Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο καθηγητή, ακαδημαϊκό πτυχίο, ακαδημαϊκός τίτλος, κατεχόμενη θέση. Στοιχεία επικοινωνίας; επιστημονικό σχολείο και επιστημονικά ενδιαφέροντα του εκπαιδευτικού. Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο καθηγητή, ακαδημαϊκό πτυχίο, ακαδημαϊκός τίτλος, κατεχόμενη θέση. προς την

Μοντένοβα Σβετλάνα Αλεξάντροβνα
Θέμα: Ρωσική γλώσσα
Τάξη: 4
Θέμα: Ένα απαλό σημάδι μετά από θηλυκά ουσιαστικά που σφυρίζουν στο τέλος.
Παιδαγωγική τεχνολογία:
Ποιο είναι το UUD το μάθημα που στοχεύει να σχηματίσει:

προσωπικός
UUD
Ρυθμιστική
UUD
γνωστική
UUD
Ομιλητικός
UUD

Τμήματα Εργασίας
1. αναστοχασμός εκπαιδευτικών δράσεων.
1. εκμάθηση των κανόνων.
2. κατάρτιση αλγορίθμου.
3. βρείτε λάθη.
4. ορισμός του σκοπού και των στόχων του μαθήματος.
1. κατανομή των λέξεων σε δύο στήλες
2. λεξιλογικές και λογικές ασκήσεις
3. ανεξάρτητη εργασία πολλαπλών επιπέδων σε διάτρητες κάρτες
1. λέγοντας τον κανόνα σε έναν γείτονα.
2. εργασία σε ζευγάρια.
3. αμοιβαίος έλεγχος.

Στόχοι μαθήματος:
Να εξοικειώσει τους μαθητές με την ορθογραφία ενός μαλακού σημείου στο τέλος των ουσιαστικών 3ης κλίσης.
Αναπτύξτε την προσοχή και τη σκέψη, την ομιλία, την φωνητική ακοή.
Καλλιεργήστε το σεβασμό για μητρική γλώσσα, κουλτούρα επικοινωνίας, σεβασμός στη γνώμη του άλλου όταν εργάζονται σε ζευγάρια.
Υλικά για το μάθημα: κάρτες με λέξεις, κάρτα με αλγόριθμο, κάρτες για εργασία σε ζευγάρια, ατομικές διάτρητες κάρτες, αστέρια διαφορετικών χρωμάτων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1.Οργ. στιγμή
Τώρα δες το φίλε
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;
Είναι όλα στη θέση τους;
Είναι όλα καλά?
Στυλό, βιβλία και τετράδια;
Κάθονται όλοι σωστά;
Παρακολουθούν όλοι στενά;
Όλοι θέλουν να λαμβάνουν
Μόνο αξιολόγηση.5!
2. Καλλιγραφία
Θα αφήσω το σημειωματάριο κάτω
Κρατώ το χέρι μου σωστά
Ακολουθώ την προσγείωση
Είμαι φίλος με την αγνότητα
Θα γράψω υπέροχα!
- Μαντέψτε ποιο γράμμα θα επαναλάβουμε σήμερα σε ένα λεπτό καλλιγραφίας:
Αυτό το γράμμα είναι ένα δύσκολο σημάδι
Μην το πεις καθόλου.
Δεν προφέρεται
Αλλά η λέξη συχνά ζητά (β).
επιστολή.
3. Επανάληψη των μελετώμενων περίπου β
Ποιος είναι ο ρόλος του β στις λέξεις; Δώσε παραδείγματα.
- Δουλέψτε σε ζευγάρια. Σκεφτείτε και γράψτε 3 λέξεις η καθεμία με διαχωριστικό b και b - δείκτης απαλότητας.
4. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης. Δήλωση της μαθησιακής εργασίας
- Διαβάστε τις λέξεις στον πίνακα: κόρη, μολύβι, ερημιά, σίσκιν, γιατρός, νεολαία, ντους, νύχτα, βοήθεια, μπάλα.
- Τι μπορείς να πεις για αυτά τα λόγια; (ουσιαστικά)
- Πώς ακούγονται οι λέξεις; (ακούγεται ένα σφύριγμα στο τέλος)
- Γιατί το β γράφεται στην ορθογραφία της λέξης κόρη, αλλά όχι το β στη λέξη γιατρός;
- Ποιο ειναι το πρόβλημα?
- Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος (β στο τέλος του ουσιαστικού μετά το σφύριγμα)
- Διατυπώστε μια μαθησιακή εργασία (μάθετε να γράφετε ουσιαστικά με και χωρίς b στο τέλος μετά το σφύριγμα)
- Πού μπορώ να βρω αυτές τις πληροφορίες; (Στο σχολικό βιβλίο)
- Φυσικά, το σχολικό βιβλίο θα μας βοηθήσει να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση, αλλά μου φαίνεται ότι μπορούμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση μόνοι μας.
- Ποιες είναι οι υποθέσεις σας; (Η ορθογραφία b μπορεί να εξαρτάται από το φύλο) Ας προσπαθήσουμε να το αποδείξουμε με τα λόγια μας.
- Ποια είναι η ομοιότητα αυτών των λέξεων; (ουσιαστικό, ν.φ., ενικός)
- Ποια είναι η διαφορά; (διαφορετικό φύλο)
- Γράψτε τις λέξεις σε 2 στήλες ανά φύλο.
κόρη
μολύβι

ερημιά
siskin

νεολαία
γιατρός

Νύχτα
ντους

βοήθεια
μπάλα

Τι προσέξατε;
5. Φυσικό λεπτό
Δουλέψαμε σκληρά - πρέπει να ξεκουραστείτε χωρίς αμφιβολία
Μαζί σηκωνόμαστε γρήγορα - θα εκτελέσουμε τις κινήσεις.
-Παιδιά, θα αναφέρω ονόματα οντοτήτων. θηλυκό και αρσενικό με ένα σφύριγμα στο τέλος. Αν αυτό το όνομα είναι ουσιαστικό. θηλυκό - παλαμάκια πάνω από το κεφάλι σας, και αν αρσενικό - οκλαδόν.
Καλύβα, ποντίκι, σπαθί, μανδύας, πράγμα, σιωπή, σκαντζόχοιρος, φούρνος, πύργος, σίκαλη, μαχαίρι, σύντροφος, ψέμα.
6. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος. Επεξεργασία του τρόπου δράσης. Κατασκευή αλγορίθμου για την επίλυση ορθογραφικού προβλήματος
Α) Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο.
-Διαβάστε τον κανόνα στο σχολικό βιβλίο. Είναι σωστές οι υποθέσεις μας; Πες στον γείτονα τον κανόνα.
Β) Κατάρτιση αλγορίθμου.
1. Είναι ουσιαστικό;
2. Υπάρχει συριγμός στο τέλος μιας λέξης;
3. Καθορίζω το γένος.
4. Είναι η λέξη στην αρχική της μορφή;
5. Θηλυκό - β γράφω, αρσενικό - δεν γράφω.
-Ελέγξτε σύμφωνα με τον αλγόριθμο αν το β γράφεται στις λέξεις σπαθί και πικρία.
Γ) Ασκήσεις λεξιλογίου και λογικής.
- Αντικαταστήστε με μία λέξη, σημειώστε τις λέξεις σύμφωνα με τον ορθογραφικό κανόνα β, καθορίστε το φύλο, υπογραμμίστε την ορθογραφία.
Υπάρχει γραπτή και προφορική
Συμβαίνει στις όχθες του ποταμού ή της θάλασσας
Επιτυχίες από underground
Η αλήθεια είναι καλύτερη από
Σούπα με παντζάρια
Τρώει καυσόξυλα το χειμώνα και κοιμάται το καλοκαίρι
Κρύβεται κάτω από το πάτωμα, φοβάται τη γάτα
- Αμοιβαία επαλήθευση.
7. Εμπέδωση γνώσεων που αποκτήθηκαν
α) Εργαστείτε σε ζευγάρια.
- Τώρα σε ζευγάρια θα ολοκληρώσετε την εργασία που σας ετοίμασα για να ελέγξετε πώς μάθατε να γράφετε λέξεις με μια νέα ορθογραφία. Πρέπει να βρείτε τα λάθη που έγιναν στις λέξεις.
αδιάβροχο
βοήθεια
είδος κυπρίνου

ακτίνα
μπάλα
κορώνη

ποντίκι
περιλαίμιο
Νύχτα

γκαράζ
ταχύς
siskin

Ελέγξτε με. R. (τα παιδιά εξηγούν την επιλογή τους)
ΣΙ) Ανεξάρτητη εργασίασε διάτρητες κάρτες (επίπεδο επιλογής των μαθητών)
1 επίπεδο.
Γράψτε την ιστορία, αντικαθιστώντας τα. ουσιαστικό πληθυντικόςτους. ουσιαστικό ενικός.
Στην ακτή στήσαμε με τους συντρόφους μου καλύβες. Οι νύχτες ήταν έναστρες. Το πρωί οι αχτίδες του ήλιου φώτιζαν το ξέφωτο. Ρίχναμε τα καλάμια μας. Έπιασαν ρουφ και τσιπούρες.
2ο επίπεδο.
Καταγράψτε λέξεις που έχουν κοντινή σημασία. Προσδιορίστε το γένος.
ρίγη-έκκληση-
Ομάδα-Διαγωνισμός-
Δύναμη-
- Αξιολογήστε τον εαυτό σας σε ποιο βαθμό έχετε δουλέψει σήμερα.
10. Το αποτέλεσμα του μαθήματος. Αντανάκλαση
- Κάναμε καλή δουλειά! Σας άρεσε το μάθημα; Θυμηθείτε το μαθησιακό καθήκον που θέσαμε στον εαυτό μας. Καταφέραμε να το ολοκληρώσουμε; Τι κάναμε για αυτό; Ποιες εργασίες σας άρεσε να κάνετε; Ποιες εργασίες ήταν δύσκολες; Αξιολογήστε τον εαυτό σας σε ποιο βαθμό έχετε δουλέψει σήμερα.
-Κλείνοντας, θα ήθελα να σας πω ότι η επιστήμη δεν είναι για εσάς τη νύχτα, το σκοτάδι, και το φως της γνώσης φωτίζει το δρόμο σας, ας χρησιμοποιήσουμε τα αστέρια που υπάρχουν στους φακέλους σας (είναι διαφορετικών χρωμάτων). Επιλέξτε το κατάλληλο αστέρι:
κίτρινο - αν ήταν ενδιαφέρον και εύκολο στο μάθημα.
ροζ - αν μερικές φορές υπήρχαν δυσκολίες.
μπλε - εάν δεν καταλαβαίνετε το θέμα του μαθήματος.
- Κοίτα πόσα κίτρινα αστέρια. Χαίρομαι πολύ που αυτό το μάθημα ήταν ενδιαφέρον και χρήσιμο για εσάς. Σας ευχαριστούμε για τη δουλειά σας!

Καλλιτεχνικές και εικαστικές τέχνες (8-11 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται σε Πανρωσική σκηνήμε υποψηφιότητα

Καλλιτεχνικές και εικαστικές τέχνες (12-14 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Καλλιτεχνικές και εικαστικές τέχνες (15-18 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Καλλιτεχνική και εικαστική δημιουργικότητα (Ο νεότερος διαγωνιζόμενος)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (8-11 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (12-14 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (15-18 ετών)

Κατάλογος έργων που αποστέλλονται στην Πανρωσική σκηνή με υποψηφιότητα

Διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (Ο νεότερος συμμετέχων)

Καλλιτεχνική και εικαστική δημιουργικότητα (σχέδιο)

Κατάλογος έργων, στην υποψηφιότητα "Για συμμετοχή"

Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη (χειροτεχνία)