Проверка на историята на Йоних. Контролни въпроси и тестове за живота и творчеството на А.П. Чехов. Контролни въпроси по историята "Йонич"

За бързо търсене в страницата натиснете Ctrl + F и в появилия се прозорец въведете думата за заявка (или първите букви)

От кой епизод започва действието на романа на Лев Толстой "Война и мир"?

от характеристиките на семейство Ростов

от описанието на войната

От описанието на вечерта от А. П. Шерер

от описанието на Санкт Петербург

„... влезе масивен, дебел млад мъж с подстригана глава, очила, светли панталони по тогавашната мода, с високо жабо и в кафяв фрак.“

Андрей Болконски

Анатол Курагин

Владимир Долохов

Пиер Безухов

Спомнете си, А. Болконски (героят на романа на Л. Н. Толстой "Война и мир") беше искрено убеден, “…той не трябва да започва нищо, ... той трябва да изживее живота си, без да прави зло, без да се тревожи и да не желае нищо”. Но изведнъж се случва нещо, което сякаш го събужда от сън. Какво?

Природа, срещи с Пиер и Наташа

среща със Сперански

стопанска дейност

помогнете на баща

Какво събитие беше за Разколников (Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание") решаващият фактор, след който беше съставен планът на престъплението?

писане на статия за престъпление

Разколников чул разговор между студент и офицер за стар лихвар

загуба на работа

Писмо от сестра, в което съобщава, че се жени

среща със Соня Мармеладова

Кой от героите на романа на Ф.М. "Престъпление и наказание" на Достоевски помогна на децата на Катерина Ивановна, като ги настани в пансиони и приюти?

Свидригайлов

Соня

Разколников

Лужин

Разумихин

Дуня

Каква обида нанесе Свидригайлов на Дуна (Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")?

не плащал за отработеното време в дома си

публично я нарече крадец

Той наложи любовта си на Дуня, когато тя беше гувернантка в къщата му, докато съпругата на Свидригайлов не изгони Дуня

в присъствието на майка си и Разколников обиди Дуня

Какво обвинение повдигна Лужин срещу Соня на възпоменанието на Мармеладов (Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“)?

твърди, че Соня е откраднала златния му часовник

твърди, че Соня го моли за 10 рубли

каза, че Соня го е обидила

Той каза, че Соня му е откраднала 100 рубли

Как умря Мармеладов (Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")?

почина след продължително боледуване

Беше затиснат от карета на тротоара

се втурна от моста в Нева

умира в затвора, неспособен да издържи тежките условия на живот

Какво скъпо на сърцето нещо е заложил Разколников на стария заложник (Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")?

Медальон за майката

брошка на майката

единственият костюм

пръстен - подарък от сестра ми

Какво общо (трагично) вижда Разколников в съдбата на Соня Мармеладова и бъдещето на сестра му Дуня (Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“)?

и двамата са чувствителни, романтични натури, които в модерно обществоне може да бъде оценен

И Соня, и Дуня обичаха Разколников

И двамата се продадоха в името на материалното благополучие на семейството

и двете момичета бяха бедни и нямаха шанс да се омъжат успешно

С каква молба Разколников се обърна към Порфирий Петрович по време на първата им среща (Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“)?

намери убиеца на старицата

прочетете статията на Разколников за престъплението

Да върне заложените вещи на стария заложник, които той беше готов да откупи

помага на Разколников да си намери работа

На каква обща идея, според Лев Толстой, е подчинено цялото действие на романа "Война и мир"?

Л. Н. Толстой не е имал обща идея

+ "мисли на хората"

историческо събитие

"семейни мисли"

На какъв въпрос искаше да отговори Разколников, когато уби старицата, в какво се изпита (Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")?

ще успее ли да спаси света, като унищожи вредната, безполезна старица

може ли да оцелее в свят на несправедливост

Принадлежи ли към категорията на изключителните хора, които имат право на кръв по съвест

Как Соня беше призната за невинна, когато Лужин я обвини в кражба на сто рубли (Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“)?

Те извикаха полицията, проведоха разследване точно там и хванаха Лужин в лъжа.

Разколников принуди Лужин да каже истината

Лебезятников става свидетел на фалшификацията на Лужин и оправдава Соня

Самият Лужин, съжалявайки Соня, се отказа от думите си

Каква военна кампания е описана в том 1 на "Война и мир"?

1812 -1825

1817 - 1821 г

1805 - 1807 г

Разпознайте героя на романа на Л. Н. Толстой "Война и мир":

„Черноокото, с голяма уста, грозно, но жизнено момиче, с детските си рамене, които изскачаха от корсажа й от бързо бягане, с нейните черни къдрици, отметнати назад, тънки голи ръце и малки крака в дантелени гащета и отворени обувки, беше в онази сладка възраст, когато момичето вече не е дете, а детето още не е момиче”.

Наташа Ростова

Принцеса Мери

Соня

Хелън Курагина

Какво бъдеще, може би, очаква героя от романа на Лео Толстой "Война и мир" Пиер Безухов?

стане виден политик

Става декабрист

станете голям земевладелец

Кое от следните произведения не е написано от Лев Толстой?

"Севастополски истории"

+"Песента на сокола"

"неделя"

"младост"

Каква битка помогна на Андрей Болконски (героят от романа на Лео Толстой „Война и мир“) да стигне до заключението, че трябва да живеете по различен начин?

Шенграбенское

Аустерлиц

Бородино

Кой от героите на романа на Л. Н. Толстой "Война и мир" принадлежи към тази характеристика:

„... Беше нисък, много красив млад мъж с някои сухи черти на лицето... с уморен, отегчен вид“?

Андрей Болконски

Анатолий Курагин

Пиер Безухов

Борис Друбецки

Каква е кулминацията на романа на Л. Н. Толстой "Война и мир"

смъртта на принц Андрей

Отечествената война от 1812 г

първата топка на Наташа Ростова

Съвет във Фили

Как се казваше Старцева (А. П. Чехов "Йонич")?

Дмитрий Йонич

Михаил Йонич

Валентин Йонич

Къде Котик (А. П. Чехов "Йонич") си уговори среща със Старцев?

в градината

в беседката

в парка

На гробището

Как се казваше четиринадесетгодишният лакей в къщата на Туркини, който изобразяваше трагична фигура и възкликваше: „Умри, нещастник!“ (А. П. Чехов "Йонич")?

Ванюшка

Илюша

Ибрахим

Пауна

Кой в речта си използва думите „не е лошо“, „той няма никакъв римски закон“, „здравейте, моля“, „умрете, Денис, не можете да пишете по-добре“ (А. П. Чехов „Йонич“)?

Дмитрий Йонич

Дмитрий Петрович

Василий Иванович

Иван Петрович

Как се казваше кочияшът Старцев (А. П. Чехов "Йонич")?

Ибрахим

Пантелеймон

Федор

Валентин

Какво беше облечено на кочияша Старцев (A.P. Чехов "Йонич")?

фрак

гащеризони

камизолка

блейзер

Кадифена жилетка

Как се казваше Кити (А. П. Чехов "Йонич")?

Екатерина Ивановна

Вера Йосифовна

Мария Ивановна

Маргарита Ивановна

С каква цел Котик (А. П. Чехов "Йонич") замина за Москва?

дразни Йонич

пазарувам

Влезте в консерваторията

към топката

Колко къщи има Йоних в града? (А. П. Чехов "Йонич")

четири

три

две

един

Къде ходи Котик да се лекува всяка есен с майка си (А. П. Чехов „Йонич“)?

до Москва

до Пятигорск

До Крим

Разказът "Йонич" от Чехов разказва за живота на селския лекар Дмитрий Йонич Старцев, дошъл в Диалиж за медицинска практика. В град С., който се намира на няколко мили от селото, лекарят среща семейство Туркин, умни, образовани хора, и се влюбва в дъщеря им.

Историята е включена в учебна програмаЛитература и се изучава в 10 клас. За бърза справка можете да прочетете онлайн на нашия уебсайт резюме"Йонич" глава по глава.

Основните герои

Старцев Дмитрий Йонич- практикуващ лекар, главен геройистория.

Туркин Иван Петрович- благородник с талант за остри шеги.

Туркина Вера Йосифовна- Съпругата на Иван Петрович, любител на писането на романи.

Туркина Екатерина Ивановна- тяхната осемнадесетгодишна дъщеря и талантлива пианистка, в която главният герой се влюбва. Мечтае да напусне семейното гнездо възможно най-скоро. Роднините я наричат ​​галено - Котик.

Други герои

Пантелеймон- Дългогодишен каруцар на Старцев.

Глава 1

Посетителите на град С. намериха този град за скучен и монотонен. Но постоянните жители твърдяха обратното: в провинциалния град има много забавления, като местен театър, библиотека, хазартни клубове и необикновени личности, в чиято компания беше забавно и приятно.

Такива хора в град С. считат семейство Туркин. Главата на семейството, Иван Петрович, е красив, красив мъж и голям шегаджия. Вера Йосифовна е негова съпруга. Приятна във всички отношения, жена пише любителски романи и гордо ги препрочита на гостите си. Екатерина Ивановна, дъщерята на Туркини, също има талант - тя свири превъзходно на пиано.

Едно знатно семейство в града обичаше гостите и ги посрещаше добродушно. Веднъж главният герой Дмитрий Йонич Старцев беше поканен в къщата на Туркините.

Попаднал по някакъв начин в града, Дмитрий Йоних си спомня поканата и отива на посещение в известно семейство. Новият гост беше топло посрещнат и поканен на чай.

Тъй като съпругата на Туркин чете своите романи и истории на всеки от посетителите на къщата, тази съдба не заобикаля лекаря. Всички сюжети на нейните творби са измислени и по никакъв начин не корелират с реалността. След всяко такова четене Иван Петрович хвалеше жена си и казваше: „Не е зле“.

При първото си посещение в интелигентно семейство лекарят се срещна с дъщерята на Туркините, Екатерина Ивановна. Семейството предпочиташе да я нарича Котик. Старцев веднага хареса момичето. Тя свиреше на пиано, а Дмитрий Йонич гледаше младата красавица като омагьосан.

Доволен и щастлив, докторът се върна пеша до мястото си в Дялиж. Харесваше това приятно семейство и особено дъщеря им. Измина почти 10 км и не усети никаква умора.

Глава 2

Докторът много искаше да посети Туркините отново, но имаше много работа. Година по-късно Дмитрий Йонич получава писмо от Вера Йосифовна, която моли Старцев да дойде при тях. Най-големият от Туркините започна да бъде преследван от силно главоболие и тъй като никой от местните лекари не можеше да й помогне, тя си спомни земския лекар и реши да се обърне към него за помощ.

Това посещение е решаващо за близкото бъдеще в живота на главния герой. Той започва редовно да посещава пациентката и се влюбва в дъщеря й Екатерина Ивановна.

Котката предава бележката и си записва час за влюбения лекар на гробището. Старцев малко се ядоса заради избраното място за срещата. Той започва да се убеждава, че не е работа на толкова солиден и уважаван човек да се влачи из гробищата нощем. След вътрешен разговор със себе си, той все пак отива на уреченото място.

По това време лекарят вече се е сдобил с чифт коне и неговия кочияш, който се казва Пантелеймон. Стигнали до покрайнините на град С., след което Старцев тръгнал пеша.

Напразно Дмитрий Йонич се надяваше на нещо: любимата му така и не дойде. Нямаше друг избор, освен да се разходи малко из гробището, отдавайки се на философски мисли за преходността на живота ...

Глава 3

На следващия ден лекарят отива при Туркини с твърдото решение да предложи брак на Котик. В главата му се въртяха мисли: за изминалата нощ, за богатата зестра, която ще дадат за млада булка, за любовта. И точно там Старцев си помисли, че разглезената светска персона не му пасва, но веднага прогони тази мисъл от себе си. Той предложи да придружи Котик в клуба. Двамата се качиха в каретата, където Старцев предложи брак. Екатерина Ивановна реагира сухо на любовните чувства на лекаря и отказа - момичето щеше да стане художник и да напусне този град.

Старцев не очакваше такъв „глупав“ край на историята. Чувстваше се обиден и жал за себе си. Три дни страда Дмитрий Йонич, след което се успокои и оздравя както преди.

И Котик отиде в Москва, за да влезе в консерваторията.

Понякога припомняйки минали чувства, Старцев се радваше, че не се е оженил за момиче.

Глава 4

Четири години отлетяха незабелязано. Земският лекар приемаше пациенти не само в селото, но и в града. Зад него вече беше страхотно преживяванеработа, той се сдоби с три коня.

Дмитрий Йонич беше значително попълнен, а с него и неговият кочияш. Лекарят започна да се безпокои от задух и вече не обичаше да ходи.

Лекарят трябваше да общува с много хора, но не успя да опознае никого отблизо. Той се дразнеше от местните жители, тъй като не се интересуваше от тях. Само интелектуалецът се опитва да говори с някого на сериозна тема, а лаикът веднага „изпада в задънена улица или започва такава философия, глупава и зла, че остава само да махне с ръка и да се отдалечи“.

Тъй като не можеше да намери общи теми за разговор с местните жители, Дмитрий Йонич започна да се ядосва и все повече и повече се затваря в себе си. Заради мълчаливостта и суровия си вид в околностите го наричат ​​„надутия поляк“.

Единственото нещо, което не преставаше да интересува лекаря, бяха парите и вечерната игра на винт.

Писмо от Вера Йосифовна нахлу в премерения живот на лекаря. Туркина, заедно с дъщеря си, помолили лекаря да ги посети.

Виждайки Екатерина Ивановна, бившият любовник отбеляза промени в момичето. Тя забележимо отслабна и загуби детската си невинност в чертите. Старите чувства не се събудиха в него. Само си мислеше: колко добре, че не се ожени за нея.

Момичето призна, че постоянно мисли за Дмитрий Йонич и поиска да му разкаже за живота си. Той неохотно продължава разговора, иска да си тръгне. Скъпото семейство, което толкова много харесваше, го дразни.

Няколко дни по-късно лакеят Пава идва при лекаря, за да предаде писмо от Котик, който нетърпеливо чака среща със Старцев. Но Дмитрий Йонич не посети добродушното семейство: нито след няколко дни, нито след година.

Глава 5

Няколко години по-късно Старцев стана още по-дебел и вече ходи трудно. Кочияшът му Пантелеймон израства с него. Йоних, както сега го наричат ​​в града, се сдоби с две имоти и се грижи за трето. Той няма достатъчно време да се занимава с медицинска практика, но не напуска земското място поради алчност. Йонич стана много раздразнителен, нервен и често крещи на пациентите, почуквайки с пръчката си по пода.

Докторът се превърна в обикновен лаик, който не се интересува от нищо друго освен от пари. Чувствата му към Екатерина Ивановна бяха единственият и последен момент на радост в живота му.

Семейство Туркин живее както преди. Иван Петрович изобщо не се е променил и все още е постоянно остроумен. Жена му все още чете посредствените си романи на гостите. Дъщеря им Екатерина Ивановна значително остаря и се оплаква от здравето си. Всяка година, с настъпването на есента, Котик и майка му отиват в Крим, за да подобрят здравето си.

Заключение

В историята на A.P. Чехов поставя проблема за постепенната деградация на човека. Млад, талантлив лекар в крайна сметка се спуска и се превръща в лаик. Всичките му мисли за високи чувства изчезват и сега той се интересува само от алчността. Парите стават единствената радост в живота на главния герой.

След четене кратък преразказ"Ionycha", препоръчваме ви да се запознаете с пълна версиявърши работа.

Тест на произведения на изкуството

Направете теста и разберете колко добре си спомняте резюмето на историята.

Оценка за преразказ

Среден рейтинг: 4.5. Общо получени оценки: 4972.

Търсене по секция (слабо съвпадение) :

Документи, отговарящи на вашата заявка: 35 [показва се 5]

1. Процент на съответствие: 73,37%
   Фрагменти от текста на поста:
2. Процент на съответствие: 15,7%
   Фрагменти от текста на поста:

   И все пак след известно време следначалото на перестройката, Русия все пак започна да се движи към цивилизован бизнес и до периода 1995-1997 г. ...

   ... при формулиране на изисквания за повишаване на служителите в резерва за ръководни кадри позицииимаше критерий за задължително наличие на основно професионално образование ... ... Именно това обстоятелство обяснява грешките при вземането на тези управленски решения следкоито са добър специалист, образован в горните области, са „поставени“ като лидер и той започва да работи лошо и „взривява“ важен проект ... ... Факт е, че характеристиките на управлението на човешките отношения, с които трябва да се справи такъв служител, когато постъпва на ръководна длъжност длъжност,коренно различни от характеристиките на управление на технически, математически или физически системи, с които той се е занимавал преди това ... ... Друг ръководител, който има математически опит, го каза по следния начин: "СледНатискайки определен клавиш на компютър, мога точно да предвидя, че съответната картина ще се появи на монитора ... ... Следователно, ако се вземе решение за номиниране на специалист с образование по либерални изкуства длъжностмениджър, вероятността от управленска грешка е много по-ниска, отколкото в случай на номиниране на специалист с техническо образованиена длъжноступравител... ... Ако служител с техническо образование има развити комуникативни умения, препоръка за повишаването му на длъжностлидерът може да бъде напълно оправдан ... ... По този начин, след дестинацияза управленски длъжностлидер трябва да има допълнително образованиепсихология на управлението...Повече ▼:
3. Процент на съответствие: 5,08%
   Фрагменти от текста на поста:

   Тези хора ви показват инструмент, който според тях измерва свръхслаби, да кажем, електромагнитни полета,излъчвани от XFZ - структурата на човешкото тяло...

   ... изиграйте своя полеПогрешно схващане 5: Спомагателните усилия могат значително да подобрят качеството на вашата работа... ... Следзабележки на лидера, вие лесно разбърквате текста, без да подобрявате сериозно качеството му, и го връщате обратно: „Васил Василич, преработих всичко“ ... ... Следпетият път Василий Василиевич ще се откаже и ще каже: „Добре, Коля, дай го на Съвета“ ... ... Като си е поставил такава задача, изследователят трябва следсравнително кратък период на "нулиране", за да се определи, доколкото е възможно, окончателният списък от методи ... ... НО следобяд, който за вас се състоеше от купа пюрирана супа, здрав, добре нахранен лекар в прясно палто идва при вас и ви показва цветни снимки ...Повече ▼:
4. Процент на съответствие: 3,93%
   Фрагменти от текста на поста:

   Тъй като чуждестранната докторска степен е аналогична (поне теоретично) на руската докторска степен. следЗащита на PhD, можете да поръчате визитки със съкращението PhD...

   ... Научни звания и позиции AT западни страниразлична от нашата, системата за изчисляване на пенсиите ... ... Няма значение как се казваше длъжност,които взе... ... Човек може само грубо да приравни нашите звания и рангове с „не нашите“: Позициии преподавателски звания: Професор - Професор Старши Преподавател Доцент и Старши Преподавател - Доцент Асистент и Преподавател - ас. Позициии титли на учените: директор - директор Заместник-директор - Заместник-директор Началник на отдел на Научноизследователски институт, Ръководител на лаборатория като част от Научноизследователски институт - Началник на отдел Главен научен сътрудник и водещ научен сътрудник - Ръководител на проекта, водещ научен сътрудник Старши научен сътрудник - Старши научен сътрудник и Младши научен сътрудник - изследовател...Повече ▼:

Целта на урока:

1. Разберете как учениците са възприели произведението, когато са го прочели самостоятелно.

2. Да се ​​разкрие трагизмът на ежедневието и духовното обедняване на личността в разказа.

3. Способност за анализ на произведение на изкуството

Метод: Коментирано четене, комбинирано с евристичен метод; разговор по съдържанието, общуване на учениците.

По време на часовете

1. Историята на създаването на историята "Йонич".
2. Работа върху историята "Йонич"

Оборудване за урока:

Портрет на А.П. Чехов; илюстрации към разказа "Йонич"; Изказване на М. Горки. „Чехов има нещо повече от мироглед - той овладява собствения си възглед за живота и така става по-висок от него. Той осветява нейната скука, нейния хаос от твоя гледна точка. И макар тази гледна точка да е неуловима, неподлежаща на дефиниция – може би защото е висока – тя винаги се е усещала в разказите му и все по-ясно се пробива през тях.

I. Съобщение на учителя.

Чехов в разказа "Йонич" изследва процеса на духовно отдаване на човек на тъмните сили на живота. Темата за духовното обедняване е един от най-острите социални и политически проблеми на неговото време. За да разберем независимата дълбочина на намерението на автора в такава особена история като "Йонич", първо трябва да се обърнем към историята на създаването на тази история и нейното съдържание.

Учителят кара учениците да разберат, че главното е болката на Чехов за неговите герои, болката за техния безсмислен и посредствен живот: в крайна сметка Чехов описва традицията на човешкия живот.

II. Съобщение на учениците „История на създаването на историята„ Йонич “.

III. Работа върху история.

В процеса на работа е необходимо да се опитаме да ги доведем до една от „тайните“ на стила на Чехов, визията на Чехов за живота, за която може би самият писател е казал най-добре: „Виждаме онези, които отиват в пазарът за провизии, ядат през деня, спят през нощта, които говорят глупостите си, женят се, остаряват, самодоволно мъкнат мъртвите си на гробището; но ние не виждаме и не чуваме онези, които страдат, а това, което е ужасно в живота, се случва някъде зад кулисите.”

Препоръчително е да започнете да изучавате историята „Йонич“ с разговор върху нейното съдържание, който може да бъде изграден под формата на лингво-стилистичен анализ:

Каква е централната тема на историята? (Протест срещу вулгарността, филистерството, духовното филистерство, човешкото себеизразяване)

Каква е основната идея на творбата? (Състои се в призива „Погрижете се за човека в себе си!“)

Назовете композицията.

(Композицията е проста. Пет глави имат собствени микротеми. Тези микротеми са разкрити по чеховски чрез повтарящи се художествени детайли)

След разговора учениците, заедно със Старцев, посещават семейство Туркин.

Въпрос към класа:

Какво почувства Дмитрий Йоних, когато за първи път влезе в тази къща?

Този въпрос ще помогне на учениците не само да разберат чувствата на героя на историята, но и собствените си, тъй като те, заедно със Старцев, ще присъстват на вечерта и ще има поток от любезности, шеги, музика и гостоприемни домакини падат върху тях.

Студентите могат да отбележат, че реакцията на нормален човек, млад, умен е вярна, малко уморен от една година досадна и монотонна работа. Те също така отбелязват, че Старцев все още е доволен да бъде в къщата на Туркини, въпреки факта, че забелязва както посредствеността на романите на Вера Йосифовна, така и посредствеността на играта на Екатерина Ивановна. (Описание на този епизод, прочетете на глас)

От какво идва? Откъде идват „добрите, спокойни мисли“ на Дмитрий Йонич?

(Този въпрос ориентира учениците към необходимостта от сравняване на епизоди, намиране на „връзки” между тях, към по-задълбочени разсъждения върху текста на разказа)

За да помогнете на учениците да разберат по-добре ситуацията на историята, да усетят дъха на онази епоха, можете да прочетете откъс от книгата на V.V. Вересаев „Бележки на лекаря“.

Старцев излиза от същата ситуация за няколко часа, стигайки до Туркините. Естествено, промяната на впечатленията му се отразява.

Важно е, когато изучават глава I от произведението, децата да улавят неговия особен ритъм, да чуват досадната дума „по-късно“, която сякаш регулира всички събития тук.

За да усетят този основен тон, учениците са поканени да прочетат откъс от думите „Старцева беше представена на Екатерина Ивановна, осемнадесетгодишно момиче ...“ и думите „Тогава всички седнаха в хола с много сериозни лица и Вера Йосифовна прочете романа си.

Къде бихте подчертали параграф в този пасаж?

Моля, имайте предвид, че в къщата на Turkins всичко е подчинено на предварително определена рутина, всички действия на собствениците отдавна са репетирани и проектирани за определен ефект. И сега един свеж човек, попадайки под влиянието на този ритъм, не забелязва как се оказва на милостта на цялата атмосфера, която цари тук.

Заключение: И така, Старцев беше доволен от вечерта, която прекара с Туркините, всичко беше „не лошо“, с изключение на малки компромиси със себе си, със собствените си вкусове, възгледи за живота.

Анализ на глава II

Когато започваме Глава II, задаваме на учениците следния въпрос:

Колко време измина от момента, в който Старцев пристигна в град С. до втората му среща с Екатерина Ивановна?

Тук времето е важен художествен детайл. Времето в разказите на Чехов тече неумолимо и понякога човек няма време дори да погледне назад - но животът вече е минал.

За учениците е важно, когато изучават историята „Йонич“, веднага да „уловят“, видят и почувстват неизбежния ход на времето, който безмилостно отброява дните на човешкия живот ...

(Намерете сцената на неуспешна среща в гробището, където се засилва мотивът за изтичането на времето).

Заключение: Пристигайки на гробището, Старцев открива света, какъвто не го е виждал досега. Тайните на живота се отвориха пред него, всичко това предизвиква у него буря от чувства, страстни земни чувства, които не искат да се примирят с вечния покой на мъртвите. По същество това е бунт срещу скучния и монотонен живот. Но това беше само проблясък, угаснал заедно с лунната светлина. Беше прилив на чувства.

Анализ на глава III

Въпрос към класа:

Кой е виновен, че любовта на Старцев доведе до "толкова глупав край, като в малка пиеса на самодейност"? (чуйте гледната точка на ученика)

Какво е значението на забележките на Иван Петрович и вика на полицая в тази глава?

Защо Старцев, след обяснение с Екатерина Ивановна, искаше да грабне Пантелеймон с чадър с всичка сила?

Всички тези въпроси насочват вниманието на учениците към художествената форма на историята, помагат за разбирането и преразглеждането на текста на главата.

Анализ на глава IV

(Четене на първия параграф от главата)

„Изминаха четири години“ - така започва главата. Времето продължава неумолимия си ход.

- Какво се е променило през този период в живота на героите от човешката история? (Четене на епизоди). След прочитане учениците забелязват промени във външния вид и характера на героите. Но е важно не само да забележите промените, които са настъпили, но и да можете да разберете и обясните причините за тях.

(Мнение на студентите).

Когато работите върху тази глава, можете да поканите учениците да спорят с авторите на учебника при тълкуването на отделни сцени и епизоди. (учебник)

Анализ на глава V

Словото на учителя.

На заключителния етап от работата върху разказа на учениците се предлагат задачи, които изискват от тях да могат да разглеждат разказа като цяло, да достигат до широки художествени обобщения.

Така, сблъсквайки се с фактите, ние караме учениците да разберат една важна черта в отношението на автора към своите герои: той не само ги осъжда, но в разказа се чува човешка болка за посредствено изживения живот, за безвъзвратно отишлата си младост (това е по-вярно за Старцев и Екатерина Ивановна )

Какво е значението на последната сцена?

(Можете да намерите два или три епизода, които директно отразяват края на историята)

IV. Обобщение на прочетеното.

Движението на времето в разказа "Йонич" се усеща само тогава. Що се отнася до самия Старцев: той стана още по-дебел, по-дебел, диша тежко ... той вече има имение и две къщи в града ... "," характерът му също се промени. В последната глава на историята имаме може би най-отвратителния филистер от всички, които живеят в град С.

Бездушният живот, на който Старцев съзнателно се обрече, го изключи от редиците на живите хора, лиши го от способността да мисли и чувства. Старцев престана да бъде човек, превърна се в "езически бог", в Йоних. И сякаш обобщавайки целия си живот, Чехов пише: „Това е всичко, което може да се каже за него“.

Но защо историята не свършва дотук?

В края на историята Старцеви и Туркини са откровено поставени един до друг, изравнени помежду си като хора, които са се провалили еднакво в живота: Туркимните, които тогава бездействат, са безсмислени и неморални, неморалните и отвратително бездушни пари - сграбчване на Йоних.

Образът на Йоних показва какво става човек, ако няма съпротива срещу вулгарността, мързела, филистимството, егоизма.

V. Домашна работа.

1. Прочетете страници от учебника.
2. Напишете миниатюрно съчинение на тема: „Има ли истинския животв историята "Йонич".
3. Напишете с примери художествени техники, които разкриват разрушителната сила на вулгарността и филистерството:

а) описание на картини от природата;

б) използването на поезия и музика;

в) съчетание на тъжна лирика и сатира.

II

III

IV

V