Γιατί δεν λάμπει ο ήλιος τη νύχτα. Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα; Προετοιμασία για την αφομοίωση νέου υλικού

Ένας άντρας που μεγαλώνει ενδιαφέρεται κυριολεκτικά για τα πάντα. Κάνει ερωτήσεις για όλα όσα βλέπει. Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα; Και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής. Η απάντηση σε φαινομενικά απλές ερωτήσεις δεν είναι πάντα εύκολη. μερικές φορές υπάρχει έλλειψη ειδικών γνώσεων. Και πώς να εξηγήσετε το σύνθετο με απλό τρόπο; Δεν μπορούν όλοι να το κάνουν αυτό.

Τι είναι ένα αστέρι;

Χωρίς αυτήν την έννοια, είναι αδύνατο να εξηγήσουμε με σαφήνεια γιατί ο ήλιος λάμπει την ημέρα και τα αστέρια τη νύχτα. Συχνά, τα αστέρια φαίνονται στα μωρά ως μικρές κουκκίδες στον ουρανό, τις οποίες συγκρίνουν με μικρούς λαμπτήρες ή φακούς. Αν κάνουμε μια αναλογία, τότε μπορούν να συγκριθούν με τεράστιους προβολείς. Γιατί τα αστέρια είναι αφάνταστα τεράστια, απίστευτα καυτά και βρίσκονται σε τέτοια απόσταση από εμάς που φαίνονται σαν ψίχουλα.

Τι είναι ο ήλιος;

Πρώτα πρέπει να πείτε ότι ο Ήλιος είναι ένα όνομα, όπως ένα όνομα. Και αυτό το όνομα είναι το πιο κοντινό αστέρι στον πλανήτη μας. Αλλά γιατί δεν είναι τελεία; Και εξαιτίας αυτού που λάμπει ο ήλιος τη μέρα, και τα αστέρια τη νύχτα, αν είναι τα ίδια;

Ο ήλιος δεν φαίνεται να είναι τελεία γιατί είναι πολύ πιο κοντά από τους άλλους. Αν και είναι επίσης μακριά από αυτό. Εάν μετρήσετε την απόσταση σε χιλιόμετρα, τότε ο αριθμός θα είναι ίσος με 150 εκατομμύρια. Ένα αυτοκίνητο θα διανύσει μια τέτοια απόσταση σε 200 χρόνια αν κινηθεί χωρίς να σταματήσει με σταθερή ταχύτητα ίση με 80 km/h. Λόγω της απίστευτα μεγάλης απόστασης, ο ήλιος φαίνεται μικρός, αν και είναι τέτοιος που θα μπορούσε εύκολα να περιέχει ένα εκατομμύριο πλανήτες όπως η Γη.

Παρεμπιπτόντως, ο ήλιος απέχει πολύ από το μεγαλύτερο και όχι πολύ φωτεινό αστέρι στον ουρανό μας. Βρίσκεται απλώς σε ένα μέρος με τον πλανήτη μας, και τα υπόλοιπα είναι διάσπαρτα μακριά στο διάστημα.

Γιατί είναι ορατός ο ήλιος κατά τη διάρκεια της ημέρας;

Πρώτα πρέπει να θυμάστε: πότε ξεκινά η μέρα; Η απάντηση είναι απλή: όταν ο ήλιος αρχίζει να λάμπει πίσω από τον ορίζοντα. Χωρίς το φως του, αυτό είναι αδύνατο. Επομένως, απαντώντας στο ερώτημα γιατί ο ήλιος λάμπει κατά τη διάρκεια της ημέρας, μπορούμε να πούμε ότι η ίδια η μέρα δεν θα έρθει εάν ο ήλιος δεν ανατείλει. Άλλωστε, μόλις βγει πέρα ​​από τον ορίζοντα, έρχεται το βράδυ και μετά η νύχτα. Παρεμπιπτόντως, αξίζει να αναφέρουμε ότι δεν κινείται το αστέρι, αλλά ο πλανήτης. Και η αλλαγή ημέρας σε νύχτα συμβαίνει λόγω του γεγονότος ότι ο πλανήτης Γη περιστρέφεται γύρω από τον σταθερό άξονά του χωρίς να σταματά.

Γιατί, λοιπόν, τα αστέρια δεν είναι ορατά κατά τη διάρκεια της ημέρας, αν, όπως ο ήλιος, λάμπουν πάντα; Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ο πλανήτης μας έχει ατμόσφαιρα. Σκορπίζονται στον αέρα και επισκιάζουν την αχνή λάμψη των αστεριών. Μετά τη ρύθμισή του, η σκέδαση σταματά και τίποτα δεν εμποδίζει το αμυδρό φως τους.

Γιατί το φεγγάρι;

Έτσι, ο ήλιος λάμπει τη μέρα, και τα αστέρια τη νύχτα. Οι λόγοι για αυτό είναι στο στρώμα αέρα που περιβάλλει τη γη. Γιατί, όμως, το φεγγάρι άλλοτε είναι ορατό, άλλοτε όχι; Και όταν είναι, μπορεί να πάρει διαφορετικές μορφές - από ένα λεπτό μισοφέγγαρο έως έναν φωτεινό κύκλο. Από τι εξαρτάται;

Αποδεικνύεται ότι το ίδιο το φεγγάρι δεν λάμπει. Λειτουργεί σαν καθρέφτης που αντανακλά τις ακτίνες του ήλιου στο έδαφος. Και οι παρατηρητές μπορούν να δουν μόνο εκείνο το μέρος του δορυφόρου που είναι φωτισμένο. Αν λάβουμε υπόψη ολόκληρο τον κύκλο, τότε ξεκινά με έναν πολύ λεπτό μήνα, που μοιάζει με ανεστραμμένο γράμμα "C" ή ένα τόξο από το γράμμα "P". Μέσα σε μια εβδομάδα μεγαλώνει και γίνεται μισός κύκλος. Για την επόμενη εβδομάδα συνεχίζει να αυξάνεται και κάθε μέρα πλησιάζει όλο και περισσότερο έναν πλήρη κύκλο. Τις επόμενες δύο εβδομάδες, το σχέδιο μειώνεται. Και στο τέλος του μήνα, το φεγγάρι εξαφανίζεται εντελώς από τον νυχτερινό ουρανό. Πιο συγκεκριμένα, απλά δεν είναι ορατό, γιατί φωτίζεται μόνο εκείνο το τμήμα του που απομακρύνθηκε από τη Γη.

Τι βλέπουν οι άνθρωποι στο διάστημα;

Οι αστροναύτες σε τροχιά δεν ενδιαφέρονται για το ερώτημα γιατί ο ήλιος λάμπει την ημέρα και τα αστέρια τη νύχτα. Και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι και τα δύο είναι ορατά εκεί ταυτόχρονα. Αυτό το γεγονός εξηγείται από την απουσία αέρα, που εμποδίζει το φως από τα αστέρια να περάσει μέσα από τις διάσπαρτες ακτίνες του ήλιου. Μπορείτε να τους πείτε τυχερούς, γιατί μπορούν να δουν αμέσως το πλησιέστερο αστέρι και αυτά που είναι μακριά.

Παρεμπιπτόντως, τα φώτα νύχτας διαφέρουν ως προς το χρώμα. Και είναι ξεκάθαρα ορατό ακόμα και από τη Γη. Το κύριο πράγμα είναι να κοιτάξουμε προσεκτικά. Τα πιο καυτά από αυτά λάμπουν λευκό και μπλε. Αυτά τα αστέρια που είναι πιο κρύα από τα προηγούμενα είναι κίτρινα. Ο ήλιος μας είναι ένας από αυτούς. Και το πιο κρύο εκπέμπει κόκκινο φως.

Συνέχεια της κουβέντας για τα αστέρια

Εάν το ερώτημα γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα ανακύπτει στα μεγαλύτερα παιδιά, τότε μπορείτε να συνεχίσετε τη συζήτηση θυμίζοντας τους αστερισμούς. Συνδυάζουν ομάδες αστεριών που βρίσκονται σε ένα μέρος στην ουράνια σφαίρα. Δηλαδή, μας φαίνονται να βρίσκονται κοντά. Στην πραγματικότητα, μπορεί να υπάρχει τεράστια απόσταση μεταξύ τους. Αν μπορούσαμε να πετάξουμε μακριά από το ηλιακό σύστημα, δεν θα αναγνωρίζαμε τον έναστρο ουρανό. Γιατί τα περιγράμματα των αστερισμών θα άλλαζαν πολύ.

Σε αυτές τις ομάδες αστεριών, φάνηκαν τα περιγράμματα ανθρώπινων μορφών, αντικειμένων και ζώων. Από αυτή την άποψη, έχουν εμφανιστεί διάφορα ονόματα. Άρκτος Μεγάλη και Μικρή, Ωρίωνας, Κύκνος, Σταυρός του Νότου και πολλοί άλλοι. Σήμερα υπάρχουν 88 αστερισμοί. Πολλά από αυτά συνδέονται με μύθους και θρύλους.

Λόγω του αστερισμού, αλλάζουν θέση στον ουρανό. Και μερικά είναι γενικά ορατά μόνο σε μια συγκεκριμένη εποχή. Υπάρχουν αστερισμοί που δεν φαίνονται στο βόρειο ή στο νότιο ημισφαίριο.

Με τον καιρό, οι αστερισμοί έχασαν μικρά αστέρια και έγινε δύσκολο να μαντέψει κανείς από το μοτίβο τους πώς προέκυψε το όνομα. Ο πιο διάσημος αστερισμός στο βόρειο ημισφαίριο - η Μεγάλη Άρκτος - έχει πλέον μετατραπεί σε «κουβά». Και τα σύγχρονα παιδιά βασανίζονται από την ερώτηση: "Πού είναι η αρκούδα εδώ;"

MBOU "Γυμνάσιο Νο. 4 με UIOP SGO"

Μεθοδολογική ανάπτυξη του μαθήματος

τον κόσμο γύρω

1 τάξη

Γιατί ο Ήλιος λάμπει την ημέρα και τα αστέρια τη νύχτα;

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Kurginyan N.V.

Sovetsk 2015

Θέμα "Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα;"

Στόχος:

Εκπαιδευτικός:σχηματίζουν ιδέες για τα αστέρια, τον ήλιο.

Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας, ομιλίας, φαντασίας. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των μαθητών, διευρύνετε τους ορίζοντές τους.

Εκπαιδευτικός:να καλλιεργήσουν σεβασμό ο ένας για τον άλλον, μια αίσθηση ομορφιάς (μέσω εικόνων και μουσικής). να διδάξει να βλέπει το ασυνήθιστο στην άψυχη φύση. Δείξτε πόσο καταπληκτικός είναι ο κόσμος.

Εξοπλισμός και πόροι:μολύβια, κάθε μαθητής έχει πλαστελίνη (μπλε, κόκκινο, λευκό, κίτρινο).

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Οργάνωση χρόνου.

Σήμερα κάνουμε ένα μακρύ ταξίδι. Αλλά τι είδους μεταφορά θα χρησιμοποιήσουμε, θα μάθετε αν αποκρυπτογραφήσετε τη λέξη.

Πού πάμε με τον πύραυλο; Τι μπορούμε να δούμε εκεί;

Προτείνω να πάμε ένα ταξίδι στον έναστρο ουρανό, όπου μας περιμένει μόνο το πιο εκπληκτικό.

II. Επανάληψη της ύλης που μελετήθηκε.

Αλλά για να πάτε στο διάστημα, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία που μας έχει ετοιμάσει το Μυρμήγκι.

Οριζόντια:

2. Άτομο που μελετά τα αστέρια και άλλα ουράνια σώματα.

5. Ένα πουλί που ζει σε ζεστές χώρες και δεν μπορεί να πετάξει.

8. Μέρος του ποδηλάτου.

9. Ζώα που πέθαναν πριν από πολύ, πολύ καιρό.

10. Η εποχή που έρχεται μετά το φθινόπωρο.

11. Η κύρια δουλειά αυτού του ατόμου είναι να ψήνει ψωμί.

12. Πρωτόγονοι άνθρωποι ντυμένοι με αυτό.

Κάθετα:

1. Ο πρώτος μήνας της άνοιξης.

3. Αγαπημένο φαγητό των πολικών αρκούδων.

4. Συμβαίνει μόνο το χειμώνα. Λένε γι 'αυτόν: "Αν και είναι μικρό, δεν διατάζει να σταθεί!"

5. Ένα μεγαλόσωμο ζώο, κάτοικος καυτών χωρών.

6. Μέρος του ποδηλάτου.

7. Τρίτη μέρα της εβδομάδας.

8. Μέρος του ποδηλάτου.

Απαντήσεις:

Οριζόντια: 1. Αστρονόμος. 2. Στρουθοκάμηλος. 3. Πλαίσιο. 4. Δεινόσαυροι. 5. Χειμώνας. 6. Φούρναρης. 7. Δέρματα.

Εργασία σε ένα νέο θέμα.

- Η εργασία ολοκληρώθηκε.

Και τώρα είμαστε μαζί σας, παιδιά,

Πετάμε με πύραυλο.

Ετοιμαστείτε λοιπόν για το ταξίδι. Οι πλάτες είναι ίσιες, ξεκινάμε την αντίστροφη μέτρηση 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, ξεκινήστε.

Μπαίνουμε στο διάστημα, κοίτα πόσο καταπληκτικό και όμορφο είναι.

Ενώ πετάγαμε, ο Αντ έχει ήδη ετοιμάσει μια ερώτηση για εσάς. Διαβάσαμε την ερώτηση. Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα;

Ο δάσκαλος κατευθύνει: Ο ήλιος δεν λάμπει απλώς κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά είναι αυτός που δημιουργεί τη μέρα για εμάς. Όταν ο Ήλιος ανατέλλει και φωτίζει τη Γη, αρχίζει η μέρα.

Και όταν δύει ο ήλιος, αρχίζει η νύχτα. Και μόνο τη νύχτα τα αστέρια γίνονται ορατά.

Σας προτείνω να λύσετε τον γρίφο:

μπλε μαντήλι,

κίτρινο μελόψωμο

Καβάλα σε ένα μαντίλι

Χαμογελώντας στους ανθρώπους. (Ουρανός και Ήλιος).

IVFizminutka

Κάποιος το πρωί, αργά, (περπατάει στη θέση του)

Φουσκώνει ένα κίτρινο μπαλόνι, (τα παιδιά φυσούν και ανοίγουν τα χέρια τους)

Και πώς το αφήνεις - (σηκώστε τα χέρια ψηλά, χειροκροτήστε)

Ξαφνικά θα γίνει ελαφρύ τριγύρω (στροφή).

Τι είναι αυτή η μπάλα; (Παιδιά σε χορωδία: "Ήλιος!")

Το μυρμήγκι σας ετοίμασε άλλο ένα αίνιγμα.

Το σιτάρι θρυμματίστηκε τη νύχτα,

Κοίταξε το πρωί - δεν υπάρχει τίποτα.

Τι είναι αυτό? (αστέρια)-

Ποιος ξέρει τι είναι τα αστέρια;

Απαντήσεις παιδιών.

VΕργασία σχολικού βιβλίου.

- Παιδιά, ας ρίξουμε μια ματιά στην εικόνα στη σελίδα 22.

Τι είναι λοιπόν τα αστέρια;

Τι είναι τα αστέρια; Με χρώμα; (μπλε, λευκό, κίτρινο, κόκκινο). Ποια αστέρια είναι καυτά; (λευκό, μπλε) Πιο κρύο από τα λευκά; (κίτρινος). Πιο κρύο από τον ήλιο; (το κόκκινο). Σε μέγεθος;

Τα αστέρια που είναι δέκα φορές μεγαλύτερα από τον Ήλιο είναι γίγαντες. Ο ίδιος ο Ήλιος ονομάζεται κίτρινος νάνος.

Επιστρέψτε στο σχέδιο στη σελίδα 22. Τι γίνεται με το Aldebaran; (κρύος γίγαντας). Σχετικά με τον Regulus και τον Sirius; (κανονικά hot Stars). Σχετικά με τον ήλιο; (λιγότερο καυτό νάνος).

Γιατί ένα τόσο μεγάλο αστέρι όπως το Aldebaran είναι μικρότερο στον ουρανό από τον Ήλιο και δεν θερμαίνεται καλύτερα. Τι είναι ο Ήλιος; (μακριά).

Συμπέρασμα: - Τα φωτεινότερα αστέρια εκπέμπουν 100 χιλιάδες φορές περισσότερη θερμότητα και φως από τον Ήλιο. Αλλά ο Ήλιος είναι το πιο κοντινό αστέρι στη Γη, επομένως μας δίνει αρκετή θερμότητα και φως.

– Γιατί μας φαίνονται σαν μικρές φωτεινές κουκκίδες; (βρίσκεται μακριά από τη Γη)

VIΠρακτική δουλειά

Ο καθένας σας έχει πλαστελίνη στο τραπέζι.

Προτείνω να τα πλάσουμε από πλαστελίνη (παιδικό καλούπι).

Συμπέρασμα: Τι είναι τα αστέρια; Τι είναι ο Ήλιος; (συμπέρασμα: ο ήλιος είναι αστέρι)

Τι μας δημιουργεί ο ήλιος;

Γιατί δεν μπορείτε να δείτε άλλα αστέρια κατά τη διάρκεια της ημέρας; (Ο ήλιος είναι πιο κοντά στη Γη, φωτίζει τη Γη και η λάμψη των άλλων αστεριών είναι αόρατη)

Ποιος μελετά τα αστέρια; (αστρονόμος)

Πώς μελετά ένας αστρονόμος τα αστέρια; (τηλεσκόπιο)

Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι κοιτούσαν τον μυστηριώδη νυχτερινό ουρανό με έκπληξη και φόβο. Υπάρχουν πολλά αστέρια στον ουρανό. Και για να τα κατανοήσουν, οι άνθρωποι έχουν συνδυάσει ξεχωριστές ομάδες αστεριών σε αστερισμούς. Από τα πιο λαμπερά αστέρια, έφτιαχναν διανοητικά μυστηριώδη σχέδια και επινόησαν παραμύθια για αυτούς. Υπάρχουν 88 αστερισμοί στον ουρανό. Στο έδαφος της χώρας μας - μπορείτε να δείτε 54. Οι αστερισμοί και τα φωτεινότερα αστέρια έδωσαν ονόματα που προήλθαν από τον Δρ. Ελλάδα και συνδέονται με χαρακτήρες διαφόρων μύθων και θρύλων.

Τι είναι οι αστερισμοί; (ομάδα αστεριών)

Μαντέψτε ποιος αστερισμός είναι:

Από ποιο κουβά

Μην πίνεις, μην τρως

Μόνο τον κοιτάνε; (Αστερισμός Μεγάλη Άρκτος).

Αυτός ο αστερισμός αποτελείται από 7 φωτεινά αστέρια. -Κάτω από τα πόδια της Μεγάλης Άρκτου βρίσκεται ο αστερισμός του Λέοντα. Αποτελείται από 70 αστέρια. Υπάρχουν όμως 8 φωτεινά αστέρια.

Σελίδα 23 (σχολικό βιβλίο)

Ο μύθος του αστερισμού του Λέοντα:

Ο αστερισμός πήρε το όνομά του από το λιοντάρι που μαινόταν κοντά στην ελληνική πόλη Νέμεν. Ο Ηρακλής προσπέρασε το λιοντάρι κοντά στη φωλιά και το πυροβόλησε με 3 βέλη με χάλκινες άκρες. Αλλά τα βέλη αναπήδησαν από το δέρμα σαν ατσάλι. Τότε ο ήρωας τράβηξε μια βελανιδιά από το έδαφος και, αντί για ρόπαλο, χτύπησε με αυτήν το θηρίο. Το έκπληκτο λιοντάρι έπεσε στο έδαφος. Ο Ηρακλής όρμησε πάνω στο θηρίο και το έπνιξε με γυμνά χέρια. Από τότε, το δέρμα του λιονταριού αντικατέστησε το κέλυφος και το κράνος του Ηρακλή.

Το μεγαλύτερο αστέρι σε αυτόν τον αστερισμό είναι ο Regulus, που σημαίνει «βασιλιάς». Ας δούμε δύο ακόμη αστερισμούς: τον αστερισμό του Ωρίωνα και τον αστερισμό του Μεγάλου και του Μικρού κυνικού.

VIIΠερίληψη μαθήματος.

Και για να εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας, θα εκτελέσουμε μια γραφική υπαγόρευση. Θα πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις εάν η απάντησή σας είναι ναι - , όχι -

(Κάθε παιδί έχει ένα φάκελο με ήλιους και αστέρια στο τραπέζι. Τον βάζουν στο γραφείο του.) (Παράρτημα 3)

Ο Ήλιος είναι το πλησιέστερο αστέρι στη Γη.

Τα αστέρια είναι τεράστιες φλεγόμενες μπάλες.

Ο ήλιος είναι το μεγαλύτερο αστέρι.

Υπάρχουν εννέα φωτεινά αστέρια στον αστερισμό της Μεγάλης Άρκτου.

Οι αστερισμοί είναι ομάδες αστεριών.

Τα αστέρια έχουν όλα το ίδιο μέγεθος και χρώμα.

Τώρα πρέπει να ελέγξουμε. Όλοι έκαναν καλή δουλειά με αυτό το έργο. Μπράβο!

Σας έχω και μια έκπληξη. Στον πίνακα βλέπετε ένα κομμάτι του νυχτερινού ουρανού, αλλά δεν υπάρχει ούτε ένα αστέρι πάνω του. Και έχεις αυτά τα αστέρια. Ας βοηθήσουμε τον ουρανό να βρει τα αστέρια του. (Τα παιδιά κολλάνε αστέρια)

1 τάξη.

Κεφάλαιο: Γιατί και γιατί;

1 μάθημα ανά ενότητα.

Θέμα Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα;

Αντικειμενικοί στόχοι:

Να εξοικειώσει τους μαθητές με τους στόχους και τους στόχους της μελέτης της ενότητας "Γιατί και γιατί;"

Δώστε μια ιδέα για τον Ήλιο ως το πλησιέστερο αστέρι στη Γη. σχετικά με το σχήμα, το χρώμα, τα συγκριτικά μεγέθη ορισμένων άστρων (Aldebaran, Sirius, Regulus, ο Ήλιος).

Ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης των φαινομένων και των πραγματικών μεγεθών των άστρων, συμπεριλαμβανομένου του Ήλιου.

μεταθέμα:

Να διαμορφώσει τη δυνατότητα αναζήτησης των απαραίτητων πληροφοριών για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών χρησιμοποιώντας ένα σχολικό βιβλίο

Να σχηματίσουν την ικανότητα να χτίσετε μια δήλωση ομιλίας προφορικά για το θέμα του μαθήματος.

προσωπικός:

Να αναπτύξουν προσανατολισμούς προς την κατανόηση των λόγων επιτυχίας στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ανάπτυξη εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και μεθόδους για την επίλυση ενός νέου συγκεκριμένου προβλήματος.

Να αναπτύξουν ικανότητες αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο της επιτυχίας στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους κατά την εργασία σε ομάδα, ικανότητα μη δημιουργίας συγκρούσεων και εύρεσης διεξόδων από δύσκολες καταστάσεις.

Προβλεπόμενα Αποτελέσματα Αντικειμένου : τα παιδιά της πρώτης τάξης σχηματίζουν ιδέες για τα ουράνια σώματα, εξοικειώνονται με το τι είναι ο Ήλιος.

Διδακτικό υλικό και εξοπλισμός για εκπαιδευτικούς και μαθητές: Pleshakov A.A. "Περιβάλλων 1 τάξη». Proc. για γενική εκπαίδευση ιδρύματα Σε 2 ώρες - Μ .: Εκπαίδευση, 2011, μέρος 2; διάταξη γης, ήλιου, υπολογιστή, , παρουσίαση για το μάθημα,

Οργάνωση χρόνου

Η Ν.Δ.

Χτύπησε ένα χαρούμενο κουδούνι.

Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.

Ας ακούσουμε, να συζητήσουμε

Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.

Προσπαθήστε να καταλάβετε τα πάντα

Και πολλά να μάθουν.

Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Δώσε μου και τα χαμόγελά σου. Ευχαριστώ. Τα χαμόγελά σας ευνοούν την ευχάριστη επικοινωνία, δημιουργούν καλή διάθεση.

Δείξτε τη διάθεσή σας για το μάθημα με ορθογώνια διαφορετικών χρωμάτων ...

Να σου θυμίσω. Πράσινο - έτοιμο να λάβει γνώση για να μάθει

Κίτρινο - η διάθεση είναι κανονική, έτοιμη να δουλέψει. Όχι όμως σε δύσκολα καθήκοντα

Κόκκινο - δεν είναι έτοιμο, κακή διάθεση

Ενημέρωση γνώσης

Στο τελευταίο μάθημα, ολοκληρώσαμε τη μελέτη της ενότητας «Πού και πότε;». Ας παίξουμε το παιχνίδι "Ναι-όχι" - θυμηθείτε ποιες ερωτήσεις αυτής της ενότητας μας έκανε ο Ερωτητής του Μυρμηγκιού και πώς τις απαντήσαμε. (Δοκιμή στην οθόνη - Εμφανίζονται ερωτήσεις και τα παιδιά δείχνουν κάρτες "ναι" ή "όχι"

Ο αστρονόμος είναι το άτομο που μελετά και άλλα ουράνια σώματα. +

Στρουθοκάμηλος - Ένα πουλί που ζει σε ζεστές χώρες και μπορεί να πετάξει. -

Οι δεινόσαυροι είναι ζώα που έχουν εξαφανιστεί πρόσφατα. -

Το καλοκαίρι είναι η εποχή του χρόνου που έρχεται μετά το φθινόπωρο. -

Φούρναρης - η κύρια δουλειά αυτού του ατόμου είναι να ψήνει ψωμί. +

Δέρματα - Πρωτόγονοι άνθρωποι ντυμένοι με αυτό. +

Ο Ιούλιος είναι ο πρώτος μήνας της άνοιξης. -

Ψάρια - Αγαπημένο φαγητό των πολικών αρκούδων. +

Ο παγετός εμφανίζεται μόνο το χειμώνα. Λένε για αυτόν: «Αν και μικρό, αλλά εκατό
το yat δεν παραγγέλνει. +

Ο ελέφαντας είναι ένα μικρό ζώο - κάτοικος καυτών χωρών. -

Τετάρτη - Τρίτη μέρα της εβδομάδας. +

Σήμερα ξεκινάμε ένα νέο ταξίδι.

Αλλά τι είδους μεταφορά θα χρησιμοποιήσουμε, θα μάθετε αν μαντέψετε τον γρίφο.

Θαυματουργό πουλί - κόκκινη ουρά
Πέταξε σε ένα κοπάδι αστέρια.
Αυτό το πουλί δεν έχει φτερά
Αλλά δεν μπορείτε παρά να αναρωτηθείτε:
Μόνο το πουλί θα απλώσει την ουρά του -
Και ανέβα στα αστέρια. (Ρουκέτα)

Πού μπορείτε να πετάξετε με έναν πύραυλο; Στο χώρο

Εκπληκτικός. Ανοίξτε τα βιβλία στην οδό 31.

Διαβάστε τον τίτλο της νέας ενότητας.

«Γιατί και γιατί;» -

Η ενότητα γιατί και γιατί είναι η πιο δύσκολη, γιατί θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε τις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος στον περίπλοκο κόσμο γύρω μας. Και μόνο τα πιο περίεργα και προσεκτικά παιδιά θα τα καταλάβουν.

Τι θα μάθουμε μελετώντας την ενότητα.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ...

Πάμε ένα ταξίδι. Το μυρμήγκι Ερώτηση θα βοηθήσει στο ταξίδι, και σας προσκάλεσα επίσης να...

ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ.

Γεια σας παιδιά... Δεν με ξέρετε... Είμαι καθηγητής γεωγραφίας, μια επιστήμη που δεν ξέρετε ακόμα. Αλλά το μάθημά σας είναι πολύ κοντά σε αυτήν την επιστήμη, έμαθα ότι σήμερα θα ταξιδέψετε στο διάστημα. Σας προτείνω να πάτε μαζί μου. Θα είμαι ο οδηγός σας - το άτομο που θα σας βοηθήσει στο ταξίδι σας.

Συμφωνείς?

Ξέρεις τι θα κάνουμε στο διάστημα;Ερευνήστε, βρείτε τις απαραίτητες αναφορές για θέματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του ταξιδιού.

Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

1. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης

Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους και προσπαθήστε να προσδιορίσετε το θέμα του μαθήματος.

1 διαφάνεια

Ρίχνει φως στη γη

Και μας δίνει σε όλους ζεστασιά (Ήλιος)

2 διαφάνεια

Διασκορπισμένα σε όλη την προβιά

χρυσές αμμουδιές,

Κι όταν ξημέρωσε

Είναι τολμηροί σαν τον άνεμο» (Αστέρια)

Ποιος μάντεψε για τι θα μιλήσουμε στο μάθημα; (για τον ήλιο και τα αστέρια.) Ποιο είναι το θέμα του μαθήματος; Τι γίνεται με το γκολ;

Η Ant Question ετοίμασε μια νέα ερώτηση για εσάς.

Διαβάστε την ερώτηση: «Γιατί ο Ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα;».Χρειαζόμαστε όμως αυτή τη γνώση, γιατί ο Ήλιος, τα αστέρια είναι μακριά μας;

Α.Ε. Το πόρισμα του εκπαιδευτικού. Η γνώση για τον Ήλιο είναι σημαντική και απαραίτητη, γιατί ο Ήλιος έχει μεγάλη σημασία για όλη τη ζωή στη Γη. Πόσο σημαντικός είναι ο ήλιος για όλα τα ζωντανά όντα;

Μπορεί κάποιος να απαντήσει σε αυτή την ερώτηση; ("Γιατί ο ήλιος λάμπει τη μέρα και τα αστέρια τη νύχτα;").

Ας ελέγξουμε αν η γνώμη σας είναι σωστή κατά τη διάρκεια του μαθήματός μας.

Ας θυμηθούμε τι γνωρίζετε για τον ήλιο:

Τι είναι αυτό ? Πως μοιάζει? Με τι συγκρίνεται ? Είναι δυνατόν να ζεις χωρίς ήλιο; Μπορούμε να πετάξουμε στον ήλιο; Ξέρεις γιατί έρχεται η μέρα;

Ο ήλιος δεν λάμπει μόνο κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά δημιουργεί την ημέρα για εμάς. Όταν ο Ήλιος ανατέλλει και φωτίζει τη Γη, αρχίζει η μέρα.

Ο ήλιος είναι επίσης αστέρι, είναι απλώς πολύ μεγάλος και λάμπει πιο φωτεινός από άλλα αστέρια. Ξέρω παιδιά. Έτοιμες πληροφορίες για τον ήλιο.

Μήνυμα μαθητή για τον ήλιο 1 Ο ήλιος είναι μια τεράστια φλεγόμενη μπάλα. Η θερμοκρασία στον ήλιο είναι 20 εκατομμύρια γρ. Ο Ήλιος είναι μια γιγάντια μπάλα, 109 φορές μεγαλύτερη από τη Γη. Ο πλανήτης μας είναι σαν ένα μπιζέλι δίπλα σε μια μπάλα ποδοσφαίρου σε σύγκριση με τον ήλιο. Μας φαίνεται όμως μικρός κύκλος, γιατί βρίσκεται σε πολύ μεγάλη απόσταση από τη Γη: 150 εκατομμύρια χλμ.

Μήνυμα μαθητή για τον ήλιο 2 Επομένως, οι ακτίνες του ήλιου δεν καίγονται, αλλά μόνο θερμαίνουν τον πλανήτη μας. Και η Γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο, αντικαθιστώντας τον από τη μια πλευρά και μετά την άλλη. Ποια πλευρά στρέφεται προς τον ήλιο, υπάρχει μέρα, από την άλλη πλευρά της Γης - νύχτα.

Αυτό σημαίνει ότι ο ήλιος δεν λάμπει μόνο κατά τη διάρκεια της ημέρας, είναι αυτός που δημιουργεί την ημέρα για εμάς. Όταν ο ήλιος φωτίζει τη Γη, αρχίζει η μέρα και αρχίζει η νύχτα στην μακρινή πλευρά της Γης. (προβολή σε όλο τον κόσμο)

Χωρίς τον Ήλιο, δεν θα υπήρχε ζωή στη Γη. Ζεσταίνει και φωτίζει τη Γη. Ο ήλιος έχει μεγάλη σημασία για τα φυτά, τα ζώα και τους ανθρώπους. Μετά από όλα, αυτή είναι η κύρια πηγή φωτός και θερμότητας.

– Βλέπουμε όλο τον πλούτο των χρωμάτων του γύρω κόσμου στο φως του Ήλιου: μπλε ουρανό, πράσινο γρασίδι, κόκκινη παπαρούνα.

Οι αρχαίοι άνθρωποι το κατάλαβαν και λάτρευαν τον Ήλιο ως θεό. Τον ευχαρίστησαν για τη ζεστασιά του και χαιρέτησαν την ανατολή του ηλίου το πρωί.

N. D. Fizkultminutka

Τώρα σας ζητώ από όλους να ανατείλετε σαν τον ήλιο το πρωί. Και επαναλάβετε μετά από μένα.

Κάποιος το πρωί αργά (βαδίζει στη θέση του)

Φουσκώνει ένα κίτρινο μπαλόνι, (ανοίγει τα χέρια)

Και πώς θα με αφήσει να φύγω από το ρούχο (Σήκωσε τα χέρια ψηλά, χειροκρότησε)

Ξαφνικά θα γίνει ελαφρύ τριγύρω. (Στροφή)

Τι είναι αυτή η μπάλα; (παιδιά σε χορωδία-μπάλα)

Ομαδική δουλειά

Ν.Δ Γιατί λάμπουν τα αστέρια;

Οργανώνεται η εργασία με προβληματικά θέματα. Σε κάθε ομάδα τίθεται μια διαφορετική ερώτηση.

Προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις συζητώντας τις υποθέσεις σας με τον γείτονά σας και επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Απαντά ένας. (Οι ερωτήσεις είναι γραμμένες σε κάρτες και διανέμονται στα θρανία εκ των προτέρων.) Έχετε λευκά φύλλα στο γραφείο σας. Γυρίστε και διαβάστε την ερώτηση.

1. Πιστεύεις ότι η θερμοκρασία των αστεριών είναι ίδια; Γιατί το νομίζεις αυτό? (Διαφορετικά χρώματα αστεριών.)

2. Υπάρχει η άποψη ότι ο Ήλιος είναι φωτεινότερος και μεγαλύτερος από άλλα αστέρια. Τι νομίζετε; Γιατί ο Ήλιος φαίνεται πιο φωτεινός και μεγαλύτερος από άλλα αστέρια; (Πιο κοντά στη Γη.)

3. Φανταστείτε την κατάσταση: άλλο αστέρι έχει πάρει τη θέση του Ήλιου. Τι θα γίνει με τη Γη; (Η γη θα καεί.)

Ποια αστέρια έχουν υψηλότερη θερμοκρασία ύλης: κίτρινο ή κοκκινωπό;

Ας παρακολουθήσουμε την αναμμένη δάδα. Ποιο είναι το χρώμα ενός αναμμένου φακού; Τι γίνεται με το ξεθωριασμένο; (Κίτρινο, και για το ξεθωριασμένο - κοκκινωπό.)

Συνοψίστε όλα όσα μάθατε παραπάνω και απαντήστε στην ερώτηση:

Γιατί λάμπουν τα αστέρια; (Καυτά ουράνια σώματα.)

Και όταν δύει ο ήλιος, αρχίζει η νύχτα. Τη νύχτα τα αστέρια γίνονται ορατά.

ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ.. Ας διερευνήσουμε αυτό το ζήτημα με πρακτικό τρόπο. Κάνουμε ένα πείραμαΜέθοδος "Αστέρια της ημέρας"

1. Τρυπάμε πολλές τρύπες στο χαρτόνι με τρύπα.
2. Βάζουμε το χαρτόνι στο φάκελο.
3. Όντας σε ένα καλά φωτισμένο δωμάτιο, κρατάμε έναν φάκελο με ένα χαρτόνι στο ένα χέρι, ένα φακό στο άλλο.
4. Ανάβουμε τον φακό και από πέντε εκατοστά τον γυαλίζουμε στο πλάι του φακέλου προς το μέρος σας και μετά στο άλλο.

Αποτέλεσμα έρευνας.
Οι τρύπες στο χαρτόνι δεν φαίνονται μέσα από το φάκελο όταν ανάβετε έναν φακό στο πλάι του φακέλου προς το μέρος σας, οι τρύπες γίνονται καθαρά ορατές όταν το φως από τον φακό κατευθύνεται από την άλλη πλευρά του φακέλου απευθείας σε εσάς. Σε ένα φωτισμένο δωμάτιο, το φως θα περάσει μέσα από τις τρύπες ανεξάρτητα από το πού βρίσκεται ο αναμμένος φακός, αλλά θα γίνουν ορατές μόνο όταν η τρύπα, λόγω του φωτός που περνά μέσα από αυτήν, αρχίσει να ξεχωρίζει σε σκούρο φόντο. Το ίδιο συμβαίνει και με τα αστέρια.

Συμπέρασμα: κατά τη διάρκεια της ημέρας λάμπουν επίσης, αλλά ο ουρανός γίνεται τόσο φωτεινός λόγω του ηλιακού φωτός που το φως των αστεριών καλύπτεται. Είναι καλύτερο να κοιτάτε τα αστέρια τις νύχτες χωρίς φεγγάρι.

Μια ποιητική στιγμή χαλάρωσης.

N. D. - S. Yesenin έγραψε ένα όμορφο ποίημα για τα αστέρια.

Κλείστε τα μάτια σας, ακούστε και φανταστείτε την εικόνα που περιγράφεται στο ποίημα.

Τα αστέρια είναι καθαρά, τα αστέρια είναι ψηλά!

Τι κρατάς μέσα σου, τι κρύβεις;

Και γιατί είναι έτσι όταν λάμπεις

Κάνε νόημα στον ουρανό, με φαρδιά μπράτσα;

Κοιτάξτε τόσο απαλά, χαϊδέψτε την καρδιά σας,

Ουράνια αστέρια, αστέρια μακρινά!

(παύση)

Σας άρεσε; Τι φανταζόσασταν;

Τι γνωρίζουμε για τα αστέρια;

Αυτές είναι καυτές μπάλες. Γιατί μας φαίνονται μικρά; Συγκρίνετε αστέρια ανά μέγεθος και χρώμα.

Ποιος μπορεί να εξηγήσει γιατί τα αστέρια έχουν διαφορετικά χρώματα;

Και τώρα σας προσφέρουμε εργασία σε ομάδες. Προσοχή: αστρολόγοι.

Cosmonates. αστροναύτες. Πριν από εσάς στα φύλλα υπάρχουν πληροφορίες από εγκυκλοπαίδειες για αστέρια .. Δίνεται μια εργασία στις κάρτες. Το καθήκον σας είναι να επιλέξετε τις απαραίτητες πληροφορίες σύμφωνα με την εργασία σύμφωνα με το σχέδιο. σχέδιο στο ταμπλό.

Το.

1. Όνομα του αστεριού

2. Χαρακτηριστικό του αστεριού: μέγεθος

θερμοκρασία

χρώμα

απόσταση από τη γη

Regulus,

Σείριος,

Αλντεμπαράν

ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Έτσι στον νυχτερινό ουρανό τρεμοπαίζει σε διάφορα χρώματα: μπλε, λευκό, κίτρινο, κόκκινο.

Τα λευκά και μπλε αστέρια είναι πολύ καυτά. Είναι πιο ζεστά από τον ήλιο.

Τα κίτρινα αστέρια είναι πιο κρύα από τα λευκά. Είναι περίπου ίδια με τον Ήλιο μας.

Τα κοκκινωπά αστέρια είναι πιο κρύα από τον Ήλιο.

Κατά μέγεθος πολύ διαφορετικοί μεταξύ τους: υπάρχουν κόκκινοι γίγαντες, κανονικοί και λευκούς νάνους.

Πώς λέγονται οι άνθρωποι που σπουδάζουν ?

Οι άνθρωποι που μελετούν τα αστέρια ονομάζονται αστρονόμοι. Παλιά τους έλεγαν αστρολόγους. Πού μπορούμε να δούμε τα αστέρια;

Πώς μελετώνται τα αστέρια;Μαθαίνουν χρησιμοποιώντας τηλεσκόπιο.

Τα αστέρια λάμπουν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Γιατί τότε δεν είναι ορατά την ημέρα, αλλά ορατά μόνο τη νύχτα;

Κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα αστέρια λάμπουν επίσης, αλλά ο ουρανός γίνεται τόσο φωτεινός λόγω του ηλιακού φωτός που το φως των αστεριών καλύπτεται. Είναι καλύτερο να κοιτάτε τα αστέρια τις νύχτες χωρίς φεγγάρι.

Υπάρχουν πολλά αστέρια στον ουρανό. Και για να τα καταλάβουν, οι άνθρωποι ένωσαν χωριστές ομάδες σε αστερισμούς και έδωσαν ονόματα στα φωτεινότερα αστέρια. Ποια αστέρια και αστερισμοί γνωρίζετε τα ονόματα;

Μαντέψτε ποιος αστερισμός είναι:

Από ποιο κουβά

Μην πίνεις, μην τρως

Μόνο τον κοιτάνε; (Αστερισμός Μεγάλη Άρκτος).

N. D. Και τώρα, σας προσφέρουμε ένα μουσικό λεπτό. Καλλιτέχνες στη σκηνή.

Θα βάλω βελούδινα σκυλιά σε έναν πύραυλο,
Σκίουρος, θα καλέσω το Arrow, Asterisk για εκκίνηση!

Στον ουρανό μας, πάνω, τα αστέρια λάμπουν λαμπερά.
Θα τους δώσω όλα τα ονόματα των κυριών που δεν κατονομάζονται.

Ποιος πετάει με αεροπλάνο, αλλά εγώ είμαι σε πύραυλο,
Ζήστε την έλλειψη βαρύτητας σε άλλο πλανήτη!

Μαζέψτε τους φίλους μου σε ένα διαπλανητικό πλοίο
θαυμάστε τους φωτεινούς κομήτες στον έναστρο ουρανό!

Σ. Α. Προσπαθούμε τώρα, θα μάθουμε.
Για να πετάξεις στο διάστημα, δεν πρέπει να είσαι τεμπέλης!

Πρωτοβάθμια δοκιμή γνώσεων

Τελειώνουμε το ταξίδι μας. Αλλά, ας δοκιμάσουμε τις γνώσεις σας... Εκτέλεση του τεστ

1. Είναι ο Ήλιος το μεγαλύτερο αστέρι;Δεν

2. Τα αστέρια είναι φλεγόμενες μπάλες;Ναί

3. Είναι ο Ήλιος το πιο κοντινό αστέρι στη Γη;Ναί

4. Είναι ο Ήλιος μικρότερος από τη Γη;Δεν

5. Τα αστέρια διαφέρουν μεταξύ τους σε μέγεθος και χρώμα.Ναί

Αμοιβαίος έλεγχος

Αποτέλεσμα

Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε από το ταξίδι σας.

Το κουδούνι θα χτυπήσει σύντομα

Ας συνοψίσουμε γρήγορα

Τελειώστε την πρόταση:

Εμαθα …

Καταλαβαίνω …

Ήταν ενδιαφέρον για μένα…

Μου ήταν δύσκολο...

Λοιπόν, πώς βελτιώσατε τις γνώσεις σας;

Τώρα ας δούμε αν μπορείτε να λύσετε γρίφους και να απαντήσετε σε δύσκολες ερωτήσεις.

Ποια ουράνια σώματα είναι αυτόφωτα;

Υπάρχουν αστέρια στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας; Γιατί δεν τα βλέπουμε;

Τι ονομάζουν οι αστρονόμοι αστερισμοί;

Αντανάκλαση

Έχετε αστέρια στα θρανία σας. Στο σανίδι ο ήλιος είναι χαρούμενος και λυπημένος. Δέστε το αστέρι σας στον ήλιο που αντανακλά τη διάθεσή σας...

Αυτο-ανάλυση του μαθήματος του περιβάλλοντος κόσμου, που πραγματοποιήθηκε στην 1η τάξη

με θέμα "Γιατί ο ήλιος λάμπει κατά τη διάρκεια της ημέρας και τα αστέρια - τη νύχτα;",

Σκοπός του μαθήματος: Να σχηματίσουν τις ιδέες των μαθητών για τον ήλιο, τα αστέρια, τους αστερισμούς. Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα: Θέμα: - συγκρίνετε τα φαινομενικά και τα πραγματικά μεγέθη των άστρων, συμπεριλαμβανομένου του Ήλιου. - να μοντελοποιήσει το σχήμα, το χρώμα και τα συγκριτικά μεγέθη ορισμένων αστεριών. Μετα-αντικείμενο: α) γνωστικό UUD: - προσδιορίζει και διατυπώνει ανεξάρτητα γνωστικούς στόχους. - να αναζητήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες. β) επικοινωνιακή UUD: - να διαμορφώσει την ικανότητα εργασίας σε μια ομάδα. - συντονίζουν τις ενέργειές τους με έναν εταίρο· γ) ρυθμιστικό UUD: - να διαμορφώσει την ικανότητα πλοήγησης στο σχολικό βιβλίο. - να αναπτύξουν την ικανότητα να εκτελούν τις ενέργειές τους σύμφωνα με το μοντέλο. Προσωπικά: - ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τις πράξεις κάποιου. - ο σχηματισμός μιας ολιστικής, κοινωνικά προσανατολισμένης άποψης για τον κόσμο στην οργανική του ενότητα και την ποικιλομορφία της φύσης, μια στάση με σεβασμό σε μια διαφορετική γνώμη. 1. Το πρώτο στάδιο του μαθήματος: οργανωτική στιγμή και κίνητρο. Προσπάθησα να δημιουργήσω ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη θετικών κινήτρων για μάθηση. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος διαμορφώθηκαν προσωπικές UUD. 2. Το επόμενο στάδιο είναι η πραγματοποίηση της γνώσης. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά πραγματοποίησαν τεστ γνώσεων προηγούμενων μαθημάτων. Μάντευαν επίσης αινίγματα και προσπάθησαν να διατυπώσουν ανεξάρτητα το θέμα του μαθήματος. Διατυπώθηκε επίσης ο σκοπός του μαθήματος. Έγιναν προετοιμασίες για περαιτέρω ανεξάρτητες δραστηριότητες των μαθητών. 3. Φυσική αγωγή. Σχηματίστηκε ρυθμιστικό UUD. 4. Το τρίτο στάδιο του μαθήματος είναι η ανακάλυψη νέας γνώσης. Οι μαθητές, δουλεύοντας ανεξάρτητα σε μια ομάδα, έμαθαν να ανταλλάσσουν απόψεις, να ακούν έναν άλλο μαθητή - έναν συνεργάτη επικοινωνίας. Σε αυτό το στάδιο, δίδαξα στα παιδιά πώς να κατασκευάζουν και να κατανοούν μοντέλα, τα οποία μπορούν να βοηθήσουν στην ανεξάρτητη εργασία. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν πώς να καταρτίζουν ένα σχέδιο δράσης για την επίλυση απλών εκπαιδευτικών εργασιών, προφέροντας την ακολουθία των ενεργειών. 5. Εκτελώντας πρακτική εργασία, οι μαθητές μπόρεσαν να δείξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. έμαθε να βρίσκει πληροφορίες που παρουσιάζονται με διαφορετικούς τρόπους. επισημάνετε γνωστές γνώσεις και δεξιότητες. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος διαμορφώθηκαν όλα τα UUD. 6. Φυσική αγωγή. Σχηματίστηκε ρυθμιστικό UUD. 7. Το επόμενο στάδιο είναι η ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο. Τα παιδιά έμαθαν να εξάγουν πληροφορίες από το προτεινόμενο κείμενο σύμφωνα με μια δεδομένη συνθήκη. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος διαμορφώθηκε το γνωστικό και ρυθμιστικό UUD. 8. Κατώτατη γραμμή. Στο τέλος του μαθήματος θυμηθήκαμε τους στόχους που διαμορφώσαμε στην αρχή του μαθήματος και διαπιστώσαμε αν καταφέραμε να τους πετύχουμε. Γενικευμένες γνώσεις για το αντικείμενο που μελετήθηκε. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος διαμορφώθηκαν όλα τα UUD. 9. Το τελευταίο στάδιο του μαθήματος είναι ο προβληματισμός. Οι μαθητές διατύπωσαν τη δική τους γνώμη και καθόρισαν το βαθμό επιτυχίας στην εργασία τους, που είναι απαραίτητη προϋπόθεση για ανεξάρτητη δραστηριότητα.Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος διαμορφώθηκαν ρυθμιστικά UUD. Υπάρχουν διάφορα είδη δραστηριοτήτων στην τάξη. Οι εφαρμοσμένες μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας εξασφάλισαν τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών, συνέβαλαν στην ένταξη κάθε μαθητή σε δραστηριότητες για την επίτευξη του στόχου. Για να δημιουργηθεί μια προβληματική κατάσταση, χρησιμοποιήθηκαν εργασίες σε διαφορετικά στάδια του μαθήματος. Πιστεύω ότι η ψυχολογική ατμόσφαιρα στο μάθημα χαρακτηριζόταν από φιλικότητα και ισότητα μεταξύ των παιδιών. Το μάθημα διεξήχθη με ρυθμό απαραίτητο για τη βέλτιστη οργάνωση της ενεργού γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών. Η απόδοση και η δραστηριότητα των παιδιών στο μάθημα είναι καλή. Βαθμολογώ τα αποτελέσματα του μαθήματος ως καλά. Τα καθήκοντα που τέθηκαν έχουν επιτευχθεί. Όλες οι εργασίες του μαθήματος κατέστησαν δυνατή την εργασία για το σχηματισμό καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μετα-θέματος, που είναι το κλειδί για την επιτυχία των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των μαθητών.

Η αλλαγή των δραστηριοτήτων δεν επέτρεπε στα παιδιά να νιώσουν κούραση, το άγχος του μαθήματος απομακρύνθηκε μέσω της μουσικής αντίληψης και της φυσικής αγωγής, διαφόρων μορφών εκπαίδευσης.

Η αρχή της ανάπτυξης εφαρμόστηκε σε όλες τις εργασίες και στο στάδιο της μελέτης νέου υλικού. Το μάθημα συνδέθηκε με το θέμα του προηγούμενου μαθήματος. Οι μαθητές έμαθαν την ανάγκη για αποκτηθείσα γνώση. Έχει δημιουργηθεί ένα κλίμα δημιουργικότητας και εμπιστοσύνης.

Οι στόχοι που τέθηκαν για το μάθημα έχουν επιτευχθεί.