Начертайте символи, които представляват география, история, биология. История в символи и знаци. символи на държавата - основно училище - открит урок - резюмета - тийнейджъри. I. Организационен момент

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

ПРЕДМЕТНА СЕДМИЦА по география, история, биология и екология В УЧИЛИЩЕ №21.

Ще се проведе от 27 февруари до 3 март! Събитията ще бъдат представени от: География Плужникова V.N. История на Timerbulatova E.P. и Дмитриева О.А. Биология Oblomova L.A. и Морсакова В.И. Екология Обломова Л.А.

Поздравяваме те! Географията е начин на живот, мислене и поведение.

"ГЕОГРАФИЯ" е вашият водач по пътя към настоящето в този живот. Ние ще отворим света пред вас в цялото му безгранично многообразие и ще ви помогнем да покажете многостранността на своята индивидуалност.

Здравей, география! Здравей, география! Изпращам ви поздрави! Очаквам ви и се радвам, че има такъв обект! Здравей, география! Нуждая се от теб толкова много! Като въздуха за човека и водата за всяка риба. В крайна сметка, ако не беше ти, нямаше да знам нищо. Не бих познал островите, Селва, страни, градове, реки, планини и морета, и теб, моя страна.

Историята е една от най-старите науки. След като човек има минало, той има интерес към него.

Думата "история" дойде при нас от древни времена. На старогръцки думата "historia" означава разказ за миналото, за това, което е научено.

„Биологията е наука за живота, тя помага да разберем света и себе си в този свят“

Биологията е наука, която изучава живота във всичките му проявления. Тя изследва разнообразието от организми, тяхната структура, жизнени процеси, химичен състав, връзки с околната среда и много други разнообразни проявления на живите същества.

Биологията е цял свят... Лев Зилбер.

Екологията е интересна за всички

Екологията е сериозно! Екологията е наука за взаимодействието на организма с околната среда. Трябва да се научим как да взаимодействаме правилно - от етична гледна точка - с целия свят на въплътени и невъплътени същества около нас. Просто казано, трябва да се научите да ги обичате.

Изтрийте произволни функции и ще видите красив свят!

Нашият свят във всичките му проявления!

Благодарение на тези науки ние знаем всичко за света, в който живеем! Каним ви да участвате в събитията от тематичната седмица: География: 5 клас - Защита на проекта „Континентите на Земята“. 6 клас - „Занимателен урок по география.“ 7 клас – Улиците на нашия град – разговор. 8кл. – Уникалното езеро Байкал – презентация за 9-10 клас. - уникални места на нашата планета.

История 7-8 клас. – Конкурс за познавачи на историята. 11 клас – Представяне на проекта „Те изстрадаха тежката войнишка съдба”. По всички предмети се подготвя стенен вестник „Символ на предмета“, география, биология, история, екология.

Биология и екология 5-6кл. – Поетичен конкурс на тема: „Моите приятели вкъщи“. 6-7 клас – Викторина „Какво знаете за екологичната ситуация в Балаково.“ 8-9 клас – конкурс за презентации на тема: „Глобални екологични проблеми на нашата планета“. 10 клас - Състезание за познавачи на биологията.

Каним всички да участват в събитията. Желаем Ви успех!

Градска администрация на отдела за образование на акимата на Костанай

СОУ No7

Интелектуална игра "Азбука"

история, география, биология.

/ урок-игра за историята на Казахстан,10-11 клас/

Учител по история и социални науки:
Дубогрей Наталия Григориевна

Прототипът на тази игра беше телевизионната програма „Азбука“. За да разширя кръгозора на учениците, да консолидирам знанията си по предметите история, история на Казахстан, биология, география, подготвих въпроси за играта. След това играта продължи; учителите по предметите в нашето училище разработиха въпроси по всички предмети. Играта е интересна и универсална и с това, че може да се играе с различни категории играчи: родители на ученици (на събитие за родители) и абитуриенти (на вечер за завръщане у дома). В тази публикация предлагам въпроси по темите: История на Казахстан, (), География (), Биология ().Мишена:

Разширяване на кръгозора на учениците, задълбочаване и конкретизиране на знанията по история, география и биология. Активиране на познавателната дейност на учениците по учебните предмети.

Три отбора подготвят име, мото, поздрав и творческа задача. Учителят подготвя визуални материали за играта:

дъска под формата на азбука, 19 букви и 5 игрови номинации; чипове от 3 цвята и музикален знак (цял етаж); вратовръзки според цветовете на отбора; куб от 6 страни, знаци от 1 до 6; кръг с 8 сектора:
червено е история, зелено е биология, синьо е география.

Играят 3 отбора по 3 участника. Зрителите в залата са разделени на 3 сектора - това е групата за подкрепа на играчите. Всеки отбор ще представи своя отбор и ще поздрави в началото на играта. Преди играта има равенство. Играещият отбор хвърля кубче в центъра на игралната дъска и се движи по буквите според броя на падналите символи. Въпросът се задава в зависимост от цвета, номинацията и буквата на екипа. Ако ходът попада в номинациите за игра, отборът:
медни тръби – позволяват преминаване;
музикална лира – изпълнява творческа задача;
стълба – придвижва се 10 стъпки напред;
черна котка – 5 букви назад;
пламък - връща към началото. Ако на финалната линия останат по-малко символи от броя на символите на куба, тогава отборът отговаря на блиц въпроси.

Болшевизмът е политическо движение в руското революционно движение, възникнало през 20 век, ръководено от В.И.Брежнев L.I - лидер на Комунистическата партия на СССР, генерален секретар. ЦК на КПСС от 1966-1982 г.IN Военен комунизъм - Вътрешна политика на съветската държава в условията на гражданска война.Временното правителство е висш изпълнителен, административен и законодателен орган, съществувал от 2 март до 25 октомври 1917 г. Към Русия.

Ж Гражданска война 1918–1920 (борба на 2 цвята).Хералдиката е наука за гербовете.Генеалогията е наука, която изучава семейните връзки.Химнът е песен, посветена на родината, символ на държавата.д Двувластието е едновременното съществуване на две противоположни сили. В Русия през 1917 г. има 2 такива правителства.Демокрация - власт на народа.Диктатура - Неограничена политическа, икономическа и идеологическа власт, упражнявана от строго ограничена група хора или един човек.д Емелян е името на Пугачов.Елцин Б.Н. - първият президент на Русия.З Периодът на застой е период от края на 60-те до 80-те години, белязан от желанието на политиката, съветското ръководство за стабилност и отказа от всякакви промени в живота на страната.И Интервенцията е насилствена намеса на една или повече държави във вътрешните работи на друга държава.Индустриализацията е превръщането на голямата индустрия в основен производствен сектор на икономиката.Историята е наука за миналото.Империята е монархическа държава от лат. Мощност.ДА СЕ

Коалицията е съюз на държави, политически партии, организации, сключени за постигане на общи целиБитката при Курск е основната битка от лятната кампания на 1943 г.Култът към личността е прекомерно превъзнасяне на някого.Л Лига на нациите – създадена през 1919 г. Международна организация.Либерализмът е идеологическо и политическо движение, което се застъпва за еволюционни промени в обществото чрез реформи.М

Монархията е автокрация; форма на управление на държавата.Монополът е изключителното право върху нещо.Модернизация – (от френски: модерен, най-нов) процес на обновление.Меншевиките са представители на политическото движение в руската социалдемокрация в началото на ХХ век.н

Нумизматика - наука за монетитеНАТО е организация на Северноатлантическия договор, военно-политически съюз.НЕП е цикъл от икономически мерки за преодоляване на икономическата криза, който замени политиката на „военния комунизъм“.ОТНОСНО

Опричнината е набор от вътрешнополитически мерки, проведени от Иван Грозни с цел укрепване на личността на властите.ООН е международна организация, създадена да поддържа и укрепва мира по целия свят.

П Перестройката е нов политически курс, който модернизира съветската система.Петгодишен план - планове за развитие на народното стопанство, въведени в края. 20-те години ХХ век.Р Революцията е радикален преврат.Република е форма на управление от лат. Бизнес и общественост.СЪС Сенат - на този площад декабристите изпълняват на 14 декември 1825 г.Суворов - руски командир, генералисимус.Сталин И.В. – истинското му име е Джугашвили, а прякорът му е Кобрата.Сенатът е органът за управление на страната в отсъствието на краля.T Тоталитаризмът е политически режим в обществото и държавата.Тероризмът е форма на политическа борба, осъществявана чрез използване на насилие.Терешкова В.В. – Първата жена астронавт в света.Е Федерацията е съюз на няколко държави, създаващи една държава с общи органи.власт и управление със суверенитета на участниците.Февруарската революция от 1917 г., в резултат на която автокрацията е свалена.Фашизмът е политическо движение от тоталитарен тип.аз

Ядреното е оръжие, използвано за първи път в края. Втората световна война.

Приложение № 2 Въпроси по география
A. Адаптация - приспособяване към променящите се условия Апартейд - крайна форма на расова дискриминация Австралия е континент и държава в южното полукълбо Австрия е държавен център в Европа, официалният език е немски Администрация - набор от държавни органи, изпълняващи управленски функции Аборигени - коренното население на страната
Б. Индийско лято - период на сухо слънчево и топло време в Европа и Северна Америка Байкал - най-дълбокото сладководно езеро в света Балтийско - на древен руски това е Варяжкият морски барометър - устройство за измерване на атмосферното налягане Безработица - безработица на населението в стопански дейности Беловежка пуща - горска местност на границата на Беларус и ПолшаБели нощи - природен феномен
Б. Великобритания е страната с най-старата конституционна монархия в света Вашингтон е столица на щата през 1800г. Намира се на брега на Атлантическия океан, Волга - в древността се е наричала Ра, в средата. Century Itil, dl. Реки 3530 km Виетнам е държава в Югоизточна Азия на полуостров Индокитай
Г.Глобус - модел на земята Товарооборот - количеството товари, превозени на определено разстояние за единица време Геология - комплекс от науки за състава на структурата, историята на развитието на земната кора.
Г. Демография – наука за законите на възпроизводството Пари – всеобщият еквивалент изразява стойността на всички блага Дефицит – липса на нещо Джомолунгма – най-високият връх на земното кълбо в Азия 8848м.
E. Евразия - най-големият континент в района Енисей - една от най-големите реки в Сибир Ермак - изследователят постави основите за развитието на Сибир
I. Изотерма - линии на картата Йена - паричната единица на Япония Внос - внасяне на стоки, капитали от чужбина Индийски - океан 3-ти по големина в света след Тихия и Атлантическия Ислям - една от световните религии
К. Конгорка - река, пресичаща екватора два пъти Картография - наука за географски карти, методи за тяхното създаване и използване Каспийско море - най-голямото море езеро - море Климат - статистически дългосрочен метеорологичен режим Спътник - съсобственик на предприятие
Лагуна - плитко естествено водно тяло, свързано с морето чрез тесен пролив, отделен от ивица земя Ландшафт - общ изглед на района Лед - вода в твърдо състояние Литосфера - външната обвивка от твърда земя Лена - най-голямата река в Източен Сибир, дължина 4400 км.
М. Мегаполис - сливане на съседни градски агломерации Мадагаскар - остров, на който живеят най-малките маймуни Мелиорация - радикално подобряване на неблагоприятните условия на сушата Море - част от световните океани, отделена от суша
Н. Небостъргач - Висока сграда с няколко етажа;
О. Облаци - натрупване на водни капчици и ледени кристали, суспендирани в атмосферата Об - най-голямата река в Западен Сибир Езера - естествени водни тела в падините на сушата, пълни с вода Океан - непрекъсната водна обвивка на земята, заобикаляща континент и острови
П. Пара - вода в газообразно състояние Пясък - рохкава седиментна скала Платформа - голяма структура на земната кора Прост - на брега на тази река се намира село Четирчи
R. Ресурси - средства за резервни възможности източник на доходи Реки - водни потоци в естествени канали Рим е древна държава и столица на сегашната държава
SSaba - регионален център в Татарстан Савана - зонален тип растителност, широко разпространена в тропическите гори и пустини Саргасово море - което Колумб дойде за земята
Т. Тайга - иглолистни гори в северната умерена зона. ПолукълбаТайфуни - те не ни заплашват, появяват се от юли до октомври от китайците - голям вятърТигър - това е едновременно река в Азия и най-голямата коткаТих океан - наричан е още големият, най-големият океан на Земята
F.Farm - индивидуално земеделско предприятие, работещо върху собствена или наета земя. Знаме - официален символ на държавната власт Флорида - щат в САЩ и полуостров Франция - щат в Западна Европа
Якутия - република - Саха Япония - тази държава се простира на 4 хиляди острова Панаири - периодично организирани на определени места пазари Ялта - този град се намира в Крим от 1145г. Известен като Джалита Ямайка - името на този щат в Западна Индия, обяснява името като принадлежащо към лен

Приложение № 3 Въпроси по биология Анатомия - Наука, която изучава структурата на тялото, неговите органи и функции - Липса на физиологично активни вещества - Дълги процеси на нервната клетка - Атавизми - Органи на предците - Път на еволюцията. което води до общо повишаване на нивото на организация на организмите.
BБиология - Наука за живите организми - Едноклетъчни организми, много малки по размер - Геологична обвивка на земята, обитавана от живи организми - Основни органични вещества Биосинтез - Това е матричен синтез
Валеология - Наука за здравето Тип - Основна единица за класификация на живите организми Водорасли - Голяма група низши растения Витамини - Биологично активни вещества Воля - Съзнателна регулация в човешкото поведение

Хигиена - Наука за опазване и насърчаване на здравето Генетика - Наука за моделите на наследствеността и изменчивостта Хемофилия - Несъсирваемост на кръвта (намалена способност на кръвта да се съсирва) Гъби - Особени организми, които съчетават характеристиките на животните и растенията - Съвкупността от всички гени, разположени в хромозомите на даден организъм
DDonor - човек, който дава кръв. Дърво - основната част на ствола на дървото.

Използвани книги:

1. Асфендияров С.Д. История на Казахстан от древни времена. А.1993. 2. Терминологичен речник по история на казахстан3. Речник на термините и определенията по биология4. Речник на термините и определенията по география5.Ғ.Й. Базарбеков. UNT тестове по история на Казахстан6. История на Казахстан от древни времена до наши дни, том 2, 1998 г

Общинско бюджетно учебно заведение

Гимназия № 79

ПРОЕКТ НА УРОК

околния свят

във 2 клас

Знаци и символи

начални учители

най-високо квалификациякатегории

Левкина Олга Ивановна

Уляновск 2012 г

Вещ:Светът.

Клас: второ.

UMK"Планета на знанието" Светът около нас (автор Г. Г. Ивченкова)

Тема на урока: Знаци и символи.

Тип урок: ОНЗ (откриване на нови знания).

Целта на урока:

образователен компонент:

запознайте учениците с термините"знаци" и "символи", с историята на произхода им, със значението им в живота на всеки човек и обществото като цяло, с разновидностите на знаците;

затвърдете знанията на децата за предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и насочващи пътни знаци и служебни знаци;

компонент за развитие:

развиват речта, операциите на умствената дейност: анализ, сравнение, обобщение;

образователен компонент:

култивирайте интерес и уважение към общия закон на пътищата и улиците.

Оборудване: образователна презентация, карти със знаци,

Речник.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Мотивация за учебна дейност. 2 минути.

Предназначение на етапа:организират развитието на лично значимо ниво на готовност за изпълнение на нормативните изисквания на образователните дейности от учениците.

-Какви знания открихме в миналия урок?Запознахме се с речници и енциклопедии. Научихме се да работим с тях.

Слайд 2 « Това, което знаем ограничено, но това, което не знаем, е безкрайно. » Пиер Симон

-Как разбирате това твърдение?

Все още знаем много малко и не знаем много.

- Искате ли да научите малко повече?да

- Е, тогава да се захващаме за работа!

2. Актуализиране на знанията и отстраняване на затруднения в пробно действие. 6 минути.

Предназначение на етапа:подготвят мисленето на учениците за организиране на тяхното осъзнаване на вътрешната необходимост от изграждане на нови знания

У дома трябва да сте намерили непозната дума и нейното тълкуване в тълковния речник. (Учениците назовават избраните от тях думи и тълкуват значението им)

-Какви умения демонстрирахте?Повторихме правилата за работа с речника.

- Познайте гатанката:Слайд 3

Малките хора седяха в редица,

Те ни казват всичко.(Писма.)

- За какво са писмата?

Буквите са необходими за образуване на думи.

- Направете думи от букви

Бик, страна, ком.

-Познайте гатанката:Слайд 4

Живот в трудна книга

Хитри братя.

Десет от тях, но тези братя

Те ще броят всичко на света . Числа.

- За какво са числата?

Числата са необходими, за да се правят числа.

-Назовете най-голямото едноцифрено число (9)

- Двуцифрени числа, образувани с помощта на цифрите 5 и 6 (56, 65)

- Трицифрено число, съдържащо 3 стотици (300)

Пробно действие

- Как да наричаме букви и цифри с една дума?

Слайд 5

(Някои деца се затрудняват да отговорят, а някои казват, че това са знаци.)

-Защо има проблем??

Не знаех, че буквите и цифрите се наричат ​​знаци

Разбрахме, че не знаем.

Слайд 6

3. Идентифициране на местоположението и причината за проблема. 2 минути.

Предназначение на етапа:организират работа, за да осъзнаят учениците какво точно е недостатъчността на техните знания, умения или способности.

-Какво означава думата?"знаци"? ( Назовете опциите си)

-Защо получихте различни отговори?

Все още не знаем значението на думата"знаци".

-Точно така, все още не знаем какво означавадумата "знаци"

4. Изграждане на проект и изход от трудности. 4 минути.

Предназначение на етапа:организира работа по определяне на цели за образователни дейности и на тази основа - избор на метода и средствата за тяхното изпълнение.

-Каква цел трябва да си поставите?

Да знам, какво означава дума « знаци », прилагат придобитите знания в живота.

-И така, темата на нашия урок е...Знаци.

Какво ще ни помогне? Умение за работа с речник, учебник, познаване на предишни уроци, помощ от съученици.

-Ще съставим план, по който ще работим.

Докато отговарям, записвам графично точките от плана на дъската.

Колективно разработване на работен план:

1.Намерете значението на една дума"знак ".

2.Запознайте се с различните знаци.

3.Разберете какво значение имат знаците в живота на човек.

5. Изпълнение на готовия проект. 6 минути.

Мишена сцена:организира работа за изграждане на нови знания на учениците и развиване на умения, които да прилагат както при решаване на проблем, предизвикал затруднение, така и при решаване на всички проблеми от този тип. Развийте способността за самостоятелна работа с допълнителни източници, развивайте мисленето, паметта и монологичната реч.

Организирам работа по групи.

Повтаряме правилата за работа в групи.

Задача 1 група:

Вземете обяснителния речник на Ожегов и намерете значението на думата"Знак "

(Децата работят с речник)

Задача 2 група:

Прочетете първия параграф на стр. 34 от учебника и поставете картинките на знаците до техните имена. (Работата е организирана на интерактивна дъска) Приложение 1

Задача за група 3:

Прочетете втория параграф на страница 34 от учебника и разберете какво значение имат знаците в живота на човека.(Децата четат и отговарят на въпроса)

Всяка група представя резултатите от своята работа пред класа.

Докато учениците отговарят, се оказва, че знакът е знак, изображение, обект, който се използва за маркиране или обозначаване на нещо.

Децата се запознават спризнаци, които се срещат в живота на съвременния човек

Оказва се, че знаците са необходими за кратко предаване на информация.

- Коя стъпка от учебната дейност сме завършили?

Те сами откриха нови знания. (Слайд № 7)

6.Физическо възпитание 1 минута

7. Първична консолидация във външна реч. 7 минути.

Предназначение на сцената : организира усвояването от учениците на нови знания, открити от тях.

Работата е организирана на интерактивна дъска. Приложение 2

1. Въведете необходимия знак.В гората растат смърчови борови дървета.

2. Въведете необходимия знак.34 …25 = 9

3. Кой знак бихте поставили в гората, за да помогнете на момчето да избегне тази грешка?

4.Какъв знак ще помогне на пешеходците да пресекат пътя на правилното място?

8. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт. 3 минути.

Предназначение на сцената : осигуряват интернализацията на нов начин на действие и изпълнително отражение.

Организирам самостоятелна работа с помощта на карти.Приложение 3

Напредъкът на задачата се обосновава фронтално.

− Кой намери задачата за трудна?

− Къде възникна трудността?

− Защо възникна проблемът?

9. Включване в системата от знания и повторение. 6 минути.

Предназначение на сцената : организират работа за включване на нов начин на действие в системата от знания.

− Какво трябва да се разбере сега?Къде ще ни бъдат полезни новите знания? .

1.- Преди колко време мислите, че са се появили знаците? (Отговорите на децата)

-Да, знаците се появиха много отдавна, когато хората не знаеха как да четат и пишат. Най-древните знаци са рисунки (пиктограми). Учените ги откриват по стените на пещери, където са живели древни хора. (Децата разглеждат рисунките на стр. 34 от учебника)

- Някои знаци са придобили специално значение за човек. Такива знаци се наричатсимволи. Слайд 8.

Символите често се изобразяват върху гербове и знамена.

Слайд 9

Първият известен герб на Симбирск е предоставен на града през 1672 г. за смелата му защита срещу разбойника Стенка Разин. Гербът представляваше лъв, стоящ на три крака и гледащ надясно с изплезен език, и меч в лявата си лапа, над главата на лъва имаше корона с три венчелистчета. Гербът символизира смелостта на симбирците.

Слайд 10

Модерният герб на град Уляновск е« изображение на хералдически щит с правоъгълна форма, удължен вертикално, в лазурното поле на който има сребърен стълб, стоящ върху златна и черна основа в края. На стълба има златна затворена корона».

Стълбът на герба на Уляновск е символ на неприкосновеността на демокрацията. Короната (короната), увенчаваща стълба, символизира градското управление като проява на властта на жителите на града.

Слайд 11

Знамето представлява правоъгълно пано, състоящо се от три еднакви по големина вертикални ивици: две сини ивици (по краищата) и една бяла ивица (в центъра). В центъра на бялата ивица има жълта императорска корона. Сините ивици на флага представляват реките Волга и Свияга. Златна корона свързва знамето и герба на града.

2. -Вижте тези пътни знаци.

Слайд12(Предлагам 1-2 знака от всеки тип)

- Кой знае тези знаци? Какво имат предвид?

- Защо всички знаци са с различни форми и различни цветове?Знаците имат различни цели.

Познай.

1.Всеки знае райета

Децата знаят, възрастните знаят.

Води до другата страна

……… (пешеходна пътека )

2. На площадките за кацане

Транспортните пътници чакат

Ето го автобуса, ето го трамвая

Познайте пътния знак

….. (местоположение на транспортната спирка)

- Какви са тези знаци?Информационни и насочващи пътни знаци.

3. Ако поставите крака си

На пътя

Обърни внимание приятел

Пътен знак - червен кръг

Човекът, който върви в черно

Зачеркнато с червена линия

И изглежда като път, но

ходи тук...... (забранен)

4. Червен кръг с бяла ивица

Какъв знак, хайде смело!

И прилича на път, но - карам тук.....( Не е вход)

- Какви са тези знаци?Забранителни пътни знаци.

5.Всичко не е просто, всичко не е така -

Отиваме там, където е този знак

Кръгът е оцветен в синьо

А в кръга има велосипед...

…… (колоезденето е разрешено)

- Какви са тези знаци?Задължителни пътни знаци.

6.Няма да стигнеш без бензин

До кафенето и магазина.

Този знак ще ви каже силно:

"До….( бензиностанция!) »

7.Когато имате нужда от храна,

Тогава ела тук.

Шофьор, внимавай!

Очаквайте скоро… ( храна!)

- Какви са тези знаци?Сервизни знаци.

8.В белия триъгълник

С червена граница

За малки деца

Много безопасно

Този пътен знак

Те знаят всичко на света

Бъди внимателен

……(деца на пътя)

9.Ще трябва да намалите скоростта

Има хора по пътя.

Някой оправя пътя тук.

Знак ….. « Мъже на работа ».

-Какви са тези знаци?Предупредителни пътни знаци.

-За какво са всички тези пътни знаци?Да спазва законите за пътищата и улиците и да избягва инциденти.

10. Рефлексия върху учебните дейности. 2 минути.

Предназначение на сцената : организира работа по самооценка на учениците на резултатите от техните образователни дейности, осъзнаване на метода на изграждане и границите на приложение на нов метод на действие.

− И така, урокът е към своя край. Какво трябва да направиш? (Обобщете нашата работа.)

− Кои са двете основни стъпки, които изпълнихте? (Открихме това, което не знаем, и сами намерихме нови знания.)

− Каква беше целта? (Разберете значението на думата « знак », запознайте се с някои знаци, разберете защо хората се нуждаят от знаци)

−Постигнахме ли целта си?

− Какво използвахте, за да постигнете целта си?(Учебник, речник.)

− Какво научихте (отговорите на децата)

- Какви качества демонстрира ученикът, за да постигне целта?

Активност, внимание, усърдие, търпение, трудолюбие...

- Оценете работата си с помощта на карти с реплики. Ако разбирате всичко и нямате грешки, вземете зелената карта. Ако имате въпроси или не сте разбрали напълно всичко, вземете червен картон.

Домашна работа.1 минута.

2. Отговорете на въпрос 3 на страница 35.

3.Попълнете номер 25 в работната си тетрадка.

4. Задание за избор: нарисувайте свой собствен знак и му дайте име.

Цели на урока:

• Запознайте учениците със символите на тяхната държава; с тяхната история на формиране и развитие; с историята на руското знаме.
• Научете се да сравнявате материали от различни исторически източници и да правите заключения;
• Да допринесе за пробуждането на истинския патриотизъм в душите на децата, разкривайки им истинските национални ценности.

Оборудване:

изображения на гербове на Русия, гербове на руски градове, семейни гербове; знамена; Т.С. Голубева „Държавни символи на Русия”; Е.В. Саплин „Въведение в историята”; видеозапис „Това място е Куликовото поле“, И.К. История на Великата Рус от началото на вековете, Е.В. Саплин, „Пътуване в историята“.

По време на часовете

I. Организационен момент.

U.- Днес имаме необичаен урок, с много гости. Нека ги посрещнем и като гостоприемни домакини ви каним да вървите с нас по пътя на историята на възникването и развитието на символите на нашата държава

II. Повторение на наученото.

U.- Момчета, чиито карти работят независимо. КАРТА №1

Напишете в таблицата кои животни символизират изброените по-долу качества:

КАРТА №2

Използвайки цветните графики, попълнете гербовете със следните цветове.

U.– Нека започнем нашата екскурзия, като се обърнем към произхода на хералдиката и обясним какво прави науката хералдика?

Д.Хералдиката е наука, която се занимава със събирането на информация за различни гербове, тяхното описание и правилата за съставяне на нови.

U.- Всяка държава, регион, град има свои свещени символи, които човек трябва да почита и уважава. Пред вас са гербовете на градовете.

U.- Разкажете и покажете кой си спомняте и харесвате.

U.- Много често чуваме изразите в речта: „Голяма родина, малка родина, какво означава това“?

Д.- Нашият град Пугачов е малка родина, това кътче на земята, където сме родени, където се намира нашият дом.

Малка родина -
Остров Земя
Под прозореца има касис,
черешов цвят
къдрава ябълка,
И под него има пейка,
Нежна, скъпа
Родината ми!

U.- Знаете, че нашият славен град има герб. Моля, кажете ни как изглежда и какво символизира.

U.– А има още по-малка Родина. Какво бихте класифицирали като малка родина?

Д.семейство.

U.- Обърнете внимание на изложбата на семейни гербове и се опитайте да проникнете в тайните на всеки род. Желаещите ще ни разкажат за своя герб.

Д.(Говорят за семейния си герб).

III. Посочете темата и целта на урока.

U.- Всички семейства са различни, но това, което ни обединява е, че живеем в една държава и нашата държава също има герб.

U.- Смятате ли, че гражданите на нашата страна трябва да знаят историята на произхода на символите на нашата държава?

U.- Днес ще говорим за символите на нашата държава.

U.- Каня ви в залата на 15 век.<Рисунок 1>

Разказ на учителя:

През този век гербът на Русия, двуглав орел, реещ се над страната на мощните си криле, олицетворява нашата държава повече от четири века. Малко са дълготрайните гербове по света! Приемането на този герб се свързва с името на Иван 3 Василиевич (1404-1505), велик княз на Москва. Двуглавият орел като държавна емблема се появява в Русия заедно със София Палеолог, племенницата на последния византийски император, която става съпруга на великия княз Иван 3

Първоначално, според византийската традиция, орелът е бил златен на цвят със спуснати крила. И едва от 17 век орелът вдига крилата си. И при Петър 1 златният цвят беше променен на черен.

С нарастването на руските територии към герба се добавят символи на нови градски земи. Двуглавият орел като руски герб съществува до 1918 г., след което е премахнат и заменен от герба на СССР.

На прага на 21 век двуглавият орел отново се превръща в символ на Русия.

IV. Работа с текст:

U.- Имате текст на масата си; след като го прочетете, ще научите за герба на Руската федерация.

а) ТЕКСТ.

Държавният герб на Руската федерация е червен хералдически щит със златен двуглав орел с разперени крила, вдигнати нагоре. Орелът е увенчан с две малки корони и една голяма корона, свързани с лента. В дясната лапа на орела има скиптър, а в лявата е кълбо. На гърдите на орел в червен щит има сребърен ездач в синьо наметало, удрящ с копие черен дракон, обърнат и стъпкан от кон/<рисунок 2 >

U.- Момчета, в текста срещнахте думите скиптър и власт. Кой може да обясни значението на тези думи (речникова работа на дъската: скиптър и кълбо).

Д.Гръцката дума за скиптър означава жезъл, украсен с дърворезби и скъпоценни камъни – символ на царската власт.

U.- На герба орелът има две глави, три корони, скиптър и кълбо в лапите си и какво символизират те?

U.- И той ще ви запознае с това по-подробно: (допълнителен материал, подготвен от ученици).

D. b) Допълнителен материал:

„Двуглавият орел е символ на вечността на Русия, символ на запазването на чистотата на православната вяра сред руския народ, символ на дълбокото уважение на нашия народ към своите исторически корени и национална история орел напомня за историческата необходимост на Русия да се защитава от Запада и Изтока, а три корони над тях, закрепени с една лента, символизират кръвното братство и общата история на 3-те източнославянски народа - руснаци, беларуси и украинци. Скиптърът и кълбото в ноктите на орела са образен израз на неприкосновеността на държавните основи на нашето Отечество. наследство на Русия от Московска Рус и към Москва като събирател и защитник на руските земи.

U.- Две орлови глави, на какво ви напомнят?

V. Физически упражнения.

Сигурно си уморен
Време е за почивка
Предлагам умора
Излитане за физкултурна минута.

Застанахме изправени с протегнати по протежение на торса ръце – като орел през 15 век. Погледнахме надясно, наляво, на запад, на изток. Плавно повдигнете ръцете си нагоре и ги спуснете надолу. Летим над страната на мощните си крила, проверявайки дали всичко е наред.

U.- Преминаваме в съседната стая. Пред вас има два панела, как се казват?

Д.Знамена.

U.- От коя дума идва думата "знаме"?

Д.От гръцката дума, означаваща горя, горя, осветявам.

U.- От древни времена източните славяни - русите - имаха свои собствени думи за обозначаване на знамена. – Каква е тази дума и какво означава?

Д.Банер, стълб, пръчка, стълб.

U.- Старите руски банери също се наричаха банери. Сега ще гледаме видеото и ще видите какъв банер е вдъхновил воините и какво е изобразено на него?< Рисунок 3>

U.- И така, какво е вдъхновило воините?

Д.Те бяха вдъхновени от знамето, дадено от Сергий Радонежски с думите: „Ето оръжие нетленно! Нека ви служи вместо шлемове“.

U.– Това знаме – знамето беше тъмно – пурпурно, алено, както тогава се наричаха цветовете.

Цветът на знамето никога не се избира произволно. Дори руските царе, когато одобряват знамето, трябва да вземат предвид древните традиции на народа, с любимите си цветове.

В Русия, на първо място, черно-златисто-бялото знаме има право да съществува, тъй като заимства цветовете на държавната емблема: черен - суверенният орел; златният фон на герба, приет от Иван Трети, белият цвят на дрехите на св. Георги Победоносец, който отдавна е почитан в Русия като символ на саможертва в борбата срещу враговете на Отечеството . Това знаме съществува до времето на Петър Велики.

През януари 1705 г. Петър 1 издава указ за предоставяне на бяло-синьо-червен флаг на търговските търговски кораби.

Всеки от руските монарси направи свои собствени промени в държавните символи. По време на управлението на всеки от тях в руското общество настъпиха забележими промени и границите на страната се разшириха.

Окончателният въпрос за бяло-синьо-червеното знаме е решен при Николай II на 9 април 1896 г. Специално заседание в Министерството на правосъдието решава: „народно“ или „държавно“ знаме за цялата империя, включително Финландия и Полша , най-накрая трябва да се счита за бяло-синьо-червеното знаме и за никое друго. Всички досегашни черно-жълто-бели знамена подлежаха на незабавна подмяна.

Вече ви казах, че със смяната на властта в Русия се появяват промени в държавните символи. И така: с установяването на съветската власт държавното знаме стана червено знаме с изображение на сърп и чук.

Друга несигурност с този държавен символ възникна през 2000 г.

С решение на Държавната дума и президента Русия влезе в 21 век с бяло, синьо и червено държавно знаме.

VI. Работа в групи.

U.- Националното знаме на Руската федерация е официален символ на държавната власт, изразяващ идеята за единство и суверенитет на държавата. Описанието на държавния флаг и редът за неговото използване се определят от Федералния конституционен закон. Според руските битови представи червеният цвят означава: смелост, героизъм, огън. Синьо - небе, духовност, вяра. Бяло – мир, чистота, истина, благородство.< Рисунок 4>

U.- Всеки цвят символизира нещо, за това ще научите от текста. Ще работите в групи, трябва да намерите отговора на вашия въпрос. (1 ред, което означава червено, 2 – синьо, 3 – бяло.) проверка.

U.- От всяка група се избира по един човек, който да отговори на въпроса.

U.- Момчета, сега ще проверим дали сте слушали внимателно мен и моите помощни водачи.

U.- Пред вас е дърво, което символизира развитието на хералдиката. Има номерирани знаци с въпроси върху него;

U.- А останалите ще бъдат консултанти в това ще им помогнат материалите от учебника на стр. 83.

1. Какъв цвят беше 1 руско знаме?
2. Кой издаде указа за предоставяне на флагове на търговски търговски кораби?
3. Какво е решено на специална среща в Министерството на правосъдието през 1896 г.?
4. Цветът на знамето при съветската власт?
5. С какво знаме Русия влезе в 21 век?

U.- Момчета, къде в живота си сте виждали потвърждение за това как гражданите уважават символите на държавата?

U.- Сега ще работите по двойки. Трябва да решите кръстословицата и да намерите ключовата дума. Който го направи ще ни сигнализира.

1. Кръстословица

Хоризонтално:

1. Вестител в превод от немски означава...
2. Обратната страна на монетата.
3. Ръбът или страната на монетата.
4. Дума, която идва от глагола „нарязвам“

Вертикално:

1. Символи на държавата

(1. Вестник, 2. Резба. 3. Ръб. 4. Рубла.) Ключова дума: ГЕРБ.

2. Кръстословица:

Хоризонтално:

1. Форма на герба.
2.Символ на успех, просперитет (цвете)
3. Лицева страна на монетата.
4.Наименование на древноруска монета.

Вертикално:

1. Символи на държавата

Отговори: (1. Френски. 2. Лилия, 3. Лицева страна. 4. Ногата.) Ключова дума: ЗНАМЕ.

3. Кръстословица:

Хоризонтално:

1. Символ на безстрашие, свирепост.
2. Жител на Рим.
3. Дума, която означава "предупреждавам, предупреждавам."
4. Специална наука, която изучава монетите.

Вертикално:

1. Символи на държавата.

Отговори: (1. Лешояд, 2. Римски, 3. Монео, 4. Нумизматика). Ключова дума: ХИМН.

U.Какви ключови думи получихте?

Д.Герб, знаме, химн

U.- Герб, знаме, химн - как могат да се нарекат с една дума?

Д.Символи на държавата.<Рисунок 5>

U.- За всяка съвременна държава нейните символи съществуват в триединство.

U.Символите на държавата са историята на страната и нейното съвремие. Те изразяват характеристиките на историческия път на страната, нейните отличителни черти сред другите страни. Всички съществуващи и съществуващи символи на държавата трябва да се третират с уважение, почитани като паметници на миналото и наследство на нашето време. Посегателствата върху държавния герб и знаме във всички страни по света се възприемат като знак на неуважение и враждебност към страната и нейния народ.

Нашата екскурзия приключи. – Какво ново научихте?

VIII. Домашна работа.

U.- У дома ви каня да се запознаете с произведения, които описват как по време на войната, рискувайки живота си, те спасяват знамето. Също така ви моля да намерите в периодичния печат тълкуване на трикольора на руското знаме и трите корони на герба.

IX. Оценки.

U.Благодаря ти за урока. Много добре. Кажете си: страхотен съм, помислих си, опитах, направих открития.