Ρίζες κατοικιών και κορμών. Η ορθογραφία των ριζών είναι -υστέρηση-, - ψέμα. Καθορισμός στόχων για τον δάσκαλο

Ορθογραφία- αυτή είναι η ορθογραφία των λέξεων που αντιστοιχεί στους κανόνες της ορθογραφίας ή στην καθιερωμένη γλωσσική παράδοση. Αυτά είναι τα μέρη στις λέξεις όπου οι μαθητές κάνουν πιο συχνά λάθη. Μια μεγάλη και ποικιλόμορφη ομάδα που ονομάζεται ορθογραφία ριζικών λέξεων σχετίζεται με την ορθογραφία φωνηέντων και συμφώνων.

Σε επαφή με

Ιδιαιτερότητες

Εργασία με τον μαθητή ορθογραφία στη ρίζα, ο μαθητής δεν σκέφτεται τη θέση του μεταξύ των άλλων, αν και οι ριζικές ορθογραφίες σχηματίζουν ένα συνεκτικό, λογικά βασισμένο σύστημα. Παρόμοιες περιπτώσεις απαιτούν παρόμοια μεθόδους επαλήθευσης. Τα λάθη μπορούν να αποφευχθούν αν μάθετε επισημάνετε σωστά τις καταλήξεις και τις καταλήξεις στις λέξειςκαι ειδικά τα ριζικά ορθογραφικά, καθορίστε τη θέση τους μεταξύ άλλων και ελέγξτε εφαρμόζοντας έναν κανόνα ή εξετάζοντας ορθογραφικό λεξικό.

Σπουδαίος!Πριν ξεκινήσετε τη δοκιμή, είναι απαραίτητο να καθορίσετε σε ποιο μορφικό (μέρος της λέξης) βρίσκεται το γράμμα που εξετάζεται. Ένα συνηθισμένο λάθος είναι η εφαρμογή του κανόνα για ένα άλλο σε ένα μορφικό ή η προσπάθεια ελέγχου, για παράδειγμα, ενός φωνήεντος σε ένα επίθημα χρησιμοποιώντας το φωνήεν στο τέλος μιας σχετικής λέξης.

Πεδίο εφαρμογής του κανόνα

Ρίζαείναι κοινό μέρος των σχετικών λέξεων, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα είναι το ίδιο σε όλες τις περιπτώσεις. Οι εναλλαγές, οι συσσωρεύσεις, οι πτώσεις και τα γράμματα καθιστούν δύσκολη την αναγνώριση. Στα ρωσικά υπάρχει ακόμη και ένα μηδέν (στη λέξη βγάζω), το οποίο στερείται έκφρασης ήχου και γραμμάτων και εμφανίζεται μόνο σε άλλες μορφές αυτής της λέξης.

Ο σωστός προσδιορισμός του επιθυμητού μορφώματος είναι δυνατός μόνο με την επιλογή και τη σύγκριση λέξεων με την ίδια ρίζα.Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η σημασία τους. Για παράδειγμα, θα συσχετιστούν οι λέξεις βουνόΚαι έγκαυμα? Με την πρώτη ματιά, το μορφικό -βουνό-φαίνονται το ίδιο, αλλά δεν υπάρχει κοινό σημείο στη σημασιολογική σημασία αυτών των λέξεων, πράγμα που σημαίνει ότι δεν υπάρχει σχέση μεταξύ τους. Οι μέθοδοι επαλήθευσης θα είναι επίσης διαφορετικές.

ποικιλίες

Οι ριζικές ορθογραφίες μπορούν να χωριστούν σε 4 ομάδες:

• ανεπαλήθευτος
• βεβαιώσιμος
• εναλλασσόμενος,
• επιλέξιμο.

Οι τρόποι επιλογής του επιθυμητού γράμματος εξαρτώνται από το αν ανήκουν σε μια συγκεκριμένη ομάδα. Πώς να τονίσετε ορθογραφία: προσδιορίστε το μορφότυπο, υπογραμμίστε το γράμμα που ελέγχεται με μία γραμμή. Αυτή η μέθοδος θα σας βοηθήσει να γράψετε σωστά τις λέξεις.

Ανεπαλήθευτος

Αυτή η ποικιλία περιλαμβάνει πολλές ορθογραφίες. Μη επαληθεύσιμο μπορεί να είναι:

1. άτονα φωνήεντα?
2. σύμφωνα: ασαφή, φωνητικά-άφωνα ζεύγη, απρόφωνο, διπλασιασμένο.

Αυτό που τους ενώνει είναι η αδυναμία να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες χωρίς λεξικό.

Βεβαιώσιμος

Ελεγμένες ορθογραφίεςστη ρίζα, οι λέξεις ρυθμίζουν την επιλογή των γραμμάτων στη θέση του ήχου σε αδύναμη θέση, η ορθογραφία του οποίου καθορίζεται από την επιλογή δοκιμαστικών λέξεων ή μορφών, όπου το φωνήεν ή τοποθετείται σε ισχυρή θέση και ακούγεται καθαρά . Πώς να ελέγξετε την ορθογραφία στη ρίζα μιας λέξης, παραδείγματα:

Για τα φωνήεντα τονίζεται η ισχυρή θέση. Για να ελέγξετε ένα άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης, πρέπει να βρείτε ένα συγγενικό όνομα στο οποίο βρίσκεται κάτω ή να αλλάξετε το δεδομένο έτσι ώστε το αμφισβητούμενο γράμμα να τονιστεί:

σολ Ο ra - g Ορκα, σε ζ Ο ry.

Ασαφής ζευγαρωτή φωνή και άφωνητα σύμφωνα ακούγονται καθαρά πριν από φωνήεντα και ηχητικά. Τα απρόφερτα εμφανίζονται επίσης στο τέλος μιας λέξης. Μια δοκιμαστική λέξη ή η αλλαγή της φόρμας θα βοηθήσει επίσης εδώ:

• du σι– du σιεντάξει, duh σιμικρό;
• σκάκι Τ ny – ches ΤΩχ Τ en.
• άνοιξη - άνοιξη, άνοιξη.

Στην τελευταία περίπτωση, κατ' αναλογία με την προηγούμενη, θέλω να εισαγάγω ένα σύμφωνο που δεν προφέρεται, αλλά ο έλεγχος δείχνει ότι δεν υπάρχει.

Υπάρχει ένας άλλος τρόπος για να ελέγξετε τα άτονα φωνήεντα, αλλά δεν είναι κατάλληλος για όλες τις λέξεις, αλλά μόνο για εκείνες που περιέχουν συγκεκριμένους συνδυασμούς γραμμάτων. Στη σύγχρονη εποχή έχουν διατηρηθεί ίχνη τόσο της παλαιάς ρωσικής όσο και της εκκλησιαστικής σλαβικής. Στο πρώτο υπήρχε πλήρες φωνήεν, δηλαδή κάθε συλλαβή κατέληγε σε φωνήεν. Το δεύτερο επέτρεπε ημιτελείς συνδυασμούς φωνηέντων - σύμφωνα που δεν χωρίζονται με φωνήεντα. Και οι δύο επηρέασαν τον σχηματισμό της γλώσσας και τώρα υπάρχουν μορφώματα που σε ορισμένες λέξεις περιέχουν την παλιά ρωσική παραλλαγή, σε άλλες - την αντίστοιχη παλαιά εκκλησιαστική σλαβική. Εναλλάσσοντας συνδυασμούς πλήρους και ημιφωνηέντου, ελέγχεται η ορθογραφία στη ρίζα της λέξης: παραδείγματα αμοιβαίας αντικατάστασής τους δίνονται στον πίνακα:

Δύο διαφορετικές παραλλαγές αντικαθιστούν η μία την άλλη μόνο σε τέτοια ζεύγη, έτσι ώστε η μία να ελέγχεται από την παρουσία της άλλης σε σχετικές λέξεις. Τώρα, γνωρίζοντας την ύπαρξη της λέξης m λατελευταία, m ολόγάλα μέσω ΕΝΑδεν θα γράφεις άλλο. Ανολοκλήρωτες μορφές συναντάμε και αντί για τις σύγχρονες που έχουμε συνηθίσει στα πανηγυρικά ποιητικά έργα των περασμένων αιώνων και η παρουσία τους υποδηλώνει σύγχρονη ορθογραφία.

« ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ—Yo after sibilants" ισχύει επίσης για όσους ελέγχονται, αλλά για τον έλεγχο είναι απαραίτητο να επιλέξετε όχι λέξεις με τονισμένη παραλλαγή, αλλά λέξεις της ίδιας ρίζας, όπου εμφανίζεται σε αυτό το μέρος μι. Εάν βρεθούν τέτοιες επιλογές, γράφεται η ρίζα Yo, αν όχι - τότε ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ(w μιιδρώτας - sh μιπουλί, sh Ο rokh - που σχετίζεται με μιΟχι).

Είδη ορθογραφίας στη ρίζα

Εναλλαγές

Τόσο τα φωνήεντα όσο και τα σύμφωνα μπορούν να έχουν παραλλαγές χρήσης, αλλά οι κύριες δυσκολίες συνδέονται με την επιλογή του πρώτου.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!Οι εναλλαγές και οι ελεγμένες ορθογραφίες στη ρίζα μιας λέξης υπακούουν σε διαφορετικούς κανόνες· είναι αδύνατο να τους ελέγξουμε εξίσου

Ποια είναι η ορθογραφία των ριζών με εναλλασσόμενα φωνήεντα και πώς διαφέρουν από αυτές οι ελεγμένες ορθογραφίες στη ρίζα μιας λέξης. Μια λέξη με εναλλασσόμενο φωνήεν, αν και επιφανειακά παρόμοια με μια άλλη, διαφέρει από αυτήν ως προς το νόημα. Στο κόσμος yat (φίλοι) – δοκιμαστική λέξη κόσμος. Στο μέτραΣε καμία περίπτωση δεν πρέπει να φοράτε ρούχα - επιλέξτε μια δοκιμαστική λέξη για να ελέγξετε το άτονο φωνήεν στη ρίζα, υπάρχει εναλλαγή εδώ.

Τα εναλλασσόμενα φωνήεντα δεν καθαρίζονται τοποθετώντας τα σε ισχυρή θέση, όπως η ορθογραφία που ελέγχεται στη ρίζα. Για παράδειγμα, οι λέξεις με τη ρίζα lag-lie και άλλες περιπτώσεις με εναλλαγές απαιτούν άλλες μεθόδους επαλήθευσης.

Η ορθογραφία των ριζικών φωνηέντων με εναλλασσόμενα σύμφωνα εξαρτάται από έναν από τους τέσσερις λόγους.

Μεταγενέστερα σύμφωνα

Θεμελιωδώς -growing-(-growing-)//-growing-πριν SCHκαι συνδυασμός STείναι γραμμένο ΕΝΑ, και πριν ΜΕχωρίς συνέχεια Τ- Πάντα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ. Εξαιρέσεις - ειδικά ονόματα ΡοστόφΚαι Ροστισλάβ, κοινά ουσιαστικά βλαστάριΚαι τοκογλύφοςγράφονται μέσω ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ, και η λέξη βιομηχανία- μέσω ΕΝΑ. Αυτός ο τύπος δεν περιλαμβάνεται στη λίστα. Οι λόγοι θα εξηγηθούν παρακάτω.

Επίθημα -α-

Από επίθημα -ΕΝΑ-εξαρτάται από την επιλογή του φωνήεντος ΚΑΙ: διαλέγω - διαλέγω Και R ΕΝΑφάτε, σκίστε το - συνεχ. Και R ΕΝΑκαίγομαι, καίγομαι - επιβιώνεις Καισολ ΕΝΑναι, περιφρονώ – περιφρονώ Και R ΕΝΑε, πάγωμα - αναπληρωτής Και R ΕΝΑ t, ξεκλείδωμα - otp Και R ΕΝΑ t, κάλυψη - απόσταση Καιμεγάλο ΕΝΑείναι, σκουπίστε - στ Και R ΕΝΑ t, έκπτωση - αφαίρεση ΚαιΤ ΕΝΑ nie, λαμπρός – bl Καιαγ ΕΝΑ t;

φωνήεν ΕΝΑ: —kos-//-kas-(αγγίξτε - για να ΕΝΑΜε ΕΝΑμηι)

συνδυασμοί ΤΟΥΣ, ΣΕστην ιστοσελιδα ΚΑΙ ΕΓΩ):

• τύπος ΕΝΑ t - szh ημα t
• Δευτ Εγώτ - πρίν ημα t
• cl Εγώυπάρχει - φτου σε ένα t
• αρχή ΕΝΑιδού – αρχή σε ένα t
• αλλαγή Εγώ t - cm σε ένα t

Λέξεις με ρίζες -lag-//-false-υπακούστε και στους δύο αυτούς κανόνες. ΕΝΑγραμμένο πριν σολ, αλλά οι ίδιες λέξεις έχουν πάντα επίθημα -ΕΝΑ-(Με οίκημααυτό - με καθυστέρηση ed), επομένως δύο μέθοδοι είναι κατάλληλες για τον έλεγχό τους.

Προφορά

Με λέξεις με εναλλαγές:

• -γκορ-//-γαρ- (κάψιμο - μαύρισμα),
• -κλώνος-//-φυλή-(σκύψτε - τόξο),
• -kop-//-drop-(σκάβω - σκάβω),
• -σιωπηλός-//-σιωπηλός-(σιωπά - σιωπά),
• - νεκροτομείο-//-marg-(αναβοσβήνει - αναβοσβήνει),
• -αργα αργα-(να αργήσω - να αργήσω),
• -φτερουγίζω-//-φτερουγίζω-(να φτερουγίζει - να φτερουγίζει),
• -stop-//-stay-(στάσου - επιμένω),
• -δημιουργία-//-πλάσμα-(δημιουργώ – πλάσμα),
• -σπρώχνω-//-σπρώχνω-(σπρώχνω - σπρώχνω),
• -torop-//-torap-(γρήγορα - βιάσου) -

σε ασαφείς περιπτώσεις (χωρίς τόνο) χρησιμοποιείται το γράμμα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ.

Ορθογραφία φωνηέντων στη ρίζα -zar-//-zor-(zarya - zorka) υπακούει στον αντίθετο νόμο: χωρίς άγχος είναι γραμμένο ΕΝΑ.

Εξαιρούνται οι διαλεκτικές και ειδικές λέξεις vygar (vygar), vygarki, prigar, izgar, zorevat, που δεν υπακούουν στον κανόνα.

Έμφαση στις λέξεις

Αποχρώσεις νοήματος

Οι σημασιολογικές αποχρώσεις καθορίζουν επίσης την ορθογραφία στη ρίζα μιας λέξης. Παραδείγματα επιλογής φωνήεντος με βάση αυτό το χαρακτηριστικό:

-mac-//-mok-(βουτιά - βρέχομαι): η πρώτη επιλογή είναι γραμμένη με λέξεις με την έννοια της βύθισης σε υγρό, η δεύτερη - η ικανότητα να περάσει υγρό, να κορεσθεί με αυτό.

-swim-//-swim-//-swim-(πλευστή - κινούμενη άμμος - κολυμβητής): η ικανότητα να μένεις στην επιφάνεια / να κινείσαι κατευθυντικά στη ροή / συνδυασμός και των δύο σημασιών.

-άλμα-//-άλμα-(άλμα - άλμα): επαναλαμβανόμενη ή μακροπρόθεσμη δράση/απλή δράση. Η εξαίρεση είναι ένα άλμα.

-ίσο-//-ίσο-(εξίσωση - εξισώνω): σημασιολογική σύνδεση με τις έννοιες ίσος (ίδιος) και ίσος. Ομάδα "Equal!" και η λέξη σκέτος δεν αποτελεί εξαίρεση, όπως φαίνεται με την πρώτη ματιά. "Να είσαι ίσος!" - η απαίτηση δεν είναι να στέκεσαι όρθιος, αλλά να στέκεσαι με τον ίδιο τρόπο. Και η πεδιάδα δεν είναι επίπεδη επιφάνεια, έχει λόφους και τρύπες, αλλά είναι ίσο σε ύψος με το επίπεδο της θάλασσας.

Τα εναλλασσόμενα σύμφωνα δεν προκαλούν ορθογραφικές δυσκολίες· η παρουσία τους λαμβάνεται υπόψη μόνο κατά την αναγνώριση ενός μορφώματος.

Επιλέξιμα φωνήεντα

Οι επιλέξιμες ρίζες ορθογραφίας περιλαμβάνουν περιπτώσεις στις οποίες η επιλογή του γράμματος εξαρτάται από το περιβάλλον του στη λέξη.

Τα επιλεγμένα περιλαμβάνουν φωνήεντα μετά από sibilants και Ts, η ορθογραφία των οποίων καθορίζεται από διάφορους κανόνες:

• τζι-σι, λόχμη, chu-chu– συνδυασμούς στους οποίους δεν αναγράφεται Υ, Εγώ, YU, με εξαίρεση τις λέξεις κριτική επιτροπή, julienne, αλεξίπτωτο, μπροσούρα, δανεισμένες από τα γαλλικά, ξένα ονόματα και επώνυμα όπως Julie, Ciurlionis, Mkrtchyan, καθώς και ρωσικά, στα οποία παραδοσιακά καθορίζεται μια ορισμένη ορθογραφία.
• μετά ντοείναι γραμμένο ΚΑΙ(εκτός από τις λέξεις γκόμενα, γύφτος, γκόμενα, γκόμενα, μύτες).

Σε αυτή την ομάδα περιλαμβάνεται επίσης ο κανόνας ότι ΚΑΙ, που βρισκόταν στην αρχή της λέξης, αλλάζει σε Υμετά από προθέματα συμφώνων, εκτός πάνω από- (Καιενδιαφέρον - χωρίς μικρόενδιαφέρον - πέρα Καιενδιαφέρων).

Μέρος 1. Ορθογραφία με φωνήεντα ρίζας

Ρωσική γλώσσα. Ορθογραφία: Ελέγχονται άτονα φωνήεντα στη ρίζα.

συμπέρασμα

Οι κανόνες που διέπουν τη σύνταξη των εξεταζόμενων επιλογών δεν ισχύουν για άλλα μορφώματα.Υπάρχουν μόνο δύο εξαιρέσεις: η μέθοδος επιλογής Ι-Υ, Ι-Α, Yu-Uισχύει για την ορθογραφία σε οποιοδήποτε μόρφωμα και αντικατάσταση ΚΑΙεπί Υισχύει επίσης όταν το στέλεχος μετά από ένα σύμφωνο πρόθεμα ξεκίνησε με ένα πρόθεμα από- (είναι-). Σε άλλες περιπτώσεις, η επιλογή της επιστολής απαιτεί άλλες μεθόδους επαλήθευσης.

Παραδείγματα λέξεων με εναλλασσόμενα φωνήεντα στις ρίζες -lag-//-lozh-:

• στο καθυστέρησηαχ,
• επίθετο,
• προτείνω,
• υποθέτω,
• εμπιστεύομαι
• προσθέτω
• ΠΟΥ οίκηματο,
• ξαπλώνοντας,
• προσφορά,
• επιβάλλω,
• πρόσθεση,
• υπόθεση.

Κανόνας: στις ρίζες -lag-//-lozh- γράφεται πριν από το γράμμα g ΕΝΑ, πριν γραφτεί το γράμμα z Ο.

Παραδείγματα λέξεων με εναλλασσόμενα φωνήεντα στις ρίζες -gor-//-gar-:

• πίσω γαρ,
• καύση,
• φρενίτιδα,
• πίσω βουνάεκεί,
• κάνω ηλιοθεραπεία,
• ηλιοκαμένη,
• κάηκε,
• σβήνω.
• Εξαιρέσεις: καύση, αναθυμιάσεις, σκωρία.

Κανόνας. Η ορθογραφία των ριζών -gor-//-gar- εξαρτάται από τον τονισμό. Αν τονίζεται το φωνήεν της ρίζας, τότε γράφεται το γράμμα α, αλλά αν το φωνήεν της ρίζας είναι άτονο, τότε γράφεται το γράμμα ο.

υστέρηση - επίθετο

υστέρηση - όρος,

υστέρηση - να πιστέψεις.

ψέμα - προσάρτηση,

ψέμα - αναφορά,

ψέμα - επιβάλλω.

gor - tan,

βουνά - καύση,

βουνά - καείτε.

γαρ - αναθυμιάσεις,

γαρ - αιθάλη,

γαρ - ταν,

γαρ - καπνός

Ορθογραφία α ή ω στη ρίζα ΓΚΟΡ-ΓΑΡεξαρτάται από το άγχος. Κάτω από τον τόνο γράφουμε Α και στην άτονη θέση γράφουμε το γράμμα Ο, για παράδειγμα:

μαύρισμα και ηλιοθεραπεία, καύση και αναθυμιάσεις.

Όσο για τη ρίζα LAG-LOZH, τότε εδώ είναι μια διαφορετική αρχή: πριν από το γράμμα G γράφουμε A, και πριν από το γράμμα Z γράφουμε το γράμμα O, για παράδειγμα:

προσθήκη - επίθετο, βάζω - επιβάλλω.

Οι κανόνες είναι αρκετά απλοί, αλλά υπάρχουν λέξεις εξαίρεσης.

Για τη ρίζα gore-gar αυτές είναι οι λέξεις: dross, burnt-out, burn-out (γράφουμε το γράμμα A όχι σύμφωνα με τον κανόνα, οι λέξεις πρέπει να θυμόμαστε).

Για τη ρίζα LAG-LOG, οι λέξεις εξαίρεσης είναι: θόλος και πλαστογραφία (πρέπει να θυμάστε, αφού εδώ η ορθογραφία δεν είναι σύμφωνα με τον κανόνα για αυτήν τη ρίζα).

Στις ρίζες lag-lozh-, gar-/-gor- φωνήεντα εναλλάσσονται ΕΝΑΚαι Ο. Επιλογή της ορθογραφίας ενός γράμματος ΕΝΑστη ρίζα lag-/lozh- εξαρτάται από το αν υπάρχει επίθημα -a- μετά τη ρίζα. Το επίθημα -α- υπαγορεύει την ορθογραφία του ίδιου γράμματος στη ρίζα. Σε άλλες περιπτώσεις, η ρίζα γράφεται -.

Ας δώσουμε παραδείγματα λέξεων με ρίζα lag-:

έθεσε, καθόρισε, επιβάλλει, επείγον, χωρίς καθυστέρηση, πιστεύει, συνθέτει στίχους, επιβάλλει υποχρεώσεις, προσθήκη, αναβολή, ανασταλτικός, χωρίς καθυστέρηση.

Παραδείγματα λέξεων με τη ρίζα lie-:

υψηλή θέση, βάλτε στο τραπέζι, βασιστείτε σε αυτό, επισυνάψτε στην εφαρμογή, απαραίτητη εφαρμογή, τιμήστε το κύπελλο, βάλτε στο ενεχυροδανειστήριο, βάλτε στο κρεβάτι, αναδιατάξτε τα πράγματα, αναβάλετε το θέμα, γράψτε μια δήλωση, λάβετε μια προσφορά, δυνατή βροχή , τοποθεσία, κατάθεση στεφάνων, τοποθέτηση καρτών, φορολογία.

Εξαίρεση: σελ Οκούτσουρο.

Στην εναλλαγή των γραμμάτων ο//α στη ρίζα γαρ-/γκορ- βασιζόμαστε στον τονισμό. Σε άτονη θέση, το γράμμα ο γράφεται σε αυτή τη ρίζα.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα gor-:

τρέξε σαν τρελός, καμένος, καμένος, καμένος, καμένος, ηλιοκαμένος, καμένος, καμένος, καμένος, καμένος, καμένος, καμένος αχυρώνας, καμένος, καεί, φωτιά, πιάσει φωτιά, πυρίμαχο χρηματοκιβώτιο , burnout, burn out, burnout.

Παραδείγματα με τη ρίζα gar-:

αναθυμιάσεις, μονοξείδιο του άνθρακα, μαύρισμα, καμένα σημάδια.

Λέξεις εξαίρεσης: in μικρόγαρκι, Καιμαύρισμα κ.λπ. Καιαιθάλη.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα LAG - LOGμπορεί να ονομαστεί ως εξής:

Δήλωση, ορίζεται, θέση, προτείνω, προσφορά, υπόθεση, βάζω, υποθέτω, βασίζομαι, θέση, ρύθμιση.

Επίθετο, πιστεύω, προσφέρω, υποθέτω, εντοπίζω, επιβάλλω, επιβάλλω.

Πριν από το σύμφωνο G πρέπει να γράψετε το φωνήεν Α.

Πριν από το σύμφωνο Ж πρέπει να γράψετε το φωνήεν О.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα ΓΟΡ - ΓΑΡ.

Βουνό, κάψε, λιάσου, καίγεται, κάηκε, κάψε.

Φρενίτιδα, ακορντεόν, μαύρισμα.

Γράφουμε το φωνήεν σε αυτές τις ρίζες ακολουθώντας αυτόν τον κανόνα:

Υπό άγχος πρέπει να γράψετε το φωνήεν Α - ΓΑΡ.

Χωρίς άγχος πρέπει να γράψετε το φωνήεν O - GOR.

Υπάρχει ένας κανόνας στην ορθογραφία που λέει ότι οι λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα στις ρίζες τους δεν μπορούν να επαληθευτούν με την εύρεση της ίδιας ριζικής λέξης. Για να γίνει αυτό, υπάρχει ένας κανόνας σχετικά με την εναλλαγή φωνηέντων στις ρίζες των λέξεων ημερολόγιο-ημερολόγιοΠριν από το w στη ρίζα πρέπει να γράψετε o, και πριν από το g-a.

Σε λέξεις που είναι οι ρίζες γκορ - γαρ, το γράμμα ο πρέπει να γράφεται χωρίς τόνο.

Για παράδειγμα, λέξεις με την εναλλαγή στη ρίζα του υστέρηση - lozh - κουτάλι, παρουσίαση - να εκθέσω, πρόταση - να προσφέρω, προσθήκη - να προσθέσω.

Εναλλαγή γαρ - γκορ - μαυρισμένο - μαυρισμένο, προσφορά - πρόθεση.

Στο καθυστέρησηατελιέ, με καθυστέρησηαναμενόμενο, σύμφωνα με καθυστέρησηστο - πίσω από τη ρίζα υπάρχει επίθημα -α-, επομένως στη ρίζα ΕΝΑ.

ΜΕ οίκημα tion, σύμφωνα με οίκημααυτό, στο οίκημαεξαρτάται από οίκημααυτό, μετρητά δροσερόςτο - -ο- το γράφουμε στη ρίζα, γιατί δεν υπάρχει επίθημα -α- από πίσω.

Τριγωνικό τεμάχιοναι, για βουνάναι, στο βουνάεκεί, στο βουνάεκεί - γράφουμε -ο- στη ρίζα, γιατί η ρίζα είναι άτονη.

U γαρ, επί γαρ, πίσω γαρ, ρε γαρ- κάτω από τον τονισμό σε αυτή τη ρίζα γράφουμε -α-.

Ο κανόνας ορίζει ότι πριν από το σύμφωνο G γράφουμε το φωνήεν Α και πριν από το σύμφωνο Ζ γράφουμε Ο.

Stock, θέση και μια σύγχρονη λέξη που είναι γνωστό σε όλους τους gamers ότι υστερεί.

Για παραδείγματα λέξεων με ρίζα βουνών - γαρ, δείτε τον πίνακα. Οι κανόνες είναι απλοί, κοιτάξτε, αναγνωρίστε το μοτίβο και θυμηθείτε.



Λέξεις με -lag- -loz- στη ρίζα της λέξης:

επισυνάψω, επισυνάψω, προσάρτημα, μετατόπιση, παρουσίαση, καθορίζω, προσθέτω, προσθέτω, ορίζω, υποθέτω.

Λέξεις με -gor- και -gar- στη ρίζα

καίγομαι, καίγομαι, καίγομαι, καίγομαι, καίγομαι, λιάζομαι, αιθάλη, αναθυμιάσεις, βουνό, ορεινός, θρηνώ, καμένος.

Τα γράμματα A – O στις ρίζες -LAG- – - LOG-, -RAST- (-RASH-) – -ROS-

Γράμματα A – O στις ρίζες -LAG- – - FALSE-

Θεμελιωδώς -καθυστέρηση- – -ψευδής-ένα γράμμα γράφεται σε άτονη θέση ΕΝΑ, αν η ρίζα ακολουθείται από επίθημα -ΕΝΑ- :

στο μεγάλο ΕΝΑ σολ ΕΝΑ τελική

από μεγάλο ΕΝΑ σολ ΕΝΑ t

Με μεγάλο ΕΝΑ σολ ΕΝΑ t

Γράμμα Ογραμμένο αν πίσω από τη ρίζα χωρίς επίθημα ΕΝΑ :

από μεγάλο Ο και tion

στο μεγάλο Ο και το

Με μεγάλο Ο και tion

Γράμματα A – O στις ρίζες -RAST-(-RASH-) – - ROS-

Θεμελιωδώς -rast- (-rasch-) – -μεγάλωσε-γράμμα ΕΝΑγραμμένο πριν αγ , sch :

ΠΟΥ R ΕΝΑ αγ

R ΕΝΑ αγ δραστηριότητα

Εσείς R ΕΝΑ sch να ζεις

Γράμμα Ογραμμένο πριν Με :

Εσείς R Ο Με ντροπαλός

πίσω R Ο Με αν

Με R Ο Με αν

Λέξεις εξαίρεσης!

R Ο αγ Εντάξει

R Ο αγ τσοπάνη

R Ο αγ ov

R Ο αγ Ισλαβ

από R ΕΝΑ Με μεγάλο

Θυμάμαι!

Εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ

ελέγξτε με άγχος! Εδώ εφαρμόζουμε τον κανόνα:

Σε μία λέξη vyr Ο Με στη ρίζα γράφουμε φωνήεν Ο ,

γιατί στη ρίζα με εναλλασσόμενες

φωνήεντο γράμμα Ο γραμμένο πριν

σύμφωνο Με .

Θυμάμαι!

Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε τη ρίζα -μεγάλωσε-με εναλλασσόμενο φωνήεν Οαπό ομώνυμοςρίζα -μεγάλωσε-με άτονο φωνήεν, επαληθεύεται από το άγχος .

Λέξεις με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα:

πίσω R Ο Με ντροπαλός, εσύ R Ο Με .

Λέξεις με άτονο φωνήεν που επαληθεύονται με έμφαση:

R Ο Με ΕΝΑ ( ro ʹ Με μικρό), R Ο Με Ίνκα ( ro ʹ Με μικρό).

Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν

να εκφράσω, να εκφράσω, να ζήσω, να υποθέσω, πρόταση, επίθετο, p..stock,

μεγάλωσα..σρ., μεγαλώνω..σρ..σ.

Από μεγάλο ΕΝΑ σολ αχ, από μεγάλο Ο και αυτό, προτιμήστε μεγάλο ΕΝΑ σολ α, πριν μεγάλο Ο και tion, με μεγάλο ΕΝΑ σολ εργαστήριο καλλιτέχνου, R Ο αγ ΕΝΤΑΞΕΙ,

Εσείς R Ο Με ντροπαλός, εσύ R ΕΝΑ sch ive, από R ΕΝΑ Με μεγάλο.

Χωρίστε τις λέξεις σε δύο ομάδες: 1) ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν. 2) ρίζες με άτονο φωνήεν, επαληθευμένο με τονισμό

κατάφυτη, βλαστάρι, δροσοσταλίδα, μεγαλωμένη,

δροσιά, βλαστοί, δροσιά, αλσύλλια.

Ρίζες με άτονο φωνήεν. επαληθεύεται από το άγχος:

Ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν :

Ros Inca, μεγάλωσα αληθής, μεγάλωσα ΕΝΑ.

Με μεγάλωσα ντροπαλός, ύψος εντάξει εσύ μεγάλωσα αν, από μεγάλωσα μεγάλο,

πίσω μεγάλωσα αν.

Βρείτε την «επιπλέον» λέξη σε κάθε σειρά

Δήλωση, επισυνάπτω, πιστεύω, βάζω, βλάστηση.

Δήλωση, επισυνάψτε, πιστέψτε, βάλτε, βλάστηση .

θέση, βλαστάρι, μεγάλωσε, θέση,

Θέση, βλαστάρι , μεγάλωσε, θέση,

κατάσταση, φύτρωσε, ηλικία.

Η εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας είναι ένα από τα κύρια σημεία του σχολικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Για όλα σχεδόν τα έντεκα χρόνια, οι μαθητές εργάζονται για τη βελτίωση του προφορικού και γραπτού λόγου τους. Ωστόσο, αυτό είναι πάντα δύσκολο για πολλούς λόγους. Πρώτον, είναι αρκετά δύσκολο να μάθεις τη μητρική σου γλώσσα. Το υποσυνείδητο υπαγορεύει το εξής: «Δεδομένου ότι είναι η μητρική μου γλώσσα, σημαίνει, από προεπιλογή, μιλάω πάντα σωστά». Κάτι που μερικές φορές αποδεικνύεται ότι απέχει πολύ από την υπόθεση. Ο δεύτερος λόγος μπορεί να είναι η απροθυμία και η απόλυτη τεμπελιά του μαθητή. Σε κάθε περίπτωση, τα πιο συνηθισμένα λάθη είναι η λανθασμένη τοποθέτηση του άγχους, η απαράδεκτη χρήση λέξεων και στον γραπτό λόγο διάφορα γραμματικά, σημεία στίξης και

Σε αυτό το άρθρο θα αναλύσουμε τα πιο συνηθισμένα σφάλματα που σχετίζονται με τη χρήση μορφών λέξης, τα οποία εξαρτώνται κυρίως από τη ρίζα. Αυτό θα το κάνουμε λαμβάνοντας υπόψη τα βασικά με εναλλασσόμενα -lag-, -false-. Παραδείγματα σφαλμάτων σε λέξεις με τέτοιες ρίζες συμβαίνουν καθημερινά.

Τι είναι ρίζα

Μια λέξη αποτελείται από τα λεγόμενα μορφώματα - μέρη μιας λέξης. Αυτά περιλαμβάνουν πρόθεμα, ρίζα, επίθημα, κατάληξη και μετάθεμα. Η ρίζα είναι υποχρεωτικό μορφικό. Μια λέξη μπορεί να μην περιέχει ούτε πρόθεμα ούτε επίθημα και μπορεί να έχει ένα (στην πραγματικότητα δεν έχει), όπως, για παράδειγμα, η λέξη «μητέρα». Υπάρχουν δύο τύποι ριζών: μόνιμες και εναλλασσόμενες. Στην πρώτη περίπτωση, η μορφή της ρίζας παραμένει αμετάβλητη όταν η λέξη απορρίπτεται κατά περίπτωση. Στη δεύτερη περίπτωση, όταν αλλάζει η μορφή της λέξης, αλλάζει και το ίδιο το μορφικό. Αυτό συμβαίνει επειδή οι λέξεις έχουν κοινή σημασία, αλλά η ίδια η χρήση διαφέρει ανάλογα με τους γραμματικούς κανόνες. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα θα ήταν οι λέξεις με τη ρίζα -lag-, -false-. Τα χρησιμοποιούμε καθημερινά στην ομιλία και τη γραφή μας.

Γιατί αλλάζουν οι ρίζες;

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι ρίζες στις λέξεις μπορούν να αλλάξουν όταν η λέξη απορριφθεί κατά περίπτωση. Γιατί συμβαίνει αυτό? Για παράδειγμα, η εναλλαγή των ριζών -lag-, -lozh- εξηγείται από τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Εάν προσπαθήσετε να αναλύσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τον λόγο για την τροποποίηση του κύριου μορφώματος, τότε δεν είναι δύσκολο να ανακαλύψετε ότι ο λόγος βρίσκεται σε μια μεγάλη ποικιλία συγγενών λέξεων. Με άλλα λόγια, στη ρωσική ομιλία υπάρχουν πάρα πολλές λέξεις που έχουν διαφορετικές μορφές, αλλά παρόμοιες σημασίες. Για παράδειγμα, θεωρήστε λέξεις που τελειώνουν σε -lag-, -lozh-. Στην πιο κοινή εκδοχή, αυτά τα μορφώματα χρησιμοποιούνται στη λέξη «βάλε» ή παρόμοια. Η λέξη σημαίνει την ένωση οποιωνδήποτε αντικειμένων σε ένα μέρος ή σε ένα σύνολο.

Η λέξη "να προσθέσω" είναι η ίδια ρίζα για αυτό. Κατά την προφορά του, το πρώτο πράγμα που έρχεται στο μυαλό είναι η σύνθεση κάποιων έργων. Για παράδειγμα, «να φτιάχνεις θρύλους». Ωστόσο, παρά τις διαφορές που φαίνονται αρχικά, οι λέξεις είναι στην πραγματικότητα παρόμοιες σε νόημα. Και τα δύο δηλώνουν τον συνδυασμό αντικειμένων (στην πρώτη περίπτωση, κάτι υλικό, στη δεύτερη, την προσθήκη γραμμάτων σε συλλαβές κ.λπ.). Γενικά, για τις ρίζες -lozh-, -lag- ο κανόνας ορίζεται ξεκάθαρα, αλλά περισσότερα για αυτό λίγο αργότερα.

Ρίζες με εναλλαγή

Στο σχολείο, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων της ρωσικής γλώσσας, στην ενότητα για τον σχηματισμό λέξεων, μελετάται με λεπτομέρεια μια ενότητα όπως η παρακάτω. Ο λόγος για αυτό είναι ότι οι μαθητές κάνουν πολλά λάθη κατά τη χρήση τους. Από τις πιο αναγνωρίσιμες ρίζες είναι -rost-, -rast-, -gor-, -gar-, καθώς και οι ρίζες -lag-, -lozh-. Παραδείγματα μπορούν να δοθούν για απείρως μεγάλο χρονικό διάστημα, γιατί σίγουρα θα υπάρχουν τέτοιες λέξεις, μια από τις μορφές των οποίων θα έχει τροποποιημένη ρίζα.

Φαίνεται ότι αν γνωρίζετε πώς προφέρονται οι λέξεις, τότε δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα με τη σύνταξη αυτών των μορφωμάτων. Δυστυχώς, δεν είναι. Σε ορισμένες περιπτώσεις, πρέπει να απευθυνθείτε σε βιβλία αναφοράς που περιέχουν υλικό για τη χρήση των ριζών.

Κανόνες

Όπως σε ολόκληρο το σχολικό πρόγραμμα, υπάρχουν κανόνες στη ρωσική γλώσσα. Είναι σε όλες τις ενότητες, από την ορθογραφία μέχρι τη στίξη. Τα Μορφιμικά δεν ήταν εξαίρεση. Δεδομένου ότι στο άρθρο εξετάζουμε ακριβώς τις ρίζες -lag-, -false-, ο κανόνας θα διατυπωθεί ειδικά για αυτές. Για τα περισσότερα άλλα εναλλασσόμενα ζεύγη υπάρχει πληθώρα πληροφοριών στη δευτερογενή βιβλιογραφία. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η ρωσική γλώσσα είναι ένα από εκείνα τα λίγα μαθήματα όπου η διατύπωση των κανόνων δεν απαιτείται να απομνημονεύεται. Το πιο σημαντικό είναι να κατανοήσουμε το νόημα και να μπορέσουμε να εφαρμόσουμε τη γνώση στην πράξη. Ωστόσο, οι κανόνες διατυπώνονται για όλες τις καταστάσεις εκτός από τις προφανείς.

Κανόνας για -lag-, -false-

Στα ρωσικά, η ορθογραφία -lag-, -lozh- καθορίζεται από έναν ξεκάθαρο κανόνα. Η διατύπωσή του έχει ως εξής: αν η άτονη λέξη είναι πριν από το γράμμα "g", τότε γράφεται "a". Εάν υπάρχει ένα γράμμα "zh", θα πρέπει να γράψετε "o". Ο κανόνας είναι αρκετά απλός και εύκολο να θυμάστε, έστω και μόνο επειδή μπορείτε να ακούσετε λέξεις και ρίζες να εναλλάσσονται -lag-, -false-. Τα παραδείγματα είναι επίσης προφανή: επισυνάψτε, ξαπλώστε, επισυνάψτε, προσθέστε και ούτω καθεξής.

Ο κανόνας, όπως όλα στη ζωή, έχει μια εξαίρεση, αλλά θα μιλήσουμε για αυτό λίγο αργότερα. Επομένως, θα πρέπει να θυμάστε σταθερά αυτόν τον κανόνα για να είστε σίγουροι για τη χρήση της λέξης.

Χαρακτηριστικά χρήσης της ρίζας

Πιθανότατα έχετε ήδη παρατηρήσει ότι όλα τα παραδείγματα που δίνονται χρησιμοποιήθηκαν με προθέματα. Αυτό είναι το κύριο χαρακτηριστικό. -ψευδές- δεν χρησιμοποιούνται χωρίς πρόθεμα μορφώματος. Μερικοί άνθρωποι ξεχνούν αυτό το χαρακτηριστικό, με αποτέλεσμα λέξεις που είναι απαράδεκτες για χρήση. Η μόνη εξαίρεση είναι η λέξη «να ξαπλώσει». Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, σε λέξεις με -lozh-, -lag- ο κανόνας λέει ότι πρέπει να χρησιμοποιούνται προθέματα. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε αυτό το χαρακτηριστικό, καθώς αυτό είναι που πολλοί άνθρωποι συχνά ξεχνούν. Η χρήση αυτών των ριζών που εναλλάσσονται χωρίς προθέματα είναι το πιο συνηθισμένο λάθος στον προφορικό λόγο. Νομίζω ότι όλοι έχουν ακούσει τουλάχιστον μία φορά τις λέξεις «ξαπλώστε» και ούτω καθεξής. Αυτή η χρήση είναι απαράδεκτη. Για να δηλώσετε αυτή την ενέργεια, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί η υποκατάστατη λέξη «βάλε» και οι λέξεις της.

Εξαιρέσεις ρίζας με ρίγες

Συζητήθηκε παραπάνω πώς διατυπώνεται ο κανόνας για -lag-, -false-. Δόθηκαν παραδείγματα, αλλά αναφέρθηκαν εξαιρέσεις. Υπάρχει μια τέτοια λέξη - αυτή είναι "κουβούκλιο". Εδώ, όπως βλέπουμε, υπάρχει ένα "o" πριν από το γράμμα "g". Πρέπει να σημειωθεί ότι το γράμμα υπό τονισμό δεν βρίσκεται στη ρίζα και υπάρχει ένα πρόθεμα po-. Δηλαδή, πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις, εκτός από το κύριο πράγμα - χρησιμοποιώντας το γράμμα σύμφωνα με τον κανόνα.

Τι είναι το "κουβούκλιο"; Στα επεξηγηματικά λεξικά δίνεται η εξής σημασία: κουρτίνα που φράζει ένα κρεβάτι. Στις μέρες μας, ένα τέτοιο έπιπλο συναντάμε μόνο σε χωριά, από τα οποία μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η λέξη χρησιμοποιούνταν στην αρχαιότητα, όταν δεν είχαν ακόμη αναπτυχθεί παρόμοιοι ορθογραφικοί κανόνες.

Βασικά λάθη με τη χρήση ριζών

Όπως προαναφέρθηκε, όχι μόνο οι μαθητές, αλλά και πολλοί κάτοικοι ολόκληρης της χώρας μας δυσκολεύονται να ανταπεξέλθουν στο έργο της σωστής προφοράς και της συμμόρφωσης με βασικούς γραμματικούς κανόνες. Οι λέξεις παραμορφώνονται, το στυλ τους παραβιάζεται και δεν λαμβάνονται υπόψη τυχόν κανόνες προφοράς. Έτσι, οι ρίζες μας -lag-, -lozh- «φοβούνται» περισσότερο μήπως χρησιμοποιηθούν χωρίς προθέματα. Δυστυχώς, αυτός είναι ο κανόνας που πολλοί άνθρωποι παραμελούν. Μπορείτε συχνά να ακούσετε τέτοιες "μορφές λέξεων" όπως "ξαπλώστε", "ξαπλώστε" και ούτω καθεξής. Μεταξύ άλλων, η έμφαση σε αυτές τις "λέξεις" τοποθετείται επίσης λανθασμένα - στο φωνήεν της ρίζας. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι είναι απαράδεκτη η χρήση τους με αυτόν τον τρόπο υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Εάν θέλετε να βάλετε κάτι, μπορείτε επίσης να το "βάλετε", δηλαδή να χρησιμοποιήσετε ένα συνώνυμο, η χρήση του οποίου είναι επιτρεπτή. Ένα άλλο τέτοιο περιστατικό μπορεί να θεωρηθεί η λέξη «φυτό».

Αν και είναι επίσημα αποδεκτό, υπάρχει μια πιο σωστή μορφή για αυτό - "να φυτέψετε". Ο πρώτος τύπος χρησιμοποιήθηκε αρκετά συχνά στο παρελθόν, γι' αυτό ίσως υπάρχει ακόμα θέση στον λόγο μας.

Πώς να αποφύγετε τα λάθη

Πολλοί άνθρωποι ρωτούν πώς να μιλάνε σωστά. Η απάντηση είναι αρκετά απλή: πρέπει να διαβάσετε όσο το δυνατόν περισσότερα βιβλία. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι σχεδιασμένος με τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοεί άγνωστα πράγματα και να τα «αποθηκεύει» πρώτα στη λειτουργική και μετά στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Με άλλα λόγια, μετά την ανάγνωση ενός βιβλίου με έναν ορισμένο αριθμό νέων λέξεων, θα «εγκαθίστανται» σταδιακά στη μνήμη. Η εμπέδωση θα συμβεί αυτόματα, αφού η ανθρώπινη ψυχολογία βασίζεται κυρίως στη μίμηση. Υποσυνείδητα, ο εγκέφαλος θα «σφηνώσει» νέες λέξεις στην ομιλία σας, λόγω των οποίων οι λέξεις θα εισέλθουν σταδιακά στο λεξικό και θα παραμείνουν εκεί για πάντα. Όταν πρόκειται για τη γραφή, ο μηχανισμός οπτικής απομνημόνευσης θα λειτουργήσει - η λέξη θα γραφτεί από μόνη της. Στον προφορικό λόγο, για να αποφευχθούν τέτοιες γκάφες όπως περιγράφηκαν παραπάνω, η συμβουλή είναι παρόμοια. Μια άλλη, αν και αμφιλεγόμενη, συμβουλή θα ήταν να διορθώσετε τους γύρω σας. Σίγουρα υπάρχουν άνθρωποι γύρω σας που χρησιμοποιούν λανθασμένα ορισμένες λέξεις. Διορθώνοντάς τα, όχι μόνο θα υπενθυμίσετε στον εαυτό σας τη σωστή προφορά, αλλά θα βοηθήσετε και άλλους.

συμπέρασμα

Το άρθρο εξέτασε τους κανόνες χρήσης των ριζών -lag-, -lozh- και παραδείγματα λέξεων που τις περιέχουν. Πρέπει επίσης να πούμε ότι τα ρωσικά είναι η πιο δύσκολη γλώσσα σε ολόκληρο τον κόσμο. Κανένας άλλος γλωσσικός σχηματισμός δεν έχει ένα τόσο περίπλοκο σύστημα σύνδεσης λέξεων με περιπτώσεις, αριθμούς και φύλα. Γι' αυτό είναι αδύνατο να γνωρίζουμε τα πάντα μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια. Αυτό δεν απαιτείται. Ένα άτομο που σέβεται τον εαυτό του, μεταξύ άλλων, διακρίνεται από την ικανότητα να μιλάει με ικανότητα και συνοχή. Για να το μάθετε αυτό, δεν είναι απαραίτητο να καθίσετε για μέρες με λεξικά και σχολικά βιβλία - μια τέτοια προσέγγιση δεν θα δώσει θετικά αποτελέσματα. Αρκεί να διαβάζετε τακτικά βιβλία και να επικοινωνείτε σε μια γλώσσα που θα σας βοηθήσει να παραμείνετε σε φόρμα. Εάν θέλετε να μάθετε πώς να μιλάτε μια λογοτεχνική γλώσσα, μπορείτε να παρακολουθήσετε μαθήματα γλωσσολογίας - αυτό θα είναι πολύ καλή πρακτική για τη βελτίωση της γλώσσας σας.

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Τύπος μαθήματος- ένα μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων.

Καθορισμός στόχων για τον μαθητή(τι πρέπει να γνωρίζετε, τι πρέπει να κάνετε μετά τη μελέτη του θέματος):

• Αντικειμενικοί στόχοι: Μάθετε τον κανόνα σχετικά με τη γραφή O-A στη ρίζα - καθυστέρηση - - -οίκημα -, να μπορεί να χρησιμοποιεί γραπτώς τον κανόνα σχετικά με τη γραφή O-A στη ρίζα - καθυστέρηση - - -οίκημα -, να είναι σε θέση να διακρίνει μεταξύ των ορθογραφιών «Άτονο φωνήεν στη ρίζα λέξης» και «Φωνήεν στη ρίζα με εναλλαγή»· να μπορεί να διακρίνει ομοφωνικές ρίζες.
• Στόχοι μετα-υποκειμένου(στόχοι που αντικατοπτρίζουν την ανάπτυξη του OUUD):
  • ρυθμιστικές: να είναι σε θέση να σχεδιάζουν, να προβλέψουν το αποτέλεσμα που επιτυγχάνεται, να ελέγχουν και να αξιολογούν τις ενέργειές τους. να είναι σε θέση να εκφράσουν τις υποθέσεις τους με βάση την εργασία με το υλικό του σχολικού βιβλίου και τα φυλλάδια·
  • εκπαιδευτικός: να μπορεί να χρησιμοποιεί διάφορες πηγές πληροφοριών, να αναλύει κειμενικές, γραφικές και οπτικοακουστικές πληροφορίες, να μεταφράζει πληροφορίες από τη μια μορφή στην άλλη, να διατυπώνει και να επιλύει ανεξάρτητα γνωστικά προβλήματα με βάση την ανάλυση πληροφοριών και να δημιουργεί λογικές συνδέσεις.
  • διαχυτικός: να είστε σε θέση να εργάζεστε σε ζευγάρια σύμφωνα με τους κανόνες επικοινωνίας, να εκφράζετε τις κρίσεις σας, να ακούτε και να κατανοείτε τους άλλους. να μπορεί να κατασκευάσει έναν συνεκτικό μονολογικό λόγο.

Καθορισμός στόχων για τον δάσκαλο

• Θέμα: να αναπτύξει την ικανότητα χρήσης στη γραφή του κανόνα σχετικά με τη γραφή O-A στη ρίζα - καθυστέρηση - - -οίκημα -, η ικανότητα διάκρισης μεταξύ των ορθογραφικών γραμμάτων "Άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης" και "Φωνήεν στη ρίζα με εναλλαγή" βελτιώνουν την ικανότητα διάκρισης των ομοφωνικών ριζών.
• Μεταθέμα(στόχοι που αντικατοπτρίζουν την ανάπτυξη του OUUD):
  • ρυθμιστικά συστήματα ελέγχου: να αναπτύξει την ικανότητα να σχεδιάζει, να προβλέπει το αποτέλεσμα που προκύπτει, να ελέγχει και να αξιολογεί τις ενέργειές του. να αναπτύξουν την ικανότητα να εκφράζουν τις υποθέσεις τους με βάση την εργασία με το υλικό του σχολικού βιβλίου και τα φυλλάδια·
  • εκπαιδευτικός: διδάσκουν πώς να χρησιμοποιούν διάφορες πηγές πληροφοριών, βελτιώνουν την ικανότητα ανάλυσης κειμενικών, γραφικών και οπτικοακουστικών πληροφοριών, αναπτύσσουν την ικανότητα μετάφρασης πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη, διαμορφώνουν ανεξάρτητα και λύνουν γνωστικά προβλήματα με βάση την ανάλυση πληροφοριών και δημιουργούν λογικές συνδέσεις.
  • διαχυτικός: να οργανώνει την εργασία σε ομάδες, να αναπτύσσει την ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια σύμφωνα με τα πρότυπα επικοινωνίας, την ικανότητα να εκφράζει τις κρίσεις του, την ικανότητα να ακούει και να κατανοεί τους άλλους. βοηθούν στην ανάπτυξη συνεκτικού μονολόγου.

Στόχοιεκπαιδευτικό, ανάπτυξη προσωπικών κινήτρων, στόχοι κοινωνικοποίησης: δημιουργία κινήτρων για μάθηση και σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα, ικανότητα ανεξάρτητης αξιολόγησης των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

Εξοπλισμός, απαραίτητα υλικά:υπολογιστής, προβολέας, φυλλάδια, κάρτες για ομαδική εργασία.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Οργανωτική στιγμή(Διαφάνεια Νο. 2)

Χαιρετισμός μαθητών. Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.

2. Καθορισμός μαθησιακών στόχων(Διαφάνειες Νο. 3 – 4)

Ο δάσκαλος οργανώνει τη βύθιση στο πρόβλημα, δημιουργεί μια κατάσταση ρήξης:

• ενημερώνει ότι η εργασία στο μάθημα θα γίνει σε ζευγάρια.
• σας ζητά να θυμάστε τον κανόνα για τον έλεγχο του άτονου φωνήεντος στις ρίζες των λέξεων.
• προσφέρεται να εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις της κάρτας Νο. 1 ( Παράρτημα 3 )

Εργασία μαθητή

Πρόταση, προσφορά, προσφορά, προσθήκη, προσθήκη, εφαρμογή, εφαρμογή.

3. Συνεργατική έρευνα του προβλήματος(Διαφάνειες Αρ. 5-8)

Ο δάσκαλος οργανώνει μια προφορική συλλογική ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου:

• προτείνει να καταλάβουμε ποιος κανόνας είναι θεμελιωδώς έγκυρος - καθυστέρηση -//-false-, για αυτό προτείνει την ολοκλήρωση της εργασίας στην κάρτα Νο. 2 ( Παράρτημα 3 ):

Εργασία μαθητή

Να επισημάνετε τις ρίζες στις λέξεις. Τακτοποιήστε τις λέξεις σε δύο στήλες. Επισημάνετε τα επιθήματα μετά τη ρίζα, υπογραμμίστε το τελικό σύμφωνο της ρίζας. Προσδιορίστε το μοτίβο.
Προσφορά, προσφορά, προσθήκη, προσθήκη, εφαρμογή, εφαρμογή.

Ο δάσκαλος καταγράφει τις υποθέσεις που διατυπώνουν οι μαθητές και οργανώνει τη συζήτησή τους.

4. Προσομοίωση(Διαφάνεια Νο. 9)

Ο δάσκαλος οργανώνει την εκπαιδευτική αλληλεπίδραση των μαθητών (ομάδες) και την παρακάτω συζήτηση για τα καταρτισμένα μοντέλα.
Προτείνει τη διατύπωση κανόνα για τη γραφή φωνηέντων α-οβασικά - καθυστέρηση -//-οίκημα -.
Προσφέρεται να συγκρίνετε τη δική σας διατύπωση με τη διατύπωση του σχολικού βιβλίου. (§38, παράγραφος 1)

5. Σχεδιασμός νέας μεθόδου δράσης(Αριθμός διαφάνειας 10)

Ο δάσκαλος οργανώνει εκπαιδευτική έρευνα για να τονίσει την έννοια: προτείνει να συντάξει έναν αλγόριθμο για την εφαρμογή των κανόνων για τη γραφή φωνηέντων στη γραφή α-οβασικά - καθυστέρηση - - -οίκημα -.

Οι μαθητές συνθέτουν αλγόριθμους και συντάσσουν μια γραφική καταγραφή αυτών των αλγορίθμων στα τετράδιά τους.

Fizminutka(Διαφάνεια Νο. 11)

Ο δάσκαλος προτείνει να σηκωθείτε και να προσπαθήσετε να χρησιμοποιήσετε τις κινήσεις των χεριών και τα κουνήματα του κεφαλιού για να απεικονίσετε έναν αλγόριθμο για την εφαρμογή των κανόνων για τη γραφή φωνηέντων στη γραφή. α-οβασικά - καθυστέρηση - // -οίκημα -.
Ο δάσκαλος μιλά μέσα από τον αλγόριθμο εφαρμογής του κανόνα με τα παιδιά κατά τη σωματική άσκηση.

6. Μετάβαση στο στάδιο της επίλυσης συγκεκριμένων προβλημάτων (πρακτικές δραστηριότητες των μαθητών)(Διαφάνειες Αρ. 12-14)

Η διαγνωστική εργασία (στην είσοδο), αξιολογεί την απόδοση κάθε επέμβασης.

Σύνθεση φράσεων (μία από τις λέξεις με τη ρίζα - καθυστέρηση- - -οίκημα-).

Ο δάσκαλος εκτελεί εργασία για να εκτελέσει μεμονωμένες πράξεις: οι μαθητές εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τον μεταγλωττισμένο αλγόριθμο (χρησιμοποιούνται ομαδικές και μεμονωμένες μέθοδοι).

Εργασία μαθητή

Φτιάξτε φράσεις με ουσιαστικά από την πρώτη στήλη και ρήματα από τη δεύτερη στήλη που να είναι κατάλληλα στη σημασία και γράψτε τα. Εξηγήστε την ορθογραφία των γραμμάτων που λείπουν.

θέση
παρουσίαση
όρος.. αναλυτικό πρόγραμμα
υπόθεση
επίθετο
συνδυασμός
αλλαγή
εξπρές
φινίρισμα
πτώση
μείωση
παράγω

Οι μαθητές ασκούν αυτοέλεγχο.

Συμμόρφωση με μορφολογικά πρότυπα κατά τη διαμόρφωση ενός ζεύγους ειδών για να βάλουμε - βάλουμε και τα παραδείγματά του. Φτιάχνοντας φράσεις.

Αποδεχτείτε και διατηρήστε τον μαθησιακό στόχο και την εργασία.
Συμμετοχή στη συζήτηση για το περιεχόμενο του υλικού.

7. Εφαρμογή γενικής μεθόδου δράσης για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων(Διαφάνειες Αρ. 15-17)

Ο δάσκαλος οργανώνει διορθωτική εργασία, πρακτική εργασία, ανεξάρτητη διορθωτική εργασία για βελτίωση

• τη δυνατότητα χρήσης στη γραφή του κανόνα σχετικά με τη γραφή O-A στη ρίζα - καθυστέρηση - - -οίκημα -,
• ικανότητα διάκρισης ομώνυμων ριζών.

Να συνθέσετε προτάσεις με αυτές τις φράσεις. Επεξήγηση γραφής γραμμάτων που λείπουν.

Εργασία μαθητή

Φτιάξτε δύο προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις φράσεις. Εξηγήστε την ορθογραφία των γραμμάτων που λείπουν.

αφήστε την εφημερίδα
προσφέρετε ένα φλιτζάνι τσάι
καθίστε αναπαυτικά
στ..ζήσε μια κούκλα

Οι μαθητές χρησιμοποιούν μια νέα μέθοδο, εξασκώντας πράξεις στις οποίες έγιναν λάθη. Χτίστε συλλογισμό. Χρησιμοποιούν τον λόγο για να ρυθμίσουν τις πράξεις τους.
Τεστ αυτοαξιολογισης. Επεξεργάζονται τη μέθοδο ως σύνολο. Πραγματοποιήστε βήμα προς βήμα έλεγχο με βάση το αποτέλεσμα.

Εργασία με ομώνυμες ρίζες.(Συγκρίνετε τις λέξεις σε δύο στήλες. Προσδιορίστε γιατί είναι κατανεμημένες σε δύο ομάδες;)

Εργασία μαθητή

προσφορά
θέση
κατάσταση
Θέση
ψέμα
ψευδής

Οι μαθητές συμμετέχουν στη συζήτηση για το περιεχόμενο του υλικού. Διεξαγωγή συλλογικής έρευνας και σχεδίαση νέου τρόπου δράσης.

7. Έλεγχος στο στάδιο ολοκλήρωσης του εκπαιδευτικού θέματος(περίληψη μαθήματος) ( Παράρτημα 4 , Διαφάνειες Αρ. 18-31,32)

Διαγνωστική εργασία (εξόδου):

- οργάνωση διαφοροποιημένων σωφρονιστικών εργασιών,
- δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης.

Οι μαθητές αξιολογούν δραστηριότητες με βάση τα αποτελέσματά τους (αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση της απόδοσης των συνομηλίκων)
Εκτελούν την εργασία, αναλύουν, ελέγχουν και αξιολογούν το αποτέλεσμα.
Σκεφτείτε τις πράξεις σας.
Πραγματοποιήστε βήμα προς βήμα έλεγχο με βάση το αποτέλεσμα.
Αναστοχασμός: λήψη ημιτελούς πρότασης. (Έμαθα... Έμαθα... Δεν θα κάνω ποτέ λάθος...)

8. Κατανοώντας την εργασία για το σπίτι

Διαφάνειες Νο. 33-36

Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν μια εργασία από αυτές που προτείνει ο δάσκαλος, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές δυνατότητες.

• Συμπληρώστε τις ασκήσεις 591 (1): συνθέστε και σημειώστε φράσεις με αυτές τις λέξεις, εξηγήστε την ορθογραφία των φωνηέντων στις ρίζες με εναλλαγή.
• Συνθέστε και γράψτε ένα σύντομο κείμενο (5-6 προτάσεις) ή μεμονωμένες προτάσεις με βάση τον πίνακα του B.M. Kustodiev "Fair" (http://smallbay.ru/kustodiev.html), χρησιμοποιώντας λέξεις με τη ρίζα - καθυστέρηση - - -οίκημα -. Εξηγήστε την ορθογραφία των φωνηέντων στις ρίζες με εναλλαγή.

Βιβλιογραφία

1. Lvova S.I.Πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Ρωσική γλώσσα. 5-11 τάξεις. - Μ: Μνημοσύνη, 2008
2. Lvova S.I., Lvov V.V.Ρωσική γλώσσα. Ε' τάξη: Σχολικό εγχειρίδιο για τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Σετ 3 τμημάτων. - Μ: Μνημοσύνη, 2008
3. Bazhanova I.A., Lvova S.I.Μαθαίνουμε να διαβάζουμε, να ακούμε, να μιλάμε, να γράφουμε. Τετράδιο εργασιών για τη ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Σε 2 μέρη. - Μ: Μνημοσύνη, 2013
4. Prokhvatilina L.V.Ελεγξε τον εαυτό σου. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. 5η τάξη. - Μ: Μνημοσύνη, 2013
5. Vasiliev I.P.Μαθήματα ρωσικής γλώσσας. Μαθήματα ρωσικής γλώσσας. 5η τάξη. Εγχειρίδιο δασκάλου για το σχολικό βιβλίο από τον S.I. Lvova και V.V. Lvov "Ρωσική γλώσσα 5η τάξη" - M: Mnemosyne, 2013
6. T.A.Ladyzhenskaya, M.T.Baranov, L.A.Trostentsovaκαι τα λοιπά.; επιστημονικός εκδ. N.M. Shansky. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Σε 2 μέρη. - Μ: Εκπαίδευση, 2012.
7. Προς μια τάξη Α βήμα προς βήμα, ή 50 μαθήματα με δάσκαλο: Ρωσική γλώσσα: 5η τάξη: Εγχειρίδιο για μαθητές / L.A. Akhremenkova. - Μ.: Εκπαίδευση, 1999.