Kim σε όλο τον κόσμο. Ο Kim για τον κόσμο γύρω μας Αναφέρετε τους λόγους της διαρροής αερίου. Κυκλώστε τα σωστά γράμματα
Αυτό το εγχειρίδιο συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς) για το δημοτικό σχολείο.
Το βιβλίο περιέχει υλικά ελέγχου μέτρησης με θέμα «Ο κόσμος γύρω μας».
Σκοπός του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει τις πρακτικές δεξιότητες των μαθητών στην προετοιμασία για το Πανρωσικό τεστ.
Η συλλογή περιέχει απαντήσεις σε όλες τις παραλλαγές εργασιών. Δίνονται κριτήρια αξιολόγησης.
Παραδείγματα.
Θυμηθείτε τι δεν συμβαίνει στο χωριό. Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.
1) σχολεία
2) ινστιτούτο
3) νοσοκομεία
4) μπακάλικο
Προσδιορίστε τα «έξτρα» όταν περιγράφετε την πόλη. Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.
1) πολλά ψηλά κτίρια
2) υπάρχουν θέατρα και μουσεία
3) τρόλεϊ και τραμ κινούνται στους δρόμους
4) οι περισσότεροι κάτοικοι μεγαλώνουν κατοικίδια
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Πρόλογος
Πατρίδα
Πόλη και χωριό
Η φύση και ο ανθρωπογενής κόσμος
Άψυχη και ζωντανή φύση
Φυσικά φαινόμενα
Τι είναι ο καιρός
Σε μια επίσκεψη στο φθινόπωρο
έναστρος ουρανός
Ας δούμε τις αποθήκες της Γης
Σχετικά με τον αέρα
...Και για το νερό
Τι είδη φυτών υπάρχουν;
Τι είδη ζώων υπάρχουν;
Αόρατα νήματα
Άγρια και καλλιεργούμενα φυτά
Άγρια και οικόσιτα ζώα
Φυτά εσωτερικού χώρου
Ζώα της ζωντανής γωνίας
Σχετικά με γάτες και σκύλους
Κόκκινο Βιβλίο. Γίνε φίλος της φύσης!
Τι είναι η οικονομία
Από τι είναι φτιαγμένο;
Πώς να χτίσετε ένα σπίτι
Τι είδους μεταφορά υπάρχει;
Πολιτισμός και εκπαίδευση
Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά
Σε μια επίσκεψη στον χειμώνα
Η δομή του ανθρώπινου σώματος
Αν θέλετε να είστε υγιείς
Προσοχή στο αυτοκίνητο!
Κίνδυνοι για το σπίτι
Φωτιά!
Στο νερό και στο δάσος
Επικίνδυνοι Ξένοι
Η φιλική μας οικογένεια
Στο σχολείο
Κανόνες ευγένειας
Εσείς και οι φίλοι σας
Είμαστε θεατές και επιβάτες
Ψάχνω
Προσανατολισμός τοποθεσίας
Σχήματα της επιφάνειας της γης
Υδατικός πλούτος
Σε μια επίσκεψη στην άνοιξη
Η Ρωσία στον χάρτη
Ταξιδέψτε στη Μόσχα
Κρεμλίνο της Μόσχας
Πόλη στον Νέβα
Ταξιδεύοντας στον πλανήτη
Ταξιδέψτε σε όλες τις ηπείρους
Χώρες του κόσμου
Το καλοκαίρι είναι μπροστά
Τελική εργασία
Απαντήσεις.
Κατεβάστε το e-book δωρεάν σε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο KIM VPR, The world around us, 2η τάξη, Tikhomirova E.M., 2017 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.
- Τετράδιο πρακτικής εργασίας Νο. 1 με ημερολόγιο παρατηρήσεων με θέμα «Ο κόσμος γύρω μας», Β' τάξη, Στο σχολικό βιβλίο του Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω μας, 2η τάξη, Tikhomirova E.M., 2017
- VPR, Ο κόσμος γύρω μας, 2η τάξη, Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες, Krylova O.N., 2018
Τα παρακάτω σχολικά βιβλία και βιβλία.
ΥΛΙΚΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΚΑΙ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΛΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Β' ΤΑΞΗΣ
αναπτηγμένος:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΜΑΟΥ «Γυμνάσιο Νο. 4 με το όνομα των αδελφών Καμένσκι»
πόλη του Περμ
Zhvakina Tatyana Gennadievna
ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ
Τα υλικά δοκιμών και μετρήσεων συντάσσονται λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους της μελέτης της αρχικής πορείας του κόσμου γύρω μας, που διατυπώνονται στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο του NEO και τις κύριες προσεγγίσεις για τη διδασκαλία των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο N. F. Vinogradova (Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα).
ΣκοπόςΗ τελική διαγνωστική εργασία είναι να αξιολογήσει την ανάπτυξη των βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος για τη Β' τάξη και την ικανότητα των μαθητών να χρησιμοποιούν αυτές τις γνώσεις κατά την εκτέλεση εργασιών δοκιμής.
Οι ακόλουθες γραμμές περιεχομένου ελέγχονται στην εργασία:
: πώς διαφέρει ένα άτομο από τα άλλα έμβια όντα, την ατομικότητα, την υγεία και τον τρόπο ζωής του, την αυτογνωσία ως απαραίτητη προϋπόθεση για συναισθηματική ευημερία και επιτυχημένη κοινωνικοποίηση.
Άτομο και άλλα άτομα:μπορεί ένα άτομο να ζει μόνο του, πώς να συμπεριφέρεται στους άλλους ανθρώπους, κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς και γιατί πρέπει να τηρούνται.
Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος:τι είναι η φύση, μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει χωρίς φύση, γιατί οι άνθρωποι πρέπει να φροντίζουν τη φύση.
Άνθρωπος και κοινωνία:Για ποιον λόγο είναι πλούσια και διάσημη η πατρίδα, γιατί αγαπά ο πολίτης την πατρίδα του, τι σημαίνει να «αγαπάς την πατρίδα», την οικογένεια ως μονάδα της κοινωνίας.
Ιστορία της πατρίδας μου:πώς γεννήθηκε και αναπτύχθηκε το κράτος μας, ποια σημαντικά γεγονότα συνέβησαν στην ιστορία του, πώς αναπτύχθηκε η οικονομία, η τεχνολογία, ο πολιτισμός και η τέχνη στη χώρα μας.
Μαθησιακά αποτελέσματα.
Αποτελέσματα μετα-θέματος:
Γνωστικήως ικανότητα χρήσης διαφόρων νοητικών λειτουργιών (σύγκριση, γενίκευση, ανάλυση, στοιχεία κ.λπ.) για την επίλυση εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων.
Ρυθμιστικήως γνώση μεθόδων οργάνωσης, προγραμματισμού διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων (αναπαραγωγικές, αναζήτησης, έρευνας, δημιουργικές), κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων του καθενός.
Επικοινωνίαως ικανότητα μεταφοράς των αποτελεσμάτων της μελέτης αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο σε μια συνεκτική, λογικά βολική μορφή ομιλίας. δεξιότητα συλλογισμού, περιγραφής και αφήγησης.
Προσωπικά αποτελέσματα:
ετοιμότητα και ικανότητα για αυτο-ανάπτυξη και αυτομάθηση,
ένα αρκετά υψηλό επίπεδο εκπαιδευτικών κινήτρων, αυτοελέγχου και αυτοεκτίμησης.
προσωπικές ιδιότητες που επιτρέπουν την επιτυχή υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και την αλληλεπίδραση με τους συμμετέχοντες.
Αποτελέσματα θεμάτων μαθητών της Β' τάξης που δοκιμάστηκαν από αυτήν την τελική διαγνωστική εργασία:
συνειδητοποίηση της ακεραιότητας του περιβάλλοντος κόσμου, διευρύνοντας τη γνώση σχετικά με τις διάφορες πτυχές και τα αντικείμενά του.
ανίχνευση και δημιουργία στοιχειωδών συνδέσεων και εξαρτήσεων στη φύση και την κοινωνία.
κατοχή των πιο βασικών μεθόδων μελέτης του περιβάλλοντος κόσμου (παρατηρήσεις, εμπειρία, πείραμα, μέτρηση).
χρήση της αποκτηθείσας γνώσης σε παραγωγικές και μετασχηματιστικές δραστηριότητες·
διευρύνοντας τους ορίζοντες και την πολιτιστική εμπειρία του μαθητή, αναπτύσσοντας την ικανότητα να αντιλαμβάνεται τον κόσμο όχι μόνο ορθολογικά, αλλά και μεταφορικά.
Δομή και χαρακτηριστικά των εργασιών.
Η εργασία διαγνωστικού ελέγχου περιλαμβάνει 25 εργασίες. 21 εργασίες βασικού επιπέδου, 4 προχωρημένες. Οι βασικές εργασίες αξίζουν 1 βαθμό, οι εργασίες προχωρημένου επιπέδου αξίζουν 2 βαθμούς.
Στην τελική διαγνωστική εργασία, χρησιμοποιούνται τέσσερις τύποι εργασιών:
με επιλογή απάντησης (ο μαθητής επιλέγει μία σωστή απάντηση από τις 4 προτεινόμενες απαντήσεις ή δύο από τις 6).
με ερωτήσεις που ταιριάζουν με σωστές απαντήσεις.
με μια σύντομη απάντηση (ο μαθητής καταγράφει το αποτέλεσμα της ενέργειας: λέξη, φράση).
με αναλυτική απάντηση (ο μαθητής γράφει αναλυτική απάντηση).
Η πληρότητα του τεστ διασφαλίζεται με τη συμπερίληψη στις εργασίες εργασίας που συντάσσονται με βάση υλικό από όλες τις ενότητες του μαθήματος του γύρω κόσμου για τη 2η τάξη.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Το σχέδιο εργασίας περιέχει πληροφορίες για κάθε εργασία: από ποια ενότητα, το αντικείμενο αξιολόγησης, το επίπεδο δυσκολίας, το είδος της εργασίας, τη μέγιστη βαθμολογία. Legend: B - βασικό επίπεδο πολυπλοκότητας εργασίας, P - αυξημένο επίπεδο πολυπλοκότητας εργασίας, VO - εργασία με επιλογή απάντησης, KO - εργασία με καταγραφή σύντομης απάντησης, RO - εργασία με καταγραφή λεπτομερούς απάντησης, CS - δημιουργία αλληλογραφίας.
| Κεφάλαιο | Δεξιότητες | Επίπεδο δυσκολίας | Τύπος εργασίας | Πόντοι |
||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Διακρίνει μεταξύ μελετημένων αντικειμένων και φαινομένων ζωντανής και άψυχης φύσης | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | ||||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Περιγράφει τα φυσικά αντικείμενα που μελετήθηκαν με βάση το προτεινόμενο σχέδιο | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | ||||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Συγκρίνει αντικείμενα με βάση εξωτερικά χαρακτηριστικά | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | ||||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | ||||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Διακρίνει τις χαρακτηριστικές ιδιότητες των μελετημένων φυσικών αντικειμένων με το όνομά τους | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Εντοπίζει τις απλούστερες σχέσεις ανάμεσα στη ζωντανή και την άψυχη φύση | |||||
| Ιστορία της πατρίδας μου | Αναγνωρίζει τη σημαία της Ρωσικής Ομοσπονδίας | |||||
| Ιστορία της πατρίδας μου | Συσχετίζει σημαντικά (μελετημένα) ιστορικά γεγονότα με τις ημερομηνίες τους | |||||
| Ιστορία της πατρίδας μου | Δημιουργεί τις δικές του γραπτές δηλώσεις για την ιστορία και τις παραδόσεις της χώρας του | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Χρησιμοποιεί κείμενα φυσικών επιστημών για αναζήτηση και εξαγωγή πληροφοριών και απαντήσεις σε ερωτήσεις | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Πραγματοποιεί μια απλή ταξινόμηση των μελετημένων φυσικών αντικειμένων | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | ||||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Αναγνωρίζει μελετημένα αντικείμενα και φαινόμενα μέσα από άμεσες παρατηρήσεις και προσωπική εμπειρία | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Καθορίζει τη φύση της σχέσης ανθρώπου και φύσης | |||||
| Ο άνθρωπος και ο φυσικός κόσμος | Χρησιμοποιεί βιβλία αναφοράς για να βρει πληροφορίες | |||||
| Ο άνθρωπος ως βιολογικό ον | ||||||
| Ο άνθρωπος ως βιολογικό ον | Κατανοεί την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. | |||||
| Ο άνθρωπος ως βιολογικό ον | Κατανοεί την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. | |||||
| Ο άνθρωπος ως βιολογικό ον | Χρησιμοποιεί γνώσεις σχετικά με τη δομή και τη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας κάποιου | |||||
| Κατανοεί την ανάγκη τήρησης κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς | ||||||
| Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. | Γνωρίζει τους κανόνες για την προσωπική ασφάλεια και την ασφάλεια των άλλων | |||||
| Ο άνθρωπος και οι άλλοι άνθρωποι | Καθορίζει την ορθότητα των δηλώσεων για τον άνθρωπο και τη φύση |
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
1 επιλογή
| Απαντήσεις | Πόντοι |
|
| Φυτά, ψάρια | ||
| 3 καταστάσεις, διαλύει κάποιες ουσίες, δεν έχει γεύση, οσμή, χρώμα, σχήμα | ||
| Των ζώων | ||
| Αραχνοειδείς | ||
| Ερυθρελάτη – σκαθάρι φλοιού – δρυοκολάπτης Φλοιός ασπέν – λαγός – αλεπού | ||
| Πλανήτης, Ήλιος | ||
| Πάπια, κάστορας, βάτραχος, σκαθάρι κολύμβησης | ||
| Κωνοφόρα δέντρα: έλατο, έλατο, πεύκη, κέδρος | ||
| Κινδυνεύει, κινδυνεύει, σπάνια | ||
| Μετά από κάθε γεύμα | ||
| Πλύσιμο χεριών, πλύσιμο χεριών, άσκηση και άθληση | ||
| Αφήστε την είσοδο | ||
| απαγορευτικό | ||
| Ο άνθρωπος έχει μυαλό | ||
| Σύνολο: | 29 βαθμοί |
Επιλογή 2
| Απαντήσεις | Πόντοι |
|
| Ήλιος, νερό | ||
| Σε 3 καταστάσεις, διαλύει κάποιες ουσίες, δεν έχει χρώμα, οσμή, γεύση, σχήμα, διάφανο | ||
| Των ζώων | ||
| έντομα | ||
| Ερυθρελάτη – σκαθάρι φλοιού – δρυοκολάπτης Κουνούπι – βάτραχος – ερωδιός | ||
| Πλανήτης, Ήλιος | ||
| Η γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο | ||
| Κάτω: κόκκινο, μπλε, λευκό | ||
| Ημέρα της Νίκης 9 Μαΐου 1941: η ήττα της ναζιστικής Γερμανίας. Ετήσια Παρέλαση Νίκης, πομπή του Αθάνατου Συντάγματος, εορταστικά πυροτεχνήματα | ||
| Άλκη, αλεπού, δρυοκολάπτης, πεταλούδα | ||
| Δέντρα: πεύκο, σημύδα, βελανιδιά, πεύκη | ||
| Σβήστε φωτιές και μην τις ανάβετε κοντά σε ξερά χόρτα, μην καταστρέφετε μυρμηγκοφωλιές και φωλιές πουλιών, μην σκουπίζετε, μην κόβετε δάση και μην κυνηγάτε χωρίς ειδική άδεια κ.λπ. | ||
| Σβήστε φωτιές και μην τις ανάβετε κοντά σε ξερά χόρτα, μην καταστρέφετε μυρμηγκοφωλιές και φωλιές πουλιών, μην σκουπίζετε, μην κόβετε δάση και μην κυνηγάτε χωρίς ειδική άδεια κ.λπ. | ||
| κόκκινο Βιβλίο | ||
| Μετά από κάθε γεύμα | ||
| Ασκηθείτε και αθληθείτε, πλύνετε τα χέρια σας, πλύνετε τα χέρια σας | ||
| Για τη διατήρηση της υγείας (είναι δυνατή και άλλη διατύπωση, παρόμοια σε νόημα με αυτήν) | ||
| Οσμή-μύτη, αφή-δέρμα, γεύση-γλώσσα, όραση-μάτια, ακοή-αυτιά | ||
| Απαγορεύεται η κολύμβηση χωρίς την επίβλεψη ενηλίκου | ||
| Ποτέ μην παίζετε με σπίρτα και μην παίζετε με εύφλεκτα υγρά | ||
| Μουσείο, τσίρκο, αίθουσα συναυλιών | ||
| Σύνολο: | 29 βαθμοί |
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Βαθμολογία "5"δίνεται για 26 – 29 βαθμούς.
Βαθμολογία "4"δίνεται για 21 – 25 βαθμούς.
Βαθμολογία "3"αξίζει 15 – 20 πόντους.
ΣΤΗ 2η ΤΑΞΗ (1 ΕΠΙΛΟΓΗ)
Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν:
Πες το με μια λέξη:
| έντομα | |||
οκτώ
Προσδιορίστε για τι είδους ζώο μιλάμε.
Αυτό το ζώο μπορεί να χτίσει φράγματα σε ποτάμια. Ρίχνει χοντρά δέντρα και φτιάχνει καλύβες για να ζήσει. Θα βρει μια λεύκη ή μια ιτιά, θα τη ροκανίσει από όλες τις πλευρές και το δέντρο θα πέσει. Το ζώο διαχωρίζει προσεκτικά κλαδιά από ένα πεσμένο δέντρο, τα επιπλέει στο νερό στην καλύβα του και τα βάζει σε μεγάλους σωρούς. Έτσι αποθηκεύει το ζώο τροφή για το χειμώνα. _____________________
Ερυθρελάτη, αλεπού, δρυοκολάπτης, σκαθάρι του φλοιού, λαγός, φλοιός λεύκης._________________________________________________________
Υπογραμμίστε τις σωστές απαντήσεις:
Η Γη είναι:
Αστέρια κομήτης Ήλιος Σελήνης
Γιατί συμβαίνει η αλλαγή ημέρας και νύχτας;
Η γη περιστρέφεται γύρω από το φεγγάρι
Το φεγγάρι περιστρέφεται γύρω από τη γη
Η γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο
Η γη περιστρέφεται γύρω από τον άξονά της
Χρωματίστε τη ρωσική σημαία.
Μια φυσική κοινότητα όπου χόρτα όπως bluegrass, timothy, bluebell και τριφύλλι αναπτύσσονται πλούσια σε ένα συνεχές χαλί. Υπάρχουν πολλά έντομα παντού. Οι μέλισσες, οι σφήκες και οι βομβίνοι συλλέγουν νέκταρ από ανθοφόρα φυτά. Οι ακρίδες κελαηδούν στο γρασίδι.
Φυσική κοινότητα: _________________________________
Σε ποια γραμμή αναφέρονται μόνο τα ζώα της δεξαμενής;
λιβελλούλη, λαγός, ποντίκι, κορυδαλλός
πάπια, κάστορας, βάτραχος, σκαθάρι κολύμβησης
βίδρα, αλεπού, δρυοκολάπτης, πεταλούδα
ερωδιός, σαλιγκάρι, αγριογούρουνο, αρκούδα
Ένα μπιζέλι έχει μίσχο, φύλλα, λουλούδι, καρπό με σπόρους και τι άλλο; ________________________
Αντιστοιχίστε τα ονόματα των δέντρων με το είδος τους.
Το Κόκκινο Βιβλίο περιέχει πληροφορίες για ___________________ φυτά και ζώα.
Πρέπει να βουρτσίζετε τα δόντια σας:
μόνο το πρωί
μόνο το βράδυ
το πρωί και το βράδυ
μετά από κάθε γεύμα
Προσθήκη:
Πριν φάτε πρέπει να __________________________________
_________________________________________________________
Ταίριασμα χρησιμοποιώντας βέλη:
| αίσθηση της όσφρησης | |
| αφή | |
Τι πρέπει να κάνετε όταν συναντάτε ένα περίεργο, ύποπτο άτομο στην είσοδο;
αφήστε την είσοδο
πες του ένα γεια
να τον συναντήσω
προσκαλούν επισκέπτες
Ποια οδικά σήματα φαίνονται με κόκκινο χρώμα;
επιτρεπτικός
απαγορευτικό
ειδικός
Γιατί μόνο ο άνθρωπος ήταν ικανός να δημιουργήσει επιστήμη και τεχνολογία;
δυνατος αντρας
ο άνθρωπος έχει μυαλό
ένα άτομο έχει υπολογιστή
ο άνθρωπος είναι πιο αδύναμος από τα ζώα
ΕΤΗΣΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΣΤΗ Β' ΤΑΞΗ (2 ΕΠΙΛΟΓΗ)
Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν:
Το νερό έρχεται σε ____ καταστάσεις, __________________ κάποιες ουσίες, δεν έχει ______________, ______________ και ____________, αυτό ________________.
Πες το με μια λέξη:
| έντομα | θηλαστικά |
Ποια ομάδα ζώων είναι σημάδιέξι πόδια; ____________________________________
Προσδιορίστε για ποιο ζώο μιλάμε.
Ένα τυπικό αρπακτικό τάιγκα με εύκαμπτο σώμα και κοντή ουρά. Έχει μακριά πόδια με φαρδιά πόδια, αιχμηρά νύχια και φούντες στα άκρα των αυτιών της. Το στίγμα του το κάνει αόρατο. Κρύβεται στα δέντρα, παρακολουθεί το θήραμά της, έρπεται προσεκτικά προς το μέρος του και ορμάει με μεγάλα άλματα. ________________________________________________________________
Χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις, φτιάξτε δύο κυκλώματα ισχύος:
Ερωδιός, ερυθρελάτη, κουνούπι, δρυοκολάπτης, σκαθάρι του φλοιού, βάτραχος
Υπογραμμίστε τις σωστές απαντήσεις:
Ο Άρης είναι: δορυφόρος αστεροειδής πλανήτης.
Η πηγή θερμότητας και φωτός για τα ζωντανά όντα στη Γη είναι: Αστέρια Αφροδίτη Ήλιος Σελήνη
Γιατί αλλάζουν οι εποχές;
Η γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο
Ο ήλιος περιστρέφεται γύρω από τη γη
Το φεγγάρι περιστρέφεται γύρω από τη γη
Η γη περιστρέφεται γύρω από τον άξονά της
Πότε γιορτάζουμε την Ημέρα της Νίκης; ____________________
Τι γνωρίζετε για αυτές τις διακοπές; ____________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ποια φυσική κοινότητα συζητείται στο παρακάτω κείμενο;
Αυτή η περιοχή γης χαρακτηρίζεται από υψηλή υγρασία. Πολλά φυτά μούρων: cranberries, blueberries, cloudberries. Εδώ υπάρχουν πολλά κουνούπια, με τα οποία τρέφονται βάτραχοι και φίδια. Αυτή η φυσική κοινότητα είναι ένα αγαπημένο μέρος για τον ερωδιό.
Φυσική κοινότητα _________________________________
Σε ποια γραμμή αναφέρονται μόνο τα ζώα του δάσους;
λιβελλούλη, λαγός, ποντίκι, σκαθάρι κολύμβησης
πάπια, πέρκα, βάτραχος, αρκούδα
άλκες, αλεπού, δρυοκολάπτης, πεταλούδα
σκίουρος, σαλιγκάρι, φώκια, αγριογούρουνο
Μια ντομάτα έχει ρίζα, φύλλα, λουλούδι, καρπό με σπόρους και τι άλλο; ________________________
Αντιστοιχίστε τα ονόματα των φυτών με το είδος τους.
| πεύκο | ||
| σμέουρα | δέντρα | λάριξ |
| σημύδα | θάμνοι | πασχαλιά |
| σταφίδα | τριαντάφυλλο |
Γράψε 3-5 κανόνες που πρέπει να τηρούνται όταν βρίσκεσαι στο δάσος το καλοκαίρι;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Πληροφορίες για απειλούμενα και σπάνια είδη ζώων και φυτών περιέχονται στο _________________________________
Πρέπει να βουρτσίζετε τα δόντια σας:
το πρωί και το βράδυ
μετά από κάθε γεύμα
μόνο το πρωί
μόνο το βράδυ
Προσθήκη:
Για να είστε υγιείς και δυνατοί, ασκείστε ________________________________________________________________
Πριν φάτε, χρειάζεστε οπωσδήποτε _________________________________
Μετά από μια βόλτα και να πάτε στην τουαλέτα, πρέπει να ________________________________________________________________
Γιατί πρέπει οι νοητικές δραστηριότητες να εναλλάσσονται με παιχνίδια στην ύπαιθρο; _________________________________
_________________________________________________________
Ταίριασμα χρησιμοποιώντας βέλη:
| αφή | |
| αίσθηση της όσφρησης | |
Υποδείξτε τον σωστό κανόνα συμπεριφοράς σε μια λίμνη.
μπορείτε να κολυμπήσετε σε ένα άγνωστο μέρος
μπορείτε να παίξετε στο νερό
Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε χωρίς την επίβλεψη ενηλίκου
μπορείτε να κολυμπήσετε σε μια βρώμικη λίμνη
Ποιοι κανόνες πυρασφάλειας πρέπει να τηρούνται;
μην παίζετε ποτέ με σπίρτα ή αναπτήρες
αφήστε αναμμένες τις ηλεκτρικές συσκευές χωρίς επίβλεψη
ανάψτε φωτιά κοντά σε ξερά χόρτα
Μην παίζετε με εύφλεκτα υγρά
Ποια ομάδα απαριθμεί μόνο πολιτιστικά ιδρύματα;
θέατρο, βιβλιοθήκη, σχολείο
ινστιτούτο, γυμνάσιο, σχολείο
μουσείο, τσίρκο, αίθουσα συναυλιών
γκαλερί τέχνης, λύκειο, νηπιαγωγείο
Ο κόσμος. 2η τάξη. Δοκιμή και μέτρηση υλικών. Τιχομίροβα Ε.Μ.
Μ .: 2014. - 96 σελ.
Αυτό το εγχειρίδιο συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς) για το δημοτικό σχολείο. Το βιβλίο περιέχει τεστ και υλικά μέτρησης με θέμα «Ο κόσμος γύρω μας». Σκοπός του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει τις πρακτικές δεξιότητες των μαθητών στην προετοιμασία για την τελική πιστοποίηση και να ελέγξει τις γνώσεις τους. Η συλλογή περιέχει απαντήσεις σε όλες τις επιλογές δοκιμής. Δίνονται κριτήρια αξιολόγησης. Τα εγχειρίδια έχουν δοκιμαστεί σε πολλές περιοχές της Ρωσίας και έχουν λάβει θετικά συμπεράσματα από ειδικούς από ινστιτούτα εκπαιδευτικής ανάπτυξης. Τα εγχειρίδια είναι πρακτικά, μοντέρνα σε περιεχόμενο και σχεδιασμό. Διδάσκονται εύκολα και μαθαίνονται διασκεδαστικά.
Μορφή: pdf
Μέγεθος: 10,6 MB
Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Πρόλογος 6
Δοκιμή Νο. 1. Πατρίδα 7
Τεστ Νο. 2. Πόλη και χωριό 8
Τεστ Νο. 3. Φύση και ο ανθρωπογενής κόσμος 9
Τεστ Νο. 4. Άψυχη και ζωντανή φύση 11
Τεστ Νο. 5. Φυσικά φαινόμενα 12
Τεστ Νο. 6. Τι καιρό έχει: 13
Τεστ Νο. 7. Επίσκεψη στο φθινόπωρο 14
Τεστ Νο. 8. Έναστρος ουρανός 16
Τεστ Νο. 9. Ας δούμε τις αποθήκες της Γης 17
Δοκιμή Νο. 10. Σχετικά με τον αέρα 18
Τεστ Νο. 11. ...Και για το νερό 19
Δοκιμή Νο. 12. Τι είδη φυτών υπάρχουν 20
Δοκιμή Νο. 13. Τι είδη ζώων υπάρχουν 22
Δοκιμή Νο. 14. Αόρατα νήματα 23
Δοκιμή Νο. 15. Άγρια και καλλιεργούμενα φυτά 24
Δοκιμή Νο. 16. Άγρια και οικόσιτα ζώα 26
Τεστ Νο. 17. Τελική δοκιμή 27
Τεστ Νο. 18. Φυτά εσωτερικού χώρου 30
Τεστ Νο. 19. Ζώα της ζωντανής γωνίας 31
Τεστ Νο. 20. Σχετικά με τις γάτες και τους σκύλους 33
Τεστ Νο. 21. Κόκκινο Βιβλίο. Γίνε φίλος της φύσης 34
Τεστ Νο. 22. Τι είναι τα οικονομικά 35
Τεστ Νο. 23 Τι είναι κατασκευασμένο από το 37
Τεστ Νο. 24. Πώς να χτίσετε ένα σπίτι 38
Δοκιμή Νο. 25 Τι είδη μεταφοράς υπάρχουν 39
Τεστ Νο 26. Πολιτισμός και εκπαίδευση 40
Τεστ Νο. 27. Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά 42
Τεστ Νο. 28. Επίσκεψη χειμώνα 43
Τεστ Νο. 29. Τελικό 44
Τεστ Νο. 30. Δομή του ανθρώπινου σώματος 47
Τεστ Νο. 31. Αν θέλετε να είστε υγιείς 48
Τεστ Νο 32. Προσοχή στο αυτοκίνητο! 49
Δοκιμή Νο. 33. Κίνδυνοι για το σπίτι 50
Δοκιμή Νο 34. Φωτιά! 52
Δοκιμή Νο. 35. Στο νερό και στο δάσος 53
Τεστ Νο. 36. Επικίνδυνοι ξένοι 54
Τεστ Νο 37. Η φιλική μας οικογένεια 56
Τεστ Νο 38. Στο σχολείο 57
Τεστ Νο. 39. Κανόνες ευγένειας 58
Τεστ Νο. 40. Εσείς και οι φίλοι σας 59
Τεστ Νο. 41. Είμαστε θεατές και επιβάτες 61
Τεστ Νο. 42. Κοιτάξτε γύρω στο 62
Δοκιμή Νο. 43. Προσανατολισμός εδάφους 63
Τεστ Νο. 44. Τελική δοκιμή 64
Δοκιμή Νο. 45. Σχήματα της επιφάνειας της Γης 68
Δοκιμή Νο. 46. Υδατικοί πόροι 69
Τεστ Νο 47. Επίσκεψη στην άνοιξη του 70
Τεστ Νο. 48. Η Ρωσία στον χάρτη 71
Τεστ Νο. 49. Ταξιδεύοντας γύρω από τη Μόσχα 72
Τεστ Νο. 50. Κρεμλίνο Μόσχας 74
Τεστ Νο. 51. Πόλη στον Νέβα 75
Τεστ Νο. 52. Ταξιδεύοντας γύρω από τον πλανήτη 76
Τεστ Νο. 53. Ταξιδεύοντας στις ηπείρους 77
Τεστ Νο. 54. Χώρες του κόσμου 78
Τεστ Νο 55. Το καλοκαίρι του '79 είναι μπροστά
Τεστ Νο. 56. Τελική δοκιμή 81
Τεστ Νο. 57. Τελικός για το έτος 84
Κλειδιά για τις δοκιμές 91
Κλειδιά για τις τελικές δοκιμές 93
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Οι εργασίες σε αυτή τη συλλογή παρουσιάζονται με τη μορφή τεστ. Συγκεντρώνονται σε όλα τα θέματα του μαθήματος «Ο κόσμος γύρω μας» (συγγραφέας A.A. Pleshakov) για τη 2η τάξη, αλλά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν κατά την εργασία σε άλλα σχολικά βιβλία.
Κάθε τεστ περιλαμβάνει ερωτήσεις τριών επιπέδων.
Οι ερωτήσεις κάτω από το γράμμα A επιτρέπουν στον δάσκαλο να ελέγξει το βασικό επίπεδο γνώσεων σχετικά με το θέμα· δίνεται 1 βαθμός για τη σωστή απάντηση σε μια ερώτηση σε αυτό το επίπεδο.
Οι ερωτήσεις κάτω από το γράμμα Β απαιτούν μια πιο δημιουργική προσέγγιση του υλικού, την ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, ανάλυσης και γενίκευσης. Για τη σωστή απάντηση σε ερωτήσεις αυτού του επιπέδου δίνονται 2 βαθμοί.
Οι ερωτήσεις κάτω από το γράμμα C διαφέρουν από άλλες στο ότι μπορεί να υπάρχουν πολλές σωστές απαντήσεις, αλλά μπορεί επίσης να υπάρχει μόνο μία. Για να το λύσει, ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει πλήρως την απάντηση στην ερώτηση και να μπορεί να τονίσει σημαντικά σημεία. Εάν όλες οι απαντήσεις είναι σωστές, οι μαθητές λαμβάνουν 3 βαθμούς για την εργασία.
Η εργασία αξιολογείται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
Από 40 έως 60% του μέγιστου αριθμού πόντων - σημειώστε "3".
από 60 έως 80% - σημειώστε "4".
από 80 έως 100,% - σημειώστε "5".
Προσδιορισμός
στο περιβάλλον, κλάση 2 (τελική παρακολούθηση)
Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση.
Κωδικοποιητής των σχεδιαζόμενων αποτελεσμάτων απόκτησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στον περιβάλλοντα κόσμο για τη διενέργεια διαδικασιών αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών.
Σκοπός ελέγχου:προσδιορισμός του επιπέδου κυριαρχίας των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στον περιβάλλοντα κόσμο σε 2 τάξεις (παρακολούθηση της αποτελεσματικής εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση)
Καθήκοντα:
προσδιορισμός του επιπέδου επάρκειας των μαθητών σε βασικές δεξιότητες θεμάτων στον κόσμο γύρω τους·
προσδιορισμός του επιπέδου επάρκειας των μαθητών σε καθολικές εκπαιδευτικές δράσεις: ρυθμιστικό (επαρκώς ανεξάρτητα αξιολογεί την ορθότητα της δράσης και κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές), γνωστικό (πραγματοποιεί τη λογική λειτουργία της δημιουργίας γενικών σχέσεων, πραγματοποίηση σύγκρισης, ταξινόμησης, μετατροπή πληροφοριών χρησιμοποιώντας γραφικά σύμβολα).
Χρόνος εκτέλεσης δοκιμής: 40 λεπτά
Γενικευμένο σχέδιο της έκδοσης CMM της τελικής δοκιμαστικής εργασίας
για μαθητές της Β' τάξης
σε όλο τον κόσμο
Συμβατικές συντομογραφίες:
IES -κωδικοί των στοιχείων περιεχομένου που ελέγχονται.
| Επίπεδο δυσκολίας | Μέγιστη βαθμολογία | Στοιχεία ελεγχόμενου περιεχομένου |
||
| Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας (εθνόσημο, σημαία, ύμνος) |
||||
| Αστέρια, αστερισμοί, πλανήτες του ηλιακού συστήματος. |
||||
| Το ανθρώπινο σώμα. Συστήματα οργάνων (μυοσκελετικά, πεπτικά, αναπνευστικά, κυκλοφορικά, νευρικά, αισθητήρια όργανα), ο ρόλος τους στη ζωή του σώματος. |
||||
| Σχήματα της επιφάνειας της γης. Πεδιάδες, βουνά, λόφους, χαράδρες (ονομασία πεδιάδες και βουνά στο χάρτη) |
||||
| Των ζώων. |
||||
| Η φύση είναι ζωντανή και άψυχη. Αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης. |
||||
| Γη πλανήτης του ηλιακού συστήματος Γεωγραφικός χάρτης και σχέδιο. Σχέδιο της Μόσχας. |
||||
| Φυτά. Δέντρα, θάμνοι, βότανα. |
||||
| Η Γη είναι ένας πλανήτης του ηλιακού συστήματος. Προσανατολισμός τοποθεσίας. Πυξίδα. Προσανατολισμός εδάφους σε μεγαλούπολη. |
||||
| Η πατρίδα μας είναι η Ρωσία, η Ρωσική Ομοσπονδία. Αγία Πετρούπολη. Πόλεις της Ρωσίας. Η κύρια πόλη της πατρίδας (αξιοθέατα, ιστορία). |
||||
| Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης. Κόκκινο Βιβλίο της Ρωσίας, Κόκκινο Βιβλίο της Μόσχας, η σημασία τους, μεμονωμένοι εκπρόσωποι φυτών και ζώων του Κόκκινου Βιβλίου. |
||||
| Ένα άτομο είναι μέλος της κοινωνίας. Η κοινωνία είναι μια συλλογή ανθρώπων που ενώνονται από μια κοινή κουλτούρα. Οι σχέσεις ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους. Οικογένεια. Γενεαλογικο δεντρο. Οικογενειακές παραδόσεις. |
||||
| Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στη φύση. |
||||
| Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά. Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους μιας μητρόπολης. |
||||
| Των ζώων. Ο ρόλος των ζώων στη φύση και την ανθρώπινη ζωή. |
ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
| καθήκοντα | Κριτήριο αξιολογήσεις | Πόντοι |
||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναι λευκό, μπλε. το κόκκινο. | Μόνο 2 βαθμοί. |
|||
| Ορίστε τη σειρά | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||
| Δεν αναφέρονται όλα ή η σειρά χρωμάτων είναι εσφαλμένη. | ||||
| Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναι ένας κύκνος. | Μόλις 1 βαθμός. |
|||
| Επιλέξτε απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||
| Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||
| Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||
| Μόλις 1 βαθμός. |
||||
| Επιλέξτε απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||
| Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||
| Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει πάνω, κλίση, κάτω (πόδι) | Μόνο 3 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| Δύο απαντήσεις που αναφέρονται είναι σωστές | ||||||
| Μία απάντηση που παρατίθεται είναι σωστή. | ||||||
| Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναι τα πουλιά Το σώμα είναι καλυμμένο με φτερά. | Μόνο 2 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| Μία απάντηση που παρατίθεται είναι σωστή. | ||||||
| Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση θα πρέπει να είναι: ένα βλαστάρι φυτρώνει από το έδαφος, οι φράουλες ωριμάζουν, τα παιδιά κολυμπούν στη θάλασσα, βρέχει πάνω από το λιβάδι. | Σύνολο 4 βαθμοί. |
|||||
| Επιλέξτε απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| Τρεις απαντήσεις που αναφέρονται είναι σωστές | ||||||
| Δύο απαντήσεις που αναφέρονται είναι σωστές | ||||||
| Μία απάντηση που παρατίθεται είναι σωστή | ||||||
| Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση θα πρέπει να είναι η Ευρασία. | Μόλις 1 βαθμός. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||||
| Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναιδέντρα, θάμνοι, γρασίδι. | Μόνο 3 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| Δύο απαντήσεις που αναφέρονται είναι σωστές | ||||||
| Μία απάντηση που παρατίθεται είναι σωστή. | ||||||
| Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση θα πρέπει να είναι «Υπάρχουν περισσότερα βρύα και λειχήνες δίπλα βόρειοςπλευρά από πέτρες και δέντρα», «Το χιόνι την άνοιξη λιώνει πιο γρήγορα σε πλαγιές που κοιτούνΝότος» | Μόνο 2 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Μία απάντηση παρατίθεται σωστά. | ||||||
| 3) Δεν υπάρχει απάντηση, λάθος. | ||||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναι Β | Μόλις 1 βαθμός. |
|||||
| Επιλέξτε απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||||
| 3) Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει βίσονες | Μόλις 1 βαθμός. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||||
| 3) Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||||
| Η σωστή απάντηση θα πρέπει να είναι: 1.-B.G;2.-A,B. | Σύνολο 4 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Τρεις απαντήσεις παρατίθενται σωστά | ||||||
| 3) Δύο απαντήσεις που αναφέρονται είναι σωστές | ||||||
| 4) Μία απάντηση παρατίθεται σωστά. | ||||||
| 5) Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση πρέπει να είναι Β, Γ. | Μόνο 2 βαθμοί. |
|||||
| Επιλέξτε απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Μία απάντηση παρατίθεται σωστά. | ||||||
| 3) Καμία απάντηση, λάθος | ||||||
| Η σωστή απάντηση θα πρέπει να είναι «Υπόγεια διάβαση πεζών» | Μόλις 1 βαθμός. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Η απάντηση είναι λανθασμένη. | ||||||
| 3) Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||||
| Δωρεάν απάντηση. (τα κατοικίδια παρέχουν τροφή, υλικά για ρούχα, ορισμένα ζώα χρησιμοποιούνται για την προστασία των ανθρώπων και για τη μεταφορά. Τα κατοικίδια είναι τα αγαπημένα μας) | Μόνο 2 βαθμοί. |
|||||
| Αναλυτική απάντηση | 1) Σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. | |||||
| 2) Η απάντηση είναι ελλιπής. | ||||||
| 3) Δεν υπάρχει απάντηση. | ||||||
| TOTAL μέγιστοι βαθμοί για την εργασία: | ||||||
σε ένα σημάδι σε μια πεντάβαθμη κλίμακα
Τελικό τεστ για τον κόσμο γύρω μας
τάξη (UMK "Σχολείο της Ρωσίας")
1. Καταχωρίστε τα χρώματα της κρατικής σημαίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (από πάνω προς τα κάτω).
Απάντηση:_____________________________________________________________________.
2. Προσδιορίστε ποιος από τους αστερισμούς δεν μπορεί να είναι σε αυτήν την ομάδα. Υπογραμμίστε το όνομά του.
Σκορπιός, Λέων, Κύκνος, Καρκίνος, Ιχθύς, Αιγόκερως.
3. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.
Τα εσωτερικά όργανα περιλαμβάνουν:
Α) πνεύμονες, στήθος, καρδιά, έντερα.
Β) στομάχι, κεφάλι, καρδιά, οισοφάγος.
Γ) πνεύμονες, καρδιά, συκώτι, στομάχι.
Δ) συκώτι, καρδιά, κορμός, εγκέφαλος.
4.Ποια είναι τα ονόματα των τμημάτων του λόφου που φαίνονται στο σχήμα Σημειώστε τα ονόματα.
5.Διαβάστε το προσεκτικά. Τι λείπει? Συμπληρώστε την καταχώρηση.
Είδη ζώων: ζώα, ψάρια, αμφίβια, ερπετά, έντομα, ____________________________________________________________________.
Καταγράψτε εν συντομία το κύριο χαρακτηριστικό αυτών των ζώων.
Απάντηση:____________________________________________________________________.
6. Διαβάστε προσεκτικά παραδείγματα συνδέσεων στον κόσμο γύρω σας.
Ένα βλαστάρι φυτρώνει από το έδαφος, ένα άλογο τρώει γρασίδι στο λιβάδι, φράουλες ωριμάζουν στον κήπο, παιδιά κολυμπούν στη θάλασσα, μια γαλατάδα αρμέγει μια αγελάδα, βρέχει πάνω από το λιβάδι, ένας σκίουρος ροκανίζει ένα καρύδι, μια μέλισσα γονιμοποιεί λουλούδια.
Δώστε έμφαση μόνο σε ό,τι σχετίζεται με τις συνδέσεις μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης.
7. Εξάγετε συμπεράσματα. Τελειώστε τη δήλωση.
Εάν υπάρχουν δύο μέρη του κόσμου σε μια ήπειρο, τότε αυτή η ήπειρος είναι _________________________________________________________________.
8.Τι είδη φυτών φαίνονται στις εικόνες; Γράψτε τα ονόματα των ειδών.
9.Βγάλτε ένα συμπέρασμα. Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν.
Υπάρχουν περισσότερα βρύα και λειχήνες στην ____________________________ πλευρά πέτρες και δέντρα.
Το χιόνι λιώνει πιο γρήγορα την άνοιξη σε πλαγιές που βλέπουν __________________________.
10. Μάρκος ο ηγεμόνας που ίδρυσε την Αγία Πετρούπολη.
Α) Ιβάν ο Τρομερός
Β) Γιούρι Ντολγκορούκι
11. Βρείτε ένα ζώο που είναι καταχωρημένο στο Κόκκινο Βιβλίο με το σχέδιό του. Γράψτε το όνομα στη γραμμή απαντήσεων.
Απάντηση:__________________________________________________________________.
12. Τι σχετίζεται με τις οικογενειακές παραδόσεις και τι με την κουλτούρα της επικοινωνίας στην οικογένεια; Ταίριαξε τους αριθμούς με τα γράμματα. Γράψτε τα γράμματα στον πίνακα.
1) οικογενειακές παραδόσεις Α) ευχαριστώντας τη γιαγιά για ένα νόστιμο γεύμα
2) κουλτούρα επικοινωνίας στην οικογένεια Β) κατασκευή παιχνιδιών για το δέντρο της Πρωτοχρονιάς με τα χέρια σας
Γ) βοηθήστε τη μαμά να μεταφέρει την τσάντα της από το κατάστημα
Δ) κάθε άνοιξη κρεμάστε με τον μπαμπά
σπιτάκι πουλιών στο πάρκο
13. Διαβάστε προσεκτικά τη λίστα με τους κανόνες ασφαλείας παρακάτω. Ποιοι κανόνες ισχύουν για τη συμπεριφορά στη φύση;
Α) χειριστείτε προσεκτικά τις ηλεκτρικές συσκευές
Β) μην παίζετε με σπίρτα και αναπτήρες
Γ) μην ανάβετε φωτιά χωρίς ενήλικες
14.Δηλώστε το όνομα αυτού του σημείου.
. 
Απάντηση:____________________________________________________________________________________________________.
Απάντηση:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΟΣ
προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στον περιβάλλοντα κόσμο για τη διεξαγωγή διαδικασιών αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών
Ο κωδικοποιητής των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων απόκτησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο θέμα "Ο κόσμος γύρω μας" αναπτύχθηκε με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών του Ρωσική Ομοσπονδία Νο. 373 της 6ης Οκτωβρίου 2009) και λαμβάνοντας υπόψη τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας» και το Πρότυπο πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας».
Ο κωδικοποιητής αποτελείται από δύο ενότητες:
Το δεύτερο μέρος του κωδικοποιητή δεν περιλαμβάνει στοιχεία περιεχομένου που επισημαίνονται με πλάγιους χαρακτήρες στο Πρότυπο Πρόγραμμα, λόγω του γεγονότος ότι αυτό το περιεχόμενο υπόκειται σε μελέτη, αλλά δεν αποτελεί αντικείμενο ελέγχου και δεν περιλαμβάνεται στις απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης των μαθητών που αποφοιτούν από το δημοτικό σχολείο.
Ο κωδικοποιητής διευκρινίζει τα προγραμματισμένα αποτελέσματα και τα στοιχεία περιεχομένου που σχετίζονται με τη φύση και την ιστορία της πόλης της Μόσχας ως τόπου διαμονής του μαθητή και πατρίδας του.
Ενότητα 1. Κατάλογος των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων και των δεξιοτήτων που χαρακτηρίζουν το επίτευγμά τους, που ελέγχονται ως μέρος της διαδικασίας για την αξιολόγηση των ατομικών επιτευγμάτων των μαθητών στο θέμα «Ο κόσμος γύρω μας»
Η πρώτη στήλη υποδεικνύει τον κωδικό του προγραμματισμένου αποτελέσματος σύμφωνα με την ενότητα περιεχομένου («Άνθρωπος και Φύση» και «Άνθρωπος και Κοινωνία») με την οποία σχετίζεται. Η δεύτερη στήλη περιέχει τον κωδικό της λειτουργικής ικανότητας για την οποία δημιουργούνται οι δοκιμαστικές εργασίες.
| Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα. Δοκιμάσιμες δεξιότητες |
||
| ΕΝΟΤΗΤΑ «Άνθρωπος και Φύση» |
||
| Διακρίνουν (αναγνωρίζουν) μελετημένα αντικείμενα και φαινόμενα έμψυχης και άψυχης φύσης |
||
| συσχετίζουν τα μελετημένα φυσικά αντικείμενα και φαινόμενα με τις περιγραφές ή τις χαρακτηριστικές ιδιότητές τους |
||
| διάκριση μεταξύ μελετημένων αντικειμένων και φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης χρησιμοποιώντας σχέδια, φωτογραφίες ή διαγράμματα |
||
| αναγνωρίζουν αντικείμενα και φαινόμενα που μελετώνται μέσω άμεσων παρατηρήσεων στη γύρω φύση ή ως μέρος συλλογών και βοτανικών στα μαθήματα της τάξης |
||
| να διακρίνουν τις χαρακτηριστικές ιδιότητες των μελετηθέντων αντικειμένων και φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης με το όνομά τους |
||
| δώστε παραδείγματα αντικειμένων και φαινομένων που μελετήθηκαν και τις χαρακτηριστικές τους ιδιότητες |
||
| Περιγράψτε, με βάση το προτεινόμενο σχέδιο, τα αντικείμενα και φαινόμενα που μελετήθηκαν έμψυχης και άψυχης φύσης, επισημάνετε τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά τους |
||
| να αναδείξουν τα κύρια ουσιώδη χαρακτηριστικά των μελετηθέντων αντικειμένων και φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης |
||
| περιγράφουν, με βάση το προτεινόμενο σχέδιο, τα αντικείμενα και φαινόμενα που μελετήθηκαν έμψυχης και άψυχης φύσης |
||
| Συγκρίνετε αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης με βάση εξωτερικά σημάδια ή γνωστές χαρακτηριστικές ιδιότητες και πραγματοποιήστε μια απλή ταξινόμηση των μελετημένων αντικειμένων της φύσης |
||
| συγκρίνετε αντικείμενα με βάση εξωτερικά χαρακτηριστικά ή γνωστές χαρακτηριστικές ιδιότητες |
||
| πραγματοποιήσει την απλούστερη ταξινόμηση των μελετημένων φυσικών αντικειμένων με βάση εξωτερικά σημάδια ή γνωστές χαρακτηριστικές ιδιότητες |
||
| Διεξαγωγή απλών παρατηρήσεων και πειραμάτων χρησιμοποιώντας απλό εργαστηριακό εξοπλισμό και όργανα μέτρησης, ακολουθήστε τις οδηγίες και τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή παρατηρήσεων και πειραμάτων |
||
| χρησιμοποιούν απλό εργαστηριακό εξοπλισμό και όργανα μέτρησης κατά τη διεξαγωγή παρατηρήσεων και πειραμάτων |
||
| να διακρίνει στην περιγραφή μιας παρατήρησης ή πειράματος τον σκοπό της (ελεγχόμενη υπόθεση), την πορεία της παρατήρησης ή του πειράματος και τα συμπεράσματα |
||
| πραγματοποιήστε απλές παρατηρήσεις και πειράματα, ακολουθώντας τις οδηγίες και τους κανονισμούς ασφαλείας |
||
| Χρησιμοποιήστε κείμενα φυσικών επιστημών για να αναζητήσετε και να εξαγάγετε γνωστικές πληροφορίες, να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να εξηγήσετε, να δημιουργήσετε τις δικές σας προφορικές ή γραπτές δηλώσεις |
||
| Χρησιμοποιήστε κείμενα φυσικών επιστημών για να αναζητήσετε και να εξάγετε πληροφορίες, να απαντήσετε σε ερωτήσεις και να δώσετε εξηγήσεις |
||
| δημιουργούν, με βάση το κείμενο, μικρές προφορικές και γραπτές δηλώσεις για ένα δεδομένο θέμα, για μια δεδομένη ερώτηση |
||
| Χρησιμοποιήστε διάφορες εκδόσεις αναφοράς (λεξικό φυσικής επιστήμης, οδηγός για φυτά και ζώα βάσει εικονογράφησης, άτλαντας χαρτών) για να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες |
||
| επιλέξτε τον τύπο της δημοσίευσης αναφοράς σύμφωνα με το αίτημα πληροφοριών |
||
| χρησιμοποιήστε βιβλία αναφοράς για να βρείτε πληροφορίες |
||
| Χρησιμοποιήστε έτοιμα μοντέλα (σφαίρα, χάρτης, σχέδιο) για να εξηγήσετε φαινόμενα ή να αναγνωρίσετε ιδιότητες αντικειμένων |
||
| βρείτε πληροφορίες σε μια υδρόγειο, χάρτη ή σχέδιο χρησιμοποιώντας σύμβολα |
||
| χρησιμοποιήστε μια σφαίρα, έναν χάρτη ή ένα σχέδιο κατά την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών (για να εξηγήσετε φαινόμενα ή να αναγνωρίσετε τις ιδιότητες των αντικειμένων) |
||
| Εντοπίστε τις απλούστερες σχέσεις μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης, σχέσεις στη ζωντανή φύση. χρησιμοποιήστε τα για να εξηγήσετε την ανάγκη σεβασμού της φύσης |
||
| ανακαλύψτε τις απλούστερες σχέσεις μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης, σχέσεις στη ζωντανή φύση |
||
| χρησιμοποιήστε τις σχέσεις μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης, σχέσεις στη ζωντανή φύση για να εξηγήσετε το σεβασμό προς τη φύση |
||
| Προσδιορίστε τη φύση της σχέσης μεταξύ ανθρώπου και φύσης, βρείτε παραδείγματα της επιρροής αυτών των σχέσεων σε φυσικά αντικείμενα, στην ανθρώπινη υγεία και ασφάλεια |
||
| βρείτε παραδείγματα θετικής και αρνητικής ανθρώπινης επιρροής στη φύση |
||
| καθορίζουν τη φύση της σχέσης ανθρώπου και φύσης |
||
| Κατανοήστε την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, τη συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς. χρησιμοποιούν γνώσεις σχετικά με τη δομή και τη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος για να διατηρήσουν και να ενισχύσουν την υγεία κάποιου |
||
| κατανοήσουν την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής |
||
| κατανοήσουν την ανάγκη τήρησης κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς |
||
| χρησιμοποιούν γνώσεις σχετικά με τη δομή και τη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος για να διατηρήσουν και να ενισχύσουν την υγεία κάποιου |
||
| ΕΝΟΤΗΤΑ «ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» |
||
| Διάκριση μεταξύ κρατικών συμβόλων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Περιγράψτε τα αξιοθέατα της πρωτεύουσας και της πατρίδας. βρείτε τη Ρωσική Ομοσπονδία στον χάρτη, τη Μόσχα - την πρωτεύουσα της Ρωσίας, την περιοχή σας και την κύρια πόλη της |
||
| αναγνωρίζουν τη σημαία και το εθνόσημο της Ρωσικής Ομοσπονδίας |
||
| ονομάστε την πρωτεύουσα της Ρωσίας, μάθετε τα κείμενα των ύμνων της Ρωσίας και της Μόσχας |
||
| αναγνωρίζουν (δώστε παραδείγματα) τα αξιοθέατα της Μόσχας |
||
| βρείτε τη Ρωσική Ομοσπονδία και τη Μόσχα στον χάρτη |
||
| Διάκριση μεταξύ παρελθόντος, παρόντος, μέλλοντος. συσχετίζουν τα κύρια (μελετημένα) ιστορικά γεγονότα με ημερομηνίες, μια συγκεκριμένη ημερομηνία με έναν αιώνα. βρείτε τη θέση των γεγονότων που μελετήθηκαν στο "χρονοδιάγραμμα" |
||
| διάκριση μεταξύ παρελθόντος, παρόντος και μέλλοντος |
||
| συσχετίζουν τα κύρια (μελετημένα) ιστορικά γεγονότα με ημερομηνίες |
||
| συσχετίζουν μια συγκεκριμένη χρονολογία ενός ιστορικού γεγονότος με έναν αιώνα |
||
| βρείτε τη θέση των γεγονότων που μελετήθηκαν στο "χρονοδιάγραμμα" |
||
| Χρησιμοποιώντας πρόσθετες πηγές πληροφοριών, βρείτε γεγονότα που σχετίζονται με τον τρόπο ζωής, τα έθιμα και τις πεποιθήσεις των προγόνων μας. με βάση την υπάρχουσα γνώση, διακρίνετε τα πραγματικά ιστορικά γεγονότα από τη φαντασία |
||
| βρείτε στοιχεία που σχετίζονται με τον τρόπο ζωής, τα έθιμα και τις πεποιθήσεις των προγόνων μας χρησιμοποιώντας πρόσθετες πηγές πληροφοριών |
||
| διάκριση μεταξύ πραγματικών ιστορικών γεγονότων και μυθοπλασίας με βάση την υπάρχουσα γνώση |
||
| Αξιολογήστε τη φύση των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων σε διάφορες κοινωνικές ομάδες (οικογένεια, κοινωνία συνομηλίκων, κ.λπ.) |
||
| αξιολογεί τη φύση των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων σε διάφορες κοινωνικές ομάδες (οικογένεια, κοινωνία συνομηλίκων, κ.λπ.) |
||
| Χρησιμοποιήστε διάφορα βιβλία αναφοράς (λεξικά, εγκυκλοπαίδειες) και παιδική λογοτεχνία για τον άνθρωπο και την κοινωνία για να αναζητήσετε και να εξαγάγετε γνωστικές πληροφορίες, να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να εξηγήσετε, να δημιουργήσετε τις δικές σας προφορικές ή γραπτές δηλώσεις |
||
| επιλέξτε ένα βιβλίο για αναζήτηση πληροφοριών, προσδιορίζοντας κατά προσέγγιση το περιεχόμενο από τον τίτλο ή τον πίνακα περιεχομένων του |
||
| Χρησιμοποιήστε διάφορα βιβλία αναφοράς και παιδική λογοτεχνία για τον άνθρωπο και την κοινωνία προκειμένου να εξάγετε γνωστικές πληροφορίες. για απαντήσεις σε ερωτήσεις, εξηγήσεις |
||
| χρησιμοποιήστε διάφορα βιβλία αναφοράς και παιδική λογοτεχνία για να δημιουργήσετε τις δικές σας προφορικές ή γραπτές δηλώσεις για ένα άτομο και την κοινωνία |
||
| Ακολουθήστε τους κανόνες για την προσωπική ασφάλεια και την ασφάλεια των άλλων |
||
Ενότητα 2. Κατάλογος στοιχείων περιεχομένου που ελέγχθηκαν ως μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης μεμονωμένων επιτευγμάτων μαθητών στο θέμα «Ο κόσμος γύρω μας»
| Στοιχεία περιεχομένου |
||
| Άνθρωπος και φύση |
||
| Φύση άψυχη και ζωντανή |
||
| Φυσικά αντικείμενα και ανθρωπογενή αντικείμενα |
||
| Αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης |
||
| Φυσικά φαινόμενα |
||
| Ουσίες |
||
| Ποικιλία ουσιών |
||
| Στερεά, υγρά, αέρια |
||
| Γη - πλανήτης του ηλιακού συστήματος |
||
| Αστέρια, αστερισμοί, πλανήτες του ηλιακού συστήματος |
||
| Σχήμα και μέγεθος της Γης. Υδρόγειο ως πρότυπο της Γης |
||
| Γεωγραφικός χάρτης και σχέδιο. σχέδιο της Μόσχας |
||
| Ήπειροι και ωκεανοί, τα ονόματά τους, η τοποθεσία στον πλανήτη και ο χάρτης |
||
| Προσανατολισμός τοποθεσίας. Πυξίδα Προσανατολισμός εδάφους σε μητρόπολη |
||
| Εποχές |
||
| Η περιστροφή της Γης ως αιτία για την αλλαγή της ημέρας και της νύχτας |
||
| Οι εποχές, τα χαρακτηριστικά τους |
||
| Ο καιρός και τα συστατικά του |
||
| Θερμοκρασία αέρα, συννεφιά, βροχόπτωση, άνεμος |
||
| Παρακολούθηση του καιρού στην περιοχή σας |
||
| Σχήματα της επιφάνειας της γης |
||
| Πεδιάδες, βουνά, λόφοι, χαράδρες (προσδιορισμός πεδιάδων και βουνών στον χάρτη) |
||
| Χαρακτηριστικά της επιφάνειας της πατρίδας |
||
| Ταμιευτήρες, η ποικιλομορφία τους |
||
| Ωκεανός, θάλασσα, ποτάμι, λίμνη, λίμνη |
||
| Δεξαμενές της πατρίδας |
||
| Ο αέρας είναι ένα μείγμα αερίων. Ιδιότητες του αέρα |
||
| Η σημασία του αέρα για τα φυτά, τα ζώα, τους ανθρώπους |
||
| Ιδιότητες του νερού. |
||
| Συνθήκες νερού, κατανομή του στη φύση, σημασία για τους ζωντανούς οργανισμούς και την οικονομική ζωή του ανθρώπου |
||
| Ο κύκλος του νερού στη φύση |
||
| Μεταλλικά στοιχεία |
||
| Τα ορυκτά και η σημασία τους |
||
| Ορυκτά της περιοχής της Μόσχας |
||
| Σύνθεση εδάφους |
||
| Σημασία του εδάφους |
||
| Φυτά |
||
| Ποικιλότητα φυτών |
||
| Μέρη ενός φυτού (ρίζα, στέλεχος, φύλλο, λουλούδι, καρπός με σπόρους) |
||
| Συνθήκες απαραίτητες για τη ζωή των φυτών (φως, θερμότητα, αέρας, νερό) |
||
| Δέντρα, θάμνοι, βότανα |
||
| Άγρια και καλλιεργούμενα φυτά |
||
| Ο ρόλος των φυτών στη φύση και την ανθρώπινη ζωή |
||
| Φυτά πάρκων, πλατειών και ειδικά προστατευόμενων περιοχών της Μόσχας |
||
| Βρώσιμα και δηλητηριώδη μανιτάρια |
||
| Κανόνες για τη συλλογή μανιταριών στην περιοχή της Μόσχας |
||
| Των ζώων |
||
| Τα ζώα, η ποικιλομορφία τους |
||
| Συνθήκες απαραίτητες για τη ζωή των ζώων (αέρας, νερό, θερμότητα, τροφή) |
||
| Έντομα, ψάρια, πουλιά, ζώα, οι διαφορές τους |
||
| Χαρακτηριστικά διατροφής διαφορετικών ζώων (σαρκοφάγα, φυτοφάγα, παμφάγα) |
||
| Αναπαραγωγή ζώων (έντομα, ψάρια, πουλιά, ζώα) |
||
| Άγρια και οικόσιτα ζώα |
||
| Ο ρόλος των ζώων στη φύση και την ανθρώπινη ζωή |
||
| Ζώα που ζουν στην πόλη της Μόσχας |
||
| Φυσικές κοινότητες |
||
| Δάσος, λιβάδι, λιμνούλα ως παραδείγματα των κύριων φυσικών κοινοτήτων της Ρωσίας |
||
| Ειδικά προστατευόμενες περιοχές της Μόσχας ως παραδείγματα φυσικών κοινοτήτων |
||
| Φυσικές περιοχές |
||
| Φυσικές περιοχές της Ρωσίας |
||
| Κλίμα, χλωρίδα και πανίδα, χαρακτηριστικά της εργασίας και της ζωής των ανθρώπων, ανθρώπινη επίδραση στη φύση των περιοχών που μελετήθηκαν, διατήρηση της φύσης |
||
| Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης |
||
| Λαϊκό ημερολόγιο (σημάδια, ρητά, παροιμίες), που καθορίζει την εποχική εργασία των ανθρώπων |
||
| Προστασία των φυσικών πόρων |
||
| Φυσικά καταφύγια, εθνικά πάρκα, ο ρόλος τους στη διατήρηση της φύσης. Ειδικά προστατευόμενες περιοχές της πόλης της Μόσχας |
||
| Κόκκινο Βιβλίο της Ρωσίας, Κόκκινο Βιβλίο της Μόσχας, η σημασία τους, μεμονωμένοι εκπρόσωποι φυτών και ζώων του Κόκκινου Βιβλίου |
||
| Το ανθρώπινο σώμα |
||
| Συστήματα οργάνων (μυοσκελετικά, πεπτικά, αναπνευστικά, κυκλοφορικά, νευρικά, αισθητήρια όργανα), ο ρόλος τους στη ζωή του σώματος |
||
| Υγιεινή συστημάτων οργάνων |
||
| Μέτρηση της θερμοκρασίας του ανθρώπινου σώματος, του παλμού |
||
| Προσοχή, σεβασμός στα άτομα με αναπηρία, φροντίδα για αυτά |
||
| Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ |
||
| Ένα άτομο είναι μέλος της κοινωνίας |
||
| Η κοινωνία είναι μια συλλογή ανθρώπων που ενώνονται από μια κοινή κουλτούρα. Οι σχέσεις ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους. Οικογένεια. Γενεαλογικο δεντρο. Οικογενειακές παραδόσεις |
||
| Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο. Σχέσεις συνομηλίκων |
||
| Η σημασία της εργασίας στην ανθρώπινη ζωή και την κοινωνία. Επαγγέλματα ανθρώπων |
||
| Η πατρίδα μας - Ρωσία, Ρωσική Ομοσπονδία |
||
| Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας (εθνόσημο, σημαία, ύμνος) |
||
| Σύνταγμα - Ο βασικός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαιώματα του παιδιού |
||
| Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας - αρχηγός κράτους |
||
| Αργίες |
||
| Ρωσία στο χάρτη, κρατικά σύνορα της Ρωσίας |
||
| Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας. Κρατικά σύμβολα της Μόσχας ως θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σύγχρονα σύνορα της Μόσχας |
||
| Αγία Πετρούπολη. Πόλεις της Ρωσίας. Η κύρια πόλη της πατρίδας (αξιοθέατα, ιστορία) |
||
| Η Ρωσία είναι μια πολυεθνική χώρα |
||
| Πατρίδα μου. Η πατρίδα μου είναι η Μόσχα |
||
| Σελίδες της ιστορίας της Πατρίδας |
||
| Μετρώντας αντίστροφα τα χρόνια από την ιστορία |
||
| Τα πιο σημαντικά γεγονότα σε διαφορετικές ιστορικές περιόδους: Αρχαία Ρωσία, Κράτος της Μόσχας, Ρωσική Αυτοκρατορία, ΕΣΣΔ, Ρωσική Ομοσπονδία. Επιφανείς άνθρωποι διαφορετικών εποχών |
||
| Εικόνες ζωής, εργασίας, πνευματικών, ηθικών και πολιτιστικών παραδόσεων ανθρώπων σε διαφορετικούς ιστορικούς χρόνους |
||
| Προστασία ιστορικών και πολιτιστικών μνημείων |
||
| Χώρες και λαοί του κόσμου |
||
| ΚΑΝΟΝΕΣΑΣΦΑΛΗΣ ΖΩΗ |
||
| Υγιεινός τρόπος ζωής |
||
| Η αξία της υγείας και του υγιεινού τρόπου ζωής |
||
| Καθημερινό καθεστώς. Προσωπική υγιεινή. Φυσικός Πολιτισμός |
||
| 3.2 | Κανόνες πρώτων βοηθειών |
|
| Πρώτες βοήθειες για μικροτραυματισμούς |
||
| Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά |
||
| Αριθμοί τηλεφώνου έκτακτης ανάγκης |
||
| Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της μητρόπολης |
||
| Κανόνες πυρασφάλειας, βασικοί κανόνες χειρισμού αερίου, ρεύματος, νερού |
||
| Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στη φύση |
1 Προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης / (L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova, M.Z. Biboletova, κ.λπ.); επεξεργάστηκε από Γ.Σ. Kovaleva, O.B. Loginova - M.: Εκπαίδευση, 2011. - 120 σελ. (σελ. 70-72)
2 Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δημοτικό σχολείο / [σύνθ. Ο Ε.Σ. Σαβίνοφ]. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. - Μ.: Εκπαίδευση, 2011. - 204 σελ. (σελ. 88-90)
ΤΕΣΤ Νο. 1
ΘΕΜΑ: "ΦΥΣΗ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ
Πικραλίδα
2. Ταίριασμα.
Ο άνθρωπος
ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ
αέρας
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ
ζώα ζώα
χιόνι
πέτρες
φυτά
Διαγράψτε την περίσσεια.
Αναπνέουν, τρέφονται, κινούνται, μεγαλώνουν, αναπτύσσονται, γεννούν απογόνους, πεθαίνουν.
4. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Μια ειδική επιστήμη μελετά τη ζωντανή φύση - ____________.
Kingdoms of Wildlife
6. Ποια είναι η σημασία της φύσης για τους ανθρώπους; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) προστατεύει την υγεία μας.
γ) μας διδάσκει την καλοσύνη.
δ) μας δίνει χρήματα?
ε) μας δίνει ζεστασιά, φως, αέρα, φαγητό.
Δοκιμές για την ενότητα "Πώς λειτουργεί ο κόσμος"
ΤΕΣΤ Νο. 1
ΘΕΜΑ: "ΦΥΣΗ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Να υπογραμμίσετε τα ονόματα των φυσικών αντικειμένων.
2. Ταίριασμα.
νερό
ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ
μανιτάρια
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ
σύννεφα
Ήλιος
των ζώων
Ο άνθρωπος
3. Σε τι διαφέρουν τα έμβια όντα από την άψυχη φύση;
Διαγράψτε την περίσσεια.
Αναπνέουν, τρώνε, μεγαλώνουν, μιλούν, αναπτύσσονται, γεννούν απογόνους, πεθαίνουν.
4. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Οι μικροσκοπικοί οργανισμοί είναι ____________.
5. Σε ποια βασίλεια χωρίζεται η ζωντανή φύση; Συμπληρώστε το διάγραμμα.
Kingdoms of Wildlife
6. Τι σημασία έχει η φύση για τους ανθρώπους; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) μας δίνει ζεστασιά, φως, αέρα, νερό και φαγητό.
β) μας ευχαριστεί με την ομορφιά του.
γ) μας δίνει ένα σπίτι?
δ) προστατεύει την υγεία μας.
ε) μας διδάσκει την καλοσύνη.
στ) μας δίνει διάφορα υλικά για το αγρόκτημα.
Δοκιμές για την ενότητα "Πώς λειτουργεί ο κόσμος"
ΤΕΣΤ Νο 2
ΘΕΜΑ: «Η ΦΥΣΗ ΚΙΝΔΥΝΕΙ!»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Γιατί υπάρχουν λιγότερα δάση στη Γη; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) λόγω πυρκαγιών και φυσικών καταστροφών·
β) λόγω της κλιματικής αλλαγής στη Γη.
γ) λόγω κοπής και κατασκευής πόλεων, δρόμων και καλλιέργειας χωραφιών.
2. Γιατί το νερό στις δεξαμενές μολύνεται; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από τη χρήση του νερού στην καθημερινή ζωή·
β) από τη χρήση του νερού στην παραγωγή.
γ) από την απόρριψη λυμάτων από εργοστάσια και εργοστάσια.
α) διαφανές·
β) καθαρό?
γ) άχρωμο.
α) δημιουργία φυσικών καταφυγίων και εθνικών πάρκων·
β) δημιουργία λεωφόρων και πλατειών.
γ) δημιουργία φάρμες, μελισσοκομεία και πτηνοτροφεία.
5. Τι είναι τα φυσικά καταφύγια; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) πρόκειται για οικόπεδα όπου καλλιεργούνται σπάνια φυτά από όλο τον κόσμο·
β) πρόκειται για περιοχές γης όπου ζει μεγάλη ποικιλία ζώων, πτηνών και εντόμων·
γ) πρόκειται για περιοχές γης όπου όλη η φύση τελεί υπό αυστηρή προστασία.
Δοκιμές για την ενότητα "Πώς λειτουργεί ο κόσμος"
ΤΕΣΤ Νο 2
ΘΕΜΑ: «Η ΦΥΣΗ ΚΙΝΔΥΝΕΙ!»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Γιατί εξαφανίζονται ορισμένα είδη ζώων; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) λόγω υπερβολικού κυνηγιού και εξόντωσης γούνας και κρέατος·
β) λόγω πυρκαγιών και φυσικών καταστροφών·
γ) λόγω της κλιματικής αλλαγής στη Γη.
2. Γιατί είναι μολυσμένος ο αέρας; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από τη φύτευση και την καλλιέργεια φυτών·
β) από αεροπορικά οχήματα·
γ) από την εκπομπή καπνού από τα εργοστάσια και καυσαερίων από αυτοκίνητα.
3. Ποιος αέρας και νερό είναι απαραίτητα για τη ζωή των φυτών, των ζώων και των ανθρώπων; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) καθαρό·
β) άχρωμο.
γ) διαφανές.
4. Τι κάνουν οι άνθρωποι για να σώσουν την άγρια ζωή; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) δημιουργία λεωφόρων και πλατειών·
β) δημιουργία εκμεταλλεύσεων, μελισσοκομείων και πτηνοτροφικών εκμεταλλεύσεων.
γ) δημιουργία φυσικών καταφυγίων και εθνικών πάρκων.
5. Τι είναι τα εθνικά πάρκα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) πρόκειται για φυσικά μουσεία σε κλειστά αποθέματα·
β) πρόκειται για υπαίθρια φυσικά μουσεία.
γ) πρόκειται για φυσικά μουσεία όπου εκτρέφονται οικόσιτα ζώα.
ΤΕΣΤ Νο. 3
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι σώμα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) είναι κάτι φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι.
β) αυτό είναι οποιοδήποτε αντικείμενο, οποιοδήποτε ζωντανό πλάσμα.
γ) πρόκειται για οποιοδήποτε φυτό, έντομο, πουλί, ζώο.
2. Ποια γραμμή παραθέτει μόνο ουσίες; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) αλουμίνιο, σίδηρος, χαλκός.
β) αλουμίνιο, τηγάνι, πόκερ σιδήρου, χάλκινη λεκάνη.
γ) ένα κομμάτι ζάχαρη, μια σταγόνα δροσιά, ένα κρύσταλλο αλάτι.
3. Ταίριασμα.
πέτρες
ΦΥΣΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ
δέντρο
ΤΕΧΝΗΤΑ ΣΩΜΑΤΑ
κόκκοι άμμου
τραπέζι
σκυρόδεμα
4. Διαγράψτε ουσίες που δεν είναι στερεές.
Πηλός, γάλα, αλάτι, άμμος, χώμα, κιμωλία, χυμός, αέρας, πάγος, χιόνι, αλουμίνιο.
5. Σε ποια σώματα τα διάκενα μεταξύ των σωματιδίων είναι τα μεγαλύτερα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) σε στερεά?
β) σε υγρά σώματα.
γ) σε αέρια σώματα.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 3
ΘΕΜΑ: «ΣΩΜΑΤΑ, ΟΥΣΙΕΣ, ΣΩΜΑΤΙΔΙΑ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι μια ουσία; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) αυτά είναι διαφορετικά πράγματα στο σπίτι.
β) από αυτό είναι φτιαγμένα τα σώματα.
γ) πρόκειται για πτώση φύλλων, χιονόπτωση, χιονόνερο, μετατόπιση πάγου.
2. Ποια γραμμή περιέχει μόνο σώματα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) κατσαρόλα, τηγάνι, βραστήρας, βρύση, νερό.
β) γραφείο, σανίδα, τραπέζι, καρέκλα, λάμπα.
γ) μολύβι, στυλό, μελάνι, μολυβοθήκη, ζάχαρη.
3. Ταίριασμα.
χαλάζι
ΦΥΣΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ
Βιβλίο
μανιτάρι
ΤΕΧΝΗΤΑ ΣΩΜΑΤΑ
άμμος
καρέκλα
νύχια
4. Διαγράψτε τις ουσίες που δεν είναι αέριες.
Χλώριο, άζωτο, άμυλο, νερό, οξυγόνο, κεφίρ, αλάτι, διοξείδιο του άνθρακα, φθόριο, πιπέρι, ψημένο γάλα που έχει υποστεί ζύμωση.
5. Σε ποια σώματα τα διάκενα μεταξύ των σωματιδίων είναι τα μικρότερα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) σε στερεά?
β) σε υγρά σώματα.
γ) σε αέρια σώματα.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 4
ΘΕΜΑ: «Ο ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) ο αέρας είναι υγρή ουσία.
β) ο αέρας είναι στερεή ουσία.
γ) ο αέρας είναι αέρια ουσία.
α) οξυγόνο.
β) υδρογόνο;
δ) διοξείδιο του άνθρακα.
Διαφανές, μπλε, μεταφέρει ήχους, δεν έχει οσμή, άγει τη θερμότητα άσχημα, συστέλλεται όταν ψύχεται, διαστέλλεται όταν θερμαίνεται, άχρωμο.
4. Τα φυτά που διαχειμάζουν κάτω από το χιόνι δεν παγώνουν. Ποια ιδιότητα του αέρα χρησιμοποιείται; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) κατά την ψύξη, ο αέρας συμπιέζεται.
β) ο αέρας δεν μεταφέρει καλά τη θερμότητα.
γ) όταν θερμαίνεται, ο αέρας διαστέλλεται.
α) αναπνοή ζώων·
β) το κάπνισμα.
γ) καυσαέρια αυτοκινήτων.
δ) εκπομπές καυσαερίων από εργοστάσια.
ε) φωτιές και αναμμένες φωτιές.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 4
ΘΕΜΑ: «Ο ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι ο αέρας; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ο αέρας είναι ένα μείγμα αερίων.
β) ο αέρας είναι ένα μείγμα υγρών.
γ) ο αέρας είναι μείγμα στερεών.
2. Ποιες ουσίες συνθέτουν τον αέρα; Κυκλώστε όλα τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
β) προπάνιο.
γ) διοξείδιο του άνθρακα.
δ) οξυγόνο.
3. Τι ιδιότητες έχει ο αέρας; Διαγράψτε την περίσσεια.
Ελαστικό, άοσμο, διαφανές, σφαιρικό, άχρωμο, διαστέλλεται όταν θερμαίνεται, μεταφέρει τη θερμότητα κακώς και συστέλλεται όταν ψύχεται.
4. Τοποθετούνται διπλά κουφώματα στα παράθυρα για το χειμώνα. Ποια ιδιότητα του αέρα χρησιμοποιείται; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) όταν θερμαίνεται, ο αέρας διαστέλλεται.
β) κατά την ψύξη, ο αέρας συμπιέζεται.
γ) ο αέρας είναι κακός αγωγός της θερμότητας.
5. Για ποιους λόγους εμφανίζεται η ατμοσφαιρική ρύπανση; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) πυρκαγιές και αναμμένες φωτιές·
β) υπαίθρια παιχνίδια.
γ) καυσαέρια αυτοκινήτων.
δ) ανάγνωση βιβλίων.
ε) εκπομπές καυσαερίων από εργοστάσια και εργοστάσια.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 5
ΘΕΜΑ: "ΝΕΡΟ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Διαφανές, όξινο, άχρωμο, άοσμο, έχει θερμοκρασία, διαλύτης, ρευστό, συστέλλεται όταν ψύχεται, διαστέλλεται όταν θερμαίνεται.
3. Πώς ονομάζεται η διαδικασία καθαρισμού του νερού; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) θέρμανση·
β) φιλτράρισμα.
δ) ψύξη.
4. Τι συμβαίνει στο νερό όταν θερμαίνεται; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) το νερό είναι συμπιεσμένο.
β) το νερό διαστέλλεται.
γ) δεν υπάρχουν αλλαγές.
5. Ένα κουτάλι κατέβηκε σε ένα ποτήρι νερό. Το κουτάλι φαίνεται καθαρά. Ποια ιδιότητα του νερού εκδηλώθηκε σε αυτό; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) δεν υπάρχει νερό στο ποτήρι.
β) το νερό είναι αόρατο.
γ) το νερό είναι άχρωμο.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 5
ΘΕΜΑ: "ΝΕΡΟ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι το νερό; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) το νερό είναι στερεή ουσία.
β) το νερό είναι υγρή ουσία.
γ) το νερό είναι αέρια ουσία.
2. Τι ιδιότητες έχει το νερό; Διαγράψτε την περίσσεια.
Ρέσιμο, ελαστικό, συρρικνώνεται όταν ψύχεται, άχρωμο, άοσμο, αλμυρό, διαλυτικό, διαφανές, διαστέλλεται όταν θερμαίνεται.
3. Ποιο στοιχείο βοηθά στον καθαρισμό του μολυσμένου νερού; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) θερμόμετρο·
β) φίλτρο?
4. Τι συμβαίνει στο νερό όταν κρυώνει; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) το νερό είναι συμπιεσμένο.
β) το νερό διαστέλλεται.
γ) δεν υπάρχουν αλλαγές.
5. Στο τσάι προστέθηκε ζάχαρη. Σύντομα δεν υπήρχε ζάχαρη και το τσάι έγινε γλυκό. Ποια ιδιότητα του νερού εκδηλώθηκε σε αυτό; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) το νερό μπορεί να φάει, έτσι έφαγε ζάχαρη.
β) το νερό διαλύει κάποιες ουσίες, είναι διαλύτης.
γ) το νερό είχε γλυκιά γεύση από την αρχή.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 6
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
Πάγος και χιόνι - αυτό το νερό...
α) σε στερεή κατάσταση·
β) σε υγρή κατάσταση.
γ) σε αέρια κατάσταση.
2. Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
Το νερό μετατρέπεται σε πάγο σε θερμοκρασία:
α) πάνω από 0 0 C;
γ) κάτω από 0 0 C.
Μαύρο, αδιαφανές, κολλώδες, ελεύθερα ρέον, ελαφρύτερο από το νερό, εύθραυστο,
δεν έχει μυρωδιά.
4. Τι προκαλεί το σκάσιμο των σωλήνων νερού το χειμώνα;
α) λόγω του γεγονότος ότι το νερό, που μετατρέπεται σε πάγο, διαστέλλεται.
β) λόγω του γεγονότος ότι το νερό, που μετατρέπεται σε πάγο, συμπιέζεται.
γ) η βλάβη στους σωλήνες δεν συνδέεται με την παρουσία νερού σε αυτούς.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 6
ΘΕΜΑ: «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
Οι υδρατμοί είναι αυτό το νερό...
α) σε στερεή κατάσταση·
β) σε υγρή κατάσταση.
γ) σε αέρια κατάσταση.
2. Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
Το νερό μετατρέπεται σε ατμό σε θερμοκρασία:
α) κάτω από 50 0 C;
β) πάνω από 100 0 C;
3. Βρείτε τις ιδιότητες του χιονιού. Διαγράψτε την περίσσεια.
Διαφανές, άμορφο, άχρωμο, ρευστό, διαλύτης
δεν έχει μυρωδιά.
4. Έπλυνες το πάτωμα στην τάξη. Γιατί μετά από λίγο στέγνωσε;
α) το νερό έχει εξατμιστεί από την επιφάνεια του δαπέδου·
β) το νερό έχει απορροφηθεί στην επιφάνεια του δαπέδου.
γ) νερό παρέμεινε στις σόλες των παπουτσιών των μαθητών που περπατούσαν στην τάξη.
5. Διαβάστε το κείμενο. Ποιο φυσικό φαινόμενο περιγράφεται σε αυτό;
Αυτό ____________________________________________
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 7
ΘΕΜΑ: «ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΧΩΜΑ;»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) αυτό είναι το ανώτερο στρώμα της γης.
β) αυτή η ουσία έχει μαύρο ή γκρι χρώμα.
γ) αυτό είναι το ανώτερο γόνιμο στρώμα της γης.
α) ορυκτά άλατα.
β) μικρόβια.
ε) χούμο.
α) υπολείμματα φυτών και ζώων·
β) βακτήρια και μικρόβια.
γ) αέρας, νερό, άλατα.
4. Τι επηρεάζει τη γονιμότητα του εδάφους; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) η παρουσία χούμου στο έδαφος.
β) η παρουσία νερού στο έδαφος.
γ) η παρουσία άμμου και αργίλου στο έδαφος.
Πτώση φύλλων, άνεμος, πουλιά που πετούν μακριά, νερό ρέει, παγετός.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 7
ΘΕΜΑ: «ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΧΩΜΑ;»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι το έδαφος; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) αυτό είναι το ανώτερο γόνιμο στρώμα της γης.
β) αυτό είναι το ανώτερο στρώμα της γης.
γ) αυτή η ουσία έχει μαύρο ή γκρι χρώμα.
2. Από τι αποτελείται το έδαφος; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
β) ορυκτά άλατα.
γ) ρίζες φυτών.
ε) διάφορα ζώα.
ε) χούμο.
3. Τι παίρνουν τα φυτά από το έδαφος; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) χούμο, άμμος, πηλός.
β) αέρας, νερό, άλατα.
γ) υπολείμματα φυτών και ζώων.
4. Από τι σχηματίζεται το χούμο στο έδαφος; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από άμμο και πηλό.
β) από νερό και αέρα.
γ) από υπολείμματα φυτών και ζώων.
5. Ποια φυσικά φαινόμενα καταστρέφουν το έδαφος. Διαγράψτε τι είναι λάθος.
Καταιγίδες, κρύο, άνεμος, απόψυξη, νερό.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 8
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) βοτανική·
β) ζωολογία?
γ) αστρονομία.
α) φτέρες, φύκια, βρύα, ζώα, λουλούδια και κωνοφόρα·
β) βρύα, μανιτάρια, φύκια, φτέρες, ανθοφόρα και κωνοφόρα φυτά.
γ) φύκια, ανθοφόρα και κωνοφόρα φυτά, βρύα, φτέρες.
Τα φυτά που έχουν μίσχους και φύλλα, αλλά δεν έχουν ρίζες, άνθη ή καρπούς με σπόρους είναι _____________________.
4. Υπογραμμίστε το όνομα των κωνοφόρων με μία γραμμή, των ανθοφόρων φυτών με δύο γραμμές.
Αρκευθος
5. Ταίριασμα.
ΦΥΚΙ
ΚΩΝΟΦΥΤΑ
κέρατο
ΦΕΡΝΕΣ
ασπίδα
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 8
ΘΕΜΑ: "ΠΟΙΚΙΛΟΦΟΡΙΑ ΦΥΤΩΝ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Πώς λέγεται η φυτοεπιστήμη; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) βιολογία·
β) ζωολογία?
γ) βοτανική.
2. Ποιες ομάδες φυτών υπάρχουν; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) βρύα, φύκια, μικρόβια, φτέρες, ανθοφόρα και κωνοφόρα φυτά·
β) ανθοφόρα και κωνοφόρα φυτά, φτέρες, βρύα, φύκια.
γ) φύκια, βρύα, φτέρες, πουλιά, κωνοφόρα και ανθοφόρα φυτά.
3. Με βάση τα χαρακτηριστικά που αναφέρονται, προσδιορίστε την ομάδα των φυτών. Συμπληρώστε την πρόταση.
Τα φυτά που έχουν όμορφα μακριά φύλλα, ρίζες και μίσχους, αλλά δεν έχουν άνθη, καρπούς ή σπόρους είναι __________________________.
4. Υπογραμμίστε τα ονόματα των κωνοφόρων με μία γραμμή, των ανθοφόρων φυτών με δύο γραμμές.
Πικραλίδα
Σταφίδα
άρκευθος
5. Ταίριασμα.
ασπίδα
φράουλα
ΑΝΘΟΦΟΡΑ ΦΥΤΑ
ΦΕΡΝΕΣ
πατάτα
κούκου λινάρι
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 9
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Ο γλυκός χυμός λουλουδιών είναι _________________.
Μεταφορά γύρης από το ένα λουλούδι στο άλλο _________________.
β) πεταλούδα?
γ) dragonfly?
Αγώνας.
ΖΩΑ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ
κολλιτσίδα
πικραλίδα
Σπορόφυτο με αναπτυσσόμενη ρίζα.
Σπορόφυτο με αναπτυσσόμενο μίσχο και φύλλο.
5. Τι χρειάζεται ένας σπόρος για να βλαστήσει; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) χούμο·
β) υπολείμματα φυτών και ζώων.
γ) θερμότητα, νερό, αέρας.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 9
ΘΕΜΑ: "ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΦΥΤΩΝ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Οι μικρές κίτρινες κηλίδες στα λουλούδια είναι __________________.
Η μεταφορά της γύρης από το ένα λουλούδι στο άλλο είναι __________________.
2. Ποια είναι τα έντομα που επικονιάζουν; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
μια πεταλούδα;
γ) μυρμήγκι;
3. Πώς διανέμονται οι καρποί των φυτών;
Αγώνας.
ΣΤΟΝ ΑΝΕΜΟ
τριαντάφυλλο
κολλιτσίδα
4. Να αναφέρετε με αριθμούς την ακολουθία ανάπτυξης ενός φυτού από σπόρο.
Ώριμο φυτό με φρούτα και σπόρους.
Σπορόφυτο με αναπτυσσόμενο μίσχο και φύλλα.
Ώριμο φυτό με λουλούδια.
Ένα δενδρύλλιο με αναπτυσσόμενη ρίζα.
5. Πού είναι οι σπόροι; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) μέσα στο στέλεχος.
β) μέσα στο λουλούδι.
γ) μέσα στο έμβρυο.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 10
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) βοτανική·
β) ζωολογία?
γ) αστρονομία.
α) πτηνά, ζώα, έντομα, ψάρια, ερπετά, αμφίβια, καρκινοειδή, μαλάκια, φυτά, σκουλήκια, αραχνίδια, εχινόδερμα·
β) έντομα, αμφίβια, ζώα, μαλάκια, σκουλήκια, ερπετά, πτηνά, εχινόδερμα, καρκινοειδή, ψάρια, αραχνοειδή·
γ) μαλάκια, ζώα, εχινόδερμα, αραχνίδια, μανιτάρια, μικρόβια, καρκινοειδή, πουλιά, σκουλήκια, έντομα, αμφίβια, ψάρια, ερπετά.
Ζώα που έχουν ένα μαλακό σώμα που προστατεύεται από ένα κέλυφος -
Αυτό ________________.
Τα ζώα των οποίων το σώμα είναι καλυμμένο με φτερά είναι ________________.
Σαλιγκάρια, γυμνοσάλιαγκες, χταπόδια, καραβίδες, καλαμάρια.
Σκορπιοί, αράχνες, ακάρεα, μέλισσες, ακάρεα.
Θαλασσινά αστέρια
Αγώνας.
ΑΜΦΙΒΙΔΙΑ
ΑΠΟΨΕΙΣ
ΕΧΙΝΟΔΕΡΜΑΤΑ
αχινοί
Χελώνες
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 10
ΘΕΜΑ: "ΠΟΙΚΙΛΟΦΟΡΙΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Πώς ονομάζεται η επιστήμη των ζώων; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ζωολογία·
β) βοτανική?
γ) ανατομία.
2. Ποιες ομάδες ζώων υπάρχουν; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) μαλακόστρακα, πτηνά, ζώα, φυτά, μαλάκια, εχινόδερμα, ερπετά, ψάρια, σκουλήκια, αραχνίδια, έντομα, αμφίβια·
β) εχινόδερμα, ζώα, αμφίβια, μανιτάρια, μικρόβια, μαλάκια, ερπετά, πτηνά, έντομα, καρκινοειδή, σκουλήκια, ψάρια, αραχνοειδή·
γ) πτηνά, αμφίβια, σκουλήκια, ψάρια, εχινόδερμα, ερπετά, αραχνοειδείς, μαλάκια, έντομα, καρκινοειδή, ζώα.
3. Με βάση τα χαρακτηριστικά που αναφέρονται, προσδιορίστε την ομάδα των ζώων. Συμπληρώστε την πρόταση.
Τα ζώα των οποίων το σώμα είναι καλυμμένο με λέπια είναι _________________.
Τα ζώα των οποίων το σώμα είναι καλυμμένο με τρίχες είναι __________________.
4. Διαγράψτε το επιπλέον όνομα σε κάθε σειρά.
Σαύρες, βάτραχοι, φρύνοι, τρίτωνες.
Καραβίδες, καβούρια, γαρίδες, βδέλλες.
5. Ταίριασμα.
ΟΣΤΡΑΚΟΔΕΡΜΟ
Αραχνοειδείς
ΕΝΤΟΜΑ
Χταπόδια
Λιβελλούλες
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 11
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
ΕΝΤΟΜΑ
Αναβάλλω
ΨΑΡΙ
ΠΟΥΛΙΑ
ΚΤΗΝΙΑ
Γέννησε μωρά
Αναβάλλω
2. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Τα ζώα που γεννούν ζωντανά μικρά και τα ταΐζουν με γάλα είναι _______________.
Χαβιάρι –…. - ενήλικα ψάρια.
α) προνύμφη·
γ) γυρίνος.
4. Ποιος θα γεννηθεί τρεις φορές; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ακρίδα?
β) βάτραχος?
γ) πεταλούδα.
β) την άνοιξη?
γ) το φθινόπωρο.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 11
ΘΕΜΑ: "ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΖΩΩΝ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Ποιος αναπαράγει πώς; Αγώνας.
Αναβάλλω
ΑΜΦΙΒΙΔΙΑ
ΚΤΗΝΙΑ
Γέννησε μωρά
ΑΠΟΨΕΙΣ
ΚΤΗΝΙΑ
Αναβάλλω
2. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Τα ζώα που γεννούν αυγά και τα επωάζουν θερμαίνοντάς τα με τη ζεστασιά τους είναι _______________.
3. Ποια λέξη λείπει; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
Αυγό – προνύμφη –…. - πεταλούδα
α) νύμφη?
β) γκόμενα?
γ) χαβιάρι.
4. Η ακρίδα είναι έντομο. Περνάει από το νυμφικό στάδιο στην ανάπτυξή του; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) όλα τα έντομα έχουν νύμφες.
β) οι ακρίδες δεν έχουν στάδιο νύμφης.
γ) ένα ενήλικο έντομο εκκολάπτεται από αυγό ακρίδας - μεγάλο και με φτερά.
5. Ποια εποχή του χρόνου απαγορεύεται το κυνήγι και το ψάρεμα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) την άνοιξη·
β) το φθινόπωρο?
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 12
ΘΕΜΑ: “ΣΤΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΤΩΝ ΜΑΝΙΤΑΡΩΝ”
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) είναι ζωντανός οργανισμός.
β) αυτό είναι το σώμα της ζωντανής φύσης.
γ) πρόκειται για σώμα άψυχης φύσης.
Μυκήλιο, στέλεχος, λουλούδι, σκούφο, πόδι.
Ψεύτικη λαχανίλα, χλωμός φρύνος, σαμπινιόν, μύγα αγαρικό, ψεύτικος μύκητας μελιού.
Αυτό - ____________________________________________.
Πεταλούδα, russula, camelina, μανιτάρι χοληδόχου, μανιτάρι πορτσίνι.
Αυτό - ___________________________________________.
α) είναι βολικό για τα μανιτάρια να αναπτύσσονται κοντά σε δέντρα.
β) οι μύκητες λαμβάνουν θρεπτικά συστατικά από τα φυτά.
γ) τα μανιτάρια καταστρέφουν τα παράσιτα των εντόμων.
δ) οι μύκητες καταστρέφουν τα υπολείμματα των οργανισμών και σχηματίζουν χούμο.
α) συλλέξτε όσα μανιτάρια συναντήσετε.
β) να πατάτε κάτω από τα πόδια όλα τα μη βρώσιμα μανιτάρια.
γ) κόψτε τα μανιτάρια με ένα μαχαίρι.
δ) μην σκίζετε το χώμα γύρω από το μανιτάρι για να μην καταστρέψετε το μυκήλιο.
ε) μην παίρνετε μανιτάρια κοντά σε αυτοκινητόδρομους και σιδηροδρόμους.
Δοκιμές για την ενότητα "Αυτή η καταπληκτική φύση"
ΤΕΣΤ Νο. 12
ΘΕΜΑ: “ΣΤΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΤΩΝ ΜΑΝΙΤΑΡΩΝ”
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Τι είναι το μανιτάρι; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) αυτό είναι φυτό.
β) πρόκειται για σώμα άψυχης φύσης.
γ) αυτό είναι το σώμα της ζωντανής φύσης.
2. Διαγράψτε ό,τι δεν είναι μέρος του μανιταριού.
Ρίζα, καπάκι, καρπός, πόδι, μυκήλιο.
3. Ποιο μανιτάρι είναι «ξένο» σε κάθε γραμμή; Διαγράψτε το, πείτε το με μια λέξη. Ονομάστε την υπόλοιπη ομάδα μανιταριών.
Boletus, chanterelle, τρομπέτα, μύκητας μελιού, fly agaric.
Fly agaric, χλωμό φρύνος, μανιτάρι πορτσίνι, ψεύτικος μύκητας μελιού.
Αυτό - ________________________________________.
4. Πώς συνδέεται η ζωή ενός μανιταριού και ενός δέντρου; Κυκλώστε όλα τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) το μανιτάρι δίνει επιπλέον διακόσμηση στο δέντρο.
β) οι μύκητες καταστρέφουν τα υπολείμματα των οργανισμών και σχηματίζουν χούμο.
γ) οι μύκητες λαμβάνουν θρεπτικά συστατικά από τα φυτά.
δ) τα μανιτάρια χρησιμεύουν ως προϊόν διατροφής.
5. Ποιοι κανόνες πρέπει να τηρούνται για το μάζεμα των μανιταριών; Κυκλώστε όλα τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) τραβήξτε έξω το μανιτάρι μαζί με το μυκήλιο, έτσι η μάζα του θα είναι μεγαλύτερη.
β) μαζέψτε μανιτάρια που γνωρίζετε καλά.
γ) μην παίρνετε παλιά μανιτάρια.
δ) πατάτε κάτω από τα πόδια όλα τα μη βρώσιμα μανιτάρια.
ΤΕΣΤ Νο. 13
ΘΕΜΑ: «ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΣΩΜΑ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τη δομή του ανθρώπινου σώματος; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) φυσιολογία·
β) ζωολογία?
γ) ανατομία.
β) στομάχι?
δ) βρόγχοι.
Η καρδιά και τα αιμοφόρα αγγεία σχηματίζουν ________________________________.
ΝΕΥΡΑ, ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ, ΚΑΡΔΙΑ, ΣΠΩΔΙΟΣ ΜΥΕΛΟΣ.
α) να μεταφέρει πληροφορίες στον εγκέφαλο.
β) φέρουν τα θρεπτικά συστατικά.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 13
ΘΕΜΑ: «ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΣΩΜΑ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τη λειτουργία των εσωτερικών οργάνων του ανθρώπου; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ανατομία?
β) βιολογία?
γ) φυσιολογία.
2. Τι είναι τα ανθρώπινα όργανα; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) πνεύμονες·
β) έντερα?
στην καρδιά;
3. Τι σύστημα σχηματίζουν τα αναπαριστώμενα όργανα; Συμπληρώστε την πρόταση.
Η στοματική κοιλότητα, ο οισοφάγος, το στομάχι και τα έντερα σχηματίζουν ________________________________.
4. Διαγράψτε τα όργανα που δεν αποτελούν το νευρικό σύστημα.
ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ, ΑΙΜΟΓΡΑΦΙΑ, ΝΕΥΡΑ, ΝΩΤΙΔΑ ΜΥΕΛΟΣ.
5. Τι σημασία έχουν τα νεύρα για έναν άνθρωπο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) φέρουν θρεπτικά συστατικά·
β) να μεταφέρει πληροφορίες στον εγκέφαλο.
γ) εκτελεί εντολές σε μύες και εσωτερικά όργανα.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 14
ΘΕΜΑ: "ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
α) μάτια, πνεύμονες, στομάχι, δέρμα.
β) καρδιά, εγκέφαλος, νεφρά, αίμα.
γ) μάτια, αυτιά, δέρμα, γλώσσα, μύτη.
Τα μάτια είναι το όργανο του _____________________.
Το δέρμα είναι ένα όργανο του _____________________.
4. Τι επηρεάζει την ακοή ενός ατόμου; Τονίζω.
Δυνατός οξύς ήχος, απαλή μελωδία, ψίθυροι, κρυολογήματα, κάπνισμα, κατανάλωση αλκοολούχων ποτών.
α) τρώτε πολύ ζεστό και πολύ κρύο φαγητό.
β) προστατέψτε τον εαυτό σας από το κρυολόγημα.
γ) τρώτε ζεστό φαγητό.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 14
ΘΕΜΑ: "ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ"
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Ποια γραμμή δείχνει μόνο τις ανθρώπινες αισθήσεις; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) καρδιά, μάτια, πνεύμονες, νεύρα, δέρμα.
β) μάτια, αυτιά, δέρμα, γλώσσα, μύτη.
γ) αυτιά, μάτια, στομάχι, αιμοφόρα αγγεία.
2. Πόσες αισθήσεις γνωρίζετε;
3. Τι αντιλαμβάνεται κάθε αισθητήριο όργανο; Συμπληρώστε τις προτάσεις.
Τα αυτιά είναι το όργανο του ____________________.
Γλώσσα _____________________.
Η μύτη είναι το όργανο του ____________________.
4. Από τι πρέπει να προστατεύεται η αίσθηση της αφής; Τονίζω.
Από εγκαύματα, από κουβέντες, από πληγές, από τηλεόραση, από μελανιές, από κρυοπαγήματα.
5. Ποιοι είναι οι κανόνες για την προστασία του οργάνου της γεύσης; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) να διαβάζει και να γράφει μόνο με καλό φωτισμό.
β) το βιβλίο και το σημειωματάριο πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 30-35 cm από τα μάτια.
γ) να διαβάζετε όταν είστε ξαπλωμένοι και στη μεταφορά - αυτό εξοικονομεί χρόνο.
δ) είναι χρήσιμο να παρακολουθείτε τηλεόραση για μεγάλο χρονικό διάστημα και να εργάζεστε στον υπολογιστή.
6. Ποιος είναι ο ρόλος των αισθήσεων; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) οι αισθήσεις διακοσμούν ένα άτομο.
β) οι αισθήσεις καταλαμβάνουν μια συγκεκριμένη θέση.
γ) με τη βοήθεια των αισθήσεών μας αντιλαμβανόμαστε όλα όσα συμβαίνουν γύρω μας.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 15
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Σχολικό, αναπνευστικό, μυοσκελετικό, πεπτικό.
2. Τι είναι ο σκελετός; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) όλα τα ανθρώπινα οστά αποτελούν τον σκελετό.
β) πρόκειται για ένα πολύ αδυνατισμένο άτομο.
γ) αυτά είναι η σπονδυλική στήλη και τα πλευρά.
3. Από ποια μέρη αποτελείται ο ανθρώπινος σκελετός; Κύκλωσε τις σωστές απαντήσεις.
γ) σπονδυλική στήλη?
δ) οστά των άκρων.
δ) στήθος.
4. Ποιο όργανο βρίσκεται μέσα στο κρανίο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
β) εγκέφαλος?
γ) σπλήνα.
5. Ποια είναι η σημασία του σκελετού για τον άνθρωπο; Κυκλώστε τα σωστά γράμματα.
α) υποστήριξη του ανθρώπινου σώματος.
β) προστασία των εσωτερικών οργάνων του ανθρώπου.
γ) εξασφαλίζει την ανθρώπινη κίνηση.
δ) επιβλαβές για τον άνθρωπο, καθώς υπάρχουν κατάγματα στα οστά.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 15
ΘΕΜΑ: «ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ ΣΩΜΑΤΟΣ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται το σύστημα που απαρτίζει τον σκελετό και τους μύες; Υπογραμμισε τη σωστη λεξη.
Νευρικό, μυοσκελετικό, αναπνευστικό, σκελετικό.
2. Με τι συνδέονται οι μύες; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) στα εσωτερικά όργανα·
β) στα οστά?
γ) στον σκελετό.
3. Ποιες είναι οι ιδιότητες των μυών; Κύκλωσε τις σωστές απαντήσεις.
γ) συρρίκνωση?
δ) αναγνωρίζουν τις οσμές.
4. Από τι εξαρτάται η στάση ενός ατόμου; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από τον σκελετό και τους μύες.
β) από συνδέσμους και τένοντες.
γ) από χόνδρο και οστά.
5. Ποια είναι η σημασία των μυών για έναν άνθρωπο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) παρέχει καλή μνήμη και σκέψη·
β) προστατεύουν τα εσωτερικά όργανα από βλάβες.
γ) παρέχει κίνηση του ανθρώπινου σώματος.
δ) να παρέχει τη δυνατότητα άσκησης σωματικής εργασίας και αθλητισμού.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 16
ΘΕΜΑ: «ΤΟ ΦΑΓΗΤΟ ΜΑΣ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Πώς ονομάζεται το σύστημα στο οποίο συνδυάζονται τα πεπτικά όργανα; Υπογραμμισε τη σωστη λεξη.
Μυοσκελετικό, αναπνευστικό, πεπτικό, διατροφικό.
α) οισοφάγος?
β) τραχεία?
γ) στοματική κοιλότητα.
δ) έντερα?
ε) στομάχι?
ε) συκώτι.
έντερα;
στοματική κοιλότητα;
β) εξασφαλίζουν το άλεσμα και την πέψη της τροφής στο σώμα.
α) τρώτε περισσότερα γλυκά και ψωμάκια.
β) τρώτε ταυτόχρονα.
γ) να τρώτε αμέσως πριν τον ύπνο.
δ) τρώτε ζεστό φαγητό.
δ) τρώτε ποικιλία τροφών.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 16
ΘΕΜΑ: «ΤΟ ΦΑΓΗΤΟ ΜΑΣ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται το σύστημα στο οποίο συνδυάζονται τα πεπτικά όργανα; Υπογραμμισε τη σωστη λεξη.
Νευρικό, πεπτικό, κυκλοφορικό, αναπνευστικό.
2.Ποια όργανα περιλαμβάνονται στο πεπτικό σύστημα; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) έντερα?
β) συκώτι?
γ) στομάχι?
δ) καρδιά?
ε) στοματική κοιλότητα.
ε) οισοφάγος.
3. Με ποια σειρά περνά η τροφή από τα πεπτικά όργανα; Αριθμήστε το.
στοματική κοιλότητα;
έντερα.
4.Ποια είναι η σημασία των πεπτικών οργάνων για τον άνθρωπο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) το σώμα δεν τα χρειάζεται, γιατί μερικές φορές πονάνε.
β) γεμίζουν το κενό μέσα στο σώμα.
γ) εξασφαλίζουν το άλεσμα και την πέψη της τροφής στον οργανισμό.
5.Πώς να τρώτε σωστά; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) φροντίστε να έχετε πρωινό.
β) τρώτε πολλά τηγανητά, καπνιστά, αλμυρά, πικάντικα τρόφιμα.
γ) τρώτε σε διαφορετικές ώρες.
δ) μην τρώτε πριν τον ύπνο.
ε) μην τρώτε πολύ ζεστό φαγητό.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 17
»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται το σύστημα στο οποίο συνδυάζονται τα αναπνευστικά όργανα; Υπογραμμισε τη σωστη λεξη.
Μυοσκελετικό, αναπνευστικό, πεπτικό, ταξιδιωτικό.
2.Ποια όργανα περιλαμβάνονται στο αναπνευστικό σύστημα; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
μια καρδιά;
β) πνεύμονες?
γ) τραχεία?
δ) ρινική κοιλότητα.
δ) βρόγχοι.
3. Με ποια σειρά περνάει ο αέρας από τα αναπνευστικά όργανα; Αριθμήστε το.
ρινική κοιλότητα;
4. Ποια ουσία στον αέρα χρειάζονται τα όργανα του σώματος για να λειτουργήσουν; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) οξυγόνο.
β) διοξείδιο του άνθρακα.
5. Ποια είναι η σημασία του αναπνευστικού συστήματος για έναν άνθρωπο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) έντερα?
β) αιμοφόρα αγγεία.
στην καρδιά;
δ) τραχεία.
Δοκιμές για την ενότητα «Εμείς και η υγεία μας»
ΤΕΣΤ Νο. 17
ΘΕΜΑ: «ΑΝΑΠΝΟΗ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται το σύστημα στο οποίο συνδυάζονται τα κυκλοφορικά όργανα; Υπογραμμισε τη σωστη λεξη.
Νευρικό, πεπτικό, κυκλοφορικό, κόκκινο.
2.Ποια όργανα περιλαμβάνονται στο κυκλοφορικό σύστημα; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) πνεύμονες·
β) καρδιά
γ) στομάχι?
δ) αιμοφόρα αγγεία.
3. Ποιο όργανο εξασφαλίζει την κίνηση του αίματος στο σώμα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) έντερα?
β) αιμοφόρα αγγεία.
στην καρδιά;
δ) τραχεία.
4. Τι προκαλεί την κατανομή των θρεπτικών σωματιδίων σε όλο το σώμα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) χάρη στο αίμα.
β) χάρη στις νευρικές ίνες.
γ) χάρη στους μύες.
5. Ποια είναι η σημασία των οργάνων του κυκλοφορικού για τον άνθρωπο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) γεμίζουν το κενό μέσα στο σώμα.
β) μεταφέρουν οξυγόνο και θρεπτικά συστατικά σε όλα τα όργανα.
γ) το σώμα δεν τα χρειάζεται, γιατί μερικές φορές πονάνε.
ΤΕΣΤ Νο. 18
ΘΕΜΑ: «ΦΩΤΙΑ, ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΕΡΙΟ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
03 σέρβις αερίου
01 ασθενοφόρο
04 πυροσβεστική
Συμπληρώστε τις προτάσεις.
3. Τι πρέπει να κάνετε εάν δεν μπορείτε να σβήσετε τη φλόγα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) τρέξετε μακριά?
β) ουρλιάξτε, καλέστε για βοήθεια.
γ) καλέστε την πυροσβεστική καλώντας στο 01.
4. Τι πρέπει να κάνετε αν σκάσει σωλήνας στο διαμέρισμά σας; Αριθμήστε τις ενέργειες.
καλέστε έναν υδραυλικό?
τηλεφώνησε στους γονείς σου.
κλείστε το νερό ανοίγοντας την ειδική βαλβίδα.
5. Αναφέρετε τους λόγους της πυρκαγιάς στο διαμέρισμα. Κυκλώστε τα σωστά γράμματα.
α) ένα ξεχασμένο σίδερο.
β) βραχυκύκλωμα στην τηλεόραση.
γ) ελαττωματική γιρλάντα χριστουγεννιάτικων δέντρων.
δ) μακροχρόνια ανάγνωση βιβλίων.
ε) απρόσεκτος χειρισμός σπίρτων.
Δοκιμές για την ενότητα "Η ασφάλειά μας"
ΤΕΣΤ Νο. 18
ΘΕΜΑ: «ΦΩΤΙΑ, ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΕΡΙΟ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Συνδέστε τους αριθμούς τηλεφώνου και τα ονόματα των υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης με βέλη.
01 υπηρεσία αερίου
03 πυροσβεστική
04 ασθενοφόρο
2. Συμπληρώστε τις προτάσεις.
Τι πρέπει να κάνετε εάν υπάρχει καπνός στο τρένο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) πρέπει να βγείτε έξω και να δείτε πού και τι καίγεται.
β) κλείστε την πόρτα και κλείστε τις ρωγμές με βρεγμένα πανιά.
γ) μην δίνετε προσοχή - τελικά, δεν είναι στο διαμέρισμά σας που καίγεται.
4. Τι πρέπει να κάνετε αν μυρίσετε αέριο στο διαμέρισμά σας; Αριθμήστε τις ενέργειες.
καλέστε έναν τεχνικό σέρβις αερίου.
Ανοιξε τα ΠΑΡΑΘΥΡΑ;
Κλείστε το αέριο χρησιμοποιώντας τη βρύση στο σωλήνα.
5. Αναφέρετε τους λόγους της διαρροής αερίου. Κυκλώστε τα σωστά γράμματα.
α) ελαττωματικές συσκευές αερίου·
β) η βρύση της σόμπας αερίου δεν είναι κλειστή.
γ) διακοπή παροχής νερού.
δ) η φωτιά στον καυστήρα έχει σβήσει.
Δοκιμές για την ενότητα "Η ασφάλειά μας"
ΤΕΣΤ Νο. 19
»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
Το περπάτημα επιτρέπεται στο δρόμο.
Διασχίστε το δρόμο μόνο εκεί που υποτίθεται ότι πρέπει.
Διασχίστε το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι κίτρινο.
Περιμένετε τη μεταφορά στην άκρη της στάσης
Διασχίστε το δρόμο σε μια ομάδα ανθρώπων.
Σε ποια ηλικία είναι νόμιμο να οδηγείς ποδήλατο στους δρόμους της πόλης; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από την ηλικία των 10 ετών·
β) από 14 ετών·
γ) από 18 ετών.
Ποια πλευρά είναι πιο ασφαλής να μπαίνεις και να βγαίνεις από ένα αυτοκίνητο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από οποιαδήποτε πλευρά·
β) από την πλευρά του δρόμου·
γ) από το πεζοδρόμιο.
Πώς μοιάζουν τα προειδοποιητικά σημάδια; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ένα σημάδι με τη μορφή μπλε ορθογωνίου·
β) ένα σημάδι με τη μορφή κύκλου με κόκκινο περίγραμμα.
γ) ένα σημάδι με τη μορφή τριγώνου με κόκκινο περίγραμμα.
Απαγορευτικά σήματα
ΒΕΝΖΙΝΑΔΙΚΟ
Πληροφορίες και καθοδήγηση
Τοποθεσία στάσης λεωφορείου
Απαγορεύεται η προσπέραση
Σταθμός πρώτων βοηθειών
Σήματα σέρβις
Διάβαση πεζών
Απαγορεύεται η είσοδος
Δοκιμές για την ενότητα "Η ασφάλειά μας"
ΤΕΣΤ Νο. 19
ΘΕΜΑ: «ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Ποιοι κανόνες πεζών πρέπει να τηρούνται; Κυκλώστε «ναι» ή «όχι».
Περπατήστε μόνο στο πεζοδρόμιο.
Διασχίστε το δρόμο σε λάθος μέρος.
Διασχίστε το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι κόκκινο
Μην περπατάτε στην άκρη του πεζοδρομίου.
Βεβαιωθείτε ότι όλα τα αυτοκίνητα έχουν σταματήσει και μετά ξεκινήστε να διασχίζετε ήρεμα.
Πού απαγορεύεται σε παιδιά κάτω των 14 ετών να κάνουν ποδήλατο; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) γύρω από την αυλή·
β) κατά μήκος της εθνικής οδού.
γ) κατά μήκος του πεζοδρομίου.
3. Ποιοι κανόνες ασφαλείας πρέπει να τηρούνται στα μέσα μαζικής μεταφοράς. Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) κρατηθείτε από την κουπαστή:
β) ακουμπήστε στις πόρτες.
γ) οδηγείτε σιωπηλά.
4. Πώς μοιάζουν τα απαγορευτικά σήματα; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) ένα σημάδι με τη μορφή τριγώνου με κόκκινο περίγραμμα.
β) ένα σημάδι με τη μορφή κύκλου με κόκκινο περίγραμμα4
γ) ένα σημάδι με τη μορφή μπλε κύκλου.
5. Σε ποια ομάδα ανήκει το κάθε ζώδιο; Αγώνας.
Απαγορευτικά σήματα
Αντρες στη δουλειά
Τοποθεσία στάση του τραμ
Πληροφορίες και καθοδήγηση
Ελεφών
Διάβαση πεζών
Ολισθηρός δρόμος
Σήματα σέρβις
Power point
ΤΕΣΤ Νο 20
ΘΕΜΑ: "ΟΡΥΚΤΟΙ ΠΟΡΟΙ"»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Ασβεστόλιθος
2. Ταίριασμα.
Φυσικό αέριο
ΣΤΕΡΕΟΣ
ΥΓΡΟ
Σιδηρομετάλλευμα
ΑΕΡΙΩΔΗΣ
Μαύρο χρώμα; σκληρό, αλλά εύθραυστο, εύφλεκτο - είναι _________________.
Σκληρό, κοκκώδες, αδιαφανές, ανθεκτικό, μη εύφλεκτο -
Αυτό _________________.
4. Να υπογραμμίσετε τα ονόματα των ορυκτών που χρησιμοποιούνται στις κατασκευές.
Ασβεστόλιθος
Κάρβουνο
Σιδηρομετάλλευμα
5. Τι επάγγελμα βρίσκουν οι άνθρωποι κοιτάσματα ορυκτών στη φύση;
α) ψυχολόγοι·
β) γεωλόγοι·
γ) οικοδόμοι.
6. Ποια ορυκτά εξορύσσονται με γεωτρήσεις; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) γρανίτης?
β) φυσικό αέριο.
γ) μάρμαρο?
Τεστ για την ενότητα «Τι διδάσκει η οικονομία;»
ΤΕΣΤ Νο 20
ΘΕΜΑ: "ΟΡΥΚΤΟΙ ΠΟΡΟΙ"»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Βράχοι και ορυκτά που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι στη γεωργία -
Αυτό_______________________________________________________.
2. Ταίριασμα.
Ασβεστόλιθος
ΣΤΕΡΕΟΣ
Κάρβουνο
ΥΓΡΟ
Φυσικό αέριο
ΑΕΡΙΩΔΗΣ
3. Με βάση τις ιδιότητες που αναφέρονται, προσδιορίστε και σημειώστε το όνομα του ορυκτού.
Μαύρο χρώμα, σκληρό, πυκνό, προσελκύει μεταλλικά αντικείμενα - αυτό είναι _________________.
Υγρό, σκούρο χρώμα, αδιαφανές, εύφλεκτο - είναι ______________.
4. Υπογραμμίστε τα ονόματα των ορυκτών που χρησιμοποιούνται ως καύσιμο.
Φυσικό αέριο
Ασβεστόλιθος
Ορυκτό αλάτι
Κάρβουνο
Σιδηρομετάλλευμα
5. Τι ονομάζονται οι καταθέσεις; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) χώρους αποθήκευσης εξορυκτικών ορυκτών·
β) μέρη όπου υπάρχουν κοιτάσματα ορυκτών·
γ) μέρη όπου ζουν ορυκτά.
6. Πού εξορύσσονται ορυκτά; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) σε χαράδρες·
β) στα καταστήματα?
γ) σε λατομεία?
δ) σε ορυχεία.
Τεστ για την ενότητα «Τι διδάσκει η οικονομία;»
ΤΕΣΤ Νο. 21
ΘΕΜΑ: «ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΦΥΤΩΝ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
2. Ταίριασμα.ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΣΙΤΕΡΩΝ
Βαμβάκι
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΖΩΟΤΟΠΩΝ
κτηνοτροφικά τεύτλα
ΚΛΩΣΤΗΡΙΕΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ
Λινάρι, βρώμη, σίκαλη, κριθάρι, πατάτες, σιτάρι.
α) καλλιεργητές σιτηρών·
β) αλιείς·
γ) καλλιεργητές λαχανικών·
δ) καλλιεργητές λουλουδιών.
ε) γεωλόγοι.
5. Από τους σπόρους ποιας καλλιέργειας προέρχεται το λάδι; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
α) από ηλιόσπορους·
β) από σπόρους φαγόπυρου.
γ) από σπόρους κριθαριού.
Τεστ για την ενότητα «Τι διδάσκει η οικονομία;»
ΤΕΣΤ Νο. 21
ΘΕΜΑ: «ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΦΥΤΩΝ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Πώς ονομάζεται ο κύριος κλάδος της γεωργίας; Συμπληρώστε την πρόταση.
Η καλλιέργεια καλλιεργούμενων φυτών είναι _____________________.
Timofeevka
2. Ταίριασμα.ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΣΙΤΕΡΩΝ
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΖΩΟΤΟΠΩΝ
ΚΛΩΣΤΗΡΙΕΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ
Βαμβάκι
3. Τι καλλιέργειες καλλιεργούν οι καλλιεργητές; Διαγράψτε την περίσσεια.
Καρότα, κτηνοτροφικά παντζάρια, Τιμόθεο, τριφύλλι, ηλίανθος, μηδική.
4. Ποια επαγγέλματα κάνουν οι άνθρωποι στη φυτική παραγωγή; Κυκλώστε τα γράμματα των σωστών απαντήσεων.
α) κηπουροί·
β) καλλιεργητές σιτηρών.
γ) κτηνοτρόφοι·
δ) καλλιεργητές λαχανικών·
δ) οι μελισσοκόμοι.
5. Ποιο φυτό μας δίνει λευκό ψωμί; Κυκλώστε το σωστό γράμμα.
γ) σιτάρι.
Τεστ για την ενότητα «Τι διδάσκει η οικονομία;»
ΤΕΣΤ Νο. 23
»
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
2. Αποκρυπτογραφήστε τις συντομογραφίες.
NPP - ________________________________________________________________.
3. Επισημάνετε τις επιχειρήσεις της βιομηχανίας τροφίμων.
Υποδηματοποιείο, αρτοποιείο, ζαχαροπλαστείο, εργοστάσιο παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας, εργοστάσιο επεξεργασίας κρέατος, μεταλλουργικό εργοστάσιο, κονσερβοποιία, εργοστάσιο ζάχαρης.
ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΙΑ
ΧΗΜΙΚΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
Αλουμίνιο
ΕΛΑΦΡΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
γ) ηλεκτρική σκούπα?
δ) φυσικό αέριο.
δ) ελαστικά:
γιαούρτι ?
Τεστ για την ενότητα «Τι διδάσκει η οικονομία;»
ΤΕΣΤ Νο. 23
ΘΕΜΑ: «ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΕΣ»
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ________________________________
1. Ποιες βιομηχανίες υπάρχουν; Συμπληρώστε το διάγραμμα.
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
2. Αποκρυπτογραφήστε τις συντομογραφίες.
TPP – ________________________________________________________________.
Υδροηλεκτρικός σταθμός – ________________________________________________________________.
3. Δώστε έμφαση στις επιχειρήσεις ελαφριάς βιομηχανίας.
Εργοστάσιο ηλεκτροπαραγωγής, εργοστάσιο ύφανσης, εργοστάσιο αυτοκινήτων, εργοστάσιο υποδημάτων, εργοστάσιο επεξεργασίας κρέατος, ανθρακωρυχείο, εργοστάσιο ενδυμάτων, ραφείο, γαλακτοκομείο, εργοστάσιο κλωστοϋφαντουργίας.
4. Ποιες βιομηχανίες παράγουν αυτά τα αγαθά; Αγώνας.
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ
Φυσικό αέριο
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
ΜΕΤΑΛΛΕΥΤΙΚΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
5. Τι αγαθά παράγει η μεταλλευτική βιομηχανία; Κυκλώστε τα σωστά γράμματα.
α) αποσμητικό χώρου·
γ) βερνίκι νυχιών?
δ) σκόνη πλυσίματος.
ε) γλυκά?
ε) αυτοκίνητα.
*6. Γράψτε ποιες βιομηχανίες είναι διασυνδεδεμένες για τη μεταποίησηεγχειρίδιο ?
________________________, ___________________________,
________________________, ___________________________.