Струва ли си да отидете на учител? Ако ученикът дойде в дома на учителя. Преподавател от университета - най-добрият вариант за единадесетокласник

Ако ученик идва на час у дома ви, значи е много удобно за вас. Наистина в този случай

не губите време и енергия по пътя,

не е необходимо да носите учебници, тетрадки, помагала и други вещи (чадър, мобилен телефон, вода, закуски и др.), необходими за урока, тъй като у дома имате всичко под ръка,

не те ли интересува да идваш навреме, да не закъсняваш за час,

в крайна сметка вие не харчите пари на пътя и тази сума може да бъде от 10% до 25% от вашата такса. Например, ако в моя град Иваново ще стигнете до ученик с трансфер, тогава ще похарчите 12 * 4 = 48 рубли по пътя, което е 24% от цената на урок от 200 рубли.

Всяка бъчва мед обаче си има муха в мехлема. В тази ситуация това означава, че трябва да се погрижите да осигурите благоприятни условия за занятия. За да се чувствате удобно на ученика и на вас, трябва да обърнете внимание на следните точки.

Място на работа. По-добре, ако е отделна стая. Трябва да е чисто и проветриво. Няма неоправени легла, мръсни чинии, задръстени пепелници с фасове. Тишина - не трябва да има работещи радио или телевизор.

Ако не е възможно да отделите отделна стая за класове, тогава можете просто да използвате относително изолирано място с бюро. Не трябва да съдържа ненужни предмети, само материалите, необходими за този урок, лампа, компютър.

Между другото, не е много добре, ако по време на часовете ви вода се излива някъде в къщата, котлети цвърчат в тиган, капаци чукат на тенджери, мирише на пържена риба, изгоряла каша или супа. Трябва да се стараем да избягваме подобни разсейващи ситуации.

Твоят дом, тоест роднини или други хора, с които живеете. С тях трябва да се договорите за мястото и времето на занятията си. Ако в къщата има малки деца, тогава някой трябва да се занимава с тях, така че да не вдигат шум и да не влизат в стаята ви.

вашият вид. Не е добре, ако срещнете ученик по халат, носени чехли, с несресана глава и неизмити зъби. Офисният бизнес костюм и обувките на висок ток изобщо не са задължителни. Просто трябва, както писаха по-рано в романите, да бъдете „почистени“. Спретнати дрехи, спретнати чисти обувки, спретнатост във всичко – това е необходимо и достатъчно.

Час на пристигане или пристигане на ученика. Може би ученикът ще се появи преди определеното време, така че трябва да сте готови за пристигането му предварително (20-30 минути). Ако пристигне по-рано, е напълно приемливо да го помолите да изчака, особено ако все още учите с предишен ученик. Поканете посетителя да седне някъде и да повтори теорията, дадена у дома.

Ако ученик закъснее, пет минути след уречения час му се обаждате на мобилния му телефон. Ако не отговори, обадете му се отново след още 5-10 минути. Ако той отново не отговори, обадете се на родителите си и попитайте за ситуацията - какво се случва?

Обувки.В много семейства все още е обичайно да канят гостите да събуят уличните си обувки в коридора. Тук вие сте господарят на положението. Решете сами какво да правите. Възможни са следните опции:

Ученикът събува обувките си. След това му предлагате чехли или домашни обувки, които, разбира се, трябва да са чисти и поне да изглеждат нови, неносени. Но честно казано не е много хигиенично.

Ако ученикът дойде с втората си обувка, това е по-добре. Това обаче не е много удобно за него, защото той трябва да помни тази втора обувка, да я носи и като цяло прилича на училище.

Използването на калъфи за обувки. Удобен. Недостатъкът е, че през зимата е горещо в уличните обувки в апартамента. Свързан с лечебно заведение.

Ученикът носи втора обувка, оставя я някъде на вашия рафт, например в чанта, и я обува, когато дойде в час. Този вариант ми се струва най-приемлив.

Храна- за лечение на? Можете да направите нещо леко - чай, сандвич, бонбони. Но не е задължително. Чистата вода по време на междучасието и в края на урока е напълно достатъчна и дори желателна. Предложете на ученик и изпейте сами.

Между другото, за водата. Ще бъде чудесно, ако някъде близо до масата, на която учите, има вода - в гарафа или в пластмасова бутилка. По-добре е да използвате чаши за еднократна употреба, защото тогава човек няма да се съмнява, че стъклото е чисто. Да, и ти се успокой.

домашни любимци.Ако ги имате, тогава трябва да разберете дали ученикът се страхува, например, от кучета или котки, дали е алергичен към косми от домашни любимци. Лично аз обичам котки и с удоволствие ги галя и вземам на ръце във всеки дом. Но ученикът може да се чувства неудобно, ако котешки косми полепнат по дрехите му, или може да се уплаши, когато котка внезапно скочи в скута му.

Запознаване и ескорт.Първият път това трябва да се направи, след това - според ситуацията. Особено внимание трябва да се обърне на този момент, ако

бебето не е много голямо

навън е тъмно (а през зимата тук се стъмва в 17 часа),

живеете в частния сектор.

Ученикът трябва да бъде спрян, качен в транспорт и да се уведомят родителите по телефона, че детето се прибира. Тогава родителите ще бъдат спокойни за безопасността на детето си.

Във всеки случай, как детето ще стигне до вас и ще се върне у дома, трябва да бъде предварително съгласувано с родителите. Най-добрият вариант е, когато родителят доведе или доведе детето при вас и след урока го отведе от вас. За съжаление, това не винаги е възможно да се приложи.

Това са основните моменти, за които трябва да помислите и да вземете предвид предварително, ако ученик дойде да учи у вас.

RN, възраст: 15 / 21.11.2017

Отговори:

Не се притеснявай така! Най-вероятно проблемът е в учителя, който не работи върху консолидирането на материала с вас. Нашият мозък е устроен по такъв начин, че трябва да повтаряме едно и също нещо отново и отново, включително чрез решаване на практически задачи. Така че откажете услугите му, започнете сами да четете учебника, гледайте безплатни лекции, правете карти с формули и ги дръжте пред очите си, решавайте много проблеми. Дори и да нямате способности за този предмет, търпението и работата ще смелят всичко и ще можете да получите не само 4, но дори 5. Най-важното е, че не изпускайте от поглед никакви теми, премахвайте пропуските в знанията (за например, как точно знаете таблицата за умножение „Можете ли да я играете изключително бързо? Това е много важно). Спокойно и методично вървете към целта си, ще успеете. Родителите ти просто се опитват да те мотивират. Така че не се притеснявай

Марина, възраст: 23 / 21.11.2017 г

Здравейте! Първо искам да ти кажа - ти си много, много прилежен човек! Това е огромен плюс, че на толкова млада възраст се опитвате да подобрите обучението си, не забравяйте за това. Също така е много похвално, че искате родителите ви да се гордеят с вас, не искате да ги разстройвате. Ти си страхотен син!
Само не забравяйте да не се самонасилвате така! Колкото повече се притеснявате, толкова по-трудно ще бъде да научите. Моля, опитайте се да се успокоите, разбирам, че не е лесно, но съм сигурен, че ще се справите! В крайна сметка стресът няма положителен ефект върху тялото, върху мозъка. Грижете се за безценното си здраве, не позволявайте на стреса да ви унищожи. Не забравяйте, че знанията винаги могат да бъдат подобрени, ученето никога не е твърде късно, но здравето е по-трудно за подобряване.
Ще бъде огромен плюс, ако започнете да изучавате този предмет повече сами, задълбочавайки знанията си.
Имаш голям потенциал, усърден и целеустремен си - сигурен съм, че можеш всичко! Най-важното е винаги да сте спокойни. Пожелавам ти всичко най-добро, вярвам в теб! ;)

Римма, възраст: 19/21/11/2017

Иван, възраст: 37 / 21.11.2017

Добър ден! Мога да кажа от собствен опит: страхът, чувството за безполезност имат много силен ефект върху резултата. Опасно е постоянно да си в това състояние. Кой не се е провалил? Отворете всяка биография на всяка известна личност. Колко случаи има, когато всичко вървеше към победа, но резултатът беше тъжен - поради обстоятелства извън неговия контрол.Но хората не паднаха духом и продължиха напред. Знаете ли, мой приятел, който е успешен човек в банкирането, веднъж си помисли, че след университета е изпратил повече от 100 автобиографии, за да получи работата, от която се нуждае! Затова не се притеснявайте, това няма да постигне нищо. Не се разболявайте! Ако сте вярващ, четете молитви, това ще ви помогне да останете спокойни. Ако не, успокойте се, кажете, че всичко ще бъде наред. Не ви трябват 5, а само 4! Късмет!

Светлана, възраст: 38 / 22.11.2017 г

Здравейте. Анализирайте дали материалът ви е станал по-лесен след допълнителни часове, дали темите са станали по-ясни, може би трябва да смените учителя, много зависи от него.

Ирина, възраст: 29 / 22.11.2017 г

Здравей! Наистина ти съчувствам. Само не се отчайвай. Ако умреш, определено ще разочароваш родителите си. Обичат те независимо от оценките ти. Естествено, че ще ви се скарат за тройки, това е защото се притесняват за вас, за бъдещето ви. Все още можете да поправите всичко, все още има много време преди изпита) Отивате при учител и за всички допълнителни и учите у дома, тогава определено ще можете да подобрите резултата си) Основното е, че имате желание за това) Помнете, че оценките не са основното нещо в живота. И изпитите не са толкова страшни, колкото изглежда. Не губете надежда за най-доброто) Ако този проблем ви притеснява толкова много, можете да говорите с психолог онлайн. И можете също да помолите Господ за помощ) Бог ви е създал прекрасен човек, Той много ви обича и никога няма да си тръгне вие) Молете го за помощ по-често и ще ви стане по-лесно) Пожелавам ви да придобиете смисъла на живота, повече търпение и сила, добри семейни отношения, академичен успех, добро здраве, винаги добро настроение, щастие, повече любов, радост и мир в живота и всичко най-хубаво!Бог да ти е на помощ!Ангел пазител на теб!

Анастасия, възраст: 19.11.2017 г

„Спирам да работя с деца“: шокиращите разкрития на професионален учител

В наше време обучението процъфтява - никой не вижда нищо срамно в това да покани човек да „издържи“ с дете училищна програма, така че такива специалисти са много търсени. И по някаква причина на никого не му хрумва, че модата на учителите е най-яркото доказателство за зейналите провали в системата на руското училищно образование.

Публикация, в която професионален преподавател на английски езикМария Ковина-Горелик разказва за особеностите на своята работа, отношенията с деца и родители, както и за отношението си към училището.

Тази публикация е посветена на работата на детския учител от ъгъла, от който аз я виждам. Адресирано е предимно към родители на ученици (настоящи и бъдещи).

Като цяло децата са ужасни клиенти. Макар и само защото те, като правило, не учат през лятото. От обратната страна изглежда отвратително: през май вълна от скорошни обаждания хвърля учители, които са мъртво уморени след година, но се нуждаят от работа, към сайтовете на услугите за уроци.

През септември телефонът ми може да получи до три заявки на ден, през май сайтът любезно съобщава, че 112 колеги са отговорили на интересна поръчка преди мен. За учител това означава, че през цялата година трябва внимателно да заделяте определени суми за лятото, но с настъпването на лятото се оказва, че точно сега (и само сега) той има време да отиде до Ikea, да бъде като масажирайте, излекувайте зъбите му и направете много повече напълно.спешни неща. Спестяванията се топят до юли. Август е мрачен.

Само това е достатъчно, за да направи молбите за вземане на друго бебе на борда да не изглеждат толкова безобидни. Ако в графика си вземете "бебета", лятото може да бъде повече от скучно.

Но това е така, икономическа прелюдия. Тайните на професията. Сигурен съм, че много хора изобщо не биха искали да се занимават с това, но виждам известна полза в разкритията. Искам хората, които молят мен или друг учител да „потренират малко“ с техните Катя, Вася и Петя, „леко да се стегнат според програмата“, добре разбират какво искат и уважават работата, времето, графика на другите хора, отказите и мотивите за тези неуспехи.

Трябва да се разбере, че учителят никога не работи във вакуум. Той работи в тясно сътрудничество с родителите и училището, а детето в цялата тази бъркотия заема последно място, а трябва да е първо. По принцип това казва всичко, но знам, че не е ясно. Така че ще продължа.

Родителите ме наемат като квалифициран учител и очакват високи професионални качества. разумни предположения за моите професионални качестваизглежда така: познавам добре езика, мога да говоря за него по интересен начин, познавам методите, ръководя се от ръководства и също така знам как да намеря подход, интерес и като цяло да правя цялата тази непонятна магия, която ще накара детето им най-после да направи домашните или просто каквото и да е, за да разбере.

Родителите очакват от мен да разпозная какъв е проблемът конкретно при тяхното дете и да помогна за разрешаването му.

Това са логични очаквания и са в съответствие с наличните квалификации. Това обаче не е важно, важно е на какво, на какво гориво, благодарение на което мога да правя всичко това. И аз знам как да направя това чрез фино слушане, виждане и разбиране, което, уви, не може да бъде ограничено.

А това означава, скъпи родители, че ще видя, чуя и разбера много не само за връзката "дете - английски", но и за други свързани връзки, например "дете - родители", "дете - училище", "дете - среда", "детето - той самият", "детето - нивото на неговото интелектуално, емоционално и умствено развитие", "детето - неговият хормонален фон" и т.н. Това означава, че ще видя много повече от това, което искате да видя.

Ако дете има алармени звънци, които са извън моята компетентност, ще го видя. Ако детето изостава в развитието, ще го видя. Ако едно дете е изтощено физически или емоционално, ще го видя. И ако малтретирате детето си, ще го видя.

Говоря за три реални случая. Не останах в нито една от тези къщи: в първите два случая си тръгнах сам, в последния се разделиха с мен с формулировката „Ти си твърде добър за нас“ (това не е шега, дами и господа).

1. Момче на 11 години беше призовано да усъвършенства руски и английски. Показателно е, че той сам поиска учител, защото чувстваше, че изостава и не може да се справи. Прекрасно семейство, три момчета, наскоро беше доведена котка. Отношенията са топли, момчетата имат отделна стая, добри условия. Детето учи в елитно училище и учи там всеки ден от 9 до 18 часа: сутрин - задължителни уроци, следобед - безкрайни драматични клубове, моделиране, допълнително физическо възпитание и други стихотворения на акордеона. Дойдох в 7 и работихме до 9.

След два месеца занимания веднъж седмично, отведох майка ми настрана и казах, че, уви, не напредваме и че според моите концепции натоварването не трябва да се увеличава, а да се намалява. Това е да отмени поне мен в ада. Разделихме се приятелски.

Ситуацията далеч не е най-критичната, но има пълно неразбиране на физическите възможности, норми и ограничения. Мама е психолог по образование, но по някаква причина успя да види черни кръгове под очите на любимия си син.

За един 11-годишен човек е трудно да осъзнае, че има основателни физиологични причини за неговото неразбиране. НЕ МОЖЕ ДА МИ МОЖЕ ДА МИ МОЖЕ ДА ТИ МОЖЕ , ЧЕ ТОЙ , МАЙКА ТИ , СЕ ПРЕЦА КАТО КОЗАТА НА СИДОРОВ , ДА ХОДИ ВСЕКИ ДЕН НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПЪЛЕН РАБОТЕН ДЕН !!! И че не трябва да бъде.

Довършителен щрих: включен пролетни празницидетето е изпратено в Лондон. Научете езика. Разбира се, какво друго да правим на почивка?! Почивка? Валя се у дома, играя с братя и котка? Да ходя по музеи? За детски представления? Защо, ако можете да отидете с непознати в непозната страна, където можете да се придвижите организирано под ръководството на преподаватели и да завършите това, което не сте научили за един семестър. Даваме най-много на детето Най-добро образование, които ще се поберат само в него. Включително всеки преподавател, който поиска.

И той ще поиска. Повече от веднъж.

2. Нает да тренира с брат (11-12) и сестра (16). Общо в семейството има четири деца, голям апартамент, признаци на просперитет и благополучие. Модерно облечени деца са заети в купчина играчки. И двамата ученици говорят добре, въпреки че момчето забележимо се шава и непрекъснато се напъва, а момичето е цялото в нервни тикове и леко заеква. На втория урок момчето изведнъж не може да каже буквално нищо, всичките му опити са объркани, той се люлее на стола си и повтаря „не знам“ и „не мога“, като папагал, състоянието е близо до истерия.

Нежните ми обаждания от различни краища не дават резултат. звъня на мама. Детето, разбирайки, че сега ще го обсъждат, изтича от стаята разплакано и викайки: "Опитах, но не успях!"

Опитвам се внимателно да обясня на майка ми какво се случва със сина й, без да използвам опасни думи от областта на психологията и да подчертавам, че ситуацията е извън моята компетентност като учител. Че детето има нужда от помощ (СПЕШНО, МАЙКА ВИ!!! КВАЛИФИЦИРАНА!!! ПСИХОЛОГИЧЕСКА!!! ПОМОЩ!!!)

Тя го приема по свой собствен начин и ми казва буквално следното: „Аз, разбира се, разбирам, че ви плащат да преподавате език, а не да опитомявате такива подчинени“. Тогава тя ме натиска и ме манипулира по всякакъв начин, но откакто съм гледал някои епизоди на отношението й и бащата към децата, държа здраво, знаейки, че няма да работя в това семейство.

Майката излиза от стаята с текст: „Е, до какво стигнахте. Вие сте отхвърлен!"

Излизам от апартамента под сърцераздирателен вой. Не бих се изненадал, ако тази вечер влезе в игра колан.

Ако поне някакви социални служби работеха за нас, щях да докладвам това семейство. Но те не работят, както и училището и много други държавни и социални институции. Но в Москва има повече от 10 хиляди преподаватели само по моя предмет. Колко пъти отиваме в нечия къща и виждаме това там? И виждаме ли?

3. Те ме убедиха да тренирам с момичето (те ме искаха, те се съгласиха с майка ми дълго време, в резултат на което реших да го взема).

Малък Хрушчов и вътре - картина на замръзнало време: килим на стената, икона на килима, милион порцеланови фигурки, салфетки, пластмасови рози във ваза. Среда, която те кара да искаш да полетиш, да се съблечеш гол и да се измиеш в дъжда по пътя. Вкъщи една баба, която след няколко срещи очертава живота си приблизително в следните термини: „колко е часът сега“, „Отгледах трима“, „35 години в училище“ и т.н.

По време на урока вратите не се затварят, баба ходи напред-назад. Момичето е на 12 и почти не говори. Не на който и да е език. Особено тя не говори, когато маршрутът на баба минава покрай нашата маса.

За час и половина с мокър гръб се уреждам за момиче куклено шоу, забавни снимки, най-добрият приятел на децата и други полифонични изследвания, защото момичето мълчи. От време на време се придържам към подобието на блясък в очите си. Изцеждам няколко безнадеждни думи от нея.

След няколко часа преминаваме към невинната тема „Семейство“ и от объркани обяснения измъквам с клещи следното: момичето има майка, пастрок и брат, с които не живее. Тя не може да реши по никакъв начин за брат си, дали той съществува или не, и аз, напълно объркан, съм принуден да питам отново няколко пъти по всякакъв начин в различни езици. Защото не разбирам веднага как е възможно това.

И тогава разбирам. Разбирам, че момичето има добър компютър от майка си и план да отидем заедно в Лондон през март (и в тази връзка баба ми, която е „35 години в училище“, ми дава ценни педагогически съвети: на всеки урок, наизустете с внучката си няколко полезни изразиточно навреме за пътуването).

Но майка я няма. Мама живее с любимия си мъж и новия си син. А момичето живее сред икони и салфетки с баба си, чиито мозъци са се объркали и са заседнали в следвоенния период.

И у дома от две седмици се опитвам някак да се примиря със ситуацията, въпреки че искам да викам от дълго време. Обадете се на мама - и викайте. Поставете бабата в коридора - и викайте. Но се събирам, защото си мисля: може би Господ ме доведе там нарочно, така че поне по някакъв начин? Да покажа на момичето, че има и други човешки видове? Каква е разликата, добре, да, през английския език, тъй като се случи така. Мога ли? Нямам отговор на този въпрос.

Засега момичето се страхува от абсолютно всяко мое предложение, което не е изненадващо за човек, който се страхува от звука на собствения си глас. И ето ме цяла, с червено червило, усмихвам се. И не ме е страх от нищо. Но след няколко седмици баба ми се обажда сама и казва, че имам отлична техника и са напълно доволни от всичко, само момичето е твърде заето, така че решиха да изчакат малко с езика. И въздъхвам със срамно, тежко като олово облекчение.

Вашето момиче няма проблеми с английския.

Тя също няма майка.

Какво, по дяволите, е английският тук? Кой Лондон?

Ужасът е, че абсолютно всички тези хора са сигурни, че много обичат децата си. Те правят най-доброто за тях. И всичко в семейството им е наред и ако не е наред, значи всичко не е съвсем лошо и като цяло не е моя работа. Поканиха ме да преподавам английски.

МЯСТО ЗА ПАУЗА И ЧИТАТЕЛСКИ МИСЪЛ

Кратка забележка: Имам прекрасни деца в моите ученици. Работим с тях дълго време и продуктивно. Имат нормални родители - не идеални, не, има и нюанси, но нормални. Не са само родителите обаче, така че да продължим нататък.

Неудобно е да се говори за това как училището е деградирало през последните десетилетия. Първо, не съм работил там и няма да отида за нищо, а да намеря грешка в това, което не съм успял и дори не съм опитал, е под колана. Второ, вече е казано толкова много, че е отвратително.

Но това не променя същността. Училището не учи на нищо. Достатъчно е да кажа, че имам цели трима студенти от една специалност английска школакъдето имат английски по 7–8 часа седмично. И имат нужда от учител. Помислете само за тези цифри, това е пълна лудост!

Ужасната истина е, че не мога напълно да ги преинсталирам на нормални човешки релси, защото за десет години училището е гравирало такива коловози вътре в тях, от които не можете да ги изберете по-късно. И колкото и да се надяват родителите, че ще ги науча да говорят, няма да ги науча. Това може да стане, като ги изтръгнете от училищното възприемане на реалността и точно това можете да опитате да направите през лятото, тоест през периода, когато няма училище.

Но през лятото, както вече писах, не работят. Лятото е свещено. Да се ​​убием до волвулуса на червата през годината и ще убием експоненциално, така че до края на 11 клас, до Единния държавен изпит, да пълзим в наистина опасно състояние под мишниците с преподаватели във всички предмети за предаване, но няма да пипаме лятото. Точно когато би било възможно да се направи качествен пробив, маскирайки го като приятно забавление, с филми, песни и други човешки дейности и т.н., ние няма да позволим дори 3 часа седмично да отделим за леко натоварване на отпочинали и свежи мозък.

В няколко издадени след проверка контролна работаНамерих неразбираеми места и попитах: „Не дойде ли да изясниш какво има предвид тук?“ - на което детето ми отговори: "Бях убеден, че е по-добре да не задавам въпроси." В някои имаше откровени грешки от страна на учителите (английското училище, да). Но като цяло, ако някой не е запознат, проверените тестове и други произведения сега обикновено не се връщат. Разбира се, защо да знаете каква точно е грешката ви, вашата работа е да знаете оценката и да се опитате да я подобрите при следващите опити. как? Както желаеш.

Все още учат теми и ги преразказват в клас. Например за индианците. Доколкото си спомням сега, един от героите на текста се казваше ПОПОКАТЕПЕТЪЛ. Сещам се за друга тема за Москва сити. Като колко метра Кула "Федерация". След това се учудват, че децата не говорят добре. КАКВО ИМА ДА СЕ КАЖЕ НЕЩО, АКО ТОВА Е НЕЩО КОД, НАПЪЛНО НЕИЗПОЛЗВАН ЗА НОРМАЛНИ ЧОВЕШКИ ЦЕЛИ?!!! И какво мога да направя с моите три часа срещу училищни осем? Но, разбира се, опитвам. И нещо, трябва да кажа, успявам, макар и с голяма трудност.

Очакванията на родителите обаче по правило се разбиват на скалите на това място. Затова ще кажа директно и ясно: скъпи приятели, ако искате детето ви да се справя добре по даден предмет в училище, то най-сигурният начин да го постигнете ще бъде да действате паралелно на училището според неговите настройки, което аз лично ще направя никога не го правя, защото не мога. Органично.

Ако искате детето ви да проговори поне някой ден (това най-вероятно няма да се случи в училище, тук са необходими по-мощни удари от три часа седмично с учител), тогава можете да го предадете на мен, аз ще му обърна мозъка в дясната страна и когато училищната караница разхлаби хватката си, ще има възможността да засади по-нататъшното езиково преподаване на повече или по-малко интелигентна мая.

Това е всичко, което мога да направя, защото всички останали "добри" резултати се постигат или с тренировка и насилие, или с първоначално различни изходни данни.

За да се увери, че се справя добре в средностатистическо училище с неговите безумни изисквания и зле замислени формати, и в същото време говори свободно, добре английски на наистина уместния, житейски теми, невъзможен. Това уравнение НИКОГА няма да се сближи.

Те не знаят как да мислят тук и сега.

Те не знаят как да използват източници и справочници.

Те не знаят как да приложат известното към неизвестното.

Не умеят да пресичат информация, да правят изводи, да сравняват, да обобщават.

Те изобщо не знаят, че след „не знам“ могат да последват някои действия, освен „седнете, две“.

Минималната трудност ги довежда до напълно неработещо състояние (нюансите са богати и корелират с техните лични характеристики: някой е ядосан, някой е отчаяно тъп, някой всеки път усеща краха на всички надежди, някой хвърля всичките си сили в поддържането на илюзията на собствената си жизнеспособност). В този момент те са заети с всичко друго, но не и с английски, а аз отделям време, внимание, енергия, за да им вдъхна нормален живот.

Между другото, тя се вдишва САМО след такива моменти, изживени по различен начин, отколкото чрез отдръпване, призиви към съвестта и други обичайни техники на обучение.

Настройвам всичко като огромна арфа и след това отиват в училище, където ме разстройват с тази арфа.

11 клас заслужава специално внимание. Сега имам две очарователни кукли в ръцете си, които скоро ще бъдат пуснати. Да кажа, че интелектуалните им способности са паднали е да не кажа нищо, но аз ги познавам от 3 години.

Момичетата са като водорасли в малинов сироп и не разбират нищо. Те се прозяват от чудовищна умора, освен това са влюбени и отслабват. Всички маси са залепени с листчета хартия с математически формули, исторически факти, цитати от Пастернак и сърца с по-фриволно съдържание. Те получават мигрена, след това стомашна инфекция. Ужасно ги съжалявам.

В училище не правят абсолютно нищо през цялата година, с изключение на бяганията под формата на Единен държавен изпит, въпреки че е безсмислено, че тестовият формат може да бъде само тестов формат, но не и образователен. Повтарям като мантра: „Сън и карикатури“, но те не ме слушат. Те са напълно неспособни да учат ефективно, но не могат да правят нищо друго освен да учат, докато не се изцъклят напълно.

Полуделириозно те бързат да повторят три вида условни изречения (и повтарят, между другото, не без успех, защото това е разбираема схема, към която можете да се придържате). Но те са напълно безсилни да опишат декора на стаята си или картина от приказката „Пепеляшка“, както и да родят друга своя мисъл.

Родителите ентусиазирано загряват градуса на общите нерви. Питат ме: "Мислиш ли, че ще мине?" - "Предай се" - отговарям аз уверено, осъзнавайки, че поне някой трябва да застане точно в това поле от луда пера. За децата щеше да е по-добре да бяха родителите им, но знае ли човек. Може би, ако знаеха как, изобщо нямаше да съм нужен.

Усещане за тотална, обща разединеност и лошо здраве. Родителите не изпълняват функциите си. Училището не си върши работата. Учител идва при това и се опитва да направи нещо. То всъщност търпи поражение – защото с моите възможности и знания, с подкрепа и попътен вятър, можех да постигна с тези деца резултати, за които сега само мечтая.

Затова в близко бъдеще ще спра да работя с деца. Уморен съм да се боря с вятърни мелници, да виждам неща, които нараняват, да ме блъскат за неща, които другите хора не правят. харесвам децата Мога да работя с тях. Но с моите родители и училище - не и вероятно няма да уча. Предпочитам да изчакам тези деца да пораснат и да разбера какво е какво. Всъщност именно с такива хора в момента работя с голямо удоволствие, намирайки в почти всеки възрастен дете, което някога е било измъчвано дълго и трудно.

И вече нямам сили да го гледам в реално време.

И няколко скорошни епизода от нашия НЕучилищен живот.

1. Дъщерята, връщайки се от разходка с ново момче, което познаваше, говори за техния разговор на почти академични теми: „Когато разбра, че уча вкъщи, първо каза, че е готино, а след това, че изобщо не са били подготвени за изпита, сами си мислят какво да правят”. Въпрос: Кому е нужно такова училище?

2. Днес писаха "министерско" контролно на руски. Текстът на задачата е съставен от „много специални хора“)) В задачата на руски има груби грешки на руски език. На някои места формулировката е толкова изкривена, че не е възможно да изпълните задачата с пълна увереност, че разбирате какво „авторът иска да каже“.

Аз самият съм учител от 2009г. Работя, ама не работя. Вярвам, че когато уроците се превърнат в бизнес, намирането на студенти се превръща в преследване, а предприемаческият обучител просто получава повече клиенти - няма значение дали наистина имат нужда допълнителни часовеили не.

Издържах изпита по руски език, литература, английски, физика и математика. И аз се подготвих сам за всички тези предмети (в училището имаше допълнителни - безплатни - часове по физика и английски). Всички тези предмети преминаха на 80+. Затова съм критичен към учителите и уроците.

Според мен обучението има един огромен минус: обучението атрофира способността на ученика да се самоорганизира. Когато всяка седмица при детето идва човек, който измисля програма за него, домашна работа, упражнения в урока, тогава ученикът просто няма да има нужда да мисли за управлението на времето си. Други хора го правят вместо него.
Но какво се случва след това? Ученик се явява на Единен държавен изпит, влиза в университет и там никой няма да го "пасе". Такъв студент не знае как методично да се подготви за изпити, да чете навреме необходимата литература и да изпълнява задачи. И се оказва, че пристъпва към първата сесия с куп дългове. Така учителят прави лоша услуга на ученика си.

Ако детето няма сериозни затруднения по предмета, то може самостоятелно да се подготви за изпитите. Човек трябва да се научи да си поставя цели и да рисува стратегия за постигане на тези цели. В противен случай в живота след училище той просто няма да оцелее. Детето трябва да чувства, че именно то е отговорно за своите академични постижения, за качеството на обучението. Преподавателите просто прекъсват това чувство за отговорност в ученика. Затова ме дразнят семейства, в които се смята, че щом са наели учител, сега се търсят резултатите на ученика; че самият факт да имаш учител е ключът към успеха.

Когато видя, че един ученик може да учи добре без мен, провеждам разговор с родителите си и им обяснявам, че уроците не са им необходими. Но в повечето случаи се отнасят с недоверие към думите ми. С възпитател са по-спокойни.
Особено не харесвам случаите, когато родителите наемат учител с цел „помагане с домашните, с усвояването на програмата“. Но защо всъщност един контролиращ човек постоянно виси над дете? Е, той не иска да учи литература, добре, той не дърпа първите пет на руски - и Бог да го благослови! Категорично не разбирам родителите, които канят учители на ученици от 1 до 8 клас. Защо изобщо има коучинг в междинното звено? Нека детето учи, както учи: не е задължително всички да са отличници!

От друга страна, има моменти, когато наистина са необходими допълнителни часове. Имах момиче с дислексия, втори клас ... Страдах, страдах, но накрая убедих родителите си, че нямат нужда от учител по руски, а от квалифициран логопед. Слушай, слава богу! После имаше още едно момче с разстройство на вниманието. Предадох го и на специалист с психологическо образование. Защото всъщност той нямаше никакви проблеми по руски език и литература. Имаше момчета домашно обучениеи външни: да, имат нужда от контрол.
Учителят няма да се намесва по време на подготовката за олимпиадите, за доп приемни изпити. Но не повече. В края на краищата, дори и тук - ако ученикът иска да задълбочи знанията си по темата - той може самостоятелно да стигне до допълнителна информация. Не се хваля, разбира се, но в края на 9-ти клас вече успях да усвоя цялата училищна програма по математика и стигнах до аналитична геометрия и линейна алгебра. Себе си, себе си. Просто беше много интересно. Но нямаше учител, който да ме подготви за олимпиадите. Следователно нямаше изключителни резултати.
Така че - моето заключение - учителят е добър само за решаване на точкови задачи, но иначе нека детето се научи да се справя с трудностите, защото в зряла възраст никой няма да го гледа.

Тази статия ще бъде за болезнени точки - за това как да не направите грешка с избора на ученик. Скоро е 1 септември и студентите ще хукнат да търсят преподаватели, като си спомнят, че тази година държат изпит или е свободно място на работа, което изисква владеене на език. Как да отсеем тези, които напускат след няколко часа?

Такива ученици могат да бъдат разпознати:

1. По обява
2. При поискване
3. Лично

   По обява

Това е най лесен етапкогато в случай на неуспех изразходваме минимум усилия.

1. Всичко в рекламния текст, което хваща окото и не се вписва в обхвата на нормална заявка.
   

   Изисква се специален подход / Необходим е строг учител.

   Веднага възникват мисли, че нещо не е наред с ученика - скача ли в час като коза, не слуша нищо друго освен звуците, идващи от неговия iPhone? Видях един такъв, вече не искам да си губя и времето на другите.

   Не ти трябва училищен учител.

   Възниква въпросът: Защо училището е лошо? В живота си срещнах куп учители, които не се вписват в шаблона на възрастна жена с кичур на главата, която учи всички по граматично-преводния метод.

   Трябва да има стажове / да учи в чужбина / да живее в Оксфорд.

   Особено странно е, когато такива изисквания се налагат на възпитател на предучилищна възраст. Дали родител или ученик иска „готин учител“, с когото да се хвали? Максимална полза за минимални пари? Не обръщам внимание на такива и подобни приложения, най-вероятно това е допълнително главоболие.

2. Ако в заповедта е посочено това продължителността на урока е кратка: месец или шест месеца - за мен също причина да не се съглася с поръчката. Тогава този срок може да се окаже още по-кратък и парите за поръчката да бъдат върнати, а студентите, на които е отказано, защото не е останало свободно време, вече са отишли ​​при други преподаватели.
3. Подготовка за изпит за краткосрочен . Особено ако е Единният държавен изпит и особено ако искат да го издържат с добър резултат, а в училище е с 4 или по-лоша оценка. Ще има много претенции и очаквания от родителите, не всеки може да обясни връзката между сложността на изпитния формат и реалните възможности на детето.

При поискване

Тези проблеми възникват, като правило, когато не вие ​​избирате ученика, а ученикът избира вас. Когато по телефона стигнем до обсъждането на момента „какво искате от часовете“, можете да чуете следните фрази, които трябва да предупредят:

Лично

Тук ми е най-трудно да се разделя със студент, защото вече сме отделили време един на друг и сме се опознали лично. Винаги е неудобно да ми откажеш в такива случаи, но се опитвам да събера волята си в юмрук. Трябва да работя с него по-късно.

1. Грубост. Най-често сред ученици или единственият обожаван наследник. Просто невъзпитани деца, които не са научени от родителите си на разликата между възрастен и връстник. Такива ученици може да откажат да изпълнят някаква задача в клас, защото не се интересуват, да отидат да ядат по средата на урока, защото искат да ядат, или да пишат на приятел в WhatsApp. Опитвам се учтиво да обясня на родителите си, че съм свикнал с различно отношение и ви съветвам да напишете в повторното заявление: „необходим е специален подход към детето“. Директно казвам на администратора на сайта, че не знам как да работя с трудни деца и няма да приема поръчка
2. незаинтересованост. Също така най-често сред учениците, които ходят на английски, защото майка им ги е принудила (или целият клас допълнително учи с него, няма да бъдем по-лоши от другите). Ако човек не иска (и особено тийнейджър, който обича да прави всичко напук), дори много мъниста едва ли ще променят нещо.
3. прекомерно натовареностстудент. Има и ученици, които ходят на допълнителни танци-волейбол-музика-рисуване-китайски, защото родителите им отглеждат млада звезда от тях. Такива деца обикновено идват в клас с желание да спят и да се отпуснат, а не да учат.
4. Лична неприязън. Изглежда като адекватен герой, той прави всичко в клас, но не го харесвате, това е всичко. Неудобно е да се каже „някак си не си такъв“ в челото, така че обяснявам невъзможността да се справя с внезапни лични обстоятелства.

Може би има някои проблеми, които стават видими едва след известно време, но все още не съм срещал сериозни. Ако нещо не ме устройва, говоря със самия ученик или с родителите му.

Това са критериите, от които се стремя да се ръководя при избора на клиенти. Но не винаги успявам. Когато просто търсех студенти, вземах всички, които поискаха, страхувайки се да не намеря някой по-късно. Сега работя с двама, с които не мога да се разделя - обучавам ги отдавна, родителите ми разчитат на мен, съвестта ме мъчи, въпреки че в добрия смисъл трябва. Но сега вземам нови според правилото „Измери седем пъти - изрежи едно!“.

Кои ученици трябва да се избягват