Dlaczego słońce nie świeci w nocy. Dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą? Przygotowanie do asymilacji nowego materiału

Dorastającego człowieka interesuje dosłownie wszystko. Zadaje pytania o wszystko, co widzi. Dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą? I tak dalej i tak dalej. Odpowiadanie na pozornie proste pytania nie zawsze jest łatwe. czasem brakuje specjalistycznej wiedzy. A jak wytłumaczyć kompleks w prosty sposób? Nie każdy może to zrobić.

Co to jest gwiazda?

Bez tej koncepcji nie da się jednoznacznie wyjaśnić, dlaczego słońce świeci w ciągu dnia, a gwiazdy nocą. Często gwiazdy wydają się niemowlętom jako małe kropki na niebie, które porównują do małych żarówek lub latarek. Jeśli narysujemy analogię, można je porównać z ogromnymi reflektorami. Ponieważ gwiazdy są niewyobrażalnie ogromne, niesamowicie gorące i znajdują się w takiej odległości od nas, że wydają się okruchami.

Czym jest słońce?

Najpierw musisz powiedzieć, że Słońce to imię, jak imię. A ta nazwa jest najbliższą gwiazdą naszej planety. Ale dlaczego nie jest kropką? I z powodu czego słońce świeci w dzień, a gwiazdy w nocy, jeśli są takie same?

Słońce nie wydaje się być kropką, ponieważ jest znacznie bliżej niż inne. Chociaż do tego też daleko. Jeśli zmierzysz odległość w kilometrach, liczba ta będzie równa 150 milionom. Samochód przejedzie taką odległość w ciągu 200 lat, jeśli porusza się bez zatrzymywania ze stałą prędkością równą 80 km/h. Ze względu na niewiarygodnie dużą odległość Słońce wydaje się małe, chociaż jest takie, że z łatwością mogłoby zawierać milion planet takich jak Ziemia.

Nawiasem mówiąc, słońce jest dalekie od największej i niezbyt jasnej gwiazdy na naszym niebie. Po prostu znajduje się w jednym miejscu z naszą planetą, a reszta jest rozproszona daleko w kosmosie.

Dlaczego słońce jest widoczne w ciągu dnia?

Najpierw musisz pamiętać: kiedy zaczyna się dzień? Odpowiedź jest prosta: kiedy słońce zaczyna świecić zza horyzontu. Bez jego światła jest to niemożliwe. Dlatego odpowiadając na pytanie, dlaczego słońce świeci w ciągu dnia, możemy powiedzieć, że sam dzień nie nadejdzie, jeśli słońce nie wzejdzie. W końcu, gdy tylko wyjdzie za horyzont, nadchodzi wieczór, a potem noc. Przy okazji warto wspomnieć, że to nie gwiazda się porusza, ale planeta. A zmiana dnia na noc następuje z powodu faktu, że planeta Ziemia obraca się wokół swojej stałej osi bez zatrzymywania się.

Dlaczego więc gwiazdy nie są widoczne w ciągu dnia, skoro tak jak słońce zawsze świecą? Wynika to z faktu, że nasza planeta ma atmosferę. Rozpraszają się w powietrzu i przyćmiewają słaby blask gwiazd. Po ustawieniu rozpraszanie ustaje i nic nie blokuje ich przyćmionego światła.

Dlaczego księżyc?

Tak więc słońce świeci w ciągu dnia, a gwiazdy w nocy. Przyczyny tego leżą w warstwie powietrza otaczającej ziemię. Ale dlaczego księżyc jest czasem widoczny, a czasem nie? Tak, a kiedy już jest, może to potrwać różne rodzaje- od cienkiego półksiężyca do jasnego koła. Od czego to zależy?

Okazuje się, że sam księżyc nie świeci. Działa jak lustro, które odbija promienie słoneczne na ziemię. A obserwatorzy widzą tylko tę część satelity, która jest oświetlona. Jeśli weźmiemy pod uwagę cały cykl, to zaczyna się on od bardzo cienkiego miesiąca, który przypomina odwróconą literę „C” lub łuk od litery „P”. W ciągu tygodnia rośnie i staje się półkolem. W ciągu następnego tygodnia nadal rośnie i każdego dnia zbliża się coraz bardziej. Pełne koło. Przez następne dwa tygodnie rysunek się zmniejsza. A pod koniec miesiąca księżyc całkowicie znika z nocnego nieba. Mówiąc dokładniej, po prostu nie jest widoczny, ponieważ oświetlona jest tylko ta jego część, która odwróciła się od Ziemi.

Co ludzie widzą w kosmosie?

Astronautów na orbicie nie interesuje pytanie, dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą. A wynika to z faktu, że oba są tam widoczne w tym samym czasie. Fakt ten tłumaczy się brakiem powietrza, który zapobiega przechodzeniu światła gwiazd przez rozproszone promienie słońca. Można je nazwać szczęściarzami, bo od razu widzą najbliższą gwiazdę i te, które są daleko.

Nawiasem mówiąc, lampki nocne różnią się kolorem. I jest wyraźnie widoczny nawet z Ziemi. Najważniejsze to uważnie się przyjrzeć. Najgorętsze z nich świecą na biało i niebiesko. Te gwiazdy, które są zimniejsze niż poprzednie, są żółte. Nasze słońce jest jednym z nich. A najzimniejsze emitują czerwone światło.

Ciąg dalszy rozmowy o gwiazdach

Jeśli u starszych dzieci pojawia się pytanie, dlaczego słońce świeci w ciągu dnia, a gwiazdy nocą, możesz kontynuować rozmowę, pamiętając konstelacje. Łączą grupy gwiazd, które znajdują się w jednym miejscu sfery niebieskiej. Oznacza to, że wydaje nam się, że znajdują się w pobliżu. W rzeczywistości odległość między nimi może być ogromna. Gdybyśmy mogli latać daleko od Układ Słoneczny, nie rozpoznaliby gwiaździstego nieba. Ponieważ zarysy gwiazdozbiorów bardzo by się zmieniły.

W tych grupach gwiazd widoczne były zarysy postaci ludzkich, przedmiotów i zwierząt. W związku z tym pojawiły się różne nazwiska. Ursa Major i Minor, Orion, Cygnus, Southern Cross i wiele innych. Obecnie istnieje 88 gwiazdozbiorów. Wiele z nich wiąże się z mitami i legendami.

Z powodu konstelacji zmieniają swoje położenie na niebie. A niektóre są generalnie widoczne tylko w określonym sezonie. Istnieją konstelacje, których nie można zobaczyć na półkuli północnej lub południowej.

Z biegiem czasu konstelacje straciły mniejsze gwiazdy i trudno było odgadnąć ich wzór, w jaki sposób powstała nazwa. Najsłynniejsza konstelacja na półkuli północnej - Wielka Niedźwiedzica - zamieniła się teraz w „wiadro”. A współczesne dzieci dręczy pytanie: „Gdzie jest tu niedźwiedź?”

MBOU „Liceum nr 4 z UIOP SGO”

Rozwój metodyczny lekcja

świat wokół

1 klasa

Dlaczego Słońce świeci w ciągu dnia, a Gwiazdy w nocy?

nauczyciel Szkoła Podstawowa

Kurginian N.V.

Sowieck 2015

Temat „Dlaczego słońce świeci w ciągu dnia, a gwiazdy w nocy?”

Cel:

Edukacyjny: tworzyć wyobrażenia o gwiazdach, słońcu.

Edukacyjny: rozwijać aktywność poznawczą, mowę, wyobraźnię. Wzbogać słownictwo uczniów, poszerz ich horyzonty.

Edukacyjny: pielęgnować wzajemny szacunek, poczucie piękna (poprzez obrazy i muzykę); nauczyć się dostrzegać niezwykłość przyroda nieożywiona; pokazać, jak niesamowity jest świat;

Sprzęt i zasoby: ołówki, każdy uczeń ma plastelinę (niebieską, czerwoną, białą, żółtą).

PODCZAS ZAJĘĆ

Organizowanie czasu.

Dziś wybieramy się w długą podróż. Ale jakiego rodzaju transportu użyjemy, dowiecie się, jeśli rozszyfrujecie to słowo.

Dokąd lecimy z rakietą? Co możemy tam zobaczyć?

Proponuję wycieczkę do gwiaździste niebo gdzie czeka na nas tylko to, co najbardziej niesamowite.

II. Powtórzenie badanego materiału.

Ale żeby polecieć w kosmos, musisz wykonać zadanie, które przygotowała dla nas Mrówka.

poziomo:

2. Osoba badająca gwiazdy i innych ciała niebieskie.

5. Ptak, który żyje ciepłe kraje i nie może latać.

8. Część roweru.

9. Zwierzęta, które wymarły bardzo, bardzo dawno temu.

10. Pora roku, która następuje po jesieni.

11. Głównym zajęciem tej osoby jest pieczenie chleba.

12. Ubierali się w nią prymitywni ludzie.

pionowo:

1. Pierwszy miesiąc wiosny.

3. Ulubione jedzenie niedźwiedzi polarnych.

4. Dzieje się tak tylko zimą. Mówią o nim: „Chociaż jest mały, nie każe stać!”

5. Duże zwierzę, mieszkaniec gorących krajów.

6. Część roweru.

7. Trzeci dzień tygodnia.

8. Część roweru.

Odpowiedzi:

poziomo: 1. Astronom. 2. Struś. 3. Rama. 4. Dinozaury. 5. Zima. 6. Piekarz. 7. Skórki.

Praca nad nowym tematem.

- Zadanie zostało wykonane.

A teraz jesteśmy z wami, dzieci,

Latamy rakietą.

Więc przygotuj się do podróży. Plecy proste, zaczynamy odliczanie 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, start.

Wchodzimy w kosmos, patrzcie jaki jest niesamowity i piękny.

Kiedy lecieliśmy, Mrówka przygotowała już dla ciebie pytanie. Czytamy pytanie. Dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą?

Nauczyciel kieruje: Słońce nie tylko świeci w ciągu dnia, ale to ono tworzy dla nas dzień. Kiedy Słońce wschodzi i oświetla Ziemię, zaczyna się dzień.

A kiedy słońce zachodzi, zaczyna się noc. I dopiero w nocy gwiazdy stają się widoczne.

Proponuję rozwiązać zagadkę:

niebieska chusteczka,

żółty piernikowy ludzik

Jazda na szaliku

Uśmiechanie się do ludzi. (Niebo i słońce).

IVFizminutka

Ktoś rano, powoli, (idzie w miejscu)

Nadmuchuje żółty balon (dzieci dmuchają i rozkładają ręce)

I jak odpuścić - (podnieś ręce do góry, klaszcz)

Nagle wokół stanie się światło (obrót).

Co to za piłka? (Dzieci w refrenie: „Słońce!”)

Mrówka przygotowała dla Ciebie kolejną zagadkę.

Ziarno kruszyło się nocą,

Spojrzałem rano - nie ma nic.

Co to jest? (Gwiazdy)-

Kto wie, co to są gwiazdy?

Odpowiedzi dzieci.

VPraca podręcznikowa.

- Chłopaki, spójrzmy na zdjęcie na stronie 22.

Czym więc są gwiazdy?

Jakie są gwiazdy? Według koloru? (niebieski, biały, żółty, czerwony). Które gwiazdy są gorące? (biały, niebieski) Zimniejszy niż biały? (żółty). Zimniejsze niż słońce? (czerwony). Na wymiar?

Gwiazdy, które są dziesięć razy większe od Słońca, to olbrzymy. Samo Słońce nazywane jest żółtym karłem.

Wróć do rysunku na stronie 22. A co z Aldebaranem? (zimny olbrzym). O Regulusie i Syriuszu? (normalne gorące gwiazdy). O słońcu? (mniej gorącego karła).

Dlaczego tak duża gwiazda jak Aldebaran jest na niebie mniejsza od Słońca i nie nagrzewa się lepiej? Czym jest Słońce? (odległy).

Wniosek: - Najjaśniejsze gwiazdy emitują 100 tysięcy razy więcej ciepła i światła niż Słońce. Ale Słońce jest najbliższą Ziemi gwiazdą, więc daje nam wystarczająco dużo ciepła i światła.

– Dlaczego wydają nam się małymi świecącymi kropkami? (znajduje się daleko od Ziemi)

VIPraktyczna praca

Każdy z was ma na stole plastelinę.

Proponuję ulepić je z plasteliny (forma dziecięca).

Wniosek: Czym są gwiazdy? Czym jest Słońce? (wniosek: słońce jest gwiazdą)

Co tworzy dla nas słońce?

Dlaczego nie możesz zobaczyć innych gwiazd w ciągu dnia? (Słońce jest bliżej Ziemi, oświetla Ziemię, a blask innych gwiazd jest niewidoczny)

Kto bada gwiazdy? (astronom)

Jak astronom bada gwiazdy? (teleskop)

W czasach starożytnych ludzie patrzyli na tajemnicze nocne niebo ze zdziwieniem i strachem. Na niebie jest dużo gwiazd. Aby je zrozumieć, ludzie połączyli oddzielne grupy gwiazd w konstelacje. Z najjaśniejszych gwiazd wykonali w myślach tajemnicze rysunki i wymyślili dla nich bajki. Na niebie jest 88 gwiazdozbiorów. Na terenie naszego kraju - można zobaczyć 54. Gwiazdozbiory i najjaśniejsze gwiazdy, którym ludzie nadali nazwy pochodzące od dr. Grecji i kojarzone są z postaciami różnych mitów i legend.

Co to są konstelacje? (grupa gwiazd)

Zgadnij, w której konstelacji w pytaniu:

Z którego wiadra

Nie pij, nie jedz

Czy tylko na niego patrzą? (Gwiazdozbiór Wielkiej Niedźwiedzicy).

Ta konstelacja składa się z 7 jasnych gwiazd. -Pod stopami Wielkiej Niedźwiedzicy leży konstelacja Lwa. Składa się z 70 gwiazdek. Ale jest 8 jasnych gwiazd.

Strona 23 (podręcznik)

Mit konstelacji Lwa:

Nazwa konstelacji pochodzi od lwa, który szalał w pobliżu greckiego miasta Nemen. Herkules dogonił lwa w pobliżu legowiska i strzelił do niego 3 strzałami z brązowymi grotami. Ale strzały odbijały się od skóry jak stal. Następnie bohater wyciągnął z ziemi dąb i zamiast maczugi uderzył nim bestię. Oszołomiony lew upadł na ziemię. Herkules rzucił się na bestię i udusił ją gołymi rękami. Od tego czasu skóra lwa zastąpiła skorupę i hełm Herkulesa.

Największą gwiazdą w tej konstelacji jest Regulus, co oznacza „król”. Przyjrzyjmy się jeszcze dwóm konstelacjom: konstelacji Oriona oraz konstelacji Wielkiego i Mniejszego Psa.

VIIPodsumowanie lekcji.

A żeby utrwalić naszą wiedzę, będziemy występować dyktando graficzne. Będziesz musiał odpowiedzieć na pytania, jeśli twoja odpowiedź brzmi tak - , nie -

(Każde dziecko ma na stole kopertę ze słońcami i gwiazdkami. Położyły ją na swoim biurku.) (Dodatek 3)

Słońce jest najbliższą Ziemi gwiazdą.

Gwiazdy to ogromne płonące kule.

Słońce jest największą gwiazdą.

Dziewięć w gwiazdozbiorze Wielkiej Niedźwiedzicy jasne gwiazdy.

Konstelacje to grupy gwiazd.

Wszystkie gwiazdy są tego samego rozmiaru i koloru.

Teraz musimy sprawdzić, wszyscy dobrze poradzili sobie z tym zadaniem. Dobrze zrobiony!

Mam też dla ciebie niespodziankę. Na planszy widzisz fragment nocnego nieba, ale nie ma na nim ani jednej gwiazdy. I masz te gwiazdki. Pomóżmy niebu znaleźć swoje gwiazdy. (Gwiazdki dla dzieci)

1 klasa.

Rozdział: dlaczego i dlaczego?

1 lekcja na sekcję.

Temat Dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą?

Cele przedmiotu:

Zapoznanie studentów z celami i zadaniami studiowania sekcji „Dlaczego i dlaczego?”;

Podaj wyobrażenie Słońca jako gwiazdy najbliższej Ziemi; o kształcie, kolorze, porównawczych rozmiarach niektórych gwiazd (Aldebaran, Syriusz, Regulus, Słońce);

Rozwijać umiejętność porównywania pozornych i rzeczywistych rozmiarów gwiazd, w tym Słońca;

metapodmiot:

Aby wykształcić umiejętność wyszukiwania informacji niezbędnych do wykonania zadań edukacyjnych za pomocą podręcznika

Aby ukształtować umiejętność ustnego budowania wypowiedzi na temat lekcji;

osobisty:

Rozwijanie orientacji w kierunku zrozumienia przyczyn sukcesu w działaniach edukacyjnych;

Rozwijaj zainteresowanie edukacyjne i poznawcze nowymi materiałami edukacyjnymi i metodami rozwiązywania nowego konkretnego problemu;

Rozwijać umiejętności samooceny w oparciu o kryterium powodzenia w działaniach edukacyjnych;

Rozwijanie umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami podczas pracy w grupie, umiejętności nie tworzenia konfliktów i znajdowania wyjścia z trudnych sytuacji.

Przewidywany wyniki przedmiotowe : pierwszoklasiści tworzą pomysły na temat ciał niebieskich, zapoznają się z tym, czym jest Słońce.

Materiały i sprzęt dydaktyczny dla nauczycieli i uczniów: Pleszakow A.A. "Otoczenia 1 klasa". proc. dla edukacji ogólnej instytucje W 2 godziny - M.: Edukacja, 2011, część 2; układ ziemi, słońca, komputera, , prezentacja na lekcję,

Organizowanie czasu

N.D.

Rozległ się wesoły dzwonek.

Jesteśmy gotowi do rozpoczęcia lekcji.

Posłuchajmy, porozmawiajmy

I pomagajcie sobie nawzajem.

Spróbuj wszystko zrozumieć

I wiele do nauczenia się.

Uśmiechajcie się do siebie. Podaruj mi też swoje uśmiechy. Dziękuję. Wasze uśmiechy sprzyjają przyjemnej komunikacji, tworzą dobry nastrój.

Pokaż swój nastrój na lekcję za pomocą prostokątów w różnych kolorach ...

Pozwól, że ci przypomnę. Zielony - gotowy do otrzymania wiedzy do nauki

Żółty - nastrój jest normalny, gotowy do pracy. Ale nie w trudnych zadaniach

Czerwony - nie gotowy, zły nastrój

Aktualizacja wiedzy

Na ostatniej lekcji skończyliśmy studiować sekcję „Gdzie i kiedy?”. Zagrajmy w grę „Tak-nie” - pamiętajcie, jakie pytania z tej sekcji zadał nam Ant Questioner i jak na nie odpowiedzieliśmy. (Test na ekranie - Wyświetlane są pytania, a dzieci pokazują karty „tak” lub „nie”.

Astronom to osoba, która studiuje i inne ciała niebieskie. +

Struś - Ptak żyjący w ciepłych krajach, który potrafi latać. -

Dinozaury to zwierzęta, które niedawno wyginęły. -

Lato to pora roku, która następuje po jesieni. -

Piekarz - głównym zajęciem tej osoby jest pieczenie chleba. +

Skórki - ubierali się w nie prymitywni ludzie. +

Lipiec to pierwszy miesiąc wiosny. -

Ryba - Ulubione jedzenie niedźwiedzi polarnych. +

Mróz występuje tylko zimą. Mówią o nim: „Chociaż mały, ale sto
yat nie zamawia. +

Słoń to małe zwierzę - mieszkaniec gorących krajów. -

Środa – trzeci dzień tygodnia. +

Dziś wyruszamy w nową podróż.

Ale jakiego rodzaju transportu użyjemy, dowiecie się, jeśli odgadniecie zagadkę.

Cudowny ptak - szkarłatny ogon
Wleciał w stado gwiazd.
Ten ptak nie ma skrzydeł
Ale nie możesz przestać się zastanawiać:
Tylko ptak rozłoży ogon -
I wznieść się do gwiazd. (Rakieta)

Gdzie można polecieć rakietą? W przestrzeń

Niesamowity. Proszę otworzyć księgi na ulicy 31.

Przeczytaj tytuł nowej sekcji.

„Dlaczego i dlaczego?” -

Sekcja dlaczego i dlaczego jest najtrudniejsza, ponieważ pomoże nam zrozumieć związki przyczynowo-skutkowe w złożonym otaczającym nas świecie. I tylko najbardziej dociekliwe i uważne dzieci je zrozumieją.

Czego dowiemy się, studiując sekcję.

Czytanie...

Chodźmy na wycieczkę. Pytanie mrówki pomoże w podróży, a także zaprosiłem Cię do ...

SA

Cześć chłopaki... Nie znacie mnie... Jestem nauczycielem geografii, nauki, której jeszcze nie znacie. Ale twoja lekcja jest bardzo zbliżona do tej nauki, dowiedziałem się, że dzisiaj zamierzasz podróżować w kosmos. Sugeruję, żebyś poszedł ze mną. Będę Twoim przewodnikiem - osobą, która pomoże Ci w Twojej podróży.

Czy sie zgadzasz?

Czy wiesz, co będziemy robić w kosmosie?Zbadaj, znajdź niezbędne raporty dotyczące problemów, które pojawiają się podczas podróży.

Praca nad tematem lekcji.

1. Tworzenie sytuacji problemowej

Chłopaki, odgadnijcie zagadki i spróbujcie ustalić temat lekcji.

1 slajd

Wylewa światło na ziemię

I daje nam wszystkim ciepło (słońce)

2 slajdy

Rozrzucone po owczej skórze

złote Piaski,

A kiedy świtało

Są odważni jak wiatr ”(Gwiazdy)

Kto zgadł, o czym będziemy rozmawiać na lekcji? (o słońcu i gwiazdach.) Jaki jest temat lekcji? Co z celem?

Ant Question przygotowało dla Ciebie nowe pytanie.

Przeczytaj pytanie: „Dlaczego Słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą?”.Ale czy ta wiedza jest nam potrzebna, skoro Słońce, gwiazdy są daleko od nas?

S.A. Wniosek nauczyciela. Wiedza o Słońcu jest ważna i konieczna, ponieważ Słońce ma ogromne znaczenie dla wszelkiego życia na Ziemi. Jak ważne jest słońce dla wszystkich żywych istot?

Ktoś może odpowiedzieć na to pytanie? („Dlaczego słońce świeci za dnia, a gwiazdy nocą?”).

Sprawdźmy, czy Twoja opinia jest poprawna podczas naszej lekcji.

Przypomnijmy sobie, co wiesz o słońcu:

Co to jest ? Jak to wygląda? Do czego się porównuje ? Czy można żyć bez słońca? Czy możemy polecieć do słońca? Czy wiesz, dlaczego nadszedł ten dzień?

Słońce nie tylko świeci w ciągu dnia, ale tworzy dzień dla nas. Kiedy Słońce wschodzi i oświetla Ziemię, zaczyna się dzień.

Słońce też jest gwiazdą, jest po prostu bardzo duże i świeci jaśniej niż inne gwiazdy. Znam chłopaków. Przygotowane informacje o słońcu.

Wiadomość ucznia o słońcu 1 Słońce to wielka płonąca kula. Temperatura na słońcu wynosi 20 milionów gr. Słońce jest gigantyczną kulą, 109 razy większą od Ziemi. Nasza planeta w porównaniu do słońca jest jak ziarnko grochu obok piłka nożna. Ale wydaje nam się to małym kółkiem, ponieważ znajduje się w bardzo dużej odległości od Ziemi: 150 milionów km.

Wiadomość ucznia o słońcu 2 Dlatego promienie słoneczne nie palą, a jedynie ogrzewają naszą planetę. A Ziemia krąży wokół Słońca, zastępując je z jednej strony, a potem z drugiej. Po której stronie obraca się do słońca, jest dzień, po drugiej stronie Ziemi - noc.

Oznacza to, że słońce nie tylko świeci w ciągu dnia, ale jest tym, co tworzy dla nas dzień. Kiedy słońce oświetla Ziemię, zaczyna się dzień i zaczyna się noc po drugiej stronie Ziemi. (pokaż na globusie)

Bez Słońca nie byłoby życia na Ziemi. Ogrzewa i oświetla Ziemię. Słońce ma bardzo ważne dla roślin, zwierząt i ludzi. W końcu to główne źródło światła i ciepła.

– Całe bogactwo barw otaczającego świata widzimy w świetle Słońca: błękit nieba, zielona trawa, czerwony mak.

Starożytni ludzie to rozumieli i czcili Słońce jako boga. Podziękowali mu za ciepło i powitali poranny wschód słońca.

ND Fizkultminutka

Teraz proszę was wszystkich, abyście wstali jak słońce o poranku. I powtarzaj za mną.

Ktoś rano powoli (idzie w miejscu)

Nadmuchuje żółty balonik (rozkłada ręce)

I jak on wypuści mnie z pokoju (Podnieście ręce do góry, klaszczcie)

Nagle wokół zrobi się jasno. (Zakręt)

Co to za piłka? (dzieci w chórze)

Praca grupowa

N.D. Dlaczego gwiazdy świecą?

Zorganizowana praca z problematyczne kwestie. Każdej grupie zadawane jest inne pytanie.

Spróbuj odpowiedzieć na pytania, omawiając swoje założenia z sąsiadem i wybierz poprawną odpowiedź. Jedna odpowiedź. (Pytania są zapisywane na kartach i rozdawane z wyprzedzeniem na biurkach.) Masz białe prześcieradła na swoim biurku. Odwróć się i przeczytaj pytanie.

1. Czy uważasz, że temperatura gwiazd jest taka sama? Dlaczego tak myślisz? (Różne kolory gwiazd.)

2. Istnieje opinia, że ​​Słońce jest jaśniejsze i większe niż inne gwiazdy. Co myślisz? Dlaczego Słońce wydaje się jaśniejsze i większe niż inne gwiazdy? (Bliżej Ziemi.)

3. Wyobraź sobie sytuację: inna gwiazda zajęła miejsce Słońca. Co stanie się z Ziemią? (Ziemia spłonie.)

Które gwiazdy mają wyższą temperaturę materii: żółte czy czerwonawe?

Popatrzmy na płonącą pochodnię. Jakiego koloru jest płonąca pochodnia? A co z zanikającym? (Żółty, a dla zanikającego - czerwonawy.)

Podsumuj wszystko, czego nauczyłeś się powyżej i odpowiedz na pytanie:

Dlaczego gwiazdy świecą? (Gorące ciała niebieskie.)

A kiedy słońce zachodzi, zaczyna się noc. W nocy gwiazdy stają się widoczne.

S.A.. Przyjrzyjmy się temu zagadnieniu w praktyczny sposób. Przeprowadzamy eksperymentMetoda „Gwiazdy dzienne”

1. Dziurkaczem dziurkujemy kilka otworów w kartonie.
2. Wkładamy karton do koperty.
3. Będąc w dobrze oświetlonym pomieszczeniu, w jednej ręce trzymamy kopertę z kartonem, w drugiej latarkę.
4. Włączamy latarkę i z pięciu centymetrów świecimy nią na stronę koperty zwróconą do Ciebie, a następnie na drugą.

Wynik badań.
Otwory w kartonie nie są widoczne przez kopertę, gdy poświecisz latarką na stronę koperty zwróconą do Ciebie, dziury stają się wyraźnie widoczne, gdy światło z latarki jest skierowane z drugiej strony koperty bezpośrednio na Ciebie. W oświetlonym pomieszczeniu światło będzie przechodzić przez otwory bez względu na to, gdzie znajduje się zapalona latarka, ale staną się one widoczne dopiero wtedy, gdy otwór, dzięki przechodzącemu przez niego światłu, zacznie się wyróżniać na ciemnym tle. To samo dzieje się z gwiazdami.

Wniosek: w ciągu dnia też świecą, ale niebo staje się tak jasne z powodu światła słonecznego, że światło gwiazd jest przysłonięte. Najlepiej patrzeć na gwiazdy w bezksiężycowe noce.

Poetycki moment relaksu.

N. D. - S. Yesenin napisał piękny wiersz o gwiazdach.

Zamknij oczy, posłuchaj i wyobraź sobie obraz opisany w wierszu.

Gwiazdy są jasne, gwiazdy są wysokie!

Co chowasz w sobie, co skrywasz?

I dlaczego tak jest, kiedy świecisz

Skinąć ku niebu, w szerokie ramiona?

Spójrz tak delikatnie, pieść twoje serce,

Niebiańskie gwiazdy, odległe gwiazdy!

(pauza)

Podobało ci się? Co sobie wyobraziłeś?

Co wiemy o gwiazdach?

To są gorące kule. Dlaczego wydają się nam małe? Porównaj gwiazdy według rozmiaru i koloru.

Kto może wyjaśnić, dlaczego gwiazdy mają różne kolory?

A teraz proponujemy pracę w grupach. Uwaga: astrolodzy.

Kosmonaty. astronauci. Przed Tobą na kartkach znajdują się informacje z encyklopedii o gwiazdach.. Do kart przydzielone jest zadanie. Twoim zadaniem jest wybranie niezbędnych informacji zgodnie z zadaniem zgodnie z planem. planować na tablicy.

Ten.

1. Nazwa gwiazdy

2. Charakterystyka gwiazdy: rozmiar

temperatura

kolor

odległość do ziemi

Królewiątko,

Syriusz,

Aldebarana

SA Tak na nocnym niebie migotanie w różnych kolorach: niebieskim, białym, żółtym, czerwonym.

Białe i niebieskie gwiazdy są bardzo gorące. Są gorętsze niż słońce.

Żółte gwiazdy są zimniejsze niż białe. Są mniej więcej takie same jak nasze Słońce.

Czerwone gwiazdy są zimniejsze od Słońca.

Według rozmiaru bardzo się od siebie różnią: są czerwone olbrzymy, normalne i białych karłów.

Jak nazywają się ludzie, którzy się uczą ?

Ludzie, którzy badają gwiazdy, nazywani są astronomami. Kiedyś nazywano ich astrologami. Gdzie możemy zobaczyć gwiazdy?

Jak bada się gwiazdy?Oni się uczą za pomocą teleskopu.

Gwiazdy świecą w ciągu dnia. Dlaczego więc nie są widoczne w ciągu dnia, a jedynie w nocy?

W ciągu dnia gwiazdy również świecą, ale niebo staje się tak jasne z powodu światła słonecznego, że światło gwiazd jest przysłonięte. Najlepiej patrzeć na gwiazdy w bezksiężycowe noce.

Na niebie jest dużo gwiazd. Aby je zrozumieć, ludzie łączyli oddzielne grupy w konstelacje i nadali nazwy najjaśniejszym gwiazdom. Jakie nazwy gwiazd i konstelacji znasz?

Zgadnij, który to konstelacja:

Z którego wiadra

Nie pij, nie jedz

Czy tylko na niego patrzą? (Gwiazdozbiór Wielkiej Niedźwiedzicy).

N.D. A teraz proponujemy muzyczną minutę. Artyści na scenie.

Włożę pluszowe pieski do rakiety,
Wiewiórko, wezwę Arrow, Asterisk do startu!

Na naszym niebie, powyżej, gwiazdy świecą jasno.
Podam im wszystkie imiona pań, które nie są wymienione.

Kto leci samolotem, a ja w rakiecie,
Doświadcz stanu nieważkości na innej planecie!

Zbierz moich przyjaciół na statku międzyplanetarnym
podziwiaj jasne komety na rozgwieżdżonym niebie!

S. A. Próbujemy teraz, nauczymy się.
Aby polecieć w kosmos, nie możesz być leniwy!

Podstawowy test wiedzy

Kończymy naszą podróż. Ale sprawdźmy twoją wiedzę... Przeprowadzanie testu

1. Czy Słońce jest największą gwiazdą?NIE

2. Gwiazdy to płonące kule?Tak

3. Czy Słońce jest najbliższą Ziemi gwiazdą?Tak

4. Czy Słońce jest mniejsze od Ziemi?NIE

5. Gwiazdy różnią się od siebie rozmiarem i kolorem.Tak

Wzajemna kontrola

Wynik

Pora wracać z podróży.

Zaraz zadzwoni dzwonek

Podsumujmy szybko

Dokończ zdanie:

Dowiedziałem się …

Rozumiem …

To było dla mnie interesujące…

To było dla mnie trudne...

Cóż, jak poszerzyłeś swoją wiedzę?

Teraz zobaczmy, czy potrafisz rozwiązywać zagadki i odpowiadać na trudne pytania.

Jakie ciała niebieskie są samoświetlne?

Czy w ciągu dnia na niebie są gwiazdy? Dlaczego ich nie widzimy?

Jak astronomowie nazywają konstelacje?

Odbicie

Macie gwiazdy na swoich biurkach. Na tablicy słońce jest wesołe i smutne. Przymocuj swoją gwiazdę do słońca, które odzwierciedla Twój nastrój...

Samoanaliza lekcji otaczającego świata, która odbyła się w klasie 1

na temat „Dlaczego słońce świeci w ciągu dnia, a gwiazdy - w nocy?”,

Cel lekcji: Sformułowanie pomysłów uczniów na temat słońca, gwiazd, konstelacji. Planowane efekty kształcenia: Temat: - porównać pozorne i rzeczywiste rozmiary gwiazd, w tym Słońca; - modelowanie kształtu, koloru i porównawczych rozmiarów niektórych gwiazd. Meta-podmiot: a) UUD poznawczy: - samodzielnie identyfikuje i formułuje cele poznawcze; - wyszukać niezbędne informacje; b) komunikatywny UUD: - kształtowanie umiejętności pracy w grupie; - koordynować swoje działania z partnerem; c) UUD regulacyjny: - w celu ukształtowania umiejętności poruszania się w podręczniku; - rozwinąć umiejętność wykonywania swoich czynności według wzorca. Osobiste: - rozwijanie samodzielności i osobistej odpowiedzialności za swoje czyny; - kształtowanie holistycznego, społecznie zorientowanego spojrzenia na świat w jego organicznej jedności i różnorodności przyrody, szacunek dla odmiennej opinii. 1. Pierwszy etap lekcji: Organizowanie czasu i motywacja. Starałam się stworzyć sprzyjające warunki do rozwoju pozytywnej motywacji do nauki. Na tym etapie lekcji powstały osobiste UUD. 2. Kolejnym etapem jest aktualizacja wiedzy. Na tym etapie dzieci wykonywały test wiedzy z poprzednich lekcji. Odgadywali również zagadki i próbowali samodzielnie sformułować temat lekcji. Sformułował również cel lekcji. Poczyniono przygotowania do dalszej samodzielnej działalności uczniów. 3. Wychowanie fizyczne. Utworzony regulacyjny UUD. 4. Trzecim etapem lekcji jest odkrycie nowej wiedzy. Studenci, pracując samodzielnie w grupie, nauczyli się wymieniać opinie, słuchać drugiego ucznia – partnera do komunikacji. Na tym etapie nauczyłam dzieci budowania i rozumienia modeli, które mogą pomóc w samodzielnej pracy. Dzieci miały okazję nauczyć się, jak opracować plan działania w celu rozwiązania prostych zadań edukacyjnych, wymawiając kolejność działań. 5. Wykonując prace praktyczne, uczniowie mogli wykazać się zdolnościami twórczymi; nauczył się wyszukiwać informacje prezentowane na różne sposoby; podkreślić posiadaną wiedzę i umiejętności. Na tym etapie lekcji powstały wszystkie UUD. 6. Wychowanie fizyczne. Utworzony regulacyjny UUD. 7. Następny krok - niezależna praca standardowy autotest. Dzieci nauczyły się wydobywać informacje z proponowanego tekstu zgodnie z zadanym warunkiem. Na tym etapie lekcji powstały poznawcze i regulacyjne UUD. 8. Konkluzja. Na koniec lekcji przypomnieliśmy sobie cele, które sformułowaliśmy na początku lekcji i dowiedzieliśmy się, czy udało nam się je osiągnąć. Ogólna wiedza na badany temat. Na tym etapie lekcji powstały wszystkie UUD. 9. Ostatnim etapem lekcji jest refleksja. Sformułowali studenci własna opinia i określili stopień powodzenia ich pracy, tj warunek konieczny niezależna działalność.Na tym etapie lekcji powstały regulacyjne UUD. W klasie są różne rodzaje zajęć. Zastosowane formy organizacji aktywności poznawczej zapewniały współpracę między uczniami, przyczyniały się do włączenia każdego ucznia w działania na rzecz osiągnięcia celu. Aby stworzyć sytuację problemową, zastosowano zadania na różnych etapach lekcji. Uważam, że atmosfera psychologiczna na lekcji charakteryzowała się życzliwością i równością między dziećmi. Lekcja prowadzona była w tempie niezbędnym do optymalnej organizacji czynnej aktywności poznawczej uczniów. Wyniki i aktywność dzieci na lekcji są dobre. Efekty zajęć oceniam jako dobre. Postawione zadania zostały osiągnięte. Wszystkie zadania lekcji umożliwiły pracę nad tworzeniem uniwersalnych działań edukacyjnych metaprzedmiotowych, co jest kluczem do sukcesu niezależnych działań uczniów.

Zmiana zajęć nie pozwalała dzieciom odczuwać zmęczenia, stres związany z lekcją został usunięty poprzez percepcję muzyczną i wychowanie fizyczne, różne formy uczenie się.

Zasada rozwoju była realizowana przez wszystkie zadania i na etapie studiowania nowego materiału. Lekcja była związana z tematem poprzedniej lekcji. Uczniowie poznali potrzebę zdobywania wiedzy. Stworzono atmosferę kreatywności i zaufania.

Założone cele lekcji zostały osiągnięte.