19 października Dzień Liceum. Archiwum bloga "VO! krąg książek". Dla kogo szkoła została otwarta

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego!

Drodzy bracia i siostry, przeżywając wydarzenia tego tygodnia, wy i ja możemy pogrążyć się w takim stanie umysłu, który implikuje potrzebę uczestniczenia, przynajmniej w niewielkim stopniu, przez chrześcijanina w wydarzeniu związanym z wyczynem Boga dla dobra ludzi.

Droga Miłości zakłada gotowość człowieka do opanowania najbardziej złożonej sztuki, umiejętności, którą sam Pan się wykazał, kiedy przyszedł na ziemię, sprowadził się do ludzkiego ciała, przyoblekł się w ciało, a następnie wydał je na ukrzyżowanie za ludzkie grzechy, dając przykład wielkiej pokory. W tym samouniżeniu Pana widzimy przed sobą zdumiewającą głębię Jego miłosierdzia i Jego gotowość ukazania, jak wiele jest dróg do Królestwa Niebieskiego.

Swoimi najczystszymi rękami umywa stopy Swoim uczniom, ludziom niskich profesji, Swoim naśladowcom, powołanym do posługi apostolskiej. Zapraszając ich ze sobą na specjalną ucztę, na ucztę, na której sprawowana jest pierwsza Eucharystia, lamentując, ale kochając ucznia, który Go zdradza, pragnie go ocalić do ostatniej chwili, ale dusza, która odeszła od Boga, powraca z trudności swemu Zbawicielowi. Oto tragedia studenta, który w pośpiechu jest przykładem rozpaczy, prowadzącej do samobójstwa. Następnie widzimy przykład apostoła Piotra, który twierdzi, że się nie zaprze, ale potem właśnie to robi. I każdy z nas w swoim życiu niestety powtarza swoją drogę, co innego mówi ustami, a co innego pokazuje czynami. Wtedy w Ogrodzie Getsemani rozbrzmiewa modlitwa. Pan trzykrotnie wzywa uczniów do wspólnej modlitwy, ale apostołowie śpią… A Zbawiciel prosi Ojca, aby udzielił Mu miłosierdzia, które musi znieść.

Trzeba zrozumieć, że tylko częściowo jesteśmy objawieni temu, co możemy pomieścić, tylko część tego bólu i cierpienia. Chodzi o dialog Pana w sobie samym. Przecież Zbawiciel zwraca się do Boga Ojca, który jest w Nim. Jest to jedna z najgłębszych tajemnic teologii, jeśli chodzi o Trójcę Świętą. Ale jednocześnie te słowa pokazują nam przykład tego, co musimy zrobić w sytuacjach szczególnego stresu i prób: musimy wzywać Boga na pomoc, dodając jednocześnie: „Bądź wola Twoja!”.

Następnie słyszymy o zdradzie, jakiej dopuszcza się uczeń, całując Chrystusa w Ogrodzie Getsemane. Po co to było? To był znak. Faktem jest, że po Komunii apostołowie zostali przemienieni i upodobnieni do Zbawiciela tak bardzo, że trudno było określić, kto z tych ludzi był ich Nauczycielem. Apostoł Judasz wskazuje na Jezusa, a On zostaje aresztowany. I tutaj okazuje się miłosierdzie, gdy Pan prosi o usunięcie noża, mówiąc, że ten, kto przyszedł z nożem lub mieczem, zginie. Wskazany jest tu zarówno zewnętrzny, jak i wewnętrzny składnik życia chrześcijanina, sugerujący modlitwę, pokorę i gotowość do poświęcenia się jako oręż. Otwierają się przed nami niesamowite drzwi, trudne do przejścia, ale jedyne możliwe dla zbawienia naszej duszy.

Starajmy się, drodzy bracia i siostry, zwracać jak największą uwagę na słowa w naszym życiu. Uczmy się sztuki naśladowania Chrystusa w chęci zaczynania od małych rzeczy, w postanowieniu pokazania naszych wysiłków w dźwiganiu krzyża. Amen!

Arcykapłan Andriej Aleksiejew

Cesarskie Liceum Carskiego Sioła (od 1843 do 1917 - Aleksander Liceum) - uprzywilejowane szkolnictwo wyższe instytucja edukacyjna dla dzieci szlachty Imperium Rosyjskie, który działał w Carskim Siole od 1811 do 1843 roku. W historii Rosji znana jest przede wszystkim jako szkoła, która wychowała A.S. Puszkina i była przez niego śpiewana.

Liceum zostało założone dekretem cesarza Aleksandra I, podpisanym 24 (12) sierpnia 1810 r. Przeznaczony był na edukację szlacheckich dzieci. Zgodnie z pierwotnym planem w Liceum mieli wychowywać się także młodsi bracia Aleksandra I, Mikołaj i Michaił. Program został opracowany przez M. M. Speransky'ego i koncentruje się przede wszystkim na szkoleniu oświeconych urzędników państwowych najwyższych szczebli. Liceum przyjmowało dzieci w wieku 10-14 lat; przyjęć dokonywano co trzy lata. Liceum zostało otwarte 19 (31) października 1811 roku. Ten dzień był następnie obchodzony przez absolwentów jako „Dzień Liceum” – absolwenci zebrali się w tym dniu na „lyceum lunch”. Liceum początkowo podlegało Ministerstwu Oświecenia Publicznego, w 1822 r. zostało podporządkowane departamentowi wojskowemu.

Dla osób pragnących wstąpić do służby wojskowej prowadzono w tym przypadku dodatkowe przeszkolenie wojskowe
absolwenci otrzymali prawa absolwentów Korpusu Stron. W latach 1814-1829 przy Liceum działał Szlachecki Internat. piętno Carskie Sioło Liceum było zakazem kar cielesnych wobec uczniów, zapisanym w statucie liceum.

Instytucja edukacyjna mieściła się w budynku skrzydła pałacowego Pałacu Katarzyny. Skrzydło zostało zbudowane w latach 90. XVIII wieku przez architekta Ilyę Neyolov (lub Giacomo Quarenghi) dla Wielkich Księżnych, córek cesarza Pawła I. W 1811 r. budynek został znacznie przebudowany przez architekta V.P. Stasova i dostosowany do potrzeb placówki oświatowej . Składa się z czterech kondygnacji. Każdy uczeń liceum miał swój własny pokój - „celę”, jak to nazwał A. S. Puszkin. W pokoju znajduje się żelazne łóżko, komoda, biurko, lustro, krzesło i umywalka.

Dyrektorzy i nauczyciele Liceum.

Pierwszym dyrektorem Liceum był WF Malinowski (1811-1814). Po jego śmierci dyrektorem został E. A. Engelhardt (1816-1823).

Wśród pierwszych profesorów i nauczycieli Liceum, którzy wywarli bezpośredni wpływ na A. S. Puszkina i pokolenie dekabrystów, byli m.in.

AP Kunitsyn, 1782-1840 (nauki moralne i polityczne);
NF Koshansky, 1781-1831 (estetyka, literatura rosyjska i łacińska);
Ya I. Kartsov, 1785-1836 (nauki fizyczne i matematyczne);
LV-V. Tepper de Ferguson, 1768 - po 1824 (muzyka i śpiew chóralny)
AI Galich, 1783-1848 (literatura rosyjska);
FB Elsner, 1771-1832 (nauki wojskowe);
D. I. de Boudry (prawdziwe nazwisko - Marat), 1756-1821 (literatura francuska);
SG Chirikov, 1776-1853 (sztuki piękne).


W 1811 roku pierwszymi uczniami Liceum byli:

Bakunin Aleksander Pawłowicz (1799-1862);
Broglio, Silvery Frantsevich (1799 - między 1822 a 1825);
Wołchowski, Władimir Dmitriewicz (1798-1841);
Gorczakow, Aleksander Michajłowicz (1798-1883);
Grevenits, Paweł Fiodorowicz (1798-1847);
Guriev, Konstantin Vasilyevich (1800-1833), wydalony z Liceum w 1813 r.;
Danzas, Konstantin Karłowicz (1801-1870);
Delvig, Anton Antonowicz (1798-1831);
Esakow, Siemion Siemionowicz (1798-1831);
Illichevsky, Aleksiej Demianowicz (1798-1837);
Komowski, Siergiej Dmitriewicz (1798-1880);
Korniłow, Aleksander Aleksiejewicz (1801-1856);
Korsakow, Nikołaj Aleksandrowicz (1800-1820);
Korf, Modest Andriejewicz (1800-1876);
Kostensky, Konstantin Dmitriewicz (1797-1830);
Kuchelbecker, Wilhelm Karłowicz (1797-1846);
Łomonosow, Siergiej Grigoriewicz (1799-1857);
Malinowski, Iwan Wasiljewicz (1796-1873);
Martynow, Arkadij Iwanowicz (1801-1850);
Masłow, Dmitrij Nikołajewicz (1799-1856);
Matiuszkin, Fiodor Fiodorowicz (1799-1872);
Miasojedow, Paweł Nikołajewicz (1799-1868);
Puszkin, Aleksander Siergiejewicz (1799-1837);
Puszczyn, Iwan Iwanowicz (1798-1859);
Rżewski, Nikołaj Grigoriewicz (1800-1817);
Sawrasow, Piotr Fiodorowicz (1799-1830);
Steven, Fedor Christianowicz (1797-1851);
Tyrkow, Aleksander Dmitriewicz (1799-1843);
Judin, Paweł Michajłowicz (1798-1852);
Jakowlew, Michaił Łukjanowicz (1798-1868).


Inni wybitni absolwenci:

Achszarumow, Władimir Dmitriewicz (1824-1911) - rosyjski poeta.
Zamyatnin, Dmitrij Nikołajewicz (1805-1881) - Minister Sprawiedliwości Rosji (1862-1867).
Kaidanow, Nikołaj Iwanowicz (zm. 1894) – kierownik archiwum wydziału opłat celnych, znany archiwista.
Saltykov-Shchedrin, Michaił Jewgrafowicz (1826-1889) - pisarz.


6 września 1843 r. Instytucja edukacyjna została przeniesiona do Petersburga w budynku sierocińca Aleksandryńskiego przy Prospekcie Kamennoostrowskim 21. Na polecenie cesarza Mikołaja I po przeprowadzce liceum stało się znane jako Cesarskie Liceum Aleksandrowskie.

Budynek Liceum Aleksandra był kilkakrotnie przebudowywany. Do 50-lecia placówki oświatowej (1861) do budynku głównego od strony ogrodu dostawiono dwukondygnacyjny budynek. W 1878 r. według projektu R. Ya Ossolanusa dobudowano nad budynkiem czwarte piętro. W 1881 r. klasa przygotowawcza mieściła się w nowym skrzydle przy ul. Bolszaja Monetnaja. W latach 1902-1905 dobudowano narożne czterokondygnacyjne skrzydło dla wychowawców od strony ulicy Liceum, rozbudowano gmach główny, dobudowano do niego skrzydła.

Muzeum Puszkina.

Pomimo faktu, że instytucja edukacyjna znajdowała się teraz w Petersburgu, tradycje Liceum Carskiego Sioła, a zwłaszcza pamięć o Puszkinie i innych pierwszych uczniach, były pieczołowicie pielęgnowane przez studentów kolejnych kursów i przekazywane z pokolenia na pokolenie. Pamiętne daty licealne, takie jak 19 października - dzień otwarcia Liceum oraz urodziny i śmierć Puszkina, były koniecznie obchodzone.

19 października 1889 r. przed głównym wejściem ustawiono popiersie Aleksandra I z brązu autorstwa P. P. Zabello, aw ogrodzie ustawiono gipsowy pomnik A. S. Puszkina, w 1899 r. zastąpiono go dwumetrowym popiersiem z brązu autorstwa I.N. obecnie wystawiany przed Domem Puszkina).

Pierwsze w kraju Muzeum Puszkina zostało utworzone w Aleksandrowskim Liceum przez jego uczniów.
29 maja 1918 r. decyzją Rady Komisarze ludowi Liceum zostało zamknięte. Opuszczony budynek zajął Politechnika Proletariacka.

W 1925 r. represjonowano wielu byłych uczniów Liceum. Biblioteka Liceum Carskiego Sioła czas sowiecki został przeniesiony na Ural, utworzony w 1920 r Uniwersytet stanowy i dalej podzielony między instytuty oddzielone od niego.

Nasza biblioteka, która od 1949 roku nosi imię Aleksandra Siergiejewicza Puszkina, corocznie obchodzi Dni Puszkina, które stały się tradycją: urodziny poety przypadają 6 czerwca; dzień jego śmierci to 10 lutego; dzień liceum - 19 października.

19 października 1811 r. dekretem cesarza Aleksandra I otwarto w Carskim Siole Cesarskie Liceum. Liceum powstało według projektu ministra M.M. Speransky'ego jako uczelni wyższej dla szlachetnych dzieci przygotowujących się do służby publicznej. Chłopców w wieku 10-12 lat przyjmowano do liceum na podstawie wyników egzaminów wstępnych. Szkolenie trwało sześć lat. Edukacja licealna była utożsamiana z edukacją uniwersytecką.

Ten dzień był później obchodzony przez absolwentów jako „Dzień Liceum” – absolwenci zebrali się tego dnia na „licealnym obiedzie”. Tradycje Liceum Carskiego Sioła, a zwłaszcza pamięć o Puszkinie i innych pierwszych uczniach, były pieczołowicie pielęgnowane i przekazywane z pokolenia na pokolenie przez uczniów kolejnych klas. Obowiązywały pamiątkowe daty Liceum, takie jak 19 października - dzień otwarcia Liceum, urodziny i śmierć Puszkina. Pierwsze w kraju Muzeum Puszkina zostało utworzone w Aleksandrowskim Liceum przez jego uczniów.

Nie na próżno dla wszystkich Liceum Carskie Sioło i imię Puszkina są nierozerwalnie związane. Kto wie, gdyby nie Liceum, czy Rosja miałaby takiego poetę? Liceum, Carskie Sioło były najbliższą ojczyzną poety, często je wspominał. W jednym z jego najlepszych wiersze liryczne, „19 października” (1825), zwraca się do przyjaciół:

Moi przyjaciele, nasz związek jest piękny!

On, jak dusza, jest nierozłączny i wieczny -

Niewzruszony, wolny i beztroski,

Dorastał razem w cieniu zaprzyjaźnionych muz.

Gdziekolwiek poniesie nas los,

I szczęście, dokądkolwiek prowadzi

Wszyscy jesteśmy tacy sami: cały świat jest dla nas obcą krainą;

Ojczyzna dla nas Carskie Sioło.

W Wielkiej Sali Liceum, podczas uroczystej ceremonii egzaminu, Aleksander Puszkin przeczytał swój wiersz „Wspomnienie w Carskim Siole” w obecności Derzhavina: „Derżawin był bardzo stary. Był w mundurze i pluszowych butach. Nasz egzamin bardzo go zmęczył. Siedział z głową opartą na ręce. Jego twarz była bez wyrazu, oczy zamglone, usta opadły; jego portret (gdzie jest pokazany w czapce i szacie) jest bardzo podobny. Drzemał, dopóki nie zaczął się egzamin z literatury rosyjskiej. Potem się ożywił, jego oczy błyszczały; został całkowicie odmieniony. Oczywiście jego wiersze były czytane, jego wiersze analizowane, jego wiersze były chwalone co minutę. Słuchał z niezwykłą żywością. W końcu zadzwonili do mnie. Wspomnienia czytałem w Carskim Siole, o rzut beretem od Derzhavina. Nie potrafię opisać stanu mojej duszy; kiedy doszedłem do wersetu, w którym wymieniam imię Derzhavina, mój głos zabrzmiał jak dziecko, a serce zabiło mi z zachwytu... Nie pamiętam, jak skończyłem czytać, nie pamiętam, dokąd uciekłem. Derzhavin był zachwycony; domagał się mnie, chciał mnie przytulić…. Szukali mnie, ale mnie nie znaleźli ”(A.S. Puszkin„ Derzhavin ”).

Co to za zjawisko - jak to się stało, że Liceum wydało tak wielu utalentowanych i prominentni ludzie który kochał Rosję i służył jej dobru?

Vadim Rotenberg w swoim artykule „Fenomen Liceum” uważa, że ​​„głównymi czynnikami były zainteresowanie i naturalny, nieudawany szacunek dla uczniów, szacunek okazywany jakby z góry, niczym innym, jak się wydaje, nie zasłużonym i nie popartym ich prawdziwym osiągnięcia. Jedenastoletni chłopcy od początku traktowani byli jako nadzieja Rosji, traktowani indywidualnie i dzięki temu zyskali umiejętność pełnego szacunku do siebie niezależnie od sukcesów w nauce. Nauczyły się poważnie traktować własne i cudze zainteresowania, hobby i działania, bo widziały tak poważny stosunek wychowawców do siebie.

W książce N. Eidelmana „Nasza Unia jest piękna” jest epizod, w którym po wydarzeniach na Placu Senackim inny były uczeń liceum, książę Gorczakow, przyszedł do mieszkania I. Puszczyna, byłego ucznia liceum i aktywnego uczestnika w powstaniu. Nie byli bliskimi przyjaciółmi, książę nie sympatyzował z powstaniem, bardzo sobie cenił udaną karierę w Ministerstwie Spraw Zagranicznych (później kierował całą Polityka zagraniczna Rosja).

„Do Puszkina, który czekał na nieuchronne aresztowanie, Gorczakow pojawił się następnego dnia po powstaniu. Książę, dandys, karierowicz, ale honoru nie porzuci, nie zamieni swojej „wolnej duszy”…

"Gorczakow przyniósł dekabrystowi zagraniczny paszport i błagał go o natychmiastowy wyjazd za granicę, obiecując, że zabierze go na obcy statek gotowy do wypłynięcia. Puszczin nie zgodził się na wyjazd: uważał za haniebne uciekanie przed losem, który czeka innych członków społeczeństwa przez uciekając: działając razem z nimi, chciał podzielić ich los” (nagrany za Iwanem Puszczynem).

Gorczakow jest godny najwyższej przyjaźni licealnej! Gdyby żandarmi przybyli do mieszkania Puszczyna podczas jego wizyty, dyplomata miałby trudności: aresztowanie, być może rezygnację, wydalenie ze stolic. Ale w skład ambicji Gorczakowa najwyraźniej wchodzi szacunek do samego siebie: jeśli nie ma się za co szanować, to nie ma potrzeby robienia kariery - a jeśli tak, to trzeba spotkać się z Puszczynem i zaoferować mu zagraniczny paszport.

A może o to chodzi Specjalna uwaga w liceum poświęconym czytaniu?

Licealiści dużo czytają. „Niewiele nauczyliśmy się w klasie, ale dużo czytając i rozmawiając z ciągłymi tarciami umysłów” — wspomina Modest Korf, licealista, dyrektor Cesarskiej Biblioteki Publicznej.

Licealiści znali współczesnych pisarzy rosyjskich nie tylko z ich pism. Z listu Aleksieja Illiczewskiego (poety rosyjskiego, towarzysza liceum Puszkina) do Pawła Fussa: „... dopóki nie wstąpiłem do liceum, nie widziałem ani jednego pisarza, ale w Liceum widziałem Dmitriewa, Derżawina, Żukowskiego, Batiuszkowa, Wasilij Puszkin i Khvostov; Zapomniałem też: Neledinsky, Kutuzow, Daszkow. Profesor literatury rosyjskiej i łacińskiej Nikołaj Fiodorowicz Koszanski uważał umiejętność pisania i komponowania za podstawę edukacji literackiej i aprobował poetyckie eksperymenty swoich uczniów. Często na lekcjach prosił o napisanie wierszy na zadany temat.

„Z annałów życia i twórczości A.S. Puszkina:„ Marzec 1812 r. Koshansky po wykładzie zwraca się do studentów z propozycją opisania róży wierszem. Puszkin komponuje dwa czterowiersze, które zachwycają wszystkich (nie zachowane). Puszkin wspominał (czterdzieści lat później!): „Tak jak teraz widzę tę poobiednią klasę Koszanskiego, kiedy profesor, skończywszy wykład trochę przed godziną lekcyjną, powiedział: „Teraz, panowie, spróbujemy piór! Opisz mi, proszę, różę wierszem. Nasze wiersze wcale się nie trzymały, a Puszkin natychmiast przeczytał dwa czterowiersze, które zachwyciły nas wszystkich. Szkoda, że ​​\u200b\u200bnie pamiętam ... Koshansky zabrał rękopis do siebie ... ”(D. Shevarov„ Quiet Pier ”).

Jednym z ulubionych zajęć licealistów są zebrania, na których każdy miał obowiązek coś opowiedzieć – wymyślić lub przeczytać. Stopniowo zwiększał się zasób wierszy, opowiadań, epigramatów – spisano je. Powstawały odręczne dzienniki, dorastali poeci licealni, rywalizując ze sobą w przyjazny sposób. A od 1814 roku ich poetyckie eksperymenty zaczęły pojawiać się na łamach rosyjskich czasopism.

Może dlatego poeci M.D. Delarue, AN Yakhontov, LA Maj, pisarze N.N. Trietiakow, ND Achszarumow, V.R. Zotov, artysta V.P. Langer, profesor literatury rosyjskiej Ya.K. Grot, doktor nauk geograficznych N.V. Khanykov, mistrz botaniki N.Ya. Danilewskiego i innych.

Oprócz Puszkina Liceum dało na przykład tak potężną osobowość, jak Michaił Evgrafovich Saltykov-Shchedrin, ostatnio na spotkaniu w Biblioglobus, Igor Huberman ze smutkiem, w zwykły sposób, powiedział o Saltykov-Shedrin „… wszystko opisał to dzieje się teraz w Rosji” i cytowane

Carskie Sioło Liceum posiadało własną, bogatą bibliotekę, składającą się z najlepsze książki gdzie studenci mogą pracować samodzielnie. „Uczniowie liceum zostali zmuszeni do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na każde pytanie, które pojawiło się w ich głowach”. Biblioteka była źródłem, z którego wszyscy „czerpali inspirację”, listy książek do przeczytania układali pedagodzy. Uzupełnianie biblioteki było stałą troską rady profesorów liceum. W liście do P. Fussa, odpowiadając na pytanie, czy nowe książki docierają do liceum, A. Illichevsky zastanawia się nad korzyściami płynącymi z czytania: „Czy nowo wydane książki docierają do naszej samotności? pytasz mnie. Czy możesz w to wątpić?.. Nigdy! Czytanie odżywia duszę, kształtuje umysł, rozwija zdolności... ”Książki kupowali dyrektor i profesorowie, nie szczędzili pieniędzy na ich zakup. Ale mimo to książek było za mało, więc reżyser E.A. Engelhardt uzyskał od cara zgodę na przeniesienie biblioteki pałacu Aleksandra do Liceum. Bibliotekę przekazano pod koniec 1818 r., gdy pierwszy kurs kończył już swoje studia. (W czasach sowieckich Bibliotekę Liceum Carskiego Sioła przeniesiono do utworzonego w 1920 r. Uralskiego Uniwersytetu Państwowego).

Starali się śledzić lekturę licealistów. Tym samym dla studentów pierwszego roku zwolniono z biblioteki tylko książki edukacyjne i klasyczne. Kiedy uczniowie dorastali, książki były wydawane zgodnie z notatką profesora i według uznania nadzorcy. W Liceum uczono uczniów, że bez czytania książek człowiek nie może być wolny kreatywna osoba. To tutaj ukształtowało się takie pojęcie, że nie czytać książek, nie interesować się książkami, to znaczy nie być inteligentnym człowiekiem. Rzeczywisty? Ciekawe, że przez długi czas Rosja była krajem analfabetów, ale to w niej narodził się kult czytania. A teraz Rosja jest bardzo piśmienna, skoro jej obywatele czytają coraz mniej? I

Wracając do 19 października, Dnia Liceum, przypomnijmy raz jeszcze wiersze jego najzdolniejszego licealisty.

Liceum tym częściej świętuje

Wasza święta rocznica

Tym bardziej nieśmiały jest stary krąg znajomych

Rodzina boi się być singlem,

Im rzadziej on więc nasze święto

Ciemniejszy w swojej radości;

Im bardziej stłumiony jest dźwięk mis rekonwalescencji,

A nasze piosenki są tym bardziej smutne.

Więc oddechy ziemskich burz

I przypadkowo zostaliśmy dotknięci

A my jesteśmy wśród uczt młodych

Dusza była często zaciemniona;

Dojrzeliśmy; oceniany rockowo

I mamy życiowe próby,

A duch śmierci chodził między nami

I wyznaczył jego rzeź.

Stoi sześć zniesionych miejsc,

Nie zobaczymy już sześciu przyjaciół

Są rozproszeni śpiący -

Kto w domu, kto w obcym kraju,

Kto jest chorobą, kto jest smutkiem

Wprowadzili nas w ciemność wilgotnej ziemi,

A przede wszystkim płakaliśmy.

I wydaje się, że kolej za mną,

Mój drogi Delvig wzywa mnie,

Towarzysz; młodość żywa,

Towarzyszu nudnej młodości,

Towarzyszu młodych pieśni,

Uczty i czyste myśli,

Tam, w tłumie cieni bliskich

Na zawsze z nas wyciekł geniusz.

Bliżej, drodzy przyjaciele,

Zbliżmy nasz prawdziwy krąg,

Skończyłem pieśń zmarłego,

Pogratulujmy żyjącym z nadzieją

Nadzieja po raz kolejny

Znajdź się na licealnej uczcie,

przytul wszystkich innych

I nie bój się nowych ofiar.

Puszkin

Po prostu o tym pomyśl! Wędrował
Gdzie ja teraz błądzę
I powtarzał sobie wiersze,
To, co teraz mówię.

Pospieszył swoje serce
I był w delirium
I tylko czeka na nią w ogrodzie,
Jak ja nie mogę się doczekać dzisiejszego dnia.

Ten sam ból i ten sam strach
Czuł w swojej duszy -
Wiem: mówi o czymś wierszem
Już mi powiedział.

... płonące liście. Topniejący niebieski dym
Październikowy dzień...

Był w moim wieku
I zrozumiał mnie!

19 października- dobrze znana data, długa i mocno związana z nazwą Aleksander Siergiejewicz Puszkin . Duże znaczenie w jego życiu miał okres licealny. A wynika to nie tylko z tego, że Carskie Sioło młody Sasza Puszkin znalazł doskonałych nauczycieli, prawdziwych przyjaciół i własną świadomość siebie jako Poety. Ale to Liceum stało się dla niego prawdziwą rodziną. Przynajmniej było to uczucie, które towarzyszyło mu przez całe życie, tak tragicznie krótkie...

Ciekawy szczegół: jeśli ponownie przeczytamy wiersze A. S. Puszkina, nie znajdziemy w nich żadnej wzmianki o matce lub ojcu. To jest zaskakujące. W końcu z reguły rola rodziców jest bardzo ważna, a rodzime obrazy odbijają się niejako w twórczej wyobraźni ich dorosłego i ukształtowanego dziecka.

Dom na ulicy Niemieckiej w Moskwie gdzie urodził się Puszkin. od ph. A. Skipper

Oczywiście Aleksander Siergiejewicz znał swój rodowód i powiedział: „Być dumnym ze chwały przodków jest nie tylko możliwe, ale i konieczne; nie respektowanie go jest haniebną obojętnością".

Ale rodzina, w której się urodził, była bardzo osobliwa. Hzamożni Puszkinowie, którzy nie kochali i nie umieli skutecznie zarządzać swoim domem, jednocześnie starali się prowadzić beztroskie życie świeckie. I ta sprzeczność nieustannie stawiała ich w trudnych warunkach materialnych.

Siergiej Lwowicz Puszkin

Wychowanie dzieci również nie zajmowało ich szczególnie. Na przykład sam poeta otrzymał w domu tylko doskonałą wiedzę Francuski Tak, uzależnił się od czytania dzięki bibliotece księdza Siergieja Lwowicza.

Wiadomo też, że matka, Nadieżda Osipowna, nie przepadała za swoim najstarszym synem, który słabo odpowiadał jej wyobrażeniom o tym, jaki powinien być syn tak błyskotliwych rodziców (Sasza była nieco niezdarna, roztargniona i pozbawiona wdzięku w dzieciństwo). Nic dziwnego, że „piękna Kreolka”, jak ją nazywano na świecie, potraktowała go raczej chłodno, jakby zdziwiona i zła na własną „porażkę”. Czasami przyszły poeta musiał przeżywać trudne chwile w swoim rodzinnym domu.

Sasha Puszkin w wieku 2-3 lat. Nieznany artysta

Konsekwencją takiego stanu rzeczy było to, że w przyszłości Puszkin mało i rzadko pamiętał swoje dzieciństwo, jakby je zdecydowanie wymazał z pamięci. Jest to całkiem zrozumiałe z psychologicznego punktu widzenia: staramy się rzadko wracać do momentów, które są dla nas trudne. Jeśli chciał „odwiedzić dzieciństwo”, wspominał Liceum.

Widok na Liceum i Kościół Dworski z ulicy Sadowej. Litografia K. Schultza wg ryc. I. Meyera. 1850

W końcu ten czas życia jest zbyt ważny dla jakiejkolwiek osoby, aby jego miejsce zieje pustką lub czernią. To dzieciństwo tkwi w charakterach, postawach, nawykach najbardziej stabilnych i fundamentalnych. Lata licealne stały się takim ujściem dla Aleksandra Siergiejewicza. Nawet jeśli w rzeczywistości w tamtym czasie nie wszystko było doskonałe i piękne, to osoba, która później doświadczyła wielu smutków, prześladowań, oszczerstw, wygnania widzi, że świat, który odszedł w przeszłość, jest czysty, pełen przyjaznych więzi, romantycznych uczuć, wzajemnej pomocy.

Co ciekawe Liceum, według pierwotnego planu cesarza Aleksandra I miał być miejscem edukacji jego młodszych braci Mikołaja i Michaiła.

S. Cardelli. Portret Wielkiego Księcia Michaił Pawłowicz. 1814 (według oryginału Isabey)

Dorastając w atmosferze nieograniczonej władzy, musieli zrozumieć, jak dalej po ludzku traktować innych ludzi, którzy nie są tak wysoko na drabinie społecznej.

Najwyraźniej ich charaktery zaczynały już się kształtować w taki sposób, że pojawiła się taka potrzeba.

J. Doe. Portret PP Konovnitsyna

W przeciwnym razie ich mentor - generał P.P. Konovnitsyn - nie udzieliłby im takiej rady za jednym razem: „ Jeśli nadejdzie czas, aby dowodzić twoimi jednostkami wojsk... staraj się poprawić sytuację wszystkich, nie wymagaj od ludzi rzeczy niemożliwych. … Krzyki i groźby są po prostu irytujące, ale nic ci nie pomogą».

Ale pomysł nie został zrealizowany, wielcy książęta nie studiowali w Liceum. Dlatego stał się dworski i prestiżowy, ale nie tak transcendentalnie autorytatywny, jak pierwotnie planowano. Wychowankowie otrzymywali wszechstronną edukację, choć nie zawsze systematyczną i przemyślaną. Doprowadziło to do powierzchownej znajomości uczniów liceów.

Ale niewątpliwym sukcesem chłopców, którzy się tam dostali, było zanurzenie się w szczególnej atmosferze przyjaźni i szacunku dla jednostki (nawiasem mówiąc, w Liceum nie było kar cielesnych, jak w innych placówkach oświatowych tamtych czasów). Tutaj wspierano twórczość literacką uczniów, dlatego starali się pisać prawie wszystko, choć z różne stopnie powodzenie.

W obecnym roku 200. rocznicy bitwy pod Borodino nie mogę nie wspomnieć o momencie związanym z tym wydarzeniem.

Niezapomniane przeżycie dla każdego, a tym bardziej dla chłopców, którzy dopiero zaczynali żyć (przypominam, że w 1812 roku uczniowie Liceum mieli od 11 do 15 lat).

F. Vernet. Puszkin II, 1817

Iwan Puszczyn napisał: Wydarzenia te wywarły ogromny wpływ na nasze dzieciństwo. Zaczęło się od tego, że odpędziliśmy wszystkie pułki gwardii, bo przechodziły koło samego Liceum».

Wydawało się, że czują i widzą samą Historię!

Aleksander Siergiejewicz Puszkin wspominał w swoim wierszu z 19 października 1836 r.:

Czy pamiętasz: armia płynęła za armią,

Pożegnaliśmy starszych braci

I w cień nauk wrócili z irytacją,

Zazdrość temu, który umiera

przeszedł obok nas...

I w tym momencie nie brzmiało to jak fałszywy patos, ale wyraźnie odzwierciedlało ich nastrój psychiczny.

Oczywiście w ciągu sześciu lat szkolenia wydarzyło się wszystko: grupy, które były ze sobą w konflikcie; pewna izolacja od świata, przypominająca monastyczną; inne niezbyt przyjemne momenty… Ale w ogóle to pragnienie licealistów na tradycyjne doroczne zebrania 19 października można wytłumaczyć nie tylko tą przysięgą („ ...i ostatni licealista samotnie będzie obchodził dzień otwarcia liceum 19 października”), ale także tęsknota za atmosferą młodości i ideałem przyjaźni. Wspomnienia na przestrzeni lat tylko wzmocniły ich krąg.

Dzień matury, 9 czerwca 1817 roku, wypełniony był jeszcze wieloma innymi obrzędami.

Jedną z najsłynniejszych tradycji Liceum jest bicie licealnego dzwonu po maturze, który od sześciu lat gromadzi uczniów na zajęcia. Każdy absolwent wziął sobie na pamiątkę fragment, aby zachować w murach Liceum, które dla wielu stało się drugim domem na całe życie, cząstkę miłości, ciepła, troski, którymi był otoczony.

Już w pierwszym numerze Engelhardt zlecił wykonanie pamiątkowych pierścieni z fragmentów dzwonu. Żeliwny pierścień w postaci dłoni splecionych w przyjaznym uścisku dłoni stał się bezcenną relikwią i świętym talizmanem dla Puszkina i jego towarzyszy z liceum. Reżyser założył te pierścienie maturzystom - i stali się "żeliwni".

Moi przyjaciele, nasz związek jest piękny!
On, jak dusza, jest nierozłączny i wieczny -
Niewzruszony, wolny i beztroski,
Dorastał razem w cieniu zaprzyjaźnionych muz.
Gdziekolwiek poniesie nas los,
I szczęście, dokądkolwiek prowadzi
Wszyscy jesteśmy tacy sami: cały świat jest dla nas obcą krainą;
Ojczyzna dla nas Carskie Sioło.

Dwieście pięć lat temu, 19 (31) października 1811 r., z rozkazu królewskiego, odbyło się uroczyste otwarcie Cesarskiego Liceum w Carskim Siole. Jej pierwsi absolwenci zdobyli sławę na polu dyplomatycznym, wojskowym, administracyjnym, publicznym, wychwalali Rosję w sztuce poetyckiej. Aleksander Gorczakow, Siergiej Łomonosow, Fiodor Matiuszkin, Władimir Wołchowski, Modest Korf, Michaił Jakowlew, Iwan Puszczyn, Anton Delvig, Wilhelm Küchelbecker rozpoczęli tu studia naukowe, kreatywny sposób Aleksander Puszkin, tutaj „wychował swój geniusz w milczeniu”:

Pamięć, maluj przede mną
Magiczne miejsca, w których mieszkam duszą
Lasy, w których kochałem, w których rozwijało się uczucie,
Gdzie niemowlęctwo zmieszało się z pierwszą młodością,
I gdzie, pielęgnowany przez naturę i sen,
Znałem poezję, radość i spokój.

Znamienne jest, że 19 października 1836 r., W dwudziestą piątą rocznicę Liceum, Aleksander Siergiejewicz zakończył pracę nad swoim najdoskonalszym dziełem prozatorskim - opowiadaniem „ Córka kapitana". I tego samego dnia po raz ostatni spotkał się z przyjaciółmi „zbuntowanej młodzieży”:

To był czas: nasze wakacje są młode
Świecił, hałasował i żenił się z różami,
A wraz z pieśniami okularów przeszkadzało dzwonienie,
I siedzieliśmy w ciasnym tłumie.

Koncepcja „licealnego braterstwa” inspiruje nas, mieszkańców trzeciego tysiąclecia, do wiecznej lojalności wobec przyjaźni, dlatego rocznicę Carskiego Sioła, Puszkina, Liceum obchodzimy jako jasną datę, drogą naszym sercom, jako „ukochaną dzień"!

PUSKIŃSKI BŁAGOWIEST
dziewiętnasty października:
Błagowiest Puszkin,
dzwonienie w Carskim Siole.
Zaczynając od nowa nad rasowym smutkiem,
świt wstaje z liściastym światłem.
Dzień dziewiętnasty października.

W życiu każdy ma swoje liceum,
istnieje też własne, niezniszczalne braterstwo:
do zobaczenia
zbierać się
w gorącej mgle przemówień gratulacyjnych.
W życiu każdy ma swoje liceum.

Poeci są wieczni na rosyjskiej ziemi!
Ich droga jest niepokojąca
łatwowierny
i chwalebne.
Świąteczne słuchanie starożytnego Derzhavina
„Wspomnienia w Carskim Siole”.
Poeci są wieczni na rosyjskiej ziemi.

Dzień dziewiętnasty października
będziemy też pamiętać, czy pijemy wino, czy herbatę.
Wieki przemijają
ale to nie ma końca
tego dnia, późne liście żalu.
Swobodnie unosić się nad pogłoskami o faryzeuszach,
nad absurdem życia rasowego
Błagowiest Puszkin,
carskie selskoje dzwonienie,
światło dziewiętnastego października!

Anna SUKHODOEVA

WEDŁUG JAKICH KONCEPCJI ŻYLI DZIECI W SZKOLE DWA WIEKI WCZEŚNIEJ

19 października alma mater, która wychowała Aleksandra Puszkina, kończy 205 lat

1. WŚRÓD NAUCZYCIELI

Uwierz w marzenia uczniów

W Carskim Siole Liceum szkolono przede wszystkim urzędników państwowych. Część absolwentów skierowano do służby wojskowej. Ale w ogóle nie uczyli, jak żeglować.

A Fedor Matyushkin marzył o zostaniu marynarzem! Nauczyciele byli zaskoczeni: skąd wzięło się w nim takie pragnienie, ponieważ w rodzinie Matyushkinów nikt nie chodził nad morze. Chłopaka to jednak nie przekonało.

Gdy tylko uczniowie mieli wolną chwilę, Fedor rzucił się do Admiralicji Carskiego Sioła. Tam badał stare statki, samodzielnie opanował podstawy spraw morskich - mówi badaczka z Lyceum Museum Elena Styatyna. - Kiedy szkolenie dobiegło końca, dyrektorowi liceum Jegorowi Engelhardtowi udało się zgodzić na zabranie ucznia w podróż dookoła świata pod kierunkiem admirała Gołowina. To był wielki sukces: nie wszyscy doświadczeni żeglarze zostali przyjęci do zespołu.

Rozpoczynając karierę jako aspirant, Fiodor Fiodorowicz stał się znanym admirałem i odkrywcą polarnym. Przez całe życie utrzymywał kontakt z dyrektorem liceum, który układał mu losy: z różnych stron planety Engelhardt otrzymywał listy o podróżach ucznia i nowych odkryciach.

Wychowuj człowieka, a nie posłuszne zwierzę

W murach Liceum Carskiego Sioła surowo zakazano stosowania kar cielesnych wobec uczniów. Chociaż w tamtych czasach praktycznie normą było wyjaśnianie dzieciom przy pomocy siły, co jest dobre, a co złe. Na przykład w prywatnych placówkach oświatowych uczniów można było chłostać rózgami i nakładać na groszek.

sale licealne. Zdjęcie: Oleg KUZENKOW

Dzieci wstąpiły do ​​liceum od dwunastego roku życia, ale nauczyciele traktowali je z wielkim szacunkiem. Zawsze zwracali się do uczniów „ty” i tylko z dodatkiem słowa „pan” – mówi Svetlana Pavlova, kuratorka wystawy literackiej „Żyjemy pamięcią Liceum”.

Były figle, poważne przewinienia, jak każde dziecko, ale wychowano je tu słowem, a nie siłą. Jeśli ktoś był winny, pozostawiano go samemu sobie, by zastanowił się nad swoim czynem, a potem prowadzili pouczającą rozmowę.

„Bicie i zastraszanie wychowa posłuszne zwierzę, ale nigdy osobę” – powiedział Jegor Engelhardt.

2. WŚRÓD UCZNIÓW

Nigdy nie zdradzaj towarzyszy

Cesarskie Liceum nie lubiło donosicieli. Towarzysz dla towarzysza zawsze stał pod górą. Nauczyciele również przestrzegali takich koncepcji honoru.

Historyk sztuki Lew Ljubimow napisał w swoich wspomnieniach, że pierwszą lekcję przestrzegania tradycji licealnych otrzymał, zanim zdążył założyć płaszcz ucznia - mówi Swietłana Pawłowa. - Na egzaminie wstępnym była praca pisemna. Jeden z uczniów podniósł rękę i powiedział, że nie podoła zadaniu, bo sąsiad zabrudził mu zeszyt atramentem. W odpowiedzi dyrektor liceum wyrzucił podstęp, a za przestępcą nie pojawiła się ani jedna uwaga.

Celem nauczycieli nigdy nie było znalezienie „słabego ogniwa” w klasie, dzięki któremu kierownictwo będzie na bieżąco informowane o wszystkim, co dzieje się między dziećmi. Jeśli dorośli ingerowali, to z dobrego powodu. I zawsze robili to delikatnie.

W Liceum Carskim Siole przede wszystkim szkolono urzędników.Zdjęcie: Oleg KUZENKOW

Kiedy doszło do konfliktu, chłopakom zaproponowano wybranie jednego przedstawiciela z klasy, który poszedłby wyjaśnić władzom. Kto to będzie, dzieci same zdecydowały na walnym zgromadzeniu - mówi pracownik muzeum.

Chroń słabych

Ponieważ bieganie do dorosłych nie było w zwyczaju, licealiści próbowali samodzielnie rozwiązać wszystkie problemy: wynoszenie brudnej bielizny z chaty uważano za ostatnią rzecz.

Był przypadek, że jeden uczeń upokorzył drugiego, wziął od niego pieniądze i nigdy ich nie oddał. Kiedy uczniowie liceum to zauważyli, uznali takie relacje za niedopuszczalne, mówi Pavlova. - Przestali rozmawiać ze sprawcą. Stał się prawdziwym wyrzutkiem. Trwało to, dopóki nie poprosił wszystkich o przebaczenie.

Tak napisano w regulaminie liceum: „Wszyscy uczniowie są równi, jak dzieci z tej samej rodziny”. Chwalenie się pochodzeniem nie było w zwyczaju. I zdanie, które współczesna „złota młodzież” tak aktywnie przebija: „Czy wiesz, kim jest mój tata?!” - uznano za jawną niegrzeczność.

Trzymajcie się razem bez względu na to, co się stanie

W murach Liceum Carskiego Sioła narodziła się przyjaźń na całe życie. Absolwenci „rekrutacji Puszkina” poszli różnymi drogami: Pushchin i Kuchelbecker zostali rewolucjonistami, Matiushkin został nawigatorem, Gorczakow został kanclerzem Imperium Rosyjskiego.

Przed ukończeniem studiów Engelhardt wręczył wszystkim żeliwne pierścienie na znak jedności. I nazwał uczniów „moimi robotnikami z żeliwa”, mówi Pavlova.

Licealistów oczywiście to nie łączyło, ale do końca swoich dni nadal komunikowali się i przyjaźnili, bez względu na to, co się stało. Na wygnaniu w Michajłowskoje zhańbionego poetę odwiedził jego pierwszy przyjaciel Iwan Puszczyn. Drugim Puszkinem w ostatnim pojedynku był Konstantin Danzas - także towarzysz z czas szkolny. W tamtych czasach pojedynki były zabronione. Surowa kara czekała nie tylko tych, którzy się zastrzelili, ale także tych, którzy wiedzieli o zbliżającej się walce. Ale Danzas nie mógł odmówić przyjacielowi i był z nim do samego końca. Po śmierci poety Konstantina Karłowicza czekała egzekucja.

Zapytaj o Danzasa, on jest moim bratem - zapisał Aleksander Siergiejewicz na łożu śmierci.

Jego kolega z liceum spędził dwa miesiące w Twierdzy Pietropawłowskiej. Później został ułaskawiony.

JAK KARMIMY

(Ze wspomnień Iwana Puszczyna)

Lunch składał się z trzech dań. W święta dawali cztery. Na obiad, dwa. Dania były dobre, ale to nie przeszkodziło nam czasami rzucać ciastami Zolotarevowi (pracownikowi - w przybliżeniu red.) W bokobrodach. Do porannej herbaty - biała bułka. Na wieczór - pół bułki. Najpierw do obiadu podawano pół szklanki porteru, potem ten angielski system został zniesiony. Ograniczały się do domowego kwasu chlebowego i czystej wody. Wujek Kemersky czasami, na polecenie jubilata, stawiał przy wspólnym stole kawę z niespodzianką rano lub czekoladę wieczorem.

JAK SIĘ UCZYŁEŚ

Z codziennej rutyny uczniów liceum nowoczesny student byłby przerażony. Wstań o szóstej rano. Godzina na modlitwę poranną, zebranie, powtórzenie lekcji. Potem dwie godziny zajęć. Śniadanie jest dopiero o dziesiątej. Potem kolejne dwie godziny na lekcje, potem spacer i obiad. Po nich jeszcze trzy godziny lekcyjne. Uczniowie zostali wypuszczeni dopiero o godzinie 18.00. Poszliśmy na spacer, ćwiczyliśmy gimnastykę, zjedliśmy kolację o wpół do ósmej, potem pomodliliśmy się i poszliśmy spać o dziesiątej.

Ten sam Puszkin zawsze miał problemy z matematyką.

Ile wynosi X? — zapytał go kiedyś nauczyciel.

Zero! - odpowiedział z uśmiechem poeta.

Z tobą, Puszkin, wszystko w mojej klasie równa się zeru. Usiądź i pisz lepiej swoje wiersze - podsumował nauczyciel.

Pomimo bardzo przeciętnych ocen, będąc redaktorem magazynu Sovremennik, Aleksander Siergiejewicz publikował wiodące artykuły z matematyki, dobrze zorientowany w temacie.