Прекрасният град Баратин понякога обединява основната идея. Анализ на поемата е прекрасен град понякога се слива. Работа с епиграфа към урока. Тема на урока

Чудесни градушки понякога се сливат
От летящи облаци
Но само вятърът ще го докосне,
Ще изчезне без следа.
Така че незабавни творения
поетична мечта
Изчезват от дишане
Странно суетене.

Анализ на стихотворението на Баратински "Чудесният град понякога се слива ..."

Евгений Баратински е класик на руската литература, чиито творби са високо оценени от известни поети като Александър Пушкин и Михаил Лермонтов. В същото време стиховете на Баратински за първата половина на 19 век бяха доста новаторски и необичайни, така че много литературни критици говориха много хладно за неговото творчество, което беше мистериозно и сякаш обърнато навътре. В това няма нищо изненадващо, тъй като съдбата на Баратински беше доста трагична. В младостта си, поради глупав трик, той беше изгонен от императорската страница на корпуса без право да заема публична длъжност в бъдеще. В резултат на това, както самият поет по-късно си спомня, той имаше два начина - да стане войник, за да може да се издигне до офицерски чин до края на живота си или да стане поет.

Личната драма, преживяна на 15-годишна възраст, се отразява не само в целия последващ живот на Баратински, но и в работата му, която е неравномерна, импулсивна и доста непредвидима. Въпреки това Пушкин, след среща с поета, отбеляза, че той е един от малкото, които знаят как да мислят и да изразяват мислите си поетично. Впоследствие, като вече доста известен писател, Баратински все пак успява да направи малка кариера в обществената служба, където е допуснат благодарение на усилията на влиятелни роднини. Но това не го направи по-щастлив и по-уверен. След брака си Баратински мечтаеше само за спокоен и уединен живот, така че изостави много от приятелите си от дома, превръщайки се всъщност в отшелник. Именно към този период от живота на поета принадлежи стихотворението „Чудният град понякога ще се слее“, написано през 1830 г.

От първите редове на творбата поетът се отваря към читателите прекрасен святвашите мечти и фантазии, в който "чудна градушка" изведнъж внезапно възниква от "летящи облаци". След като изостави шумни компании и социални събития, Баратински наистина се отдава на мечти, че някой ден ще може да намери място на земята, където ще бъде истински щастлив и свободен от условностите на обществото. Поетът обаче разбира, че мечтите му са ефимерни, а вълшебният град, нарисуван във въображението, мигновено изчезва, когато „вятърът го докосне“, разбирайки под природен феномен свойството на човешкия мозък в най-неподходящите моменти да връща хората към тъжната и мрачна реалност.

Заслужава да се отбележи, че, уединен в селското си имение, Евгений Баратински, насърчен от приятелски съвет известни поетирешава да се посвети изцяло на литературата. Но винаги има някои малки неща, които го отвличат от творчеството и предизвикват силно раздразнение. Това чувство преследва поета навсякъде, затова в стихотворението „Прекрасният град понякога се слива ...” авторът прави паралел между своите ефимерни мечти и литературното творчество, като посочва, че по същия начин поетичните мисли, вдъхновени от мечти и спомени, „изчезват от дъха на чужда суета“ .

Според мемоарите на съвременниците бракът и доброволното лишаване от свобода са били от полза за Баратински, той е станал много по-малко избухлив и суров. И в неговите творби имаше дори някаква романтика. Въпреки това стиховете на този поет все още остават много лични и разбираеми само за онези хора, които са изпитали подобни чувства в живота си. Например Александър Пушкин, след публикуването на стихотворението „Прекрасният град понякога се слива ...“, изрази искрена благодарност на Баратински за факта, че в работата си той засегна проблем, който е толкова характерен за мнозина креативни хора. Читателите и критиците от онова време обаче дори не си направиха труда да разберат какво точно иска да каже авторът с тази кратка и обемна творба, какви чувства и емоции влага в нея.

Литературните творения и поетичните шедьоври на Евгений Баратински бяха доста необичайни, необикновени, новаторски през първата половина на 19 век. Ето защо повечето поети и писатели от онова време изобщо не разбираха, те бяха доста студени за творчеството този човек. Въпреки това близки приятели - Пушкин, Делвиг, Лермонтов винаги възхваляваха поетичните произведения на своя другар. Александър Сергеевич многократно е забелязвал, че Евгений има таланта да композира мелодично всичките си мисли и да ги начертае на хартия.

Мистериозността, изолацията на творбите на Баратински е свързана с неговата младежка грешка, която остави непоправима следа върху целия живот на автора. Мечтата да стане държавник се разсея за една минута, след като беше изключен от пажския корпус. След такива събития Евгения нямаше друг избор, освен да стане поетеса.

Вече в зряла възраст Юджийн имаше малка възможност да участва в държавни дейности. За това помогнали негови влиятелни роднини. Това подреждане на събитията обаче не задоволи вината на автора пред себе си. Сега той мечтае само за спокоен семеен живот.

Баратински се затваря в себе си, изоставя своите приятели и другари. През този период, през 1830 г., е създадено стихотворението „Чуден град понякога ще се слее“.

Още с първите думи на това поетично произведение читателите се потапят в чудния свят на мечтите на автора. Баратински пише за чудотворен град, който като в приказка се появява иззад облаците. Юджийн мечтае да намери за себе си най-щастливото и спокойно място на земята, където да захвърли всички терзания на съвестта.

Но в миг, от един полъх на вятъра, чудната градушка изчезва. Това се случва и в истинския живот. Веднага щом обикновен човек бъде увлечен от мисли за щастие, те моментално се разсейват. На тяхно място идва печатът и тъмнината.

Времената на доброволното лишаване от свобода на Баратински имаха доста положителен ефект върху автора. Женитбата го направи по-малко избухлив. До известна степен той успя да се превърне в истински романтик, както се вижда от литературната му работа.

Евгений Абрамович Баратински

Чудесни градушки понякога се сливат
От летящи облаци
Но само вятърът ще го докосне,
Ще изчезне без следа.
Така че незабавни творения
поетична мечта
Изчезват от дишане
Странно суетене.

Евгений Баратински

Евгений Баратински е класик на руската литература, чиито творби са високо оценени от известни поети като Александър Пушкин и Михаил Лермонтов. В същото време стиховете на Баратински за първата половина на 19 век бяха доста новаторски и необичайни, така че много литературни критици говориха много хладно за неговото творчество, което беше мистериозно и сякаш обърнато навътре. В това няма нищо изненадващо, тъй като съдбата на Баратински беше доста трагична. В младостта си, поради глупав трик, той беше изгонен от императорската страница на корпуса без право да заема публична длъжност в бъдеще. В резултат на това, както самият поет по-късно си спомня, той имаше два начина - да стане войник, за да може да се издигне до офицерски чин до края на живота си или да стане поет.

Личната драма, преживяна на 15-годишна възраст, се отразява не само в целия последващ живот на Баратински, но и в работата му, която е неравномерна, импулсивна и доста непредвидима. Въпреки това Пушкин, след среща с поета, отбеляза, че той е един от малкото, които знаят как да мислят и да изразяват мислите си поетично. Впоследствие, като вече доста известен писател, Баратински все пак успява да направи малка кариера в обществената служба, където е допуснат благодарение на усилията на влиятелни роднини. Но това не го направи по-щастлив и по-уверен. След брака си Баратински мечтаеше само за спокоен и уединен живот, така че изостави много от приятелите си от дома, превръщайки се всъщност в отшелник. Именно към този период от живота на поета принадлежи стихотворението „Чудният град понякога ще се слее“, написано през 1830 г.

От първите редове на творбата поетът отваря пред читателите прекрасния свят на своите мечти и фантазии., в който "чудна градушка" изведнъж внезапно възниква от "летящи облаци". След като изостави шумни компании и социални събития, Баратински наистина се отдава на мечти, че някой ден ще може да намери място на земята, където ще бъде истински щастлив и свободен от условностите на обществото. Поетът обаче разбира, че мечтите му са ефимерни, а вълшебният град, нарисуван във въображението, мигновено изчезва, когато „вятърът го докосне“, разбирайки под природен феномен свойството на човешкия мозък в най-неподходящите моменти да връща хората към тъжната и мрачна реалност.

Заслужава да се отбележи, че, уединен в селското си имение, Евгений Баратински, насърчен от приятелските съвети на известни поети, решава да се посвети изцяло на литературата. Но винаги има някои малки неща, които го отвличат от творчеството и предизвикват силно раздразнение. Това чувство преследва поета навсякъде, затова в стихотворението „Чудният град понякога се слива“ авторът прави паралел между своите ефимерни мечти и литературното творчество, като посочва, че по същия начин поетичните мисли, вдъхновени от мечти и спомени, „изчезват от дъха на чужда суетня”.

Според мемоарите на съвременниците бракът и доброволното лишаване от свобода са били от полза за Баратински, той е станал много по-малко избухлив и суров. И в неговите творби имаше дори някаква романтика. Въпреки това стиховете на този поет все още остават много лични и разбираеми само за онези хора, които са изпитали подобни чувства в живота си. Например Александър Пушкин, след публикуването на стихотворението „Прекрасният град понякога се слива“, изрази искрена благодарност на Баратински за това, че в работата си той засегна проблем, който е толкова характерен за много творчески хора. Читателите и критиците от онова време обаче дори не си направиха труда да разберат какво точно иска да каже авторът с тази кратка и обемна творба, какви чувства и емоции влага в нея.

Урок по литература №54

6-А клас Дата 19.01.2018г

Тема на урока: Е. Баратински. „Пролет. Пролет! Колко чист е въздухът!..”, „Чудна градушка понякога се слива…”. Особености на пейзажната лирика

Цели:

1. Образователна цел:усъвършенстване на уменията за анализ на лирическа творба

2. Цели за развитие:

развитие на мисленето (способност за анализиране, сравняване, подчертаване на основното, обобщаване, доказване и опровергаване);

развитие на елементи на творческа дейност;

развитие на уменията за устна и писмена реч;

развитие на естетически представи и художествен вкус на учениците;

3. Образователни цели:

Възпитаване на любов към красивото;

Възпитаване на самочувствие на учениците чрез урок, активна жизнена позиция.

Оборудване:лаптоп, компютър, проектор, презентация, учебник

Тип урок: комбиниран

По време на часовете

аз. Организиране на времето

Учител:Момчета, здравейте! Да се ​​настаним удобно, да подготвим тетрадки, химикалки. Отворете тетрадките си и запишете темата на нашия урок.

II. Проверка на домашните

III. Мотивация на учебната дейност на учениците

2.1. Работа с епиграфа към урока. Тема на урока.

Момчета, вижте темата на урока и ми кажете, разбирате ли всички думи? Какво означава думата ПЕЙЗАЖ?

Речникова работа в тетрадки.

Пейзаж - (фр.) картини на природата. Понятието "пейзаж" от живописта премина в литературата, в поезията. Стихотворенията, посветени на изобразяването на природата, се наричат ​​"пейзажни" стихотворения или "пейзажна лирика".

Как разбирате думатаЧАР?

Чар: 1. остарял. Вълшебство, магия.

2. прев. Очарователна сила, очарованието на някого или нещо.

И така, за какво ще говорим в нашия урок? (за това колко красива е природата) Как можем да перифразираме темата на нашия урок?

Чар, красота на руската природа.

Сега нека се обърнем към епиграфа на нашия урок. Помните ли какво е епиграф? (представлява основната идея).

„Не това, което си мислиш, природа:
Нито гипс, нито бездушно лице -
Има душа, има свобода,
Има любов, има език...”

Ф. И. Тютчев

Как разбирате това твърдение? (Авторът искаше да предаде идеята, че често човек забравя, че природата е жива, има свое настроение, състояние на ума)

2.2. Поставяне на цели и задачи на урока.

Погледнете отново епиграфа. Каква е целта на урока?

(Например лирически произведения, музика и визуални изкуствада разберем какво природата чувства, диша, радва се и тъжи, тя има свои собствени тайни, свой собствен език.)

IV . Работа по темата на урока

1. ° С уловката на учителя : Природата на родната страна е неизчерпаем източник на вдъхновение за поети и музиканти, писатели и художници. Художникът има бои, писателят-художник има слово, музикантът има звук. В текстовете за природата поети, писатели, както и пейзажисти изобразяват природата, изразяват отношението си към нея, предават впечатленията си от нея, любовта към родната земя. В същото време всеки от тях вижда и изобразява природата на родната си страна по свой начин.

В урока ще се обърнем къмстихове на Евгений Абрамович Баратински.

2. Въведение в кратка биографияБаратински с демонстрация на презентацията „Творчеството на Баратински“

1. Запознаване с кратка биография на Баратински

Евгений Абрамович Баратински е роден на 19 февруари 1800 г. в имението Мара, Тамбовска губерния, в дворянско семейство. През 1812 г. той е отведен в Санкт Петербург и е назначен в Пажеския корпус, привилегирована военна образователна институция. Попадайки под лошо влияние, през 1816 г. Баратински извършва сериозно престъпление - участва в кражба. Въпросът стигна до краля. За лошо поведение Баратински е изгонен от корпуса без право да влезе в служба. Тази катастрофа изигра важна роля в живота на Баратински и остави дълбок отпечатък върху неговия характер. От детството си Баратински обича поезията и пише поезия. От 1818 г. се запознава с Делвиг, който го запознава с А. Пушкин, въвежда го в писателските кръгове и става негов лидер в литературната област. Скоро стиховете на Баратински се появяват в печат и са приети много съчувствено. Неговите творчески таланти са отбелязани от А. Пушкин.

3. Работа с учебника. Изразително четене на стихотворението „Пролет, пролет! ..“

4. Разговор:

Каква е темата на стихотворението? (Настъпването на пролетта, събуждането на природата)

Какви звуци помагат да се разбере, че пролетта идва?

Какви образни средства използва поетът? (Персонификация, епитети, метафори "на крилете на ветреца")

Какво е настроението на стихотворението?

На колко части може да се раздели едно стихотворение? (2)

За какво е част 1? и на 2?

5. Четене на глас стихотворението „Един прекрасен град понякога ще се слее ...“

Чудесни градушки понякога се сливат
От летящи облаци
Но само вятърът ще го докосне,
Ще изчезне без следа.
Така че незабавни творения
поетична мечта
Изчезват от дишане
Странно суетене.

6. Анализ на стихотворението "Чудесен град понякога ще се слее ..."

От първите редове на творбата поетът отваря на читателите удивителния свят на своите мечти и фантазии, в който „прекрасен град“ внезапно изниква от „летящи облаци“. След като изостави шумни компании и социални събития, Баратински наистина се отдава на мечти, че някой ден ще може да намери място на земята, където ще бъде истински щастлив и свободен от условностите на обществото. Поетът обаче разбира, че мечтите му са ефимерни, а вълшебният град, нарисуван във въображението, мигновено изчезва, когато „вятърът го докосне“, разбирайки под природен феномен свойството на човешкия мозък в най-неподходящите моменти да връща хората към тъжната и мрачна реалност.

Стихотворението се състои от 8 реда. Строфа-октава (октава). Размерът е четирифутов трохей. Кракът е двусричен с ударение върху първата сричка.

Стихотворението на Баратински "Един прекрасен град понякога ще се слее .." е изградено върху паралелни образи: образът на летящи облаци. прекрасен, но крехък и нежен, се сравнява с поетичното творчество, изчезващо от дишането/странната суета”, от контакта с прозата на живота. В това стихотворение на първо място е душевното състояние на човек, който възприема природата, възхищава й се. Живеейки в провинцията, поетът познава много добре природата, обича дискретната красота на Централна Русия и разказва на читателя за нейната вътрешна хармония.

VII . Обобщаване на урока. Отражение

- Каква беше целта на урока? Постигнахме ли го?

Какви видове изкуство използвахме по време на урока? За какво?

С какви стихове, музикални произведения, художници се запознахме в урока?

И така, и художници, и композитори, и поети се стремяха в творчеството си да покажат красотата на родната си природа, да предадат дълбоко чувство на любов към родината.Видяхте прост, неясен руски пейзаж, но това ни помогна да разберем, че природата е неразделна част от живота на всеки човек, тя също е жива! Да погледнем отново епиграфа.

Четене на епиграфа

А сега нека си представим, че утре сте излезли навън и не сте видели бреза, заснежен храст или стръкче трева.

Какво ще почувствате? (Пустота, самота, не забелязваме природата, но не можем без нея, тя е част от живота ни)

Как трябва да се отнасяме към нашата природа?

Какво можем да направим, за да гарантираме, че нашите потомци виждат красотата на нашата природа? (Не изхвърляйте отпадъци, не чупете дървета)

Домашна работа.Научете стихотворението наизуст.

Анализ на стихотворението

• Какви образи се появяват в стихотворението?

• Образ облаци и вятър ; образ мечти и тревоги.

• Какво, от гледна точка на речника, са тези изображения?

• Антоними.

• Какви епитети използва авторът, за да нарисува образи?

• "чудна градушка", "хвърчат облаци", "изчезват без следа"; "мигновени творения", "поетични сънища", "странна суета", "полъх на суета".

• На колко части условно можем да разделим това стихотворение?

• Стихотворението може да се раздели на 2 части : 1) описание на движението на облаците, т.е. описание на природата , пейзаж, 2) описание чувства подобно на този природен феномен, т.е. обосновавам се , отражение.

• Каква техника е в основата на стихотворението (ако един процес е подобен на друг)? Докажи го.

• А основата на стихотворението е сравнение : душевни чувствакато движението на облаците. Авторът също използва думата "Така", който има сравнителна стойност.

Анализ на стихотворението „Прекрасен град понякога се слива...“

• Каква е тази "странична суета" и как пречи на "поетичния сън"?
• Направете заключение! Каква е темата и идеята на стихотворението?
• Тема:

• 1) природа и човек
• 2) поезия

• Идея:

• 1) процесите, протичащи в природата и в човешката душа, са сходни;
• 2) поетичното вдъхновение е неуловимо, лесно е да го "уплашите".

Анализ на стихотворението

• Ако беше картина (платно), какво щеше да показва? Какви обекти, посочени в стихотворението, могат да бъдат нарисувани?

• Светъл ден - „въздухът е чист“, „чисто небе“, „облаци летят“, „потоци шумят“, „реката носи ... / лед“, „дърветата са голи“, „потънал лист”, „чучулига”.

• Какво не може да се нарисува? Защо?

• Не можете да нарисувате чувствата, които се раждат в душата на героя.

• Какъв въпрос се задава лирически герой? Знае ли отговора си? Защо?

• „Какво не е наред с нея, какво не е наред с душата ми?

• Кои думи от частта на речта има в текста?

• В едно стихотворение много глаголи : « слепи, лети, вдига шум, блести, носи, извисява се, пее, мърмори, лети.

• Какво се постига с толкова много глаголи? Какъв ефект се създава?

• С помощта на глаголи се създава движение в стихотворение.

• Накъде се движи лирическият герой? Как можем да характеризираме неговата "визия"?

• Лирическият герой сякаш се движи обект до обект като художник .

Анализ на стихотворението „Пролет, пролет! Колко чист е въздухът!…”

• Защо авторът е създал такава картина? Какво искаше да ни донесе?
• Определете темата и идеята:
• Тема:

• Природата , процеси в природата.

• Идея:

• Всичко сред природата се променя ; природата е винаги в движение; трябва да мога да видя тези процеси и възхищавам се тях.

Домашна работа

• Наизуст едноот стихотворения в съответствие с оценката:
• „Пролет, пролет! Колко чист е въздухът! - "5"
• „Прекрасен град понякога се слива...“ - "3"

• ИНДИВИДУАЛЕН.: « НО . Да се .Толстой” (послание или презентация за поета)