Δοκιμαστική OGE στη ρωσική γλώσσα σε απευθείας σύνδεση. Διαδικτυακές δοκιμές GIA στα ρωσικά. Πώς να προετοιμαστείτε πιο αποτελεσματικά

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα της δοκιμαστικής έκδοσης OGE 2018 και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών CMM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εξασκήσουν ασκήσεις και να ελέγξουν τη γνώση.

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 1" online

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 2".

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 3".

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 4" online

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 5".

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 6" online

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ «OGE 2018 Russian language Training option No. 7».

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 8".

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 9" online

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Russian language Training option No. 10" online

Ρωσική γλώσσα | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στη ρωσική γλώσσα 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στη ρωσική γλώσσα καταρτίζεται σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ «Εκδοση επίδειξης υλικών μέτρησης ελέγχου για την κύρια κρατική εξέταση 2018 στα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»

Μαθηματικά | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ OGE στα μαθηματικά εισάγει τους μαθητές στις εργασίες της δοκιμαστικής έκδοσης OGE 2018 και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές.

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Mathematics Training option No. 1".

Μαθηματικά | OGE 2018

Κάντε το τεστ "OGE 2018 Mathematics Training option No. 2" διαδικτυακά

Μαθηματικά | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ μαθηματικών OGE 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση προβλημάτων CMM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στα μαθηματικά αντιστοιχεί στην έκδοση επίδειξης του 2018.

Κάντε online το τεστ "OGE 2018 Mathematics Training option No. 3".

Μαθηματικά | OGE 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ μαθηματικών OGE 2018 εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτού του OGE και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση προβλημάτων CMM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του OGE στα μαθηματικά αντιστοιχεί στην έκδοση επίδειξης του 2018.

Επιλογή 001

(1) Ενώ ήταν ακόμη στο νηπιαγωγείο, ο Όλεγκ έμαθε το τραγούδι "Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος". (2) Από εκεί ξεκίνησε το πρόβλημα. (3) Η γιαγιά αποφάσισε ότι ο εγγονός της είχε εξαιρετική ακοή και ότι «με τόσο απόλυτο τόνο είναι απολύτως απαραίτητο να μάθεις μουσική».

(4) Ο Όλεγκ οδηγήθηκε επίσημα και θορυβωδώς σε εξετάσεις σε μουσικό σχολείο. (5) Και τον έφεραν πίσω ήσυχα και μπερδεμένα: οι δάσκαλοι δεν βρήκαν μουσικές ικανότητες στο αγόρι.

(6) Η γιαγιά ήταν πολύ αναστατωμένη, αλλά στη συνέχεια είπε ότι η πρώτη αποτυχία του εγγονού της απλώς μιλά για το εξαιρετικό ταλέντο του: Ο Chaliapin επίσης δεν έγινε δεκτός στη χορωδία στη νεολαία του.

(7) Η γιαγιά γνώριζε καλά την ιστορία της μουσικής. (8) Έπαιζε ακόμη και η ίδια πιάνο και στα νιάτα της ονειρευόταν να γίνει πιανίστα. (9) Αλλά αυτά τα όνειρα δεν πραγματοποιήθηκαν και τώρα ο Όλεγκ έπρεπε να πετύχει στην τέχνη για δύο άτομα ταυτόχρονα: για τον εαυτό του και για τη γιαγιά του.

(10) Μια φορά κι έναν καιρό, η γιαγιά μου ήταν λογίστρια, και όταν ήρθε η ώρα για τις ετήσιες οικονομικές εκθέσεις, παλιοί συνάδελφοι ήρθαν στην Άννα Στεπάνοβνα για βοήθεια. (11) Οι συνάδελφοι αγαπούσαν τη γιαγιά· είπαν ότι η μουσική έφευγε από το λογιστήριο μαζί της: η γιαγιά βουίζει συνεχώς κάτι.

(12) Ο Όλεγκ αγαπούσε επίσης τη γιαγιά του, έτσι συμφώνησε να σπουδάσει μουσική. (13) Αγοράστηκε ένα τσέλο και ο Όλεγκ άρχισε να πηγαίνει σε ένα μουσικό κλαμπ.

(14) Σε αντίθεση με τη γιαγιά του, ο πατέρας του ήθελε ο Όλεγκ να γίνει έξυπνος μηχανικός στο μέλλον.

«(15) Θέλεις να επαναλάβει το μονοπάτι σου», είπε η γιαγιά. - (16) Αλλά επιτέλους καταλάβετε: έχει μια διαφορετική κλήση. (17) Το τόξο είναι αυτό που θα κρατά στα χέρια του όλη του τη ζωή!

(18) Ωστόσο, συχνά τα βράδια ο Όλεγκ κρατούσε στα χέρια του ένα αεροπλάνο, μια λίμα και πένσες, κάτι που ανησυχούσε πολύ τη γιαγιά του.

– 19) Κοίτα, πρέπει να προσέχεις τα χέρια σου! (20) Όλη η μοίρα σας είναι στα χέρια σας! (21) Ή μάλλον, στα δάχτυλά σου.

«(22) Ξέρω, γιαγιά», συμφώνησε καλοπροαίρετα ο Όλεγκ. - (23) Έτσι τα αναπτύσσω. (24) Αυτό συμβουλεύουν στον μουσικό κύκλο: σχέδιο, λένε, είδε! (25) Είναι κι αυτό τέχνη!

(26) «Ίσως νέες μέθοδοι μουσικής εκπαίδευσης;» - σκέφτηκε η γιαγιά.

(27) Όλα τα ράφια και οι βιβλιοθήκες στο σπίτι κατασκευάστηκαν από τα χέρια του Oleg. (28) Όταν μαζεύτηκαν οι καλεσμένοι, η γιαγιά ήσυχα, κρυφά από τον εγγονό της, καυχήθηκε:

- Όλος αυτός!.. (29) Με τα ίδια μου τα χέρια!

(30) Και τότε αναφώνησε δημόσια, για να ακούσει ο Όλεγκ:

– Μα το κυριότερο, φυσικά, είναι η μουσική! (31) Θα είναι μουσικός!

(Σύμφωνα με τον A. Aleksin) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (γεννήθηκε το 1924) - συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας. Τα έργα του, όπως ο αδερφός μου παίζει κλαρίνο, «Χαρακτήρες και ερμηνευτές», «Τρίτος στην πέμπτη σειρά» κ.λπ., μιλάνε κυρίως για τον κόσμο της νεολαίας.

Επιλογή 001

Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του σύγχρονου γλωσσολόγο L. A. Novikov: " Μια λέξη στην ομιλία έχει την ικανότητα να γενικεύει και ταυτόχρονα να προσδιορίζει αυτό που είναι ατομικά μοναδικό».

Μπορείτε να γράψετε μια εργασία σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα χρησιμοποιώντας γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε το δοκίμιό σας με τα λόγια του L. A. Novikov.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται.

«Όλες οι βιβλιοθήκες και τα ράφια του σπιτιού κατασκευάστηκαν από τα χέρια του Όλεγκ. Όταν μαζεύονταν οι καλεσμένοι, η γιαγιά ήσυχα, κρυφά από τον εγγονό της, καμάρωνε: «Τα έκανε όλα!.. Με τα χέρια του!» Και τότε, για να ακούσει ο Όλεγκ, αναφώνησε: "Αλλά το κύριο πράγμα, φυσικά, είναι η μουσική!" Θα γίνει μουσικός!

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

«Τι είναι η επιλογή; »

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Επιλογή 002

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 2 – 15.

(1) Το όνομα της κοπέλας ήταν Αλίκη. (2) Ήταν έξι ετών, είχε έναν φίλο - καλλιτέχνη του θεάτρου. (3) Η Αλίκη μπορούσε ελεύθερα να εισέλθει στην αυλή του θεάτρου, την οποία φρουρούσε αυστηρός φρουρός, και άλλα παιδιά δεν μπορούσαν να μπουν σε αυτόν τον ενδιαφέροντα κόσμο. (4) Αλλά δεν ήταν απλώς ένα κορίτσι, ήταν βοηθός καλλιτέχνη.

(5) Μόλις στην αυλή του θεάτρου, η Αλίκη είδε έναν τύπο και αμέσως κατάλαβε ότι δεν ήταν καλλιτέχνης.

- (6) Ποιος είσαι; – ρώτησε τον τύπο.

«(7) Οδηγός», απάντησε ο τύπος.

- (8) Τι κάνεις εδώ;

- (10) Ποιος;

– (11) Victoria Sergeeva.

(12) Η Σεργκέεβα είναι καλλιτέχνης του θεάτρου, μια νέα και όμορφη γυναίκα. (13) Και η Αλίκη έκανε στον τύπο μια «ενήλικη» ερώτηση:

- (14) Την αγαπάς;

«(15) Όχι», χαμογέλασε ο τύπος. – (16) Κάποτε την έσωσα. (17) Στην πόλη μας το θέατρο ήταν τότε σε περιοδεία. (18) Ήταν την άνοιξη, στα τέλη Μαρτίου. (19) Οι τύποι έκαναν έλκηθρο δίπλα στο ποτάμι. (20) Η Σεργκέεβα ήθελε επίσης να πάει μια βόλτα. (21) Οι τύποι της έδωσαν ένα έλκηθρο. (22) Κάθισε και έφυγε, το έλκηθρο έπεσε κατά λάθος στον πάγο, ο οποίος ήταν λεπτός και εύθραυστος, και ένα λεπτό αργότερα η Σεργκέεβα βρέθηκε σε παγωμένο νερό. (23) Τα παιδιά ούρλιαξαν, αλλά δεν ήμουν μακριά και το άκουσα.

- (24) Και πήδηξες στο παγωμένο νερό;

«(25) Πήδηξε», επιβεβαίωσε ο τύπος.

- (26) Δεν φοβάσαι;

- (27) Δεν είχα χρόνο να φοβηθώ.

- (28) Και δεν αρρώστησες;

- (29) Αρρώστησα λίγο.

(30) Η Αλίκη και ο άγνωστος τύπος μιλούσαν και δεν παρατήρησαν πώς η Σεργκέεβα και ένας οικείος καλλιτέχνης μπήκαν στην αυλή. (31) Ο τύπος την είδε πρώτος και είπε:

– (32) Γεια σου, Βικτώρια! (33) Μάλλον δεν με θυμάσαι; (34) Είμαι ο Nazarov.

(35) Η Σεργκέεβα κοίταξε προσεκτικά τον τύπο: δεν μπορούσε να τον θυμηθεί.

- (36) Λοιπόν, θυμήσου πώς έκανες έλκηθρο, κι εγώ... (37) Με προσκάλεσες και στη Μόσχα.

«(38) Ω, ναι», θυμάται η Σεργκέεβα. – (39) Τώρα θα κανονίσω εισιτήρια για εσάς.

«(40) Ευχαριστώ», είπε ο Ναζάροφ, «αλλά δεν ήρθα για αυτό». (41) Ο πατέρας μου είναι άρρωστος. (42) Φτάσαμε στη Μόσχα, αλλά στη Μόσχα σε ξέρω μόνο και ήθελα να ρωτήσω αν θα μπορούσαμε να μείνουμε μαζί σας για μια εβδομάδα;

«(43) Όχι, όχι», είπε βιαστικά η Σεργκέεβα. - (44) Αυτό είναι άβολο, γιατί έχω ένα πολύ μικρό διαμέρισμα.

- (45) Τι να κάνετε; – ρώτησε ο τύπος.

– (46) Δεν ξέρω.

(47) Και τότε η Αλίκη πήρε τον τύπο από το χέρι. (48) «Πάμε», είπε. - (49) "Πού;" – ξαφνιάστηκε ο τύπος. - (50) «Έλα σε μας», είπε η Αλίκη.

(51) Δεν σκέφτηκε τι θα έλεγαν στο σπίτι. (52) Έσωσε τον τύπο, τον έσωσε από ντροπή και αχαριστία. (53) Και όταν σώζουν, δεν σκέφτονται για πολλή ώρα, και μετά καταλήγουν σε κρύο νερό!

«(54) Δεν είναι καλό», είπε ο καλλιτέχνης όταν η Άλις και ο οδηγός έφυγαν μαζί από την αυλή. - (55) Άλλωστε, σου έσωσε τη ζωή.

- (56) Λοιπόν, να του στήσω ένα μνημείο τώρα; – απάντησε η Σεργκέεβα.

(57) Και τότε ο γέρος φύλακας φώναξε ξαφνικά: (58) «Φύγε!» (59) Φύγε από εδώ!» (60) Προσποιήθηκε ότι φώναξε στα αγόρια που είχαν πάρει ήσυχα τον δρόμο τους στην αυλή του θεάτρου. (61) Αλλά φώναξε στη Σεργκέεβα.

(Σύμφωνα με τον Yu. Yakovlev)*

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923–1996) – συγγραφέας και σεναριογράφος, συγγραφέας βιβλίων για παιδιά και νέους.

Επιλογή 002

Χρησιμοποιώντας το κείμενο που διαβάσατε, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε το δοκίμιό σας, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του Ρώσου συγγραφέα I. A. Goncharov: «Η γλώσσα δεν είναι μόνο ομιλία, ομιλία. Η γλώσσα είναι η εικόνα ολόκληρου του εσωτερικού ανθρώπου, όλων των δυνάμεων, νοητικών και ηθικών».Όταν αιτιολογείτε την απάντησή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Μπορείτε να γράψετε μια εργασία σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα χρησιμοποιώντας γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε το δοκίμιό σας με τα λόγια του I. A. Goncharov.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Γράψτε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα του τέλους του κειμένου: «Έσωσε τον τύπο, τον έσωσε από ντροπή και αχαριστία» .

Στο δοκίμιό σας να αναφέρετε 2 (δύο) επιχειρήματα από το κείμενο που διαβάσατε, επιβεβαιώνοντας το σκεπτικό σας.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ; Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό που έχετε δώσει. Γράψτε ένα δοκίμιο-συζήτηση για το θέμα «Τι είναι ηθική επιλογή» , λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Όταν υποστηρίζετε τη διατριβή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Επιλογή 003

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 2 – 15.

(1) Η μαμά, όταν δεν πήγαινα ακόμη στο σχολείο, δούλευε ως μηχανικός και σχεδίαζε πολύ. (2) Τα σχέδια ήταν τόσο όμορφα και το ντουλάπι προετοιμασίας της με γυαλιστερά πράγματα ήταν τόσο ασυνήθιστα ελκυστικό που δεν μπορούσα να περάσω. (3) Φυσικά, με έπιασαν και δεν με άφησαν να μπω, αλλά και πάλι κατέστρεψα πολλά σχέδια και έσπασα μερικές πυξίδες.

«(4) Είναι ξεκάθαρα έλκεται από τις ακριβείς επιστήμες», είπε η μητέρα μου σοβαρά στον πατέρα μου.

(5) Στο σχολείο έγινε αμέσως σαφές ότι δεν με τράβηξαν οι ακριβείς επιστήμες. (6) Σπούδασα πολύ μέτρια. (7) Η μαμά είπε ότι αν συνεχίσω έτσι, θα γίνω φορτωτής. (8) Η έκφραση στο πρόσωπο του πατέρα μου εκείνη την εποχή ήταν τέτοια που μάντεψα: αμφέβαλλε ότι η μητέρα μου έλεγε την αλήθεια.

(9) Εν ολίγοις, ποτέ δεν θεώρησα το επάγγελμα του φορτωτή ως πολλά υποσχόμενο.

(10) Όταν ήμουν στο γυμνάσιο, οι γονείς μου δίδασκαν στο πανεπιστήμιο. (11) Η μαμά δίδασκε θερμοδυναμική και ο πατέρας εργάστηκε ως επικεφαλής του τμήματος στη Σχολή Οικονομικών Επιστημών.

(12) Αλλά η άλγεβρα, η γεωμετρία και η φυσική εξακολουθούσαν να είναι τα πιο σκοτεινά θέματα για μένα. (13) Οι ίδιοι οι γονείς μου κατάλαβαν ότι δεν θα ακολουθούσα τα βήματά τους και δεν το υπαινίχθηκε καν.

(14) Τι ευκαιρίες είχα; (15) Πανεπιστημιακό, πολιτιστικό ίδρυμα και, φυσικά, ιατρική.

(16) Πάντα μου άρεσε η ιατρική σχολή. (17) Πρώτον, ο αγαπημένος μου θείος δίδαξε εκεί. (18) Δεύτερον, εκεί σπούδασε ο δεύτερος ξάδερφός μου, ο οποίος μου άρεσε επίσης. (19) Αλλά κατά κάποιο τρόπο ο λεγόμενος ανατόμος ήταν τρομακτικός. (20) Κατάλαβα: Δεν μπορούσα καν να μπω στο κτίριο όπου βρισκόταν.

(21) Μετά άρχισα να πηγαίνω στο Ινστιτούτο Πολιτισμού. (22) Άκουσα και παρακολούθησα παραστάσεις της μαθητικής χορωδίας, συναυλίες μαθητών του τμήματος βαριετέ, παραστάσεις που ανέβασαν και ερμήνευσαν μαθητές. (23) Φυσικά, δεν το καταλάβαινα καλά τότε, αλλά ένιωσα θανατηφόρα πλήξη και την τρομακτική αγαλλίαση αυτού που είδα. (24) Η μυρωδιά του «ανατόμου» φαινόταν να με κυνηγάει, προερχόταν από όλα εκεί: σε όλες τις παραστάσεις φαινόταν η αχρηστία αυτού που συνέβαινε. (25) Άχρηστο σε κανέναν! (26) Ούτε οι ομιλητές ούτε το κοινό. (27) Αυτή η έλλειψη ελπίδας για χαρά με έκανε να εγκαταλείψω σθεναρά την ιδέα να μπω σε ένα πολιτιστικό ίδρυμα.

(28) Αλλά ήθελα... (29) Δεν ξέρω τι ήθελα. (30) Τίποτα σίγουρο. (31) Ήθελα να γίνω φοιτητής. (32) Ήθελα να μελετήσω όχι πολύ σκληρά και όχι πολύ βαρετά... (33) Ήθελα μια διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα, πραγματική ζωή. (34) Το κύριο πράγμα είναι η πραγματική ζωή, με όλο το είναι.

(Σύμφωνα με τον E. Grishkovets)*

* Ο Grishkovets Evgeniy Valerievich (γεννημένος το 1967) είναι ένας σύγχρονος Ρώσος συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας, σκηνοθέτης, ηθοποιός, μουσικός. Έγινε διάσημος αφού του απονεμήθηκε το Εθνικό Βραβείο Θεάτρου Χρυσή Μάσκα το 1999. Είναι συγγραφέας των βιβλίων “Shirt”, “Rivers”, “Traces on Me”, “Asphalt”.

Επιλογή 003

Χρησιμοποιώντας το κείμενο που διαβάσατε, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε το δοκίμιό σας, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του διάσημου φιλολόγου και φιλοσόφου Α.Α. Αβερίντσεβα: «Το καθήκον του συντάκτη του επιχειρήματος είναι να τεκμηριώσει την άποψή του όσο το δυνατόν πιο πειστικά. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να παρέχουμε όσο το δυνατόν περισσότερα στοιχεία, τακτοποιώντας τα με μια συγκεκριμένη σειρά»..

Όταν αιτιολογείτε την απάντησή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές. Μπορείτε να γράψετε μια εργασία σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα χρησιμοποιώντας γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε το δοκίμιό σας με τα λόγια του Α.Α. Αβερίντσεβα.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις. Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς. Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Γράψτε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα του τέλους του κειμένου: «Ήθελα μια διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα, πραγματική ζωή. Το κύριο πράγμα είναι η πραγματική ζωή, με όλο το είναι. ».

Στο δοκίμιό σας να αναφέρετε 2 (δύο) επιχειρήματα από το κείμενο που διαβάσατε, επιβεβαιώνοντας το σκεπτικό σας.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές. Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης ΕΠΙΛΟΓΗ; Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό που έχετε δώσει. Γράψτε ένα δοκίμιο-συζήτηση για το θέμα «Τι είναι η επιλογή; » , λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Όταν υποστηρίζετε τη διατριβή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Επιλογή 004

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 2 – 15.

(1) Η τριτοετής φοιτήτρια Zhenya Lesnevsky δεν σκόπευε να κλέψει ένα κινητό τηλέφωνο. (2) Επέβαινε σε ένα μίνι λεωφορείο και όταν μια κοπέλα με ροζ μπουφάν βγήκε στη λεωφόρο Pobeda, αυτός, αλλάζοντας στη θέση της, είδε ένα κινητό τηλέφωνο στο κάθισμα. (3) Βεβαίως, θα μπορούσε να φωνάξει και να σταματήσει αυτή την τσαμπουκά, αλλά γιατί να τη φροντίσει ξαφνικά, όχι, ας διδάξει η ζωή τέτοιους ανθρώπους. (4) Ο Lesnevsky, βλέποντας το κινητό κάποιου άλλου, δεν πνίγηκε από τη χαρά, όπως κάποιος λούπας που στη ζωή προσπαθεί να αρπάξει ένα πιο χοντρό και γλυκό κομμάτι. (5) Γύρισε αδιάφορα το τηλέφωνο στα χέρια του: μονόχρωμη οθόνη, φθηνό μοντέλο. (6) Φυσικά, δεν θα αγόραζε τέτοιες ανοησίες, αλλά, από την άλλη, πώς θα μπορούσε να μην εκμεταλλευτεί αυτό που πήρε δωρεάν; (7) Ο Lesnevsky είπε στον εαυτό του ότι αν η κοπέλα ερχόταν στα συγκαλά της και προλάβαινε το μίνι λεωφορείο, θα της επέστρεφε το χαμένο αντικείμενο, θα αποδεικνυόταν ακόμη ότι της είχε αποθηκεύσει το τηλέφωνο και αν δεν το έκανε έλα στα συγκαλά της... (8) Λοιπόν, μην το πετάξεις έτσι.

(9) Μιλώντας νωχελικά με τη μισοκοιμμένη συνείδησή του, ο ίδιος κοιμήθηκε και μάλιστα ξέχασε ότι είχε το τηλέφωνο κάποιου άλλου στην τσέπη του. (10) Αυτό που τον έκανε να ξυπνήσει ήταν ένα κουδούνι - ένα λεπτό τρίξιμο που εκπέμπεται από αδύναμα ηχεία. (11) Ο Lesnevsky κοίταξε το τηλέφωνο και περίμενε να σωπάσει. (12) Η αφυπνισμένη συνείδηση ​​γκρίνιαξε καθυστερημένα ότι δεν χρειαζόταν να πάρει τη συνείδηση ​​κάποιου άλλου, αλλά εκείνη τη στιγμή ακούστηκε ένα νέο κουδούνι. (13) Το τρίξιμο είναι ακόμα πιο λεπτό, ακόμα πιο αξιολύπητο. (14) Ο Lesnevsky, υπακούοντας είτε στην ασυνείδητη περιέργεια είτε σε μια ευγενή παρόρμηση, αποφάσισε να απαντήσει στον καλούντα. (15) Μόλις πάτησε το πλήκτρο, μια δυνατή, πνιχτή γυναικεία κραυγή χτύπησε τα αυτιά του.

- (16) Tanechka, Tanechka, έλα γρήγορα στο περιφερειακό νοσοκομείο. (17) Η Βάλια έχει πρόβλημα. (18) Tanechka, ακούς, κόρη;

(19) Ο Lesnevsky πάτησε βιαστικά το κόκκινο πλήκτρο - ο ήχος εξαφανίστηκε. (20) Γέλασε και κοίταξε το τηλέφωνο με φόβο. (21) Τι μπορεί να κάνει; (22) Δεν θα βρείτε αυτό το bungler σε ροζ χρώμα τώρα κατά τη διάρκεια της ημέρας.

(23) Μην πάτε μόνοι σας στο νοσοκομείο για να αναζητήσετε κάποια Valya εκεί...

(24) Το τηλέφωνο χτύπησε ξανά και, τσακίζοντας σαν να πονούσε, ο Λεσνέφσκι πάτησε το πλήκτρο για να το σβήσει τελείως. (25) Το τηλέφωνο σώπασε, η πράσινη οθόνη έσβησε, σαν να είχε πάρει τη ζεστή καρδιά κάποιου με τα χέρια του και, σφίγγοντας την, την ανάγκασε να σταματήσει. (26) Θυμήθηκε πώς, ως παιδί, έπιαναν βατράχια σε μια λίμνη, τους ξάπλωσαν στην ακτή και τους γύρισαν ανάσκελα... (27) Του φαινόταν ότι το τηλέφωνο έτρεμε σε σπασμούς, σαν να ο τελευταίος σπασμός διέτρεχε ένα νεκρό σώμα. (28) Κάπου δεν λειτούργησε ένα φανάρι, κάπου στην άκρη του δρόμου επισκευαζόταν ένα σπασμένο αυτοκίνητο, κάπου μια σειρήνα ασθενοφόρου χτυπούσε θυμωμένα - και όλα αυτά τα ανθρώπινα προβλήματα που τον περιέβαλλαν σφιχτά έμοιαζαν να συνέβησαν μόνο επειδή βάλτε στην τσέπη το τηλέφωνο κάποιου άλλου.

(29) Τελικά, μην μπορώντας να το αντέξει, ο Λεσνέφσκι αποφάσισε να καλέσει τη γυναίκα που ζήτησε βοήθεια. (30) Άνοιξε το τηλέφωνο, αλλά η οθόνη έδειχνε ένα παράθυρο για την εισαγωγή κωδικού PIN, ο οποίος φυσικά του ήταν άγνωστος. (31) Αναστέναξε, έκλεισε ξανά το τηλέφωνο, το έβαλε στην τσέπη του και, για να αποσπάσει την προσοχή του από τις κακές σκέψεις, άρχισε να αθροίζει μεθοδικά τους αριθμούς στις πινακίδες των αυτοκινήτων που περνούσαν.

(Σύμφωνα με τον A.V. Gridin)*

* Ο Alexey Vladimirovich Gridin (γεννημένος το 1975) είναι σύγχρονος Ρώσος συγγραφέας.

Επιλογή 004

Χρησιμοποιώντας το κείμενο που διαβάσατε, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε το δοκίμιό σας, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του σύγχρονου γλωσσολόγου E.V. Dzhandzhakova: «Ένα λογοτεχνικό κείμενο σε αναγκάζει να δώσεις προσοχή όχι μόνο και όχι τόσο σε αυτό που λέγεται, αλλά και στο πώς λέγεται». Όταν αιτιολογείτε την απάντησή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Μπορείτε να γράψετε μια εργασία σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα χρησιμοποιώντας γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε το δοκίμιό σας με τα λόγια του E.V. Τζαντζάκοβα.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Γράψτε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα ενός αποσπάσματος του κειμένου: «Κάπου δεν λειτουργούσε ένα φανάρι, κάπου στην άκρη του δρόμου επισκεύαζαν ένα σπασμένο αυτοκίνητο, κάπου μια σειρήνα ασθενοφόρου χτυπούσε υστερικά - και όλα αυτά τα ανθρώπινα προβλήματα που συνέβη ότι τον περιέβαλαν σφιχτά, φαινόταν μόνο επειδή έβαλε το τηλέφωνο κάποιου άλλου στην τσέπη του».

Στο δοκίμιό σας να αναφέρετε 2 (δύο) επιχειρήματα από το κείμενο που διαβάσατε, επιβεβαιώνοντας το σκεπτικό σας.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης ΕΠΙΛΟΓΗ; Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό που έχετε δώσει. Γράψτε ένα δοκίμιο-συζήτηση για το θέμα «Τι είναι η επιλογή; » , λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Όταν υποστηρίζετε τη διατριβή σας, δώστε 2 (δύο) παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Κάθε μαθητής της ένατης τάξης φέτος πρέπει να περάσει υποχρεωτικές εξετάσεις για να μπει στη δέκατη τάξη ή στο κολέγιο, όπου μπορεί να λάβει το πτυχίο του Συνεργάτη. Το πιο σημαντικό μάθημα που απαιτείται να δοθεί μεταξύ άλλων OGE είναι οι εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα. Θεωρείται ένας από τους πιο δύσκολους κλάδους, αφού δεν έχουν όλοι οι μαθητές στα σχολεία τέλεια κατανόηση της γραμματικής της μητρικής τους γλώσσας.

Χαρακτηριστικά της εξέτασης

Ιστότοπος Dunno OGE στα ρωσικά

Μεταξύ των βασικών εκπαιδευτικών απαιτήσεων που πρέπει να πληροί κάθε εξεταζόμενος είναι η ικανότητα σύνταξης παρουσίασης ή δοκιμίου με τουλάχιστον εβδομήντα λέξεις. Είναι σημαντικό να σκοράρεις τουλάχιστον δεκαπέντε πόντους.

Εάν το ποσό αποδειχθεί μικρότερο, το αποτέλεσμα μπορεί να θεωρηθεί μη ικανοποιητικό και ο μαθητής θα παραμείνει ξανά στην ένατη τάξη.

Κλίμακα για τη μετατροπή σημείων σε βαθμούς

Επισήμανση κλίμακας μετατροπής

Υπάρχει μια συγκεκριμένη κλίμακα που δείχνει πόσους βαθμούς OGE πρέπει να συγκεντρώσετε στη ρωσική γλώσσα για να πάρετε έναν συγκεκριμένο βαθμό:

• από 15 βαθμούς σε 24 - "3";
• από 35 έως 33 και 4 βαθμοί για αλφαβητισμό - "4".
• από 34 έως 39 - "5".

Κύρια κριτήρια αξιολόγησης

Το πρώτο καθήκον του OGE στη ρωσική γλώσσα ονομάζεται "Συνοπτική παρουσίαση". Οι ειδικοί το ελέγχουν χρησιμοποιώντας ειδικά κριτήρια. Η μέγιστη βαθμολογία μπορεί να είναι «7» βαθμοί.

Πρόγραμμα εξετάσεων

Στο δεύτερο μέρος του OGE στα ρωσικά, ο απόφοιτος λαμβάνει έναν βαθμό για κάθε σωστή απάντηση. Σε αυτό το μέρος, οι μέγιστοι βαθμοί που σημειώνονται μπορούν να φτάσουν τους 13. Ακολουθεί η εργασία «δοκιμίου-συλλογισμού», για την οποία μπορείτε να λάβετε έως και «9 βαθμούς». Αξιολογείται από ειδικούς με βάση συγκεκριμένα κριτήρια.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων που λαμβάνει ένας μαθητής είναι τριάντα εννέα. Τρεις ώρες και πενήντα πέντε λεπτά διατίθενται για τη συμπλήρωση του εξεταστικού γραπτού.

Πώς να προετοιμαστείτε πιο αποτελεσματικά;

Για να περάσετε το OGE στην πειθαρχία της ρωσικής γλώσσας, πρέπει να προετοιμαστείτε σωστά. Για να το κάνουν αυτό, επωφελούνται από επιπλέον μαθήματα με δάσκαλο στο σχολείο, προσλαμβάνουν δασκάλους και μελετούν εξωσχολική λογοτεχνία.

Ιστοσελίδες με τεστ και απαντήσεις για το OGE

Είναι εξαιρετικά σημαντικό να χρησιμοποιείτε μια πύλη όπως το Yandex OGE, όπου υπάρχει πάντα μια μεγάλη επιλογή δοκιμών και όλων των ειδών εργασιών. Ο μαθητής θα μπορεί να αισθάνεται ότι δίνει εξετάσεις: του δίνονται ο ίδιος χρόνος και παρόμοιες εργασίες.

Yandex OGE

Ιστοσελίδα ΘΑ ΛΥΣΩ ΟΓΕ

Με βάση τα δεδομένα που έλαβε, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να αξιολογήσει πόσο έτοιμος είναι ο μαθητής για τη ρωσική γλώσσα και ποια θέματα είναι καλύτερα για να μελετήσει επιπλέον.

Γιατί τότε η φόρμα OGE (GIA) είναι πιο ελκυστική για τους αποφοίτους της 9ης τάξης του 2019; Η πραγματοποίηση απευθείας πιστοποίησης σε αυτή τη νέα φόρμα σάς επιτρέπει να αποκτήσετε μια ανεξάρτητη αξιολόγηση της προετοιμασίας των μαθητών. Όλες οι εργασίες OGE (GIA) παρουσιάζονται με τη μορφή ειδικής φόρμας, συμπεριλαμβανομένων ερωτήσεων με επιλογή απαντήσεων σε αυτές. Γίνεται άμεση αναλογία με την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να δώσετε τόσο σύντομες όσο και λεπτομερείς απαντήσεις. Η ιστοσελίδα μας δικτυακός τόποςθα σας βοηθήσει να προετοιμαστείτε καλά και να αξιολογήσετε ρεαλιστικά τις πιθανότητές σας. Εκτός, Δοκιμές GIA και OGE online με έλεγχο απαντήσεωννα σας βοηθήσει να αποφασίσετε για την περαιτέρω επιλογή σας μιας εξειδικευμένης τάξης γυμνασίου. Εσείς οι ίδιοι μπορείτε εύκολα να αξιολογήσετε τις γνώσεις σας στο επιλεγμένο θέμα. Για να γίνει αυτό, το έργο μας σας προσφέρει διάφορα τεστ σε διάφορους κλάδους. Ο ιστότοπός μας είναι αφιερωμένος σε προετοιμασία για την επιτυχία του τεστ Κρατικών Εξετάσεων 2019, τάξη 9 διαδικτυακά, θα σας βοηθήσει πλήρως να προετοιμαστείτε για την πρώτη σοβαρή και υπεύθυνη δοκιμασία στη ζωή.

Όλα τα υλικά στον ιστότοπό μας παρουσιάζονται σε μια απλή, κατανοητή μορφή. Είτε είστε άριστος μαθητής στην τάξη σας είτε ένας απλός μέσος μαθητής, όλα είναι πλέον στα χέρια σας. Καλό θα ήταν να επισκεφτείτε το δικό μας. Εδώ θα βρείτε απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις σας. Ετοιμαστείτε για τη δύσκολη δοκιμασία του OGE, GIA και το αποτέλεσμα θα ξεπεράσει κάθε προσδοκία σας.

ΤΕΣΤ OGE. Επιλογή 1

2. Εκτελέστε μια ορθογραφική ανάλυση των λέξεων.

Μεταξύ των επισημασμένων λέξεων παρακάτω υπάρχει μια λέξη, η ορθογραφία της οποίας απεικονίζει τον ορθογραφικό κανόνα: "Στα επιθήματα των ονομάτων των επιθέτων που σχηματίζονται από ουσιαστικά που χρησιμοποιούν το επίθημα -ENN-, -ONN, NN γράφεται." Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.

1) (περπατάω) αργά

2) φθινόπωρο (βροχή)

3) αχυροσκεπή (στέγη)

4) υπερτιμημένο (τιμή)

3. κόμματα.

Πίσω από τον στενό (1) λιγοταξιδεμένο δρόμο (2) κατάφυτο από πλατάνια (3) και πτηνό (4), μια χαίτη από κενταύριο (5) έγινε μπλε και πιο (6) προς τα νότια (7) φαινόταν ( 8) ότι το πεδίο γινόταν κίτρινο επ' αόριστον. τα εδάφη του χωριού μας ξεκινούσαν από το δάσος (9) από τη λίμνη Έντοβυ (10) και απλώνονταν στο χωράφι.

4.

Αντικαταστήστε τη φράση "χαίτη αραβοσίτου"», χτισμένο στη βάση του μάνατζμεντ, μια συνώνυμη φράση με την επικοινωνία συντονισμός

γραμματική βάση

Ο δρόμος είναι μικρός, μερικές φορές ονομάζεται απλά Γωνία. Φεύγει από την Εκκλησία και καταλήγει στη λίμνη Pilku. Και εδώ ο Ιβάν Κάρποβιτς δεν έκανε λάθος: μίλησε για τη λίμνη με τέτοιο τρόπο που ακόμη και το ακατανόητο έγινε σαφές. «Παλαιότερα», λέει, «υπήρχαν πολλές αμμουδιές στις παραλίμνιες καλαμιές, οπότε πριόνιζαν. Έχετε ακούσει πότε πετάνε: ήπιαν, ήπιαν;...»

1. Την καλούν (πρόταση 1)
2. Απομακρύνεται (και) αντιστέκεται (πρόταση 2)
3. Έγινε ασαφές (πρόταση 3)
4. Υπήρχαν πολλά πασχαλινά κέικ (πρόταση 4)
5. Ακούστηκε (πρόταση 5)

(1) Κάποτε η μητέρα μου είπε:

Θυμάσαι, Γιούρκα, πώς μπήκες στο δάσος και έσκισες τον πάτο της κατσαρόλας;

(2) Και η μακρά καλοκαιρινή μέρα ζωντάνεψε. (3) Νωρίς το πρωί - παγωμένη δροσιά στο λιβάδι, μετά - ένας αμμώδης δρόμος μέσα στο δάσος που δεν είχε κρυώσει από τη μια μέρα στην άλλη και ψηλό γρασίδι στα οικόπεδα, όπου, βρεγμένοι μέχρι τα γόνατα, αναζητούσαμε τον αργό. μεγαλύτερες φράουλες.

(4) Ένα ζεστό απόγευμα, περπατήσαμε μέσα από το πευκόδασος τάρτας μέσα από καμένα χωράφια με φράουλες. (5) Τα μούρα αποξηράνθηκαν σε μια αρωματική γλυκύτητα (6) Μερικά μύριζαν σαν δασικό ζωύφιο, που βρωμάει επίμονα, και αν κατά λάθος το βάλεις στο στόμα σου σε μια χούφτα φράουλες, η μύτη σου θα φαγούραζε από τη μυρωδιά .

(7) Ιδρωμένοι και ληθαργικοί, κατέβηκαν σε μια χαράδρα που μύριζε υγρασία και σήψη ξύλου, όπου σε ένα ηλιόλουστο σημείο ήπιαν νερό από ένα παλιό πηγάδι. (8) Το νερό, στο ίδιο επίπεδο με το μισοσαπισμένο πλαίσιο, ήταν σκούρο με φύλλα, όπως στις φθινοπωρινές λακκούβες. (9) Σκαρφαλώνεις, πατώντας πάνω στα πεσμένα λευκά σώματα σημύδων για κάποιον άγνωστο λόγο, και με τρόμο νιώθεις πώς το πόδι σου πιέζει τον φλοιό της σημύδας με ένα τσούξιμο - όλα μέσα έχουν αποσυντεθεί.

(10) Μας πήγε στο δάσος ο Mishka Barin, ο οποίος άρχισε να μαζεύει μανιτάρια και μούρα σχεδόν από την ηλικία των τριών ετών. (11) Ήξερε να μαζεύει φράουλες και με τα δύο χέρια, συμβαδίζοντας με τις γυναίκες, και εκεί που καταφέραμε να γεμίσουμε μια κατσαρόλα δύο λίτρων, διάλεγε μισό κουβά.

(12) Σε εκείνη την προ πολλού άτυχη εκστρατεία, η συμμορία μας περιελάμβανε τους γιους του διευθυντή του σχολείου - Σλάβκα και Βόβκα. (13) Ο Slavka ήταν φίλος μου, αλλά καθόταν στο ίδιο γραφείο με τον Barin, όπως ήθελε ο ίδιος ο διευθυντής - ο Mishka σπούδασε καλά.

(14) Εκείνο το πρωί σηκωθήκαμε στο σκοτάδι και κινηθήκαμε προς το δάσος.

(15) Περπατώντας κατά μήκος ενός στενού τροπικού κατά μήκος της άκρης, μόλις στρογγυλέψαμε τη λίμνη, ο Barin μας έκανε ένα σημάδι:

(16) Σιώπαμε.

(17) «Λοιπόν», είπε, «πήγαινε πίσω από αυτόν τον θάμνο εκεί και κάτσε ήσυχα, ο Σκιάχτρο και εγώ θα ελέγξουμε τον κήπο κοντά στην Κιμπίτκα».

(18) Πίσω από τη βαλτώδη καλαμώνα της λίμνης Έντοβυ, στα όρια ενός δάσους σκλήθρας και ενός αραιού πευκοδάσους, υπήρχε μια καλύβα, ο ιδιοκτήτης της οποίας ονομαζόταν Kibitka. (19) Ο κήπος της κατέβηκε από ένα λόφο μέχρι το νερό, και σχεδόν σε κάθε ταξίδι σκαρφαλώναμε στον κήπο με τα βοράγκια της. αλλά και κρεμμύδια, ραπανάκια και καρότα. (22) Λέγαμε και την πεδιάδα όπου φύτεψε λαχανικά βοράγγι.

(23) Είναι αλήθεια ότι ο Kibitka συχνά κατάφερνε να μας προσέχει από το παράθυρο, πήδηξε έξω από το σπίτι με ένα πόκερ και φώναξε μετά τα παιδιά που έτρεχαν:

Εδώ είμαι! Τους θυμήθηκα όλους!..

(24) Ήμασταν άτυχοι και αυτή τη φορά. Μόλις η Barin και εγώ αρχίσαμε να ξεφεύγουμε κρυφά, πέταξε έξω στο λόφο και άρχισε να ουρλιάζει:

Βλέπω όλους, όλους τους διαβόλους. (25) Σήμερα θα πάω στο σχολείο και θα πω στον πατέρα μου τα πάντα. - (26) Αποδεικνύεται ότι παρατήρησε όχι τον Μπάριν και εμένα, αλλά όλους τους άλλους όταν έτρεχαν από θάμνο σε θάμνο. (27) Προσπαθήσαμε να μπούμε κρυφά στο δάσος της σκλήθρας, αλλά ο Kibitka και εμείς.

(31) Η Σλάβκα και η Βόβκα έγιναν αμέσως μελαγχολικά, και παρόλο που ήμουν ευδιάθετη, ένιωσα και άβολα.

(32) Ο Bear μας καθησύχασε:

Δεν θα πάει πουθενά.

(33) Πήγαμε στο δάσος.

(34) «Απλώς ας συμφωνήσουμε», είπε αυστηρά ο Δάσκαλος, «να μην πάμε μακριά ο ένας από τον άλλο, για να μην μας φωνάξουμε αργότερα». (35) Η ερωμένη του δάσους μπορεί να επιτεθεί.

(36) Ξέραμε για αυτό το Auca για πολύ καιρό: το πιστεύαμε και οι δύο και δεν το πιστεύαμε. (37) Αλλά, φυσικά, πίστευαν περισσότερο. (38) Πώς πίστευαν σε μπράουνι, διαβόλους, γοργόνες και γοργόνες.

(Yu. Pershin "Sour Apple")

6. Αναλύστε το περιεχόμενο του κειμένου. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1. Τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο έγιναν το φθινόπωρο
2. Mishka Barin – γιος του διευθυντή του σχολείου
3. Το Borage είναι ένα χαμηλό σημείο στον κήπο όπου η Kibitka φύτεψε λαχανικά.
4. Auca – ερωμένη του δάσους.
5. Η άμαξα έπιασε τα παιδιά και τα είπε όλα στον διευθυντή.

επίθετο.

1. Ένα ζεστό απόγευμα, περπατήσαμε μέσα από το πευκόδασος τάρτας μέσα από καμένα χωράφια με φράουλες.
2. Κάποια μύριζαν σαν πράσινο ζωύφιο του δάσους, που βρωμάει επίμονα, και αν κατά λάθος το βάλεις στο στόμα σε μια χούφτα φράουλες, η μύτη σου θα φαγούραζε από τη μυρωδιά.
3. Σκαρφαλώνεις, πατώντας πάνω στα πεσμένα άσπρα κορμιά σημύδων για άγνωστο λόγο, και με τρόμο νιώθεις πώς το πόδι σου συνθλίβει το φλοιό της σημύδας με ένα τσάκισμα.
4. Ιδρωμένοι και ληθαργικοί, κατέβηκαν σε μια χαράδρα που μύριζε υγρασία και σήψη ξύλου, όπου σε ένα ηλιόλουστο σημείο ήπιαν νερό από ένα παλιό πηγάδι.
5. Εκτελέστε μια λεξιλογική ανάλυση της λέξης.

8. Βρείτε ένα συνώνυμο για τη λέξη στο κείμενο σήψη (πρόταση 8). Γράψτε τον.

ΤΕΣΤ OGE. Επιλογή 2

Μεταξύ των επισημασμένων λέξεων παρακάτω, υπάρχει μια λέξη της οποίας η ορθογραφία απεικονίζει τον ορθογραφικό κανόνα: «Στα επιθήματα των βραχέων παθητικών παρατατικών, γράφεται ένα γράμμα Ν». Βρείτε αυτή τη λέξη. Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.

1) (περίπτωση) ολοκληρώθηκε

2) σφυρήλατο (καρέκλα)

3) βαριέμαι (για μένα)

4) χωμάτινο (καταφύγιο)

3. Εκτελέστε μια ανάλυση στίξης της πρότασης.Τοποθετήστε τα σημεία στίξης στην πρόταση:αναφέρετε τους αριθμούς που πρέπει να βρίσκονται στη θέση της πρότασης κόμματα.

Ο Dimka καθόταν στην αγκαλιά του μεγαλύτερου θείου του (1) δίπλα στον οδηγό (2) η μητέρα του έβγαλε το καπέλο του (3) τα καστανά μαλλιά του ήταν ατημέλητα (4) θάφτηκε στο παρμπρίζ (5) και μόνο από καιρό στο χρόνο στράφηκε στο υλικό (6) που δείχνει δύο μπροστινά δόντια (7), τα γκρίζα μάτια του άστραψαν. στα δεξιά (8) στο βάθος (9) ένα γαλάζιο δάσος (10) αναβοσβήνει μικρές γέφυρες (11) με ζωγραφισμένα κιγκλιδώματα (12) πάνω από νυσταγμένα ρυάκια (13) κατάφυτα από σπαθιά.

Αντικαταστήστε τη φράση «ανάπτυξη τύρφης έλεγχος. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

5. Αναλύστε τις προτάσεις του κειμένου. Διάβασε το κείμενο. Υποδείξτε τις επιλογές απάντησης που ορίζουν σωστά γραμματική βάσησε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Σημειώστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Η μητέρα φορούσε ένα λευκό κασκόλ και ένα πράσινο-καφέ χάρτινο μπουφάν. Τα μάτια της, που έδειχναν ζωηρά κάτω από τα λευκά φρύδια της, γεμάτα δάκρυα, μύρισε τη μύτη της, τσιμπώντας την άκρη της με μια πρέζα. Ο πατέρας στραβοκοίταξε μυωπικά, τα μαλλιά του, αραιά και σχεδόν γκρίζα, ήταν χτενισμένα απαλά προς τα πίσω. Χαιρέτησε την κόρη του και εκείνη τον φίλησε και στα δύο μάγουλα. Ο πατέρας επίσης δεν έχει συνηθίσει να φιλιέται και επομένως κοκκίνισε, όπως οι γιοι του. Οι μικρότεροι έφαγαν ένα γρήγορο σνακ και έτρεξαν έξω.

1. Η μητέρα ήταν (πρόταση 1)
2. Μύρισε (πρόταση 2)
3. Τα μαλλιά ήταν χτενισμένα (πρόταση 3)
4. Ο πατέρας που φιλούσε κοκκίνισε (πρόταση 5)
5. Έφαγε ένα σνακ (και) έτρεξε μακριά (πρόταση 6)

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε την εργασία 6-8.

(1) Νωρίς ένα πρωί Ιουλίου, όταν ένα γρήγορο τρένο ανέβηκε στην πλατφόρμα του Tambov, ένα αγόρι ενάμιση ετών, ντυμένο με ένα φωτεινό πλεκτό πουλόβερ, στάθηκε σε ένα παγκάκι και κοίταξε έξω από το παράθυρο .

(2) Χθες σε μια μέρα πέταξε από τον Ειρηνικό Ωκεανό στη Μόσχα, το βράδυ αποκοιμήθηκε σε ένα ταξί με το οποίο η μητέρα του τον πήγαινε από το αεροδρόμιο στον σταθμό και κοιμήθηκε όλη τη νύχτα στο τρένο.

(3) Τρία αδέρφια μπήκαν στο διαμέρισμα: ο Κόλια, ο Λέσκα και ο Γιούρι, χαμογέλασαν, ο Γιούρι φίλησε μια νεαρή γυναίκα με στρογγυλό πρόσωπο, τη μητέρα αυτού του αγοριού, οι υπόλοιποι απλώς έσφιξαν τα χέρια και όταν τους φίλησε στα μάγουλα, άρχισε να κοκκινίζει.

(4) «Καλώς ήρθατε», είπε ο Γιούρι. (5) Ήταν ο μεγαλύτερος αδερφός.

(6) «Είστε σαν όμορφα κορίτσια», είπε στους άντρες και απάντησε στον μεγαλύτερο: «Ευχαριστώ!.. (7) Και αυτή είναι η Ντίμκα».

(8) Η Ντίμκα κοίταξε σοβαρά τους ξένους.

(9) - Ντίμκα, αυτοί είναι οι θείοι σου! (10) Βλέπεις πόσοι είναι, και όταν ερχόμαστε στο χωριό, υπάρχουν ακόμα...

(11) Τα αδέρφια ξεφόρτωσαν τις βαλίτσες τους στην πλατεία και μύρισαν φρεσκάδα που ερχόταν κάτω από την πόλη, από το ποτάμι. (12) Ο ήλιος έλαμπε έντονα. (13) Σταγόνες δροσιάς τρεμόπαιζαν στις στέγες των διερχόμενων λεωφορείων.

(14) - Πώς βρεθήκατε όλοι μαζί; - ρώτησε η αδερφή.

(15) «Μου έστειλαν τηλεγράφημα», απάντησε ο γέροντας, «έλα, λένε, ο Κόλια υπηρέτησε, θα είναι ο Σαμπαντούι».

(16) «Ω, ξέχασα», γύρισε σε εκείνον τον αδελφό, που ονομαζόταν Κόλια. - Πώς είσαι, υπηρέτης;

(17) - Τίποτα, είναι μόνο ένα χρόνο μετά το κολέγιο. (18) Δεν είναι τρομακτικό.

(19) - Δεν δουλεύεις σήμερα, Λέσκα;

(20) Η Leshka και ο Kolya ήταν δίδυμοι, αλλά ήταν τελείως διαφορετικοί μεταξύ τους: ο Kolya ήταν μαυρομάλλης, με λεπτό μουστάκι και ίσια μύτη, και ο Leshka ήταν ξανθός και μουντό.

(21) «Είμαι από χθες το βράδυ και μεθαύριο το βράδυ», απάντησε.

(22) Η Zoya και η Yura ήταν σχεδόν στην ίδια ηλικία. (23) Ο αδερφός μου είναι ενάμιση χρόνο μεγαλύτερος. (24) Ο Zoya έμοιαζε με τη Leshka και ο Yura έμοιαζε με τον Kolya, μόνο που το πρόσωπό του ήταν πιο στρογγυλό.

(25) - Τα αυτιά της Dimka πονάνε. (26) Έτρεχε από το αυτί μου. (27) Είμαι εντελώς εξαντλημένος: πρέπει να πάω στη δουλειά, αλλά είναι άρρωστος. (28) Μια μέρα στο νηπιαγωγείο, μια εβδομάδα στο σπίτι, ήθελα να φύγω από τη δουλειά. (29) Έγραψε ένα γράμμα στη μητέρα της: έλα να βοηθήσεις τη μοναχοκόρη της. (30) Ναι, ο πατέρας τραγούδησε ένα ηθικό δόγμα: «Δεν μπορείς να αφήσεις τα παιδιά σου, να αφήσεις το σπίτι και τον σύζυγό σου, για να φροντίσεις έναν εγγονό». (31) Τώρα τους το πηγαίνω.

(32) "Λοιπόν, δεν πειράζει, γενικά, έχει δίκιο", είπε ο Κόλια, "η μητέρα θα φύγει, αλλά πού θα πάει το anchutki της;"

(33) - Ναι, το ξέρω ήδη, είστε όλοι σαν τον πατέρα σας... (34) Και τότε στην επιστολή του υπάρχει μια τέτοια πολιτική συνέχεια, - χαμογέλασε η Ζόγια, - «πρέπει να προχωρήσουμε από την πραγματικότητα, όπως ο Βίλι Μπραντ. ” (35) Λοιπόν, το απομνημόνευσα!

(Yu. Pershin “The Arrival and Departure of Dimka”)

Ποια από τις δηλώσεις ανταποκρίνομαιπεριεχόμενο του κειμένου; Σημειώστε τους αριθμούς των απαντήσεων

1. Η Ντίμκα κοιμόταν όλο το βράδυ στο αεροπλάνο.
2. Ο Ντίμκα είναι ανιψιός του Γιούρι.
3. Ο πατέρας δεν επέτρεψε στη μητέρα να αφήσει τα παιδιά, να εγκαταλείψει το σπίτι και να πάει να βοηθήσει τη Zoya.
4. Η Ζόγια ανακοίνωσε την άφιξή της μέσω τηλεγραφήματος.
5. Ο Κόλια μόλις βγήκε από το στρατό.

7. Αναλύστε τα εκφραστικά μέσα του κειμένου. Υποδείξτε επιλογές απάντησης στις οποίες το μέσο έκφρασης είναι η σύγκριση.

1. Είσαι σαν τα κόκκινα κορίτσια.
2. Ο Γιούρι φίλησε τη νεαρή γυναίκα με στρογγυλό πρόσωπο, τη μητέρα αυτού του αγοριού, οι άλλοι απλώς έσφιξαν τα χέρια και όταν τους φίλησε στα μάγουλα, έγιναν κατακόκκινα.
3. Σταγόνες δροσιάς τρεμόπαιξαν στις στέγες των διερχόμενων λεωφορείων.
4. Και τότε στην επιστολή του υπάρχει μια τέτοια πολιτική συνέχεια», χαμογέλασε η Ζόγια, «πρέπει να προχωρήσουμε από την πραγματικότητα, όπως ο Βίλι Μπραντ».

Βρείτε το αντώνυμο της λέξης στο κείμενο ξανθός (πρόταση 20). Γράψτε τον.

ΤΕΣΤ OGE. Επιλογή 3

2. Εκτελέστε μια ορθογραφική ανάλυση των λέξεων.

Μεταξύ των επισημασμένων λέξεων παρακάτω υπάρχει μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος εξαρτάται από την αφωνία - τη φωνή του επόμενου συμφώνου. Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.

1) εδώ (σταμάτησε)

2) κάνω (το παιδί) να γελάσει

3) κάνω (εργασία για το σπίτι)

4) κτίριο (χτισμένο)

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης στην πρόταση:αναφέρετε τους αριθμούς που πρέπει να βρίσκονται στη θέση της πρότασης κόμματα

Και μόνο στα εξαντλημένα λατομεία (1) ηρεμεί ήρεμα (2) γεμίζοντας τις χορταριασμένες κοιλότητες (3) διαρρέοντας νέα ρυάκια (4) γύρω από (5) και πλημμυρίζοντας τους τύμβους (6) και κάπου εκεί (7) ανάμεσα στα νησιά (8) περιτριγυρισμένο με αφρό (9) με ανερχόμενο νερό (10) το λατομείο Marevnin (11) σπαρμένο με πυγολαμπίδες είναι σκυμμένο.

4. Εκτελέστε συντακτική ανάλυση της φράσης. Αντικαταστήστε τη φράση «Νυχτερινός αντικατοπτρισμός», χτίστηκε βάσει συμφωνίας, μια συνώνυμη φράση με τη σύνδεση γειτνίαση. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

5. Αναλύστε τις προτάσεις του κειμένου. Διάβασε το κείμενο. Υποδείξτε τις επιλογές απάντησης που ορίζουν σωστά γραμματική βάσησε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Σημειώστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Έτσι εύκολα κατοικούν στη γη! Όλος ο κόσμος είναι ιδιοκτησία, όλα είναι ανοιχτά, ίσως προσβάσιμα. Έγινε ακόμη και προσβλητικό. Επρόκειτο να τους δείξω το δρόμο μου. Και τα παιδιά μου, ακριβώς τα δικά μου, αντιμετωπίζουν τα πάντα μου σαν ξένα, χωρίς να αναγνωρίζουν ότι έζησα εδώ.

1. Κατοικούν στη γη (πρόταση 1)
2. Παγκόσμια ιδιοκτησία (πρόταση 2)
3. Έγινε (πρόταση 3)
4. επρόκειτο να δείξω (πρόταση 4)
5. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν χωρίς να το αναγνωρίζουν (πρόταση 5)

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε την εργασία 6-8.

(1) Τελικά, αποφασίσαμε: για τις γιορτές θα πάμε στη μητέρα μου, στο πρώτο μου σπίτι. (2) Ο δρόμος, γενικά, δεν είναι μακρύς: ογδόντα μίλια με το τρένο, επτά μίλια με τα πόδια - μόλις τέσσερις ώρες ταξιδιού.

(3) Στα φοιτητικά μου χρόνια πήγαινα σπίτι κάθε Σάββατο. (4) Και για μένα, έναν αγρότη φοιτητή, αυτό το μονοπάτι ήταν νοσοκόμα. (5) Σκέφτηκα συχνά: μόλις τελειώσω τις σπουδές μου, θα πάω στη δουλειά και θα φέρω ευχαριστήρια κουλούρια και γλυκά στη μητέρα μου.

(6) Αυτά τα χρόνια έχουν περάσει. (7) Εμφανίστηκαν μια σύζυγος και δύο παιδιά. (8) Πίσω τους και στη δουλειά, οι μέρες περνούν σε μικρά νομίσματα. (9) Φαίνεται ότι μια μέρα είναι ένα ρούβλι και υπέροχη, αλλά θα σκορπίσει σε πένες - δεν θα το προσέξετε, είναι ένα γνωστό γεγονός. (10) Γι' αυτό σπάνια επισκέπτομαι τη μητέρα μου: σε διακοπές για μια εβδομάδα, όταν η γυναίκα μου και εγώ είμαστε και οι δύο ελεύθεροι από υπηρεσία ή, όπως τώρα, σε διακοπές.

(11) Στο δρόμο, τραβιέται απερίσπαστα στο παράθυρο της άμαξας. (12) Κοιτάς τα μέρη των άλλων, τις καλύβες, τους ανθρώπους που πιάνονται όπως είναι - όλα εξαφανίζονται γρήγορα και ανελέητα. (13) Θέλω να σταματήσω αυτή την κίνηση, να καθίσω σε έναν λόφο, να περπατήσω κατά μήκος ενός αντιαισθητικού αλλά μυστηριώδους δάσους, να ορμήσω σε ένα λιβάδι προς τον ορίζοντα, να κοιτάξω πάνω από την άκρη της γης, όπου φαίνεται ότι η παιδική μου ηλικία είναι ακόμα ανέγγιχτη.

(14) Εν τω μεταξύ, οι κόρες μου άρπαξαν το τραπέζι της άμαξας, ζήτησαν αμέσως μολύβια, ζωγραφικά βιβλία με άχρωμες τίγρεις και λιοντάρια, ζέβρες και πυρόπουλα και έσπευσαν να ζωγραφίσουν, ξεχνώντας τα πάντα στον κόσμο. (15) Δεν κοιτούν καν έξω από το παράθυρο.

(16) Έτσι εύκολα κατοικούν στη γη! (17) Όλος ο κόσμος είναι ιδιοκτησία, όλα είναι ανοιχτά, ίσως προσβάσιμα. (18) Έγινε ακόμη και προσβλητικό. (19) Πώς μπορεί να είναι αυτό; (20) Επρόκειτο να τους δείξω το δρόμο μου. (21) Αυτή είναι η γη του αίματος μου, η ζωή μου! (22) Και τα παιδιά μου, ακριβώς τα δικά μου, αντιμετωπίζουν τα πάντα μου σαν ξένα, χωρίς να αναγνωρίζουν ότι έζησα εδώ. (23) Γι’ αυτούς ήταν σαν να μην είχε συμβεί τίποτα στη γη, την έκαναν μόνο χαρούμενη με τον ερχομό τους, αιχμαλωτίζοντας τους γονείς της για πρώτη φορά ως οδηγούς.

(24) Θέλω η παιδική ηλικία των κορών μου να περιλαμβάνει και την παιδική μου ηλικία. (25) Διαφορετικά, μπορεί να συμβεί ότι δεν θα αναγνωρίσουν τη ζωή μου ως ζωή, θα τη θεωρήσουν όχι μοναδική, όχι υποχρεωτική και δεν θα τη δεχτούν ως μέρος της ζωής τους.

(26) Το έχω ήδη αντιμετωπίσει αυτό. (27) Κάποτε στη φοιτητική εστία έγινε μια συζήτηση για τις ιδιορρυθμίες των παπουτσιών. (28) Άρχισαν να θυμούνται πώς ήταν, πώς άλλαξε. (29) Θυμηθήκαμε στη μνήμη μας όλα τα είδη χρυσών και μαροκινών παπουτσιών, υποδημάτων από φιρίμπαστερ με σχηματοποιημένες πόρπες και λευκές κάλτσες μέχρι το γόνατο, μπότες πάνω από το γόνατο και πολλά άλλα που είχαμε δει στις ταινίες και είχαμε δει σε αρχαίους πίνακες. (30) Από το αρχαίο παρελθόν, η συζήτηση εξαπλώθηκε αυθόρμητα στην εποχή μας. (31) Άρχισαν να μιλούν για τον εαυτό τους, ποιος φορούσε τι στην πρόσφατη παιδική τους ηλικία, τι φορούσε στο σχολείο. (32) Ήρθε η σειρά μου. (33) Παραδέχτηκα ότι μέχρι την πέμπτη δημοτικού φορούσα παπούτσια.

(34) - Μην φλυαρείτε. (35) «Αυτό συνέβη ακόμη και πριν από την επανάσταση», είπαν τα παιδιά.

(36) - Τι λες;! - Βούλιαξα.

(37) - Δεν είμαστε τίποτα. (38) It's you... (39) You're αρκετά δυνατός για να μιλήσεις!.. (40) Κατά τύχη, δεν κυνήγησες μαμούθ, ε; (41) Ένας εναντίον ενός με μια πέτρα...

(42) Αβοήθητα προσπάθησε να αποδείξει ότι αυτό συνέβη πραγματικά. (43) Χαμογέλασαν, αλλά δεν ήθελαν να με ακούσουν. (44) Από την απλότητα της ψυχής μου, σκέφτηκα ότι αν ζούσα έτσι, τότε δεν χρειάζεται να το αποδείξω, είναι αυτονόητο, είναι πάντα μαζί μου. (45) Πού μπορώ να ξεφύγω από τα παπούτσια;

(46) Τώρα κοιτάζω τα παπούτσια των παιδιών και είμαι πιο χαρούμενος από αυτούς. (47) Τι είναι μερικά παπούτσια για αυτούς; (48) Ένα μικρό επεισόδιο, μόνο χαρά, ενώ αυτά τα παπούτσια δεν ήταν ακόμα στα πόδια τους. (49) Και τώρα τα έχουν ξεχάσει: θα φθείρουν τις κάλτσες και θα μεγαλώσουν πιο γρήγορα παρά θα τις φθείρουν. (50) Θα το πετάξουν και θα το ξεχάσουν τελείως.

(51) Τα άθλια παπουτσάκια μου! (52) Θα με συνοδεύεις σε όλη μου τη ζωή. (53) Ντρέπομαι και δεν θέλω να σε θυμάμαι ξανά δημόσια. (54) Αλλά πού μπορείτε να πάτε; (55) Θυμάσαι κάθε κομμάτι ψωμί από εκείνη την εποχή με την ευγνώμων ανάμνηση ενός σκύλου. (56) Σε θυμάμαι κι εγώ.

6. Αναλύστε το περιεχόμενο του κειμένου. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Σημειώστε τους αριθμούς των απαντήσεων

1. Με τον ερχομό της γυναίκας και των παιδιών του, ο αφηγητής άρχισε να επισκέπτεται τη μητέρα του πιο συχνά.
2. Τα παιδιά κοιτούσαν έξω από το παράθυρο σε όλη τη διαδρομή στο τρένο.
3. Ο αφηγητής παραδέχτηκε ότι φορούσε παπούτσια μέχρι την πέμπτη δημοτικού.
4. Ο αφηγητής ντρέπεται να θυμηθεί τα παπούτσια.
5. Για τα σύγχρονα παιδιά, τα παπούτσια είναι ένα μικρό περιστατικό· ξεχνιούνται εύκολα μόλις γίνουν άχρηστα.

7. Αναλύστε τα εκφραστικά μέσα του κειμένου. Υποδείξτε τις επιλογές απάντησης στις οποίες βρίσκεται το εκφραστικό μέσο μεταφορική έννοια

1. Όλος ο κόσμος είναι ιδιοκτησία, όλα είναι ανοιχτά, ίσως προσβάσιμα.
2. Και τα παιδιά μου, ακριβώς τα δικά μου, αντιμετωπίζουν τα πάντα μου σαν ξένα, χωρίς να αναγνωρίζουν ότι έζησα εδώ.
3. Εν τω μεταξύ, τα παιδιά μου άρπαξαν το τραπέζι της άμαξας και ζήτησαν αμέσως μολύβια και βιβλία ζωγραφικής.
4. Ναι, και η σημερινή θλίψη είναι ενήλικη, η οποία μπορεί να περιοριστεί και να βρεθεί μια διέξοδος από αυτήν.

8. Κάντε μια λεξιλογική ανάλυση της λέξης. Βρείτε συνώνυμα για τη λέξη στο κείμενο παπούτσια μπάστου.Γράψτε οποιοδήποτε.

ΤΕΣΤ OGE. Επιλογή 4

2. Εκτελέστε μια ορθογραφική ανάλυση των λέξεων.

Μεταξύ των επισημασμένων λέξεων παρακάτω υπάρχει μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τη σημασία του - "προσέγγιση". Σημειώστε τον αριθμό της απάντησης.

1. άνοιξε (την πόρτα)
2. Primorsky (περιοχή)
3. έφτασε (στο σταθμό)
4. ραμμένο (ένα κουμπί)

3. Κάντε μια ανάλυση στίξης της πρότασης.Τοποθετήστε τα σημεία στίξης στην πρόταση:αναφέρετε τους αριθμούς που πρέπει να βρίσκονται στη θέση της πρότασης κόμματα

Φαίνεται (1) η καρδιά δεν χτυπά καν (2) μόνο το στήθος είναι συμπιεσμένο (3) με κάποια ακατανόητη βαρύτητα (4) όπως συμβαίνει (5) όταν πηδάς έξω στην παγωνιά με ένα μόνο πουκάμισο (6) όταν ακόμη και τα δόντια σου αρχίζουν να πονάνε (7) και το χιόνι τρίζει (8) πίσω από όλα αυτά δεν παρατηρείς (9) πώς ξεπαγώνει η μητέρα μου: ξαφνικά (10) ένα δάκρυ πέφτει στα γόνατά μου (11) που σημαίνει ( 12) Τα χέρια μου είναι «λίγο κουρασμένα».

4. Αναλύστε τη φράση. Αντικαταστήστε τη φράση «Σκοτάδι του μπουντρούμι», χτίστηκε βάσει συμφωνίας, μια συνώνυμη φράση με τη σύνδεση έλεγχος. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

5. Αναλύστε τις προτάσεις του κειμένου. Διάβασε το κείμενο. Υποδείξτε τις επιλογές απάντησης που ορίζουν σωστά γραμματική βάσησε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Σημειώστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Εδώ είμαι με τη μητέρα μου και σέρνομαι έξω από το κελάρι. Κάποιος γκριζομάλλης, βαρύς άντρας, κάτω από τον ουρανό, φώναξε σαν χήνα και μας οδήγησε στην καλύβα. Οι ίδιοι γκρίζοι γελάνε κιόλας εκεί, είναι πολλοί, τρώνε πατάτες από τη μαντεμένια κατσαρόλα μας. Γερμανοί! Θέλω να φωνάξω αυτά τα λόγια για να ακούσουν όλοι και να κρυφτούν στα κελάρια, να φύγουν στα δικά μας, να μην εμφανιστεί κανείς και να μην έρθει εδώ. Γλιστράω, για μια στιγμή βλέπω τα πόδια της μητέρας μου, με τεντωμένα δάχτυλα των ποδιών να σκάβουν στο πατημένο παγωμένο χιόνι.

1. βγαίνω (πρόταση 1)
2. Ο άντρας είναι δυνατός (πρόταση 2)
3. Οι γκρίζοι κακαρίζουν (πρόταση 3)
4. Θέλω να ουρλιάξω (πρόταση 5)
5. Γλιστράω (πρόταση 6)

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε την εργασία 6-8.

(1) Η μαμά ανάβει το φως. (2) Κρύβομαι σε μια γωνία, πιο μακριά. (3) Δεν φτάνει εδώ το φως από το χάλκινο μανίκι, που τρέμει σαν ακανθώδης ράχη κίτρινης φωτιάς. (4) Είμαι μόνος στη σόμπα του σωτήρα μου, όπου κρυβόμουν από τους Ναζί που εισέβαλαν στο σπίτι, και όπου τώρα κρύβομαι από τον αδερφό και τις αδερφές μου, ακόμα και από τη μητέρα μου σε στιγμές ενοχής. (5) Τυλίγω το κεφάλι μου με ένα φούτερ και προσπαθώ να κοιμηθώ. (6) Γρήγορα, γρήγορα κοιμηθείτε! (7) Όταν κλείνετε τα μάτια σας, φαίνεται ότι το δέρμα από το πίσω μέρος του κεφαλιού σας θα γλιστρήσει προς τα κάτω στα μάτια σας. (8) Αλλά δεν υπάρχει ύπνος. (9) Όσο πιο σφιχτά κλείνω τα μάτια μου, τόσο πιο καθαρά βλέπω... (10) Αυτό είναι όνειρο. (11) Και δεν είναι όνειρο... (12) Εδώ είμαι με τη μητέρα μου που σέρνεται έξω από το κελάρι... (13) Το χιόνι είναι ασυνήθιστα δυνατό κάτω από τα πόδια μου, ένα βουητό βουητό. (14) Κάποιος γκριζομάλλης, βαρύς άντρας, κάτω από τον ουρανό, ουρλιάζει σαν χήνα και μας οδηγεί στην καλύβα. (15) Οι ίδιοι γκρίζοι κιόλας εκεί κακαρίζουν, είναι πολλοί, τρώνε πατάτες από το μαντέμι: τις έβγαλαν μόνοι τους από το φούρνο. (16) Ενώ κρυβόμασταν στο κελάρι από τους βομβαρδισμούς, έτρεχαν το σπίτι μας χωρίς εμάς. (17) Γερμανοί! (18) Γερμανοί!!! (19) Θέλω να φωνάξω αυτά τα λόγια για να ακούσουν όλοι και να κρυφτούν στα υπόγεια, να τρέξουν στα δικά μας, για να μην εμφανιστεί κανείς, να μην έρθει εδώ. (20) Μάλλον ουρλιάζω με τα μάτια μου, όχι με τη φωνή μου, η γλώσσα μου είναι στεγνή και μουδιασμένη, όπως μουδιάστηκε.

(21) - Ωχ! Μήτρα! - Ο γκριζομάλλης γίγαντας σκίζει το ζεστό πλεκτό μαντίλι της μητέρας του, το τυλίγει στο λαιμό του, πιέζει το μάγουλό του στο μαντίλι και κλείνει τα μάτια του. - Α! Έντερο, έντερο...

(22) Είμαι σε κάποιο είδος ζάλης. (23) Μου βγάζουν τις μπότες από τσόχα από τη μητέρα μου και εμένα. (24) Τι είναι αυτό; (25) Γιατί;.. (26) Μας πετούν έξω από την καλύβα στο χιόνι. (27) Η μαμά με παίρνει και με πηγαίνει στο κελάρι. (28) Βιάζομαι να μπω στο σωτήριο υπόγειο σκοτάδι, στο υγρό πνεύμα του λάχανου. (29) Αλλά η μουχλιασμένη σκάλα δεν με κρατάει. (30) Γλιστράω, για μια στιγμή βλέπω τα πόδια της μητέρας μου, με τεντωμένα δάχτυλα των ποδιών να σκάβουν στο πατημένο παγωμένο χιόνι...

(31) Μου φαίνεται ότι εγώ ο ίδιος τώρα στέκομαι ξυπόλητος στο χιόνι. (32) Ξαφνικός πόνος σαν πύρινες βελόνες διαπερνά τα πέλματά μου, τρυπάει ακριβώς από μέσα και ξεφεύγει από τη γλώσσα μου με ένα τρομακτικό κλάμα.

(33) - Γιος... μπλε. - Αυτή είναι η μητέρα μου που με ηρεμεί, νομίζει ότι ούρλιαξα στο όνειρο.

(34) Τα δάχτυλα της μαμάς, κρύα και εξαντλημένα από την κρύα υγρή μέρα και τη μακρά πείνα σε όλο τον πόλεμο, τραχιά και χαϊδεύουν τα μακριά άκοπα μαλλιά μου. (35) Από όλα τα χάδια που είχα την ευκαιρία να ζήσω από τις πρώτες μέρες που θυμάμαι, το πιο πολύ ήταν αυτό το χάδι. (36) Η βρεγμένη πόρτα θα ανοίξει, καλυμμένη με φυτά βρύου με βρύα, με ένα σύννεφο παγετού, η μητέρα μου θα κυλήσει μια γούρνα με παγωμένα ρούχα στην καλύβα, κροταλίζοντας τα παγωμένα παπούτσια και τη φούστα της, λυγισμένα και παγωμένα, σαν καλαμάκι μέσα ένα παγάκι, θα βάλει τα πόδια της πάνω από το κατώφλι - και σε μένα. (37) Η μαμά τρίβει τα άκαμπτα, αναίμακτα δάχτυλά της στο κεφάλι μου. (38) Τα δάχτυλα γλιστρούν πάνω από τα μαλλιά, δεν εισχωρούν στις μπερδεμένες πλεξούδες, χτυπούν ξαφνικά τα αυτιά και καίγονται αμέσως με πυρακτωμένη θερμότητα, ώστε να κόβει την ανάσα. (39) Θα συρρικνωθείς παντού, θα παγώσεις από αυτό το άγγιγμα. (40) Νιώθεις ότι η καρδιά σου δεν χτυπά, μόνο το στήθος σου πιέζεται από κάποιο ακατανόητο βάρος, όπως συμβαίνει όταν πηδάς στην παγωνιά μόνο με ένα πουκάμισο, όταν ακόμη και τα δόντια σου αρχίζουν να πονούν και να τρίζουν στο χιόνι . (41) Σε όλα αυτά, δεν θα παρατηρήσετε πώς ξεπαγώνει η μητέρα μου: ξαφνικά ένα δάκρυ πέφτει στην αγκαλιά μου, που σημαίνει ότι τα χέρια μου είναι «λίγο κουρασμένα». (42) Τότε γίνεται ζεστό για τα χέρια της μητέρας και για μένα. (43) Αγκαλιάζω τη μητέρα μου: ο πάγος στο φούτερ της μητέρας μου μυρίζει παγετό τόσο έντονα, σαν να είναι για πρώτη φορά. (44) Τους πιέζω το μάγουλό μου, τους γλείφω, νιώθω απίστευτα καλά. (45) Κλείνω τα μάτια μου, ακούω τον εαυτό μου, την καρδιά μου, παγωμένη από την έκχυση της τρέμουλης χαράς, και θέλω ένα και μοναδικό πράγμα, η μητέρα μου να μου χαϊδεύει τα μαλλιά έτσι όσο περισσότερο γίνεται, για να μπορώ κοιμήσου και άφησε μαζί μου για πολλή ώρα τρυφερότητα για τη μητέρα μου, για τον εαυτό μου, για όλους…

(M. Eskov “Old Apple Tree with a Splinter”)

6. Αναλύστε το περιεχόμενο του κειμένου. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1. Οι Γερμανοί κυβερνούσαν τις καλύβες ενώ οι ιδιοκτήτες κρύβονταν στο κελάρι.
2. Όταν το αγόρι είδε τους Γερμανούς, ούρλιαξε δυνατά.
3. Υπήρχαν ακόμα άνθρωποι στο κελάρι, και υπήρχε μια μυρωδιά από απόσταγμα λάχανου.
4. Οι Γερμανοί έβγαλαν τις μπότες από τσόχα από το αγόρι και τη μητέρα του.
5. Στο αγόρι δεν άρεσε όταν η μητέρα του τον χάιδευε με παγωμένα δάχτυλα.

7. Αναλύστε τα εκφραστικά μέσα του κειμένου. Υποδείξτε τις επιλογές απάντησης στις οποίες το εκφραστικό μέσο είναι επίθετο.

1. Το χιόνι βουίζει ασυνήθιστα δυνατά και σπλαχνικά κάτω από τα πόδια.
2. Μάλλον ουρλιάζω, ουρλιάζω με τα μάτια μου, όχι με τη φωνή μου, η γλώσσα μου είναι στεγνή και μουδιασμένη, όπως μουδιάστηκε.
3. Βιάζομαι να γλιστρήσω στο σωτήριο υπόγειο σκοτάδι, στο αχνιστό απόσταγμα λάχανου, αλλά η μουχλιασμένη σκάλα δεν με κρατάει.
4. Ένας ξαφνικός πόνος διαπερνά τα πέλματά μου σαν πύρινες βελόνες, τρυπάει ακριβώς μέσα, και ξεφεύγει από τη γλώσσα μου με ένα τρομακτικό κλάμα.

8. Κάντε μια λεξιλογική ανάλυση της λέξης. Βρείτε στις προτάσεις 22-30 το αντώνυμο της λέξης ξεπαγώνει (πρόταση 41). Γράψτε τον.