Spółgłoski dźwięczne w słowie ostatni. Ciche spółgłoski. §dziesięć. Litery i dźwięki

Wszystkie spółgłoski w języku rosyjskim są podzielone na twarde i miękkie oraz głuche i dźwięczne. Jaka jest różnica między spółgłoskami dźwięcznymi? Nasz artykuł odpowiada na to pytanie.

Jak powstają dźwięki dźwięczne

W procesie tworzenia dźwięku spółgłoskowego bierze udział nie tylko głos, ale także różne dźwięki. Powstają one dzięki temu, że w jamie ustnej tworzą się różne bariery, które następnie są pokonywane przez przepływ powietrza. Na przykład wymawiając dźwięk [b], zamykamy usta, a wydychane powietrze przełamuje tę barierę siłą.

Dzieci uczące się języka rosyjskiego w trzeciej klasie rozróżniają dźwięki według głuchoty-głosowości tylko we wskazany sposób. Ale czasami uczniowie w klasach 5-6 nadal rozróżniają dźwięczny (bardzo dźwięczny) i syczący. W tym ostatnim w ogóle nie ma głosu - tylko hałas (z wyjątkiem Zh).

Na przykład dźwięczna spółgłoska na początku słowa „ryś” jest dźwięczna, a bezdźwięczna spółgłoska na początku słowa „szczupak” syczy.

Dźwięczne spółgłoski „l” i „r” mogą nawet przejmować niektóre funkcje samogłoski i tworzyć sylabę. Dzieje się tak na przykład w słowie „znaczenie” (dlatego czasami jest ono błędnie pisane „znaczenie”).

Jak odróżnić dźwięk dzwonka

Istnieje kilka znaków, dzięki którym można odróżnić dźwięczną spółgłoskę.

Dźwięk można wymówić na głos, kładąc dłoń na gardle w okolicy strun głosowych; jeśli wyczuwa się wibracje, dźwięk jest dźwięczny.

Możesz po prostu zapamiętać spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne. Albo pamiętaj, polegając na parach głuchota-głos.

Istnieją formuły mnemoniczne, które pozwalają zapamiętać bezdźwięczne i dźwięczne. Jest to fraza lub słowo, w którym wszystkie dźwięki są głuche lub dźwięczne. Podajmy przykłady takich formuł.

• Głuchy: Styopka, chcesz kapustę? - Fi. (W tym zdaniu wszystkie dźwięki są głuche)
• Dźwięczny: Normalny (tylko sonoranty)

Sparowane i niesparowane spółgłoski dźwięczne

Większość spółgłosek dźwięcznych tworzy pary bezdźwięczne. W poniższej tabeli w górnym wierszu widać wszystko dźwięki dzwonka, aw niższych parach są głusi. Jeśli w jednym lub drugim rzędzie jest kreska, dźwięk jest niesparowany.

Udźwiękowienie i ogłuszenie

W toku mowy dźwięki zależą od swoich „sąsiadów”, mogą więc zmieniać swoją jakość pod wpływem otoczenia.

W języku rosyjskim możliwe jest kilka zjawisk:

• Oszołomić
• Asymilacja(podobieństwo) przez głuchotę-głos.

Oszałamiająca pojawia się na końcu słowa. Spółgłoska dźwięczna na bezwzględnym końcu słowa jest wymawiana jako jego para bezdźwięczna. Na przykład, [gr'ip] (grzyb).

Asymilacja następuje w środku słowa. W języku rosyjskim na dźwięk ma wpływ sąsiad po prawej stronie. Najczęściej dźwięczny dźwięk staje się głuchy, ponieważ sąsiaduje z innym głuchym dźwiękiem. Przykłady asymilacji: wanna, zagadka. Rzadziej spółgłoska staje się dźwięczna „dla firmy”. Na przykład żądanie [proz'ba].

Podobne procesy zachodzą w inne języki, ale na różne sposoby. Na przykład w Czuwaski spółgłoska bezdźwięczna, znajdująca się między dwiema samogłoskami, staje się dźwięczna.

Jak sprawdzić wątpliwą spółgłoskę

Z powodu tych procesów językowych spółgłoski w niektórych pozycjach stają się do siebie niepodobne. Dlatego należy je sprawdzić.

Aby określić, który dźwięk, głuchy lub dźwięczny, musisz napisać w danym słowie, należy zmienić słowo lub wybrać pojedynczy rdzeń, aby po spółgłosce była samogłoska. Na przykład, słupy słupowe, koszenie-koszenie, wskaźnik-wskazywanie.

Absolutny koniec wyrazu nie jest mocną pozycją, która umożliwia rozróżnienie spółgłosek po głuchonie.

Są słowa, których nie można zweryfikować. Na przykład, piłka nożna, plecak itp. Muszą być zapamiętane lub wyszukane w słowniku.

Czego się nauczyliśmy?

Z artykułu dowiedzieliśmy się, że spółgłoski w języku rosyjskim są dźwięczne i głuche. Aby utworzyć spółgłoskę dźwięczną, potrzeba więcej głosu niż hałasu. Dowiedzieliśmy się, które dźwięki składają się na parę głuchota-głos, a które nie. Dowiedzieliśmy się, czym są dźwięczne i syczące dźwięki.

Quiz tematyczny

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.1. Łączna liczba otrzymanych ocen: 478.

Wszystkie spółgłoski w języku rosyjskim są podzielone według kilku kryteriów, w tym zasady głuchoty dźwięcznej. Ta cecha wymowy wpływa na to, czy głos jest używany podczas wymawiania dźwięku, czy nie. Studiowanie tego tematu jest bardzo ważne dla zrozumienia podstawowych zasad systemu fonetycznego, ponieważ spółgłoski bezdźwięczne są bardzo ważną jego częścią.

Co to jest bezdźwięczna spółgłoska

Głuche spółgłoski powstają wyłącznie przez hałas, bez udziału głosu. Kiedy je wymawiasz struny głosowe całkowicie zrelaksowany krtań nie wibruje.

Sparowane i niesparowane bezdźwięczne spółgłoski

Większość dźwięków należących do tej kategorii ma parę dźwięczną. Co te dźwięki można znaleźć w tabeli „Głuchy spółgłoska dźwięków w języku rosyjskim”.

Tak więc w języku rosyjskim istnieje 11 głuchych spółgłosek, które mają parę dźwięczną. Ale są też niesparowane - są to dźwięki takie jak [x], [x '], [h '] i [u '].

Nie mogą stać się dźwięczne, niezależnie od pozycji.

Aby zapamiętać wszystkie głuche spółgłoski w języku rosyjskim, pomaga specjalna fraza mnemoniczna: „Stepka, chcesz kapustę? - Fuj!”. Ale nie pomoże zapamiętanie ich parowania pod względem twardości-miękkości, ponieważ głuche spółgłoski, które mają parę, są w niej prezentowane tylko w jednej odmianie - twardej lub miękkiej.

Zasada ogłuszania spółgłosek

W języku rosyjskim zdarzają się przypadki, gdy dźwięczna spółgłoska jest napisana na piśmie, aw mowie zamienia się w głuchą spółgłoskę. Dzieje się tak na przykład, gdy na samym końcu słowa pojawia się litera dźwięczna, jak w słowie grzyb, którego transkrypcja będzie wyglądać jak [grypa].

Ze względu na to, że dźwięczne spółgłoski na końcu są oszołomione, często trudno jest odtworzyć takie słowa na piśmie. Istnieje jednak prosty sposób sprawdzenia, której litery użyć: trzeba zmienić słowo tak, aby spółgłoska znajdowała się przed samogłoską, na przykład grzyb - grzyb. Wtedy natychmiast stanie się jasne, co należy napisać. To samo dotyczy przypadków, w których na końcu znajduje się głucha spółgłoska, a na piśmie jest ona dźwięczna „zgodnie z główna zasada”. Możesz sprawdzić, który list jest napisany w ten sam sposób: płacz - płacz, dużo - dużo.

Spółgłoski dźwięczne znajdujące się na początku iw środku wyrazu mogą również zostać ogłuszone, jeśli następuje po nich głucha spółgłoska. Łatwo to zrozumieć na przykładzie: budka [butka].

Czego się nauczyliśmy?

Głuche dźwięki spółgłoskowe to takie dźwięki, podczas których krtań nie wibruje, to znaczy głos nie uczestniczy. Składają się tylko z hałasu. Większość spółgłosek głuchych ma parę dźwięczną, ale istnieją cztery niesparowane dźwięki tego typu - są to [x], [x '], [h '] i [u ']. Ze względu na zasadę oszałamiających spółgłosek podczas wymowy, te spółgłoski, które są wyrażane na piśmie, przechodzą do pary głuchych. Dzieje się tak, gdy znajdują się na końcu wyrazu, a także wtedy, gdy poprzedza je kolejna głucha spółgłoska.

Quiz tematyczny

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.6. Łączna liczba otrzymanych ocen: 124.

W języku rosyjskim spółgłoski głuche i dźwięczne są oddzielone. Zasady pisania oznaczających je listów zaczynają być badane już w pierwszej klasie. Ale nawet po ukończeniu szkoły wielu nadal nie może pisać słów bez błędów, w których występują głuche i dźwięczne spółgłoski. To jest smutne.

Dlaczego musisz poprawnie pisać spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne po rosyjsku?

Niektórzy traktują kulturę pisania powierzchownie. Swoją ignorancję w tej dziedzinie usprawiedliwiają tak powszechnym stwierdzeniem: „Jaka to różnica, jak jest napisane, nadal jest jasne, o co chodzi!”

W rzeczywistości błędy ortograficzne wskazują na niski poziom kultury osobowości. Nie możesz uważać się za osobę rozwiniętą, jeśli nie potrafisz poprawnie pisać w swoim ojczystym języku.

Za zasadą bezbłędnej pisowni przemawia jeszcze jeden fakt. W końcu spółgłoski głuche i dźwięczne są czasami spotykane w słowach, które są w mowie ustnej, są homofonami. Oznacza to, że brzmią tak samo, ale są inaczej pisane. Niewłaściwe użycie w nich litery jest obarczone utratą lub zmianą znaczenia kontekstu.

Na przykład na tej liście znajdują się słowa „staw” - „pręt”, „kot” - „kod”, „róg” - „skała”.

haniebna strata

Uczniom na lekcji języka rosyjskiego można opowiedzieć zabawny epizod z życia. Powinien opierać się na fakcie, że kilkoro dzieci nie wiedziało, jak poprawnie pisać słowami litery oznaczające spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

I stało się to w szkole gra zespołowa„Poszukiwacze skarbów”. W jego regulaminie zauważono, że trzeba poruszać się trasą wskazaną w notatkach. Co więcej, miejsce ukrycia kolejnego listu nie zostało dokładnie wskazane. Notatka zawierała tylko jego ślad.

Tutaj drużyny otrzymały pierwsze listy o treści: „Droga, łąka, kamień”. Jedna grupa chłopaków natychmiast pobiegła w stronę trawnika, znalazła tam kamień, pod którym ukryto list. Drugi, po pomieszaniu słów-homofonów „łąka” i „łuk”, pobiegł do ogrodu. Ale oczywiście nie znaleźli żadnego kamienia wśród jasnozielonych rzędów.

Możesz zmieniać historię w taki sposób, jakby niepiśmienny skryb pisał notatki. To on, wydając polecenia członkom swojego zespołu, zamiast słowa „łąka” używał „łuk”. Nie wiedząc, jak napisane są sparowane spółgłoski dźwięczne i głuche, „piśmienni” zmylili chłopaków. W rezultacie konkurs został odwołany.

Zasada pisania wątpliwych par spółgłosek dla głuchoty-głosu

W rzeczywistości sprawdzenie, który list powinien być napisany w konkretnym przypadku, jest dość proste. Pary spółgłosek dźwięcznych i głuchych budzą wątpliwości co do pisania tylko wtedy, gdy znajdują się na końcu wyrazu lub za nimi znajduje się inna spółgłoska głucha. Jeśli ma miejsce jeden z tych przypadków, musisz wybrać pojedynczy rdzeń lub zmienić formę słowa tak, aby samogłoska następowała po wątpliwej spółgłosce. Możesz także użyć opcji, w której po sprawdzanej literze następuje dźwięczna spółgłoska.

Kubek - kubek, śnieg - śnieg, chleb - chleb; rez - rzeźbiony, pot - spocony.

Gra dydaktyczna „Połącz słowo do sprawdzenia ze słowem testowym”

Aby mieć czas na więcej podczas zajęć, możesz przeprowadzić grę, w której umiejętności są utrwalane bez zapisywania. Jej warunkiem będzie zadanie, w którym dzieci proszone są jedynie o powiązanie testowanych słów z testowanymi cechami. Zajmuje to mniej czasu, a wykonana praca będzie niezwykle efektywna.

Gra stanie się ciekawsza, jeśli będzie prowadzona w formie konkursu. Aby to zrobić, przygotuj trzy opcje dla zadań, w których używane są dwie kolumny. Jeden zawiera słowa testowe. W drugim należy wprowadzić te, w których spółgłoski dźwięczne i głuche znajdują się w wątpliwej pozycji. Przykłady słów mogą być następujące.

Pierwsza kolumna: chleb, stawy, śnieg, cebula, łąki, gałązka. Druga kolumna: łuk, chleb, łąka, gałązka, śnieg, staw.

Aby skomplikować zadanie, możesz zawrzeć w kolumnie ze słowami testowymi te, które nie nadają się do weryfikacji, to znaczy nie są tym samym korzeniem, co te, których pisownia jest wątpliwa: przekąski, służąca, ośmiornica.

Tabela spółgłosek według dźwięcznej głuchoty

Wszystkie spółgłoski są podzielone według kilku parametrów. Podczas analizy fonetycznej słowa w szkole wskazuje się na takie cechy, jak miękkość-twardość, dźwięczność czy głuchota. Na przykład dźwięk [n] jest spółgłoską, solidną, dźwięczną. A dźwięk [n] różni się od niego tylko jedną cechą: nie jest dźwięczny, ale głuchy. Różnica między dźwiękami [p] i [p '] polega tylko na miękkości i twardości.

Na podstawie tych cech zestawiana jest tabela, dzięki której można określić, czy dźwięk ma parę miękkość-twardość. W końcu niektóre spółgłoski są tylko miękkie lub tylko twarde.

Istnieją również spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne. Przedstawiona tutaj tabela pokazuje, że niektóre dźwięki nie mają pary dla tej cechy. Na przykład są to

• d, l, m, n, r;
• x, c, h, u.

Co więcej, dźwięki pierwszego rzędu są dźwięczne, a dźwięki drugiego są głuche. Pozostałe spółgłoski są parami. To oni utrudniają pisanie, ponieważ często słychać tępy dźwięk w miejscu napisania litery, oznaczający dźwięczną spółgłoskę.

Kontrole wymagają tylko sparowanych spółgłosek - dźwięcznych i głuchych. Tabela odzwierciedla ten moment. Na przykład dźwięk „b”, spadający do końcowej pozycji lub kończący się przed inną głuchą spółgłoską, „ogłusza”, zamieniając się w „p”. Oznacza to, że słowo „grab” (gatunek drewna) jest wymawiane i słyszane jako [chwyt].

Tabela pokazuje, że dźwięki te są sparowane w dźwięczności-głuchoty. Można je również nazwać „c” - „f”, „g” - „k”, „d” - „t”, „g” - „w” i „h” - „s”. Chociaż dźwięk „x” można dodać do pary „g” - „k”, która często brzmi w ogłuszonej pozycji zamiast „g”: miękki - miękki[m'ahk'y], spokojnie[ohk'y].

Dydaktyczna gra-lotto „Wątpliwe spółgłoski”

Aby zajęcia, na których uczy się pisowni spółgłosek dźwięcznych i głuchych, nie przekształciły się w żmudną rutynę, należy je urozmaicić. Nauczyciele i rodzice mogą przygotować do gry dydaktycznej specjalne małe karteczki z obrazkami i słowami, które zawierają wątpliwe spółgłoski. Wątpliwa spółgłoska może zostać zastąpiona kropkami lub gwiazdkami.

Ponadto należy wykonać większe karty, w których będą tylko litery oznaczające spółgłoski sparowane przez głuchotę dźwięczną. Karty z obrazkami leżą na stole.

Na sygnał lidera gracze zabierają je ze stołu i zakrywają nimi brakujące ich zdaniem litery na dużej karcie. Ten, kto zamknie wszystkie okna przed innymi i bez błędów, jest uważany za zwycięzcę.

Zajęcia pozalekcyjne w języku rosyjskim

Zwycięskimi opcjami rozwijania zainteresowania tą dziedziną nauki są wieczory, konkursy, KVNs. Odbywają się one poza godzinami lekcyjnymi dla wszystkich.

Bardzo ważne jest stworzenie ekscytującego scenariusza takiego wydarzenia. Specjalna uwaga należy poświęcić się opracowywaniu zadań, które będą zarówno przydatne, jak i ekscytujące. Te zajęcia można wykonywać z uczniami w każdym wieku.

Ciekawymi zadaniami mogą być również te, które zawierają element twórczości literackiej. Na przykład warto zasugerować chłopakom:

Wymyśl historię o tym, jak kłóciły się dźwięki „t” i „d”;

Pomyśl o jak największej liczbie słów z jednym rdzeniem dla słowa „róg” w ciągu jednej minuty;

Napisz krótki czterowiersz z rymami: łąka-łuk, gałązka-staw.

Naprzemienność spółgłosek w języku rosyjskim

Czasami, wbrew prawom ortografii, niektóre litery w słowach są zastępowane innymi. Na przykład „duch” i „dusza”. Historycznie (etymologicznie) są tym samym rdzeniem, ale mają różne litery w rdzeniu - „x” i „sh”. Ten sam proces naprzemiennych spółgłosek obserwuje się w słowach „obciążenie” i „zużycie”. Ale w tym drugim przypadku dźwięk „sz” zmienia się ze spółgłoską „s”.

Należy jednak zauważyć, że nie jest to naprzemienność spółgłosek dźwięcznych i głuchych, które tworzą parę. Jest to szczególny rodzaj zastępowania jednego dźwięku innym, który miał miejsce w czasach starożytnych, u zarania powstania języka rosyjskiego.

Następujące spółgłoski występują naprzemiennie:

• s - f - g (przykład: przyjaciele - bądź przyjaciółmi - przyjaciel);
• t - h (przykład: lataj - lecę);
• c - h - k (przykład: twarz - osobista - twarz);
• s - w - x (przykłady: leśniczy - goblin, grunty orne - pług);
• w - d - kolej (przykład: lider - kierowca - prowadzący);
• h - st (przykład: fantasy - fantastyka);
• u - sk (przykład: polerowany - połysk);
• u - st (przykład: utwardzona - utwardzona).

Często przemiana nazywana jest pojawieniem się dźwięku „l” w czasownikach, który w tym przypadku nosi piękną nazwę „el epentetikum”. Przykładami są pary słów „miłość – miłość”, „karmić – karmić”, „kupować – kupować”, „liczyć – wykres”, „złapać – złapać”, „zniszczyć – zniszczyć”.

Język rosyjski jest tak bogaty, procesy w nim zachodzące są tak różnorodne, że jeśli nauczyciel spróbuje znaleźć ekscytujące opcje pracy w klasie zarówno w klasie, jak i poza klasą, wielu nastolatków zanurzy się w świat wiedzy i odkryć, naprawdę zainteresuje się tym szkolnym przedmiotem.

W Szkoła Podstawowa powstaje podstawa umiejętności ortografii osoby.

Wszyscy wiedzą, że trudność języka rosyjskiego wynika w dużej mierze z rozbieżności między pisownią a wymową. Często wiąże się to z parami spółgłosek.

Co to jest podwójna spółgłoska?

Wszystkie spółgłoski są ze sobą w takiej lub innej opozycji zgodnie z ich cechy charakterystyczne. Jednym z nich jest opozycja dźwięków przez głuchotę-głos.

Niektóre spółgłoski, przy zbieżności wszystkich innych cech, takich jak miejsce powstania i sposób wymowy, różnią się jedynie udziałem głosu w procesie brzmienia. Nazywane są parami. Pozostałe spółgłoski nie mają pary głuchota-głos: l, m, x, c, h, u, d.

Oto para spółgłosek. Tabela zawiera również przykłady ilustrujące pisownię „Sprawdzone spółgłoski u nasady wyrazu”.

Reguła pisowni dla par spółgłosek

W procesie wymowy sparowane dźwięki można wymieniać. Ale ten proces nie znajduje odzwierciedlenia w liście. Oznacza to, że litery się nie zmieniają, bez względu na to, jakie dźwięki słyszymy na ich miejscu. Tak więc w języku rosyjskim realizowana jest zasada jednolitości morfemów. Pisownia par spółgłosek podlega całkowicie temu prawu.

Zasada może być zawarta w następujących paragrafach:

• rdzeń słowa jest zawsze pisany w ten sam sposób, ponieważ od niego zależy semantyka;
• pisownię należy sprawdzić, wybierając lub zmieniając formy wyrazów;
• jako test należy wybrać taki, który po wątpliwej spółgłosce ma dźwięk samogłoskowy lub dźwięk sonoranowy (p, l, m, n, d).

Widać to na przykładach z tabeli: spółgłoski ortograficzne znajdują się albo na końcu słów, albo przed innymi sparowanymi dźwiękami. W słowach testowych znajdują się przed samogłoskami lub przed niesparowanymi fonemami.

Stosowanie reguły

Należy dopracować pisownię par spółgłosek. Trzeba zacząć od ukształtowania umiejętności widzenia studiowanej pisowni. Będzie to koniec słowa lub zbieg spółgłosek, przy którym dźwięki zaczynają wpływać na dźwięk siebie nawzajem - następny zmienia jakość wymowy poprzedniego.

Kiedy wiemy, czym jest spółgłoska parzysta, nie będzie trudno stwierdzić, którą opcję wybrać:

• bo [p] - fasola - fasola;
• bro [t] - bród - bród;
• bro [f "] - brwi - brew;
• gwóźdź [t ”] - gwoździe - gwóźdź;
• ogród [t] - ogrody warzywne - ogród warzywny;
• dro [sh] - drżenie - drżenie;
• polo [s] ka - pasek - pasek;
• ko [z "] ba - kosić - koszenie;
• re [z "] ba - cięcie - rzeźbienie;
• miasto [d "] ba - ogrodzenie - miasto;
• cro [w "] - krew - krew;
• stra [w] - strażnik - strażnik.

Sparowane spółgłoski. Przykłady dyskryminacji słów

Głuchota i dźwięczność są w stanie odróżnić słowa według znaczenia. Na przykład:

• (zupa) gęsta - (nad rzeką) krzak;
• słup (telegraficzny) - filar (aleksandryjski);
• kora (dąb) - (wysoka) góra;
• (nieznośny) upał - (powierzchnia) piłki;
• (bukiet) róż - (chłopiec) dorósł;
• (nowy) dom - (gruby) obj.

W słabych pozycjach, na przykład na końcu słów, jak w przykładzie „róże” i „róża”, konieczne jest sprawdzenie, aby uniknąć pomyłek semantycznych. Parzyste spółgłoski w języku rosyjskim wymagają uważnej postawy.

Test na badany temat

trawa[..]ka, żyto[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, krótkie[..]ka, ko[..]ti.

Fantastyczny - bajka, głowa - głowa, ciasto - placki, rów - rowek, brzoza - brzoza, oczy - oczy, pasek - paski, notatnik - notatnik, kłosek - kłoski, skok - skakanie

6. W czy W?

Sapo ... ki, doro ... ki, boom ... ki, kro ... ki, ro ... ki, poro ..ki, bara ... ki, lo ... ki, gra .. ki, cha ... ki, połóż się ... ki.

• gu ... ki (__________);
• kolby (__________);
• gr… (__________);
• c… (__________);
• skok ... ki (____________);
• lo ... ka (____________);
• koń ... b (______________);
• zu .. (_______).

Sha (p/b) ka, provo (d/t), kru (g/c), povia (s/s) ka, me (d/t), su (d/t), sla (d/t) wskazówka, oshi (b / n) ka, doba (v / f) ka, uka (s / s) ka.

9. Wstaw litery w tekście:

Lebe ... b - król wszelkiego ptactwa wodnego. On, jak sen…, jest biały, pełen wdzięku, ma błyszczące oczy…ki, czarne lac…ki i długą, buzującą szyję. Jak pięknie unosi się na gładkiej wodzie stawu!

10. Napraw błędy:

• Uwielbiam czytać bajki.
• Jak pachnące truskawki!
• Marchewki wysiewa się na łóżkach.
• Gimp brzoza powiewa płatkami na wietrze.
• Taca unosiła się na jeziorze.
• Berek powoli się zbliża.
• Storosh nie śpi.
• Na podwórku głośno szczeka kundel.
• Yosh szeleści w krzakach.

Odpowiedzi

1. Co to jest podwójna spółgłoska? Spółgłoska, która ma parę głuchoty lub dźwięczności.

2. Uzupełnij zdanie:

Aby sprawdzić sparowane spółgłoski, potrzebujesz podnieś słowo testowe.

3. Zaznacz słowa, które należy sprawdzić:

dip..ka, pod wodą .. ny, replika, przebrany .. ny, koń..ka, uważaj..ny, gotuj..to, du..ki, ja och...ki, inne..ny.

4. Napisz dźwięki w nawiasach kwadratowych:

trawa [V] ka, lo [D] ka, zu [B] ki, arbu [Z], lo [D] ka, krótki [B] ka, ko [G] ti.

5. Podkreśl słowo testowe:

Bajecznie - bajka, głowa - głowa, ciasto - placki, rów - rowek, brzoza - brzoza, oczy - oczy, pasek - paski, notatnik - notatnik, kłosek - kłoski, odbić- skakanie

6. W czy W?

Buty, ślady, kawałki papieru, okruchy, rogi, proszki, jagnięta, łyżki, zabawki, kubki, żaby.

7. Zapisz słowa testowe i wstaw litery zamiast kropek:

• sygnały dźwiękowe (pip);
• pola wyboru (pole wyboru);
• grzyb (grzyby);
• oko (oczy);
• skakanie (skok);
• łódź (łódź);
• koń (konie);
• ząb zęby).

8. Wybierz odpowiednią opcję:

kapelusz, drut, koło, bandaż, miód, sąd, słodki, błąd, dodatek, wskaźnik.

9. Wstaw litery w tekście:

Łabędź jest królem ptactwa wodnego. Jest jak śnieg, biały, pełen wdzięku, ma błyszczące oczy, czarne łapy i długą, giętką szyję. Jak pięknie unosi się na gładkiej wodzie stawu!

10. Napraw błędy:

• Uwielbiam czytać bajki.
• Jak pachnące truskawki!
• Marchewki wysiewa się na łóżkach.
• Elastyczna brzoza powiewa płatkami na wietrze.
• Łódź płynęła po jeziorze.
• Wybrzeże stopniowo się zbliża.
• Strażnik nie śpi.
• Na podwórku głośno ujada kundelek.
• Jeż szeleści w krzakach.

Spółgłoska Powstaje podczas przechodzenia wydychanego powietrza z jamy ustnej z pokonywaniem przeszkód tworzonych przez język, usta, zęby i podniebienie. Wszystkie spółgłoski składają się z szumu, który powstaje, gdy to się dzieje. W niektórych dźwiękach spółgłoskowych oprócz hałasu zaangażowany jest głos, który powstaje w wyniku wibracji strun głosowych.

Porównanie z samogłoskami. Dźwięki samogłosek składają się tylko z głosu (tonu), podczas gdy spółgłoski mogą zawierać głos, ale koniecznie zawierają szum w swojej kompozycji. Kiedy powstają samogłoski, wydychane powietrze swobodnie przechodzi przez jamę ustną, a gdy tworzą się spółgłoski, powietrze pokonuje przeszkody tworzone przez narządy mowy.

Klasyfikacja spółgłosek.

Każda spółgłoska ma cechy odróżniające ją od innych spółgłosek. Spółgłoski są różne

• w zależności od stopnia udziału głosu i hałasu: sonoranty (głos dominuje w edukacji z niewielką ilością hałasu), głośny dźwięczny (składa się z hałasu i głosu) i głośny głuchy (składa się tylko z hałasu);
• w miejscu powstawania hałasu, w zależności od tego, gdzie i przez jakie narządy mowy powstaje przeszkoda, którą pokonuje strumień wydychanego powietrza (wargowy, językowy itp.).

Dźwięki spółgłosek różnią się pod wieloma względami, ale najbardziej wyraźnie przeciwstawiają się sobie pod względem dźwięczności / głuchoty oraz twardości / miękkości, co jest ważne przy rozróżnianiu słów ze słuchu: staw - pręt; kreda - kreda.

Aby oznaczyć dźwięki spółgłosek na piśmie - 21 spółgłosek: b, c, d, e, f, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, w.

Ale jest znacznie więcej dźwięków spółgłosek - 36: [b], [b '], [c], [c '], [g], [g '], [d], [d '], [g] , [ h], [h'], [th'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] , [ n], [n'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x '], [c], [h'], [w], [u'] .

Powodem tej rozbieżności jest to, że miękkość par spółgłosek jest wskazywana nie literą spółgłoski, ale samogłoską (E, E, Yu, I, I) lub b.

Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

• Dźwięczny
  • utworzone przez głos i hałas.
  • listy L, M, N, R, Y oznaczają najbardziej dźwięczne dźwięki spółgłoskowe (dźwiękowe), które powstają z przewagą głosu i lekkim hałasem: [m], [n], [l], [p], [m '], [n '], [l '], [p'], [d']. Nie tworzą par w dźwięczności/głuchoty – zawsze dźwięcznie.
  • B, C, D, E, G, Z — głośne dźwięczne [b], [c], [g], [d], [g], [h], [b '], [c '], [g '], [e '], [g '] , [з'], składają się z hałasu i głosu, mają sparowane dźwięki w dźwięczności / głuchoty.
• Głuchy (głośno głuchy)
  • wymawiane tylko z szumu (bez głosu):
  • P, F, K, T, W, S - [n], [p '], [f], [f '], [k], [k '], [t], [t '], [w], [s], [s '] - głuchy, mają sparowane dźwięczne;
  • X, C, H, W - [x], [x '], [c], [h '], [u '] - zawsze głuchy, nie mają sparowanych dźwięcznych / głuchoty.

W mowie dźwięki można zastąpić pod wpływem sąsiednich dźwięków w słowie. Ważne jest, aby znać mocne i słabe pozycje spółgłosek w słowie dla ich poprawnej pisowni.

W słabych pozycjach, które zależą od położenia dźwięku w słowie, spółgłoski mogą zmieniać się w zależności od dźwięczności / głuchoty: dźwięczne spółgłoski dźwięczne zamieniają się na odpowiednią parę głuchych (ogłuszonych), a spółgłoski głuchych zmieniają się na odpowiednie sparowane spółgłoski dźwięczne (dźwięczny). Te zmiany dźwięków zwykle nie znajdują odzwierciedlenia w piśmie. Słaba pozycja jest oznaką pisowni.

Silne pozycje w dźwięczności/głuchoty

(jak słyszymy, tak piszemy):

• przed samogłoskami: sowa [sowa], lasy [l'esa];
• przed sonorantami [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p '], [th ']: light [sv'et] - dzwonienie [dzwonienie], zmień [sm'ena] - zdrada [izm'ena], oderwij [atlamat '] - bummer [bummer], zabierz [atn'at '] - taca [padnos ], oznacza [środki zaradcze] - zrazy [zrazy] itp.;
• przed [w], [w ']: twoje [twoje] - dwa [dwa], twoje [twoje '] - dzwonienie [dzwonienie];
• dla par spółgłosek dźwięcznych silna pozycja jest przed spółgłoskami dźwięcznymi: budynek [budynki];
• dla par niesłyszących - przed głuchymi spółgłoskami: miska [miska].

Słaba pozycja w zakresie dźwięczności/głuchoty:

• na końcu słowa: grzyb [grypa] - grypa [grypa], owoc [tratwa] - tratwa [tratwa], kod [kot] - kot [kot], rodzaj [usta] - usta [usta];
• dźwięczne spółgłoski sparowane są ogłuszane przed bezdźwięcznymi spółgłoskami: niska [niska], budka [butka];
• spółgłoski parzyste głuche są dźwięczne przed spółgłoskami dźwięcznymi parzystymi (z wyjątkiem [in], [in ']): przeszedł [zbudowany], młócenie [malad’ba], światło [światło];

Twarde i miękkie spółgłoski.

Dźwięki miękkie różnią się od dźwięków twardych tym, że gdy są wymawiane, język wykonuje dodatkową akcję: jego środkowa część unosi się do twardego podniebienia.

Mocne pozycje w twardości/miękkości:

• przed samogłoskami: nos - noszony, mówią [mówią] - mel [m'el];
• na końcu słowa: kreda [m'el] - kreda [m'el '], cios - uderzenie, narożnik - węgiel;
• dla dźwięków [l], [l ’], niezależnie od pozycji: półka [półka] - polka [półka];
• dla dźwięków [s], [s '], [s], [s '], [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [p] , [p '] przed [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '], [b], [b '], [n], [n '] , [mm'] : jar [bank] - łaźnia [bank'ka], śnieżyca [zamieć] - kolczyk [ser'ga], chata - rzeźba.

Słaba pozycja w twardości/miękkości:

• Zmiany spółgłosek w twardości / miękkości mogą być spowodowane wzajemnym wpływem dźwięków.
• dźwięk twardy zmienia się na sparowany miękki przed miękkimi spółgłoskami (częściej s, s, n, p przed jakąkolwiek miękką spółgłoską):
  • n -\u003e n ', p -\u003e p 'przed h ', w ': perkusista [drum'sh'ik], latarnik [fanar'sh'ik];
  • s –> s’ przed n’, t’: piosenka [p'es'n'a], kość [kos't'];
  • s –> s’ przed n’, d’: życie [zhiz'n '], paznokcie [nails'd'i];
  • w kilku innych kombinacjach: drzwi [d'v'er'], zjadłem [s'y'el];
• miękka spółgłoska staje się twarda przed twardą: koń - koń

Jeśli głuche i dźwięczne dźwięki są oznaczone literami, twarde i miękkie dźwięki są wskazywane w inny sposób.

Oznaczenie miękkości par spółgłosek:

• listy Ja, E, Yo, Yu : powolny - por. wał, ser - sir, niesiony - wózek, luk-łuk;
• przed listem I spółgłoski są zawsze miękkie (z wyjątkiem W, W, C): uczta, spokój, sito;
  po Zh, Sh, Ts (zawsze są trudne) wymawia się [s], a nie [i]: tłuszcz [tłuszcz], zhito [zhyta], bump [gum].
• miękki znak b:
  • na końcu słowa: kikut, stojak - por. obóz, stal - stał się, smaż - upał, rzeczywistość - był, cały - ciężar, wyrzucony - kreda;
  • miękkość spółgłoski [l ’] przed jakąkolwiek inną spółgłoską: śledź, lipiec, polka;
  • miękkość spółgłoski przed spółgłoską twardą: wcześniej tylko (por. sens), gorzko (por. wzgórze), łaźnia (por. bank), rzodkiewka - rzadko, świt - czujnie, kamyk - kawka, węgle - narożniki, konopie - piana;
  • Miękkość spółgłoski poprzedzającej inne miękkie ([g '], [k'], [b '], [m ']) jest wskazywana przez miękki znak b tylko wtedy, gdy przy zmianie słowa druga spółgłoska staje się twardy, a pierwszy pozostaje miękki: kolczyki (miękkie [p '] przed miękkim [g ']) - kolczyk (miękkie [p '] przed twardym [g]), ósma - ósma, światła - światła. Ale, most [mos't'ik] - bez b, bo mostek [mostek] - [c] bryła przed bryłą [t], ogon - ogon, rostik - wzrost.
• Miękkość spółgłosek H, B przed innymi spółgłoskami nie jest wskazany, ponieważ. H, W są zawsze miękkie: piecyk, nerka, moc, pomocnik.

Wskazana twardość

• brak miękkiego znaku w mocnych pozycjach,
• pisanie po samogłosce spółgłoskowej litery A, O, POSŁUGIWAĆ SIĘ
• w niektórych zapożyczonych słowach twarda spółgłoska przed E: [FanEtika].

Inne zmiany spółgłosek

• Uproszczenie 3-4 literowej grupy spółgłosek (spółgłoska niewymawialna): współ Ints e [co nc uh], tro stn ik [tra s'n'‘ik], se RDC e [s'e rc uh, cześć vstvłał [zdrowy stv uy’], le stn itza [l'e nie itza] itd.
• Asymilacja (przyswajanie) spółgłosek w miejscu powstawania: Środek astier [ sch‘ast’y’e], gr zch ik [gr sch' ik], cisza to [ cii yt’], sz w [ oraz w’], pozbądź się [i oraz: tak’] itd.
• Zmiana —tsya, -tsya w czasownikach zaczynających się od [ może]:my być[my może], mój tsya[moje może] itd.
• Zmień Czw - [szt] / [h't]: czw o, co], czw oby[shtoby], nie czw o nie nie a] itd.
• Podwójne spółgłoski: wa nn a [wa n: a], tra SS a [tra Z: Jestem ll jon [m'i ja'i on] itd.

Dźwięki mogą się zmieniać na kilka sposobów jednocześnie: liczenie [patch'sch'ot] - sch-> [u'], d + [u']-> [h'u'].

Pisownia spółgłosek.

• U podstaw słowa:
  • sprawdzalny
  • niewymawialny
  • nieweryfikowalne
• Spółgłoski na końcu przedrostków:
  • do z (s);
  • do innych spółgłosek
• Spółgłoski (z wyjątkiem n) w przyrostkach rzeczowników i przymiotników
  • -schik (-chik);
  • -sk- i -k-;
• Litery -n- i -nn- w przyrostkach.

Bibliografia:

1. Babaitseva V.V. Język rosyjski. Teoria. Klasa 5 - 9: podręcznik do pogłębienia. nauka Język rosyjski. / W.W. Babajcew. - wyd. 6, poprawione. - M. Drop, 2008
2. Kazbek-Kazieva M.M. Przygotowanie do olimpiad w języku rosyjskim. 5-11 stopni / M.M. Kazbek-Kaziewa. - 4. ed. – M.J. Iris-press, 2010
3. Litnevskaya E.I. Język rosyjski. Krótki kurs teoretyczny dla uczniów. - Moskiewski Uniwersytet Państwowy, Moskwa, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Svetlysheva V.N. Podręcznik dla uczniów szkół średnich i kandydatów na studia / VN Svetlysheva. — M.: AST-PRESS SCHOOL, 2011 r.