Какво представлява специалността „Управление на технически системи”? Специалност: автоматизирани системи за обработка на информация Разработчик на системи за автоматично управление специалност

» Катедра Автоматизирани системи за управление | История

Катедра Автоматизирани системи за управление | История

Катедрата по автоматизирани системи за управление (ACS), част от факултета по управление, е организирана в MADI (GTU) през март 1981 г. чрез отделянето й от катедрата по индустриална електроника и автоматизация (PEiA). От 1972 г. катедрата по РЕ и А започва обучението на системни инженери по специалност 0646 – автоматизирани системи за управление. Като се има предвид обещаващият характер на специалността, Министерството на висшето образование на СССР и администрацията на MADI скоро решиха да създадат независим отдел за дипломиране по тази специалност.

Първоначално катедрата по ОСУ се е състояла от 19 преподаватели и 13 инженерно-лаборантски персонал. На катедрата беше възложено да осигури обучение на две групи редовно обучение по специалност 0646; освен това ректоратът възложи на катедрата преподаването на дисциплините от цикъла „Компютърни науки и програмиране“ във всички факултети на MADI.

На първия етап катедрата се нарича "Осигуряване на автоматизирани системи за управление" и първият му ръководител през 1981 г. е професор Ю. Н. Бакаев, специалист в областта на теорията на синхронизацията, която има много широка област на приложение в управлението автоматизация и компютърни науки: от вибрационни устройства в строително оборудване до цифрови мобилни радио и телевизионни системи. Най-известните му трудове са по теория на устойчивостта на динамични системи с цилиндрично фазово пространство. През 1986 г., като част от авторски колектив, професор Ю. Н. Бакаев е удостоен с Държавна награда в раздела „Наука“.

От 1984 г. до 1986 г. катедрата по автоматизирана система за управление се ръководи от доктор на техническите науки, професор Д. Б. Баясанов. От 1987 г. до 1992 г. катедрата се ръководи от професор Т. М. Александриди. Научната й дейност от 1951 г. до днес е свързана с проблемите на създаването и използването на изчислителната техника. Тя е един от създателите на първите домашни компютри M1 и M2. Впоследствие в Института по автоматика и телемеханика на Академията на науките на СССР тя получи значителни резултати върху основите на теорията и проектирането на многоканални цифрови системи за регулиране и управление.

От 1992 до 2017г Катедрата се ръководи от заслужил учен на Руската федерация, лауреат на Правителството на Руската федерация, доктор на техническите науки, професор A.B. Николаев. Насоки на научни изследвания Николаева A.B. - автоматизация и управление на технологични процеси и производство на базата на нови информационни и телекомуникационни технологии, повишаване на квалификацията, обучение и сертифициране на персонала за предприятията на транспортния комплекс с използване на мултимедийни системи и технологии за дистанционно обучение.

От 2018 г. до момента, доктор на техническите науки, професор Олег Игоревич Максимичев. Насоки на научните изследвания Maksimycheva O.I. автоматизация и управление на технологични процеси и производство в строителството и транспорта, предоставяне на строителни технологии в парадигмата на пътно-информационното моделиране.

Преподавателският състав на катедрата (включително хонорувани) включва 6 професори, 28 доценти, 6 старши учители, 3 асистенти, от които 6 доктори на науките, 28 кандидати на науките. За провеждане на редица специални дисциплини бяха привлечени водещи специалисти от предприятията-майки и организации като работници на непълно работно време и почасово: JSC NICEVT, Руски изследователски институт по информационни технологии и системи за компютърно проектиране, MSTU на името на. Н.Е. Бауман, МИФИ, АД AtlanticTransGasSystem и др.

Катедрата работи активно за решаване на проблемите с подготовката на висококвалифицирани специалисти за автомобилната индустрия и други сектори на националната икономика на нашата страна и редица чужди страни. В катедрата се обучават над 100 чуждестранни студенти, магистри, докторанти и кандидати.

Катедрата завършва инженери със специалност „Автоматизирани системи за обработка на информация и управление” в направленията „Интегрирани автоматизирани системи за управление” и „Интелигентни системи”, бакалаври инженери и технологии по „Информатика и компютърни науки”, магистри инженери и технологии специалност „Информатика и компютърни науки”.

Студентите изучават различни езици за програмиране, дисциплини по моделиране и оптимизиране на сложни системи, теория на управлението, организация на компютри и системи, бази данни и банки от данни, принципи за изграждане на интелигентни системи, експертни системи и различни приложни софтуерни пакети.

Редица преподаватели от катедрата са пълни академици на Международната академия по информационни технологии и други публични академии.Установени и поддържани са научни и бизнес контакти със сродни катедри на МАДИ, с местни и чуждестранни компании („Икономика на града“, Държавен унитарен Предприятие „МОСГОРТРАНС“, Курчатов институт, ВИНИТИ, 1С, ДИРЕКТУМ, консорциум Кодекс „Техексперт“ и др. Провеждат се годишни изследователски и научно-методологични конференции, публикуват се колекции от научни трудове на служители и студенти от катедрата.

Всеки кандидат е изправен пред избора на специалност. Някои хора се натъкват на това директно при подаване на документи, други избират предварително, но почти всеки има един въпрос: „Какво е специалност X?“ В тази статия ще се опитам да ви разкажа какво представляват специалностите 27.03.04 „Управление на технически системи” за бакалавърска степен и 27.04.04 „Управление на технически системи” за магистърска степен. Като цяло информацията, предоставена в описанията на уебсайта на университета, е вярна, но допълнителните субективни мнения никога не са притеснявали никого.

Тази статия е написана въз основа на моите собствени проучвания и многобройни срещи с кандидати и студенти, за да обобщя мислите и да помогна на бъдещите студенти да изберат любимата си сфера на дейност.

Веднага ще направя резервация, че много факти и всички ценностни преценки могат да бъдат субективни, а авторът има дипломи по тези специалности и към момента на публикуване на статията учи в аспирантура по специалността 06.27.01 „Мениджмънт в техническите системи.” Освен това всичко казано е гарантирано само за катедрата APU на Електротехническия университет на Санкт Петербургския университет „LETI“.

Въпрос 1: Основният въпрос е: „Кой ще бъда?“

Основният въпрос, който кандидатът си задава, когато избира път за по-нататъшно образование, е „Какво искам да правя?“ Често обаче студентът не може по различни причини да каже с увереност: „Искам да програмирам контролери“. или „Искам да проектирам софтуерни архитектури.“ Причините за това са доста обективни и в никакъв случай не могат да бъдат упрекнати към кандидата: слабата интеграция на средното и висшето образование не позволява на студента да осъзнае и анализира огромния набор от специалности, предлагани от университетите.

Когато се срещам с кандидати, обикновено чувам фразата „Искам да бъда програмист и ще запиша софтуерно инженерство.“ Но след няколко минути разговор се оказва, че студентът, който доскоро е бил уверен в избора си, не само че не разбира спецификата на работата на програмиста, но и като цяло той обича повече да работи с микроконтролери и електрически вериги или любовта му към математиката вече не е към алгоритмите, а към изучаването на математически изрази.

Така че, скъпи кандидат, ако мислите, че игрите се разработват от програмисти, тогава вие, разбира се, сте прави, но работата не е толкова забавна: като правило ще бъде 40 часа седмично пред монитора, а изключително рядко чувство на удоволствие от усещането за завършен проект със собствените си ръце (повечето програмисти работят върху сравнително малки „задачи“, тоест задачи, и е изключително рядко, когато задачата включва разработването на нещо цялостно). Освен това за типичния програмист мониторът е единственото нещо, което ще види в професионалните си дейности. Това, разбира се, не е нито лошо, нито добро, но си струва да се замислим: „Уверен ли съм в избора си?“

Най-вероятно увереността няма да бъде абсолютна и си струва да обмислите други възможности: работа с хардуер, администриране и разработване на компютърни мрежи, управление на разработката или проучване и разработване на системи за контрол на технически процеси. Няма да пиша това, в което не съм сигурен, и ще си оставя правото да давам съвети на съответните специалисти, а ще ви разкажа само за Управлението в техническите системи (УТС).

И така, кой ще бъда, след като завърша UTS?

Въпросът е справедлив и изключително сложен, което е доста нетипично за техническите специалности. Нека не разчитаме много на формалните аспекти, а да погледнем реалното състояние на нещата. Формално, завършил UTS трябва да участва в разработването и внедряването на системи за контрол, но тази формулировка е толкова неясна, че дори студент често не разбира какво ще прави. Освен това разработката на тези системи е в чисто математическа област и внедряването включва както програмиране, така и проектиране на схеми, радиотехника, а понякога дори химия и биология.

Според мен цялата трудност при формулирането на сферата на дейност на завършилите произтича от факта, че исторически специалистите по теория на управлението имат системни познания, които им позволяват да работят с обекти от всякакво естество: химически, механични или термични: теорията на управлението е инвариантна в естеството на разглежданите процеси. И така, имаме специалист, който, от една страна, знае как математически да разработи закони (алгоритми) за управление на почти всеки обект, а от друга страна, знае как да програмира (както контролери на ниско ниво, така и сървъри на високо ниво), съставят и разбират електрически вериги, разбират основите на радиотехниката и, Основното нещо е да не се страхувате от нови области на знанието. Оказва се един вид „универсален войник“.

Всъщност за завършилия е отворено широко поле на дейност, което включва области на дейност, вариращи от класическото програмиране в офиса на конвенционален C++ до разработването на системи за управление на ядрени реактори и космически кораби. Освен това между тези „крайности“ има и такива редки и печеливши области на дейност като програмиране на FPGA (програмируеми логически интегрални схеми), изследователски дейности и „работа на място“ при пускането в експлоатация на някои заводи.

Трудно ли е да се учи?

Въпросът, разбира се, не прави чест на целенасочен човек, но има право не само на живот, но и на второ място по важност. Не напразно се носят легенди за сложността на медицинското образование? - желанието за придобиване на професия трябва да съответства на възможностите.

Краткият отговор е: Да.

Въпреки че... Сред студентите от други специалности има мит, че обучението в APU е безплатно и студентите там не са от най-умните. Е, всяко мнение има право на живот: ще се опитам да го опровергая, за да не създавам ненужни илюзии относно лекотата на получаване на UTS диплома.

Представете си следната ситуация: трябва да знаете всички общообразователни предмети, да можете да програмирате, да знаете специализирани технологии и... въобще всичко... И сега добавете към това способността да анализирате ВСЯКА система, независимо от нейното естество, и въз основа на експертни познания да развие своето математическо представяне, за да го трансформира във форма, съответстваща на специализирани знания. Всъщност това е основната разлика от повечето други специалности: за да бъдеш добър специалист, не е нужно да знаеш много (и да се развиваш самостоятелно) в рамките на специализирани технологии, но трябва да можеш да работиш с нови области и намират нови нестандартни решения, включително и в нестандартни области.специализирани знания.

Трудно е и не е необходимо да се оспорва фактът, че средният C-студент е способен да получи диплома, но този факт важи за почти всички отдели и специалности, но става добър специалист в областта на управлението на технически системи не е просто трудно, но трябва да имате интелигентност в широкия смисъл на думите: да можете да обобщавате и създавате нови умствени структури.

Като цяло ученето е трудно, но интересно, ако имаш желание да се развиваш.

И да, няколко десетки безсънни нощи на семестър са ви гарантирани =).

Какво и до каква степен ще уча?

Сега стигаме до основния въпрос. Когато отговаряте на този въпрос, си струва да подчертаете общообразователните и специализираните предмети.

Общи предмети

Не е съвсем правилно да ги наричаме общообразователни, тъй като те са включени в списъка на предметите от общ цикъл, но беше необходимо по някакъв начин да се обозначат предметите, които са общи за целия факултет, както според програмата, така и според списъка на учителите. Това са физика, линейна алгебра, математически анализ, теоретични основи на електротехниката, история, химия, екология, философия, право, различни видове икономически дисциплини, някои дисциплини, свързани с компютърните технологии и може би някои други, за които забравих. Като цяло списъкът с дисциплини може да бъде намерен в учебната програма на специалността и областта на интереси, но има тънкости и акценти, които могат да бъдат научени само от опит: собствен или на някой друг.

Общообразователните предмети се различават по „трудност“; често всичко зависи от късмета на определена група и набор от учители с различна степен на лоялност и интерес/разбираемост. Лично според моя опит катедрите по висша математика (VM-2) и катедрата по физика "се открояват" и някои проблеми (по-скоро от организационно естество) могат да възникнат с икономиката, но като цяло те са относително лесни разрешавам.

Въпреки това, когато говоря за тези предмети, искам да обърна внимание на важността на висококачественото владеене на ВСИЧКИ дисциплини от математическия цикъл (това е спецификата на теорията на управлението: широко се използва разнообразен математически апарат), както и значението на придобиването на основни умения за работа със системи от различно естество.

Профилни дисциплини

За разлика от общообразователните предмети, специализираните дисциплини се преподават от служители на родните отдели. Разговорът за всичко, разбира се, би отнел твърде много време и няма да е интересен за целевата аудитория на тази статия, така че ще се ограничим до общо описание на набора от получени знания и специфики.

Всички основни дисциплини според мен изискват максимално изучаване или поне ясно разбиране.

Програмиране

Първата специализирана дисциплина, с която студентът се сблъсква, е програмирането.

Първите курсове по програмиране (първите 3 семестъра) са посветени на придобиване на основни умения за програмиране в C++: от синтаксис до основни умения за обектно-ориентирано програмиране.

Лично аз не мога да нарека тези курсове трудни, но ако ученикът преди това не се е интересувал от програмиране, те могат да му създадат известни затруднения. Освен това тези трудности са причинени не толкова от трудността на програмирането, а от натоварването на студента в младши курсове.

Като цяло до края на 6-тата година на обучение студентът е запознат с приблизително следния набор от езици за програмиране: C/C++, MatLab, Python, Асемблер, както и няколко специални езика за програмиране за индустриални контролери. Но специално се изучават само C++ и Assembler.

Теория на контрола

Веднага си спомням три курса, посветени на тази област: MOTS (математически основи на теорията на системите) и 2 части от TAU (теория на автоматичното управление).

В новите учебни програми MOTS се учи в 4-ти семестър на обучение, което според мен е доста правилно решение. В този курс ще се запознаете за първи път (по време на учебния процес) с MatLab (и може би когато приключите с изучаването на Python или друга научна компютърна среда), който ще се превърне във вашия основен инструмент в професионалната ви работа. Не подценявайте значението на знанията, получени в този курс: въпреки че се припокриват с математическите знания, те са дадени в коренно различен аспект - аспектът на инженерната дейност.

Два курса по теория на автоматичното управление разделят помежду си два големи класа системи: линейни и нелинейни (мисля, че не си струва да се описва подробно). Първата част на TAU е един от най-трудните курсове в цялото обучение поради огромното количество фундаментално нови теоретични знания, които трябва да бъдат разбрани. Втората част е малко по-проста (вече знаете и разбирате нещо в тази област), но не по-малко важна. По време на вашето обучение вероятно ще има нов набор от лабораторни работи върху реални обекти (следвайте новините и се абонирайте за страницата на VK).

Най-важното нещо, което трябва да знаете за тези дисциплини е, че всичко, което не разбирате, ще ви преследва при писане на дисертация (диплома) и професионална дейност.

Системи за управление на технически системи

В този голям раздел бих искал да комбинирам доста голям списък от дисциплини, свързани с работа с реално оборудване.

По време на тези курсове ще придобиете основни умения за програмиране на индустриални контролери от производители като Siemens, B&R, Mitsubishi Electric, както и основни познания, необходими за работа с индустриални системи. Възможно е тези умения да се превърнат във вашия хляб и масло за много години.

Тези курсове могат да бъдат характеризирани като най-интересни и вълнуващи, тяхната характеристика е работа с реално оборудване на лабораторни стендове или въз основа на проблеми от реална инженерна практика.

Специални и съвременни дисциплини

В магистърската програма има голям брой дисциплини (чувства се, че повечето от тях), които могат да бъдат описани като специални (например системи за управление на невронни мрежи или системи за оптимално управление) и модерни, като „Съвременни проблеми на управлението теория.” Тези дисциплини са предимно обзорни поради огромната сложност на тези области на съвременната наука, но познаването на основните им елементи ще ви помогне да се развивате в тази област сами с много по-малко усилия, отколкото ако нямате.

Други специализирани дисциплини

Други специализирани дисциплини, като системи за управление на бази данни (основи), системен анализ, системно програмиране, теория на системите за масово обслужване, математическо моделиране и много ще отнеме много време за отделно описание, а списъкът може да бъде намерен в учебната програма.

Въпреки факта, че не говоря подробно за тези дисциплини, те са изключително важни за пълното развитие на специалист: във вашата работа, рано или късно, всички области на знанието, основите на които се изучават в тези дисциплини, ще да ти бъдат полезни. И някои науки, например теорията на системите за масово обслужване, ще ви помогнат да разберете процесите, които се случват около вас всеки ден, например задръствания.

Окончателни квалификационни работи (GQR)

Това, което бих искал да подчертая отделно, са заключителните квалификационни работи (дипломи). Всъщност това е огромно количество работа, което ви позволява да използвате повечето от знанията, придобити по време на учебния процес, за кратък период от време в независима практика. Така че качествената работа е ключът към вашето развитие като специалист.

В бакалавърското обучение научната и техническата работа е по-скоро от инженерно естество и студентите често разработват и сглобяват различни лабораторни стендове, например „“ или „“, разбира се, не всички от тях се оказват успешни по отношение на изпълнението Въпреки това, дипломата, съдържаща разработването, създаването и управлението на реален обект, традиционно е високо оценена от комисията по време на защитата и авторът придобива безценен опит в работата с реални проблеми, изправен пред всички трудности (макар и в миниатюра) на разработването обект и система за управление. Такива дипломи съдържат голям брой различни видове дейности: проектиране на самия щанд, разработване на електрически вериги, монтаж на щанда, моделиране и идентифициране на обекта, разработване на системи за управление, програмиране на контролера.

В магистърска степен дисертацията задължително трябва да съдържа по-обширен научен компонент, така че често магистърският студент използва в работата си свой собствен обект, създаден в бакалавърската степен, или работи заедно с бакалавърски студент. Тези трудове обикновено се занимават със съвременни аспекти на теорията на управлението, като интелигентни технологии, оптимално и адаптивно управление и други съвременни области.

Заключение

В заключение искам да кажа: когато влизате в университет, трябва да разберете, че никой няма да ви принуди да правите нищо: Студентът е възрастен, който носи пълна отговорност за себе си. Трябва обаче да помним, че всяко взето решение относно обучението ще има дългосрочни последици, като се започне от сесията и WRC и се стигне до проблеми в професионалната дейност. Така че, когато решавате да си намерите работа, трябва ясно да изчислите времето, което ще трябва да отделите за печелене на хляб и бензин днес и за инвестиране в бъдещето под формата на образование.

Обучението в университет има много както положителни, така и отрицателни аспекти: понякога ще трябва да научите повърхностни знания, за да угодите на преподавателя, понякога ще има изключително интересна практическа и теоретична работа. Трябва обаче да помним, че обучението в университета не се ограничава до учебната програма и трябва да се получи висококачествено саморазвитие чрез участие в олимпиади, състезания, стипендии, научни трудове, които, между другото, в един момент започват да носят печалба не само от психическо естество.

Не трябва да ходите в университет, за да получите диплома. Трябва да отидете в университет, за да получите високоплатено хоби.

Ако имате други въпроси относно обучението по специалността „Управление на технически системи“ в LETI, тогава можете да зададете въпрос в коментарите.

/ Автоматизирани системи за обработка на информация и управление (АСОПИ)

Специалност 230102 "Автоматизирани системи за обработка и управление на информация" - това е специалност за тези, които обичат математиката и програмирането, искат да владеят съвременни компютърни технологии и софтуер, мрежови технологии от различни размери: от локални до корпоративни и глобални.

Тази специалност е включена в общото направление на обучение 230000 „Информатика и компютърна техника“. Направлението „Информатика и компютърни науки“ е област на науката и технологиите, която включва набор от средства, методи и методи на човешката дейност, насочени към създаване и използване на:

· Компютри, системи и мрежи;

· автоматизирани системи за обработка и управление на информация;

· системи за компютърно проектиране;

· компютърен софтуер и автоматизирани системи.

Инженер по направление на обучение „Информатика и компютърни науки” може да извършва: видове професионални дейности:

Ø проектиране и инженеринг;

Ø производствено-технологични;

Ø научно изследване;

Ø организационно-управленски;

Ø оперативен.

Търсенето на висшисти, завършили тази специалност, нараства пропорционално на нарастването на компютърния парк, т.к Нивото на информатизация се превръща в един от значимите фактори за развитието на обществото.

Много студенти от факултета участват активно в катедрените научно изследване, участват в научни конференции.

В катедрата могат да постъпват завършили обучението си с отличие

Начало: 20000 ⃏ на месец

опитен: 40000 ⃏ на месец

Професионален: 56000 ⃏ на месец

* - информацията за заплатите е дадена приблизително въз основа на свободните работни места в сайтовете за профилиране. Заплатите в определен регион или компания може да се различават от показаните. Вашите доходи са силно повлияни от това как можете да се приложите в избраната от вас сфера на дейност. Доходите не винаги се ограничават само до това какви свободни работни места ви предлагат на пазара на труда.

Търсене на професията

Много компании и много предприятия изискват квалифицирани инженери по автоматизация за системи за управление на процеси.

За кого е подходяща професията?

Професия, свързана с техника и механизми, не търпи фамилиарно отношение към работата. Тук са важни отговорността и точността при извършване на всички действия. Дори щателната работа понякога изисква устойчивост на стрес. Отговорността и вниманието на специалист ще му помогнат да избегне грешки в работата си.

кариера

Има три категории инженер по автоматизация на системи за управление на процеси. Това се определя от наличието на висше образование и трудов стаж. Опитен, квалифициран специалист винаги ще бъде търсен на пазара на труда.

Отговорности

За да се подобри качеството на продуктите, да се направи работата на работниците в производството безопасна и високопроизводителна, е необходимо да се автоматизират системите за управление на процесите. Преди това инженерът изучава обхвата на необходимата работа и провежда проучване. Съставя планове за автоматизация и механизация на производствени процеси, подемно-транспортни, товаро-разтоварни и складови операции. Получава за разглеждане скици и технически проекти, чертежи. Участва в монтажни работи, настройка и въвеждане в експлоатация на средства за автоматизация и механизация. Следи тяхната поддръжка и гарантира, че работата отговаря на критериите за надеждност и качество. Инженерът описва резултатите от извършената работа в доклада.

А производството не е лесна специалност, но е необходима. Каква е тя? Къде и какво можете да работите след получаване на професионална степен?

Главна информация

Автоматизацията на технологичните процеси и производството е специалност, която ви позволява да създавате модерен хардуер и софтуер, който може да проектира, изследва, провежда техническа диагностика и промишлени тестове. Освен това човек, който го е овладял, ще може да създаде модерни системи за управление. Кодът на специалността за автоматизация на технологични процеси и производство е 03/15/04 (220700.62).

Навигирайки през него, можете бързо да намерите този, който ви интересува, и да видите какво правят там. Но ако говорим за това като цяло, тогава такива отдели обучават специалисти, които могат да създават модерни автоматизирани обекти, да разработват необходимия софтуер и да ги управляват. Това е автоматизацията

Номерът на специалността преди това беше даден като две различни числени стойности поради факта, че беше въведена нова система за класификация. Следователно първо се посочва как се обозначава описаната специалност сега, а след това как е била направена преди.

Какво се изучава

Специалността "автоматизация на технологични процеси и производство на софтуер с отворен код" по време на обучението е набор от инструменти и методи, които са насочени към внедряване на системи, които ви позволяват да управлявате текущи процеси без пряко човешко участие (или най-важните въпроси остават за него) .

Обектите на въздействие на тези специалисти са областите на дейност, в които протичат сложни и монотонни процеси:

• индустрия;
• Селско стопанство;
• енергия;
• транспорт;
• търговия;
• лекарство.

Най-голямо внимание се отделя на технологичните и производствените процеси, техническата диагностика, научните изследвания и производствените изпитания.

Подробна информация за обучението

Разгледахме какво се изучава от желаещите да получат описаната специалност като цяло. Сега нека уточним техните знания:

1. Събира, групира и анализира изходните данни, необходими за проектиране на технически системи и техните управляващи модули.
2. Оценявайте значимостта, перспективите и уместността на обектите, върху които се работи.
3. Проектиране на хардуерни и софтуерни комплекси на автоматизирани и автоматизирани системи.
4. Наблюдава проектите за съответствие със стандартите и друга нормативна документация.
5. Проектирайте модели, които показват продукти на всички етапи от техния жизнен цикъл.
6. Изберете софтуер и инструменти за автоматизирано производство, които са най-подходящи за конкретен случай. Както и системите за тестване, диагностика, контрол и мониторинг, които ги допълват.
7. Разработване на изисквания и правила за различни продукти, техния производствен процес, качество, условия за транспортиране и изхвърляне след употреба.
8. Извършване и разбиране на различна проектна документация.
9. Оценете нивото на дефекти в произведените продукти, идентифицирайте причините за тях и разработете решения, които ще предотвратят отклонения от нормата.
10. Сертифицира разработки, технологични процеси, софтуер и
11. Разработете инструкции относно употребата на продуктите.
12. Подобрете средствата и системите за автоматизация за извършване на определени процеси.
13. Поддържайте технологичното оборудване.
14. Конфигуриране, настройка и регулиране на системи за автоматизация, диагностика и контрол.
15. Повишаване квалификацията на служителите, които ще работят с ново оборудване.

Какви позиции можете да очаквате?

Разгледахме как се различава специалността „автоматизация на технологични процеси и производство“. Работата по него може да се извършва в следните позиции:

1. Оператор.
2. Инженер по вериги.
3. Програмист-разработчик.
4. Системен инженер.
5. Оператор на полуавтоматични линии.
6. Инженер по механизация, автоматизация и автоматизация на производствените процеси.
7. Проектант на компютърни системи.
8. Инженер по КИП и автоматизацията.
9. Учен по материали
10. Електромеханичен техник.
11. Разработчик на автоматизирана система за управление.

Както можете да видите, има доста опции. Освен това трябва да се вземе предвид и фактът, че в процеса на обучение ще се обърне внимание на голям брой езици за програмиране. И това съответно ще осигури широки възможности за работа след дипломирането. Например, завършил може да отиде в автомобилна фабрика, за да работи на поточна линия за автомобили, или в областта на електрониката, за да създаде микроконтролери, процесори и други важни и полезни елементи.

Автоматизацията на технологичните процеси и производството е сложна специалност, изискваща голямо количество знания, така че ще трябва да се подходи с цялата отговорност. Но наградата трябва да бъде приемането на факта, че тук има достатъчно възможности за творчество.

За кого е най-подходящ този път?

Най-голяма вероятност да успеят в тази област са тези, които правят нещо подобно от детството си. Да кажем, отидох в клуб по радиотехника, програмирах на компютъра си или се опитах да сглобя свой собствен триизмерен принтер. Ако не сте правили нищо подобно, няма място за притеснение. Има шансове да станете добър специалист, просто трябва да положите значителни усилия.

На какво първо трябва да обърнете внимание?

Физиката и математиката са в основата на описаната специалност. Първата наука е необходима, за да се разберат процесите, протичащи на хардуерно ниво. Математиката ви позволява да разработвате решения на сложни проблеми и да създавате модели на нелинейно поведение.

Когато се запознават с програмирането, много хора, когато тепърва пишат своите програми „Hello, World!”, изглежда смятат, че познаването на формули и алгоритми не е необходимо. Но това е погрешно мнение и колкото по-добре един потенциален инженер разбира математиката, толкова по-големи висоти ще може да постигне в разработването на софтуерния компонент.

Какво да направите, ако няма визия за бъдещето?

И така, курсът на обучение е завършен, но няма ясно разбиране какво трябва да се направи? Е, това показва наличието на значителни пропуски в полученото образование. Автоматизацията на технологичните процеси и производството е сложна специалност, както вече казахме, и няма надежда, че всички необходими знания ще бъдат дадени в университета. Много се прехвърля на самообучение, както в планиран режим, така и предполагайки, че самият човек ще се интересува от изучаваните предмети и ще отдели достатъчно време за тях.

Заключение

Така че разгледахме в общи линии специалността „автоматизация на технологични процеси и производство“. Прегледите на специалисти, които са завършили тази област и работят тук, казват, че въпреки първоначалната трудност можете да се класирате за доста добра заплата, започваща от петнадесет хиляди рубли. И с течение на времето, натрупал опит и умения, обикновен специалист ще може да се класира за до 40 000 рубли! И дори това не е горната граница, тъй като за буквално блестящи (прочетете - тези, които са посветили много време на самоусъвършенстване и развитие) хора, е възможно да получават и значително по-големи суми.