Експерименти с вода по света 3. Картотека с опити и опити за деца „Опити с вода. Урок: Свойства на течната вода

През лятото домашните експерименти с вода за деца са полезни. Всички малки деца обичат да играят и да бърникат във водата в горещо време. Провеждането на такова „изследване“ им позволява да се запознаят с най-важните свойства на водата. Затова ще ги представим, преди да преминем към интересни, информативни, забавни, визуални експерименти.

Водни свойства

Водата е в основата на живота. Тя е „основата” за добрата работа на човешкия организъм. Известни са три състояния на водата: течно, газообразно и твърдо. Помислете за следните свойства на водата.

1. Прозрачност. Вземете две чаши. В едната налейте вода, в другата мляко. Дайте на трохите мънисто и предложете да го спуснете на свой ред в двете чаши. Мънистото може лесно да се види в чаша вода, тъй като водата е кристално чиста.
2. Безцветен. За да потвърдите, налейте вода в чашите и я боядисайте с различни цветове боя. Оставете водата в една чаша безцветна и прозрачна, тоест такава, каквато е била.

Има предмети, които потъват във вода, а някои остават на повърхността и плуват. Потапяйте различни неща във водата – камъчета, хартийки, конуси, предмети от метал, дърво и наблюдавайте кои от тях потъват и кои не.

Домашни експерименти с вода

Опит 1. С обикновена боя

Вземете обикновена боя и капнете във водата капка по капка. Гледайте как постепенно се смесва. Цветът на водата става по-малко ярък. Колкото повече цветове, толкова по-ярък става цветът.

Опит 2. В търсене на съкровище

Студентите ще се интересуват от това преживяване. За да направите това, имате нужда от копчета, камъчета, искри, миди. Налейте вода в чаша и излейте съкровището. След това го поставете във фризера. Изчакайте водата да замръзне. Веднага след като замръзне, започнете да изваждате парче лед с лъжица или пинсети и след това го спускате в топла вода. Когато започне да се топи, получавате "съкровища".

Опит 3. Водопоглъщане

Налейте вода в съда и донесете гъба до него и вижте какво ще се случи. Водата, скачайки нагоре, се абсорбира в порите. След това донесете различни неща във водата и гледайте кои могат да я абсорбират и кои нямат абсорбиращи свойства.

Опит 4. С кубчета лед

Деца на 5 - 6 години ще се интересуват от подобно преживяване. Замразете леда, като направите специални кубчета от него. Вземете тънки коктейлни тръби, нарежете ги с дължина 5 см и ги поставете във форма за лед. След това приберете във фризера. След замразяване ще получите здрави кубчета с тръба. Наистина ли приличат на лодки? Когато прикрепите платно към кибрит, пуснете лодките през локви или във вана с вода.

Опит 5. "Плаващо" яйце

Вземете едно сурово яйце. Поставете го в чаша вода. Ще видите как потъва на дъното. След това извадете яйцето и разтворете там 2-3 супени лъжици сол. Сега го потопете отново в чаша солена вода. Ще видите яйцето да плува по водната повърхност.

Оттук и заключението, че плътността на водата се увеличава с помощта на солта и затова е по-трудно да се удавиш в солена вода. Например в Мъртво море водата е твърде солена, така че човек може да лежи на морската повърхност и да не се удави.

Опит 6. "Вряща" студена вода

Намокрете и изцедете носна кърпичка. След това го покрийте с пълна чаша студена вода и фиксирайте кърпичката върху чашата с гумена лента. Натиснете пръста си в средата на носната кърпичка, така че да влезе във водата на 2-3 см. След това обърнете чашата с главата надолу над мивката. Хванете чашата с една ръка, а с другата леко потупайте дъното. И какво става? Водата започва да "кипи" или да бълбука в чашата.

Обяснение: мократа носна кърпа не пропуска вода. Когато ударите стъклото, в него се образува вакуум и през носната кърпичка въздухът влиза във водата, погълнат от вакуума. Тези въздушни мехурчета формират мнение за "кипенето" на водата.

Опит 7. Изчезваща вода

Вземете две еднакви чаши и ги напълнете с вода до същото ниво. Маркирайте го с маркер. Покрийте едната чаша с капак, а другата оставете отворена. Поставете ги на топло място. На следващия ден ще видите, че нивото на водата в отворената чаша е по-ниско, но в затворената чаша не се е променило.

Какво стана? Под въздействието на топлината водата в отвореното стъкло се изпари и се превърна в най-малките частици пара, които се разпръснаха във въздуха. Оттук и заключението: някой ден всичко мокро изсъхва.

Опит 8. С лед

Пуснете парче лед в чаша, пълна до ръба с вода. Ледът ще започне да се топи и водата няма да прелее. От това следва, че водата, в която е превърнат ледът, е по-тежка и заема по-малко място от леда. Извод: ледът е по-лек от водата.

Опит 9. Дъга

Покажете на децата дъга в стаята. Поставете огледало във водата под малък ъгъл. След това хванете слънчев лъч с огледало и го насочете към стената. Завъртете го, докато видите спектър от светлина на стената. Ролята на призмата, която разлага светлината на компоненти, се изпълнява от водата. Малките деца наистина ще се насладят на това преживяване, тъй като ще видят дъгата.

За да научат вашите малчугани полезна и интересна информация за водата, направете домашни експерименти с вода за деца. В това видео ще намерите още няколко идеи за експерименти.

Градски конкурс за професионални умения на учители от образователни институции „Моят най-добър урок“

Урок за света около 3 клас

(учебник: А. А. Плешаков "Светът наоколо")

Калуга, 2015 г

Тема. вода. Водни свойства. (Урок-изследване)

Целта на урока : организира работа за изучаване на свойствата на водата, създава условия за изпълнение на тази работа.

Развиване на личността на ученика въз основа на формирането на способността за учене, развитие на вниманието, мисленето, паметта и насърчаване на развитието на научната реч.

Да се ​​култивира култура на поведение във фронтални и групови форми на работа. Култивирайте упорит труд и отговорност.

Планирани резултати .

В предметната област:

учениците ще се научат чрез експерименти да изследват свойствата на водата, да анализират, доказват предположения, да правят заключения в устна и писмена форма, да изпълняват експеримента според инструкциите, да съставят план за отговор, като използват „помощниците“ на презентацията на работата, сравнете свойствата на водата и въздуха.

В личната зона:

Умейте да провеждате самооценка въз основа на критерия за успешни учебни дейности.

В мета-предметната област:

Да може да идентифицира и формулира темата и целта на урока,приемам(поставя) учебно-познавателна задача и я запазва до края на учебните дейности;

планират действията си в съответствие със задачата, изразяват мнението си въз основа на експериментите. (Регулаторен UUD)

Осъзнайтетърсене на информация, необходима за решаване на учебни задачи от учебни материали, извършване на експерименти, собствени наблюдения,

разбираминформация, представена в словесна форма, картинна, схематична. (Когнитивна UUD)

Съзнателно и доброволноизгражданеречево изказване в устна и писмена форма;

аргументиран отговорна въпроси, за обосноваване на своята гледна точка, за изграждане на изявления, разбираеми за партньора, за адекватно използване на речеви средства за решаване на комуникационни проблеми

влизат в академични партньорствас учителя и съучениците, да осъществяват съвместни дейности в малки групи;

 признавамвъзможността хората да имат различни гледни точки, да проявяват толерантност към изказванията на другите, да проявяват доброжелателно отношение към партньорите. (Комуникативен UUD)

Основни понятия, формирани в урока . Свойства на водата - без цвят, мирис, вкус, прозрачност, течливост, разтворител, разширява се при нагряване, свива при охлаждане.

Ключови ресурси : Плешаков А.А. Светът около нас Учебник за 3 клас \ А.А. Плешаков.-М., 2013\

Допълнителен: компютър, мултимедиен проектор, екран, презентация "Свойства на водата", оборудване за експерименти, инструкции, "помощници" на отговорите, работна тетрадка, карти с думи, таблична карта.

Организационни форми на работа : челен, групов, самостоятелен

Използвани технологии:

Технология на личностно-дейностното обучение

Информационни и комуникационни технологии

Изследователска технология

Технология на комуникативната комуникация

Напредък на урока (индуктивен тип)

1. Време за организиране ( Поздравления)

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Настройка за учебни дейности

Пригответе се за учебни дейности

Организира и създава условия за мотивирана учебна дейност

Умейте да спазвате изискванията към урока, правилата за поведение в урока

2. Мотивация (самоопределяне) към учебни дейности.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Включване в учебни дейности

Слушайте фонограмата

Създава условия за възникване на вътрешна потребност на учениците от включване в учебната дейност.

Умейте да слушате въпроси, да разбирате и да им отговаряте

(комуникативен UUD)

Фонограмата на водния шум звучи за няколко секунди.

Учител. Какво чу? Какво беше представено? Какви чувства предизвиква шумът на водата?

3. Актуализация на знанията.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Проверка на придобитите по-рано знания, Актуализиране на темата, поставяне на проблема

Отговорете на въпроси, дефинирайте проблема, формулирайте темата и целта на урока

Организира диалог с децата, по време на който се формулира проблемът на урока

Да могат да разграничават различните състояния на водата с помощта на гатанки

Умейте да отговаряте, да слушате отговорите на другите, да решавате гатанки

(комуникативна, когнитивна UUD)

Учител . Докажете, че водата е най-важната течност на Земята.

деца. Водата е част от всеки организъм. Водата храни и пои всички живи същества. Водата е дом на водни животни и растения. Човек използва вода за готвене, почистване на стаята, за хигиена на тялото. Водата работи във водноелектрически централи - произвежда електричество. Без вода е невъзможно да се правят хартия, тъкани, каучук, пластмаси, лекарства и много други. А водата е най-широкият и удобен път. По безброй реки, морета и океани денем и нощем плават кораби – превозват тежки товари и пътници.

2) Учител .

Отгатнете гатанки:

Тече, тече - не тече

Бяга, бяга - не изтича. (река)

Рибите живеят на топло през зимата

Покривът е дебело стъкло. (лед)

Бяла покривка покри цялата земя. (сняг)

През дебелия воал

Нищо не разбирам

Къща, дървета, езерце

Сива гостенка, покрита с наметало. (мъгла)

(Децата намират карти с улики върху ъгловите визуални знаци)

Учител . Защо мислите, че водата се смята за удивително вещество на Земята?

деца. Водата може да бъде в три състояния.

Учител. И така, казахме всичко за водата. Изглежда, че знаем всичко за нея или не всичко? (пауза) Мислите ли, че има специални свойства на водата, за които все още не знаем?

деца. Ние смятаме, че има.

Учител. Искате ли да знаете за тях? След това формулирайте темата на нашия урок.

деца . Ще изучаваме свойствата на водата. Слайд #1

Учител. С каква цел ще правим това?

деца. Да научим повече за водата, може би ще ни бъде полезна в живота .

Изследване в малки групи.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Провеждане на изследване по план, решаване на проблеми, заключение

Извършете проучване според плана, решете проблема, направете заключение в резултат на групова работа

Организира изследователската работа на студентите

Научете свойствата на водата чрез експерименти

Да умеят да придобиват нови знания, да ги запомнят, да работят в група.

(Когнитивен, комуникативен UUD)

Класът е разделен на 6 групи от по 4 души за провеждане на експеримента и една група от 3 души за наблюдение на замърсена вода) нека си припомним как да работим в група. Слайд номер 2

Всяка група получава необходимото оборудване за експеримента и инструкции за провеждане на експеримента. Инструкцията съдържа инструкции за всеки член на групата: някой извършва експеримента, някой контролира, някой формулира заключение, някой записва заключението в тетрадка.

За своето представяне децата могат да използват плана за отговор, който учителят ще даде за всяка група.

1 опит. На масата има чаша вода, чаша мляко, лъжица. Член на групата спуска лъжицата последователно в чаша мляко и след това в чаша вода. Те стигат до извода, че лъжицата се вижда в чаша с вода. Това говори за свойството на водата - прозрачност.

2 оп yt. На масата има чаша вода и ленти от цветна хартия. Децата последователно сравняват цвета на хартията с цвета на водата. Те заключават, че водата е безцветна.

3 опит . На масата има чаша вода, флакон с ароматно вещество, например парфюм. Децата смъркат вода в чаша, а след това парфюм. Те заключават, че водата няма миризма.

4 опит . На масата има чаша вода, чаша чай или компот. Децата опитват чая и след това водата. Стигат до извода, че водата е безвкусна.

5 опит . На масата има две чаши вода, бъркалка, малко сол и малко натрошен тебешир. Децата изсипват сол в една чаша, а тебешир в друга, разбъркват с пръчка и стигат до извода, че солта е изчезнала в чашата, тоест тя се е разтворила и тебеширът се е утаил на дъното на чашата. Това показва свойството на водата - разтворител на определени вещества.

6 опит . На масата има чаша с вода, лъжица, дъска. Децата изливат лъжица вода върху дъска и стигат до извода, че водата се разпространява. Това говори за свойството - течливост.

7 опит. Мониторинг на замърсени води. На масата има празна чаша, чаша вода, пръчка за бъркане, специална филтърна хартия, речен пясък. Група деца, според рисунките от учебника, правят филтър и пропускат вода през филтъра. Те заключават, че водата може да се филтрира.

Физкултурна минута . В блатото има две жаби - две зелени приятелки,

Измит рано сутринта, изтъркан с кърпа,

Пляскаха с ръце, тропаха с крака.

Надясно, наляво се наклониха и се върнаха назад.

Ето тайната на здравето, за всички приятели - физическо възпитание !

5. Обмен на информация .

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Първично фиксиране на нов материал

Говорете за техните наблюдения

Помага на децата да събират карти с имена на имоти и да ги прикрепят към сензорния кръст.

Умейте да систематизирате знанията, получени в хода на обучението.

Умейте да разказвате според плана за вашите наблюдения върху водата.

(Регулаторен UUD)

Всяка група последователно отива до дъската и разказва как са извършили опита, какви свойства на водата са наблюдавали. Децата могат да използват помощници за отговори.

Например: 1) Спуснахме в чаша .......

2) Забелязахме, че ……

3) Сключен………

Един представител от групата изважда от стената карта с името на свойствата на водата, учителят я прикрепя към сензорния кръст. По този начин се събират карти с имената на имотите.

6. Организация на информацията.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Продължение на целта

Децата гледат нови преживявания

Демонстрира два експеримента, за да идентифицира нови свойства

Научете повече за новите свойства на водата

Да можете да навигирате във вашата система от знания (регулаторен UUD)

Учител. Какви свойства на водата открихте, докато правехте експерименти? Списък с деца. Слайд номер 3 (схема)

Учител . Какво означават въпросителните знаци на диаграмата?

деца . Може би има други имоти, които не сме разгледали

Учителят демонстрира още два експеримента: той нагрява и охлажда вода, за да разкрие още две свойства - разширяване на водата при нагряване и свиване на водата при охлаждане. Сега всички свойства са проучени, отново на слайда можете да видите диаграмата, но без въпросителни знаци.Слайд номер 4

Информация за свързване. Обобщение.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Обобщаване на придобитите знания, самостоятелна работа

Децата обобщават получените знания и попълват сравнителна таблица

Организира диалог с децата, дава задача от практически характер.

Да може да сравнява свойствата на водата и въздуха

Да може да извършва действия със знаци и символи

vatnye UUD)

Учител. Къде в ежедневието, в живота използваме свойството на водата - разтворител?

деца . Когато разбъркаме захар във вода.

учител b. Можем ли да използваме знанието за свойството на водата да се разширява при нагряване?

деца. Да, когато варим чайник, е необходимо да налеем вода не до самия ръб на чайника.

Учител . Как може да се пречисти замърсената вода?

деца . Преминете през филтъра.

учител b. Достатъчно ли е да се пие тази вода?

деца . Не.

Учител . Какво още трябва да се направи?

деца. кипене

Учител. Със свойствата на какво вещество се запознахме в последния урок?

деца . Въздух.

Учител . Сравнете свойствата на водата и въздуха. Направете заключение.

(Децата попълват таблицата) и след това я проверяват спрямо стандарта.Слайд номер 5

Имоти

вода

Въздух

Прозрачност

без цвят

без вкус

Без мирис

Течливост

Разтворител

Разширява се при нагряване

При охлаждане се свива

Отражение.

Задачи на етапа на урока

Студентски дейности

Дейност на учителя

Планирани резултати

предмет

UUD

Коригирайте новото съдържание на урока, организирайте размисъл и самооценка от учениците на собствените си учебни дейности

Отговаряйте на въпроси, дайте самооценка на дейностите в урока

Организира фиксирането на ново съдържание, рефлексия, самооценка на учебните дейности.

Да бъде в състояние самостоятелно адекватно да оцени правилността на изпълнението на дадено действие, способността за положителна самооценка въз основа на успешни учебни дейности. (регулаторен UUD)

Учител . Какви свойства на водата вече знаете?

Как изучаваме тези свойства?

Какво ви изненада в процеса?

Какво ти се стори интересно по темата?

Кое изглеждаше най-трудно?

Кое е най-важното, което научи?

Библиография

1.N.B. Шумакова Развитие на изследователските умения на младши ученици\Москва. Просвета 2011\

2. Плешаков А. А. Околният свят: учебник за 3 клас\ А.А. Плешаков.-М., 2013\

3. По пътя към високите стандарти (Колекция от информационни и методически материали) Калуга 2011 г.

Няма нищо по-удивително и разнообразно от света около нас. Децата, започвайки от много ранна възраст, я изследват ден след ден, представяйки си природата и как всичко в нея е свързано по свой начин. Основната задача на възрастните около тях е да насочат желанието на детето за знания по такъв начин, че детето да вярва, че то само е стигнало до това заключение след извършване на поредица от анализи, наблюдение на редица събития и просто систематизиране на получените знания. .

Отдавна е установено, че експериментирането е най-ефективният метод за постигане на удоволствието, към което младите пионери се стремят. И колко е важно да видим не само самото преживяване, но и да стигнем до дъното на истината и да разберем защо това се случва, да можем да го повторим – не е ли чудо? Дете на всяка възраст - от ученик в детска градина до гимназист - ще стане не само благодарен зрител, но и активен участник

Със „сока на живота на Земята” – водата.

Съдържанието на статията:

Водни експерименти за предучилищна възраст

Опит номер 1. Каква е формата на водата?

Как се държи водата, когато се постави в съдове с различна форма? Този опит ще ви помогне да го разберете. За да го изпълните, ще ви трябва прозрачна кана, висока чаша, чиния и табуретка или маса.

Като преливат вода от съд в съд един по един и след това просто изливат част от водата върху повърхността на маса или табуретка, децата ще видят, че водата, като всяка течност, няма форма, а приема формата на съд в която е потопена или се разпръсква по повърхността, ако е била разлята.

Опит номер 2. Може ли водата да се разширява?

Следващият опит трябва да се проведе през зимата на открито при отрицателна температура или с фризер с обем, достатъчен за поставяне на бутилка в него в изправено положение. За да проведете експеримента, ще ви трябва пластмасова бутилка с вместимост един и половина литра, така че резултатът от експеримента да е по-ясен. Бутилката трябва да е прозрачна. Също така трябва да се запасите с малко парче цветна електрическа лента и всъщност самата вода.

Този експеримент се провежда, както следва:

• Налейте вода в бутилката до половината;

• Увийте бутилката с цветна лента, за да маркирате нивото на течността;

• След това трябва да оставите съда с вода на студено или в хладилника, без да го обръщате;

• След като изчакате водата да замръзне, ще можете да видите, че лентата, залепена върху бутилката, остава отдолу и нивото на водата се повишава с нейното замръзване.

Този опит показва увеличаване на обема на водата с нейното замръзване.

Опит номер 3. Могат ли яйцата да плуват?

За този опит с вода у дома ви трябват два бидона с вместимост 0,5 литра и един бидон с вместимост 1 литър. Ще ви трябват още 1 яйце, то ще се превърне в основен "герой" в експеримента и готварска сол.

Напълнете първия половин литров буркан с чиста вода, втория - с вода с добавяне на три супени лъжици готварска сол.

След като яйцето е в буркана с чиста вода, то бавно ще потъне на дъното на буркана. В солен разтвор - ще изплува на повърхността.

Сега трябва да поставите яйцето в празен литров буркан и последователно да наливате вода от двата буркана в него, докато получите разтвор с концентрация, при която яйцето ще плува точно в средата на нивото на течността. Няма да изплува или потъва!

Когато се добави сол, водата става по-плътна. Оказва се, че колкото по-солена е водата, толкова по-трудно е да се удавиш в нея? Точно! В края на краищата, не е за нищо, че плуването в морето е много по-лесно, отколкото в прясна вода.

Опит номер 4. Естествено съвършенство - кристали

Тук се нуждаете от съд (стъкло, чаша, буркан), вода, вълнен конец и готварска сол.

По-добре е да вземете топла вода за експеримента, така че солта да се разтвори по-добре. Имате нужда от много сол. Толкова много, че когато се разтвори със съд с вода, започва да се утаява и спира да се разтваря.

В този разтвор трябва да се потопи вълнена нишка (ще бъде по-лесно за кристалите да се придържат към вълните), въпреки че може да се използва и тънка тел или клон.

След 3-5 дни нишката ще се покрие с прекрасни кристали сол. Този експеримент ще покаже какво представляват кристалите, откъде идват, какви са свойствата им.

Опит номер 5. Капачка чудо

Само с чаша вода и лист хартия можете да проведете зашеметяващ експеримент.

Със сигурност 99% от хората на въпроса: „Какво се случва, ако чаша вода се обърне с главата надолу?“ те ще отговорят недвусмислено: „Ще се разлее“. Младите изследователи ще трябва да докажат обратното, но за безопасност, преди да обърнете чашата, трябва да я покриете с лист хартия.

И така, покрийте чаша вода с лист хартия. Сега рязко го обърнете, поддържайки листа. Можете да махнете ръката си - хартията и водата няма да отидат никъде!

Опитът показва, че налягането на въздуха, което хартията получава отдолу, е по-голямо от налягането на водата, което листът получава отгоре, поради което водата се задържа от него и не се разлива.

Експерименти с вода за деца от началното училище

Опит номер 1. Точка до точка

За да проведете това изследване, имате нужда от много прост инвентар: прозрачна пластмасова чаша, хартиена салфетка, многоцветни маркери и, разбира се, вода.

• Една обикновена салфетка за маса трябва да се сгъне четири пъти и да се получи правоъгълна заготовка. Отрежете 5-сантиметрово парче от него и го разгънете, като се получи дълго и тясно парче салфетка.

• Отстъпвайки от ръба на 5 см, нарисувайте ярки многоцветни точки една след друга по дължината на лентата от салфетката, така че да образуват многоцветни "мъниста".

• Изсипете половината обем в чаша вода.

• За 2 сантиметра, не нарисувани с точки, спуснете лентата от салфетката във водата.

В резултат на това водата от чаша върху хартиена салфетка моментално ще се издигне и ще я украси в цветовете на всички точки, нанесени върху лентата.

От опит ще стане известно, че водата винаги намира своя път не само надолу, но и нагоре. В този случай порестите целулозни влакна, които изграждат салфетката, са станали така.

Опит номер 2. Колко сол можете да поставите в пълна чаша вода?

Този експеримент може да се проведе с чаша вода и чаша готварска сол.

За да започнете, напълнете обикновена чаша с вода до ръба. Внимателно разбърквайки водата в чаша, започнете да изсипвате сол в нея. Това трябва да се прави бавно, позволявайки на солта да има време да се разтвори, а водата в чашата "да не излиза извън бреговете".

Целта на този воден експеримент за деца е да докаже, че може да се добави достатъчно сол към пълна чаша с вода, без да се разлее и капка.

Има научно обяснение за това: водата оставя свободно пространство между частиците си и именно там се разполагат частиците сол. Излишната сол обаче ще доведе до факта, че водата вече няма да я разтваря, на дъното ще се образува утайка и водата ще започне да прелива по ръбовете на чашата.

Опит номер 3. Топлата вода винаги ли кипи?

За да проведете експеримента, трябва да подготвите носна кърпичка, вода в чаша и еластична лента (подходяща за плътно закрепване на носната кърпичка към чашата).

• Покрийте чаша с вода с мокра и добре изцедена носна кърпа и стегнете плътно с ластик около врата.

• Сега натиснете с пръст в средата върху повърхността на кърпичката, така че да потъне 3 см във водата с това място.

• Обърнете чашата рязко, като я държите с едната ръка, а с другата ударете дъното.

В момента на удара водата в чашата ще заври.

Това преживяване от поредицата "очевидно-невероятно" е обяснено просто, но в същото време много информативно. Мократа носна кърпа е бариера за водата. В момента на удара в дъното на чашата в нея се образува истински вакуум и единственият път за въздух в чашата е носна кърпичка. Въздухът (а вакуумът го засмуква) трябва да премине през едно препятствие - водата и само заобикаляйки я, образува мехурчета, които създават илюзията за кипене.

Опит номер 4. магическа топка

Който иска да види как се надува вълшебната топка, трябва да се запаси с чаена лъжичка сода бикарбонат, лимон, оцет – 3 с.л. лъжици, балон, стъкло, стъклена бутилка, фуния и електрическа лента.

• Налейте вода в бутилката, добавете сода, изчакайте да се разтвори.

• Отделно смесете оцет (3 супени лъжици) и изстискайте лимонов сок в него.

• Сега изсипете всичко това с фуния в бутилка вода и сода.

Важно е да сте подготвени за реакцията да настъпи в следващия момент, така че трябва незабавно да поставите топката върху бутилката и да я увиете с електрическа лента, така че фугата да не пропуска въздух.

И ето какво ще стане. Всички компоненти влизат в истинска химическа реакция. В резултат на това се отделя въглероден диоксид, който създава необходимото налягане, за да се надуе балона - и той ще се надуе!

Опит номер 5. Причудливи танци

За да проведете такъв експеримент с вода у дома, ще ви трябва стъклена бутилка, монета, вода.

Поставете обикновена стъклена бутилка (празна и незатворена) във фризера. Извадете го след 10 минути и сложете на шията му монета, напоена с вода. Ще минат няколко секунди и монетата ще започне да „танцува“ върху бутилката, скачайки нагоре и щраквайки върху бутилката.

Оказва се, че въздухът вътре в бутилката се е охладил и компресирал – станал е по-малък. Когато се затопли, той започна да се разширява и да хвърля монета, принуждавайки го да „танцува“ на врата.

Водни експерименти за тийнейджъри

Опит номер 1. атмосферни явления

За да завършите експеримента, ще ви трябват: трилитров буркан, 5 кубчета лед, чиния или метална тава за печене и 300 мл вряща вода.

• Налейте гореща вода на дъното на бутилката до ниво 3 см. Бурканът трябва да е върху твърда повърхност.

• След това поставете лед върху чиния или лист за печене и го поставете върху буркана, така че кубчетата лед да са концентрирани върху гърлото му.

• Парата ще започне да се издига от горещата вода, но когато срещне студена повърхност, тя веднага ще се охлади и полученият кондензат ще образува облак вътре в буркана.

Когато топлият въздух се охлади, той се издига и се образуват облаци. Опитът имитира този естествен процес. Разбира се, децата ще искат да знаят защо тези облаци впоследствие валят.

И ето защо. Капките на земята се нагряват и отново се издигат. Там, на височина, където температурата е много по-ниска, те, вкопчени един в друг, за да не замръзнат, се срещат и образуват едни и същи облаци. Когато са толкова много, че стават прекалено тежки, падат на земята като дъжд.

Опит номер 2. Робинзон Крузо

Момчетата често обичат да играят на корабокрушение и пирати. Но какво, ако ги поканим да си представят ситуацията: пустинен остров, екзотични плодове наоколо, дивеч, с една дума, няма недостиг на храна, но ... Вода! Островът е заобиколен от безкраен океан със солена вода, а без вода човек няма да живее дълго. Но се оказва, че ако имате достатъчно теоретични и практически познания, тогава можете да получите прясна вода от солена вода.

За да направите това, имате нужда само от купа с вода, няколко супени лъжици готварска сол, пластмасова чаша, камъчета, домакинско фолио.

• Вместо морска вода, трябва да излеете вода в леген с ниски стени, но голяма повърхност и да разтворите три до четири супени лъжици сол в нея.

• Разбъркайте солта, докато се разтвори напълно.

• В долната част на таза трябва да инсталирате пластмасова чаша.

• За да не изплува, трябва да поставите чисти измити камъчета в него, за да стане по-тежък. Нивото на водата не трябва да надвишава височината на стените на стъклото.

• Сега трябва да опънете филма върху повърхността на водата и да го фиксирате върху краищата на таза. Където има чаша - в средата сложете утежнител - още едно камъче. Оставете конструкцията на слънце.

След два часа, течащи по склоновете на филма в чаша, тя ще събере прясна вода.

Как да обясним това преживяване с водата? Слънцето допринася за изпаряването на водата, но тя няма къде да се изпари и кондензира върху филма, след което се оттича от контейнера. Къде отива солта от водата? И не отива никъде, не се изпарява, все още остава в легена и когато цялата вода се изпари, легенът ще остане пълен със суха сол, а чашата ще бъде пълна с прясна вода.

Опит номер 3. Абсурдни метаморфози

За целта, независимо дали опит или хитрост, са ви нужни стара ненужна пръчка от химикалка – черна или синя, малък прозрачен флакон от лекарство и таблетка активен въглен.

Напълнете малка колба с вода и добавете капка мастило (мастило) от стара ненужна химикалка, която нямате нищо против да изхвърлите. По-добре е да извършите такъв експеримент с ръкавици. Разтворът след добавяне на багрилото веднага ще придобие сив или син нюанс.

След това отделно трябва да натрошите таблетка активен въглен и да я добавите към контейнера. Запушвайки шията с пръст (ръцете трябва да са в ръкавици), разклатете добре получения „коктейл“. Бавно ще започне да изсветлява и да придобива цвета на чиста вода.

Какво стана? Активният въглен е абсорбент, той абсорбира всички вещества, съдържащи се в разтворите, освен него, и затова той абсорбира боята и я прави невидима за човешкото око.

Опит номер 4. Водата винаги ли тече надолу?

За това невероятно водно изживяване за деца ще ви трябват: цветя, за предпочитане светъл цвят, като лалета или клони целина; акварелни бои с различни цветове, възможно най-ярки; прозрачни стъклени чаши; чиста вода.

Във всяка от чашите разредете вода с боя с различен цвят - колкото по-ярка, толкова по-добре. Подредете в тях цветя или клонки целина като във вази. Гледайте цветята в продължение на три дни - всеки следващ ден те ще придобиват цвета на водата, в която стоят, придобивайки все повече и повече наситеност и яркост.

Това прекрасно явление се обяснява с желанието на цветята да се „напият“ с вода и тяхната капилярна структура, поради която оцветената вода прониква във всички клетки на растението и ги оцветява във всички цветове на дъгата.

Опит номер 5. Накъде отива флотилията от клечки за зъби?

Прост набор от инструменти ще ви помогне да проведете този необичаен експеримент с вода у дома: контейнер с вода, например малък леген, основното е, че повърхността е достатъчна - най-малко 40 см в диаметър; клечки за зъби - 6-10 броя; течен сапун или течност за миене на съдове; рафинирана захар - 1 куб.

Изсипете до половината в купа с вода. Подредете клечките за зъби в него в кръг, като насочите краищата им към центъра на съда, така че единият им връх да докосва ръба. Визуално те трябва да приличат на слънчевите лъчи. Сега много бавно спуснете кубчето захар до дъното в самия център на съда. След по-малко от няколко секунди цялата флота, сякаш по команда, се втурва към него. Захарта може да се отстрани с чаена лъжичка.

Сега в средата на легена трябва да капете течен сапун. Клечките за зъби веднага се отправят обратно към брега.

Обяснението на този опит е много важно и полезно. Оказва се, че захарта абсорбира влагата, поради което създава "поток" в своята посока и привлича клечки за зъби към себе си. Свойството на сапуна е такова, че веднага щом се появи, напрежението на повърхността на водата намалява или изчезва напълно и затова клечките за зъби са били принудени да се обърнат и да плуват обратно.

„Кажи ми и ще забравя;

Покажете ми и аз ще запомня;

Нека го направя и ще разбера."

(Китайска притча)

Експерименти с вода

За да определим свойствата на водата, проведохме няколко експеримента.

Първо опитът. Налейте малко вода във форма за лед и я поставете във фризера. След няколко часа ще извадим формата, като се уверим, че в нея се е появил лед вместо вода. Какво чудо, откъде се взе? Наистина ли твърдият лед е същата вода?

Сега да проверим! Когато се затопли, ледът бързо се топи и се превръща в обикновена вода.

Заключение: Когато е студена, течната вода замръзва и се превръща в твърд лед. Но водата може да се превърне в нещо повече от лед. Изсипете разтопената вода в тенджера, поставете я на огъня и внимателно я наблюдавайте.

Когато водата заври, ще се появи пара. Внимателно довеждаме огледало до тенджерата и виждаме капчиците вода, образувани върху него. Така че парата също е вода!

Ако тенджерата ври достатъчно дълго, цялата вода ще изчезне от нея. Цялата вода ще се превърне в пара, която ще се разпръсне във въздуха.

Заключение: Течната вода замръзва и се превръща в лед при 0 градуса. При нагряване до 100 градуса водата завира и се превръща в пара.

Втори опит. Събираме малко вода в чиния, измерваме нивото й на стената на чинията с маркер и я оставяме на перваза на прозореца за няколко дни. Гледайки в чинията всеки ден, можем да наблюдаваме чудотворното изчезване на водата. Къде отива водата? По същия начин, както в предишния опит, той се превръща във водна пара - изпарява се. Но в първия случай, под въздействието на висока температура, водата изчезна за няколко минути, а във втория - за няколко дни.

Заключение: Водата може да се изпари.

Изживейте третото. Всеки знае какво се случва със захарта, когато я сложим в чая и я разбъркаме с лъжица. Но дали захарта изчезва напълно? Все пак чаят беше неподсладен, но стана сладък. Захарта не изчезва, тя се разтваря, разпада се на малки, невидими за окото частици и се разпределя в чашата. Същото се случва и със солта. За да докажем това, в една супена лъжица ще съберем малко течност от чашата, където преди това е била изсипана сол. Дръжте лъжицата над огъня, докато водата се изпари. В лъжицата ще остане бял прах. След като лъжицата се охлади, ще опитаме праха. Без затруднения ще стане ясно, че това е сол.

Заключение : Захарта и солта се разтварят във вода, променяйки нейния вкус. Изпаряването произвежда кристали сол от солена вода и кристали захар от сладка вода.

Опит четири. „Научи яйце да плува“

За експеримента ни трябваха сурово яйце, чаша вода, няколко супени лъжици сол.

Слагаме сурово яйце в чаша чиста чешмяна вода - яйцето ще потъне на дъното на чашата. Изваждаме яйцето от чашата и разтваряме няколко супени лъжици сол във вода. Потапяме яйцето в чаша солена вода - яйцето ще остане да плува на повърхността на водата.

Извод: Солта увеличава плътността на водата. Колкото повече сол има във водата, толкова по-трудно е да се удавиш в нея. В известното Мъртво море водата е толкова солена, че човек без никакви усилия може да лежи на повърхността й, без да се страхува от удавяне.

Опит пет . „Омагьосаната Неразливане“.

Напълнете чашата с вода до самия ръб. Сега нека концентрираме вниманието си и много внимателно спускаме монетите една по една в чашата. Правим това по-внимателно: водата ще започне да се издига над ръба на чашата.

Какво се случва?

Повърхностното напрежение събира вода. Ако се вгледате внимателно, можете да видите, че менискусът продължава линията на стените на чашата, издигайки се в дъга в средата. Водата се покачва и когато се потопим във вана, пълна с вода.

Заключение: Водата се издига, когато тялото се потопи във вода.

Опит шест.

Напълнете чашата около 2/3 с чешмяна вода. Поставете чаша вода и молив на масата. Потопете молива вертикално във водата, така че върхът му да е приблизително по средата между дъното на чашата и повърхността на водата. Движим молива напред-назад във водата, като го държим вертикално.

Отстрани ще изглежда, че моливът е счупен: частта от молива, която е под вода, е леко изместена спрямо частта, която е под вода.

Този ефект се дължи на пречупването. Светлината се движи по права линия, но когато лъч светлина преминава от едно прозрачно вещество в друго, посоката му се променя. Това е пречупване. Когато светлината преминава от по-плътно вещество, като вода, към по-малко плътно, като въздух, възниква пречупване или видима промяна в ъгъла на падане на лъча. Светлината във вещества с различна плътност се разпространява с различна скорост.

Заключение: Светлината, отразена от молив, преминавайки през въздуха, изглежда е на едно място, а през водата - на друго.

Изживейте "Торнадо в бутилка"

• вода
• Прозрачна пластмасова бутилка с капачка
• Блясък
• Течност за миене на съдове

Време за експеримента: приблизително 15 минути.

Да започнем експеримента:

1. Напълнете пластмасовата бутилка с вода, докато запълни ¾ от бутилката.
2. Добавете няколко капки течност за миене на съдове към водата.
3. След няколко секунди добавете няколко щипки блясък. Това ще ви помогне да видите торнадото по-добре.
4. Затворете бутилката плътно с капачка.
5. Обърнете бутилката с главата надолу и я хванете за гърлото. Бързо, в рамките на няколко секунди, завъртете бутилката с кръгови движения, спрете и погледнете вътре.

Забележка:

Може да се наложи да завъртите бутилката няколко пъти, преди да накарате торнадото да заработи правилно.

Как се случи това?

Когато завъртите бутилката с кръгови движения, създавате вихрушка от вода, която прилича на мини торнадо. Водата бързо се върти около центъра на вихъра поради центробежната сила. Центробежната сила е силата вътре в направляващ обект или течност, като вода, спрямо центъра на кръговия му път. Вихрушките се срещат в природата, но там те са много страшни.

Изживейте "сапунени мехури"

За изживяването ще ви трябва:

• Течен сапун
• вода
• буркан
• парче тел

Време за експеримента:

Около 5 минути

Да започнем експеримента:

1. Смесете една чаша течен сапун с шест чаши вода.
2. Изсипете сместа в буркан.
3. Огънете края на жицата във формата на пръстен.
4. Потопете телта в сместа, потопете я и внимателно я издърпайте.

Забележка:

Преди извършванеBubble опитуверете се, че телта ви не е покрита с найлонов слой, защото ако телта е покрита с найлонов слой, няма да можете да създавате сапунени мехурчета.

Наблюдение:

Опитайте да използвате препарат за съдове, шампоан или гел за тяло и вижте кой прави най-добрите мехурчета. Колко голям сапунен мехур можете да направите?

Резултат:

При смесване се образуват мехурчетасапун с вода . Когато огънете края на жицата в пръстен и, като я спуснете в сместа, я потопите, водата с частици сапун се премести върху жицата и след като духнете в пръстена, ще излети сапунен мехур.

Започвайки от около 4-5 години, малките деца активно задават въпроси относно устройството на нашата планета, живата и неживата природа и дори на 7-годишна възраст тази жажда за знания не отстъпва. За растящото дете е жизнено важно да изследва света около себе си и да познава всички възможности на тази среда.

Водата е най-разпространеното вещество на Земята. Експериментите с вода за деца на четири, пет, шест или седем години ще отбележат началото на едно увлекателно запознаване с елементарната "ежедневна" физика.

По време на експериментите децата ще получат всички необходими знания за физическите свойства и законите на света около тях.

Децата обичат да експериментират с родителите си.

Основното, което се изисква е интересът на детето (и родителя), както и доброто настроение.

Защо точно вода?

Експериментите с вода, по-добре от други манипулации, ще формират основна представа за живата и неживата природа у бебето. Има солидни предимства:

1. Провеждането на експерименти не изисква много усилия и не изисква сложни умения.
2. Не се изисква специално скъпо оборудване. Импровизираните средства са подходящи за експерименти.
3. Всички експерименти са визуални и лесни за възприемане от детето.
4. Манипулациите с водата, наблюдаването на нейното "преобразуване" и получаването на готовия резултат ще пленят детето, ще го забавляват и приятно изненадат.
5. Във всички експерименти се използват само вода и нетоксични вещества и материали. Така експериментът е напълно безопасен.

Експериментите с вода изискват познания за безопасност

За деца под 7 години обяснете правилата за безопасност.

Съвет към родителите: преди да проведете всички експерименти с вода, препоръчително е да разкажете на детето за физичните свойства на тази течност. Опишете трите състояния на материята - твърдо, течно и газообразно.

Експерименти за деца 4-5 години

Петата година от живота на детето е подходяща за започване на запознаване с физиката.

На тази възраст интересът на децата е голям, но изчезва достатъчно бързо, а упоритостта на детето се изпарява с всяка секунда. Експериментите по-долу са адаптирани специално за деца на възраст 4-5 години.

водна форма

„Водата има ли форма?“ - задайте този въпрос на детето, преди да преминете към експеримента. Малко вероятно е 4-годишно дете да може да даде отговор. За да разберете истината, поканете малкия експериментатор да вземе чаша вода и да излее течността на свой ред в различни съдове: чаша, бутилка, гумена ръкавица. Меките съдове (като ръкавица или найлонов плик) могат да бъдат завързани на възел и деформирани по всякакъв възможен начин. С промяната на формата на торбата ще се промени и „формата“ на водата.

Опит за формата на водата - имате нужда от различни контейнери

Така детето нагледно ще се запознае с едно от най-важните свойства на водата (и изобщо на всички течности) – да приема формата на съда, в който е налята.

Температурен контраст

"Възможно ли е да се определи температурата на водата чрез допир?"

За експеримента ще ви трябват три купи (ръцете на децата трябва да се побират свободно в тях).

1. Налейте гореща вода в първата купа (следете температурата: тя трябва да е удобна за детето). Във втората купа - вода със стайна температура. Третият е студен.
2. След това помолете детето си да потопи едната си ръка в купа с гореща вода, а другата ръка в купа със студена вода. След минута оставете бебето да спусне двете си ръце едновременно в съд с вода със стайна температура.
3. Попитайте "експерименталния" за чувствата му и задайте същия въпрос: "Топла вода или хладна?"
4. Ръцете в една и съща купа ще усетят различни температури, което ще подведе детето. На 5-годишна възраст младият учен вече ще може самостоятелно да оцени чувствата си, така че преживяването ще бъде ясно за всяко дете.

Опит с контрастни температури в чертежи

лотосови цветя

Изрежете лотосови цветя с дълги венчелистчета от хартия. С помощта на молив или ножица извийте венчелистчетата направо към центъра.

Изсипете вода в широк леген, след което спуснете цветята върху повърхността му. "Лотос" ще цъфти точно пред очите ни, което със сигурност ще изненада детето. Това може да се обясни с факта, че когато се намокри, хартията става по-тежка, а самите тежки листа се простират надолу.

Съвет към родителите: не правете всичко сами - включете децата в творческия процес!

Нека сами да изрежат цветята и да ги поставят на повърхността на водата. Включвайте детето си максимално в хода на всяко преживяване – само тогава случващото се ще го заинтересува и завладее.

Ледът се топи

Децата на 5 години възприемат по-голямата част от информацията визуално, така че внесете повече яркост в изживяването. Преди замразяване изсипете оцветена вода във формата (просто разтворете малко гваш или акварел в нея). Поставете четири многоцветни кубчета лед в различни условия:

• 1 - на сянка;
• 2 - на слънце;
• 3 - поръсете със сол;
• 4 - сложете в торбичка и завийте с кърпа.

След изтичане на времето (от половин до един час) наблюдавайте с детето къде ледът се е стопил по-бързо.

Експериментите с лед винаги са много интересни.

Подобен експеримент може да се предложи на деца на шест години, в който случай би бил подходящ „научен разговор“. Поинтересувайте се от мнението на детето: защо при едни условия ледът се топи по-бързо, а при други остава почти непокътнат. Разкажете ни за невероятното свойство на солта да разтваря леда. Обяснете на малкия учен какви процеси са протичали с леда на слънце, на сянка и в кърпа.

Експерименти за деца на 6 години

За деца на 6 години предишните експерименти може да изглеждат прости, въпреки че могат да се извършват и за общо развитие. Детето на тази възраст е склонно да обича по-интересните и сложни, които изискват повече участие и време.

растителен цвят

Този експеримент с вода е предназначен да демонстрира естествения процес на хранене на растенията.

За да изпълните, вземете два или три половин литрови буркана (или чаши), напълнете ги с вода. Заедно с детето разтворете в течност торбичка с хранителни оцветители - водата ще стане ярка и наситена. Във всеки буркан внимателно поставете листа от бяло прясно зеле.

Оцветяване на растения в цветна вода

След известно време листата ще придобият цвета на разтвора, в който са били. Този опит е ясен пример за това как едно растение получава влага (и минерали, разтворени в нея) от почвата в естествени условия.

Използвайки този пример, обяснете на децата, че най-важното свойство на водата в природата е да дава живот на всички живи организми.

облак в банката

„Възможно ли е да създадете свой собствен облак?“

Разбира се! За целта напълнете трилитров буркан, така че нивото на течността в него да е 3-4 см. Вместо с капак, покрийте буркана с чинийка (тя трябва да приляга плътно към гърлото). Поставете няколко парчета лед върху чинийка (колкото повече, толкова по-добре).

Изживяване „Облак и дъжд в буркан“

След известно време в буркана се образува облак!

Процесът е лесен за обяснение. Горещата вода се изпарява, топла пара се издига и се натрупва в чинийката - получава се малък облак. При контакт със студена повърхност парата образува кондензат по стените. Скоро количеството водни капчици по стените на съда ще се увеличи. Под собствената си тежест те ще започнат да се търкалят надолу - получавате импровизиран дъжд.

Такъв експеримент за децата ще бъде възможност да създадат свой собствен дъждовен облак, както и да се запознаят с природата на образуването на облаци.

Интересен факт за водата и човека – пригответе няколко от тези факти

Съвет за родителите: Когато получите резултата, задайте няколко въпроса на детето си. Попитайте защо и как се случват тези процеси. Ако младият учен не отговори, обяснете му какво е какво. Коментирайте всеки резултат и тогава обучението ще даде резултат.

Замръзване

Друг експеримент, демонстриращ интересен ефект от взаимодействието на вода и сол.

1. Налейте вода в две чаши. В първия нека течността е чиста, преварена и без примеси. Добавете сол към водата от втората чаша, разбъркайте добре, докато се разтвори напълно.
2. След това поставете чашите във фризера за три часа.
3. В края на времето поканете детето да вземе и сравни пробите. Чистата вода ще замръзне, но солената не. Обсъдете резултатите.

Такива преживявания ще се харесат и на деца на 7 години.

Експерименти за деца на 7 години

Експериментите за деца на възраст от 7 години не се различават от предишните по по-голяма сложност, но тук са обяснени онези закони на физиката, които децата на 5 или 6 години не могат да разберат. Може би на седемгодишна възраст вашето дете вече ще може самостоятелно да направи някои заключения от експериментите. В случая трябва да се похвали младият ценител!

Оптика

По време на следващия експеримент водата ще се превърне в нещо като лупа!

Вземете трилитров буркан, напълнете около половината с вода. Потопете предмет с ясно фиксирана форма в течността (най-добре е да вземете яйце). Поставете същия предмет до буркана. Нека детето сравни.

Оптичните експерименти с вода са много разнообразни

Разбира се, малкият експериментатор веднага ще зададе въпроса: „Защо яйцето в буркана е по-голямо от това, което е на масата?“

Съвет към родителите: на този етап кажете на детето си за способността на водата да пречупва лъчите - помнете училищния курс по физика!

Демонстрирайте същото свойство от другата страна, например поставете молив в чаша вода. Вече няма да е права линия - пряко доказателство за пречупване.

Плътност на водата

Демонстрацията може да се направи с помощта на инвентара от предишния експеримент. Необходими са ви буркан с вода, яйце и готварска сол.

Експеримент за плътността на водата може да се направи с яйце или картоф

Налива се още малко вода - около две трети от съда. Поставете яйце там, то ще потъне на дъното на буркана. След това помолете детето си да добави няколко супени лъжици сол към водата. Когато солта се добави към течността, яйцето ще започне да изплува нагоре.

Именно тук родителите трябва да разкажат на детето какво е плътността на водата и как може да се промени. За деца на 7 години тази информация ще бъде много интересна.

Още на 5-7 години децата изпитват жажда за знания. За тях е важно да знаят как протичат естествените процеси.

Дете на 7 години (като по-малките) е привлечено от всички манипулации, които могат да се извършват с вода.

Всички горепосочени преживявания за деца ще помогнат на вашето дете да научи за света около себе си и да се запознае увлекателно със свойствата на най-често срещаната течност на Земята.