원격 교육을 위한 인터넷의 가능성 사용. 원격 학습의 기회. 사기 가능성이 있는 경우
보잉 777 조종석
이전에 말레이시아 항공 캠페인 비행기의 사망에 대한 자체 조사 결과를 발표 한 악명 높은 시민 기자는 미국 기업 보잉의 비행기 원격 제어에 대한 숨겨진 가능성에 대해 씁니다 ...
보잉 777 시리즈 항공기에 대해 알려진 것은 무엇입니까? 사실 이 비행기는 독특합니다. 그들은 종이 도면을 사용하지 않고 전자적으로 설계되었습니다. 따라서 프로젝트 단계에서도 상당한 업그레이드가 이루어졌습니다. 그래서 조종석이 장착되어 있습니다. 최신 시스템보잉 EFB(Electronic Flight Bag).
EFB 시스템에는 조종사가 항공기를 비행하는 데 필요한 전자화된 데이터가 포함되어 있습니다. 항공기의 날개 메커니즘, 엔진 및 랜딩 기어의 제어는 완전히 전자 기계입니다. 제어 장치에는 전자 장치가 포함되어 있으며, 각 장치는 항공기 드라이브 모듈(B-777) 그룹에 사용되며, 여기에는 다양한 제어 채널(피치, 롤, 헤딩)용 드라이브 모듈이 포함될 수 있습니다. 구조의 다른 버전에서 각 드라이브 모듈에는 자체 제어 및 모니터링 장치가 있습니다. 드라이브 모듈의 전자 블록 수를 줄이기 위해 특정 제어 장치(예: 에일러론 또는 스포일러)의 모든 드라이브 모듈을 제공하는 단일 전자 장치로 이들을 결합할 수 있습니다.
즉, 설명합니다. 이 항공기에는 기계식 드라이브가 없습니다. 컴퓨터는 비행 고도, 자동차의 경사각(롤) 및 비행 방향(코스)을 변경하는 데 사용됩니다. 조종사 기동에 대한 데이터는 항공기 제어 장치에서 온보드 컴퓨터의 메모리로 직접 수신됩니다. 즉, 항공기의 스티어링 휠은 실제로 컴퓨터 조이스틱입니다. 온보드 컴퓨터에만 연결됩니다. 전기 충격의 형태로 컴퓨터에 의해 처리된 신호는 항공기의 메커니즘에 직접 전송됩니다. 따라서 비행 제어를 위해 일반적으로 조종사는 절대 필요하지 않습니다.
항공기는 주어진 프로그램에 따라 독립적으로 이륙하고, 경로를 따르고, 비행의 고도와 속도를 변경하고, 착륙할 수 있습니다. 동시에 항공기 자체의 센서에서 방향 컨트롤러에서 수신한 모든 데이터를 동일한 컴퓨터에서 수신하고 처리합니다. 따라서 기계는 비행 중 모든 변경 사항에 응답할 수 있습니다. 보잉 777-200 시리즈의 자동 조종 장치는 이 원리로 작동합니다. 구식 항공기 모델의 자동 조종 장치는 이전에는 코스와 주어진 비행 고도만 유지할 수 있었다는 것을 상기시켜 드리겠습니다. 이 장치는 자이로스코프의 원리로 작동했습니다.
자이로스코프(자이로 ... 및 ... 스코프에서), 빠르게 회전 단단한, 회전축이 공간에서 방향을 변경할 수 있습니다. G. 회전에서 관찰되는 여러 가지 흥미로운 특성이 있습니다. 천체, 포탄, 어린이용 탑, 선박에 설치된 터빈의 회전자 등 현대 기술에서 널리 사용되는 다양한 장치 또는 장치 자동 제어항공기, 선박, 미사일, 어뢰 및 기타 물체의 움직임, 수평선 또는 지리적 자오선 결정, 움직이는 물체(예: 미사일)의 병진 또는 각속도 측정 등.
그러나 Boeing 777 자동 조종 장치의 기능은 훨씬 더 높습니다. 따라서 우리는 항공기가 로봇에 의해 제어될 수 있다고 말할 수 있습니다. 비행 정보는 위성 채널을 통해 수신되거나 항공기 센서에서 얻습니다. 그것은 특별한 iPad 태블릿 컴퓨터에서 처리되고 분석 된 형태로 표시됩니다. 항공기 장비와의 통신은 Bluetooth 또는 Wi-Fi를 통해 유지될 수 있습니다. 블루투스는 개인용 컴퓨터(데스크탑, 주머니, 노트북), 휴대전화, 프린터, 디지털 카메라, 마우스, 키보드, 조이스틱, 헤드폰, 안정적인 무료 유비쿼터스 단거리 무선 주파수의 헤드셋. 이것은 제한된 범위의 무선 네트워크입니다.
Wi-Fi - 동일한 무선 네트워크. 그러나 작은 범위로 제한됩니다. Boeing 777의 이러한 모든 인터페이스는 암호로 보호됩니다. 항공기 제어에 대한 고의적인 간섭을 피하기 위해. 이것은 2014년 3월 보잉 777의 손실 이론의 기초였습니다. 전문가에 따르면 누군가가 제어 시스템을 방해했습니다. 추적 장치 및 무선 통신을 끕니다. 그리고 외부에서 조종하는 비행기가 디에고 가르시아 섬으로 향했습니다. 글쎄요, 아니면 아프가니스탄에 관해서는 그것을 생각해내는 사람에게 달려 있습니다. 가장 중요한 것은 리모컨이 항상이 비행기에 있다는 것을 작가 중 누구도 알지 못한다는 것입니다. 디자인 단계에서 예견된 일이다. 보통 그들은 2001년 이후 미국이 시스템을 도입했다는 사실에 대해 씁니다. 리모콘(디스패처의 명령에 따라 지상에서 활성화됨). 그러나 모든 것이 보이는 것보다 훨씬 더 복잡합니다 ...
비행기가 컴퓨터에 의해 제어된다는 것을 상기시켜 드리겠습니다. 항공기가 공중에 떠 있게 하는 것은 "컴퓨터-인간" 연결입니다. 컴퓨터가 작동하려면 다양한 프로그램이 필요합니다. 그러나 모든 프로그램이 컴퓨터에 안전한 것은 아닙니다. 많은 프로그램은 특히 컴퓨터 자체, 메모리 또는 하드웨어 환경을 파괴하는 것을 목표로 합니다. 그러한 프로그램들 중에서 먼저 컴퓨터 바이러스를 언급해야 한다. 그러나 다른 종류의 맬웨어가 있습니다. 그들과 바이러스로부터 컴퓨터 시스템을 조심스럽게 청소해야합니다. 이들은 다음 작업 중 하나 이상을 수행할 수 있는 소위 소프트 북마크입니다.
- 컴퓨터의 RAM (첫 번째 유형의 소프트웨어 책갈피)에있는 프로그램 코드를 임의로 왜곡하십시오.
- 컴퓨터 RAM 또는 외부 메모리의 한 영역에서 다른 영역으로 정보 조각을 전송합니다(두 번째 유형의 소프트웨어 북마크).
- 다른 프로그램 (세 번째 유형의 프로그램 탭) 작동 결과로 얻은 외부 컴퓨터 장치 또는 통신 채널로 출력되는 정보를 왜곡합니다.
소프트웨어 책갈피는 컴퓨터 시스템에 도입하는 방법에 따라 분류할 수도 있습니다.
- 컴퓨터 하드웨어와 관련된 소프트웨어 및 하드웨어 책갈피 (일반적으로 서식지는 BIOS - 읽기 전용 메모리 - ROM에 기계 코드 형태로 작성된 프로그램 세트);
- 부트 섹터에 있는 부트 프로그램과 관련된 부트 북마크(이 섹터에서 부트 프로세스 동안 컴퓨터는 운영 체제 자체의 후속 부트를 제어하는 프로그램을 읽습니다.
- 소프트웨어 북마크(바이러스라고도 함)는 항공편에 대한 모든 정보를 변경할 수 있습니다. 자동 조종 장치를 활성화하십시오(조종사는 절대 끌 수 없음). 위로 올라가 비행 경로를 설정합니다. 책갈피 유형별로 실행 가능한 책갈피는 이 책갈피의 코드를 포함하는 실행 가능한 프로그램 모듈과 관련하여 매우 흥미롭습니다(대부분 이러한 모듈은 배치 파일, 즉 하나씩 실행되는 운영 체제 명령으로 구성된 파일, 마치 컴퓨터 키보드로 입력하는 것처럼);
- 북마크 시뮬레이터, 인터페이스가 기밀 정보(비밀번호, 암호 키, 신용 카드 번호)를 입력해야 하는 일부 유틸리티 프로그램의 인터페이스와 일치합니다.
- 컴퓨터 최적화 소프트웨어(파일 아카이버, 디스크 조각 모음) 또는 게임 및 엔터테인먼트 프로그램으로 위장하는 위장된 책갈피.
소프트웨어 책갈피는 반드시 컴퓨터의 RAM에 로드되어야 한다는 점을 고려하여 상주 책갈피를 선택할 수 있습니다(특정 순간부터 시작하여 컴퓨터 세션이 끝날 때까지 즉, 재부팅되거나 전원이 꺼질 때까지) 및 비 상주 (이러한 북마크는 상주와 동일한 방식으로 컴퓨터의 RAM에 들어가지만 후자와 달리 일정 시간이 지나면 또는 특별한 조건이 충족되면 언로드됩니다).
조종사의 도움이 없었다면 불가능했을 것이 분명합니다. 인도네시아 섬에 착륙을 연습하면서 집에서 시뮬레이터에서 오랫동안 훈련 한 조종사가 이것을 할 수 있었던 것 같습니다. 즉, Zachary Ahmed Shah. 동시에 Zachary가 값 비싼 비행 시뮬레이터에서 "운동"했음이 분명합니다. Zachary Ahmad Shah의 컴퓨터 "비행" 결과에 따라 이 프로그램은 "작성"되었습니다. 조종석과 비행기 홀의 트랜스폰더를 끈 것은 재커리였습니다. 그런 다음 그는 보잉 비행의 경로를 변경하는 소프트웨어 탭을 강제로 활성화했습니다. Zachary는 시뮬레이터에서 여러 번 연습 한 착륙을 수행하는 것이 두려웠던 것 같습니다. 나는 기술의 진보를 믿었다. 나는 이 단계가 비행기를 재앙으로 이끌었다고 생각한다. 비행기에 대한 통제력을 잃은 조종사들은 코스를 따라 비행하는 대신 결함이 있는 보잉이 어떻게 고도를 잃기 시작했는지 살펴보아야 했습니다. 인도양(우물 또는 그가 떨어질 수 있는 곳)의 물에 빠지는 것.
Zachary Ahmed Shah는 한 가지 더 고려하지 않았습니다. 모든 소프트웨어 책갈피(컴퓨터 시스템에 도입하는 방법, RAM에 머무는 기간 및 목적에 관계없이)에는 하나의 중요한 책갈피가 있습니다. 공통 기능: 반드시 시스템의 RAM 또는 외부 메모리에 쓰기 작업을 수행합니다. 이 작업이 없으면 소프트웨어 책갈피가 부정적인 영향을 미칠 수 없습니다. 목표한 영향을 미치기 위해서는 읽기 작업도 수행해야 합니다. 그렇지 않으면 삭제 기능만 구현할 수 있습니다(예: 하드 디스크의 특정 섹터에 있는 정보 삭제 또는 교체). 즉, 비행기나 그 블랙박스를 발견하면 의도적으로 코스를 변경한 기록을 찾을 수 있습니다. 또한 음성 녹음기는 항공기의 통제권을 되찾으려는 승무원의 시도도 녹음했다고 생각합니다. 그래서 확실한 증거가 있습니다. 글쎄, 누가 또는 왜 그랬는지 알아내는 것이 어렵지 않을 것입니다. 보험에 관한 모든 것 같아요. 비행기는 엄청난 금액의 보험에 가입되어 있기 때문에 자신의 몫을 얻고자 하는 사람들이 분명히 있을 것입니다. 글쎄, 또는 옵션으로 항공사의 프로그래머 또는 엔지니어 중 한 사람의 복수. 그래서 더 많은 미스터리가 있을 것입니다. 비행기 자체를 찾아라...
항공기 제어 체계.
보잉 777 제어 방식.
원격 학습의 가능성 사용정보화 사회에서 핵심역량은 졸업생의 훈련수준을 평가하는데 있어 선도적 요건의 역할을 한다. 역량은 훈련을 통해 획득한 지식과 경험을 기반으로 하는 활동에 대한 개인의 일반적인 능력 및 준비 상태로 이해됩니다. 교육에 대한 역량 기반 접근 방식은 교육 및 인지 과정에서 개인의 독립적인 참여에 중점을 둡니다. 혁신적인 학습 기술에는 다음이 포함됩니다.
멀티미디어 기술.
원격 교육 기술.
정보 및 의사 소통 능력의 형성은 상호 작용하는 복잡한 인터넷 리소스를 사용하여 촉진됩니다.
교양의 현대화는 다양한 교수법과 기술을 사용하는 교사의 높은 수준의 교수법을 요구한다. 가변성과 다양한 교육 수준의 조건에서 적용할 수 있는 능력 혁신적인 기술그리고 그들의 요소는 교사가 달성하는 데 도움이됩니다. 고품질학습. 그들은 교육 과정의 합리적인 설계와 교육의 의도된 목표와 목표의 효과적인 구현에 기여합니다.
DER 및 EER 사용 학생들에게 다음을 제공합니다: 비전통적인 정보 소스에 대한 액세스; 효율성 향상 독립적 인 일; 창의성, 다양한 전문 기술의 습득 및 통합을위한 완전히 새로운 기회가 있으며 지식의 질을 향상시키고 학생과 교사의 창조적 잠재력을 실현하는 데 기여합니다.
ICT는 이러한 기술이 지속적으로 발전하기 때문에 흥미롭습니다. 방법론을 만나 실천했다.편물 - 퀘스트. 이 기술은 보편적이고 매우 간단합니다. 응용 프로그램에는 인터넷에 액세스할 수 있는 컴퓨터만 있으면 됩니다.
편물 - 퀘스트는 인터넷에서 정보 검색을 기반으로 하는 미니 프로젝트입니다.
작업을 위한 알고리즘편물 - 탐구는 연구 중심 활동의 과정에서 정신적 조작의 순서를 반영합니다: 문제 진술, 작업에 익숙해짐편물 - 퀘스트, 인터넷 리소스를 기반으로 작업 완료, 작업 설계, 활동 결과 토론.
웹 작업 - 퀘스트는 별도의 질문 블록과 필요한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 주소 목록입니다.
학생들은 과제에 익숙해집니다.편물 - 퀘스트, 인터넷 리소스를 기반으로 작업 수행, 프레젠테이션 형식으로 활동 결과 작성파워 포인트.
웹 질문 - 퀘스트는 교사가 선택하므로 교과서에 직접적인 답이 없으므로 학생은 사이트를 방문할 때 찾은 정보에서 주요 내용을 강조하여 자료를 선택해야 합니다. 질문에 대한 작업은 학생들의 지식을 심화하고 시야를 넓히며 학식을 발전시켜야 합니다.
과제를 완료하는 과정에서 학생들은 교사와 합의하여 과제의 범위를 확장할 수 있습니다. 축적된 모든 자료(프레젠테이션에 필요한 도면, 도표, 반응식 포함)는 학생들이 만든 폴더에 넣습니다.
작품 디자인 단계에서 학생들은 축적된 자료 중에서 가장 중요한 정보를 선별하여 발표 형식으로 제시합니다.파워 포인트.
교사는 모든 사람이 활동 결과를 정확하고 적절하게 제시하도록 가르칠 필요가 있기 때문에 컨설턴트의 역할을 합니다. 이것은 학습에 대한 건설적인 접근입니다. 학생들은 교사로부터 받지 않은 정보를 수집하고 체계화할 뿐만 아니라 인터넷에서 자신에게 할당된 작업에 대한 활동을 지시합니다. 여기에서 인터넷은 수업을 더 생산적으로 만드는 도구이며 학생들의 작업은 창의성으로 바뀝니다.
예를 들어: 숙제"황산 염"주제, 9 학년 : 작업 완료웹 퀘스트:
흥미롭다
…Kara-Bogaz-Gol Bay의 물에는 +5 ° C의 온도에서 30 % Glauber의 소금이 포함되어 있으며이 소금은 눈과 같은 흰색 침전물로 침전되며 따뜻한 시간이 시작되면 소금이 다시 용해됩니다. 이 만에서는 글라우버의 소금이 나타났다가 사라지기 때문에 '멋진 소금'이라는 뜻의 미라빌라이트(mirabilite)라고 불렀다. 미라빌라이트의 공식은 무엇입니까?
왜 진한 황산을 강철 탱크로 운송할 수 있습니까?
진한 황산은 비금속과 반응합니까? 그것을 증명하십시오.
올륨이란 무엇입니까?
산성비는 어떻게 형성됩니까?
통합 국가 시험 (USE)는 모든 학교 졸업생의 최종 국가 인증의 주요 형식이되었습니다. 러시아 연방, 학생의 지식을 평가하는 데 사용할 수 있는 도구입니다. 에 의해 사용 결과지원자는 모든 러시아 대학에 입학할 수 있습니다.
성공을 위해 학생을 준비시키는 방법 시험에 합격? 학생이 자신의 능력에 자신감을 갖고 두려움 없이 시험에 응시할 때 어떻게 그 정점에 도달할 수 있을까요?
나는 일반 교육 교실에서 일합니다. 우리 학교에서 화학 공부가 진행 중입니다. 기본 레벨. 학생은 주로 시험 1년 전부터 기껏해야 2년 전에 공부를 시작하는 것으로 알려져 있습니다. 불행히도 시험 몇 달 전에 자녀의 부모가 "머리를 잡게"하는 경우도 있습니다. 나는 학생들이 시험을 잘 준비할 수 있도록 기회를 활용한다.원격 교육 .
원격 학습에는 긍정적인 측면. 최신 소프트웨어를 사용한 교육 및 기술적 수단 e-러닝을 보다 효과적으로 만듭니다. 새로운 기술을 통해 학생과 교사 간의 적극적인 상호 작용을 고려하여 시각적 정보를 보다 생생하고 역동적으로 만들고 교육 과정 자체를 구축할 수 있습니다. 교육의 접근성 및 개방성 - 집을 떠나지 않고 학습 장소에서 원격으로 학습할 수 있는 기능. 이를 통해 현대 전문가는 그의 주요 활동과 결합하여 거의 모든 삶을 공부할 수 있습니다. 언제 어디서나 공부하면 개별 교육 일정을 개발할 수 있습니다.
원격 학습은 본질적으로 더 개별적이며 학생 자신이 학습 속도를 결정하고 개별 수업, 테스트, 작업으로 여러 번 돌아갈 수 있기 때문에 더 유연합니다. 이러한 교육 시스템을 통해 독자적으로 학습하고 자기 교육 및 자제력을 습득하게 됩니다.
학생들을 위한 원격 교육의 방향:
주제, 섹션에 대한 심층 연구 학교 커리큘럼또는 학교 밖;
특정 주제에 대한 지식, 기술의 격차 제거;
일정 기간 학교에 다닐 수 없는 학생들을 준비시키는 것;
관심에 대한 추가 교육;
학생들의 시험 준비.
저는 정보와 교육 환경을 만들고 운영하기 위해 AIS 플랫폼인 “Network City. 교육"과 교육 포털시험을 준비하기 위해 "나는 시험을 풀 것이다." 이러한 시스템에는 다음을 포함하여 원격 학습 구현에 필요한 모든 도구가 있습니다.
개인 메시지 및 포럼을 포함한 통신 수단;
교사, 학생, 정보 및 교육 자료의 데이터베이스;
정보 및 교육 자료를 배치하는 수단;
학생 진척도에 대한 전자 저널;
학생들의 공동 프로젝트 활동 수단, 예를 들어 프로젝트 포트폴리오인 Wiki 서비스(wiki);
테스트를 포함하여 학생의 작업 수행을 모니터링하는 수단.
AIS와 함께 "시험은 내가 풀겠다." DOT를 사용할 때 다음과 같은 보조 기술과 도구를 사용합니다.
TrueConf 또는 Skype와 같은 화상 회의;
학교 또는 교사 웹사이트.
웹 사이트에서 원격 교육을 구성하는 메커니즘 "시험을 해결할 것입니다":
교사는 특정 주제에 대해 시스템에서 무작위로 선택한 필요한 수의 작업으로 테스트를 구성합니다. 카탈로그 번호를 지정하거나 시스템에 고유한 작업을 추가하여 선택한 작업에서 테스트를 생성할 수도 있습니다.
각 작업에 대해 시스템은 변형 번호가 포함된 개별 링크를 발행하며 교사가 학생들에게 알려줍니다. 학생(가정 또는 학교)은 수신된 링크를 입력하고 시험에 응시하고 결과를 저장합니다.
사전에 학생 그룹을 만들고 시스템에서 로그인(이메일 주소)을 알고 있는 학생을 추가할 수 있습니다. 그러나 시스템에 학생의 이름과 성을 미리 입력할 필요가 없습니다. 교사가 편집한 작업을 완료하고 저장하는 즉시 결과가 시스템에 자동으로 나타납니다.
시스템은 자동으로 파트 A와 B의 과제를 확인하고 학생이 업로드한 파트 C의 과제에 대한 솔루션을 교사에게 표시하며 교사는 이를 보고 평가하고 댓글을 달 수 있습니다.
교사가 생성한 학생 그룹별 과제의 요약 결과는 자동으로 수업일지에 기록됩니다. 학생들이 같은 작업을 여러 번 완료하면 모든 결과가 저널에 포함됩니다. 결과는 Excel 스프레드시트로 내보낼 수 있습니다.
시험 준비를 위한 원격 학습의 효과 및 효율성:
화학 분야의 평균 USE 점수가 52.8(2014)에서 61.86(2015)으로 증가했습니다.
학생과 교사의 정보 및 의사 소통 능력을 향상시킵니다.
독립 및 자기 개선의 개발.
대리인 OIA: __________/Batyrshina AM/
인터넷 기술의 발전으로 모든 연령과 직업의 모든 사람은 수백 가지의 자기 계발 방법을 받았습니다. 출국하지 않고 외국대학 졸업, 시험준비, 집을 떠나지 않고 교수의 강의 듣기 - 기회 원격 교육무한해 보인다. Educational은 원격 학습에 가장 적합한 사람과 온라인으로 학습할 수 있는 내용을 파악했습니다.
원격 교육은 인터넷 바이러스가 가정과 사무실에 침투하기 오래 전에 나타났습니다. 초기 변형은 19세기에 존재했으며 특정 기술과 대상의 개발에 도움이 되었습니다. 예를 들어, 속기 교사인 아이작 피트먼은 학생들에게 메일을 통해서만 의사소통을 하는 속력 쓰기 기술을 가르쳤습니다.
컴퓨터의 도입으로 작업 도구와 정보 전달 방법이 크게 향상되었습니다. 그리고 1999년 "e-러닝"이라는 공식 용어가 등장했습니다. 다음 수십 년 동안 가상 학업 환경은 새로운 교육 트렌드가 되었습니다.
모두를 위한 온라인 교육
해외에서는 이 부문이 큰 발전을 이룩하고 있습니다. 전체 네트워크 대학이 만들어지고 수업이 매일 업데이트되며 인터넷 사용 방법을 알고 있는 모든 사용자에게 액세스가 제공됩니다. 통과된 자료는 유급 또는 무료 졸업장으로 쉽게 확인할 수 있습니다.
잘 알려진 Coursera 및 KhanAcademy 외에도 edX, University Of People, TED 및 YouTube에 수백 개의 교육 채널이 있습니다. 일반적으로 이러한 리소스에 대한 미세 강의 또는 본격적인 모듈에는 지식이 필요합니다. 영어, 그러나 때로는 러시아어 자막이 함께 제공됩니다.
노트
영국, 캐나다, 미국 및 유럽 국가의 거의 모든 주요 대학에는 자체 원격 학습 부서가 있습니다. 온라인 프로그램은 다양한 지식 분야의 학부, 대학원 및 고급 교육 과정을 위해 설계되었습니다.
이러한 학부 입학 및 서류 요구 사항은 풀 타임 옵션과 다르지 않으며 대학이 위치한 국가에만 의존합니다. 일부 기관에는 "시험 기간" 서비스가 있으며, 그 후 객관적인 이유로 학생에게 적합하지 않은 경우 학습 비용을 반환할 수 있습니다.
명문대학으로 유명한 영국의 에식스대학교에서 과학적 연구, 8 개월에서 48 개월 동안 지속되는 프로그램에 대해 원격으로 공부할 수 있습니다. 큐레이터는 24시간 연락을 유지하고 학생들은 전자 도서관그리고 21일의 평가 기간. 학생 평가는 서면 작업과 토론 및 포럼 활동을 통해 이루어집니다. 졸업장에는 수업이 진행된 형식이 나와 있지 않습니다.
노트
대부분의 경우 원격 교육을 위해 석사 프로그램이 선택됩니다. 가장 인기 있는 전문 분야는 경제학, 경영학, 사회학 및 비즈니스입니다. 온라인 MBA 또는 경영학 석사는 이론과 실제 경영을 결합하고 새로운 경력 경로를 열어줍니다.
이 부문에서 적합한 프로그램을 찾을 때 기관의 인가, 활동 내용 및 일정, 졸업생 고용 보고서에 주의를 기울여야 합니다.
최고의 온라인 MBA 프로그램을 제공하는 기관(2017년 비즈니스 잡지 CEO Magazine 기준)
- EU 비즈니스 스쿨, 스페인, 독일, 스위스
- SBS 스위스 비즈니스 스쿨, 스위스
- IE 비즈니스 스쿨, 스페인
- 뉴질랜드 오타고대학교 경영대학원
- 유타 대학교: 미국 에클스
- 스페인 네브리하 비즈니스 스쿨
- 템플 대학교: 미국 폭스
- 오픈 대학교, 영국
- Rochester Institute of Technology: 손더스, 미국
- MIP Politecnico di Milano, 이탈리아
원격 비즈니스 교육은 전문성의 구체화와 더 좁은 지식의 습득으로 이동하고 있습니다. 일반 MBA 외에도 많은 대학에서 이미 금융 서비스 MBA, 산업 MBA, MBA - 마케팅 및 영업 관리와 같이 특정 산업 또는 기능에 맞는 프로그램을 제공하고 있습니다. 그들의 커리큘럼에는 특정 부문의 특정 측면을 연구하기 위한 추가 자료가 포함되어 있습니다.
영국 Robert Gordon University에 기반을 둔 경영대학원 Aberdeen Business School은 국제기구 AMBA의 인증을 받았으며 에너지 분야에서 최고로 인정받고 있습니다. 석유 및 가스 비즈니스 관리(온라인)의 MBA 학위는 석유 및 가스전의 개발 및 운영 프로세스, 대규모 시설 구현의 일반적인 문제에 대한 이해를 제공하고 이를 해결하기 위한 관리 역량 개발에 도움이 될 것입니다.
해외 교육
학생 및 지원자를 위한 온라인 교육
단기 및 장기 프로그램 외에도 현대 현실에서 IELTS, TOEFL, SAT, ACT, GMAT 등 국제 시험 준비 서비스가 요구되는 것으로 나타났습니다. 학생, 러시아어 수업과 병행 고등학교다른 국가의 기관에서 가상으로 공부할 수도 있습니다. 이 옵션을 사용하면 외국 증명서를 받고 고향을 떠나지 않고 외국 대학 입학을 준비할 수 있습니다.
이 계획에 따르면 예를 들어 American Franklin Virtual High School이 운영되며 각 학생마다 개별 커리큘럼이 구성됩니다. 등록은 입학 시험 없이 이전에 완료한 과목을 기준으로 이루어집니다.
이 프로그램은 모듈로 구성되며 통과 속도는 학생 자신이 제어합니다. 지불이 매월 이루어지기 때문에 최종 비용도 이것에 달려 있습니다. 어쨌든 미국 학교에서 정규직으로있을 때보다 몇 배는 적습니다. 결과 기말고사 Franklin Virtual High School은 영국, 미국 및 캐나다의 대학에서 인정합니다.
원격 교육의 장점과 단점
인터넷은 긍정적인 정보와 삶의 성공적인 사례로 가득 차 있습니다. 가상 클래스의 명백하고 숨겨진 장점에 대해 살펴보겠습니다.
유연한 일정과 쾌적한 환경
온라인 학습은 전통적인 대학 및 대학 기반 프로그램보다 더 유연한 학습 환경을 제공합니다. 오전 9시까지 도시의 다른 끝으로 갈 필요가 없습니다. 자신의 침실, 카페, 업무용 책상, 심지어는 트레드밀까지 언제든지 공부할 수 있으며 가장 동기를 부여하는 장소를 선택할 수 있습니다. 액세스 개인 계정, 이메일 교사 및 학생 포럼은 연중무휴 24시간 이용 가능합니다. 조합을 예약해야 하는 주요 고용이 이미 있는 경우 특히 그렇습니다.
비용 절감
대학이나 학교에 다니는 것과 관련된 재정적 어려움은 첫 번째 또는 추가 교육. 온라인 코스는 캐나다 또는 미국 대학에서 유료로 공부하더라도 주거비, 학생비, 교통비 및 교과서 비용이 발생하지 않습니다.
광범위한 코스
"어디서 공부해야합니까?"라는 질문 첫 번째 것 중 하나로 들릴 것이며 선택의 자유를 크게 제한합니다. 원격으로 공부할 때 청중의 위치에 대해 걱정할 필요가 없으며 많은 온라인 제안 중에서 가장 적합한 것을 정확하게 선택할 수 있습니다.
다양한 재료 사용
기존의 강의와 세미나 대신 멀티미디어 시뮬레이터와 디지털 가이드부터 토론 포럼, 인포그래픽, 웨비나에 이르기까지 다양한 양질의 콘텐츠가 제공됩니다. 또한 자료는 처음 마스터하지 않은 경우 항상 다시 보거나 들을 수 있습니다.
잠재적인 함정에도 불구하고 대부분의 사람들은 온라인 학습과 그에 따른 보너스에 만족합니다. 그러나 정보에 입각한 결정을 내리고 최선의 선택을 하기 위해서는 부정적인 측면을 아는 것이 중요합니다.
자제력이 필요하다
대부분의 사람들에게 전통적이고 친숙한 학습 형태에는 모든 사람이 따라야 하는 일련의 규칙과 원칙이 있습니다. 이것은 규율과 목적의식을 주기 때문에 중요한 순간입니다. 원격 버전에서는 상황이 약간 다릅니다. 학생은 일정에 따라 자유롭지만 동시에 과제 완료 및 통과 마감일에 의해 제한됩니다. 검증 작업. 시간을 제대로 관리하는 방법을 모르고 학업과 다른 활동에 분배하고 모든 것을 나중으로 미루면 학업 성취도에 문제가 발생합니다. 여기에서는 펌핑된 자제력이 필요합니다.
교사 및 동료 학생들과의 직접적인 접촉 부족
교사 및 같은 생각을 가진 사람들과의 실시간 의사 소통은 주제에 대한 관심을 자극하고 사회적 및 비즈니스 관계를 구축하는 데 도움이 됩니다. 이것은 교육 목표 달성을 장려하고 미래 경력에 유용할 환경을 조성합니다. 관심 그룹에 자유롭게 가입하고 동급생을 찾으십시오. 소셜 네트워크에서, 이것은 의사 소통의 필요성을 보완하고 네트워킹 기술을 개발합니다.
큰 워크로드
온라인 프로그램을 제공하는 기관은 학생들의 일상 활동을 효과적으로 모니터링할 수 없음을 이해합니다. 이것은 받은 교육의 질에 영향을 미치는 심각한 문제입니다. 문제를 해결하고 학생이 전체 분량의 자료를 마스터했는지 확인하기 위해 결국 더 많은 작업과 일일 작업량을 제공하게 됩니다. 각 과정은 주당 예상 고용에 대한 정보를 제공합니다. 자세히 연구하고 더 빨리 완료할 것으로 기대하지 마십시오. 오히려, 반대로.
사기 가능성이 있는 경우
온라인 과정이 너무 많아서 어떤 과정이 진정으로 인증을 받았는지 추적하기 어렵고 교육, 졸업장 및 가치 증명서를 제공합니다. 학업을 시작하고 비용을 지불하기 전에 신뢰할 수 있는 기관에 가거나 교육 전문가와 상담하십시오.
명확한 동기 부여와 간단한 예방 규칙 준수로 인터넷 공간은 오락과 집착을 위한 장소일 뿐만 아니라 거의 모든 기술을 "펌핑"하기 위한 효과적인 플랫폼이 됩니다. 그리고 현대적인 리소스를 사용하면 이 소스를 사용하는 것이 편리하고 저렴하며 저렴합니다.
이 자료는 사이트를 위해 특별히 Nadezhda Ozonyuk에 의해 준비되었습니다.
교육 시스템에서 정보 및 통신 기술의 광범위한 사용은 원격 학습(DL)의 교육 과정에서 적극적으로 사용하기 위한 전제 조건을 만들었습니다. 국내 교육학 맥락에서 비교적 최근에 등장한 이 용어는 영어에 뿌리를 두고 있습니다. XX 세기의 90 년대 초반까지. 문헌에서 "원격 학습"- "원격 학습"이라는 문구의 러시아어 "추적지"가 사용되었습니다. 나중에 우리 언어의 특징인 "원격 학습"의 형태가 사용되기 시작했습니다. 원격 교육.
원격 학습은 특정 교육 시스템에서 구현되는 공간과 시간의 위치에 관계없이 교사와 학생 간의 상호 작용 및 학습 도구를 사용하여 의도적으로 상호 작용하는 프로세스로 정의할 수 있습니다. 할 것:
교사와 학생이 공간적으로 분리되어 있을 때 원격 학습(E.S. Polat);
추가 전문 교육 기관 (Yu.A. Pervin)에서 멀리 떨어진 전문 정보 및 교육 환경의 도움으로 광범위한 사용자에게 제공되는 교육 서비스의 복합체;
새로운 단계 원격 교육, 개인용 컴퓨터, 비디오 및 오디오 장비(L.P. Davydov) 사용을 기반으로 한 정보 기술의 사용을 보장합니다.
광범위한 전통 및 새로운 교육의 사용을 기반으로 하는 종합적이고 통합적이며 인본주의적인 형태의 교육 정보 기술, 교육 자료를 전달하는 데 사용되는 기술적 수단, 독학, 학습 과정이 특정 교육 기관(A. A. Andreev)뿐만 아니라 공간과 시간상의 위치에 중요하지 않은 경우 교사와 학생 간의 대화 교환을 조직합니다.
DL은 교사 및 학생과의 접촉, 자료의 올바른 동화 제어 등 전통적인 학습 형태에 내재된 장점을 유지합니다. 또한 다음과 같은 장점이 있습니다. 무료 교육 일정; 위치 독립성; 운송 비용 절감; 자료의 편리한 프레젠테이션; 개별 학습 속도; 나이, 사회성, 건강에 대한 제한이 없습니다.
세계에서 DL 개발의 장기적인 목표는 학생이 어디에서나 모든 대학에서 학습 과정을 들을 수 있도록 하는 것입니다. 1994년 러시아에서는 통합 원격 교육 시스템의 생성 및 개발 개념이 채택되었고 원격 교육을 위한 유라시아 협회 및 국제 교육 협회가 설립되었으며 원격 교육 시스템의 생성 및 개발 개념 러시아 연방의 교육이 개발되었습니다.
원격 교육은 교육 서비스가 절실히 필요하지만 전통적인 방식으로 서비스를 받을 기회가 없는 사람들을 위한 전문성 및 개인 개발의 새로운 전망을 열어줍니다.
대학 입학을 준비하는 지원자;
대학 시스템의 한계나 가정의 이유로 학업과 일을 병행해야 하는 청소년
고정된 상태에서 정규 교육을 받아야 하는 의학적 제한이 있는 사람
군인, 예비역으로 퇴역하는 장교 및 그 가족 내무부 및 국경 부대의 장교 및 군인;
군산 단지의 전환 기업의 석방 된 전문가;
국가의 외딴 지역에 사는 모든 연령대의 사람들.
원격 학습 조직의 다음 원칙을 구별할 수 있습니다.
강의, 세미나 및 코스를 마스터하는 데 필요한 시간의 자유로운 선택의 형태로 정규 수업이 없을 때 나타나는 유연성; 모듈성, 각 개별 학문 또는 학생이 숙달한 여러 학문이 특정 주제 영역에 대한 전체론적 관점을 만든다는 사실로 표현됨; 교육이 주요 전문 활동과 함께 수행될 수 있다는 사실로 인한 병렬성;
학생의 위치에서 교육 기관까지의 거리 형태로 장애물이 없는 장거리 행동;
비동기, 시간에 독립적으로 교수 및 학습 기술을 구현할 가능성을 의미합니다.
매개 변수 "학생 수"의 비 임계성을 의미하는 대량 문자;
경제적 효율성을 의미하는 수익성 DO1;
새로운 정보 기술의 광범위한 적용. 원격 학습의 조직 모델에는 여러 가지가 있습니다. 외부 학습 원칙, 대학, 자율 학습 시스템 기반, 멀티미디어 프로그램을 사용한 통합 학습, 비공식 등 교육 활동을 튜토리얼이라고 합니다. 전자 교사 (지적 훈련 프로그램)의 현대 관행에 등장하면 사람뿐만 아니라 컴퓨터에 의해서도 남성적 기능을 수행 할 가능성에 대해 말할 수 있습니다.
원격 학습에서는 정보 수용적, 재생산적, 문제적, 발견적, 연구와 같은 방법이 사용됩니다. 그들은 교사와 학생 사이의 교육학적 상호 작용의 전체 세트를 다룹니다. 다양한 정보 소스, 과정의 교육 자료를 가진 학생의 독립적인 인지 활동; 과정의 지도 교사 및 큐레이터와 연수생의 신속하고 체계적인 상호 작용; 연구 중인 과정의 관련 모듈에 대한 다양한 작업 방법을 사용하는 그룹 작업; 비거주자 및 외국 파트너와 학생의 공동 프로젝트.
흥미로운 것은 학생이 모니터 화면에서 적절한 실험실 설정을 대화식으로 "조립"하도록 초대되는 컴퓨터 실험실 워크샵의 조직입니다. 요소의 올바른 결합 프로세스는 자동으로 제어됩니다. 이러한 방식으로 생성된 가상 실험실 설정에서 실험이 수행됩니다. 이 경우 수학적 모델링 방법을 사용하여 실제 물리적 프로세스를 모니터 화면에 재현합니다. 실제 물리적 프로세스의 이러한 시각화는 전문 교육 과정에서 특히 중요합니다. DL 시스템에서는 성인의 전문적인 자질을 향상시키기 위해 전자 시뮬레이터도 사용됩니다. 가상 교육 참가자는 기술을 연마하여 실제 활동에서 최대 효율성을 달성하여 인적 오류 가능성을 최소화할 준비를 하고 있습니다.
다양한 수단이 원격 학습 시스템에서 널리 사용됩니다. 인쇄 및 전자 출판물; 기존 및 멀티미디어 버전의 컴퓨터 교육 시스템; 교육용 오디오 및 비디오 자료; 컴퓨터 네트워크. 전통적인 교과서인 교구인 인쇄물은 교육과정의 장비의 기술적 수준이 높은 원격 학습 시스템에서 널리 사용되고 있다. 일반적으로 원격 학습 시스템의 인쇄 출판물은 블록 모듈 구조를 가지며 자료를 연구하고 독립적 인 작업을 구성하기위한 지침이 제공됩니다. 그것들의 필수 요소는 제어 작업, 답변이있는 자체 검사를위한 질문, 교육 작업, 설명 사전입니다.
전자 버전은 인쇄된 교육 자료의 전자 버전이지만 컴퓨터 메모리나 외부 자기 매체에 컴팩트하게 저장되어 있어 신속하게 변경하고 전자 메일로 장거리로 보낼 수 있습니다. 프린터를 사용하면 쉽게 하드 카피로 바뀝니다.
컴퓨터 훈련 시스템(소프트웨어 및 방법론적 복합물, 교육용 소프트웨어, 제어 및 훈련 프로그램)은 개인용 컴퓨터가 등장한 70년대 초반에 스스로를 교육 수단으로 선언했습니다. 이러한 시스템에서는 특정 주제 영역을 반영하는 자금이 집중되고 어느 정도 연구 기술이 구현되며 다양한 유형의 교육 활동을 수행하기 위한 조건이 제공됩니다. 컴퓨터 교육 시스템은 다음을 허용합니다.
학습 과정을 개별화하고 차별화합니다.
오류 진단 및 피드백으로 제어를 수행합니다.
교육 활동의 자제 및 자기 교정을 수행합니다.
컴퓨터에서 노동 집약적인 일상적인 계산 작업을 수행하여 학습 시간을 확보하십시오.
교육 정보를 시각화합니다.
연구된 프로세스 또는 현상을 모델링하고 시뮬레이션합니다.
실제 경험 또는 실험의 컴퓨터에서 시뮬레이션 조건에서 실험실 작업을 수행합니다.
다양한 상황에서 최선의 결정을 내리는 능력을 형성합니다.
특정 유형의 사고(예: 시각적 비유, 이론적)를 개발합니다.
학습 동기를 강화합니다(예: 프로그램의 시각적 수단 또는 게임 상황에 산재됨).
인지활동 문화 형성 등 현단계의 컴퓨터 교육 시스템
전자(컴퓨터) 교과서를 포함합니다. 컴퓨터 프로그램 제어; 교육 목적을 위한 디렉토리 및 데이터베이스; 작업 모음 및 예제 생성기(상황); 도메인별 환경; 다양한 유형의 활동을 지원하는 컴퓨터 일러스트레이션.
일종의 컴퓨터 교육 시스템은 종이 교과서를 컴퓨터로 응용한 전자 교과서라고 할 수 있습니다. 전자 교과서에는 교사가 모든 유형과 형태의 수업을 준비하고 진행하고 학생들이 독립적으로 교육 주제를 학습하거나 지도하에 진행되는 수업을 준비하는 데 필요한 모든 주요 교훈, 방법론, 과학 및 정보 및 참고 자료가 축적되어 있습니다. 교사, 그리고 학문 분야에 대한 추가 정보 및 참조 정보를 받습니다. 또한 학생들에게 학문 분야의 자료 동화 및 교사의 자기 통제 문제를 질적으로 해결할 수있는 기회를 제공하여 학생 및 생도의 진행 상황에 대한 현재 및 최종 통제를 객관적으로 행사할 수 있습니다.
전자 교과서를 사용하면 다음 작업을 해결할 수 있습니다.
에 대한 정보 얻기 과정학문 분야의 주제 계획, 수업 순서 및 주제 연구 논리;
교육적, 방법론적, 정보 및 참고 자료를 개별적으로 보거나 연구하거나 반복합니다.
모든 교훈 자료와 시각 자료(도표, 그림, 표, 그래프, 텍스트 등)를 컴퓨터 디스플레이에 시각화합니다.
교육 주제의 내용과 전체 분야를 마스터하는 자기 통제 (자동 채점 포함)를 수행하고 충분히 숙달되지 않은 교육 주제에 대한 추가 연구에 대한 권장 사항을받습니다. 권장되는 교육, 과학 및 방법론 문헌에 대한 정보를 받습니다.
모든 주제에 대한 수업 계획 및 방법론 개발 샘플을 인쇄하십시오.
학생 및 생도와 함께 수업을 진행하는 데 필요한 유인물(계획서, 표, 과제 등)을 재생산합니다.
러시아 연방 국방부 대학의 교육 과정뿐만 아니라 국가 및 군대의 정보 활동을 규율하는 입법 행위 및 지침 데이터베이스에 액세스할 수 있습니다.
정보 활동에 사용되는 몇 가지 기술에 대해 알아보세요.
교훈적인 오디오 및 비디오 교육 자료현재, 그것들은 주로 자기 매체, 오디오 및 비디오 카세트에 녹음되며 테이프 레코더 또는 비디오 레코더를 사용하여 학생에게 제시될 수 있습니다. 교육용 오디오 자료는 그래픽 일러스트레이션이 필요하지 않은 교육 과정의 강의 및 지침을 녹음하고 교육 수업을 녹음하는 데 사용됩니다. 외국어, 가장 일반적입니다. 강의, 교육 세션, 인쇄된 출판물을 위한 도해 자료, 교육 상황 과제를 비디오 형식으로 제공할 수 있습니다.
컴퓨터 네트워크는 다양한 종류의 정보와 통신 채널로 연결된 컴퓨터 집합을 포함하는 특정 학습 도구입니다. 컴퓨터 네트워크는 인터넷, 이메일 및 전자 회의를 포함한 원격 데이터베이스 모드에서 원격 학습에 사용됩니다.
러시아에서는 원격 교육이 대학의 교육 센터에서 가장 널리 사용됩니다. 모스크바 주립 항공 기술 대학 (MATI)은 러시아의 외딴 지역에 거주하는 학생들 중에서이 교육 기관에 입학하기 위해 지원자에 대한 원격 교육을 실시합니다. Astrakhan State Technical University(ASTU)에는 대학원생, 군인, 장애인 및 예비 과정에 참석하지 않고도 지식을 향상시키고 고등 교육 기관 입학을 준비하려는 모든 사람을 위한 원격 교육 센터가 있습니다. 모스크바 주립 산업 대학에서 원격 교육은 러시아 내무부의 교도소 직원과 유죄 판결을받은 교정 식민지 직원을 훈련시키는 데 사용됩니다.
원격 학습 센터가 활성화된 대학 중에는 전국에 많은 지부가 있는 MIEM(Moscow State University of Electronics and Mathematics)인 Moscow State University가 있습니다. 모스크바 주립 항공 연구소(MAI), 모스크바 주립 경제, 정보학 및 통계 대학(MESI), 펜자 주립 대학, 페트로자보드크 주립 대학, 랴잔 주립 교육 대학, 첼랴빈스크 주립 기술 대학, 사마라 주립 항공 대학, 상트페테르부르크 주립 기술 University, St. Petersburg Institute of Fine Mechanics and Optics, Tambov State Technical University, Tomsk State Academy of Control Systems and Radioelectronics, Tomsk Polytechnic University, Ural State Technical University, Ukhta Industrial Institute 등
원격 학습 대학 센터의 활동에는 다음 영역이 일반적입니다.
정보통신기술(ITT) 개선
원격 학습에 최신 ITT 적용
모든 관심있는 러시아 및 외국 조직과의 문화 교류 및 비즈니스 협력 형태의 개발;
기업(기업) 원격 교육, 특정 기업(기업)에 대한 교육 인력을 기반으로 하고 이익을 위해 수행됩니다.
DL은 교육 시스템 내에서뿐만 아니라 비즈니스 분야의 교육에 중점을 둔 개별 상업 회사에서도 개발되었습니다.
기업(기업) 원격 학습의 발전 추세는 은행 시스템, RAO Gazprom 시스템, 중앙 은행, 위생 및 역학 서비스 등에서 주목됩니다. 이러한 시스템은 기술 및 교육 능력 측면에서 원격 학습 시스템을 능가합니다. 대학.
예를 들어, Gazprom의 이익을 위한 원격 교육은 처음 직원을 위한 초기 교육을 제공합니다. 전문 활동의 관련 분야에서 관리자, 전문가, 기술자 및 우수한 자격을 갖춘 근로자에 대한 연간 고급 교육 두 번째 직업 또는 직업 재배치의 개발을 준비하는 사람의 훈련.
Gazprom의 이익을 위한 원격 교육은 다음을 제공합니다.
RAO Gazprom의 기업 및 조직에서 처음으로 고용된 사람을 위한 기본 교육
관리자, 전문가, 기술자 및 고도로 숙련된 근로자의 전문 활동의 현재 영역에 대한 연간 고급 교육
직무를 효과적으로 수행하기에 충분한 수준에서 관리자 및 전문가의 전체 파견단의 자격을 유지하기 위한 특수 교육 프로그램의 정기 교육
공적 전학을 준비하는 사람의 훈련
두 번째 직업을 마스터하거나 다른 직업으로 이동하기 위해 준비하는 사람의 훈련.
자제를 위한 과제
다음 주제 중 하나에 대한 에세이를 준비하십시오.
1. 외국 기업이 인구를 대상으로 원격 교육을 조직한 경험.
2. 러시아 여러 지역의 성인을 위한 원격 교육: 문제 및 전망.
3. 교사를 위한 원격 학습 모델.
4. 현 단계에서 성인을 위한 원격 학습 센터.
5. e-러닝 도구의 교훈적 특징.
Andreev A. A. 원격 학습 소개: 학습 방법, 매뉴얼. - 엠., 1997.
Bogdanova A.I., Derenzhi N.D., Stefanova V.S. XXI 세기의 정보 및 교육. // 열린교육 - 2001. - 1위.
글레이저 G.D. 새로운 러시아: 일반 교육그리고 신흥 사회 // 교육학. - 2000. - 6번.
인문학의 인터넷 / Ed. E. S. 폴라트. - 엠 2000.
Klarin M. V. 새로운 경험을 마스터하기 위한 도구로서의 양방향 학습 // 교육학. - 2000. - 7번.
러시아 원격 교육 시스템의 생성 및 개발 개념. - 엠., 1995.
원격 교육 과정의 핵심 인물인 Moiseeva M. V. 코디네이터 // 열린 교육. - 2001. - 1위.
Polat E.S. 원격 학습. - 엠., 1998.
원격 교육의 개념과 원칙 // School 2000: 개념, 방법, 실험: 과학 논문 모음 / 편집: Yu.I. Dik, A. V. Khutorsky. - M., 1999.
Reiman L. D. 러시아의 상호 연결된 통신 네트워크를 기반으로 한 교육 공간 형성 // Open Education. - 2001년 - 1위.
Slutsky L. E. 중소기업을위한 인력 교육 시스템의 공개 교육 // 공개 교육 - 2001. - 1 위.
Suvorinov A.V., Osin A.V. 글로벌 컴퓨터 기술 시대의 멀티미디어 교육 환경 // 고등교육의 정보화 문제. - 1998. - 1-2호; (11-12).
Turishcheva M. S., Kuryshev A. S. 지원자를 준비하기 위해 원격 기술 사용 입학 시험// 열린 교육. - 2001. - 1위.
Feigenberg I.M., Rovinsky R.E. 미래의 정보 모델 | 개발 프로그램으로서의 // 질문 철학. - 2000. - № 5. | Khutorskoy A. V. 창의성의 원격 형태 // 정보학 및 교육. - 1998. - 6번.
Khutorskoy AB 원격 학습의 기초: 교육 교육 기관의 학생을 위한 특별 과정 프로그램. - 엠., 1999.
원격 교육이 점점 대중화되고 있습니다. 이는 전통적인 풀 타임 교육에 비해 저렴한 비용을 포함하여 여러 요인 때문입니다. 그러나 비용만이 원격 교육의 광범위한 사용을 결정한 것은 아닙니다. 현재 원격 교육은 다른 형태의 교육에 비해 훨씬 더 많은 기회를 제공하고 있으며, 원격 교육의 주요 기회는 다음과 같습니다.
1. 원격 교육.
원격 학습의 주요 장점 중 하나는 원격 학습의 가능성입니다. 학습에 대한 원격 액세스를 제공하는 것은 원격 학습의 주요 작업이며 이름에 반영되어 있습니다. 교육에 대한 원격 액세스 가능성 덕분에 이전에 그러한 기회가 없었던 사람들은 장애인, 거주지에 양질의 교육 기관이없는 사람들, 지속적으로 양질의 교육을받을 수있는 기회를 얻습니다. 출장 등에서
2. 독학.
원격 학습의 가능성과 함께 독립적으로 학습할 수 있는 능력도 원격 학습의 핵심 기회입니다. 오늘날의 원격 교육은 주로 기업 교육 조직에 중점을 두고 있습니다. 원격 학습을 수강할 때 대부분의 원격 학습 학생들은 동시에 이수해야 합니다. 공무. 결과적으로 그들은 전통적인 대면 교육을 위한 훈련 일정을 잡기가 어렵습니다. 자신의 편의에 따라 독학할 수 있는 능력은 이 범주의 학습자에게 핵심입니다.
3. 맞춤형 학습.
원격 학습에는 또 다른 고유한 기회가 있습니다. 바로 개인화된 학습 제공입니다. 원격 교육을 받는 학생은 스스로 결정할 수 있습니다. 언제, 어느 정도 교육을 받을지 결정할 수 있습니다. 그러나 더 중요한 것은 원격 학습을 통해 각 학생에게 학습 경로를 맞춤화할 수 있다는 것입니다. 학생이 무엇을 배워야 하는지 결정할 기회를 줄 수 있습니다. 그리고 기존의 대면 교육으로는 거의 불가능했던 원격 교육 학생이 보여주는 결과에 원격 교육 자체가 적응하도록 만들 수 있습니다.
4. 교육 참가자의 원격 상호 작용.
원격 학습을 수행할 때 대부분의 참가자는 서로 제거됩니다. 이러한 교육을 수행하려면 학생들의 상호 작용을 조직화할 수 있는 광범위한 기회가 필요합니다. 이러한 기능에는 화상 회의, 음성 회의, 채팅, 포럼, IP 전화 통신이 포함됩니다.
5. 정보 기술의 광범위한 사용.
원격 학습은 정보 기술과 밀접한 관련이 있으며 실제로 어떤 의미에서는 그 일부입니다. 이러한 이유로 정보 기술 분야에서 새롭게 부상하는 대부분의 새로운 기회는 다른 형태의 교육보다 훨씬 빠르게 채택되는 원격 교육으로 빠르게 전환됩니다.
6. 추가 정보에 대한 확장된 액세스.
원격 학습, 대부분의 학생들은 혼자입니다. 물론 원격 학습의 일환으로 학생들에게 방법론적 지원이 제공됩니다. 교사와 정기적인 온라인 커뮤니케이션의 기회를 갖는 것을 포함합니다. 그러나 훈련 중에 학생들은 종종 추가 정보를 얻어야 하는 상황에 직면합니다. 원격 교육은 다른 형태의 교육과 달리 청자가 교육 중에 직접 사용할 수 있는 많은 추가 자료에 액세스할 수 있는 기회를 제공합니다.
7. 비즈니스 프로세스에 대한 광범위한 통합.
원격 교육은 다른 형태의 교육보다 훨씬 저렴합니다. 더욱이 원격 사용자 교육은 교육 콘텐츠 개발에 대한 투자가 이루어지면 매우 저렴합니다. 따라서 원격 교육은 모든 비즈니스 프로세스에 연결하기 쉽습니다. 기업 관리와 관련된 많은 표준에는 비즈니스 프로세스 구축의 일환으로 원격 학습이 광범위하게 도입됩니다. 원격 교육을 비즈니스 프로세스에 광범위하게 도입하지 않고는 비즈니스 프로세스의 성숙도 수준을 세 번째 이상으로 달성할 수 없습니다.
8. 학습에 대한 모바일 액세스.
오늘날 사람들은 매우 다양한 가제트(모바일 장치)를 사용합니다. 휴대폰, 스마트폰, 커뮤니케이터, 웹 태블릿 포함.
원격 학습 중에 모바일 장치를 사용하면 원격 학습 학생이 거의 모든 곳에서 학습에 액세스할 수 있습니다. 원격 학습에서 모바일 기기의 사용이 확대되면서 m-Learning이라는 새로운 용어가 등장했습니다.
9. 학습 결과의 광범위한 지표를 제공합니다.
분석은 훈련의 중요한 측면이 훈련의 결과로 학생들이 습득한 지식과 기술에 대한 정보를 얻는 것임을 보여주었다. 원격 학습을 통해 추가 정보전통적인 대면 학습과 비교하여 학습 결과에 대해.
예를 들어, 전통적인 대면 교육을 수행할 때 학생이 특정 문제를 해결하는 데 얼마나 많은 시간을 소비하는지, 얼마나 많은 시도를 실패했는지, 어떤 질문이 가장 큰 어려움을 일으켰는지에 대한 정보를 얻기가 어렵습니다. 또한, 기존의 대면 교육에서는 매우 얻기 어려운 지표가 있습니다. 예를 들어, 청자가 문제를 잘못 풀고 있다는 것을 이해하는 데 걸리는 시간을 결정합니다.
컴퓨터 통신의 도움으로 수행되는 원격 학습은 다음과 같은 형태클래스:
채팅 수업 -- 채팅 기술을 사용하여 수행되는 교육 세션입니다. 채팅 클래스는 동기식으로 진행됩니다. 즉, 모든 참가자는 채팅에 동시에 액세스할 수 있습니다. 많은 원격 교육 기관의 틀 내에는 대화방의 도움으로 원격 교사와 학생의 활동이 조직되는 대화 학교가 있습니다.
웹 수업 - 원격 수업, 회의, 세미나, 비즈니스 게임, 실험실 작업, 워크샵 및 통신 및 World Wide Web의 기타 기능을 사용하여 수행되는 기타 형태의 교육 세션 웹 수업의 경우 전문 교육 웹 포럼이 사용됩니다. 해당 프로그램이 설치된 사이트 중 하나에 남겨진 항목의 도움으로 특정 주제 또는 문제에 대해 작업하십시오.
웹 포럼은 더 긴(수일) 작업의 가능성과 학생과 교사 간의 상호 작용의 비동기적 특성에서 채팅 수업과 다릅니다.
원격 회의는 일반적으로 이메일을 사용하는 메일링 리스트를 기반으로 개최됩니다. 교육 원격 회의는 교육 목표의 달성이 특징입니다. 교육 자료를 우편으로 지역으로 보내는 원격 교육의 형태도 있습니다.
이러한 시스템의 핵심에는 "라고 불리는 교수법이 있습니다. 자연적인 과정학습”(자연 학습 방식).
대학 원격 교육은 사례 기술, 텔레비전 기술 및 네트워크(온라인) 기술(인터넷 교육) 기술을 사용하는 것이 특징입니다.
1. 사례 기술 - 텍스트, 시청각 및 멀티미디어 교육 자료 세트(사례)의 사용을 기반으로 하는 가장 일반적인 유형의 원격 학습 기술 및 전통적인 또는 전통적인 방식으로 교사와 정기적인 상담을 조직할 때 학생들이 스스로 학습할 수 있도록 배포 먼 길;
2. TV 기술 - 학생에게 교육 및 방법론적 자료를 제공하고 교사와 정기적인 상담을 조직하기 위해 텔레비전 시스템을 사용하는 것을 기반으로 하는 거의 사용되지 않는 유형의 원격 학습 기술.
3. 네트워크 기술 또는 인터넷 교육 - 통신 수단이 인터넷인 원격 교육.
고려된 기술은 요약 테이블에 표시될 수 있습니다. 형질교육 자료, 교재, 교사와 학생 간의 상호 작용 수단 및 학습 형태의 전달 측면에서 각 모델(부록 1).
다른 형태의 교육과 교육의 고려되는 네트워크 (온라인) 기술 (인터넷 교육) 사이의 많은 차이점을 골라 보겠습니다.
학생들은 정규 수업과 세션을 위해 대학에 올 필요가 없습니다. 전체 프로세스는 인터넷을 통해 이루어집니다. 따라서 학생의 위치에서 교육 기관까지의 거리는(고품질 커뮤니케이션 대상) 효과적인 교육 과정에 장애가 되지 않습니다. 학생들은 편리한 일정과 자신에게 편리한 속도로 자신에게 편리한 장소에서 공부합니다. 유일한 방문은 국가 인증 시험에 합격하고 졸업장을 받는 것입니다. 규제 문서에 따르면 미래 전문가의 인증은 직접 만 가능합니다.
학생을 위한 특정 학습 과정을 선택하는 동기는 실제로 적용할 특정 지식, 기술 및 능력에 대한 진정한 필요이기 때문에 교육의 생산성과 효율성은 다른 형태의 교육에 비해 비교할 수 없을 정도로 증가합니다.
학생들은 기본 교육 수준과 필요에 따라 개별 계획에 따라 학습합니다. 다른 연구 또는 주요 전문 활동과 교육을 결합하는 것이 가능합니다.
이러한 형태의 교육은 교육 기관, 교사로부터 떨어져 있고 학생의 행동에 대한 교사의 시각적 통제를 포함하지 않는 경우, 탁월한 동기 부여, 자기 조직화, 근면, 능력 및 아이들과 독립적으로 일하려는 열망이 필요합니다. 또한 모든 DSO 참가자와 마찬가지로 컴퓨터 사용 능력의 시작 수준이 일정해야 합니다. 다만, 학생에게 불명확한 사항이 있거나 학업에 어려움이 있는 경우에는 언제든지 포럼을 통해 교육의 모든 단계에서 관리자, 교사 및 급우에게 설명을 요청할 수 있습니다. 이것은 온라인 학습과 원격 학습을 근본적으로 구별하는 매우 중요한 점입니다. 학생은 이해할 수 없는 자료로 혼자 남겨지는 것이 아니라 풀 타임 학습에서와 같이 항상 모든 문제를 신속하게 명확히 할 수 있습니다.
원격 네트워크 학습 프로그램은 전통적으로 별도의 과정(모듈)으로 구성됩니다. 학생들은 쉘에 배치된 자료를 기반으로 일반 분야를 학습합니다(그 후에 수행 테스트- 테스트 실행, 문제 해결, 프로젝트 초안 작성 및 방어 등이 될 수 있습니다. 프로파일 학과도 처음에는 전자교과서나 프로그램을 이용하여 학생들이 공부하지만, 프로파일 학과의 가장 중요한 문제는 일반적인 친목을 다지고 나서 튜터와 상담 및 화상회의를 통해 의논합니다. 컴퓨터 테스트 시스템, 개발된 프로젝트의 방어 및 기존 형식이 통제로 사용됩니다: 시험, 인터뷰, 방어 학기 논문화상회의를 통해 진행된다.
가상 교육은 교육의 주체와 대상이 상호 작용하는 과정과 결과로 이해되며, 이들에 의한 가상 교육 공간의 생성이 수반되며, 그 세부 사항은 이러한 대상과 대상에 의해 결정됩니다. 교사와 학생의 소통 외에 가상 교육 공간의 존재는 불가능하다. 즉, 가상 교육 환경은 참여하는 대상과 주체에 의해서만 만들어집니다. 교육 과정기술적 또는 다양한 지원이 아닙니다. 가상 교육은 원격 교육과 밀접한 관련이 있지만, 이에 국한되지 않습니다. 또한 교사, 학생 및 연구 대상 간의 대면 상호 작용에서도 발생합니다. 원격 학습 기술은 서로 떨어져 있는 학생, 교사, 전문가 및 정보 배열의 상호 접근성을 증가시켜 교육의 가능성을 확장하는 것을 가능하게 합니다.
원격 학습과 전통적인 학습의 차이점은 교사와 학생 간의 거리, 참가자 간의 생생한 대화 가능성 부족입니다(이 점에서 전통적인 형식은 아무리 완벽하더라도 항상 이점이 있습니다. 기술 시스템정보 전송), 그러나 원격 학습 프로세스는 교사와 학생, 그리고 학생들 사이의 끊임없는 간접 상호 작용을 통해 조직에서 대화식으로 이루어집니다. 이것이 근본적인 차이점, 즉 원격 학습과 학생이 사용할 수 있는 독학 프로그램 간의 개념적 차이입니다. 교육용 컴퓨터 프로그램, CD 프로그램, 비디오 카세트 과정, 텔레비전 및 라디오 과정. 또한 원격 학습은 컴퓨터 통신을 기반으로 하는 체계적이고 효과적인 상호 작용을 제공하기 때문에 원격 학습과 혼동될 수 없습니다. 원격 학습, 특히 온라인 모드에서 교육 과정의 모든 징후(교사, 학생, 교육 보조 장치, 적절한 교수 방법 및 조직 형태).
원격 교육과 정규 교육의 주요 차이점은 다음과 같습니다.
거주지 또는 직장에서의 교육, 따라서 교육 과정의 분산된 성격;
교육 과정의 유연한 일정, 열린 교육, 또는 제한된 수의 체크포인트(시험 통과, 교사와의 온라인 세션)에 묶여 있거나 그룹 수업, 장비에 대한 실험실 작업 수행(원격일 수 있음)
주로 통신을 통해 교사(교사)와 접촉합니다.
원격 교육과 시간제 교육의 주요 차이점은 다음과 같습니다.
교사 (교사)와의 지속적인 접촉, 일반적으로 통신의 도움으로 그와 새로운 문제에 대한 즉각적인 토론 가능성;
과정을 공부하는 동안 그리고 언제든지 토론, 프로젝트 공동 작업 및 기타 유형의 그룹 작업을 구성할 수 있는 가능성(이 경우 그룹은 같은 지역에 조밀하게 거주하는 두 학생으로 구성되거나 분산될 수 있음). 이 경우 학생들은 통신을 통해 교사(과외 교사)에게도 연락합니다.
이론 자료를 인쇄 또는 전자 형태로 학생들에게 전달 교구, 고등 교육에 도착하여 설치 세션을 완전히 포기하거나 횟수와 기간을 크게 줄일 수 있습니다.
분석에 따르면 훈련 과정의 품질과 구조, 원격 교육의 교육 품질이 전통적인 형태의 교육보다 훨씬 더 나은 경우가 많습니다. 새로운 전자 기술은 학습 과정에서 학생들의 적극적인 참여를 보장할 뿐만 아니라 대부분의 전통적인 학습 환경과 달리 이 과정을 관리할 수 있게 해줍니다. 원격 학습 시스템에 사용되는 프로그램 및 정보 전달 시스템의 상호 작용 기능을 통해 대부분의 기존 학습 시스템에서는 불가능한 피드백을 설정 및 자극하고 대화 및 지속적인 지원을 제공할 수 있습니다. 현대의 컴퓨터 통신은 동등한 입장에서 지식의 전달과 다양한 교육 정보에 대한 액세스를 제공할 수 있으며 때로는 전통적인 교육 보조 장치보다 훨씬 더 효율적입니다.