В блатото в небето има сискини. Обобщение на урок по писане на тема "правопис на zhi-shi." Писмо от диктовка на предложения
Развитие на писане и реч.
Предмет: Правопис ЧЖИ-ШИ.
Мишена:Дайте представа за изписването на комбинацията ZHI - SHI с думи.
Задачи:
1. Укрепване на уменията на учениците за правопис на думи с тези комбинации;
2. Да насърчава развитието и коригирането на правописната бдителност, паметта, речта, мисленето чрез занимателни упражнения, развитието на уменията за писане чрез изпълнение на писмени упражнения;
3. Култивирайте мотивация за писане на уроци, чувство за взаимопомощ и любопитство.
Оборудване:компютър, проектор, презентация, тетрадки, учебници.
Тип на урока: предаване на нови знания с помощта на ИКТ.
Клас: 4.
По време на часовете:
1. Организация на класа.
Психологическо отношение към работата.
Пожелаваме си късмет един на друг.
Провери го, приятел.
Готови ли сте да започнете урока?
Всичко ли е на мястото си, всичко наред ли е?
Книга, химикал и тетрадка?
2. Комуникирайте темата и целта.
Учител: - Днес ще повторим изписването на съскащи букви с гласни.
За да изпълните правилно всички задачи, трябва да знаете как да пишете комбинации от zhishi; мисли, говори правилно.
3. Минута на писане.
1. Гимнастика за пръсти .
Този пръст отиде в гората,
Този пръст намери гъба
Започнах да чистя този пръст,
Този пръст започна да се пържи,
Този пръст изяде всичко
Затова надебелях.
2. Запишете в тетрадката си комбинациите ЖИ, ШИ.
3. Съставете и запишете 2 думи с тези комбинации.
(Проверете напредъка)
4. Подготовка за научаване на нови неща.
Отгатнете гатанки и запишете отговорите (Един ученик работи на дъската, останалите в тетрадка. Проверете напредъка.):
1.Пие бензин като мляко
Може да бяга далеч.
Превозва стоки и хора.
Познаваш я, разбира се? (кола)
2. Бял грах на зелено стъбло (лилии от долината)
3. Ние сме пъргави сестри
Майсторките тичат бързо,
В дъжда лягаме,
Бягаме в снега,
Това е нашият режим. (ски)
4. Той е висок и на петна,
С дълга, дълга шия,
И той яде листа -
Листа на дърво. (жираф)
Слайд3
Учителят: - Какво е общото между тези думи?
Деца: - В отговорите има думи с - zhi, shii.
Учител: - Какво мислите, че ще работим в клас?
Деца: - ще работим върху правописа - ЖИ, ШИ.
5. Работа върху нов материал.
Хитър 4
Учител:Василиса Мъдрата дойде на нашия урок с магическия си сандък. Съдържа задачи за вас.
Упражнение 1
слайд 5
Учителят: - Назовете кой е показан на снимките? На какъв въпрос отговарят думите? Образувайте множествено число. Назовете правописа.
(Отговорите на децата)
Задача 2:
Учител: -Намерете думи с нов правопис на ухо.
Хубаво е да се ЖИВЕЕ в света!
И бъдете ПРИЯТЕЛИ с момчетата.
Приятелството помага в ЖИВОТА,
Носи много щастие.
(Отговорите на децата)
Знаете ли защо Ж и Ш са приятели с буквата И
и не сте приятели на буквата Y?
Слушайте приказка.
ПРИКАЗКА ЗА КОМБИНАЦИИТЕ ОТ ЧЖИ И ШИ.
Беше горещ летен ден. Съгласните Ж и Ш отидоха да плуват в местното езеро. Те доплуваха до средата, заседнаха и пръскаха наоколо. За тях е забавно. И изведнъж, от нищото, се надигна облак, небето потъмня, удари гръм и леки вълни потекоха по езерото. Покриха Ж и Ш. Уплашиха се
бедните Ж и Ш, викащи: „Помощ!“ А на брега седеше важната и добре охранена буква Y. Тя се изправи, погледна буквите, които се мятаха във водата и
спокойно се скри под гъбата. Вълната е на път да покрие напълно J и Sh, но за щастие викът им беше чут от гласната I. Тя смело се втурна във водата,
доплува до тях. Тя протегна едната си ръка към буквата З, другата към буквата Ш и ги изтегли на брега. Оттогава съгласните Ж и Ш са само приятели
с буквата I. Запомнете това, момчета!!!
Задача 3:
Слайд 6
Учител: - Прочетете думите, съставете изречение от думите.
ПОД, ТАРАЛЕЖ, ЖИВЯЛ, ДЪРВО
Намерете думи с правопис.
Деца: - Под коледната елха живееше таралеж.
Задача 4:
Играта "Кой къде живее?"
Учител: - На картата в лявата колона има думите - животни. Свържете със стрелки други думи от дясната колона.
Таралежите в реката.
Мишки в небето.
Змии в полето.
Бърлети в блатото.
Руфове в гората.
Самостоятелна работа на учениците. Взаимна проверка на изпълнението, озвучаване.
Задача 5:
Слайд 7
Учител: - Да работим устно. Поставете липсващите букви.
ма..на, ..тел, снеж..нка, пу..нка, ..шка,
пр..на, ..повник
6. Физически упражнения.
Чудесата в нашия свят:
Децата станаха джуджета.
И тогава всички се изправиха заедно,
Ние станахме гиганти.
И като зайчета подскачаха.
И изчезнаха зад храстите.
А сега, момчета, ставайте.
Те бързо вдигнаха ръце нагоре,
На страни, напред, назад.
Обърна се надясно, наляво,
Седнаха тихо и се върнаха на работа.
7.Укрепване
Задача 6:
Учител: - Напишете изречения под диктовка.
В небето има сискини. В блатото има змии. Във водата има ръфове.
Проверка на напредъка на слайд.
Слайд 8
Задача 7:Учител: - нека играем играта „Магически кладенец“. На вашите карти има думи, написани с липсващи букви. Трябва да изберете желаната буква - s или i.
Близо до магическия кладенец има две кофи.
Едната с буквата Y, а другата с буквата I.
Кладенецът ще се отвори и ще предложи малко вода, ако
вземете кофата с желаната буква.
Задача 8.Съставяне на разказ по илюстрация.
Слайд 9
Учител: - Съставете кратък разказ по картината (отговори на децата).
Задача 9.Работа с деформирани изречения.
Слайд 10
Учител: Прочетете недовършените изречения. Изберете от справочните думи думите, които отговарят на значението. Завършете изречението, добавете думата.
Летя високо...
Те пеят прекрасно...
Върви бързо...
Дълъг врат...
Думи за справка: сискини, кола, бързолети, жираф.
Учител: - Браво, момчета, вие изпълнихте добре задачите на Василиса Мъдрата. Тя ви е приготвила лакомство. (сладки награди за всички деца)
8.Домашна работа.
Учителят: - Запомнете или измислете 10 думи с комбинации zhi-shi.
9. Обобщение на урока.
Какво запомнихте от урока?
Какво ви хареса в урока?
Какво научихте в урока?
Кой няма да направи грешки по тези правила сега?
Как се пишат комбинациите на zhishi?
Къде можете да приложите тези прозрения?
(Отговорите на учениците)
Слайд 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: сискини, змии, таралежи, бързолети,
ЖИРАФ, МИШКИ И ВОЕН,
АВТОМОБИЛИ, ГУМИ, ТЪСТЪКИ-
ЗАПОМНЕТЕ СРИЧКИТЕ ЖИ И ШИ.
10.Оценяване на дейността на учениците.
Кой беше най-активен в урока?
Как смятате. На кого мога да дам оценка "5"?
1. Картинна диктовка.
(Ши пишис И.)
Децата ядоха сочни круши.
ши.
Писмо от диктовка на предложения.
Миша и Шура са деца.
Миша има подутини.
Шумолят автомобилни гуми по пътя.
Колективна подготовка на предложения за зимата.
Запишете няколко изречения в допълнителна тетрадка.
Дойде зимата.
………
Обобщение на урока.
УРОК 68
Тема: МАЛКА БУКВА ж.
Цел: да се въведе писането на малката буква z, да се научи правилното изписване на срички и думи с тази буква.
По време на часовете:
I.Организационен момент.
Повторение на наученото.
1. Картинна диктовка.
Учителят демонстрира картините, учениците записват думи - имена на предмети в допълнителна тетрадка.
Круши, шишарки, мишки, кола, тръстика, момина сълза.
Какво е правилото за написаните думи? (Ши пишис И.)
2. Съставете изречение от думите „круши“, „бебета“, „сочни“, „ядох“:
Децата ядоха сочни круши.
Изпишете от това изречение само думите със съчетанието ши.
Работа по темата на урока.
1. ? За каква буква говорим?
Тази буква е широка
И тя прилича на бръмбар
И в същото време, като бръмбар,
Издава бръмчащ звук:
П-п-п-п-п-.ж! (село Маршак)
2. Сравнение на печатна и писмена буква ж .
Учителят показва изписването на малката буква z на дъската.
Децата разглеждат буквата на дъската и в тетрадката.
Очертаване на елементи от букви и шарки по контура в широка линия.
Писане на елементи и букви в работни редове.
Сричков анализ.
Вниманието на децата се насочва към свързване на букви в срички.
Запомнете правописа на сричката zhi.
Записване на срички и думи след анализиране на модели.
4. Физкултурна минутка.
На моравата, на лайката
Бръмбарът летеше облечен в цветна риза.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Приятел съм с маргаритките
Поклащам се тихо във вятъра,
Навеждам се ниско и ниско.
5. Затвърдяване на наученото.
1. Написване на изречение с думи:
Смърчовете живеят в гората.
Не забравяйте да пишете ZH!
2. Трансформиране на думи, писане:
Ниско, по-ниско, тясно, по-тясно.
3. Преписване на изречение, написано с печатни букви с главни букви:
Змията вече е изморена.
4. (Устно) - Измислете думи с комбинацията Zhi: (снежинка, пролет, ножове, сискини, локви)
5. Записване на изречението в допълнителна тетрадка:
Змиите не живеят там, където живеят таралежите.
Как разбирате този израз? (Отговорите на децата.)
Обобщение на урока.
УРОК 69
Тема: ГЛАВНА БУКВА Ж. ПОВТАРЯНЕ НА НАУЧЕНОТО.
Цел на урока: научете се да пишете главната буква Z.
По време на часовете:
Организационен момент.
Представяне на ново писмо.
1. Сравнение на печатна и писмена главна буква Ж.
Учителят дава пример за писане на буква на дъската.
2. Работа в тетрадка.
Какво име ще дадеш на момчето? (Женя, Жора.)
Какво му е настроението? Какъв е той? (Весел, весел.)
Очертаване по контура на елементи от буква и модел в широка линия.
Писане на елементи и букви в работни редове.
Анализ на срички и тяхното писане.
Обръща се внимание на буквата на сричката Zhi.
Анализиране на модели и писане на думи.
3.? Как се пишат имената на животните? (СЪС Главна буква.)
Отписване на оферти:
Жучка е името на кучето.
Ryzhik е прякорът на котката.
4. Запишете женското име с F: Жана (обърнете внимание на двойното н).
3. Физкултурна минутка.
Скок-скок, скок-скок,
Зайчето скочи на един пън.
Той бие барабана силно,
Той ви кани да играете на скока.
Лапи нагоре, лапи надолу.
Издърпайте се на пръсти на краката си.
Слагаме лапите си отстрани,
На пръсти, хоп-хоп-хоп.
Писане под диктовка на думи и изречения с изучени букви.
Работа в допълнителна тетрадка.
Обобщение на урока.
Урок 70
Тема на урока: Писане на малки и главни букви Ж, ж.
Целта на урока: да се затвърдят уменията за писане на думи и срички с изучаваните букви.
По време на часовете:
Организационен момент.
Повторение на наученото
1. Работа върху стр. 8 тетрадка.
Очертаващи елементи. Проектиране на букви и изписването им в правоъгълник
ЖИ пиши с И!
(Децата повтарят в хор.)
Повторение на писане на букви LJ, LJ.
Анализ на предложението:
Да живееш означава да служиш на Родината.
Как разбирате този израз?
Запишете го.
5. Работа с понятията „един“, „много“.
Анализиране на модели и писане на думи:
сискин- сискинс, наистина- змии, нож - ножове.
Не забравяйте да пишете жу!
6. Записване на изречение:
В небето има сискини.
7. Завършете изречението:
В блатото... (змия)
8. Лексикова работа.
? Кое е най-ценното притежание на човек?
(Живот.)
? Какви животни носят храна на гърба си?
(Таралежи.)
? Зимен спорт и любимо занимание за децата.
(Ски.)
? Преживно животно с много дълъг врат и дълги крака.
(Жираф.)
9. На последния свободен ред в тетрадката напишете думата „живот“,
анализирайте думата и направете диаграма.
Обобщение на урока.
Самюел Тейлър Колридж
Кубла Хан или видение в сън
В благословената земя на Xanad
Дворецът е построен от Кубла Хан,
Където Алф бяга, свещеният поток,
През тъмнината на гигантските, пенести пещери,
Влива се в сънния океан.
Десет мили оградени стени и кули
Плодороден оазис е заобиколен,
Украсен е с градини и потоци.
В него цветята текат тамян през съня,
И вековната гора, луксозна и тъжна,
Сияе с ефирността на поляните.
Но между кедрите, пълни с тишина,
Пукнатината падна по склона.
О, никога под бледа луна
Уютът на гората не беше толкова великолепен,
Където една жена плаче за демон.
Завладяващо място! Извън него,
В кипене на непрекъснато вълнение,
Земята, сякаш не може
Сдържай неумолимото мъчение,
Изпуснати фрагменти надолу като връзки
Тежка верига: между тези скали,
Където камъкът танцуваше лудо с камъка,
Внезапно течение се роди,
Свещеният поток от вода се втурна бързо,
И в продължение на пет мили, през завоите на завоите,
Потокът течеше, пронизвайки горската мъгла,
И изведнъж, сякаш измъчван от усилие,
През тъмнината на пещерите, където кънти тъмнината от влагата,
Вливаше се в безжизнения океан.
И от пещери, където човек не е мерил
Нито призрачен обем, нито дълбочина,
Рождаха се писъци: слушайки ги, Кубла вярваше,
Това, което предците обявяват война.
И сянката на дворците на удоволствията
Носеше се на повърхността на мокри сфери,
И хармонично бръмчене се надигна от пеенето,
И размерът беше странно слят
В мелодията на влагата и пещерите.
Каква странна визия...
Дворец на любовта и удоволствията
Между вечния лед и мокрите сфери.
Стройно-звучни мелодии
Веднъж чух насън,
Абисинска нежна девойка,
Пеейки в ясна тишина,
В съгласие със сънени арфи,
Многопеене, многозвънене,
изливаше повикванията от низ към низ.
Ех, ако си спомнях погледите
Девойката, която ми пееше в сънищата ми
Относно планината Сейнт Абора,
Духът ми щеше да избухне в пламъци
Всичко би било възможно за мен.
В пълнозвучни размери
Тогава можех да заключа
Тези ледени пещери
Този слънчев дворец
Всеки би ги видял ясно
Над вълната, пълна със звънливи звуци,
И викът щеше да се разнесе като гръмотевична буря:
Ето, бързо тук, вижте
О, как блестят очите му!
Сведете поглед пред певицата,
И чувайки звъна на този сън,
Нека се хванем заедно в тесен хоровод,
Защото е нахранен с мед
И изпълнен с небесното мляко!
Превод - Балмонт Константин
"Получаваме само това, което даваме."
Самюел Колридж
Английският поет Самюъл Тейлър Колридж живееше сам в селска къща. В онзи летен ден на 1797 г. той не се чувства добре и приема лекарство. Точно в този час Колридж мечтаеше за... поезия.
„Защото беше хранен с медена роса и напоен с райско мляко...“
Сънят на поета беше прекъснат от неочакван посетител - „човек, дошъл от Порлок по работа“. Цял час Колридж беше отвлечен от поетичните си видения.
С голяма изненада и досада открих, че макар и смътно си спомням общите очертания на зрението си, всичко останало... изчезна, като кръгове по повърхността на река от хвърлен камък и - уви! „Беше невъзможно да ги възстановим“, спомня си самият поет.
Но дори това, което е възстановено и наречено „Кубла Хан“, все още се смята от много литературни учени за брилянтно поетично творение.
Магията на съня се е разсеяла и нищо чудно, че от „триста строфи” е останала малка част. Без значение как поетът се опитваше отново и отново да призове магическата сила на сънищата за помощ, всичко беше безполезно. Напразно той препрочиташе книгата, описваща структурата на двореца на Кубла Хан в Китай; Самуел прочете тази книга, преди да заспи и да види брилянтните редове. Но и това не помогнало... „Не можеш два пъти да влезеш в една и съща река“, са казали древните. Колридж също не успя да влезе в един и същи сън два пъти. Сънят беше „прекъснат“, както казваме. По същия начин сънят ни се прекъсва от рязкото звънене на будилника. Само преди малко бяхме абсолютни господари на съня и там, в този сън, всичко ни беше ясно и разбираемо. Но сега лежим с отворени очи и разбираме само едно - време е да станем и на въпроса "За какво мечтаехте?" сбръчкваме чела и мърморим: „Да, сънувах нещо, но не си спомням нищо...“ Забележете, внимателен читателю, будилникът е враг на вашия сън, а следователно и ваш личен враг. Дори и да не си поет...
Според изчисленията на щателните литературни „Пинкертони“ Колридж създава повече от триста стихотворения в съня си. Жалко само, че „Кубла Хан“ остана недовършена работа. Сънят беше прекъснат. Състоянието на ума не се повтори, прекрасният сън не се повтори. Мечта, която можем да класифицираме като специална категория "творчески мечти"
@ "Тайният език на съня" Василий Тверской, Нели Тверская
Кубла Хан
В Xanadu направи Кубла хан
Величествен декрет за купол за удоволствие:
Където Алф, свещената река, течеше
През пещери, безмерни за човека
Надолу към безслънчево море.
Така два пъти по пет мили плодородна земя
Със стени и кули бяха опасани:
И имаше градини, ярки с криволичещи ивици,
Където цъфнаха много тамянови дървета;
И тук имаше гори, древни като хълмовете,
Обгръщащи слънчеви петна от зеленина.
Но о! тази дълбока романтична пропаст, която се наклони
Надолу по зеления хълм срещу кедрово покритие!
Диво място! като свят и омагьосан
Както някога под намаляваща луна беше обитаван от духове
От жена, която плаче за своя демон-любовник!
И от тази пропаст, с непрестанен смут, гледайки,
Сякаш тази земя в бързи дебели панталони диша,
Мощен фонтан моментално беше принуден:
Сред чийто бърз полупрекъснат изблик
Огромни фрагменти се сводеха като отскачаща градушка,
Или разпръснато зърно под вършачката на вършачката:
И „сред тези танцуващи скали едновременно и винаги
То избухна за миг свещената река.
Пет мили, криволичещи с лудо движение
През гори и долини течеше свещената река,
След това стигна до пещерите безмерни за човека,
И потъна в шум в безжизнен океан:
И „сред тази суматоха Кубла чу отдалеч
Гласове на предци, пророкуващи война!
Сянката на къщата на удоволствията
Носеше се по средата на вълните;
Къде се чу смесената мярка
От чешмата и пещерите.
Беше чудо на рядко устройство,
Слънчев купол за удоволствие с пещери от лед!
Девойка с цимбал
Във видение, което видях:
Беше абисинска прислужница,
И на нейния цимбал тя свиреше,
Пеене на планината Абора.
Мога ли да се съживя в мен
Нейната симфония и песен,
За такава дълбока наслада "двама ще ме спечелят,
Това с музика силна и дълга,
Бих построил този купол във въздуха,
Този слънчев купол! тези ледени пещери!
И всички, които са чули, трябва да ги видят там,
И всички трябва да плачат, Пазете се! Внимавай!
Неговите светещи очи, плаващата му коса!
Изплете кръг около него три пъти,
И затвори очи със свещен страх,
защото той е с медена роса,
И пиеше райското мляко.
С. Колридж. Кубла Хан
Отдавна минаха векове оттогава,
Кубла хан решава да построи дворец:
Където Алфа, свещената река,
Втурва се през скалите, дълбоко,
И пада в мрачния океан.
След това земята е голям полегат склон
Беше сигурно заобиколен от стени:
И там имаше цъфтящи градини,
Пълен с ароматни, приказни цветя;
И там имаше потоци, пълни с вода,
Слизане към оазиса от хълмовете.
О, дълбока е тази бездна; и води надолу
Наклонената пътека между кедрите е опасна!
О, диво място сред мистериозна природа!
Там девойка минава под луната като сянка
И той стене - Къде е моят страстен демон!
От бездната, където реката се втурна, кипяща,
И където, трепереща, земята дишаше тежко,
Фонтанът, като мощен демон, изведнъж се появи:
В импулса си, прекъснат за миг,
Парчета от огромни блокове, летящи като градушка,
Те се надигнаха и паднаха назад:
Танцувайки сред скалите, дълбоко,
Свещената река ги хвърли.
След това реката през пръски и мъгла
Диви фрагменти от камъни са изтеглени в пещерите,
Тече като виеща се змия в горите и долините,
Тече шумно в мъртвия океан:
И Кубле се чу в шума
Новини, гласове на дядовци - война идва!
Сянката на двореца на хан Кубла
Тя плуваше във вълните на морето;
В ехото на пещерите край чешмата
Песента се чу.
Чудото на чудесата беше отразено от водата -
Изпълнен със светлина, дворец от лед!
Когато залезът вече беше залязъл,
Видях момиче насън:
Това беше дъщерята на Абисиния,
И звуците на цимбали отлетяха в нощта,
И тя ми изпя песен.
И се преродих, впивайки се
Мелодията, нейният глас,
Наслада, дъх на рай!
Моето неземно видение се сбъдна -
Въздушни замъци висят в небето,
Дворец от лед! Тази слънчева къща!
Виж! Но хората се втурнаха обратно
Викат - Чур, аз, чур! Свято, свято!
Вижте, очите му блестят страхотно!
Очертаваш кръг около него три пъти,
И с ужас свеждаш погледа си -
В крайна сметка той беше хранен с медена роса,
Той е пиян от райско, свято мляко.
На пазара рано сутринта
Купих агнешка франзела:
За агнета, за овце
ДЕСЕТ макови пръстена,
ДЕВЕТ сушилни,
ОСЕМ кифли,
СЕДЕМ торти,
ШЕСТ чийзкейка,
ПЕТ торти,
ЧЕТИРИ кюфтета,
ТРИ торти,
ДВЕ меденки
И купих ЕДНА ролка -
Не забравих за себе си!
А за съпругата - слънчогледи.
Кораб бяга през синьото море,
Сивият вълк стои на носа,
И мечката закрепва платната.
Заюшка води лодката с въжето,
Лисицата гледа лукаво иззад един храст:
Как да откраднем зайче
Това е като скъсване на въже.
Отидох на ликовата планина да разкъсам.
Виждам: езерото плава върху патици.
Отрязах три пръчки:
Едната е смърч, другата е бреза, третата е офика.
Хвърли смърч - не одобри,
Хвърли брезата - хвърли я.
Хвърлих офиката и тя удари.
Езерото трепна нагоре и отлетя,
Но патиците останаха.
Рано сутрин, вечер,
Късно призори
Дамата пътува пеша
В чинцова количка.
Заек седи на бор -
Там си сви гнездо.
И на кого му пука
Защо зайците нямат крила?
Всички птици се стичат:
сестри по степване,
Приятел кукувица;
Врабче-девер
Той присви очи;
Врана булка
Тя седна.
Само че няма младоженец.
Да викам ли петела?
Старият заек коси сено,
И лисицата гребе.
Мухата носи сено в количката,
И комарът хвърля.
Заведоха ни на сеновала -
Една муха изпищя от количката:
„Няма да отида на тавана,
Ще падна от там
ще си счупя крак,
ще куца“.
Чук, чук, погледни портата:
Точно така, някой идва на гости:
Идва цялото семейство
Напред върви прасе.
Гъската настрои арфата,
И петел с тръба.
Котката и кучето бяха изненадани -
Те дори сключиха мир.
Ряпата танцува с мака,
И магданоз с пащърнак,
Царевица с чесън
Нашата Таня с казак.
Но аз не исках моркови
Танцувай, танцувай,
Защото не можех
Танцувай, танцувай.
Туру, туру, овчарче,
Поставка за крачета Viburnum.
Къде летяхте това лято?
Къде изкара зимата?
- При царя в Москва,
В златната устна.
- Какво прави царят?
- Туру пише бележка,
Той диша на момичето.
- Момиче, момиче,
Отидете да вземете вода.
- Страх ме е от вълка.
- Вълци на работа,
Бухал в блатото.
- Сованка, Сованка,
рошави крака,
Тичахме по пътеката.
Момчетата на Попов
Грахът беше овършат
Веригите бяха скъсани,
Те напуснаха плевнята,
Поливайте пилето.
Като перце от пиле
Претърколи се
Село близо до Иваново.
Сянка-сянка, сянка,
Над града има ограда.
Животните седяха под оградата.
Цял ден се хвалехме:
Лисицата се похвали:
- Аз съм красива за целия свят!
Зайчето се похвали:
- Върви и наваксвай!
Таралежите се похвалиха:
- Нашите кожени палта са добри!
Мечката се похвали:
- Мога да пея песни!
Тимошка в кошница
Карах по пътеката.
Кучето на лентата бръмчи,
Мечката на веригата се скъсва,
Агатон се обува на печката.
Майната му, дрън, дрън,
Мишка язди таралежи.
- Чакай, бодлив таралеж,
Не мога да понеса да отида повече,
Много си досаден, таралежко!
Нашият блатар има
от скъп приятел,
Четиридесет вани
Солени жаби,
Четиридесет хамбара
Сухи хлебарки,
петдесет
Прасенца –
Само краката висят.
Глупости, глупости,
Това са просто лъжи!
"Кокошките изядоха петела"
Кучетата говорят.
Хижарят вървеше по моста
И тя размаха опашка,
Хвана се за парапета
Кацна точно в реката.
В реката шуми, в реката звъни!
Който не вярва да се махне!
По пътя вървяха овце
Краката ми се намокриха в една локва.
Едно две три четири пет,
Те започнаха да бършат краката си,
Кой с кърпичка
Кой е парцал
Който има ръкавица с дупки.
Между небето и земята
Прасето ровеше
И случайно опашка
Прилепва към небето.
Глупости, глупости,
Това са просто лъжи!
Сено се коси на печката
Чукови раци.
Рано сутрин, вечер,
Късно призори
Баба вървеше
В чинцова количка.
Има глупости на оградата
Пържено сладко
Кокошките изядоха петела
Една неделя.
Букви Ж, ж, изписване на съчетания жи-ши
Цели: резултати по предмета:
Учениците извършват пълна самооценка
звук (zh), букви Zh, използвайте правилото за правопис
комбинации zhi-shi, сравнете звуци, (zh/sh), намерете буквата
F в текстове, напишете изучените букви, образувайте проста
сравнителна степен без правило, пишете срички, думи,
изречения с изучените букви съставят отговори на
въпроси.
мета-предметни резултати:
Учениците запазват учебната цел на уроците, използват
основни предметни понятия, работа със символика
символни средства за представяне на информация
(в сричко-звукови модели) оценяват работата си.
лични резултати:
Учениците анализират поведението на герои-приятели от текстове
Уроци.
Ресурси за оборудване:
Компютър, електронни приложения към азбуката, изображение
птици, животни, карти с думи, таблица с комбинации
zhi-shi, сувенири, изображения на Dunno, книги на Носов,
лента с букви, интерактивна маса, маса с букви "
Пишете и изтривайте.”
1) Организация на класа. Поставяне на цели.
1. В уроците по четене и писане научихме два нови звука,
две нови букви (g), (w).
- Назовете звуците и буквите - f - - sh –
- Казахме, че са специални.
- Защо тези звуци са необичайни?
2. Лента от букви.
- Ние сме определили мястото на тези букви на лентата.
глухи
- Защо са наблизо (сдвоени
- Защо на бели карти (винаги трудно)
3. „Говореща” маса.
- прочетете сричките (токен)
изразен
и
w
2) Актуализиране на знанията.
- Днес не сме сами в час. Нашите гости са вашето семейство и
любими хора
хора, учители.
- Но това не са всички гости. Има още един.
-Познайте гатанката и той ще се появи.
Синя шапка,
Жълти панталони.
В град Цветочный-
Главният самохвалко.
Много приключения
Случвало му се е.
Само важни знания
На момчето не му стигна
Кой е това? Познай?
Името на момчето е... Не знам (Изображение на дъската)
- Защо се казва така? (Не знаех нищо и не исках да знам)
- Изобретил е и е написала книга за деца писателят Н.
- Трябва да помогнем на Незнайко, да му кажем всичко, което сме научили.
себе си. Може би ще иска да учи, да ходи на училище!
Носов. (Книга)
3) Работа в тетрадка номер 4 стр. 8
- Нека си спомним себе си и научим Незнайко как да пише буквите Zh
1 урок на черната дъска
жетон
1 урок на масата
жетон
1. Самостоятелно писане на букви.
-Подчертайте най-красивата, правилна буква със зелен химикал
цветове.
2. Намерете думи с буквата –zh-.
- Погледнете екрана.
- Кажете Непознати думи с буквата –zh-.
Морж, сладолед, мече, снежинки
3.Екран за развитие на речта
- Съставете история по снимките.
- Кажете на Незнайно за тези герои
4. Гледайте анимационен екран
- Хайде да гледаме анимационен филм.
Когато е студено, не можете да ядете сладолед навън!
Физминутка
5. Гатанката за снежинката. Вмъкнете писмо.
Какви издълбани звезди
На палто и на шал?
Цялата, изрязана,
Ще го вземеш ли - вода в ръка? Снежинка
правя
екран
- Това е дума с тайна.
- Трябва внимателно да прочетете и напишете тази дума.
За какво трябва да предупредим Незнайко? Напишете ЖИ с И
4) Работа с учебника. "АБВ" стр.26
1. Да прочетем за снежинките в учебника.
- Заглавие (прошепнете на глас)
- Текст (шепот
на глас)
2. Четене на глас
- Текстът съвпада ли с картината?
-И ние вече видяхме първите снежинки.
3. Комбинация -zhi-
- Стана по-студено, птиците отлетяха, всички се крият в дупките си.
- Колко от вас си спомнят името на тази птица?
P a g e (той) - (те) P a g e (фиг.)
Ch и z (той) – (те) Ch и z (фиг.)
- Изпадна в зимен сън:
Ezh (той) - (те) Ezh i (фиг.)
Уж (той) – (те) Уж и (фиг.)
(студентско съобщение)
Вече е миролюбиво животно. Там, където живее, няма мишки, няма жаби,
плъхове, усойници. Някои видове змии са включени в Червената книга, техните
не можеш да убиеш!
4. Работа по учебника. Страница 26 (по двойки)
- Прочетете думите до червената точка.
- четене на глас.
5) Работа в тетрадка. Страница 8.
1. Коя дума да добавя? Сискинс
- Да завършим диаграмата
- Кой ще пише на дъската? (токен)
2. Прочетете следното изречение.
В небето има сискини.
- Колко думи има в едно изречение? Какъв е знакът накрая? Защо буквата Б-
капитал?
- Напишете изречението на следващия ред. Колко думи има?
Назовете първото, второто, третото. Как се пишат думи в
предложение?
- Диктувайте.
- Проверете си правописа.
6) Работа по учебника. страница 27
- Хубаво е, когато в небето има сискини и други птици!
- Но това не винаги се случва.
1. Прочетете историята. Името е "Чиж".
- Верижно четене на текст.
- Какво означават тиретата пред изречението?
- Това приказка ли е или история от реалния живот?