Σπίτι

Δοκίμιο με θέμα: "Φθινοπωρινό πρωινό έξω από το παράθυρο." Περίληψη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης με θέμα Μ.Μ. Prishvin «Το πρωί του φθινοπώρου συνάντησε έναν σκαντζόχοιρο στο χοντρό»

ΜΑΘΗΜΑ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ
ΣΤΗ Β' ΤΑΞΗ
ΜΙΧΑΗΛ ΠΡΙΣΒΙΝ
"O S E N N E U T R O"

ΑΝΑΠΤΥΞΕ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ:
GOLUBEVA TAMARA ALEXANDROVNA

[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]
[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]
Θέμα: M. Prishvin “Autumn Morning”
Στόχοι:
Εκπαιδευτικός:
1. σχηματίστε μια ιδέα για τις έννοιες του "επιστημονικού" και του "καλλιτεχνικού στυλ", του "είδους ενός λογοτεχνικού έργου".
2. μάθουν να εργάζονται με κείμενο, βρίσκουν μέσα εκφραστικού λόγου, αναλύουν ένα έργο τέχνης.
3. Βελτίωση της τεχνικής ανάγνωσης.
4. διδάσκουν ερευνητικές δεξιότητες.
5. εμπεδώστε τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας σε κείμενο.
Εκπαιδευτικός:
1. να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνική ανάγνωση, το σχέδιο, τη μουσική, την αγάπη για τη φύση και την ομορφιά της.
Εκπαιδευτικός:
1. Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικότητας, προσοχής, σκέψης, ομιλίας, ανάγνωσης.
Πλάνο μαθήματος:
Οργανωτική στιγμή -1 λεπτό
Ρύθμιση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος – 1 λεπτό
Εργασία στο θέμα του μαθήματος – 31 λεπτά
Εισαγωγική συνομιλία – 2 λεπτά
Εργασία με την εγκυκλοπαίδεια – 2 λεπτά
Παιχνίδι – 1 λεπτό
Εισαγωγή στη βιογραφία του M. Prishvin – 2 λεπτά
Εργασία σε ομάδες έρευνας (μεγάλες ομάδες) – 2 λεπτά
Σωματική άσκηση – 1 λεπτό
Εργασία λεξιλογίου – 2 λεπτά
Ανάγνωση της ιστορίας «Φθινοπωρινό πρωί» από τον δάσκαλο – 3 λεπτά
Συνομιλία για τις αρχικές εμφανίσεις – 2 λεπτά
Ασκήσεις αναπνοής – 1 λεπτό
Ανάλυση της εργασίας – 5 λεπτά
Διερευνητική ομαδική εργασία (μικρές ομάδες) – 2 λεπτά
Εργασία με παροιμίες – 1 λεπτό
Εξάσκηση εκφραστικών δεξιοτήτων ανάγνωσης – 5 λεπτά
Εργασία για το σπίτι – 1 λεπτό
Αντανάκλαση – 1 λεπτό
1 Οργανωτική στιγμή
Ας κρατηθούμε μαζί
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!
Θα συνεργαστούμε
Δεν πρέπει να είμαστε τεμπέληδες!
2. Καθορισμός του θέματος και των στόχων του μαθήματος
Μαντέψτε τους γρίφους:
Άναψε μια σορβιανή φωτιά.
Αυτή είναι μια γενναιόδωρη ομορφιά
Χαμογελάει παιχνιδιάρικα
Και προστατεύει τους πάντες με λοξή βροχή. (φθινόπωρο)
Και ποιο είναι αυτό το κορίτσι;
Απλώνεται σαν πυκνή ομίχλη,
Τραγουδάει με τους ανέμους μέχρι τα ξημερώματα.
Και κρυώνει και πεινά,
Η ψυχή μου είναι λυπημένη και κρύα
Όλοι αποκοιμιούνται, οι μέρες σβήνουν. (φθινόπωρο)
- Καταλήξτε πώς είναι το φθινόπωρο; (χρυσό, γκρι, υγρό, βροχερό)
Παίζεται το τραγούδι "Skvorushka".
- Σου αρέσει το φθινόπωρο;
Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα;
(θέμα ανάγνωσης)
ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΦΥΣΗ. ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.
(το θέμα είναι γραμμένο στο εξώφυλλο ενός σπιτικού μεγάλου βιβλίου)
3. Εργασία πάνω στο θέμα του μαθήματος
Εισαγωγική ομιλία
- Σήμερα θα μάθουμε πολλά στην τάξη, θα εξερευνήσουμε και θα δημοσιεύσουμε τα αποτελέσματα της έρευνας σε αυτό το βιβλίο.
Έκθεση σχεδίων για το φθινόπωρο.
- Πώς μπορούν οι δημιουργικοί άνθρωποι να εκφράσουν την αγάπη τους για το φθινόπωρο; (μουσικοί, καλλιτέχνες, ποιητές, συγγραφείς)
- Στα μαθήματα τέχνης σας ζητήθηκε να σχεδιάσετε μια εικόνα του φθινοπώρου. (έκθεση στην τάξη) Ποιανού πίνακες θεωρείτε τους πιο επιτυχημένους; (βάλαμε τα καλύτερα σχέδια στο βιβλίο)
- Και να πώς βλέπουν το φθινόπωρο οι διάσημοι καλλιτέχνες I. Levitan και I. Grabar (πίνακας του I. Levitan "Golden Autumn", I. Grabar "Rowan")
- Τι χρώματα χρησιμοποιήσατε εσείς και οι καλλιτέχνες στη δουλειά σας;
- Ποιος καλλιτέχνης θαυμάζει το φθινόπωρο; (κοίτα με τα μάτια, δείξε με το χέρι)
- Σε ποιον φέρνει την πλήξη και τη θλίψη;

Τι ποιήματα για το φθινόπωρο έχετε μάθει; (διαβάζοντας από καρδιάς το «Φθινόπωρο» του Α. Τολστόι. Όλος ο φτωχός μας κήπος καταρρέει, το «The Birdhouse is Empty» της I. Tokmakova)
-Ποιο από αυτά τα ποιήματα είναι πιο θλιβερό;
2) Εργασία με την εγκυκλοπαίδεια
- Σου αρέσει το διάβασμα? Γιατί;
- Τι θα θέλατε να ξέρετε?
- Ας διαβάσουμε το άρθρο της εγκυκλοπαίδειας. Τι γράφουν οι επιστήμονες για το φθινόπωρο;
Ένας μαθητής διαβάζει:
Το φθινόπωρο είναι η εποχή του χρόνου που ακολουθεί το καλοκαίρι και προηγείται του χειμώνα. Το φθινόπωρο, η ένταση του ηλιακού φωτός είναι μέση.
Συζήτηση βασισμένη στην ανάγνωση
- Για ποιο σκοπό γράφτηκε το κείμενο;
-Ποιες προτάσεις σχετικά με τον σκοπό της δήλωσης βρέθηκαν σε αυτήν; Με τον τονισμό;
- Τι είδους κείμενο είναι αυτό, επιστημονικό ή λογοτεχνικό; (θυμηθείτε το προηγούμενο μάθημα στο οποίο διαβάστηκε ένα άρθρο από την εγκυκλοπαίδεια «Σχετικά με τα μανιτάρια»)
- Τι επιστημονικές λέξεις άκουσες;
Εργαστείτε στην ιστορία του M. Prishvin "Autumn Morning"
3) Παιχνίδι "Συλλέξτε το όνομα"
- Τώρα ας διαβάσουμε ένα άλλο κείμενο για το φθινόπωρο. Φύσηξε ένα φθινοπωρινό αεράκι και όλα τα γράμματα διαλύθηκαν, βοήθησέ με να μαζέψω το όνομα.
E N E S O N E R U O T
(2 μαθητές στον πίνακα, γράμματα στα φύλλα, βάλτε σε ένα βιβλίο)
- Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί;
4) Γνωριμία με τη βιογραφία του M. Prishvin
- Πόσοι από εσάς γνωρίζετε τον συγγραφέα αυτού του κειμένου;
Η ιστορία ενός μαθητή για τον M. Prishvin, που δείχνει ένα πορτρέτο.
Ο Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν έζησε μια μακρά, γεμάτη γεγονότα ζωή. Καταγόταν από μια φτωχή οικογένεια εμπόρων που ζούσε στην επαρχία Oryol. Έλαβε καλή εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες. Εργάστηκε ως γεωπόνος, για αρκετά χρόνια ήταν αγροτικός δάσκαλος και βιβλιοθηκάριος. Άρχισε να γράφει σε ηλικία 30 ετών· προηγήθηκε μια μακρά περίοδος συσσώρευσης εντυπώσεων, όταν ο συγγραφέας ταξίδεψε στις βόρειες περιοχές.

(βάζουμε την αναφορά στο βιβλίο)
Έκθεση βιβλίων του M. Prishvin.
[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα] [Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα] [Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]
5) Ερευνητική ομαδική εργασία. (μεγάλες ομάδες)
- Δείτε τα εξώφυλλα των βιβλίων, διαβάστε τους τίτλους. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το τι έγραψε ο M. Prishvin.
Ο Πρίσβιν ήταν ερωτευμένος με την πατρίδα του, με την ομορφιά της, με δάση, χωράφια, ποτάμια και λίμνες, με τα πουλιά και τα ζώα της. Όλα τα έργα του συγγραφέα είναι εμποτισμένα με μεγάλη αγάπη για τη φύση.
- Και στη φύση μπορείς να δεις πολλά ασυνήθιστα πράγματα.
6) Σωματική άσκηση
- Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα,
Καθόμαστε στα κλαδιά (κατάληψη)
Ο άνεμος φύσηξε - πέταξαν (σηκώνονται, κουνούν τα χέρια τους)
Πετάξαμε, πετάξαμε
Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.
Ο άνεμος ήρθε ξανά
Και μάζεψε όλα τα φύλλα.
- Απεικονίστε πώς μπορεί να πετάξει ένα αλεξίπτωτο, ένα γρανάζι, μια πεταλούδα.
7) Εργασία λεξιλογίου
- Τι είναι το αλεξίπτωτο, ένα γρανάζι, μια πεταλούδα;
- Το αλεξίπτωτο είναι μια συσκευή με θόλο που ανοίγει στον αέρα. Το αλεξίπτωτο είναι ένα μικρό αλεξίπτωτο.
- Πώς πετάει ένα αλεξίπτωτο; (αργά)
- Βίδα – συσκευή στερέωσης με σπειροειδή σπείρωμα.
- Πώς περιστρέφεται η βίδα; (γρήγορα)
- Τι είναι το γρανάζι; (μικρή βίδα)
- Ποιος είναι αυτός ο σκόρος; (μικρή πεταλούδα)
Pa-ra-shu-tik - αλεξίπτωτο (διαβάζεται συλλαβή ανά συλλαβή, ολόκληρη λέξη σε ψίθυρο χορωδίας)
Vin-tik - cog (διαβάζεται συλλαβή προς συλλαβή, ολόκληρη η λέξη σε ρεφρέν σε έναν υπότονο)
Mo-you-lek - σκόρος (διαβάζεται συλλαβή προς συλλαβή, ολόκληρη η λέξη δυνατά στο ρεφρέν)
8) Διαβάζοντας το παραμύθι «Φθινοπωρινό πρωί» από τη δασκάλα
9) Συζήτηση για τις πρώτες εντυπώσεις
- Σου άρεσε? Πώς αισθανθήκατε?
- Για ποιο σκοπό γράφτηκε αυτό το κείμενο; Ποιες προτάσεις βρέθηκαν σε αυτό σχετικά με τον σκοπό της δήλωσης; Με τον τονισμό;
-Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς αυτό το κείμενο μπορεί να ονομαστεί διαφορετικά. (εργο ΤΕΧΝΗΣ)
- Σε ποιο είδος ανήκει αυτό το έργο; (στον πίνακα: σημάδια με τις λέξεις: παραμύθι, ποίημα, ιστορία)
- Απόδειξε το. (μια ιστορία είναι ένα αφηγηματικό έργο, μια παρουσίαση οποιωνδήποτε γεγονότων, ένα παραμύθι είναι ένα αφηγηματικό έργο με τη συμμετοχή φανταστικών φανταστικών δυνάμεων, ένα ποίημα είναι ένα ποιητικό έργο γραμμένο με ομοιοκαταληξία)
(τοποθετούμε μια ταμπέλα στο βιβλίο: ιστορία)
- Για τι μιλάει ο Πρίσβιν;
10) Ασκήσεις αναπνοής
Υπάρχει μια άλλη ιστορία
Υπέροχο, για σένα.
Είναι για το πώς μυρίζουν οι πευκοβελόνες,
Rowan bush, και τι
Θα είναι πρωί στην ώρα της ειρήνης
Εισπνέεις - μην αναπνέεις,
Μην ξυπνάς τον άνεμο στο χωράφι,
Και εκπνεύστε ήσυχα,
Ξεκουράσου
Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση (αλυσίδα με αλυσίδα, βουητό, σιωπηλά) Εργασία πριν την ανάγνωση: βρείτε πόσες φορές εμφανίζεται η λέξη «πρωί» στην ιστορία.
11) Ανάλυση της εργασίας
- Πόσες φορές εμφανίστηκε η λέξη «πρωί»; (ποτέ)
- Γιατί νομίζεις? Ποιο είναι το θέμα; Κύρια σκέψη;
- Από ποιες λέξεις καταλαβαίνουμε ότι η ιστορία είναι για το πρωί;
- Βρείτε την έκφραση «η μέρα ανοίγει τα μάτια σας»; Επισημάνετε με μολύβι..
- Πώς καταλαβαίνετε το νόημα;
- Για ποια σημάδια του φθινοπώρου μιλάει ο συγγραφέας; (επιλεκτική ανάγνωση)
- Τι γνωρίζετε για το «Ινδικό καλοκαίρι»; (απαντήσεις παιδιών, ανάγνωση στην εγκυκλοπαίδεια)
Μια μακρά περίοδος ζεστού και ξηρού καιρού στα τέλη Σεπτεμβρίου ή το πρώτο μισό του Οκτωβρίου. Κατά τη διάρκεια του ινδικού καλοκαιριού, εμφανίζεται δευτερεύουσα ανθοφορία ορισμένων φυτών.
- Ποιο κείμενο μόλις διαβάσατε: επιστημονικό ή λογοτεχνικό;
- Τι γράφει ο Prishvin για το ινδικό καλοκαίρι; (επιλεκτική ανάγνωση)
- Με τι συγκρίνει ο συγγραφέας τα φύλλα; Τονίστε με μολύβι
- Πώς συνδέει ο συγγραφέας το πέταγμα των φύλλων με τα αποδημητικά πουλιά; (επιλεκτική ανάγνωση)
- Γιατί? Ποια πουλιά θα πετάξουν τελευταία;
- Τι ορισμό δίνει ο συγγραφέας σε μια φθινοπωρινή μέρα; Τονίστε με μολύβι
-Τι εικόνα φαντάζεσαι; (προφορικό σχέδιο)
- Γιατί ο συγγραφέας, κοιτάζοντας τη φθινοπωρινή εικόνα, βάζει το χέρι του στην καρδιά του;
- Τι συναισθήματα βιώνει; (επιλεγμένη ανάγνωση) (η καρδιά πονάει, αλλά πονάει από χαρά και τρυφερότητα)
- Τι απολαμβάνουμε μαζί με τον συγγραφέα;
- Πώς καταλαβαίνετε τις τελευταίες λέξεις «και όλα θα τελειώσουν»;
12) Ομαδική ερευνητική εργασία (μικρές ομάδες)
(έτοιμες κάρτες με αποσπάσματα από το κείμενο γραμμένα πάνω τους)
- Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά ενός έργου τέχνης: ο εκφραστικός λόγος. Δώσατε έμφαση στα μέσα του εκφραστικού λόγου στο σχολικό βιβλίο. Ερευνητικό έργο: εύρεση για την 1η ομάδα - σύγκριση, για τη 2η ομάδα - ένα επίθετο (καλλιτεχνικός ορισμός αντικειμένου), για την 3η ομάδα - προσωποποίηση (όπου ο συγγραφέας εμψυχώνει άψυχα αντικείμενα) (το τοποθετούμε σε βιβλίο)
η μέρα μου ανοίγει τα μάτια
απολαύστε μια όμορφη ζεστή μέρα
ποιο φύλλο πετάει σαν αλεξίπτωτο, ποιο πετάει σαν σκόρος, ποιο πετάει σαν γρανάζι
13) Εργασία με παροιμίες
- Επιλέξτε μια παροιμία που μεταφέρει με μεγαλύτερη ακρίβεια την κύρια ιδέα της ιστορίας (διαβάζοντας από τον πίνακα στον εαυτό σας):
- Το φθινόπωρο έρχεται και η βροχή οδηγεί μαζί του
- Το φθινόπωρο είναι υπέροχο - ο χειμώνας είναι μακρύς (Εξηγήστε το νόημα)
- Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη, το φθινόπωρο είναι βροχερό και χορτασμένο.
- Η φθινοπωρινή βροχή σπέρνεται ψιλά, αλλά διαρκεί πολύ
14) Εξάσκηση δεξιοτήτων εκφραστικής ανάγνωσης.
(1η σειρά - 1η παράγραφος, 2η σειρά - 2η, 3η παράγραφος, 3η σειρά - 4η παράγραφος)
Ανεξάρτητη ανάγνωση.
- Επισημάνετε με μολύβι σημαντικές λέξεις που πρέπει να τονιστούν με τη φωνή σας, παύστε, σκεφτείτε με τι τονισμό θα διαβάσετε, με τι ρυθμό, πού - δυνατά, πού - ήσυχα.
15) Προαιρετική εργασία (έρευνα):
- διαβάστε την ιστορία στα αγαπημένα σας πρόσωπα και μάθετε τη γνώμη τους γι 'αυτό.
- βρείτε και διαβάστε μια ιστορία για το φθινόπωρο από άλλο συγγραφέα, συγκρίνετε.
16) Αντανάκλαση
- Τι σας άρεσε στο μάθημα; Πώς νιώθεις τώρα?
- Επιλέξτε ένα φθινοπωρινό φύλλο που ταιριάζει με τη διάθεσή σας. (Όσο πιο ανοιχτό το φύλλο, τόσο πιο χαρούμενη είναι η διάθεση) Γράψτε το όνομά σας και κολλήστε το στο βιβλίο.
- Όσοι έχουν δουλέψει καλά: - τους δίνεται το δικαίωμα να σχεδιάσουν το εξώφυλλο του βιβλίου μας.

ΑΓΑΠΑΤΕ ΤΗ ΦΥΣΗ ΤΗ ΡΩΣΙΑ.
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

(Φθινοπωρινές ζωγραφιές παιδιών)

MIKHAILPRISHVIN (πορτρέτο, έκθεση)

ΙΣΤΟΡΙΑ
"ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΠΡΩΙ"
(στα φύλλα)

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ
(προσωποποίηση, επίθετο, σύγκριση)

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ
(δημιουργική εργασία για παιδιά)

(αντανάκλαση: φύλλα διαφορετικών χρωμάτων με τα ονόματα των παιδιών)

Εικόνα 316 του 19811Εικόνα 1Εικόνα 2Εικόνα 415

Στόχοι:

προκαλούν μια διάθεση που σχετίζεται με τη φαντασία μιας εικόνας της φύσης (φθινόπωρο).
μεταφέρετε τα συναισθήματα του συγγραφέα, την πρόθεσή του.
βοηθήστε τα παιδιά να φανταστούν μια εικόνα (εικόνα).
να προσδιορίσει τις καλλιτεχνικές δυνατότητες των λέξεων όταν δημιουργεί μια εικόνα της φύσης.
ανάπτυξη ομιλίας, παρατήρησης, ευαισθησίας στην ποιητική λέξη.
ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
καλλιεργούν συναισθηματική και αισθητική ανταπόκριση στην εργασία.
καλλιεργούν την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.

Εξοπλισμός:

Έκθεση βιβλίων για το φθινόπωρο.
Μίνι δοκίμια για παιδιά.
Σχέδια "Φθινόπωρο".
Τσαϊκόφσκι Π.Ι. "Εποχές. Οκτώβριος."
Ο πίνακας του Λεβιτάν "Χρυσό Φθινόπωρο"

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, θέλετε το μάθημα να είναι ενδιαφέρον και συναρπαστικό;

Θα εξαρτηθεί από εσάς και από το πώς θα βοηθήσετε εμένα και ο ένας τον άλλον.

Σύμφωνος?

II. Προετοιμασία για την αντίληψη νέου υλικού.

Παιδιά, ακούστε το ποίημα και πείτε μου περί τίνος πρόκειται. όνειροθα μιλήσουμε;

Μεταξύ καλοκαιριού και χειμώνα
Όλα πέφτουν για ύπνο:
Το υπερικό ξεραίνεται,
Το σφενδάμι πέφτει.
Η βελανιδιά είναι καμένη από τον παγετό,
Οι μαρμότες πάνε για ύπνο:

Πώς θα ονομάσουν οι άνθρωποι αυτό το όνειρο;

Επιβεβαιώστε με λέξεις από το κείμενο ότι είναι φθινόπωρο.

Διαβάστε μόνοι σας το δεύτερο μέρος του ποιήματος και ονομάστε τους φθινοπωρινούς μήνες;

Ας διαβάσουμε το απόσπασμα δυνατά. Προσπαθήστε να φανταστείτε μια εικόνα από ένα ποίημα.

Εισήχθη;

Πώς καταλάβατε γιατί οι άνθρωποι αποκαλούν το φθινόπωρο το όνειρο της φύσης; (Το υπερικό ξεραίνεται, ο σφένδαμος πέφτει, η βελανιδιά καίγεται από τον παγετό)

Θυμηθείτε τα μαθήματα που πήρατε για τον κόσμο γύρω σας και αναφέρετε άλλα σημάδια της άφιξης του φθινοπώρου.

III. Μήνυμα θέματος μαθήματος

Σήμερα στην τάξη θα συνεχίσουμε το μεγάλο μας θέμα. Διαβάστε τον τίτλο του. (Λατρεύω τη ρωσική φύση. Φθινόπωρο)

Σου αρέσει το φθινόπωρο;

Τι σου αρέσει σε αυτό?

Πώς μπορούν οι δημιουργικοί άνθρωποι: καλλιτέχνες, μουσικοί να εκφράσουν τα συναισθήματα και τη φθινοπωρινή τους διάθεση; (πίνακες, μουσική)

Τι γίνεται με τους συγγραφείς και τους ποιητές; (ποιήματα και ιστορίες για το φθινόπωρο)

Τώρα θα το δούμε.

IV. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Στο σπίτι ετοίμασες αποσπάσματα από έργα ποιητών για το φθινόπωρο. Κάντε τις ερωτήσεις σας. Και πρέπει να πείτε τον συγγραφέα και τον τίτλο του ποιήματος.

Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο
Ένας σύντομος αλλά υπέροχος χρόνος -
Όλη η μέρα είναι σαν κρύσταλλο,
Και τα βράδια είναι λαμπερά: (F. Tyutchev)

Τα Lingonberries ωριμάζουν,
Οι μέρες έγιναν πιο κρύες,
Και από το κλάμα του πουλιού
Η καρδιά μου έγινε πιο λυπημένη. (K. Balmont)

Ήρθε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει,
Και φαίνονται λυπημένοι
Γυμνοί θάμνοι. (A. Pleshcheev)

Τα χελιδόνια έχουν εξαφανιστεί
Και ξημέρωσε χθες
Όλοι οι πύργοι πετούσαν
Ναι, πώς έλαμψε το δίκτυο
Εκεί πέρα από εκείνο το βουνό. (Α. Φετ)

Χρυσά φύλλα στροβιλίστηκαν
Στα ροζ νερά της λιμνούλας,
Σαν ελαφρύ σμήνος πεταλούδων
Παγωμένος, πετάει προς το αστέρι. (Σ. Γιεσένιν)

Μπράβο!

Θυμηθείτε, στο τελευταίο μάθημα επιλέξαμε ρίμες και προσπαθήσαμε να συνθέσουμε ποιήματα για το φθινόπωρο. Ήταν δύσκολο;

Από τις τέσσερις εποχές, ο Πούσκιν αγαπούσε περισσότερο το φθινόπωρο. Ήταν αυτή που τον ενέπνευσε. Και σε ένα τέτοιο φθινόπωρο, ο Πούσκιν έγραψε περισσότερα από 40 έργα.

Παιδιά, τι διαθέσεις έχετε ακούσει στα έργα που διαβάσατε για το φθινόπωρο;

Πράγματι, η διάθεση είναι πολύ αντιφατική.

Πες μου, το φθινόπωρο είναι πάντα ίδιο για 3 μήνες;

Ποιες περιόδους του φθινοπώρου γνωρίζετε; (αρχές ή «ινδικό καλοκαίρι», χρυσό φθινόπωρο, αργά το φθινόπωρο).

V. Εργασία με κείμενο. Επιλεκτική ανάγνωση.

Τώρα θα δουλέψουμε με την ιστορία του M. Prishvin "Autumn Morning" (το διαβάζετε στο σπίτι), αλλά πρώτα θα αναλύσουμε τις δύσκολες λέξεις που εμφανίζονται στο κείμενο.

1. Εργασία λεξιλογίου

Σιγά σιγά (σιγά λίγο)

Η ψυχή είναι ένα ασώματο κέλυφος, αόρατο στο ανθρώπινο μάτι.

Τα αποδημητικά πουλιά είναι πουλιά που πετούν σε θερμές χώρες.

2. Πρωτογενής αντίληψη του κειμένου

Ο Ira διαβάζει εκφραστικά και θα προσπαθήσετε να δείτε το φθινοπωρινό πρωινό όπως το είδε ο Prishvin.

Ποιο φθινόπωρο απεικονίζεται στην ιστορία; (αρχές, ινδικό καλοκαίρι)

Διαβάστε επιλεκτικά, με ποια ζώδια βλέπουμε το φθινόπωρο.

Έχετε δει τα φύλλα να πέφτουν;

Πώς ονομάζεται αυτό το φαινόμενο; (πτώση φύλλων)

VI. Δυναμική παύση.

Ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε τις κινήσεις των φύλλων.

(Σαν ένα αλεξίπτωτο - ομαλά, ταλαντεύεται από τη μια πλευρά στην άλλη· σαν μια πεταλούδα - να κάνει κύκλο ομαλά, σαν ένα γρανάζι - να κάνει κύκλους γρήγορα).

Ποιος θα δείξει;

Μπράβο!

Συνεχίστε να εργάζεστε πάνω στο κείμενο.

Ποια ώρα της ημέρας περιγράφει ο Prishvin; (πρωί)

Διαβάστε πώς έρχεται το πρωί. (Εν τω μεταξύ, σιγά σιγά η μέρα ανοίγει τα μάτια της)

Τι σημαίνει «σιγά σιγά» ανοίξτε τα μάτια σας; (Είναι νωρίς το πρωί και έρχεται η μέρα, καθώς μετά τη νύχτα ανοίγουμε τα μάτια μας και βλέπουμε το πρωί)

Κοίτα, η μέρα είναι ζωντανή. Πώς ονομάζεται αυτή η τεχνική στη λογοτεχνία; (προσωποποίηση)

Τι είναι η προσωποποίηση; (Η προσωποποίηση είναι όταν ένα μη ζωντανό πράγμα ενεργεί σαν ένα ζωντανό πράγμα)

Μπράβο!

Ποια πουλιά αναφέρονται στην ιστορία; Λίστα.

Πώς να τα πούμε με μια λέξη;

Γιατί λέγονται έτσι;

Που πετάνε;

Πόσο καιρό πετούν μακριά;

Θα επιστρέψουν;

Έχετε δει τα πουλιά να πετούν μακριά;

Γιατί ο Prishvin λέει ότι τα φύλλα θα πετάξουν μακριά μαζί με τα αποδημητικά πουλιά;

Θα μας επιστρέψουν τα φύλλα που πετούν μακριά;

Εργασία με την 1η παράγραφο.

Περάστε τα μάτια σας πάνω από την πρώτη παράγραφο και βρείτε αυτό που ο συγγραφέας αποκαλεί πουλιά και φύλλα; (φύλλο φύλλο, πουλιά)

Και γιατί? Τι ακούμε με αυτά τα λόγια; (αγάπη για τη φύση)

Σωστά.

Εργασία με τη 2η παράγραφο.

Διαβάστε τη δεύτερη παράγραφο μόνοι σας και πείτε: πόσες προτάσεις υπάρχουν;

Σωστά!

Αλλά πόσα μας λέει! Ας το διαβάσουμε δυνατά.

Ο Πρίσβιν στεκόταν μόνος στην ακτή;

Πώς στάθηκε στην ακτή;

Έχετε δει ποτέ ανθρώπους να το κάνουν αυτό;

Οταν? (Η καρδιά πονάει, το άτομο ανησυχεί για κάτι).

Ας βάλουμε το χέρι μας στην καρδιά μας και ας σκεφτούμε γιατί το έκανε αυτό ο Πρίσβιν; (Πονάει η καρδιά μου, αλλά σωματικά, αλλά λόγω θλίψης)

Λένε ότι κάθε άνθρωπος έχει ψυχή. Πώς καταλαβαίνεις τι είναι η ψυχή;

Κανείς δεν την έχει δει, αλλά είναι σαν να ζει στις καρδιές μας.

Η ψυχή είναι χωρίς σώμα, μια αόρατη, αθάνατη δύναμη που έχει ανεξάρτητη ζωή από το σώμα. Λένε ότι όταν ένας άνθρωπος πεθαίνει, η ψυχή μένει.

Διαβάστε τις φρασεολογικές ενότητες στον πίνακα και σκεφτείτε ποιες από αυτές θα ταιριάζουν στην ψυχική κατάσταση του συγγραφέα όταν αποχαιρέτησε τα φύλλα.

Ψυχή ορθάνοιχτη
Ψυχή με ψυχή
Πονάει η ψυχή μου

Ποια πιστεύετε ότι ήταν η διάθεσή του;

Πόσο λυπηρό είναι αυτό;

Νιώθεις ποτέ λυπημένος;

Εργασία με την 3η παράγραφο

Κοιτάξτε την τρίτη μικρή παράγραφο και πείτε μου πόσες προτάσεις υπάρχουν;

Και γιατί Πρόστιμο?

Εργασία με την 4η παράγραφο

Διαβάστε την τελευταία παράγραφο και πείτε μου για ποιο άλλο ζώδιο του φθινοπώρου γίνεται λόγος εδώ;

Εξηγήστε πώς είναι αυτό το «ινδικό καλοκαίρι» το φθινόπωρο;

Με τι είναι το «ινδικό καλοκαίρι» σε σύγκριση με;

Και μετά ποια είναι η διάθεση;

VI. Έργο βασισμένο στον πίνακα του Isaac Ilyich Levitan "Golden Autumn".

Είπαμε ότι το φθινόπωρο ενέπνευσε ποιητές, συγγραφείς, συνθέτες και καλλιτέχνες.

Κοιτάξτε σιωπηλά τον πίνακα του I.I. Levitan από την γκαλερί τέχνης του σχολείου μας. Δεν θα σας πω ακόμα το όνομά του, θα μου απαντήσετε μόνοι σας λίγο αργότερα.

Σας άρεσε η εικόνα;

Τι είδους φθινόπωρο είναι αυτό;

Και γιατί?

Πώς θα λέγατε τον πίνακα;

Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης;

Ποια ημέρα εμφανίζεται;

Είναι μια ηλιόλουστη μέρα στην ιστορία μας;

Διαβασέ το.

Διαβάστε πώς μίλησε ο συγγραφέας Νικολάι Σλάντκοφ για τα φύλλα: «Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεταν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, την πλάτη και την κοιλιά τους στον ήλιο. Και έγιναν τόσο γεμάτοι και κορεσμένοι από τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν και οι ίδιοι σαν τον ήλιο - κατακόκκινα και χρυσό."

Ονόμασέ το.

Εργασία με σημεία και παροιμίες.

Σκεφτείτε ποια σημάδια του φθινοπώρου θα ταίριαζαν στην ιστορία μας.

Και για το φθινοπωρινό μας πρωινό;

Τώρα διαβάστε τα ρητά.

Ποια ταιριάζουν στην ιστορία μας;

Και τι γίνεται με τα τέλη του φθινοπώρου;

VII. Περίληψη μαθήματος.

Σήμερα θυμηθήκαμε διάφορα έργα, αλλά έχουν κάτι κοινό. Τι έχουν κοινό?

Κάθε εποχή έχει αναντικατάστατα, μαγευτικά, μοναδικά χρώματα και ήχους. Φυσικά, υπάρχουν πολλά από αυτά το φθινόπωρο, οπότε η εργασία θα είναι ασυνήθιστη.

VIII. Εργασία για το σπίτι

Γράψτε μερικές λέξεις ορισμού στα φύλλα του φθινοπώρου: πώς είναι το φθινόπωρο.

Έκανες καλή δουλειά, ευχαριστώ για το μάθημα!

Θέμα Μ.Μ. Prishvin "Φθινοπωρινό πρωί"

Στόχοι : εισαγάγετε τα παιδιά στην ιστορία του Prishvin "Autumn Morning"; εξασκηθείτε στις δεξιότητες συνειδητής εκφραστικής ανάγνωσης. να αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε μια ομάδα· ενσταλάξει την αγάπη για τη γηγενή φύση.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
προσωπικός: ανάπτυξη εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και μεθόδους επίλυσης ενός συγκεκριμένου προβλήματος. ο σχηματισμός μιας αίσθησης ομορφιάς και αισθητικών συναισθημάτων με βάση ένα έργο τέχνης, κατανόηση των συναισθημάτων του συγγραφέα και ενσυναίσθηση γι 'αυτόν.
ρυθμιστικές: αποδεχτείτε και διατηρήστε τη μαθησιακή εργασία, ακολουθήστε τους κανόνες του διαλόγου, εκτελέστε μαθησιακές ενέργειες σε δυνατή και νοητική μορφή.
εκπαιδευτικός: να διαβάζει εκφραστικά, να δημιουργεί έναν σύντομο μονόλογο βασισμένο σε επιστημονικό κείμενο. προβλέψτε αποκρυπτογραφώντας μια πρόταση, «ενεργοποιήστε» τη φαντασία, κατασκευάστε προφορικά μια ομιλία, αναλύστε αντικείμενα και, βάσει αυτής, παρουσιάστε μια ολιστική εικόνα.

Εξοπλισμός : Υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση για το μάθημα. Εγχειρίδιο «Λογοτεχνική Ανάγνωση» της L.F. Klimanova. πορτρέτο του M. Prishvin, τα βιβλία του. δισκία με γραπτές λέξεις. χρωματιστά φύλλα για κάθε μαθητή

Οργάνωση χρόνου

Γενική ετοιμότητα των παιδιών για το μάθημα.

Περιοχή προσοχής των παιδιών.

Έλεγχος ετοιμότητας.

Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Δώσε μου τα προσεκτικά μάτια σου.Προθέρμανση λόγου

Ας διαβάσουμε τις προτάσεις σε χορωδία με διαδοχική λογική έμφαση.

Οι οποίες υπέροχο πρωινό!
Οι οποίεςεκπληκτικός πρωί!
Πόσο θαυμάσιοπρωί !

Αυτοέλεγχος ετοιμότητας.

Αντίδραση στον δάσκαλο, προσοχή.

Εκφραστική ανάγνωση

Εγώστάδιο

Κίνητρο για δραστηριότητα: δημιουργία μιας κατάστασης επιτυχίας

1.Έλεγχος της εργασίας. Μήνυμα από πρόσθετες πηγές σχετικά με τα μανιτάρια.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του V. Berestov

2.Ενημέρωση γνώσεων, ανάδειξη του θέματος του μαθήματος.

Δείτε την παρουσίαση «Χρυσό Φθινόπωρο»

Συζήτηση για το φθινόπωρο βασισμένη σε προσωπικές παρατηρήσεις παιδιών

3. Προσμονή ανάγνωσης.

Πρόβλεψη με βάση την επέκταση της πρότασης σε κείμενο.

Σχέδιο λέξεων.

4. Η ανάδειξη στόχων μαθήματος.

Ποιος ετοίμασε τις πληροφορίες για τα μανιτάρια;
-Ποιος έγραψε αυτά τα κείμενα, επιστήμονας ή ποιητής;
-Πού αναζητήσατε πληροφορίες για τα μανιτάρια;

Διαβάστε εκφραστικά τα «Πονηρά μανιτάρια».
-Ποιός έγραψε?

Μαντέψτε το αίνιγμα:
- Άναψε τη φωτιά της σορβιάς.
Αυτή η γενναιόδωρη ομορφιά χαμογελά παιχνιδιάρικα
Και προστατεύει τους πάντες με λοξή βροχή.
- Το φθινόπωρο δεν επαναλαμβάνεται ποτέ - κάθε χρόνο μας φέρνει κάτι νέο, άγνωστο, ευχάριστο και ευχάριστο στους ανθρώπους με ένα υπέροχο θέαμα. Πολλοί συγγραφείς, καλλιτέχνες, μουσικοί θαύμασαν το φθινόπωρο και ο καθένας το έδειξε με τον δικό του τρόπο στα έργα του.
(προβολή διαφανειών. Πίνακες ζωγραφικής των Ρώσων καλλιτεχνών V. Polenov, I. Levitan, I. Grabar)
- Τι είδους φθινόπωρο είδες στο δρόμο για το σχολείο; Τι θαύμασες; Τι σας εξέπληξε;

Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί στην τάξη σήμερα;

Υπάρχει προσφορά στην οθόνη. Διαβάστε το προσεκτικά και φανταστείτε την εικόνα στη διανοητική σας οθόνη.

Εδώ στέκεσαι στην ακτή, μόνος, βάζεις την παλάμη σου στην καρδιά σου και με την ψυχή σου, μαζί με τα πουλιά και τα φύλλα, πετάς κάπου.

Χρησιμοποιήστε τα λόγια σας για να ζωγραφίσετε την εικόνα που έχετε φανταστεί.

Τι άλλο είδες;

Πότε συμβαίνει αυτό;Ασκήσεις αναπνοής
Υπάρχει μια άλλη ιστορία
Υπέροχο, για σένα.
Είναι για το πώς μυρίζουν οι πευκοβελόνες,
Θάμνος Rowan και καρύδα
Το πρωί θα είναι μια εποχή γαλήνης...
Εισπνέεις - μην αναπνέεις,
Μην ξυπνάς τον άνεμο στο χωράφι,
Και εκπνεύστε ήσυχα,
Ο άνεμος φύσηξε - O_U_U! Τα φύλλα έγιναν κίτρινα και έτρεμαν - F_F_F! Πετάξαμε στο έδαφος - P_P_P! Θρόισαν - Sh_Sh_Sh!.

Σήμερα θα γνωρίσουμε το έργο του συγγραφέα M. Prishvin, μεγάλου γνώστη και λάτρη της ρωσικής φύσης, ο οποίος αφιέρωσε όλα του τα έργα στην περιγραφή της γενέτειράς του. Οι χαρακτήρες του αγαπούν και κατανοούν τη φύση. Στις ιστορίες του, όχι μόνο οι άνθρωποι, αλλά και τα ζώα κάνουν διάλογο. Ο Πρίσβιν ήταν ερωτευμένος με την πατρίδα του, με την ομορφιά της, με δάση και χωράφια, ποτάμια και λίμνες, με τα πουλιά και τα ζώα της.

Θα διαβάσουμε την ιστορία «Φθινοπωρινό πρωί» και θα συγκρίνουμε τις εντυπώσεις μας με αυτές του συγγραφέα. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι είδε και ένιωσε ο Μ.Μ. Πρίσβιν.

Μια ιστορία για τα μανιτάρια με μια επίδειξη σχεδίων μανιταριών.

Ακριβείς πληροφορίες για τα μανιτάρια μπορούν να βρεθούν στην εγκυκλοπαίδεια ή σε βιβλία αναφοράς για μανιταροσυλλέκτες. Αυτά είναι επιστημονικά κείμενα.

Εκφραστική ανάγνωση.

Ακούγοντας, λύνοντας έναν γρίφο.

Είναι φθινόπωρο.

Κοιτάζοντας πίνακες ζωγραφικής

Πολύ όμορφες σημύδες. Ντύθηκαν με χρυσά ρούχα και ο περίγυρος έγινε πιο ανάλαφρος.
- Είδα πουλιά να πετούν μακριά. Ενιωθα λυπημένος.
- Το πρωί, όταν πήγα στο σχολείο, ήταν τόσο ήσυχα που άκουγα το θρόισμα των φύλλων.

Ο αέρας φύσηξε και τα φύλλα έπεφταν βροχή σε πολύχρωμη βροχή. Αυτό είναι πολύ όμορφο.

Μάλλον για το φθινόπωρο.

Ένας άντρας στέκεται μόνος στην όχθη του ποταμού. Ανησυχεί για κάτι και βάζει το χέρι στην καρδιά του.

Στο βάθος, ένα κοπάδι πουλιών πετά νότια.

Τα φύλλα πέφτουν από τα δέντρα στην ακτή και στο νερό.

Αυτό έγινε φυσικά το φθινόπωρο.

Αποδοχή των στόχων του μαθήματος, ετοιμότητα για ανάγνωση και συζήτηση του κειμένου.

IIστάδιο

Εκπαιδευτικό-γνωστικό-

δραστηριότητα naya.

1. Πρωτογενής αντίληψη του κειμένου.

2. Έλεγχος της αρχικής αντίληψης του κειμένου

Εκπαιδευτικός διάλογος

Διατύπωση του προβλήματος

3. Κίνητρο για επανάγνωση και ανάλυση του έργου

Διάλογος με κείμενο

4. Συζήτηση για το περιεχόμενο συνολικά.

Ανάγνωση από τον δάσκαλο του έργου του M. Prishvin "Autumn Morning".

Έχετε δει ποτέ τα φύλλα του φθινοπώρου να πέφτουν από τα δέντρα;

Σας άρεσε το έργο; Πώς αισθανθήκατε?

Θυμηθείτε τη λέξη της εικόνας μας πριν διαβάσετε το κείμενο. Τι δεν καταφέραμε να εντοπίσουμε; Αν δυσκολεύεστε να απαντήσετε, δείτε τον τίτλο.

Διαβάστε συλλαβή προς συλλαβή και μετά γρήγορα με ολόκληρες λέξεις:
Ξυπνάει

Αλεξίπτωτο Pa-ra-shu-tik

Μια φορά κι έναν καιρό σκόρπισαν

Πτήσεις πολλαπλών πτήσεων

Τώρα διαβάστε αργά και προσεκτικά την ιστορία στον εαυτό σας. Βρείτε πόσες φορές εμφανίζεται η λέξη «πρωί» στο κείμενο;
- Πόσες φορές εμφανίστηκε η λέξη «πρωί»;
- Γιατί νομίζεις?
- Από ποιες λέξεις καταλαβαίνουμε ότι η ιστορία είναι για το πρωί;
- Ποιο κείμενο μόλις διαβάσατε: επιστημονικό ή λογοτεχνικό;

Για ποια σημάδια του φθινοπώρου μιλά ο συγγραφέας;

Τι ορισμό δίνει ο συγγραφέας σε μια φθινοπωρινή μέρα;

Τι συναισθήματα έχει;

Ποια πουλιά θα πετάξουν τελευταία;
- Πώς καταλαβαίνετε τις τελευταίες λέξεις «και όλα θα τελειώσουν»;

PHYSMINUTE

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα

Καθόμαστε στα κλαδιά (κατάληψη)

Ο άνεμος φύσηξε - πέταξαν (σηκώνονται, κουνούν τα χέρια τους)

Πετάξαμε, πετάξαμε

Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.

Ο άνεμος ήρθε ξανά

Και μάζεψε όλα τα φύλλα.

Παρακολούθηση, ακρόαση, κατανόηση.

Σε ήρεμο καιρό, τα φύλλα πέφτουν αργά, ομαλά και σπάνια. Μοιάζουν να αιωρούνται στον αέρα.

Νομίζω ότι μοιάζουν με πεταλούδες.

Και τους είδα να γυρίζουν σαν γρανάζι.

Μοιάζουν επίσης με ένα κοπάδι από μικρά πουλιά.

Μου άρεσε το προϊόν. Είναι ενδιαφέρον πώς πέφτουν τα φύλλα.

Η διάρκεια της δράσης δεν καθορίστηκε με ακρίβεια. Είπαμε ότι ήταν το φθινόπωρο. Ο Πρίσβιν μιλάει για ένα φθινοπωρινό πρωινό.

Διαβάζοντας στο ρεφρέν ήσυχα, δυνατά

Ανεξάρτητο διάβασμα στον εαυτό σου. Αναζητώντας μια απάντηση στο ερώτημα που τέθηκε.

Η λέξη «πρωί» δεν εμφανίζεται στο κείμενο. Είναι μόνο στον τίτλο.

Σιγά σιγά η μέρα σου ανοίγει τα μάτια.

Δείχνοντας προσοχή στις απόψεις των συντρόφων, την επιθυμία να βρουν και να «ξεδιπλώσουν» τα στοιχεία του συγγραφέα στο κείμενο.

Η ικανότητα λεπτομερούς απάντησης, χρησιμοποιώντας στοιχεία αναδιήγησης και εκφραστικής ανάγνωσης. Δυνατότητα προσδιορισμού του θέματος ενός κειμένου.

IIIστάδιο

Επίλυση εκπαιδευτικού και πρακτικού προβλήματος

1.Δημιουργική εργασία

2. Εννοιολογική συνομιλία με βάση το κείμενο.

Συνεχής γνωριμία με τον συγγραφέα.

Εκφραστική ανάγνωση έργου
(εφεδρική) αλυσίδα

Ομαδική ερευνητική εργασία (μικρές ομάδες)

Ερευνητικό έργο: εύρεση

Ομάδα 1 - σύγκριση

2η ομάδα - επίθετο (Τα επίθετα είναι επίθετα που δίνουν εκφραστικότητα στον λόγο.)

3η ομάδα - προσωποποίηση (προσωποποίηση είναι όταν σε ένα άψυχο αντικείμενο δίνονται οι ιδιότητες των ζωντανών όντων.)

Ποιο φθινοπωρινό πρωινό σας βοήθησε να δείτε ο συγγραφέας;

Τι διάθεση είχε ο Μ.Μ. Prishvina εκείνο το πρωί;

Συνεχίστε την πρόταση: «Το φθινόπωρο είναι ……… ώρα»

Ο άνθρωπος είναι δημιούργημα της φύσης. Η αγάπη για τη φύση είναι ένα φυσικό συναίσθημα ενός φυσιολογικού ανθρώπου. Υπάρχουν όμως άνθρωποι με κάποια ιδιαίτερη αγάπη για τη φύση: τα δειλά πουλιά δεν τα φοβούνται· τα φυτά και τα ζώα τους δείχνουν τα μυστικά τους. Λες και η ίδια η φύση τους αποκαλύπτει τα μυστικά της. Ο Μ.Μ. ήταν τόσο καταπληκτικός άνθρωπος. Πρίσβιν. Η ψυχή του ζει σε ιστορίες. Διαβάζοντας τα βιβλία του Prishvin, είναι σαν να μιλάμε μαζί του.

Οθόνη πορτραίτου.

Έκθεση βιβλίων του M. Prishvin.

… ποιο φύλλο πετάει σαν αλεξίπτωτο, ποιο πετάει σαν πεταλούδα, ποιο πετάει σαν γρανάζι... (ομάδα 1)

…απολαμβάνοντας μια όμορφη ζεστή μέρα... (ομάδα 2)

…η μέρα σου ανοίγει τα μάτια... (ομάδα 3)

Συμμετοχή σε συλλογική συζήτηση. Η ικανότητα να διορθώνεις και να αλλάζεις την άποψή σου.

Ανεξάρτητη ανάδειξη της κύριας ιδέας του κειμένου. Η ικανότητα να χαρακτηρίζει την προσωπικότητα του συγγραφέα με βάση αυτά που έχει διαβάσει (πώς είναι; Τι τον ελκύει στον κόσμο, τι είναι μοναδικό στην άποψή του για τον κόσμο; κ.λπ.).

Διορθώνοντας τις αρχικές σας ιδέες για τον συγγραφέα.

Η ιστορία ενός μαθητή για τον M. Prishvin

Ο Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν έζησε μια μακρά, γεμάτη γεγονότα ζωή. Καταγόταν από μια φτωχή οικογένεια εμπόρων που ζούσε στην επαρχία Oryol. Έλαβε καλή εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες. Εργάστηκε ως γεωπόνος, για αρκετά χρόνια ήταν αγροτικός δάσκαλος και βιβλιοθηκάριος. Άρχισε να γράφει σε ηλικία 30 ετών· προηγήθηκε μια μακρά περίοδος συσσώρευσης εντυπώσεων, όταν ο συγγραφέας ταξίδεψε στις βόρειες περιοχές.

Στάδιο IV

Στάδιο προβληματισμού. Αξιολόγηση απόδοσης

Στον δάσκαλο τίθενται ερωτήσεις:

Ποια ανακάλυψη κάνατε σήμερα στην τάξη;

Τι θα μπορούσατε να πείτε στους γονείς σας στο σπίτι μετά το μάθημά μας;

Αξιολόγηση και αναστοχασμός των δικών και συλλογικών δραστηριοτήτων κάποιου

Εργασία για το σπίτι

Δημιουργική εργασία (το παιδί ενεργεί ως συγγραφέας).

Σχεδιάστε μια εικόνα για την ιστορία.

Γράψε τη δική σου ιστορία με θέμα «Πρωί στο φθινοπωρινό δάσος».

Οι οποίεςυπέροχη μέρα!

Οι οποίες εκπληκτικόςημέρα!

Πόσο θαυμάσιο ημέρα!

Ασκήσεις αναπνοής

Υπάρχει μια άλλη ιστορία

Υπέροχο, για σένα.

Εισπνέεις - μην αναπνέεις,

Μην ξυπνάς τον άνεμο στο χωράφι,

Και εκπνεύστε ήσυχα,

Ο άνεμος φύσηξε - O_U_U!

Τα φύλλα έγιναν κίτρινα και έτρεμαν - F_F_F!

Πετάξαμε στο έδαφος - P_P_P!

Θρόισαν - Sh_Sh_Sh!

Καθαρή κουβέντα
Γλωσσοδέτες

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΦΥΣΗ. ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο
Ένας σύντομος αλλά υπέροχος χρόνος -
Όλη η μέρα είναι σαν κρύσταλλο,
Και τα βράδια είναι λαμπερά: (F. Tyutchev)

Τα Lingonberries ωριμάζουν,
Οι μέρες έγιναν πιο κρύες,
Και από το κλάμα του πουλιού
Η καρδιά μου έγινε πιο λυπημένη. (K. Balmont)

Ήρθε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει,
Και φαίνονται λυπημένοι
Γυμνοί θάμνοι. (A. Pleshcheev)

Τα χελιδόνια έχουν εξαφανιστεί
Και ξημέρωσε χθες
Όλοι οι πύργοι πετούσαν
Ναι, πώς έλαμψε το δίκτυο
Εκεί πέρα από εκείνο το βουνό. (Α. Φετ)

Τι μάθατε για τον Prishvin;

Έκθεση βιβλίων του M. Prishvin.

Παιχνίδι "Συλλέξτε το όνομα"

ENESONE RUOT

Εργασία λεξιλογίου

Δάσκαλος:πώς εξηγείτε τη σημασία αυτών των λέξεων

Το αλεξίπτωτο είναι μια συσκευή με θόλο που ανοίγει στον αέρα.

Το αλεξίπτωτο είναι ένα μικρό αλεξίπτωτο.

Μια βίδα είναι μια συσκευή στερέωσης με σπειροειδή σπείρωμα.

Με συγκίνησε ιδιαίτερα...

Φανταζόμουν ότι...

Προπαρασκευαστικές εργασίες

Αλεξίπτωτο Pa-ra-shu-tik

Μια φορά κι έναν καιρό σκόρπισαν

Πτήσεις πολλαπλών πτήσεων

Ξαναδιάβασμα (βουίζει)

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ

Ανάλυση της εργασίας

Επιλεκτική ανάγνωση

Διαβάζοντας με αλυσίδα

Συμπέρασμα

Εργασία για το σπίτι

Αντανάκλαση

Τι σας άρεσε στο μάθημα; Πώς νιώθεις τώρα?

Χρωματίστε το φύλλο για να αξιολογήσετε την εργασία σας στην τάξη.

Κόκκινο - Είμαι υπέροχος!

Κίτρινο - Μπορώ καλύτερα!

Πράσινο - Πρέπει να προσπαθήσουμε.

"βιογραφία"

Ο Mikhail Mikhailovich Prishvin γεννήθηκε σε μια φτωχή οικογένεια εμπόρων που ζούσε στην επαρχία Oryol. Εργάστηκε ως γεωπόνος, για αρκετά χρόνια ήταν αγροτικός δάσκαλος και βιβλιοθηκάριος. Άρχισε να γράφει σε ηλικία 30 ετών αφού ταξίδεψε στις βόρειες περιοχές.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"περίληψη μαθήματος"

Θέμα Μ.Μ. Prishvin "Φθινοπωρινό πρωί"

Στόχοι:εισαγάγετε τα παιδιά στην ιστορία του Prishvin "Autumn Morning".

εξασκηθείτε στις δεξιότητες συνειδητής εκφραστικής ανάγνωσης. να αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε μια ομάδα· ενσταλάξει την αγάπη για τη γηγενή φύση.

Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση για το μάθημα.

Εγχειρίδια «Λογοτεχνική ανάγνωση» της L.F. Klimanova. πορτρέτο του M. Prishvin, τα βιβλία του. δισκία με γραπτές λέξεις. σχέδια με θέμα το φθινόπωρο. χρωματιστά φύλλα για κάθε μαθητή. Επεξηγηματικό λεξικό του V.I. Dahl.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργάνωση χρόνου

Βουητό Ανάγνωση

Προθέρμανση λόγου

Λογικό άγχος

Ας διαβάσουμε τις προτάσεις σε χορωδία με διαδοχική λογική έμφαση.

Οι οποίεςυπέροχη μέρα!

Οι οποίες εκπληκτικόςημέρα!

Πόσο θαυμάσιο ημέρα!

Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με αυτήν την εξαιρετική νότα.

Ασκήσεις αναπνοής

Υπάρχει μια άλλη ιστορία

Υπέροχο, για σένα.

Εισπνέεις - μην αναπνέεις,

Μην ξυπνάς τον άνεμο στο χωράφι,

Και εκπνεύστε ήσυχα,

Ο άνεμος φύσηξε - O_U_U!

Τα φύλλα έγιναν κίτρινα και έτρεμαν - F_F_F!

Πετάξαμε στο έδαφος - P_P_P!

Θρόισαν - Sh_Sh_Sh!

Καθαρή κουβέντα

Γλωσσοδέτες

3. Έλεγχος της εργασίας

Ποιο τμήμα μελετάμε τώρα;

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΦΥΣΗ. ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

Διαβάσαμε πολλά ποιήματα για το φθινόπωρο. Τώρα θα σας διαβάσω μερικά από αυτά. Και θα πρέπει να το πείτε στον συγγραφέα των αποσπασμάτων.

Ήρθε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει,
Και φαίνονται λυπημένοι
Γυμνοί θάμνοι. (A. Pleshcheev)

4. Καθορισμός του θέματος και των στόχων του μαθήματος

5. Εργαστείτε στην ιστορία του M. Prishvin "Autumn Morning"

Ανάγνωση βιβλιογραφικών δεδομένων (από μαθητές)

Ο Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν έζησε μια μακρά, γεμάτη γεγονότα ζωή. Καταγόταν από μια φτωχή οικογένεια εμπόρων που ζούσε στην επαρχία Oryol (περιοχή). Έλαβε καλή εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες. Εργάστηκε ως γεωπόνος, για αρκετά χρόνια ήταν αγροτικός δάσκαλος και βιβλιοθηκάριος. Άρχισε να γράφει σε ηλικία 30 ετών· προηγήθηκε μια μακρά περίοδος συσσώρευσης εντυπώσεων, όταν ο συγγραφέας ταξίδεψε στις βόρειες περιοχές.

Τι μάθατε για τον Prishvin;

Έκθεση βιβλίων του M. Prishvin.

Δείτε τα εξώφυλλα των βιβλίων, διαβάστε τους τίτλους. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το τι έγραψε ο M. Prishvin.

Και σε αυτό το ράφι υπάρχουν βιβλία του Mikhail Prishvin για τη φύση. Σας συμβουλεύω να τα διαβάσετε.

Παιχνίδι "Συλλέξτε το όνομα"

Φύσηξε ένα φθινοπωρινό αεράκι και όλα τα γράμματα διαλύθηκαν, βοήθησέ με να μαζέψω το όνομα.

ENESONE RUOT

(2 μαθητές στον πίνακα, γράμματα στα φύλλα)

Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί;

Προπαρασκευαστική εργασία για ανάγνωση

Εργασία λεξιλογίου

Δάσκαλος:Πώς εξηγείτε τη σημασία αυτών των λέξεων;

Σιγά σιγά (σιγά λίγο)

Η ψυχή είναι ένα ασώματο κέλυφος, αόρατο στο ανθρώπινο μάτι.

Τι είναι ένα αλεξίπτωτο, ένα γρανάζι, μια πεταλούδα;

Το αλεξίπτωτο είναι μια συσκευή με θόλο που ανοίγει στον αέρα.

Το αλεξίπτωτο είναι ένα μικρό αλεξίπτωτο.

Πώς πετάει ένα αλεξίπτωτο; (αργά)

Μια βίδα είναι μια συσκευή στερέωσης με σπειροειδή σπείρωμα.

Πώς περιστρέφεται η βίδα; (γρήγορα)

Τι είναι το γρανάζι; (μικρή βίδα)

Ποιος είναι ο σκόρος; (μικρή πεταλούδα)

Εκφραστική ανάγνωση της ιστορίας «Φθινοπωρινό πρωί» από τη δασκάλα. Συζήτηση για τις πρώτες εντυπώσεις

Σου άρεσε? Πώς αισθανθήκατε?

Με συγκίνησε ιδιαίτερα...

Φανταζόμουν ότι...

Προπαρασκευαστικές εργασίες

Ας προετοιμάσουμε τη συσκευή ομιλίας μας για την ανάγνωση της ιστορίας.

Διαβάστε συλλαβή προς συλλαβή και μετά γρήγορα με ολόκληρες λέξεις:

Ξύπνα, ξύπνημα

Αλεξίπτωτο Pa-ra-shu-tik

Μια φορά κι έναν καιρό σκόρπισαν

Πτήσεις πολλαπλών πτήσεων

Ξαναδιάβασε (βουίζει)

Εργασία πριν την ανάγνωση: Κατά την ανάγνωση του κειμένου, δώστε προσοχή στο τι ενώνει την ιστορία του M. Prishvin με τα ποιήματα των Ρώσων ποιητών;

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ

Ανάλυση της εργασίας

Ποιος είναι έτοιμος να απαντήσει στην ερώτηση: Τι ενώνει την ιστορία του M. Prishvin με τα ποιήματα των Ρώσων ποιητών;

Προσδιορίστε την κύρια ιδέα της ιστορίας (Ότι πρέπει να δείτε την ομορφιά σε όλα).

Επιλεκτική ανάγνωση

Τι γνωρίζετε για το ινδικό καλοκαίρι; (Μια μακρά περίοδος ζεστού και ξηρού καιρού στα τέλη Σεπτεμβρίου ή το πρώτο μισό του Οκτωβρίου. Το «ινδικό καλοκαίρι», εμφανίζεται δευτερεύουσα ανθοφορία ορισμένων φυτών.)

Και τι γράφει ο Prishvin για το ινδικό καλοκαίρι; (ιπτάμενος ιστός αράχνης)

Ποια πουλιά θα πετάξουν τελευταία; (πύργοι)

Πώς περιγράφει ο συγγραφέας μια φθινοπωρινή μέρα; (Ανοίγει τα μάτια, ξυπνάει)

Τι εικόνα φαντάζεσαι; (προφορικό σχέδιο)

Εξάσκηση εκφραστικών δεξιοτήτων ανάγνωσης. (Αποθεματικό)

Διαβάζοντας με αλυσίδα

Συμπέρασμα

Τι έγραφε στις ιστορίες του;

Εργασία για το σπίτι

Σελ. 78, σχεδιάστε μια εικόνα για την ιστορία στα τετράδιά σας

Αντανάκλαση - Τι σας άρεσε στο μάθημα; Πώς νιώθεις τώρα? Χρωματίστε το φύλλο για να αξιολογήσετε την εργασία σας στην τάξη.

Κόκκινο - Είμαι υπέροχος!