โปรแกรมศูนย์วันโรงเรียน โปรแกรมค่ายวันเด็ก "อาทิตย์" - โปรแกรม เป้าหมายของศูนย์วัน

จันทร์, 04/24/2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "Order of Friendship of Peoples Gymnasium 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky" เขตเมืองของ Ufa สาธารณรัฐ Bashkortostan

โปรแกรมค่ายวัน "ชิก" (โรงเรียนวันหยุดที่น่าสนใจ)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

ครูโรงเรียนประถม

บัตรข้อมูลโปรแกรม

ชื่อเต็มของโปรแกรม	โปรแกรมของค่ายรายวัน "SHIK" (โรงเรียนวันหยุดที่น่าสนใจ) ที่ MBOU "โรงยิมหมายเลข 3" GO Ufa แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน
วัตถุประสงค์ของโปรแกรม	องค์การนันทนาการและการพัฒนาสุขภาพของนักศึกษาภาคฤดูร้อน
ทิศทางของกิจกรรม	พัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ สุนทรียภาพ รักชาติ นิเวศวิทยาของเด็ก
	โปรแกรมประกอบด้วย: เป้าหมายและวัตถุประสงค์ กลไกการดำเนินโครงการ ผลลัพธ์ที่คาดหวังและเงื่อนไขการดำเนินการ แผนปฏิบัติการเพื่อดำเนินโครงการ แอปพลิเคชัน
ที่อยู่ โทรศัพท์
สถานที่ขาย	แคมป์กลางวันที่โรงยิม MBOU หมายเลข 3 ของเขต Kirovsky ของ Ufa สาธารณรัฐ Bashkortostan
จำนวนอายุนักเรียน	นักเรียน 210 คน อายุ 7 ถึง 14 ปี
วันที่ จำนวนกะ

1. บทนำ.

2. บล็อกเป้าหมาย

4. กลไกในการดำเนินโครงการ

5. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

6. อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรม

7. การสมัคร

1. บทนำ

เวลาพักร้อนเป็นการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็กนักเรียน ซึ่งทำให้มีสมาธิในการทำงาน ลักษณะของ กระบวนการศึกษาจะถูกแทนที่ด้วยรูปแบบการทำงานเพื่อการพักผ่อนและสุขภาพที่หลากหลาย ในช่วงวันหยุดจะมีการปล่อยความตึงเครียดที่สะสม การฟื้นฟูความแข็งแกร่งที่ใช้ไป สุขภาพ และการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ ฤดูร้อนคือการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของความประทับใจ ช่วงเวลาที่เด็กๆ มีโอกาสได้มองไปรอบๆ ฟังก์ชันเหล่านี้ดำเนินการโดยค่ายโรงเรียนที่มีการเข้าพักหนึ่งวันสำหรับเด็ก

การพัฒนาแบบองค์รวมของแต่ละบุคคลเป็นไปได้ด้วยการพัฒนาอย่างกลมกลืนของสุขภาพทางจิตวิญญาณและร่างกาย ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับสุขภาพทางสังคม การปรับตัวของแต่ละบุคคลในสังคม และการก่อตัวของตำแหน่งที่กระตือรือร้น ในช่วงวัยเด็กมีการวางรากฐานของสุขภาพและบุคลิกภาพของมนุษย์ ส่วนใหญ่ของช่วงนี้ตรงกับ วัยเรียน. ซึ่งหมายความว่าการศึกษาไม่เพียงแต่รับผิดชอบต่อการพัฒนาและการศึกษาของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และด้วยเหตุนี้ จึงเป็นการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมด้วยทัศนคติเชิงสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น ไปสู่โลก

ดังนั้นในช่วงปิดเทอม อาจารย์ผู้สอนต้องเผชิญกับปัญหาการใช้ชีวิตในค่ายที่มีเหตุผลและมีประสิทธิภาพมากที่สุด ตลอดจนการจัดระบบโภชนาการที่ดีต่อสุขภาพและการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ในปัจจุบัน สังคมได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการดำเนินการตามเป้าหมายทางวัฒนธรรมของการศึกษา โดยมุ่งเน้นที่ตัวบุคคลและการพัฒนาตนเองในระบบการสอนที่เฉพาะเจาะจง รวมถึงค่ายของโรงเรียน พวกเขาปฏิบัติภารกิจที่สำคัญมากในการปรับปรุงสุขภาพและการศึกษาของเด็ก นอกจากนี้ค่ายยังมีส่วนช่วยในการสร้างกลุ่มบุคลิกภาพที่ไม่ล้นหลาม แต่มีทักษะในการสื่อสาร วันหยุดฤดูร้อนวันนี้ไม่ใช่แค่วันเดียว การคุ้มครองทางสังคมยังเป็นสนามทดสอบสำหรับ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์, การเสริมสร้างโลกฝ่ายวิญญาณและสติปัญญาของเด็ก เพื่อให้ส่วนที่เหลือสมบูรณ์ ได้มีการพัฒนาโปรแกรม

การพัฒนาโปรแกรมนี้สำหรับการจัดวันหยุดฤดูร้อน นันทนาการ และการจ้างงานของเด็ก เกิดจาก:

• การเพิ่มขึ้นของความต้องการของผู้ปกครองและเด็กในการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กนักเรียน
• การปรับปรุงรูปแบบงานเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่
• ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

วันหยุดฤดูร้อนเป็นส่วนสำคัญของเวลาว่างของเด็ก ช่วงเวลานี้เป็นที่นิยมมากที่สุดสำหรับการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา การปรับปรุงความสามารถส่วนบุคคล ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมของวัฒนธรรม การเข้าสู่ระบบของความสัมพันธ์ทางสังคม การดำเนินการตามแผนของตนเอง ความพึงพอใจของผลประโยชน์ส่วนบุคคลในพื้นที่สำคัญส่วนบุคคลของ กิจกรรมและการฟื้นตัว แคมป์นี้เป็นวิถีชีวิตใหม่ของเด็กๆ โหมดใหม่ที่มีสไตล์และโทนที่โรแมนติกเป็นพิเศษ นี่คือชีวิตในทีมใหม่ นี่คือกิจกรรมธรรมชาติใหม่ในที่สุด ท้ายที่สุดมันไม่ไร้ประโยชน์ในเพลงที่โด่งดังของ O. Mityaev ร้อง:“ ฤดูร้อนเป็นชีวิตเล็ก ๆ !” ซึ่งหมายความว่าคุณต้องใช้ชีวิตในแบบที่ทุกคน: ทั้งเด็กและผู้ที่ จะจัดที่เหลือจะเด็ดมาก เป็นช่วงเวลาแห่งเกม ความบันเทิง อิสระในการเลือกกิจกรรม คลายความตึงเครียดที่สะสมมาตลอดปี นี่คือช่วงเวลาของการสื่อสารโดยเสรีของเด็ก

หนึ่งในข้อกำหนดเบื้องต้นหลักสำหรับการสร้างโปรแกรมคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดริเริ่มและความสามารถในการเป็นผู้นำของเด็กและการดำเนินการผ่านการมีส่วนร่วมในองค์กรของชีวิตของการออกค่าย การปกครองตนเองของเด็กในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือการสอนชั้นนำและหน่วยงานปกครองตนเองของเด็กในระดับการปลดและค่าย - รูปแบบของพื้นที่ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อให้เกิดความหมายการสอนของพื้นที่

การจัดการตนเองเป็นวิถีชีวิตของทีม ทำให้มั่นใจว่ามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาที่สำคัญของชีวิตของสมาชิกแต่ละคนในทีม นี่หมายถึงการเปิดเผยโลกของความสัมพันธ์ของมนุษย์ให้เด็กเห็นในความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องทั้งหมดโดยเน้นการโต้ตอบประเภทที่นำไปสู่ความสำเร็จเพื่อการยืนยันตนเอง

ความสำคัญของช่วงฤดูร้อนเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก ความพึงพอใจในความสนใจของเด็ก และการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ ปัญหาในการจัดวันหยุดพักร้อนในฤดูร้อนเกิดจากความขัดแย้งทางวัตถุประสงค์:

ระหว่างความต้องการของครอบครัวและรัฐเพื่อให้มีอนุชนรุ่นหลังที่แข็งแรง สมบูรณ์ และสภาพสุขภาพที่ไม่น่าพอใจของเด็กทุกวันนี้

การดูแลการสอน การควบคุม และความปรารถนาของเด็กที่จะมีอิสระ มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ

องค์กรใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในรูปแบบเกม เนื้อหาของกิจกรรมของค่ายควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งเหล่านี้

ทำไมต้อง "โรงเรียน"? วันหยุดฤดูร้อนเป็นโอกาสในการพักผ่อน สนุกสนาน ทำในสิ่งที่คุณรัก ใช้เวลาว่างของคุณอย่างน่าสนใจและสร้างผลกำไร แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้และรู้วิธีทำให้เวลาว่างของพวกเขาน่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ น่าเสียดายที่กิจกรรมยามว่างยอดนิยมสำหรับเด็กสมัยใหม่ ได้แก่ ดูทีวี เล่นเกมคอมพิวเตอร์ หรือเพียงแค่ "ไม่ทำอะไรเลย"

นั่นคือเหตุผลที่เมื่อพัฒนาโปรแกรมจำเป็นต้องดำเนินการจากความต้องการที่จะแสดงให้เด็กเห็นถึงรูปแบบและวิธีการจัดเวลาว่างของตนเองเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดเวลาว่างและเวลาว่างของผู้อื่น แปลจากภาษารัสเซียเป็นภาษากรีกโบราณ เวลาว่าง -“ฉาน โชลา หรือ โรงเรียน ". อันที่จริง ก่อนที่โรงเรียนจะถือว่าไม่ สถาบันการศึกษาและกิจกรรมนอกเวลางาน ชั้นเรียนเหล่านี้ช่วยให้บุคคลรู้จักตัวเอง ค้นหา "ฉัน" ของเขา เพื่อรับประสบการณ์

"โรงเรียนแห่งวันหยุดที่น่าสนใจ" ช่วยให้เด็กได้รับประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน และกำหนดโอกาสในการพัฒนาประสบการณ์ที่ได้รับจากที่บ้าน ผลลัพธ์นี้ทำได้กับเด็กประเภทต่างๆ

ค่ายตั้งอยู่บนพื้นฐานของสมาคมงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาเครื่องอิสริยาภรณ์มิตรภาพประชาชน ครั้งที่ 3 ตั้งชื่อตาม น. เขต Gorky Kirovsky ในเขตเมืองของเมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

ผู้เข้าร่วมโครงการนี้คือเด็กอายุ 6 ถึง 14 ปีในกลุ่มสังคมต่างๆ เงื่อนไขการเข้าร่วมโปรแกรม: ความสมัครใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน การอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างเป็นทางการ

แนวคิดหลักของโครงการ LDP คือการนำเสนอโอกาสในการเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองเกี่ยวกับศักยภาพของเด็กและวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม โปรแกรมนี้เน้นการทำงานเป็นทีมของเด็กๆ ทุกวัย และเป็นกะเดียว

หลักการจัดระเบียบกระบวนการสอนภายในกรอบของโปรแกรม:

1. การพึ่งพาผลประโยชน์ของเด็กและความปรารถนาที่จะดำเนินการช่วยให้คุณทำกิจกรรมสำคัญสำหรับเด็ก เพื่อการพัฒนาตนเอง ให้กลายเป็นปัจจัยในการพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มที่ ในขณะเดียวกัน “การมุ่งเน้นการสร้างความดีอย่างต่อเนื่อง นิสัยในการดูแลคนใกล้ชิดและคนไกลและพอใจกับการดูแลนี้” ทำให้เกิดการปฐมนิเทศทางสังคมของกิจกรรม สอนเด็ก ๆ ให้รวมความสนใจในการพัฒนาของพวกเขากับความสนใจร่วมกัน มีส่วนช่วยในการพัฒนาการกำหนดตนเองทางสังคม กิจกรรมทางสังคม และการก่อตัวของตำแหน่งทางความหมาย
2. การจัดระเบียบตนเอง, ความเป็นอิสระ, การศึกษาด้วยตนเอง, วิปัสสนาที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในด้านต่างๆ การวิเคราะห์กิจกรรมของตนเองและของเพื่อนตนเอง คุณสมบัติที่ปรากฏในกิจกรรมนี้ การเปลี่ยนแปลงในตนเองและผู้อื่น การเปลี่ยนตำแหน่งในทีมจะพัฒนาความตระหนักในตนเองและขยายขอบเขตความรู้ในตนเองของนักเรียน การศึกษาด้วยตนเองอย่างมีสติอย่างมีจุดมุ่งหมายนำไปสู่การพัฒนาตนเองของบุคลิกภาพและการพัฒนาทักษะการจัดระเบียบตนเองการสำแดงความเป็นอิสระมีส่วนช่วยในการตระหนักรู้ในตนเอง
3. หลักการ "ทุกธุรกิจมีความคิดสร้างสรรค์ ไม่อย่างนั้นทำไม"การดำเนินการตามหลักการนี้มีส่วนช่วยในการสำแดงและพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนที่เกี่ยวข้องในการจัดเตรียมและการดำเนินการของคดี ในกระบวนการนี้ ประสบการณ์ของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้อื่นนั้นได้มา การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่นำไปสู่การพัฒนาศักยภาพในการสื่อสารของบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างก้าวหน้า
4. ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่โดยอาศัยความร่วมมือความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ซึ่งสร้างขึ้นบนหลักการนี้ ช่วยให้เด็กหาที่ของเขาในโลกของผู้ใหญ่ได้อย่างไม่ลำบากและถูกต้องที่สุด โดยผสมผสานความสนใจและผลประโยชน์ของผู้อื่น สังคมให้มากที่สุด การรวมตัวของผู้ใหญ่และเด็กในกิจกรรมทางสังคมทำให้เป็นไปได้สำหรับคนแรกที่จะจัดระเบียบความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียนของพวกเขาซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในการมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนและประการที่สอง - ยืนยันตัวเองในกิจกรรมที่ตราไว้หุ้นละ กับผู้ใหญ่เพื่อรับตัวอย่างกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้
5. การจัดการตนเองด้วยการขยายสิทธิและอำนาจของเขาต่อไป ส่งเสริมให้เด็กใช้วิธีการที่รับผิดชอบในการเลือกตำแหน่งของตน รู้สึกได้ถึงความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ การตัดสินใจทางเลือกที่ทำขึ้นเพื่อยืนยันตัวเองในสภาพแวดล้อมที่สำคัญส่วนบุคคล
6. รวมกิจกรรมสร้างสรรค์ซึ่งให้โอกาสที่ดีที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางสังคม ความรู้ในตนเอง การตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล สำหรับการดำเนินการตามทางเลือกทางศีลธรรมที่เป็นอิสระ นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือ:

การรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ "ฉัน";

การรับรู้ถึง "ฉัน" ของคนหนึ่งว่าแตกต่างจาก "ฉัน" คนอื่น ๆ

ความตระหนักในวิธีที่ผู้อื่นรับรู้ "ฉัน" ของพวกเขา

การตระหนักรู้ในตนเองในเรื่องส่วนรวม

การได้มาซึ่งทักษะในการแสดงความคิดเห็น เข้าใจ และ

ยอมรับมุมมองของคนอื่นและปกป้องตัวคุณเอง

1. หลักการปฏิสัมพันธ์การสอนโดยสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษให้เด็กๆ รู้สึกปลอดภัยและสบายใจ นี่คือความสำเร็จโดยข้อเท็จจริงที่ว่านักการศึกษาใช้วิธีการกระตุ้นเชิงบวก (การอนุมัติ การยกย่อง ความกตัญญู ฯลฯ) พวกเขาเชื่อในความเป็นไปได้ที่บุคลิกภาพของเด็กจะเติบโต ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ ระยะห่างของอายุและตำแหน่งจะหายไป การสื่อสารของมนุษย์ยังคงอยู่ ซึ่งสร้างวิถีชีวิตพิเศษ: โลกแห่งมนุษยชาติ การเคารพซึ่งกันและกันและความไว้วางใจ

2. บล็อกเป้าหมาย

เป้า:

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการพัฒนาสุขภาพและการจัดระเบียบการพักผ่อนของนักเรียนในช่วงวันหยุดฤดูร้อนการพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และทางปัญญาของแต่ละบุคคลความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลกิจกรรมสร้างสรรค์โดยคำนึงถึงความสนใจความโน้มเอียงและความสามารถการศึกษา คุณสมบัติที่ดีที่สุดพลเมือง.

งาน:

1. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดกิจกรรมนันทนาการของเด็ก

2. ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาสุขภาพของเด็ก

3. การสร้างความสนใจในกิจกรรมต่างๆ

๔. การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

5. การจัดระเบียบสภาพแวดล้อมที่ให้โอกาสเด็กในการตระหนักรู้ในตนเอง

1. การก่อตัวของพฤติกรรมวัฒนธรรม วัฒนธรรมที่ถูกสุขอนามัยและถูกสุขลักษณะ
2. การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและความอดทนในเด็ก

การเปลี่ยนแปลงทิศทางของค่านิยมสามารถสังเกตได้ในปัจจุบันในทุกด้านของสังคม การแก้ปัญหาต่างๆ ในชีวิตของประเทศ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการสร้างความรับผิดชอบของพลเมือง ตำแหน่งพลเมืองของคนรุ่นใหม่ ความจำเป็นในการปรับปรุงจิตวิญญาณและศีลธรรม การเคารพมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชน และชาวรัสเซีย จิตวิญญาณอยู่ในทัศนคติที่เปี่ยมด้วยความรักต่ออีกฝ่าย โดยให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของอีกฝ่ายมากกว่าตนเอง ในการยืนยันคุณค่าที่หาที่เปรียบมิได้ของอีกฝ่ายด้วยทัศนคติของอีกฝ่าย จิตวิญญาณอยู่ใน ระดับสูงสุดชุดบรรทัดฐานและค่านิยมสากลที่ซับซ้อน ค่านิยมทางวิญญาณได้รับการพัฒนาโดยแต่ละคนอย่างอิสระและไม่ได้หลอมรวมในรูปแบบสำเร็จรูปโดยการ "แยก" จากหนังสือหรือประสบการณ์ของคนอื่น

โปรแกรมกิจกรรมของค่ายฤดูร้อนมุ่งเน้นไปที่การสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่สำคัญทางสังคมที่เสริมและแก้ไขการเลี้ยงดูครอบครัวของเด็ก โปรแกรมนี้เป็นสากลเนื่องจากสามารถใช้ทำงานกับเด็กจากกลุ่มสังคมต่างๆ ต่างวัยระดับการพัฒนาและภาวะสุขภาพ

กิจกรรมหลักของแคมป์กลางวันมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและรวมถึงเขาในความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่หลากหลายและการสื่อสารระหว่างบุคคลกับเพื่อน ค่ายเด็กโดยคำนึงถึงกิจกรรมเฉพาะของเด็กสามารถให้ระบบองค์รวมบางอย่างของค่านิยมทางศีลธรรมและประเพณีทางวัฒนธรรมผ่านการแช่ตัวของเด็กในบรรยากาศของการเล่นและกิจกรรมการเรียนรู้ของสังคมขนาดเล็กที่เป็นมิตร ด้วยการพาเด็กเข้าไปอยู่ในบรรยากาศของค่าย เราเปิดโอกาสให้เขาค้นพบคุณสมบัติเชิงบวกของบุคลิกภาพของเขา เพื่อสัมผัสถึงความสำคัญของ "ฉัน" ของเขาเอง ตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคลิกภาพที่ทำให้เกิดการประเมินในเชิงบวกในสายตาของผู้อื่น เพิ่มความนับถือตนเอง ก้าวไปสู่ระดับใหม่ของการสื่อสาร ซึ่งไม่มีที่สำหรับความก้าวร้าวและความหยาบคาย

การจัดการที่มีประสิทธิภาพในค่ายที่ทันสมัยเป็นพื้นฐานหลักสำหรับการดำรงอยู่และสภาพที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนา

เพื่อให้แน่ใจว่างานของค่ายมีความต่อเนื่องตั้งแต่วันหยุดไปจนถึงวันหยุด จำเป็นต้องมีกิจกรรมการจัดการอย่างต่อเนื่อง ระบบการจัดการ LDP ประกอบด้วยสามระดับ: การจัดการเชิงกลยุทธ์ การจัดการองค์กรและระเบียบวิธี และการจัดการเชิงปฏิบัติ

โปรแกรมประกอบด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ผสมผสานด้านต่างๆ ของการพัฒนาสุขภาพ การศึกษา และการอบรมเลี้ยงดูในค่าย

การอยู่ในค่ายพักกลางวัน เด็ก ๆ จะถูกรวมอยู่ในกระบวนการบำบัดทุกวัน ซึ่งมีลักษณะดังนี้: จังหวะชีวิตที่เป็นระเบียบ การควบคุมอาหาร การแข็งตัว การรองรับกล้ามเนื้อและน้ำเสียงทางอารมณ์ ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามทิศทางด้านสุขภาพคือการก่อตัวของความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

กิจกรรมยามว่างในกะมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วยการระบุความโน้มเอียงและความสามารถของพวกเขาในภายหลัง

รูปแบบการทำงานส่วนบุคคลและส่วนรวมในค่ายจะดำเนินการโดยใช้วิธีการดั้งเดิม: การสนทนา การสังเกต การมอบหมาย การแข่งขันภาพวาด โปสเตอร์ รอบบ่าย วันหยุด การทัศนศึกษา งานวงกลม นอกจากนี้ยังใช้วิธีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ: การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา เกมสวมบทบาทการสนทนาที่เด็กไม่เพียงแค่ "ผ่าน" บางสิ่งบางอย่าง แต่ดำเนินชีวิตผ่านบางอย่าง สถานการณ์เฉพาะ. หนึ่งในวิธีการและวิธีการที่สำคัญที่สุดในการจัดพื้นที่การศึกษาคือการสร้างองค์กรปกครองตนเองของเด็ก - ความเป็นอิสระในการแสดงความคิดริเริ่ม การตัดสินใจ และการตระหนักรู้ในตนเอง ใช้วิธีการจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้: การแสดงละคร; การแข่งขัน; กิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม (KTD)

งานด้านการศึกษาและการป้องกันจะดำเนินการกับเด็ก ๆ เพื่อป้องกันหรือขจัดปัจจัยทางจิตวิทยาเชิงลบที่ทำให้สุขภาพจิตของพวกเขาแย่ลง การสนทนากับเด็กเกี่ยวกับการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ดังนั้นเราจึงเน้นส่วนหลักของโปรแกรม:

1. จิตวิทยาและการสอน

2. วัฒนธรรมทางกายภาพและนันทนาการ

3. จิตวิญญาณและศีลธรรม

4. ความงาม;

5. นิเวศวิทยา;

6. รักชาติ

7. การพักผ่อน

ทิศทางจิตวิทยาและการสอนเน้นการสร้างสภาพที่สะดวกสบายระหว่างการเข้าพักของเด็กในค่ายสุขภาพเด็ก การก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมในกระบวนการบำบัด

รูปแบบการทำงาน: เกมดัดแปลง; เกมการศึกษา; การฝึกอบรม; บทสนทนา; การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

วัฒนธรรมทางกายภาพและทิศทางสุขภาพมุ่งเน้นการเพิ่มการประเมินความสำคัญของสุขภาพของตนเองเพื่อความสำเร็จในชีวิต การก่อตัวของความเชื่อที่มั่นคงในความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การมีส่วนร่วมของเด็กใน แบบต่างๆวัฒนธรรมทางกายภาพและงานด้านสุขภาพ การพัฒนาและเสริมสร้างทักษะด้านสุขอนามัย การขยายองค์ความรู้เกี่ยวกับการคุ้มครองสุขภาพ

รูปแบบของงาน: ออกกำลังกายตอนเช้า,พลศึกษา, เกมส์กีฬา, การแข่งขัน, การแข่งขันวิ่งผลัด, เกมส์กลางแจ้ง, เยี่ยมชมสระว่ายน้ำ

ทิศทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเน้นการเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมของเด็ก ความสามารถในการรับผิดชอบ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการดูแล ธรรมชาติ, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

รูปแบบการทำงาน: การจัดเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ การแข่งขันวาดภาพ หนังสือพิมพ์ การนำเสนอผลงาน นิทรรศการศิลปะและงานฝีมือ เทศกาล; แบบทดสอบ; วันหยุด, เยี่ยมชมโรงละคร, พิพิธภัณฑ์, ทัศนศึกษา

ทิศทางความงามเน้นการพัฒนาความสามารถในการมองเห็น สัมผัส และเข้าใจความสวยงามในธรรมชาติ ในสังคม และในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การก่อตัวของพฤติกรรมวัฒนธรรมและทักษะการสื่อสารปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก

รูปแบบการทำงาน: เยี่ยมชมโรงละคร, โรงภาพยนตร์, พิพิธภัณฑ์; บทสนทนา; เทศกาลความสามารถ; การแข่งขันที่สร้างสรรค์ การออกแบบมุมแยก การแข่งขันภาพวาด การนำเสนอ

ทิศทางของระบบนิเวศมุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม การยกระดับวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็ก

รูปแบบการทำงาน: การสนทนา; การแข่งขันโปสเตอร์ การลงจอดทางนิเวศวิทยา การมีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม

ทิศทางความรักชาติมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอน ครอบครัว; การก่อตัวของทัศนคติที่เคารพต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และการพัฒนาความสนใจในการศึกษา แผ่นดินเกิด; การก่อตัวของชาติ, ความอดทนทางศาสนา, การพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร; การฟื้นตัวของค่านิยมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของครอบครัวและการค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเป็นหุ้นส่วนทางสังคมระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

รูปแบบการทำงาน: เกมทหารรักชาติ บทสนทนา; แบบทดสอบ; การแข่งขันวาดภาพ ทัศนศึกษาไปยังสถานที่ที่น่าจดจำของเมือง

ทิศทางการพักผ่อนเน้นให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมยามว่างรูปแบบต่างๆ การจัดเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การรวมบรรทัดฐานของพฤติกรรมและกฎของมารยาทความอดทน

รูปแบบการทำงาน: เยี่ยมชมคอนเสิร์ต, โรงภาพยนตร์, การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา, การแสดง; เดิน; โปรแกรมการแข่งขัน

คำแนะนำด้านอาชีพมุ่งเน้นการดึงความสนใจมาสู่งานสอน โดยให้เด็กอายุ 14 ปี มีส่วนร่วมในกระบวนการจัดและใช้เวลาว่างของเด็กๆ เป็นผู้จัดงานและอาสาสมัคร

4. กลไกการดำเนินโครงการ.

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม: ฤดูร้อนปี 2016

ขั้นตอนของการนำโปรแกรมไปใช้:

1. ระดับเตรียมการ (พ.ค.)

หนึ่งในภารกิจหลักของช่วงเตรียมการเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานของโปรแกรมคือ การฝึกอาชีพผู้เชี่ยวชาญ

ในเดือนพฤษภาคม สำหรับครูและที่ปรึกษา แพลตฟอร์มการฝึกงาน “องค์กร วันหยุดฤดูร้อนเด็กในค่ายหนึ่งวัน":

· การสรรหา;

ดำเนินการแพลตฟอร์มการฝึกงานสำหรับครูที่ปรึกษาพนักงานค่าย

การเตรียมสื่อการสอน

การเตรียมวัสดุและฐานทางเทคนิค

2. องค์กร (2-3 วัน)

ระยะนี้มีจำนวนวันสั้นเพียง 2-3 วันเท่านั้น เป้าหมายหลักของช่วงนี้คือการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพและลักษณะของค่าย เด็กๆจะได้รู้จักกัน ครูและนักการศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจของพวกเขา

การก่อตัวของทีม

ทำความคุ้นเคยกับชั่วโมงการทำงานของค่ายและกฎการปฏิบัติ ทำความคุ้นเคยกับนักการศึกษา, ที่ปรึกษา, เด็ก ๆ ที่ "แสงแห่งคนรู้จัก";

ประดิษฐ์ชื่อของกอง, คำขวัญ, การเลือกเพลงออก;

การออกแบบมุมแยก

เปิดกะ.

3. พื้นฐาน (17-18 วัน)

กิจกรรมหลักของขั้นตอนนี้คือ:

• การดำเนินการตามแนวคิดหลักของการเปลี่ยนแปลง
• การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมโปรแกรมใน ประเภทต่างๆงานสร้างสรรค์ส่วนรวม
• การปรับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและส่วนรวม
• เวิร์กช็อปสร้างสรรค์

4. รอบชิงชนะเลิศ (1 วัน)

ปิดกะ (วันสุดท้ายของกะ);

การรวบรวมเอกสารการรายงาน

· การวิเคราะห์การใช้งานโปรแกรมและการพัฒนาข้อเสนอแนะ

ในการใช้งานโปรแกรมได้มีการพัฒนากลไกซึ่งนำเสนอในรูปแบบของโมดูล:

กิจกรรมการศึกษา

· กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

การทำงานอย่างเป็นระบบกับนักการศึกษาที่ปรึกษา

กิจกรรมการศึกษาจัดให้มีกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียการศึกษาประเพณีทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่ นอกจากนี้ ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งการเคลื่อนไหว เสียง สี ความรู้สึก จากการพัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลอง การทำงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล เด็กๆ จะคุ้นเคยกับภาพเดียวของโลก

กิจกรรมเพื่อสุขภาพมีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพกายความสนใจในกีฬากระตุ้นให้เด็กดูแลสุขภาพและพักผ่อนหย่อนใจ เพื่อความสำเร็จในการใช้งานบล็อกนี้ จำเป็นต้องจัดให้มีสนามเด็กเล่น เชิญครูมา วัฒนธรรมทางกายภาพ. การออกกำลังกาย อากาศบริสุทธิ์ ความคุ้นเคยกับมุมที่สวยงามของธรรมชาติ การพัฒนาสุขภาพ กีฬาและกิจกรรมนันทนาการต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างภูมิหลังทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาเชิงบวก

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการประกอบด้วยกิจกรรมค่ายทั่วไปและทีม (การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ของภาพวาด บทกวี การทำโปสเตอร์ รายการเกมละคร ฯลฯ) ตลอดจนการเยี่ยมชมโรงละครและพิพิธภัณฑ์

การได้รับความรู้ใหม่ในการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมประเภทต่างๆ (แบบทดสอบ การแข่งขัน ฯลฯ) นำไปสู่การเสริมสร้างโลกทัศน์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมส่วนตัวของสมาชิกแต่ละคนในทีม

ในการจัดระเบียบงานในการดำเนินการตามโปรแกรมกะ:

· มีการประชุมวางแผนประจำวันของนักการศึกษาและที่ปรึกษา

มีการร่างแผนงานสำหรับหัวหน้าทีม ซึ่งสะท้อนและวิเคราะห์เหตุการณ์และปัญหาในแต่ละวัน

การซักถามและทดสอบนักเรียนในขั้นต่างๆ ของกะ (“Mood Screen”)

ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและคำแนะนำแก่ครู

พนักงานได้รับเอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธี

· เครื่องมือสำหรับจัดกิจกรรมฝึกอบรม เหตุการณ์เฉพาะเรื่อง ฯลฯ ;

ดำเนินการบรรยายสรุปกับครูและเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ การจราจร, เพื่อคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ มาตรการป้องกันการบาดเจ็บในวัยเด็ก

ระบบการศึกษาตั้งอยู่บนแนวทางเชิงรุกในการดำเนินการปกครองตนเองของเด็กในรูปแบบของสภาผู้บังคับบัญชา (รับรองความสงบเรียบร้อยและชีวิตของค่าย) และกลุ่มความคิดริเริ่ม (สมาคมชั่วคราวสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการของแต่ละกรณี วันเฉพาะเรื่อง) ที่สำคัญที่สุดในค่ายคือสภาผู้บังคับบัญชา ความรับผิดชอบของหัวหน้าหน่วย:

เข้าร่วมการประชุมสภาผู้บังคับบัญชาและนำข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากสภามาที่กอง

วางแผนร่วมกับที่ปรึกษาในการทำงานของทีม

ติดตามการดำเนินการตามช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

รับผิดชอบงานด้านใดด้านหนึ่ง

เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม

เงื่อนไขการกำกับดูแล:

• กฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ฉบับที่ 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555
• อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก สหประชาชาติ พ.ศ. 2534
• กฎบัตร MBOU โรงยิมหมายเลข 3 ของเขตคิรอฟสกีของเมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน
• ระเบียบวันเข้าค่าย.
• กฎระเบียบภายในของค่ายวัน
• กฎระเบียบด้านความปลอดภัย ความปลอดภัยจากอัคคีภัย.
• คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ.
• รายละเอียดงานคนงาน
• กฎอนามัยสำหรับการผ่านการตรวจสุขภาพ
• คำชี้แจงจากผู้ปกครอง
• การกระทำการยอมรับของค่าย
• แผนงาน.

วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิครวมถึง:

	แอปพลิเคชัน	แหล่งเงินทุนและฐานวัสดุ
ตู้	เลานจ์ห้องเด็กเล่น	ฐานวัสดุของโรงเรียน กองทุนผู้ปกครองสำหรับการซื้อเครื่องเขียนสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์, การแยก, การเตรียมขาตั้งและวัสดุสำหรับการแข่งขัน
กีฬา	กีฬา การแข่งขัน ไลน์ (ในกรณีที่สภาพอากาศเลวร้าย)	ฐานวัสดุของโรงเรียน
ลานโรงเรียน	เรื่องหมู่ เกมส์ท่องเที่ยว	ฐานวัสดุของโรงเรียน
	งานรื่นเริงและคอนเสิร์ต การแสดงละคร เวิร์กช็อปสร้างสรรค์สำหรับเด็ก	ฐานวัสดุของโรงเรียน
ทางการแพทย์	การควบคุมทางการแพทย์ของกิจกรรมค่าย	ฐานวัสดุของโรงเรียน
ห้องสมุดโรงเรียน	วรรณกรรมสำหรับครูและเด็กค่าย	ฐานวัสดุของโรงเรียน
โรงอาหารของโรงเรียน	อาหารเช้าอาหารกลางวัน.	งบประมาณเมือง
สำนักงานระเบียบ	เวิร์คช็อปสร้างสรรค์ของที่ปรึกษา นักการศึกษา ผู้นำวงการ	ฐานวัสดุของโรงเรียน
ห้องสุขอนามัย	ห้องสุขาสถานที่สำหรับล้างมือ	ฐานวัสดุของโรงเรียน

การสนับสนุนทางการเงินของโปรแกรม

การสนับสนุนทางการเงินสำหรับกิจกรรมของค่ายดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายของกองทุนงบประมาณ (อาหาร) และกองทุนผู้ปกครอง (การจ่ายเงินรางวัล น้ำดื่ม, เยี่ยมชมสระว่ายน้ำ, โรงภาพยนตร์, โรงภาพยนตร์)

เงื่อนไขบุคลากร

คณาจารย์เป็นตัวแทนจากครูของ MBOU Gymnasium No. 3 ซึ่งเป็นผู้ที่มีแนวคิดคล้ายคลึงกันซึ่งมีประสบการณ์การทำงานกับเด็กในค่ายสุขภาพช่วงกลางวันในฤดูร้อน ซึ่งได้รับคำแนะนำจาก SanPin และมีการตรวจสุขภาพเพื่อเข้าถึงการทำงานใน LDP

ครูพลศึกษามีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาและการตรวจสุขภาพ แพทย์มีส่วนร่วมในการดูแลทางการแพทย์ พ่อครัวมีส่วนร่วมในการจัดหาอาหารในโรงอาหารของโรงเรียนและเจ้าหน้าที่ด้านเทคนิคมีส่วนร่วมในการรักษาความสะอาดในสถานที่

เงื่อนไขระเบียบวิธีรวมถึง:

• ความพร้อมของเอกสาร โปรแกรม แผนงานที่จำเป็น
• การจัดประชุมให้ความรู้และระเบียบวิธีกับครูก่อนเริ่มกะค่าย
• งานสร้างสรรค์ส่วนรวม
• การประชุมเชิงปฏิบัติการที่สร้างสรรค์

ตามแผนงาน ได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการ MBOU Gymnasium No. 3

เป็นเวลาหลายปีที่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐเบลารุสมีส่วนร่วมในการทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ชิก" เนื้อเรื่องของการฝึกสอนจัดขึ้นที่ MBOU "Gymnasium No. 3" จากผลของการฝึกปฏิบัติ งานที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนแต่ละคนจะได้รับการตรวจสอบตามงานโครงงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่าย

ในระหว่างการดำเนินการของโปรแกรมนี้ คาดว่า:

ปรับปรุงสุขภาพของเด็กด้วยการปฏิบัติตามการควบคุมอาหาร การรับประทานอาหาร; การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน

การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา

· การขยาย ประสบการณ์ทางสังคม;

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร พื้นฐานของพฤติกรรมที่เหมาะสม การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน

การพัฒนาทักษะการใช้แรงงานคนและเป็นประโยชน์ต่อสังคม

การก่อตัวของทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบข้าง

ปลูกฝังทักษะการดูแลตนเอง

ยกระดับความรักชาติ การก่อตัวของความมุ่งมั่นในชาติ

การศึกษาการเคารพสิ่งแวดล้อม

คำแนะนำด้านอาชีพ

การสร้างนิสัยของกิจกรรมยามว่างที่มีประสิทธิภาพ

อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรม

1. Zhirenko O. E. โลกแห่งวันหยุด, การแสดง, แบบทดสอบ, - M.: "5" สำหรับความรู้, 2008
2. จะทำอย่างไรกับเด็กในค่ายในชนบท - อ.: 2009
3. Lobacheva S.I. , Velikorodnaya V.A. ค่ายฤดูร้อนประเทศ.-ม.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S. , Kurzova O. A. , Nesterenko A. V. บทเรียนแห่งความเมตตาและความเมตตา - O.: "วัยเด็ก", 2550
5. Sokolova N. V. ฤดูร้อน วันหยุด - เส้นทางสู่ความสำเร็จ: ชุดโปรแกรมและเกมสำหรับเด็กและวัยรุ่นในเด็ก ค่ายสุขภาพ, - O.: "วัยเด็ก", 2009
6. ติตอฟ เอส.วี. สวัสดีฤดูร้อน! - โวลโกกราด ครู 2550
7. Shmakov S.A. เรื่องตลกเกมนาที ม., 2552

แอปพลิเคชัน.

ฝ่ายกิจการ:

	เหตุการณ์
“เราต่างกันมาก แต่เราอยู่ด้วยกัน”	เปิดค่าย. บทนำสู่กิจวัตรประจำวัน. ตกแต่งมุมแคมป์. แบ่งเป็นหมู่. กองไฟ "มาทำความรู้จักกัน" การฝึกอบรมการเหนี่ยวนำ วันคุ้มครองเด็ก
"เราทุกคนมาจากวัยเด็ก"	การวินิจฉัยสุขภาพ การแข่งขันกีฬา ตกแต่งมุมค่าย. กินเนสส์โชว์ "ใครเข้าอะไรมาก" บรรยายสรุปการคุ้มครองแรงงานเมื่อออกกำลังกายในน้ำในสระ
"วัน มารยาทที่ดี»	วัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะ การสนทนาเกี่ยวกับกฎของมารยาท การเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันการนำเสนอ "หนังสือเดินทางของการปลด" การสอนการคุ้มครองแรงงานระหว่างการแข่งขันกีฬา
"เราและถนน"	การสนทนาเกี่ยวกับกฎจราจร "โรงเรียนความปลอดภัย" ประกวดวาดภาพ "ถนนปลอดภัย" ตัวอักษรถนนในปริศนา เกมส์กลางแจ้ง. บรรยายสรุปพฤติกรรมนักศึกษาบนท้องถนนและในการขนส่ง
“รอบๆ เพื่อนของคุณ”	เที่ยววันเดียว. เดินทางสู่สวนสาธารณะ Aksakov การแข่งขัน "ฉันวาดบนยางมะตอย" การบรรยายสรุปการป้องกัน สถานการณ์เชิงลบในสนามบนถนน
"วันพุชกิน"	อุทิศให้กับปีวรรณกรรม วันพุชกินในรัสเซีย ร้านกาแฟวรรณกรรม "คุณในฐานะรักแรกรัสเซียจะไม่ลืมหัวใจ" บรรยายสรุปหลักเกณฑ์การปฏิบัติในโรงละคร พิพิธภัณฑ์ โรงภาพยนตร์
"วันวีรบุรุษสงครามโลกครั้งที่สอง"	สู่วันครบรอบ 71 ปี ชัยชนะอันยิ่งใหญ่. บทสนทนา "ไม่มีใครถูกลืม - ไม่มีอะไรถูกลืม" เดินทางสู่สวนสาธารณะ Matrosov
"ประเทศ Zdorovyachkov"	ประกวดวาดภาพ "อาหารเพื่อสุขภาพ-เด็กสุขภาพดี". เกมส์สร้างทีม. การปลด การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก"เร็วขึ้น สูงขึ้น แข็งแกร่งขึ้น"
“มหกรรมอัศจรรย์”	เทศกาลแสงดาวของคุณ สนามเด็กเล่น "เฟรนด์ชิพคัพ". บรรยายสรุปเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานในการจัดกิจกรรมมวลชน
“โอ้ กีฬา คุณคือชีวิต!”	การแข่งขันหมากรุก การเตรียมการนำเสนอ "บันทึกของเรา" บรรยายสรุปหลักเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยในแหล่งน้ำในฤดูร้อน
« โลกมหัศจรรย์»	เกมเทศกาลผจญภัย การแข่งขันวาดภาพ "ชาวโลก" บรรยายสรุปเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานระหว่างการเดิน การเดินป่า การทัศนศึกษา
"วันแห่งเมืองอูฟา"	วันแห่งรัสเซีย วันแห่งเมืองอูฟา Salavat Yulaev การสนทนา. เดินไปที่อนุสาวรีย์ S. Yulaev เยี่ยมชมพิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ การแข่งขันวาดภาพแฟนตาซี "เมืองที่ฉันชอบ", "Salavat Yulaev - ฮีโร่ของชาวบัชคีร์" คำแนะนำเกี่ยวกับกฎจราจร
“รู้จักตัวเองเหรอ?”	แบบสอบถาม "ฉันและเรา" ซ้อมทีม "Songs of Artek" เกมของทีม "นี่คือมือของฉัน" อบรมความปลอดภัยทางไฟฟ้า
"พลิกดูหน้าที่ผ่านมา"	เกมประจำชาติของชาวบัชคีร์ ในโลกของการเต้นรำและเพลง ประวัติศาสตร์เมืองของฉัน การแข่งขันเกม "Sea battle" คำแนะนำการปฏิบัติตัวเมื่อเกิดอัคคีภัย
"วันความปลอดภัยจากอัคคีภัย"	อภิปรายเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย การเดินทางไปยังแผนกดับเพลิง อบรมความปลอดภัยจากอัคคีภัยสำหรับนักเรียน
"เยี่ยมชมเทพนิยาย"	"เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น ... " การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจาก นิทานพื้นบ้าน. แบบทดสอบ "ตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ"
"วันเกิด"	โปรแกรมเทศกาล "วันเกิด" รวมงานสร้างสรรค์.
"ในเลนส์ - เรา!"	เซสชั่นภาพถ่าย "เราเข้ากันได้ดีแค่ไหน" การเตรียมการแข่งขันการนำเสนอวิดีโอ "จากชีวิตของกองกำลังของฉัน"
"ร้านขายยาสีเขียว"	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสมุนไพร การประกวดนิทรรศการ "ของขวัญแห่งฤดูร้อน" เกมสวมบทบาท "ในการค้นหาสมบัติ"
“การเติมเต็มความปรารถนา”	เกมการเดินทาง "ฤดูร้อนให้พวกเราทุกคน!" การแข่งขัน "อ่อนแอ" แฟลชม็อบ "การเต้นรำแห่งมิตรภาพ" เตรียมปิดกะ.
"วันแห่งดวงอาทิตย์"	วันแห่งความทรงจำและความเศร้าโศก จุดเทียนเฉลิมพระเกียรติ. การแข่งขันโปสเตอร์ "เราอยู่เพื่อสันติภาพ!" ไฟทีม "ซันไชน์" ปิดค่าย.

ทบทวนโปรแกรม ค่ายสุขภาพโรงเรียนภาคฤดูร้อนพร้อมที่พักสำหรับเด็ก "SHIK (โรงเรียนแห่งการพักผ่อนที่น่าสนใจ)" MBOU แห่งมิตรภาพของโรงยิมประชาชนหมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky Urban District เมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

N.A. Ermolaeva - ครูโรงเรียนประถมศึกษา, ครูประเภทสูงสุด MBOU Gymnasium No. 3, ความเป็นเลิศด้านการศึกษาของสาธารณรัฐ Bashkortostan

เวลาพักร้อนเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของนักเรียน ซึ่งทำให้คุณสามารถจัดระเบียบรูปแบบการทำงานยามว่างและสันทนาการได้หลากหลาย อาจารย์ผู้สอนได้พัฒนาและดำเนินโครงการโดยมีวัตถุประสงค์คือ: การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก การเลี้ยงดูคุณลักษณะที่ดีที่สุดของพลเมือง โปรแกรมนี้ดำเนินการในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้: จิตวิทยาและการสอน วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพ จิตวิญญาณและศีลธรรม อาจารย์ผู้สอนสร้างสภาพที่สะดวกสบายระหว่างการเข้าพักของเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพ, การก่อตัวของวัฒนธรรมการสื่อสาร, พฤติกรรม, การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก, การปลดปล่อย, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การพัฒนานักเรียนแต่ละคน, ความสามารถในการเติมเต็ม พื้นที่พักผ่อนพร้อมกิจกรรมทางดนตรีที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมการก่อตัวของรสนิยมสำหรับการพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉง นักการศึกษาประกันการจ้างงานเด็กอย่างเต็มที่เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก จิตวิญญาณ ศีลธรรม สติปัญญาและ คุณสมบัติทางกายภาพ, เติมเต็มพื้นที่พักผ่อน, กิจกรรมนันทนาการเชิงสร้างสรรค์ ผสมผสานกับกิจกรรมกีฬา, รวมถึงการพักอาศัยอย่างปลอดภัยของเด็กๆ ในค่ายของโรงเรียน

ค่ายฤดูร้อน "SHIK" ที่ MBOU "โรงยิมหมายเลข 3" ดำเนินการ 21 วัน ค่ายมีผู้เข้าร่วม 210 คนอายุระหว่าง 7 ถึง 12 ปี ในระหว่างการเปลี่ยนแปลงหัวหน้าค่ายคือ Ermolaeva Natalya Anatolyevna นักการศึกษา 18 คนซึ่ง ประสบการณ์การสอนเกิน 15 ปี ใน MBOU Gymnasium No. 3 วัสดุและฐานทางเทคนิคถูกสร้างขึ้นสำหรับการใช้งานของโปรแกรม: ห้องสันทนาการ, ห้องเล่นเกม, ห้องโถงกีฬา, สนามกีฬา, ห้องสมุด, สำนักงานการแพทย์, โรงอาหาร, ห้องสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์ ,ห้องสุขา.

กองพันในค่ายมีทั้งหมด 7 กอง กองพันทั้งหมดมีอายุต่างกัน กองทหารแต่ละกองมีชื่อ คติ และการนำเสนอของตนเอง กองทหารแต่ละกองมีห้องเด็กเล่นซึ่งมีจำนวนมาก เกมกระดาน,ชุดสำหรับงานปักและวาดรูป

เอกลักษณ์ของโปรแกรมค่ายอยู่ที่ความจริงที่ว่านักศึกษาของมหาวิทยาลัยครุศาสตร์แห่งรัฐบัชคีร์เข้าร่วมในค่ายกลางวันอย่างแข็งขัน การฝึกสอนของพวกเขามุ่งเป้าไปที่การดำเนินการตามโครงการสอนส่วนบุคคลที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์ได้จัดชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับนักเรียน

มีการจัดกิจกรรมต่อไปนี้: โครงการ "กฎไม่มีวันหยุด", "ของเรา มรดกทางวัฒนธรรม"," ชื่อถนนของคุณคืออะไร", "เราอยู่ในเลนส์!", โครงการเชิงนิเวศน์ "เมืองสีเขียวของฉัน"

ระหว่างทำงานในค่าย มีการจัดการแข่งขันระหว่างกองทหาร การปลดประจำการได้รับประกาศนียบัตร รางวัล ประกาศนียบัตร และรางวัลสำหรับความเหนือกว่าส่วนบุคคล เด็กแต่ละคนมีส่วนร่วมในการแสดงละครที่แสดงบนเวทีของโรงยิม

ตลอดช่วงกะการทำงาน เด็กๆ ให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับกิจกรรมยามว่างที่ดีต่อสุขภาพ ในตอนต้นและตอนท้ายของกะ ได้มีการตรวจร่างกาย ทุกเช้า เด็กๆ ออกกำลังกายเพื่อปรับปรุงสุขภาพ สลับกับท่าเต้น มีการตรวจสอบการปฏิบัติตามสุขอนามัยส่วนบุคคลของเด็กก่อนและหลังมื้ออาหารอย่างต่อเนื่อง ไม่มีวันผ่านไปโดยไม่มีเกมกลางแจ้ง ทั้งเกมทีมและเกมชิงแชมป์รายบุคคลจัดขึ้น: "Funny Starts", "Oh, sport, you are life!", "Chess Tournament", "Test Trail", เกมกีฬา "Healthy Country"

การเยี่ยมชมสระไดนาโมเป็นประจำส่งผลดีต่อสุขภาพและอารมณ์ ชั้นเรียนโยคะแบบมืออาชีพกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ตั้งแคมป์

ทุกวันเด็ก ๆ เล่นกีฬาประเภททีม: "ฟุตบอล", "Pioneerball", "Sniper" ฯลฯ เดินเล่นอย่างไม่ลืมเลือนในบริเวณสวนสาธารณะของเมืองของเรา เกมกลางแจ้งที่จัดโดยนักการศึกษากลายเป็นสิ่งที่ค้นพบอย่างแท้จริงสำหรับเด็ก กระตุ้นความสนใจอย่างแท้จริง และความปรารถนาที่จะจัดเกมด้วยตัวเอง

ภายในวันที่ 22 มิถุนายน มีการจัดงานร่วมกับคณะกรรมการทหารผ่านศึกแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน "ฉันจำได้ ฉันภูมิใจ" และจัดขึ้น

ให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กและการรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรและความปลอดภัย: ดูการเล่น "ซ่อนหา" เกมกีฬาและสันทนาการ "ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับกฎจราจร" การแข่งขันภาพวาดบน ยางมะตอย "ข้ามถนนที่ทางม้าลาย" การสนทนากับสารวัตรในกิจการของผู้เยาว์

ในระหว่างการทำงานของค่ายมีการแสดงดนตรี 5 ชั่วโมงในระหว่างที่เด็ก ๆ พักผ่อนได้เรียนรู้เพลง "บทสวด" สำหรับเด็กที่ตลก

คลังข้อมูลอัพเดททุกวัน ได้โพสต์แผนการทำงานสำหรับวัน ภาพถ่ายของวันที่ผ่านมา ทำเครื่องหมายเกมของวัน ขอแสดงความยินดีกับวันเกิด ผู้ชนะการแข่งขันและโครงการต่างๆ

ระหว่างกะ เด็กๆ ได้เยี่ยมชมการแสดงละคร, โรงละครโอเปร่าและบัลเลต์แห่งรัฐบัชคีร์, โรงละครวิชาการแบชคีร์ซึ่งตั้งชื่อตามมาซิท กาฟุริ, บัชคอร์โตสถาน GKZ

เราดูหนังในภาพยนตร์เรื่อง "มาตุภูมิ. เรามีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองทั่วเมืองที่อนุสาวรีย์ Salavat Yulaev ซึ่งอุทิศให้กับวันเด็ก นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีชื่อเสียง Nina Iosifovna Barysheva ซึ่งเป็นผู้มีประสบการณ์ด้านการสอนของโรงยิมนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีชื่อเสียงได้เตรียมการทัศนศึกษาสำหรับเด็กภายใต้ชื่อทั่วไปว่า ธรณีวิทยาและพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านแห่งชาติ ระหว่างที่พวกเขาอยู่ที่ค่ายโรงเรียน ทุกคนเรียนรู้ที่จะเล่นเกมแบชคีร์ระดับชาติ ประดิษฐ์เป็นวงกลมด้วยมือของพวกเขาเอง: "Origami", "Scrapbooking", "Entertainers", "Wonderful Hands", "Magic Paper", "Underwater World" ” เด็กๆ ทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรม ระหว่างที่พวกเขาอยู่ในค่าย พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน รู้จักกันมากขึ้น และมีเพื่อนใหม่มากมาย ทุกๆวันที่อยู่ด้วยกันจะอยู่ในความทรงจำของหนุ่มๆสาวๆไปอีกนาน ในความทรงจำของวันที่ใช้ไป เด็กแต่ละคนจะมีรูปถ่าย งานฝีมือ และที่สำคัญที่สุดคือได้รับความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่ถูกต้องในการจัดกิจกรรมนันทนาการ - กิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์! ในช่วงเวลาของการทำงานของค่ายสุขภาพเมือง นักการศึกษาได้สร้างกลุ่มในสังคม เครือข่ายสำหรับผู้ปกครอง มีการโพสต์ภาพถ่ายของเด็กในช่วงกิจกรรมและเกมทุกวันบนเพจ และมีโอกาสแสดงความคิดเห็น ผู้ปกครองได้รับคำขอบคุณมากมายสำหรับการจัดเวลาว่างของเด็ก ๆ การประเมินอย่างสูงสำหรับความเป็นมืออาชีพของนักการศึกษาและการบริหารโรงยิม ทีมที่ปรึกษาและทีมนักการศึกษาได้รับประกาศนียบัตรการบริหารงานของ MBOU "Gymnasium No. 3" สำหรับตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นและความเป็นมืออาชีพ โครงการที่ปรึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดแต่ละโครงการไม่มีการบาดเจ็บและการร้องเรียน

คอร์ดหลักสุดท้ายคือคอนเสิร์ตร่วมกันของนักเรียนและที่ปรึกษา - นักเรียนที่กลายเป็นเพื่อนแท้และคนที่มีใจเดียวกัน

ด้วยแนวทางบูรณาการในการพัฒนาและเลี้ยงดูเด็กงานการศึกษาในค่ายได้เปิดกว้างสำหรับการริเริ่มสร้างสรรค์และการแสดงมือสมัครเล่นของทีมเด็กทั้งหมดซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่ทันสมัยโดยคำนึงถึงอายุ , ลักษณะทางจิตใจและส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน.

ในระหว่างการดำเนินการของโปรแกรมนี้ ความคาดหวังของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในค่ายสุขภาพของเมือง "SHIK" ได้รับการพิสูจน์แล้ว:

• เสริมสร้างสุขภาพของเด็กด้วยการปฏิบัติตามระบบการปกครอง, อาหาร; การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน
• การพัฒนาความสนใจของเด็กนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา
• การขยายประสบการณ์ทางสังคม
• การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร พื้นฐานของพฤติกรรมที่เหมาะสม การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน;
• การพัฒนาทักษะการใช้แรงงานคนและเป็นประโยชน์ต่อสังคม
• การก่อตัวของทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของโลกรอบตัว
• ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง
• ส่งเสริมความรักชาติ การก่อตัวของความมุ่งมั่นในชาติ
• ส่งเสริมความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม
• คำแนะนำด้านอาชีพ
• การสร้างนิสัยของกิจกรรมยามว่างที่มีประสิทธิภาพ
• การใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูเด็ก

สถาบันที่ใช้โปรแกรม:

MBOU แห่งมิตรภาพของโรงยิมประชาชนหมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky Urban District เมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

ลักษณะทั่วไปของโปรแกรม:

ปฐมนิเทศ,ภายในกรอบของการนำโปรแกรมไปใช้: การศึกษาและการพัฒนา
ประเภทของสมาคมเด็กภายในกรอบการทำงานของโปรแกรมนี้: กลุ่มเกมอายุ 25 คน
อายุเด็ก:อายุ 7-17 ปี นักเรียนยิมเนเซียมหมายเลข 3

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม: 21 วัน.

โปรแกรม "โรงเรียนแห่งการพักผ่อนที่น่าสนใจ" โดดเด่นด้วยกิจกรรมที่หลากหลายโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและความต้องการของเด็กในการตระหนักรู้ในตนเองซึ่งนำไปสู่การพัฒนาส่วนบุคคลความเป็นผู้นำความคิดสร้างสรรค์ศักยภาพทางปัญญาและยังช่วย เพื่อแสดงความสามารถที่ซ่อนอยู่

โปรแกรมนี้สอนให้เด็กเลือกรูปแบบและวิธีการจัดการเวลาว่างที่เหมาะสม

หลักการของการจัดกระบวนการสอนภายในกรอบของโปรแกรม: การพึ่งพาความสนใจของเด็กและความปรารถนาที่จะกระทำการจัดระเบียบตนเองความเป็นอิสระการศึกษาด้วยตนเองการวิเคราะห์ตนเองความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่บนพื้นฐานของความร่วมมือตนเอง -รัฐบาล กิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม หลักการปฏิสัมพันธ์ทางการสอน

โปรแกรมประกอบด้วยบล็อกเป้าหมาย เนื้อหา กลไกสำหรับการนำโปรแกรมไปใช้ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมมีอธิบายไว้ในบล็อกเป้าหมาย บล็อกเนื้อหาอธิบายพื้นที่ต่อไปนี้: จิตวิทยาและการสอน; วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพ จิตวิญญาณและศีลธรรม เกี่ยวกับความงาม; นิเวศวิทยา; รักชาติ; เวลาว่าง. กลไกสำหรับการดำเนินงานของโปรแกรมจะถูกนำเสนอตามขั้นตอน: การเตรียมการ, องค์กร, หลัก, ขั้นสุดท้าย ในการใช้งานโปรแกรมได้มีการพัฒนากลไกซึ่งนำเสนอในรูปแบบของโมดูล: กิจกรรมการศึกษา กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ ระเบียบการทำงานกับนักการศึกษาที่ปรึกษา โปรแกรมกำหนดผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่ายดังต่อไปนี้: การเสริมสร้างสุขภาพของเด็กผ่านการปฏิบัติตามการควบคุมอาหาร การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน การพัฒนาความสนใจของเด็กนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา การขยายประสบการณ์ทางสังคม การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร พื้นฐานของพฤติกรรมที่เหมาะสม การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน; การพัฒนาทักษะการใช้แรงงานคนและเป็นประโยชน์ต่อสังคม การก่อตัวของทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของโลกรอบตัว ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง ส่งเสริมความรักชาติ ส่งเสริมความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

คุณลักษณะเฉพาะของโปรแกรมนี้คือความร่วมมือของอาจารย์ผู้สอน โรงเรียนประถมศึกษา MBOU Gymnasium No. 3 กับ Bashkir State Pedagogical University นักเรียน BSPU ของคณะต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการทำงานในค่ายใช้ศักยภาพที่สร้างสรรค์ของนักเรียนและครูช่วยให้จัดระเบียบงานในกลุ่มเล็ก ๆ โปรแกรมนี้โดดเด่นด้วยความทันสมัยของงานรูปแบบเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่ ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

เอกสารประกอบโปรแกรมสรุปประสบการณ์การทำงานในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา

สถาบันงบประมาณการศึกษาเทศบาล

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 กับ. อินเซอร์

2. หมายเหตุอธิบาย

3. วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

4. วัตถุประสงค์ของโครงการ

5. หลักการ

6. รูปแบบหลักของการใช้งานโปรแกรม

7. พนักงาน

8. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

9. กิจวัตรประจำวัน

10. เหตุการณ์

11. เมนู

หมายเหตุอธิบาย

วันหยุดฤดูร้อนไม่ได้เป็นเพียงการหยุดกิจกรรมการศึกษาของเด็กเท่านั้น นี่เป็นช่วงเวลาของการขัดเกลาทางสังคมการศึกษาต่อเนื่องของเขา นั่นคือเหตุผลที่การจ้างงานของเด็กนักเรียนในช่วงวันหยุดฤดูร้อนเป็นทิศทางที่สำคัญของนโยบายของรัฐในด้านการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น

และในปีนี้บนพื้นฐานของ MOBU ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วย Inzer สำหรับนักเรียน การเปลี่ยนแปลงสุขภาพจะจัดขึ้นในศูนย์ดูแลกลางวันช่วงกลางวันที่ปรับปรุงสุขภาพ "Solnyshko" รองรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-8

เพื่อให้ส่วนที่เหลือสมบูรณ์ ได้มีการพัฒนาโปรแกรม

การพัฒนาโปรแกรมนี้สำหรับการจัดวันหยุดฤดูร้อน นันทนาการ และการจ้างงานของเด็ก เกิดจาก:

- ความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครองและเด็กในการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กนักเรียน

- การปรับปรุงรูปแบบงานเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่

- ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพสร้างสรรค์ของวัยรุ่นและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

ดำเนินการตามโปรแกรมค่ายนันทนาการฤดูร้อนพร้อมพักกลางวัน คณาจารย์โรงเรียน

ศูนย์กลางของงานการศึกษาของค่ายคือเด็กและความปรารถนาที่จะตระหนัก การอยู่ที่นี่เพื่อลูกทุกคนคือช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ ทักษะ และประสบการณ์ชีวิตใหม่ๆ สิ่งนี้เป็นไปได้ด้วยระบบการวางแผนกะค่ายที่มีการคิดมาอย่างดี เด็ก ๆ จะได้รับอิสระในการพิจารณาเนื้อหาของนันทนาการ การวางแผนตนเองเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เสนอแนะ ปกป้องพวกเขา เลือกแล้วนำไปปฏิบัติ

ด้านหนึ่ง การจัดค่ายพักแรมในโรงเรียนภาคฤดูร้อนเป็นการจัดเวลาว่างให้กับเด็กต่างวัย เพศ และระดับการพัฒนา ในทางกลับกัน เป็นพื้นที่สำหรับการรักษา พัฒนาศิลปะของเด็ก ด้านเทคนิคและความคิดสร้างสรรค์ทางสังคม

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการปรับปรุงสุขภาพและการจัดระเบียบของการพักผ่อนของนักเรียนในช่วงวันหยุดฤดูร้อน พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และทางปัญญาของแต่ละบุคคล ความสามารถและพรสวรรค์ส่วนบุคคล กิจกรรมสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความสนใจ ความโน้มเอียง และความสามารถของตนเอง

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

ทำงานกับเด็ก ๆ รวมการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก ๆ เข้ากับนันทนาการ

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การศึกษาวัฒนธรรมพฤติกรรม

การก่อตัวของทักษะการสื่อสารของเด็กและความอดทน

การสอนนิสัยการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี

หลักการ

โปรแกรมของศูนย์ดูแลเด็กกลางวัน "Solnyshko" ขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

1. หลักการมนุษยสัมพันธ์ของความสัมพันธ์: การสร้างความสัมพันธ์ทั้งหมดบนพื้นฐานของความเคารพและความไว้วางใจในบุคคลบนความปรารถนาที่จะนำเขาไปสู่ความสำเร็จ ด้วยแนวคิดเกี่ยวกับแนวทางที่มีมนุษยธรรมต่อเด็ก พ่อแม่ เจ้าหน้าที่ค่าย การคิดใหม่ทางจิตวิทยาขององค์ประกอบหลักทั้งหมดของกระบวนการสอนจึงเป็นสิ่งจำเป็น

2. หลักการของการปฏิบัติตามประเภทของความร่วมมือกับลักษณะอายุทางจิตวิทยาของนักเรียนและประเภทของกิจกรรมชั้นนำ: ผลของกิจกรรมการศึกษาในศูนย์เวลากลางวัน "Solnyshko" คือความร่วมมือของเด็กและผู้ใหญ่ซึ่งช่วยให้ ให้นักเรียนค่ายรู้สึกเหมือนเป็นคนสร้างสรรค์

3. หลักการประชาธิปไตย: การมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นทุกคนในโครงการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

4. หลักการสร้างความแตกต่างของการศึกษา: ความแตกต่างภายในกรอบของค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนประกอบด้วย:

การเลือกเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการศึกษาที่สัมพันธ์กับลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเด็ก

การสร้างความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งภายในกรอบของกะ (วัน)

ความสัมพันธ์ของเหตุการณ์ทั้งหมดในหัวข้อของวัน

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในทุกกิจกรรม

5. หลักการของความแตกต่างเชิงสร้างสรรค์: บุคลิกลักษณะเชิงสร้างสรรค์เป็นลักษณะของบุคคลที่ตระหนักและพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์อย่างเต็มที่

รูปแบบหลักของการใช้งานโปรแกรม

ศูนย์สุขภาพฤดูร้อนสำหรับการเข้าพักกลางวันของเด็กและวัยรุ่น "Solnyshko" เป็นระบบการสอนที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กเช่น บุคลิกที่สร้างสรรค์, การพัฒนาตนเองทางวิญญาณและร่างกาย, โอกาสในการศึกษาความอุตสาหะ, กิจกรรม, ความเด็ดเดี่ยว, วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

การนำโปรแกรมไปใช้นั้นขึ้นอยู่กับรูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย

กิจกรรมองค์กรและการสอน

การจัดบุคลากรของเจ้าหน้าที่ศูนย์

การเข้าร่วมสัมมนาการจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับผู้นำค่าย

พบกับผู้อำนวยการจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับนักเรียน

ดำเนินการบรรยายสรุปกับนักการศึกษาเกี่ยวกับความปลอดภัยและการคุ้มครองสุขภาพของเด็ก

โฮลดิ้ง ประชุมผู้ปกครอง"การจ้างงานนักศึกษาภาคฤดูร้อน".

งานสุขภาพ

แนวคิดพื้นฐานในการทำงานกับเด็กในค่ายฤดูร้อนของโรงเรียนคือการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ดังนั้นจึงรวมกิจกรรมต่อไปนี้ไว้ในโปรแกรม:

ออกกำลังกายตอนเช้า;

อาบแดดและอาบแดด (ตลอดการเข้าพักในแคมป์ในช่วงเวลากลางวัน)

การจัดทัวร์เดินชม

การจัดโภชนาการเพื่อสุขภาพสำหรับเด็ก

การจัดการแข่งขันกีฬามวลชน:

การแข่งขันกรีฑา;

การแข่งขันกีฬาผลัด;

เกมกีฬาบนมือถือ

ทำงานรวมทีมลูกศิษย์

เพื่อเพิ่มผลการศึกษาของโปรแกรมและพัฒนาทักษะการสื่อสารกับเด็ก ดำเนินการดังต่อไปนี้:

ไลท์ "บอกฉันเกี่ยวกับตัวคุณ"

เกมเพื่อระบุผู้นำ "Rope", "Fairy Day"

เกมสร้างทีม "Humorina-2011", "Connoisseurs Tournament",

“เราเพื่อสุขภาพที่ดี”, “”, “ใช่” และ “ไม่” อย่าพูด!”, “เข้มแข็ง ตัวหนา. เนียน", . เปิดตัวโปสเตอร์ "สวัสดี ซันไชน์"

มาตรการป้องกันและมาตรการป้องกันเหตุฉุกเฉินและปกป้องชีวิตเด็กในฤดูร้อน

คำแนะนำสำหรับเด็ก:"กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย", "กฎการปฏิบัติสำหรับเด็กเมื่อเดินและเดินป่า", "กฎสำหรับการเดินทางในยานพาหนะ", "ความปลอดภัยของเด็กในระหว่างการแข่งขันกีฬา";

การสนทนาที่ดำเนินการโดยนักการศึกษา: "วิธีดูแลฟันของคุณ", "การเดินทางสู่ประเทศ Vitaminia", "เกี่ยวกับอันตรายของยาเสพติด, การสูบบุหรี่, การดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์", "วิธีปกป้องดวงตาของคุณ"; "วิธีดูแลฟัน", "กรีนฟาร์มาซี", "โภชนาการที่เหมาะสม" ฯลฯ

การสนทนาเกม "บทเรียนความปลอดภัยในกรณีไฟไหม้";

การพูดเชิงป้องกันเกี่ยวกับการกระทำผิดของเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและวัยรุ่น

อภิปรายป้องกันภัยจากยาเสพติด ตามคำเชิญของครูสังคมสงเคราะห์ของโรงเรียน

คำแนะนำเกี่ยวกับพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต: "อยู่บ้านคนเดียว", "ความปลอดภัยในอพาร์ตเมนต์ในเมือง", "กฎของพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า", "กฎของพฤติกรรมและความปลอดภัยของมนุษย์ในน้ำ", "มาตรการปฐมพยาบาล";

ทำงานเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การลงทะเบียนมุมแยกหนังสือพิมพ์ติดผนัง

มหกรรมความคิดและข้อเสนอ;

การแข่งขันวาดภาพบนแอสฟัลต์: "คนรุ่นเราเลือกวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี", "ดินสอสีวิเศษ";

กิจกรรมสร้างสรรค์แบบรวม: "Sun Festival", "multi-fireworks", "Guinness Show", "Big Difference", "Goodbye, Camp!" , "วันหยุดของดาวเนปจูน", "เดาทำนอง", "ปัจจัย A"

- กิจกรรมพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์: ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้, ปริศนา, แบบทดสอบ "ความเฉลียวฉลาด, ความรู้ความเข้าใจและเสียงหัวเราะ - ความสำเร็จที่สำคัญ!", โปรแกรมการแข่งขัน "Connoisseurs Tournament", "Intellectual show", การแข่งขัน - เกม "Funny Minutes", การแข่งขันทักษะการเต้น "Dances of the peoples" ของโลก" ที่อุทิศให้กับปีแห่งเครือจักรภพการแข่งขันของคนโกหก "ฉันถูกรวบรวมอย่างไรในค่าย" เกมทางปัญญา "Erudite Show" การแข่งขัน - เกม "Earth is our common home";

นิทรรศการหัตถกรรมครั้งสุดท้ายในหัวข้อ "Sunny Bunny" ภาพวาดในหัวข้อ "ฮีโร่ของการ์ตูนและเทพนิยายที่ชื่นชอบ", "ฉันอยากรู้ทุกอย่าง" การ์ตูนที่เป็นมิตร

งานพัฒนาเด็กรักชาติ

การสนทนา "สัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย"; "สัญลักษณ์แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน".

อภิปราย "ธรรมชาติของแผ่นดินของฉัน";

รีเลย์เชิงนิเวศน์

งานบริหารตนเอง

การระบุผู้นำ ผู้สร้างความคิด

การรวมตัวในแต่ละกองของที่ปรึกษา 2 คน;

การกระจายหน้าที่ในการปลด;

การมอบหมายผู้รับผิดชอบงานประเภทต่าง ๆ

หน้าที่โรงอาหาร

พนักงาน

- ครูผู้จัดงาน;

หัวหน้าค่ายสุขภาพ

พนักงานบริการ.

องค์กรปกครองตนเอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการทำงานของโปรแกรม

กิจกรรมค่าย:

สุขภาพทั่วไปของเด็ก

- พัฒนาสุขภาพเด็กด้วย

1. การปฏิบัติตามอาหาร
2. วิตามินของร่างกาย
3. การแข็งตัวของร่างกาย
4. การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง

1. เติมเต็มชีวิตเด็กด้วยกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมที่น่าสนใจ

เสริมสร้างมิตรภาพและความร่วมมือระหว่างเด็กทุกวัย

1. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม และกิจกรรมของเด็ก
2. ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง
3. ความรู้สึกของความรักชาติ
4. เคารพธรรมชาติพื้นเมือง

แผนการจัดการโปรแกรม

นักการศึกษา

พนักงาน RDK

พนักงานบริการ

ที่ปรึกษาอาวุโส

หัวหน้าค่าย

สมาชิกกะ

ครูยิม

ครูใหญ่

ศูนย์กิจกรรมในตอนกลางวันของเด็กๆ ที่โรงเรียนเป็นพื้นที่นันทนาการ กิจกรรมสันทนาการที่มีความสำคัญทางสังคมที่หลากหลาย ซึ่งแตกต่างจากกิจกรรมทั่วไปของโรงเรียนที่ให้ความรู้ การสอน การสอนด้วยวาจาแบบฟอร์มนี้ช่วยให้เด็กทุกคนเปิดใจ เข้าถึงความภาคภูมิใจในตนเองและการฟื้นฟูตนเองในระดับสูงกิจกรรมของศูนย์เป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เด็กตระหนักถึงความสามารถ ความต้องการค่าตอบแทนส่วนบุคคล ร่างกาย และสังคมในเวลาว่างด้านหนึ่งแบบฟอร์มนี้การจัดเวลาว่างสำหรับเด็กต่างวัย เพศ และระดับการพัฒนา ในทางกลับกัน พื้นที่สำหรับการฟื้นฟู การพัฒนาศิลปะ เทคนิค ความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมทุกปี ศูนย์สุขภาพจะจัดขึ้นสำหรับนักศึกษาในศูนย์พักกลางวันบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมในหมู่บ้าน Krasny Klyuch นายอำเภอ Nurimanovskiy ของสาธารณรัฐเบลารุสนักเรียนพักผ่อนในนั้นอายุ 6 - 16 ปี จำเป็นต้องให้เด็กที่มาจากครอบครัวขนาดใหญ่และมีรายได้น้อยเข้าร่วมในค่ายในช่วงวันหยุดฤดูร้อน มีการปลดปล่อยความตึงเครียดที่สะสมตลอดทั้งปี การฟื้นฟูความแข็งแกร่งที่ใช้ไป สุขภาพ และการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ ฟังก์ชั่นเหล่านี้ดำเนินการโดยศูนย์ฤดูร้อนที่มีเวลาพักกลางวันสำหรับเด็ก \ กิจกรรมทั้งหมดของ CDP จะดำเนินการตามสันพิน 2.4.4.2599-10 ดาวน์โหลด >>>

การควบคุมการผลิต ดาวน์โหลด >>>

ระบบการปกครองรายวัน

ศูนย์รับเลี้ยงเด็ก

โรงเรียนมัธยม MBOU ของหมู่บ้าน Krasny Klyuch เขตเทศบาล

เขตนูริมานอฟสกีแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

8.30 - 9.00 น. - รับเลี้ยงเด็ก

9.00 - 9.15 - ไม้บรรทัดแบบฝึกหัด

9.15 - 10.00 น. - อาหารเช้า

10.00 - 12.00 น. - เกมกลางแจ้ง ชั่วโมงดนตรี ชั้นเรียนเป็นวงกลมและหมวด การทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

12.00 - 13.00 น. - จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน เดิน กิจกรรมนันทนาการ และขั้นตอนการปฏิบัติ

13.00 - 14.00 น. - อาหารกลางวัน

14.00 - 14.30 น. - เวลาว่าง เล่นกีฬากลางแจ้ง

14.30 น. - เดินทางกลับบ้านของลูก

แผนปฏิทิน

CDP "Zvezdny" MBOU โรงเรียนมัธยมของหมู่บ้าน Krasny Klyuch MR เขต Nurimanov ของสาธารณรัฐเบลารุส

1 วัน "วันออกเดท"	1. สายค่ายทั่วไป. 2. ออกเดท "ไฟ" การเลือกตั้งองค์กรปกครองตนเอง 3. “กฎมันต่างกัน….” ทำความคุ้นเคยกับกฎของค่าย 4. การเข้าร่วมในวันหยุด "วันเด็ก" - ทั่วทั้งค่าย
2 วัน "วันค่าย"	1. เคร่งขรึม "การเปิดค่ายกะ" วันหยุด "ร่วมกัน - ครอบครัวที่เป็นมิตร" 2. การดำเนินการร่วมกับตำรวจจราจร "ฉันเป็นคนเดินเท้า" 3. ความสนุกเริ่มต้นขึ้น การตรวจสอบ
3 วัน “นิทานเวทย์มนตร์”	1. การเดินทางสู่เทพนิยาย (ทีม) 2. การแข่งขันวิ่งผลัดนางฟ้า “การเคลื่อนไหวคือ ชีวิต". 3. การแข่งขันวาดภาพ "ฮีโร่ นิทาน»
วันที่ 4 "วันพรสวรรค์"	1. การแข่งขัน "นาทีแห่งความรุ่งโรจน์" - ทุกค่าย 2. มาสเตอร์คลาส "มือเก่งไม่รู้เบื่อ!" 3. เกมกีฬาในอากาศ
วันที่ 5 "วันนิเวศวิทยา"	1. เกม "เส้นทางนิเวศวิทยา" (ทีม) 2. การแข่งขันของผลิตภัณฑ์รีไซเคิลที่ผิดปกติ 3. ราชินีแห่งกีฬา - กรีฑา การแข่งขัน
วันที่ 6 "วันมารยาท"	1. เกม. หัวข้อ "มารยาท" (ทีม) 3 ทีม - กระโดดไกล 2. "แชมป์แฝงตัวอยู่ในทุกคน" - การแข่งขันกีฬา 3. "เริ่มตลก" - 1.2 ทีม
วันที่ 7 « วันดนตรี»	1. ทัศนศึกษาห้องสมุด (1 - 2 กอง). เข้าร่วมทีม 3 - 4 คนในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมที่สปริงกุญแจสีแดง 2. เทศกาลเพลง - ทุกค่าย 3. "ลูกบอลเสียงดังร่าเริงของฉัน ... " เกมบอล วิ่งระยะสั้น 3 ทีม
วันที่ 8 "ของฉัน มาตุภูมิขนาดเล็ก»	1. แบบทดสอบ“ ผู้ชื่นชอบดินแดน (ทีม) 3 ทีม - การขว้างปา 2. ทัศนศึกษาที่คอกม้า
วันที่ 9 "วันสุขภาพและกีฬา"	1. สปาร์เกียด (ฟุตบอล) 2.. “ชีวิตไร้นิสัยเสีย” (ทีม) 3. การกระทำ "We are for a healthy lifestyle!" - เกมสถานี
วันที่ 10 "วันเอสดีเอ"	1. การแข่งขัน "นักเลงของจดหมายบอกทาง" - การปลด 2. การแข่งขัน "ป้ายถนนใหม่" - ทุกค่าย 3. การแข่งขันกีฬาแห่งชาติ ลับตา
วันที่ 11 "วันธรรมชาติ"	1. กิจกรรม "เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ!" - การปลด 2. มือถือและ 2. เกมกลางแจ้ง. กองที่ 3 "คอสแซคโจร"
12 วัน "วันรัสเซีย"	วันรัสเซีย 1. เคร่งขรึม "เป็นอย่างไรบ้าง" 2. งานกีฬา "มหาทัพทหารราบ" 3. "เดินเข้าสู่ประวัติศาสตร์" - ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์โรงเรียน (การเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ในพื้นที่)
วันที่ 13 "วันแห่งปัญญา"	1. "อะไร ที่ไหน เมื่อไร" การแข่งขันทางปัญญา (ทีม) 2. หมากฮอสและการแข่งขันหมากรุก วอลเลย์บอล - 3 ทีม 3. การ์ตูนฟุตบอล
วันที่ 14 "วันแห่งความทรงจำ"	1. เหตุการณ์ "โลกที่เปราะบางบนโลกนี้" - การปลด 3 ทีม - กระโดดไกลด้วยการเริ่มวิ่ง 2..ดูวิดีโอ.
วันที่ 15 "วันแห่งปาฏิหาริย์และนิทาน"	1. รายการแข่งขันเต้น "SPORT - START - DANCE" - ค่ายทั่วไป. 2. การแข่งขันวิ่งผลัดนางฟ้า “การเคลื่อนไหวคือ ชีวิต".-การปลด
วันที่ 16 "นิเวศวิทยาและเรา"	1. การกระทำทางนิเวศวิทยา. "มนุษย์กับธรรมชาติ" 2. "หน่วยกู้ภัยรีบไปช่วยชีวิต" (ทัศนศึกษาไปที่สถานีดับเพลิง) 3. เกม "ลูกบอลดังร่าเริงของฉัน!
วันที่ 17 "วันแห่งอัศวิน"	1. รายการกีฬาและความบันเทิง "ผู้เบิกทาง" 2. การลงจอดเชิงนิเวศน์
วันที่ 18 "วันแห่งเจ้าหญิง"	1. รายการแข่งขัน "โอ้ สาวๆพวกนี้!" - กอง 2. การแข่งขันโปสเตอร์ "มารยาทที่ดี"
วันที่ 19 "วันอัศจรรย์"	1. โปรแกรมงานรื่นเริง “วันเกิด! ไชโย!" 2. ลานตาเชิงนิเวศ (ดูวิดีโอเกี่ยวกับมาตุภูมิ) 3. การแข่งขันวิ่งผลัดนางฟ้า “การเคลื่อนไหวคือ ชีวิต".
วันที่ 20 "วันศิลปิน"	1. การแข่งขันภูมิทัศน์ "แม่ลายป่า" 2. การเตรียมตัวปิดค่าย
21 วัน “ลาก่อนค่าย!”	วันปิดทำการ 1. บรรทัดเดียวกันสำหรับการปิดกะ 2. คอนเสิร์ตอำลา "แล้วเจอกันใหม่!"

เฮ้โซฟามันฝรั่ง! เอาล่ะ ลุกขึ้น! วิ่งออกไปเติมพลัง!

วันหยุดในวัยเด็ก

วันแห่งเทพนิยาย

ไม้บรรทัด

การโจมตีทางนิเวศวิทยาในฤดูใบไม้ผลิ "กุญแจสีแดง"

รายละเอียดงานสำหรับพนักงานของ CDP

หัวหน้าครู ดาวน์โหลด >>>

นักการศึกษา ดาวน์โหลด >>>

หัวหน้าพลศึกษา

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม d.Nurkeevo

2016

ชื่อค่าย:โรงเรียนค่ายสุขภาพ "มด"

คำขวัญค่าย:“มดเป็นหนึ่งเดียวกันเสมอ ดังนั้นพวกมันจึงอยู่ยงคงกระพัน เรามาสงบสุขกันเถอะ

เราปกป้องปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด "

ประเภทค่าย: เดย์เซ็นเตอร์

รายละเอียดค่าย: นิเวศวิทยา

แบบค่าย: สมาคมเด็กวัยเรียน

บุคลากร: ครู, คนทำงานดนตรี, คนกีฬา

ระยะเวลากะ: 21 วัน
จำนวนกะ: 1

ชื่อองค์กรโฮสต์:โรงเรียนมัธยม MBOU d.Nurkeevo

ที่อยู่: เขต Tuymazinsky หมู่บ้าน Nurkeevo ถนน Pervomayskaya 20

โทรศัพท์: 3-55-77

อายุของผู้เข้าร่วม:อายุ 7-11 ปี.
จำนวนบุตร ในกะแรก: 20 ลูก.
แหล่งเงินทุน:กองทุนประกันสังคม

วันที่: 06/01/2016- 06/21/2016

เงื่อนไขการเข้าร่วมโปรแกรม:ความสมัครใจความเข้าใจซึ่งกันและกัน

บทนำ

หมายเหตุอธิบาย

“ผู้ไม่รักธรรมชาติไม่รักมนุษย์ เขาไม่ใช่พลเมือง”

/F.ดอสโตเยฟสกี./

ธรรมชาติวัตถุธรรมชาติส่งผลกระทบต่อความรู้สึกทั้งหมดของบุคคลทำให้เขาอ่อนโยนนุ่มนวลมีผลจิตบำบัด นักการศึกษาและนักจิตวิทยาหลายคนได้เขียนถึงความสำคัญของการสื่อสารระหว่างเด็กนักเรียนกับธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนกับสัตว์ พืชไม่เพียงแต่ช่วยให้เกิดความกลมกลืน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแต่ยังเป็นช่องทางเพิ่มเติมสำหรับการปฏิสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกภายนอก ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเด็กในชนบท เนื่องจากพวกเขาประสบปัญหาในเรื่องนี้ ความคุ้นเคยอย่างใกล้ชิดกับวัตถุของธรรมชาติในการดำเนินการ การสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลในสภาพธรรมชาติก่อให้เกิดความสนใจและความโน้มเอียงในเด็กนักเรียนในชนบท

ความเกี่ยวข้องของการใช้ธรรมชาติเป็นเครื่องมือในการสอนชั้นนำนั้นยังอธิบายได้ด้วยปัญหาสิ่งแวดล้อม ที่ โลกสมัยใหม่ปัญหาสิ่งแวดล้อมกำลังกลายเป็นระดับโลกอย่างแท้จริง สิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อรากฐานของสังคมมนุษย์และส่วนใหญ่กำหนดความเป็นไปได้ของการอยู่รอด ดูเผินๆ อาจดูเหมือน ปัญหาสิ่งแวดล้อมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับเมือง อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติมีการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดินความอุดมสมบูรณ์ต่ำมีกรณีการละเมิดบรรทัดฐานสำหรับการใช้ปุ๋ยแร่บ่อยครั้งเป็นต้น ดังนั้นการรักษาสิ่งแวดล้อมจึงมีความสำคัญยิ่ง สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท ปัญหาเหล่านี้ใกล้ตัวและเข้าใจได้ ยิ่งผู้คนมองว่าธรรมชาติเป็นเป้าหมายที่พวกเขากังวลมากเท่าไร ความพยายามของสังคมในการปกป้องธรรมชาติก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

ฤดูร้อนเป็นเวลาที่ดีที่สุดในการสื่อสารกับธรรมชาติ, การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของความประทับใจ, พบกับมุมที่ไม่รู้จัก, บางครั้งก็แปลกใหม่ของธรรมชาติ, สุขภาพ ช่วงนี้เป็นช่วงที่เด็กๆ ได้มีโอกาสคลายความเครียดทางจิตใจที่สะสมมามากกว่า ปี มองไปรอบ ๆ ตัวคุณอย่างระมัดระวังและพบว่าสิ่งมหัศจรรย์อยู่ใกล้ ๆ

ในการสื่อสารกับธรรมชาติมีศักยภาพมหาศาลในการพัฒนาบุคคลให้กลมกลืนกัน งานด้านสิ่งแวดล้อมที่กระตือรือร้นที่ดำเนินการในช่วงฤดูร้อนของปีทำให้เด็กมีทัศนคติต่อทัศนคติเชิงโต้ตอบต่อธรรมชาติ

บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาของเรา แคมป์กลางวันที่เน้นด้านสิ่งแวดล้อมกำลังถูกเปิดขึ้น

ผู้เข้าค่ายเป็นนักเรียนชั้น ป. 1-4 เป็นเด็กในกลุ่มวัยนี้ที่มีคุณลักษณะของตนเองในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ ในวัยนี้การรับรู้อัตนัยของวัตถุธรรมชาติซึ่งเป็นลักษณะของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคนเริ่มล่มสลาย เด็กชอบที่จะใช้ธรรมชาติ

ธรรมชาติเป็นระบบที่ดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์บางประการ เพื่อความอยู่รอด เราต้องเข้าใจกฎหมายเหล่านี้และใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ไม่เกินขีดจำกัดที่อนุญาตของการแทรกแซงในระบบนิเวศธรรมชาติ

โปรแกรมได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงเอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับดังต่อไปนี้:

 อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก;

 รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย;

 กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา";

 กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 24 กรกฎาคม 2541 ฉบับที่ 124-F3;

 รหัสแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ 197-F3;

 กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย" ว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและประมวลกฎหมาย RSFSR "ในการละเมิดทางปกครอง" ลงวันที่ 09.01.96 ฉบับที่ 2-FZ;

 คำสั่ง "ในการจัดตั้งขั้นตอนการดำเนินการกะค่ายเฉพาะพร้อมที่พักกลางวันค่ายแรงงานและนันทนาการ" คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 13 กรกฎาคม 2544 ฉบับที่ 2688

I. ความเกี่ยวข้องของปัญหา

ค่ายวัน "มด" จัดขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยม MBOU ในหมู่บ้าน Nurkeevo การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาในเงื่อนไข ค่ายฤดูร้อนเป็นหนึ่งในที่สุด รูปแบบที่มีประสิทธิภาพเนื่องจากมีส่วนช่วยในการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการดำเนินการของนักเรียนโดยรวมพวกเขาไว้ในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมที่สำคัญโดยเฉพาะครั้งที่สอง รากฐานแนวคิดของโปรแกรม

เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรที่ประสบความสำเร็จในการปฏิสัมพันธ์ทางนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียนในชนบทกับธรรมชาติในฐานะผู้ควบคุมพื้นฐานของการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน

งาน:

1. เพื่อสร้างแนวทางองค์รวมในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลในเงื่อนไขของกิจกรรมส่วนรวม (สร้างสรรค์) ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ "โซนแห่งความไว้วางใจ" ของเด็กและผู้ใหญ่

2. เพื่อสร้างความคิดในเด็กเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของทัศนคติที่สมเหตุสมผลของบุคคลต่อธรรมชาติการศึกษาการใช้อย่างมีเหตุผลและการอนุรักษ์ตามหลักการของความสามัคคีตามธรรมชาติ

3. เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อค่านิยมสากลที่กำหนดความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติและความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมที่สะสม

4. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน รวมเด็กในกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงความสามารถและความสนใจของพวกเขา

สาม . หลักการค่าย .

1. หลักการของการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กในเงื่อนไขของค่ายให้: ความตระหนักในเป้าหมายและโอกาสของกิจกรรมที่เสนอ; ความสมัครใจที่จะรวมเด็กไว้ในกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นโดยคำนึงถึงอายุและ

ลักษณะเฉพาะบุคคล สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ ส่งเสริมสิ่งที่ได้รับ

2. หลักการของการรวมเด็กไว้ในความสัมพันธ์ที่สำคัญทางสังคมนั้นกำหนดไว้สำหรับ: การประกันการรับประกันการเลือกกิจกรรมโดยเสรีและสิทธิ์ในข้อมูล สร้างการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งภายในหนึ่งวัน ให้โอกาสและสิทธิที่จะปกป้องความคิดเห็นของตน

3. หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการสอนและการปกครองตนเองของเด็กนั้นมีไว้สำหรับ: การได้มาซึ่งประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมส่วนรวมและการจัดการตนเองในนั้น การปกป้องเด็กแต่ละคนจากอาการเชิงลบและนิสัยที่ไม่ดีการก่อตัวของความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของพวกเขา

4. หลักการของการรวมกิจกรรมการศึกษากับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กจัดให้มีกิจวัตรประจำวันที่ให้การผสมผสานที่เหมาะสมของกิจกรรมทุกประเภทภายในกรอบของวัน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในทุกกิจกรรม

IV. กลไกการนำโปรแกรมไปใช้

"จอมปลวก" - เปลี่ยนค่ายกลางวัน

กลไกการดำเนินโครงการขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามทิศทางและรูปแบบการทำงานโดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของค่าย การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาบุคคลบุคลิกภาพของเด็กผ่านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนงานอดิเรกการเลือกวิธีการและวิธีการสอนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กสร้างความมั่นใจในความสามัคคีและการเชื่อมโยงกันของการจัดการและการปกครองตนเองดึงดูดครูให้จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน

ขั้นตอนของการนำโปรแกรมไปใช้:

1. ระดับเตรียมการ (พฤษภาคม):

การสรรหา;

การเตรียมสื่อการสอน

2. องค์กร:

การก่อตัวของการปลด;

ทำความคุ้นเคยกับชั่วโมงการทำงานของค่ายและกฎระเบียบ

การก่อตัวของมุมของการปลด

3. หลัก (21 วัน):

กิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมเพื่อสุขภาพ

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

การทำงานอย่างเป็นระบบกับนักการศึกษา

4. รอบชิงชนะเลิศ:

ปิดกะ (วันสุดท้ายของกะ);

การรวบรวมเอกสารการรายงาน

การวิเคราะห์การดำเนินการตามโปรแกรมและการพัฒนาข้อเสนอแนะ

ปัญหาไดอารี่

วี เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม :

1. วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิค ได้แก่ การจัดหาเงินทุนจากกองทุนประกันสังคมและความพร้อมของฐานดัดแปลง (โรงเรียน) สำหรับเด็ก 20 คน

ความพร้อมใช้งานของ TCO: ทีวี,ดีวีดี,ศูนย์ดนตรี,เครื่องเขียน,โน้ตบุ๊ก,โปรเจคเตอร์

2. เงื่อนไขบุคลากร ตามตารางการจัดบุคลากร สิ่งต่อไปนี้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินการตามโปรแกรม:

อาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนจัดค่าย "Anthill";

หัวหน้าค่าย;

นักการศึกษา

3. เงื่อนไขระเบียบวิธีกำหนดสำหรับ: ความพร้อมของเอกสารที่จำเป็น, โปรแกรมกิจกรรมและแผนงานสำหรับกะ, ความประพฤติและการจัดระเบียบงานในค่าย

ผู้เข้าร่วมโครงการ

ระยะเวลาของโปรแกรมเป็นระยะสั้น กล่าวคือ ดำเนินการในช่วงกะค่าย

ค่ายเสร็จสมบูรณ์จากจำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 4 ระยะเวลาอยู่ในค่ายคือ 21 วันจำนวนเด็ก 15 คน

เวลาและสถานที่

ค่ายกลางวันจัดขึ้นภายในหนึ่งกะโดยอิงจากโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU ในหมู่บ้านนูร์คีโว

หก. กิจกรรมหลัก

กิจกรรมการศึกษา:

ในส่วนของการเปลี่ยนแปลง "Anthill" ได้จัดให้มีกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมการศึกษายังช่วยให้คุ้นเคยกับโลกแห่งการเคลื่อนไหว เสียง สี ความรู้สึก จากการพัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลอง การทำงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล เด็กๆ จะคุ้นเคยกับภาพเดียวของโลก

กิจกรรมเพื่อสุขภาพ

มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพกายความสนใจในกีฬากระตุ้นให้เด็กดูแลสุขภาพและพักผ่อนหย่อนใจ เพื่อความสำเร็จในการใช้งานบล็อกนี้ จำเป็นต้องจัดให้มีสนามเด็กเล่น เชิญครูผู้สอนวิชาพลศึกษา ทางกายภาพ อากาศบริสุทธิ์ความคุ้นเคยกับมุมที่สวยงามของธรรมชาติการพัฒนาสุขภาพและกิจกรรมกีฬาและกิจกรรมสันทนาการต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการสร้างภูมิหลังทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาเชิงบวก

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ ประกอบด้วยกิจกรรมค่ายทั่วไปและทีม (การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ของภาพวาด บทกวี ดิตตี้ การทำโปสเตอร์ รายการเกมละคร ฯลฯ) ตลอดจนการเยี่ยมชมโรงภาพยนตร์และอ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การได้รับความรู้ใหม่ในการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมประเภทต่างๆ (แบบทดสอบ การแข่งขัน ฯลฯ) นำไปสู่การเสริมสร้างโลกทัศน์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมส่วนตัวของสมาชิกแต่ละคนในทีม

รูปแบบและวิธีการทำงาน:

1. โปรแกรมเกม

2. องค์ความรู้-กิจกรรมบันเทิง.

3. ทัวร์เชิงนิเวศน์

4. การแข่งขันกีฬา

5.แบบทดสอบ

6. การแสดง - การแข่งขัน

7. วันหยุด.

8. ทัศนศึกษา.

9. วันเฉพาะเรื่อง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่าย:

พัฒนาสุขภาพเด็กด้วย

• การปฏิบัติตามอาหาร

  วิตามินของร่างกาย

  องค์กรของเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง

เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน

การพัฒนาเด็กให้รักพละศึกษาและกีฬา

การพัฒนาความสามารถด้านกีฬาเพื่อเพิ่มมาตรฐานการกีฬา

เสริมสร้างมิตรภาพและความร่วมมือระหว่างเด็กทุกวัย

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

วันหยุดที่น่าสนใจและมีความหมายในค่าย

เติมเต็มชีวิตเด็กด้วยกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมที่น่าสนใจ

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มและกิจกรรมของเด็ก

การสอนทักษะการดูแลตนเอง

ความรู้สึกของความรักชาติ

เคารพธรรมชาติพื้นเมือง

จัดเลี้ยง

โภชนาการที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมทำให้อายุยืนหรือสั้นลง 8-10 ปี

เมื่อสร้างศูนย์รับเลี้ยงเด็กที่โรงเรียน การจัดระบบโภชนาการที่ดีเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก

มีการจัดอาหารสำหรับเด็กบนพื้นฐานของโรงอาหารของโรงเรียน

เมนูนี้เข้มข้นที่สุดด้วยผักสด ผลไม้ อาหารและเครื่องดื่มเสริม และประกอบด้วยอาหารประเภทเนื้อและปลาในปริมาณที่เพียงพอ

ผลลัพธ์ของจานคำนวณตามความต้องการอายุของเด็ก C-vitaminization ของหลักสูตรที่สามได้ดำเนินการทุกวัน

ฉัน. เนื้อหาของกิจกรรม

กิจกรรมในค่ายควรเป็นไปได้และเฉพาะเจาะจงสำหรับบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน ควรมีความน่าสนใจ ตอบสนองความสนใจของแต่ละบุคคล มีผลลัพธ์ที่ชัดเจน มีผลของความแปลกใหม่ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ อนุญาตให้มีความแปรปรวนในการเลือกวิธีการบรรลุเป้าหมาย ตอบสนองความต้องการของแต่ละคนสำหรับตนเอง -ยืนยัน

1. กิจกรรมกีฬาและนันทนาการ

สิ่งสำคัญที่สุดคือการกีฬาและกิจกรรมสันทนาการในค่าย ภารกิจที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการดำเนินงานด้านการศึกษาในค่ายคือองค์กร กิจกรรมมอเตอร์ให้เด็กนักเรียนได้พักผ่อนหย่อนใจและตอบสนองความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของพวกเขา การจัดกิจกรรมทางกายของเด็กในค่ายต้องใช้แนวทางที่ถูกต้องตามหลักการสอนและระเบียบวิธี โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก สุขภาพร่างกาย การกระจายระยะเวลาของการออกกำลังกายระหว่างวันและสัปดาห์ ประเภทหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการในเวลาทำการของค่ายซึ่งจัดบนพื้นฐานของโรงเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มตามระยะเวลารูปแบบและเนื้อหา:

ออกกำลังกายตอนเช้า;

การออกกำลังกายแบบเกม เกมกลางแจ้ง และการแข่งขันวิ่งผลัด

กีฬามวลชนและกิจกรรมสันทนาการ

ลักษณะทั่วไปของเหตุการณ์เหล่านี้และเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการจัดคือ: ไม่มีการบีบบังคับ ส่วนใหญ่เป็นการปฐมนิเทศเกม เสรีภาพในการเลือกและสถานที่

เมื่อทำการออกกำลังกายมือถือและ เกมส์กีฬายึดมั่นในการออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยและลดลงในตอนท้ายของวัน เมื่อวางแผนเนื้อหาของอีเวนต์ การแข่งขันที่เข้มข้นถูกคาดหมายไว้ ซึ่งต้องใช้ปริมาณงานและระยะเวลาที่เพิ่มขึ้น พวกเขาดำเนินการในรูปแบบที่เรียบง่ายเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนที่ได้รับอนุญาตจากแพทย์เข้าร่วมพลศึกษา การแข่งขันกีฬาจัดขึ้นเมื่อ สนามกีฬาในอากาศบริสุทธิ์และในกรณีที่ฝนตกในโรงยิม

2. กิจกรรมเกม

หนึ่งชั่วโมงก่อนอาหารกลางวันหรือหลังอาหารกลางวันถูกจัดสรรสำหรับกิจกรรมการเล่นเกมในค่าย กิจกรรมสำหรับเด็กจะดำเนินการที่สนามกีฬาหรือในโรงยิม (ในกรณีที่สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย) การจัดการกิจกรรมการเล่นเกมดำเนินการโดยนักการศึกษา

3. กิจกรรมเชิงนิเวศน์

กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในชีวิตของค่ายนำเสนอในรูปแบบกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน นักการศึกษาและหัวหน้าค่ายมีหน้าที่เตรียมการ

กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์ของเด็ก ธีมของวันจะแสดงในแผนของค่าย

4.การจัดกิจกรรมของวงการ

ความคิดสร้างสรรค์อยู่ในเด็กทุกคน ในศูนย์ของเรา เราเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ค้นพบตัวเอง เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการเยี่ยมชม 3 แวดวง:

1. พับกระดาษแบบโมดูลาร์

2. เพลงคลาวด์

4. สนามกีฬา

5. ปั้น

เป้าหมายของวงการ

งานการศึกษาที่สำคัญในค่ายคือกิจกรรมวงกลมที่รวมเด็กตามความสนใจเป็นกลุ่มเล็ก ๆ วัตถุประสงค์หลักของวงกลมคือ:

– การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงบวก สื่อสาร สร้างสรรค์ ที่สนใจโลกภายนอก ผู้คน

ฝึกฝนทักษะการควบคุมและพัฒนาทักษะเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

เด็กมีศรัทธาในตัวเอง

ส่งเสริมสุขภาพ.

ศรัทธาในความสำเร็จของเด็กๆ นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่แท้จริง ผู้นำให้ความสนใจกับสมาชิกแต่ละคนในแวดวง สังเกตความสำเร็จหรือความล้มเหลวทุกอย่างของเขา สนับสนุนหรือกำกับดูแลงานได้อย่างง่ายดาย

ลักษณะสำคัญของงานในวงกลมคือความแตกต่างขององค์ประกอบอายุของสมาชิกในวงกลม ผู้นำมีความยืดหยุ่นในการบรรลุเป้าหมาย

การทำงานของสมาคม การศึกษาเพิ่มเติมทำงานในสามทิศทาง:

เกี่ยวกับความงาม

แรงงาน

ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

กีฬา

ระหว่างกะได้จัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ ผู้ชายทุกคนที่มาเยี่ยมค่าย "Anthill" ถูกปกคลุมด้วยงานวงกลม 100%

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ช่วยกระตุ้นความคิด พัฒนาความสามารถในการทำงาน วงกลมไม่ใช่บทเรียน ก่อนอื่น คุณต้องจำเกี่ยวกับการเข้าร่วมโดยสมัครใจ ทุกวงการให้ความสำคัญกับเด็กทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน โดยไม่คำนึงถึงความสำเร็จของกิจกรรมของพวกเขา

ความงามอยู่รอบตัวเราทุกที่ ในธรรมชาติ ในสังคม และในความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน คุณเพียงแค่ต้องเห็น รู้สึก และเข้าใจมัน ต้นกล้าของทักษะอันน่าอัศจรรย์นี้ฝังอยู่ในเด็กทุกคน การพัฒนาพวกเขาหมายถึงการให้ความรู้ทางสุนทรียะ นั่นคือเหตุผลที่การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เป็นมาโดยตลอดและยังคงเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมการสอนของค่ายสุขภาพเด็ก เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียภาพในค่าย พวกเขาดำเนินการในหลายทิศทาง: ดนตรี เพลง เต้นรำ; การสื่อสารกับหนังสือ ธรรมชาติ

ปลุกความรู้สึกสวยงามในเด็ก

เที่ยวโรงหนังมัสยิด

เที่ยวแม่น้ำ

เพื่อสร้างทักษะด้านพฤติกรรมวัฒนธรรมและการสื่อสาร

จัดการแข่งขันและการแข่งขัน เนื่องในวันมารยาทที่ดี

ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก

การแข่งขันออกแบบมุมแยกออก

การศึกษาแรงงานเป็นกระบวนการที่เด็กมีส่วนร่วมในประเภทของแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมประเภทต่างๆ ที่จัดการเรียนการสอน เพื่อถ่ายทอดทักษะแรงงานขั้นต่ำ การพัฒนาความอุตสาหะ คุณสมบัติทางศีลธรรมอื่น ๆ ทัศนคติที่สวยงามต่อเป้าหมาย กระบวนการ และผลลัพธ์ของ แรงงาน.

การก่อตัวของทักษะแรงงานและการปรับปรุงเพิ่มเติม ค่อยๆ ขยายเนื้อหาของกิจกรรมแรงงาน

งานบริการตนเองในครัวเรือน (หน้าที่ในโรงอาหารในการปลด)

องค์การแรงงานลงจอดเพื่อทำความสะอาดอนุสาวรีย์และสวนรุกขชาติ

การเลี้ยงดูเด็กบางคน คุณสมบัติส่วนบุคคล: นิสัยชอบทำงาน ความรับผิดชอบ

ความขยันหมั่นเพียรความตระหนี่ความพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการทำงาน

องค์กรทำความสะอาดสปริง

การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการทำงาน

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมพิเศษของมนุษย์ที่บุคคลไม่ได้ติดตามเป้าหมายอื่นใดนอกจากเพลิดเพลินไปกับการสำแดงของพลังทางวิญญาณและทางกายภาพ จุดประสงค์หลักของกิจกรรมสร้างสรรค์ในค่ายคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและวัยรุ่น

แนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมที่ทำได้และเข้าถึงได้ในสาขาศิลปะ ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความจำเป็นในการนำองค์ประกอบของความงามมาสู่ สิ่งแวดล้อม, ชีวิตของคุณ.

กิจกรรมภาพ (การออกแบบการปลดการแข่งขันหนังสือพิมพ์วอลล์และภาพวาด "ฤดูร้อนในฝันของเรา") โปรแกรมการแข่งขัน "พิธีการธนู" โปรแกรมการแข่งขัน ("สวัสดี เรากำลังมองหาพรสวรรค์")

การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะและสุนทรียภาพ ความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะอย่างอิสระ ผลงานของตัวเอง

จัดประกวดวาดภาพ "การ์ตูนที่ฉันชอบ" สำหรับวันประกวดวาดภาพรัสเซีย "ปล่อยให้มีแสงแดดเสมอ!",

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ดำเนินโปรแกรมสร้างสรรค์เกม

"สนามปาฏิหาริย์", "อะไร, ที่ไหน, เมื่อไหร่", เกม "เดาทำนอง"เกมสร้างสรรค์ในห้องเรียนนิทรรศการ

การมีส่วนร่วมของเด็กในรูปแบบต่างๆ ของวัฒนธรรมทางกายภาพและงานด้านสุขภาพ

เกมส์กีฬา ในสนามกีฬา, การแข่งขันกีฬากลางแจ้ง, การแข่งขันวิ่งผลัด, เยือนสบันตุย, ถือ"ชั่วโมงแห่งการทดลองแสนสนุก""เสียงเรียกร้องของป่า".

การพัฒนาและเสริมสร้างทักษะด้านสุขอนามัย

ออกกำลังกายตอนเช้า (ชาร์จ)

ต่อยอดความรู้ด้านการดูแลสุขภาพ

จัดอบรมด้านความปลอดภัย

ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันเป็นเวลา 10-15 นาที: ในสภาพอากาศที่ดี - ในที่โล่ง, ในสภาพอากาศเลวร้าย - ในห้องที่มีอากาศถ่ายเท ภารกิจหลักของกิจวัตรประจำวันนี้ นอกเหนือจากการพัฒนาและการแข็งตัวของร่างกายแล้ว ก็คือการสร้างอารมณ์เชิงบวกและสภาพร่างกายที่ดีตลอดทั้งวัน

เกมกลางแจ้งมีองค์ประกอบทางกายภาพพื้นฐานทั้งหมด: การเดิน วิ่ง การกระโดด พวกเขามีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ที่ดีและมีสีสันทางอารมณ์ในเด็ก การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ เช่น ความคล่องแคล่ว ความเร็ว ความอดทน และเกมส่วนรวม - รวมถึงการพัฒนามิตรภาพ

แผน - ตารางค่ายสุขภาพเด็ก

"จอมปลวก"

วันพุธ

15.06.

วันโบว์

เกมหนึ่งร้อยต่อหนึ่ง

การแข่งขันไพโอเนียร์บอลระหว่างทีม

วันพฤหัสบดี

16.06 .

วันกีฬาและพลศึกษา

เริ่มสนุก

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์

17.06.

วันแห่งอารมณ์ขันและเสียงหัวเราะ

เกมหัวยุ่ง

เกมส์กลางแจ้ง.

วันเสาร์

18.06

วันสุขภาพ

วันอาทิตย์

19.06.

วันแห่งความทรงจำ

เยี่ยมชมมัสยิด

วางดอกไม้ที่เสาโอเบลิสก์

พบกับ hazrat ของมัสยิดในหมู่บ้าน Zigityak

วันจันทร์

20.06.

วันความลึกลับและความลับ

วันอังคาร

21.06 ปิดค่าย

เส้นสุดท้าย.

โปรแกรมคอนเสิร์ต

สถานบันเด็ก

"อนุมัติ"

______________

ผู้กำกับ Gordeeva O.A.

แผนงาน CDP

วันพุธ 1.06.15

วันคุ้มครองเด็ก

การรวมองค์กรเป็นกลุ่ม พูดคุยทางทีวี ไฟทีม: เลือกชื่อหน่วย เลือกสโลแกน เลือกหัวหน้าหน่วย เกมกลางแจ้ง

เยี่ยมชมงาน, อุทิศให้กับวันการคุ้มครองเด็ก

วันพฤหัสบดี 2.06.15

เปิดค่ายกะ(ไม้บรรทัด).

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ 03.06.15

วันการ์ตูนที่ชื่นชอบ.

แบบทดสอบเกม "มัลติรีโมต" การแข่งขันวาดภาพ "การ์ตูนที่ฉันชอบ"

เกมกลางแจ้ง

วันเสาร์ 4.06.

วันสะบันตุย

เกมกลางแจ้ง

วันอาทิตย์ 5.06.15

วันชาวประมง

การแข่งขันสำหรับนักตกปลาที่ดีที่สุด

เกมกลางแจ้ง

การเรียนรู้เพลง "Merry Angler"

วันจันทร์ 06/06/15

วันแห่งเทพนิยาย "Ulukomorye"

อ่านและดูนิทานโดย A.S. Pushkin

เกมกลางแจ้ง

วันอังคาร 7.06.15

วันนิเวศวิทยา

การเดินทางสู่อาณาจักรเบเรนดี

แบบทดสอบเรื่องป่า

วันพุธ 8.06.15

สุขสันต์วันไฟจราจร

สนทนาเรื่องกฎจราจร

โปรแกรมเกม

« ป้ายถนน»

วันพฤหัสบดี 9.06.15

วันประติมากร

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ที่ 06/10/15

วันเพลง

เกมแบบโต้ตอบ "เดาทำนอง"

เกมส์กลางแจ้ง.

วันเสาร์ 11.06.15

วันดาวเนปจูน

เยี่ยมชมสระว่ายน้ำ

เกมส์กลางแจ้ง.

วันอาทิตย์ 12.06.15

วันรัสเซีย

แบบทดสอบ "ฉันรักคุณ รัสเซีย"

แฟลชม็อบ

เกมกลางแจ้งในสนามเด็กเล่น

วันจันทร์ 13.06.15

วันภาพยนตร์

เยี่ยมชมโรงภาพยนตร์

เกมกลางแจ้ง

วันอังคารที่ 06/14/15

วันท่องเที่ยว

เกม "ปฐมนิเทศบนพื้น"

วันพุธ 15.06.15

วันโบว์

เกมหนึ่งร้อยต่อหนึ่ง

การแข่งขันไพโอเนียร์บอลระหว่างทีม เกมกลางแจ้ง วันพฤหัสบดี 16.06.15

วันกีฬาและพลศึกษา

เริ่มสนุก

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ที่ 06/17/15

วันแห่งอารมณ์ขันและเสียงหัวเราะ

การแสดงละครสัตว์จิ๋วจากชีวิตในโรงเรียน

เกมหัวยุ่ง

เกมส์กลางแจ้ง.

เสาร์ 06/18/15

วันสุขภาพ

"ดวงอาทิตย์ อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา!"

เกมของประชาชนแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

วันอาทิตย์ที่ 06/19/15

วันแห่งความทรงจำ

เยี่ยมชมมัสยิด

วางดอกไม้ที่เสาโอเบลิสก์

พบกับอาสรัตของมัสยิดด้วย ซิกติยัค

วันจันทร์ 20.06.15

วันแห่งปริศนาและความลับ

เกมแบบโต้ตอบ "Alphabet of Riddles"

เกมกลางแจ้ง "หาสมบัติ" เตรียมปิดกะ

วันอังคาร 21.06.15

ลาก่อนวัน

โปรแกรมคอนเสิร์ต

กองไฟ: "ในที่สุด"

สถานบันเด็ก

งานของแวดวงที่สนใจ

8:30 – 8:40 สวัสดีทุกคน! ได้เวลาแล้ว ถึงเวลาแล้ว!

ยินดีต้อนรับเพื่อน!

ที่นี่ตามลำดับ

ทุกคนกำลังชาร์จ!

8:40-9:00 ผู้ชายทั้งหมดที่นี่?

เข้าแถว!

9.30-10.00 อาหารเช้า

ทุกคนที่โต๊ะ! ถึงเวลาต้องรู้

เชฟจะรวยขนาดไหน!

10:00-13:30 บทเรียน ตามความสนใจ

อย่าเศร้าในครอบครัวของเรา

เราร้องเพลง เราวาด เราเต้นรำ

เราทำ เรารู้วิธีเย็บ

ดีทุกวิชา!

ใครไปที่ไหน: ใครกำลังเดินป่า

ใครอยู่ในสวนดอกไม้ในสวน!

สว่างขึ้นและได้รับความร้อน

ว่ายน้ำในแม่น้ำที่รวดเร็ว

เมื่อถึงชั่วโมงแห่งความสุข

ทุกคนเล่นที่นี่!

13.30-14.00

อาหารเย็น

แต่ทุกคน แม้แต่ตัวตลก

มีการดูอย่างจริงจังที่โต๊ะ

มื้อเย็นเห็นความอยากอาหารทันที

14.00-14.30

บรรทัด "ผลลัพธ์ประจำวัน"

จู่โจมความบริสุทธิ์

และตอนนี้ทุกคน: "ลาก่อน!"

พรุ่งนี้เราจะมาอีก!

ครูสอนพลศึกษา - รายวัน

เจ้าหน้าที่สาธารณสุข - รายวัน

ผู้กำกับเพลง - daily

ครูสอนความงาม - รายวัน

ความบันเทิงเพิ่มเติมสำหรับจอมปลวก

ทุ่งแห่งความคิดสร้างสรรค์ – Gimaeva O.A. (จันทร์ พุธ ศุกร์)

ดนตรีคลาวด์ - Muzipova F.F. (รายวัน)

โรงหนัง - 2 ครั้งต่อสัปดาห์

สนามกีฬา - Galikeev R.F .. (รายวัน)

การสร้างแบบจำลอง - Safiullina R.A.

แผนงานครูพลศึกษา

เป้า: การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุมของเด็ก

งาน:

การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพและการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กผ่านวัฒนธรรมทางกายภาพ

การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมองค์กรและกีฬา

การศึกษาเพื่อสร้างการติดต่อกีฬาด้วยจิตวิญญาณของความเข้าใจซึ่งกันและกันเคารพและมีน้ำใจ

กิจกรรม:

ชาร์จทุกวัน

ดำเนินกิจกรรมกีฬาในทีมประเภทกรีฑา ฟุตบอล เกมกลางแจ้ง

การจัดงานกีฬาค่ายทั่วไป

แผนงานผู้กำกับเพลง

เป้า : การพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และดนตรีของบุคลิกภาพของเด็ก

งาน:

การก่อตัวของวัฒนธรรมดนตรีของนักเรียน

การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้เด็ก ๆ บรรลุความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์สูงสุด

การใช้งานจริงทักษะที่ได้รับจากกิจกรรมทางสังคมและสันทนาการสาธารณะ

กิจกรรม:

ดนตรีพื้นหลังสำหรับการชาร์จ

การเรียนรู้เพลงทีม

สัปดาห์ละครั้งการทำงานของสโมสร "คาราโอเกะ"

ร่วมกิจกรรมชุมชน.

จัดค่ายดิสโก้.

การเตรียมงานกาล่าคอนเสิร์ต “Favorite Numbers” เมื่อสิ้นสุดกะ

กฎและกติกาของค่าย "จอมปลวก"

กฎหมายเจ้าของ.

กฎแห่งความแม่นยำ

กฎแห่งการยกมือขึ้น

เชื่อมั่นในตัวเองและจุดแข็งของคุณ

ในการจัดระเบียบการปกครองตนเองในตอนเริ่มต้นของแต่ละกะจะมีการจัดเกมธุรกิจซึ่ง ร่างกายสูงสุดเจ้าหน้าที่ในค่าย "อาทิตย์" - ประชุมพลังงานแสงอาทิตย์ - สภาค่าย เขาประสานงานและควบคุมการทำงานของทุกหน่วยงาน แก้ไขปัญหาปัจจุบัน

ผลลัพธ์สำหรับวันนั้นสรุปในบรรทัดหากจำเป็นจะมีการได้ยินรายงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับชีวิตของการแยกส่วนคะแนนที่ได้รับจะถูกคำนวณตามรูปแบบต่อไปนี้การออกจากหน้าที่ส่งรายงาน - ภาพวาดสำหรับ วัน KTD ของค่ายและการปลด

คะแนน:

การลงจอดแรงงาน - สูงสุด 10 คะแนน;

การเตรียมการและการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ - สูงสุด 10 คะแนน;

อันดับที่ 1 ไม่ว่าในกรณีใด - 15 คะแนน;

อันดับที่ 2 - 10 คะแนน;

การถอนคะแนน:

ดูถูกกัน - 3 คะแนน;

มาสาย - 1 คะแนน;

อยู่ในผ้าโพกศีรษะ - 1 คะแนน

ในการปลดผู้บัญชาการกองกำลังถูกเลือกจากกลุ่มคนโดยการลงคะแนนเสียงสากล ทุกวันหลังกะ จะมีการแจกจ่ายใบไม้หลากสีเพื่อสร้างต้นไม้ของคุณเอง

สีเขียว - วันผ่านไปโดยไม่มีความคิดเห็น, มีส่วนร่วมในกิจกรรม;

สีเหลือง - กิจกรรมต่ำ

สีแดง - นิสัยไม่ดี, มาสาย;

1. แท่นแสดงข้อมูล

ระบอบการปกครองประจำวัน

“ และเรามี ... ” (แผนงานสำหรับกะ)

“รวบรวมผู้คน เรามีสิ่งที่ต้องทำมากมาย” (แผนสำหรับวันนี้)

“ เราขอเชิญคุณเข้าสู่แวดวง - เร็วเข้าเพื่อนของฉัน” (กำหนดการเยี่ยมเยียนความคิดสร้างสรรค์จากกองทหาร)

รายงาน-วาดภาพเกี่ยวกับกิจการประจำวัน (duty team)

“ครอบครัวเราอย่าเศร้าไปเลย เราร้อง เต้น เต้น” (Music cloud)

2. การก่อตัวของหน่วย

ชื่อของหน่วย;

คำขวัญ ตราสัญลักษณ์ เพลง;

องค์กรปกครองตนเอง

“ครอบครัวที่เป็นมิตรของเราแข็งแกร่งด้วยความสามารถ” (แผนสำหรับวันนี้)

“และตอนนี้ สำหรับเซอร์ไพรส์ของคุณ เซอร์ไพรส์ ยินดีด้วย”

คำขวัญค่าย "ANTHILL"

“มดเป็นหนึ่งเดียวกันเสมอ ดังนั้นพวกมันจึงอยู่ยงคงกระพัน เราจะชำระโลก ปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด "

กฎและกติกาของค่าย

กฎหมายเจ้าของ.

"จอมปลวก" คือบ้านของเรา เราคือเจ้าแห่งมัน ความสะอาด ความสงบเรียบร้อย ความสะดวกสบายและความสงบสุขขึ้นอยู่กับเราเป็นอันดับแรก

กฎแห่งความแม่นยำ

เวลามีค่ากับเรา ดูแลทุกชั่วโมง ทุกธุรกิจต้องเริ่มต้นและสิ้นสุดตรงเวลา

อย่าปล่อยให้ตัวเองรอและไม่รบกวนผู้อื่นโดยเปล่าประโยชน์

กฎแห่งการยกมือขึ้น

ชั้นบนฉันเห็นมือ - ในห้องโถงเงียบไม่มีเสียง

ทุกคนต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา

จำไว้ว่าพวกเขาห่วงใยคุณ พวกเขาต้องการเห็นแต่สิ่งดีๆ ในการกระทำของคุณ คิดก่อนแล้วจึงลงมือ รบกวนขอคำแนะนำครับ.

เชื่อมั่นในตัวเองและจุดแข็งของคุณ

ค้นหากิจกรรมที่คุณรัก แสดงความสามารถและความสามารถทั้งหมดของคุณ

จอมปลวก

(เพลงประกอบเพลง "บุระ-ติ-โน")

1คู่. ที่โรงเรียนแรกที่เราอาศัยอยู่

และในจอมปลวกคือบ้านของเรา

เราร่วมกันสร้างความสะดวกสบาย

และเรารักงานมาก

บอกฉันที เราชื่ออะไร

CHORUS: MURA - VISH-Ki (2 ครั้ง)

ข้อ 2 เราปกป้องธรรมชาติของโรงเรียน

และจากมลทินที่เราสร้างขึ้น

บ้านเราใหญ่ที่ทุกคนอาศัยอยู่

บ้านเราที่ร้องเพลง!

บอกฉันสิ เขาชื่ออะไร

CHORUS: MU-RA-WEI-NIK (2 ครั้ง)

ข้อ 3 เราจะชำระธรรมชาติให้บริสุทธิ์

และปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

เราจะเชิญคุณเยี่ยมชมเรา

ใครรู้จักบ้านที่เราอาศัยอยู่บ้าง?

มาร้องเพลงเกี่ยวกับเขากันเถอะ

คำพูด

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: ใครมา?

ทั้งหมด: ทีมสุขภาพดี

ร่าเริงแจ่มใส

มดกระปรี้กระเปร่า

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: ยืนขึ้น!

ทั้งหมด: ขั้นตอนที่ชัดเจนยิ่งขึ้น

กองมดหนุ่ม!

ชั้นนำ: เราจะช่วยธรรมชาติ

เราให้คุณค่ากับธรรมชาติ

และเราให้สูตรทุกคน

ให้ร่าเริงเบิกบาน

เราอยู่จนแก่เฒ่า

จาก วันที่ลงโปรแกรม 8 บทเรียน

คอมไพเลอร์ของโปรแกรม Gimaeva O.A.

"ผ่านความสวยงามให้กับมนุษย์ -

นั่นคือรูปแบบการอบรมเลี้ยงดู"

V.A. Sukhomlinsky.

หมายเหตุอธิบาย

การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียนเป็นปัญหาเร่งด่วนของการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ในศตวรรษที่ 21

เงื่อนไขที่จำเป็นอาคาร ระบบที่ทันสมัยการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และการพัฒนาวัฒนธรรมความงามของแต่ละบุคคลคือการใช้ศิลปะพื้นบ้านในงานสอนกับเด็กซึ่งก่อให้เกิดผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็กมีคุณธรรมความงามคุณค่าทางปัญญารวบรวมประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของ หลายชั่วอายุคนและถือเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางวัตถุ งานศิลปะเนื่องจากความจำเพาะซึ่งประกอบด้วยภาพสะท้อนที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ของโลกมีผลกระทบอย่างมากต่อเด็กซึ่งตามการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของ K.D. Ushinsky คิดในรูปแบบสีเสียงความรู้สึก
การปักริบบิ้นเป็นงานศิลปะ
ความเกี่ยวข้อง

ชั้นเรียนในวงเย็บปักถักร้อยช่วยให้คุณพัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนทักษะการใช้นิ้วที่ดี แสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเองและได้ผลลัพธ์จากความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เด็กพัฒนาทักษะการใช้อุปกรณ์ที่จำเป็นในการเริ่มเรียน

มีการปฐมนิเทศเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าถึงคุณค่าของแรงงานในด้านอารมณ์และพฤติกรรม

ความแปลกใหม่

เรียนเลขแล้ว สื่อการสอนและวรรณกรรมการสอนเด็กปัก เปิดเผยว่า การปักรวมอยู่ในชั้นเรียน ใช้แรงงาน(ควบคู่ไปกับการก่อสร้างกระดาษ การก่อสร้าง และ วัสดุธรรมชาติแอปพลิเคชัน) แต่มีจำนวน จำกัด และเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสืบพันธุ์เป็นหลัก

ศูนย์รับเลี้ยงเด็กเป็นหนึ่งในโครงสร้างสนับสนุนสำหรับวัยรุ่นที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการในรูปแบบการดำรงชีวิตที่ได้รับการสนับสนุน

วัตถุประสงค์ของศูนย์รับเลี้ยงเด็ก:

□ การรวมคนหนุ่มสาวเข้ากับสังคมอย่างเหมาะสมที่สุดโดยได้รับการสนับสนุนจากภายนอกเพียงเล็กน้อย

□ การเตรียมคนหนุ่มสาวให้ใช้ชีวิตอย่างอิสระ (เท่าที่เป็นไปได้) ในกระบวนการปรับตัวทางสังคมและสังคมและแรงงาน

งานของศูนย์:

1. การก่อตัวของทักษะการปฏิบัติที่รับประกันความเป็นอิสระของวัยรุ่นในชีวิตประจำวันการปรับตัวทางสังคมของพวกเขา

2. การพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญทางสังคม

3. การมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในกิจกรรมการใช้แรงงาน

4. จัดกิจกรรมสันทนาการร่วมกับผู้ปกครองและอิสระ พัฒนาการด้านการสื่อสาร

ศูนย์รวม:

อู๋ คนหนุ่มสาวอายุ 18 ปีขึ้นไป

□ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่อาศัยอยู่ในครอบครัว

О เด็กกำพร้าที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ;

□ คนหนุ่มสาวได้รับการฝึกฝนที่บ้าน

□ เยาวชนที่ต้องการการปรับตัวและการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ตามกฎแล้วกลุ่มคนหนุ่มสาวในศูนย์รับเลี้ยงเด็กนั้นไม่เหมือนกัน: เหล่านี้เป็นคนหนุ่มสาวที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่เคยศึกษาในสถาบันการศึกษาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าของการคุ้มครองทางสังคมรวมถึงคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้เรียนที่ไหนมาก่อน ที่ได้รับการคุ้มครองในครอบครัวมากเกินไป คนหนุ่มสาวที่สูญเสียการดูแล ฯลฯ อย่างไรก็ตาม พวกเขาทั้งหมดประสบปัญหาทั่วไป (มีระดับความรุนแรงที่แตกต่างกัน) ซึ่งมีดังนี้:

□ พวกเขาคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตในโลกที่โดดเดี่ยวปิดตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ยอมรับในชุมชนนี้เท่านั้น

□ เป็นการยากที่จะรวมเข้ากับสังคมเปิด

□ ไม่สามารถเปลี่ยนสถานะเชิงลบหรือผู้บริโภคให้เป็นเชิงสร้างสรรค์หรือสร้างสรรค์ได้

□ พวกเขาพบว่าเป็นการยากที่จะติดต่อกับผู้คนใหม่ๆ

อู๋บางส่วนของพวกเขามีงานที่ไม่เอื้ออำนวยและการพยากรณ์โรคในครัวเรือน

□ ประสบปัญหาสำคัญทั้งในด้านสังคมและสิ่งแวดล้อม

จากที่กล่าวมาข้างต้น สำหรับการเตรียมเยาวชนในสภาพความเป็นอยู่ที่ได้รับการสนับสนุน พื้นที่ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของงานที่เกี่ยวข้องกับการวางแนวทางสังคมและสังคมและสิ่งแวดล้อม และรวมถึงทั้งระบบของกิจกรรมทางการแพทย์ จิตวิทยาและการสอน

ทางเลือกของกลยุทธ์การช่วยเหลือที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเตรียมตัวสำหรับชีวิตทั้งในสภาพความเป็นอยู่ที่ได้รับการสนับสนุนและสภาพความเป็นอยู่ที่เป็นอิสระนั้นกำหนดโดยเส้นทางการพัฒนาเฉพาะบุคคลสำหรับคนหนุ่มสาวแต่ละคน การพัฒนาเส้นทางดังกล่าวเริ่มต้นด้วยการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน จากข้อมูลของการศึกษาวินิจฉัยได้รวบรวมโปรไฟล์ทางจิตวิทยาและการสอน (แผนที่) ซึ่งสะท้อนถึงพารามิเตอร์ของลักษณะบุคลิกภาพของคนหนุ่มสาว (ภาคผนวก 1.1)

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ตลอดจนความคิดเห็นเชิงคุณภาพและคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญต่างๆ (แพทย์ นักจิตวิทยา ครู อาจารย์ด้านแรงงานและอุตสาหกรรม พ่อแม่ ผู้ปกครอง ฯลฯ) ทำให้สามารถร่างได้ บทสรุป,ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของชายหนุ่ม จุดแข็งของบุคลิกภาพ กลไกการรักษาของจิตใจและความเป็นไปได้ของการชดเชย ประเภทและลักษณะของการละเมิดที่ตรวจพบ ประสิทธิผลของการใช้วิธีการและเทคนิคในการทำงานกับเยาวชน การประเมินศักยภาพในการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ตามข้อสรุป คำแนะนำทางจิตวิทยาและการสอนถูกร่างขึ้นสำหรับพนักงานของศูนย์รับเลี้ยงเด็กตลอดจนสำหรับผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวของคนหนุ่มสาวซึ่งสะท้อนถึงตำแหน่งข้างต้น

จากข้อมูลการวินิจฉัย มีการร่างโปรแกรมของเส้นทางที่มุ่งเน้นเฉพาะบุคคลสำหรับเยาวชนแต่ละคน โปรแกรม

ควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความต้องการของทุกคนในการสร้างทักษะการปฏิบัติที่สำคัญสำหรับเขาตลอดจนบรรลุระดับความเป็นอิสระสูงสุด ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับความเป็นอิสระในงานบ้านในครอบครัว ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการทำความสะอาด การซื้ออาหาร ความสามารถในการนำทางความเป็นจริงโดยรอบ ความสามารถในการจัดระเบียบเวลาว่าง ความสามารถในการดูแลตัวเองในกรณีที่ไม่มีผู้ใหญ่ , การพัฒนาคำพูด (วิธีการสื่อสารด้วยวาจา, รูปแบบของวัฒนธรรมการสื่อสาร). ).

ข้อกำหนดสำหรับสถานที่และอุปกรณ์ของศูนย์รับเลี้ยงเด็กศูนย์ควรสร้างสภาพความเป็นอยู่ทางสังคมที่ใกล้เคียงกับสภาพความเป็นอยู่ในครอบครัว:

О ห้องครัวพร้อมเครื่องเรือนและอุปกรณ์ที่จำเป็น อุปกรณ์สำหรับทำอาหาร การจัดโต๊ะอาหาร

□ ห้องสันทนาการ (พักผ่อน) ที่คนหนุ่มสาวได้พักผ่อน พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ (วาดรูป เล่นดนตรี ทำผลิตภัณฑ์ประยุกต์) หารือเกี่ยวกับแผนงานสำหรับวันนี้ ในอนาคต แบ่งปันความประทับใจหลังจากการท่องเที่ยว เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการ , ใส่เมนู, ประมาณการค่าใช้จ่าย, ฯลฯ );

Оการประชุมเชิงปฏิบัติการ (จำนวนของพวกเขาถูกกำหนดโดยพื้นที่ของการฝึกอบรมวิชาชีพ) และอุปกรณ์ที่ทันสมัยที่จำเป็นตามโปรไฟล์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการ

О อพาร์ตเมนต์พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นทั้งหมด (อ่างอาบน้ำ ห้องน้ำ ห้องนอน ห้องนั่งเล่น) พร้อมเครื่องใช้ในครัวเรือน (เครื่องดูดฝุ่น เครื่องซักผ้า ตู้เย็น เตารีด ฯลฯ) อพาร์ตเมนต์ใช้ไม่เพียงแต่สำหรับการฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการใช้เครื่องใช้ในครัวเรือนและการจัดชีวิตประจำวัน แต่ยังเป็น "โรงแรมเพื่อสังคม" ในสถานการณ์ที่รุนแรงในครอบครัว เพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคลกับผู้ปกครอง อบรมเชิงปฏิบัติการสำหรับคนหนุ่มสาวที่ไม่ อาศัยอยู่ในครอบครัวและอื่น ๆ ;

เกี่ยวกับโรงเรียนที่มีสนามกีฬา

□ การมีอยู่ของสถานที่และอุปกรณ์ในรายการช่วยให้สามารถสร้างแบบจำลองของบ้านที่พึ่งพาตนเองได้ภายใต้การอุปถัมภ์ของผู้เชี่ยวชาญในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก แม้แต่ที่พักชั่วคราวในโรงแรมโซเชียลก็เปิดโอกาสให้คนหนุ่มสาวได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตอย่างอิสระ ความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญมีให้เฉพาะในประเด็นที่ผู้อยู่อาศัยไม่สามารถจัดการได้ด้วยตนเองเท่านั้น

ตารางพนักงาน.รายชื่อเจ้าหน้าที่ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ดำเนินการตามพื้นที่หลักของงานที่ระบุไว้ในระเบียบว่าด้วยศูนย์รับเลี้ยงเด็ก

เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินงานของศูนย์รับเลี้ยงเด็กกลางวันที่มีการศึกษาเยาวชนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการจำเป็นต้องมีทีมผู้เชี่ยวชาญ: ครูราชทัณฑ์, นักจิตวิทยา, นักสังคมสงเคราะห์, ครูฝึกแรงงาน, ครูการศึกษาเพิ่มเติม, หัวหน้าศูนย์, ตลอดจนเจ้าหน้าที่ด้านเทคนิค

ภารโรง, คนทำความสะอาด, ผู้ดูแลห้องรับฝากของ, คนหนุ่มสาวเองทำงานภายใต้การดูแลของผู้สูงอายุ, พวกเขามีหนังสือทำงานและได้รับ ค่าจ้าง; ตามกฎแล้วมีการลงทะเบียน 2-3 คนสำหรับหนึ่งตำแหน่ง) ผู้ฝึกสอนการออกกำลังกายและบุคลากรทางการแพทย์

จำนวนผู้เชี่ยวชาญในศูนย์กำหนดโดยหน่วยงานด้านการศึกษา, การคุ้มครองทางสังคม, องค์กรสาธารณะ (ขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นผู้ก่อตั้งศูนย์) ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียน, ความพร้อมของการประชุมเชิงปฏิบัติการ, พื้นที่ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มเติมใน ตามมาตรฐานที่กำหนดโดย Model Regulations on Special (Correctional) สถานศึกษาสำหรับนักเรียน นักเรียน คนพิการทางพัฒนาการ ฉบับที่ 288 ลงวันที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2540

เวลาทำการของศูนย์โหมดการทำงานของศูนย์ได้รับการพัฒนาโดยอาจารย์ผู้สอน เห็นด้วยกับผู้ปกครองและคนหนุ่มสาว และได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบัน ในการพัฒนาระบอบการปกครองข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมติของคณะกรรมการกำกับดูแลด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2539 ฉบับที่ 49 ถูกนำมาพิจารณา

ภาคผนวกเวลาทำการของศูนย์ควรเป็นข้อบังคับภายในซึ่งสะท้อนถึงตำแหน่งดังต่อไปนี้: 1) บทบัญญัติทั่วไป; 2) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารของศูนย์กับเยาวชนตลอดจนผู้ปกครองของนักเรียน 3) สิทธิและหน้าที่ของคู่สัญญา

การดำเนินการตามระบอบการปกครองนั้นเคร่งครัดสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการสอน ตามกฎแล้วพิธีกรรมบางอย่างของการประชุมและการแยกจากกันการจัดการประชุมการจัดการประชุมสรุปการประชุมได้รับการพัฒนาในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก

โหมดการทำงานของศูนย์ควรจำลองชีวิตของครอบครัวให้มากที่สุด

ทิศทางหลักของการทำงานของศูนย์รับเลี้ยงเด็ก

1. การปรับตัวทางสังคมและแรงงานของคนหนุ่มสาว การเตรียมการสำหรับการสนับสนุนและการใช้ชีวิตอิสระในครอบครัวในกระบวนการปลูกฝังทักษะการดูแลทำความสะอาด:

□ ซักรีด;

รีดผ้า;

□ ทำอาหารง่ายๆ

□ การตั้งค่าตาราง; พี ล้างจาน;

□ ทำความสะอาดห้อง;

□ การใช้เครื่องใช้ในครัวเรือน (โทรศัพท์, ทีวี, เครื่องดูดฝุ่น, มิกเซอร์, เตา, เครื่องซักผ้า, ตู้เย็น, ฯลฯ );

□ เยี่ยมชมร้านค้า ร้านขายยา ร้านซ่อม คลินิก ธนาคารออมสิน ไปรษณีย์ ฯลฯ อย่างอิสระ

О การใช้ระบบขนส่งสาธารณะ (ความรู้เกี่ยวกับป้ายที่เป็นที่ยอมรับทั่วไป ความสามารถในการใช้ไดอะแกรม)

□ การใช้เงิน (ความสามารถในการคำนวณค่าใช้จ่าย ชำระค่าสินค้า ระมัดระวังในที่แออัดเมื่อใช้เงิน)

2. องค์กรของการพักผ่อนและการสื่อสารในเชิงบวกในสังคม (การวางแนวสังคมและสิ่งแวดล้อม)ดำเนินการโดยการสร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับการเข้าพักในเวลากลางวัน ได้แก่ :

□ มีส่วนร่วมในการทำงานของวงกลม;

□ กีฬาและกิจกรรมสันทนาการ

□ เยี่ยมชมโรงละคร พิพิธภัณฑ์ นิทรรศการร่วมกัน

พี ทัศนศึกษาธรรมชาติ เดินเล่นรอบเมือง (กับเพื่อน ๆ ก่อนวันหยุดและวันหยุดนักขัตฤกษ์);

□องค์กรและวันหยุด, วันเกิด; พบปะเพื่อนฝูง ที่พักในโรงแรมโซเชียล

□ งานกีฬาและการรวมกลุ่ม (ร่วมกับกลุ่มวัยรุ่น ชมรมสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครอง)

□ การมีส่วนร่วมในการทบทวนประสิทธิภาพมือสมัครเล่นระดับภูมิภาคและเมือง นิทรรศการผลงาน

เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับวัยรุ่นที่คุ้นเคยสมาชิกในครอบครัวเพื่อนบ้านอาสาสมัครในการทำงาน

3. การฟื้นฟูอาชีวศึกษารวมถึงการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการทำงานเบื้องต้นในบางพื้นที่ การประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับในทางปฏิบัติ และการได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติงาน ในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก คนหนุ่มสาวควรได้รับทักษะเฉพาะในกิจกรรมทั้งหมดที่ศูนย์สามารถให้ได้ การเลือกประเภทกิจกรรมมืออาชีพที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเยาวชนแต่ละคนนั้นเสนอโดยผู้เชี่ยวชาญและกำหนดโดยตัวเด็กเองและพ่อแม่ของเขา ในสภาพของศูนย์รับเลี้ยงเด็ก คนหนุ่มสาวสามารถเติมเต็มงบประมาณและงบประมาณของครอบครัวโดยทำงานในเวิร์กช็อป ปฏิบัติหน้าที่ของช่างเทคนิค ปฏิบัติงานตามสัญญา

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม: การช่วยเหลือผู้สูงอายุ ผู้พิการ สหายที่ต้องการความช่วยเหลือ

การเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานของเยาวชนควรพิจารณาไม่เพียง แต่เป็นการฝึกอบรมในวิชาชีพเฉพาะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างทัศนคติเชิงบวก ความสนใจ และความพร้อม (ที่เป็นแรงบันดาลใจ เป้าหมาย) ในการทำงานเป็นกิจกรรมโดยทั่วไป การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงการตระหนักรู้ในตนเองและการเติบโตส่วนบุคคล

สำหรับคนหนุ่มสาวที่เรียนในศูนย์กลางวัน งานมีความหมายกว้างกว่าและไม่เพียงแต่รวมถึงงานที่มีประสิทธิผล (ในสภาพอุตสาหกรรมหรือในสภาพที่มีการจัดระเบียบเป็นพิเศษ) แต่ยังรวมถึงงานที่ไม่ก่อผล กีฬา วัฒนธรรม งานดูแลตนเอง และการดูแลทำความสะอาด

โครงสร้างและเนื้อหาของการฝึกอบรมคนหนุ่มสาวสำหรับการทำงานควรมีความแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับความบกพร่อง ความรุนแรงของความทุพพลภาพ ศักยภาพในการฟื้นฟู และการพยากรณ์แรงงาน

เป้าหมายหลักของการเตรียมตัวสำหรับการทำงานควรเป็นการพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุม นำไปสู่การเลือกชีวิตที่เป็นอิสระและมีสติ

ทางที่, การกำหนดตนเอง. การดำเนินการตามเป้าหมายที่กำหนดทำได้โดยการทำงานกับคนหนุ่มสาวดังต่อไปนี้:

□การก่อตัวของการปฐมนิเทศที่มั่นคงของคนหนุ่มสาวที่มีต่อวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นการก่อตัวของบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นทางสังคม

□ สร้างความมั่นใจในความพร้อมในทางปฏิบัติและจิตใจในการทำงาน

□ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคม การแสดงออก การตัดสินใจด้วยตนเองของแรงงาน

□ การรวมในกิจกรรมแรงงาน ระบบแรงงานสัมพันธ์และบรรทัดฐานและค่านิยมสากล

□ การก่อตัวและความพึงพอใจของคำขอและความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรม

□ การมีส่วนร่วมของครอบครัวคนหนุ่มสาวในกิจกรรมร่วมกัน

มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกระบวนการแรงงานโดยตรง ซึ่งต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

1) กิจกรรมของเยาวชนควรสอดคล้องกับความสามารถของเขาในระดับความยากที่มีอยู่ ควรเป็นไปได้ในแง่ของทักษะที่จะเชี่ยวชาญและระยะเวลา (ไม่นำไปสู่การทำงานหนักเกินไปและหมดกำลังทางร่างกายและทางปัญญา)

2) กิจกรรมควรเป็นแบบกลุ่ม (คู่ กลุ่ม 2-3 คน ทีม) แต่ต้องเป็นรายบุคคล รูปแบบองค์กรที่เสนอให้แรงจูงใจเพิ่มเติมในการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสื่อสาร ความรับผิดชอบ ระเบียบวินัย

3) ในกระบวนการของกิจกรรม ควรสร้างทักษะในการวางแผน การควบคุมตนเอง

4) กิจกรรมของเยาวชนต้องมีเป้าหมายที่ชัดเจนและแน่นอน แนวทางปฏิบัติ และประสิทธิผล ชายหนุ่มต้องเห็นผลจริงของกิจกรรมของเขา

5) การเลือกอาชีพประเภทของกิจกรรมแรงงานควรดำเนินการตามความสามารถและความสามารถของคนหนุ่มสาวความปรารถนาของพวกเขาเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้

6) ในกระบวนการของกิจกรรม การควบคุมและความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และผู้เชี่ยวชาญเป็นสิ่งที่จำเป็น แต่ในขณะเดียวกัน เยาวชนควรได้รับอิสรภาพสูงสุด

แรงงานและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางวิชาชีพเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและมีหลายองค์ประกอบ เยาวชนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่มีความทุพพลภาพขั้นรุนแรงไม่สามารถมีชีวิตที่เป็นอิสระและมีชีวิตที่เป็นอิสระ แรงงานอิสระในการตัดสินใจด้วยตนเอง นั่นคือเหตุผลที่งานฟื้นฟูอาชีวศึกษาในศูนย์ที่อยู่อาศัยชั่วคราวมีภาระพิเศษในการเตรียมตัวและรวมถึงคนหนุ่มสาวในชีวิตที่สมบูรณ์และปกติ (เท่าที่ทำได้)

การปฏิบัติงานในศูนย์รับเลี้ยงเด็กแสดงให้เห็นว่างานที่มีการจัดการที่ดีและมีจุดมุ่งหมายช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์เชิงบวกบางประการในการเตรียมตัวสำหรับชีวิตและการทำงาน (ในโหมดที่รองรับ)

คนหนุ่มสาวเชี่ยวชาญงานประเภทที่เรียบง่าย เช่น คัดแยก หยิบ บรรจุผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป รักษาความเรียบร้อย ทำความสะอาดสถานที่ทำงานและโรงงานอุตสาหกรรม ทำงานเป็นพนักงานส่งของ ซ่อมแซมเสื้อผ้า รองเท้า ทำงานเป็นผู้ช่วยนักสังคมสงเคราะห์ ทำงานกับคอมพิวเตอร์ (ที่ระดับผู้ใช้), เครื่องถ่ายเอกสาร, เครื่องพิมพ์

คนหนุ่มสาวสามารถทำงานในสถานประกอบการจัดเลี้ยงสาธารณะได้สำเร็จ (คนล้างจาน ผู้ช่วยในครัว โกดัง) งานศิลปะทั้งในเวิร์กช็อปและที่บ้านมีให้สำหรับคนรุ่นใหม่ (งานจักสาน ภาพวาดบนเครื่องลายคราม ไม้ ทำของที่ระลึก ตุ๊กตาเย็บผ้า ถักนิตติ้ง ฯลฯ)

การเตรียมการสำหรับการใช้ชีวิตอย่างอิสระนั้นทำได้โดยการเรียนรู้ทักษะและองค์ประกอบของการดูแลทำความสะอาดแบบอิสระ (ซักรีด รีดผ้า ทำอาหารง่ายๆ ล้างจาน ทำความสะอาด) คนหนุ่มสาวสามารถใช้เครื่องใช้ในครัวเรือนประเภทต่างๆได้อย่างอิสระ

การจัดหาชุดผลิตภัณฑ์ ยารักษาโรค การใช้ร้านซ่อม วิธีการสื่อสาร และการขนส่งแก่ครอบครัว ทำให้คนหนุ่มสาวได้ขยายประสบการณ์ทางสังคมและบูรณาการเข้ากับสังคมได้สำเร็จ