Παρουσίαση με θέμα: Σύνθετες προτάσεις. Παρουσίαση - Σύνθετη πρόταση Σύνθετη παρουσίαση

Διαγράψτε, καθορίστε τον τύπο των προτάσεων 1. Ο Arkady Nikolaevich λάτρεψε το χριστουγεννιάτικο δέντρο του να βγαίνει καλά. (A.I. Kuprin) 2. Τα κεριά έβγαλαν, το δωμάτιο φωτίστηκε ξανά με μια λάμπα. (Α.Σ. Πούσκιν) 3. Οι φίλοι μας συναντήθηκαν στην αίθουσα από δύο ψηλούς λακέδες με λιβερί. ένας από αυτούς έτρεξε αμέσως πίσω από τον μπάτλερ. (I.S. Turgenev) 4. Ήταν ήσυχο, δροσερό στον κήπο και σκοτεινές, ήρεμες σκιές απλώνονταν στο έδαφος. (Α.Π. Τσέχοφ) 5. Ο πρίγκιπας, χωρίς να χάσει το μυαλό του, έβγαλε από την πλαϊνή τσέπη του ένα ταξιδιωτικό πιστόλι και πυροβόλησε τον μασκοφόρο ληστή. (A.S. Pushkin)

Το NGN μπορεί να συνδεθεί χρησιμοποιώντας δευτερεύοντες συνδέσμους (απλοί) Δευτερεύοντες σύνδεσμοι (σύνθετοι) Συμμαχικές λέξεις - ΟΠΩΣ - ΩΣ - ΤΟ - ΠΟΤΕ - ΑΝ - ΠΟΤΕ - ΑΝ - ΠΩΣ - ΤΙ και άλλα - ΛΟΙΠΟΝ - ΛΟΙΠΟΝ - ΛΟΙΠΟΝ - ΓΙΑΤΙ - ΓΙΑΤΙ - ΓΙΑΤΙ - ΜΟΝΟ - ΜΟΝΟ - ΑΦΟΥ - ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙ και άλλα - ΠΟΙΑ - ΠΟΥ - ΠΟΙΑ - ΠΟΤΕ - ΠΟΥ - ΠΟΙΟΣ - ΤΙ και άλλα

Η διαφορά μεταξύ συνδικάτων και συναφών λέξεων 1) Η ένωση μπορεί να παραλειφθεί και το νόημα της πρότασης θα διατηρηθεί. Είδαμε ότι οι προσπάθειές μας δεν ήταν μάταιες. Είδαμε ότι οι προσπάθειές μας δεν ήταν μάταιες. 2) Η Ένωση μπορεί να αντικατασταθεί από άλλη ένωση. Ενώ μιλούσαμε, το λεωφορείο έφυγε. Ενώ μιλούσαμε, το λεωφορείο έφυγε. 3) Μια συμμαχική λέξη μπορεί να αντικατασταθεί από μια άλλη σύμφωνη λέξη. Δεν άκουσε τα λόγια που του είπαν οι φίλοι του. Δεν άκουσε τα λόγια που του είπαν οι φίλοι του. 4) Η λέξη ένωσης μπορεί να αντικατασταθεί από λέξεις από το κύριο μέρος της πρότασης. Πήγαμε να δούμε το μνημείο, που ανεγέρθηκε ανήμερα της πόλης. Πήγαμε να δούμε το μνημείο: αυτό το μνημείο ανεγέρθηκε την ημέρα της πόλης.

Στις παρακάτω προτάσεις, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Καταγράψτε τους αριθμούς που δηλώνουν κόμματα μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης. Επιλογή 1 Όπως τώρα βλέπω μπροστά μου μια μακριά φιγούρα με καπιτονέ ρόμπα και κόκκινο σκουφάκι, (1) από κάτω από την οποία φαίνονται αραιά γκρίζα μαλλιά. Κάθεται κοντά σε ένα τραπέζι, (2) στο οποίο υπάρχει ένας κύκλος με ένα κομμωτήριο, (3) ρίχνει μια σκιά στο πρόσωπό του. στο ένα χέρι κρατά ένα βιβλίο, (4) το άλλο ακουμπά στο μπράτσο της καρέκλας. Δίπλα του είναι ένα ρολόι με έναν κυνηγό ζωγραφισμένο στο καντράν, (5) ένα καρό μαντήλι, (6) ένα μαύρο στρογγυλό ταμπάκο κουτί, (7) μια πράσινη θήκη για ποτήρια, (8) λαβίδες σε ένα δίσκο. Όλα αυτά είναι τόσο όμορφα, (9) βρίσκονται τακτοποιημένα στη θέση τους, (10) που από αυτή τη σειρά και μόνο μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα (11) ότι ο Καρλ Ιβάνοβιτς έχει καθαρή συνείδηση ​​και ήρεμη ψυχή. (L.N. Tolstoy "Childhood") Επιλογή 2 Ήταν με λευκό φόρεμα με ροζ ζώνη και λευκά παιδικά γάντια, (1) λίγο πιο κοντό από λεπτούς, (2) κοφτούς αγκώνες, (3) και λευκά σατέν παπούτσια. Η μαζούρκα μου αφαιρέθηκε: ο απωθημένος μηχανικός Anisimov -δεν μπορώ ακόμα να του το συγχωρήσω- την κάλεσε, (4) είχε μόλις μπει, (5) και στάθηκα από το κομμωτήριο και για γάντια και άργησα. Χόρεψα τη μαζούρκα όχι μαζί της, (6) αλλά με μια Γερμανίδα, (7) την οποία είχα φλερτάρει λίγο πριν. (L.N. Tolstoy "After the Ball")

Τύποι δευτερεύουσας πρότασης στο NGN 1. Σύνθετες προτάσεις με ομοιογενή δευτερεύουσα πρόταση: όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις αναφέρονται στην ίδια κύρια πρόταση ή στην ίδια λέξη στην κύρια πρόταση (αν οι δευτερεύουσες προτάσεις δεν κατανέμουν ολόκληρη την κύρια πρόταση, αλλά μία από τα λόγια του) Οι δευτερεύουσες προτάσεις απαντούν στην ίδια ερώτηση, δηλαδή είναι δευτερεύουσες προτάσεις του ίδιου τύπου. οι δευτερεύουσες προτάσεις διασυνδέονται με τη βοήθεια συντονιστικών ή μη συνδικάτων (με την έννοια της απαρίθμησης), όπως διασυνδέονται ομοιογενή μέλη.

Τύποι δευτερευουσών προτάσεων σε NGN 2. Σύνθετες προτάσεις με ετερογενή (παράλληλη) δευτερεύουσα: όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις αναφέρονται στην ίδια κύρια πρόταση. οι δευτερεύουσες προτάσεις απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις, δηλαδή είναι δευτερεύουσες προτάσεις διαφορετικών τύπων. Σημείωση. Ετερογενείς (παράλληλες) θα είναι επίσης δευτερεύουσες προτάσεις που έχουν την ίδια σημασία, αλλά αναφέρονται σε διαφορετικές λέξεις σε μια κοινή κύρια πρόταση.

Είδη υποτακτικής δευτερευουσών προτάσεων στο ΝΓΝ 3. Σύνθετες προτάσεις με διαδοχική δευτερεύουσα. Σε σύνθετες προτάσεις με διαδοχική δευτερεύουσα, μια δευτερεύουσα πρόταση (δευτερεύουσα πρόταση 1ου βαθμού) είναι δευτερεύουσα στην κύρια πρόταση και μια άλλη δευτερεύουσα πρόταση (δευτερεύουσα πρόταση 2ου βαθμού) είναι δευτερεύουσα σε αυτήν τη δευτερεύουσα πρόταση κ.λπ. Έτσι, η ρήτρα 1ου βαθμού είναι η κύρια ρήτρα για τη ρήτρα 2ου βαθμού και ούτω καθεξής.

• Τύπος μαθήματος: κατάκτηση νέων γνώσεων
• Στόχοι και στόχοι του μαθήματος: 1) Εκπαιδευτικός: να δώσει μια ιδέα για τους τύπους σύνθετων προτάσεων και να διδάξει να προσδιορίσει τους τύπους δευτερευουσών προτάσεων.
• 2) Ανάπτυξη: ανάπτυξη πνευματικών δεξιοτήτων: ανάλυση, ταξινόμηση και συστηματοποίηση υλικού σύμφωνα με τη σύνταξη μιας σύνθετης πρότασης
• εκπαιδεύσουν την επιθυμία για προβληματισμό, για αυτοέλεγχο και αυτοκατανόηση
• Να αναπτύξουν τη σκέψη και τις δημιουργικές δεξιότητες των μαθητών, οι οποίες αποκτώνται κατά τη διάρκεια της ενεργητικής αναζήτησης και της ανεξάρτητης επίλυσης προβλημάτων με θέμα «Τύποι σύνθετων προτάσεων».
• 3) Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια της αγάπης για την Πατρίδα μέσα από την αντίληψη της ποίησης του S. Yesenin

• Ι. Οργανωτική στιγμή.
• Προσδιορισμός ετοιμότητας για το μάθημα, χαιρετισμός, ένδειξη απουσίας στο ημερολόγιο της τάξης.

• Οι μαθητές εργάζονται σε τετράδια σωστάκαι οι γρήγοροι ερμηνευτές παίρνουν πρόσθετη εργασία

Σε ποια σειρά λείπει σε όλες τις λέξεις το άτονο επιλεγμένο φωνήεν της ρίζας;

• 1. υδρογόνο..σλί, αποτύπωμα..καίγοντας, άρα..έμφυτο
• 2. βάζω φωτιά..gatel, πρ..zident, sh..bet
• 3. m..neature, stop..barking, def..in
• 4. ξαπλώνω

Να αναφέρετε τη γραμματικά σωστή συνέχεια της πρότασης.

• Προσεγγίζοντας γηγενείς τοποθεσίες,
• 1. Η καρδιά μου χτυπούσε.
• 2. Με κυρίευσε ενθουσιασμός.
• 3. Είμαι πάντα πολύ ανήσυχος.
• 4. Οι αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας με κατέκλυσαν.

Σε ποιες σειρές περιλαμβάνονται όλα τα μέρη της υπηρεσίας ομιλίας; 3 βαθμοί

1. Για χάρη του (μου), κάποτε, με τη σειρά, ακριβώς

2. Χθες, ως αποτέλεσμα (τι συνέβη), ίσως, λόγω

3. Μετά (εργασία), κατά (ποτάμι), επειδή, παρά

4. Κατά τη διάρκεια (ημέρα), μόνο, λοιπόν, οι τρεις μας

Αντικαταστήστε τη φράση ΞΥΛΙΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ που κατασκευάστηκε με βάση τη σύνδεση συμφωνία, μια συνώνυμη φράση με τη σύνδεση έλεγχος. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

• 4. ξύλινο παιχνίδι

σύνολο - 7 βαθμοί

• 2. - Ποιους στόχους και στόχους θα βάζατε αφού μάθετε το θέμα του μαθήματος;
• Ο δάσκαλος συγκρίνει τις επιλογές των μαθητών με τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος που έχει θέσει.
• Οι μαθητές γράφουν το θέμα στο τετράδιό τους.
• Προσφέρουν επιλογές.
• Οι μαθητές συγκρίνουν τους στόχους και τους στόχους που έθεσαν αυτοί και ο δάσκαλος και εξάγουν ένα συμπέρασμα.
• Ο δάσκαλος ξεκαθαρίζει, βγάζει συμπέρασμα.
• Η ακόλουθη καταχώρηση εμφανίζεται στον πίνακα

Στόχοι( Γνώσεις και δεξιότητες που πρέπει να κατακτήσετε σήμερα:

1. ΜΑΘΕΤΕ ΝΑ ΤΑΞΙΝΩΝΕΤΕ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ.

2. ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΤΙΜΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ.

3. ΝΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΛΟΓΟ.

• - γνωρίζει τους τύπους NGN και τους τύπους δευτερευουσών προτάσεων,
• - μάθετε τον αλγόριθμο για τον προσδιορισμό του τύπου δευτερεύουσας πρότασης,
• - διάκριση μεταξύ δευτερευόντων συνδέσμων και συναφών λέξεων

• Εργασία με το σχολικό βιβλίο
• Σύνταξη πίνακα αναφοράς
• σελ.271-272

Καθοριστικές

Επεξηγηματικός

λεπτομερής

• Σε ποιους τύπους σύνθετων προτάσεων χωρίζονται με τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ των κύριων και των δευτερευόντων μερών και κατά δομή;
• Μπορούν να συσχετιστούν με τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, αν ναι, πώς;
• Σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες αποδοτικές επεξηγηματικές προτάσεις. λεπτομερής

• Αλγόριθμος συλλογισμού για τον προσδιορισμό του τύπου δευτερεύουσας πρότασης
• 1) βρείτε βασικά γραμματικά ,
• 2) καθιερώστε σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης, προσδιορίστε κύρια και θυγατρικήπροτάσεις,
• 3) βάζω ερώτησηαπό κύρια σε δευτερεύουσα,
• 4) βρείτε ένωσηή συμμαχική λέξησε δευτερεύουσα πρόταση,
• 5) με ερώτηση και ένωση προσδιορίστε το είδος του επιθέτουπροτάσεις.

1. Ορίστε και γράψτε μια πρόταση που είναι συγκρότημα.

1. Περπάτησα κατά μήκος του ρέματος, και μουρμούρισε και μουρμούρισε όλο και πιο δυνατά.

2. Σε πολλά μέρη, οι άνθρωποι χάραξαν μονοπάτια προς το ρέμα.

3. Το καλοκαίρι, στη ζέστη, πιθανώς περισσότερα από ένα άτομα γονάτιζαν εδώ για να ξεδιψάσουν.

4. Ο ήλιος έπαιζε στην υπερχείλιση του νερού, και το ρυάκι άστραφτε, όλα τραγουδούσαν και τραγουδούσαν για διάφορα πράγματα.

Απάντηση:

3. Το καλοκαίρι, στη ζέστη, πιθανώς περισσότερα από ένα άτομα γονάτιζαν εδώ για να ξεδιψάσουν.

1 βαθμός

• Προσδιορίστε τον τύπο της σύνθετης πρότασης, συντάξτε το σχήμα της, βάλτε σημεία στίξης

• 2. Ερωτεύτηκα γκρι γερανούς με το βουητό τους στις ισχνές αποστάσεις γιατί στους ανοιχτούς χώρους των χωραφιών δεν είδαν χορταστικό ψωμί.

αυτά τα πεδία δεν θα είναι

που λάμπει στην ομίχλη.

• 1., (όταν) - επιρρηματική πρόταση
• 2., (επειδή) - επιρρηματική πρόταση
• 3., (τι) - δευτερεύουσα επεξηγηματική
• 4., (όταν) - επιρρηματική πρόταση
• 5., (τι) - αποδοτική ρήτρα 5 βαθμοί

Αν ο ιερός στρατός φωνάξει:

«Πέτα σε Ρωσία, ζήσε στον παράδεισο!»

Θα πω: «Δεν υπάρχει ανάγκη για παράδεισο,

Δώσε μου τη χώρα μου...

ΠΑΤΡΙΩΤΙΣΜΟΣ- μια ηθική και πολιτική αρχή, ένα κοινωνικό συναίσθημα, το περιεχόμενο του οποίου είναι η αγάπη για την πατρίδα, η αφοσίωση σε αυτήν, η υπερηφάνεια για το παρελθόν και το παρόν της, η επιθυμία προστασίας των συμφερόντων της πατρίδας.

ΠΑΤΡΙΩΤΙΣΜΟΣ- αγάπη, αφοσίωση και στοργή για την Πατρίδα, τους ανθρώπους της.

• Υπάρχουν 3 τύποι ανεξάρτητης εργασίας από τους οποίους μπορούν να επιλέξουν οι μαθητές:
• 1. Συνεχίστε τις προτάσεις, υποδείξτε το είδος τους, συντάξτε ένα διάγραμμα
• 2. Προσδιορίστε το είδος της προτεινόμενης πρότασης, βάλτε σημεία στίξης, συντάξτε ένα διάγραμμα
• 3. Απαντήστε στην ερώτηση: «Πατριώτη. Ποιος είναι?" (γράψτε ένα μίνι δοκίμιο χρησιμοποιώντας σύνθετες προτάσεις

• Τι έκανα σήμερα;
• Πώς δούλεψα;
• Τι έχω πετύχει;
• Για το μάθημα είναι δυνατή η βαθμολογία 18 σημεία

Εργασία για το σπίτι

παράγραφος 210, άσκηση 145

Ευχαριστώ όλους για το μάθημα!

διαφάνεια 1

διαφάνεια 2

διαφάνεια 3

διαφάνεια 5

διαφάνεια 6

Διαφάνεια 7

Διαφάνεια 8

Διαφάνεια 9

διαφάνεια 10

διαφάνεια 11

διαφάνεια 12

διαφάνεια 13

διαφάνεια 14

διαφάνεια 15

διαφάνεια 16

διαφάνεια 17

διαφάνεια 18

διαφάνεια 19

διαφάνεια 20

διαφάνεια 21

διαφάνεια 22

διαφάνεια 23

διαφάνεια 24

διαφάνεια 25

διαφάνεια 26

Μια σύνθετη πρόταση με μια αποδοτική πρόταση. (εξηγήστε (ορίστε) ένα ουσιαστικό ή αντωνυμία). Απαντά στην ερώτηση: τι;, ποιανού; Απαντά στην ερώτηση: τι;, ποιανού; Έχει συμμαχικές λέξεις: ποια, ποια, τι, ποιανού, ποιος, τι, πού. Έχει συμμαχικές λέξεις: ποια, ποια, τι, ποιανού, ποιος, τι, πού. Στην κύρια πρόταση υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: ότι, τέτοια, τέτοια, όλα, όλοι, όλοι, οποιοσδήποτε. Στην κύρια πρόταση υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: ότι, τέτοια, τέτοια, όλα, όλοι, όλοι, οποιοσδήποτε.

Παραδείγματα: Η πρώτη και μεγαλύτερη πολυτέλεια που επιτρέπω στον εαυτό μου είναι η εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Η πρώτη και μεγαλύτερη πολυτέλεια που επιτρέπω στον εαυτό μου είναι η εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Γελάει καλύτερα αυτός που γελάει τελευταίος. Γελάει καλύτερα αυτός που γελάει τελευταίος. Θα σας πω την ιστορία που αγάπησε η μητέρα μου. Θα σας πω την ιστορία που αγάπησε η μητέρα μου.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση. (εξηγήστε τη λέξη πιο συχνά κατηγόρημα). Απαντώντας σε δύσκολες ερωτήσεις. Απαντώντας σε δύσκολες ερωτήσεις. Έχουν ενώσεις (τι, προς, σαν, σαν) και συμμαχικές λέξεις (ποιος, τι, ποιανού, πώς, γιατί, γιατί, γιατί, πού, πότε, πού, πόσο). Έχουν ενώσεις (τι, προς, σαν, σαν) και συμμαχικές λέξεις (ποιος, τι, ποιανού, πώς, γιατί, γιατί, γιατί, πού, πότε, πού, πόσο). Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν παραστατικές λέξεις: ότι, αυτό. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν παραστατικές λέξεις: ότι, αυτό.

Παραδείγματα: Για μεγαλύτερη σαφήνεια του μυθιστορήματος, ήρθε η ώρα να σας ανακοινώσω ότι μια από τις αδερφές της ήταν παθιασμένα ερωτευμένη με έναν λογιστή. Για μεγαλύτερη σαφήνεια του μυθιστορήματος, ήρθε η ώρα να σας ανακοινώσω ότι μια από τις αδερφές της ήταν παθιασμένα ερωτευμένη με τον λαντζέρη. Όσο περισσότερο χαϊδεύεις μια γάτα, τόσο περισσότερο σηκώνει την καμπούρα της. Όσο περισσότερο χαϊδεύεις μια γάτα, τόσο περισσότερο σηκώνει την καμπούρα της. Γι' αυτό είναι ο λούτσος, για να μην κοιμάται το σταυρουδάκι. Γι' αυτό είναι ο λούτσος, για να μην κοιμάται το σταυρουδάκι.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση. Απαντήστε στις ερωτήσεις: πού;, πού;, πού;. Απαντήστε στις ερωτήσεις: πού;, πού;, πού;. Έχουν συμμαχικές λέξεις σε προτάσεις: πού, πού, πού. Έχουν συμμαχικές λέξεις σε προτάσεις: πού, πού, πού. Στο κύριο μέρος της πρότασης υπάρχουν παραστατικές λέξεις: εκεί, εκεί, από εκεί, παντού, παντού. Στο κύριο μέρος της πρότασης υπάρχουν παραστατικές λέξεις: εκεί, εκεί, από εκεί, παντού, παντού. Παράδειγμα: Από πού έρχεται ο άνεμος, από πού έρχεται η βροχή. Όπου φυσάει ο άνεμος, εκεί πάνε τα σύννεφα.

Μια σύνθετη πρόταση με μια πρόταση χρόνου. Απαντήστε στις ερωτήσεις: πότε;, πόσο καιρό;, από πότε;, για πόσο; Απαντήστε στις ερωτήσεις: πότε;, πόσο καιρό;, από πότε;, για πόσο; Υπάρχουν ενώσεις στην πρόταση: όταν, ενώ, μόλις, μόνο, μόλις, ενώ, προς το παρόν, πριν. Υπάρχουν ενώσεις στην πρόταση: όταν, ενώ, μόλις, μόνο, μόλις, ενώ, προς το παρόν, πριν. Στο κύριο μέρος υπάρχουν παραστατικές λέξεις: τότε, μέχρι τότε. Στο κύριο μέρος υπάρχουν παραστατικές λέξεις: τότε, μέχρι τότε. Παραδείγματα: Όταν πίνετε νερό, θυμηθείτε την πηγή. Η νεότητα και η υγεία εκτιμώνται όταν λείπουν.

Μια σύνθετη πρόταση με μια συγκριτική πρόταση. Απαντήστε στις ερωτήσεις: πώς;, πόσο;. Απαντήστε στις ερωτήσεις: πώς;, πόσο;. Υπάρχουν σύνδεσμοι σε προτάσεις: σαν, σαν, σαν, σαν, ακριβώς όπως, σαν, από κάτι. Υπάρχουν σύνδεσμοι σε προτάσεις: σαν, σαν, σαν, σαν, ακριβώς όπως, σαν, από κάτι. Παράδειγμα: Το ποτάμι μας, όπως στο παραμύθι, ήταν στρωμένο με παγωνιά μια νύχτα.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση τρόπου δράσης και βαθμού. Απαντούν στο ερώτημα: πώς;, με ποιον τρόπο;, σε ποιο βαθμό;, σε ποιο βαθμό;. Απαντούν στο ερώτημα: πώς;, με ποιον τρόπο;, σε ποιο βαθμό;, σε ποιο βαθμό;. Η πρόταση περιέχει ενώσεις (τι, έτσι ώστε, σαν, σαν, ακριβώς) και συναφείς λέξεις (πως, πόσο). Η πρόταση περιέχει ενώσεις (τι, έτσι ώστε, σαν, σαν, ακριβώς) και συναφείς λέξεις (πως, πόσο). Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: έτσι, τέτοια, έτσι, πόσο. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: έτσι, τέτοια, έτσι, πόσο. Παράδειγμα: Ο πρίγκιπας Αντρέι ήξερε πώς να τοποθετείται με τέτοιο τρόπο ώστε να τον σέβονται και μάλιστα να τον φοβούνται.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση σκοπού. Απαντήστε στις ερωτήσεις: γιατί;, για ποιο σκοπό;, για ποιον λόγο;. Απαντήστε στις ερωτήσεις: γιατί;, για ποιο σκοπό;, για ποιον λόγο;. Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: προκειμένου να, προκειμένου να, προκειμένου να, προκειμένου. Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: προκειμένου να, προκειμένου να, προκειμένου να, προκειμένου. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: για αυτό, λοιπόν, με αυτό. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: για αυτό, λοιπόν, με αυτό. Παράδειγμα: Έπρεπε να σταματήσω για να βάλω τα πράγματα σε τάξη.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση. Απαντήστε στην ερώτηση: υπό ποιες προϋποθέσεις; Απαντήστε στην ερώτηση: υπό ποιες προϋποθέσεις; Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: αν, πότε, αν, αν, αν (αν), πόσο σύντομα. Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: αν, πότε, αν, αν, αν (αν), πόσο σύντομα. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν παραστατικές λέξεις: σε εκείνη την περίπτωση, λοιπόν. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν παραστατικές λέξεις: σε εκείνη την περίπτωση, λοιπόν. Παράδειγμα: Αν είσαι γέρος, θα είσαι ο θείος μας για πάντα.
Αιτία: Απαντήστε στις ερωτήσεις: γιατί;, γιατί;, για ποιο λόγο;. Απαντήστε στις ερωτήσεις: γιατί;, γιατί;, για ποιο λόγο;. Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: επειδή, επειδή, αφού, επειδή, τότε αυτό, λόγω του ότι, επειδή. Υπάρχουν σύνδεσμοι στην πρόταση: επειδή, επειδή, αφού, επειδή, τότε αυτό, λόγω του ότι, επειδή. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: επειδή, επειδή, εν όψει αυτού, λόγω αυτού. Στις κύριες προτάσεις υπάρχουν αποδεικτικές λέξεις: επειδή, επειδή, εν όψει αυτού, λόγω αυτού. Παράδειγμα: Με περιέθαλψε ένας κουρέας, γιατί δεν υπήρχε άλλος γιατρός στο φρούριο.

Συνέπεια. Απαντούν στο ερώτημα: τι προκύπτει από αυτό; Απαντούν στο ερώτημα: τι προκύπτει από αυτό; Υπάρχει ένωση στην πρόταση: έτσι. Υπάρχει ένωση στην πρόταση: έτσι. Παράδειγμα: Φλαμουριά φύτρωσαν κοντά στους φράχτες, ρίχνοντας τώρα μια μεγάλη σκιά στο φως του φεγγαριού, έτσι ώστε οι φράχτες και οι πύλες στη μία πλευρά ήταν εντελώς θαμμένες στο σκοτάδι.

Μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση. Απαντήστε στις ερωτήσεις: παρά τι;, παρά τι;. Απαντήστε στις ερωτήσεις: παρά τι;, παρά τι;. Υπάρχουν ενώσεις στην πρόταση: αν και, παρά, εκατό, ας, ας. Υπάρχουν ενώσεις στην πρόταση: αν και, παρά, εκατό, ας, ας. Παράδειγμα: Αν και θα αγοράσει νιάτα μέσα του, το κυρίαρχο πνεύμα δεν είναι σκληρό μέσα του. Παράδειγμα: Αν και θα αγοράσει νιάτα μέσα του, το κυρίαρχο πνεύμα δεν είναι σκληρό μέσα του.

διαφάνεια 1

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 9η τάξη του δασκάλου της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας Kuznetsova T.N.

διαφάνεια 2

διαφάνεια 3

Σύνθετη πρόταση (γενίκευση και συστηματοποίηση της μελέτης) (2 μαθήματα)

διαφάνεια 4

Επαναλάβετε την ταξινόμηση των κύριων ομάδων σύνθετων προτάσεων. Επαναλάβετε την ταξινόμηση του NGN με αρκετές ρήτρες. Φέρτε γνώσεις για το θέμα στο σύστημα. Επαναλάβετε την ανάλυση του SPP. Να προσδιορίσει τη συχνότητα χρήσης του NGN σε διαφορετικά στυλ και είδη ομιλίας.

Στόχοι μαθήματος:

διαφάνεια 5

Ποια είδη σύνθετων προτάσεων γνωρίζετε; Πώς να προσδιορίσετε ότι αυτή είναι μια σύνθετη πρόταση; Πώς να προσδιορίσετε τον τύπο μιας σύνθετης πρότασης;

Ας επαναλάβουμε:

διαφάνεια 6

Ομάδα 1 Κάντε ένα διάγραμμα αναφοράς με βάση το θεωρητικό υλικό

2 και 3 ομάδες Περιγράψτε τη σύνθετη πρόταση στις ερωτήσεις ελέγχου

Εργασίες για ομάδες

Διαφάνεια 7

ορίζοντας επεξηγηματικά

λεπτομερής

συνδετικός

ΕΙΔΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ

Οι οποίες? Ποιο το; Του οποίου?

[ν.], (σ.σ.).

Ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων

, (σ.σ.λ., ένωση)

Ερωτήματα περιστάσεων

Διαφάνεια 8

Πρέπει να γνωρίζει: Πρέπει να είναι σε θέση:

1. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ NGN και άλλων τύπων JV; 2. Δευτερεύοντες σύνδεσμοι και συναφείς λέξεις. 3. Τύποι NGN.

1. Αναγνωρίστε τα NGN και τους τύπους τους. 2. Βάλτε σημεία στίξης. 3. Απεικονίστε γραφικά SPP.

Διαφάνεια 9

1. Μπορείς να μιλάς για μητέρες ατελείωτα. 2. Η μαμά ήταν η πρώτη που μας κοίταξε στα μάτια, ήταν η πρώτη που άκουσε τη φωνή μας. 3. Στην ευαίσθητη καρδιά της η αγάπη δεν σβήνει ποτέ, και δεν θα μείνει αδιάφορη σε τίποτα. 4. Είμαστε αιώνιο χρέος στη μητέρα, της οποίας η αγάπη μας συντροφεύει σε όλη μας τη ζωή.

Προσδιορίστε μια σύνθετη πρόταση

Διαφάνεια 10

Ο καθένας μας νιώθει ασφάλεια και γαλήνη όταν η μητέρα του είναι κοντά μας. Η μητέρα θέλει μόνο το καλύτερο για το παιδί. Η αγάπη για την πατρίδα ξεκινά με την αγάπη για μια μητέρα και ένα άτομο ξεκινά με μια στάση απέναντί ​​της.

Κάρτα 1

διαφάνεια 11

Η αγάπη για τη μητέρα είναι εγγενής σε εμάς από την ίδια τη φύση. Με θλίψη και χαρά το παιδί πηγαίνει στη μάνα του, βρίσκει κατανόηση μέσα της. Θα δοξάζουμε για πάντα αυτή τη γυναίκα που το όνομά της είναι Μητέρα.

Κάρτα 2

διαφάνεια 12

Η μαμά περιμένει από εμάς συνεχή φροντίδα, προσοχή, εγκαρδιότητα, συμπάθεια, καλοσύνη. Τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν πάντα καλά τι σημαίνει για αυτά μια μητέρα. Είσαι η μόνη μου βοήθεια και χαρά, μόνο εσύ είσαι το ανέκφραστο φως μου.

Κάρτα 3

διαφάνεια 13

Διαχωρίστε τα κόμματα

1. Όταν προσπαθώ να θυμηθώ τη μητέρα μου όπως ήταν εκείνη την εποχή, μου φαίνονται μόνο τα καστανά μάτια της. 2. Μου γράφουν ότι είσαι τόσο συναγερμός Λυπάμαι πολύ για μένα που πηγαίνεις συχνά στο δρόμο Σε ένα παλιομοδίτικο άθλιο shushun.

Διαφάνεια 14

2. [Μου γράφουν], (ότι εσύ, λιώνοντας άγχος, Λυπήθηκες πολύ για μένα), (Ότι πηγαίνεις συχνά στο δρόμο Σε μια παλιομοδίτικη άθλια φασαρία). S. Yesenin "Γράμμα στη μητέρα"

1. (Όταν προσπαθώ να θυμηθώ έτσι τη μητέρα μου), (πως ήταν εκείνη την εποχή), [μου φαίνονται μόνο τα καστανά της μάτια].

Ας ελέγξουμε!

διαφάνεια 15

Θυμάμαι τα χέρια της μητέρας μου που κάποτε σκούπισαν τα δάκρυά μου. Με χούφτες με έφεραν από τα χωράφια Ό,τι πηγάζει στην πατρίδα μου είναι πλούσιο. Θυμάμαι τα χέρια της μητέρας μου, Και θέλω τα παιδιά να επαναλάβουν: «Τα εργατικά χέρια των μητέρων, τίποτα στον κόσμο δεν είναι πιο ιερό από σένα!».

Ποίημα του N. Rylenkov

διαφάνεια 16

[Θυμάμαι τα χέρια της μητέρας μου], (Αυτό κάποτε σκούπισε τα δάκρυά μου). [Σε χούφτες μου έφεραν τα πάντα από τα χωράφια], (τι πλούσια η άνοιξη στην πατρίδα μου). [Θυμάμαι τα χέρια της μητέρας μου], [Και θέλω], (να επαναλάβουν τα παιδιά): «Τα καταπονημένα χέρια των μητέρων, Δεν υπάρχει τίποτα πιο ιερό από σένα στον κόσμο!»

Διαφάνεια 17

«Αγαπητή μου μητέρα! Συνεχίζεις να πιστεύεις ότι πρόκειται για αστεία, αλλά λέω με τον πιο σοβαρό τρόπο ότι αγαπώ πολύ τα γράμματά σου και ότι είσαι εξαιρετικά κοντά μου στα γράμματα και στο πνεύμα και στο μυαλό... Πάντα ξέρω και νιώθω ότι κανένας θα με καταλάβει όπως εσύ. Αν σε στενοχώρησα, τότε να ξέρεις ότι βασανίζομαι και ντρέπομαι για αυτό. Απλώς δεν είμαι αρκετά καλός άνθρωπος για να σου ανταποδώσω πλήρως όλη την καλοσύνη σου, και το ξέρω».

Διαφάνεια 18

«Αγαπητή μου μητέρα! Συνεχίζεις να σκέφτεσαι (ότι αυτά είναι αστεία), αλλά λέω με τον πιο σοβαρό τρόπο (ότι αγαπώ πολύ τα γράμματά σου) και (ότι είσαι πολύ κοντά μου στα γράμματα και στο πνεύμα και στο μυαλό...) Πάντα ξέρω και νιώθω (ότι κανείς έτσι δεν θα με καταλάβει), (όπως εσύ). (Αν σας στεναχωρήσω), τότε να ξέρετε (ότι εγώ ο ίδιος βασανίζομαι και ντρέπομαι για αυτό). Απλώς δεν είμαι αρκετά καλός άνθρωπος (για να σου ανταποδώσω πλήρως για όλη σου την καλοσύνη) και το συνειδητοποιώ.

Διαφάνεια 19

Αρχή προτάσεων: Ο ήλιος είναι ζεστός, ... Το πουλί χαίρεται την άνοιξη, ... Χωρίς πατέρα - μισό ορφανό, ... Το δάχτυλο του παιδιού πονάει, ... Οι γονείς είναι ζωντανοί - διαβάστε, ... Μάνα ταΐζει τα παιδιά ... Συνέχεια προτάσεων: ... και το μωρό - μητέρες? αλλα με τη μανα καλα? και η μάνα έχει καρδιά. και χωρίς μητέρα - και ολόκληρο το ορφανό? πέθανε - θυμήσου. σαν μια χώρα ανθρώπων.

Φτιάξε προτάσεις (προφορικά)