Презентация за урока за околната среда "битови опасности". Изследователски дейности на учениците в урока за околния свят „когато къщата стане опасна“ IV. Съставяне на план за изследване

26 ноември 2010 г

Тема: Когато къщата стане опасна. Огънят е приятел и враг

1. Да се ​​консолидират придобитите знания и умения на учениците по правилата за пожарна безопасност.

2. Разширете разбирането на учениците за опасностите, свързани с пожара.

3. Подобряване на санитарно-хигиенните умения.

Софтуер сигурност :
Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Техническа поддръжка: Мултимедийни компютри, мултимедиен проектор и екран

Оборудване:презентация по темата, постер и изложба на рисунки „Кибритът за деца не е играчка!”, учебници: Калинова Свят: 4 клас: учебник за ученици от общообразователните институции: на 2 ч. Част 1 - М.: Вентана - Граф, 2009 г., листовки за бележки, знаци за говорене на ученици, рамки анимационен филм „Къщата на котката“.

1 слайд.

Формулата за безопасност е:
Трябва да видим, да предвидим, да вземем предвид.
Ако е възможно, избягвайте всичко
И където трябва - викайте за помощ!

По време на часовете

1. Организационен момент:

Е, виж го, приятелю,
Готови ли сте да започнете урока?
Всичко ли е на мястото си, всичко наред ли е:
Писалка, книга и тетрадка?
Всички ли седят правилно?
Всички ли гледат внимателно?
Нека бъде полезно за момчетата,
Нашият урок е много важен.

2. Проверка на домашните.

Продължаваме поредицата от уроци „Вие и вашето здраве“. Какво вече научихте в този раздел?

- (За правилата на здравословния живот.)

- (Могат ли апартаментът и улицата да станат опасни за живота.)

У дома трябваше да си спомните приказки, в които бяха нарушени основите на безопасността на живота, което доведе до тъжни последици.

Отговорите на учениците.

3. Съобщаване на темата и целта на урока

Учител:

- На дъската виждате изложба от рисунки и плакат по темата„Кибритът не е играчка за деца!”, който нарисуваха графици от нашия клас. Защо мислите, че организирахме тази изложба днес? Точно така, днес ще говорим за правилата за пожарна безопасност.

Познайте гатанката:

Червеният звяр седи във фурната,
Червеният звяр е ядосан на всички.
Яде дърва от яд
Цял час, може би два.
Не го докосвай с ръка,

Хапе цялата длан.

2 слайд.

3 слайд.

да И темата на нашия урок е „Огънят – приятел и враг“. Огънят, момчета, е и приятел, и враг на човека. Кога е приятел?

(Отговорите на децата)

Кога е врагът?

(Отговорите на децата)

4 слайд.

Днес ще говорим за огъня. В клас трябва:

4. Доклади от експерти, авариен работник, пожарникар, изиграни от ученици.

Учител:

Днес имаме експерти по пожарна безопасност в нашия урок. Имат интересна и важна информация за вас.

Реч на експерт № 1 (слайд 5):

Преди около 2 милиона години в Африка се появяват първите хора. Отначало те не знаеха как да използват огъня. Пожари, светкавици и вулканични изригвания ужасявали първобитните хора и те бягали от страх от огъня. Но с течение на времето човекът успя да укроти огъня, даден от природата (например запазен след горски пожар). Грижеха се за него и го подкрепяха постоянно. Не е изненадващо, че тежко наказание очаква този, по чиято вина огънят изгасна.

Тогава хората се научиха да правят огън. Археологическите разкопки показват, че преди повече от милион години хората вече са можели да създават огън, като търкат дървени дъски една в друга или създават искра, като удрят камък в камък.

Експертна реч № 2 (слайд 6):

- Веднъж излязъл обаче от човешкия контрол, той се превръща в ужасно бедствие – пожар. За да избегнете пожар, за да го предотвратите, трябва да знаете как огънят се освобождава. Каква е причината за това? Какво да правим в случай на пожар? Днес трябва да намерим отговори на тези въпроси.

Експертна реч № 3 (слайд 7):

Какво е пожар? ПОЖАРЪТ е неконтролиран процес на горене,

унищожаване на материални активи,

създавайки опасност за човешкия живот.

Най-често пожарът възниква поради нарушаване на правилата за пожарна безопасност при работа с битови електрически уреди, газови уреди и отоплителни печки, невнимание, невнимание при боравене с горящи предмети и запалими материали.

Пожарът е опасен поради открит пламък, висока температура на въздуха, токсични газове, дим и други неблагоприятни фактори.

От древни времена е известно, че е по-лесно да се предотврати пожар, отколкото да се гаси.

Работа в групи по учебника (слайд 8)

Разгледайте снимките, стр. 68 и запишете на листове правилата за поведение, които трябва да се спазват при използване на огън. Използвайте подсказка.

Реч на служител на Министерството на извънредните ситуации (слайд 9):

За да предотвратите пожари в дома си, трябва стриктно да спазвате прости правила за пожарна безопасност. Ето някои от тях: (слайд 6)

· не оставяйте включени електрически уреди след работа с тях;

· не свързвайте няколко мощни електрически консуматора към един контакт;

· когато използвате свещи, изолирайте ги от масата с огнеупорни материали;

· не използвайте бенгалски огън, петарди и други пиротехнически средства в апартаментите;

· не си играйте с кибрит, други горящи предмети и запалими материали.

Учител:

Къщите в които живеем са газифицирани и ел. уреди. В тях възникват пожари много по-често, отколкото в обществени сгради.

Слайд 10.

Статистика на пожарите в руската федерация за 2010 г

Регистрирани са 218 хил. 570 пожара;

17 хиляди 65 души загинаха, включително 698 деца;

13 хиляди 379 души са ранени;

Нанесени са преки материални щети в размер на 7,9 милиарда рубли.

Кой ще ни помогне да се справим с огъня? (пожарникари)

Как да наричаме хората от тази професия? (Обадете се на 01, 44-431)

Речта на пожарникаря (слайд 11):

Но също така се случва, че предпазните мерки не помогнаха и започна пожар. Какво да правим в такива случаи?

И той не изключи ютията -

Той веднага остава

И без къща, и без панталони.

Ако някой, без да мисли,

Запалих цигара на бензиностанцията,

Той, разбира се, е страхотен

Той създаде проблеми.

С кола бързо

Заедно със смелия пожарникар майор,

И леко дрънкане на бронята ми,

Шлемовете блестят като сребро,

Излизаме от огъня.

Не пушете на работа

Скрийте кибритите от деца

И тогава няма да стигнете до там

Към списъка с тъжни новини.

В крайна сметка не можем да контролираме огъня,

В него има много сила,

Просто ви молим -

Внимавайте с огъня!

Учител:

Смели и смели хора са изпратени да се борят с огъня. Те, втурвайки се в огъня и дима, спасяват хора и имущество, дори с цената на живота си.

Но не само пожарникарите, но и обикновените хора се отличават със своята смелост в пожар. За такива герои пишат в книги и вестници.

Студент:

Пожарникарите издирват
Полицията издирва
Търсят се фотографи
В нашата столица
Те са търсили дълго време,
Но не могат да намерят
Някакъв тип
Около двадесет годишен.

Учител:

От какво произведение са тези редове? („Приказка за незнайния юнак“) Слайд 12.

- За пожарите са написани много книги, заснети са филми и анимационни филми.

5. Карикатура „Къща за котки“(кадри)

Учител:

Кой герой се е държал неправилно?

Физкултурна минута(слайд 13)

Ученик играе игра с класа: „АЗ НЕ СЪМ АЗ“.

„Аз“ - стоим. „Не аз“ - ние клякаме.

Дим изведнъж се издигна в колона,
Кой не е изключил ютията?

През него премина червен блясък
Кой е играл с кибрит?

Масата и килера изгоряха веднага,
Кой суши дрехи на газ?

Огънят влезе в двора,
Кой запали огъня там?

Огнен стълб погълна тавана,
Кой запали клечките там?

Пламъкът скочи в листата,
Кой изгори тревата в къщата?

Кой го хвърли в огъня?
Непознати предмети?

6. Тествайте

1. Вие сте сами вкъщи, гледате любимото си предаване и изведнъж телевизорът ви започва да пуши. Какво трябва да се направи? (слайд 14)

a) Напълнете телевизора с вода

б) повикайте някого за помощ

в) опитайте се да го загасите и ако това не помогне, обадете се на пожарната

г) изключете тока, хвърлете плътна кърпа върху телевизора, обадете се на 01

2. Прибирате се вечерта и усещате силна миризма на газ. Какво ще направиш? (слайд 15)

а) На първо място! Ще запаля лампата и с кибрит ще проверя откъде идва газта.

б) Ще отида и ще помириша откъде мирише

в) Ще отворя прозореца, ще опитам да изключа газта и ще се обадя на 04 и всичко това

Ще го направя, без да светя лампата

г) Ще се обадя на бензиностанцията и ще изляза навън, за да ги изчакам да пристигнат

3. В къщата е започнал пожар, който не можете да изгасите. Какво да правя? (слайд 16)

а) Бягайте

б) крещи

в) обадете се на пожарната

г) скрий

4. Телефон в случай на пожар (слайд 17):

11. Проверка на тестове (слайд 18). Самочувствие

12. Техника Cinquain (слайд 19).
Ред 1 – една дума – заглавието на стихотворението, обикновено съществително.
Ред 2 – две думи (прилагателни или причастия). Описание на темата.
Ред 3 – три думи (глаголи). Действия, свързани с темата.
Ред 4 – четири думи – изречение. Фраза, която показва отношението на автора към темата.
Ред 5 – една дума – асоциация, която повтаря същността на темата, обикновено съществително.

Съставете синквин по темата, която сте изучавали.
Самостоятелна работа на учениците.
Преглед.

13. Обобщение на урока. Отражение
Учител:- Какво ново научихте в урока?
Коя задача ви хареса? Защо?
Коя задача ви се стори най-трудна?

Домашна работа(слайд 20).

Подберете гатанки по темата „Осветление, огън, топлина“.

14. Игра „Това съм аз, това съм аз, това са всички мои приятели“

Който е смел и весел,
Поддържане на лоялност към правилата,
Защитава родното училище
От огъня?

Кои са съседските деца
Обяснява в двора
Че играта с огъня не е без причина
Завършва в пожар?

Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Кой се шмугва в ъгъла
Изгорихте свещ на тавана?
Старата маса се запали -
Едвам избягал жив?

Кой помага на пожарникарите?
Не нарушава правилата
Кой е пример за всички момчета:
Ученици и деца в предучилищна възраст?

Учител:

Е, сега съм спокоен, знаете, че е опасно да се шегувате с огъня и винаги ще спазвате правилата за пожарна безопасност. - Урокът свърши. Можете да бъдете свободни. Благодаря ти за урока!

Раздели: Начално училище

клас: 4

Цели на урока.

1. Формиране на регулаторни образователни действия в учениците чрез осъзнаване на границите на собствените им знания и умения по темата „Когато къщата стане опасна“; развитие на умения за определяне на темата и целите на урока, способността за самостоятелно решаване на проблемни проблеми, способността за самоконтрол и контрол.

2. Развитие на личните действия на учениците чрез формиране на способността да изразяват личното си мнение, възпитание на индивид, който се стреми да участва активно в здравословен начин на живот и внушаване на уважение към себе си като носител на информация.

3. Развийте комуникативни образователни дейности чрез групова работа, развивайки възприемане на цялостна картина на безопасни стандарти на поведение и тяхното спазване.

4. Развитие на умствени образователни действия чрез решаване на проблемни проблеми, отчасти чрез търсеща дейност при изучаване на тема.

Методическа подкрепа на урока.

Учебник „Светът около нас”, работна тетрадка, презентация „Когато къщата стане опасна”, тест.

По време на часовете

I. Докладвайте темата на урока.

Как се казва секцията, по която работим? (Вие и вашето здраве)

Тема на урока: „Когато къщата стане опасна. (3 слайд)

Работа с учебника.

Отворете съдържанието на учебника, стр. 125. Намерете името на темата на урока.

В къщата може да има различни опасности, но какви ситуации ни предлага учебникът?

Огънят е приятел и враг.
Как да се предпазите от изгаряния.
Как да дишаме, ако наоколо има дим.
Острите предмети са опасни!
Как да използвате газов котлон.

Работим с компютър.

Това са ситуациите, които ще разгледаме в този урок. Материалът е голям, затова работим по групи.

II. Разпределение на работата по групи. (4 слайд)

1 гр. - Огънят е приятел и враг.

2 гр. - Как да се предпазим от изгаряне.

3 гр. - Как да дишам, ако наоколо има дим.

4 гр. - Острите предмети са опасни!

5 гр. - Как се използва газов котлон.

А материалът „Работа с компютър” остава, ще работим върху него индивидуално.

По какъв план разглеждаме обикновено опасни ситуации?

1. Причини за опасностите.

2. Как да се държим?

В зависимост от материала имате право да предложите свой собствен план.

На групите се дава 15 минути за работа. Ако е необходимо, можете да се свържете с мен за помощ.

(Учениците работят самостоятелно в групи, като разпределят функциите.

Учителят упражнява частичен контрол и ръководи работата на групите).

III. Обмен на получена информация.

Активиране на вниманието.

Сега ще споделяте информация, имате право да добавяте, но след това ще трябва да направите тест върху нов материал. Затова внимавайте!

1. Огънят е приятел и враг.

Децата четат плана и представят съдържанието на класа.

1) Когато огънят е приятел и когато огънят е враг.

2) Причини за пожар.

3) Как да се държим по време на пожар.

Разглеждане на презентацията, докато децата представят материала.

Ако има пожар в къщата, бягайте веднага.

Изведете децата от горящата къща.

Не се крийте в горяща къща.

Не се опитвайте да гасите огъня.

Обади се 01.

И бих искал да добавя едно правило: не се паникьосвайте и не губете самообладание. (Това правило работи положително във всяка друга ситуация)

Приблизителен план.

1) Причината за изгаряния.

2) Как да се държим, за да не се изгорим.

Вижте презентацията, докато общувате.

Когато минавате покрай кухненската печка, не хващайте ръката си за дръжката на тиган или тенджера.

Не сваляйте капаците от тенджери, в които ври вода.

Не пипайте тигани с гореща течност.

Преди да влезете във водата за баня, проверете с пръст дали е твърде гореща.

Когато отваряте кран за вода, започнете със студена вода и след това постепенно добавяйте гореща вода.

Допълнителна информация.

Ако получите изгаряне, потопете изгореното място под студена вода.

Ако има балон на мястото на изгаряне, защо не може да се пробие? (За да избегнете инфекция)

3. Как да дишаме, ако наоколо има дим.

Приблизителен план.

1) Защо димът е опасен по време на пожар?

2) Как да се държите, ако видите дим.

Вижте презентацията, след като отговорите.

Напуснете незабавно помещенията.

Ако е невъзможно да напуснете стаята, затворете плътно вратата на стаята, в която нещо гори.

Запушете пукнатините на вратата с всякакви парцали.

Обади се за помощ.

Дишайте през мокрия парцал.

4. Острите предмети са опасни.

Приблизителен план.

Колко опасни са острите предмети?

Какво трябва да направите, ако пръстът ви се пореже или ръката ви е одраскана?

Вижте презентацията.

Измийте областта на ожулването или раната с преварена вода.

Нанесете йод около раната. (Самата рана не може да се намаже, но защо? Може и да се изгорите).

Поставете превръзка или запечатайте със специална мазилка.

Ако кървенето не спре, вдигнете ръката си нагоре.

Покажете раната на възрастен.

5. Как се използва газов котлон.

В къщите има електрически газови печки. Как да използвате газова печка?

Приблизителен план.

Защо децата трябва да знаят как да използват газова печка?

Какви правила трябва да се спазват, за да се избегнат проблеми?

Вижте презентацията.

Преди да запалите печката, затворете прозореца на кухнята.

Първо запалете кибрит и след това отворете газовата горелка.

Не покривайте тигана с капак. (Това правило трябва да се спазва при използване на електрически и газови печки)

Докато печката е включена, не се разсейвайте с други дейности.

Кой помни каква работа трябва да свършите сега?

1. Работа върху теста. Изберете верният отговор.

Огънят – приятел и враг?

Често причината за пожар е:

запалка; б) желязо; в) газова печка; г) лице.

Ако има пожар в къщата:

а) останете вкъщи и се опитайте да изгасите огъня;

б) не се крийте в горяща къща и не се опитвайте да гасите огъня. Напуснете къщата веднага.

В случай на пожар се обадете:

а) 01; б) 02; в) 03; г) 04.

Как да се предпазите от изгаряния

Когато отворите крана за вода, започнете:

а) със студена вода и след това добавете гореща вода;

б) с гореща вода и след това добавете студена вода.

Как да дишаме, ако наоколо има дим?

Виждане на дим:

а) отворете прозорците и проветрете помещението;

б) напуснете незабавно помещението.

Дишай през:

а) мокър парцал;

б) сух парцал.

Острите предмети са опасни!

Ако пръстът ви е поранен или ръката ви е одраскана:

а) изплакнете с чешмяна вода;

б) изплакнете с преварена вода.

Ако кървенето не спре:

а) вдигнете ръката си нагоре;

б) спуснете ръката си надолу.

Как да използвате газов котлон.

Какво е първо:

а) запалете кибрит и след това отворете газовата горелка;

б) отворете газовата горелка и след това запалете кибрит.

V. Самостоятелна проверка на тестове по образец. Учителят предлага самопроверка с отговори, в които са допуснати грешки. При проверка задачата на учениците е да открият неправилно подчертаните отговори. . (Презентация)

Отбележете дали сте съгласни с тези отговори.

VI. Самостоятелна работа в тетрадки.

Правила за работа с компютър

Отворете тетрадките на страница 26, № 73.

Използвайки материала от учебника на стр. 71, направете паметна бележка „Правила за работа с компютър“ и я запишете накратко в тетрадката си. Ако можете, допълнете бележката с други правила за работа с компютър.

1. Седнете на разстояние 50-70 см от монитора.

2. Картината не трябва да е прекалено избледняла и не прекалено ярка.

3. Работете не повече от 10 минути на ден

4. Седнете прав пред компютъра.

VII. Челна проверка.

VIII. Обобщение на урока.

След нашия урок какво ще искате да разкажете у дома?

Слайд 2

Първата опасност.

Ако не сте болни,

Таблетките съдържат само вреда!

Гълтайте ги без причина

Няма нужда, повярвайте ми!

В крайна сметка можете да се отровите

И дори да умре!

Така че внимавай -

Защо трябва да си болен?

ЛЕКАРСТВА И БИТОВА ХИМИЯ

Слайд 3

Много туби и буркани

Нашите майки ги държат в шкафовете си.

Те съхраняват различни средства,

За съжаление, опасно...

Кремове, пасти и таблетки

Не го вдигайте, деца:

Тези домакински химикали

Като много силна отрова!

Слайд 4

Хапчета и таблетки

Не можеш тайно да преглъщаш!

Това е, за което говорят нашите деца

Трябва да разберете.

Сега, ако се разболеете,

Ще ви извикат лекар

След това възрастните вземат хапче

Те сами ще ви го донесат.

Но ако не си болен,

Не можете да ядете хапчета:

Гълтайте ги без причина

Опасно е за вас, приятели.

В крайна сметка можете да се отровите:

Такива таблетки са вредни!!!

Така че внимавай -

Живей много години!!!

Слайд 5

Втората опасност.

Газът може да бъде много опасен. Ако в кухнята се натрупа газ, той може да избухне. Можете да се отровите с газ. И също така може да причини пожар.

Слайд 6

Ако усетите миризма на газ.

Не включвайте осветление и електрически уреди.

Не палете кибрит

Изключете газа в апартамента -

Газът изисква око и око.

Усещайки миризмата в апартамента,

Обадете се спешно04.

Слайд 7

Ако не знаете как да запалите газ,

Не се приближавай, иначе ще съжаляваш по-късно...

Много е опасно да се приближавате до печката:

Може да се запали, да експлодира...

Мама ще затопли и сготви всичко сама,

Той ще приготви супата и ще сложи чайника.

Ти, скъпа, не бързай:

когато пораснеш -

Можете да запалите горелката с кибрит!

Слайд 8

Третата опасност. Електрически уреди

Слайд 9

Помня!

Електрическите уреди могат да причинят токов удар или пожар.

Когато напускате къщата или дори стаята си, не забравяйте да изключите електрическите уреди.

Слайд 10

Ти, скъпа, трябва да помниш:

Внимавайте с контакта!

Не трябва да си играеш с нея

Забийте фиби, забийте пирон там -

Ще завърши с катастрофа:

Токът в контакта е много лош!!!

Слайд 11

Четвъртата опасност.

Не можете да се облегнете през прозореца, да седнете на перваза на прозореца или да висите от балкона. В този случай падането не струва нищо.

Слайд 12

Слайд 13

Искаш ли да отвориш прозореца?

Опитайте се да бъдете внимателни:

Не стойте на перваза на прозореца и не натискайте стъклото;

Ами ако не издържа?

И прозорецът ще се счупи -

Може да паднеш.

Защо имате нужда от такава изненада?

На балкона - просто да знаете!

Не стойте на столове

Не се качвайте на парапета

Не се навеждайте твърде ниско

Може да е опасно:

Падането от високо е толкова страшно!!!

Слайд 14

Приятелю, на парапета

опасно за каране!

Можете да се люлеете -

и не може да устои

Или панталоните ви могат да се закачат за болт...

Боли ме гърба

падни по стъпалата!

Или ще се разпаднеш

Какво тогава?

Това вече е по-лош проблем!

Така че не рискувайте себе си

не язди

И спокойно слезте по стъпалата!

Слайд 15

Остри, пробиващи и режещи предмети. Петата опасност.

Слайд 16

Не играйте остро

Вилици, ножове.

В крайна сметка такава „играчка“ е просто

Нарани нещо.

Ще боли, ще е тъжно,

Мама ще се скара...

Наистина ли имате нужда от играчки?

Няма ли достатъчно в къщата?

Слайд 17

Синът ми искаше да стане като баща си

И той започна да забива един пирон;

Удари пръста ми с чук -

Цялата къща се стече от рев...

Скъпи, запомни нашия съвет:

За да не ви се случи неприятност,

Изчакайте още малко:

Първо ще трябва да пораснеш

Слайд 18

• Остри, пробиващи и режещи предмети
• Лекарства и битова химия
• Прозорец и балкон
• Електрически уреди

Слайд 19

Тест на тема "Опасности в дома"

Слайд 20

Инструкции:

• Прочетете внимателно въпроса.
• Прочетете внимателно всички отговори. Не забравяйте, че може да има повече от един отговор.
• Изберете геометрична фигура (или фигури), която отговаря на вашия отговор.
• Начертайте върху тестовия си лист.

Темата на урока е „Когато къщата стане опасна“.
Тип урок: комбиниран.
Формат на урока: изследователски урок.
Методи на обучение: проблемно-търсени (изследователски), технология за проблемно обучение, технология за проблемен диалог.
Ролята и мястото на темата в курса: този урок е включен в раздела „Вие и вашето здраве“ и е урок в този раздел за изучаване на правилата за поведение у дома.
Този урок беше предшестван от следните теми (в съответствие с календарно и тематично планиране): „Правила за здравословен живот“, „Нека да поговорим за лошите навици“.
Форми на организиране на образователни дейности:
група; индивидуален;
челен
Цел на урока: организирайте изследователската дейност на учениците по темата на урока.
ЦЕЛИ НА УРОКА ЗА УЧИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛНИ: дават възможност на учениците самостоятелно да определят правилата на поведение в къщата.
ОБРАЗОВАТЕЛНИ: развиване на чувство за гражданство; стимулират работата на учениците за по-нататъшно развитие на способността за общуване чрез работа по двойки, групи, способността да слушат и правилно да оценяват отговорите на съучениците.
РАЗВИВАЩИ: създават условия за развитие на: самостоятелна умствена дейност, познавателна дейност.
Оборудване и ресурси за урока:
компютър, мултимедиен проектор;
Microsoft Power Point, софтуер Microsoft Word;
светът около нас: учебник за 4 клас: в 2 части Част 1. - М.: Вентана-Граф, 2008. - (Начално училище на XXI век) - стр.66-72;
раздаване - карти „Намерете съвпадения ... I“, обозначаване на маси с цветни карти (зелено, жълто;

Бинт, йод, памучна вата.
Характеристики на урока: урок с използване на информационни и комуникационни технологии.

Здравословни технологии: физически упражнения за очите, гимнастически упражнения, промяна на видовете дейности в урока, работа в групи, по двойки.

По време на часовете

Слайд 1

1. 
   Организиране на времето
2. 
   Водещи до проблема

Слайд 2

Как си приличат снимките? (Руска народна приказка "Теремок")

Слайд 3

Назовете приказки, чийто сюжет е подобен на сюжета на руската народна приказка „Теремок“. (Руска народна приказка „Руковичка”, В. В. Бианки „Теремок”, А. Толстой „Теремок”)

Слайд 4

Разгледайте снимките и открийте разликата? (В първия случай животните се събират в къщата, защото стените на къщата осигуряват защита. Във втория случай наблюдаваме, че къщата може да се окаже опасна.)

Прочети го. Назовете жанра на произведението.

Прочетете и свържете поговорките с картинките.

1. Хубаво е да сте далеч, но по-добре у дома.

1. Къщата е боядисана от собственика.

1. Къщата е като пълна чаша.

1. Моят дом е моята крепост

2. Горко на онзи, който живее в разредена къща.

2. Ако хижата е крива, домакинята е лоша.

2. Животът е лош за някой, който няма нищо в къщата.

1. Хубаво за някой, който има много неща в къщата.

2. Адски бяга от къщата.

1. И стените в къщата помагат. В домашни условия сламата също става за консумация.

Какъв извод може да се направи от казаното?

1. 
   Формулиране на проблема

- И така, домът ни крепост ли е или опасност?

Какъв проблем ще решаваме днес в клас?

1. 
   Съставяне на план за изследване

1. 
   Хипотезирането на решение на проблем (е сила, защото...; е опасност, защото...)

- Групата, която е отговорила, че къщата е "крепост", заема зелената маса. Групата, която каза, че къщата е "опасна", заема жълтата маса.

2. Избор на методи за изследване

Как и къде мога да проверя извлечения? (речник, учител, възрастни, интернет, учебник)

3. План за последователност на изследването

Да съставим ли работен план, за да докажем твърденията си?

Б) намери съвпадение;

В) опитайте се да отговорите на въпроса за хипотезата.

Г) информация за получения резултат. Заключение.

1. 
   Провеждане на изследвания

1. 
   Събиране, обработка на информация

Търсене на информация в интернет, речници, от възрастни

„Спящата красавица“ не отваряйте вратата на непознати

„Сестра Альонушка и брат Иванушка“ слушайте старейшините си

“Вълкът и седемте козлета” внимавайте с пробиващи и режещи предмети

„Колобок“, „Приключенията на Пинокио“,

„Червената шапчица“, „Котката, петелът и лисицата“ прекомерно доверие в непознати

“Cat House” не може да се играе с кибрит

1. 
   Анализ и синтез на получените материали

Структуриране на събрания материал, подчертаване на основни и второстепенни идеи, премахване на информация, която не е свързана с темата на изследването.

1. 
   Изготвяне на доклада за изследването

- Отговорите на двете групи са еднакви. Къщата е опасна.

Слайд 6

Преди около 2 милиона години в Африка се появяват първите хора. Отначало те не знаеха как да използват огъня. Пожари, светкавици и вулканични изригвания ужасявали първобитните хора и те бягали от страх от огъня. Но с течение на времето човекът успя да укроти огъня, даден от природата (например запазен след горски пожар). Грижеха се за него и го подкрепяха постоянно. Не е изненадващо, че тежко наказание очаква този, по чиято вина огънят изгасна.

Тогава хората се научиха да правят огън. Археологическите разкопки показват, че преди повече от милион години хората вече са можели да създават огън, като търкат дървени дъски една в друга или създават искра, като удрят камък в камък.

- Веднъж излязъл обаче от човешкия контрол, той се превръща в ужасно бедствие – пожар. За да избегнете пожар, за да го предотвратите, трябва да знаете как огънят се освобождава.

ПОЖАРЪТ е неконтролиран горивен процес, който унищожава материални ценности и създава опасност за живота на хората.

Най-често пожарът възниква поради нарушаване на правилата за пожарна безопасност при работа с битови електрически уреди, газови уреди и отоплителни печки, невнимание, невнимание при боравене с горящи предмети и запалими материали.

Пожарът е опасен поради открит пламък, висока температура на въздуха, токсични газове, дим и други неблагоприятни фактори.

От древни времена е известно, че е по-лесно да се предотврати пожар, отколкото да се гаси.

Какви предмети са опасни в къщата? (снимки на слайда „опасни предмети“)

Слайд 7

Тъй като тези предмети са опасни, те не трябва да бъдат в къщата. (Трябва да се спазват правилата за безопасност).

VII. Обобщаване

1. Работете по двойки, за да разработите правила за безопасност в къщата.

Работа в тетрадка Стр. 26 № 73

Учениците по двойки разработват правила за безопасност „Как да се предпазим от изгаряния“

“Как да дишаме, ако навсякъде има дим”, “Острите предмети са опасни!”, “Как да използваме газов котлон”, “Работа с компютър”.

2. Изследователски доклад с демонстрационен материал.

3. Обсъждане на резултатите от свършената работа.

Слайд 8

VIII. Упражнение за очите

IX. Проверка на самостоятелна работа по двойки

Учениците четат правилата „Правила за безопасност у дома“

И така, домът крепост ли е или опасност? (Къщата е крепост, когато спазвате правилата за безопасно поведение в къщата.)

Слайд 15

Нека да отговорим на въпроса „Как да го използваме правилно?“

Слайд 19

X. Физически упражнения

Игра „АЗ НЕ СЪМ АЗ“. Чета стихотворение, а ти отговаряш „или аз, или не аз“. Ако кажете „не аз“ - един клек.

Дим изведнъж се издигна в колона,
Кой не е изключил ютията?

През него премина червен блясък
Кой е играл с кибрит?

Масата и килера изгоряха веднага,
Кой суши дрехи на газ?

Огънят влезе в двора,
Кой запали огъня там?

Огнен стълб погълна тавана,
Кой запали клечките там?

Пламъкът скочи в листата,
Кой изгори тревата в къщата?

Кой го хвърли в огъня?
Непознати предмети?

XI. Систематизиране на знанията

Нека отговорим на въпросите от теста "Правила за безопасност".

1. Вие сте сами вкъщи, гледате любимото си предаване и изведнъж телевизорът ви започва да пуши. Какво трябва да се направи?

a) Напълнете телевизора с вода

б) повикайте някого за помощ

в) опитайте се да го загасите и ако това не помогне, обадете се на пожарната

г) изключете тока, хвърлете плътна кърпа върху телевизора, обадете се на 01

2. Прибирате се вечерта и усещате силна миризма на газ. Какво ще направиш?

а) Първо, ще включа лампата и с кибрит ще проверя откъде идва газта.

б) Ще отида и ще помириша откъде мирише.

в) Ще отворя прозореца, ще опитам да изключа газта и ще се обадя на 04 и всичко това

Ще го направя, без да светя лампата.

г) Ще се обадя на бензиностанцията и ще изляза навън, за да ги изчакам да пристигнат.

3. В къщата е започнал пожар, който не можете да изгасите. Какво да правя?

а) Бягайте

б) крещи

в) обадете се на пожарната

г) скрий

4. Телефон при пожар:

Слайд 20

Проверка на тестове. Самочувствие

Нека направим синквин по темата, която изучавахме.
Ред 1 – една дума – заглавието на стихотворението, обикновено съществително.
Ред 2 – две думи (прилагателни или причастия). Описание на темата.
Ред 3 – три думи (глаголи). Действия, свързани с темата.
Ред 4 – четири думи – изречение. Фраза, която показва отношението на автора към темата.
Ред 5 – една дума – асоциация, която повтаря същността на темата, обикновено съществително.

Самостоятелна работа на учениците.
Преглед.

Практическа работа

Ситуация. Режехте хляб и си наранихте пръста. Вашите действия. (Учениците демонстрират на практика предоставянето на първа помощ на ученик)

Слайд 21

XII. Отражение. Обобщение на урока

Продължете изречението:

Знам…

Аз мога…

Научих…

Раздавам брошури “Правила за безопасно поведение вкъщи”

Даване на оценки с коментари. Д\з училище с. 66-72 прочетете, т. стр. 26 задача 72.

Игра „Това съм аз, това съм аз, това са всички мои приятели“

Водещ:

Който е смел и весел,
Поддържане на лоялност към правилата,
Защитава родното училище
От огъня?

Водещ:

Кои са съседските деца
Обяснява в двора
Че играта с огъня не е без причина
Завършва в пожар?

Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Водещ:

Кой се шмугва в ъгъла
Изгорихте свещ на тавана?
Старата маса се запали -
Едвам избягал жив?

Водещ:

Кой помага на пожарникарите?
Не нарушава правилата
Кой е пример за всички момчета:
Ученици и деца в предучилищна възраст?

Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Слайд 22

Е, сега съм спокоен, знаете и винаги ще спазвате правилата за безопасност в къщата. Благодаря ви за вниманието!

Раздели: Начално училище

Тип урок:комбинирани.

Формат на урока:урок-изследване.

Методи на обучение: problem-search (проучване), problem-based technology technology, problem-based dialogue technology.

Ролята и мястото на темата в курса:Този урок е включен в раздела „Вие и вашето здраве“ и е урок в този раздел за изучаване на правилата за поведение у дома.

Този урок беше предшестван от следните теми (в съответствие с календарно и тематично планиране): „Правила за здравословен живот“, „Нека да поговорим за лошите навици“.

Форми на организиране на образователни дейности:

• група;
• индивидуален;
• челен

Целта на урока:организирайте ученически изследователски дейности по темата на урока.

Цели на урока за учителя

• Образователни: дайте възможност на учениците самостоятелно да определят правилата на поведение в къщата.
• Образователни: развиване на чувство за гражданство; стимулират работата на учениците за по-нататъшно развитие на способността за общуване чрез работа по двойки, групи, способността да слушат и правилно да оценяват отговорите на съучениците.
• Развитие: създават условия за развитие на: самостоятелна умствена дейност, познавателна дейност.

Оборудване и ресурси за урока:компютър, мултимедиен проектор, бинт, йод, памук.

Софтуер: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

учебник:Светът около нас: учебник за 4 клас: в 2 ч. Част 1. – М.: Вентана-Граф, 2008. – (Начално училище на XXI век) – с.66-72.

Раздаване:карти „Намерете съвпадения ... I“, обозначаване на маси с цветни карти (зелено, жълто.

Характеристики на урока:урок с използване на информационни и комуникационни технологии.

Здравословни технологии:физкултура за очите, гимнастически упражнения, смяна на видовете дейности в урока, работа в групи, по двойки.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Слайд 1

I. Организационен момент

II. Водещи до проблема

Слайд 2

– По какво си приличат снимките? (Руска народна приказка "Теремок")

Слайд 3

– Назовете приказки, чийто сюжет е подобен на сюжета на руската народна приказка „Теремок“. (Руска народна приказка „Руковичка”, В. В. Бианки „Теремок”, А. Толстой „Теремок”)

- Прочети го. Назовете жанра на произведението.
– Прочетете и свържете поговорките с картинките.

1. Навън е добре, но у дома е по-добре.
1. Къщата е боядисана от собственика.
1. Къщата е като пълна чаша.
1. Моят дом е моята крепост
2. Горко на онзи, който живее в разредена къща.
2. Ако хижата е крива, домакинята е лоша.
2. Животът е лош за някой, който няма нищо в къщата.
1. Хубаво за някой, който има много неща в къщата.
2. Адски бяга от къщата.
1. И стените в къщата помагат. В домашни условия сламата също става за консумация.

– Какъв извод може да се направи от казаното?

III. Формулиране на проблема

– И така, домът ни крепост ли е или опасност?
– Каква задача ще решаваме днес в клас?

IV. Съставяне на план за изследване

1. Хипотезирайте решението на проблема (е крепост, защото...; е опасност, защото...)
– Групата, която е отговорила, че къщата е „крепост“, заема зелената маса. Групата, която каза, че къщата е "опасна", заема жълтата маса.
2. Избор на методи за изследване
– Как и къде можете да проверите извлечения? (речник, учител, възрастни, интернет, учебник)
3. План за последователност на изследването

– Да съставим ли план за работа, за да докажем твърденията си?

V. Провеждане на изследването

1. Събиране и обработка на информация

Търсене на информация в интернет, речници, от възрастни

• „Спящата красавица” – не отваряйте вратата на непознати;
• „Сестра Альонушка и брат Иванушка“ - слушайте по-възрастните си;
• “Вълкът и седемте козлета” - внимавайте с пробиващи и режещи предмети;
• „Колобок”, „Приключенията на Пинокио”, „Червената шапчица”, „Котката, петелът и лисицата” прекомерно – доверие в непознати;
• „Къща за котки“ - не можете да играете с кибрит.

2. Анализ и синтез на получените материали

Структуриране на събрания материал, подчертаване на основни и второстепенни идеи, премахване на информация, която не е свързана с темата на изследването.

3. Изготвяне на доклада за изследването

– Отговорите на двете групи са еднакви. Къщата е опасна.

Слайд 6

– Преди около 2 милиона години в Африка се появяват първите хора. Отначало те не знаеха как да използват огъня. Пожари, светкавици и вулканични изригвания ужасявали първобитните хора и те бягали от страх от огъня. Но с течение на времето човекът успя да укроти огъня, даден от природата (например запазен след горски пожар). Грижеха се за него и го подкрепяха постоянно. Не е изненадващо, че тежко наказание очаква този, по чиято вина огънят изгасна.
Тогава хората се научиха да правят огън. Археологическите разкопки показват, че преди повече от милион години хората вече са можели да създават огън, като търкат дървени дъски една в друга или създават искра, като удрят камък в камък.
– Веднъж излязъл обаче от човешкия контрол, той се превръща в ужасно бедствие – пожар. За да избегнете пожар, за да го предотвратите, трябва да знаете как огънят се освобождава.
ПОЖАРЪТ е неконтролиран горивен процес, който унищожава материални ценности и създава опасност за живота на хората.
Най-често пожарът възниква поради нарушаване на правилата за пожарна безопасност при работа с битови електрически уреди, газови уреди и отоплителни печки, невнимание, невнимание при боравене с горящи предмети и запалими материали.
Пожарът е опасен поради открит пламък, висока температура на въздуха, токсични газове, дим и други неблагоприятни фактори.
От древни времена е известно, че е по-лесно да се предотврати пожар, отколкото да се гаси.
– Кои предмети са опасни в къщата? (снимки на слайда „опасни предмети“)

Слайд 7

– Тъй като тези предмети са опасни, те не трябва да бъдат в къщата. (Трябва да се спазват правилата за безопасност).

VI. Обобщаване

1. Работете по двойки, за да разработите правила за безопасност в къщата.

Работа в тетрадка Стр. 26 № 73
Учениците по двойки разработват правила за безопасност „Как да се предпазим от изгаряния“
“Как да дишаме, ако навсякъде има дим”, “Острите предмети са опасни!”, “Как да използваме газов котлон”, “Работа с компютър”.

2. Изследователски доклад с демонстрационен материал.

3. Обсъждане на резултатите от свършената работа.

Слайд 8

VII. Упражнение за очите

VIII. Проверка на самостоятелна работа по двойки

Учениците четат правилата „Правила за безопасност у дома“.

– И така, домът крепост ли е или опасност? (Къщата е крепост, когато спазвате правилата за безопасно поведение в къщата.)

Слайд 15

– Нека отговорим на въпроса „Как да го използваме правилно?“

Слайд 19

IX. Физминутка

Игра „АЗ НЕ СЪМ АЗ“. Чета стихотворение, а ти отговаряш „или аз, или не аз“. Ако кажете „не аз“ – един клек.

- Дим внезапно се издигна в колона,
Кой не е изключил ютията?
- Червено сияние премина,
Кой е играл с кибрит?
– Масата и шкафът изгоряха веднага,
Кой суши дрехи на газ?
- Огънят изтича в двора,
Кой запали огъня там?
- Огнен стълб обхвана тавана,
Кой запали клечките там?
- Пламъкът скочи в листата,
Кой изгори тревата в къщата?
- Кой го хвърли в огъня?
Непознати предмети?

X. Систематизиране на знанията

– Ще отговорим на въпросите от теста „Правила за безопасност“

1. Вие сте сами вкъщи, гледате любимото си предаване и изведнъж телевизорът ви започва да пуши. Какво трябва да се направи?

a) Напълнете телевизора с вода
б) повикайте някого за помощ
в) опитайте се да го загасите и ако това не помогне, обадете се на пожарната
г) изключете тока, хвърлете плътна кърпа върху телевизора, обадете се на 01

2. Прибирате се вечерта и усещате силна миризма на газ. Какво ще направиш?

а) Първо, ще включа лампата и с кибрит ще проверя откъде идва газта.
б) Ще отида и ще помириша откъде мирише.
в) Ще отворя прозореца, ще се опитам да изключа газта и ще се обадя на 04, и ще направя всичко това, без да включвам осветлението.
г) Ще се обадя на бензиностанцията и ще изляза навън, за да ги изчакам да пристигнат.

3. В къщата е започнал пожар, който не можете да изгасите. Какво да правя?

а) Бягайте
б) крещи
в) обадете се на пожарната
г) скрий

4. Телефон при пожар:

а) 03
б) 01
в) 02
г) 04

Слайд 20

Проверка на тестове. Самочувствие

– Нека съставим синквин по темата, която изучавахме.

Ред 1 – една дума – заглавието на стихотворението, обикновено съществително.
Ред 2 – две думи (прилагателни или причастия). Описание на темата.
Ред 3 – три думи (глаголи). Действия, свързани с темата.
Ред 4 – четири думи – изречение. Фраза, която показва отношението на автора към темата.
Ред 5 – една дума – асоциация, която повтаря същността на темата, обикновено съществително.

Самостоятелна работа на учениците.

Преглед.

XI. Практическа работа

Ситуация. Режехте хляб и си наранихте пръста. Вашите действия. (Учениците демонстрират на практика предоставянето на първа помощ на ученик)

Слайд 21

XII. Отражение. Обобщение на урока

– Продължете фразата:
- Знам…
- Аз мога…
- Научих…

Раздавам брошури „Правила за безопасно поведение у дома“. Даване на оценки с коментари. Д\з училище с. 66-72 прочетете, т. стр. 26 задача 72.

Игра „Това съм аз, това съм аз, това са всички мои приятели“

Водещ:

Който е смел и весел,
Поддържане на лоялност към правилата,
Защитава родното училище
От огъня?

Момчета:

Водещ:

Кои са съседските деца
Обяснява в двора
Че играта с огъня не е без причина
Завършва в пожар?

Момчета:Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Водещ:

Кой се шмугва в ъгъла
Изгорихте свещ на тавана?
Старата маса се запали -
Едвам избягал жив?

Водещ:

Кой помага на пожарникарите?
Не нарушава правилата
Кой е пример за всички момчета:
Ученици и деца в предучилищна възраст?

Момчета:Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Слайд 22

– Е, сега съм спокоен, знаете и винаги ще спазвате правилата за безопасност в къщата. Благодаря ви за вниманието!