Διάσημοι ηθοποιοί διαβάζουν πρόζα. Κλασική υποκριτική. Το τελικό στάδιο του μαθήματος
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν "Μνημείο". Διαβάστηκε από τον Vasily Yakhontov
Vladimir Nikolaevich Yakhontov(1899 - 1945) ξεκίνησε τις παραστάσεις του στη σοβιετική σκηνή με ποίηση. Συμπεριέλαβε στο ρεπερτόριό του τον Πούσκιν, τον Μπλοκ, του άρεσε να διαβάζει... Οι απαγγελίες του Γιαχόντοφ είναι μια ιδιαίτερη, ίσως μόνο εγγενής, μορφή κατανόησης της πραγματικότητας.
Οι σύγχρονοι θυμήθηκαν ότι οι ερμηνείες του ηθοποιού ήταν κυριολεκτικά μαγευτικές: υπήρχε κάτι πραγματικά μαγικό στους ήχους της φωνής του. Ποιο είναι το μυστικό της εκπληκτικής απήχησης του Yakhontov στο κοινό; Πιθανώς, δεν δίνεται σε έναν απλό θνητό να το ξετυλίξει - όπως δεν δίνεται σε κανέναν για να κατανοήσει τη φύση του γνήσιου ταλέντου.
Να θυμάστε ότι η τέχνη είναι παντού. Είναι εκπληκτικό αυτό που μπορείτε να βρείτε εμπνέοντας το λεωφορείο με αριθμό 464 από το Peckham. Το αλκοόλ και το τραγούδι δεν είναι καλός συνδυασμός - όχι στην όπερα, πάντως. Όσο πιο πολύ πίνεις, τόσο πιο άσχημο ακούς. Αν θέλεις να σε εμπνεύσει, πρέπει να τον εμπνεύσεις, με πολλή ξεκούραση, ατμό, γλυκά και καλή κουβέντα κάθε μέρα και νύχτα.
Μπορεί να τελειώσει μόνο στη φτώχεια - είτε πιστεύεις σκατά ή καλοσύνη είτε τίποτα. Αφήστε το κοινό στον κόσμο σας και σίγουρα θα εμπνευστείτε από αυτό. Μερικές φορές ακόμη και το άτομο που κοιμόταν στην πλάτη με ενέπνευσε να τραγουδήσω με λίγη περισσότερη όρεξη. Η έμπνευση μπορεί να έρθει ανά πάσα στιγμή, ακόμα και αφού νιώσετε ότι δεν οδηγείτε πουθενά. Διατηρήστε τις αντοχές σας, μην πιέζετε πολύ και ελπίζετε να βρείτε το δρόμο σας.
Καταφέραμε να βρούμε αυτές τις σπάνιες εκπληκτικές λήψεις στο κανάλι YouTube. Ο Βασίλι Γιαχόντοφ διαβάζει το περίφημο «Μνημείο» του Πούσκιν.
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν Χειμωνιάτικο πρωινό". Διαβάστηκε από τον Innokenty Smoktunovsky
Τι μόνο υψηλά επίθετα δεν ήταν προικισμένα Innokenty Mikhailovich Smoktunovskyτόσο κατά τη διάρκεια της ζωής όσο και μετά θάνατον! Τον θαύμασαν, τον ειδωλοποίησαν - και ταυτόχρονα τον ζήλευαν, προσπάθησαν να τον βλάψουν, έγραψαν ακόμη και καταγγελίες. Λοιπόν, συμβαίνει συχνά εάν ένα άτομο - ...
Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα όπου οι άνθρωποι είναι ελεύθεροι να ρισκάρουν. Ο φόβος μπορεί να σταματήσει τη δημιουργικότητα, όπως και η πίεση για εντυπωσιασμό. Ενεργοποιήστε τη δύναμη της ομάδας έτσι ώστε το συνολικό συλλογικό επίτευγμα να υπερβαίνει την πίεση σε οποιοδήποτε άτομο.
Εισαγωγική ομιλία του δασκάλου
Εμπιστευτείτε την εφευρετικότητα και το ένστικτο των ηθοποιών. Περιβάλλετέ τους με τις κατάλληλες συνθήκες και θα σας διδάξουν τόσα πολλά. Απολαύστε την αναζήτηση και να είστε ενδελεχής πριν ξεκινήσετε, ώστε να είστε όσο το δυνατόν πιο ελεύθεροι μόλις ξεκινήσετε. Οι ερωτήσεις συχνά ανοίγουν τις πόρτες της φαντασίας, ακόμα κι αν αισθανόμαστε ότι πρέπει να δώσουμε απαντήσεις.
«Ελκεύεται από το γεγονός ότι κάποιο είδος εσωτερικού φωτός καίει μέσα του», είπε ο σκηνοθέτης Γκριγκόρι Κοζίντσεφ για τον ηθοποιό. Νιώθεις πραγματικά αυτό το φως σε όλα - σε ένα καθαρό βλέμμα, σε ένα χαμόγελο, σε μια φωνή που διαπερνά την ίδια την ψυχή.
Ο Innokenty Smoktunovsky ερμηνεύει το ποίημα του Πούσκιν "Winter Morning". Ακούμε. Και να απολαύσετε...
Όταν στοχεύουμε σε πράγματα, τείνουμε να είμαστε πιο δημιουργικοί. Προσπαθήστε να αφαιρέσετε το δικό σας εγώ από την εξίσωση. Εργαστείτε και απολαύστε τις ευκαιρίες. Πάρτε μια βαθιά ανάσα και κάντε ένα άλμα πίστης. Η δράση είναι συγκεκριμένη γιατί απαιτεί συνεργασία και κοινωνική αλληλεπίδραση - τόσο για την παρατήρηση, την εμπειρία και την ενσυναίσθηση με άλλες ανθρώπινες συμπεριφορές για να την αναπαράγουμε στη σκηνή ή στην οθόνη, ή απλά να συνεργαστείς με άλλους ηθοποιούς για να δημιουργήσεις μια σκηνή.
Η ιδέα του έργου, ο σκοπός της ανάγνωσης
Αυτό δεν σημαίνει ότι η ίδια η δουλειά ή η προετοιμασία είναι χαλαρή, αλλά η αρχή της διαδικασίας -διαβάζοντας το σενάριο και βλέποντας πώς μπορεί να υλοποιηθεί- δεν είναι αναγκαστική. Στη συνέχεια, όταν η έμπνευση χτυπά, έρχεται η ακατάστατη διαδικασία της πρακτικότητας. Ωστόσο, δεν μπορείς να φωτογραφίσεις τα πάντα, οπότε πρέπει να επιλέξω θέματα που φωτίζουν τη σχέση που έχω με τον κόσμο.
Ποιήματα του M.Yu. Λέρμοντοφ. Αναγνώστης Oleg Dal
Όλεγκ Ιβάνοβιτς Νταλεκτελεί ποιήματα ("Δούμα", "Και βαρετό και λυπηρό ..."). Λογοτεχνική και μουσική σύνθεση.
Μερικοί ερευνητές χαρακτηρίζουν τη στάση του Oleg Dal σχεδόν ως αιματοβαμμένη. Ο Dal επισκέφτηκε τον Tarkhany, μελέτησε επιμελώς ό,τι είχε σχέση με τον ποιητή και ήταν τόσο εμποτισμένος με την εικόνα του Lermontov που, όπως ισχυρίστηκαν, μίλησε ακόμη και με τη φωνή του Lermontov ...
Αυτό συχνά εκφράζεται ως ασάφεια ή αντίφαση. Έχουμε μια ιδέα για το πώς θα ήταν το διάσημο site αν βλέπατε τις φωτογραφίες, αλλά όταν φτάσετε εκεί, η πραγματικότητα τείνει να είναι διαφορετική. Αυτό το τρίψιμο μεταξύ μυθολογίας και πραγματικότητας είναι έμπνευση και αντίφαση.
Η έμπνευση μπορεί επίσης να έρθει όταν γίνεται μια καλή σύνδεση με το θέμα. Η φύση και η ποιότητα αυτής της σύνδεσης μπορεί να διαφέρουν πολύ. Μπορεί να κυμαίνεται από την είσοδο σε μια μικρή κοινότητα και την απόκτηση της εμπιστοσύνης των υποκειμένων μέσα σε λίγες επισκέψεις. αλλά μπορεί επίσης να προέλθει από το περπάτημα στα βουνά και την αίσθηση μιας κάποιας εγγύτητας με το τοπίο.
Στόχοι:
- Να καλλιεργήσει ενδιαφέρον για την ποίηση, την εικονιστική λέξη, τη στοχαστική, προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.
- Να αναπτύξουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες της εκφραστικής ανάγνωσης ενός ποιητικού έργου, τη σύνταξη «παρτιτούρας»
Εξοπλισμός:εικονογραφήσεις διαφορετικών τύπων τοπίων. δίσκος γραμμοφώνου του G. Sviridov “Spring”, “Autumn”; διδακτικό υλικό.
Η δεξιότητα είναι να βρεις τη δική σου έμπνευση και να κάνεις ένα ταξίδι για να δημιουργήσεις ένα προσωπικό και ανοιχτό έργο. Πρακτική Συνέντευξη με τη Laura Barnett. Τα φεστιβάλ όπερας κυριαρχούν στο Μόναχο: συναρπαστικές νέες παραγωγές, δημοφιλείς παραγωγές από το ρεπερτόριο, διεθνείς καλλιτέχνες και ανερχόμενα ταλέντα πρέπει να ανακαλυφθούν και να δοκιμαστούν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.
Διαβάστε αυτό το θέμα μεταξύ άλλων. Η έκδοση του φεστιβάλ είναι διαθέσιμη μόνο στο Εθνικό Θέατρο και στην Κρατική Όπερα της Βαυαρίας. Με αυτόν τον τρόπο, το περιοδικό παίζει έναν επιθετικό συνδυασμό παραστατικών και εφαρμοσμένων τεχνών και έτσι δημιουργεί μια μοναδική συνέργεια.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Εισαγωγή από τον δάσκαλο.
Και λουλούδια, και μέλισσες, και γρασίδι, και στάχυα,
Και γαλάζιο, και μεσημεριανή ζέστη. . .
Θα έρθει η ώρα - ο Άρχοντας του άσωτου θα ρωτήσει:
«Ήσουν ευτυχισμένος στην επίγεια ζωή σου;»
Και θα ξεχάσω τα πάντα - θα θυμάμαι μόνο αυτά
Μονοπάτια χωραφιού ανάμεσα σε αυτιά και χόρτα -
Και από γλυκά δάκρυα δεν θα προλάβω να απαντήσω,
Πτώση στα γόνατα ελεήμων.Στοιχεία της δημιουργικής βιογραφίας του Yaroslav Ivashkevich στο πλαίσιο του σπιτιού του Ταλίν. Το μάθημα περιέχει στοιχεία βιογραφίας, διανθισμένα με ιστορίες που σχετίζονται με τη δημιουργία μεμονωμένων έργων και ανθρώπων που πέρασαν από τη ζωή του Ivashkevich και του Stavisko και έγιναν το πρωτότυπο λογοτεχνικών μορφών στα έργα του. Ανάλογα με την ηλικία και την προετοιμασία της ομάδας συζητείται το πρόβλημα του λογοτεχνικού εργαστηρίου του συγγραφέα. Τα πρώτα μαθήματα έργων, ακόμη και τα χειρόγραφα του Ivashkevich εμφανίζονται για μαθήματα.
Stavisko Anna και Yaroslav Ivashkevich - ένας τόπος ιδιαίτερης σχέσης μεταξύ λογοτεχνίας και μουσικής. Ένα μάθημα για την ιστορία του σπιτιού της Άννας και του Γιαροσλάβ Ιβάσκεβιτς ως τόπου όπου δύο συγκεκριμένες τέχνες ήταν αφιερωμένες σε μια συγκεκριμένη λατρεία: τη λογοτεχνία και τη μουσική. Η φιλία της Άννας και του Γιάροσλαβ Ιβάσκεβιτς με διάσημους συγγραφείς και μουσικούς και η παρουσία τους σε αυτό το σπίτι ζυγίστηκε και ζυγίστηκε σήμερα στην ατμόσφαιρα του Σταβίσκι.
Σε αυτό το ποίημα, ο I. A. Bunin τραγούδησε την αγάπη της φύσης, τη συγχώνευση του ανθρώπου με αυτήν ως κύρια αξία στη ζωή μας.
Προσπαθήστε να μεταφέρετε τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τη στάση σας στη φύση στο δοκίμιο-παρατήρηση για το οποίο ετοιμαζόμαστε, διαβάζοντας τους στίχους που μάθατε για το σημερινό μάθημα. Και η δουλειά στο δροσερό «One Actor Theatre» θα μας βοηθήσει σε αυτό. Και ο καθένας σας θα είναι αυτός ο ηθοποιός.
Το μάθημα διευθύνεται από: Τα μαθήματα του Robert of Papes είναι διαθέσιμα στη Ρωσική Ηλικιακή ομάδα: από Λύκειο. Η ιστορία της ποιητικής ομάδας, σε συνδυασμό με στοιχεία της δημιουργικής βιογραφίας των εκπροσώπων της, με ιδιαίτερη έμφαση στον άνθρωπο Yaroslav Ivashkevich. Το μάθημα διεξάγεται σύμφωνα με τη μέθοδο διάλεξης, η οποία το εμπλουτίζει: - παρουσίαση αποσπασμάτων μιας ταινίας αφιερωμένης στην ομάδα Scamander και στους κύριους εκπροσώπους της.
Σκανδιναβική φιλία - λογοτεχνική και δημόσια ζωήσε Aida και Stavisco. Το μάθημα θα γίνει στο Stavisco και, αν χρειαστεί, στη Villa Aida. Μάθημα με τη μορφή διάλεξης. Σιλουέτες των Irena Krzywicka, Benedikt Hertz, Stefan Napierski, Anthony Bormann, Mieczysław Rytar. Η τέχνη του εικοστού αιώνα στη συλλογή Stawiski.
Πριν βγει στη σκηνή, ο ηθοποιός προετοιμάζεται προσεκτικά, κάνει πρόβες. Και θα προσπαθήσουμε να προετοιμαστούμε λεπτομερώς για την παράσταση.
Ανάπτυξη επιμέρους στοιχείων.
Εκφραστική ανάγνωση
Α) σβήνοντας το κερί
Μοιράζονται φύλλα χαρτιού διαστάσεων 4 x 8 εκ. Κρατάμε το φύλλο σε απόσταση I5–I8 εκ. στο επίπεδο της στοματικής κοιλότητας. Εισπνέοντας, εκπνέουμε ομοιόμορφα τον αέρα. Η φλόγα ενός φανταστικού κεριού πρέπει να εκτραπεί, αλλά όχι να σβήσει.
Το Μουσείο Ivatskevich δεν είναι μόνο το σπίτι του συγγραφέα - εκτός από το εσωτερικό του μνημείου Ivashkevich, αντικείμενα που χρησιμοποιούσαν πρώην κάτοικοι, το μουσείο διαθέτει μια μεγάλη συλλογή έργων τέχνης. Σημαντικό μέρος της είναι η ζωγραφική, η γραφική παράσταση και η γλυπτική του εικοστού αιώνα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος πλησιάζει η φύση αυτής της εποχής, τα κύρια ρεύματα, οι υποθέσεις, οι δημιουργοί της.
Διαθέσιμο μάθημα στα Γαλλικά Ηλικιακή ομάδα: όλοι. Η λογοτεχνική και πολιτιστική ζωή κατά τη διάρκεια της κατοχής με το παράδειγμα του Stawiski. Το Stavisko θεωρείται ένα από αυτά τα σπίτια στην περιοχή της Βαρσοβίας, όπου συγκεντρώνεται η πνευματική ζωή των κατοίκων και ένα μέρος όπου χρειάζεται βοήθεια. Παρουσιάζονται έγγραφα, φωτογραφίες, αρχεία και βιβλία. Μάθημα με επικεφαλής την Eva Killack Ηλικιακή ομάδα: Όλοι.
Β) "πιάσε ένα κουνούπι"
Β) «Βοήση καλωδίων»
Ανάπτυξη επιμέρους στοιχείων
Εκφραστική ανάγνωση
Τόσο η αντίληψη όσο και η μετάδοση του κειμένου του συγγραφέα εξαρτώνται από πολλές συνθήκες, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας του αναγνώστη να ελέγχει την αναπνοή και τη φωνή του. Να θυμάστε ότι η σωστή αναπνοή είναι όταν εισπνέουμε από τη μύτη και εκπνέουμε από το στόμα. Η ομιλία που εκφωνείται με θαμπή, πνιχτή φωνή, που διακόπτεται από γρήγορη αναπνοή, προκαλεί δυσάρεστη εντύπωση και δεν γίνεται αντιληπτή από τους ακροατές.
Παρουσίαση για τη σημασία του Stavisco κατά την κατάληψη του λογοτεχνικού και μουσικού περιβάλλοντος. Ο Sandomierz στη ζωή και το έργο του Yaroslav Ivashkevich. Το μάθημα προετοιμάζεται σε δύο επίπεδα: για δημοτικά σχολείακαι σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνοδεύεται από έκθεση φωτογραφιών από το άλμπουμ Sandomierz του Yaroslav Ivashkevich, χειρόγραφα έργων που προέρχονται από το Sandomierz, αναμνηστικά αναμνηστικά αποθηκευμένα στο Stavisko. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων υπάρχουν αποσπάσματα έργων και περιοδικών του Yaroslav Ivashkevich, καθώς και αλληλογραφία με φίλους του Sandomiertz. Αναφέρεται το πρόβλημα της δημιουργικής έμπνευσης.
Ας κάνουμε μερικές ασκήσεις αναπνοής:
Α) σβήνοντας το κερί
Μοιράζονται φύλλα χαρτιού διαστάσεων 4 x 8 εκ. Κρατάμε το φύλλο σε απόσταση Ι5 - Ι8 εκ. στο επίπεδο της στοματικής κοιλότητας. Εισπνέοντας, εκπνέουμε ομοιόμορφα τον αέρα. Η φλόγα ενός φανταστικού κεριού πρέπει να εκτραπεί, αλλά όχι να σβήσει.
Β) "πιάσε ένα κουνούπι"
Εκτείνετε τα χέρια σας στα πλάγια - εισπνεύστε, κλείστε σταδιακά τις παλάμες σας μεταξύ τους και εκπνεύστε. Στο μήκος του βραχίονα υπάρχει ένα «κουνούπι», πρέπει να το πιάσετε, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να μην το τρομάξετε.
Μπορείτε επίσης να ζητήσετε μια επίδειξη πολυμέσων μνημείων Sandomierz. Μορφή - καθοδηγητικός διάλογος, συνομιλία με τους συμμετέχοντες, ανάγνωση ποίησης και λογοτεχνικά αποσπάσματα. Δημιουργία του Yaroslav Ivashkevich ως έμπνευσης για ταινίες. Κατόπιν αιτήματος των δασκάλων, μπορείτε να παρακολουθήσετε τα προβαλλόμενα έργα του Yaroslav Ivashkevich. Η παράσταση πρέπει να είναι μια προσπάθεια σύγκρισης του τι είναι λογοτεχνικό έργο και της προβολής του. Στο πλαίσιο του εργαστηρίου, οι μαθητές αναζητούν ερμηνευτικές ερμηνείες ενός σεναρίου από ένα λογοτεχνικό πρωτότυπο.
Σε τι χρησιμεύει ο αριθμός αποθέματος; Για αυτές και άλλες παρόμοιες ερωτήσεις, θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε κατά τη διάρκεια του μαθήματος, το οποίο θα πρέπει να σας δείξει τι λειτουργεί στο μουσείο και τη συλλογή. Τα μαθήματα ξεκινούν με ένα σύντομο θεωρητικό μέρος εμπλουτισμένο με μια εκπομπή πολυμέσων. Στο πρακτικό μέρος, θα εξετάσουμε διάφορους τύπους εκθεμάτων, θα μάθουμε τους κανόνες για την περιγραφή τους, την επισήμανση, την αξιολόγηση της κατάστασης συμπεριφοράς κ.λπ. μέσα από τέτοιες «ασκήσεις» θέλουμε να παρουσιάσουμε έργα τέχνης από μια τελείως διαφορετική οπτική από αυτή που βλέπουν συνήθως τα μουσεία.
Β) «Βοήση καλωδίων»
Μετά την εισπνοή, προφέρουμε συνεχώς έναν συνδυασμό γραμμάτων
NUNNNNNNNNNNN. Ακούστε το βουητό των καλωδίων. Στη συνέχεια κάντε την ίδια άσκηση με ήχο (m).
Απαγγελία
λεξιλογική εργασία
ΔΙΚΤΥΟ - προφορά, ο βαθμός ευκρίνειας στην προφορά λέξεων και συλλαβών στον λόγο, το τραγούδι, την απαγγελία.
Είναι αδύνατο να διαβάσετε έργα ενώ βιώνετε το κείμενο, καταπίνετε την αρχή και το τέλος των λέξεων, αντικαθιστώντας κάποιους ήχους με άλλους ή συνδυάζοντας μεμονωμένες λέξεις σε έναν συνδυασμό χωρίς νόημα. Όπως, για παράδειγμα, στο ποίημα «Ο χυλός της Σασίνα» του Σ. Μιχάλκοφ (διαβάστηκε από εκπαιδευμένο μαθητή).
Τα μαθήματα είναι για παιδιά μικρότερη ηλικίακαι επίσης για γυμνάσιο ή λύκειο. Εφημερίδες του Yaroslav Ivashkevich - ένα έγγραφο της εποχής ή ένας καθρέφτης της ψυχής; Το μάθημα θα εισάγει τους μαθητές σε δύο τομείς. Το πρώτο αφορά την εκδοτική εργασία στο Dziennik του Yaroslav Ivashkevich. Θα συζητηθούν τα στάδια που οδηγούν στην έκδοση του βιβλίου: ανάγνωση χειρογράφων, ανάπτυξή τους, δημιουργία υποσημειώσεων. Αυτές οι φαινομενικά αθώες δραστηριότητες συχνά μοιάζουν με ντετέκτιβ, που συχνά περιλαμβάνει διασκεδαστικά γεγονότα.
Η δεύτερη σειρά ερωτήσεων αφορά το περιεχόμενο των Ημερολογίων. Είναι τόσο πολύπλευρο που δεν μπορεί να ερμηνευτεί μονοσήμαντα. Οι οικείες οικείες νότες εναλλάσσονται με σχόλια πολιτικών γεγονότων, πολύχρωμες εικόνες της καλλιτεχνικής σκηνής συνδέονται με περιγραφές εσωτερικών υποθέσεων. Κατά τη διάρκεια της διάλεξης θα γίνει προσπάθεια εξορθολογισμού αυτού του πλήθους θεμάτων. Η παρουσίαση κλείνει την παρουσίαση μεμονωμένων χειρογράφων.
Μια τέτοια ανάγνωση παραμορφώνει το περιεχόμενο του έργου και γίνεται οδυνηρά αντιληπτή στο αυτί. Ιδού τι γράφει σχετικά ο K.S. Stanislavsky, γνωστός σκηνοθέτης και δάσκαλος: «Οι λέξεις με αντικατασταθέντα γράμματα μου φαίνονται τώρα ως άτομο με αυτί αντί για στόμα, με μάτι αντί για αυτί, με δάχτυλο αντί για μια μύτη. Μια λέξη με τσαλακωμένη αρχή μοιάζει με άνθρωπο με πεπλατυσμένο κεφάλι. Μια λέξη με ημιτελές τέλος μου θυμίζει έναν άνθρωπο με κομμένα πόδια.
Το μάθημα είναι διαθέσιμο και στη Ρωσία Ηλικιακή ομάδα: από το γυμνάσιο. Η ιστορία του Stavisky και οι βιογραφίες των κατοίκων του: ο ποιητής Yaroslav Ivashkevich, η σύζυγός του Anna από το Sankt Lilpop, οι αδελφές Yaroslav Helena και Jadwiga είπαν ιστορίες για ζώα - ίσους κατοίκους του σπιτιού. Διαβάζουμε αποσπάσματα από το βιβλίο της Anna Ivashkevich "Our Animals" και ιστορίες για ιστορίες και ποιήματα του Yaroslav Ivashkevich, των οποίων οι χαρακτήρες ή τα αποσπάσματα, στα οποία μεγαλώνουν ζώα - σκύλοι, γάτες, άλογα.
Ηλικιακή ομάδα: για μικρότερους - προσχολικής ηλικίας και μαθητές 1-3 τάξεων. Στερεοσκοπική φωτογραφία στη συλλογή Staviski. Το μουσείο στο Stavisco έχει στις συλλογές του μια κάμερα με δύο κάμερες και ένα πρόγραμμα περιήγησης διαφράγματος που ανήκει στον πατέρα της Anna Ivashkevich, Stanislaw Lilpop, έναν φωτισμένο ερασιτέχνη φωτογράφο, καθώς και μια συλλογή από στερεοσκοπικές φωτογραφίες στο γυαλί του. Το μάθημα σάς επιτρέπει να εξοικειωθείτε με τα μυστικά της στερεοφωνικής φωτογραφίας - συζητούνται τόσο οι τεχνικές όσο και οι ιστορικές πτυχές του φαινομένου.
Η απώλεια μεμονωμένων γραμμάτων και συλλαβών είναι η ίδια με μια αποτυχημένη μύτη, ένα σκασμένο μάτι ή ένα δόντι. κομμένο αυτί και άλλες παρόμοιες παραμορφώσεις. Όταν σε μερικούς ανθρώπους, λόγω λήθαργου ή απροσεξίας, οι λέξεις κολλάνε μαζί σε μια άμορφη μάζα, θυμάμαι τις μύγες που μπήκαν στο μέλι. . .»
Γλωσσοστρεφτές και γλωσσοτριβές
Βοηθήστε να απαλλαγείτε από τις ελλείψεις στο διάβασμα.
Ενδιαφέροντα αντικείμενα στη συλλογή Stavisky. Η διάταξη και ο χώρος διαβίωσης του σπιτιού Ivashkevich παρέμειναν σε μεγάλο βαθμό αμετάβλητοι. Το σαλόνι, η βιβλιοθήκη, το υπνοδωμάτιο ή το γραφείο του συγγραφέα είναι γεμάτο με εξοπλισμό που οι κάτοικοι χρησιμοποιούν εδώ και μισό αιώνα. Η συλλογή του Μουσείου στο Stavisco περιλαμβάνει εκθέματα εντελώς διαφορετικής φύσης - ανάμεσα σε πολύτιμα έργα τέχνης, χειρόγραφα κυριολεκτικά δουλεύει, φωτογραφίες και ενδιαφέροντα παραδείγματαχειροτεχνίες τέχνης, υπάρχουν πολλά είδη οικιακής χρήσης. Το μάθημα έχει σκοπό να προσεγγίσει τη λειτουργία και την ιστορία τους στο πλαίσιο της βιογραφίας του Yaroslav Ivashkevich.
Το κοράκι αστόχησε
Προφέρετέ το με διαφορετικές έννοιες:
- «Ω, τι κρίμα το κοράκι»
- "Ετσι, άνοιξε, και είναι απαραίτητο"
Η αλεπού περπάτησε σιωπηλή μέσα στο δάσος
Υποκείμενα:
- "Ουάου. Τι πονηρή αλεπού»
- «Προσοχή ζωάκια κρυφτείτε, έρχεται η αλεπού»
Δεν ήσουν στον Νέβα, όπου παγώνουν τα χάλκινα λιοντάρια;:
Ασκηση:Στο ποίημα, υποδείξτε τον τόπο έμπνευσης.
λογικό άγχος
Ο K.S.Stanislavsky είπε: «Το άγχος είναι ο δείκτης, που σημειώνει την πιο σημαντική λέξη σε μια φράση ή μέτρο. Στην επισημασμένη λέξη, η ψυχή, η εσωτερική ουσία, τα κύρια σημεία του υποκειμένου είναι ανοιχτά»
Ας δούμε πώς αλλάζει το περιεχόμενο της δήλωσης από μια αλλαγή στη θέση του λογικού τονισμού στην πρόταση.
ΧΘΕΣ είχε ισχυρή καταιγίδα (όχι σήμερα)
Υπήρχε ισχυρή καταιγίδα χθες (διευκρίνιση)
Χθες είχε ισχυρή καταιγίδα (όχι ελαφριά)
Χθες είχε μια δυνατή ΒΡΟΝΗ (και όχι μόνο μια σύντομη βροχή).
Ασκηση:Σε κάθε πρόταση, σε μια ποιητική γραμμή, βρείτε τη λέξη στην οποία πέφτει το λογικό άγχος.
Φαντασία
Η φαντασία βοηθά τον αναγνώστη να ζωγραφίσει
χαρακτήρες και γεγονότα, η ικανότητα να βλέπεις συγκεκριμένες, ζωντανές εικόνες πίσω από τις λέξεις του κειμένου του συγγραφέα.
Παιχνίδι "If only"
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
- Με ακούς τώρα. Πώς θα ακούγατε το βούισμα ενός βομβιστή;
Πώς θα ακούγατε τον ήχο ενός τρυπανιού;
- Που κάθεσαι? τι κάθεσαι; Κι αν καθόσουν σε μια ζεστή εστία;
- Και αν κάθισες σε σκαντζόχοιρο;
Ασκηση:Φανταστείτε τις εικόνες που υπάρχουν στο ποίημα.
Βλέπω και πιστεύω
Δύο μαθητές λαμβάνουν κάρτες που περιγράφουν ένα σκίτσο τοπίου που δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. Πρέπει να φανταστείτε (φανταστείτε) αυτήν την εικόνα, να είστε σίγουροι για αυτό, προσπαθήστε να πείσετε τα παιδιά για αυτό.
Κάρτα 1.
Ένα βαρύ μαύρο σύννεφο εισχωρεί από τα ανατολικά. Ξαφνικά ήρθε μια δυνατή ριπή ανέμου. Οι πρώτες σταγόνες χτυπούν το ποτήρι σαν μπιζέλια. Ξαφνικά, η βροχή πέφτει σαν τοίχος, πλημμυρίζει το πρόσωπο, χτυπά στο γιακά.
Κάρτα 2.
Καλοκαίρι. Ζεστό. Ο λαμπερός ήλιος κρυφοκοιτάει από το παράθυρο, τυφλώνοντας τα μάτια. Μια μέλισσα πετάει μέσα από το ανοιχτό παράθυρο και αρχίζει να τρέχει ορμητικά στο δωμάτιο, πότε πότε, χτυπώντας με.
Τέμπο, τονισμό
INTONATION - ο τρόπος προφοράς, που αντικατοπτρίζει τυχόν συναισθήματα.
Το TEMP συνήθως νοείται ως η ταχύτητα της προφοράς της ομιλίας, που χαρακτηρίζεται (ανάλογα με το περιεχόμενο) από επιτάχυνση ή επιβράδυνση.
Η εύρεση του σωστού ρυθμού είναι δυνατή μόνο ως αποτέλεσμα μιας σωστής αξιολόγησης του έργου, η οποία θα βοηθήσει τον αναγνώστη να περιγράψει εικόνες, γεγονότα ή γεγονότα.
Ασκηση:ακούστε το ποίημα του A.L. Barto (ο μαθητής διαβάζει). Διάλεξε τον σωστό ρυθμό; Γιατί;
A.L. Barto «Chatterbox of the face», «ανακοίνωση».
Μίμος. χειρονομίες
MIMIC - η κίνηση των μυών του προσώπου, που εκφράζει την εσωτερική κατάσταση του μυαλού.
ΚΙΝΗΣΗ - κίνηση του χεριού που συνοδεύει την ομιλία.
"Γράψε στο πρόσωπό σου"
Ο δάσκαλος, χωρίς να κοιτάξει, βγάζει από τον φάκελο ταμπέλες με τις επιγραφές: «χαμόγελο», «φόβος», «χαρά», «λύπη», «τρόμος» κ.λπ.
Τα παιδιά θα πρέπει να απεικονίζουν σιωπηλά αυτή την κατάσταση με εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και ο δάσκαλος να μαντέψει ποιο tablet έβγαλε.
Η ιδέα του έργου, ο σκοπός της ανάγνωσης.
Αναλύστε το ποίημα σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, προετοιμαστείτε να το διαβάσετε.
Σχέδιο
- Η κύρια ιδέα του ποιήματος.
- Ποιος είναι ο σκοπός της ανάγνωσης;
- «Μέσα από τη δράση» του αναγνώστη.
- Στάδια, «κομμάτια» μέσω δράσης.
- Καθήκοντα του αναγνώστη σε κάθε κομμάτι.
Μουσικό κουρδιστήρι
Το TUNING FORK είναι ένα ελαστικό πιρούνι από χάλυβα που εκπέμπει έναν ήχο κατά το χτύπημα, σύμφωνα με τον οποίο κουρδίζονται τα όργανα.
Ασκηση:ακούστε μουσικές εικόνες, σε ποια ποιήματα είναι μουσικές εικονογραφήσεις;
G. Sviridov "Άνοιξη", "Φθινόπωρο"
Εκφραστική ανάγνωση του επιλεγμένου ποιήματος από την καρδιά, λαμβάνοντας υπόψη τις αποκτηθείσες δεξιότητες.
Ο μαθητής διαβάζει το ποίημα. Μαθητές - το κοινό αξιολογεί το έργο με χειροκροτήματα.
Ανάμεσα στο κοινό υπάρχουν και οι «Δημοσιογράφοι», που παίρνουν μια συνέντευξη εξπρές με το κοινό για την ερμηνεία ενός φίλου:
- επιλέξτε τον σωστό ρυθμό;
- καταφέρατε να μεταφέρετε τα συναισθήματα του συγγραφέα;
- ποια από τις στροφές ακουγόταν πιο ενδιαφέρουσα;
- Υπάρχουν σχόλια για την παράσταση κ.λπ.
Το τελικό στάδιο του μαθήματος
Συνοψίζοντας.
Εργασία για το σπίτι
Προετοιμάζω εκφραστική ανάγνωσηεπιλεγμένο ποίημα από καρδιάς.