Prezentacja na temat: Zdania złożone. Prezentacja - Zdanie złożone Prezentacja złożona

Odpisz, określ rodzaj propozycji 1. Arkady Nikołajewicz uwielbiał swoją choinkę, aby dobrze wyszła. (A.I. Kuprin) 2. Wyjęto świece, pokój ponownie oświetlono jedną lampą. (A.S. Puszkin) 3. Naszych przyjaciół spotkało w holu dwóch wysokich lokajów w liberii; jeden z nich natychmiast pobiegł za lokajem. (I.S. Turgieniew) 4. W ogrodzie było cicho, chłodno, a na ziemi leżały ciemne, spokojne cienie. (A.P. Czechow) 5. Książę, nie tracąc przytomności umysłu, wyjął z bocznej kieszeni podróżny pistolet i strzelił do zamaskowanego złodzieja. (A.S. Puszkin)

NGN można połączyć za pomocą spójników podrzędnych (proste) Spójniki podrzędne (złożone) Sprzymierzone wyrazy - JAK - DO - KIEDY - JEŚLI - KIEDY - JEŻELI - JAK - CO i inne - TAK JAK - TAK CO - JAK JEŚLI - PONIEWAŻ - PONIEWAŻ - PONIEWAŻ - TYLKO - OD - W SPRAWIE CO i innych - KTÓRE - GDZIE - KTÓRE - KIEDY - GDZIE - KTO - CO i inne

Różnica między związkami a słowami sprzymierzonymi 1) Związek można pominąć, a znaczenie zdania zostanie zachowane. Widzieliśmy, że nasze wysiłki nie poszły na marne. Widzieliśmy, że nasze wysiłki nie poszły na marne. 2) Związek może być zastąpiony innym związkiem. Kiedy rozmawialiśmy, autobus odjechał. Kiedy rozmawialiśmy, autobus odjechał. 3) Sprzymierzone słowo można zastąpić innym sprzymierzonym słowem. Nie słyszał słów, które mówili do niego jego przyjaciele. Nie słyszał słów, które mówili do niego jego przyjaciele. 4) Słowo związkowe można zastąpić słowami z głównej części zdania. Poszliśmy zobaczyć pomnik, który wzniesiono w dniu miasta. Poszliśmy zobaczyć pomnik: ten pomnik został wzniesiony w dniu miasta.

W poniższych zdaniach wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki między częściami zdania złożonego. Wariant 1 Tak jak teraz widzę przed sobą długą postać w pikowanej szacie i czerwonej czapce (1), spod której widać rzadkie siwe włosy. Siedzi przy stole, (2) na którym znajduje się koło z fryzjerem, (3) rzuca cień na jego twarz; w jednej ręce trzyma książkę, (4) w drugiej opiera się na poręczy krzesła; obok niego zegarek z namalowanym na tarczy myśliwym, (5) chusteczka w kratkę, (6) czarna okrągła tabakierka, (7) zielone etui na okulary, (8) szczypce na tacy. Wszystko to jest tak przyzwoite (9), leży zgrabnie na swoim miejscu, (10) że tylko z tego nakazu można wywnioskować (11), że Karol Iwanowicz ma czyste sumienie i spokojną duszę. (L.N. Tołstoj „Dzieciństwo”) Opcja 2 Była w białej sukience z różowym paskiem i białymi dziecięcymi rękawiczkami, (1) trochę chuda, (2) ostre łokcie, (3) i białe satynowe buty. Odebrano mi mazurka: odrażający inżynier Anisimow - jeszcze nie mogę mu tego wybaczyć - zaprosił ją, (4) właśnie weszła, (5) a ja zatrzymałem się u fryzjera i po rękawiczki i się spóźniłem. Tańczyłem mazurka nie z nią (6), ale z jedną Niemką (7), do której trochę się wcześniej zabiegałem. (L.N. Tołstoj „Po balu”)

Rodzaje podporządkowania zdań podrzędnych w NGN 1. Zdania złożone z jednorodnym podporządkowaniem: wszystkie zdania podrzędne odwołują się do tego samego zdania głównego lub do tego samego słowa w zdaniu głównym (jeśli zdania podrzędne nie rozdzielają całego zdania głównego, ale jedno z jego słowa); zdania podrzędne odpowiadają na to samo pytanie, to znaczy są zdaniami podrzędnymi tego samego typu; klauzule podrzędne są ze sobą połączone za pomocą związków koordynujących lub nie-związkowych (w znaczeniu wyliczenia), tak jak połączone są ze sobą elementy jednorodne.

Rodzaje podporządkowania klauzul podrzędnych w NGN 2. Zdania złożone z podporządkowaniem heterogenicznym (równoległym): wszystkie klauzule podrzędne odnoszą się do tej samej klauzuli głównej; Zdania podrzędne odpowiadają na różne pytania, to znaczy są zdaniami podrzędnymi różnego typu. Notatka. Niejednorodne (równoległe) będą również zdania podrzędne, które mają to samo znaczenie, ale odnoszą się do różnych słów we wspólnym zdaniu głównym.

Rodzaje podporządkowania klauzul podrzędnych w NGN 3. Zdania złożone z podporządkowaniem sekwencyjnym. W zdaniach złożonych z sekwencyjnym podporządkowaniem jedna klauzula podrzędna (klauzula podrzędna 1. stopnia) jest podporządkowana klauzuli głównej, a inna klauzula podrzędna (klauzula podrzędna 2. stopnia) jest podporządkowana tej klauzuli podrzędnej itp. Zatem klauzula pierwszego stopnia jest główną klauzulą ​​klauzuli drugiego stopnia i tak dalej.

• Rodzaj lekcji: opanowanie nowej wiedzy
• Cele i zadania lekcji: 1) Edukacyjne: dać wyobrażenie o rodzajach zdań złożonych i nauczyć określania rodzajów zdań podrzędnych;
• 2) Rozwijanie: rozwijanie umiejętności intelektualnych: analizowanie, klasyfikowanie i systematyzowanie materiału zgodnie ze składnią zdania złożonego
• edukować chęć do refleksji, samokontroli i samozrozumienia
• Rozwijanie umiejętności myślenia i kreatywności uczniów, które uzyskuje się w trakcie aktywnego poszukiwania i samodzielnego rozwiązywania problemów na temat „Rodzaje zdań złożonych”.
• 3) Wychowawcze: pielęgnować miłość do Ojczyzny poprzez percepcję poezji S. Jesienina

• I. Moment organizacyjny.
• Określenie gotowości do lekcji, powitanie, ocena nieobecna w dzienniku zajęć.

• Uczniowie pracują w zeszytach prawo oraz szybcy wykonawcy dostają dodatkowe zadanie

W którym wierszu we wszystkich słowach brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia?

• 1. wodór..sli, odcisk..tlący się, tak..wrodzony
• 2. podpalić..bratel, pr..zident, sh..bet
• 3. m..neature, przestań..szczekać, def..in
• 4. leżeć

Wskaż gramatycznie poprawną kontynuację zdania.

• Zbliżanie się do rodzimych miejsc,
• 1. Moje serce biło.
• 2. Ogarnęło mnie podniecenie.
• 3. Zawsze bardzo się martwię.
• 4. Wspomnienia z dzieciństwa przytłoczyły mnie.

W jakiej serii znajdują się wszystkie części usługi mowy? 3 punkty

1. Ze względu na (mnie), kiedyś, w porządku, dokładnie

2. Wczoraj w wyniku (co się stało), być może z powodu

3. Po (pracy), w trakcie (rzeka), bo mimo

4. Tylko w ciągu dnia, więc nasza trójka

Zastąp frazę DREWNIANA ZABAWKA zbudowana na bazie połączenia umowa, synonimiczna fraza z połączeniem kontrola. Napisz wynikową frazę.

• 4. drewniana zabawka

łącznie - 7 punktów

• 2. - Jakie cele i zadania wyznaczyłbyś po zapoznaniu się z tematem lekcji?
• Nauczyciel porównuje opcje uczniów z celami i zadaniami lekcji, które wyznaczył.
• Uczniowie zapisują temat w swoim zeszycie.
• Oferują opcje.
• Uczniowie porównują cele i zadania postawione przez siebie i nauczyciela i wyciągają wnioski.
• Nauczyciel wyjaśnia, wyciąga wnioski.
• Na tablicy pojawia się następujący wpis

Cele( Wiedza i umiejętności, które powinieneś dziś opanować:

1. NAUCZ SIĘ KLASYFIKOWAĆ ZDANIA ZŁOŻONE.

2. WZMACNIANIE PUNKTUALNEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI.

3. Umieć używać zdań złożonych w mowie.

• - znać rodzaje NGN i rodzaje zdań podrzędnych,
• - poznaj algorytm określania rodzaju zdania podrzędnego,
• - rozróżnić spójniki podrzędne i słowa pokrewne

• Praca z podręcznikiem
• Sporządzenie tabeli referencyjnej
• s.271-272

Determinanty

Wyjaśniający

przypadkowy

• Jakie typy zdań złożonych są podzielone według relacji semantycznych między częściami głównymi i podrzędnymi oraz według struktury?
• Czy mogą być skorelowane z drugorzędnymi elementami zdania, jeśli tak, to w jaki sposób?
• Zdania złożone z podrzędnymi atrybucyjnymi zdaniami wyjaśniającymi. przypadkowy

• Algorytm rozumowania w określaniu typu zdania podrzędnego
• 1) znajdź podstawy gramatyki ,
• 2) ustalić związki semantyczne między częściami zdania złożonego, określić główna i zależna propozycje,
• 3) umieścić pytanie od głównego do podwładnego,
• 4) znajdź unia lub sprzymierzone słowo w zdaniu podrzędnym,
• 5) przez pytanie i związek określić rodzaj przymiotnika propozycje.

1. Zdefiniuj i napisz zdanie, które jest złożony.

1. Szedłem wzdłuż strumienia, który szeptał i szemrał coraz głośniej.

2. W wielu miejscach ludzie ułożyli ścieżki do strumienia.

3. Latem, w upale, klęczała tu zapewne niejedna osoba, aby ugasić pragnienie.

4. Słońce bawiło się w przelewającej się wodzie, a strumień lśnił, wszystko śpiewało i śpiewało o różnych rzeczach.

Odpowiadać:

3. Latem, w upale, klęczała tu zapewne niejedna osoba, by ugasić pragnienie.

1 punkt

• Określ rodzaj złożonego zdania, opracuj jego schemat, umieść znaki interpunkcyjne

• 2. Zakochałem się w szarych żurawiach z ich gruchaniem w chude odległości, bo na otwartych przestrzeniach pól nie widzieli obfitego chleba.

te pola nie będą

świecące we mgle.

• 1., (kiedy) - zdanie przysłówkowe
• 2., (bo) - zdanie przysłówkowe
• 3., (co) - podrzędne objaśnienie
• 4., (kiedy) - zdanie przysłówkowe
• 5., (co) - klauzula przydawkowa 5 punktów

Jeśli święta armia krzyczy:

"Rzuć się Rosja, żyj w raju!"

Powiem: „Nie ma potrzeby raju,

Daj mi mój kraj...

PATRIOTYZM- zasadą moralną i polityczną, uczuciem społecznym, którego treścią jest miłość do ojczyzny, oddanie jej, duma z jej przeszłości i teraźniejszości, chęć ochrony interesów Ojczyzny.

PATRIOTYZM- miłość, oddanie i przywiązanie do Ojczyzny, jej mieszkańców.

• Studenci mają do wyboru 3 rodzaje samodzielnej pracy:
• 1. Kontynuuj zdania, wskaż ich rodzaj, sporządź diagram
• 2. Określ rodzaj proponowanej propozycji, umieść znaki interpunkcyjne, sporządź schemat
• 3. Odpowiedz na pytanie: „Patriota. Kto to jest?" (napisz mini esej używając złożonych zdań

• Co ja dzisiaj zrobiłem?
• Jak pracowałem?
• Co osiągnąłem?
• Za lekcję można zdobyć punkty 18 zwrotnica

Praca domowa

paragraf 210, ćwiczenie 145

Dziękuję wszystkim za lekcję!

slajd 1

slajd 2

slajd 3

zjeżdżalnia 5

zjeżdżalnia 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

zjeżdżalnia 10

slajd 11

zjeżdżalnia 12

slajd 13

slajd 14

zjeżdżalnia 15

zjeżdżalnia 16

slajd 17

zjeżdżalnia 18

slajd 19

zjeżdżalnia 20

slajd 21

zjeżdżalnia 22

zjeżdżalnia 23

zjeżdżalnia 24

zjeżdżalnia 25

zjeżdżalnia 26

Zdanie złożone z klauzulą ​​przydawkową. (wyjaśnij (zdefiniuj) rzeczownik lub zaimek). Odpowiada na pytanie: co?, kogo? Odpowiada na pytanie: co?, kogo? Ma pokrewne słowa: co, co, co, czyj, kto, co, gdzie. Ma pokrewne słowa: co, co, co, czyj, kto, co, gdzie. W zdaniu głównym znajdują się wyrazy poglądowe: że, taki, taki, wszyscy, wszyscy, wszyscy, wszyscy. W zdaniu głównym znajdują się wyrazy poglądowe: że, taki, taki, wszyscy, wszyscy, wszyscy, wszyscy.

Przykłady: Pierwszym i największym luksusem, na jaki sobie pozwalam, jest zaufanie do ludzi. Pierwszym i największym luksusem, na jaki sobie pozwalam, jest zaufanie do ludzi. Ten się śmieje, kto się śmieje ostatni. Ten się śmieje, kto się śmieje ostatni. Opowiem ci historię, którą kochała moja matka. Opowiem ci historię, którą kochała moja matka.

Zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym. (wyjaśnij słowo najczęściej orzeczenie). Odpowiadanie na trudne pytania. Odpowiadanie na trudne pytania. Mają związki (co, do, jakby, jakby) i sprzymierzone słowa (kto, co, czyj, jak, dlaczego, dlaczego, dlaczego, gdzie, kiedy, gdzie, ile). Mają związki (co, do, jakby, jakby) i sprzymierzone słowa (kto, co, czyj, jak, dlaczego, dlaczego, dlaczego, gdzie, kiedy, gdzie, ile). W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: to, tamto. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: to, tamto.

Przykłady: Dla większej przejrzystości powieści nadszedł czas, abym ogłosiła, że ​​jedna z jej sióstr była namiętnie zakochana w ułanie. Dla większej przejrzystości powieści nadszedł czas, abym ogłosiła, że ​​jedna z jej sióstr była namiętnie zakochana w ułanie. Im bardziej głaszczesz kota, tym bardziej podnosi garb. Im bardziej głaszczesz kota, tym bardziej podnosi garb. Po to jest szczupak, aby karaś nie zasnął. Po to jest szczupak, aby karaś nie zasnął.

Zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym. Odpowiedz na pytania: gdzie?, gdzie?, gdzie?. Odpowiedz na pytania: gdzie?, gdzie?, gdzie?. Mają pokrewne słowa w zdaniach: gdzie, gdzie, gdzie. Mają pokrewne słowa w zdaniach: gdzie, gdzie, gdzie. W głównej części zdania znajdują się wyrazy wskazujące: tam, tam, stamtąd, wszędzie, wszędzie. W głównej części zdania znajdują się wyrazy wskazujące: tam, tam, stamtąd, wszędzie, wszędzie. Przykład: Skąd wieje wiatr, skąd pochodzi deszcz. Gdziekolwiek wieje wiatr, tam idą chmury.

Zdanie złożone z klauzulą ​​czasu. Odpowiedz na pytania: kiedy?, jak długo?, od kiedy?, na jak długo? Odpowiedz na pytania: kiedy?, jak długo?, od kiedy?, na jak długo? W zdaniu są unie: kiedy, póki, zaraz, tylko, ledwie, póki co, na razie przed. W zdaniu są unie: kiedy, póki, zaraz, tylko, ledwie, póki co, na razie przed. W głównej części znajdują się wyrazy poglądowe: wtedy, do tego czasu. W głównej części znajdują się wyrazy poglądowe: wtedy, do tego czasu. Przykłady: Pijąc wodę, pamiętaj o jej źródle. Młodość i zdrowie są cenione, gdy ich nie ma.

Zdanie złożone z klauzulą ​​porównawczą. Odpowiedz na pytania: jak?, ile?. Odpowiedz na pytania: jak?, ile?. W zdaniach występują spójniki: jak, jakby, jakby, jakby, dokładnie tak, jak, przez coś. W zdaniach występują spójniki: jak, jakby, jakby, jakby, dokładnie tak, jak, przez coś. Przykład: Nasza rzeka, jak w bajce, została przez noc wyłożona szronem.

Zdanie złożone z podrzędną klauzulą ​​dotyczącą sposobu działania i stopnia. Odpowiadają na pytanie: jak?, w jaki sposób?, w jakim stopniu?, w jakim stopniu?. Odpowiadają na pytanie: jak?, w jaki sposób?, w jakim stopniu?, w jakim stopniu?. Zdanie zawiera unie (co, żeby, jakby, jakby, dokładnie) i słowa pokrewne (jak, ile). Zdanie zawiera unie (co, żeby, jakby, jakby, dokładnie) i słowa pokrewne (jak, ile). W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: tak, tak, więc ile. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: tak, tak, więc ile. Przykład: Książę Andriej wiedział, jak ustawić się w taki sposób, aby był szanowany, a nawet obawiał się.

Złożone zdanie z podrzędną klauzulą ​​celu. Odpowiedz na pytania: dlaczego?, w jakim celu?, po co?. Odpowiedz na pytania: dlaczego?, w jakim celu?, po co?. W zdaniu występują spójniki: by, by, by, by, by. W zdaniu występują spójniki: by, by, by, by, by. W głównych zdaniach znajdują się wyrazy wskazujące: na to, to z tamtym. W głównych zdaniach znajdują się wyrazy wskazujące: na to, to z tamtym. Przykład: musiałem się zatrzymać, żeby wszystko uporządkować.

Zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym. Odpowiedz na pytanie: na jakich warunkach? Odpowiedz na pytanie: na jakich warunkach? W zdaniu występują spójniki: jeśli, kiedy, jeśli, jeśli, jeśli (jeśli), jak szybko. W zdaniu występują spójniki: jeśli, kiedy, jeśli, jeśli, jeśli (jeśli), jak szybko. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy wskazujące: w takim razie. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy wskazujące: w takim razie. Przykład: Jeśli jesteś starym człowiekiem, będziesz naszym wujkiem na zawsze.
Powód: Odpowiedz na pytania: dlaczego?, dlaczego?, z jakiego powodu?. Odpowiedz na pytania: dlaczego?, dlaczego?, z jakiego powodu?. W zdaniu występują spójniki: ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, potem tamto, ze względu na fakt, że, ponieważ. W zdaniu występują spójniki: ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, potem tamto, ze względu na fakt, że, ponieważ. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: bo, bo, ze względu na to, z tego powodu. W zdaniach głównych znajdują się wyrazy poglądowe: bo, bo, ze względu na to, z tego powodu. Przykład: leczył mnie cyrulik pułkowy, bo w twierdzy nie było innego lekarza.

Konsekwencja. Odpowiadają na pytanie: co z tego wynika? Odpowiadają na pytanie: co z tego wynika? W zdaniu jest związek: tak. W zdaniu jest związek: tak. Przykład: W pobliżu płotów rosły lipy, które teraz rzucały szeroki cień w świetle księżyca, tak że płoty i bramy po jednej stronie były całkowicie pogrążone w ciemności.

Zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym. Odpowiedz na pytania: pomimo czego?, pomimo czego?. Odpowiedz na pytania: pomimo czego?, pomimo czego?. W zdaniu są związki: chociaż, mimo stu, niech, niech. W zdaniu są związki: chociaż, mimo stu, niech, niech. Przykład: Chociaż kupi w nim młodość, suwerenny duch nie jest w nim okrutny. Przykład: Chociaż kupi w nim młodość, suwerenny duch nie jest w nim okrutny.

slajd 1

Lekcja języka rosyjskiego w 9 klasie nauczyciela języka i literatury rosyjskiej Kuznetsova T.N.

slajd 2

slajd 3

Zdanie złożone (uogólnienie i systematyzacja badanych) (2 lekcje)

slajd 4

Powtórz klasyfikację głównych grup zdań złożonych. Powtórz klasyfikację NGN z kilkoma klauzulami. Wnieś wiedzę na ten temat do systemu. Powtórz parsowanie SPP. Zidentyfikować częstotliwość używania NGN w różnych stylach i rodzajach mowy.

Cele Lekcji:

zjeżdżalnia 5

Jakie znasz typy zdań złożonych? Jak ustalić, że to zdanie złożone? Jak określić rodzaj zdania złożonego?

Powtórzmy:

zjeżdżalnia 6

Grupa 1 Zrób schemat referencyjny na podstawie materiału teoretycznego

2 i 3 grupy Opisz zdanie złożone na pytaniach kontrolnych

Zadania dla grup

Slajd 7

definicja objaśniająca

przypadkowy

złączony

RODZAJE ZŁOŻONYCH ZDAŃ TEMATYCZNYCH

Który? Który? Którego?

[n.], (s.s.).

Pytania dotyczące spraw pośrednich

, (s.sl., związek)

Pytania dotyczące okoliczności

Slajd 8

Musi wiedzieć: Musi być w stanie:

1. Jaka jest różnica między NGN a innymi rodzajami JV; 2. Spójniki podporządkowane i wyrazy pokrewne; 3. Rodzaje NGN.

1. Rozpoznaj NGN i ich typy; 2. Umieść znaki interpunkcyjne; 3. Przedstaw graficznie SPP.

Slajd 9

1. O matkach można mówić bez końca. 2. Mama pierwsza spojrzała nam w oczy, jako pierwsza usłyszała nasz głos. 3. W jej czułym sercu miłość nigdy nie gaśnie i nie pozostanie obojętna na nic. 4. Jesteśmy wiecznie dłużnikami matki, której miłość towarzyszy nam przez całe życie.

Określ zdanie złożone

Slajd 10

Każdy z nas ma poczucie bezpieczeństwa i spokoju, gdy nasza mama jest blisko nas. Matka chce dla dziecka tylko tego, co najlepsze. Miłość do ojczyzny zaczyna się od miłości do matki, a człowiek od stosunku do niej.

Karta 1

slajd 11

Miłość do matki tkwi w nas z samej natury. Z żalem i radością dziecko idzie do matki, znajduje w niej zrozumienie. Zawsze będziemy wielbić tę kobietę, której imię jest Matka.

Karta 2

zjeżdżalnia 12

Mama oczekuje od nas stałej opieki, uwagi, serdeczności, sympatii, życzliwości. Dzieci nie zawsze dobrze rozumieją, co znaczy dla nich matka. Jesteś moją jedyną pomocą i radością, tylko Ty jesteś moim niewypowiedzianym światłem.

Karta 3

slajd 13

Oddziel przecinki

1. Kiedy próbuję przypomnieć sobie mamę taką, jaką była w tamtym czasie, wydają mi się tylko jej brązowe oczy. 2. Piszą do mnie, że jesteś takim alarmem Bardzo smutno ze względu na mnie, że często idziesz w drogę w staromodnym, odrapanym shushun.

Slajd 14

2. [Piszą do mnie], (że ty, roztapiając niepokój, bardzo mnie zasmucasz), (że często idziesz w drogę w staromodnym, nędznym zgiełku). S. Jesienin „List do matki”

1. (Kiedy staram się tak zapamiętać moją mamę), (jaka była wtedy), [wydaje mi się tylko jej brązowe oczy].

Sprawdźmy!

zjeżdżalnia 15

Pamiętam ręce mojej matki, które kiedyś otarły moje łzy. W garściach przywieźli mnie z pól Wszystko, co jest w mojej ojczyźnie, jest bogate. Pamiętam ręce mojej mamy, I chcę, żeby dzieci powtarzały: „Ciężko pracujące ręce matek, Nic na świecie nie jest bardziej święte niż ty!”

Wiersz N. Rylenkov

zjeżdżalnia 16

[Pamiętam ręce mojej matki], (Który raz otarł moje łzy). [W garściach przynieśli mi wszystko z pól], (jakie źródło jest bogate w mojej ojczyźnie). [Pamiętam ręce mojej matki], [I chcę], (aby dzieci powtarzały): „Przepracowane ręce matek, Nie ma nic na świecie bardziej świętego niż ty!”

Slajd 17

"Moja droga mamo! Ciągle myślisz, że to są żarty, ale mówię najpoważniej, że bardzo kocham Twoje listy i że jesteś mi niezwykle bliski w listach zarówno duchem, jak i umysłem ... zawsze wiem i czuję, że nikt zrozumie mnie tak jak ty. Jeśli cię zdenerwuję, to wiedz, że sam cierpię i wstydzę się tego. Po prostu nie jestem wystarczająco dobrą osobą, aby w pełni odpłacić ci za całą twoją dobroć i wiem o tym.

Slajd 18

"Moja droga mamo! Ciągle myślisz (że to są żarty), ale mówię najpoważniej (że bardzo kocham twoje listy) i (że jesteś mi niezwykle bliski w listach zarówno duchem jak i umysłem...) zawsze wiem i czuję (że nikt mnie tak nie zrozumie) (jak ty). (Jeśli cię zdenerwuję), to wiedz (że sam cierpię i wstydzę się tego). Po prostu nie jestem wystarczająco dobrą osobą (aby w pełni odwdzięczyć się za całą twoją dobroć) i zdaję sobie z tego sprawę.

Slajd 19

Początek zdań: Słońce jest ciepłe, ... Ptak raduje się wiosną, ... Bez ojca - pół sieroty, ... Palec dziecka boli, ... Rodzice żyją - czytaj, ... Matka karmi dzieci... Kontynuacja zdań: ... i dziecko - matki; ale z matką dobrze; a matka ma serce; i bez matki - i cała sierota; zmarł - pamiętaj; jak kraina ludzi.

Twórz zdania (werbalne)