i zwierzęta mają bezpośrednią percepcję wielości, co pozwala im niemal natychmiast porównywać rozmiary różnych grup obiektów, podobnie jak niemowlęta mają możliwość określania bez obliczania stosunku wielkości grup do liczby znajdujących się w nich obiektów 1 :2. Dorośli mogą zdefiniować bardziej złożone proporcje 7:8. Kolejną uniwersalną zdolnością percepcyjną jest subityzacja, umiejętność błyskawicznego określania liczby obiektów w małych grupach (do czterech).

Badania przeprowadzone za pomocą fMRI pokazują, że wartości ilościowe aktywują obszary zlokalizowane w przednim i tylnym płacie ciemieniowym mózgu. Jednym z kluczowych miejsc jest bruzda śródciemieniowa, w której prezentowane jest semantyczne znaczenie liczb. U osób cierpiących na dyskalkulię - niezdolność do nauki arytmetyki, ten obszar mózgu jest mniejszy niż w zdrowi ludzie i niewystarczająco aktywny.

Zakłada się, że w mózgu obraz zbioru liczb jest reprezentowany jako linia prosta, której punkty odpowiadają liczbom w porządku rosnącym. Z tego powodu czas odpowiedzi „która liczba jest większa” dla bliskich liczb (na przykład 7 i 8) trwa dłużej niż dla tych, których różnica jest duża (8 i 2).

Istnieją informacje, że niektórzy hodowcy reniferów potrafią błyskawicznie określić utratę kilku głów w półtora-dwóch tysiącach stad jeleni. Nie mieli jednak możliwości liczenia dużych ilości.

Pierwsze systematyczne badania rozwoju bezpośredniego postrzegania cech matematycznych, w ramach badania rozwoju ogólnych zdolności poznawczych dzieci, przeprowadził francuski psycholog Piaget.

Zobacz też [ | ]

Uwagi [ | ]

1. Soltani, A. A., Huang, H., Wu, J., Kulkarni, T. D. i Tenenbaum, J. B. Syntetyzowanie kształtów 3D poprzez modelowanie wielowidokowych map głębokości i sylwetek za pomocą głębokich sieci generatywnych. W Proceedings of the IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition (str. 1511-1519). (nieokreślony) .

Nie możesz rozwiązać testu online?

Pozwól nam pomóc Ci zdać test. Zapoznanie się ze specyfiką wykonywania testów online w systemach nauka na odległość(LMS) ponad 50 uczelni.

Zamów konsultację za 470 rubli, a test online przejdzie pomyślnie.

1. Minimalna różnica między dwiema intensywnościami bodźca, która powoduje zauważalną różnicę w intensywności odczuwania, nazywa się ...
absolutna dolna granica
próg dyskryminacji
chwilowy próg doznań
zakres czułości intensywności

2. Exteroreceptive to ... doznania
wizualny
organiczny
wibrujący
temperatura

3. Percepcja jest często określana jako...
dotykać
percepcja
postrzeganie
obserwacja

4. Przestrzenno-czasowe cechy świata obiektywnego odzwierciedlają... procesy
kognitywny
motywacyjny
emocjonalny
silnej woli

5. Podstawowe prawo psychofizyczne nazywa się zwykle prawem…
Weber-Fechner
Bunsen-Roscoe
Stevens
Helmholtz

6. Zmiana czułości w celu dostosowania do warunków zewnętrznych jest znana jako ...
synestezja
uczulenie
dostosowanie
zakwaterowanie

7. Zdolność do postrzegania zmian w bodźcu lub rozróżniania bliskich bodźców nazywa się ...
absolutna wrażliwość
czułość różnicowa
uczulenie
dostosowanie

8. Podstawą podziału percepcji na dobrowolną i przymusową jest...
analizator ołowiu
obiekt percepcji
forma istnienia materii
celowość charakteru działalności podmiotu”

9. Percepcja to proces (wynik) konstruowania obrazu przedmiotu w przestrzeni percepcyjnej podmiotu, gdy ...
jego bezpośrednia interakcja z tym obiektem
jego pośrednia interakcja z tym obiektem
brak postrzeganego obiektu
brak interakcji

10. Zrozumienie innej osoby poprzez utożsamienie się z nią nazywa się ....
empatia
identyfikacja
refleksja socjopsychologiczna
stereotypizacja

11. Przykład rysunku, który jest postrzegany jako wazon lub dwa ludzkie profile, ilustruje prawo ...
transpozycje
postacie i tło
symetria
stałość

12. Minimalna wartość bodźca wywołującego ledwie zauważalne odczucie to… próg doznań.
niższy absolut
mechanizm różnicowy
tymczasowy
górny absolut

13. Zależność percepcji od treści życia psychicznego człowieka i od cech jego osobowości nazywa się ...
wgląd
postrzeganie
percepcja
wrażliwość

14. Podstawą przydziału wrażeń wzrokowych, słuchowych, węchowych, smakowych i innych jest ...
czas wystąpienia podczas ewolucji
modalność bodźca
lokalizacja receptorów
obecność lub brak bezpośredniego kontaktu z substancją drażniącą

15. Uzyskanie obrazów pierwotnych zapewnia ...
procesy sensoryczno-percepcyjne
proces myślenia
proces składania wniosków
proces wyobraźni

16. Maksymalna wartość bodźca, jaką analizator jest w stanie odpowiednio odbierać, nazywa się... progiem wrażeń.
niższy absolut
mechanizm różnicowy
tymczasowy
najwyższy absolut

17. W zdolności osoby do rozpoznawania obiektu na podstawie jego niekompletnego lub błędnego obrazu, taka właściwość percepcji przejawia się jako ...
uczciwość
obiektywność
stałość
Struktura

18. Głównym kryterium podziału rodzajów percepcji na percepcję przestrzeni, czasu, ruchu jest ...
analizator ołowiu
obiekt refleksji
forma istnienia materii
przedmiot działalności

19. Takie jakościowe cechy doznań, jak kolor w widzeniu, ton i barwa w słyszeniu itp., odnoszą się do... cech.
modalność
przestrzenny
tymczasowy
intensywny

20. Pewien obszar kory i podkory, do którego adresowane są wznoszące się impulsy czuciowe, to ...
centralna sekcja analizatora
chwytnik
wydział dyrygenta
dział peryferyjny

21. Siłę działającego bodźca i stan funkcjonalny receptora określa ...
jakość doznań
intensywność czucia
przestrzenna lokalizacja bodźców
czas trwania doznań

22. Przedstawiono aparat anatomiczny i fizjologiczny, przeznaczony do odbierania efektów określonych bodźców ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego i przetwarzania ich w doznania ...
wydział dyrygenta
chwytnik
analizator
odruch

23. Nowy rodzaj wrażliwości, ze względu na przeniesienie cech jednej modalności na drugą, to ...
synestezja
zakwaterowanie
konwergencja
uczulenie

24. Doznania wynikające z oddziaływania bodźców zewnętrznych na receptory znajdujące się na powierzchni ciała nazywane są...
eksteroceptywny
interoreceptywny
proprioceptywny
interaktywny

25. Receptory, które specjalizują się w odbieraniu i przetwarzaniu wpływów z wewnętrznego środowiska ciała, nazywane są ...
zewnętrzne receptory
interoreceptory
proprioceptory
zewnętrzny

26. Prowadzenie ścieżek, wzdłuż których wzbudzenia powstające w receptorze są przekazywane do leżących powyżej centrów centralnych system nerwowy są nazywane...
dośrodkowy
eferentny
wydajny
uczuciowy

27. Nie należy do głównych właściwości wrażeń ...
jakość
intensywność
Trwanie
tom

28. Własność osoby, przejawiająca się jako zdolność dostrzegania mało znanych, ale znaczących szczegółów w postrzeganym, charakteryzuje ...
iluzje
działania percepcyjne
obserwacja
dotykać

29. Wzrost wrażliwości niektórych narządów zmysłów przy jednoczesnej ekspozycji na bodźce na inne narządy zmysłów objawia się ...
dostosowanie
uczulenie
synestezja
modalność

30. Właściwość percepcji ściśle związana z myśleniem i rozumieniem istoty przedmiotów nazywa się ...
stałość
sensowność
selektywność
uczciwość

31. Błędne postrzeganie rzeczywistych rzeczy lub zjawisk nazywa się ...
agnozja
halucynacja
iluzja
delirium

32. Jakościowa charakterystyka wrażeń, wskazująca na ich przynależność do pewnych narządów zmysłów (wzrokowych, słuchowych, dotykowych itp.), jest znana jako ...
dostosowanie
uczulenie
synestezja
modalność

Percepcja to proces, który formuje obraz przedmiotów, zjawisk z otaczającego świata w struktury psychiki. Ten pokaz cech i nieodłącznych cech przedmiotu i zjawiska jest integralny. To rodzaj pokręconego myślenia. Często interpretuje się to nie jako proces, ale w rezultacie, czyli obraz samego obiektu. Percepcja jest równoznaczna z percepcją, dlatego obraz przedmiotu powstaje za pomocą percepcji pierwotnych doznań, pewnej wiedzy, pragnień, oczekiwań, wyobraźni i nastroju. Główne cechy percepcji to obiektywność, stałość, integralność, apercepcja, struktura, sensowność, iluzja, selektywność.

Percepcja ma wiele synonimów: apercepcja, percepcja, ocena, zrozumienie, akceptacja, kontemplacja.

Percepcja w psychologii

Percepcja w psychologii to proces ukazywania charakterystycznych właściwości przedmiotów i zjawisk w psychice, pod wpływem bezpośredniego wpływu na narządy zmysłów. Odbyła się długa dyskusja o doznaniach i ich znaczeniu w percepcji. Psychologia asocjacyjna interpretowała doznania jako podstawowe elementy psychiki. Filozofia skrytykowała ideę, że percepcja jest zbudowana z doznań. W XX wieku nastąpiły pewne zmiany w psychologii, percepcja nie jest już uważana za zespół atomowych doznań zmysłowych, ale zaczęła być rozumiana jako zjawisko strukturalne i holistyczne. Psycholog J. Gibson interpretuje percepcję jako aktywny proces zawłaszczania informacji ze świata, który obejmuje realne badanie informacji, które są postrzegane. W ten sposób proces ten pokazuje człowiekowi właściwości otaczającego świata związane z jego potrzebami i pokazuje jego możliwą aktywność w rzeczywistej sytuacji rzeczywistej.

Inny psycholog, W. Nesser, twierdził, że percepcja w psychologii to proces wydobywania informacji z obiektów w świecie zewnętrznym, który odbywa się na podstawie schematów. różne przedmioty i cały świat, który jest w temacie. Schematy te są uzyskiwane dzięki doświadczeniu, są też motywy początkowe, wrodzone. Zwolennicy psychologii poznawczej trzymali się podobnego pomysłu, wierząc, że percepcja to proces kategoryzacji postrzeganych informacji, czyli klasyfikowania postrzeganych obiektów do pewnej kategorii obiektów. Niektóre kategorie są wrodzone - to są informacje na temat Natura i najbliższe przedmioty, które dziecko jest w stanie skorelować z jakąś kategorią, a istnieją kategorie obejmujące przedmioty, o których wiedzę zdobywa się w doświadczeniu.

W ludzkim umyśle wyświetlanie odbywa się poprzez bezpośrednie oddziaływanie na analizatory.

Metody percepcji zależą od systemu, na który ma to wpływ. Dzięki percepcji ludzie mogą być świadomi tego, co się z nimi dzieje i jak wpływa na nich świat.

Proces ten był wcześniej opisywany jako sumowanie się pewnych wrażeń lub jako konsekwencja elementarnych skojarzeń poszczególnych właściwości. Pozostaje jednak część psychologów, którzy postrzegają percepcję jako zespół doznań pojawiających się w wyniku bezpośredniego poznania sensorycznego, interpretowanych jako subiektywne doświadczenia jakości, lokalizacji, siły i innych właściwości oddziaływania bodźców.

Taka definicja jest błędna, dlatego współcześni opisują ten proces jako odzwierciedlenie integralnych obiektów lub zjawisk. Wyróżnia najbardziej podstawowe bodźce z kompleksu bodźców wpływających (kształt, kolor, waga, smak i inne), jednocześnie odwracając uwagę od bodźców nieistotnych. Łączy również grupy istotnych cech i porównuje postrzegany zespół znaków z wcześniej znaną wiedzą na ten temat.

Podczas percepcji znajomych przedmiotów ich rozpoznanie następuje bardzo szybko, człowiek po prostu łączy dwie lub trzy właściwości w całość i dochodzi do pożądanego rozwiązania. Gdy dostrzega się nieznane, nowe przedmioty, ich rozpoznanie jest znacznie trudniejsze i występuje w szerszych formach. W wyniku procesu analityczno-syntetycznego wyodrębnione zostają istotne cechy, które nie pozwalają innym się otworzyć, nieistotne i łączące postrzegane elementy zostają połączone w jedną całość i powstaje pełna percepcja przedmiotu.

Proces percepcji jest złożony, aktywny, wymaga znacznej pracy analitycznej i syntetycznej. Ten charakter percepcji wyraża się w wielu cechach, które wymagają szczególnej uwagi.

Proces percepcji ma komponenty motoryczne, za pomocą których realizowana jest percepcja informacji (ruch oczu, omacywanie przedmiotów). Dlatego proces ten byłby dokładniej zdefiniowany jako aktywność percepcyjna.

Proces percepcji nigdy nie ogranicza się do jednej modalności, ale ma dobrze skoordynowany związek kilku analizatorów, w wyniku czego pojawiają się idee ukształtowane w osobowości. Bardzo ważne jest, aby percepcja przedmiotów nigdy nie zachodziła na poziomie elementarnym, lecz działała na najwyższych poziomach psychiki.

Kiedy dana osoba ma przed oczami zegar, w myślach nazywa ten obiekt, nie zwracając uwagi na nieistotne właściwości (kolor, kształt, rozmiar), ale podkreśla główną właściwość - wskazanie czasu. Odnosi również ten przedmiot do odpowiedniej kategorii, izoluje go od innych podobnych do wygląd zewnętrzny obiekty, ale te, które należą do zupełnie innej kategorii, jak w tym przypadku barometr. Potwierdza to, że proces postrzegania osoby według struktura psychologiczna blisko myślenia wizualnego. Aktywny i złożony charakter determinuje jego cechy, które w równym stopniu dotyczą wszystkich form.

Cechy percepcji stanowić główna cecha postrzegane przedmioty. Są też właściwościami tych obiektów, zjawisk i obiektów.

Cechy percepcji: obiektywność, integralność, struktura, stałość, zrozumienie, apercepcja.

Obiektywizm percepcji obserwuje się w przypisywaniu temu światu wiedzy nabytej ze świata zewnętrznego. Pełni funkcje regulacyjne i orientacyjne w działaniach praktycznych. Powstaje w oparciu o zewnętrzne procesy motoryczne zapewniające kontakt z obiektem. Bez ruchu percepcja nie miałaby związku z przedmiotami świata, czyli własności obiektywności. Odgrywa również rolę w regulowaniu zachowania podmiotu. Zazwyczaj przedmioty są definiowane nie przez ich wygląd, ale zgodnie z ich praktycznym przeznaczeniem lub główną właściwością.

Stałość definiuje się jako względną stałość właściwości obiektów, nawet jeśli zmieniają się ich warunki. Za pomocą kompensacyjnej właściwości stałości podmiot jest w stanie postrzegać przedmioty jako względnie stabilne. Na przykład stałość w percepcji kolorów to względna niezmienność widocznego koloru pod wpływem oświetlenia. O trwałości koloru decyduje również działanie z pewnych powodów, między innymi: dostosowanie do poziomu jasności w polu widzenia, kontrast, wyobrażenia o naturalnym kolorze i jego warunkach oświetleniowych.

Stałość percepcji wielkości wyraża się we względnej stałości widocznych wymiarów obiektu w różnych odległościach. Jeśli przedmiot jest stosunkowo daleko, jego percepcję determinuje działanie dodatkowych czynników, wśród których szczególne znaczenie ma wysiłek mięśni oka, które przystosowują się do mocowania przedmiotu podczas jego oddalania w różnych odległościach.

Postrzeganie kształtu przedmiotów, ich stałość wyraża się we względnej stabilności jego percepcji, gdy zmieniają się ich pozycje względem linii wzroku spostrzegającego podmiotu. Podczas każdej zmiany położenia przedmiotu w stosunku do oczu zmienia się jego kształt obrazu na siatkówce za pomocą ruchów oczu wzdłuż konturów przedmiotów i doboru charakterystycznych kombinacji linii konturowych znanych podmiotowi z przeszłych doświadczeń .

Badanie ewolucji pochodzenia stałości percepcji ludzi prowadzących swój sposób życia w gęstym lesie, nie widząc obiektów z różnych odległości, tylko wokół nich. Postrzegaj przedmioty, które są daleko, jako małe, a nie odległe. Na przykład budowniczowie widzą obiekty znajdujące się poniżej bez zniekształcania ich wymiarów.

Źródłem właściwości stałości percepcji są działania systemu percepcyjnego mózgu. Kiedy osoba wielokrotnie postrzega te same obiekty w różnych warunkach, zapewniona jest stabilność obrazu percepcyjnego obiektu w stosunku do zmiennych warunków i ruchów samego aparatu odbierającego postrzeganie. W konsekwencji występowanie stałości wynika z pewnego rodzaju działania samoregulującego, które ma mechanizm sprzężenia zwrotnego i dostosowuje się do cech obiektu, warunków i okoliczności jego istnienia. Jeśli człowiek nie miał stałości percepcji, nie mógł poruszać się w ciągłej zmienności i różnorodności otaczającego świata.

Integralność percepcji daje większą zawartość informacyjną, w przeciwieństwie do wrażeń, które odzwierciedlają indywidualne cechy obiektu. Integralność kształtuje się na podstawie ogólnej wiedzy o jego indywidualnych właściwościach i cechach obiektu, przyjmowanych w postaci wrażeń. Elementy doznania są bardzo silnie ze sobą powiązane, a jedyny złożony obraz przedmiotu powstaje, gdy dana osoba znajduje się pod bezpośrednim wpływem pewnych właściwości lub części przedmiotu. Wrażenia z tego powstają jako odruch warunkowy w wyniku połączenia wpływów wzrokowych i dotykowych, które ukształtowało się w doświadczeniu życiowym.

Percepcja nie jest prostym podsumowaniem ludzkich doznań i nie reaguje na nie natychmiast. Podmiot dostrzega uogólnioną strukturę faktycznie odizolowaną od doznań, która powstaje w określonym czasie. Kiedy dana osoba słucha muzyki, rytmy, które słyszeli, będą nadal brzmiały w jej głowie, gdy nadejdzie nowy rytm. Słuchając muzyki, postrzega jej strukturę całościowo. Ostatnia zasłyszana nuta nie może stworzyć takiego zrozumienia, cała struktura melodii wciąż gra w głowie z różnymi wzajemnymi relacjami elementów, które ją zawierają. Integralność i struktura leżą we właściwościach odbitych przedmiotów.

Ludzka percepcja ma bardzo ścisły związek z myśleniem. Dlatego bardzo ważną rolę będzie odgrywać cecha sensowności percepcji. Wprawdzie proces percepcji powstaje pod wpływem bezpośredniego oddziaływania na narządy zmysłów, ale obrazy percepcyjne zawsze mają znaczenie semantyczne.

Świadome postrzeganie przedmiotów pomaga osobie mentalnie nazwać przedmiot, przypisać go do wyznaczonej kategorii, grupy. Kiedy człowiek po raz pierwszy spotyka nowy przedmiot, próbuje ustalić pewne podobieństwo z już znanymi przedmiotami. Percepcja to ciągłe poszukiwanie najlepszego opisu dostępnych danych. To, jak obiekt jest postrzegany przez osobę, zależy od bodźca, jego cech i samej osoby. Ponieważ postrzega cały żyjący człowiek, a nie poszczególne narządy (oczy, uszy), to proces percepcji jest zawsze pod wpływem określonych cech osobowości.

Zależność percepcji od wpływu cech psychicznych życia człowieka, od właściwości samej osobowości podmiotu, nazywa się apercepcją. Jeśli badanym przedstawiane są nieznane przedmioty, to w pierwszych fazach ich percepcji będą szukać standardów, do których można przypisać prezentowany przedmiot. Podczas percepcji stawiane są i poddawane weryfikacji hipotezy dotyczące przynależności obiektu do określonej kategorii. Tak więc podczas percepcji zaangażowane są ślady z przeszłych doświadczeń, wiedzy. Dlatego jeden obiekt może być postrzegany przez różne osoby na różne sposoby.

Rodzaje percepcji

Istnieje kilka klasyfikacji rodzajów percepcji. Po pierwsze, percepcję dzieli się na intencjonalną (arbitralną) lub intencjonalną (arbitralną).

Postrzeganie intencjonalne ma orientację, za pomocą której reguluje proces percepcji - jest to postrzeganie przedmiotu lub zjawiska i zapoznawanie się z nim.

Arbitralna percepcja mogą być włączone do jakiejś działalności i realizowane w trakcie jej działalności.

Niezamierzone postrzeganie nie ma tak wyraźnego skupienia, a podmiot nie jest ustawiony na postrzeganie konkretnego obiektu. Na kierunek percepcji wpływają okoliczności zewnętrzne.

Jako niezależne zjawisko percepcja przejawia się w obserwacji. Obserwacja to celowa, zaplanowana i długofalowa percepcja w pewnym okresie czasu, mająca na celu śledzenie przebiegu jakiegoś zjawiska lub zmian zachodzących w przedmiocie percepcji.

Obserwacja jest aktywną formą zmysłowej wiedzy człowieka o rzeczywistości. Podczas obserwacji, jako samodzielnej celowej czynności, od samego początku dochodzi do słownego formułowania zadań i celów, które ukierunkowują proces obserwacji na określone obiekty. Jeśli ćwiczysz obserwację przez długi czas, możesz rozwinąć taką właściwość, jak zdolność obserwacji - zdolność dostrzegania charakterystycznych, subtelnych cech i szczegółów obiektów, które nie są od razu widoczne.

Dla rozwoju obserwacji konieczna jest organizacja percepcji, odpowiadająca niezbędne warunki sukces, jasność zadania, aktywność, wstępne przygotowanie, systematyczność, systematyczność. Obserwacja jest konieczna we wszystkich sferach ludzkiego życia. Już z dzieciństwo, w procesie zabawy lub nauki należy skoncentrować się na rozwoju obserwacji, wszechstronności i trafności spostrzegania.

Istnieje klasyfikacja percepcji według: modalności (wzrokowej, węchowej, słuchowej, dotykowej, smakowej) oraz form percepcji istnienia materii (przestrzenna, czasowa, ruchowa).

percepcja wzrokowa to proces tworzenia wizualnego obrazu świata w oparciu o informacje zmysłowe odbierane przez system wzrokowy.

percepcja słuchowa to proces, który zapewnia podatność dźwięków i orientację na nie środowisko, przeprowadzone za pomocą analizatora słuchowego.

percepcja dotykowa- oparte na informacjach multimodalnych, wśród których prym wiedzie dotyk.

Percepcja węchowa jest zdolność do wyczuwania i rozróżniania substancji zapachowych jako zapachów.

Percepcja smaku- percepcja bodźców działających na receptory w jamie ustnej, charakteryzująca się odczuciami smakowymi (słodki, słony, gorzki, kwaśny).

Bardziej złożone formy percepcji to percepcja przestrzeni, ruchu i czasu.

Przestrzeń jest tworzona przez postrzeganie kształtu, wielkości, lokalizacji i odległości.

Wizualna percepcja przestrzeni opiera się na percepcji wielkości i kształtu przedmiotu, dzięki syntezie wrażeń wzrokowych, mięśniowych, dotykowych, percepcji objętości, odległości przedmiotów, co jest realizowane przez widzenie obuoczne.

Człowiek postrzega ruch, ponieważ odbywa się on na pewnym tle, dzięki czemu siatkówka może w określonej kolejności wyświetlać wynikające z tego zmiany pozycji będących w ruchu względem elementów przed i za którymi porusza się przedmiot. Występuje efekt autokinetyczny, gdy w ciemności wydaje się, że świecący punkt stały się porusza.

Postrzeganie czasu trochę mniej zbadane, ponieważ w tym procesie jest wiele trudności. Trudność w wyjaśnieniu, jak dana osoba postrzega czas, polega na tym, że w percepcji nie ma oczywistego bodźca fizycznego. Czas trwania procesów obiektywnych, czyli czas fizyczny można zmierzyć, ale sam czas trwania nie jest bodźcem w dosłownie słowa. Nie ma energii w czasie, która wpłynęłaby na pewien receptor czasu, na przykład, jak obserwuje się w działaniu fal świetlnych lub dźwiękowych. Do chwili obecnej nie odkryto żadnego mechanizmu, który bezpośrednio lub pośrednio przekształca fizyczne odstępy czasu w odpowiednie sygnały sensoryczne.

Postrzeganie informacji- jest to aktywny, półświadomy proces aktywności podmiotu w otrzymywaniu i przetwarzaniu niezbędnej wiedzy o świecie, wydarzeniach i ludziach.

Percepcja informacji odbywa się pod wpływem określonych okoliczności. Po pierwsze, ważna jest sytuacja, w której uzyskano informacje. Sprzyjająca sytuacja przyczyni się do korzystniejszego odbioru niż informacja jest tego warta i odwrotnie, niekorzystna sytuacja przyczyni się do negatywnego odbioru informacji niż jest w rzeczywistości.

Po drugie, głębia zrozumienia sytuacji. Osoba, która jest dobrze zorientowana w sytuacji, w większości przypadków jest spokojniejsza w zakresie informacji, powiązanych wydarzeń i ludzi wokół w danym momencie. Nie dramatyzuje tego, co się dzieje, nie wywyższa i bardzo adekwatnie ocenia sytuację niż osoba o ograniczonych poglądach.

Po trzecie, na percepcję informacji wpływają cechy zjawiska, podmiotu lub przedmiotu, na który informacja wskazuje.

Po czwarte, duży wpływ mają stereotypy (uproszczone, ustandaryzowane reprezentacje złożonych zjawisk i obiektów otaczającej rzeczywistości). Stereotypy opierają się na poglądach innych ludzi na te rzeczy, których dana osoba jeszcze nie spotkała, ale może spotkać, a tym samym ułatwić jej zrozumienie tych rzeczy.

Po piąte, percepcja często staje się trudniejsza, pod wpływem nieprzewidywalności lub zniekształcenia informacji, niemożności prawidłowego przedstawienia informacji.

Postrzeganie człowieka przez człowieka

Kiedy ludzie spotykają się po raz pierwszy, postrzegając się nawzajem, podkreślają cechy wyglądu, które reprezentują ich cechy psychiczne i społeczne. Specjalna uwaga odnosi się do postawy, chodu, gestów, mowy kulturowej, wzorców zachowań, nawyków, manier. Jednymi z pierwszych i najważniejszych są cechy zawodowe, status społeczny, cechy komunikacyjne i moralne, to, jak dana osoba jest zła lub serdeczna, towarzyska lub niekomunikatywna i inne. Poszczególne rysy twarzy są również selektywnie podkreślane.

Cechy osoby są interpretowane na podstawie jego wyglądu na kilka sposobów. Emocjonalny sposób wyraża się w tym, że cechy społeczne przypisywane są osobie, w zależności od jej wyglądu, estetyki. Jeśli ktoś jest piękny na zewnątrz, to jest dobry. Bardzo często ludzie nabierają się na ten trik, warto pamiętać, że pozory mogą mylić.

Metoda analityczna zakłada, że ​​każdy element wyglądu wiąże się z określoną właściwością psychiczną charakterystyczną dla tej osoby. Na przykład zmarszczone brwi, ściśnięte usta, skrzywiony nos wskazują na złą osobę.

Metoda percepcyjno-skojarzeniowa polega na przypisywaniu osobie cech, które upodabniają ją do innej osoby.

Metoda społeczno-skojarzeniowa zakłada, że ​​cechy przypisywane są osobie zgodnie z określonym typem społecznym w odniesieniu do jej indywidualnych znaków zewnętrznych. Tak uogólniony wizerunek osoby ma wpływ na komunikację z tą osobą. Często ludzie identyfikują się z podartymi ubraniami, brudnymi spodniami, podartymi znoszonymi butami, osobą bez stałego miejsca zamieszkania i już starają się zachować od niego dystans.

Postrzeganie osoby przez osobę nadaje się do społecznych stereotypów, standardów, standardów. Idea statusu społecznego jednostki, jego ogólna idea, przenosi się na inne przejawy tej osobowości, jest to efekt aureoli. Efekt prymatu sugeruje, że pierwsze spostrzegane informacje usłyszane od innych osób o danej osobie mogą wpłynąć na jej postrzeganie podczas spotkania, będą miały decydujące znaczenie.

Efekt dystansu społecznego generują znaczne różnice w statusie społecznym osób, które się komunikowały. Skrajnym przejawem tego efektu może być lekceważący, nienawistny stosunek do przedstawicieli o różnym statusie społecznym.

Ocena i odczucia ludzi podczas ich wzajemnego postrzegania są bardzo wieloaspektowe. Można je podzielić na: conjunctive, czyli jednoczące i dysjunktywne, czyli oddzielające uczucia. Rozłączne są generowane przez to, co jest potępione w tym środowisku. Spójnik - korzystny.

Rozwój percepcji u dzieci

W rozwoju percepcja dzieci ma specyficzne cechy. Od urodzenia posiada już pewne informacje. Dalszy rozwój proces ten jest wynikiem osobistej aktywności dziecka. Jak bardzo jest aktywny, jak szybko się rozwija, poznaje różne przedmioty i ludzi.

Postrzeganie dzieci w przyszłości może być kontrolowane przez rodziców. Wczesny rozwój właściwości percepcyjnych następuje wraz z dorastaniem dziecka, przejawia się to tym, że dla dziecka postrzegającego forma przedmiotu staje się znacząca, nabiera znaczenia. W dzieciństwie następuje rozwój rozpoznawania ludzi i przedmiotów wokół osoby, rośnie liczba celowych, świadomych ruchów ciała. Taka aktywność w rozwoju percepcji pojawia się przed młodszym wiek szkolny.

Bardzo ważne jest, aby przed tym czasem odbyło się badanie dotyczące możliwych naruszeń percepcji. Przyczyną anomalii w rozwoju rozumienia rzeczywistości mogą być przerwy w połączeniu między układami narządów zmysłów i think tanki do którego odbierany jest sygnał. Może się to zdarzyć w przypadku urazu lub zmian morfologicznych w ciele.

Postrzeganie dzieci w wieku szkolnym wyraża się niejasnością i rozmyciem. Na przykład dzieci nie rozpoznają w święta osób przebranych w kostiumy, chociaż ich twarze mogą być otwarte. Jeśli dzieci widzą obrazek nieznanego obiektu, wybierają jeden element z tego obrazka, opierając się na tym, że pojmują obiekt jako całość. Takie zrozumienie nazywa się synkretyzmem, jest nieodłączne w percepcji dzieci.

W średnim wieku przedszkolnym pojawiają się pomysły dotyczące proporcji wielkości obiektów. Dziecko może oceniać znajome rzeczy jako duże lub małe, niezależnie od ich związku z innymi przedmiotami. Obserwuje się to w zdolności dziecka do układania zabawek „według wysokości”.

Dzieci w wieku przedszkolnym mają już wyobrażenie o wymiarach wielkości przedmiotów: szerokość, długość, wysokość, przestrzeń. Są w stanie rozróżnić położenie obiektów między sobą (góra, dół, lewo, prawo itd.).

Aktywność produkcyjna dziecka polega na jego zdolności do postrzegania i odtwarzania cech przedmiotów, ich koloru, wielkości, kształtu, położenia. Jednocześnie ważne jest przyswajanie standardów sensorycznych, a także rozwój specjalnych działań percepcyjnych.

Percepcja starszych dzieci w wieku przedszkolnym dzieła sztuki wyraża jedność doświadczenia i poznania. Dziecko uczy się naprawiać obraz i dostrzegać uczucia, które podniecają autora.

Osobliwość postrzegania przez dziecko otaczających ludzi ujawnia się w sądach wartościujących. Najwyższą i najjaśniejszą ocenę przypisuje się tym dorosłym, którzy mają bliski związek z dzieckiem.

Percepcja i ocena innych dzieci zależy od popularności dziecka w grupie. Im wyższa pozycja dziecka, tym wyższa ocena jest mu przypisywana.

Rozwój percepcji dzieci w wieku przedszkolnym to złożony, wieloaspektowy proces, który pomaga dziecku nauczyć się dokładniej odzwierciedlać otaczający go świat, umieć odróżniać cechy rzeczywistości i skutecznie się do niej dostosowywać.