Gdz w rosyjskim skoroszycie. Pisownia nieakcentowanych końcówek rzeczowników w liczbie mnogiej

GDZ rosyjski zeszyt ćwiczeń językowych dla klasy 4 w Rosji

System edukacyjny stara się przedstawić ważny materiał czwartoklasistom, który niewątpliwie przyda się na dłuższy czas ścieżka życia. Absolutnie wszystkie przedmioty są różne, ale połączone cienkimi nitkami. Tylko na studiach programy ogólne, możliwe jest osiągnięcie pożądanego sukcesu na wszystkich wielkich frontach naukowych. I trzeba się od razu przygotować, ponieważ oba kwartały będą niezwykle trudne i obszerne pod względem wielozadaniowości całego kursu „Szkoła Rosji”. Dlatego, aby z całą odpowiedzialnością i w pełnej gotowości bojowej sprostać nowemu wyzwaniu szkoleniowemu, należy najpierw otworzyć gotowe zadania domowe, zerkając na z góry ustalone przykłady w zeszyt ćwiczeń Język rosyjski dla klasy 4 Kanakina. W końcu ta aplikacja GDZPutin jest w stanie podać pomocną dłoń każdemu dziecku i zaproponować jego użycie poprawne odpowiedzi które przyniosą pozytywne oceny.

Z lekcje wstępne, kierunek zaproponuje krótki przegląd treści zeszłorocznej i przypomnienie głównych kluczowych punktów. Nie poświęca się na to zbyt wiele czasu i może tylko kilka numerów kontrolnych prowadzonych przez nauczyciela. Po wstępie czwartoklasiści rozpoczną długą analizę słów i zdań. Wszakże celem całej dyscypliny jako odrębnej nauki jest możliwie jak najjaśniejsze wyjaśnienie polityki przedmiotu, jej kierunku, rozgałęzienia i końcowego rezultatu. W długim procesie uczniowie będą skrupulatnie analizować najdrobniejsze szczegóły, które składają się na złożone wyrażenia, które przelewają się w długie historie. Konstrukcja każdego tekstu z ładunkiem semantycznym, żmudna praca, to z nią ważna jest współpraca chłopaków. W przeciwnym razie wynik będzie niezadowalający, a cała praca pójdzie na marne. Na przykład zdanie obowiązkowego egzaminu zamieni się w bezsensowne wydarzenie.

GDZ w rosyjskiej klasie 4 Kanakina V.P., Goretsky przeznaczony dla studentów i stanowi doskonałą okazję do samodzielnego lepszego zrozumienia materiału i uzyskania za niego doskonałej oceny. Przewodnik po rozwiązaniach online natychmiast pomóc w niesłusznie przydzielonych ćwiczeniach domowych. Dzięki dobrze skomponowanym wyjaśnieniom krok po kroku dla absolutnie każdego przykładu pedagogicznego miliony uczniów wybierają GDZ. Ktoś zauważy, że używanie ściągawki nie jest zbyt sprawiedliwe. Nowoczesny świat, ten nieustanny ruch, czasem prowadzący do lekkiego stresu i trochę schludnej wskazówki, sprawi, że okres nauki będzie bardziej komfortowy dla tych, których życie jest związane ze szkołą.

GDZ Język rosyjski Grade 3 Workbook School of Russia

Posiadanie własnej mowy do perfekcji jest uważane za oznakę dobrego smaku, wykształcenia i ogólnego zdrowia psychicznego. Współczesny świat zbudowany jest przede wszystkim na zrozumieniu systemu społecznego, dzięki któremu następuje wymiana przepływów informacji. Obecny rytm zmusza ludzkość do ścisłej interakcji we wszystkich kierunkach, a bezpośredni kontakt odgrywa główną rolę. Dziś porozmawiamy o wspaniałej publikacji edukacyjnej wydawnictwa Oświecenie UMK „Szkoła Rosji”. Zeszyt ćwiczeń do języka rosyjskiego Klasa 3 Kanakina, Goretsky jest świetnym dodatkiem do głównego podręcznika. Dokładna analiza dwóch gałęzi materiał edukacyjny, chłopaki będą mogli tak szybko, jak to możliwe studiować ogromną bazę. W trakcie rozwoju ciekawe ćwiczenia, incydenty mogą pojawić się tak łatwo i po prostu doprowadzić do otępienia. Jest to niezwykle negatywne, wpłynie na aktywność edukacyjną i zmniejszy postępy ucznia na wszystkich frontach. Aby temu zapobiec, eksperci z całego kraju zalecają korzystanie z gotowych zadań domowych. Na portalu GdzPutin Zebrane wskazówki z poprawnymi odpowiedziami na wszystkie istniejące pytania, co oznacza, że ​​trudne zadanie nie może już nikogo przestraszyć.

Rozważany temat jest dość interesujący, co oznacza, że ​​uczniów czekają niespodzianki i różnorodne podchwytliwe łamigłówki. Język rosyjski przez absolutnie całą karierę szkolną ma zawsze jeden cel. Kompetentna ustna i pisemna prezentacja pomysłów. Ważne jest nie tylko powtórzenie lub wymyślenie tekstu, ale musisz to zrobić ze wszystkimi zasadami, w które bogata jest nasza obszerna mowa. Trzecioklasiści skupią wzrok na słowach, które łączą długie zdania. Czasowniki, rzeczowniki, przypadki itp. Poprzez doskonalenie podstawowych tematów będzie można dotrzeć do sedna istoty i, co najważniejsze, zrozumieć, dlaczego i jakie właściwości działają w konkretnym przypadku. Oczywiście droga będzie długa, bo zanim zaczną się młodzieńcy system warstwowy, z którymi po spotkaniu konieczna jest kompetentna współpraca na wszystkich poziomach. Należy zauważyć, że kierunek jest jednym z obowiązkowych przedmiotów egzaminacyjnych. Powinieneś wyciągnąć wnioski, ustalić priorytety i stopniowo dążyć do celu. Tutaj, aby pomóc w analizie Praca domowa będzie w stanie książka rozwiązań online, z jego przejrzystym programem poprawne odpowiedzi.

GDZ do zeszytu po rosyjsku Kanakina na ocenę 3 oferuje skorzystanie z wyjątkowej oferty, szybkie i bez wahania rozwiązanie D/C. Ściągawka zawiera rozwiązania dla każdego przykładu na swoich stronach, a dziecko musi tylko przepisać. Też mam pełna analizaćwiczenia, to właśnie ta cząsteczka jest uważana za najcenniejszą. Coraz częściej można zaobserwować tych, którzy wybierają wiernego towarzysza na swojej szkolnej ścieżce w obliczu GDZ i nie ma wątpliwości co do wyboru.

druga część skoroszytu, tutaj>>

W czwartej klasie powtórzymy materiał przerabiany wcześniej na lekcjach w klasach od pierwszej do trzeciej i nauczymy się wielu nowych rzeczy z pisowni i interpunkcji języka rosyjskiego. Jeśli Twoim programem jest Szkoła Rosji, kontynuujemy naukę, korzystając z podręczników i zeszytów ćwiczeń do języka rosyjskiego, których autorem jest Kanakina. Sama konstrukcja skoroszytu nie uległa zmianie, ale zadania stały się nieco bardziej skomplikowane, ale nadal odpowiadają tematom wyjaśnionym w podręczniku. Jak zwykle odrabiamy pracę domową w zeszycie ćwiczeń równolegle z podręcznikiem.

Muszę powiedzieć, że nie wszystkie szkoły używają zeszytów ćwiczeń do języka rosyjskiego, zwłaszcza w czwartej klasie. Wynika to z faktu, że szkoły nie kupują zeszytów, baza materiałowa wystarcza tylko na podręczniki. Rodzice są zmuszeni albo odmówić zeszytów z zadaniami, albo kupić je dziecku za własne pieniądze. Znowu nikt, ani nauczyciel, ani dyrektor, nie ma prawa namawiać ich do kupowania zeszytów, dlatego większość się bez nich obywa.

Z drugiej strony praca w zeszycie ćwiczeń jako praca domowa wzmacnia materiał wyuczony na lekcji. Niektórzy dostają wystarczająco dużo zadań z podręczników, inni nie.

W każdym razie pomożemy ci w odrabianiu prac domowych. Poniżej GDZ do pierwszej części zeszytu ćwiczeń lekcja jest po rosyjsku, autorem zeszytu jest Kanakina.

Jeśli już ukończyłeś pierwszą część i potrzebujesz drugiej części skoroszytu, możesz przejść tutaj >>

Odpowiedzi do zadań z 1 części zeszytu ćwiczeń dla klasy 4 rosyjskiego Kanakina

Powtórzenie

Guru GDZ 7 do tematu Nasza mowa i nasz język. Z. cztery

Ćwiczenie 1, s. cztery

1. Przeczytaj wypowiedzi dotyczące języka rosyjskiego.

Zadbaj o nasz język, o nasz piękny język rosyjski: to skarb, to własność przekazana nam przez naszych poprzedników. (I. Turgieniew)

• Jak zrozumiałeś każde stwierdzenie dotyczące języka rosyjskiego? Zapisz drugie zdanie.

Prawdziwa miłość do własnego kraju jest nie do pomyślenia bez miłości do własnego języka. (K. Paustowski)

1) Należy chronić czystość języka, nie popełniać błędów, nie zniekształcać słów.

2) W stosunku każdego człowieka do jego języka można absolutnie dokładnie ocenić nie tylko jego poziom kulturowy, ale także jego wartość obywatelską. Obojętność na język tłumaczy się całkowitą obojętnością na przeszłość, teraźniejszość i przyszłość swojego ludu.

Ćwiczenie 2, s. 4 - 5

2. Spójrz na zdjęcia. Jaki rodzaj mowy można przypisać do każdego obrazu? Podpisz rysunki.

Mowa wewnętrzna Mowa ustna Mowa pisemna

• Słowa w celach informacyjnych: mowa ustna, język pisany, mowa wewnętrzna.

Ćwiczenie 3, s. 5

3. Przeczytaj.

Na dobre słowo
Nie musisz skąpić,
Powiedz to słowo
Co do picia.

Z obraźliwym słowem
Nie możesz się spieszyć,
Aby jutro
Nie wstydź się.

N. Rylenkov

• Podkreśl ważne idee wiersza.

Ćwiczenie 4, s. 5

4. Przeczytaj. Zapisz te słowa.

Słowa powitania: cześć, dzień dobry.
Dziękuję słowa: dziękuję, dziękuję.
Słowa przeprosin: przepraszam, przepraszam.

Ćwiczenie 5, s. 5

5. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa. Podkreśl pisownię w podkreślonych słowach.

Dziękuję przyjacielu, wyleczyłaś mnie
Nigdy nie zapomnę Twojej dobroci!

K. Czukowskiego

Witaj, mój przystojny książę!
Dlaczego jesteś cichy jak deszczowy dzień?

A. Puszkin

A potem Małpy zawołały:
- Przyślij mi kilka książek, proszę.

Ćwiczenie 6, s. 6

6. Napisz, jak się witasz i żegnasz:

a) z babcią: Witam! Pocałunek!
b) z nauczycielem: Witam! Do widzenia!
c) z kolegą z klasy: Witam! Do widzenia!

Ćwiczenie 7, s. 6

7. Przeczytaj apel księcia Elizeusza do miesiąca. Wstaw brakujące litery.

Miesiąc, miesiąc, mój przyjacielu,
Złocony róg!
Wstajesz w głębokiej ciemności
okrągła, jasnooka,
I kochając twój zwyczaj,
Gwiazdy cię obserwują.
Al, czy odmówisz mi odpowiedzi?
Czy widziałeś gdziekolwiek na świecie?
Czy jesteś młodą księżniczką?
Jestem jej narzeczonym.

A. Puszkin

• Nazwij historię. Powiedz mi, jak przemówienie charakteryzuje carewicza Elizeusza?

„Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrów”.

• Carewicz Elisiej jest grzeczny i dobrze wychowany.

  Zapisz pierwsze zdanie.

Miesiąc, miesiąc, mój przyjacielu,
Złocony róg!

Tekst

Witryna z odpowiedziami na temat Tekst i jego plan. Z. 7

Ćwiczenie 8, s. 7

Wiedz, krykiet, twoje serce

Chłopiec wziął kosę i postanowił skosić trawę. Odciął sobie nogę i płakał. Baba zobaczył i powiedział:
- Nie musisz kosić. Musisz tylko pomóc ojcu. Wiedz, krykiet, twoje serce.

L. Tołstoj

• Znajdź zdanie, którego można użyć do zatytułowania tekstu. Zapisz tytuł.

Ćwiczenie 9, s. 7

9. Przeczytaj. Zrób tekst ze zdań. Wskaż kolejność zdań w tekście z liczbą w kwadratach.

Pingwiny

2 Na szczycie stoi Fomka-skua. 4 W pobliżu wody - pingwiny. 1 Żeglowanie po oceanie lodowisko. 3 Poniżej osiadły mewy. 7 W wodzie wędruje ich wróg - drapieżny orka. 5 Wszyscy stoją w równych rzędach, jak wartownicy. 6 W wodzie - nikt.

S. Sacharnow

• Nadaj tekstowi tytuł. Zapisz to.

Ćwiczenie 10, s. osiem

10. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Z Szaroskrzydły orzeł jest królem wszystkich ptaków. Gniazda buduje na skałach i na starych dębach. Latać wysoko, widzieć daleko. Wpatrując się w słońce bez mrugnięcia okiem. Z Nos orła to sierp, pazury są haczykowate. Skrzydła są długie, klatka piersiowa waleczna. Z Orzeł leci w chmurach wypatrując zdobyczy z góry. Wleci do kaczki rożki, gęsi czerwononogiej, podstępnej kukułki, spadną tylko pióra.

K. Uszynski

• Znajdź zdanie, które może prowadzić tekst. Zapisz tę ofertę.
• Zaznacz trzy części w tekście, oddziel każdą część znakiem Z.
• Zrób i napisz plan tekstowy.

Tytuł: Szaroskrzydły orzeł jest królem wszystkich ptaków.

Plan:
1. Król ptaków.
2. Opis orła.
3. Polowanie na zdobycz.

Ćwiczenie 11, s. osiem

11. Przeczytaj plan. Zgodnie z planem określ temat eseju. Zapisz tytuł.

Jesień w lesie

1. Pstrokata polana w lesie.
2. Świąteczna sukienka z drzew.
3. Czerwone kiście jarzębiny.

Serwis GDZ do tematu Rodzaje tekstów. Z. 9

Ćwiczenie 12, s. 9

12. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w słowach. Tytuł tekstu.

Przystojny kogut

W oknie pojawił się kogut. Kogut był piękny, cały ognistoczerwony, z białymi kolczykami i dużym czarnym dziobem. Jej grzebień był dumnie trzymany i przypominał jasny płomień.
Kogut chodził znacząco tam iz powrotem, a potem zatrzymał się. Zerknął na swoją babcię, która kroiła chleb. Skinęłam na nieznajomego, ale nie mrugnął. Potem rzuciłem mu skórkę. Kogut nie jadł, ale podawał kurczakom skórkę.

N. Sidorowa

• Zidentyfikuj i zapisz rodzaj tekstu dla każdej części (opis, narracja, uzasadnienie).

I część: opis.
Część 2: Narracja.

Ćwiczenie 13, s. 9

13. Przeczytaj. Wymyśl tekst-rozumowanie ze zdań. Wskaż kolejność zdań w tekście z liczbą w kwadratach.

3 A także za to, że wspinają się i kręcą na okoniach, również jak papugi.

2 To imię zostało im nadane ze względu na ich pstrokaty i jasny jak papuga strój.

1 Klestos są czasami nazywane „papugami”.

V. Bianchi

• Zapisz rodzaj podanego tekstu: opis.

Ćwiczenie 14, s. dziesięć

14. Przeczytaj. Napisz kontynuację tekstu narracyjnego. Zapisz to.

Mrówka znalazła ziarno. Ziarno było ciężkie. Mrówka nie mogła go ruszyć. Zadzwonił do swoich towarzyszy. Mrówki polubownie układały się na ziarnie. Razem ukradli ziarno do mrowiska.

Ćwiczenie 15, s. dziesięć

15. Przeczytaj. Skomponuj przez ten początek dowolny tekst opisowy (3-4 zdania). Zapisz to.

Jakie jest dzisiaj niebo? Jest lekki i przejrzysty. Po niebie unoszą się chmury. Wyglądają jak dziwaczne zwierzęta z puchu.

Jaka piękna jesienna brzoza! Do samego szczytu stoi w złocie. Pozostawia mieniące się i lśniące. Więc chcę podziwiać jej strój!

Ćwiczenie 16, s. dziesięć

16. Przeczytaj. Zrób kontynuację tekstu rozumowania. Zapisz napisany tekst.

Lubię zajęcia z literatury. Chcesz wiedzieć dlaczego? Naprawdę uwielbiam czytać. Na każdej lekcji literatury poznaję nowe postacie, uczę się nowych ciekawe historie. Mentalnie przenoszę się do świata fikcji i fantazji. Zapoznaję się również z biografiami znanych pisarzy i autorów moich ulubionych postaci.

Ćwiczenie 17, s. dziesięć

17. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa, wybierając je spośród słów w celach informacyjnych.

1. Sugestie do celów wypowiedzi: narracyjne, pytające, motywujące.

2. Propozycje intonacji: wykrzyknikowe, niewykrzyknikowe.

Wyrok

Witryna z odpowiedziami na temat Rodzaje ofert. Z. jedenaście

Ćwiczenie 18, s. jedenaście

18. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Witam! -
Jakie specjalne tematy rozmawialiśmy ze sobą?
Dlaczego kropla słońca?
wzrosła na świecie?
Dlaczego kropla szczęścia
wzrosła na świecie?
Dlaczego trochę radosny
czy życie stało się?

W. Solouchin

• Jakimi zdaniami na temat celu wypowiedzi i intonacji użył autor w tekście?

• Zapisz dowolne zdanie pytające.

Dlaczego kropla słońca wzrosła na świecie?

Ćwiczenie 19, s. 12

19. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Dobrze służ swojemu krajowi! ⇒ zachęta

Przyjaciel ma kłopoty. narracja

Nie prowadź konia z batem ⇒ bodziec

Gdzie rośnie borowik? ⇒ pytający.

• Połącz każde zdanie linią zgodnie z celem wypowiedzi.
• Ułóż i zapisz odpowiedź na pytanie zawarte w zdaniu pytającym.

Borowik rośnie pod osikami.

Ćwiczenie 20, s. 12

20. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Jaka piękna jesień! Jak czyste jest niebo!
Jak świecą i płoną bursztynowe lasy
W odcieniach złota, w karmazynowych odcieniach!
Jak słońce świeci na falach, na świeżych polach!

P. Wiazemski

• Jaki rodzaj środki artystyczne czy autor wyraża swój stosunek do sezonu jesiennego?

• Podkreśl słowa używane w przenośni.
• Uzupełnij brakujące słowa w opisie zdań wiersza:

Zdania dotyczące celu wypowiedzi są narracyjne, wykrzyknikowe dotyczące intonacji.

Ćwiczenie 21, s. 13

21. Czytaj. Zrób sugestie na ten początek. Spisać je.

Jaka piękna jesień w lesie! (narracja, wykrzyknik)

Pewnego dnia wybraliśmy się w góry. (narracja, bez wykrzykników)

Dlaczego ptaki lecą na południe? (pytające, bez wykrzyknika)

Nie łam gałęzi drzew! (zachęta, wykrzyknik)

• Przygotuj się na opisanie każdej propozycji.

Ćwiczenie 22, s. 13

22. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Pomiędzy przerzedzającymi się blatami
Pojawił się niebieski.
Głośno na krawędziach
Jasnożółte liście.

A. Twardowski

• Ile zdań jest w tych wierszach? Umieść znak interpunkcyjny na końcu każdego zdania.

Dwie sugestie.

• Wymyśl i zapisz pytanie do drugiego zdania.

Jakie liście zaszeleściły na krawędziach?

Ćwiczenie 23, s. 13

23. Przeczytaj. Wymyśl i zapisz drugie zdanie, które będzie kontynuacją tego.

Wysoko na niebie, jak wielkie łabędzie, unoszą się chmury. Z lotu ptaka patrzą na ziemię.

Strona GDZ do tematu Odwołanie. Z. czternaście

Ćwiczenie 24, s. czternaście

24. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne i wyraźnie przeczytaj wiersze poezji.

Bujne lasy dębowe, gdzie jest twoja szata?
Gdzie jest twoje piękno, luksusowa kraina?

N. Gnedich

• Uzupełnij brakujące słowo w zdaniu.

Podkreślone słowa są odniesieniami.

Ćwiczenie 25, s. czternaście

25. Przeczytaj. Nazwij historię.

Gerda! Moja droga Gerdo! Gdzie byłeś tak długo? Gdzie ja sam byłem? Jak tu jest zimno!

G.-H. Andersena

• Podkreśl odniesienia.
• Przygotuj się na wyjaśnienie interpunkcji na końcu zdania.
• Skomponuj i zapisz swoją propozycję z odwołaniem.

"Królowa Śniegu".

Olya, lubisz słodycze?

Ćwiczenie 26, s. czternaście

26. Przeczytaj dialog. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne w dialogu.

Hippo, zamknij usta,
Przerażasz ludzi!
Szczerze ci wyznaję:
Uśmiecham się do wszystkich!

E. Krasnorutsky

• Podkreśl odwołanie.

Strona GDZ do tematu Główni i drugorzędni członkowie wniosku

Podstawa oferty. Z. piętnaście

Ćwiczenie 27, s. piętnaście

27. Przeczytaj. Z każdej grupy słów ułóż zagadki na temat błyskawicy, chmur, ważki.

1. Rozpalona do czerwoności strzała spadła na dąb w pobliżu wioski. (Błyskawica.)

2. Niebieski samolot wylądował na białym dmuchawce. (Ważka.)

3. Białe gęsi przepływają przez błękitne morze. (Chmury.)

• Napisz zagadki, aw nawiasach odpowiedzi.

Ćwiczenie 28, s. piętnaście

28. Przeczytaj. Wpisz brakujące tematy w pierwszej grupie zdań, predykaty w drugiej, a drugorzędne elementy zdania w trzeciej.

I. 1. Tutaj chlapał deszcz. 2. Słońce zniknęło za horyzontem. 3. Śpiąca wioska.

II. 1. Szczeniakowi podano mleko. 2. Zielony konik polny siedzi na źdźble trawy.

III. 1. Malujemy pejzaż. 2. Chłopaki zbierali jagody.

Ćwiczenie 29, s. 16

29. Przeczytaj. Rozłóż każde zdanie na niepełnoletnich członków.

• Zapisz popularne zdania.

Ptaki leśne zamilkły. Nadciągnęły burzowe chmury.

Wiatr wzmógł się gwałtownie. Błysnęła jasna błyskawica.

Ćwiczenie 30, s. 16

30. Przeczytaj słowa ze zdań wiersza A. Savina „Cuda”. Zgadnij, jakie były te sugestie.

Dym jest na ulicy
Dom z rur powala go.
Łyżka wspięła się na strych
Kot spadł ze stołu.
Ciasta piecze się w rzece
Rybacy siedzą przy piecu.

• Jakie zdania zilustrował artysta? Dlaczego takie cuda się zdarzały?
• Jakie masz sugestie? Zapisz pierwsze trzy zdania.

Dom znajduje się na ulicy
Dym z kominów powala go.
Na strych wdrapał się kot
Łyżka spadła ze stołu.
Ciasta piecze się w piekarniku
Rybacy siedzą nad rzeką.

Ćwiczenie 31, s. 17

31. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Wysoko na niebie leci stado żurawi. Dźwigi latają jeden po drugim. Lecą i nucą, jakby rozmawiali.

• Podkreśl zdanie, które nie ma tematu. Dlaczego nie ma tematu?
• Podkreśl podstawę gramatyczną w innych zdaniach.

wyrażenie

Ćwiczenie 32, s. 17

32. Przeczytaj. Wskaż główne słowo w każdej frazie za pomocą x. Napisz pytania od głównego słowa do osoby zależnej.

X
Ślimak (co?) Woda.
X
Skrada się (jak?) Powoli.
X
Skacze (gdzie?) wzdłuż łodygi.
X
Czołga się (gdzie?) pod wodą.

• Wymyśl zdania z tych fraz.

Ślimak wodny powoli czołga się po łodydze pod wodą.

Ćwiczenie 33, s. 17

33. Przeczytaj. Ustnie wymyśl frazy z tych słów, a następnie zdania. Zapisz propozycję.

Gołąb gruchał, gołębica siedziała na szczycie sosny.

Na szczycie wysokiej sosny gruchała dzika gołębica.

Ćwiczenie 34, s. osiemnaście

34. Przeczytaj.

x x
Złoty księżyc. Nad jesiennym ogrodem.
X
Zaświeciła nad ogrodem. Księżyc świecił.

• Jaka para słów składa się na zdanie? Podkreśl zawarte w nim główne terminy.
• Jakie pary słów to frazy? Wskaż za pomocą X główne słowo w każdej frazie.
• Twórz zdania z fraz. Zapisz to.

Nad jesiennym ogrodem świecił złoty księżyc.

Ćwiczenie 35, s. osiemnaście

35. Przeczytaj. Podkreśl podstawę gramatyczną w każdym zdaniu, wypisz zwroty.

Spokojnie jesienne liście opadają z brzóz.
Promienie słońca jasno oświetlały leśną polanę.

1. Liście (co?) są jesienne, spadają (jak?) Cicho spadają (gdzie?) z brzóz.

2. Promienie (co?) słońca świeciły (jak?) jasno, oświetlały (co?) polanę, polanę (co?) las.

Ćwiczenie 36, s. osiemnaście

36. Przeczytaj. Popraw zdanie, zmieniając kolejność słów. Zapisz poprawione zdanie.

Krzyżodzioby wesoło krążyły nad wysokim świerkiem.

Wyrok

Strona z odpowiedziami na ten temat Jednorodni członkowie wniosku

Jakie są jednorodne elementy zdania? Z. 19

Ćwiczenie 37, s. 19

37. Przeczytaj. Podkreśl podstawę każdego zdania.

1. Deszcz, wiatr, opady śniegu latająca głowa po piętach z nieba. (W. Stiepanow). 2. Chmury są przyjazne, wiosna, perłowo pędzą nade mną. (A. Fety). 3. Las grzechotało, jęczało, trzeszczało. (N. Niekrasow).

• Które elementy zdania są jednorodnymi elementami w każdym zdaniu?

1. przedmiot; 2. członkowie niepełnoletni; 3. predykaty.

• Napisz jednorodne drobne terminy wraz ze słowem, do którego się odnoszą.

1. Deszcz, wiatr, opady śniegu lecą.
2. Chmury są przyjazne, wiosenne, perłowe.
3. Las dzwonił, jęczał, trzeszczał.

Ćwiczenie 38, s. 19

38. Przeczytaj.

1. W lesie zbieraliśmy truskawki i maliny.
2. Lasy pożółkły, opadły liście.
3. Jerzyki i jaskółki poleciały do ​​ciepłych krajów.

• Podkreśl główne klauzule w zdaniach.
• Połącz jednorodne części zdania ...

Ćwiczenie 39, s. 20

39. Przeczytaj. Znajdź zdania z jednorodnymi członkami. Wskaż je znakiem + w kółkach.

Nastały ciepłe, czyste, spokojne jesienne dni.

Długie pajęczyny fruwają w spokojnym powietrzu, srebrzyste.

Cicho świecił jesienny dzień błękitnym niebem.

Nad opustoszałymi polami, nad wąwozami, nad całym wielkim rosyjskim stepem panowała wielka cisza.

• Napisz zdanie z jednorodnymi predykatami. Podkreśl zawarte w nim słowa.

W nieruchomym powietrzu latający, srebrny długie pajęczyny.

• Znajdź zdania z jednorodnymi elementami drugorzędnymi. Zakreśl drugorzędne terminy jednorodne.

Ćwiczenie 40, s. 20

40. Przeczytaj zagadkę.

Dostał się na stół
spod ławki
spojrzał na stoisko.
elastyczny ogon
merdał,
fałdy z lizanego krawata.
(Żelazko elektryczne).

T. Biełozerow

• Wstaw brakujące litery i przecinki.
• Podkreśl podstawę zdania.

Ćwiczenie 41, s. 21

41. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery i przecinki. Podkreśl podstawę zdań.

Letnie słońce unosi się nad polami, nad zakurzoną drogą. Leżę w zielonej trawie, wdycham wilgotny zapach ziemi i roślin. Białe, złote, niebieskie kwiaty kołyszą się nad głową. (I. Sokołow-Mikitow)

Ćwiczenie 42, s. 21

42. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

wrześniowy kombajn goździkowy
rumianek w kalendarzu lutowym
październikowa fabryka kierowcy ciągnika

• Podkreśl nieparzyste słowo w każdej grupie.
• Ułóż i zapisz zdanie z jednorodnymi członkami, używając w nim słów z tych grup.

W wazonie na stole są goździki, stokrotki, dzwonki.

Ćwiczenie 43, s. 21

43. Ułóż i zapisz zdania na temat „Złota jesień”.

1. Z jednorodnymi tematami: Brzoza, jesion, topola założyły już złoty strój.

2. Z jednorodnymi orzecznikami: Liście wirowały, tańczyły, podskakiwały.

3. Z jednorodnymi drugorzędnymi członkami zdania: Drzewa są czerwone, złote, żółte, szkarłatne.

Przecinek między jednorodnymi członkami, połączonymi związkami. Z. 22

Ćwiczenie 44, s. 22

44. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Słowik gwizdał i stukał w krzakach.
Stał gęsty i zacieniony las iglasty.

• Podkreśl główne części zdania.
• Przekształć każde zdanie tak, aby jednorodne elementy były połączone intonacją enumeratywną (bez spójników). Pisz zdania, w razie potrzeby umieszczając przecinki.

Słowik gwizdał i stukał w krzakach.
Stał gęsty, zacieniony las iglasty.

Ćwiczenie 45, s. 22 - 23

45. Przeczytaj. Nazwij historię. Wstaw brakujące litery i, w razie potrzeby, przecinki.

Dawno, dawno temu był kot, drozd i kogut. Lis pobiegł do chaty, usiadł pod oknem i zaśpiewał piosenkę. Kogucik wystawił głowę przez okno. Lis złapał go w szpony i zaniósł do swojej nory. Kogucik woła: „Lis niesie mnie nad ciemnymi lasami, nad szybkimi rzekami, nad wysokimi górami”. Kot i drozd usłyszeli krzyk koguta, rzucili się w pogoń i zabrali koguta lisowi.

Bajka „Kogucik - złoty przegrzebek”.

• Podkreśl główne terminy w drugim zdaniu. Wypisz z niego frazy.

Pobiegła do chaty, usiadła pod oknem, zaśpiewała piosenkę.

Ćwiczenie 46, s. 23

46. ​​​​Czytaj. Twórz zagadki ze słów, aby podświetlone słowa były odpowiedziami. Zapisz zagadki.

Idą, idą, ale nie opuszczają miejsca. (Zegarek.)

Błyski i błyski, ogniste strzały. (Błyskawica.)

Potrząsa brodą, szarpie łyk, ale nie tka łykowych butów. (Koza.)

Ćwiczenie 47, s. 23

47. Przeczytaj. Wstaw brakujące spójniki (a, i, a) oraz, w razie potrzeby, przecinki w zdaniach.

1. Poranek był pochmurny, ale ciepły.
2. Światło błysnęło jasno i zgasło.
3. Nauka i praca żyją obok siebie.
4. Lilia wodna otwiera swoje płatki rano i zamyka się wieczorem.

• Znajdź zdania z jednorodnymi predykatami. Podkreśl podstawę zdania.

Ćwiczenie 48, s. 24

48. Rozszyfrować. Ile jest tajemnic? Zgadnij je.

W DZIEŃ CISZA NOC KRZYCZY POLE LATAJĄCE PASAŻEROWIE STRASZENIE NIE GRYZ NIE GRY W DOMU

• Napisz poprawnie zdania. W razie potrzeby umieść przecinki.

W dzień milczy, w nocy krzyczy, przelatuje przez las, straszy przechodniów. (Sowa.)

Nie szczeka, nie gryzie, ale nie wpuszcza go do domu. (Zamek.)

Loki wokół nosa, ale nie są podawane w dłoniach. (Zapach.)

Ćwiczenie 49, s. 24

49. Przeczytaj. Z każdej pary ułóż jedno zdanie, ale z jednorodnymi członkami. Wyróżnione słowa powinny stać się jednorodnymi członkami.

1. Chłopiec pięknie pisze. Pisze powoli.
2. Jesienne słońce nie nagrzewało się. Świeciło jaśniej niż lato.
3. Ubrania nie tworzą człowieka. Praca czyni człowieka pięknym.
4. Potrafię grać na gitarze. Nie umiem grać na skrzypcach.

• Zapisz swoje sugestie.

Chłopiec pisze pięknie, ale powoli.
Jesienne słońce nie grzało, ale świeciło jaśniej niż lato.
Ubrania nie tworzą człowieka, praca robi.
Potrafię grać na gitarze, ale nie na skrzypcach.

Strona z odpowiedziami na lekcję Proste i złożone zdania

Jak odróżnić zdanie złożone od zdania prostego? Z. 25

Ćwiczenie 50, s. 25

50. Przeczytaj.

Chmura zakrywa niebo, szumiają wody
Słońce nie świeci. Szybki strumień.
Wiatr wyje na polu, ptaki odleciały
Deszcz mży. Aby ogrzać klimaty.

A. Pleszczejew

• Znajdź złożone zdania. Uzupełnij brakujące przecinki.
• Podkreśl podstawy gramatyczne w zdaniach prostych i częściach zdań złożonych.

Ćwiczenie 51, s. 25

51. Przeczytaj. Kontynuuj każde proste zdanie, aby utworzyć zdanie złożone. Zapisz to.

O świcie wiatr się wzmógł, ale do południa pogoda się poprawiła.
Lis chciał zjeść garść winogron, ale pojawił się właściciel i spłoszył ją.
Na skraju lasu stał ogromny dąb, w jego dziupli mieszkała wiewiórka.
Ludzie kosili trawę na łące, niedaleko pasły się kozy.

• Podkreśl podstawy zdań złożonych.

Strona GDZ do tematu Jak odróżnić zdanie złożone od zdania prostego z jednorodnymi członkami?

Ćwiczenie 52, s. 26

52. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery i przecinki.

Jesień na skraju wyhodowanej farby,
Delikatnie przeczesałam liście pędzlem.
Leszczyna pożółkła, a klony zarumieniły się.

Z. Fiodorowskaja

• Który z tych schematów będzie pasował do pierwszej kontynuacji i dlaczego? Zakreśl wykresy.

Drugi zrobi.

To jest proste zdanie z jednorodnymi orzecznikami.

Ćwiczenie 53, s. 26

53. Przeczytaj. W razie potrzeby wstaw brakujące przecinki. Podkreśl rdzeń(y) każdego zdania.

1. Wkrótce las przerzedził się, gałęzie zostały odsłonięte, a ziemia pod nim pokryta kolorowymi liśćmi. (W. Bianki). 2. Jesień zadomowiła się w ogrodzie, ale liście naszej brzozy pozostały zielone. (K. Paustowski). 3. Skowronek wystartował z rozmrożonej plamy, zaśpiewał, zadzwonił srebrnym dzwonkiem (E. Shim). 4. W sierpniu słońce nagrzewa się, a woda robi się zimniejsza.

• Znajdź dodatkową ofertę. Na jakiej podstawie go zidentyfikowałeś?

Trzecie zdanie jest zbędne, ponieważ jest proste, a reszta jest złożona.

Ćwiczenie 54, s. 27

54. Przeczytaj.

Kot Basilio i lis Alice

My nie rabuj, nie kradnij,
Nie płatamy figli, nie psujemy,
Uczymy prostaków żyć,
Dziwaki i dobrzy ludzie.
I za naukę do tego
Bierzemy od nich monetę.

W. Berestów

• W razie potrzeby umieść przecinki. Podkreśl podstawowe zdania.

Ćwiczenie 55

55. Przeczytaj. Nazwij historię. Do kogo skierowane jest wyjaśnienie Lisy?

Lis usiadł na ogonie, oblizał usta:

Wyjaśnię ci teraz. W kraju Głupców istnieje magiczne pole - Pole Cudów. Wykop dziurę w tym polu, powiedz trzy razy: „Crex, fex, pex”, włóż złoto do dziury, wypełnij ją ziemią, posyp solą, pola dobrze i idź spać. Rano z dziury wyrośnie małe drzewo, zamiast liści zawisną na nim złote monety. Jasne?

A. Tołstoj

• W razie potrzeby umieść przecinki.
• Znajdź i zapisz złożone zdanie. Wyróżnij zawarte w nim elementy gramatyczne.

Rano z dziury wyrośnie małe drzewo, zamiast liści zawisną na nim złote monety.

Ćwiczenie 56, strona 28

Czytać. W razie potrzeby umieść przecinki.

2 Na podwórzu była jesień i wiał wilgotny wiatr. (S. Marshak)
1 Kashtanka jadła dużo, ale jadła za mało. (A. Czechow)
2 Chmura przesuwa się po niebie, beczka unosi się na morzu. (A. Puszkin)
1 Zimą spacerowałem po bagnach w kaloszach, w czapce i okularach. (D. Szkody)
1,2 Niebo w górze było bardzo jasne, ale w kierunku horyzontu pogrubiało, a jego kolor przypominał ołów. (K. Paustowski)

• Podziel zdania na dwie grupy. Przed zdaniami o jednorodnych członkach (w kółkach) umieść cyfrę 1, przed złożone zdania- numer 2.

Ćwiczenie 57

Przeczytaj piosenkę ludową. Uzupełnij zdania z brakującymi czasownikami i brakującymi literami w słowach.

Łabędź płynie wzdłuż rzeki,
Nad brzegiem nosi głowę,
Machanie białym skrzydłem
Strząsa wodę z kwiatów.

Słowa dla odniesienia: otrząsa się, niesie, unosi się.

• Zdecyduj, czy zdanie jest proste, czy złożone. Uzupełnij brakujące przecinki.
• Podkreśl znaczące części słowa w dowolnych trzech rzeczownikach.

Odpowiedzi 7 guru na temat Słowo w języku i mowie

Leksykalne znaczenie słowa

Ćwiczenie 58, strona 29

Przeczytaj fragment wiersza Miedwiediewa „Wręcz przeciwnie”.

W lesie, gdzie wszystko jest odwrotnie,
Wściekły KLOV żyje
A z apetytem NIGITPOT
Jest dziki miód do żucia ...
Na drzewie AKLEB,
Pod drzewem IZHE
TORK ziemny, który jest niewidomy,
Ruchy są już ...

Praca w parach: Przedyskutuj, czy każda kombinacja podkreślonych liter jest słowem.

• Przeczytaj podświetlone kombinacje liter od tyłu. Zapisz powstałe słowa.

Wilk, toptygin, wiewiórka, jeże, kret.

Ćwiczenie 59

Czytać.

Starożytni Grecy nazwali ten kwiat na cześć tęczowej bogini Iridy. Tęcza rozpadła się na małe fragmenty - tam rozkwitły irysy. Tęczówka ma liście, które są płaskie jak miecze, więc Niemcy nazywają ją lilią mieczową, a Rosjanie nadali jej delikatną nazwę ze względu na jej piękno, tęczówkę.

• Podkreśl nazwy kwiatów.
• Wyjaśnij, dlaczego kwiaty są tak nazywane: mniszek lekarski, dzwonek, goździk.

Ćwiczenie nr 60, strona 30

Czytać. Wstaw brakujące litery.

pokój z młotem śnieżnym
mroźny ciągnik płaski
biblioteka toporów roboczych
świt szpadel horyzont

• Porównaj słowa w każdej kolumnie według znaczenia leksykalnego. Podkreśl nieparzyste słowo.
• Połącz podkreślone słowa z rzeczownikami o tym samym rdzeniu, oznaczającymi zawody ludzi. Zapisz tytuły stanowisk.

Ćwiczenie 61, strona 30

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Żniwa, żniwa!
Pożegnaj nasze lato!
Ile słodkiego groszku!
Ogórki do wyboru,
Dobrze jest zrywać na grzbiecie
Duży czerwony pomidor!
Biegnij przez ogród
Zjedz w przelocie marchewkę.

E. Trutniewa

• Co znaczy podkreślone słowo?
• Podkreśl nazwy owoców roślin ogrodowych. Zapisz inne słowa-nazwy roślin ogrodowych i owoców tych roślin.

Rzodkiewka, arbuz.

Ćwiczenie 62, strona 31

Czytać. Wpisz w puste komórki słowa odpowiadające danym znaczeniom.

1. Szósty dzień tygodnia. SOBOTA
2. Narzędzie do pracy. ŁOPATA
3. Miesiąc zimowy. LUTY
4. Zwierzak. PIES
5. Słowo wdzięczności. DZIĘKUJĘ
6. Poranny posiłek. ŚNIADANIE

• Podkreśl niesprawdzoną pisownię słów.

Ćwiczenie 63

Czytać. Jak zrozumiałeś wiersz?

I nadchodzi wrzesień! Zwolnij swój wschód słońca
Słońce świeci zimnym blaskiem,
I jego promień w zwierciadle niestabilnych wód,
Drży niewiernym złotem.

E. Baratyńskiego

Podkreśl słowa, które nie są już używane we współczesnym języku rosyjskim, ale zostały zastąpione innymi słowami.

Ćwiczenie 64

Przeczytaj zadania z magazynu Murzilka. Znajdź słowo po jego leksykalnym znaczeniu lub leksykalnym znaczeniu danego słowa. Podkreśl prawidłową odpowiedź.

1. Cienka płytka z wycięciem na kciuk, na której miesza się farby, - (stojak na nuty, podobrazia, paleta). 2. Galerie podziemne, korytarze - (karykatury, kalambury, katakumby). 3. Kifara to (starożytny grecki instrument muzyczny, starożytne naczynie na wino, maść na instrumenty strunowe).

1. Paleta
2. Katakumby
3. Starożytny grecki instrument muzyczny.

Ćwiczenie 65, strona 32

Czytać.

1. Chleb zbierany jest kombajnami. 2. Jesień z liśćmi, jak złoto, pokrywa drogę. 3. Nad nami krążyły chmury komarów. 4. Zegar jest szybki. 5. W oddali widoczny był ogon pociągu. 6. Po występie na sali rozległy się gromkie brawa.

• Podkreśl niejednoznaczne słowa. Które z nich są używane w sensie przenośnym?
• Ułóż i zapisz zdanie, w którym słowo wieloznaczne będzie użyte w jego bezpośrednim, głównym znaczeniu.

Ćwiczenie 66

Czytać. Narysuj linie, aby połączyć synonimy, a następnie antonimy.

Synonimy antonimy
lepkie - lepkie wznoszenie - schodzenie
mówić - gadać odwaga - tchórzostwo
kierowca - kierowca śmiech - płacz
liliowy - liliowy wschód - zachód
pilnować - pilnować bezczynności - pracy
uprzejmy - uprzejmy wcześnie - późno

• Podkreśl przestudiowaną pisownię w wyróżnionych słowach.
• Wymyśl i zapisz zdanie z każdym słowem z dowolnej pary synonimów lub antonimów.

Ćwiczenie 67, strona 33

Czytać. Wybierz synonim ze słownika pisowni dla każdego słowa.

dzieci - niemowlęta wkrótce - szybko
alfabet - podkład księżyc - miesiąc
wzór - rysunek tata - ojciec
wojownik - przyjaciel żołnierza - przyjaciel
zimno - mróz ścieżka - droga

• Zapisz to.

Ćwiczenie 68

Czytać. Podkreśl słowa w nawiasach, które nie są synonimami podkreślonych słów.

Piękna (piękna, bajeczna, przystojna).
Pachnący ( pachnący, pachnący, szczery).
Nauczanie (pouczanie, karanie, budowanie).
Myśl (myśl, wyjaśniaj, myśl).
Przyjaciel (towarzysz, znajomy, przyjaciel).

• Wymyśl i napisz zdanie dowolnym słowem.

Na łące wyrósł piękny kwiat.

Ćwiczenie 69

Czytać. Wybierz antonim dla każdego słowa ze słownika pisowni.

Do widzenia - cześć, południe - północ, źle - dobrze, zachód - wschód, biały - czarny, śniadanie - obiad, przed - po.

• Zapisz antonimy. Podkreśl badaną pisownię w słowach.

Ćwiczenie 70, strona 34

Czytać.

Zaczęliśmy walczyć
Warcaby zostały uruchomione
Warcaby nie są wykonane ze stali,
Graliśmy w warcaby.

Ja Kozłowski

• Podkreśl homonimy w zdaniach. Wyjaśnij, co oznaczają te słowa.
• Zapisz podkreślone słowo.

• Jaka jest Twoja ulubiona gra? Przygotuj się, by opowiedzieć, jak w to grasz.

Ćwiczenie numer 71

Czytać. Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami.

1. Łasica to zwierzę. Łasica jest przejawem czułego uczucia. 2. Chiffchaff to mleczna pianka i nazwa ptaka. 3. Kucharz to kucharz na statku i kępka na głowie. 4. Boks to sport i nazwa strzyżenia włosów. 5. Łuk to roślina ogrodowa i broń strzelecka. 6. Klucz to sprężyna i narzędzie do odblokowania drzwi.

Słowa w celach informacyjnych: kucharz, łasica, łuk, gajówka, klucz, boks.

Ćwiczenie nr 72, strona 35

Czytać. Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami ze słów odniesienia.

1. Fabryka ciągników i fabryka zegarków. 2. Dzień jest gorący, ale herbata jest gorąca. 3. Jesienny miesiąc i pogodny miesiąc na niebie. 4. Młotek jest ciężki, a puch lekki. 6. Włosy są kasztanowe, a ołówek brązowy. 7. W dłoniach jest ostry warkocz, a na głowie jasnobrązowy warkocz.

Słowa odniesienia:

stary gorący kasztan
starożytny gorący brąz
twardy miesiąc1 fabryka1 warkocz1
łatwy miesiąc2 roślina2 warkocz2

Ćwiczenie numer 73

Czytać.

Włóż nos w coś innego niż własny biznes,
Dziobią się w nosy przed pójściem spać,
Ale jeden śmieszny nos
Papa Carlo nas przyprowadził.

• Podkreśl linie, w których słowo nos jest zawarte w stabilnej kombinacji słów. Wyjaśnij znaczenie tych wyrażeń (jednostek frazeologicznych).
• Skomponuj i zapisz zdanie, używając dowolnej z tych stabilnych kombinacji.

Ćwiczenie nr 74, s. 36

Czytać. Połącz za pomocą linii stabilne kombinacje słów i ich interpretację.

posiekać na nosie - pamiętaj
ignoruj ​​- słuchaj
wejdź w drogę - wejdź w drogę
ani światła, ani świtu - bardzo wcześnie
z nosem gulkin - bardzo mało

• Skomponuj i zapisz zdanie, używając w nim jednej z tych jednostek frazeologicznych.

Ćwiczenie numer 75

Czytać. Uzupełnij brakujące jednostki frazeologiczne.

Gleb zwiesił nos na tablicy,
Zaczerwienia się u nasady włosów.
Jest o tej godzinie, jak mówią,
Gotowy do upadku pod ziemię.
O czym myślał wczoraj?
Kiedy rano pokonałeś wiadra?

A. Arsyriy

Słowa dla odniesienia: zawiesił nos, bił kozły, wpadł pod ziemię, aż do nasady włosów.

Strona GDZ do tematu Kompozycja słowa

Znaczące części słowa, s. 37

Ćwiczenie numer 76

Czytać.

Przy leśnej chacie znajduje się mały domek
Odwiedzałem często zeszłej wiosny.
W tym biednym domu mieszkał siwowłosy starzec.

A. Pleszczejew

• Napisz pojedyncze słowa. Wybierz ich korzeń. Następnie zapisz słowo, z którego powstały te słowa.

Dom - dom, dom. Wybierz główny DOM.

Ćwiczenie numer 77

Czytać.

Pracuj w parach: utwórz wyrazy jednordzeniowe z tych rdzeni.

• Zapisz dowolną grupę słów z jednym rdzeniem, które utworzyłeś. Wybierz ich korzeń.

Ćwiczenie numer 78

Czytać. Zakreśl nieparzyste słowo w każdej kolumnie.

wiewiórka
biały
biały

trochę wody
woda
kierowca

część
cząstka
zegarek

żółty
żółtko
żelazo

Podświetl korzeń w słowach z jednym korzeniem. Ustnie wybierz słowa z tym samym rdzeniem do jednego z dodatkowych słów.

Ćwiczenie nr 79, s. 38

Czytać. Podkreśl korzenie w złożonych słowach, podkreśl łączące samogłoski.

śmigłowiec
lokomotywa
solniczka

samolot
inspektor
samowar

skała
plantator warzyw
karabin maszynowy

Maszynka do mielenia mięsa
opadanie liści
opady śniegu

Ćwiczenie numer 80

Czytaj przedrostki i czasowniki. Utwórz słowa z jednym rdzeniem z dowolnego z tych czasowników, używając przedrostków.

nauczyć się malować i grać
latać spojrzenie mówić

Zapisz czasowniki, które utworzyłeś. Wybierz w nich załączniki.

Ćwiczenie numer 81

Czytać. Jakie słowa mają przedrostki? Wybierz załączniki.

Zbierz, sosna, senność, sosna, rozmówca, sokół, sól, ciepło.

Ćwiczenie numer 82

Czytać. Wstaw brakujące litery. Zaznacz przyrostki, które znasz w słowach.

Mieszkałem w jeziorze, kaczki wyszły na śnieg,
Złoty karp. Na wysokim brzegu
Pieszczotliwie nazywany Grey Ducks,
Karasika - Wasik. Białe piersi.

T. Belozerov Z. Alexandrova

Ćwiczenie nr 83, s. 39

Czytać. Wybierz i zapisz słowa, które mają którykolwiek z tych przyrostków.

Mały, świerkowy las, siatka, kwiat, jeż, suchy, rosyjski, źrebię, zając, miętowy, deszczowy, liściasty, akordeon guzikowy, korona.

Ćwiczenie numer 84

Rozważ diagramy. Czytaj słowa. Określ, jakie części znajdują się w każdym słowie. Napisz słowa dla każdego wzoru.

Przyjazny, szkoła, natura, poczta, straż graniczna, naszywka, folk, nagroda, słuchawki, chmura.

Ćwiczenie numer 85

Czytać. Kontynuuj zarys każdego słowa w tych zdaniach.

W lesie osikowym borowik rumieni się.

Niedźwiadki bawią się w dębowym zagajniku.

Ćwiczenie numer 86

Czytać. Sortuj słowa według składu.

Predmajski, brzoza, nieszkodliwy, wejście.

Odpowiedzi na temat Pisownia samogłosek i spółgłosek w znaczących częściach wyrazu. Pisownia słów z literami ь i ъ

Ćwiczenie nr 87, s. 40

Przeczytaj wiersze z wiersza A. Shibaeva „Smutne wieści”. Dlaczego poeta tak nazwał wiersz?

Przyszedł do mnie list
Patrzę -
Z obozu, z Miszki...

• Jakich zasad nie znała Misza?
• Popraw błędy w liście.

Oto cudowna łąka, a ja kłamię.
Tutaj las, piękny długi staw.
Kiedy drużyna idzie na kampanię,
Śpiewam piosenki...
Któregoś dnia w lesie znalazłem pierś
I byłem bardzo szczęśliwy...

Ćwiczenie numer 88

Przeczytaj zwroty. Wstaw brakujące litery.

• Zapisz dowolne słowo ze sprawdzalną pisownią i zapisz dla niego słowa testowe.

Ćwiczenie nr 89, strona 41

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Roślina, bagaż, niedziela, biblioteka, horyzont, pokój, bohater, stacja, mieszkanie, roślina, północ, święta, mężczyzna, teraz, poniedziałek, kierowca.

• Dopasuj jedno z podanych słów z tymi samymi słowami głównymi. Spisać je.

Bagaż, bagaż, bagażnik.

Ćwiczenie numer 90

Przeczytaj korzenie słów obcego pochodzenia i ich znaczenie.

avia (łac.) - ptak agro (grecki) - pole
aqua (łac.) - biblio wodne (greckie) - książka
bio (grecki) - życie terra (łac.) - ziemia

Pracuj w parach: wybieraj słowa z dowolnym z tych rdzeni. Spisać je.

Podróże lotnicze, aerobik w wodzie, biologia, agronom, biblioteka, taras.

Ćwiczenie numer 91

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Bardzo ładny, bardzo smutny
zjadłem liść kapusty z mojej dłoni,
Kocha czułość i uczucie, -
A potem buduje oczy,
Jak księżniczka dla księcia w bajce!

• Zapisz nazwę wiersza (jest zaszyfrowany wielkimi literami wierszy poetyckich).

Ćwiczenie nr 92, strona 42

Czytać.

(poślizg) śliski lód
(zręczny) zręczny jeździec
(gładka) gładka ścieżka
(urok) śliczna sceneria
(miejsce) lokalny
(radość) radosne uczucie

• Wybierz słowo testowe dla każdego przymiotnika i zapisz je w nawiasach przed słowem do sprawdzenia. Wstaw brakujące litery.

Ćwiczenie numer 93

Czytać. Podkreśl pisownię w słowach. Obok każdego słowa zapisz jeszcze trzy słowa o tej samej pisowni.

Wieczór, pomoc, zieleń, atrament.
Bluzka, jagody, słodki kij, zręczny dyktafon.
Serce, cześć, słońce, wakacje.
Kasa fiskalna, pasażer, zawód, klasa.

• Przygotuj się na wyjaśnienie, co musisz wiedzieć, aby poprawnie przeliterować słowa każdej grupy.

Ćwiczenie numer 94

Czytać. Wstaw brakujące litery i przecinki. Podkreśl główne klauzule w zdaniach.

Nadejdzie wiosna. Wiosenne słońce stopi śnieg. Popłyną śmieszne strumyki, ptaszki będą śpiewać, żaby obudzą się z zimowego snu i zaśpiewają swoje głośne piosenki.

Ćwiczenie #95, strona 43

Czytać. Utwórz czasowniki z jednym korzeniem z tych słów, używając przedrostków. Zapisz słowa i zaznacz w nich prefiksy.

Nie bierz, bierz, bierz, bierz.
Pisz, podpisuj, przepisuj, pisz.
Przenieś, przetransportuj, przynieś, przynieś.

• Podkreśl pisownię w słowach.

Ćwiczenie numer 96

Przeczytaj fragment wiersza S. Kozlova „Jak się nazywam? Powiedzieć!".

Królik jest mały / młody \ wskazówka - królik / onok \
Krokodyl - krokodyl / yonok \,
Syn (koń) ki - źrebię / yonok \,
A kim jest zebra? Powiedzieć!
Na (słoń) ich syn jest słoniem) / yonok \,
Wielbłąd ma wielbłąda / onok \,
I jeż/ik\a z jeżem/onk\om
Mama i tata - jeże!

• Zaznacz te znaczące części słów, w których brakuje liter. Wstaw brakujące litery.

Ćwiczenie numer 97

Czytać. Utwórz wyrazy z jednym rdzeniem z każdego słowa, używając przyrostka -ek lub -ik. Zapisz słowa, zaznacz w nich przyrostki.

Orzech, płaszcz przeciwdeszczowy, groszek, chata, torba, kryza.

Ek: orzech, groszek, torebka.
-ik: płaszcz przeciwdeszczowy, chata, szczotka.

Ćwiczenie nr 98, strona 44

Czytać.

Rosa drży na końcu cienkiej trawy, jak łza na długich, długich rzęsach. Błyszczy. I radość świeci.)

Kilka ostatnich małych stokrotek i na poboczu) i wszyscy opuścili białe spódniczki z płatków - czekają, aż słońce je ogrzeje).

V. Bianchi

• W jakich istotnych częściach słowa brakuje pisowni? Wstaw brakujące litery.
• Powiedz, co Ci się podobało w tym tekście opisowym.
• Napisz odpowiedź na pytanie „Kim jest zebra?” Źrebię

Ćwiczenie numer 99

Czytać. Wstaw brakujące litery. Podkreśl nieparzyste słowo w każdej grupie.

strzelanie do reklam powój
wyjazdowe dni korkowe
sukienka podciągnięta zrazikiem

Ćwiczenie numer 100

Czytać.

Oto skrzydła łowienia dla ludzi jej „boga dla niej”
Krowy się położyły. Korokowoj uważa:
Usiadła w kwiatku i - Ona jest od szkodników
Tylko kropki i są zauważalne! Ogród jest chroniony.

L. Gerasimova

• Podkreśl badaną pisownię w słowach.
• Znajdź słowa o następującym składzie: ...
• Podkreśl istotne części w każdym z nich.

Skrzydła) / yshk \ [i], krowa, kwiaty, kropki, krowa, liczy.

Ćwiczenie nr 101, s. 45

Czytać. Z jakiej bajki A. S. Puszkina pochodzi ten fragment?

Syn wstał,
Położył głowę na dnie -
Walczył trochę:
„Jakby tu na podwórku o kotu
Czy powinniśmy to zrobić?” powiedział
Wykop dno i wyjdź.

• Podkreśl badaną pisownię w słowach.

Opowieść o carze Saltanie.

Ćwiczenie numer 102

Czytać. Przywróć tekst i zapisz go zgodnie z zasadami języka rosyjskiego.

kryjówka Alyosha zobaczyła łóżko, w którym chłopiec wziął jeża i pogładził go po rękach

Na werandzie Alosza zobaczył jeża. Chłopak wziął jeża w dłonie, pogładził miękkie igły. Kolczaste zwierzę nie bało się, nie zwinęło się w kłębek. Babcia Masza potraktowała jeża mlekiem.

Ćwiczenie numer 103

Czytać. Kontynuować parsowanie liter dźwiękowych klucz słowa.

Części mowy

Strona GDZ do tematu Czym są części mowy?

Ćwiczenie nr 104, strona 46

Czytać. Połącz linijką nazwy części mowy i ich definicje.

• Wybierz słowa dla tych części mowy. Spisać je. Nad każdym słowem wskaż, jaka to część mowy.

Ćwiczenie nr 105, s. 47

Czytać. Wybierz i zapisz rzeczowniki, przymiotniki, liczebniki, czasowniki, które odpowiadają na te pytania. Zapisz zaimki i przyimki, które znasz.

rzeczownik: kto? pies
co? dom
Przymiotnik: co? piękny
który? Zielony
który? duża
Czasownik: co to robi? muchy
co oni robią? remis
co robiłeś? badane
Co zrobiłeś? jedli
co zrobi? ruszymy
co zrobimy? zagrasz
rzeczownik: ile? dwa
Zaimek: ja, ty, my, on, ona, oni, to
Przyimek: w, na, za, pod, przed, przez.

Ćwiczenie numer 106

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Jak nazywamy (lok.) Ojczyznę (n.) (w.)?
Słońce (n.) na (np.) niebie (n.) niebieski (przym.)
I (unia) pachnący (przym.), złoty (przym.)
Chleb (n.) na (ex.) świątecznym (przym.) stole (n.).

W. Stiepanow

• Napisz badane części mowy nad słowami.

Ćwiczenie nr 107, strona 48

Czytać. Wybierz i zapisz odpowiedni rzeczownik dla każdego słowa.

Miasto Moskwa, obwód moskiewski, wieś Valuyki, ulica centralna, jezioro Medvezhye, rzeka Oka, kot Waska, pies Bulka, imię Wasilij, patronimik Aleksandrowicz, nazwisko Pietrow.

Ćwiczenie numer 108

Czytać. Dopasuj podane rzeczowniki do odpowiednich przymiotników.

Garnitur męski (m.r.), płaszcz damski (m.r.), długa droga (m.r.), autostrada (m.r.), pachnący liliowy (m.r.), szczaw (m.r.), odważny żołnierz (m.r.), słodka jagoda (m.r.), meble gabinetowe (F.R.), obfita kolacja (M.R.).

• Zapisz kombinacje słów, wstawiając brakujące litery.
• Określ rodzaj rzeczowników i przymiotników.

Ćwiczenie numer 109

Wypowiedz słowa. Zamień oznaczenia dźwiękowe słów na alfabetyczne. Określ rodzaj rzeczowników.

[mysz] [noc]

[lekarz’] [płaszcz’]

[y'ot] [v'esch']

Mysz (kobieta), lekarz (m.), jod (m.), noc (kobieta), płaszcz przeciwdeszczowy (m.), rzecz (kobieta)

Ćwiczenie nr 110, strona 49

Czytać. Zaznacz akcent. Podkreśl części mowy nad podkreślonymi słowami.

Śnieg powiedział:
- Kiedy stado (czasownik)
Będzie rzeka gołębi (przym.),
Popłynie, potrząsając stadem (n.)
Odbite gołębie (n.).

Ja Kozłowski

• Podkreśl czasowniki czasu przyszłego.

Ćwiczenie numer 111

Czytać. Zrób łamacz języka ze słów. Zapisz to.

Chodził, podwórko, Jegor, niósł, naprawiał, siekierę, przez płot.

• Podkreśl czasownik w formie nieokreślonej.

Jegor szedł przez podwórze, niosąc siekierę do naprawy ogrodzenia.

Ćwiczenie numer 112

Przeczytaj pytania i ich odpowiedzi.

Która jest teraz godzina? Jest teraz 11:20.
Która jest teraz godzina? 4 godziny 16 minut.

• Wymyśl i zapisz dialogi (pytanie i odpowiedź). Zapisz cyfry słownie.

Która jest teraz godzina? Jest teraz jedenasta i dwadzieścia minut.

Która jest teraz godzina? Cztery godziny szesnaście minut.

Przysłówek

Ćwiczenie nr 113, str. 50

Przeczytaj zagadkę. Wyjaśnij odpowiedź na zagadkę.

Przód - szydło,
Z tyłu - widelec,
Powyżej - niebieska tkanina,
Poniżej znajduje się biały ręcznik.

(Jaskółka oknówka)

• Podkreśl przysłówki. Ustnie zadaj pytanie dla każdego przysłówka.

Ćwiczenie numer 114

Czytać. Napisz część mowy nad każdym słowem.

Dzisiaj (przysł.) nagle (przysł.) zniknęło (sł.) lato (n.). (A. Fety)

• Podkreśl podstawę zdania. Zapisz frazy, umieszczając pytanie od głównego słowa do zależnego.

Jak zniknął? nagle. Kiedy zniknął? Dziś.

Ćwiczenie numer 115

Przeczytaj zwroty. Jakie części mowy utworzyły każdą frazę? Uzupełnij brakujące pytania jak? gdy? gdzie? gdzie? gdzie?

Śpiewaj (jak?) baw się, idź (kiedy?) jutro, skręć (gdzie?) w prawo, bądź (gdzie?) tu, płyń (jak?) powoli, przyjdź (gdzie?) z daleka, spójrz (gdzie?) w górę, wróć (kiedy?) noc yu.

• Podkreśl pisownię w przysłówkach.

Ćwiczenie nr 116, s. 51

Czytać. Wstaw brakujący przyrostek -a, -o lub -e do słów przysłówek. Zaznacz akcent na słowach.

Wczoraj na prawo, razem, z daleka, na lewo, później, jutro, na prawo, na lewo, zaraz, sporadycznie, przed zmrokiem, lepiej, sytość, zaraz, przed, na lewo.

• Układaj zdania ustnie dowolnym słowem.

Ćwiczenie numer 117

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Pustynia jest żółta i niebieska. Niebieskie niebo to niebo. Żółty poniżej: z przodu, z tyłu, z prawej - dookoła. Ile oko widzi, a jeszcze dalej – poza horyzont.

N. Sladkov

• Podkreśl przysłówki wskazujące miejsce działania.

Ćwiczenie numer 118

Czytać.

W (przysł.) niebie (n.) uroczyście (przysł.) i (zjednoczenie) cudowne (przysł.)!
Śpi (v.) ziemia (n.) w (pr.) blask (n.) niebieski (przym.).

M. Lermontow

• Napisz wiersze poetyckie.
• Wymień badane części mowy nad słowami.

Rzeczownik

Strona GDZ na lekcję Zmiana w przypadku rzeczowników

Ćwiczenie nr 119, strona 52

Czytać. Zapisz kolejno nazwy spraw i pytania do nich.

R. p. V. p. T. p. D. p. I. p. P. p.

kogo, komu? co? kto? co? Do kogo? co?
przez kogo? Jak? o kim? o czym? kogo, komu? co?

Przypadek mianownika: kto? co?
Sprawa dopełniacza: kogo? co?
Przypadek celownika: dla kogo? co?
Biernik: kogo? co?
Przypadek instrumentalny: przez kogo? jak?
Przyimek: o kim? o czym?

Ćwiczenie numer 120

Czytać. Odrzuć rzeczowniki szybki i świt.

I. p. kto? fryzura co? świt

Szybki, szybki, szybki, szybki, szybki, och szybki.
Świt, świt, świt, świt, świt, o świt.

Ćwiczenie nr 121, s. 53

Czytać.

1. Mrówka (I.p.) ciągnie igły (V.p.). 2. Trzmiele (I.p.) przelatywały z kwiatka (R.p.) na kwiatek (V.p.). 3. Ogromne jastrzębie (I.p.) unosiły się na wysokości (P.p.). 4. Białe mewy krążyły nad wodą (T.p.) (I.p.). 5. Statek (I.p.) dopłynął do brzegu (D.p.).

• Podkreśl gramatykę w każdym zdaniu.
• Wypisz z każdego zdania frazy podkreślonych rzeczowników wraz ze słowami, z którymi są one powiązane w znaczeniu.

Ciągnie (jakie?) igły, leciało (z czego?) Z kwiatka, wzbijało się (w czym?) po niebie, krążyło (nad czym?) Nad wodą, dopływało (do czego?) do brzegu.

Ćwiczenie numer 122

Czytać. Wstaw brakujące litery w słowach i odpowiednie przyimki, aby połączyć słowa we frazy.

Zapytaj nauczyciela (R.p.), podjechał do wsi (D.p.), przejechał traktorem (P.p.), przeleciał nad stolicą (T.p.), przywiózł ze sklepu (R.p.), poszedł po bagaż (T.p.), przeczytaj w gazecie (P.p.), spojrzał na zdjęcie (V.p.), rozmawiał przez telefon (D.p.), szedł ulicą (P.p.).

• Określ przypadek rzeczowników.
• Wymyśl i zapisz zdanie z dowolną frazą.

Tata przeczytał najnowsze wiadomości w gazecie.

Ćwiczenie nr 123, strona 54

Przeczytaj opowiadanie.

Vobla w przeboju Wołgi (VP),
Vobla voble (D.p.) przemyło sól (V.p.).
Vobla w Wołdze (P.p.) ożył,
Pływał Vobla Volga (T.p.).

T. Biełozerow

• Wskaż przypadek rzeczowników używanych w przypadkach pośrednich.

Ćwiczenie numer 124

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Biblioteka, radio, kierowca, autostrada, bilet, kawa, pasażer, stacja, telefon, kolekcja, popsicle, słońce, metro, taksówka.

• Podkreśl rzeczowniki, które we wszystkich przypadkach mają tę samą formę.

Ćwiczenie numer 125

Czytać.

Dobrze jest, aby kot chodził -
Nie musisz nosić płaszcza.
I tak nikt
Nie widziałem kota w płaszczu.
Chociaż jestem wierny marzeniu -
Poznaj kota w płaszczu
Marzenie się nie spełnia
Wszystkie koty bez sierści ...

O. Zacharowa

• Dlaczego się uśmiechałeś? Co jest ciekawego i niezwykłego w tym wierszu?
• Podkreśl zdanie, w którym płaszcz rzeczownika jest użyty we właściwej formie.

Witryna odpowiedzi na ten temat Trzy deklinacje rzeczowników

Ćwiczenie nr 126, strona 55

Przeczytaj wiersz V. Orłowa.

zimowa grzywka

Na sośnie i na brzozie i w lewo
Fringe: Unravel Spring (DP)
Z białą przędzą (T.p.) Ta przędza (V.p.) na brzozie (P.p.)
Byli zdezorientowani zimą (I.p.). I sosna.

• Przygotuj się, aby udowodnić, że wszystkie rzeczowniki w wierszu należą do pierwszej deklinacji.

Ćwiczenie numer 127

Czytać. Z każdego słowa utwórz rzeczownik jednordzeniowy pierwszej deklinacji.

dobrze) th - dobrze) ota znajdź) it - znajdź) ka
cicho) y - cisza) we śnie) o - sen) a
biały) th - biały) zużycie pracy) w - praca) a

• Zapisz rzeczowniki. Podświetl korzeń w słowach z jednym korzeniem.

Ćwiczenie numer 128

Przeczytaj odliczanie. Znajdź rzeczowniki 1. i 2. deklinacji. Wskaż deklinację nad nimi.

Słońce2 i księżyc1, dotknie zamku2,
Wiatr2 i fala1, Śluza2 otworzy się,
Woda 1 i ogień 2. Rozlegnie się dzwonek 2.
Ciepła dłoń Wynoś się!

I. Tokmakowa

Ćwiczenie nr 129, s. 56

Dziadek, wujek, wujek, syn, syn, dziadek, Kola, Nikołaj, Misza, Michaił.

Pierwszy raz: wujek, wujek, syn, dziadek, Kola, Misza.
Drugie miejsce: dziadek, syn, Nikołaj, Michaił.

Ćwiczenie numer 130

Czytać. Wyjaśnij, jak rozumiesz tytuł wiersza.

lipiec w rzeczownikach

Ciepło. Pszenica. Pył . Piołun.
Ważki. Niebo. Ptak. Xin.
Droga. Słońce. Wiatr. Dal.
Za chwilę. Drżenie. Chmura. Smutek.

A.Abalikhin

• Znajdź i podkreśl rzeczowniki trzeciej deklinacji. Wskaż deklinację innych rzeczowników.

Ćwiczenie numer 131

Czytać. Posortuj słowa w grupy według deklinacji. Zapisz słowa. Wskaż deklinację w kółkach.

piec piec palmowy
drzewo świerkowe
cisza cisza łóżko
noc palmowa

1: drzewo, palma, piec, cisza, noc, łóżko.
2: piekarnik, cisza, świerk, palma, łóżko, noc.

Ćwiczenie nr 132, str. 57

Czytać. Napisz rzeczowniki w liczbie pojedynczej. Określ deklinację. Podkreśl badaną pisownię.

Mysz, lekarz, wieża, piekarnik, ołówek, noc, rzecz, peleryna, jerzyk, broszka.

Ćwiczenie numer 133

Czytać. Podziel rzeczowniki na trzy grupy według ich deklinacji. Napisz słowa w grupach.

Obrus, topola, rozmowa, wujek, statek, meble, młody człowiek, mleko, samochód, liliowy, marchew, kolekcja, żyto, kalendarz, roślina, buty, fortepian, wioska, sumienie, przyjaźń.

Pierwszy raz: rozmowa, wujek, młody człowiek, kolekcja, wieś, przyjaźń, warkocz, malina, choinka.
Drugie złożenie: topola, statek, mleko, samochód, kalendarz, roślina, fortepian, ciasto, trzcina, dzień.
III folder: obrus, meble, liliowy, marchewka, żyto, buty, sumienie, broszka, mysz, córka.

• Dodaj jeszcze trzy rzeczowniki tej deklinacji do każdej grupy.
• Podkreśl badaną pisownię w słowach.
• Wymyśl i zapisz zdanie z dowolnym rzeczownikiem.

Pisownia nieakcentowanych końcówek przypadków

Pisownia nieakcentowanych końcówek rzeczowników w liczbie pojedynczej

Ćwiczenie nr 134, s. 58

Przeczytaj powiedzenie z bajki „Żaba księżniczka”. Wstaw brakujące litery.

W pewnym królestwie [e] (P.p.), w pewnym stanie[e] (P.p.) żył król) z królową [ją] (T.p.). Miał trzech synów [a] (R.p.) – wszystkich młodych, samotnych, odważnych tak, że ani w bajce (P.p.) nie da się powiedzieć, ani opisać piórem. Młodszy syn [a] (R.p.) nazywał się Iwan Carewicz.

• Znajdź w tekście rzeczowniki z nieakcentowanymi zakończeniami. Wskaż ich przypadek, zaznacz zakończenia.
• Podświetl korzeń w słowach z jednym korzeniem.

Ćwiczenie numer 135

Czytać. Wybierz poprawną odpowiedź z nawiasów i wpisz brakujące słowa.

1. Autostrada jest Autostrada o twardej nawierzchni (plac, autostrada, ulica).
2. Nil jest najgłębszą rzeką Afryki (Nil, Kongo, Limpopo).
3. Koliber - mały ptak o długich skrzydłach i kolorowych piórach żyjący w Ameryce Środkowej i Południowej (kakadu, koliber).

• Podkreśl rzeczowniki niezmienne.
• Zaznacz końcówki innych rzeczowników, których pisownię należy sprawdzić.

Ćwiczenie nr 136, strona 59

Czytać. Z tych słów ułóż dwa zdania: w pierwszym użyj wyróżnionego rzeczownika w mianowniku, a w drugim w bierniku. Zapisz sugestie.

Ogromny, na, topola, topola, tonął, brzeg, wróble, stał, jeziora, stado.

Nad brzegiem jeziora rosła ogromna topola (I.p.).
Stado wróbli wylądowało na topoli.

Ćwiczenie numer 137

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Bilet, sklep, garnitur, statek, horyzont, łóżko, truskawka, pomidor, marchew, ubrania, pszenica, telefon.

• Zrób dwa zdania: w pierwszym zdaniu użyj dowolnego rzeczownika w bierniku, a w drugim - w mianowniku. Zapisz sugestie.

Statek przepłynął nad horyzontem (Vp).
Garnitur (I.p.) wisiał na wieszaku w sklepie.

Witryna z odpowiedziami na ten temat Sprawa dopełniacza

Ćwiczenie nr 138, strona 60

Przed wakacjami (T.p.) zima (I.p.) dla zielona choinka(obr.)
Uszyła białą sukienkę (V.p.) bez igły (R.p.).

S. Marshak

• Wskaż przypadek nad rzeczownikami. Zapisz frazy z rzeczownikami w dopełniaczu.

Na zieloną choinkę uszyłam ją bez igły.

Ćwiczenie numer 139

Przeczytaj zagadki. Znajdź rysunki - wskazówki do zagadek.

1. W pobliżu pieca1 jest podgrzewany,
Zmywalny bez wody.

2. Cieńszy niż jego włóczka1
Nie znajdziesz go na sprzedaż.

3. Mają zęby, ale nie wiedzą o bólu zębów.

• Wskaż deklinację rzeczowników z brakującymi końcówkami. Wstaw brakujące zakończenia.

Ćwiczenie numer 140

Czytać. Komponuj i zapisuj frazy, wybierając rzeczowniki w liczbie pojedynczej, dopełniacz z nieakcentowanymi końcówkami tych słów.

nasiona babki płesznik
igły sosnowe kwiaty nagietka
maliny kropla kompotu

Ćwiczenie nr 141, strona 61

Przeczytaj przysłowia. Wstaw brakujące litery.

1. Uciekł przed wilkiem (RP), ale zaatakował niedźwiedzia.
2. Bez właściciela (R.p.) dom sierot.
3. Rybak widzi rybaka (R.p.) z daleka.

• Wskaż przypadek podkreślonych rzeczowników.

Ćwiczenie numer 142

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Inżynier, agronom, bohater, żołnierz, kierowca, nauczyciel, chłopiec, zając, niedźwiedź, kogut.

• Ułóż zdanie, używając dowolnego z podanych rzeczowników w dopełniaczu. Zapisz propozycję.

W bajce lis przechytrzył niedźwiedzia.

Ćwiczenie numer 143

Przeczytaj opowiadanie.

Kota (V.p.) Potap (I.p.) w łapę (D.p.) klasnął,
A z Potap (RP) utonął kot (I.p.).

V. Danko

• Jak odróżnić przypadek rzeczowników podkreślonych?
• Wskaż przypadek nad każdym rzeczownikiem.

Celownik

Ćwiczenie nr 144, strona 62

Przeczytaj fragment wiersza V. Orłowa „Żywe ABC”.

Mądra natura uczy nas o każdej porze roku.

Ptaki uczą śpiewu (II klasa). Pająk cierpliwości (2. fałda).
Pszczoły na polu iw ogrodzie uczą nas pracy (drugie miejsce).
A poza tym w ich pracy wszystko jest po prostu (3. sk.).
Odbicie w wodzie uczy nas prawdomówności (trzeci raz).
Śnieg uczy nas czystości (I klasa). Słońce uczy dobroci (pierwszy raz)...

• Wyjaśnij, jak zrozumiałeś wiersz.
• Znajdź rzeczowniki w celowniku. Wskaż deklinację nad nimi i zaznacz zakończenia.

Ćwiczenie numer 145

Czytać. Wstaw brakujące litery.

1. ABC - krok do mądrości. 2. Uprzejmość otwiera wszystkie drzwi. 3. Przez pracę i mistrza wiedzieć. 4. Skrzydła są dane ptakom, a umysły człowiekowi.

• Podkreśl rzeczowniki trzeciej deklinacji w celowniku.

Ćwiczenie numer 146

Czytać. Dodaj końcówki rzeczowników.

Podróż przez Syberię, wzdłuż Wołgi, wzdłuż Bajkału; wysłał list do dziadka Michaiła; wysłał list do ciotki Anny Iwanowny; postępuj zgodnie z sumieniem i sprawiedliwością.

Ćwiczenie nr 147, s. 63

Czytać. Napisz końcówki rzeczowników w podanych formach.

1-sze złożenie. Drugie złożenie. Trzecie złożenie.

R. p. -s, -i -a, -i -i
D. p. -e -y, -yu -i

Ćwiczenie numer 148

Czytać.

Dziewczyny z pietruszki (IP) (DP)
Pietruszka [i] (RP) przyniesiono.
Dziewczyna (IP) Pietruszka (RP)
Zmarszczyła nos (V.p.):
Nie spodziewałem się niczego od Pietruszki[i] (R.p.)
Dziewczyna (I.p.) podobnej pietruszki [i] (RP).

• Jak rozumiesz znaczenie podkreślonych słów?
• Określ przypadek rzeczowników. Dodaj końcówki spraw.

Ćwiczenie numer 149

Czytać. Napisz te rzeczowniki najpierw w dopełniaczu, a następnie w celowniku. Używaj rzeczowników z przyimkami.

Plac zabaw, plac, koń, koń, marchewka, marchewka.

R. p. na placu, na placu, przy koniu, przy marchewce, przy marchewce.

D. p. na miejscu, na terenie, na koniu, na marchewce, na marchewce.

Przypadek instrumentalny

Ćwiczenie nr 150, strona 64

Przeczytaj fragment wiersza J. Rodariego „Jak pachnie rzemiosło?” Uzupełnij zdania z brakującymi rzeczownikami w formie instrumentalnej.

Każdy futerał ma wyjątkowy zapach:
Piekarnia pachnie ciastem i bułeczkami.
Malarz pachnie terpentyną i farbą.
Szklarz pachnie kitem do okien.
Luźna ziemia [ey], pole [jeść] i łąka [om]
Pachnie jak chłop za pługiem[om]
Rybak pachnie morzem i rybami.
Tylko bezczynność w żaden sposób nie pachnie.

Słowa w celach informacyjnych: ryba, ciasto, ciasto, farba, pole, pług, morze, kit, ziemia, łąka.

• Zaznacz końcówki rzeczowników w przypadku instrumentalnym.

Ćwiczenie numer 151

Czytać. Wymyśl przysłowia z części, używając rzeczowników z nawiasów w odpowiednim przypadku.

Nie spiesz się (język) nie kop (łopatą).
(ciągnik) do orki - ale (biznes) nie bądź leniwy.

• Zapisz przysłowia. Określ przypadek rzeczowników.

Nie spiesz się z językiem (T.p.), ale nie bądź leniwy w biznesie (T.p.).
Orać traktorem (T.p.) - nie kopać łopatą (T.p.).

Ćwiczenie nr 152, strona 65

Czytać. Wskaż deklinację rzeczowników w przypadku instrumentalnym.

Robię pierogi, kocham pierogi,
Uwielbiam z twarogiem2, z truskawkami1,
Z mięsem2, z wiśniami1, z jagodami1,
Z jeżynami1 i maliny moroszki1,
Ale przede wszystkim z ziemniakami!

• Dodaj końcówki rzeczowników.
• Podkreśl słowa, których nie znasz.

Ćwiczenie numer 153

Czytać. Uzupełnij brakujące końcówki rzeczowników w przypadku instrumentalnym.

pod maliną nad jabłonią
przed pałacem z bagażami
pod płaszczem nad trzcinami
w łóżku z przyjacielem
przy kolacji przy piecu

• Wybierz inne rzeczowniki tej samej deklinacji i zapisz je w tym samym przypadku.
• Zaznacz końcówki rzeczowników.

Przyimkowy

Ćwiczenie nr 154, strona 66

Czytać.

Pasy światła na rzece leżą,
Chmury za lasem płoną złotem.

I. Nikitin

• Podkreśl podstawy zdania. Napisz od fraz zdaniowych z rzeczownikami w przypadku przyimków.

Leżą na rzece. Płoną w złocie.

Ćwiczenie numer 155

Czytać. Wstaw brakujące litery.

1. Mieszkał w mieście, poszedł do wioski, pracował w bibliotece.
2. Grałem na flecie, piłem na brzozie, spojrzał na słońce, rysunek na obrusie.

• Znajdź i podkreśl nieparzystą kombinację słów w każdej grupie. Określ przypadek rzeczowników.

Ćwiczenie numer 156

Czytać.

Pełna jesiennego smutku (R.p.)
Zielona fala.
Potrząsam każdym krzakiem
Na płyciznach (P.p.) jest.

T. Biełozerow

• Wskaż przypadek rzeczowników trzeciej deklinacji. Uzupełnij brakujące zakończenia.

Pisownia nieakcentowanych końcówek rzeczowników we wszystkich przypadkach

Ćwiczenie nr 157, strona 67

Czytać.

Coś, co nasza babcia (D.p.) nie może spać -
Dzieje się zamieszanie (I.p.) z przędzą (D.p.)!
Dobrze, że nić (I.p.) równika (R.p.)
Ukryty przed naszym kociakiem (R.p.)!

• Określ przypadek rzeczowników.

Ćwiczenie numer 158

Pamiętaj: rzeczowniki jakiej deklinacji iw jakich przypadkach mają końcówki -e i -i? Zapisz w tabeli nazwy tych przypadków, pytania do nich oraz końcówki -e i -i.

Ćwiczenie numer 159

Czytać. Dodaj końcówki rzeczowników w tych przypadkach (możesz użyć przyimków).

R. p. talerze 1, słownictwo 2, triki 3
Twierdza DP 2, Żarówka 1, Dolina 1
P. p. gazeta 1, samolot 2, zamieć 3

• Określ deklinację rzeczowników.

Ćwiczenie nr 160, strona 68

Czytać. Po każdym rzeczowniku z brakującym zakończeniem umieść w nawiasie deklinację i wielkość liter. Uzupełnij brakujące zakończenia.

1. Wrona siedzi rano na szczycie (1. fałda, P. p.) drzewa i rechocze - do zamieci (1. fałd, D. p.).
2. Duże płatki śniegu - poczekaj na odwilż (3. złożenie, R. str.).
3. Śnieg jest zimny, ale pokrywa się z zimna (1. fałda, R. p.).
4. To, czego nauczysz się w młodości (trzeci fałd, str.), przyda się na starość (trzeci fałd, str.).
5. W lipcu (2. fał., P. p.) owies w kaftanie (2. fał., P. p.), I na grykę (1. fał., V. p.) I koszule ( 1. fał., R. s.) nie.

Ćwiczenie numer 161

Czytać. Wstaw brakujące zakończenia.

Myszy szły pieszo
Na wąskiej ścieżce (D.p.)
Ze wsi (R.p.) Pionki
Do wsi (RP) Łyżki.
A we wsi (P.p.) Łyżki
Ich nogi są zmęczone.
Powrót do pionków myszy
Poszliśmy na kota (P.p.).

W. Prichodko

• Wskaż przypadek rzeczowników z brakującymi końcówkami.

Ćwiczenie nr 162, str. 69

Przeczytaj zdania z wiersza S. Kozlova „Kto tak śpi”, wstawiając brakujące rzeczowniki w wymaganej formie (użyj słów jako odniesienia).

Kaszalot, jak na kanapie [e],
Odpoczynek w oceanie[e].
Nasz kot Kuzya śpi na kuchence,
A na wiosnę [o] na werandzie [e].
Nad zieloną rzeką Nil
Śpiący zielony krokodyl.
Siwowłosy lew z narzekaczem [jej] lwicą [jej]
Zasnąłem pod wielkim księżycem.

Słowa referencyjne: lwica, księżyc, kuchenka, ocean, sofa, rzeka, weranda.

• Zaznacz końcówki rzeczowników w przypadkach ukośnych.

Ćwiczenie numer 163

Czytać. Rozłóż każde zdanie na jednorodnych nieletnich członków. Dodaj sugestie.

1. Epiki mówią nam o odwadze rosyjskich bohaterów Aloszy Popowicza, Dobrego Nikiticha, Ilji Muromca.
2. Opowieści opowiadają nam o szlachetności Iwana Carewicza, mądrości Wasylisy Pięknej, o umyśle i pomysłowości Iwana Głupca, o oszustwie Baby Jagi.

Ćwiczenie nr 164, strona 70

Czytać. Wymyślaj i zapisuj frazy, używając niezbędnych przyimków.

1. Narysuj w albumie [e] (str.). 2. Kartka z zeszytu [i] (R.p.). 3. Jeździć na koniu (p.p.). 4. Odwiedź Astrachań[i] (P.p.). 5. List do dziadka[e] (D.p.). 6. Gałąź od syreny [i] (R.p.). 7. Idź ścieżką [e] (D.p.). 8. Opuścił wioskę [i] (R.p.).

• Wskaż przypadek rzeczowników i zaznacz ich końcówki.

Ćwiczenie numer 165

Czytać. Wybierz antonim dla każdego rzeczownika ze słów w celach informacyjnych.

Od wilgoci [i] 3 (od suchości [i] 3), bez radości [i] 3 (bez smutku [i] 3), po spotkaniu [i] 1 (po rozstaniu [i] 1), do wiosny [e] 1 (do jesieni [i] 3), o hojności [i] 3 (o skąpstwie [i] 3), o heroizmie [e] 2 (o tchórzostwie [i] 3), o prawdzie [e] 1 (o kłamstwach 3 ), o świcie[e] 2 (o zachodzie słońca[e] 2).

Słowa w celach informacyjnych: skąpstwo, zachód słońca, tchórzostwo, rozłąka, kłamstwa, smutek, jesień.

• Napisz rzeczownik - antonim w nawiasie w takiej samej formie przypadku jak dany rzeczownik.
• Wskaż deklinację rzeczowników i zaznacz ich końcówki.

Ćwiczenie nr 166, strona 71

Czytać. Znajdź błąd w pisowni. Napraw to!

Na wierzchołku świerka mieszka mały ptak królewski. Zbudowała gniazdo na wierzchołkach świerkowej gałęzi. Lato i wczesną jesień spędza się w lasach iglastych.

• Zapisz poprawnie zdanie, w którym znalazłeś błąd.

Zbudowała swoje gniazdo na wierzchołku świerkowej gałęzi.

Ćwiczenie numer 167

Czytać. Uzupełnij brakujące zakończenia. Pomyśl o tytule tekstu i zapisz go.

Pierwszy proszek

Wypadł proszek! Ślady stóp są widoczne na śnieżnym obrusie. Łowcy przyglądają się okolicy. Tu przy osice na polanie są ślady zająca. Tutaj wsłuchiwał się w ciszę nocy. Na skraju lasu ślad lisa. Z brzozy są ślady wiewiórki. Ukryła się na szczycie wysokiego świerku. Łowca wrócił bez zdobyczy, ale dzień pierwszego proszku pozostał radosny i jasny.

I. Sokolov-Mikitov

• Wykonaj pisemną analizę jako część mowy dowolnego z wyróżnionych rzeczowników.

Pisownia nieakcentowanych końcówek rzeczowników w liczbie mnogiej

Ćwiczenie nr 168, strona 72

Czytać. Podkreśl rzeczowniki, które nie są w liczbie mnogiej.

Jagoda, Wołga, cukier, miód, odważny człowiek, śmiałek, dolina, śmietana, makaron, wodorosty, Mars.

Ćwiczenie numer 169

Zapisz rzeczowniki, które nie mają formy liczby pojedynczej.

Sanki, narty, łyżwy, rolki, rajstopy, szczypce.

Ćwiczenie numer 170

Zapisz niezmienne rzeczowniki, które mają tylko jedną formę liczbową.

Kawiarnia, kakao, autostrada, fortepian, kawa.

Ćwiczenie numer 171

Ustnie odmówić rzeczownikowi gil. Zapisz końcówki tego rzeczownika w każdym przypadku.

I. p. -i D. p. -yam T. p. -yami

R. p. -ey V. p. -ey P. p. -yah

Ćwiczenie numer 172

Czytać. Podkreśl podstawę zdania.

A teraz mrozy już pękają (pl., I.p.)
I srebrzą się wśród pól (liczba mnoga, R.p.).

A. Puszkin

• Określ liczbę i wielkość liter rzeczowników.

Mianownik

Ćwiczenie nr 173, strona 73

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Dlaczego wraz z nadejściem zimna?
Czy ślady są kruche?
Bo kałuże w nocy
W oknach wstawiono szkło.

S. Ostrowskiego

• Znajdź rzeczowniki w mnogi i wskazać przypadek nad nimi.
• Podkreśl temat każdego zdania.

Ćwiczenie numer 174

Czytać. Wstaw brakujące litery. Dodaj końcówki w liczbie mnogiej rzeczowników w mianowniku.

Maszyniści, astronauci, inżynierowie, kierowcy, agronomowie, kucharze, nauczyciele, operatorzy kombajnów, kierowcy ciągników, dyrektorzy, bibliotekarze, podróżnicy, lekarze, pasażerowie.

• Wymyśl i zapisz zdania z dowolnym rzeczownikiem, używając go najpierw w mianowniku, a następnie w bierniku.

Kucharze przygotowują obiad.
Widziałem kucharzy w kuchni.

Witryna z odpowiedziami na zadania na temat Dopełniacz

Ćwiczenie nr 175, strona 74

Czytać. Zaznacz akcent na słowach.

Sople, jak nosy czapli (R.p.),
I topią się jak karmel.
Słyszę dźwięk kwietniowych kropli (R.p.),
Śpiewa wiosenna kropla.

Ja Kozłowski

• Znajdź rzeczowniki w liczbie mnogiej w dopełniaczu, wskaż przypadek nad nimi. (w czaplach, kroplach)
• Podkreśl gramatykę w drugim zdaniu.

Ćwiczenie numer 176

Czytać. Napisz rzeczowniki w dopełniaczu w liczbie mnogiej wraz z jednym z podkreślonych wyrazów.

Drzewo, wieś, buty, skarpetki, okulary, gąszcz, chmura, miasto, biznes, buty, rękawiczki, gęsi, gęsi, ręcznik, mysz, chmura, brat, siostra, narzędzie, łopata, gazeta, towarzysz.

Wiele wiosek, drzew, chmur, miast, skrzynek, gęsi, myszy, towarzyszy.
Nie ma narzędzi, zarośli, chmur, braci, sióstr, łopat, gazet.
Para ręczników, buty, skarpetki, okulary, buty, pisklęta gęsie.

Ćwiczenie nr 177, s. 75

Czytać.

Co można usłyszeć w regionie Meshchersky, z wyjątkiem szumu lasów sosnowych? Krzyki przepiórek i głóg, świst wilgi, wybredne pukanie dzięciołów, wycie wilków, szelest deszczu w czerwonych igłach, wieczorne zawodzenie harmonijki w wieś, a nocą - niezgoda pasterza i naganiacza stróża wiejskiego.

K. Paustowski

• Znajdź w tekście rzeczowniki w dopełniaczu liczby mnogiej. Podkreśl ich zakończenia.

Ćwiczenie numer 178

Czytać. Twórz frazy z liczebnika i rzeczowników w dopełniaczu liczby mnogiej.

16 (kg, jabłka i brzoskwinie).

11 (nazwiska, zawody).

8 (m, wstążki), 8 (para, pończochy).

12 (papugi i kanarki).

20 (para, trampki i buty).

12 (km, linie kolejowe).

• Zapisz kombinacje słów. Liczby, symbole jednostek wagi, miary długości, zapisz w całości.

Szesnaście kilogramów jabłek i brzoskwiń.

Jedenaście tytułów zawodowych.
Osiem metrów taśmy, osiem par pończoch.
Dwanaście papug i kanarków.
Dwadzieścia par trampek i butów.
Dwanaście kilometrów torów kolejowych.

Ćwiczenie nr 179, strona 76

Czytać. Wyjaśnij znaczenie jednego z tych przysłów.

Nie oceniaj ludzi (VP), ale zauważ siebie.
Spotykaj ludzi (VP) nie z pochlebstwem, ale z honorem.
Żyj dla ludzi (R.p.), ludzie będą również żyć (I.p.) dla ciebie.

• Wskaż przypadek nad rzeczownikiem w liczbie mnogiej.

Numer ćwiczenia 180

Przeczytaj fragment wiersza K. Ldova „Pan Nauczyciel Beetle”. Wstaw brakujące przecinki.

Oto ważki, muchy, muszki,
Pszczoły, osy i trzmiele,
Mrówki, świerszcze, gluty
Przyszli na lekcję do Żuk.

• Skomponuj i zapisz odpowiedź na pytanie.

Kogo Garbus uczy alfabetu?

Chrząszcz uczy alfabetu ważki, muchy, muszki, pszczoły, osy, trzmiele, mrówki, świerszcze, gluty.

Ćwiczenie numer 181

Pamiętajcie bajkę K. Czukowskiego „Aibolit”. Wymyśl i zapisz zdanie na ten początek.

Aibolit leczył królika, ćmę, hipopotamy, strusie.

Przypadki celownika, instrumentalne, przyimkowe

Ćwiczenie nr 182, str. 77

Przeczytaj fragment wiersza M. Pozharowej „Zaklęcie zimowe”. Wstaw brakujące litery.

Udekorowana zima:
Frędzle na sukience
Z przezroczystych kry (R.p.),
Gwiazdy płatka śniegu (RP).
Wszystko w diamentach (P.p.), perłach (P.p.),
W kolorowych światłach (str.) ...

Ćwiczenie numer 183

Czytać. Dodaj nazwy spraw. Połącz nazwy przypadków i końcówki rzeczowników w tych przypadkach liniami.

Celownik -ah, -ah
Przypadek instrumentalny -am, -yam
Przyimek -ami, -ami

Ćwiczenie numer 184

Czytać. Wstaw brakujące litery.

1. Ryby (D.p.) - woda, ptaki (D.p.) - powietrze i człowiek (D.p.) - cała ziemia. 2. Obiad jest czerwony z ciastami (T.p.), a rzeka - z brzegami (T.p.). 3. Mieszkaj u sąsiadów (P.p.) - bądź w rozmowach (P.p.).

• Wskaż przypadek rzeczowników w liczbie mnogiej.

Ćwiczenie nr 185, strona 78

Czytać.

Tam na nieznanych drogach do [ah] (P.p.)
Ślady [s] (I.p.) niewidocznych zwierząt [s] (R.p.).
Chata jest tam, aby palić swój nóż k[ah] (P.p.)
Stoi bez okna (R.p.), bez dwóch r[s] (R.p.) ...

A. Puszkin

• Wskaż przypadek rzeczowników w liczbie mnogiej, zaznacz ich końcówki.
• Podkreśl badaną pisownię.

Ćwiczenie numer 186

Czytać. Wstaw brakujące litery.

Wiktor Michajłowicz Wasniecow namalował wspaniały obraz „Snow Maiden”.
Zima. Noc. Ciemny las. Księżyc oświetla zaspy. Ostre diamentowe gwiazdy lśnią w zmierzchu nieba.
Dziewczyna w pięknej sukni wybiegła na srebrzystą polanę. Dziewczynka ma na sobie puszyste, brokatowe futro, czapkę z rozporkiem i ciepłe rękawiczki. Brokat na futrze jest wyhaftowany niesamowitym wzorem: nie płatkami śniegu, ale truskawkami.
W promienistym świetle, jak żywe, drżą małe jodły, drży cienka brzoza. W głębi lasu migoczą jak świetliki światła wiejskich chat.
Czar rosyjskiej baśni rozgrzał duszę artysty. Na tym obrazie uosabiał poezję i urok swojej rodzimej natury.

Według I. Dołgopołowa

Ćwiczenie nr 187, strona 79

Czytać. Uzupełnij brakujące litery w słowach.

Witaj zimowy gościu!
Proszę, zmiłuj się nad nami
Śpiewaj pieśni północy
Przez lasy i pola.

I. Nikitin

Wybierz dowolny rzeczownik i przygotuj się na rozmowę o jego cechach gramatycznych.

Ćwiczenie 188

Rozważ rysunek.

Wymyśl historię na podstawie obrazu. Zapisz to.

Mroźny zimowy dzień chłopaki postanowili spędzić w powietrzu. Wasia i Pietia pojechali na narty. Kola i Anya wesoło krążyli po lodzie na łyżwach. Wania zjechała na sankach ze wzgórza. Tylko Bobik biegał wokół chłopaków i szczekał. Chciał też jeździć.