Πειράματα με το νερό σε όλο τον κόσμο 3. Αρχείο καρτών πειραμάτων και πειραμάτων για παιδιά «πειράματα με το νερό. Μάθημα: Ιδιότητες υγρού νερού

Το καλοκαίρι, τα πειράματα στο σπίτι με νερό για παιδιά είναι χρήσιμα. Σε όλα τα νήπια αρέσει να παίζουν και να κουρελιάζουν στο νερό όταν ο καιρός είναι ζεστός. Η διεξαγωγή μιας τέτοιας «έρευνας» τους επιτρέπει να εξοικειωθούν με τις πιο σημαντικές ιδιότητες του νερού. Επομένως, θα τα παρουσιάσουμε πριν προχωρήσουμε σε ενδιαφέροντα, κατατοπιστικά, διασκεδαστικά, οπτικά πειράματα.

Ιδιότητες νερού

Το νερό είναι η βάση της ζωής. Είναι η «βάση» για την καλή δουλειά του ανθρώπινου σώματος. Τρεις καταστάσεις του νερού είναι γνωστές: υγρό, αέριο και στερεό. Εξετάστε τις ακόλουθες ιδιότητες του νερού.

1. Διαφάνεια. Πάρτε δύο ποτήρια. Ρίξτε νερό στο ένα, γάλα στο άλλο. Δώστε στα ψίχουλα μια χάντρα και προσφερθείτε να τη χαμηλώσετε με τη σειρά και στα δύο ποτήρια. Η χάντρα φαίνεται εύκολα σε ένα ποτήρι νερό, καθώς το νερό είναι κρυστάλλινο.
2. Αχρωμος. Για επιβεβαίωση, ρίξτε νερό στα ποτήρια και βάψτε τα με διάφορα χρώματα χρώματος. Αφήστε το νερό σε ένα ποτήρι άχρωμο και διάφανο, όπως ήταν δηλαδή.

Υπάρχουν αντικείμενα που βυθίζονται στο νερό, και μερικά παραμένουν στην επιφάνεια και επιπλέουν. Βουτήξτε διάφορα πράγματα στο νερό - βότσαλα, κομμάτια χαρτιού, κώνους, αντικείμενα από μέταλλο, ξύλο και δείτε ποια από αυτά βυθίζονται και ποια όχι.

Πειράματα στο σπίτι με νερό

Εμπειρία 1. Με συνηθισμένη βαφή

Πάρτε το συνηθισμένο χρώμα και στάξτε στο νερό μία σταγόνα τη φορά. Παρακολουθήστε πώς ανακατεύεται σταδιακά. Το χρώμα στο νερό γίνεται λιγότερο φωτεινό. Όσο περισσότερα χρώματα, τόσο πιο φωτεινό γίνεται το χρώμα.

Εμπειρία 2. Σε αναζήτηση θησαυρού

Οι μαθητές θα ενδιαφέρονται να κάνουν αυτή την εμπειρία. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε κουμπιά, βότσαλα, λάμψεις, κοχύλια. Ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι και ρίξτε τον θησαυρό. Στη συνέχεια, βάλτε το στην κατάψυξη. Περιμένετε να παγώσει το νερό. Μόλις παγώσει, αρχίζετε να βγάζετε ένα κομμάτι πάγου με ένα κουτάλι ή ένα τσιμπιδάκι και στη συνέχεια το κατεβάζετε σε ζεστό νερό. Όταν αρχίσει να λιώνει, αποκτάς «θησαυρούς».

Πείραμα 3. Απορρόφηση νερού

Ρίξτε νερό στο δοχείο και φέρτε ένα σφουγγάρι σε αυτό και παρακολουθήστε τι συμβαίνει. Το νερό, πηδώντας προς τα πάνω, απορροφάται στους πόρους. Στη συνέχεια, φέρτε διάφορα πράγματα στο νερό και παρακολουθήστε τα οποία είναι ικανά να το απορροφήσουν και που δεν έχουν απορροφητικές ιδιότητες.

Εμπειρία 4. Με παγάκια

Παιδιά 5 - 6 ετών θα ενδιαφέρονται για μια τέτοια εμπειρία. Παγώστε τον πάγο, φτιάχνοντας από αυτούς ειδικούς κύβους. Πάρτε λεπτά σωληνάρια κοκτέιλ, κόψτε τα μήκους 5 εκ. και βάλτε τα σε μια φόρμα πάγου. Στη συνέχεια βάλτε στην κατάψυξη. Μετά την κατάψυξη, θα πάρετε δυνατούς κύβους με ένα σωλήνα. Μοιάζουν πραγματικά με βάρκες; Όταν συνδέετε ένα πανί σε ένα σπίρτο, εκτοξεύστε τα σκάφη μέσα από λακκούβες ή σε μια μπανιέρα με νερό.

Εμπειρία 5. «Επιπλέον» αυγό

Πάρτε ένα ωμό αυγό. Βάλτε το σε ένα ποτήρι νερό. Θα το δείτε να βυθίζεται στον πάτο. Στη συνέχεια βγάζουμε το αυγό και διαλύουμε εκεί 2-3 κουταλιές της σούπας αλάτι. Βουτήξτε το ξανά τώρα σε ένα ποτήρι αλατόνερο. Θα δείτε το αυγό να επιπλέει στην επιφάνεια του νερού.

Εξ ου και το συμπέρασμα ότι η πυκνότητα του νερού αυξάνεται με τη βοήθεια του αλατιού και επομένως είναι πιο δύσκολο να πνιγεί σε αλμυρό νερό. Για παράδειγμα, στη Νεκρά Θάλασσα, το νερό είναι πολύ αλμυρό, επομένως, ένα άτομο μπορεί να βρίσκεται στην επιφάνεια της θάλασσας και να μην πνιγεί.

Εμπειρία 6. «Βραστό» κρύο νερό

Βρέξτε και στύψτε ένα μαντήλι. Στη συνέχεια, καλύψτε το με ένα γεμάτο ποτήρι κρύο νερό και στερεώστε το μαντήλι στο ποτήρι με ένα λαστιχάκι. Πιέστε το δάχτυλό σας στη μέση του μαντηλιού ώστε να μπει 2-3 εκ. στο νερό.Στη συνέχεια γυρίστε το ποτήρι ανάποδα πάνω από τον νεροχύτη. Κρατήστε το ποτήρι με το ένα χέρι και χτυπήστε ελαφρά το κάτω μέρος με το άλλο. Και τι συμβαίνει; Το νερό αρχίζει να «βράζει» ή να αναβράζει στο ποτήρι.

Εξήγηση: ένα βρεγμένο μαντήλι δεν αφήνει το νερό να περάσει. Όταν χτυπάτε το ποτήρι, σχηματίζεται ένα κενό σε αυτό και μέσω του μαντηλιού ο αέρας εισέρχεται στο νερό, απορροφούμενος από το κενό. Αυτές οι φυσαλίδες αέρα σχηματίζουν άποψη για το «βρασμό» του νερού.

Εμπειρία 7. Το νερό που εξαφανίζεται

Πάρτε δύο ίδια ποτήρια και γεμίστε τα με νερό στο ίδιο επίπεδο. Σημειώστε το με μαρκαδόρο. Καλύψτε το ένα ποτήρι με ένα καπάκι και αφήστε το άλλο ανοιχτό. Βάλτε τα σε ζεστό μέρος. Την επόμενη μέρα θα δείτε ότι η στάθμη του νερού στο ανοιχτό ποτήρι έχει μειωθεί, αλλά στο κλειστό ποτήρι δεν έχει αλλάξει.

Τι συνέβη? Υπό την επίδραση της θερμότητας, το νερό στο ανοιχτό ποτήρι εξατμίστηκε και μετατράπηκε στα μικρότερα σωματίδια ατμού, τα οποία διασκορπίστηκαν στον αέρα. Εξ ου και το συμπέρασμα: κάποια μέρα ό,τι βρεγμένο στεγνώνει.

Εμπειρία 8. Με πάγο

Ρίξτε ένα κομμάτι πάγου σε ένα ποτήρι γεμάτο μέχρι το χείλος με νερό. Ο πάγος θα αρχίσει να λιώνει και το νερό δεν θα ξεχειλίσει. Από αυτό προκύπτει ότι το νερό στο οποίο έχει μετατραπεί ο πάγος είναι βαρύτερο και καταλαμβάνει λιγότερο χώρο από τον πάγο. Συμπέρασμα: ο πάγος είναι ελαφρύτερος από το νερό.

Εμπειρία 9. Ουράνιο τόξο

Δείξτε στα παιδιά ένα ουράνιο τόξο στο δωμάτιο. Τοποθετήστε έναν καθρέφτη στο νερό σε μικρή γωνία. Στη συνέχεια, πιάστε μια ακτίνα ηλιακού φωτός με έναν καθρέφτη και στρέψτε την στον τοίχο. Περιστρέψτε το μέχρι να δείτε ένα φάσμα φωτός στον τοίχο. Ο ρόλος του πρίσματος, που αποσυνθέτει το φως σε συστατικά, εκτελείται από το νερό. Τα νήπια θα απολαύσουν πραγματικά αυτή την εμπειρία καθώς θα δουν το ουράνιο τόξο.

Για να μάθουν τα μικρά σας χρήσιμες και ενδιαφέρουσες πληροφορίες για το νερό, κάντε σπιτικά πειράματα με νερό για παιδιά. Σε αυτό το βίντεο θα βρείτε μερικές ακόμα ιδέες για πειράματα.

Δημοτικός διαγωνισμός επαγγελματικών δεξιοτήτων εκπαιδευτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων "Το καλύτερο μάθημά μου"

Μάθημα του κόσμου γύρω στην 3η τάξη

(σχολικό βιβλίο: A.A. Pleshakov "Ο κόσμος γύρω")

Kaluga, 2015

Θέμα. Νερό. Ιδιότητες νερού. (Μάθημα-μελέτη)

Ο σκοπός του μαθήματος : να οργανώσει εργασίες για τη μελέτη των ιδιοτήτων του νερού, να δημιουργήσει συνθήκες για την υλοποίηση αυτής της εργασίας.

Να αναπτύξει την προσωπικότητα του μαθητή με βάση το σχηματισμό της ικανότητας μάθησης, να αναπτύξει την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, να προωθήσει την ανάπτυξη της επιστημονικής ομιλίας.

Να καλλιεργήσουν κουλτούρα συμπεριφοράς σε μετωπικές και ομαδικές μορφές εργασίας. Καλλιεργήστε σκληρή δουλειά και υπευθυνότητα.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα .

Στην θεματική περιοχή:

οι μαθητές θα μάθουν μέσω πειραμάτων να εξερευνούν τις ιδιότητες του νερού, να αναλύουν, να αποδεικνύουν υποθέσεις, να εξάγουν συμπεράσματα σε προφορική και γραπτή μορφή, να εκτελούν το πείραμα σύμφωνα με τις οδηγίες, να συντάσσουν ένα σχέδιο απαντήσεων χρησιμοποιώντας τους «βοηθούς» της παρουσίασης της εργασίας, συγκρίνετε τις ιδιότητες του νερού και του αέρα.

Στον προσωπικό χώρο:

Να είναι σε θέση να διεξάγει αυτοαξιολόγηση με βάση το κριτήριο των επιτυχημένων μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Στην περιοχή μετα-θέματος:

Να είναι σε θέση να προσδιορίσει και να διατυπώσει το θέμα και το σκοπό του μαθήματος,αποδέχομαι(θέστε) ένα μαθησιακό και γνωστικό έργο και να το κρατήσετε μέχρι το τέλος των μαθησιακών δραστηριοτήτων·

σχεδιάζουν τη δράση τους σύμφωνα με την εργασία, εκφράζουν τις απόψεις τους με βάση τα πειράματα. (Ρυθμιστικό UUD)

Συνειδητοποιώαναζήτηση πληροφοριών απαραίτητων για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων από υλικό σχολικών βιβλίων, εκτέλεση πειραμάτων, δικές του παρατηρήσεις,

καταλαβαίνουνπληροφορίες που παρουσιάζονται σε λεκτική μορφή, εικονογραφικές, σχηματικές. (Γνωστική UUD)

Συνειδητά και εθελοντικάχτίζωδήλωση ομιλίας σε προφορική και γραπτή μορφή·

αιτιολογημένη απάντησησε ερωτήσεις, να τεκμηριώνει την άποψή του, να δημιουργεί δηλώσεις που είναι κατανοητές για τον σύντροφο, να χρησιμοποιεί επαρκώς μέσα ομιλίας για την επίλυση προβλημάτων επικοινωνίας

συνάψουν ακαδημαϊκές συνεργασίεςμε τον δάσκαλο και τους συμμαθητές, να διεξάγουν κοινές δραστηριότητες σε μικρές ομάδες.

 ομολογώτη δυνατότητα των ανθρώπων να έχουν διαφορετικές απόψεις, να δείχνουν ανεκτικότητα στις δηλώσεις των άλλων, να δείχνουν καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους συντρόφους. (Επικοινωνιακό UUD)

Βασικές έννοιες που διαμορφώνονται στο μάθημα . Ιδιότητες του νερού - άχρωμο, άοσμο, άγευστο, διαφανές, ρευστό, διαλύτης, διαστέλλεται όταν θερμαίνεται, συστέλλεται όταν ψύχεται.

Βασικοί Πόροι : Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω μας Βιβλίο Γ΄ τάξης \ Α.Α. Pleshakov.-M., 2013\

Πρόσθετος: υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, παρουσίαση «Ιδιότητες του νερού», εξοπλισμός πειραμάτων, οδηγίες, «βοηθοί» απαντήσεων, τετράδιο εργασιών, κάρτες λέξεων, επιτραπέζια κάρτα.

Οργανωτικές μορφές εργασίας : μετωπική, ομαδική, ανεξάρτητη

Χρησιμοποιούμενες τεχνολογίες:

Τεχνολογία μάθησης προσωπικής δραστηριότητας

Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών

Τεχνολογία Έρευνας

Τεχνολογία επικοινωνιακής επικοινωνίας

Πρόοδος μαθήματος (επαγωγικός τύπος)

1. Ώρα οργάνωσης ( Χαιρετίσματα)

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Ρύθμιση για μαθησιακές δραστηριότητες

Ετοιμαστείτε για μαθησιακές δραστηριότητες

Οργανώνει και δημιουργεί συνθήκες για μαθησιακές δραστηριότητες με κίνητρα

Να μπορεί να ακολουθεί τις απαιτήσεις για το μάθημα, τους κανόνες συμπεριφοράς στο μάθημα

2. Κίνητρο (αυτοκαθορισμός) σε μαθησιακές δραστηριότητες.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Ένταξη σε μαθησιακές δραστηριότητες

Ακούστε το φωνόγραμμα

Δημιουργεί προϋποθέσεις για την εμφάνιση εσωτερικής ανάγκης ένταξης των μαθητών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Να είναι σε θέση να ακούει ερωτήσεις, να τις κατανοεί και να τις απαντά

(επικοινωνιακό UUD)

Το φωνόγραμμα του θορύβου του νερού ακούγεται για αρκετά δευτερόλεπτα.

Δάσκαλος. Τι άκουσες? Τι παρουσιάστηκε; Τι συναισθήματα προκαλεί ο ήχος του νερού;

3. Ενημέρωση γνώσης.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Έλεγχος των γνώσεων που αποκτήθηκαν νωρίτερα, Ενημέρωση του θέματος, τοποθέτηση του προβλήματος

Απαντήστε σε ερωτήσεις, ορίστε το πρόβλημα, διατυπώστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματος

Οργανώνει διάλογο με τα παιδιά, κατά τον οποίο διατυπώνεται το πρόβλημα του μαθήματος

Να μπορεί να διακρίνει τις διάφορες καταστάσεις του νερού με τη βοήθεια γρίφων

Να μπορείς να δηλώνεις απαντήσεις, να ακούς τις απαντήσεις των άλλων, να λύνεις γρίφους

(επικοινωνιακό, γνωστικό UUD)

Δάσκαλος . Αποδείξτε ότι το νερό είναι το πιο σημαντικό υγρό στη Γη.

Παιδιά. Το νερό είναι μέρος κάθε οργανισμού. Το νερό τρέφει και ποτίζει όλα τα έμβια όντα. Το νερό φιλοξενεί υδρόβια ζώα και φυτά. Ένα άτομο χρησιμοποιεί νερό για το μαγείρεμα, τον καθαρισμό του δωματίου, για την υγιεινή του σώματος. Το νερό λειτουργεί σε υδροηλεκτρικούς σταθμούς - παράγει ηλεκτρική ενέργεια. Χωρίς νερό είναι αδύνατο να φτιάξεις χαρτί, υφάσματα, καουτσούκ, πλαστικά, φάρμακα και πολλά άλλα. Και το νερό είναι ο πιο φαρδύς, ο πιο βολικός δρόμος. Σε αμέτρητα ποτάμια, θάλασσες και ωκεανούς, τα πλοία πλέουν μέρα και νύχτα - μεταφέρουν βαριά φορτία και επιβάτες.

2) Δάσκαλος .

Μαντέψτε τους γρίφους:

Ρέει, ρέει - δεν διαρρέει

Τρέχει, τρέχει - δεν τελειώνει. (ποτάμι)

Οι Ιχθύες ζουν ζεστά τον χειμώνα

Η οροφή είναι χοντρό γυαλί. (πάγος)

Ένα λευκό τραπεζομάντιλο σκέπασε όλη τη γη. (χιόνι)

Μέσα από το χοντρό πέπλο

Δεν καταλαβαίνω τίποτα

Σπίτι, δέντρα, λιμνούλα

Γκρίζος καλεσμένος καλυμμένος με μανδύα. (ομίχλη)

(Τα παιδιά βρίσκουν κάρτες με ενδείξεις στα οπτικά σημάδια της γωνίας)

Δάσκαλος . Γιατί πιστεύετε ότι το νερό θεωρείται μια καταπληκτική ουσία στη Γη;

Παιδιά. Το νερό μπορεί να είναι σε τρεις καταστάσεις.

Δάσκαλος. Λοιπόν, είπαμε τα πάντα για το νερό. Φαίνεται ότι ξέρουμε τα πάντα για αυτήν ή όχι τα πάντα; (παύση) Πιστεύετε ότι υπάρχουν ειδικές ιδιότητες του νερού που δεν γνωρίζουμε ακόμα;

Παιδιά. Νομίζουμε ότι υπάρχει.

Δάσκαλος. Θα θέλατε να μάθετε για αυτούς; Στη συνέχεια διατυπώστε το θέμα του μαθήματός μας.

Παιδιά . Θα μελετήσουμε τις ιδιότητες του νερού. Διαφάνεια #1

Δάσκαλος. Για ποιο σκοπό θα το κάνουμε αυτό;

Παιδιά. Για να μάθουμε περισσότερα για το νερό, ίσως θα μας φανεί χρήσιμο στη ζωή .

Έρευνα σε μικρές ομάδες.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Διεξαγωγή έρευνας βάσει σχεδίου, επίλυση προβλημάτων, συμπέρασμα

Διεξάγετε έρευνα σύμφωνα με το σχέδιο, λύστε το πρόβλημα, βγάλτε συμπέρασμα ως αποτέλεσμα ομαδικής εργασίας

Οργανώνει την ερευνητική εργασία των μαθητών

Μάθετε τις ιδιότητες του νερού μέσα από πειράματα

Να μπορέσει να αποκτήσει νέες γνώσεις, να τις απομνημονεύσει, να εργαστεί σε ομάδα.

(Γνωστική, επικοινωνιακή UUD)

Η τάξη χωρίζεται σε 6 ομάδες των 4 ατόμων για τη διεξαγωγή του πειράματος και μια ομάδα 3 ατόμων για την παρατήρηση μολυσμένου νερού) ας θυμηθούμε πώς να δουλέψουμε σε μια ομάδα. Διαφάνεια αριθμός 2

Κάθε ομάδα λαμβάνει τον απαραίτητο εξοπλισμό για το πείραμα και οδηγίες για τον τρόπο εκτέλεσης του πειράματος. Η οδηγία περιέχει οδηγίες για κάθε μέλος της ομάδας: κάποιος εκτελεί το πείραμα, κάποιος ελέγχει, κάποιος διατυπώνει ένα συμπέρασμα, κάποιος γράφει το συμπέρασμα σε ένα σημειωματάριο.

Για την παρουσίασή τους, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν το σχέδιο απαντήσεων που θα δώσει ο δάσκαλος για κάθε ομάδα.

1 εμπειρία. Στο τραπέζι είναι ένα ποτήρι νερό, ένα ποτήρι γάλα, ένα κουτάλι. Ένα μέλος της ομάδας κατεβάζει το κουτάλι εναλλάξ σε ένα ποτήρι γάλα και μετά σε ένα ποτήρι νερό. Καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το κουτάλι φαίνεται σε ένα ποτήρι νερό. Αυτό μιλά για την ιδιότητα του νερού - διαφάνεια.

2 op yt. Στο τραπέζι είναι ένα ποτήρι νερό και λωρίδες χρωματιστού χαρτιού. Τα παιδιά συγκρίνουν εναλλάξ το χρώμα του χαρτιού με το χρώμα του νερού. Συμπεραίνουν ότι το νερό είναι άχρωμο.

3 εμπειρία . Στο τραπέζι είναι ένα ποτήρι νερό, ένα φιαλίδιο με μια αρωματική ουσία, για παράδειγμα, άρωμα. Τα παιδιά μυρίζουν νερό σε ένα ποτήρι και μετά μυρίζουν. Συμπεραίνουν ότι το νερό δεν έχει οσμή.

4 εμπειρία . Στο τραπέζι είναι ένα ποτήρι νερό, ένα ποτήρι τσάι ή κομπόστα. Τα παιδιά δοκιμάζουν το τσάι και μετά το νερό. Καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το νερό είναι άγευστο.

5 εμπειρία . Στο τραπέζι υπάρχουν δύο ποτήρια νερό, ένα μπαστούνι ανάδευσης, λίγο αλάτι και λίγη θρυμματισμένη κιμωλία. Τα παιδιά ρίχνουν αλάτι σε ένα ποτήρι και κιμωλία σε ένα άλλο, ανακατεύουν με ένα ραβδί και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το αλάτι έχει εξαφανιστεί στο ποτήρι, δηλαδή έχει διαλυθεί και η κιμωλία έχει κατακαθίσει στον πάτο του ποτηριού. Αυτό δείχνει την ιδιότητα του νερού - ενός διαλύτη ορισμένων ουσιών.

6 εμπειρία . Στο τραπέζι είναι ένα ποτήρι νερό, ένα κουτάλι, μια σανίδα. Τα παιδιά ρίχνουν μια κουταλιά νερό σε μια σανίδα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το νερό απλώνεται. Αυτό μιλάει για την ιδιοκτησία - ρευστότητα.

7 εμπειρία. Παρακολούθηση μολυσμένου νερού. Στο τραπέζι είναι ένα άδειο ποτήρι, ένα ποτήρι νερό, ένα ραβδί ανάδευσης, ειδικό διηθητικό χαρτί, άμμος ποταμού. Μια ομάδα παιδιών, σύμφωνα με τις ζωγραφιές του σχολικού βιβλίου, φτιάχνει ένα φίλτρο και περνάει νερό από το φίλτρο. Συμπεραίνουν ότι το νερό μπορεί να φιλτραριστεί.

Λεπτό φυσικής αγωγής . Υπάρχουν δύο βάτραχοι στο βάλτο - δύο πράσινες φίλες,

Πλένονται νωρίς το πρωί, τρίβονται με μια πετσέτα,

Χέρια χτυπημένα, πόδια παταγμένα.

Δεξιά, αριστερά έγειραν και επέστρεφαν πίσω.

Εδώ είναι το μυστικό της υγείας, σε όλους τους φίλους - φυσική αγωγή !

5. Ανταλλαγή πληροφοριών .

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Πρωτογενής στερέωση νέου υλικού

Μιλήστε για τις παρατηρήσεις τους

Βοηθά τα παιδιά να συλλέξουν κάρτες ονόματος ιδιοκτησίας και να τις προσαρτήσουν στον αισθητηριακό σταυρό.

Να είναι σε θέση να συστηματοποιεί τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της μελέτης.

Να είστε σε θέση να πείτε σύμφωνα με το σχέδιο για τις παρατηρήσεις σας για το νερό.

(Ρυθμιστικό UUD)

Κάθε ομάδα με τη σειρά της πηγαίνει στον πίνακα και λέει πώς πραγματοποίησαν το πείραμα, ποια ιδιότητα του νερού παρατήρησαν. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν βοηθούς απαντήσεων.

Για παράδειγμα: 1) Κατεβάσαμε σε ένα ποτήρι .......

2) Παρατηρήσαμε ότι……

3) Ολοκληρώθηκε………

Ένας εκπρόσωπος από την ομάδα αφαιρεί μια κάρτα με το όνομα των ιδιοτήτων του νερού από τον τοίχο, ο δάσκαλος την προσαρτά στον αισθητηριακό σταυρό. Με αυτόν τον τρόπο, οι κάρτες με το όνομα των ακινήτων ενώνονται.

6. Οργάνωση πληροφοριών.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Συνέχεια του στόχου

Τα παιδιά παρακολουθούν νέες εμπειρίες

Επιδεικνύει δύο πειράματα για τον εντοπισμό νέων ιδιοτήτων

Μάθετε περισσότερα για τις νέες ιδιότητες του νερού

Να είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας (Rregulatory UUD)

Δάσκαλος. Ποιες ιδιότητες του νερού ανακαλύψατε κάνοντας πειράματα; Λίστα παιδιών. Διαφάνεια αριθμός 3 (σχήμα)

Δάσκαλος . Τι σημαίνουν τα ερωτηματικά στο διάγραμμα;

Παιδιά . Ίσως υπάρχουν και άλλα ακίνητα που δεν έχουμε εξετάσει

Ο δάσκαλος επιδεικνύει δύο ακόμη πειράματα: θερμαίνει και ψύχει νερό για να αποκαλύψει δύο ακόμη ιδιότητες - τη διαστολή του νερού όταν θερμαίνεται και τη συστολή του νερού όταν ψύχεται. Τώρα έχουν μελετηθεί όλες οι ιδιότητες, και πάλι στη διαφάνεια μπορείτε να δείτε το διάγραμμα, αλλά χωρίς τα ερωτηματικά.Διαφάνεια αριθμός 4

Πληροφορίες σύνδεσης. Γενίκευση.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Συνοψίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, ανεξάρτητη εργασία

Τα παιδιά συνοψίζουν τις γνώσεις που απέκτησαν και συμπληρώνουν έναν συγκριτικό πίνακα

Οργανώνει διάλογο με τα παιδιά, δίνει μια εργασία πρακτικής φύσης.

Να είναι σε θέση να συγκρίνει τις ιδιότητες του νερού και του αέρα

Να είναι σε θέση να εκτελεί ενέργειες με σημεία και σύμβολα

vatnye UUD)

Δάσκαλος. Πού στην καθημερινότητα, στη ζωή, χρησιμοποιούμε την ιδιότητα του νερού - διαλύτη;

Παιδιά . Όταν ανακατεύουμε τη ζάχαρη στο νερό.

δάσκαλος σι. Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τη γνώση για την ιδιότητα του νερού ως διαστολή όταν θερμαίνεται;

Παιδιά. Ναι, όταν βράζουμε ένα βραστήρα, είναι απαραίτητο να ρίχνουμε νερό όχι στην άκρη του βραστήρα.

Δάσκαλος . Πώς μπορεί να καθαριστεί το μολυσμένο νερό;

Παιδιά . Περάστε από το φίλτρο.

δάσκαλος σι. Αρκεί να πιεις αυτό το νερό;

Παιδιά . Οχι.

Δάσκαλος . Τι άλλο πρέπει να γίνει;

Παιδιά. βρασμός

Δάσκαλος. Με τις ιδιότητες ποιας ουσίας, γνωρίσαμε στο τελευταίο μάθημα;

Παιδιά . Αέρας.

Δάσκαλος . Συγκρίνετε τις ιδιότητες του νερού και του αέρα. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

(Τα παιδιά συμπληρώνουν τον πίνακα) και μετά τον ελέγχουν σύμφωνα με το πρότυπο.Διαφάνεια αριθμός 5

Ιδιότητες

Νερό

Αέρας

Διαφάνεια

κανένα χρώμα

χωρίς γεύση

Χωρίς μυρωδιά

Ρευστότητα

Διαλυτικό μέσο

Διαστέλλεται όταν θερμαίνεται

Συρρικνώνεται όταν ψύχεται

Αντανάκλαση.

Εργασίες του σταδίου του μαθήματος

Δραστηριότητες μαθητών

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

θέμα

UUD

Διορθώστε το νέο περιεχόμενο του μαθήματος, οργανώστε τον προβληματισμό και την αυτοαξιολόγηση από τους μαθητές των δικών τους μαθησιακών δραστηριοτήτων

Απαντήστε σε ερωτήσεις, κάντε αυτοαξιολόγηση των δραστηριοτήτων στο μάθημα

Οργανώνει την καθήλωση νέου περιεχομένου, τον προβληματισμό, την αυτοαξιολόγηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Να είναι σε θέση να αξιολογήσει επαρκώς ανεξάρτητα την ορθότητα της απόδοσης μιας ενέργειας, την ικανότητα θετικής αυτοαξιολόγησης με βάση επιτυχημένες μαθησιακές δραστηριότητες. (ρυθμιστικό UUD)

Δάσκαλος . Ποιες ιδιότητες του νερού γνωρίζετε τώρα;

Πώς μελετάμε αυτές τις ιδιότητες;

Τι σας εξέπληξε στη διαδικασία;

Τι βρήκατε ενδιαφέρον σχετικά με το θέμα;

Τι φαινόταν το πιο δύσκολο;

Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα που έμαθες;

Βιβλιογραφία

1.Ν.Β. Shumakova Ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων μαθητών κατώτερης σχολικής ηλικίας\Μόσχα. Διαφωτισμός 2011\

2. Pleshakov A. A. Ο κόσμος γύρω: ένα εγχειρίδιο για την τάξη 3\ Α.Α. Pleshakov.-M., 2013\

3. Στο δρόμο προς τα υψηλά πρότυπα (Συλλογή πληροφοριών και μεθοδολογικού υλικού) Kaluga 2011

Δεν υπάρχει τίποτα πιο εκπληκτικό και διαφορετικό από τον κόσμο γύρω μας. Τα παιδιά, ξεκινώντας από πολύ νωρίς, το εξερευνούν μέρα με τη μέρα, φαντάζονται τη φύση και πώς όλα σε αυτήν συνδέονται με τον δικό τους τρόπο. Το κύριο καθήκον των ενηλίκων γύρω τους είναι να κατευθύνουν την επιθυμία του παιδιού για γνώση με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να πιστεύει ότι κατέληξε σε αυτό το συμπέρασμα αφού διεξήγαγε μια σειρά από κάποιες αναλύσεις, παρατηρώντας μια σειρά από γεγονότα και απλώς συστηματοποίησε τη γνώση που αποκτήθηκε. .

Έχει διαπιστωθεί εδώ και καιρό ότι ο πειραματισμός είναι η πιο αποτελεσματική μέθοδος για την επίτευξη της απόλαυσης που φιλοδοξούν οι νέοι πρωτοπόροι. Και πόσο σημαντικό είναι να δούμε όχι μόνο την ίδια την εμπειρία, αλλά και να φτάσουμε στο βάθος της αλήθειας και να ανακαλύψουμε γιατί συμβαίνει αυτό, να μπορούμε να το επαναλάβουμε - δεν είναι θαύμα; Ένα παιδί οποιασδήποτε ηλικίας - από μαθητή νηπιαγωγείου έως μαθητή γυμνασίου - θα γίνει όχι απλώς ένας ευγνώμων θεατής, αλλά και ένας ενεργός συμμετέχων

Με το «χυμό της ζωής στη Γη» - νερό.

Το περιεχόμενο του άρθρου:

Πειράματα νερού για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Εμπειρία νούμερο 1. Τι σχήμα έχει το νερό;

Πώς συμπεριφέρεται το νερό όταν τοποθετείται σε δοχεία διαφορετικών σχημάτων; Αυτή η εμπειρία θα σας βοηθήσει να το καταλάβετε. Για να το πραγματοποιήσετε, θα χρειαστείτε μια διάφανη κανάτα, ένα ψηλό ποτήρι, ένα πιάτο και ένα σκαμπό ή τραπέζι.

Ρίχνοντας εναλλάξ νερό από δοχείο σε δοχείο και στη συνέχεια απλώς ρίχνοντας λίγο από το νερό στην επιφάνεια ενός τραπεζιού ή σκαμπό, τα παιδιά θα δουν ότι το νερό, όπως κάθε υγρό, δεν έχει σχήμα, αλλά παίρνει τη μορφή ενός δοχείου στο οποίο βρίσκεται βυθίζεται ή απλώνεται στην επιφάνεια, εάν χυθεί.

Εμπειρία νούμερο 2. Μπορεί το νερό να επεκταθεί;

Το παρακάτω πείραμα θα πρέπει να γίνει το χειμώνα σε εξωτερικούς χώρους σε αρνητική θερμοκρασία ή με καταψύκτη με όγκο επαρκή για να τοποθετήσετε ένα μπουκάλι σε αυτό σε όρθια θέση. Για τη διεξαγωγή του πειράματος θα χρειαστείτε ένα πλαστικό μπουκάλι χωρητικότητας ενάμισι λίτρου, ώστε το αποτέλεσμα του πειράματος να είναι πιο καθαρό. Το μπουκάλι πρέπει να είναι διαφανές. Πρέπει επίσης να εφοδιαστείτε με ένα μικρό κομμάτι έγχρωμης ηλεκτρικής ταινίας και, στην πραγματικότητα, το ίδιο το νερό.

Αυτό το πείραμα πραγματοποιείται ως εξής:

• Ρίξτε νερό στο μπουκάλι μέχρι το μισό.

• Τυλίξτε το μπουκάλι με έγχρωμη ταινία για να σημειώσετε τη στάθμη του υγρού.

• Στη συνέχεια, πρέπει να αφήσετε το δοχείο με νερό στο κρύο ή στο ψυγείο χωρίς να το αναποδογυρίσετε.

• Αφού περιμένετε να παγώσει το νερό, θα μπορείτε να παρατηρήσετε ότι η ταινία που είναι επικολλημένη στο μπουκάλι παραμένει κάτω και η στάθμη του νερού ανεβαίνει με το πάγωμα.

Αυτή η εμπειρία δείχνει αύξηση του όγκου του νερού με την κατάψυξη του.

Εμπειρία νούμερο 3. Μπορούν τα αυγά να κολυμπήσουν;

Για αυτό το πείραμα με νερό στο σπίτι, χρειάζεστε δύο δοχεία χωρητικότητας 0,5 λίτρων και ένα κουτί χωρητικότητας 1 λίτρου. Θα χρειαστείτε επίσης 1 αυγό, θα γίνει ο κύριος «χαρακτήρας» στο πείραμα και το επιτραπέζιο αλάτι.

Γεμίστε το πρώτο βάζο μισού λίτρου με καθαρό νερό, το δεύτερο - με νερό με την προσθήκη τριών κουταλιών της σούπας επιτραπέζιο αλάτι.

Μόλις το αυγό μπει στο βάζο με καθαρό νερό, θα βυθιστεί αργά στον πάτο του βάζου. Σε αλατούχο διάλυμα - θα επιπλέει στην επιφάνεια.

Τώρα πρέπει να βάλετε το αυγό σε ένα άδειο βάζο λίτρων και να ρίχνετε εναλλάξ νερό και από τα δύο βάζα σε αυτό μέχρι να πάρετε ένα διάλυμα της συγκέντρωσης στην οποία το αυγό θα επιπλέει ακριβώς στη μέση της στάθμης του υγρού. Δεν επιπλέει ούτε βυθίζεται!

Όταν προστίθεται αλάτι, το νερό γίνεται πιο πυκνό. Αποδεικνύεται ότι όσο πιο αλμυρό είναι το νερό, τόσο πιο δύσκολο είναι να πνιγείς σε αυτό; Ακριβώς! Εξάλλου, δεν είναι τυχαίο που το κολύμπι στη θάλασσα είναι πολύ πιο εύκολο από ό,τι στο γλυκό νερό.

Εμπειρία νούμερο 4. Φυσική τελειότητα - κρύσταλλα

Εδώ χρειάζεστε ένα δοχείο (ποτήρι, φλιτζάνι, βάζο), νερό, μάλλινη κλωστή και επιτραπέζιο αλάτι.

Είναι καλύτερα να πάρετε ζεστό νερό για το πείραμα, ώστε το αλάτι να διαλυθεί καλύτερα. Χρειάζεστε πολύ αλάτι. Τόσο πολύ που όταν διαλύεται με ένα δοχείο νερού, αρχίζει να κατακρημνίζεται και παύει να διαλύεται.

Σε αυτό το διάλυμα θα πρέπει να βυθιστεί ένα μάλλινο νήμα (θα είναι ευκολότερο για τους κρυστάλλους να κολλήσουν στις λάχνες), αν και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ένα λεπτό σύρμα ή κλαδί.

Μετά από 3-5 ημέρες, το νήμα θα καλυφθεί με υπέροχους κρυστάλλους αλατιού. Αυτό το πείραμα θα δείξει τι είναι οι κρύσταλλοι, από πού προέρχονται, ποιες είναι οι ιδιότητές τους.

Εμπειρία νούμερο 5. Θαύμα καπέλο

Με ένα μόνο ποτήρι νερό και ένα κομμάτι χαρτί, μπορείτε να κάνετε ένα εκπληκτικό πείραμα.

Σίγουρα το 99% των ανθρώπων στην ερώτηση: "Τι θα συμβεί αν ένα ποτήρι νερό αναποδογυρίσει;" θα απαντήσουν κατηγορηματικά: «Θα χυθεί». Οι νέοι ερευνητές θα πρέπει να αποδείξουν το αντίθετο, ωστόσο, για ασφάλεια, πριν αναποδογυρίσετε το ποτήρι, πρέπει να το καλύψετε με ένα φύλλο χαρτιού.

Έτσι, καλύψτε ένα ποτήρι νερό με ένα φύλλο χαρτιού. Τώρα αναποδογυρίστε το απότομα, στηρίζοντας το φύλλο. Μπορείτε να αφαιρέσετε το χέρι σας - το χαρτί και το νερό δεν θα πάνε πουθενά!

Η εμπειρία δείχνει ότι η πίεση του αέρα που δέχεται το χαρτί από κάτω είναι μεγαλύτερη από την πίεση του νερού που δέχεται το φύλλο από πάνω, και επομένως το νερό συγκρατείται από αυτό και δεν χύνεται έξω.

Πειράματα με νερό για παιδιά δημοτικού

Εμπειρία νούμερο 1. Από σημείο σε σημείο

Για τη διεξαγωγή αυτής της μελέτης, χρειάζεστε ένα πολύ απλό κατάλογο: ένα διαφανές πλαστικό κύπελλο, μια χαρτοπετσέτα, πολύχρωμους μαρκαδόρους και, φυσικά, νερό.

• Μια συνηθισμένη τραπεζοπετσέτα πρέπει να διπλωθεί τέσσερις φορές και να πάρει ένα ορθογώνιο κενό. Κόψτε ένα κομμάτι 5 εκατοστών από αυτό και ξεδιπλώστε το, με αποτέλεσμα ένα μακρόστενο κομμάτι χαρτοπετσέτας.

• Κάνοντας ένα βήμα πίσω από την άκρη των 5 cm, σχεδιάστε φωτεινές πολύχρωμες κουκκίδες τη μία μετά την άλλη κατά μήκος της λωρίδας από τη χαρτοπετσέτα έτσι ώστε να σχηματίσουν πολύχρωμες "χάντρες".

• Ρίξτε τον μισό όγκο σε ένα ποτήρι νερό.

• Για 2 εκατοστά, χωρίς κουκκίδες, χαμηλώστε τη λωρίδα από τη χαρτοπετσέτα στο νερό.

Ως αποτέλεσμα, το νερό από ένα ποτήρι σε μια χαρτοπετσέτα θα ανέβει αμέσως και θα το διακοσμήσει όλα στα χρώματα όλων των κουκκίδων που εφαρμόζονται στη λωρίδα.

Από την εμπειρία θα γίνει γνωστό ότι το νερό βρίσκει πάντα το δρόμο του όχι μόνο προς τα κάτω, αλλά και προς τα πάνω. Σε αυτή την περίπτωση, οι πορώδεις ίνες κυτταρίνης που συνθέτουν τη χαρτοπετσέτα έχουν γίνει έτσι.

Εμπειρία νούμερο 2. Πόσο αλάτι μπορείτε να βάλετε σε ένα γεμάτο ποτήρι νερό;

Αυτό το πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί με ένα ποτήρι νερό και ένα ποτήρι επιτραπέζιο αλάτι.

Για να ξεκινήσετε, γεμίστε ένα απλό ποτήρι με νερό μέχρι το τέλος. Ανακατεύοντας απαλά το νερό σε ένα ποτήρι, αρχίστε να ρίχνετε αλάτι σε αυτό. Αυτό θα πρέπει να γίνει αργά, επιτρέποντας στο αλάτι να έχει χρόνο να διαλυθεί και το νερό στο ποτήρι "να μην υπερβαίνει τις όχθες".

Ο σκοπός αυτού του πειράματος νερού για παιδιά είναι να αποδείξει ότι μπορεί να προστεθεί αρκετό αλάτι σε ένα γεμάτο ποτήρι νερό χωρίς να χυθεί σταγόνα.

Υπάρχει μια επιστημονική εξήγηση για αυτό: το νερό αφήνει ελεύθερο χώρο μεταξύ των σωματιδίων του και εκεί τοποθετούνται τα σωματίδια αλατιού. Ωστόσο, το υπερβολικό αλάτι θα οδηγήσει στο γεγονός ότι το νερό δεν θα το διαλύει πλέον, θα σχηματιστεί ίζημα στον πυθμένα και το νερό θα αρχίσει να ξεχειλίζει πάνω από τις άκρες του ποτηριού.

Εμπειρία νούμερο 3. Το ζεστό νερό βράζει πάντα;

Για να πραγματοποιήσετε το πείραμα, πρέπει να προετοιμάσετε ένα μαντήλι, νερό σε ένα ποτήρι και μια ελαστική ταινία (κατάλληλη για σφιχτή στερέωση του μαντηλιού στο ποτήρι).

• Καλύψτε ένα ποτήρι νερό με ένα βρεγμένο και καλά σφιγμένο μαντήλι και στερεώστε σφιχτά με μια ελαστική ταινία γύρω από το λαιμό.

• Τώρα πιέστε με το δάχτυλό σας στη μέση την επιφάνεια του μαντηλιού ώστε να βυθιστεί 3 εκατοστά στο νερό με αυτό το σημείο.

• Αναποδογυρίστε απότομα το ποτήρι, κρατώντας το με το ένα χέρι και χτυπήστε το κάτω μέρος με το άλλο.

Τη στιγμή της κρούσης, το νερό στο ποτήρι θα βράσει.

Αυτή η εμπειρία από τη σειρά «προφανές-απίστευτο» εξηγείται απλά, αλλά ταυτόχρονα πολύ κατατοπιστική. Ένα βρεγμένο μαντήλι είναι εμπόδιο στο νερό. Τη στιγμή της πρόσκρουσης στο κάτω μέρος του ποτηριού, σχηματίστηκε ένα πραγματικό κενό και ο μόνος τρόπος για να μπει αέρας στο ποτήρι ήταν ένα μαντήλι. Ο αέρας (και το κενό τον ρουφάει) πρέπει να περάσει μέσα από ένα εμπόδιο - το νερό, και απλώς παρακάμπτοντάς το, σχηματίζει φυσαλίδες, που δημιουργούν την ψευδαίσθηση του βρασμού.

Εμπειρία νούμερο 4. μαγική μπάλα

Όποιος θέλει να δει πώς φουσκώνει η μαγική μπάλα πρέπει να εφοδιαστεί με ένα κουταλάκι του γλυκού μαγειρική σόδα, λεμόνι, ξύδι - 3 κουταλιές της σούπας. κουτάλια, μπαλόνι, ποτήρι, γυάλινο μπουκάλι, χωνί και ηλεκτρική ταινία.

• Ρίξτε νερό στο μπουκάλι, προσθέστε σόδα, περιμένετε να διαλυθεί.

• Ξεχωριστά ανακατεύουμε ξύδι (3 κουταλιές της σούπας) και στύβουμε μέσα το χυμό λεμονιού.

• Τώρα ρίξτε όλα αυτά με ένα χωνί σε ένα μπουκάλι με νερό και σόδα.

Είναι σημαντικό να είστε προετοιμασμένοι για να συμβεί η αντίδραση την επόμενη στιγμή, επομένως πρέπει να βάλετε αμέσως τη μπάλα στο μπουκάλι και να την τυλίξετε με ηλεκτρική ταινία έτσι ώστε η άρθρωση να μην αφήνει αέρα να περάσει.

Και να τι θα γίνει. Όλα τα συστατικά μπήκαν σε μια πραγματική χημική αντίδραση. Ως αποτέλεσμα, απελευθερώθηκε διοξείδιο του άνθρακα, το οποίο δημιούργησε την απαραίτητη πίεση για να φουσκώσει το μπαλόνι - και θα φουσκώσει!

Εμπειρία νούμερο 5. Φανταστικοί χοροί

Για να πραγματοποιήσετε ένα τέτοιο πείραμα με νερό στο σπίτι, θα χρειαστείτε ένα γυάλινο μπουκάλι, ένα νόμισμα, νερό.

Βάλτε ένα συνηθισμένο γυάλινο μπουκάλι (άδειο και άκλειστο) στην κατάψυξη. Το βγάζουμε μετά από 10 λεπτά και βάζουμε ένα νόμισμα εμποτισμένο με νερό στο λαιμό του. Θα περάσουν μερικά δευτερόλεπτα και το κέρμα θα αρχίσει να «χορεύει» πάνω στο μπουκάλι, πηδώντας και κάνοντας κλικ στο μπουκάλι.

Αποδεικνύεται ότι ο αέρας μέσα στο μπουκάλι έχει κρυώσει και συμπιεστεί - έχει γίνει μικρότερος. Καθώς ζεσταινόταν, άρχισε να επεκτείνεται και να πετάει ένα νόμισμα, αναγκάζοντάς το να «χορεύει» στο λαιμό.

Πειράματα νερού για εφήβους

Εμπειρία νούμερο 1. ατμοσφαιρικά φαινόμενα

Για να ολοκληρώσετε το πείραμα, θα χρειαστείτε: ένα βάζο των τριών λίτρων, 5 παγάκια, ένα πιάτο ή ένα μεταλλικό ταψί και 300 ml βραστό νερό.

• Ρίξτε ζεστό νερό στο κάτω μέρος του μπουκαλιού σε επίπεδο 3 cm. Το βάζο πρέπει να είναι σε σταθερή επιφάνεια.

• Στη συνέχεια, βάλτε πάγο σε ένα πιάτο ή ταψί και τοποθετήστε το πάνω από το βάζο, έτσι ώστε τα παγάκια να συγκεντρωθούν στο λαιμό του.

• Ο ατμός θα αρχίσει να ανεβαίνει από το ζεστό νερό, αλλά όταν συναντήσει μια κρύα επιφάνεια, θα κρυώσει αμέσως και το συμπύκνωμα που θα προκύψει θα σχηματίσει ένα σύννεφο μέσα στο βάζο.

Όταν ο ζεστός αέρας κρυώνει, ανεβαίνει και σχηματίζονται σύννεφα. Η εμπειρία μιμείται αυτή τη φυσική διαδικασία. Φυσικά, τα παιδιά θα θέλουν να μάθουν γιατί αυτά τα σύννεφα στη συνέχεια βρέχουν.

Και να γιατί. Τα σταγονίδια στο έδαφος θερμαίνονται και ξανασηκώνονται. Εκεί, σε ύψος που η θερμοκρασία είναι πολύ χαμηλότερη, κολλώντας το ένα πάνω στο άλλο για να μην παγώσουν, συναντιούνται και σχηματίζουν τα ίδια σύννεφα. Όταν είναι τόσα πολλά που γίνονται πολύ βαριά, πέφτουν στο έδαφος σαν βροχή.

Εμπειρία νούμερο 2. Ροβινσώνας Κρούσος

Στα παιδιά αρέσει συχνά να παίζουν ναυάγιο και πειρατές. Και τι γίνεται αν τους καλέσουμε να φανταστούν μια κατάσταση: ένα έρημο νησί, εξωτικά φρούτα τριγύρω, παιχνίδι, με μια λέξη, δεν υπάρχει έλλειψη φαγητού, αλλά ... Νερό! Το νησί περιβάλλεται από έναν απέραντο ωκεανό με αλμυρό νερό, και χωρίς νερό ο άνθρωπος δεν θα ζήσει πολύ. Αλλά αποδεικνύεται ότι εάν έχετε επαρκείς θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις, τότε μπορείτε να πάρετε γλυκό νερό από αλμυρό νερό.

Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε μόνο ένα μπολ με νερό, μερικές κουταλιές της σούπας επιτραπέζιο αλάτι, ένα πλαστικό ποτήρι, βότσαλα, μεμβράνη.

• Αντί για θαλασσινό νερό, πρέπει να ρίξετε νερό σε μια λεκάνη με χαμηλές πλευρές, αλλά μεγάλη επιφάνεια, και να διαλύσετε σε αυτήν τρεις με τέσσερις κουταλιές της σούπας αλάτι.

• Ανακατεύουμε το αλάτι μέχρι να διαλυθεί τελείως.

• Στο κάτω μέρος της λεκάνης πρέπει να εγκαταστήσετε ένα πλαστικό κύπελλο.

• Για να μην επιπλέει επάνω, πρέπει να βάλετε καθαρά πλυμένα βότσαλα μέσα για να το κάνετε πιο βαρύ. Η στάθμη του νερού δεν πρέπει να υπερβαίνει το ύψος των πλευρών του ποτηριού.

• Τώρα πρέπει να τεντώσετε το φιλμ πάνω από την επιφάνεια του νερού και να το στερεώσετε πάνω από τις άκρες της λεκάνης. Όπου υπάρχει ένα ποτήρι - στη μέση βάλτε ένα ζυγιστικό - ένα άλλο βότσαλο. Αφήστε τη δομή στον ήλιο.

Μετά από δύο ώρες, ρέοντας κάτω από τις πλαγιές της μεμβράνης σε ένα ποτήρι, θα μαζέψει γλυκό νερό.

Πώς εξηγείται αυτή η εμπειρία με το νερό; Ο ήλιος συμβάλλει στην εξάτμιση του νερού, αλλά δεν υπάρχει πουθενά να εξατμιστεί και συμπυκνώνεται πάνω στο φιλμ και στη συνέχεια στραγγίζει από το δοχείο. Πού πάει το αλάτι από το νερό; Και δεν πάει πουθενά, δεν εξατμίζεται, παραμένει ακόμα στη λεκάνη, και όταν εξατμιστεί όλο το νερό, η λεκάνη θα παραμείνει γεμάτη ξηρό αλάτι, και το ποτήρι θα είναι γεμάτο γλυκό νερό.

Εμπειρία νούμερο 3. Παράλογες μεταμορφώσεις

Για αυτό, είτε εμπειρία είτε κόλπο, χρειάζεστε μια παλιά περιττή ράβδο από στυλό - μαύρο ή μπλε, ένα μικρό διαφανές φιαλίδιο φαρμάκου και ένα δισκίο ενεργού άνθρακα.

Γεμίστε μια μικρή φιάλη με νερό και προσθέστε μια σταγόνα μελάνι (μελάνη) από ένα παλιό περιττό στυλό, το οποίο δεν σας πειράζει να πετάξετε. Είναι καλύτερο να πραγματοποιήσετε ένα τέτοιο πείραμα με γάντια. Το διάλυμα μετά την προσθήκη της βαφής θα αποκτήσει αμέσως μια γκρι ή μπλε απόχρωση.

Στη συνέχεια, πρέπει να συνθλίψετε ξεχωριστά ένα δισκίο ενεργού άνθρακα και να το προσθέσετε στο δοχείο. Βάζοντας το λαιμό με το δάχτυλό σας (τα χέρια πρέπει να είναι με γάντια), ανακινήστε καλά το "κοκτέιλ" που προκύπτει. Σιγά σιγά θα αρχίσει να ανοίγει και να αποκτά το χρώμα του καθαρού νερού.

Τι συνέβη? Ο ενεργός άνθρακας είναι απορροφητικός, απορροφά όλες τις ουσίες που περιέχονται στα διαλύματα, εκτός από αυτόν, και επομένως απορρόφησε τη βαφή και την έκανε αόρατη στο ανθρώπινο μάτι.

Εμπειρία νούμερο 4. Το νερό ρέει πάντα προς τα κάτω;

Για αυτήν την εκπληκτική εμπειρία νερού για παιδιά, θα χρειαστείτε: λουλούδια, κατά προτίμηση ανοιχτόχρωμα, όπως τουλίπες ή κλαδιά σέλινου. ακουαρέλα διαφορετικών χρωμάτων, όσο το δυνατόν πιο φωτεινά. διαφανή γυάλινα κύπελλα? καθαρό νερό.

Σε κάθε ένα από τα ποτήρια, αραιώστε το νερό με χρώμα διαφορετικού χρώματος - όσο πιο φωτεινό, τόσο το καλύτερο. Τοποθετήστε μέσα λουλούδια ή κλωνάρια σέλινου, όπως σε βάζα. Παρακολουθήστε τα λουλούδια για τρεις ημέρες - κάθε επόμενη μέρα θα αποκτήσουν το χρώμα του νερού στο οποίο στέκονται, κερδίζοντας όλο και περισσότερο κορεσμό και φωτεινότητα.

Αυτό το υπέροχο φαινόμενο εξηγείται από την επιθυμία των λουλουδιών να «μεθύσουν» με το νερό και την τριχοειδική δομή τους, λόγω της οποίας το χρωματιστό νερό διεισδύει σε όλα τα κύτταρα του φυτού και τα λερώνει σε όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Εμπειρία νούμερο 5. Πού πάει ο στολίσκος των οδοντογλυφίδων;

Ένα απλό σύνολο εργαλείων θα βοηθήσει στη διεξαγωγή αυτού του ασυνήθιστου πειράματος με νερό στο σπίτι: ένα δοχείο με νερό, για παράδειγμα, μια μικρή λεκάνη, το κύριο πράγμα είναι ότι η επιφάνεια είναι επαρκής - τουλάχιστον 40 cm σε διάμετρο. οδοντογλυφίδες - 6-10 τεμάχια. υγρό σαπούνι ή υγρό πιάτων. ραφιναρισμένη ζάχαρη - 1 κύβο.

Ρίξτε μέχρι τη μέση σε ένα μπολ με νερό. Τοποθετήστε τις οδοντογλυφίδες σε αυτό κυκλικά, κατευθύνοντας τις άκρες τους στο κέντρο του δοχείου, έτσι ώστε μια από τις άκρες τους να ακουμπήσει στο χείλος. Οπτικά, θα πρέπει να μοιάζουν με τις ακτίνες του ήλιου. Τώρα χαμηλώστε πολύ αργά τον κύβο ζάχαρης στο κάτω μέρος στο κέντρο του σκεύους. Σε λιγότερο από λίγα δευτερόλεπτα, ολόκληρος ο στόλος, σαν να έχει εντολή, ορμά κοντά του. Η ζάχαρη μπορεί να αφαιρεθεί με ένα κουταλάκι του γλυκού.

Τώρα στη μέση της λεκάνης πρέπει να στάξετε υγρό σαπούνι. Οι οδοντογλυφίδες κατευθύνονται αμέσως πίσω στην ακτή.

Η εξήγηση αυτής της εμπειρίας είναι πολύ σημαντική και χρήσιμη. Αποδεικνύεται ότι η ζάχαρη απορροφά την υγρασία, γι 'αυτό δημιούργησε μια «ροή» προς την κατεύθυνση της και τράβηξε τις οδοντογλυφίδες προς τον εαυτό της. Η ιδιότητα του σαπουνιού είναι τέτοια που, μόλις εμφανιστεί, η τάση στην επιφάνεια του νερού μειώνεται ή εξαφανίζεται εντελώς, και ως εκ τούτου οι οδοντογλυφίδες αναγκάστηκαν να γυρίσουν και να κολυμπήσουν πίσω.

«Πες μου και θα ξεχάσω.

Δείξε μου και θα θυμηθώ.

Αφήστε με να το κάνω και θα καταλάβω».

(Κινεζική παραβολή)

Πειράματα με νερό

Για να προσδιορίσουμε τις ιδιότητες του νερού, πραγματοποιήσαμε αρκετά πειράματα.

Εμπειρία πρώτα. Ρίξτε λίγο νερό σε μια παγοθήκη και βάλτε την στην κατάψυξη. Μετά από μερικές ώρες, θα βγάλουμε το καλούπι, φροντίζοντας να έχει εμφανιστεί πάγος σε αυτό αντί για νερό. Τι θαύμα, από πού προήλθε; Είναι πράγματι ο στερεός πάγος το ίδιο νερό;

Τώρα ας ελέγξουμε! Όταν ζεσταθεί, ο πάγος λιώνει γρήγορα και μετατρέπεται σε συνηθισμένο νερό.

Συμπέρασμα: Όταν είναι κρύο, το υγρό νερό παγώνει και μετατρέπεται σε στερεό πάγο. Αλλά το νερό μπορεί να μετατραπεί σε κάτι περισσότερο από πάγο. Ρίχνουμε το λιωμένο νερό σε μια κατσαρόλα, το βάζουμε στη φωτιά και το παρατηρούμε προσεκτικά.

Όταν το νερό βράσει, θα εμφανιστεί ατμός. Φέρνουμε προσεκτικά έναν καθρέφτη στην κατσαρόλα και βλέπουμε τις σταγόνες νερού να σχηματίζονται πάνω της. Άρα ο ατμός είναι και νερό!

Εάν η κατσαρόλα βράσει αρκετά, τότε όλο το νερό θα εξαφανιστεί από αυτήν. Όλο το νερό θα μετατραπεί σε ατμό, ο οποίος θα διασκορπιστεί στον αέρα.

Συμπέρασμα: Το υγρό νερό παγώνει και μετατρέπεται σε πάγο στους 0 βαθμούς. Όταν ζεσταθεί στους 100 βαθμούς, το νερό βράζει και μετατρέπεται σε ατμό.

Δεύτερη εμπειρία. Μαζεύουμε λίγο νερό σε ένα πιάτο, μετράμε τη στάθμη του στο τοίχωμα του πιάτου με μαρκαδόρο και το αφήνουμε στο περβάζι για αρκετές μέρες. Κοιτάζοντας στο πιάτο κάθε μέρα, μπορούμε να παρατηρήσουμε τη θαυματουργή εξαφάνιση του νερού. Πού πάει το νερό; Με τον ίδιο τρόπο όπως στο προηγούμενο πείραμα, μετατρέπεται σε υδρατμούς - εξατμίζεται. Αλλά στην πρώτη περίπτωση, υπό την επίδραση της υψηλής θερμοκρασίας, το νερό εξαφανίστηκε σε λίγα λεπτά και στη δεύτερη, σε λίγες μέρες.

Συμπέρασμα: Το νερό μπορεί να εξατμιστεί.

Ζήστε το τρίτο. Όλοι ξέρουν τι συμβαίνει με τη ζάχαρη όταν τη βάζουμε στο τσάι και την ανακατεύουμε με ένα κουτάλι. Εξαφανίζεται όμως τελείως η ζάχαρη; Άλλωστε το τσάι ήταν άγλυκο, αλλά έγινε γλυκό. Η ζάχαρη δεν εξαφανίζεται, διαλύεται, διασπάται σε μικροσκοπικά σωματίδια αόρατα στο μάτι και κατανέμεται σε όλο το ποτήρι. Το ίδιο συμβαίνει και με το αλάτι. Για να το αποδείξουμε, σε μια κουταλιά της σούπας θα μαζέψουμε λίγο υγρό από το ποτήρι που ρίχθηκε πριν το αλάτι. Κρατάμε το κουτάλι πάνω από τη φωτιά μέχρι να εξατμιστεί το νερό. Μια λευκή σκόνη θα μείνει στο κουτάλι. Αφού κρυώσει το κουτάλι, θα δοκιμάσουμε τη σκόνη. Χωρίς δυσκολία θα γίνει σαφές ότι αυτό είναι αλάτι.

συμπέρασμα : Η ζάχαρη και το αλάτι διαλύονται στο νερό αλλάζοντας τη γεύση του. Η εξάτμιση παράγει κρυστάλλους αλατιού από αλμυρό νερό και κρυστάλλους ζάχαρης από γλυκό νερό.

Εμπειρία τέσσερα. "Διδάξτε ένα αυγό να κολυμπάει"

Για το πείραμα χρειαζόμασταν ένα ωμό αυγό, ένα ποτήρι νερό, μερικές κουταλιές της σούπας αλάτι.

Βάζουμε ένα ωμό αυγό σε ένα ποτήρι καθαρό νερό βρύσης - το αυγό θα βυθιστεί στον πάτο του ποτηριού. Βγάζουμε το αυγό από το ποτήρι και διαλύουμε μερικές κουταλιές της σούπας αλάτι στο νερό. Βουτάμε το αυγό σε ένα ποτήρι αλατόνερο - το αυγό θα παραμείνει να επιπλέει στην επιφάνεια του νερού.

Συμπέρασμα: Το αλάτι αυξάνει την πυκνότητα του νερού. Όσο περισσότερο αλάτι στο νερό, τόσο πιο δύσκολο είναι να πνιγείς σε αυτό. Στη διάσημη Νεκρά Θάλασσα, το νερό είναι τόσο αλμυρό που ένας άνθρωπος χωρίς καμία προσπάθεια μπορεί να ξαπλώσει στην επιφάνειά του χωρίς φόβο πνιγμού.

Εμπειρία πέντε . «The Enchanted Non-Spill».

Γεμίστε το ποτήρι με νερό μέχρι το χείλος. Τώρα ας συγκεντρώσουμε την προσοχή μας και ας κατεβάσουμε πολύ προσεκτικά τα νομίσματα ένα-ένα στο ποτήρι. Αυτό το κάνουμε πιο προσεκτικά: το νερό θα αρχίσει να ανεβαίνει πάνω από την άκρη του ποτηριού.

Τι συμβαίνει?

Η επιφανειακή τάση συλλέγει νερό. Αν κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να δείτε ότι ο μηνίσκος συνεχίζει τη γραμμή των τοιχωμάτων του ποτηριού, ανεβαίνοντας σε ένα τόξο στη μέση. Το νερό ανεβαίνει επίσης όταν βυθιζόμαστε σε ένα μπάνιο γεμάτο με νερό.

Συμπέρασμα: Το νερό ανεβαίνει όταν ένα σώμα βυθίζεται στο νερό.

Εμπειρία έξι.

Γεμίστε το ποτήρι περίπου κατά τα 2/3 με νερό βρύσης. Τοποθετήστε ένα ποτήρι νερό και ένα μολύβι στο τραπέζι. Βουτήξτε το μολύβι κάθετα στο νερό, έτσι ώστε η άκρη του να βρίσκεται περίπου στα μισά του δρόμου μεταξύ του πυθμένα του ποτηριού και της επιφάνειας του νερού. Κινούμε το μολύβι μπρος-πίσω στο νερό, κρατώντας το κάθετα.

Από το πλάι φαίνεται ότι το μολύβι έχει σπάσει: το μέρος του μολυβιού που βρίσκεται κάτω από το νερό είναι ελαφρώς μετατοπισμένο σε σχέση με το μέρος που βρίσκεται κάτω από το νερό.

Αυτό το φαινόμενο οφείλεται στη διάθλαση. Το φως ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή, αλλά όταν μια δέσμη φωτός περνά από τη μια διαφανή ουσία στην άλλη, η κατεύθυνσή της αλλάζει. Αυτό είναι διάθλαση. Όταν το φως περνά από μια πιο πυκνή ουσία, όπως το νερό, σε μια λιγότερο πυκνή ουσία, όπως ο αέρας, εμφανίζεται διάθλαση ή ορατή αλλαγή στη γωνία πρόσπτωσης της δέσμης. Το φως σε ουσίες διαφορετικής πυκνότητας διαδίδεται με διαφορετικές ταχύτητες.

Συμπέρασμα: Το φως που αντανακλάται από ένα μολύβι, που διέρχεται από τον αέρα, φαίνεται να βρίσκεται σε ένα μέρος και μέσω του νερού - σε άλλο.

Ζήστε την εμπειρία "Tornado in a bottle"

• Νερό
• Διαφανές πλαστικό μπουκάλι με καπάκι
• Λάμψη
• Υγρό πιάτων

Χρόνος για το πείραμα: περίπου 15 λεπτά.

Ας ξεκινήσουμε το πείραμα:

1. Γεμίστε το πλαστικό μπουκάλι με νερό μέχρι να γεμίσει τα ¾ του μπουκαλιού.
2. Προσθέστε μερικές σταγόνες υγρού πιάτων στο νερό.
3. Μετά από λίγα δευτερόλεπτα, προσθέστε μερικές πρέζες γκλίτερ. Αυτό θα σας βοηθήσει να δείτε καλύτερα τον ανεμοστρόβιλο.
4. Κλείστε καλά τη φιάλη με ένα καπάκι.
5. Γυρίστε το μπουκάλι ανάποδα και κρατήστε το από το λαιμό. Γρήγορα, μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα, περιστρέψτε το μπουκάλι με κυκλικές κινήσεις, σταματήστε και κοιτάξτε μέσα.

Σημείωση:

Μπορεί να χρειαστεί να στροβιλίσετε το μπουκάλι μερικές φορές προτού βάλετε τον ανεμοστρόβιλο να λειτουργήσει σωστά.

Πώς συνέβη?

Όταν περιστρέφετε το μπουκάλι με κυκλική κίνηση, δημιουργείτε έναν ανεμοστρόβιλο νερού που μοιάζει με μίνι ανεμοστρόβιλο. Το νερό περιστρέφεται γρήγορα γύρω από το κέντρο της δίνης λόγω της φυγόκεντρης δύναμης. Η φυγόκεντρος δύναμη είναι η δύναμη μέσα σε ένα καθοδηγητικό αντικείμενο ή υγρό, όπως το νερό, σε σχέση με το κέντρο της κυκλικής του διαδρομής. Οι ανεμοστρόβιλοι βρίσκονται στη φύση, αλλά εκεί είναι πολύ τρομακτικοί.

Ζήστε τις "Σαπουνόφουσκες"

Για την εμπειρία θα χρειαστείτε:

• Υγρό σαπούνι
• Νερό
• δοχείο
• κομμάτι σύρμα

Ώρα για το πείραμα:

Περίπου 5 λεπτά

Ας ξεκινήσουμε το πείραμα:

1. Αναμείξτε ένα φλιτζάνι υγρό σαπούνι με έξι φλιτζάνια νερό.
2. Ρίξτε το μείγμα σε ένα βάζο.
3. Λυγίστε το άκρο του σύρματος σε σχήμα δακτυλίου.
4. Βουτήξτε το σύρμα στο μείγμα, βουτήξτε το και τραβήξτε το προσεκτικά.

Σημείωση:

Πριν από τη διεξαγωγήΕμπειρία φούσκαςΒεβαιωθείτε ότι το σύρμα σας δεν καλύπτεται με νάιλον στρώμα, γιατί εάν το σύρμα καλύπτεται με νάιλον στρώμα, δεν θα μπορείτε να δημιουργήσετε σαπουνόφουσκες.

Παρατήρηση:

Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε σαπούνι πιάτων, σαμπουάν ή πλύσιμο σώματος και δείτε ποιο κάνει τις καλύτερες φυσαλίδες. Πόσο μεγάλη σαπουνόφουσκα μπορείτε να φτιάξετε;

Αποτέλεσμα:

Σχηματίζονται φυσαλίδες όταν ανακατεύετεσαπούνι με νερό . Όταν λυγίζετε το άκρο του σύρματος σε ένα δαχτυλίδι και, χαμηλώνοντάς το στο μείγμα, το βυθίζετε, το νερό με τα σωματίδια σαπουνιού μετακινείται πάνω στο σύρμα και αφού φυσήξετε στον δακτύλιο, μια σαπουνόφουσκα θα πετάξει έξω.

Ξεκινώντας από περίπου 4-5 ετών, τα μικρά παιδιά κάνουν ενεργά ερωτήσεις σχετικά με τη δομή του πλανήτη μας, τη έμψυχη και άψυχη φύση, και ακόμη και στην ηλικία των 7 ετών αυτή η δίψα για γνώση δεν υποχωρεί. Είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί που μεγαλώνει να εξερευνήσει τον κόσμο γύρω του και να γνωρίζει όλες τις δυνατότητες αυτού του περιβάλλοντος.

Το νερό είναι η πιο άφθονη ουσία στη Γη. Πειράματα με νερό για παιδιά ηλικίας τεσσάρων, πέντε, έξι ή επτά ετών θα σηματοδοτήσουν την αρχή μιας συναρπαστικής γνωριμίας με τη στοιχειώδη «καθημερινή» φυσική.

Κατά τη διάρκεια των πειραμάτων, τα παιδιά θα λάβουν όλες τις απαραίτητες γνώσεις για τις φυσικές ιδιότητες και τους νόμους του κόσμου γύρω τους.

Τα παιδιά λατρεύουν να πειραματίζονται με τους γονείς τους.

Το κυριότερο που απαιτείται είναι το ενδιαφέρον του παιδιού (και του γονιού), καθώς και η καλή διάθεση.

Γιατί ακριβώς νερό;

Τα πειράματα με το νερό, καλύτερα από άλλους χειρισμούς, θα σχηματίσουν μια βασική ιδέα της έμψυχης και άψυχης φύσης στο μωρό. Υπάρχουν σταθερά πλεονεκτήματα:

1. Η διεξαγωγή πειραμάτων δεν απαιτεί μεγάλη προσπάθεια και δεν απαιτεί πολύπλοκες δεξιότητες.
2. Δεν απαιτείται ειδικός ακριβός εξοπλισμός. Τα αυτοσχέδια μέσα είναι κατάλληλα για πειράματα.
3. Όλα τα πειράματα είναι οπτικά και εύκολα για την αντίληψη του παιδιού.
4. Οι χειρισμοί με το νερό, η παρακολούθηση της «μεταμόρφωσής» του και η λήψη του τελικού αποτελέσματος θα αιχμαλωτίσουν το παιδί, θα το διασκεδάσουν και θα το εκπλήξουν ευχάριστα.
5. Σε όλα τα πειράματα χρησιμοποιείται μόνο νερό και μη τοξικές ουσίες και υλικά. Έτσι, το πείραμα είναι απολύτως ασφαλές.

Τα πειράματα με το νερό απαιτούν γνώσεις ασφάλειας

Για παιδιά κάτω των 7 ετών, εξηγήστε τους κανόνες ασφαλείας.

Συμβουλές προς τους γονείς: πριν από τη διεξαγωγή όλων των πειραμάτων με νερό, συνιστάται να ενημερώσετε το παιδί για τις φυσικές ιδιότητες αυτού του υγρού. Περιγράψτε τις τρεις καταστάσεις της ύλης - στερεά, υγρή και αέρια.

Πειράματα για παιδιά 4-5 ετών

Το πέμπτο έτος της ζωής ενός παιδιού είναι κατάλληλο για να ξεκινήσει η γνωριμία με τη φυσική.

Σε αυτή την ηλικία, το ενδιαφέρον των παιδιών είναι μεγάλο, αλλά εξαφανίζεται αρκετά γρήγορα και η επιμονή του παιδιού εξατμίζεται με κάθε δευτερόλεπτο. Τα παρακάτω πειράματα είναι προσαρμοσμένα ειδικά για παιδιά 4-5 ετών.

σχήμα νερού

"Έχει το νερό σχήμα;" - κάντε αυτή την ερώτηση στο παιδί πριν προχωρήσετε στο πείραμα. Είναι απίθανο ένα παιδί 4 ετών να μπορέσει να δώσει μια απάντηση. Για να μάθετε την αλήθεια, καλέστε τον μικρό πειραματιστή να πάρει ένα ποτήρι νερό και να ρίξει το υγρό με τη σειρά του σε διάφορα δοχεία: ένα φλιτζάνι, ένα μπουκάλι, ένα λαστιχένιο γάντι. Τα μαλακά αγγεία (όπως ένα γάντι ή μια πλαστική σακούλα) μπορούν να δεθούν με κόμπο και να παραμορφωθούν με κάθε δυνατό τρόπο. Καθώς το σχήμα της τσάντας αλλάζει, το ίδιο θα αλλάξει και το «σχήμα» του νερού.

Εμπειρία σχετικά με το σχήμα του νερού - χρειάζεστε διαφορετικά δοχεία

Έτσι, το παιδί θα εξοικειωθεί οπτικά με μια από τις πιο σημαντικές ιδιότητες του νερού (και γενικά όλων των υγρών) - να πάρει τη μορφή του δοχείου στο οποίο χύνεται.

Αντίθεση θερμοκρασίας

"Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί η θερμοκρασία του νερού με την αφή;"

Για το πείραμα, θα χρειαστείτε τρία μπολ (τα χέρια των παιδιών πρέπει να χωράνε ελεύθερα σε αυτά).

1. Ρίξτε ζεστό νερό στο πρώτο μπολ (προσέξτε τη θερμοκρασία: πρέπει να είναι άνετο για το παιδί). Στο δεύτερο μπολ - νερό σε θερμοκρασία δωματίου. Το τρίτο είναι κρύο.
2. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να βουτήξει το ένα χέρι σε ένα μπολ με ζεστό νερό και το άλλο χέρι σε ένα μπολ με κρύο νερό. Μετά από ένα λεπτό, αφήστε το μωρό να κατεβάσει και τα δύο χέρια ταυτόχρονα σε ένα δοχείο με νερό σε θερμοκρασία δωματίου.
3. Ρωτήστε τον «πειραματικό» για τα συναισθήματά του και κάντε την ίδια ερώτηση: «Ζεστό νερό ή δροσερό;»
4. Τα χέρια στο ίδιο μπολ θα αισθάνονται διαφορετικές θερμοκρασίες, που θα παραπλανήσουν το παιδί. Στην ηλικία των 5 ετών, ένας νεαρός επιστήμονας θα είναι ήδη σε θέση να αξιολογήσει ανεξάρτητα τα συναισθήματά του, οπότε η εμπειρία θα είναι ξεκάθαρη σε κάθε παιδί.

Εμπειρία με αντίθεση θερμοκρασιών στα σχέδια

λουλούδια λωτού

Κόψτε άνθη λωτού με μακριά πέταλα από χαρτί. Χρησιμοποιώντας ένα μολύβι ή ψαλίδι, τυλίξτε τα πέταλα κατευθείαν προς το κέντρο.

Ρίξτε νερό σε μια φαρδιά λεκάνη και στη συνέχεια κατεβάστε τα λουλούδια στην επιφάνειά της. Ο «Lotus» θα ανθίσει ακριβώς μπροστά στα μάτια μας, κάτι που σίγουρα θα εκπλήξει το παιδί. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι, όταν είναι υγρό, το χαρτί γίνεται βαρύτερο και τα ίδια τα βαριά φύλλα τεντώνονται προς τα κάτω.

Συμβουλή στους γονείς: μην κάνετε τα πάντα μόνοι σας - συμπεριλάβετε τα παιδιά στη δημιουργική διαδικασία!

Αφήστε τα να κόψουν μόνοι τους τα λουλούδια και να τα βάλετε στην επιφάνεια του νερού. Συμμετέχετε όσο το δυνατόν περισσότερο το παιδί σας στην πορεία κάθε εμπειρίας - μόνο τότε αυτό που συμβαίνει θα ενδιαφέρει και θα αιχμαλωτίσει το μωρό.

Ο πάγος λιώνει

Τα παιδιά στην ηλικία των 5 ετών αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες οπτικά, οπότε δώσε περισσότερη φωτεινότητα στην εμπειρία. Πριν παγώσει, ρίξτε χρωματιστό νερό στη φόρμα (απλώς διαλύστε λίγη γκουάς ή ακουαρέλα σε αυτό). Τοποθετήστε τέσσερα πολύχρωμα παγάκια σε διαφορετικές συνθήκες:

• 1 - στη σκιά.
• 2 - στον ήλιο.
• 3 - πασπαλίζουμε με αλάτι.
• 4 - βάλτε σε μια σακούλα και τυλίξτε σε μια πετσέτα.

Μετά την πάροδο του χρόνου (μισή ώρα έως μία ώρα), παρατηρήστε μαζί με το παιδί πού έλιωσε ο πάγος πιο γρήγορα.

Τα πειράματα με πάγο είναι πάντα πολύ ενδιαφέροντα.

Ένα παρόμοιο πείραμα μπορεί να προσφερθεί σε παιδιά ηλικίας έξι ετών, οπότε μια «επιστημονική συζήτηση» θα ήταν κατάλληλη. Ενδιαφέρεστε για τη γνώμη του παιδιού: γιατί ο πάγος λιώνει πιο γρήγορα σε ορισμένες συνθήκες και παραμένει σχεδόν άθικτος σε άλλες. Μιλήστε μας για την εκπληκτική ιδιότητα του αλατιού να διαλύει τον πάγο. Εξηγήστε στον μικρό επιστήμονα ποιες διεργασίες έγιναν με τον πάγο στον ήλιο, στη σκιά και σε μια πετσέτα.

Πειράματα για παιδιά 6 ετών

Για παιδιά ηλικίας 6 ετών, τα προηγούμενα πειράματα μπορεί να φαίνονται απλά, αν και μπορούν επίσης να πραγματοποιηθούν για γενική ανάπτυξη. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία τείνει να αγαπά πιο ενδιαφέροντα και σύνθετα που απαιτούν περισσότερη συμμετοχή και χρόνο.

φυτικό χρώμα

Αυτό το πείραμα στο νερό έχει σχεδιαστεί για να δείξει τη φυσική διαδικασία της διατροφής των φυτών.

Για να το εκτελέσετε, πάρτε δύο ή τρία βάζα μισού λίτρου (ή ποτήρια), γεμίστε τα με νερό. Μαζί με το παιδί, διαλύστε σε ένα υγρό μια σακούλα χρωστικής τροφίμων - το νερό θα γίνει φωτεινό και κορεσμένο. Τοποθετήστε απαλά λευκά φύλλα φρέσκου λάχανου σε κάθε βάζο.

Χρωματίζοντας φυτά σε χρωματιστό νερό

Μετά από λίγο, τα φύλλα θα πάρουν το χρώμα του διαλύματος στο οποίο βρίσκονταν. Αυτή η εμπειρία είναι ένα ξεκάθαρο παράδειγμα του τρόπου με τον οποίο ένα φυτό δέχεται υγρασία (και ορυκτά που διαλύονται σε αυτό) από το έδαφος σε φυσικές συνθήκες.

Χρησιμοποιώντας αυτό το παράδειγμα, εξηγήστε στα παιδιά ότι η πιο σημαντική ιδιότητα του νερού στη φύση είναι να δίνει ζωή σε όλους τους ζωντανούς οργανισμούς.

σύννεφο στην τράπεζα

"Είναι δυνατόν να δημιουργήσετε το δικό σας σύννεφο;"

Φυσικά! Για να το κάνετε αυτό, γεμίστε ένα βάζο τριών λίτρων έτσι ώστε η στάθμη του υγρού σε αυτό να είναι 3-4 εκ. Αντί για καπάκι, καλύψτε το βάζο με ένα πιατάκι (θα πρέπει να εφαρμόζει σφιχτά στο λαιμό). Βάλτε μερικά κομμάτια πάγου σε ένα πιατάκι (όσο περισσότερα, τόσο το καλύτερο).

Εμπειρία "Σύννεφο και βροχή σε ένα βάζο"

Μετά από λίγο σχηματίζεται ένα σύννεφο στο βάζο!

Η διαδικασία είναι εύκολο να εξηγηθεί. Το ζεστό νερό εξατμίζεται, ο ζεστός ατμός ανεβαίνει και συσσωρεύεται στο πιατάκι - δημιουργείται ένα μικρό σύννεφο. Σε επαφή με μια κρύα επιφάνεια, ο ατμός σχηματίζει συμπύκνωμα στους τοίχους. Σύντομα η ποσότητα των σταγονιδίων νερού στα τοιχώματα του δοχείου θα αυξηθεί. Κάτω από το δικό τους βάρος, θα αρχίσουν να κυλούν προς τα κάτω - θα έχετε μια αυτοσχέδια βροχή.

Ένα τέτοιο πείραμα για τα παιδιά θα είναι μια ευκαιρία να δημιουργήσουν το δικό τους σύννεφο βροχής, καθώς και να εξοικειωθούν με τη φύση του σχηματισμού σύννεφων.

Ένα ενδιαφέρον γεγονός για το νερό και τον άνθρωπο - ετοιμάστε μερικά από αυτά τα γεγονότα

Συμβουλή για τους γονείς: Όταν έχετε το αποτέλεσμα, κάντε στο παιδί σας μερικές ερωτήσεις. Ρωτήστε γιατί και πώς συμβαίνουν αυτές οι διαδικασίες. Αν ο νεαρός επιστήμονας δεν απαντήσει, εξηγήστε του τι είναι τι. Σχολιάστε οποιοδήποτε αποτέλεσμα και τότε η προπόνηση θα αποδώσει καρπούς.

Πάγωμα

Ένα άλλο πείραμα που δείχνει μια ενδιαφέρουσα επίδραση της αλληλεπίδρασης νερού και αλατιού.

1. Ρίξτε νερό σε δύο ποτήρια. Στην πρώτη αφήνουμε το υγρό να είναι καθαρό, βρασμένο και χωρίς ακαθαρσίες. Προσθέστε αλάτι στο νερό του δεύτερου ποτηριού, ανακατέψτε το καλά μέχρι να διαλυθεί εντελώς.
2. Στη συνέχεια, τοποθετήστε τα ποτήρια στην κατάψυξη για τρεις ώρες.
3. Στο τέλος του χρόνου, καλέστε το παιδί να πάρει και να συγκρίνει τα δείγματα. Το καθαρό νερό θα παγώσει, αλλά το αλατισμένο όχι. Συζητήστε τα αποτελέσματα.

Τέτοιες εμπειρίες θα απευθύνονται επίσης σε παιδιά 7 ετών.

Πειράματα για παιδιά 7 ετών

Τα πειράματα για παιδιά ηλικίας 7 ετών δεν διαφέρουν από τα προηγούμενα σε μεγαλύτερη πολυπλοκότητα, αλλά εδώ εξηγούνται εκείνοι οι νόμοι της φυσικής που τα παιδιά 5 ή 6 ετών δεν μπορούν να κατανοήσουν. Ίσως στην ηλικία των επτά ετών, το παιδί σας θα είναι ήδη σε θέση να βγάλει ανεξάρτητα κάποια συμπεράσματα από τα πειράματα. Σε αυτή την περίπτωση, ο νεαρός γνώστης πρέπει να επαινείται!

Οπτική

Κατά το επόμενο πείραμα, το νερό θα γίνει ένα είδος μεγεθυντικού φακού!

Πάρτε ένα βάζο τριών λίτρων, γεμίστε περίπου το μισό με νερό. Βουτήξτε ένα αντικείμενο με σαφώς σταθερό σχήμα στο υγρό (το καλύτερο είναι να πάρετε ένα αυγό). Τοποθετήστε το ίδιο αντικείμενο δίπλα στο βάζο. Αφήστε το παιδί να συγκρίνει.

Τα οπτικά πειράματα με το νερό είναι πολύ διαφορετικά

Φυσικά, ο μικρός πειραματιστής θα κάνει αμέσως την ερώτηση: "Γιατί το αυγό στο βάζο είναι μεγαλύτερο από αυτό που υπάρχει στο τραπέζι;"

Συμβουλές προς τους γονείς: σε αυτό το στάδιο, πείτε στο παιδί σας για την ικανότητα του νερού να διαθλά τις ακτίνες - θυμηθείτε το μάθημα της σχολικής φυσικής!

Δείξτε την ίδια ιδιότητα από την άλλη πλευρά, για παράδειγμα, βάλτε ένα μολύβι σε ένα ποτήρι νερό. Δεν θα είναι πλέον μια ευθεία γραμμή - άμεση απόδειξη διάθλασης.

Πυκνότητα νερού

Η επίδειξη μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας το απόθεμα από το προηγούμενο πείραμα. Χρειάζεστε ένα βάζο με νερό, ένα αυγό και επιτραπέζιο αλάτι.

Ένα πείραμα σχετικά με την πυκνότητα του νερού μπορεί να γίνει με ένα αυγό ή μια πατάτα

Ρίξτε λίγο περισσότερο νερό - περίπου τα δύο τρίτα του δοχείου. Τοποθετήστε ένα αυγό εκεί, θα βυθιστεί στον πάτο του βάζου. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να προσθέσει μερικές κουταλιές της σούπας αλάτι στο νερό. Καθώς το αλάτι προστίθεται στο υγρό, το αυγό θα αρχίσει να επιπλέει στην κορυφή.

Εδώ είναι που οι γονείς πρέπει να πουν στο παιδί ποια είναι η πυκνότητα του νερού και πώς μπορεί να αλλάξει. Για παιδιά 7 ετών, αυτές οι πληροφορίες θα είναι πολύ ενδιαφέρουσες.

Ήδη από 5-7 ετών τα παιδιά νιώθουν δίψα για γνώση. Είναι σημαντικό για αυτούς να γνωρίζουν πώς συμβαίνουν οι φυσικές διεργασίες.

Ένα παιδί 7 ετών (όπως και τα μικρότερα παιδιά) έλκεται από όλους τους χειρισμούς που μπορούν να γίνουν με το νερό.

Όλες οι παραπάνω εμπειρίες για παιδιά θα βοηθήσουν το παιδί σας να μάθει για τον κόσμο γύρω του και να κάνει μια συναρπαστική γνωριμία με τις ιδιότητες του πιο συνηθισμένου υγρού στη Γη.